REPUBLI

QUEDUNI GER
MINI
STEREDEL’EDUCATIONNATI
ONALE
I
NSTITUTNATI
ONALDEDOCUMENTATI ON
DERECHERCHEETD’ ANI
MATIONPEDAGOGI
QUES

30l
eçonsde

VOCABULAI
RE
Pourl
escour
smoy
ens
PAR

Andr
éCHAUDONETJacquesCOI NTRE
Consei
ll
ersauCent
rePédagogi
quedeNI
AMEY

MEB/PROSEF/DONNORVEGI
EN

I
NDRAP

1
 CENTRED’
I
NTERET:
Lav
iedel
’
enf
ant
.

1)Lar
ent
rée.

Motsetexpressi
ons:-êt
redépaysé–décl
i
ner–pr
ésent
abl
e–changerdedomi
cil
e–êt
re
pr
isdepanique–êtredésor
ient
é.

Lenouv
eau.

L’ander ni
er,Moussaét aiti
nscritaucour smoy en1ère Annéedel ’
écoledesonv il
lage.
Cetteannéei ldoi tentr
erdanslacl assesupér i
eure,auchef -
li
eudecant on.Enef f
et,ses
parentsontdéménagépendantl esv acances.
Lav eil
ledel ar ent
rée,sonpèr el uiaachet édesv êtementsneuf spourqu’ ilsoit
correctementv êtuetquesescamar adesnesemoquentpasdel ui.MalgrécelaMoussa
estunpeui nquiet,cari
lneconnaî tpersonnedanscet tenouv el
leécole:ilnesesentpas
chezl ui.Dansl acour s,
ilnesai
toùal l
er.
Cependant ,i
lnesecondui tpascommel espetit
senf antsquient r
entpourl apremi èr
e
foisal ’
école; ceux-cisontsouventtrèseffrayésetv eulentsesauver.
Moussav ad’ abordvoirl
edirecteur.Celui-
cilereçoi tai
mabl ementetl uidemandeen
premierl i
eudel uiindi
quersoni dent i
tépourpouv oirprocéderàsoni nscript
ion.Cet t
e
formal i
tér emplie,Moussav asemet treenr angav eclesélèvesdesacl asse.L’année
scolairecommence.

I)Emploidesnouv el
l
esexpr essionsdansletexteci-
dessus:
Aprèsunel ectur
eat tentiv
edut exte,ons’
efforcer
adet rouv
erl
emotoul
’
expr
essi
on
convenablepourrempl acerlesexpressi
onssouli
gnées.

I
I)Et
udedét
ail
l
éedesexpr
essi
onsnouv
ell
es:

Domici
le:C’estl
’endroi
t,l
elieuoul’onhabite.Lorsqu’
ondéménageonv ahabiterai
ll
eur
s:
onchangededomi ci
l
e.Onestpl usdomi ci
li
éaumêmeendr oi
t.Lesnomadesn’ontpasde
domici
l
ef ixe;il
ssontobl i
gésdesui vrel eurstroupeaux.Danslesgrandesv i
ll
es,l
es
commerçantsfontsouv entport
erlesmar chandisescommandéeschezl escli
ents;ondit
qu’
il
sli
vrentadomi ci
le.

Présentabl
e:Lor squ’ondoi tseprésenteràunper sonnageimpor t
ant,i
lnef autpas
négligersat enue;aucont r
air
eondoi tport
erdesv êtementspropresetenbonét at
,de
façonàêt repr ésentable.Undev oi
rbienécri
t,sanstaches,peutêtr
eprésent
éaumaî tr
e;
c’estundev oirpr ésentable.Aucontrai
re,untravai
lfaitsanssoinsnemér i
tepasd’êtr
e
présenté;c’estunt ravailnégli
gé.

Dépaysé:Cepar
tici
pepasséempl oy
écommeadj ect
ifv
ientdunom «pay
s».
Onsesent«dépaysé»lorsqu’onaqui
tt
ésonpay sousimplementl
eli
euoul
’
onav
écu
l
ongtemps.Onl’
emploi
esouv entcommesy nony
mede«désor ient
é».

Désori
enté:Cetaut repar t
ici
pepassév ientdunom «or ientat
ion».Onestdésor i
enté
l
orsqu’
onaper dulesensdel ’
orient
ati
on,lorsqu’onnesai tplusoul ’
onest.C’estcequise
passelorsqu’
onestdansunl i
eui nconnu,oudansunesi tuati
onnouv el
le.Al ’
écol
eon
parl
epar f
oisdel’
orientati
onscol ai
reetpr ofessionnell
edesél èves;celasignifi
edir
iger
,
consei
ll
er,ori
ent
erlesél èvesv ersdesnouv el
lesét udes,soitversl’
apprenti
ssaged’une
prof
ession,d’
unmét ier
.Ondi raqu’unélèvequinepeutr éussirdanssesét udesoudans
uneprofessi
onquelconqueaét émal or
ienté; onnedi rapasqu’ i
lestdésori
enté.

2
Pani
que:C’estunet r
èsgrandepeur ,quinouspousseànousenfui
r.Onpeutdire«l
a
pani
queser épanddansl afoul
e» ,ouencore«lafouleestpr
isedepanique»,ou«l
a
pani
ques’emparedelafoul
e» .
Att
enti
on!N’employezsurtoutpaslev er
be«paniquer»quel’
onentendeparf
oismai
s
pasquin’
estpasreconnuparl’
académie.

Décliner:Ausenspr opr
e,cev er
bev eutdi
re:baisser,pencherv erssaf i
n(lej
ourdécline;
unmal adeattei
ntgr av
ementdécl inerapidement).Uneper sonnet rèsâgéear ri
v eau
déclindesav i
e.Ausensf i
guré,celuidumotpr i
sdansl et exte,décli
nersigni
fi
et out
simplement«donnerdesr enseignementssursonnom,sonâge,l elieuetladat ede
naissance,c’
est-
à-di
resonidenti
té;onnepeutpl usv ousconfondr eav ecunautre».
Ce verbe a encore un autr
e sens tr
ès cour ant:ilsigni f
ie«refuser»,«rejeter»
(décli
nersoninvi
tati
on).

I
II
)Exer
cicesdecont
rôl
eetdef
ixat
ion:

Introduir
elesexpressionsnouv ell
esdansl esphr asessui
vantes:
1)Cer tai
nscommer çantsl
ivrentleursmar chandises…………………
2)Hi er,j
’
ai ét
éarrêt
édansl ar ueparunagentdepol i
cequim’ademandéde………………..
3)Enr evenantchezl ui
,lepèr edeMoussaat rouvéunv ol
eurdanssachambre;celui
-
ci…………. .s’
estenfuiparlafenêtre.
4)Lemaî tr
eexigequenoscahi erssoienttoujours……………………. .
5)Lor squ’onser enddansunpay sétrangerpourl apremièrefoi
s,onsesenttouj
ours
très…………………. .
6)Quandunél èvechangedecl asse,enpr ésenced’unmaî t
requ’i
lneconnaî
tpas,i
lest
toujoursunpeu…………pendantquel quesj ours.

I
V)Laf
ormat
iondesmot
s-l
essuf
fi
xes«abl
e»et«i
ble»

Présent able:C’ estadj ect i

festf orméàl ’
aideduv er be«pr ésenter»etdel at er
minaison
«able» .Cet t
et ermi naisons’ appel leunsuf fixe.Lesuf f
ixe«able»i ndiqueleplussouvent
quel ’onpeutf airequel quechose.I lenestdemêmepourl esuffi
xe«i ble»(uneécrit
ure
l
isibl
eestuneécr iturequel ’
onpeutl irefacilement )
.
Al ’
aided’ unoudel ’
autredecessuf f
ixes,for merl esadj ect
ifsquidésignentunechose:
1)Quel ’onpeutv oi r
2)Quel ’onpeutboi re
3)Quel ’onpeutmanger
4)Quel ’onpeutdi viser
5)Quel ’onpeuti mi t
er
6)Quel ’onpeutév i
ter
7)Qui nuit(qui commetdesdégât s)(duv erbenui re).
V)Lesmot sdel iaison: «car»
Moussaestunpeui nqui et ,cari lneconnaî tper sonne.Nepeut -onr emplacerlemot
<<car >>paruneaut reex pr ession?Laquel l
e?
Cemoti ndiquel ar aisonpourl aquel l
eMoussaesti nqui et;l
acausedesoni nquiét
ude.
Enut ili
sant«car»ousonéqui val
ent ,compl ét erlesphr asessuivantes:
-Jen’ai aspual lerjouerauf oot ballav ecmesami s,
…………………….
-Nousn’ avonsaseudecl assecemat i
n,…………………………………
-Lemaî trem’af élicité,
……………………………. .
-Pendantl arécréat ionj’ai étéobl igéder esterencl asse, ……………………….
-Lespet itsélèvesducour sd’ initi
ationsontassi spart erresurdesnat t
es,…………………………. .
VI )Rédact i
on:
-Le1eroct obre,av antd’ entreencl asse,v ousr et rouv ezdansl acourv otr
emei l
leur(
e)
camar ade.Racont ez.

3
-
C’estlarent
rée.Vousaccompagnezvot
repeti
tfr
ère(ouv
otrepeti
tesur)quivi
entpour
l
apr emièref
ois.Racont
ez.
-C’
estl
arentr
ée.Vousavezunnouveaumaît
re.Fai
tespartde
v
osi mpressi
ons.

CENTRED’
I
NTERET:
Lav
iedel
’
enf
ant
.

2)Lesj
eux.

Motsetexpressi
ons:-
s’épar
pil
l
er–engagerl
apar
ti
e–l
oyal–or
gani
ser–excl
ure–
t
ri
cheur–t
ir
ageausor t
.

Pendantl
arécr
éat
ion.

C’estl arécréati
on.Lesél èvess’él
oignentparpet i
tsgr oupesdansl acour .Dansun
coin,Ali,Moussa, AbdouetOumar ousepr oposentdepr éparerdanslesmoi ndr esdétail
s
unj eut rèsintéressantetamusant .I
lssemet tentd’accor dpourunepar t
iedecache-
cache.Apr èsunchoi xf ai
tauhasar d,Abdouestdési gnépourcompt erj usqu’à100
pendantquesescamar adescherchentunendr oitpoursecacher .
Al ’ombr ed’unar br
e,Boubacar ,GadoetMamanej ouentauxcai ll
oux.Lapar ti
eest
commencéedepui squel quesinstants.MaisBoubacarn’ estpasun j oueurf rancet
honnêt e;ilacachéuncai l
loudanssamai npourêt resûrdegagner .Mamanes’ en
aperçoi ttr
èsv i
teetl uidit:«Tuesungar çonquiner espect
epasl ar ègleduj eu,
Boubacar!»Voy antcela,GadoetMamanenev eulentpl
usj oueraveclui;il
sl ’
écart
entde
l
eurj eu.

I
)Et
udedesmot
setexpr
essi
ons:

S’
éparpi
ll
er:S’éparpi
ll
erveutdiresedi sper
ser
,al
l
erunpeupart
out.Trouv
erl
econtr
air
e
decev erbe.Unenf antsoigneuxn’éparpi
ll
epassesaf
fai
resdanstoutelamai
son;au
cont
rair
eillesrassembleetlesrange.

Organiser:C’estpr
évoi
rd’avancet outcequidoitêtrefait.Organiserunjeuc’estdonner
unr ôl
eàchacun desj oueurs.Ondi taussi:or
ganiserunef ête,unecérémonie,undéfilé.
Celuiquiestchar gé de l’
organisat
ion estl’
organisateur.Ilpeuty av oi
rpl usi
eur s
or
ganisateurs,maisilf autqu’il
ssemet tentbien d’accord,pourquet outsoi tbien
or
ganisé.

Let i
rageausor t:Lorsqu’onnesai tpasbi encommentchoi sirquel
qu’un( ouquelque
chose),ontir
eausor t;onditqu’
onpr ocèdeàunt i
rageausor t.Ilyaplusieursf
açonsde
procéderausor t:onpeut,parexempl e,inscri
retouslesnomssurdespet i
tsmorceaux
depapi er
,ouutil
iserdesbûchettesdel ongueurdiff
érente.Celuiquit
ir
elapl uspet
ite(ou
l
apl usgrande)estdésignéparlesort
.C’ estl
esortqui l
’achoisi.

Engager:Engagerunepar t
ie,c’
estcommencerl a part
ie.On ditaussi«engagerl e
combat»lorsqu’
oncommenceàsebat t
re.Lor
squ’onprendquelqu’
unàsonser vice,on
l
’engage(lepatronaengagépl usi
eur
souv ri
ers)
.Lorsqu’ons’
engageàf ai
requelque
chose,onf
aitunepromesse.Sionnefai
tpascequ’ onapr omi
sdef ai
re,onnerespecte
passesengagements.

4
Loyal:Cetadj
ecti
fvi
entdunom :lal
oyauté.C’
estlaquali
tédeceluiquiestdr
oit
,honnête,
etquinecherchepasàj ouerdemauv ai
stoursauxaut res.Agi
rloyalement
,c’estagir
fr
anchement,avecloyaut
é.Dansunj eu,unenfantloyalnecherchepasàt r
omperses
camarades,àtr
icher
.

Tricheur:Cetadj ect i
fquiv i
entduv erbe«t ri
cher»estsouv entempl oyécommenom :on
aimeguèr el est richeurs.Maisl ’
adj ect i
f«l oy al »nes’ empl oi
epascommenom ;on
dit:»unenf antloy al,unhommel oy al,uneper sonnel oy ale» .Lemaî tr
epuni tsévèrement
ceuxquit r
ichentpendantl escomposi tions,ceuxquiessai entdel etromperenr egardant
surlelivr
e, ousurl eurcahierder ésumés, ousurl acopieducamar ade.
Exclure:Excl ureunél èvedel ’
écol e, c’estl erenv oyerdel ’école.Lorsqu’unélèveestexcl u
défini
tiv
ement ,i
lnepeutpl usr eveni ràl ’
écol e.L’exclusionpeutêt retempor air
e,c’est-
à-
direlimitéeàuncer tai
nnombr edej ours.Encasdemal adiecontagieuse,commel a
rougeole, l
edoct eurpeutdéci derd’ excl urecer tainsélèvespendanthui toudi xjours.

I
II
)Exer
cicesdecont
rôl
eetdef
ixat
ion:

Uti
liserlesexpr essionsnouv ell
esdansl esphrasessui vantes:
1)Lepr éfetachar gél esr esponsabl esdesdi fférentsquar ti
ersdel av il
led’
…………l es
cérémoni esquidoi ventsedér oulerlej ourdelafêtenat i
onale,l
es…………. .sesontréunis
dansunesal ledel apr éfecture.
2)C’ estparun……………. quel ’
onconnaî tlesgagnantsd’ uneloteri
eoud’ unetombola.
3)Dansunj eu, l
esjoueur s,
……………. n’ai
mentpasl es……………………. .
4)Al iestmauv aisélèv e,paresseux ,impoli;l
edi r
ecteuraét éobligédel ’
………….del’
école
pendantquat r
ej ours; s’i
lsnes’ amél i
orepasson…………. défini
ti
veserasansdout edéci
dée
parl’Inspecteurpr imai re.
5)Lesl utteurssontf aceàf aceaumi li
eudesspect ateurs,i
lsser egardentunmoment ,
pui
sl ecombat ………. .
6)Apr èsav oirtermi nél ar éparation,l emécanicienr angedansunecai ssetousses
outil
s…………. .autourdel av oit
ure.

I
V)Laf
ormat
iondesmot
s:l
essuf
fi
xes«t
ion»(
ati
on)et«t
eur»(
ateur
).

Nousav onsrencont rédansl et extelev erbeor ganiser,etnousav onsditquecel uiqui

sechar ged’ or
ganiser,donccel uiquifaitl’
act i
on,estunor gani
sateurLer ésult
atdeson
action,c’ estl ’
organisati
on.Nousconst atonsquecest roismot sfontpar t
iedelamême
fami ll
e;onaaj out éauv erbe«or ganiser»l essuf f
ixes«at eur»et«at i
on»pourf or
mer
l
esdeuxnoms( aprèsav oirenl evélat er
mi naison«er»quimar quel ’
infi
nit
if
).Beaucoup
dev erbesdel al anguef r
ançai seontdonnédesnomsf ormésdel amême f açon,mais
danscer tainscasl essuf f
ixes«at i
on»et«at eur»dev i
ennentsimpl ement«t eur»et
«tion»enpar ti
culi
erlorsquel esnomssontf ormésàl ’
aided’unverbedu2èmeoudu3ème
groupe( parexempl e: «éli
re»qui donne«él ect eur»et«él ect
ion»).

Tr
ouv
erlesnomsformésàl ’ai
dedesv er
bes:
- inf
ormer–réparer-adorer–expédier–agit
er
- éduquer–i
nstruir
e–t r
adui
re–agir–extrair
e

V)Lesmot
sdel
i
aison:
«pendantque»
.

«Aprèsletir
ageausor t,Abdouestdési gnépourcompt erjusqu’
à100pendantqueses
camaradescherchentunendr oitpoursecacher».
L’
expressi
on«pendantque» ,quiestuneconj onct
ion,i
ndi
quequedeuxact i
ons sonten
tr
aindesef ai
reaumêmemoment ,enmêmet emps.Onpour rai
tlaremplacerpar
«pendantcet emps» ,mai si lfaudrai
talorsunsi gnedeponct uat
ion,l
equel?Oùl e

5
pl
acer
iez-
vous?

Exerci
ce:Enut i
li
santl ’uneoul ’
autr
edesexpr essions(«pendantque»ou«pendantce
temps» )
,compl éterlesphr asessui vantes:
1)Lemaîtreli
tàhaut ev oi
xlet extedel ect
ure…………………………………………………….
2)Mamèr epr épareler epasdusoi r
…………………………………………………………………
3)Danslacourder écréation,AlietMoussaappr ennentl
eursleçons………………………………
4)Aprèsl
er epasdemi di ,
monpèr efaitlasiest
e……………………………………………

VI
)Rédact
ion

-C’
estjeudi
,jourde.Avecquel
quescamar ades,v
ousdéci dezd’or
ganiserunj
eu.Aquoi
all
ez-
vousjouer?Racontezcommentsedér oul
elejeu.
-Vousav ezapprisunj eunouveau,quiv ousai nt
éressé,etquev oscamar adesne
connai
ssentpasencore.Vouslesréuni
ssezpourl
eurexpliquerl
esrègl
esdecejeu.

6
 CENTRED’
I
NTERET:
Lav
iedel
’
enf
ant
.

3-Lesspor
ts.

Mot
setexpr
essi
ons:-unathl
ète-unstade-encourager
-uneperf
ormanceexcept
ionnel
l
e
-unchampion-ent
housiaste-sedist
inguer
.

Lebr
evetspor
ti
f.

Aujourd’huilesélèvesdescl assesdecour smoy en2èmeAnnéesontr assembléssurl e

terrai
ndespor toùv ontsedér oul erlesépr euv esdubr evetsport
if.
Quelques-unsdenosj eunesspor t
if
sdéj àt rèsfortsprennentledépartdel acoursede
vitesse.Trèsv i
te,Rabépr endunesér i
euseav ancesursoncamar adeAlietv a,sans
aucundout e,réali
serunecour seenunt empsr ecordjamai sat
teintparlui-
mêmeoupar
l
esaut r
escour eurs.Lesél èvesdesacl assel uicri
ent:« bravoRabé!Encor eplusvi
te!» .
Aill
eurs,chacuncher cheàsef air
er emar querensaut antleplushautpossi ble.Un
publ i
cquimont r
esaj oiepardescr i
setl esappl audissements,f orméd’unecent ai
ne
d’élèves,necessed’ applaudiràl asui tedel av i
ctoireremportéeparDaouda,j eune
vainqueurpr enantlapr emièrepl acedusautenhaut eur.

I
)Et
udedét
ail
l
éedesexpr
essi
onsnouv
ell
es:

Stade:C’ estlel i
eu,l’
emplacement,let errai
n ou se déroul
entdes manif
estat
ions
sporti
ves.Danstoutegrandevil
lei
lexist
eaumoi nsunstade.
Ce motdési gne égalementdans cer t
ains cas,le moment,le degr
é,la pér
iode
d’
év ol
uti
on,d’
unechose.Apr oposd’unemal adiecont
agieuse,
ledoct
eurdir
aparexemple,
quecettemal adi
eenestaust adedel’év
oluti
on.

Athlète:C’
estunepersonnequipr ati
quel essport
sathl
éti
ques,c’
est-
à-di
relessports
i
ndiv i
duel
stel
squel acoursedev itesse,sautenhaut
eur,sautenlongueur,lancerdu
poids.Toutescesépreuvesf ontparti
ed’ unensembl
edespor tsindi
viduel
squel ’
on
désignesouslenom d’
athl
éti
sme.

Perf
ormance:C’estl’
exploi
t,l
ebril
lantrésul
tatobt
enuenpubl
i
cparunat
hlèteaucours
d’
uneépreuvesporti
ve.Onél argi
tparfoislesensdecemotàunexploi
tquelconque:
Boubacarvi
entder éali
seruneper for
mance:i lestl
eseulél
èvedesaclasseàav oi
r
tr
ouvélasol
uti
ondupr oblème.

Except
ionnel:Si
gnif
iequif
orme,quifaitexcepti
on,
c’est
-à-
direquinefai
tpasparti
edel a
règl
egénérale,communeouhabi tuell
e:cet t
eannéenousav onssubiunesécher esse
except
ionnel
l
e.
Dansunsenspl uslar
ge,l
’
adj
ecti
fexcept i
onnelsi
gnifi
erare,quin’
estpasor
dinai
re:un

7
maît
rediraqu’il
acetteannée,danssaclasse,unél èved’uneintel
li
genceexcept
ionnell
e.
I
lfautconnaît
reégalementl’
expr
essi
onàl ’exceptionde, quisi
gnif
ie«misapar t
,sauf»:
t
outelapopul ati
onapar ti
cipéàlafêt
enat ionale,àl’excepti
ondesper sonnesmal ades
(
sauflespersonnesmal ades).

Encourager:Signi fi
edonnerducour age:l emaî tredoi tsavoirencouragersesél èves.I
l
l
espousseàbi ent ravai
ll
erparsesencour agement s.Par f
oiscev erbeprendunsens
di
fférent,commedansl ’
expression:encour agerquel qu’unàpar ti
r;iciencouragerveut
di
repousseràengagerv i
vementà, i
nvi
t erà.
Sedistinguer:Signifiesesignaler,ser endrecél èbrepar; c’
estdanscesensquel everbe
aétéut i
li
sédansl etexteétudié.
Enthousiaste:v eut direr essent ,quit émoi gne de l ’
enthousiasme.Fai re preuve
d’
enthousiasmepourquel quechose,si gnifi
eav oirdel ’admirat
ionpourcet techose.Un
publi
cent housiasteestparconséquentunpubl i
cquit émoignesonadmi r
ationàune
personnequi vi
entd’ accompl i
runexpl oi t
,parexempl e.
Ilf aut égal ement connaî tre le v er
be ent housi asmer qui v eut dire rempli
r
d’
enthousiasme, communi querl’enthousiasme.
Ainsi,parexempl e, ondir
aquel egri
otent housi asmel afoulerassembl éeautourdelui
.

Champion:C’estlev ai
nqueurd’une épreuve sporti
ve appelée championnatauquel
part
ici
pentdenombreuxsport
if
s.Onpar l
era,parexempl e,d’unchampionnatdefoot
ball
,
quisedéroul
eent
replusi
eurséqui
pes,devantdisputerplusieur
smat chspourdesi
gnerl
a
meil
leure.

I
I)Exer
cicedecont
rôl
eetf
ixat
ion:

Intr
oduirelesexpressi onsnouv ell
esdanslesphr asessui vantes:
1)Lesspect at
eurs……………ontl onguementappl audi l
esdanseur sdahoméens( Béninois).
2)Abdouestsor tivainqueurducombatdel utt
equi l
’opposaitàHarouna: sescamar ades
l
econsi dèrentcommeunv ér
it
abl e…………………….
3)Lepr emi er…………………………del av i
eestl
’enfance.
4)Tousl esélèvesdemacl asse,sontauj ourd’
huipr ésentsà………………. Boubacarquiest
mal ade.
5)AuCer t
ifi
catd’EtudesPr i
mai res,Moussaest …………. .:ilaét éreçulepr emierdel a
cir
conscr i
ption.
6)Ilfaut………………l espar esseuxmi euxtr
avai l
l
er.
7)Tr averserunf l
euv et rèslar geestune…………. .
queseul slesbonsnageur speuv ent
réali
ser.

I
II
)Laf
ormat
iondesmot
s–l
esuf
fi
xe «el
»

Except i
onnel:Cetadj ectifestf or
médu nom «except ion»etdu suf
fi
xe«el
».Une
remar queorthographiques’ impose, l
ar épéti
tiondel aconsonnef
inal
e.
Excepti
on–except ionnel l
e.
Al’aidedecesuf fixeformezl esadjecti
fs:
1)addi t
ion(acti
ond’ aj
out er);…………qui estoudoi têtreaj
outé.
2)condi ti
on;………………. .,soumi sàdescondi tions.
3)fonct i
on;…………………. ,qui aunef onctiondét er
mi née.
4)propor t
ion;………………. .
, quiar apportauxpr oporti
ons.
5)traditi
on;…………………. .,fondésurl atraditi
on.

IV)Motsdeli
aison:«ai l
l
eur
s»
Ail
leur
s,chacun chercheàsedist
inguerou sautantl
eplushautpossi
ble.Cemot,
courammentut i
li
sé,peutêt
rer
emplacéparl’
expressi
on:enunautr
el i
eu,àunaut
re

8
endroi
t.
Enut i
li
sant«ail
l
eur s>»complét
ezlesphrasessui
vant
es:
-
Danscev i
ll
ageilyabeaucoupdef or
gerons,
………………
-
Icionculti
veleri
z,……………………
-
Dans cet t
e parti
e du mar ché se ti
ennentles marchands de l
égumes etde
fr
uit
s,………………….
-
Si v
ousallez…………………, moi
………………
VI)Rédacti
on:

-
Aujour
d’hui
,dimanche,ali
euaustade(ousurlet
err
aindesport
),ungrandmat chde
foot
bal
l.Alasuited’unbutmarquéparl’
unedeséqui
pes,unedi
sputes’engageent
re
quel
quesjoueur
s.Racont
ez.

-
Vousav
ezpar
ti
cipéàuneépr
euv
espor
ti
ve,
laquel
l
e?Racont
ez.

CENTRED’
I
NTERET:
Lav
ieenf
ami
l
le.

4)Laf
ami
l
le.

Mot
setexpr
essi
ons:
-choy
er-l
’
aut
ori
tépat
ernel
l
e-or
phel
i
n-i
ndul
gent
-espi
ègl
e-al
ert
e.

Laf
ami
l
ledeBoubacar
.

Comme beaucoup de pet i

ts enfants afri
cains,Boubacarappar tientà une f amill
e
nombr euse.C’ estungar çonmal i
ncommeunsi nge,maispasméchant .Quandilfaitune
bêti
se, samamann’ osepaslegr onder:c’estunemèr equipardonnet ouj
ours.Parcontre,
i
lcraintdav antagel epouvoi
rquesonpèr eexercesurt out
elafamill
e.
Toutefois,Boubacarestent ourédesoi nsaffectueuxparsespar ents,etsurt
outparson
grand-pèremat ernelencoretrèscapabl edeser emuer malgr
ésonâge.Cel ui-
ciaét é
él
ev éparunet ant eparcequ’i
lav ai
tétépr i
védesonpèr eetdesamèr e al
orsqu’i
létait
encoret r
èsj eune.

I
I)Et
udedét
ail
l
éduv
ocabul
air
enouv
eau:

Espiègl
e:unenf antespiègl
eestunenf antquir
emuebeaucoup,quiai
mebiens’amuser
etjouerdestoursàsescamar ades,maisquin’
estpasméchant.L’
espi
ègl
eri
en’estpas
untrèsgrosdéfaut,maisell
egèneparfoisl
emaîtrequi
estobl
i
gédepunirl’
él
èveespiègl
e,
l
orsqu’i
lempêchesescamar adesdetravai
l
ler
.

Indul
gent:Lesparentssontsouventi
ndulgents,c’
est-
à-di
requ’i
lspardonnentlesfautes,
l
es bêtises commises parleur
s enfants.On ditqu’il
s sontpleins d’
indul
gence.Le
contr
air
edel ’i
ndul
genceestlasévéri
té.Votr
emaî tr
eest -
ilsév
ère?Fait-
ilparf
oispreuve
d’i
ndul
gence?

Autorit
é:Quel qu’
unquiadel ’
aut
ori
té,c’estquelqu’unquisai tsefai
reobéir,mêmes’ i
lne
punitpas( out r
èsr arement )
.Uneper sonneaut orit
air
e( unmaî t
reautori
tai
re),c’
estune
personne( ouunmaî tre)quiabeaucoupd’ autori
té,etquiestengénér altr
èssév ère.Si
votrepèr esaitsef air
eobéi rsansvouspuni r
,vousnedi rezpasqu’ i
lestautori
tair
e; vous
dir
ezt outsi mplementqu’ il
adel ’
autori
té.
Onempl oiesouv entl emot «aut or
ité»pourdési gnerdesper sonnagesi mpor t
ants
(maire,sous- préf
et,pr éfet
,député,mi nistr
e…).Ondi ra,parexempl e,
«Denombr euses
autori
tésontassi stéaumat chdefoot ballquiopposaitl’équipedenotrepay sàcel l
edu
paysv oisin» ,
ouencor e«l emat chacommencéapr èsl’
ar r
ivéedesautori
tés».

9
Paternel:Cetadjecti
fv i
entdumot«pèr e».L’aut
ori
tépater
nel
le,c’
estl’
aut
ori
tédupèr
e
defami l
l
e.Lesgr ands-parent
spater
nel
ssontlesparent
sdev ot
repère.Cher
chezdansl
e
text
eunadj ecti
fquiressembl eunpeuà«paternel»,mai
squidésignelepèreoulamèr
e
deBoubacar .Compar ez-
les.

Choyer:Choyerunenf ant
,c’estl’
aimerbeaucoup,l
uimont
rerbeaucoupd’
aff
ect
ion,
l
’ent
ourerdesoi
ns.Lespeti
tsenfant
ssontchoyésparl
eur
smamans.

Aler
te:Cetadjecti
fdésignedesper sonnesquipeuventfacilementseremuer .Engénér
al,
l
esv i
eil
l
ardssontr arementalert
és.Onpar l
eaussid’unenf antoud’unegr andeper
sonne
quia«l’espr
italert
e»:i ls’
agital
orsdequel qu’
und’int
ell
igent,quiréf
léchittr
èsvi
te.Un
él
èvequial ’
espr i
taler
tet r
ouvetoutdesui t
elesréponsesauxquest i
onsposéesparl e
maîtr
e.

