CONTEXTE GENERAL ET JUSTIFICATION

La modernisation du sous-secteur de l’enseignement technique

et de formation professionnelle du Togo nécessite un certain nombre
de réformes, en vue de l’adapter aux mutations de l’heure, ainsi que le
définit le plan sectoriel de l’éducation en rapport avec les ODD4. Parmi
ces réformes figurent les volets institutionnels et fonctionnels, où la
séparation entre l’enseignement technique et la formation
professionnelle est déjà devenue une réalité. Aujourd’hui, c’est la
formation professionnelle, par le biais de l’apprentissage, qui s’impose
désormais comme une nécessité et dont la mise en œuvre par l’Etat
togolais a déjà atteint un niveau d’exécution. A l’heure où plusieurs
options ont été prises pour formaliser le système d’apprentissage, il
serait loisible d’évaluer le chemin parcouru par cette formalisation et
de répertorier les éventuels défis qui restent à lever.

RESULTATS OBTENUS

Au plan institutionnel :

Le Ministère chargé de l’enseignement technique et la formation

professionnelle a réussi à asseoir la séparation entre formation
professionnelle et apprentissage.

Au plan fonctionnel :

L’ETFP a réussi à faire fonctionner, en collaboration avec le

secteur privé, le volet apprentissage. Une mutualisation nationale,
sous régionale et régionale des ressources et outils de formation
professionnelle de type dual. Une plate-forme numérique de
mutualisation en cours de création.
 CONTEXTE GENERAL ET JUSTIFICATION

La modernisation du sous-secteur d’enseignement technique et

de formation professionnelle du Togo a nécessité un certain nombre
de réformes, en vue de l’adapter aux mutations de l’heure, ainsi que le
définit le plan sectoriel de l’éducation en rapport avec le point 4 des
objectifs de développement durable, visant une éducation pour tous.
Parmi ces réformes, figurent les volets institutionnels et fonctionnels,
où la séparation entre l’enseignement technique et la formation
professionnelle est déjà devenue une réalité. Aujourd’hui, c’est la
formation professionnelle, par le biais de l’apprentissage, qui s’est
désormais imposée comme une nécessité et dont la mise en œuvre
par a déjà atteint un niveau d’exécution. A l’heure où plusieurs
options ont été prises pour formaliser le système d’apprentissage, il
serait loisible d’évaluer le chemin parcouru par cette formalisation et
de répertorier les éventuels défis qui restent à lever.

RESULTATS OBTENUS

Au plan institutionnel :

Le Ministère chargé de l’enseignement technique et de la

formation professionnelle a réussi à asseoir la séparation entre
formation professionnelle et apprentissage.

Au plan fonctionnel :

L’ETFP a réussi à faire fonctionner, en collaboration avec le

secteur privé, le volet apprentissage. Une mutualisation nationale,
sous régionale et régionale des ressources et outils de formation
professionnelle de type dual s’impose. Une plate-forme numérique de
mutualisation est en cours de création.

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 Au plan pédagogique :

L’approche par compétences devient le système pédagogique le

mieux adapter au développement des compétences et capacités des
apprentis. Elle est élaborée en lien avec les Technologies de
l’Information et de la Communication.

La création prochaine d’un centre numérique à cet effet.

DEFIS A RELEVER

Au plan institutionnel :

La création des centres d’apprentissage et leur construction sur

toute l’étendue du territoire national,

L’élaboration et le développement des curricula selon l’APC

La formation des conseillers et des formateurs des centres

d’apprentissage