SOMMAIRE

INTRODUCTION.............................................................................................. 3

I. GENERALITE.......................................................................................... 4

1. L’objectif de la formation ......................................................................... 4

2. Les types de formations............................................................................. 4

II. LES OBJECTIFS ET LES ENJEUX D’UNE FORMATION

PROFESSIONNNELLE CONTINUE (FPC) ..................................................... 5

1. Les objectifs de la FPC ............................................................................. 5

2. Les enjeux de la FPC ................................................................................ 7

III. LE PLAN DE FORMATION.................................................................... 8

1. Les étapes de construction du plan de formation ....................................... 8

2. La formalisation du plan de formation .................................................... 10

IV. L’ORGANISATION ET L’EVALUATION DE LA FORMATION

PROFESSIONNELLE CONTINUE ................................................................ 10

1. L’organisation de la FPC......................................................................... 10

2. L’évaluation de la FPC............................................................................ 13

V. LE REGLEMENT DE LA FORMATION .............................................. 15

1. Le financement par la Taxe à la Formation Professionnelle Continue ..... 15

2. Financements par la taxe d'apprentissage ................................................ 16

VI. L’IMPORTANCE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE

CONTINUE SUR LES DIFFERENTS ASPECTS D’UNE ENTREPRISE ...... 16

1
VII. LES CONSEQUENCES DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE
CONTINUE ..................................................................................................... 18

1. Les avantages d’une formation continue pour les employés .................... 18

2. Les inconvénients de la formation professionnelle continue .................... 19

CONCLUSION ................................................................................................ 21

BIBLIOGRAPHIE ........................................................................................... 22

2
INTRODUCTION
Une entreprise se définit comme une organisation économique, juridiquement et
financièrement indépendante qui combine divers moyens (matériels, humains et
financiers) en vue de produire des biens ou des services destinés à être vendus sur
le marché afin d’atteindre des objectifs fixés ; son objectif principal est la
maximisation de son profit.

Dans la quête du profit et de la satisfaction des besoins, elle est confrontée à

plusieurs menaces dans laquelle nous pouvons citer la concurrence et les
évènements incertains.

Dans l’optique de faire face à la rivalité et de surpasser ses concurrents dans le

but de s’imposer sur le marché, l’entreprise doit être mouvementée par les salariés
aptes à développer et exprimer leurs potentiels le mieux possible. De plus, ils
doivent avoir la capacité de travailler en équipe, de gérer leurs pressions avec
maturité.

Toutes ses aptitudes, tant attendu par l’entreprise de la part de ses salariés
nécessitent des formations professionnelles continues de ses employés au fil du
temps afin de leurs permettre de s’adapter facilement à leurs environnements
flexibles. En d’autres termes leurs dispositions pour faire face aux concurrents
ainsi qu’aux évènements incertains malgré l’intensité des changements
environnementaux. Dès lors qu’elle est l’importance de la formation
professionnelle continue dans une entreprise ?

Dans le but de répondre à cette question ou de ressourdre ce problème, notre

travail consistera à faire dans un premier temps à faire une étude générale sur
l’ensemble des concepts. Et deuxièmement, nous étudierons les objectifs et les
enjeux d’une FPC ainsi que la réalisation d’un plan de formation. Troisièmement,
nous verrons l’organisation, l’évaluation et le règlement de la FPC sans toutefois
oublier l’importance et les conséquences de celle-ci.

3
I. GENERALITE

La généralité définit la formation comme l’action d’un formateur s’exerçant sur

une ou plusieurs personnes en vue de les adapter techniquement, physiquement et
psychologiquement à leurs futures fonctions. En d’autres termes, c’est l’ensemble
des connaissances qu’un ou plusieurs personnes peuvent acquérir tout au long de
leurs existences.

Il s’agit à la fois d’un apprentissage de connaissances, de méthodes de travail, de

savoir-faire et surtout d’une expérimentation de nouvelles attitudes et de
nouveaux comportements.