Orphelin:Unorpheli
ndepèreetdemèr eestunenfantdontlamèreetl
epèr esontmorts.
Lorsqu’unenfantaperdusonpère,onditqu’i
lest«orpheli
ndepère».Demême,ondi t
qu’i
lest«or pheli
ndemèr e»sisamèr eestmor te.Lefémininde«or phel
in»est «
orphel
ine «.Ce motestun adj ect
if
,mai silestsouv entemployé comme nom.I l
s’
appliqueseulementauxenfants.Vousnedi r
ezpasquev otr
epèreestor phel
ins’i
la
perdusespar ents;maisilapeutêtreétéorphel
in(depèr eoudemèr e)lorsqu’
ilét
ait
encoreunenf ant
.

I
II
)Exer
cicedecont
rôl
eetdef
ixat
ion:

Compl étezlesphr asessui vantesàl ’

aidedesmot sétudiés:
1)Monsi eurDi all
oestunmaî tre…………; ilnepuni tpassouv entlesélèves;aucont r
air
eil
l
eurpar donnef acilementl esbêt i
sesqu’ il
scommet t
ent,quandel l
esnesontpast rès
graves;pour t
anti lsaitsefaireobéi rpar
cequ’ i
ladel ’
………………
2) Le gr and-père de Moussa a besoi n d’une canne pourse dépl acer;iln’est
pas…………commei l ét
aitdanssaj eunesse.Mai si laconservéunesprit………………
3)Mamanestsouv entobl i
gédegr ondermapet i
tesurqui estt
rès………………………
4)Dansunef amille,lorsqu’i
ln’yaqu’ unenf ant,cel
ui-ciestgénéral
ementt rès………….par
sesparent s.
5)Lemaî tres’adressesouv entànouscommel eferaitnotrepère;ilnouspar l
esurun
ton………………. .

I
V)Laf
ormat
iondesmot
s–l
esuf
fi
xe «ence»
.

Indul gent- indulgence:Les adj ecti

fs quise terminenten « ent»comme i ndulgent
cor respondentsouv entàdesnomsdel amêmef amil
lequii
ndi
quentl’
état
,laquali
téoul e
déf aut.
L’indul genceestl aquali
tédesper sonnesindul
gentes.
Vous t rouver ez faci
l
ement ,sans dout e,les noms quicorrespondentaux adj ecti
fs
sui vant s:
-différent-absent–pr ésent-fr
équent
-Indifférent( quinef ai
tpasat t
entionauxautresouàcequ’ ondi
t)
-somnol ent( quitombedesommei l
)
-i
nsol ent( qui manqueder espect)
Pouv ez-v ousendécouv ri
rd’autr
es?

V)Lesmot
sdel
i
aison:
«Parcont
re»
.

Boubacarnecr
aintpasbeaucoupsamèr
e,quiestt
rèsi
ndul
gent
eetl
uipar
donnet
out
es

10
ses bêti
ses.Parcont re,ilcrai
ntdav ant age l’
autori
té pat
ernel
le.L’expressi
on «par
contr
e»mar queuneopposi ti
onent r
el ’aut or
it
édel amèr eetcelledupèr e.L’
autori
té
maternel
len’estpast r
èsf ort
e;Boubacarnel acraintpas.Aucontrair
e,cell
edupèr eest
beaucoup plus f or
te.On pour rait donc r emplacer l’
expressi
on» par contre» par
«contrai
re»,ouencor e«mai s»quiser v entégalementamar querl’
opposition.Ilexi
ste
encoreuneaut r
eexpr essionquel’onmont reassezsouv entetquial emêmesensque
«parcontre»,c’estl
’
expr essi
onenr evanche.

Exer
cice:En uti
li
santl’
une ou l’autr
e de ces expressi
ons,compléterl
es phr
ases
sui
vantes:
1)Al
iaeuunebonnenot eàlacomposi ti
ond’orthogr
aphe……………………..
2)Moussaestunenfanttr
èscalme, quinefaitj
amaisdesott
ises……………….
3)Mariamaadescahier
scouvertsettrèspropres……………………………….
4)Mongr and-
pèr
epater
nelestencoretrèsalert
epoursonâge…………………

VI)Rédacti
on:
1)Vousêt esàtabl
eavecv osf
rèresetsurs.Unjeunehommear r
iveàlamai
son.C’
est
votr
efrèrequevousn’
avezpasvudepuisl
ongtemps;quel
lej
oie!Racont
ez.
2)Vousécr iv
ezàv ot
regrandfrère(ougr
andesur )pourl
uidonnerdesnouvel
l
esde
tout
elafamill
e.

CENTRED’
I
NTERET:
Lav
ieenf
ami
l
le.

5)Lesr
epas.

Motsetexpr
essi
ons:-desmet ssav
our
eux-sedésal
tér
er–copi
eux–assai
sonné–des
conv
ives–aff
amés–ser égal
er.

Repasdef ête.
Lemat i
ndel aTabaski* ,
lamamand’ Hami dousel èv
etrèstôtpourpréparerunrepasoù
i
lyaurabeaucoupàmanger .
Eneffet,quelquespersonnesi nvit
éesau r epasetquiauronttrèsfai
m prendrontplace
aut
ourdesdi ff
érent
escal ebassesr empl i
esd’ al
imentsaut rèsbongoût .I
lspourront
mangerav ecplaisi
rméchoui ,pouletrôtietcouscousbi ensalé,poi
vréetpimentéparl a
mamand’ Hami dou.Alafindur epasHami doul eurapport
erauncanar id’
eaufraîchequi
l
eurpermet t
radeboireàleursoi f.

*
Tabaski
:gr
andef
êtechezl
esmusul
mans.

I)Et
udedét
ail
l
éedesexpr
essi
onsnouv
ell
es:

Copi
eux:
Cetadj
ect
ifsi
gni
fi
eabondant
,enquant
it
ésuf
fi
sant
e.Undéj
eunercopi
eux.

Convive:C’ estunepersonnequidoi
tprendr
epar tàunrepas.Onpeutr
emplacercemot
parlesy nonyme: uninvi
té.
Lorsqu’oni nvi
teuneper sonneàunr epasondi tqu’
onl aconvi
eàcer epas,lever
be
convierétantégalementsynonymeduv er
beinv
iter.

Affamé: Estunpart
icipepasséàparti
rdunom :
fai
m.Af f
amésignif
ieparconséquentqui
af ai
m.
Danscer t
ainspaysi
l n’yapassuf
fi
sammentdequoi nour
rirl
apopul
ati
on.Souventmême
descent ai
nesdeper sonnesmeurentdefai
m ;ondi tquelafaminesef aitviv
ement
ressent
irdanscepay s.

11
Unmet s:At
tent
ion!Mêmeausingul
ierl
emotmet sprenduns.Unmet sestunal
i
ment
quel
conque,
prépar
é,pr
ésent
éetser
viàunrepas.Lav
iande,
ler
izsontdesmets.

Savour
eux:Un met s sav
oureuxestun mets quia un goût
,une sav
eur
,agréabl
e.
Lor
squ’uneper
sonneappréci
el ebongoûtd’
unemangue,parexempl
e,ondi
tquecett
e
per
sonnesavoureunemangue.

Serégal
er:Ser égal
erdepouletrôti
veutdir
esedonnerl eplai
sirdemangerdupouletr
ôti
.
Cepouletestparconséquentunv r
airégal
.
Assai
sonné:Unmet sbienassaisonnéestunmet sauquelonaj out
etoutcequipeutl
ui
donnerlemeil
leurgoûtpossibl
e.Lesel,lepoivr
eetlepimentquiontser v
iàassai
sonner
l
asauceducouscoussontappel ésdesassai sonnements.

Sedésaltér
er:Signif
iecalmersasoifenbuv
ant
.Cev er
bepeutêt
reremplacéparun
synonyme:boire.Lorsqu’
onabi ensoi
fonestal
tér
é.Ondir
aparexemple,quel’
eau
fr
aîcheestuneboissondésal
tér
ante.

I
I)Exer
cicedecont
rôl
eetdef
ixat
ion:

1)On……………l asaladeavecdusel ,
del’
huil
e,duvinai
greouducit
ron.
2) Quel ques écol i
ers amènent en cl asse un bi don ou une bouteil
l
e d’eau
pour……………. .
pendantlarécréati
on.
3)Miro…………. d’unosquel uijetél
eboucher.
4)QuandAmi nasortdel’écoleell
esedépêcheder entr
eràlamaisonpourmanger;ell
e
estoujours……………
5)Pourl ebapt êmedsonf il
s,Abdoua………. sesami sàunbonr epas.I
lleurof
fri
ra
des…………. pintades,
brochettes,ri
z,gât
eauxsecs.Ceseraunrepas………………

I
II
)Laf
ormat
iondesmot
s:Lepr
éfi
xedé(
dés)

Sedésal térer:Quandonabi ensoi f,onestal tér

é;i lfautboi requel quechose,doncse
désaltérerpournepl usêt r
eal téré.Quandi lf ai
tfroid,onsecouv redev êtement schauds
pourl uttercont rel ef roid;aucont rair
e,lorsquel at empér atures’ élèv e,onpeutenl ever
unepar t
iedesesv êtement spourav oirmoi nschaud;ondi tqu’ onsedécouv re.Al’ai
de
decesexempl es, ilestf acil
edet rouv erlesensdupr éfi
xedé( oudes)quiaser viàformer
l
esmot s:désal térer,découv ri
r.Dansl aleçonsurl a«r entrée»nousav onsét udi
éun
text
equiav ai
tpourt i
tre«l enouv eau»;cet extecont enaitdesmot sf or mésdel amême
façon.Lesquel s?Pouv ez-vousl esr etrouver?
Exercice:À l ’
ai de du pr éfixe» dé»ou «dés» ,f ormerl es mot s quir épondentaux
défi
nitionssui v ant es:
1)Quandonenl èv elebouchond’ unebout eil
le,ondi tqu’on…………l about eille.
2)Lor squ’uncanar iestt roppl ein,l’
eaucoul epar dessusl esbor ds;ondi tqu’ el
le………….
3)Quel qu’ unqui n’apl usd’espoi rest …………………. .
4)Enlev erl esmauv aisesher besqui poussentdansunj ardin,celas’appel le………. .l
ejardi
n.
5)Quandunemont renemar chepasbi en,c’estquesonmécani smen’ estplusr églé
correctement; ondi tquel emécani smeest …………………
6)Enlev erl esvisqui ti
ennentl ecouv ercled’unecai sse,c’est…………. lecouv er cl
e.

IV)Motsdeli
aison:«eneffet»
Lemat i
ndel aTabaski,l
amamand’ Hamidousel èvetrèst
ôtpourprépar
erunr epas
copi
eux.Eneff
et,quel
quesconviv
esaffamés……
Cett
eexpressi
onmar queuneexpli
cat
ion;el
lepeutsouventêt
rer
emplacépar:car
,parce
que.

12
Dansundi al
ogue,elleindi
quequenousappr ouvonscequiaét édi
t.Danscecas,
ell
eal
e
sensde«oui » .
Enut i
l
isantcet t
eexpr essi
on,complétezl
esphrasessuivantes:
-Cet
teor angeestsav oureuse……………………
-Moussaaeuunebonnenot eàl acomposit
iondesciences………………. .
-Maintenantlessaladesdenot revil
l
ageserontbiensoignés………………
-I
ln’
yapaseudecl asseauj our
d’hui
……………………. .
-Tesouv i
ens-tu,Al
i
, denotredernièr
epromenade. .
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..

V)Rédaction:
-Vousprofit
ezd’unecour teabsencedev ot
r emèrepourallergoûterl
er agoûtquicuit
danslamar miteetquisentbon!Env oulantvousdépêcher,v
ousv ousbrûl
ez.Racont
ez.
-Unbonr epassepr épare.Chacunattendav ecimpatiencel
emomentdemanger .Enfi
n
toutestprêt
.Hélas,mamanapr i
stropdesel .Racont
ez.
-Vousavezt el
l
ementmangéduméchoui ,oud’unautremets,lej
ourdel aTabaski(
ouà
l
’occasi
ond’uneautrefête),quevousêtesaussitôtpr
isdedouleur
sauv entr
e.Racontez.

CENTRED’
I
NTERET:
Lav
ieenf
ami
l
le

6)L’
habi
tat
ion.

Mots etexpr
essi
ons:-un immeuble – demeur
er– l
arési
dence – l
afaçade
–badi
geonnéàlachaux–conf
ort
abl
e.

Lanouv
ell
ehabi
tat
iondeMoussa.

Nousav onsv udansl epr emiertext

e( «lenouv eau» )queMoussaetsespar ents
avai
entchangédedomi cil
e.Enef fet
,il
sn’habi
tentplusdansunv i
ll
age,mai sauchef -l
ieu
decanton,quiestunepet i
tevill
e.
LepèredeMoussaal ouéunappar tementoùi lyat outcequ’i
lfautpourv iv
redansde
bonnesconditi
ons.Cetappar tementcomposédequat regrandespièces,d’unecuisi
neet
ème
d’uncabinetdet oi
lett
eau3 ét aged’unegrandemai sondontlemuroùset rouv ela
ported’
entréeaét érécemmentpei ntavecdel achaux,demêmeque l estroi
saut res
murs.
Moussasepl aî
tdanssanouv el
lehabit
ati
on,mai silregret
teunpeusonv i
ll
age,oùi la
l
aissédebonscamar ades.

I)Expli
cati
ondesmot setexpressi
ons:
Résidence:C’estl’
endroit
,lel
i
euoùl ’onrési
de,oùl’onhabit
e.Cenom estsy nonymede
«domi ci
le».Onempl oiecetermedansunsensgénér al,maissurtoutpourdésigner
l
’habit
ation d’
un personnageimpor t
ant:lar ési
dencedu sous-pr
éfet,du préfet
,d’un
ambassadeur .

Demeur
er:Cev
erbeestsy
nony
mede«habi
ter»etde«r
ési
der»
.Ondi
raparexempl
e:

13
«mononcledemeureassezloindenous».Pourdemanderàquelqu’unoùl’onhabi
te,on
peutl
uiposerl
aquest
ion:Oùdemeur ez-
vous?Lademeur ec’
estl’
habit
ati
on,ledomici
le,
l
’endr
oitoùl’
onhabit
e.Mai sleverbe«demeurer»aunaut resens:i lsigni
fi
eaussi :
«rest
er».Ondiraparexempl e,quelesélèv
esdemeur entsil
encieuxpendantquel e
maîtr
edonnedesexpl
icat
ions.

Confort
able:Cetadjecti
festforméàl ’
aidedunom «confort»etdusuffi
xe«abl
e» .Une
maison,unappar tementconf or
tabl
e,c’ estune demeureoùi lyat outleconfor
t:
l
’él
ectr
ici
té,l’
eau courant
eàl acuisineetdansl ecabi
netdet oi
lett
e,desappareil
s
modernespourfairelacuisi
ne,et
c.…
Quandonaunl ogementconf ort
able,onpeutdir
equ’onestl
ogéconfort
abl
ement.

Uni mmeubl e:Cenom estempl oyépourdésignerlepl

ussouventunemai sonàplusieur
s
étages,commeonenv oi
tbeaucoupdansl esv i
ll
es.Laparti
edel ’i
mmeublequiesten
dessousdupr emierét
age,auni v
eaudelar ue,s’
appell
elerez-de-chaussée.Onyt r
ouve
fr
équemmentdesmagasi ns.Achaqueétage, i
lyaunoupl usi
eur sappar t
ements,
oudes
bureaux.
Unesoci ét
éi mmobil
ièreestunesoci
étéqui s’
occupedelaconst ructi
onetdeventedes
i
mmeubl es.

Laf
açade:C’estl
emurdelamai sonoudel’
immeubl
eoùset
rouv
elapor
ted’
ent
rée.Ce
motvi
entdunom «face»(
visage,f
igur
ed’
uneper
sonne)
.

Badi geonné:Cepar t
ici
pepassév i
entduv er
be»badi
geonner» ,quisi
gni
fi
e«peindreun
murav ecdel achauxmél angéeàdel ’
eau» .Ondi
t«badigeonnerunmuràl achaux» .Le
mél angedel achauxetded’ eau,auquelonajouteparfoisunpr odui
tpourlecolorer
,
s’appelle«unbadigeon» .Onpassel ebadigeonsurl
esmur sàl ’
aided’
ungrospi
nceau; i
l
fautpr océderaubadigeonnagedesmur sl
orsqu’
i
lssontsales.
II
)Exer cicedecontrôl
eetdef ixat
ion

Compl ét
erlesphrasessuivantesàl’aidedesmot setexpressi
onsétudi és:
1)L’annéedernière,j’
habi
tai
sav ecmespar ent
sdansunquar t
ieréloignéducent
redela
vi
ll
e;cet teannéenousav onschangéde………….;noussommesl ogésdansunemai son
tr
ès……………. ,t
outpr èsdemonécol e.
2)Dansnot revill
agei ln’
yaaucun………. .;Les vi
ll
ageois………dansdespai l
lot
esoudans
despet i
tesmaisonsenbanco.Cer tainesdecesmai sonsontlesmur s……………..
3)La………………. .denot remaisondonnesurunepet i
terue.

I
II
)Laf
ormat
iondesmot
s:Lesuf
fi
xe«ment»
.

La f açade de l ’
immeubl e a ét ér écemmentbadi geonnée à l a chaux.L’adverbe
«récemment» ,quisignifi
ei lyapeudet emps,«depui speu»estf orméeàl ’
aidede
l
’adjectif«r écent»quii ndiquequ’ unf ait
,unév énements’ estpr oduitrécemment( une
découv erter écente,unv oyagerécent …)
Trouvezl esadj ecti
fsqui ontser viàformerlesadv er
bes:
-fr
équemment–quot idi
ennement–r apidement–pr udemment .
Al ’
aidedesadj ectif
squev ousav ezt rouvés,complétezletextesuivant:
-Monpèr eaunev oi
ture…...mai siln’ajamai seud’acci
dent ,
carilesttrès……….Pourtanti
l
faitde…………
Voy agesdanst outledépar tement ,carsont rav
ail
…………. .consi
steàv i
sit
erlescl
asses;il
estinspect eurpr i
mai r
e.

I
V)Lesmotsdel
iai
son:«demêmeque»
Lafaçadedel
’
immeubleaét
érécemmentbadi achaux,demêmequel
geonnéeàl es

14
troi
saut r
esmur s.Onpour raitécri
recettephr asedel afaçonsui vante:laf açadeetl
es
troi
saut r
esmur sdel ’i
mmeubl eontétérécemmentbadi geonnéesl achaux.
Onv oi
tquel ’expression«demêmeque»peutser v i
rar empl acerlaconj oncti
on«et»,
mai sàcondi ti
ondemodi f
ierparfoi
slaconst ruct
iondel aphr ase.
Exercice:Transf ormerl esphr asessuivantesdf açonàut i
liserl’expression«demême
que»:
-Lescahiersetl esli
v r
esdoi ventêtr
ecouv ertsdèsl edébutdel ’
annéescol aire.
-l
esmur setl escl oi
sonsdenot remaisonsontconst rui
tsenbanco.
-alaf i
ndl asai sondespl uies,i
laf al
luquenousr éparionsl etoitdenot r
emai son;l
es
autresvil
lageoisontf aitcommenous.
-Laclocheasonné; l
esélèvesducour spr éparatoi
reetceuxdesaut r
escl assessontdéj
à
dansl acour.
-l
’automobileetl etrai
nsontdesmoy ensdet ransportrapides.

V)Rédacti
on:
1)Pendantlasaisondesplui
es,
votr
emaisonasubi quel
quesdégât
s.
Vousaidezv otr
epèreàlaremet
treenét
at.Racont
ez.
2)Unenui t,vousr êvezquevoushabi
tezav ecvotrefamil
l
e,dansunebel
l
emai
son.
Racont
ezv otrerêve.

CENTRED’
I
NTERET:
Lav
ieensoci
été.

7)Lev
il
lage.

Motsetexpressi
ons:-r
ésonner–r
uel
l
est
ort
ueuses–hameau–spaci
euses–s’
aff
air
er
–l
’ani
mation.

Lesoi
rauv
il
lage.

C’
estlemomentdl ajour
néeoùl esol eildécli
neàl ’hori
zon.Dansl esconcessi ons
vastesetdegrandeét endue,l
esf emmessontt rèsoccupéesàl apréparati
ondur epasdu
soir
.Danslespet i
tesruesquifontdest oursetdesdét ourslesenfantssepoursuivent.
Lanuittombev ite,etdéj
àsurl aplace,sef ontentendrelestam-tams.Lav ieactiv
eet
bruyanteduvil
l
age, àcetteheuredelaj ournée,estbiencommedt ous.Enef f
et,hommes,
femmesetenf antsv i
ennentpresquechaquesoi rdest outpeti
tsv i
ll
agesv oi
sinspour
encourager,
parleurscrisouleurschant s,
danseursetdanseuses.

I)Etudedétail
léedesexpr essionsnouv ell
es:
Spaci euse:On di tuneconcessi on spacieusemai son dir
a un «hangarspaci
eux».
L’adjecti
fspacieuxsigni
fi
egr and,vaste,occupantungrandespace.
S’aff
ai r
er:Veutdires’empresser,s’occuper.Ledoct
eurs’af
fai
reaupr
èsdesesmalades.

15
Ruelle: Quel motr etrouv ez-v ousdans«r uelle?
Lemot«r ue» , biensûr!
Uner uel l
eestparconséquentunepet i
ter ue.
Tortueuse:Uner uellet or t
ueuseestuner uellequif ai
tdesdét ours,cont our
nantpar foi
s
certainsobst acl es( puits, ar bre,marigot …. ).Onpeutdi r
euner uellesinueuse.
Résonner: Lar aci nedeceti nfini
ti
fest«son» .
Résonnersi gni fieparconséquentémet tre,pr oduireunson.Dansl ’ateli
erduf orgeron
résonnentl escoupsdemar teausurl ’
encl ume.
Attention!Ilnef autpasconf ondre:r ésonner ,émet t
re,pr
odui reunsonetr aisonner ,se
servirdel ar ai sonpourconnaî t
re,j uger .Cer tai
nsél èvesnesav entpasr aisonnerl a
solutiondel eurpr obl ème.
Animat i
on:Cenom expr imel av i
e,l’act ivitéquir ègnedansunv il
l
ageousurl apl acedu
mar ché,parexempl e.Ondi raqu’ilyabeaucoupd’ animati
onsurl apl acedumar chéou
bienquel emar chéestani mé.
Le motani mat i
on pr end quel quef ois un sens un peu di fférent,comme dans
l
’expr ession: di scut er av ec ani mat ion, qui si gnifi
e discut er av ec ar deur, av ec
enthousi asme.
Danscer t
ainspay s,i lexi stedesper sonnesquis’ occupentd’ ani
mat i
onr ur
ale.Cesont
desgensquis’ intéressentauxact ivitésagr i
colesetquicher chentà dév elopper ,à
amél iorercelles- ciaupr èsdespay sansdel ar égion.
Quantauv er beani mer , il
peutav oirégal ementpl usieurssens: Ondi raparexempl e,que
l
esél èv esdel ’écol epubl iqueontani mél asoi réeor ganiséeparl esensei gnantsduv il
l
age.
Lesél èv esontpar ti
cipéàcet t
esoiréepardeschant s,desdansesouenj ouantdepet i
tes
piècesdet héât re.I l
sontdoncét élesani mat eur sdecet tesoirée.
Hameau:Onappel le«hameau»l egr oupementdequel quesmai sonsendehor sd’ une
commune, d’uneaggl omér at i
on.

II
)Exer ci
cedecont rôleetdef ixat
ion:
Intr
odui r
elesexpr essionsnouv el
lesdansl esphrasessui vantes:
1)Danssonat eli
er ,l
ef orgeron……………aut ourdel af or
geetdel ’
enclume.
2)Tousl esmat ins………. l
ebr ui
tsour ddespi lonsfrappantdansl esmorti
ers.
3)J’ habit
eunt r
èsj ol
i…………. aubor dduf leuve;i lestformédequel quescasest out
es
neuv esentouréesdegr andsar bres.
4)Lescami onsnepeuv entcir
culerdansl es………………demonv i
l
lage.
5)Lesr uesdel acapi talesontt oujour
st rès…………aut omobili
stes,cy
cli
stes,pi
étonss’y
croisentsansar r
êt .
6)Not resall
edecl asseest ………………; bi
enquet r
èsnombr euxnousysommesàl ’aise.

II
I)For mat iondesmot s: suf f
ixes«ieux»et«eux»
Nousav onst rouvédansl al eçondev ocabulairelesadjecti
fsspacieuxett ortueux.
Spaci euxestf orméàl ’
aidedunom espaceetdel ater
minaison(suf f
ixe)ieux.
Tortueuxestf orméàl ’
ai
deduv er
betordreetdel aterminaison(suffi
xe)eux.
Lesuf f
ixeieuxoueuxi ndi quedoncl aqual i
té,ledéfaut,l
amani èred’être.
Al ’
aidedel ’unoudel ’
aut redecessuf fi
xesf ormerlesadjecti
fsqui désignent:
1)Unenf antqui apeurestunenf ant………………
2)Cel ui qui sefaitdusouci estunenf ant
………….
3)Cel ui qui fai
tpreuvedecour ageestunenf ant……………
4)Cel ui qui estplei
ndemal i
ceestunenf ant ………………….
5)Cel ui qui fai
tpreuved’or gueilestunenfant ………………. .
6)Cel ui qui estaccabl
éparl emal heurestenf ant……………….

I
V)Motsdeli
aison:«déjà»
Lanui
ttombev i
teetdéjàrésonnentl
estam-tamssurlaplace.Lemot(l’
adver
be)
«déj
à»unit
,coordonnedeuxacti
onsquisesuccèdentt
rèsr
api
dement.Dansl
aphraseci

16
-dessusonpour r
aitremplacer«déjà»pardèscemoment ,
dèsceti nstant,aussi
tôt.Dans
certai
nscas,l’
adverbe«déj à»signif
ie«i
l yaquel quetemps»( Jev ousl’
ai déj
àdit)
.
Compl ét
ezlesphrasessui vant
esenut i
li
santl’adverbedéj
à.Indiquezentreparenthèses,à
l
af indelaphrase,si«déjà»al esens«d’ aussit
ôt»oude«i l yaquelquet emps» .
-Lesvoyageurssontàpei nemont ésdansl ecarque……………………
-Lesélèvesvi
ennentd’entrerenclasseet………………………………
-Lemaî t
renousaf aitfai
reunproblèmeauj ourd’
hui,or……………….
-Il
n’yaquedeuxj oursnousav onssemél emi l………………………. .
-Il
est5h½; c’
estlaf i
ndel acl
asse…………………………………. .
-Il
mesembl ev ousconnaî t
re,j
esuissûrde……………………………

V)Rédact ion:
-Vousv enezder ecev oi
runelet t
red’unécolierdeFr anceav eclequelv ouscorrespondez.
Danssal ettre,i
lvouspar ledel agrandevill
eoùi lhabite.Avotret our,vousl
uirépondez
pourl uif
aireconnaît revotr
ev i
ll
age,seshabit ants,sesarti
sans…..
-C’estlesoi r
.Vouspr enezlefraisdevantvotr eporte,l
esbr ui
tsdisparaissent
,leslampes
s’étei
gnent ,lescasessef er
ment ,puisc’estl esi l
ence.Det empsent emps,quel ques
bruitspersistent….
Racont ez.
-Vousêt esal léenv acanceschezunpar entquihabi t
eunpet itvi
llage;v ousécriv
ezàun
dev osami spourl ui parl
erdev otreséj
our,dev osoccupat i
onsetcel l
esdesv i
ll
ageois.

CENTRED’
I
NTERET:
Lav
ieensoci
été.

8)Lav
il
le.

Motsetexpressions:-lachaussée–l esdevant
uresdesmagasi
ns–r
égl
er–s’
égar
er–
uneci
rcul
ati
oni ntense–lesédif
icespubli
cs

Lacapi
tal
e.

Toutesl escapitalesconnaissentunegr andeactivité.Lesgensv enantdel abrousse

sontaussi tôtsurprisparcev a-et-vi
entcont i
nueldesnombr eusesvoituresetdesv élos
quicirculentdanst ouslessensetquecont rôl
eetdir i
gepar fois,
unagentdepol ice.
De nombr euxbât i
ment sde gr andesdi mensionsoù n’ importe quipeutent rerse
dressentunpeupar t
out:lesministères,lesbanques, l
acat hédral
e,l
amosquée, lamai r
ie,
l
achambr edecommer ce.
Pourt raverserlapar t
iedel ar uer éservéeauxv oit
ur es,lespiét
onsdoi ventair
et rès
attenti
on.Demêmecel uiquineconnaî tpassuf fisammentl av i
ll
er isquedenepas
retrouversonchemi ndanscertainsquar ti
ers.
Lanui t,l
esv i
tr
inesder ri
èrel
esquel l
eslescommer çantsontexposél eur smarchandises
sonti l
l
umi nées.

17
I)Etudedét ail
léedesexpr essionsnouv elles:
Circulat i
on:ondési gnesouscenom t outmouv ementdecequici rcule.Onpar lerapar
exempl e, del aci rcul ationsangui nec’est -
à- diredumouv ementdusangquel ecurenv oie
auxor ganes,parl esar t
èr es.Cur ,ar t
ères,v eines,v aisseauxsangui nsf ormentcequ’ on
appel lel’appar eil circul atoi r
e.
Env ill
eonpar ler aégal ement ,del acircul ationdesv oi
tures, cami ons, vél os,mot os.
Intense: Uneci rcul ationi ntense, estuneci r
culat ioni mpor tant e,consi dérabl e.
On di ra égal ementune chal euri ntense,si gni fi
antune f ort
e chal eur ,une chal eur
accabl ant e.
Régl er: Cev erbesi gni fiegénér alementsesoumet t
re,seconf or meràcer tai nesr ègles.
C’estdanscesensquedoi têtrepr isl ev er ber églerdansl aphr asel ’agentdepol ice
règlel aci rculat i
on.Lesaut omobi li
stes,lescy clistes,lespi ét onsdoi ventsesoumet t
reà
sonr èglement .Ilexi stepar t
outuner égl ement at i
ondel aci rculati
on.Cel le-
ciestal ors
conf ormeaur èglement ,elleestr èglement ée.
Par foislev erber égl erpr endunsensquel quepeudi ff
érent ,commedansl ’
expression:
régleruneaf faireav ecl emaî treouav ecuncamar ade; i
ciréglersi gnifi
e, discut er,décider
dessui tesàdonneràuneaf faireengagéeav ecl emaî treouav ecuncamar ade.
Dansd’ aut rescasr égl ersi gnifi
emet treaupoi ntlef onctionnementdequel quechose;
ondi raparexempl e,quel emécani cienr èglel emot eur .Ilmetaupoi ntl amar chedu
mot eurenef fect uantunoupl usieursrégl ages.
Enfinonpar l
epar foisder églerunef act ure,unenot echezuncommer çant .Celav eut
dir
epay erlemont antdecet tenot equi cor respondàunedet te.

