Education

Conçu Par : Jabili hajar

Errafik ibtissam
Bakki Salma

Encadré par :
Monsieur AMRANI OMAR
 PROBLEMATIQUE

Le système d’éducation marocain ne transmet pas aux étudiants les

compétences nécessaires à une insertion professionnelle réussie. Ainsi
s’installe un décalage entre, d’un côté, les attentes des acteurs et de la
collectivité et, de l’autre, la qualité de la réponse apportée par le système
d’éducation/formation, qui commence à montrer des signes prononcés
d’inadéquation au regard des mutations qui touchent l’économie marocaine et
l’ensemble de la vie sociale du pays.

PROBLEMES IDENTIFIES
• Chômage élevé des diplômés : Le taux de chômage des diplômés, en particulier des jeunes
diplômés, est préoccupant. Malgré leur niveau d'instruction élevé, de nombreux diplômés ont du
mal à trouver un emploi correspondant à leurs qualifications. Cela indique une inadéquation entre
les compétences acquises à travers le système d'éducation et les besoins du marché du travail.
Selon les statistiques du Haut-Commissariat au plan (HCP, 2014), le taux de chômage augmente
avec l’élévation du niveau d’instruction et ceci pour les différentes tranches d’âge (15-24 ans, 25-34
ans et 35-44 ans). En effet, le taux de chômage s’élève à 62,7 % pour les demandeurs d’emploi de
niveau supérieur de la tranche d’âge 15-24 ans.

• Inadéquation des compétences : Il existe un décalage entre les

compétences enseignées dans le système d'éducation/formation et celles
demandées par le marché du travail. Les diplômés peuvent manquer de
compétences pratiques, techniques ou transversales qui sont recherchées
par les employeurs. Cette inadéquation des compétences contribue à la
difficulté des diplômés à trouver un emploi.

• Pénurie de compétences dans certains domaines : Malgré le chômage

élevé, il existe des secteurs où il y a une pénurie de compétences qualifiées.
Certains domaines, tels que les technologies de l'information, l’ingénierie,
l'énergie renouvelable et le secteur de la santé, font face à un manque de
talents qualifiés. Cela limite le développement de ces secteurs et crée des
opportunités manquées pour les individus.

• Manque d'orientation professionnelle : Le système d'éducation manque

souvent de programmes d'orientation professionnelle efficaces qui aident
les étudiants à choisir des filières et des carrières qui correspondent à leurs
intérêts, leurs compétences et les besoins du marché du travail. Cela
conduit à des choix d'études inappropriés et à une inadéquation ultérieure
entre les diplômés et les emplois disponibles.

• Disparités régionales : Les disparités entre les régions du Maroc peuvent

aggraver les problèmes d'emploi et d'inadéquation des compétences.
Certaines régions, en particulier les zones rurales, peuvent être confrontées
à un accès limité à l'éducation de qualité et aux opportunités de formation.
Cela crée des inégalités dans les perspectives d'emploi et les opportunités
de développement personnel.

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 • Manque de programmes de reconversion et de recyclage professionnel :
Avec l'évolution rapide du marché du travail et l'émergence de nouvelles
technologies, de nombreux travailleurs peuvent se retrouver avec des
compétences obsolètes. Cependant, il existe un manque de programmes de
reconversion et de recyclage professionnel pour leur permettre de
développer de nouvelles compétences et de s'adapter aux changements du
marché du travail.

DONNEES REELLES (SUJET D’ACTUALITE)