1. L’objectif de la formation
Elle a pour objectif principale :

La formation permet aux individus de s’adapter facilement à l’emploi, de

développer leurs potentiels. Elle permet également le développement intellectuel
et rationnel, la croissance des capacités d’adaptation et de régulation de l’individu
dans ses rapports avec son environnement professionnel.

2. Les types de formations

Elle peut être constituée de :

 La formation primaire ou initiale : c’est une formation que l’on acquiert à base
âge et qui donne une personnalité de l’homme.
 La formation continue : cette formation est acquise par un ou plusieurs salariés
et qui leurs permet d’augmenter leurs compétence.
 La formation en alternance : c’est une formation dans laquelle la théorie est
associée à la pratique
 La formation professionnelle continue : selon AFNOR (1996), la FPC est un :
« ensemble (objectif, programme, moyens pédagogiques et d’encadrement,
suivi de l’exécution et appréciation des résultats) mis en œuvre, dans un temps
4
 déterminé ou non, nécessaire pour permettre à des personnes sorties du
système scolaire d’atteindre un niveau de connaissances ou de savoir-faire
constituant l’objectif de formation. L’action de formation peut avoir pour objet
l’adaptation, la promotion, la prévention, l’acquisition, l’entretien ou le
perfectionnement des connaissances. Au sens légal, les actions de formation
financées par les employeurs se déroulent conformément à un programme qui,
établi en fonction d’objectifs préalablement déterminés, précise les moyens
pédagogiques et d’encadrement mis en œuvre et définit un dispositif
permettant de suivre l’exécution de ce programme et d’en apprécier les
résultats. ». En claire, la formation professionnelle continue permet aux
personnels d’une organisation d'acquérir de nouvelles compétences durant
leurs vies actives pour le retour ou le maintien dans leurs emplois et pour
sécuriser ou optimiser les parcours professionnels. De plus, il faut dire que
cette formation permettra à cette entreprise d’atteindre ses objectifs au moment
opportun.

La formation professionnelle continue, représentant l’objet principale notre

étude. Notre travail consistera à faire un approfondissement sur ce point
indispensable.

II. LES OBJECTIFS ET LES ENJEUX D’UNE FORMATION

PROFESSIONNNELLE CONTINUE (FPC)

1. Les objectifs de la FPC

La formation professionnelle continue, comme toutes autres activités organisées
par une organisation renferment des objectifs. Ceux de la FPC sont :

 Un moyen d’adaptation des salariés

5
La formation professionnelle continue est destinée principalement aux ouvriers.
Elle est apparue comme une nécessité face au développement des nouvelles
technologies.
 Un moyen d’acquisition des connaissances et des compétences
Au niveau des compétences la FPC permet :

- Amélioration des compétences

- Amélioration des aptitudes
- Valorisation du potentiel humain
 Outil de modification du comportement
Représentant un outil d’enseignement, la FPC peut contribuer à la :

- Transformation du contenu des pensées

- Former c’est transformer le comportement
- Modification du système cognitif en vue d’un changement de
comportement
Modification des attitudes
 Un moyen d’insertion et de réinsertion des salariés

Ici, elle permet :

- Permet le maintien du salarié dans son poste de travail

- Facilite l’insertion des jeunes recrues

 Un outil de développement économique

C’est également un outil de développement économique car elle contribue à :

- Protection de l’emploi face aux plans sociaux

- Facilite l’évolution vers une mutation postindustrielle
- Transformation en termes de qualification

6
 2. 0Les enjeux de la FPC

La formation professionnelle continue est indispensable pour une entreprise qui

souhaite évoluer dans le monde d’aujourd’hui. En effet, la formation
professionnelle continue permet à une entreprise de faire face aux mutations
économiques de la société mais aussi d’être plus compétitive sur le marché. Les
entreprises évoluent dans un environnement incertain et complexe, dans laquelle
elles doivent s’adapter afin d’assurer leurs pérennités. Les FPC représentent le
meilleur moyen, pouvant permettre aux entités de faire face à cet environnement
très flexible ainsi qu’à la digitalisation qui est en pleine essor dans notre société.