Edif
ice: unédif
iceestunbâti
mentdegrandesdimensi ons,
detai
l
leimposant
e.
Danscet exteonv ousdi tquelesminist
ères,lesbanquesparexempl e,sontdes
édif
ices.Il
sontétéédifi
és,
c’est
-à-
dir
ebâti
s,constr
uits,i
lyaquel
quesannéesseulement
.

Publi
c:Cetadj ect i
fprov i
entdunom «peupl e»etsi gni
fiequiconcer ne,quiar appor tau
peupl
e.
Unédi f
icepubl i
c,estunédi fi
ceoùpeutpénét rern’i
mpor tequellepersonne.
Att
ention!Auf émi nin,
cetadj ect
ifsubitunepeti
tet r
ansformationorthogr aphique.Ondi r
a
etécri
rauneécol e publ ique.L’
adjecti
fpublicset r
ansformeennom l orsqu’ilsignifi
ele
peupl
eengénér alouennombr epl usoumoi nsimpor tantdeper sonnesr éunies:un
i
mpor tantpubli
cassi staitàlasoiréethéâtr
aleaniméeparl esél èv
esdel ’écolepubl ique.
Quantauv erbepubl ierilveutdiref ai
reconnaîtr
eaupubl ic,inf
ormerl epubl icd’une
déci
sion,d’unpr oj
et.Endébutd’ annéescol ai
relemi ni
str
edel ’EducationNat i
onal epubl i
e
l
esdat esdesv acancesdeNoël ,
Pâquesetdesgr andesv acances.

Lachaussée:C’estl
emili
eud’unerueoud’unerout
eréser
véauxv
oit
ures.Env
il
le,l
a
chausséeestbor
dée,
dechaquecoté,
detr
ott
oirs.

S’égar
er:Cev er
besi
gni
fi
eseper
dre,nepl
ussav
oiroùonest
,nepl
usêt
recapabl
ede
retr
ouversonchemi
n.

Devantur
e:Ladev ant
ured’unmagasi
nestlapar
ti
edecemagasi nquiset r
ouv
een
bor
duredelar ueoudut rott
oir
,etoùdesmar
chandi
ses,desobj
etsontét
éexposés
der
rièr
elesv
itr
ines.

I
I)Exerci
cedecont r
ôleetdef i
xati
on:
Uti
li
sezlesexpressi
onsnouv ell
esdansl esphr
asessuivant
es:
-
Ilar
riv
epar f
oisquedescar avanes……………ent rav
ersantledéser
t.
-
Dansn’ i
mportequelvil
l
agel ’
écoledoitêtr
econsidér
éecommeun…………………
-
Danscer tai
nspay silfai
tt r
èsf r
oid,pendantplusi
eurssemaines;l
esgensdoi
ventse

18
préser
vercont
recefroi
d………
-En début d’année scolai
re, avec notr
e maî t
re, nous av ons mis au poi nt
un………………i nt
erdi
santnot
ammentauxél èv
esdequitt
erl’
écolependantl
arécréat
ion.
-I
lesti
mpossiblede……………env oi
tur
edanslesruel
l
est or
tueusesdemonv i
ll
age.

II
I)Formati
ondesmot s:suffi
xe«ité» .
Nousav onsrencontr
édansl etext el enom «act ivit
é».Cemotpr ovientdel’adj
ecti
f
«actif»auquelon a aj out élat er minaison,donc l e suf
fixe «ité».L’act
ivi
té estla
conséquence du faitd’être act
if
.Cer t
ains noms f ormés à l ’
aide du même suf f
ixe
subissentparfoi
sunepet itemodificat i
onor t
hographique.Ainsilagénérosit
éestl efai
t
d’êtr
egénéreux.
-La……………c’ estl
aconséquencedet outcequi estgr
ave.
-La……………c’ estl
aconséquencedet outcequi etsi
mule.
-La……………c’ estl
efai
td’êtrecuri
eux( quichercheàt outsavoir
).
-La……………c’ estl
efai
td’êtredocil
e( qui selaissefacil
ementdiriger
).
-La……………c’ estl
efai
tdet outcequi estlumineux .

I
V)Mot
sdel
i
aison:
«aussi
tôt»

Lesgensdel abroussesontaussi tôtsurpri

sparlacirculat
ioni
ntense…
L’adver beaussi tôtindi quel emomentmême,l ’
i
nstantoùsepr oduituneaction,cet
te
actionsuccèdentpar f oisimmédi atementàuneaut r
e.
Onpeutr empl acerl’adverbe«aussi tôt»parimmédi atement,
aumêmemoment .
Compl ét ezlesphr asessui vant
esenut il
i
santsuivantlesensdel ’
adverbe«aussit
ôt»,ou
l
esexpr essions«aumêmemoment» , «immédiatement» .
-Lesv oy ageur sdescendentducar ……………………………
-Lespr emi èrespluiesv iennentdet omber ……………………
-Lechasseurv i
entdet uerunepi nt
adesauv age………………
-Apeiner entrésencl assel esélèvessemet t
ent
………………
-Lejoursel ève,et…………………………………………….

V)Rédact
ion:

-Unpeti
tgarçon(ouunepeti
tefi
l
le)v
ientpourl
apremièrefoi
sàl av i
l
le.I
lestsur
pri
set
aff
oléparl
acircul
ati
onetl
’
animati
oni
ntensesquir
ègnentdanslesrues.Racont
ez.

CENTRED’
I
NTERET:
Lav
ieensoci
été.

9)Lemar
ché.

Mot
setexpressi
ons:-indéci
s–condi
ment–mar
chander–v
ant
erl
esqual
i
tésd’
une
mar
chandi
se–denréecomestibl
e.

Aumar
ché.

Lapl usgr andepar ti

edel apl acedumar chéestr éservéeauxmar chandsetaux
marchandes de pr odui
ts quise mangent:f r
uit
s,légumes,v i
ande,poi sson.Les
ménagèr esyt rouventégal ementt outessortesdepr oduitsquiser ventàdonnerun
meill
eurgoûtauxal i
ment s.
Vendeur s etv endeuses,pourat ti
rerles cl
ients,ne cessentde di re que l eur
s
marchandi sessontl esmei ll
eur es.Cependant,commesurt ousl esmar chésdumonde,
l
esachet eursaimentbi endi scuterleprixdesmar chandisesquil eursontpr oposées,
avantd’effectuerunachat .Biensouv ent,i
lssontobli
gésder éf
léchiravantdepr endreune

19
déci
sion,
pendantquel
quesi
nst
ant
s.

I
)Empl
oidesmot
setexpr
essi
ons:

Remplacerl
esexpr
essi
onssoul
ignéesparcel
l
esqui
sembl
entconv
eni
r.
I
I)Et
udedétail
l
éedesmotsetexpressi
ons:

Denrée:Ondésignesouscenom tout
emar chandi
sedest
inéeàêt
reconsommée.Les
fr
uit
s,lesl
égumes,l
eri
z,l
espât
essontdesdenréesali
ment
air
es.

Comest
ibl
e:Cetadject
ifsi
gni
fi
equiestpr
opreàlanour
ri
tur
edel’homme.Unedenr
ée
comest
ibl
eestunedenr
éeserv
antàlanour
ri
tur
edel’
homme,qui
peutêtr
emangée.

Condiment:Dansle5èmet exte,«lerepasdef ête» ,nousavonsét udiélepar

tici
pepassé
«assaisonné»etlenom cor respondant«assai sonnement» .Nousav i
onsditquelesel,
l
epoivre,l
’hui
le,
lev
inaigre,l
ecitr
onsontdesassai sonnement s.
Lemotcondi mentestsy nonymed’ assaisonnement .Uncondi mentestunpr odui
t
ut
il
isépourdonnerunmei l
l
eurgoûtauxmet s.Lepiment ,l
’ai
l
,leselsontdescondiments.
Toutefois,
onnedirapasqu’ onachèt edesassai sonnement ssurlemarchémai squ’
on
yachètedescondiment sdevantservird’
assaisonnement .

Vant er:Vendeur setv endeuses«v antent»l esqual i

tésdel eur smar chandises.Dans
cettephr asel ev erbev antersi gni
fi
e,fairer essorti
rlesqual i
tésd’ unemar chandiseou
d’une per sonne.Vendeur s etv endeuses v eulentconv ai
ncrel eur s cli
ents que leur
s
mar chandi sessontl esmei ll
eures.
Moussasev anted’av oirét éleseulencl asse,cemat in,àrésoudr el eproblèmeposé
parlemaî t re.
Danscet t
ephr ase,sev ant erveutdire,ti
rerv anit
é,orguei
l,fi
ert
é.Ondi raqueMoussaest
unv antar
d,c’ est-
à-direqu’ i
lal ’
habit
udedesev anter.Ledéf autd’ uneper sonnequi
cherchesascesseàsev anterdecequ’ ilfait
,s’appel
lelavantardise.
Attenti
on!Neconf ondezpas:
Vant er:Fai rer
essor ti
rlesqual i
tésdequel quechoseoudequel qu’un,etv enter:fair
edu
vent.

Mar chander:Lesachet eursaimentbi en«mar chander»,avantd’ef

fectuerunachat.Cela
veutdir equel esacheteursessay entd’obt
eniràmeill
eurpri
x,parunmar chandage(act
ion
demar chander )
,lamar chandisequ’i
lsseproposentd’achet
er.
Mar chand,mar chandage,mar chander,marchandiseetmar chésontdesmot sd’une
mêmef amill
e.
Indécis:Apr èsav oi
rmar chandécer tai
nsacheteurssontencor eindécis.Cetadjecti
f
signifi
equel esacheteur shésitentavantdepr endreunedéci si
on.Illeurfautquelques
i
nst antsav antdesedéci der,poursavoirsiouiounoni l
sv ontachetercequ’ i
lsvi
ennent
demar chander .

I
II
)Exer
cicedecont
rôl
eetdef
ixat
ion:

Uti
li
sezlesexpressionsnouv el
l
esdanslesphrasessuiv
ant
es:
1)Dansl esgrandsmagasi ns,l
escli
entssontobl i
gésdepayerl
epri
xquiestaffi
ché;i
ls
nepeuventpas……………. .
.
2)Hier
,mamèr enousapr éparéuntrèsbonpl atderi
z;i
lfautdi
requ’
el
len’av
aitoubl
ié
aucundes………………….
3)Lesav on,
lepétrole,lesbougies,
l’
eaudeCol ognenesemangentouneseboiventpas;
cenesontpasdespr oduit
s…………

20
4)Uneépicer
ieestunebout
iqueoùl’
onvendtout
essor
tesde……………………
5)Touslescommer çant
sontl ’
habi
tudede………..
desmarchandi
sesqu’
i
lspr
oposentà
l
eurscli
entssouvent
………..

I
V)For
mat
iondesmot
s:«l
eshomony
mes»
.

Dansl ’
expl
icati
ondesmot setexpr essi onsnouv el
lesnousv enonsder encontr
erv anter
(fai
reressorti
rlesquali
tésd’unemar chandi seoud’ unepersonne)etv ent
er(f
air
eduv ent)
.
ème
Demême,souv enez-vousdansl a7 l eçonder ésonner(émettr
eunson)etr aisonner
(seser v
irdelaraisonpourconnaître,juger )
.
Cesmot squi ontlamêmepr ononciationmai squi ontunsensdifférents’
appellentdes
homony mes.
Neconf ondez sur t
outpashomony mesetsy nonymes( motsquiontàpeupr èsl e
mêmesens) .
Vanteretventersontdeshomony mes.
Caseetpai l
lot
esontdessy nonymes.
Exercice:
1)Tr ouvezleshomony mesde:cent–mer–v er
t–coûtetempl oyezchacundeces
homony mesdansunephr ase.
2)Donnezunoupl usi
eurssynonymesde: étudier–j oy
eux–habi t
ation.

V)Mot
sdel
i
aison:
«cependant»

Vendeur s etvendeuses ne cessentde v ant

erl a quali
té de leurs marchandises.
Cependant ,l
esacheteursaimentbienmar chanderavantd’eff
ectuerunachat.
«Cependant»estuneconj oncti
onquisigni
fi
epour t
ant,tout
efois.
En empl oyant«cependant» ,«pour t
ant» ,ou «t outef
ois»,compl ét
ez les phrases
suivantes:
-Boubacaraf ai
tuneffortpourbienapprendresesleçons…………………
-Kari
m m’ avai
tbi
enpr omi sd’
êtreàmididevantledispensair
eet…………. .
-Moussan’ aeuqu’uneseul emanguepour5f r
ancs………………………….
-J’
aimebi enmachemi sejaune……………………………………………….
-I
lnef autpasmanquerl ’écol
e……………………………………………….

VI)Rédaction:
-Veux-t
uv eniravecmoi,aumarché?
Oh! oui
, bi
ensûr ………..
Racont ez.
-Votremèr ev ousadonné100f rancspourall
eraumar chéluiacheterdurizetdela
viande.Aumomentdepay erl
eboucher,
vousnetrouvezpl
usvotreargent
.Racontez.
-Votremèr ev ousenvoieachet
eruneboutei
ll
ed’hui
leaumarchéouchezl ’
épi
cier
.Surl
e
chemi ndur etour……….

CENTRED’
I
NTERET:
Lav
ieensoci
été.

10)Lesf
êtes

Motsetexpr
essi
ons:-l esper
sonnali
tés– s’
adr
esseràlapopul
ati
on– l
aremi
sede
décor
ati
ons–fér
iée
-cél
ébrer–l
esfest
ivi
tés–uneest
rade.

Laf
êtenat
ional
e.

21
 Lejourdel af êt
enat i
onal e,danst ouslespay sd’Afri
queetmêmedumondeent ier,est
unjourpendantl equelper sonnenet ravail
le.I lestmar quédansl acapitaleetl esv ill
es
i
mpor tantespardi ver
sescér émoni esetr éjoui ssancespubl i
ques;c’estt oujoursdansl a
j
oie,enef fet,quel ’
onfêteav ecécl atcet tejour née.Lespr éparati
fscommencentpl usi
eur s
j
oursàl ’
avance:onmetenpl acedanst outesl esruesdel av il
ledenombr euxdr apeaux
auxcoul eur snat i
onaleset ,enbor duredel ’av enuepr i
ncipale,ondr esseunesor t
ede
pl
anchersur élevéoùv onts’ i
nst al
l
erl esaut oritésetaut r
esper sonnagesi mpor t
ant sdel a
vi
ll
e.Lescér émoni escommencenthabi t
uel l
ementpardesdi scours;lePr ésidentdel a
Républiquedansl acapi tal
e,lesPr éfets,Sous- pr éfet
s,Maires,députésouchef sdecant on
danslesaut resl ocal
itéspar lentauxhabi tant sr assemblés.Apr èsledi scours,c’estl e
momentoù l ’on remetl es i nsignes etr écompenses aux mi li
tair
es,aux anci ens
combat tantsetauxt r
av ail
l
eur smér i
tants.
Lescér émoni esset ermi nentparundéf i
lé.

I)Expli
cat
iondesmotsetexpressi
ons:
Féri
é:Cetadjecti
fnes’emploi
equ’aveclenom «j
our»
.Unjourfér
iéestunj
ourder
epos
pourl ’
i
mmensemaj oritédeshabitant
sd’unpays.Pouv
ez-vouscit
erdesjoursf
éri
és
autresquecel
uidelafêtenati
onal
e?

Lesf est i
vités:Cenom f émi nins’ empl oiesur toutaupl uriel.Pouv ez- vousdi reàquel l
e
fami l
ledemot sil appar t
ient?
Lesf est ivi
tésqui ontl i
eul ej ourdel af êt enat i
onal e(cour sesdepi roguesoudechev aux,
danses,mani fest at i
onsspor tives…)doi v entêt redi sti
nguéesdescér émoni esquiser vent
àmar quer ,àdonnerdel ’éclat,àunév énementi mpor t
antdel av i
esoci al
eour eligieuse
(défil
é–r emi sededécor ations–di scour sduChefdel ’Et atoudedesaut orit
éslocal es–
dépôtdeger besaumonumentauxmor ts. .
.)
.
Lesj our sf ér i
ésconsacr ésàdesf êt esr eligieuses( Noël– Tabaski– moul oud –
Pâques…)donnentl ieuàdescér émoni esr eligieuses( messes,pr i
èr essol ennellesàl a
mosquée…) .
Lev er be«f est oy er»appar ti
entàl af ami l
ledunom «f est i
vités» .Fest oyerv eutdiref ai
re
unbonr epasàl ’
occasi ond’ unef êtequel conque( mariage–bapt ême–f êtereligieuse
quelconque…) .
Célébr er:Si gni fie«f êterav ecécl atunév énementi mpor tant»commeparexempl e,
l
’anniver sai redel ’Indépendanced’ unpay s.Ondi taussi«cél ébr erunmar i
age» .Cev erbe
vientdel ’adject if«cél èbre»quidési gnequel qu’unouquel quechoseconnudet ous( un
personnagecél èbr e,unev i
ll
ecél èbr e,unedat ecél èbre).Tr ouv ezquel quesexempl es.La
célébrité, c’estl ef ai td’êtrecél èbr e.Past euraacqui slacél ébr i
téent r ouvantl evacci nqui
guér i
tdel ar age.Cenom ser taussiàdési gnerl aper sonnequiaacqui sl acél ébri
té
(Pasteurestunecél ébritémondi ale,c’est -
à-direunper sonnagecél èbr edansl emonde
entier).Lacél ébr ation,c’ estl’act i
ondecél ébrerunév énementi mpor tant;cher chezdans
l
ecal endr ieroudansv ossouv enirsl adat eexact edel acél ébrati
ondel aTabaski( ou
d’uneaut ref êt e)aucour sdel ’année.

Uneestrade:C’
estunesor tedepl ancherquel ’
onél èveunpeuaudessusdusolpour
permett
reauxper sonnali
tésdes’install
erpourbi env oirlescérémoni esetpourquel a
popul
ati
onpuiselesv oi
r.Lorsquel
’estradecompor teplusieursgradins(sort
ed’escal
ier
s),
el
les’appel
leunet r
ibune.Danst ousl esterr
ainsdespor tdesgr andesv il
l
es,ona
const
rui
tdestri
bunespourquel epublicpuisses’
asseoi retassisterauxmat chs.

Lesper sonnali
tés:Cesontl esper sonnagesi mportants.Lesautori
tés(Prési
dentdel a
Républi
que,mi nist
res,préfet
s,sous- préf
ets,mai r
es,chef sdecanton…)f ontpart
iedes
personnali
tés.Maisilex i
sted’autresquiner entr
entpasdansl egr oupedesaut ori
tés:
députés,ambassadeur s,commer çant soui ndustr
iel
sbi enconnus,hautsfoncti
onnaires,
etc.
…Cesontl esautorit
ésqui organisentetprésidentlescérémoniesdelafêtenati
onale.

22
S’
adresser:Veutdi reparleràquel qu’
un.Quandl emaî t
r eprendl aparolepourv ous
donnerdesexpl i
cati
ons,i
ls’adr
esseàv ous.Lorsquevouspar lezàuncamar adequifai
t
part
ied’ungroupeetquinesembl epasv ousécouter,v ousl uidit
es,pouratti
rerson
att
enti
on: «C’estàtoiquejem’adresse,Moussa…»
Lesautori
tésf ontsouventdesdi scours.Ell
ess’adressental orsàlapopul at
ion(au
publi
c,àlafoule…).Lor
squecev er
ben’ estpasàl afor
mepr onomi nal
e,i
launaut r
esens.
Lequel?

Laremisedesdécor at
ions:Savez-v
ouscequec’ estqu’
unedécor
ation?Pouv ez-
vous
donnerdes exemples?Quel s sontles gens à quion remetle plus souv
entdes
décorat
ions?Pour
quoi ?Laremise,c’estl
’act
ionder emet
tr
e,quialesensdedonner ,
att
ri
buer.

II
)Exer cicesdecont rôleetdef ixati
on:
Compl ét
ezl esphrasessui vant esàl ’ai
dedesmot souexpr essionsét udiés.
1)LeMi nistr
edel ’
Educat ionNat i
onal e,accompagnédequel ques………. estv enuv isi
ter
notreécol e.
2)C’ estdansl aoiequ’ona…………. .
chezBoubacar ,l
ebapt êmedesonf i
lsAbdour ahmane.
3Lepr emi erMai,fêt
edut rav ai
l,estunj our………. danst ouslespay sdumonde.
4)Pourl afêtedel ’école,onadr esséune………. surlaquell
el esél èvesdesdi ff
érentes
classesv i
endrontàt ourder ôleprésent erdeschant soudesr écit
ations; àcetteoccasi on
l
edi recteurdel ’
écolepr endr alapar oleet………. auxaut ori
tésetauxpar entsd’élèv esréunis
pourl acirconstance.
5)Laf êt
edel aTabaskiadonnél i
euàdenombr euses…………. quiontsui vilescér émoni es
reli
gieuses.
6)La…………f aitpartiedescér émoni esof f
iciel
lesquisedér oulentl ej ourdel af ête
nationale.

III
)Laf ormat i
ondesmot s: remet tr
e–r emis–l ar emi se.
Nousav onsv udansl et extequ’apr èsledi scour sv i
entlar emisedesdécorati
ons.Ce
nom aét éf orméàl ’
aidedupar tici
peduv erbe«r emet tre»auquel onaj out
éun«e» .
Nousav onsexpl i
quéquel ar emi sedesdécor ations,cel aconsisteàr emet t
reles
décor ati
onsàceuxqui l
esontmér i
tées.
Beaucoup d’ autresnomsf émi ninssontf ormésdel amêmef açon,c’
est
-à-dir
een
ème
ajoutantun«e»aupar tici
pepasséd’ unv er bedu3 gr oupe,parexemple:lev er
be
«t ei
ndre»dontl epar ti
cipepasséest«t eint»aser viàf ormerl enom «lateinte»( l
a
teint
ed’ unt issu,c’
estl acoul eurqu’ i
lal or
squ’ onl et ei
nt).
Exercices:
1)For merdel amêmef açonl esnomsf émininsqui cor r
espondentauxv er
bessuivants:
-crai
ndre–v oir–condui re–découv r
ir–sur prendr e.
2)Al ’ai
dedequel sv erbesontét éformésl esnoms
-Uneent repr i
se–l apl ainte–unedéf aite–unemépr i
se–uneent revue.
3)Par mil esv er
bessui vants,trouvez-encinqav ecl esquelsonpeutf ormerunnom del a
mêmef açonqu’ onaf ormél enom «l ar emise» .
-mettre– omet t
re– pr omet t
re– pr endre– compr endre– dét eindre– att
eindre–
apercev oir–r ecevoir–bat t
re–combat tr
e–r eteni r–cont enir.

I
V)Lesmot sdeliai
son: lepronom r el
atif«où».
En borduredel ’av enuepr incipale,on dr
esseuneest ade où v
r onts’
inst
all
erles
personnal
ités.
Sinouscoupi onscet tephr aseendeux,c’ est-à-
dir
esinousmet ti
onsunpoi ntaprès
«estrade», nousobtiendr onsalorslesdeuxphr asessui
vant
es:
En bordure de l
’av enue principale,on dresse une est
rade.Surcette est
rade l
es

23
personnal it
ésv onts’instal
ler.
Celanousobl i
geraitàr épéterlemot«est rade» .Onpour rait,
biensûr ,
leremplacerparl e
pronom «y»( l
esper sonnal i
tésv ontys’ yinstall
er).Lepr onom r elati
f«où» ,commel e
pronom per sonnel«y»nousper metd’ évi
tercet t
er épéti
tioninutil
e.Onpour r
aitencor e
remplacer«où»par«surl aquel le» ,sanscouperl aphr aseendeux.Lepr onom «où»
peutdonc êt re empl oyéàl a pl ace de «surl equel,surl aquel l
e,surl esquels,sur
l
esquel les»ouencor e«dansl equel ,et
c…»
Exercice:Empl oyezlepr onom r elati
f«où»pouév it
erenuneseul ephr aselesact i
ons
suivantes,mai sn’oubliezpasquel epr onom doi têtreplacélepl uspr èspossibledeson
antécédent ,c’est-
à-diredumotqu’ ilremplace.
1)Monpèr em’ aachet éuncar table.Jepeuxr angert outesmesaf fairesdanscecar table.
2)Monpèr eaachet éuncar tabl eàmonpet i
tfrère.Ilpeutrangert outessesaffair
esdans
cecar table.
3)Not reconcessi onestent ouréed’ unmur .Notrechatai mesepr omenersurcemur .
4)Jev aissouv entmebai gnerdansunmar igotav ecdescamar ades.Cemar i
gotn’ est
past r
èspr ofond.
5)Jedemeur edansunegr andev il
le.Cettevil
leestaubor dduf l
euv e.

V)Rédact i
on:
-Unegrandef êt
eaeul ieudansv ot
revil
l
eouv ot
revil
lage.Vousécri
vezàunamiouàun
parentpourluir
acont ercequev ousavezvuetcequev ousavezfai
tcejour–l
à.
-Vousav ezeul ’occasiond’ assist
eràl afêt
enationaledanslacapitaleoudansune
grandevil
ledev otr
epay s.Racontez.

CENTRED’
I
NTERET:
Lav
ieensoci
été.

24
 11)Lesar
ti
sans.
Mots etexpressi
ons:-f
açonner– ravi
ver– brasi
er– r
ougeoy
ant– l
abor
ieux –
i
ncandescent–âcre.

Lef
orger
on.

Sali
fouestunar ti
sanquit r
avail
lebeaucoup.Trèstôt,l
ematin,i
ls’
inst
alledanssonateli
er
oùrègnel’odeurdésagr éableetpiquantedelafumée.
Toutd’abordilrendpl usv i
flefeuenf ai
santfoncti
onnerlessouffl
etsdepeau.Pui savec
sesgrossest enail
les,ilsai
situnecourtebarredef erqu’
i
lplongedansl efeudechar bon
quiprendunet einter ougeâtre.Auboutdequel quesinstants,Sali
four et
irelemét al
chauff
éaur ougeett rèsbr i
ll
ant,qu’
i
lposeaussi t
ôtsurl’
enclumeetqu’ ilt
ravai
ll
eafi
nde
l
uidonnerl aformev oulueàl ’
aidedesonmar teau.

II
)Et udedét ail
léedesmot setexpr essi ons:
Labor ieux:Cetadj ect i
fsi gnif i
e, quit rav ai l
lebeaucoup, av ecar deur .Sal i
fouestunar tisan
l
abor ieux.
Par foi sl ’
adj ect if«l abor ieux»pr endl esensde: qui coût ebeaucoupdepei ne,d’effort
s.
Ondi r a, parexempl e, quel essav ant sef fect uentdesr echer chesl abor ieuses.
Acr e:Uneodeurâcr eestuneodeurdésagr éabl e,pi quant e,aigre.Laf uméeauneodeur
âcr e.Mai sondi raégal ementquel eci tronaungoûtâcr e.Onpeut ,parconséquentut ili
ser
l
’adj ect if«âcr e»aussi bienpourl egoûtquepourl ’odor at.
Rav i
v er:Dansl ev erber av iveronr etrouv el ’adj ect ifv if.Rav iverc’ estparconséquent
rendr epl usv i
f.Sal i
f our av ivel ef eu.Onr aviveunsouv enir,enr appel antcesouv eni r
.
Br asier:C’ estunf euoùl ’ondi stinguebeaucoupdebr aise.Lor sd’ unf eudebr ousseon
ditquecel le-ciset ransf or meenunv éritablebr asi er.Onnepeutappr ocherdecer tains
brasi er st el l
ementesti nsuppor tabl el achal eurqui s’endégage.
Par foi s, lesménagèr esf ontl acui sinesurunbr aser o, sor teder écipi entgénér alementen
feroùl ’onmetduchar bondeboi sal lumé.
Cer tai nsoi r,aucoucherdusol eil,leci elpr endunet ei nter ouge,coul eurdebr aise.Ai nsi
ondi raqu’ ausol ei
l couchantl eci el estembr asé.
At tent ion!Neconf ondezpasembr asé,coul eurdebr aiseetembr assé,ser réent r
el es
bras.
Rougeoy ant:Cepar ti
cipepr ésentpr ov enantduv erber ougeoy er ,signi f
iepr endreune
teinter ougeât re,cetadj ectifv oulantdi r
equi ti
resurl er ouge.
Ai nsi ondi ra: cest omat esnesontpasencor esuf fisammentmûr es, bienquer ougeât res.
Ellescommencentseul ementàr ougeoy er.
Etpui squecesmot sf ontpar t
iedel af ami l
lede«r ouge» ,vousal lezent r
ouverquel ques
aut res.
Quel estl ev erbe, qui signifiedev eni rr ouge?
Quel leestl amal adi equiat teintsouv entl esenf ant setquisecar actér isepardespl aques
etdesbout onssurl apeau, etquel quef oissurl al angue?
Incandescent:Labar r
edef erqueSal i
fouapl ongédansl ebr asi er ,rapidementdev ient
trèsr ouge, brûlant e, éclat ant e.Ondi tal or squel emét alest«i ncandescent»oubi enilest
àl ’
ét atd’ incandescence.
Façonner:Lef orger on«f açonne»l ef eri ncandescentàl ’aidedesonmar teau.Cel a
signi fiequ’ ildonneàcemor ceaudef erchauf féaur ougeunecer tainef orme.
Demême, ondi raquel epot i
er«f açonne»l ’
ar gile.
Cev er bepr endpar foisl esensdef or merl ’espr i
t,l esm ur sdequel qu’un.Ondi rapar
exempl equet outi nst ituteur«f açonne»sesél èv esàsoni mage.

I
II
)Exer
cicedecont
rôl
eetdefi
xati
on:
Compl
étezlesphrasessui
vant
esàlai
dedesmot
setexpr
essi
onsquel
’
on v
ient

25
d’
étudi
er.
1)LacasedeMoussaestenf eu;
ellesetransf
ormerapidementenunef fr
ayant…………….
2Aliami sàl abouchelapi pedesonpapa;i lf
aitl
agr imacecari ltr
ouvequ’ el
leaun
goût……..
3)Grand-pèremepar l
etrèssouv entdesonenf ance;il………..avecplai
sirdessouv enir
s
vi
euxde50ans.
4)tousl esélèvesd’unemêmecl assenesontpasaussi………. ,cer t
ainst r
avail
l
ent
beaucoupplusqued’autr
es.
5)Lesculpteur
………….unmor ceaudeboi squidevi
endrabientôtunetrèsjol
iebiche.
6)Alabasedel afl
ammed’ unebougielamècheest ……………. .

