République Tunisienne

Ministère de la Formation Professionnelle et de l'Emploi

Action
03

Action 03 :

Répartition de la formation
centre/entreprise

Objectif

Assurer une répartition des activités d'apprentissage entre le centre et l'entreprise afin de garantir
la mise en œuvre de l'ensemble du programme de formation en tenant compte du contexte
régional et sectoriel du centre.

Démarche

La répartition de la formation centre/entreprise doit être réalisée sous la responsabilité des

représentants des équipes pédagogiques et approuvée par des représentants des entreprises en se
référant au chapitre 4 du cadre de référence pour la formation avec l'entreprise "organisation
de la formation avec l'entreprise" (Annexe A3-1). La validation de cette répartition permettra
de préparer le chronogramme de formation.

Cette répartition (Annexe A3-2) doit tenir compte de plusieurs facteurs tels que le tissu industriel
de la région et le secteur d'activité.

Le milieu de travail devrait mettre en place les dispositifs nécessaires à la supervision

de l’apprenant, afin de garantir la réalisation des activités de travail planifiées. Le
tuteur doit être informé des séquences de formation réalisées au centre et celles à
réaliser dans l’entreprise (livret de suivi). L’établissement de formation doit veiller à la
qualité des séquences de formation en entreprise et s’assurer que l’apprenant disposera
des ressources humaines et matérielles nécessaires à son apprentissage.

Dans la poursuite de la finalité d’appropriation des compétences, chaque séquence en

entreprise est basée sur l’une ou l’autre des deux intentions pédagogiques suivantes : le
développement des compétences et/ou la mise en œuvre des compétences,
lesquelles définissent les attentes à l’égard du milieu de travail.

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Bien que la séquence de développement de compétences vise prioritairement l’atteinte

d’objectifs liés au programme d’études, la présence de l’apprenant en milieu de travail
favorise également le développement d’attitudes et de comportements professionnels
auxquels il conviendra d’assurer, en milieu de formation, une préparation adéquate et
un suivi approprié.

Une séquence de mise en œuvre de compétences en entreprise a pour objet

l’application, dans l’exercice d’une fonction de travail, de certaines compétences ou
d’éléments de compétences du programme d’études. Les activités de travail proposées
lors de la séquence en entreprise sont donc précédées, en milieu de formation, par des
activités d'apprentissage correspondantes.

Dans l'organisation de l'acquisition de la compétence, il est préférable d'assurer les

activités d'apprentissage de base ainsi que celles d'entrainements au centre de
formation. Un suivi rigoureux de l'apprenant en entreprise doit être assuré par le centre.

Une restitution du vécu en entreprise est nécessaire lors de retour de l'apprenant au

centre de formation après chaque passage en entreprise.

Résultat attendu

Une répartition opérationnelle du programme de formation qui servira comme outil pour la
gestion pédagogique.

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Annexe A3-1
CADRE DE REFERENCE CHAPITRE
ORGANISATION DE LA FORMATION
AVEC L’ENTREPRISE 4
La formation avec l’entreprise se déroule dans deux lieux différents, d’où la nécessité d’une
organisation qui se base sur une étroite collaboration et concertation des deux parties à travers
une planification de la formation qui doit tenir compte de leurs spécificités, l’exploitation des
outils de liaison de suivi et d’évaluation.

En effet, la mise en place d’une formation avec l’entreprise consiste à :

PREPARER LA MISE EN ŒUVRE DE LA FORMATION

1. Appropriation des documents de formation (Analyse de la Situation de Travail, Projet de

formation, Programme d’études …) ;
2. Détermination des tâches qui peuvent être faites aux entreprises ;
3. Observation du métier tel qu’il est exercé dans les entreprises de l’environnement du
centre (régional et sectoriel) ;
4. Identification des tâches faisables en entreprise et en déduire les compétences ou les
éléments de compétences correspondants;
5. choix des entreprises partenaires selon leurs capacités à assurer une partie acceptable du
programme d’études ;
6. Déduction des séquences de formation au centre et d’apprentissage en entreprise ;
7. Établissement du plan de formation et du chronogramme de formation centre-entreprise,
8. Exploitation des outils de suivi et d’évaluation centre-entreprise ;
9. Approbation du plan de formation et du chronogramme de formation par l’équipe
pédagogique et par les entreprises concernées.

METTRE EN ŒUVRE LA FORMATION

1. Prospection des entreprises potentielles pour le placement des jeunes

2. Organisation de la formation centre-entreprise
3. Réalisation et suivi de l’action de formation centre-entreprise

EVALUER ET AJUSTER LA FORMATION

1. Exploitation des vécus et des acquis de la formation des apprenants en entreprises;

2. Révision du plan de formation établi.
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Cette étape vient :

après l’expérimentation du premier plan de formation

à la demande de l’équipe pédagogique suite à un constat général d’inadéquation du plan
de formation par rapport à la réalité des tâches réalisées en entreprises (évolution de
l’entreprise, modification dans l’organisation …).

Pour une formation avec l’entreprise, une convention ou un contrat d’apprentissage est signé.
L’un comme l’autre représente un engagement ferme des partenaires qui est régi par la
législation en vigueur.

Le programme d’études est découpé en phases d’alternance, chacune d’elles comprenant deux
périodes de formation inter-reliées, une en milieu de la formation et une en milieu de travail.

Ce découpage permet de déterminer une liste des compétences ou des éléments de compétences
à acquérir ou à consolider pendant les périodes de formation en entreprise d’où l’identification
des séquences de formation.

Un plan de formation est établit pour déterminer les activités d’apprentissage à réaliser dans les
deux lieux de formation et leurs durées.

Les objectifs de formation sont répartis sur les différentes périodes, leur partage entre
l’établissement de formation et l’entreprise et les durées des périodes alternées sont établies à la
convenance des deux parties. Un chronogramme doit être arrêté mettant en évidence les
activités d’apprentissage à développer dans les différentes périodes.

Le livret de suivi des périodes de formation en entreprise fait l’objet d’un document de liaison
entre l’apprenant, l’entreprise et l’établissement de formation. Il doit récapituler de manière
synthétique les différentes activités à réaliser au centre et en entreprise et être à la portée de tous
les intervenants (Apprenants, tuteurs, formateurs).

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Annexe A3-2
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Agence Tunisienne de la Formation Professionnelle
Centre …………………………………………

Tableau de répartition des activités et des durées d'apprentissage centre-entreprise

Titre de la spécialité :
Code spécialité :
Niveau de formation :

Informations de base (Programme d'études) Centre Entreprise

Phase
Intitulé de la Durée de la Eléments de Eléments de
d'alternance Eléments de compétences* Durée Durée Equivalent en tâches****
compétence compétence** compétences*** compétences***

Phase N

Phase N+1

* Ou précisions sur le comportement attendu

** Durée de la compétence = Durée centre + Durée entreprise
*** Mettre "X"
**** c'est la traduction des éléments de compétences en langage entreprise

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