La formation professionnelle continue est devenue une nécessité car elle répond
à des besoins bien déterminés et présente plusieurs enjeux professionnels. Elle est
principalement tenue de :

- Pour l’entreprise et les employeurs

 Suivre et prévoir les mutations des organisations ;

 Anticiper et identifier ces mutations ;
 Mettre à disposition des dispositifs de formation adéquats ;
 Etablir des méthodes cohérentes avec le public à former.

- Pour les employés ou les salariés

 Renforcer son parcours professionnel;

 S’adapter aux évolutions de son métier ;
 enrichir sa boite à outils de bonnes pratiques ;
 Résoudre des problématiques ponctuelles ;
 Gagner en performances.

7
 - Pour l’Etat

 Perception des impôts ;

 Diminution du taux de chômage.

III. LE PLAN DE FORMATION

Le plan de formation se définit comme un document récapitulant l’ensemble des

actions de formation sélectionnées par un employeur afin de développer les
connaissances et les compétences de ses salariés, pour améliorer leurs
performances et leurs bien-être au travail, quel que soit leurs statuts (une nouvelle
recrue ou un collaborateur de plus longue date).

1. Les étapes de construction du plan de formation

Il existe quatre (4) étapes aptes à élaborer un bon plan de formation, notamment:

 Analyse et identification des besoins

À l’aide de la demande des salariés ou de l’initiative de l’employeur, le

responsable des ressources humaines ou précisément le responsable chargé de la
formation recueille les informations relatives aux besoins en formation, des désirs
d’évolution et de montée en compétences auprès des employés et des différents
chefs de services. Ces informations recueillies ont pour but de lui permettre de
définir les objectifs de formation et les salariés à former en priorité.

 Le choix des formations

Ici, il faut préciser que le choix de la formation tiens compte de la raison pour
laquelle la formation est organisée. Le motif de cette formation peut porter sur :
8
 - Le développement des compétences des employés ;
- L’adaptation des salariés à leurs postes respectifs ;
- L’adaptation des salariés aux changements environnementaux liés à
l’évolution de la société et de la technologie.

En conséquence, la formation doit avoir pour objet la palliation des besoins

individuels des employés et en même temps des besoins stratégiques de
l’entreprise. De plus, il faut noter que la prise en compte du budget disponible, de
la qualité de la formation et des formateurs (prestataires agréés) est indispensable
dans la prise de décision.

 La mise en place des actions de formation

A cette étape, il est nécessaire de définir les actions à mettre en œuvre pour le bon
déroulement de la /des formations. Ces actions consistent à :

- La planification des actions de formation selon le chronogramme ;

- Le montage des projets de formation en interne ;
- L’inscription des participants (les personnes concernées) aux différentes
sessions de formation si possible ;

En outre, la signature des formalités concernant les conventions de formations

avec les prestataires et la transmission de ces formalités (les convocations) aux
salariés sont cruciales afin de garantir la fiabilité de l’information.

 Le suivi des actions de formation

Le plan de formation sert à formaliser les actions prévues mais aussi à les suivre
de sorte à pouvoir garantir leurs réalisations.

Ce suivi consiste à noter les informations portant sur :

- Le statut des formations (planifiées, effectuées ou en cours) ;

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 - La durée de la formation ;
- La date de la formation ;
- L’intitulé de la formation (le terme ou le sujet à traiter) ;
- Le lieu de la formation (à distance ou en présence) ;
- Le type de formation (perfectionnement, initiation) ;
- Le payement des coûts de formation (s’il est au compte des salariés) ;
- L’accessibilité des personnes concernées.

2. La formalisation du plan de formation

Afin de permettre à l’entreprise de s’adapter à son environnement et d’être

flexible, le responsable des ressources humaines a pour mission de veiller
régulièrement sur les évolutions techniques, technologiques, organisationnelles et
du secteur pouvant impacter l’entreprise.