I
V)For mat i
ondesmot s: préfi
xere( r
é–r )
Sal if
our et i
relemét alincandescent .
I
l rav ivel efeu.
Lesv erbesr eti
reretr avi
versontf ormésàl ’
aidedesi nfi
niti
fstir
eretav i
verprécédésdes
pr éfi
xesr eour .
Rav i
v ersi gnifi
eav i
verdenouv eau
Ret ireri ndiquequel ’
actionestf ai
teensensi nv erse(ti
rerverssoi ,enar
r i
ère).
Ai nsidoncl espr éfi
xes«r e,rour 黑 réappar aî
tre,appar aît
redenouv eau)indiquent
qu’ uneact i
onsef aitànouv eau,oumar quequ’ uneact ionestf ait
eensensi nv
erse.
1)Al ’aidedespr éfixesr e,rouréf ormerlesver besqui signif
ient:
-Pousserdenouv eau( ouenar r
ièr
e)…...
..
..
-utili
ser……………………. .
-appel er……………………. .
-dire……………………
-empl oy er………………. .
-ani mer …………………. .
-cher cher ……………….
-amener …………………
2)Par mi lesv er
besci -dessousdi t
esceuxqui sontf ormésàl ’
aidedupr éfi
xere,r,ouré.
-répét er–r épondr e–r eplanter–r emor quer–r ééli
re–r egret t
er
-réglement er–r éimprimer–r aboter–r assembl er–r empl i
r–r éparer
.

V)Mot sdel iaison: «pui

s»
Salif
our avi
v elefeu.Puisavecsestenai
ll
es,
ilsai
sitl
efer
……………
L’adverbe«pui s»si gni
fi
e,ensui
te,
après.
Compl éterlesphr asessui
vantes:
-Demainj ’
ir
ai aumar ché……………..
-Mamanpi l
el emi l
………………
-Quandj erentreraidel’
écolej
’ai
der
aimonpapaàbadi geonnernot
recase………….
.
-Lapluiesemetàt omber………….
-Lepotierpét r
itl’
argi
le……………

VI)Rédaction:
-Quelmétiervoudri
ez-
vousfai
replust
ard?
Pourquellesrai
sons?
-C’
estjeudi.Daoudaquin’aque8ans,rent
redansl
’
atel
i
erdeSi
dibél
emenui
sieretv
eut
seservirdetoussesoutil
s.Mais…………..

26
 CENTREDI
NTERET:
Lav
ieensoci
été.

12)Lapost
e.
Motsetexpr
essi
ons:-enr
egi
str
er–urgent–unmessage–unusager–l
egui
chet–une
f
ormule.

Al
apost
e.

Monsi eurAlidouestheur euxauj ourd’

hui;enef f
et,ilvientd’ avoirunf i
l
s.I lseprécipite
aubur eaudepost epourannoncercet t
ebonnenouv ell
eaupèr edesonépouse,qui
demeur edansl acapitale.Dansl av astesalle,ilr
etrouvequel quescl ientshabi t
uelsdece
ser v
icepubl i
c:l edoct eur,ledi recteurdel ’écol
e,l’agentdel ’
agricultur
e…;i l
sv i
ennent
cher cherleurcour ri
er.Ledi r
ect eurdel ’écolev euten out retél éphonerà monsi eur
l
’InspecteurPr imair
e;unempl oyéécr i
tsuruncahi erspéci allenumér odemandéetl a
l
ocal it
é*.
Monsi eurAl i
dou,lui,sepr ésent eàl apar ti
educompt oirr éserv éeàl ’expéditi
ondes
télégrammes;i ldemandeuni mpr imépourr édi
gercequ’ ilaàdi r eàsonbeau- père.Il
remetensui t
elet él
égrammeàl ’
empl oyéetluidemandedebi env oul oi
rl’
expédi ertoutde
suite:«C’ esttrèspressé» ,luidit-
il.

*
local
i
té:
li
euquel
conque(
vil
l
e,v
il
lageouhameau)
.

I)Etudedét aill
éedesmot setexpr essi ons:
Un usager:C’ estcel uiquia r ecour s,quiut il
ise un ser vi
ce publ ic,( la post e,l es
compagni es de t ranspor tpubl ic de v oyageur s,l a soci été de di stribut ion d’ eau et
d’él
ect r
icit
édansl esgr andesv i
lles,parexempl e…) .
Bi enent endu, pourpouv oirfaireusaged’ unser vicepubl ic, i
lfautpay erl esser v i
cesqu’ il
vousr end( expédi t
iond’ unel ettre,d’unmandat ,d’uncol isoud’ unt élégr amme, four ni
ture
d’eauoud’ élect rici
té, t
ranspor tdeper sonnesoudecol is).
C’estpour quoi onpeutdi requ’ unusagerestuncl i
entduser vi
cepubl ic.
Mai sondi rapas: «j esuisunusagerdet elout elcommer çant»( épicier, for geron, tail
leur,
coiffeur ,
etc. …).
Unl i
v r
edontonaf aitusagependantl ongt empsestunl iv
reusagé;l ’usur epeutl e
rendr ei nutilisabl e;ondi tqu’ ilest«hor sd’ usage» .L’ usage,unusager ,usagé,l ’
usur e,
sontdesmot sdel af ami ll
eduv erbe«user» , qui estpar foissy nony mede«ut il
i
ser» .
Lor squ’onuset r
opsouv entd’ unr emède,ondi tqu’ onabusedecer emède.Cel apeut
êtredanger euxpourl asant é.
Ilyaunpr ov erbequi dit«qu’ i
lfautuserdesbonneschosesmai snepasenabuser» .
Enregi strer: Cev erbev ientdunom «r egi stre» .Connai ssez- vousunr egist requel emaî t
re
util
isef réquemmentpourenr egistrerlesabsencesdesél èv es?Comments’ appel l
e-t-i
l ?
Legui chet:Danscer t
ainsbur eauxdepost e,l esempl oy éssontder rièrel eurcompt oiret
sontsépar ésdesusager spargr i
ll
ageouunecl oisonquis’ élèveau- dessusducompt oir
etv aj usqu’aupl afond.Cegr il
lage( oucet tecl oison)adepet it
esouv ertur esparl esquel l
es
onpeutr emet trel esi mpr imésetl ’
argentauxempl oy és.Cesouv ertures,par foisf ermées
pardepet itespor t
ess’ appel lentdesgui chets.Lacl oi
son( oul egr i
ll
age)n’ existepast ous
l
esbur eauxdepost e,mai sl enom de«gui chet»pourdési gnerl apar t
ieducompt oirqui
sépar echaqueempl oy édesusager s.
Ont rouv eai nsi ,parexempl e, surlemêmecompt oir,legui chetdut éléphone.Legui chet
desmandat s, etc.
Ilyaaussidesgui chet sdansl esbanquesetdanscer tainsbur eauxadmi nistratifsdel a
mai rie,del apr éfect ureoudel asous- préfect ure.

27
Unef ormul e:Cenom estsy nony mede«i mprimé» .Unef ormul ec’estuni mpr i
méque
l
’usagerdoi tcompl éter.Ilexistedesf or
mul esdifférentespourl ’
expédi t
iondesmandat s,
dest él
égrammes, descol is.
Lenom «f ormul e»s’ empl oieparf
oisdansunsensdi fférent.
Lorsqu’unélèvev eutdemanderaumaî tr
edel uiprêterquel quechose, ilvas’adresseràl ui
trèspoliment.Ilnev apasl uidire«Monsieur ,
prêtez-moiv ot rerègle», mais,parexempl e:
«Monsi eur,prêtez-moiv otrer ègle»,
ouencor e,«Monsi eur,v oudriez-
vousmepr êtervotre
règle,s’
ilvouspl aî
t» .Lesexpr essi
ons:s’ilvouspl ait
,voudr iez-vous,voudriez-vousav oir
l
’amabi l
itéde….sontdesf ormul esdepoli
tesse.
Lorsqu’ons’ adresseàunsupér i
eurdev i
vev oixouparécr i
t,onut i
lisetouj oursdes
formulesdepol i
tesse.
En géomét r
ie,on appr end desf or
mulespourpouv oiref fectuerr apidementcer tai
ns
calculs(parexempl e,laf ormul equivousper metdecal culerl asur f
aced’ unt ri
angle
est:=B×H×0, 5).

Unmessage:Siv otrepèrev ouschar gededi reaumaî trequ’

ili
ralevoirchezluit
eljourà
tel
l
eheur e,i
lvouschar ged’unmessageor al
.Vousn’ avezqu’àrépéteraumaî t
receque
votr
epèrev ousdi
tdel uidi
re.Mai svotrepèr epeutégalementluiannoncersav i
sit
eenl ui
écri
vantunecourt
el et
trequev ousremettezaumaî t
re.Danscecasv oustransmettezau
maîtr
eunmessageécr i
t(lal ett
re)dev otrepère.Dansl esdeuxcas,v ousêtesun
messager.Leslet
t r
es,lestélégrammessontdesmessagesécr its.Aulieudedirequ’on
écri
tunmessage, ondiraplutôtqu’onrédi
geunmessage.

Urgent:Cetadj ectifquiestsy nonymede«t rèspr essé»,nes’empl oiepaspourdési gner

desper sonnes.Vousnedi rezpasparexempl e,àuncamar ade:«Jenepeuxpas
att
endrequet uaiesfinitontravailpourveni
rav ecmoi àlaposte; ilf
autquej ’
aill
etoutde
suit
e;jesuisur gent(urgente).Vouspouv ezl uidire«Jesui strèspr essé( pr
essée)»ou
al
ors,«C’estur gent».
Urgentsignifiedonc:«quinepeutpasat t
endr e» .Uneaff
aireur gentec’estuneaf fai
re
quidoitêtr
er égléeimmédi atement .
Encasd’ urgence,c’est-
à-dir
el orsquelecasestgr aveetqu’ onnepeutat tendreau
l
endemai n pour exami ner un mal ade ou soi gner un blessé,l e doct eur v i
ent
i
mmédi at
ementaudi spensai r
eouàl ’
hôpit
al,
mêmependantl anui touunj ourférié.

II
)Exer cicedecont rôleetdef ixati
on:
Compl étezlesphr asessui vantesàl ’
aidedesmot setexpr essionsét udiés:
1)Al amai r
ie,àl asous- préf
ect ureouàl apr éfectur
e,ilyaunempl oyéchargéd’ …….les
naissancesoul esdécèssurl es………d’ EtatCi v
il.
2)LaSoci étéNat ionaledesTr anspor t
saav ert
isesnombr eux….quel eshorair
esdescar s
seraientmodi fiésàpar t
irdu1erj anvi
erpr ochain.
3)Pourencai sserl eurtrait
ement ,
lesfonct ionnai r
esdoiventsepr ésenterau……..del’agent
spécial ouduTr ésor i
erGénér al.
4)Lor squ’onv eutappr endr eunenouv ell
eàquel qu’
unonl uienv oieun………,l ettreou
tél
égr amme.
5)Lor squec’ est ……. onluienvoi eunt élégramme, quiar
ri
v er apl
usv it
equel alett
re.
6)Quandonécr i
tunel et t
repourdemanderunempl oi
,i lnef autpasoubl ierles………. de
polit
esseaudébutetàl af in.

I
II
)Laformati
ondesmot s:lepr
éfixe«en»( em)
Enr
egi
str
er,c’
esti
nscri
redansunr egi
stredesr
ensei
gnementsi
mpor t
ants.Cev
erbeest
f
ormédunom «r egi
str
e»etdupr éfi
xe«en» ,
qui
signi
fi
e«dans,àl
’i
ntéri
eurde».
Lor
squelenom quiser
tàf or
merl everbecommenceparun«m » ,un«b»ouun«p» ,

28
l
epr éfixe«en» devient«em » .
Exercice:
Dansl esphr asessui vantes, trouvezlev er
bef orméav eclepréfi
xe«en»ou«em »:
-Lejardini
ernej ettepasl esgr ai
nessurl esol ;ill
es( metent err
e).
-Lejardindemonpèr eestbi enpr otégécontrel esanimauxparunehai equi(enfaitl
etour)
det ouscot és.
-Lav oi
turenepeutpl usav ancer; sesroues( ontpénét réprofondémentdansl aboue).
-Lespol i
ciersontar rêtéunv oleur;il
sl’ontimmédi atement( misenpr i
son).
-Aprèsl arécolte,lesgr ainesd’ ar
achidesont( misent as)surlesolenat tendantd’êt
re
(misensacs) .
Attenti
on!Tous l es v er bes quicommencentpar«en» ou «em » ne sontpas
nécessai r
ementf ormésàl ’aidedecepr éfi
xeetd’ unnom.
Exercice:Reconnaî tr
epar mil esv erbessui vants,tousceuxquir enfer
mentl epr éfi
xe
«en»( em) .
-empocher–embêt er–ensabl er–encer cl
er–ent endre–encai sser–env oyer–env i
er
–empaquet er–empl oyer.

IV)Lesmot sdel iaison: «enout re»

Ledi recteurdel ’écolev ientcher chersoncour r
ieràl aposte;enout rei lveut
téléphonerà Monsi eurl’InspecteurPr i
mai re.L’
expression «en out
r e»( quiestune
l
ocut i
onadv erbiale)si gnifi
equel eDi recteurn’apasq’ unechoseàf air
eàl apost e
(cher chersoncour rier);ildoitaussi t
éléphoneràl ’
Inspecteur.
L’expressi on«enout re»peutdoncêt rer emplacéepar:«aussi–égal ement–de
plus» .
Exer cice:En ut ili
santl ’
une ou l ’
autre de ces expr essions,complétez les phrases
suiv antes:
-Ensor tantdel ’école, j
edoi sachet erdupai n; ……………
-Moussav aàl apost epourexpédi erunel ett
re;……………
-Hier ,j
’aiécritunel et tr
eàmoncousi n;……………………
-Alin’av r
aimentpasdechance; encl asseil aétépuniparlemaî t
re;
…………. .
-Nousav onst outcequ’ i
lf autdansnot rejardi
n;monpèr eycult
ivet out
essor tesde
l
égumes; …………. .

V)Rédaction:
1)Vousv oul ezexpédierunpetitcoli
sàv otrefr
èrequiestenpensi onchezdesami s.
Racont
ez.
2)Vousêtesal léàlaposte.Pourquoi?Racontez.
3)Dansv otrepetitvi
ll
age,iln’
yapasdebur eaudeposte;mai scependantv
ousécr i
vez
assezsouv entàunamiquidemeur edansunegr andevil
le.Dansunedev osl
ettr
es,vous
l
uiracontezl esdiff
icult
ésquev ousavezpourl uiexpédiervoslet
tresetrecevoi
rles
si
ennes.

29
 CENTRED’
I
NTERET:
Lav
ieensoci
été.

13)Lasant
é,l
amal
adi
e.

Mot
setexpressions:-auscul
ter–hospi
tal
i
ser–uneépi
démi
e–r
édi
geruneor
donnance
–al
armant–gr atui
tement.

Moussaal
arougeol
e.

Dansunv il
lageilyadenombr euxcasderougeole.
Moussanesesentpast rèsbien.Samamanl econdui taudispensaireoù,aussit
ôt,le
docteurécoutesoncuretsespoumons.Ensui t
e,ilécri
tsurunef euil
lelali
stedes
médicament squel amèredeMoussar emett
raàuni nfi
rmi
er.Audi spensair
eonsoigne
l
esmal adessansl esfai
repay er
.
«Attenti
on,Moussat unedoi spasalleràl’écolependantplusieursjourscartues
att
eintd’unemal adi
econtagieuse.Maisn’ai
epaspeur ,t
onétatn’estpast r
èsinqui
étant
ettun’auraspasbesoind’êtr
et r
ansportéàl’
hôpi
tal».

I)Etudedét aill
éedesmot setexpr essi
ons:
Epidémi e:Cenom dési gnet outemal adi equi ,dansunpay s,at t
eintungr andnombr ede
personnesàl af ois.
Onpar lerad’ épi démi eder ougeole,dev ar
iol e.Cesdeuxmal adiessontépi démi ques.
Epidémi queestdoncsy nony mede«cont agieuse»quandi lestempl oyéav ecl enom
«mal adi e» .Mai sonnedi r
apas«unmal adeépi démi que» .
Auscul ter:Cev er besi gnifi
eécout er–l esbr uitspr oduitsparl esor ganes( l
ecur ,l
es
poumons) .L’actionconsi stantàécout ercesbr uitsducuretdespoumonss’ appelleune
auscultat i
on.L’ auscul tationsef aitgénér al ementàl ’aided’ unappar eil.
Rédiger: Cev erbev eutdi reécr i
re,exprimerparécr i
t.
Ledoct eurr édigeuneor donnance( v oirexpl icationsui v ante).Lesél èvesr édi
gentla
soluti
ond’ unpr obl ème; il
sensontaust ade( rappel ez- vousl esensdecemotét udiédans
a3èmel
l eçonp.20)del ar édact i
ondel asol uti
on.
Uneor donnance:Cenom dési gnel af eui llesurl aquel leledoct eurai nscri
tlal i
stedes
médi cament squ’ il aor donnésàunmal ade.
Cev er beor donnerpeutsi gnifi
ermet treenor dre.Danscecas,onl ’
empl oiesurtoutau
parti
cipepassé:( or donné)pourdési gnerl el i
euoùonami sdel ’
ordr e,oulaper sonnequi
adesqual it
ésd’ or dr e:
Sani estunél èv eor donné.
Mamanai meav oi runemai sonor donnée.
Gratuitement: Cetadv erbepr ovientdel ’adj ectifgr atuitqui signifi
esanspay er.
Abdouaobt enuuneent éegr atuitepourl ar epr ésent ationt héâtraledecesoi r.
Attenti
on!Ondi ra:qu’ onm’ af ai
tcadeaud’ unepl acedeci néma( onaeugr atui
tement
cettepl acedeci néma, cadeau.

30
Alar mant: Unét atal ar mantestunét atqui causeunev i
v ei nquiétude.
Monsi eurDi al l
oaeuungr av eacci dentdev oi t
ur e;i lestdansunét atal armant .( On
diraitqu’ ilestdansunét atdésespér és’ iln’ yav aitplusespoi rdel esauv er)
.
Cetadj ect ifal ar mantpr ov i
entduv er beal ar merqui lui-
mêmepr ov i
entdunom al arme.
Alar mersi gni fiecauserdel ’inqui étude, del af r
ayeur .
Lanouv elledel ’acci dentdeMonsi eurDi allo, avaital armét oussesami s.
Demêmel enom al armepeutsi gni fieruncr i
,unbr uitd’ appel,ouunef ray eur
,une
i
nqui ét ude.
Danscer tai nspay s, encasd’ inondat ionoud’ i
ncendi e,parexempl e,onsonnel ’alarme, on
donnel ’alar me.
Hospi t
al i
ser: Cev erbesi gni fief aireent rerunmal adeàl ’hôpi t
al oudansunét abl i
ssement
hospi talier.
Ledi spensai re,parexempl e,estunét ablissementhospi t
alieroùl ’
onr eçoi tetsoi gne
l
esmal ades.Onpeutmêmeêt rehospi talisédansundi spensai r
e.
Lef ai td’ êtreadmi sdansunét abl i
ssementoùl ’ondonnedessoi ns,ainsiquel adurée
duséj ourdanscetét ablissements’ appel lentunehospi talisati
on.
II
)Exer cicedecont rôl eetf i
xat i
on:
Compl ét ezl esphr asessui v ant esenut ili
santl esmot souexpr essionsqui conv iennent:
-Env i
ll
equandonv achezl edoct eur ,ilf autpar foispay erl av isi
teet ,àl aphar maci e,on
doitégal ementpay erl esmédi cament s; l
essoi nsnesontpas…………
-Lorsqu’ une…………. .de v ar i
ol e estsi gnal ée dans l e pay s,t ous l es habi tant s doi v
ent
obligat oirementsef airev acci ner .
-Quandj esui smal adej ev aisaudi spensai re; ledoct eurmedi talors: «enlèvet achemi se
queepui sset ’………
-Quandunv ol desaut erellesestannoncé, lepr emi erqui l
ev oi
tdonne………………
-Al asui ted’ unacci dentsur venuàl ’écol e, Mar i
eadûêt r
econdui teàl ’hôpit
al ;son………n’ a
dur éque2j our s.
-Alin’apasencor e………. .
lal ettrequ’ ilav aitpr omi sd’ expédi eràsonf rèr eaujour d’hui.
II
I)For mat iondesmot s: l
esadv erbesen«ment» .
Dansl a6ème l eçon,nousav onsét udiél af ormat iondecer tainsadv erbesen«ment» .
Souv enez- v ousde: récent–r écemment .
Dansl apr ésent el eçonnousav onsr encont rél’adv erbegr atuit
ement .
Grat uitement ,estf or médel ’adject ifgr atui t,quel ’onmetd’ abor dauf éminin( gr atui
te)et
auquel onaj out eenf inl ater mi nai son«ment» .
Del amêmemani èr e,for merl esadv erbescor respondantauxadj ect i
fs:
-l
ent: ………………. -
fin: ………………. .
-grand: ……………. . –long: ………………
-étroit:……………. . –doux: …………….
-gai :
……………….
IV)Mot sdel i
ai son: «mai s»
«At tent ion,Oumar ou,t unedoi spasal leràl ’
écol ependantpl usieursj ourscart ues
atteintd’ unemal adi econt agi euse.Mai s,n’ aiepaspeur …..»Laconj onct i
on«mai s»
mar quel epl ussouv entl ’
opposi tion.
Onpour rai tlar empl acerpart out efois, cependant .
Compl ét ezl esphr asessui v ant esenut ili
sant«mai s» ,
«t out efois» ,«cependant» .
-Mal grésonr hume, Hassanpour rasor tir……………………
-Lamaî t
resseestassezsat i
sf aitedut r
av ai ldeJami l……………
-Jev oudr aisbi enal l
erj ouerav ecmescamar ades………………
-Il
apl uunpeupendantl anui t…………………. .
-Papaat iréuncoupdef usil surunl apin…………….
V)Rédact i
on:
1)Vot recamar adeestmal ade,depui squel quesj oursi lnev i
entpl usencl asse.Jeudi ,
vousal lezl ev oi r.Racont ezv ot rev isite.
2)Vousécr iv ezàv ot regr andesurpourl uidi requev ousêt esmal ademai squ’ ell
ene

31
doitpass’
inqui
éter,vousv oussentezdéj
àmi eux
3)Quelquescasdev ari
olesesontdéclarésdansv ot
repay
s.LeMi ni
stredelasant
éa
décidéqu’on procèderaitàl av acci
nat
iondet outelapopulat
ionpourév i
terqu’
une
épi
démi esedécl are.Racontezcomments’ estdéroul
éelaséancedev acci
nati
ondans
votreécol
eouv otrevil
lage.

CENTRED’
I
NTERET:
Lav
ieensoci
été.

14)Lesv oyages.
Mot
setexpr
essi
ons:-unv
éhi
cul
e–unt our
iste–uneét ape–l et
raj
et
-
unmoyendel
ocomotion–f air
elatr
aversée.

Commentonpeutv
oyager
.

Anot reépoque, lesgenssedépl acentbeaucoup, pourchangerder ésidence,poural l

er
rendrev i
siteàdespar entsoudesami s,pourl eursaf fair
esoupourf air
el aconnaissance
d’autrespay s.Onv oy ageencor eàpi ed,sur t
outl or
squel echemi nàpar cour
irn’estpas
trèslong,mai silexi stebi end’ autresmoy ensdesedépl acermoi nsfat i
gantsoupl us
rapides.Surl es r out es etl es pistes ci r
culentt out es sor tes de machi nes pouv ant
transporterlesvoy ageur setl eursbagages.
Chaqueannée,desper sonnesquiv oy agentpourl eurplai sir,vi
ennentenAf ri
quepour
mi euxconnaî t
rel esdi ffér
ent spay setl eurshabi tants;cer t
ai ns,àbor dd’uneaut omobi le,
fontlev oyageàt rav er sleSahar a;commel echemi nàpar cour irestl
ogetdi ffi
cil
e,ilest
nécessai r
edepr év oirpl usieurslieuxd’ arrêtpourpouv oirser eposerunpeu.Ceuxquine
veulentpassef atiguerv oy agentenav i
on, enbat eauouent rain.

I
)Expl
i
cat
iondesmot
setexpr
essi
ons:

Letrajet: C’
estlechemi nparcouruparunv oyageurdepui
slepointdedépartjusqu’
auli
eu
dedest inati
on.Lorsquel et
rajetestlong,
ilpeutêtrefai
tenplusi
eursétapes(voircemot
plusloin).
Lat raject
oirec’
estl echemi nparcouruparunobj etqu’onal ancéouquisedépl ace
dansl eci el
:-unballon–unepi er
re–unebal l
edef usi
l–lesoleil–lessatell
it
esoules
cabinesspat ial
eslancéspardesf usées…..

Unmoy endel ocomot i

on:Lenom «l ocomoti
on»quidésignel’
act i
ondesedéplacerd’un
poi
ntà un aut re,estempl oyél e pl
us souventdans l’
expression «un moy en de
l
ocomot i
on» .Nosj ambes,cert
ainsanimauxtel
squel echeval,l’
âne,l
echameau,etl es
di
ff
érentsv éhicules mis à notr
e disposi
ti
on sontdes moy ens de locomoti
on.La
l
ocomot i
ve estune machi ne quit i
reles wagons d’
un train de voyageur
s ou de
marchandises.

Unv éhicul
e:estunemachi nequel conquequiser taut ransportsv oyageursoudes
marchandises.Ilenexisteuntr
èsgr andnombr eàl ’
époqueact uell
e.Onempl oiecenom
surt
outpourdési gnerlesmachinesquisedépl acentsurter
re:bi cycl
ette–mot ocyclet
te
–v oi
ture–cami on–car–aut obus–t axi
.Lescar s,l
esaut obus,l estaxi
ssontdes
véhi
culesdet ransportencommun,cari l
sserventàt r
ansporterplusieursvoyageursqui

32
paientl
eurpl
ace.Ausensfigur
é,onentenddi
repar
foisque«l’
ai
restl
evéhi
cul
eduson»,
carilsertàt
ransmett
relesond’ unpointàunautre.Ondir
aaussi:«l
esmotssontle
véhicul
edelapensée» ,carc’estgrâceàeuxquenouspouv onscommuniquernos
penséesauxautr
espersonnes.

Unt ouri
ste:estunv oy ageurquisedéplacepoursonpl aisi
r,pourconnaîtr
edesr égi
ons
oudespay sdiff
érentsdesonl i
euder ésidencehabit
uel.Onl erencontresouv entmuni
d’
unappar eilphotographiqueoud’une«camér a»quiluisertàfil
merdespay sages,des
scènesoudesani maux.
I
lf autêtr
eassezr i
chepourf ai
redut ourisme,carl
esv oyagescoût entcher,mai son
peutcependantf air
edut ouri
smeàpiedouàbi cycl
ett
e,cequir evi
entmoi nscherquel e
tr
ain,l’
avi
on,lebateauoul ’
aut
omobil
e.

Latraversée:Quandont raverseunegr anderégi

oncommel eSahar
a,ouunpay s,ouun
océan,onappel l
ecela«f airelatraversée».Latraverséepeutpar
foi
sêt reconfondue
aveclet raj
et.(Pourall
erd’ unevi
ll
esi t
uéeàuneext rémit
éd’unpaysjusqu’àuneautre
extr
émité,i lfautt r
aversert outle pay s;donc on di r
a que «pourf ai
relet raj
et
de………. .
jusquà……, onaef fectuél
atraverséede…….)
.

Uneét ape:Cenom adeuxsens.I lindiqued’ abor dl elieu( vil

le–v i
llage–oasi s)oùl ’
on
s’arrêteunbonmomentpourser eposer ,pourmangeroupourdor mi r
.Ondi r
a,par
exempl e,«Pourmer endrede……à……,j ’
aif ai
tét apeà……età…….» .Sionv oyageenav i
on
ouenbat eau, onn’empl oi
erapasl ’expressi on«f aireét ape» ,mai spl utôt:«faireescale» .
Lemot«escal e»estdoncsy nony mede«ét ape»danscecas.
Mai slenom «ét ape»aencor eunaut resens:i ldési gnel adi stancepar cour ued’un
poi ntdut rajetàunaut r
epoi nt.Ondi r
a, parexempl e, qu’ons’ estar r
êt éunef oisencour s
der oute.Lor squel enom «ét ape»estempl oy édanscesens,i ln’estpassy nony mede
«escal e» .
Onnedi rapasqu’ onaf aitunv oyageenav ion«endeuxescal es» ,mais«endeux
étapes» ,enf aisantescal eà…
Lor sque,aucour sd’ unv oyage,ons’ estar rêtét r
èspeudet emps( pourr emet tr
ede
l
’essencedansl eréser voi
roupourchangeruner ouecr evée, parexempl e)onnedi rapas
qu’ onaf aitétape;ondi rasimpl ementqu’ ons’ estar r
êtépourt ell
eout ell
eraison.
Remar queausuj etduv erbe:v oyager .Onent endsouv entdi re,ouonl i
tdansl es
rédact i
ons:«Pendantl esv acances,j ’
aiv oyagéà…. Niamey ,Dakar ,Abi dj
an,Br azzavil
le,
etc. …
Cet t
et ournur eesti ncorrecte.Ondoi tdire:J’ aifaitunv oyageà…,j emesui sr enduà…. ,
j
esui salléenv oyageà….
Onempl oi esur t
outcev erbepouri ndiquercommentonaef fect uélev oyage:«J’ ai
voy agéàpi ed, enaut o,encar ,àbicyclettepourmer endr eà…»

II
)Exerci
cedecont r
ôleetdefi
xati
on:
Compl ét
ezlesphrasessui
vant
esàl ’
aidedesmotsetexpressionsétudi
és:
1)J’aimerai
sêtrerichepourpouvoirfai
redu………enAmér i
queoudansl esaut
r espays
d’
Europe.
2)Ilfautêtreunbonnageurpourf ai
rela………….
àlanage,d’ ungrandf l
euvecommel e
Congooul eNiger
.
3)Lorsqu’i
lyauneî leouunrocheraumi li
eudufl
euvela……estpl usfaci
le;parcequ’on
peutfair
ele……endeux……..
4)Ceux quine di sposentpas d’un ……….pourse déplacern’ontque leursj ambes
comme…………

I
II
)Formati
ondesmot s:l
esuff
ixe«ance».
A not
reépoque,lesgenssedéplacentbeaucoup…….
.pourf
air
elaconnai
ssance

33
d’autrespay s.Al ’aidedequel verbeaét éf or mélenom ««connai ssance»?
Al ’
aideduv erbe«connaî t
re» ,
dontl epar t
icipeprésentest«connai ssant» .Beaucoupde
nomsquiset ermi nentparl esuf fi
xe«ance»ontét éf or
mésdel amêmef açon,àl ’ai
de
d’unv erbe, d’unnom oud’ unadj ect
ifdontl aterminaisonest«ant»
Exercice: Trouv erlesnomsqui répondentauxdéf init
ionssui vantes:
-L’
actiondecr oire,c’estla……………
-L’
actiondecr oître,(grandir
,pousser )
, c’estla…………….
-Etr
ei ndépendant ,c’estnepasdépendr ed’ unaut repay s,oud’ uneautreper sonne; l
ef ait
d’êtr
ei ndépendants’ appellel’
……………. .
-Lorsquel espl uiesn’ ontpasét ésuffisant espourper mettreunebonner écolte,ondi tque
l
amauv aiser écol teaét éoccasi onnéeparl ’…………despl ui
es.
-L’
………c’ estl epr emi erstadedel av i
ed’ unhomme( l
orsqu’ilestencoreunenf ant).
Trouv ermai ntenantl esnoms, l
esv erbesoul esadjectif
squi ontserv
iàf ormerl esnoms:
-l
apui ssance–l asur vei
ll
ance–uneor donnance–l aprov enance–l asouf france–l a
prévoy ance
-l
acompl aisance–l amédi sance–l anai ssance–l asurvi
v ance.