https://youtu.be/dqu-_uzAOHI :
L’importance de la donnée hébergée à l’extérieur du Maroc cause de manque
de compétences et la capacité d’agir dans un nouveau monde numérique. D’où
l’importance des compétences informatiques (soft skills que doit avoir chaque
diplômé.)
https://youtu.be/8cgdS5BfLHQ :
Le niveau des marocains en matière des compétences est très limité et cela est
dû au système d’éducation marocain qui se limite sur apprendre et restituer
sans analyser et comprendre.
Avec un test nommé pisa, on a pu connaitre le niveau des étudiants en matière
des soft skills qui ne sont pas acquises durant tous ces études.
Ce qui est demandé c’est arrêter l’animation d’un cours indépendamment de
l’élève. Il faut lui définir à l’avance les compétences que doit chacun a la fin et
caler tous les animations et les tests sur les compétences ciblées.
Le but dans la fin du parcours d’un élève c’est d’avoir un élève audacieux
investigateur autonome communicatifs qui donne du sens à ce qui apprend.
Ainsi il faut même définir le profil d’un enseignant et les compétences que doit
avoir sans être limité sur le contenu et le livre scolaire.
https://youtu.be/GK6sMnPncEU :
Cette vidéo montre quand est au bon moment. Aujourd’hui le Maroc est en
recherche des profils pour une transition numérique des profils ayant des soft
skills (développement informatique, langues et bien développé
personnellement (audacieux/épanouit/conscient et prêt à se changer pour
vivre dans un monde mieux qu’avant et développé).
https://fr.le360.ma/politique/le-projet-de-reforme-du-systeme-educatif-
presente-par-akhannouch-a-lonu-267181/
Dans cet article, le chef du gouvernement explique l’importance d’une
transformation du système éducatif 2022-2026en mettant au point une feuille
de route qui s'articule autour de trois axes principaux, visant à permettre à
l'étudiant de se doter des compétences de base, à améliorer le rendement de
l'enseignant et ses capacités à assurer la transformation de l’éducation et à
hisser le niveau de l'école par la création d'institutions éducatives modernes et
ouvertes.
Cette feuille de route ambitionne aussi de réaliser trois objectifs à l’horizon de
2026 : réduire d'un tiers le taux de déperdition scolaire, augmenter de 70 % le
nombre d'étudiants qui acquièrent des compétences de base en améliorant
l'apprentissage et les connaissances, et doubler le nombre d'élèves ayant
bénéficié d'activités semi-scolaires et parallèles, a poursuivi Akhannouch, lors
de ce sommet qui se tient en marge de la 77è Assemblée générale de l’ONU
https://ledesk.ma/2022/07/06/reforme-de-leducation-les-details-du-grand-
oral-dakhannouch/

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 Dans cette article le chef de gouvernement souligne que l’état actuel de
l’enseignement au Maroc reste en deçà des attentes du roi Mohamed 6 et de
larges franges de citoyens….

Entreprises/solutions
/alternatives exixtantes proposant de
resoudre une partie de ce problème
Simplon.co : C'est une entreprise sociale qui propose des formations
intensives aux compétences numériques, notamment le développement
informatique. Ils se concentrent sur l'inclusion numérique et visent à
former des personnes défavorisées ou éloignées de l'emploi, y compris les
jeunes diplômés, en leur fournissant des compétences recherchées sur le
marché du travail.
Association Maroc Numeric Cluster (MNC) : Il s'agit d'une association qui
vise à promouvoir l'économie numérique au Maroc. Ils travaillent sur le
développement des compétences numériques en organisant des
formations, des événements et des programmes de sensibilisation. MNC
collabore également avec des acteurs du secteur public et privé pour
favoriser l'employabilité des diplômés dans le domaine numérique.
Réseau Marocain pour l'Éducation et la Formation (RMEF) : Cette
organisation regroupe des acteurs du secteur de l'éducation et de la
formation au Maroc. Ils travaillent sur la promotion de la qualité de
l'éducation et de la formation en encourageant la coopération entre les
institutions, en développant des programmes de formation axés sur les
besoins du marché du travail et en fournissant des ressources
pédagogiques adaptées.
Programme d'Orientation et d'Insertion Professionnelle (POIP) : C'est
une initiative gouvernementale visant à améliorer l'orientation
professionnelle des étudiants marocains. Le programme offre des services
d'orientation, de conseil et d'accompagnement pour aider les étudiants à
faire des choix éclairés en matière de filières d'études et de carrières. Il
vise à réduire l'inadéquation des compétences en permettant aux
étudiants de mieux comprendre les attentes du marché du travail.
Coursera : une plateforme d'apprentissage en ligne qui propose des cours
et des programmes de formation dans divers domaines, y compris les
compétences informatiques, linguistiques et le développement personnel.
Bien que Coursera ne soit pas spécifiquement axé sur le système
d'éducation marocain, il offre des ressources éducatives accessibles à tous,
y compris les étudiants marocains.