L’atteinte de ses objectifs sollicite la prise en compte des éléments tels que :

- L’intitulé, les contenus et les objectifs visés par la formation ;

- Les cibles et les formateurs (soit à l’interne ou à l’externe) ;
- Le lieu et la durée des formations (le planning) ;
- Le budget des formations ;
- Les approches et les supports pédagogiques.

IV. L’ORGANISATION ET L’EVALUATION DE LA FORMATION

PROFESSIONNELLE CONTINUE

1. L’organisation de la FPC

10
L’une des tâches, les plus ardues à réaliser dans les missions confiées au
responsable chargé de la formation est l’organisation d’une formation. La
réalisation à la perfection de cette tâche exige le respect scrupuleux des neuf (09)
différentes étapes ci-dessous :

 Définition des objectifs

Il s’agit ici de la détermination de la raison pour laquelle cette formation a été

organisée. En claire, il s’agit de la réponse aux différents besoins exprimés.

Exemple :

- Développer le savoir-faire de ses collaborateurs ;

- l’apprentissage d’un nouvel outil de travail.

 La notification du profil et du nombre des participants

L’énumération du nombre des participants et des aptitudes ou des prérequis pour

participer à une formation selon son exigence est très important.

Exemple :

- Cette formation est destinée aux cadres d’un même département, aux
ouvriers ;
- Sont autorisés à participer à cette formation, les cinq (05) chefs de
département.
 L’établissement d’un programme de formation

Cette phase met en exergue, l’établissement d’un tableau de bord détaillé qui
donne un aperçu du déroulement de la formation.

Exemple : les thèmes abordés, les prises de paroles, le temps alloué aux questions-
réponses, les pauses, etc.

 La définition de la date et de l’heure

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Les dates ainsi que les heures (de début et de fin) de la formation doivent être
stipulées dans le programme sous la forme d’un calendrier ou d’un planning.

 Définition du lieu de formation

- La formation peut être interne : elle se déroule au sein de l'entreprise avec

des formateurs appartenant à l'entreprise.

- Elle peut être intra entreprise : elle a lieu au sein de l'entreprise avec des
formateurs externes.

- Elle peut être externe ou même interentreprises : il s’agit des formations

organisées à l’extérieurs dont les formateurs sont des prestataires indépendantes.

 La recherche et la sélection des formateurs

Le choix des prestataires pour une formation doit tenir compte de leurs
qualifications et leurs compétences.

Il faut également tenir compte de leurs aptitudes pédagogiques (s’assurer qu’ils

ont suivi une formation de formateurs).

 Informer les salariés de la formation

Avant le déroulement de la formation, tous les participants retenus doivent être

officiellement informés de toutes les modalités pratiques.

 La définition du budget de formation

Le budget peut être défini en amont ou en aval de toutes les étapes de

l’organisation. Ainsi, la détermination du budget permet de fixer une limite aux
coûts de la formation professionnelle.

 La préparation d’un dispositif de suivi et d’évaluation de la formation

Ces dispositifs tels que : les fiches de présence, les fiches d’évaluation, les
entretiens, … nous permettront de savoir si l’objectif de la formation a été atteint.

12
De plus, à la fin de la formation, une attestation ou un diplôme peut être remis
aux participants.

2. L’évaluation de la FPC

Il est important pour une entreprise d’évaluer sa formation car il reste un élément
primordial pour la pérennité de l’entreprise. En effet, évaluer une formation lui
permettra de :

 Mesurer l’écart entre les objectifs de départ et les résultats obtenus ;

 Analyser les écarts éventuels et en comprendre les raisons ;
 Interpréter et émettre un jugement de valeur ;
 L’évaluation d’une formation permettra à l’équipe de management et RH
de réguler et d’adapter les formations réalisées.

L’évaluation de la formation suit trois grandes étapes qui sont entre autres
l’évaluation avant, pendant et après la formation.