IV)Lesmot sdeliai
son: l’
adv erbe«sur tout» .
Onv oy ageàpi ed,surtoutlor squeletrajetn’
estpastrèsl
ong.L’adverbe«sur tout»ale
sensde«pr i
nci
palement» ,ouencor e,«par -
dessustout»:J’ai
mel esf rui
ts,surtoutl
es
mangues.
Exercices:Empl oyerl’
adv erbe «sur t
out»ou son équi val
ent«pr incipalement»pour
compl éterlesphr asessui v
ant es:
-Moussaestunbonél ève,ilat oujoursdebonnesnot esenclasse,
……………
-J’ai
mebeaucoupl ecinéma, …………….
-Ilnef autpass’ att
aqueràuncamar ade,………………….
-Lesboi ssonsf r
aîchessontbi enagr éables,………………..
-Dansl esgr andesv i
ll
es,ilyat ouj our
sbeaucoupd’ ani
mat i
ondansl esrues,…………

V)Rédacti
on:
1)Pendantlesv acancesv ousav ezfai
tunv oyage.Racontez.
2)Vousav ezachet éunbi l
letdet ombola.Lepr emierpri
xestunv oyageenav i
onetun
séj
ourd’unesemai nedansunpay sét
ranger.Lanuit,vousrêvezquev ousêt
esl’heur
eux
gagnantetvousv ousrepr
ésent ezenimaginationtoutcequev ousallezdécouvr
ir
.
3)Pendantl esv acances,v ousv ousrendezchezv otreoncleav ecv otr
epeti
tesur .En
coursderout e,
lecarquev ousav ezpr
istombeenpanne.Racont ez.

34
 CENTRED’
I
NTERET:
Lav
iedesani
maux.

15)Lesani
mauxdomest
iques.

Motsetexpr
essions:-unemont
ure–uner
uade–augal
op–domi
cil
e–secabr
er–
henni
r–l
epelage.

Pauv
rev
ieuxchev
al.

Ecoute,Hassan,tonviei
lamilechevalquicri
eàl ’
ombr edel ’
arbre!
Quantàt oi,pauvr
eanimal,per
sonnenesembl epluss’intéresseràtoi.Regarde,comme
l
’ensembl edet espoil
sestmai ntenantdevenujaunâtr
eetr ongédepl aquessaignant
es!
Pour t
antilyapeud’ annéesdecel a,tuétai
slaplusbel lebêt esurlaquell
eonmont ai
t,
toujourstrèsobéissanteetcal
me,nedonnantj amaisuncoupdepat tededer r
ièreàqui
quesesoi t
.Lorsquequelqu’
untemont ait
,jamai
snonpl ust unet edressaissurtespatt
es
deder ri
ère.Ett esouvi
ens-t
uav ecquell
erapidi
tétut elançaisàt outeallur
e,àtraver
sla
brousse?

I
)Et
udedét
ail
l
éedesmot
setexpr
essi
ons:

Henni
r:Ceverbedési
gnel
’
act
iondecr
ierenpar
lantd’
unchev
al.Lecr
iduchev
alét
antl
e
henni
ssement
.

Lepelage:C’
estl’
ensembledespoilsquirecouvr
entl
apeaud’unani mal.Onditparfoi
sla
robe.Lemotpelageprov
ientduverbepelerquisi
gni
fi
eausenspr opreôterlespoil
s,mais
quel ’
onemploieleplusfréquemmentdansl esensd’ôterl
apeau( d’unfrui
toud’ un
l
égume) .
Lapel
adeestunemaladiequifai
ttomberparendroi
tslespoi
lsd’unani mal
.

Unemont ur
e:Lenom mont ur eprovi
entduv er
bemonter.Lecheval
,l’
âne,lechameau
sontlesmontur
eslespl
usutili
sées.
Onpar l
eégalementdel amont ur
ed’unepairedelunet
tesc’est
-à-
diredelaparti
e
souventenmétalouenplast
iquequi r
eti
entl
esverr
esetquel’
onpeutportersurl
enez.

35
Docil
e:Cetadj ect i
fàdeuxsensassezpr ochesl ’
undel ’aut
re.Lorsqu’
onat t
r i
buel ’
adjecti
f
docil
eàunani mal ilestsynony med’ obéi
ssant.
Lorsqu’onutil
iseàpr oposd’ uneper sonne,d’ unenf antnotamment ,i
lsi gnifi
ef acil
eà
i
nstruir
e,quisel aissef aci
lementdi ri
ger.Onpar l
erad’unenf antdocil
ec’est-à-dir
ecal me,
quiécoutecequ’ onl uidit.
Ladocilit
éestunequal i
té,c’
estcelledecelui quiestdocile
Il
fautégalementconnaî trel’
adv er
bedoci l
ementqui v
eutdireavecdocili
té.
Lechev alselaissecondui redoci l
ement .
Lecont r
airededoci leestindocile.Onpeutpar lerdel ’
indoci
li
téd’unenfantoud’ unanimal,
maisonnepeutpasdi requ’ i
lssecondui senti ndocilement;doci l
ementn’ apasde
contrai
re.

Uneruade:Uner uadeestl’act
iondedonneruncoupdepat t
ededer r
ière.Cemotaét é
forméàpar ti
rduv erberuerquiveutdirejet
erenl’ai
retavecf or
celespat tesdeder
ri
ère,
enparlantessenti
ell
ementd’unchev al,
d’unâne.
Quantauv er
beser uer(for
mepr onominale)i
lsignif
iesej et
erviolemmentetav ec
rapi
dit
ésurquel qu’
unouquel quechose.
Alarécréati
onlesenfantsassoif
fésser uentsurlecanari
remplid’
eauf raîche.

Secabrer:Ceverbenes’empl
oiequepourdésignerunchev
alquisedressesurses
pat
tesdederr
ièr
e.Cer
tai
nsbonscav
ali
ersf
ontcabrerl
eur
schevauxav
ecf
acili
té.

Augalop:Cet t
eexpressi
onindi
quelaplusrapidedesallur
esducheval
.Ai
nsiuncheval
peutavanceraupas,autr
ot,ouaugal
op.
Galopersigni
fi
eall
eraugalopoucour
ir
, marchertr
èsvit
e.
Unegal opadeestunecour
seaugalopouparext ensi
onunecour
serapi
de,
préci
pit
ée.

I
I)Exer
cicedecont
rôl
eetdef
ixat
ion:

Compl étezlesphr asessuivantesenrempl açantl espoi nt

sparl esmot souexpressions
qui convi
ennent:
-M.Boubacarestt rèssati
sfai
tdeMoussa; ilestv raiquec’estunél ève……………quiécoute
bienencl asseetqui fai
ttoutcequ’onluidit
.
-Il
nef autjamaispassert r
opprès,derr
ièreunchev al,caril
risquet oujoursde…………….
-Moussacar essel edoux…………. desonâne.
-Lanuit,j
esuisrév eil
l
épar f
oisparl
e………. duchev al demonv oi
sin.
-Pourl afêtenat i
onaleAmadouestpar venuàf aire…………. sonchev aldevantl
atribune
offi
ciell
e.Puisi
l estpart
iau…………. verslev i
ll
age.

I
II
)For
mat
iondesmot
s:pr
éfi
xes«i
n,i
m,i
l
,ir»
.

Aucour sdel ’étudedét ail

léedel ’
adject
if«docil
e»nousav onsdonnél
econtr
air
e:
i
ndoci l
e.
Commentestf or mécecont r
ai r
e?
C’esttrèsfacileetv ousav ezt ousdeviné.
Indocil
e=préf i
xei n+adject i
fdoci l
e.
Quel estlecont rair
edepossi ble?C’estimpossi
ble.
Del i
sible?I l
li
sible.
Der éel?I rréel.
Ai
nsidonc,l espr éf
ixesi n,i m,il
,irmar quentlanégat
ionetser
ventàfor
merles
contraires.
1)Donnezl econt rai
rede:

36
-actif–mor al–réguli
er–li
mi t
é–pr udent–complet–légal(
conf
ormeàl al
oi)
-responsabl e–humai n–pur .
2)Par mil esadjecti
fsci-
aprèstrouvezceuxquiontétéformésàl’
aidedespréf
ixesi
n,i
m,
i
l, i
rmar quantlanégation.
-i
rrespirable–intell
i
gent–interdit–i r
ri
gabl
e–imbuv abl
e
-i
llégit
ime–i mpressi
onnant–i nsuffi
sant–immobile.

I
V)Mot
sdel
i
aison:
«quantà…»

«Quantàt oi,pauv r
eani mal,per sonnenesembl epl us…»
Cettelocut i
onpr éposi ti
vesouv entut il
isée,signifiepourcequiestde,pour .Ellesert
simplementàat tir
erl ’attenti
onsurl emotoul egr oupedemot squisui t
.Onpeutl a
supprimersanschangerl esensdel aphr ase.Faitesbi enattention,dansunedictéedene
pasconf ondr e
-Quantàmepr omenerl anui t
,ilnef autpasycompt er,j
’aitroppeur!
-Quandasonnél acl oche, l
esél èvessemet tentenr ang.
Lorsquel emaî treli
tl a2èmephr ase,ilfaitlal
iaisondel adernièrelett
redequandav ecl ea
(deasonné)etcet teliaisonestmar quéecommesi lalett
refinaledequandét ai
tunt .
1)Compl étezl esphr asessui vantesenr emplaçantl espointspar«quantà»ou«quand» .
-Boubév oudr ai
tbienj oueraubal l
on; ………. moi j
epr éférai
sunepar ti
edecache-cache.
-…….àlarécr éati
onj ’
ai tropchaud, j
ev aismer afr
aîchirenmet tantmat êt
esousl erobi
net.
-……..
notremaî tr
e,iln’estpasv enucemat inencl asse; il
doitêt r
emal ade.
2)Const ruisezdeuxphr asesenut ili
sant«quantà»etdeuxaut resphrasesoùv ous
emploierez«quand» .

V)Rédact
ion:

1)Vousavezt
rouv
éunpetitchi
enperdu.Qu’
i
lestmignon!
Vousdéci
dezdel’
amenerchezvousetdelegar
der.Maisquev
adi
repapa?Racont
ez.

2)Unânerencont
reunev
acheetluidi
tqu’
iln’
estpascont
entdesonmaître.Fai
tespar
ler
l
esdeuxanimaux.
3)Untr
oupeaurentr
eauvi
ll
age……Unevoit
urearr
iveàtout
evi
tesse….
Racontez.

37
 CENTRED’
I
NTERET:
Lav
iedesani
maux.

16)Lachasse.

Motsetexpr
essi
ons:-br
edouil
le–mett
reenj
oue–f ouil
l
erl
esbui
ssons–f
lai
rerune
pi
ste
-l
ebraconnage–l
egî
te–gi
boyeuse.

Monsi
eurBodav
aàl
achasse.

Monsi eurBodaaf aitl’

acquisiti
on*t outr
écemmentd’ unmagni fi
quefusildechasseà
répétit
ion*donti lestt rèsfier.Ils’estmuniégal ementd’ unper mis,carlachassesans
permi s est sévèr ement puni e dans son pay s.Pr ofit
ant de son j our de congé
hebdomadai r
e,ils’env adansl abr ousse,dansuner égionoùl ’
ont r
ouv ebeaucoupde
gibier
.Commet outchasseurnov i
ce*, ilaunpeupeurder entrersansavoirtuédegi bi
er.
Ar r
ivédebonneheur esurl eterraindechasse,i lsemetaussi t
ôtàcher cherdanst ous
l
esbui ssonspourenf airesortirli
èv res,per dr
eauxoupi ntadesquipour r
aients’ycacher.
Soudai n,sonchienquidepui sunmomentsent ai
tlatraced’ unani malsurlesolt ombeen
arrêtdev antungr osbui sson.Unl ièv re,surpri
sdansl’endr oitoùilétai
tcouché,dét al
e*à
touteal l
ure.Monsi eurBodal ev iseetappui esurlagâchet te*,l
ecouppar tetl’animalfai
t
l
acul bute*.BravoMonsi eurBoda!

*fai
rel’acquisit
ionde: …….Fair
el’achatde,achet er
…….
*unf usilàrépét i
ti
on:unf usi
lav eclequelonpeutt i
rerpl
usi
eur
sbal
lesouplusi
eurscar
touchesàlasui
tesansav
oir
besoindel er echarger.
*novice: débutant; quin’
apasencor ed’expérience.
*détale: s’
enfuit.
*l
agâchet t
e: petit
epi ècemobileduf usi
lsurlaquelleonappui
eavecl
edoitpourf
air
epart
irl
ecoup.

38
*
lacul
but
e:chut
ebr
utal
eenav .
ant

I
)Et
udedét
ail
l
éedesmot
setexpr
essi
ons:

Lebraconnage:C’
estl’acti
ondebr aconner,c’est
-à-di
redechassersanspermisoudans
unerégionoùlachasseesti nt
erdit
e.Lesbr aconniersseserv
entrarementd’unfusi
l,qui
fai
ttropdebrui
t;i
lsutili
sentpl
utôtdespi ègesoudesf i
let
spourattraperl
egibi
er.Dans
cert
ainspaysd’Afr
ique,lepermi sn’estpasnécessai r
epoursel ivreràlachasse,à
conditi
ondenepasut il
iserdef usi
l,maisonnepeutpaschassert ouslesanimaux
sauvagesquis’
ytr
ouvent.

Giboyeux:Cetadjecti
fsigni
fiequelegibi
erestabondant.Uner
égiongi
boyeuse;unpays
gi
boyeux.Oncl asselegi bi
erent r
oiscatégori
es:l
egi bi
eràplumes(oi
seauxdet out
es
sort
es),legibierà poils(li
èvre,lapi
n,petit
esantil
opes)etlegr osgi
bier(él
éphant,
phacochères,
sanglier
s,buffl
es,gr
ossesant i
l
opes…).

Bredouill
e:Cetadject
ifveutdi
re«quin’
arient
ué» .Onsemoquesouv entdeschasseurs
bredouil
les.Quandunchasseurrentr
eàl amaisonsansav oi
rdési
gnerlespêcheursqui
n’ontpasat t
rapédepoissons.
Attenti
on!Onnedi rapas:«Cechasseurabr edoui
ll
é»pourdir
equ’iln’
arientué.Le
verbe«br edouil
l
er»exist
e,maisi
launsensbiendiff
érent;
ilv
eutdi
re«par l
erdemanière
disti
ncte».

Fouil
lerl
esbui ssons:C’estcher
chédanst ouslesbuissons.Ondi taussi«f ouil
lerdans
sespoches, foui
ll
erdanssoncartabl
e» .Fouill
erestdoncunsynony medecher cher .
Flai
rerunepiste:Leschiensontgénéralementunt r
èsbonodorat,unf l
airtr
èsdév eloppé.
Il
ssententl’
odeurl ai
sséeparlegibi
ersurlet err
ain.Onditqu’
i
lsflair
entl apistedugi bi
er
j
usqu’àcequ’ il
sledécouvrent
.
Lepisteur,lui
,estunhommequiestt rèsf ortpourdécouvr
irlegi bierensui v antles
tr
acesqu’ i
lal ai
sséessurl esol;onditqu’ilsuitlegi
bieràlatrace.I laccompagnel es
chasseursqui nesontpascapablesdet r
ouv ereux-mêmeslegibi
er .

Legîte:C’estunendroitbiencachéqueleli
èvrechoi
sitpourreposeretpourdor
mir
.Les
l
apins,oulesrenardscreusentdest r
ouspr
ofondsdansl esolpoursecacher;cestrous
sontdest erri
ers.Lesanimauxf érocessecachentdansl eursrepair
esoudansl eurs
tani
ères.(
Ondi t:unter
rier
, unr
epai
re,unet
anièr
e).

Mett
reenjoue:Cett
eexpressi
onestsynonymede«v i
ser».Quandonviseavecunfusi
l,
onmetlacrossedufusi
lcont
relaj
oue.Maisaupar
avant
,ilf
aut«épaul
erlef
usil»
,c’
est-
à
-
dir
eappuyerlacr
ossecontr
el’
épaul
e.

II
)Exercicedecont rôleetdef i
xati
on:
Compl étezlesphrasessui vantesàl ’
ai
dedesmot setexpr essi
onsét udiés:
1)Dimancheder ni
er,monpèr eestal l
éàl achasseauphacochèr eav ecdesami s;iln’
a
paseudechance;i lestr
ent é…………,pour tantilétai
tdansuner égiont rès…………. ,oùl
es
phacochèr essontabondant setcommet t
entdenombr euxdégât sdansl esrécolt
es.
2)Les………. .
connaissentbi en les habitudes du gi bier;i l
s ar
riventt r
ès souv entà
surprendrel esli
èvresau………,mai sgar eàeuxsil esagent sdeseauxetf oretsoules
gendarmesl esatt
rapent..
3)Moussaabeau…………danssoncar table,ilnet r
ouv epassar ègle;i ll’
asansdout e
l
aisséechezl ui
.
4)Quandmonpèr ev aàl achasse,i lemmènet oujourssonchi enquin’ aaucunmal
pour…………, dugibi
eretl eretrouverlor
squ’i
l estbl
essé.
5)Onnedoi tjamais……….quel qu’
unav ecunf usi
lcarl’armepeutêt r
echar géeetl ecoup

39
peutpar
ti
r.

II
I)Format i
ondesmot s: lesuff
ixe«age» .
Lev erbe«br aconner»aser viàformerlesnoms«br aconnier»et«br aconnage».De
nombr euxnomsquiset erminentparlesuf fi
xe«age»sontf or mésdel amêmef açon
quel enom «br aconnage» .
Exercice:
a)Trouv erlesnomsen«age»f ormésàl ’
ai
dedesv er
bes:
-mar chander–bal ay
er–semar i
er–abattr
e–col porter–bat t
re–at terr
ir–pol i
r.
b)Lev erbe«appr endre»aser viaussiàf ormerunnom en«age» .Pouv ez-
vousl e
tr
ouv er?Pensezàcel uiquiapprendunmét ier.
c)Lenom «ouv rage»estf orméégalementàl ’ai
ded’unv er
be.Mai scen’ estpasl everbe
«ouv ri
r» .Quel estcev erbe?Pensezàl ’
ouvrieretàses uv res,
c’est-
à-diresest r
avaux.
d)Lev erbe«paî tr
e»adonnédeuxnomsen«age» ,quisontsy nony mes.Pouv ez-vous
tr
ouv ercesdeuxnomsquidési gnentl’
endroitoùlesani mauxcher chentl eurnourr
iture,
ouencor el’act
iondepaî tre.

IV)Motdel i
aison:lepronom r elatif«dont» .
Monsi eurBodaaf ai
tl’
acqui sitiond’ unmagni f
iquef usildechassedonti lesttrèsfier
.
Lemot«dont»quiser tàrempl acerl egroupedemot s«unmagni fi
quefusildechasse»
estunpr onom r el
atif
.Ilestcompl émentdel ’adjecti
f«f i
er»( MrBodaestf i
erdece
magnifiquef usildechasse) .Commet ouslespr onomsr elati
fs,i
ldoitêt
repl acél eplus
prèspossi bledesonant écédent .
Exerci
ce:
Transf
or merl esphrasessuiv ant esenut i
li
santlepronom r elat
if«dont».
1)Vousm’ avezparléhierd’unl ivre, pouvez-v
ousmel eprêter?
2)Ilestquest i
ond’animauxsauv agesdansmonl ivredel ectur
e;j’
aipulesv oirhi
erau
zoo.
3)Lelionestunani mal f
éroce; nousav onspeurdel ui.
4)Cetar tisan estconsci enci eux i ln’
étai
tpas sat isf
ai tde ses ouvrages;i lles a
recommencées.
5)Lemaî t
reét ai
tmécont entdecer tainsélèves;ill
esapuni s.

V)Rédact
ion:

-
Vousêt
esal
l
éàl
achasseav
ecv
otr
epèr
eouquel
qu’
undev
otr
efami
l
le.Racont
ez.

-C’estdi
manchesoir
.Vousêtesàl
amaisonavecvosparent
s.Undev osvoi
sinsrentr
ede
l
achasse.Vot r
epèrel’
i
nvit
eàentr
er.Laconv
ersat
ions’
engage.Racont
ezoui maginezl
e
dialogueent
revot
repèreetl
evoi
sin.

40
 CENTRED’
I
NTERET:
Lav
iedesani
maux.

17)Lapêche.
Motsetexpr
essions:-f
ruct
ueux–unappât–monterunel
i
gne–v
orace–unf
lot
teur–
unepr
ise–frét
il
ler–fer
rer
.

Unepar
ti
edepêche.

C’estdi manche.Abdous’ estlev

édet rèsbonneheur ecari ladéci déd’allerpêcherau
fl
euv e.Lej ourv i
entàpeinedesel ever;parci ,parlà,lespoi ssonsar gentéssaut enthors
del ’
eau.Abdouachoi siunbelempl acement .
Ilcommencet outdesui teparattacherleplombetl ’hameçonauf i
l.I
ln’oubli
epasnon
pl
usdepl acerunpet i
tmor ceaudeboi ssurl efildeny lon,audessusdel ’hameçon,pour
pouv oirser endr ecompt esil epoi ssonmor d.Enf i
n,i laccr ocheunpet itmor ceaude
vi
andepourat t
irerl
espoissonsàl ’
hameçon.
Cayest ,t
outestpr êt
.Illancesal i
gnesuf fi
sammentl oi
netat t
endpat i
emment .
Toutàcoup,unpoi ssont rèsaffaméetgl outonsepr écipitesurl emor ceaudev i
ande.
Aussi t
ôt,Abdout i
retr
èsf ortsursal i
gne.Lepoi ssonr ésiste.«C’ estsansdout eungr os»,
pensel ’enfant.Enef f
et,c’estunbeausi lure*quis’ agiteav ecdesmouv ement sv if
sau
boutdesal i
gne.Quellebellecapture,n’
estcepas, pourunenf antde9ans!
Aujourd’hui,pourAbdou, lapêcheaur aétébonneetpr ofit
abl e.

41
*si
l
ure:poissonquel’
onpêchecour
ammentdanslesfl
euv
esd’
Afr
ique.Onl
’
appel
l
eaussi«poi
ssonchat»enr
aisonde
seslongsbarbi
l
lonsquir
essembl
entauxmoust
achesd’
unchat
.

I
)Et
udedét
ail
l
éedesmot
setexpr
essi
ons:

Monteruneligne:Cet
teexpressionindi
quequetoutpêcheurdoitd’
abordprépar
ersa
l
igne,c’
est
-à-
dir
efi
xerauf
ilqu’i
ljett
eradansl
’
eau,l
eflot
teur(
voi
rexpli
cat
ionsuiv
ante)
,le
plombetl’
hameçon.Acemomentl àseul
ementsal
igneestmontée.

Flott
eur:Ondésignegénéral
ementsouscenom n’ i
mportequelcorpsl égerquifl
ottesur
unliqui
de.Dansletext
eétudi
é,leflot
teurestfaitd’
unpetitmorceaudeboi sfixéàlaligne.
Biensouvent,l
espêcheursutil
i
sentunmor ceaudel i
ège,(écor
ced’ unev ar
iétéd’arbre)
qu’onappell
e«bouchon» .
Onut i
li
seégalementdesf l
otteurspourl apêcheauf i
l
et,ouaumoy endesnasses
(sort
esdepaniersenosierouenf i
ldefer,servantàprendredespoissons).

Appât:C’estlanourr
it
uref
ixéeàl’
hameçonouplacéedansunpiègeetdest
inéeàat
ti
rer
unpoisson,unanimal.
Lefaitdejeterdel
anourri
tur
edansl
’eaupourat
ti
rerl
espoi
ssonss’
appell
e«appât
er».

Vorace:Unpoissonv or
aceestunpoi ssonquisej etteavecrapidi
téetav
ecforcesurun
appâtpourledévorer
.Lesy nony medecetadj ectifestgl
outon.
Lepoisson,
oul’ani
mal qui estvorace,fai
tpreuvedev or
acité(synony
me: gl
outonner
ie)
.
Ondiraparexemplequelel ionsej ett
eav ecvoracit
ésursapr oi
e.

Ferrer:Danslet exteonnousdi tque«t outàcoup,unpoissonv oraceseprécipitesurle

mor ceaudev i
ande.Aussi t
ôtAbdouf err
e» .
Lev er
be«f errer»signi
fi
etir
ertrèsf ortsurlali
gne,donneruncoupsecav ecsal i
gne
aumomentoùmor dlepoisson,defaçonàcequecel ui-
cis’
accrocheàl ’
hameçon.
Ferrerveutdir
eégal ementgarni
rdef eroucl ouerdesfer
sauxsabot sd’unchev al.
Dansl espay seur opéens,chaquev il
l
agepossèdesonmar échal
-fer
rantc’
est-à-dir
eun
art
isanqui s’
occupedef er
rerl
essabot sdeschev aux.

Fr
éti
l
ler:Cev er
besignif
ies’
agit
erenf ai
santdesmouv ementsv i
fssaccadés,br
usques,
i
rr
éguli
ers.Lepoi
sonfrét
il
le.
Onutil
iseégal
ementcev er
belorsqu’
onparledecer
tai
nsanimauxnot ammentduchi en.
Ondir
aparexemple: Mir
oaperçoitsonmaîtr
e;il
estcontent
,il
fréti
ll
edelaqueue.

Unepr i
se: Cenom dési gnel ’
actiondepr endre,des’ empar er
.
Danslet exteét udié,Abdouapêchéungr ossi lure;pourunenf antdecetâgec’ est
unebel leprise,unebel l
ecapt ure,unebel lepièce.
Mai scenom pr endunsensdi ffér
entdansl esexpr essions:t rouverounepast rouverde
prise(facil
itéounondesai sir,des’ accrocheràquel quechose) .
Moussagr impef acil
ementsurl espal miers; enef fet,i
l yt
r ouvedenombr eusesprises.
-unepr i
sed’ armes( cérémoni emi l
itair
e, r
evuedet roupes, défilé,et
c.….)
Lej ourdel afêtenat i
onal e,danst out eslescapi tales, autori
tésetper sonnali
tésassistent
àunepr i
sed’ armes.
-unepr i
sedesang: (actiondepr endr edusangàuneper sonne) .
Danscer t
ainscasl edoct eurordonneaumal adedesef airefaireunepr i
sedesangenv ue
d’uneanal ysequi permet tradedécouv r
irtell
eout ell
emal adie.
-unepr i
sed’ eau,unepr i
sedecour ant( endroitoùl ’
onpeutpr endredel ’
eau,brancherun
appar ei
lélectri
que).
Fructueux: Ondi tunepêchef ructueuse, mai sunt rav ailf
ructueux.
Lapêcheestf ructueusel or squel epêcheurat trapebeaucoupdepoi ssons.Quandl e
42
pêcheuraf aitunepêchef r
uct
ueuse,i
lnerentr
epasbr
edoui
l
le(
expr
essi
onét
udi
éedans
ème
l
a16 l eçon).
Unt ravai
lfruct
ueux,estuntr
avai
luti
l
e,pr
ofit
able.

II
)Exer ci cedecont r
ôl eetdef ixat
ion:
Compl ét ezlesphr asessui vantesaveclesmot setexpressionsét udiés:
-Lechar ognardestunoi seau….I lavit
efaitdedévorerl
escadav resd’ani
maux .
-Pourpr endrelasour i
saupi ègeilfautydéposerun……………. quelquesgrainsdemi l
,par
exempl e.
-Moussacar esseaf fectueusementsonchi en;toutheureux,celui
-ci…………del aqueue.
-Lerobi netpl acédansl acourdel ’
écol
eser tde……………. d’eaupourl ’
arr
osageduj ar
din
scolaire.
-Hami dous’ estdonnébeaucoupdemalpourcul t
iverseschamps,mai silestbienpayé
desapei ne; l
ar écolteestmagni f
ique.
-Letrav aild’
Hami douaét é……………
-Poursout enirlesf i
letsqu’ i
laj et
ésdansl efl
euveetsav oiroùi l
sset r
ouvent,l
epêcheur
accrocheàceux- ciplusieurs……………

I
I I
)For mat i
ondesmot s:pr efi
xes: a–ac–ad–af–al –an–am –ap–ar–as–at .
Dansl etexteét udiénousr elev onsl ev erbeaccr ocher .
Accr ocherc’ estsuspendr eàuncr ochet.
Ai nsiàl’ai
dedunom cr ochetetdupr éfi
xeaconaf ormél everbeaccr ocher .
-venir,pluspr èsdequel qu’un, êtr epluspr ochedel ui ,
c’ests’
approcher .
-rendr esoupl ec’estassoupl ir
.
-arriveraubor dc’ estaborder .
Ai nsidoncàpar ti
rdecer tainsv erbes,nomsouadj ecti
fsquel’onfaitpr écéderdupréfi
xe
aquidev i
entac, af ,
al,ar,etc…. suivantlapr emi èr
econsonnedel araci ne,onpeutformer
desv erbes.
1)For mezdel amêmemani èrel esv erbescor respondant sauxmot ssui vant
s:
-Por t
er–l ait–soi f–nul –f ai
m –t r
iste–t erre–l igne–r onde–cr oître.
2)Quel smot sontser v
i àformerl esv erbessui vants:
-s’acclimater–amener–assécher–annot er–s’ affoler–att
irer–adouci r–approfondi
r
–al longer–s’ accouder.