 L’évaluation avant la formation

Ici, nous avons :

- L’évaluation des besoins de formation

Elle permet de définir les formations nécessaires, les salariés concernés et les
objectifs visés.

- L’évaluation des prérequis

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Elle est menée par le formateur quelques semaines avant la formation afin de
connaitre les compétences et les connaissances des stagiaires. L’outil privilégié
par le formateur est en général l’entretien.

 Les évaluations pendant la formation

- L’évaluation des attentes des travailleurs

Cette évaluation des attentes vis-à-vis de la formation est également menée par le
formateur. Au début de la formation, les travailleurs peuvent s’exprimer lors d’un
tour de table ou grâce à un questionnaire sur ce qu’ils attendent de la formation
en termes d’enjeux, de contenus, d’apports…

- L’évaluation des acquis/des apprentissages

Elle porte sur les connaissances assimilées par le travailleur tout au long de la
formation. Le formateur s'assure de l'assimilation des connaissances à travers des
tests, exercices, études de cas et mises en situation.

 Les évaluations après la formation

- L’évaluation de satisfaction

Elle est mise en place rapidement après la fin de la formation. Près de 90 % des
entreprises pratiquent cette évaluation. À l’aide des questionnaires, l’entreprise
arrive à évaluer le niveau de satisfaction.

- L’attestation de fin de formation

Cette attestation mesure la progression au regard des objectifs fixés et des acquis.

- L’évaluation pédagogique

Elle est destinée au responsable formation pour savoir si la formation a répondu

aux missions de départ. Il s'agit d'une évaluation sur le dispositif de formation.

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 - L’évaluation du transfert sur les situations de travail

Elle est destinée au responsable hiérarchique. Cette évaluation permet de mesurer

si les connaissances et les compétences acquises en formation ont été mises en
œuvre sur le poste de travail.

- L’évaluation des effets de la formation

Elle a lieu plusieurs mois à la suite de la formation et permet de voir si les

nouvelles compétences acquises ont eu un effet sur l’efficacité du formé et de son
équipe et sur l’évolution de l’organisation.

V. LE REGLEMENT DE LA FORMATION

La Côte d'Ivoire, s'est dotée d'un dispositif de formation professionnelle depuis

1991. Dirigé par trouve le FDFP (Fonds de Développement de la Formation
Professionnelle). Cette structure a des objectifs qui s’énumèrent au niveau de la
conception, de l’organisation et de la gestion de la formation professionnelle. Elle
anime et met en des politiques de la FPC et de l’apprentissage. De surcroît, elle
gère les opérations relative aux :

La taxe d'apprentissage (0.4% de la masse salariale)

La taxe additionnelle à la formation professionnelle continue (l .2%)

1. Le financement par la Taxe à la Formation Professionnelle Continue

La loi de 1977 instituant la Formation Professionnelle Continue fait obligation à

toute entreprise de consacrer 1,2% de sa masse salariale à la formation.
15
La première moitié de cette cotisation, soit 0,6% de la masse salariale (MS) est
conservée par I 'entreprise pour financer directement son plan de formation (Part
Entreprise).

L'autre moitié (part mutualisée) à reverser au FDFP sert au financement

complémentaire des plans de formation des entreprises et au financement de
projets collectifs (sectoriels, régionaux, catégoriels) au profit des entreprises et
des populations non cotisantes.

2. Financements par la taxe d'apprentissage

La loi de 1959 créant la Taxe d'Apprentissage fait obligation à l'entreprise de

consacrer 0,4 % de sa masse salariale à la formation initiale et l'apprentissage.

Ces fonds permettent de financer les charges liées aux projets d'apprentissage.