V)Mot
sdel
i
aison:
«toutàcoup»
.

Abdoul ancesal ignesuf fi

sammentl oinetat tendpati
emment .
Toutàcoup, unpoi ssonv oracesepr écipite………….
Lalocut i
onadv er bial
e«t outàcoup»i ndi quequ’uneact i
onsubit
esepr odui
t.Onpeut
remplacer cet te l ocuti
on par l ’
adv erbe «subi tement», ou encor e l’
adv
erbe
«brusquement» .
Enut i
li
santl alocut i
onadv erbial
e«t outàcoup» ,oul’undesessynonymes,complét
ez
l
esphr asessui vantes:
-Leci
el estclair
,lesol ei
lbril
le;………..
-Moussaser eposeàl ’
ombr ed’unarbre, quand,…………….
-Lecarroulaitsurl apiste;………………….
-Lapir
ogue, biendi ri
géeparsonpagay eur ,gli
sselentementsurl’
eau;………………
-Nousav ancionssansbr uit,
dansl abroussepar milesherbes,
quand…………………

VI
)Rédact
ion:

-Vouspêchezauborddufl
euve(
dumari
gotoudel
amer).
Unpoi ssonmordauboutdevot
rel
i
gne.Aumêmeinst
ant,undev
oscamar
adesj
ett
eun
cail
loudansl’
eau….
Racont
ez.

43
-
Pendantlesgr
andesv acancesvousaccompagnezv
otr
epèr
eàl
apêcheauf
il
et(
ouà
l
’
épervi
er)
,enpi
rogue,
surl efl
euv
e.Racont
ez.

CENTRED’
I
NTERET:
Lav
iedesani
maux.

18)Lesinsectes.
Motsetexpr
essi
ons:-insect
ici
de–undar d–êt r
einof
fensi
f–pi
l
ler–mi
nuscul
e–
i
nsect
ivor
e–desrav
ages.
Lesennemisdel’homme.

Parmil esanimauxquipeupl entl asurfacedel aterre,nospi resennemi snesontpas

l
esbêt esféroces,cesontl esinsectes,par f
oistoutpet i
ts.Cer tes,quelques-unsd’ entre
eux,t ellel’
abeil
ledili
gente*quinousdonneunmi elsav oureux,noussontt r
èsut il
eset
nousdev onslespr otéger.Mai sat t
entionauxpi qûresdoul oureusespr odui t
esparl eur
aiguill
on!D’ autr
es ne nous f ontaucun mal;nombr eux parcont re sontceux qui
s’attaquentànoust ransmet tr
edesmal adiessouv entgr av es,oucausentdesgr av es
dégât sdansnosr écoltesounost roupeaux:l ecri
quetv orace* ,
parexempl e, quis’ empar e
despr oduitsdenoschamps, oul ati
quequisucel esangdenosani maux.Heur eusement ,
l
’hommedi spose*denombr euxpr oduit
squit uentlesinsect espoursedéf endr e,etilaà
sescot ésd’autr
esani maux,oi seauxoumammi fèresquimangentl esi nsect espour
l
’aiderdanssal utt
e:l ehérisson, l
achauv e-souri
s,l
agr acieusehi rondel
le,etbi end’ autres
encor e.

44
*
dil
igent
,di
li
gent
e: t
ravai
l
leuri
nfat
igabl
e,quineselassej
amais;l
abori
eux.
*
vorace:vi
entduverbe«dévorer»
.Unanimal vor
aceestunanimalquidév
oret
outcequ’
i
lpeutat
traper
.
*
dispose:L’
hommeaàsadi sposi
ti
on,possèdedenombreuxprodui
ts.

I
)Expl
i
cat
iondét
ail
l
éedesmot
setexpr
essi
ons:

Minuscul
e:Cetadj
ect
ifsi
gnifi
e‘t
outpeti
t,tr
èspetit».Onl
’emploi
esouv entpourdésigner
l
at ai
ll
eetlafor
medesl et
tres.(
Lorsqu’
oncommenceunephr ase,l
apr emièrelett
redu
pr
emi ermotne doitpas être une minuscule;au contr
air
e,on doi templ oyerune
majuscul
e,demêmequepourl apremièr
elettr
edet ousl
esnomspr opres).

Ledar d:Cenom quiser tquelquefoi

sàdési gnerlapoi nt
eenmét ald’unearmedej et
(l
ance,j avel ot,sagaie)oud’unhameçon,s’ emploieégalementcommesy nonymede
«aiguill
on» .L’ai
guil
lon(quivi
entdunom aiguill
e),
c’estlapart
ieducor psd’uninsect
equi
l
uiser tàpi querl ’
hommeoul esani maux.
Ledar destgénér al
ementtrèspoint
u,pourpouv oi
rpénétrerfaci
l
ementdansl achair;
onditalor squ’ il
estacéré.
Lancerundar d,ouunobj etquiressembleàundar d,c’estdardé.Ausensf igur
é,lor
sque
l
esol eilestt rèschaud,onditqu’i
ldardesesrayonssurnous.

Inoff
ensi f:Cetadjectiff
or méàl ’
aideduv erbe«of f
enser» ,veutdir
eincapabledef air
edu
malàquel qu’
un.Unani malquis’ attaqueauxaut resani mauxpeutêt reinof f
ensifpour
l
’homme.Lecont rai
redei noffensif(offensif)esttr
èspeuempl oyé.Onparleracependant
d’unear meof fensive,c’est-
à-di
re,d’ unear mequiser tauxsol datsàat taquerleurs
ennemi s.Unear mequiser tuniquementàsedéf endrecont resesennemi s(l
eboucl i
er
parexempl e)estunear medéf ensive.Of f
enserquelqu’un,luifai
reuneof fense,cen’est
pasl ’
attaquerav ecunear me,mai sluif air
eunei njur
eendi santdumaldel ui.Unbon
maî t
repeutpuni rsesél èveslorsqu’il
st ravail
lentmaloul orsqu’
il
ssontindiscipl
inés,mais
i
l nedoitpasl esof f
enser.

Desravages:Cenom masculi
n,presquetouj
oursempl
oyéauplur
iel
,dési
gnedesdégâts
i
mpor t
ants.Ondi
raquelessauterel
les(
lescri
quet
s)ontr
avagéunchampdemi lsiel
les
ontdétr
uitcompl
ètementl
arécolt
e.

Pil
l
er:Cev erbesi gnif
ies’
emparerparlav i
olencedesbiensd’autrui
.Dansl’
ancientemps,
l
esguerr
iersav aientl’
habi
tudedepil
lerlescasesdel eursennemisaprèslesavoirt
uésou,
misenfuite.Ilexisteencorequel
quest ri
busdepi l
lardsenAf r
ique.I
lsfontl
aguer r
eaux
autr
estr
ibuspours’ emparerdel
eursrécoltesoudel eur
stroupeaux.

Insecti
cide:Cetadjecti
f,souventemploy
écommenom ( uninsecti
cide)v
eutdir
e:«qui
détruitlesinsect
es,quil est ue».Lespr odui
tsinsect
ici
dessontdanger eux,cari
l
s
contiennentdupoissonqui peutf
air
emourirleshommesetsur toutl
esenfant
s.

I
nsectivor
e:Cetadjecti
f,génér
alementempl oyécommenom, désignelesanimauxquise
nourri
ssentd’i
nsect
es(lelézar
d,lemar goui
l
lat
,l’
hi
rondel
lesontdesi nsecti
vor
es).
Les mammi f
ères quise nour r
issentd’i
nsectes (
le héri
sson,l a chauv
e-sour
is,l
e
fourmil
ier
,lepangol
in…)formentlafami l
l
edesinsecti
vores.

II
)Format i
ondesmot s:lessuffi
xes«ci de»et«v or
e» .
L’
hommedi sposedenombr euxpr oduitsinsecti
cidespoursedéf endr
eeti laàses
cotés,pourl’
aiderdanssal utt
e,denombr euxanimauxi nsect
ivor
es.
Nousav onsétudiécesdeuxadj ecti
fsdel afamill
edunom «i nsect
e».Nousavonsdi t
qu’unproduitinsect
ici
de, c’
estunpr oduitquituelesinsectesetqu’unani
malinsect
ivore,
c’
estunani malquimangedesi nsectes.Vouscompr enezdoncl esensdessuf f
ixes

45
«cide»et« vore».Empl oyez-l
espourf ormerl esnomsoul esadject
if
squidésignent:
-l
esanimauxqui senour rissentd’
her be(……………) .
-unmeur t
reouunacci dentquiacausél amor td’unhomme( at
tenti
onàl’
orthographede
l
ar aci
ne«homme» )(……. .)
-unanimalquisenour ritdechai r( l
ar acine««chai r»adonnél enom «car ne»qui
désignedelamauv aisev iandeetlenom «car nier»qui estunesort
edesacoùl ’onmetle
gibi
ertué)(………………)
-l
ebaindansl equelonami suninsect i
cidepourt uerlesparasi
tesquivi
ventsurl ecor
ps
desanimauxdomest iques( unbai
n…………. )
-l
emeur tr
eoul emeur tri
erd’unenfant( …………………………. )
-unproduitpourdét ruir
el esmauv aisesher besquipoussentdansl esjar
dinsoudansl es
champs( …………. )
-setuersoi-
mêmev ol ontair
ement,c’est(…………………. )
.

II
I)Et udedesmot sdel i
aison:L’adjecti
f«t el».
Quel ques-unsd’ entreeux,tell
el’abeill
edi li
gente,noussontt rèssouventuti
l
esetnous
dev onslespr otéger.
L’adjecti
f«t el»ai cil
esensde«comme» ,ouencore«commeparexempl e».
Util
isezcetadj ectifpourcompl ét
erl esphr asessuivantes:
-Certainsmammi f
ères………. .
nesenour ri
ssentqued’ her be; cesontdesher
biv
ores.
-Certainsvéhicules,…………n’ontquedeuxr oues;d’autres………. ensontquatr
e.
-Quelquesi nsectes…………. viv
entsurl ecor psousurl at êtedel ’
homme.
-Certainsanimauxsauv ages,……………s’ attaquentparfoisàl ’
homme.
-Certainsvéhicules,……………ser ventaut ransportdesmar chandi
ses.

IV)Rédact i
on:
-Vousav ezv uunessai m d’abei
ll
essurunar bre.Vousappel ezundev oscamar ades.Il
arriv
emuni d’
unballon.I
magi nezlasuit
edel ’
histoir
e.
-Autourduv i
ll
agel eschampssontt rèsbeaux;i labi enplucet t
eannée,etl arécol
te
s’annoncebi en.Toutàcoup,ungr osnuageappar aî
tdansl eci el
.Cesontl escr i
quets.
Racontez.
-Votre père possède un beau j ar
din,misi lconst ate que l
es i nsectes commet t
ent
d’important
sdégât s.Quev a-t
-i
lfair
e?Quellespr écautionsdoit
-ilprendrepourév i
tert
out
accident?Quedev r
af ai
revotremèr equandellev oudrautil
i
serlespr odui
tsduj ar
din?

CENTRED’
I
NTERET:
Lav
iedespl
ant
es–l
esél
ément
s

19)Lasai
sonsèche.
Mot
setexpr
essi
ons:
-tor
ri
de–t
ourbi
l
lon–alt
erner–t
ari
r–r
afal
es.

Lamauv aisesaison.
Dur antlesmoi sdej anv
ier,defévri
eretdemar ssesuccèdentassezr
éguli
èrementl
es
j
our néesf roidesetcellesdegr andechal eur.
Par foisl’
harmat t
an*souf flantencoupsdev ent,vi
olent
setmomentanés,soul
èvede
grosnuagest our
noy antsdepoussi èr
e.
D’autresj oursunechal eursuffocant e*s’abatsurlabr ousseoùhommesetbêt es
respirentav ecdiff
icultéunai rbrûl
ant,excessivementchaud.C’estàcemomentlàquela
sécher essemetàsecl espui t
s.

*
harmatt
an: v
entd’
EstouduNor d-
Estquidessèchetoutsursonpassage.
*
suff
ocante:unechal
eursuf
focanteestunechaleursifor
tequ’
ell
enousfaitsuf
foquer
,c’
est
-à-
dir
equel
’
onadumalà
r
espi
rer
.

46
I
)Et
udedét
ail
l
éedesmot
s:

Alt
erner:Cev er
besignif
iequedeschosescont rai
resoudif
férent
essesuccèdentav ec
pl
usoumoi nsderégul
ari
té.
Dansl etext
e,lesjour
néesf r
oidesetchaudessesuccèdent .Onpeutdi r
equ’ilya
al
ternance(acti
ond’al
ter
ner)desj our
néesfroi
desetdesjournéeschaudes,c’
est-
à-di
re
qu’
ilaal t
ernat
ivementdesjournéesfroi
desetdesj our
néeschaudes.(Lecontrai
rede
«alt
ernati
vement»est«continuel
lement»).

Raf
ales:
Cenom dési
gnedescoupsdev
entv
iol
ent
s.

Tour bi
ll
on: Untour
bil
lonestunesor
tedenuagequi s’
él
èvedansl
eciel
ent
our
noy
ant.
Lesf eui
ll
esmortestombentsurl
esolentourbil
l
onnant.
Lev erbet our
bil
l
onnersigni
fi
equisedéplace,quitombeouquis’él
èveàl
amani
èred’
un
tourbil
lon.

Torri
de:Cetadj ecti
fsignif
iebr ûlant
,excessivementchaudett rèssec.LeSahar ase
car
act ériseparuncl i
matt orr
ide.
Lev erbetorréfi
erapparti
entàl afamil
ledet orri
deetveutdi
regri
ll
er,rôt
ir
,enparl
antdu
café.
Danscer t
ainspay sproduct eursdecafé,cel ui
-ciapr
èslarécolt
eestd’ abordséché,
pui
st or r
éfié.
L’act i
ondet orréfi
erl
ecaf é,s’appel
lel
atorréfacti
on.
Att
ention!Ondi tducafét orréfi
é;parcontreonnedi rapasunpoul ettor
réfi
é,maisun
pouletgr il
l
é.

Tar i
r:Cev erbesi gni f
iemet treàsecassécher ,enpar l
antd’uncour sd’ eau,d’unpuit
s,
d’unesour ceoud’ unemar re.
Lasécher esset aritl
espui ts.
Onpeutégal ementdi rel epuits(l
asour ce)atar
id’
unseul coup.
On empl oieégal ementl ev erbet ar
irdansl ’
expressi
on:nepast arird’él
ogessur
quelqu’un;cel av eutdi r
equel ’
onnecessedepar l
erdecet teper sonneenl ouant
,en
vantantsesmér i
tes, sesqual i
tés.
L’adject
iff orméàpar t
irduv erbetari
retquisignif
iequipeutset ari
restt ari
ssabl
e,le
contraireétant,biensûr ,intari
ssable.
Unesour ceintarissable.
Ausensf iguré,onempl oieassezsouv entlesexpressions:f ai
repr euved’ unegaîté
i
nt ari
ssable( quines’ épuisepas) .
Unbav ardi ntari
ssabl e( quin’ arr
êtepasdepar ler– quiat oujoursquel quechoseà
raconter).

I
I)Exer ci
cedecont rôl
eetdef ixati
on:
Compl étezlesphr asessuiv
ant esàl ’
aidedesmot setexpressi
onsquiconviennent:
-Avecl asécher esse,lemar i
gota……………eti lneresteplusunegout t
ed’ eaupourf ai
re
boirelebétail
.
-Audébutdel at ornade,l
ev entsouf fl
een…………….
-Surleursterr
ains,certai
nscul ti
vateursfont
…………. .
lacul
turedumiletcell
edel ’
arachi
de.
-Audessusdel abr ousseenf eus’élèventd’
épais……………..defumée.
-Lorsqu’unechal eur…………s’abatsurl epays,ilestimpossibledetravai
ll
erl’après-
midi
,
tel
lementi lf
aitchaud.

II
I)For
mat i
ondesmot s:suff
ixe«esse» .
Dansletextenousavonsrencont
rélenom sécher
esse.
Lasécheresseestl
’ét
atdecequi estsec.

47
Doncàpar t
irdel’adj
ectifsecetdusuf f
ixe«esse»( etav
ecunepeti
tetransf
ormat
ion
orthographique)onaf ormélenom sécheresse.
Ainsilesuf fi
xe«esse»f ormeavecl esadject
if
s,desnomsquiindiquentlamême
qualit
é,lemêmeét atquecesadject
ifs.
Formezl esnomscor r
espondantauxadjecti
fs:
-genti
l–j uste–fin–r ude–souple–pol i–bas–pet i
t–mou–tri
ste.

I
V)Mot sdel i
aison: «parfoi
s» .
Parf
ois, l
’harmattansouffl
antenr afal
es,…………………
Cetadv erbesignifi
edet empsent emps,quelquefoi
s.
Complét ezlesphr asessuivantesenempl oyant«parfois»ouseséquivalent
s
-
Notremaî tr
en’aimepaspuni rsesélèvesmai s………….
-
Lanui testsilencieuse;……………
-
QuandMoussav apasserquel quesjourschezsononcl eilpr
endlecar;…………….
-
Mamannousf aitsouventducouscousmai s……………….
-
Dansnot repetitvil
lagenousn’ av
onspassouv entl
av i
sit
edepersonnali
tés;
…………….

V)Rédact
ion:

-Vousêt
esenclasse,ilf
aitt
rèschaud,vousavezbeaucoupdemalàf
ixerv
otr
eat
tent
ion
surcequeditl
emaître.
Vousvoudr
iezbiensorti
rpoural
lerboi
re.Mai
s…

-Dansvotrevil
l
ageiln’
yaqu’unseulpui
ts.Depui
sledébutdelasaisonsèchel
eniveaude
l
’eauabai sséconsi
dérabl
ement.Toutl
emondeesti nquiet
.Rapportezl
esconver
sati
ons
desv i
l
lageoisetfai
tespartdesmesuresquiontétéprisesencommunav ecl
echefdu
vil
l
age.

CENTRED’
I
NTERET:
Lav
iedespl
ant
es–Lesél
ément
s.

20)Lef
eu–L’incendi
e.
Motsetexpressi
ons:-ci
rconscr
ire–suff
oquer–débriscal
cinés–at
ti
sé–seconsumer
–dévast
ateur–crépi
tements.

Lefeudebrousse.
Depuisquel
quesjours,unechaleurt
orr
ides’estabat
tuesurlabr
oussedesséchée.Au
vi
ll
agel’eaucommenceàsef ai
rerare.
Toutàcoup,ver
smi di,
quelqu’
undonnel ’
al
arme:
«Là-bas!Regar
dezlà-bas!Lefeu!»
Aussit
ôt,leshommesser assemblentets’or
ganisentcarl
’i
ncendi
en’estqu’
àquelques

48
centai
nesdemèt resduv il
l
age.
Rendupl usar dentparunv entv
iol ent,lefeudét r
uisantt outsursonpassager isquede
gagnerr apidementl escases.Mai sl eshommesontbi endumalàappr ocherdece
terr
ibl
ebr asier.I
lsétouffentdechal eur .Il
sn’ entendentquel esbrui
tssecsdesf lammes.
Aveclesmoy ensqu’i
lspossèdent,ilnel eurestpasf aciledel imi
terl
’i
ncendie.
Heureusementl ev entcesseet,pet itàpet it,l
efeudi mi nue.Enfind’aprèsmi di
,ilne
restepl
usquedesmor ceauxdebr anchesbr ûléesquifinissentdebrûlerl
entement .

I
)Et
udedét
ail
l
éedesmot
setexpr
essi
ons:

At
tisé:
Ceparti
ci
pepassésigni
fi
erenduplusardent,
avivé,enparlantnotammentduf eu.
Ceverbepr
endpar
foisl
esensd’exci
ter
, d’
entr
eteni
runequer elle.Ondiraparexemple,
at
ti
serl
acolèr
edequelqu’
unpardesproposinjur
ieux(parolesi
njurieuses)
.

Dévastateur:Cetadjectifprovi
entduv erbedévasterquiveutdi
redétrui
re,
ravager
, r
uiner
,
pi
ll
er.
«Dév astateur»signif
iedonc, quidévaste.
Quantaunom dév astat
ion,ili
ndiquel’
actiondedév ast
eroulerésul
tatdecett
eaction.
Quell
et r
istessedévastationaprèslepassageduf eu!(oudescr i
quets).

Suffoquer:Cev er
beestsy nonymed’ étouffer
,fair
eper dr
el arespi
rati
on.Leshommes
suff
oquentde chal eur.On pour rai
tdi r
e égalementque l es hommes ontdu malà
supportercettechal
eursuffocante( quigênelarespir
ation)
.
Fait
eslaremar queor t
hographiquequi s’i
mposeent resuff
oqueretsuffocant
.
Celuiquirespi
reav ecdif
fi
culté,quisuffoque,estdansunét atdesuff
ocati
on.

Crépi
tement:C’ estunbrui
tsec,cel
uid’uneflammev iv
equipéti
ll
e,parexempl
e,oucel
ui
duselsurlefeu.
Cenom,cr épitement
,provi
entduv er
becr épi
terquisi
gni
fi
e,péti
ll
er,f
air
eent
endredes
br
uitssecs,l
ef eucrépi
te,l
afusi
ll
adecrépit
e.

Cir
conscrire:Ci r
conscri
re un i
ncendie,c’ estlimit
er,tracerune li
mi t
e aut ourde cet
i
ncendie.
Engéomét r
ie,onparler
ad’uncer cl
ecirconscr i
tàunt r
iangle,àunrectangle.Ils’
agitd’un
cerclepassantpartouslessommet sdecet r
iangl
e.
Ilexi
steunmotdel amêmef amill
equev ousconnai ssezbien.Commentappel l
e-t
-on
l
’ensembledescommunesquidépendentdel amêmei nspect
ionprimaire?C’ estune
cir
conscripti
on.
Uneci r
conscripti
oncorrespondaupar tage,àl adivi
sionadmi ni
str
ative,reli
gieuseou
milit
air
ed’unt er
ri
toi
re,d’
unerégion.

Débr
is:Cenom prendt
oujoursunsmêmeausi ngulier.
Undébrisestunmor ceaud’unechosebri
sée,détrui
teenparti
e.Fai
testrèsatt
ention
auxdébr
isd’
uneboutei
ll
e!
Lenom débr
isdési
gneégalementlesrest
esdequelquechose.Aprèsl
’i
ncendiei
lnereste
pl
usquequelquesdébr
iscalci
nés.

Calci
né:Cepar
tici
pepasséempl
oyécommeadj
ect
ifveutdir
ecompl
ètementbr
ûlé.
Voi
cil
esrest
escalci
nésd’
unmoutonqui
apér
idansl’
incendi
e.

Consumer:Cev er
beestsynony
mededétr
uir
e(oulef
euoulamaladi
e)
Lefeuat outconsumé.Maisàlafor
mepr onomi
nal
e,seconsumersi
gni
fi
efi
nirde
brûl
er.
Lesdébri
scalci
nésseconsumentl
ent
ement.

49
II
)Exercicedecont rôleetdefixation:
Complétezl esphr asessui vantesenr empl açantlespoi ntsparlesmot souexpressions
quiconviennent:
1)Unef umée, …………. empêchel eshommesdes’ appr ocherdel’i
ncendie.
2)Mariev ientdecassersagl ace;eller egardet r
istementl es………………………épar pil
léssur
l
esol.
3)Danssa………. .
l’
Inspecteurpr imaireestchar géd’or ganiserl
esexamensdef i
nd’ année
scol
air
e.
4)Cettenui tlator nadeaar r
achédesar bres,dét r
ui tlesrécol
tes,emportélestoitur
es;
el
leatout ………sursonpassage.
5)Mamanaposél amar mitesurl efeu,quel quesinst antsaprès,ell
eversedel’
hui l
equi
semeti mmédi at
ementà…………
6)Mariama…………l ef euensouf f
lantrégulièrementdessus;l apai l
l
es’enfl
ammet rèsv i
te,
maisenquel quessecondesel leestdéj àtout e………..

II
I)For mat i
ondesmot s:préfi
xe«ci rcon».
Nousav onsr encont r
édans l et extelev erbeci r
conscri
requisi gnif
ie,nousl ’
avonsdit,
tracerunel igneaut ourdequel quechose.
Uncer t
ainnombr ed’autresmot scommencentpar«ci r
con»etontunsensoùl ’
on
retrouvet oujoursl ’
idéedet our,contour,autour.
Ainsi ci
rconv enirv eutdirechercheràt romperquel qu’unpardesdét oursrusés.
Laci rconférencer eprésenteunel i
gnecour be,ferméedontt ousl espoi ntssontàl a
mêmedi stanced’ unpoi ntfixeappelécent r
e.
Circonflexe:c’ estunaccentpl acésurcer taineslett
res.Cetaccental af ormed’un
chapeauposéaudessusdel alet
tre.
Circonstance: par t
icul
ari
téqui accompagneunf ait
,unesituati
on.
Circonscr i
pti
on: régionsituéeautourd’unel ocalit
éimportante,autourdesr esponsabl
es
d’unser viceadmi nistrat
if
.
Const ruisezunephr aseavecchacundeces5mot s.

IV)Mot sdeliaisons: «par» .

«At tséparunv
i entv i
olent
,lefeudév astateur
…» .
«Par»estunepr éposit
ionqui i
ntroduitdanscettephr
aselecomplémentd’agent«v
ent»
.
Enef fet,lapréposition«par»peuti ndiquer:
-l
el i
eu: passerparl evi
ll
age,
-l
emoy en, l
’
instrument: voyagerparl ecar,
-l
et emps: i
lsebai gnepart ouslestemps,
-l
acause: i
ltravail
leparint
érêt,
-l
amani ère:il l
’
attaqueparsur pri
se,
-l
’agent: att
iséparunv entviol
ent ….
.
Const ruisez4phr asesenut il
isantlapr éposit
ion«par»;vousi ndi
quer
ezàl afi
nde
chaquephr asesi «par»mar quel el
ieu,letemps, l
amani
ère,
etc.
…

V)Rédact
ion:

-Votrepèr
e(oul epèredel ’
undev oscamar ades)ami slefeuauxhaut
esher
besdeson
champpourl edébrousser .
Pousséesparunv entviolent,lesflammesgagnentl escases.
Femmesetenf antss’affolent.Racont ez.
-Daoudaaprisàsonpapauneci garetteetuneboî
ted’al
lumett
es.
Ilsecachederr
ièreunar brepoural l
umerlacigar
ett
e.
L’al
lumett
eenfl
amméet ombedansl ’
herbesècheetprendfeu…
Racontez.

50
 CENTRED’
I
NTERET:
Lav
iedespl
ant
es–l
esél
ément
s.

21)Lej
ardin.
Motsetexpr
essi
ons:-écl
air
cir–pomme–pot ager–sar
cler–r
epi
quer–unsemi
s–une
anche.
pl

Auj
ardi
nscol
air
e.
Dansl
ejar
dinoùl
’
oncul
ti
vedesl
égumesquel
quesélèv
essontt
rèsoccupés.I
ci,
Moussa

51
etAl ipréparentdespet it
esportionsrect angulai
resdet er
rainoùser ontculti
vést outes
sortesdel égumes.
Là,Hi maetBoubacarsepenchentsurunepar ti
edet err
aind’oùsor tentlesj eunes
plantsdecar ott
es.Quandcelles-ciaurontsuf f
isammentpoussé, nosjeunesami sdev ront
en ar r
acherquel ques-unes pourque l es autres pui
ssentgr ossi
rdans des bonnes
condi t
ions.
Ai l
leursencore,IssoufouetIbrahim plantentàunaut reendr oi
tdujardindespl antsde
salade.Dansquel quessemai nes,ceux-cidev i
endrontdebelleslait
uesaucurbi enser ré
etbienf erme.
«Oh!Danscet t
epl anchedet omates,i lyat r
opdemauv aisesherbes!I lfaudr al a
désher ber»,di
tlemaî t
re.

I)Empl oi desmot setexpr essionsdansl etexteci -dessus:

II
)Et udedét ailléedesmot setexpr essi ons:
Pot ager:Unj ardinpot agerestunj ardi noùl ’
onnecul ti
vequedesl égumes.Ondi tpar fois
unpot ager .
Dansl epot ageront rouv et ousl esl égumesnécessai respourf aireunbonpot age
(sortedesoupe, deboui ll
onf aitessent iel
lementav ecdesl égumes) .
Lejar dinoùl ’
onnecul t
ivequedesar bresfruiti
er sestunv er ger.(At t
ent ion!onnedi t
pasun«j ardi nv erger» ).
Planche:Dansl et extelenom «pl anche»si gni fi
eunepor tion,unebandedet erraindans
unj ardin, dest i
néeàunecul turespéci al e.
Onpar lerad’ unepl anchedecar ottes, parexempl e.
Unepl ancheestégal ementunmor ceaudeboi ssci éenl ong, assezl ar geetpeuépai s.
Lemenui si erseser tdepl anchespourf abri
quert ablesetbancsdenot reécol e.
Unepet itepl anches’ appel l
eunepl anchet t
e.
Enfinunepl anchedési gneencor eunensembl ededessi ns,cr oquis,schémasf aitssur
unegr andef eui l
ledepapi eretut il
iséspouri llustrercer tainesl eçons,not ammentcel l
es
desci ences( planchedusquel ettedel ’homme, pl
anchedel ’appar eilcirculatoi r
e,l’appar ei
l
respiratoi reet c…)
Danscer tai nesmai sonsl esét agessontsépar ésparunsolf aitenpl anchesquel ’
on
appel l
epl ancher( unpl ancher )
Semi s: Commel enom «débr i
s»quenousav onsét udiédansl a20èmel eçon, semi spr end
toujour suns, mêmeausi ngul i
er( unsemi s).
Cenom pr ov i
entduv erbesemeretcompor te3sensv oisi
nsl ’
undel ’
aut remai sav ec
toutefoi sdepet i
tesnuances:
1)«semi s»si gnif
ied’ abor dact ionoumani èredesemer:l espl ant esannuel l
esnese
mul tiplientguèr eque«parsemi s» .
2)«semi s»dési gnentencor eunepl ancheensemencée( voircemotapr èsl ’étudedu
ème
3 sensdesemi s).Ilnef autpasmar chersurunsemi s.
3)«semi s»dési gneenf inl ’
ensembl edespl ant squiontét ésemésengr aines.Un
semi sdecar ott
es.
Mai spui squecenom pr ov i
entduv er besemer( met tr
eunegr aineent err epourl af aire
ger mer ),ét udi onsquel quesmot sdel amêmef ami ll
eaut resquesemi s.
Tout egr ainequi sesèmes’ appel leunesemence.
Jeterdel asemencesurunepl anchepr éparée, c’estensemencercet tepl anche.L’ acti
on
d’ensemencerestl ’
ensemencement .Lemomentf avorabl epourensemencerunchamp
s’appel l
el ’époquedes«semai ll
es» .

Ecl
aircir:Signifi
er endrepluscl
air.
Apr èslator nadel eventchasselesnuagesetéclai
rci
tleci
el.Il
yauneéclai
rci
e.
Cev erbev eutdi reégalementr endremoinsépais,moinsserré.C’
estdanscesensqu’i
l
estprisdansl etexte:éclai
rci
runsemisdecarottes.
Le f ait
,l ’acti
on d’ arr
acher,de supprimerquelques plants d’
un semis s’
appel
l
e

52
l
’écl aircissage.
Ilsigni fieencor er endr emoi nsf oncé.
Lepei ntreécl aircitsapei nturebl eueenymél angeantunpeudebl anc.Enf i
nécl ai
rcir
prendpar foislesensder endr epl usintel
li
gible.
Lor squel ’énoncéd’ unpr oblèmeestassezcompl iqué,l emaî t
renousdonnequel ques
éclai r
ci ssement s.Lenom «écl ai
rcissement s»estdoncunsy nonymede«expl icati
on» .
Apr èscesécl aircissement s,l’
énoncéestpl uscl air
, plusf acil
eàcompr endr
e.
Neconf ondezpas«écl aircissage»et«écl air
cissement» .
Repi quer:Ar racherunpl antd’ unsemi setl er epl anteràunaut reendr oits’appell
e
«r epiquer» .
Cev erbeestsy nony medet ransplanter.
Onr epi quel essal ades, mai spasl escar ot
tes.
L’act i
onder epiquer ,latr
anspl ant
at i
ond’unpl ants’appel leunr epiquage.
Pommé:Cepar ti
cipepasséempl oyécommeadj ectifsigni f
iearrondi
,en f ormede
pomme.
Onpar ledessal adesoudeschouxbi enpommés, c’est-
à-dir
edontl ecurestbi enserré,
bienf er meaussi duretr ondqu’ unepomme.
Lev erbepommerv eutdir
e«sef ormerenpomme» .
Leschouxcommencentàpommer .
Sar cler:C’ estar racherlesmauv aisesherbesd’ unsolcul ti
vé.Dansl etexte,lemaî tr
edi t
qu’ilf audr asar clerl aplanchedet omates.Lesél èv esef fectuerontlesarcl
agedecet te
plancheenut i
li
santunsar cloir,(
sor tedehouel argeetcoupant e).Ledésher bagequise
faitàl amai n,sansaucuni nstrument ,ouavecunpr odui tspécial(undésherbant )
.

I
II)Exercicedecont rôleetdef i
xation:
Compl étezl esphrasessui vantesenremplaçantlespoint
sparlesmot souexpr
essions
quiconv i
ennent:
1)Ce………. .der adi
sestbi ent ropépai
s;l ejar
dini
erv al’
………sinonlesradi
srest
eront
peti
ts; onnepeutpas………l esplantsquiontét
éarrachés.
2)Saladesetchouxbi en…………poussentdansnot r
ejardi
n.
3)I lyat ropdemauv aisesher besdanscet teplanchedel ait
ues;unbon…………est
i
ndispensabl e.
4)Dansnot reécolenousn’ av
onspasde……. .desciences;lemaîtreestobl
i
gédef ai
re
touslescr oquisaut ableau.

IV)For mat iondesmot s:pr

éf i
xe«é» .
Dansl etext enousav onsrencont réetét udiél ev erbeéclai
rci
r.Ceti nfi
niti
festf or
méde
l
’adject i
fclai r,
dusuf f
ixeverbalir( quidev i
enticicir )etdupréfi
xeé.Ecl air
cir,
c’estrendr
e
clair.
1)For mezdel amêmemani ère,lesv er bescor respondantauxdéf initi
onssui vantes:
-rendrebor gne( crev erun ilàquel qu’un)c’ est
…………….
-tremperdansl ’eauboui l
l
antec’ est…………………
-brûlerav ecunl iquidechaudc’ est………………….
-couperl aci me( lesommet )d’unar brec’ est………. .
-envoy erloinc’ est…………………. .
-enleverunegr ainedesacosse( env eloppedecer t
ainslégumes)c’ est………….
-couperquel quesbr anchesc’ est ……………………
2)Dansl alist edesv erbesci-apr ès,trouv ezceuxqui ontét
éformésàl ’
aidedupr éfi
xeé.
-écr i
re–év enter–s’ évanouir–él argir–égal er–éduquer–ébr uiter–él ir
e–épouser–
égor ger
-équi l
ibrer–équi per–ét ablir–s’ écoul er.
V)Mot sdel iai
son: très–t r
op.
Nousav onsr encont rédanscet ext e:l esél èvessontt rèsoccupés,i lyat r
opde
mauv aisesher bes.

53
Attenti
onàcesdeuxadv erbesquisontbi enuti
lisésl
’unpourl’
autre.
Trèssignifi
ebeaucoupmai ssansexagér ati
on,sansexcès.Onpeutpar foi
slerempl
acer
parbien.
Il
estt r
èsgrandpoursonâge.
Moussaat rèssoi f
.
Tropsignifi
epl usqu’il
nefaudrait
,qui dépassecequi estnormal,possi
ble.
Cesacestt r oplourdpourquej epuisseleporter .
Boubacarav aittrèsfai
m; ilatr
opmangé; i
latrèsmal auventre.
Const r
uisezt roi
sphr asesenut il
isantl ’
adverbet r
èsett r
oisaut resphrasesoùv ous
empl oi
erezl’adverbetrop.

VI)Rédact i
on:
-Prèsdechezv ous,v ousav ezréali
sétoutseulunpet itpotager
,dansl equelv ousav ez
semé,écl ai
rci,r
epiqué.Auj ourd’
huivousv enezderécoltervot
repremièresal ade.Quel l
e
satisf
acti
on!Fai tespar tdev otr
ejoieaumomentoùv ousal l
ezapportercet tesaladeà
votremère.
-Vous écrivez au responsabl e du Serv
ice de l’
Agri
cultur
e de vot
re cant on pourl ui
demanderdev ousexpédi erquelquesplantsd’arbr
esf r
uiti
ersetvousdonnerquel ques
conseilsutil
esafinquecesj eunesarbresaienttout
esleschancesdebi enpr endreetde
bienpousser .

54
 CENTRED’
I
NTERET:
Lav
iedespl
ant
es–Lesél
ément
s.

22)L’eau–lator
nade–l’i
nondat
ion.
Mot
setexpr
essi
ons:
-tor
rent
iel
l
e–dissi
per–accabl
ant
s–menaçant
s–unev
égét
ati
on
-v
égét
ati
onl
uxur
iant
e–s’
obscur
cir–dét
rempé.

Lat or
nade.
Aprèsunej ournéedechal eurdi ff
icileàsuppor ter
,degr osnuagesannonçantl avenue
del’
oragemont entàl ’
horizon.
Bientôt
,cest ourbil
l
onsdepoussi èr es’élèventdansleci elquidevientdeplusenplus
noir
.Lev entsouf f
leenr afal
es,let onner regronde,leséclair
sjail
l
issent.Subi
tementune
pl
uietrèsv i
olentes’abatsurl evil
lageetl abrousseenv i
ronnante.
Vingtmi nutesapr ès,lesol ei
lfaitdi sparaît
relesgrosnuages,découv r
antunsolgorgé
d’
eau.
Pendantlasai sondespl uiesdegr andsespacesdéser t
iquessecouv r
entd’ungrand
nombr edepl antesquipoussentt rèsr apidement .

I)Etudedét ailléedesmot setexpr essi ons:

Accabl ant:Une chal euraccabl ant e estune chal eurdi fficil
e à suppor ter,r endant
pratiquementt outeact i
vitéi mpossi ble.Accabl ant eestdoncl esy nony mede«t orride»
quenousav onsét udi édansl a19èmel eçon, etde«suf focant»quenousav onsr encont r
é
dansl amêmel eçon.
L’adject ifaccabl ant epr ovientduv erbeaccabl erdontl esenspeutv ar i
ersui vantl es
expr essionsoùi lestut il
isé.
«Accabl er»!Si gnified’abor df airesuccombersousl epoi ds: êt
reaccabl édef atigue.
Ilpr end égal ementl esensdesur char ger:danscer tainescl asses,l esél èv essont
accabl ésdet rav ail
.
«Accabl er» v eut di re enf i
n humi l
ier,r abaisser quel qu’un par des r emar ques
désobl igeant es( qui causentdel apei ne): accabl erquel qu’under epr oches, d’i
njur es.
Menaçant:Ce par ti
cipe passé empl oy é comme adj ectifsi gnifi
e quiconst i
tue une
menace, undanger .
Des nuages menaçant s,sontdes nuages i nqui étant s,f aisantcr ai
ndr e un danger
prochai n, i
ci, l’
or age.
Une«menace»estunepar ole, ungest e, unact eparl equelonexpr i
mel av olont équ’ on
adef airedumal àquel qu’ un.Despar oles, desgest espl ei
nsdemenaces.
«Menace»si gnifieaussi signequi faitcrai ndreunechose.
Lev entv iolentsoul evantdest our billonsdepoussi èreestunemenacedet ornade.
Quantauv erbemenacer , i
l peutav oi régal ementpl usieur ssens.
Menacerunél èv ed’ unepuni tion, c’estl ’
av er ti
rqu’i
l ri
squed’ av oirunepuni ti
on.
Cenuagenousmenaced’ unor age, c’est-à-di r
enousf aitcr aindr eunor age.
Lapl uienousmenace,c’ est -
à- direestàcr aindre( sensl égèr ementdi ffér
entdel ’
exempl e
précédent ).
S’obscur cir:Cev erbesi gnifie«quidev ientdepl usenpl usobscur» .Onpour raitle
rempl acerparsonsy nony mes’ assombr ir.
Lest our billonsdepoussi èrequimont entdusolf ontunécr anent rel ecieletl at erre,de
tell
esor t
equel alumi èreduj ourestar rêtéeparcenuagedepoussi èr e.Pendantquel ques
i
nst antsl ’
int érieurdescasesestpl ongédansl ’
obscur itécommes’ i
lfaisaitnuit.
Quantàl ’
adj ecti
fobscur ,sy nony medesombr e,i lprendpar foislesensde«di f f
icileà
compr endr e» .
Ondi r
aparexempl e:unepenséeobscur e,unr aisonnementobscur– unénoncé

55
obscur .
Tor r
ent i
el:Qui appar ti
entauxt orrentsouqui tombeàt orr
ent s.Ai nsi ondira:
-deseauxt or rent i
elles
-unepl ui et orrent iell
e( onut i
lisepar foi sunadj ectifsy nony me:di luvi
enne,unepl uie
diluvi
enne, trèsabondant e).
Unt or rentestcour sd’ eaudemont agne,coul antbr usquementav ecf orceetpui ssanceà
traversdesr ocher squ’ ilent r
aînepar f
oisdanssoncour s.
Dissiper: Lesol eil «dissi pe»l esnuages, c’est -à-diref aitdi spar aîtr
e, di
spersel esnuages.
«Dissi per»si gnif i
ef airecesser:l emaî tredi ssi pel essoupçonsquisepor tai
entsur
not r
ecamar adeAl i,àl asui ted’unv ol del ivre.
«Di ssiper»v eutdi reégal ementdét ournerl ’at tention dequel qu’un Al idissipeson
camar adeRabé; ilestv raiqueAl iestunécol ierdi ssi pé.I lfaitpr euvededi ssi
pat ion.Ilse
dissipesouv entetnef aitplusat t
ent i
onàcequedi tlemaî tre.
Dét r
empé:Lapl uieadét rempél esol ,c’est -à-direaamol lilat erre,lat r
ansf ormanten
boue, avecçaetl àdegr ossesf l
aques.
Ilf
autbi enf ai reladi fférence( desensent ret r
empéetdét rempé.
Tr empési gni fiemoui l
lé,imbi bédel i
quideunmouchoi r, t
rempédesueur .
Dét r
empév eutdi regor géd’ eau: unsol , unchemi ndét rempé.
Végét at ion:Cenom dési gnel ’
ensembl edesv égét aux,c’ est -
à-diredespl antesetdes
arbres( ausi ngul ierunv égét al,mai scenom nes’ empl oieguèr equ’ aupl uri
el).
Ilf
autégal ementconnaî t
rel ’
adject i
fvégét al, (
qui appar tientauxv égétaux).
Ainsion par lerad’ unet errev égétale,d’ un pr odui tv égét al.Lebeur redekar i
té,la
mar gar inesontdescor psgr asd’ originev égét ale.Onpar lesouv entensci encesde
l
’appar eilvégét at ifdespl ant es,quiestcomposédet outesl espar t
iesdel aplant edans
l
esquel lesci rcul elasèv e: lesr acines,lat ige, lesf eui l
les.
Luxur iant e:Cetadj ectifaccompagnel epl ussouv entl enom v égétation.Unev égétation
l
uxur iant eestunev égétat i
onqui pousseenabondance, ett r
èsr apidement .

II
)Exer cicedecont r
ôleetdef ixati
on:
Compl étezlesphr asessui vant esenut i
lisantlesmot souexpr essionsquiconv i
ennent:
1)Lor squel emaî t
ren’ estpassat i
sfaitdenot r
et rav
ail
’l orsquenousnet enonspas
compt edesesconsei l
s,ilsef âcheets’ adresseànoussurunt on……………….
2)Dès que l e sol eila di spar uàl ’horizon,la clart
é di minue progressivementet
bient ôt……….s’étendsurl abrousse.
3)Il nef autjamai s…………. quelqu’ underepr oches,devantd’autrespersonnes.
4)Boubacaral espi edspl einsdeboue;i lestvraiqu’i
lal onguementmar chésurl a
piste………. .
parlesder ni
èrespl uies.
5)Al iaét épuniparl emaî tr
ecari lcherchesanscesseà……………. .sescamar adespardes
grimacesqui l
esf ontr i
re.
6)Danscer tai
nspay sd’ Af ri
queoù i lpl eutsouv entetabondamment ,on r encont
re
une………. .

II
I)Formationdesmot s:suf f
ixe«ique» .
Nousav onsrencontrédansl etexte,l
’adj
ectif«désert
ique»,quisignif
ierel
ati
f,qui
apparti
ent,quiarapportaudéser t.Cetadject
ifestparconséquentfor
médunom déser t
auquelonaaj outél
esuf f
ixeique.
Formezdel amêmemani ère,l
esadjecti
fscorrespondant
sauxnoms:
-océan–r ythme–v olcan–cor an–alphabet–cy l
indr
e–car act
ère–par al
ysi
e–poésie
–numér o.
Construi
sezunephr aseav ecquatredecesadj ecti
fs.

I
V)Mot sdeli
aison:«bi
ent
ôt».
Degrosnuagesmenaçant
smontentàl’
hori
zon.
Bi
entôtdestourbi
ll
onsdepoussi
ères’
él
èventdansl
eci
el.L’
adv
erbe«bi
ent
ôt»mar
que

56
uni ntervall
edet emps,assezr approché,ent
redeuxactions.Onpour r
aitl
eremplacerpar:
quel quesinstantsaprès,peudet empsapr ès,dansquelquetemps.
Compl étezlesphrasessuivantesenut i
li
santl’
adver
be«bi entôt»
.
-Papaasemél emi l
;…………….
-Lef orgeronfaçonnelemét alincandescent;………………
-Mamanpr épareler
epasdemi di;
…………….
-Lemaçonat erminélesmur sdenot recase;…………
-L’
annéescol aireestpresquet er
mi née;ilnenousr estepl usquequel quesjoursde
classe; ……
V)Rédact ion:

-C’
estl’
anniv
ersair
edel
’
Indépendance.Laf
êtebatsonpl
ein.Toutàcoupunet
ornade
écl
ate.Racontez.

-
Vousrent
rezdel
’écol
esousl aplui
e.Lar
out
eestboueuse,couv
ert
edef
laquesd’
eau.
Uneaut
oarri
veàt
outeall
ure.Racont
ez.

57
 CENTRED’
I
NTERET:
Lav
iedespl
ant
es–Lesél
ément
s

23)Lestrav
auxdeschamps.
Motsetexpressi
ons:-fer
ti
le–unr udelabeur–ir
ri
gabl
e–unagr
icul
teur–déf
ri
cher
-maraî
cher–unattel
age.

Lest ravauxagr icoles.

Par mil escul t
ivateurs,i
lfautdi sti
nguerceuxquicul ti
ventuni quementl eslégumeset
ceuxquit ravaill
entl eschamps.Cesder nierspr odui sentdespl antest rèsutil
esnon
seulementpournot renourrit
ureetcel ledesani mauxdomest i
ques,mai saussipourl es
besoinsdel ’
industrie*:leri
z,lemani oc,lemi l,l’
arachi de,letabac,lecot on,lepalmierà
huil
e,etc.…
Certainespl antes,commel eriz,ontbesoi nded’ eaupoursedév elopperetl eurculture
n’
estpossi blequedansdesendr oi
tsoùl ’
onpeutamenerf acil
ementpardesr i
golesune
grandequant i
téd’eau, c’
est-
à-dir
eenbor duredesgr andsf leuves.
C’estunt ravailpéniblequecel uidescul ti
vat eur s,mai silestindispensabl eàl asociété*
.
Lorsqu’unt errainn’ ajamaisét écul ti
vé,ilf autd’ abor dledébar r
asserdet outcequi
empêcher aitlespl antesdepousser .Ilf
autd’ ailleursbi enchoi si
rcet errai
n, carlesoln’est
paspar toutbonpourl escultures.
C’estgénér alementaudébutdel asaisondespl ui
esquel ’onprocèdeauxsemai l
l
es* .La
plupartdescul ti
vateursafri
cainsn’ ontencor equel eursi nstr
ument st raditi
onnelspour
préparerl e sol ,mai s on commence à v oirappar aîtr
e un peu par toutdes engi ns*
moder nest iréspardesani mauxdomest i
quesquel ’onat tell
e,pri
ncipalementdesbuf s.

*lesbesoi nsdel ’
industri
e:lescul t
ivateur
spr odui
sentcert
ainesplantesdontlesindustrielsontbesoinpourfabriquer
dansl eursusinesdespr odui t
sv ariés,commel ecotonquiser tàf abri
querdest i
ssus,l ’huil
edepalmequiser tà
fabriquerdusav on,etc.
*indispensableàl asociété:leshommesnepeuv entpassepasserdut r
avai
lduculti
v at
eur .Sanslui
,il
smour r
aientde
faim.
*lessemai l
l
es:Cet er
me,sy nonymedeensemencement ,estt ouj
oursempl oy
éaupl uri
el.Ondi t«l
’époquedes
semai lles»,
c’est-
à-dir
el emomentoùl ’
onmetl essemencesent erre,oùl’
onensemencel eschamps.Mai sonnepar le
pasdessemai l
lesdansunj ar din;onr éservecetermepourdésignerl’
ensemencementd’ unchamp.
*lesengi ns:Cenom estsy nony mede«machi ne» .Dansletexte,ils’
agitbi
enent endudemachi nesagri
coles,de
mat érielagr
icole:charrues,her ses,etc.….
quisontti
réespardesani mauxoupardest racteurs.

I)Etudedét aill
éedesmot setexpr essions:
Mar aîcher:C’ estuncul ti
vateurspéci ali
sédansl acul tur
edesl égumes.Ilneconsomme
passesl égumesl ui-
même, oudumoi nsnegar depoursaf amillequ’
unet r
èsfaibl
epar ti
e
desar écolte.Ilproduitdoncdesl égumespourl esv endresurl emar ché.Lemar aîchage
consiste donc à pr oduire des légumes.Mar aîcherestégal ementempl oyé comme
adjectif:lescul t
uresmar aîchèressef ontautourdespoi ntsd’eau:puits,ri
vi
ères,mar es,
fleuves…
Unagr i
culteur:C’estuncul tivat
eurquicul t
ive,dansl eschamps,despl antesautresque
desl égumes( lepr éf
ixe«agr»v eutdi r
e«champ» .l’
agricult
urec’estdoncl acult
uredes
champs.Lesmar aîchersetlesagr icul
teurssontdescul t
ivateurs,maisil
sontchacunl eur

58
spéci ali
té.Lespl ant escul ti
v éesparl esagr i
cul teurssontdespr oduitsagr i
coles.Les
sav antsquiontf aitdesét udessér ieusespourbi enconnaî tret ousl espr oblèmesde
l
’agr i
culture sont des i ngéni eur s agr onomes;i ls ont f aitl eur s ét udes dans un
établ i
ssement que l ’on appel l
e «i nst itutagr onomi que» ,où l ’on r éalise beaucoup
d’expér i
encepouramél iorerl esdi fférent escul tures.
Ir
rigabl e:Cetadj ect i
fv ientduv erbe«i rriguer»quiv eutdi reamenerunegr andequant i
té
d’eausurunt errainassezét endu,àl ’
aidedecanauxd’ i
r ri
gationetdepet it
esr igoles.
L’i
rrigation,c’estdoncl ’
opér at ionquiconsi st eài rri
guerunchamp.Lacul turedur izse
pratiqueàl ’
ir
rigation.
Unr udel abeur:Lenom «l abeur»estsy nony mede«t âche,t ravai l».Ilaser viàf ormer
l
’adject i
f«l aborieux»( trav aill
eur ).L’adj ectif«r ude»estsy nony mede«péni ble» .
Déf ri
cher:Ce v erbe v i
entdu nom f émi nin «f riche» quis’ empl oie sur toutdans
l
’expr ession:unt er rainenf riche,c’ est -à-direunt errainquin’ ajamai sét écul ti
vé.I lfaut
distinguercet teexpr essi ond’ uneaut r
e, dontl esensestt r
èsv oisin: unt errainenj achèr e:
c’estunt er r
ainquiaét écul ti
v épendantuncer taint emps,mai squ’ onnecul tivepl us
depui squel quesannées.Déf r
icherunt errain,c’ estdoncl edébar rasserdet outcegêne
l
escul tures:ar bres–br oussai ll
es–mauv aisesher bes–gr ossespi erres–r acinesou
souches d’ arbres. Un sy nony me de déf richer est «débr ousser» , ou encor e
«débr oussaill
er.Pourdéf r
icherunchamp,oncommencegénér al ementpardét ruirel es
herbesetl esbr oussai llesàl ’aideduf eu, cequi pr odui tdel acendr e, qui fertil
i
sel esol .
Fertile:Cetadj ectif,quel ’
onempl oi epourqual i
fierunsol ,unet er re,unt err
ain,i ndique
qu’il
sr enfermentl esal iment snécessai resàl anour ri
tur edespl antes.Lor squeces
aliment snesontpasenquant i
tésuf f
isant e,ilfautf er ti
liserl esolenyaj out antàl ’aidedu
fumi eroudesengr aischi miques.Lecont rairedef er ti
leest«st éril
e» .
Unat telage:Ondési gneparcemotungr ouped’ ani mauxdomest i
ques( génér alement
desbuf s)quel ’onat telle( verbeat teler)àunechar rette, àunemachi nequel conquepour
l
af ai r
eav ancer.Onpar leaussidescr ochet sd’ attelage,pi èceenf erquel ’
onut i
li
sepour
attelerlesani mauxdomest i
ques, c’estpr atiquerl acul tureat t
elée.

II
)Exercicedecont r ôleetdef ixati
on:
1)Dansnot rerégion,l es…………. nedi sposentpasencor ed’engi
nsagr i
colespourculti
ver
l
eschamps; i
lsn’ontdoncpasbesoi nd’……….
2)Let r
av ai
ldesbûcher onsenf orêt,
commecel uidescult
ivat
eursestun……………….
3)Pourpouv oirsemersesar achides,monpèr eaét éobli
géde………. unt er
rai
npleinde
broussail
les,d’arbr
esetdegr ossespi er
res.Pourêtresûrd’avoirunebonner écol
te,i
la
………l esol avecduf umi er.
4)Enbor dur
edesf l
euv es,onpeutf acil
ement…………l eschampsencr eusantdescanaux
d’
……. pouramenerl ’eau.
5)Lescul t
ures……. sepr at
iquentaut ourdespoi ntsd’eau,carleslégumesdoi ventêtre
arrosésoui r
riguésf réquemment .

II
I)For mat iondesmot s: l
esuffi
xe«t ur e».
Nousav onsv uansl etextequ’unagr icul
teurestuncul tivat
eurquipratiquel’
agricul
ture,
c’est-à-direlet ravaildeschamps.Gr âceàsont rav
ail,l
eshommesontàl eurdisposit
ion
l
anour r
iturenécessai repourpouv oirsenour ri
r.
Nousv oyonsparcesdeuxexempl esquel enom agr icult
euraserv iàf ormerl enom
agricul t
ure,àl ’aidedusuf fi
xe«t ure» ,demêmequel enom «nour r
it
ur e»aét éf orméà
l
’aideduv erbe«nour ri
r» .
Exer cice1: Trouv ezlesnomsf or mésàl ’
ai
dedesnomsoudesv er
bessui vants:
-uncandi dat–ouv r
ir–f ermer–pour rir–cr éer–écr i
re–pei ndre–unscul pt
eur
.
Exer cice2:Al ’
aidedequelmot( nom –v er be–pr épositi
onouadv erbe)ontét éf or
més
l
esmot ssui vant s:
-l
at einture–l amuscul ature–laf our nitur
e–l acouverture–l apr
éfectur e–lasignature
–l adev anture–l amagi str
atur
e.

59
IV)
Et udedesmot sdel iai
son: «c’est….que» .
Dansl et exte,noust r
ouv onslesphr ases:
«C’estunr udel abeurquecel uidescul ti
vateurs….»
«C’estaudébutdel asai sonespl uiesquel ’onpr ocèdeauxsemai l
l
es» .
Onaur aitpuécr ir
ecesdeuxphr asest rèscor r
ectementsansempl oy erl’
expressi
on
«c’est…que» ,onaur aitalor
s:
«Lel abeurdescul t
ivateursestrude»; «onpr ocèdeauxsemai l
lesaudébutdel asaison
despl uies» .Lat ournur e«c’est…que»per metdemet tr
eenv al
eurdansl epremiercasla
dif
ficult
édut rav aildescul ti
vateurs,etdansl edeuxi èmecas,lapér iodeoùl ’onprocède
auxsemai ll
es.
ExerciceI:Essay ezdet r
ansformerl esphr asessui vantesdelamêmef açonpourmet t
re
env aleurlesexpr essionssoul i
gnées:
1)Monpèr eaappr isav ecjoiemonsuccèsaucer tif
icatd’Et
udes.
2)Onpeutf ai
redut our i
smependantl esv acances.
3)Nousav onsappr i
sl anouv el
ledudécèsdenot recamar adeavecbeaucoupdet ri
stesse.
4)Onpeutcul ti
verl erizàl ’
i
rri
gationaubor ddesf leuves.
5)Ilfautal l
eraudi spensai r
epoursef air
esoi gnerlorsqu’onestmal ade.
ExerciceI I:Const ruisezv ous-mêmeunephr asedansl aquell
evousut il
iserezl’
expressi
on
«c’est…que»

V)Rédact
ion:
1)Vousav ezeul
’occasiondetrav
ail
l
erauxchampsav
ecv
otr
epèr
eouquel
queaut
re
membredev ot
ref
ami l
le.Racont
ezvot
rej
our
née.

2)Undev oscamaradesvousdemandecequev ouscomptiezf

aireaprèsavoirt
ermi
né
vosétudespri
maires.Vousluirépondezquev
ousavezchoi
sid’
êtr
eagricul
teuretv
ouslui
fai
tespartdevosprojet
sd’avenir
.

3)Dèslespremièresplui
es,
votr
epèr eaentr
epri
slessemaill
es.Legrai
nagermé, poussé,
maislesplui
esn’ontpasétéaussiabondantesetrégul
i
èresquelesannéesprécédentes.
Larécol
teapprochemai sel
l
eneser apasbienbonne.
Fai
tespartdesinqui
étudesetdudécouragementdev ot
repèreettousl
esagri
culteur
s.

60
 CENTRED’
I
NTERET:
Lav
iedespl
ant
es–Lesél
ément
s.

24)Leboi
s–L’
arbr
e–Laf
orêt
.
Mot
setexpr
essi
ons:
-déboi
sé–l
acognée–uneessence–uncombust
ibl
e–unebi
l
le
- dense.

Uti
li
téduboi s.
Ilestunemat i
èrepl uspr écieusequel ’
or ,mat i
èrequel ’hommeat ouj
our sut i
li
sée
depui ssonappar i
tionsurl at er
re,c’estl eboi s.Cef utenef f etlapr emi èremat ièrequi
peutbr ûlerempl oyéepoursepr otégerduf roidoudesbêt esf ér
ocesetpourf airecui r
e
nosal i
ment s.
Cer tes,onnel etrouvepaspar toutengr andequant i
técar ,commet outeslespl antes,
l
’arbr eabesoi nd’ eaupoursedév elopper.Mai scer tai
nesespècesd’ ar bresrésistentbien
àunesécher essepr olongée.
Lepl usgr andennemidel ’arbreestév i
demmentl ’
homme, quis’ att
aqueàl ipart ousles
moy ens.C’ estai nsiquel esgr andesr égionsd’ Afriqueontét éent ièr
ementdébar rassées
desar bresparl efeupourl esbesoi nsdel ’agr i
cultur eoudel achasse.
Dansl esf orêtst rèsépai ssesdesr égi
onséquat or
iales,l
’abat t
agedesar bresestune
sour cei mpor t
antedepr of
its*pourl apopul ation.
Tousl esj ours,d’énormest roncsd’ arbresdébi tés*pardesbûcher onsàl ’
ai
dedel eurs
grandeshachespr ennentlechemi ndessci eries,oùi lsserontt r
ansf ormésenpl anches
ouenmadr iers.

*
sour
cedeprof
it
s:unmoyendegagnerdel’ar
gent
.
*
débi
tés:
coupésenmor
ceaux,
(leboucherdébi
tel
avi
andepourser
viràsescl
i
ent
slesmor
ceauxqu’
i
lsdési
rent
).