VI. L’IMPORTANCE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE

CONTINUE SUR LES DIFFERENTS ASPECTS D’UNE ENTREPRISE

Dans un marché du travail où la concurrence se fait de plus en plus présente, les

entreprises tendent à laisser de côté certaines pratiques pourtant jugées capitales.
La formation continue offerte aux employés est un exemple de service rarement
privilégié par les organisations. En effet, celles-ci ont de moins en moins de temps
et d’argent pour offrir à leur personnel des formes d’apprentissages. La formation
ne doit surtout pas être négligée, bien au contraire valorisée.

Tout d’abord la formation continue (ou le développement des compétences)

renvoie aux différentes activités d’apprentissage susceptibles d’accroitre
l’efficacité des employés, notamment par l’augmentation de leur capacité
d’accomplir les tâches demandées. Un employé formé régulièrement tout au long

16
de sa carrière apporte bon nombre d’avantages à une organisation, que ce soit à
court ou à long terme.

De plus la formation a plusieurs répercutions sur la vie des salariés :

 La possibilité d’accéder à diverses formations est en soi motivante pour

l’employé. En effet, celui-ci voit augmenter sa capacité à concrétiser son
potentiel. Ajoutons que la formation continue accroit la possibilité de
réalisation personnelle de l’employé et lui inculque le sentiment
d’accomplissement.

 Les nouvelles compétences acquises par les employés améliorent la qualité

du travail d’équipe, qui est quant à lui de plus en plus fréquent en entreprise.

 Percevant la confiance octroyée à son égard par son organisation,

l’employé deviendra certainement plus enclin à lui rester fidèle. En effet,
des possibilités de développement contribuent à faire d’une organisation un
milieu de travail attrayant, ce qui est grandement apprécié des employés.
Disons-le, la rétention du personnel compétent est particulièrement
importante aujourd’hui, sachant que celui-ci est souvent courtisé par les
concurrents.

 La possibilité pour les employés de se former continuellement apporte aussi

un effet positif sur leur rendement. Les différentes lacunes de rendement
sont en effet limitées par l’enrichissement et la mise à jour de leurs
connaissances et compétences. L’amélioration du rendement sera aussi
attribuable au désir de l’employé de démontrer la pertinence de la

17
 formation. Appréciant ce que l’organisation lui aura offert, il voudra la
remercier en mettant à l’œuvre le résultat de la formation.

VII. LES CONSEQUENCES DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE

CONTINUE

1. Les avantages d’une formation continue pour les employés

La formation continue, si elle présente de nombreux avantages pour l’entreprise,

est avant tout une plus-value énorme pour les salariés qui en bénéficient. Pour les
employés, suivre ces formations contribue ainsi à l’acquisition d’une qualification
ou d’un certificat reconnu dans la profession.

En effet, celles-ci permettent aux salariés d’acquérir une ou plusieurs

qualifications, et donc d’augmenter leur valeur sur le marché du travail. Au sein
de l’entreprise, cela signifie également une reconnaissance supplémentaire sur ces
nouvelles compétences. Mais effectuer une formation continue, c’est aussi être
acteur de son évolution professionnelle, faire évoluer ses savoirs et son savoir-
faire, et augmenter son employabilité. Cela permet d’être formé tout en gardant
son poste, et de relancer sa motivation.

La formation continue permet donc :

 d’acquérir une qualification ou un certificat reconnu dans la profession

 de faire évoluer ses compétences et ainsi être acteur de son évolution
professionnelle
 d’acquérir la reconnaissance de ses compétences au sein de l’entreprise
 d’augmenter son employabilité dans un secteur sous tension

18
 de garder son poste tout en étant formé
 d’améliorer la qualité de son travail
 d’avoir un regain de motivation
 d’améliorer sa capacité d’adaptation
 d’améliorer son ouverture aux autres
 de diminuer sa résistance au changement
 d’avoir davantage confiance en ses capacités
 d’améliorer sa productivité générale
 d’inciter les autres employés de l’entreprise à suivre des activités de formation

2. Les inconvénients de la formation professionnelle continue

L’un des aspects négatifs de la formation et de l’éducation professionnelle est

qu’elles peuvent limiter les opportunités d’emploi et de carrière futures. Si vos
futurs projets de carrière incluent une évolution vers des postes de niveau
supérieur ou même vers des postes de direction, la formation reçue dans une école
professionnelle peut ne pas être d’une grande aide. La formation et l’éducation
professionnelles limitent également les salaires et les types d’entreprises pour
lesquelles on peut travailler. Ceux qui souhaitent rester dans un domaine de travail
particulier et qui ne souhaitent pas accéder à des postes de direction ou de
direction mieux rémunérés bénéficieront de ce type de formation et d’éducation.

La formation et l’éducation professionnelles sont parfois stigmatisées. Cela peut

être un aspect négatif de ce type de formation pour certaines personnes, alors que
d’autres ne semblent pas en être dérangés. Bien que plus coûteux et nécessitant
plus de temps, un diplôme collégial est considéré par certains comme meilleur
que toute sorte de formation ou d’éducation reçue dans une école professionnelle.
Un dernier aspect négatif est que certains crédits ne peuvent être transférés qu’à

19
une autre école professionnelle ou de formation et peuvent ne pas être transférés
à un collège ou une université traditionnelle.

20
CONCLUSION

En somme, il est important de retenir que la formation professionnelle continue

est un type de formation qui permet à toutes les entreprises ou aux dirigeants de
former leurs subordonnées afin de rehausser leurs niveaux de compétences et les
permettre de pouvoir s’adapter à la flexibilité environnementale, de maintenir
leurs postes et même d’améliorer leurs rendements.

Par contre, il est indispensable de noter que la réussite d’une bonne FPC nécessite
une bonne définition des objectifs et enjeux ainsi que le respect d’un processus
bien définit.

21
 BIBLIOGRAPHIE

 Aadprox. « Quelles sont les avantages de la formation professionnelle

continue pour les employés ? » Aadprox, 3 juillet 2019.
https://www.aadprox.com/quelles-sont-les-avantages-de-la-formation-
professionnelle-continue-pour-les-employes/.
 anakrys. « Les avantages de la formation continue - Direct Emploi ».
Directemploi.com. Consulté le 17 octobre 2022.
https://www.directemploi.com/actualite/formation_continue/2174/les-
avantages-de-la-formation-continue.
 Ardouin, Thierry. « Chapitre 9. Le plan de formation ». In Ingénierie de
formation, 5e éd.:167-80. Formation. Paris: Dunod, 2017.
https://www.cairn.info/ingenierie-de-formation--9782100769421-p-167.htm.
 Duboison, Ragnar. « Quels sont les avantages et les inconvénients d’une
formation professionnelle ? » ProCorner (blog), 25 août 2022. https://pro-
corner.com/non-classe/quels-sont-les-avantages-et-les-inconvenients-dune-
formation-professionnelle/.
 « La formation professionnelle continue | Cairn.info ». Consulté le 17 octobre
2022. https://www.cairn.info/revue-courrier-hebdomadaire-du-crisp-2008-2-
page-7.htm.
 « La formation professionnelle continue - Jean-Luc Guyot , Christine... -
Librairie Eyrolles ». Consulté le 17 octobre 2022.
https://www.eyrolles.com/Entreprise/Livre/la-formation-professionnelle-
continue-9782804151942/.
 eDiplome : Cours, Formations, études & Conseils Pratiques. « Quels sont
les inconvénients de la formation professionnelle ? », 21 décembre 2021.
https://ediplome.net/carriere/quels-sont-les-inconvenients-de-la-formation-
professionnelle/.

22
 Force Ouvrière. « Qu’est-ce qu’un plan de formation ? » Consulté le 17
octobre 2022. https://www.force-ouvriere.fr/qu-est-ce-qu-un-plan-de-
formation.
 RH, La rédac’ Culture. « 9 étapes pour réussir son plan de formation - ».
Culture RH (blog), 19 octobre 2021. https://culture-rh.com/etapes-reussir-
plan-formation/.

23