I)Etudedét ail
l
éedesmot setexpr essions:
Combust ible:Cetadj ecti
festsouv entempl oyécommenom :l eboisestuncombust i
ble;
mai siln’enestpasdemêmedesoncont r
aire(i
ncombust i
ble)quel ’
onemploietoujours
avec son nom.L’ act i
on de br ûl
ers’ appel l
ela combust ion l’
airestnécessaireàl a
combust ion.Lescombust i
bl espeuv entêt resoli
des, l
i
qui desougazeux.
Essence:Cenom estcour ammentempl oyépourdési gneruncombust ibl
equel ’onf ai
t
brûlerdansl esmot eurs.Mai si ldésigneaussil esdifférentesespècesd’arbr
es:dansl es
grandes f orêts équat or
iales poussent de nombr euses essences,dont cer taines
atteignentunet r
èsgrandet ail
le.
Déboi sé:Unt er
rai
ndéboi séc’ estunt errainoùl ’
onasuppr imét ousl
esar bresetl es
arbust es.Ledéboi sement ,lorsqu’ilesttropi mportant,peutt r
ansformerunerégionfertil
e
61
endéser t
,par cequel esar bresr eti
ennentl aterrev égétaleetat ti
rentl’humiditéetles
pluies.
C’ estpour quoil e serv i
ce des EauxetFor êt
s a ét é chargé du r eboisementdans
certainesr égionsoùl ’
onav aitcoupét ousl esar bres.
Lasav aneboi séeestunezoneoùpoussentdegr andesher besetoùl ’
ont rouveaussi
denombr euxar br es.
Dense:Cetadj ect ifestsy nony mede«épai s, t
ouffu» .Lorsquel aforêtestt r
èsdense, on
nepeutypénét rerqu’ av ecbeaucoup dedi ffi
cultés;l orsqueper sonnen’ yaj amais
pénét réondi r
aqu’ onaàf ai reàunef or êtvi
erge:C’ estunef orêtoùl adensi tédesar br
es
etdesl i
anesestt ellementf ortequ’ ilesti mpossi bled’ ycirculer.Onpar lesouv enten
géogr aphiedel adensi tédel apopul ationdansunpay soudansuner égion,c’est–àdi r
e
l
enombr ed’ habi tant sparki lomèt recar ré.
AuSahar a,ladensi tédel apopul ationestt r
èsf aible.Ensci ences,onappr endaussià
connaî treladensi tédescor ps:l orsqu’ondi tquel adensi téduf erestde7, 88cel asigni
fi
e
qu’undm3def erpèse7, 88kg, c’est–à-di r
e7, 88foispl usqu’ undm3ouunl i
tred’eau.
Unebi l
ledeboi s:estl etroncd’ ar brequel esbûcher onsontabat tuetdépoui l
lédet out
es
l
esbr anches.I lyad’ énor mesbi ll
esdeboi s,c’est–à–di redest r
oncsd’ arbresqui
mesur entplusieur smèt r
esdeci rconf érence.
Pourl et ranspor tdesbi llesdeboi s,onut i
li
sesouv entl escour sd’ eau,f l
euveset
ri
vières.Onat tachel esbill
esensembl eàl ’
aidedeschaî nesetonl eslaissef l
ottercomme
desbat eaux; lecour antlesempor tejusqu’àl ’
océan.Onaal ors«unt raindeboi s».
Unecognée:C’ estunel our dehacheenf erauboutd’ unl ongmancheenboi s.Les
bûcher onsl ’util
isentencor ef réquemment ,mai silsseser ventaussipar foisdegr andes
sciesàmai noudesci esmécani quesquir endentl eurl abeurmoi nspéni ble.Cenom est
del af ami l
leduv er be«cogner» ,quiv eutdi r
e«f rapperf ortement»out outsi mplement
«heur ter» .Lesboxeur scognentdurav ecleurspoi ngspendantl ecombat;hi erjeme
suiscognél ecoudecont rel apor te.

II
)Exer ci
cedecont rôleetdef i
xat
ion:
Compl étezl esphr asessui vant
esàl ’
ai
dedesmot setexpr essi
onsét udiées:
1)Dansnot rer égion,l esagr i
cult
eursont…………. degrandessur f
acesdet er
rai
npour
pouv oirpratiquerlacul tureducot on;onnet rouvemêmepl usunar brepoursemet t
reà
l
’ombr e.
2)Lebaobab,l eGao,sontdes………t r
èsrépanduesdansl eszonesdesav ane,maisil
sne
formentpasdef orêts……………. .
Aucont r
aire,ilssonti soléslesunslesautres.
3)Lor squel es………. entraînéesparlecourantarri
ventaupor t,el
lessontchar géessurde
grosbat eauxouamenéesdansdessci er
iespourêtredébitéesenplanches.
4)Lepét roleetl echar bondeboi ssontdes………quel ’
onut il
i
sef réquemmentpourl a
cuissondesr epas.
5)Abat t
reungr osar breav ecune…………estunr udelabeur,quidemandebeaucoupde
temps.Aucont raire,av ecunesci emécani que,letravailestf ai
tr apidementetsans
fati
gue.

II
I)Formationdesmot s:Lesuf fi
xe«al »ou«i al».
Dansl etexte,nousav onspar lédesf orêtsdensesquel ’
ont rouvedansl esf orêt
s
équatori
ales,c’est–à–di r
elesr égionssit
uéesdepar tetd’autr
edel ’
équateur.L’adject
if
équatori
aleestdoncf orméàl ’
ai
dedunom équat eur
,auquelonaaj outélesuf fi
xe«al »
(quidevientici«i al»)aprèsav oirmodi f
iélégèr ementl’or
thographedel aracine:«eu»
estdevenu«o» .Beaucoupd’ adjecti
fssontf ormésdel amêmef açon,àl ’
aided’unnom
etdusuf fi
xe«al »ou«i al».
Exerci
ce1: Trouvezl esadjecti
fsqui corr
espondentauxnomssoul ignés:
-Lebureaududi r
ect eurdel’
écoleestl ebureau…………
-Lecentredel av i
lleoùl ’
ontrouvel esmagasi ns,lesmaisonsdecommer ce, estappel él
e

62
centre…
-Lamai sonoùl ’onv itenf amil
leestl amai son………….(attent
ionàl’
orthographe!).
-L’
examenquel emédeci nf ai
tpasserauxsol dat
souauxél èvesdesécol espourvoi
rs’
il
s
nesontpasmal adesestunev isit
e………….
-Unélèv equi sel èvet ôt,chaquemat i
n,pourveni
ràl’écoleestunélève…………….
-Uner ègledegr ammai reestuner ègle………………. .
-Uneexpr essi
onf orméedepl usieursmot setquial esmêmesf onctionsqu’unadver
be
(parexempl e: «debonneheur e»=«t ôt»)s’
appell
eunel ocuti
on……………. .
Exercice2: Trouv ezl esnomsqui ontserviàformerlesadjecti
fssuivants:
-i
nternational–pr éfectoral–gl acial–pr ovi
ncial
–abdomi nal–électoral
-ancestral –tropical –br utal–t erri
tori
al.

IV)Et udedesmot sdel i

aison: «C’ est…» .
Dansl al eçon pr écédente,nousav onsét udiél ’
expression «c’est…que»dansl es
phrases:«c’ estundurl abeurquecel uidepay san»et«C’ estaudébutdel asai sondes
pluiesquel ’
onpr ocèdeauxsemai l
les» .Nousav onsv uquecet t
eexpr essionser tàat t
ir
er
l
’attentiondul ecteursurunmotouungr oupedemot squel ’onv eutmet t
reenv aleur .
Nousl ar etr
ouv onsdansl apr emi èrephr asedut extesur«l ’uti
li
té»du«boi s» ,mais
cettef oisàl af i
n, etsansl aconjonct i
on«que» .
«I lestunemat ièr
epl uspr écieusequel ’or…c’
estl ebois» .Iciaussi,ellesertàat t
ir
er
notreat tentionsurl e«boi s» .Nousaur i
onspu,enef fet,écrirelaphr asedel af açon
suivant e:
«Leboi s,quel ’hommeat oujour sut il
isédepui ssonappar iti
onsurl at err
e,estune
mat ièrepl uspr écieusequel ’or».
Env ousai dantdel ’
exempl eci–dessus,t ransformezl esphr asessui vantesdef açonà
met treenv aleurlesmot souexpr essionssoul i
gnés:
-L’
av ionestunmoy endet r
anspor tplusr api dequel ’
automobi l
e.
-Jesui sl eseul élèvedel aclassequi ai réussi àfaireleproblème.
-monf rèreestl epet i
tgar çonquet uasaper çudev antlaportedemondomi cil
e.
-Let i
greestunani malplusférocequel el i
on.
-Parisestl acapi taledel aFrance.
Const r
uisez,v ous- mêmeuneoudeuxphr asest erminéesparl ’
expression«c’ est…»Ou
«cesont …» .

V)Rédact
ion:

1)Deuxenfant
s sontpar
ti
s en pr
omenade dans une gr
ande f
orêt
.Imagi
nezl
eur
s
av
entur
es.

2)Vouspar tezavecv ot
rejeunefrèr
edanslabroussepourfair
eunepr ovisi
ondeboi s.
Vousêt esmuni schacund’uncoupe-coupebi
entranchant
.Pouravoirplusviteter
miné
votr
et âche,vot
refrèr
ev ousproposedecoupertouslesarbustesquev ousrencontr
ez
survotrechemin.
Imaginezlascène.

63
 CENTRED’
I
NTERET:
Aladécouv
ert
edumondeetdel
’
Uni
ver
s.

25)PaysetConti
nents.
Mot
setexpr
essi
ons:-fai
redesdécouvertes–cont
réesinhabi
tées–unexpl
orat
eur
-unconti
nent–continental
.

L’atlas*.
Moussaestheur eux,carilv i
entder ecev oirunbeaucadeaudesongr andf rère,venu
passerquel quesj oursdecongéàl amai sonpat ernell
e;cel ui-
ciaappor t
éunat lasquiv a
l
uiper mettredesat i
sfai
resongoûtpourl agéogr aphie.Carl ejeuneMoussar êv ed’êt
re
plustardundeceshar disvoyageur squiv i
sitentdesr égionsi nconnues.Ai nsi,sepenche-
t-
ilatt
entivementsurl escar t
espourr echer cher,parmil escinqgr andesét enduesdet er
re
l
esmor ceauxdepay souder égionsoùl ’onnev oitaucunet raced’habitants.I ln’yena
plusbeaucouphél asàl ’
heureact uell
e,poursat i
sfair
el esdési rsdeMoussa!Mai scel ane
l
’empêcher a pas,s’ i
lai me v oyagerde t rouv erdes choses nouv el
les i ntéressantes:
monument sanci ensou moder nes,pay sagest r
èsdi ff
érent sdeceuxqu’ ilaconnus
j
usqu’àpr ésent,sanspar l
erdeshommesquipeupl entl aterreetneser essembl entguère
d’unpay sàl ’
autre.Mai scequ’ i
ldésiresur toutconnaî tr
e,luiquiat oujour sv écudansun
payssituéàl ’
int
ér ieurdest err
es, c’
estcet tegr andet achebl euequel ’
onv oitsurcer tai
nes
cartesdesonat lasetquir eprésent el’
immenseocéan.

64
*
Atl
as:
Liv
rer
enf
ermantl
escar
tesdet
ousl
espay
sdumonde.

I)Expl icat i
ondemot setexpr essi ons:
Unexpl orat eur:Cenom, quiv ientduv erbe«expl orer» ,dési gneuneper sonnequiser end
dansuner égi onquel ’onneconnaî tpasencor epar cequ’ ilestt ropdi f
ficil
ed’ ypénét rer.
Ces r égions r enf ermentpar f ois des ani maux,des pl antes,ou même des hommes
i
nconnusdesaut reshabi tant sdel at er re.Fai r
eunv oy agepourexpl or eruner égion, c’
est
par tirenexpl orat ion.
Uncont inent:Cenom dési gneunet rèsgr andeét enduedet errebor déepardesmer sou
desocéans.Engéogr aphi e,onappr endàconnaî trel enom desci nqcont i
nent s:l’Asie,
l
’Af rique,l ’Amér iqueetl ’Océani e.L’ Eur ope,l ’Asi eetl ’Afri
quer éuni esl ’ancienmonde;
l
’Amér ique( Amér i
queduNor detAmér i
queduSudr éuni es)f or mentl eNouv eaumonde.
L’Océani equiestl e5ème cont inent,estenr éalitéf or méed’ unt rèsgr andnombr ed’ îl
es
dontcer tainessontt r
èsét endues,commel ’Aust r
alieetd’ autrest out espet ites.Cesî l
es
set r ouv entt out esdansl ’
OcéanPaci fique, ent rel ’
Af ri
queetl ’Amér i
queduSud.
Lor squ’ ondi tqu’ unpay sauncl i
matcont inent al,celasi gnifiequ’ i
lyadegr andsécar t
s
det empér at ureent rel ej ouretl anui touent rel ’étéetl ’hiver.C’ estcequisepr oduitdans
l
espay ssi tuésàl ’
intérieurdescont inent s, trèsl oi ndel ameroudel ’océan.
Un v oy ageurquiv a d’ un cont i
nentà un aut ref ai tun v oy age i ntercont i
nental.La
trav erséed’ uncont inentconst itueunv oy aget ranscont i
nent al.
Unecont rée:Cenom estsy nony mede«r égi on» .Unecont réepeutgr ouperpl usieurs
pay soupor t
ionsdepay s( leSahar aestunecont éedéser ti
quequis’ étendsurpl usieurs
pay s) .Mai sel lepeutdési gneraussiunepor tionpl usr est r
einted’ unseulpay s.(AuNi ger,
parexempl e, lesr égionssi tuéesl elongduf leuv ef or mentunecont réef ertil
e).
Lor squedansunecont rée,onnet rouv eaucunhabi t ant,sédent aireounomade,ondi t
quel acont réeesti nhabi tée.
Fai r
edesdécouv ertes:Lenom «découv erte»v ient, commev ousl ’
av ezdev i
né, duv erbe
«découv rir» ,quiestsy nony mede«t rouv er» .Fai reunedécouv er te,c’ estdonct rouver
quel quechosequiét ai tinconnuj usqu’ àpr ésent .Dansl et exte,i lnes’ agitpasd’ une
découv er te sci ent i
fique,mai st outsi mpl ementde f ai rel a connai ssance de choses
nouv el l
es, qu’ onner encont repasdanssonpay snat al.Parexempl e, sionat oujoursv écu
àl ’i
nt ér i
eurd’ uncont i
nent ,loindel amer ,onf aitunedécouv ertel or squ’ onar rivesurl a
côt e,apr èsunl ogv oyage.Demême,l ’enf antquiar ri
v epourl apr emi èref oisdansune
grande v i
ll
e:l es f eux r ouges,l es gr ands i mmeubl es,l es gr ands magasi ns,l es
monument s, etc. …
Cont inent al : Situéàl ’
i
nt érieurd’ uncont i
nent( voi rcemot ).

II
)Exer ci
cedecont r
ôleetdef ixati
on:
1)Lef onddemer setdesocéansn’ estpasencor ebienconnu;pourpouv oir………. .
....
ces
………
My stéri
euses,i lfautdes bat eaux spéci aux ,de sort
es de sous- mar i
ns quipeuv ent
s’enfoncertrèspr ofondémentdansl ’eau.
2)En Amér ique du Sud,i lexiste une i mmense f or
êtv ierge où l es……. .
n’osentpas
s’aventur
er,de cr aint
e d’ être dév or és par l es bêtes f éroces de t outes sor tes.
Cependant ,cetteforêtv i
ergen’ estpast otal
ement ………….;onpeutyr encont r
erquel ques
tri
busd’ i
ndiensqui selivr
entàl achasse, àlapêcheetàl acueill
ettedesf ruit
ssauv ages.
3)EnEur ope,onpeutt raverserent i
èr ementl e……………dunor dausudoudel ’
estàl ’ouest
enchemi ndef er,mai senAf ri
que, iln’existepasencor edel i
gnesdechemi ndef er………. .
4)LeSahar aestundéser t,caractériséparuncl i
mat………. tr
èsr igour eux.Enef fet,ilyf ait
trèschauddansl ajournéeett rèsfroidl anuit.
5)Jeudider nier,Moussa a condui tson pet i
tfrère pourl a pr emi èref oi
sau j ardin
zoologique;i nutil
edev ousdi requel ebambi nétaitémer v
eil
lé;i lallai
tde……. .
en………:i ci
l
’énormehi ppopot amequif aisai
tlasi estepr èsdel amar e,làlessi ngesmal i
ci euxsans
cesseenmouv ement;danscet tecaget outessor t
esd’ oi
seauxmi nusculesaupl umage

65
bar
iol
é.

II
I)Format iondesmot s:Lespr éfixes: «t r
ans»et«i nter».
Nous av ons v u qu’un v oy age à t ravers un continent s’ appelle un v oyage
tr
anscont inent al.Doncl esensdupr éfixe«t rans»esttrèsclai
r: i
lsignifi
e«àt ravers».
Unv oyagei nter conti
nental,c’estdoncunv oyageentreuncont inentetunaut re.Le
préfi
xe«i nt er» adoncl esensdel apr éposition«entre».
Formezdel amêmef açonlesadj ectif
squi r
épondentauxdéf i
nit
ionssui vantes:
1)Unv oy ageàt r
av ersleSahar aestunv oyage…………….
2)Pourpor terdesmar chandisesd’ unpoi ntàunaut r
edupay s,ilfautév i
demmentdes
moy ensde…
3)Uneépr euv espor tiveentrelesat hlètesoul eséqui
pesdet outesl esnationsestune
épreuve…….
4)Onadonnél enom de«…………. .»auxgr osbat eauxdev oyageur squif ontlatraver
sée
del’OcéanAt l
ant i
que.
5)Despi ècesd’ unemachi nequ’ onpeutchangerent reelles,sontdespi èces………,par
exempl e,lesquat rerouesd’ unev oi t
ure.
6)Ondi tquel ev erreest…………. parcequel esobjet
squisontsi tuésdel ’
autrecôté
apparaissentànosy euxàt raversl ui.

I
V)Mot sdeliaisons:Laconj onction«si ».
Dansl etext e,nousav onsl aphr ase:«s’ ilaimev oyager,celanel’
empêcher
apasde
fai
redesdécouv ert
esintéressant es.
Onr emarquequedansl apr oposi t
ionsubor donnéecommençantparl aconj
oncti
on
«si» ,l
everbe( aime)estàl ’indicatifprésent; l
ev erbedelapr oposi
ti
onpri
nci
pal
e,l
ui,
est
àl’
indicat
iffutur.
Env ousconf ormantàl’exempl eci-dessus, compl ét
ezlesphr asessui
vant
es:
1)J’ir
aiàlapêchedi manche, si
………….
2)Si j
eréussisàl ’
examend’ entréeen6ème……………….
3)Nousn’ arri
veronsjamai sàl ’
heureàl ’écolesi……………
4)Si monpèr em’ emmèneenv oyageav ecluipendantlesv acances…………..
5)Si………………, iln’
yaurabi ent ôtplusd’eaudansl espuits.

V)Rédact i
on:
1)engéogr aphie,vousav ezét udi
éplusieurspaysétr
anger
s.Ilyenaunquiv ousa
i
ntéressétoutpar t
icul
ièr
ement .Lanuit
,vousr êv
ezquevousêt
esenv oyagedanscepays.
Racontezv otr
erêv e.
2)Aucour sd’unv oyage,vousav ezfai
tuneoupl usi
eur
sdécouver
tes.Vousenfai
tespart
àundev osami souàunpar entdansunelet t
re.

66
 CENTRED’
I
NTERET:
Aladécouv
ert
eduMondeetdel
’
Uni
ver
s.

26)MersetOcéans.
Motsetexpr
essi
ons:-sedéchaî
ner–uneépav e–unnav
igat
eur–f
air
enauf
rage–
paquebot
-f
air
evoi
le–échouer
.

Lanavigationàv oile.
I
lyapl usi
eurssi ècl
esdecel a,lespremi ersmar insquipar t
aientàl aconquêt ede
nouvel
lescont r
ées,nes’ embarquaientpas,av ecleuréqui page, àborddel uxueuxnav i
res
tr
ansportantdespassager s.
I
lsnav i
guaientàlav oiledansder api
descar av elles*v erscespay smer vei
ll
euxoùi l
s
al
lai
entchercherdel ’
or,desépicesetdesboi spréci eux.
Maisencet empsl à,quandlamerf ai
saitragelanav igati
ondev enaitpéri
ll
euse.Iln’
étai
t
pasraredev oircesbat eauxseper dreenmeretv eni rs’écrasersurder éci
fs*,qu’i
létai
t
i
mpossi bl
e,auxhommesd’ équi
page, devoirpendantl at empêt e.

67
 Biensouvent
,onner et
rouv
aitquequel
quesobj
etsabandonnésenmerquiv
enai
ent
par
foi
satter
ri
rsurl
eri
vage.

*
caravel
l
e: anciennavir
eàv oi
l
e,t
rèsrapi
de.
*
réci
fs:rochersàfleurd’
eau,t
outpr
èsdescôtes,
surl
esquel
svi
ennents’
écr
aserl
esbat
eauxpoussésparl
atempêt
e.

I
)Et
udedét
ail
l
éedesmot
setexpr
essi
ons:

Nav i
gateur:Cenom dési gnecel uiquinav igue, quiv oyageenmer ,surl esl acs,lesfleuv es
oul esai rs.Aut r
ef ois,lesnav igateur sor gani saientetdi rigeai entdel onguest raverséesen
merpoural leràl aconquêt edepay snouv eaux .
Chr i
stopheCol ombef utl ’undespl uscél èbr esnav i
gat eurs;i ldécouv ritl’
Amér i
que.En
cet empsl à, i
l n’
yav aitpasdegr osnav iresàmot eur,mai sdesv oili
er s.Lanav igati
onét ai
t
tr
èsdanger euse,carl esnav i
gat eur snepouv aients’ orient erquel anui t,aumoy endes
étoiles,j
usqu’ aumomentoùf utdécouv ertelaboussol e.
EnAf r
iquecommeenEur ope,cer tai nsf leuv essontnav i
gabl es,t outaumoi nssurune
par ti
edel eurcour s.
On par leaussideper sonnelnav igant ,c’ est -
à-diredu per sonnelquif aitpar ti
ede
l
’équi pagedel ’
av iationoudel amar ine.Ai nsidansl esav ionsparexempl e, l
espi l
ot es,les
hôt essesdel ’
air,ceuxquisontchar gésdel ar adioàbor d,f ontpar ti
eduper sonnel
nav igant.
Paquebot:Nav i
reàmot eurr éser véaut ranspor tdespassager s.( Uncar goestunnav i
reà
mot eurréser véaut ranspor tdesmar chandi ses) .
Fairev oil
e:Aut refois, l
escar av el
lessedi ri
geai entaumoy endel eursv oi
lesv ersdespay s
i
nconnus.Ondi tqu’ ellesf aisaientv oi lev erscespay s.Leurv oilure, c’est-à-dir
el ’
ensembl e
del eursv oilesv ar iesui vantl ’
impor tance, latailleduv oilier.
Sedéchaî ner:Au senspr opr e,quel ’on empl oiet rèsr ar ement ,déchaî nerv eutdi re
dét acherunechaî ne( déchaî nerunchi en, unechèv re,parexempl e).
Al afor mepr onomi nale,beaucouppl usempl oyée,sedéchaî nersi gnifi
ef airerage,en
par l
antdel amer ,duv entoudel at empêt e.
Fairenauf rage:Onappel lef air
enauf rage( unnauf r
age) ,laper ted’ unbat eauenmer;l es
gensqui ontf aitnauf r
agesontdesnauf r
agés.
Echouer:Cev erbeadeuxsenst rèsdi fférents:l orsqu’ onpar l
ed’ unbat eauquis’ échoue
surl er i
vage,cel av eutdi requ’ ilestpousséparl ev entsurl esr ocher soul esabl e;mai s
l
or squ’ondi tqu’uncandi dataéchouéàunexamen, celasi gni fi
equ’ i
l n’apasr éussi.
Epav e:Ondési gnesouscenom t outobj etabandonnéenmeretquiestsouv entr ejeté
surl erivage, oùonpeutdi requ’ ilvientd’ échouer .

II
)Exercicedecont rôl eetdef ixati
on:
Complétezl esphr asessui vantesàl ’aidedesmot setexpr essi
onsétudiés:
1)Denosj ours,despl endidesetconf ort
ables…………. .
sil
lonnentlesmer setocéans,
emmenantdenombr euxpassager sv ersn’importequel conti
nent.
2)Les………. .sontdev enus t r
ès r ares,carl es nav i
res possèdentdes appar eil
s qui
permettentder epér erdet rèsl oi
nl esr écif
sàpr oximitédescôt es;ilsner i
squentdonc
pasde………. surl erivage.
3)EnAf ri
que,cer t
ainsf leuvescommel eSénégal ,leCongo,l eNigersont ……….surune
part
iedel eurcour s.
4)Pendantl ator nade,l ev ent………. ar r
achantt outsursonpassage:t oit
uresdescases,
arbr
esf i
lsélectriques.
5)Denosour s,onr etrouveauf onddesmer setdesocéansl es………denav i
res,quiont
fai
tnaufragei lyat rèsl ongtemps.
6)Abor ddesacar av el
le«LaSant aMar ia»,Christ
opheCol ombeat teigni
tl’
Amér i
que;il
avai
tpour tantdéci déde…………v er
sl esI ndes.
68
I
II
)Format i
ondesmot s: r
évisi
on.
Dansletext enousr elevonslesmot ssuivant
s:
-navi
gation–conquêt e–s’embarquer–équi page–l uxueux–tr
anspor
ter–passager
-merveil
leux–pr éci
eux–pér i
ll
eux–r ivage.
1)Indiquezàl asuitedechacund’ eux,enabrégé,s’
ils’
agi
td’
unnom (n),d’
unadj
ecti
f
(adj
.)
,oud’ unv er
be(v ).
2)Trouv ezunoupl usieursmotsdel amêmef amill
e:
Exempl e: navigati
on( n)–nav i
gateur(n)–nav i
gable(adj
.)
Naviguer(v)–nav ir
e(n).

I
V)Mot sdel i
aison: lapréposi ti
on «av ec».
….l
esnav i
gateur snes’embar quai entpasavecl euréquipage…
Danscettephr ase,lapréposition «av ec»mar quel’accompagnement
.
Dansd’autrescas, ell
epeuti ndiquerlamani ère.
Mangerav ecappét it.
Ouencorelemoy en.
Ouvri
rlapor teavecunecl é.
Enfi
nell
epeutmar querl’
opposi ti
on.
Sebattr
eav ecuncamar ade.
Constr
uisezquat r
ephr asesdansl esquell
esl aprépositi
on «av
ec»marquer
atouràt
our
l
’accompagnement ,lamanièr e,lemoy enetl’oppositi
on.

V)Rédact i
on:
-Unenuit,vousrêvezquev ousêtesencompagni edequelquescamar
adesàbor
dd’un
bateauàv oil
e.
Subitement,vousêtespri
sdansunetempête.Racont
ez.
Ditescomments’ estter
minévot
rerêve.
-Vousav ezeul ’
occasiondefai
reunv oyageenbat eausurunemerousurunf l
euve.
Racontezcev oyage.

CENTRED’
I
NTERET:
Aladécouv
ert
eduMondeetdel
’
Uni
ver
s.

27)Lat
err
edansl
’
uni
ver
s.

Mot
setexpr
essi
ons:-
habit
acl
e–v ai
sseauxspat
iaux–uni
vers–pl
anèt
e
-
int
erpl
anét
air
e–satell
it
e–cosmonaute.

Alaconquêt edel’
espace.
La t
err
e comme d’ aut
resast resVenus,Mar s,Jupit
erou Sat urne,f
aitpart
ie du
systèmesolai
rec’
est -
à-di
redel’ensembl ed’
astr
esquitournentautourdusolei
l
.
MaisnotreTerresembl eêtredéj àunmondet roppetit
,puisque,depui
sunedi zai
ne
d’
années,acommencél aconquêt edel ’
espace.
Deshommes,àbor ddegr andesf uséessedépl açantdansl ’
espace,cher
chentà
percerl
emy stèr
edecer t
ainsastres,etplusparti
culi
èrementdel alune.Onnepeutpas
encorepar
lerdev oyageent r
elespl anèt
es,maisdéjàlespremiersvoyageur
sdel’espace

69
ontattei
ntlalune.Nousi maginonsàl afoisleurenthousiasmeetleurémotionau
momentmêmeoù,ouv rantlaportedelaparti
edel af
uséel eurserv
antd’
habi
tat
ion,i
ls
ontaperçucesoll
unai
resurlequelil
sontfai
taussi
tôtl
eurspremierspasàl
adécouv er
te
d’
unnouv eaumondetr
èsdiffér
entdunotre.

I)Et udedét ailléedesmot setexpr essi ons:

Planèt e:Ondési gnesouscenom t outcor pscél este,nonl umi neuxparl ui-mêmeet
tour nantaut ourdusol eil
.Quel quesnomsdepl anèt esv ousontét éci tésaudébutdu
text e; rev oy ez- l
es.
Nos ét udi er ons un peu pl us l oin un aut re motde l a même f ami l
le qu pl anèt e:
i
nt er planét aire.
Sat ellite:Unsat elli
teestunast r
equit our neaut ourdusol eild’ unepl anèt e.Lal uneestun
sat elliteduTer re.
Ledébutdel aconquêt edel ’espaceaét émar quéparl aconst ruction, pui slel ancement ,
depui sl at er re, desat elli
tesar ti
ficiels, c’est -à-
di r
ed’ engi nspl acéssurunef usée, tournant
ensui teaut ourdel ater reoudesaut r espl anèt esetcommuni quant ,pardesappar ei
lst rès
per fect ionnés,depr écieuxr ensei gnement sauxsav ant squipr év oientl ar éalisationde
voy agesi nt er planét aires.
Uni ver s:Cenom dési gnel emondeent ier ,l’
ensembl edecequiexi st e,decequenous
voy onsetnousnev oy onspas.I lsigni fi
eaussi lat erreetseshabi tants: l
’univer sterrestr e.
Enf incemotpr endpar f
oi sunsensdi f
fér entetdési gnel emi li
eudansl equelonv it.On
diraparexempl e, quepourunenf antde6à12ans, l
’écol eestsonuni vers.
I
lexi st eunel angueuni v ersel l
equis’ appel l
el ’espér anto,el l
eestut iliséeparquel ques
hommesdet ousl espay sdenot repl anèt eetl eurper metdepouv oirsecompr endr eet
d’échangerl eur si déesenunemêmel angueconnuedet ous.I lser aitdoncsouhai table
quel ’espér ant osoi tuni ver saliséc’ est -
à- direut ili
sépart ousl eshommesdet ousl espay s
denot repl anèt e.
Unv ai sseauspat ial:aupl uriel : desv aisseauxspat i
aux .
Ondési gneengénér alsousl enom dev aisseau, ungr andnav ireetpl uspar ti
cul i
èrement
unbat eaudeguer r
e.Mai scemotestégal ementempl oyédenosj oursdansl ’
expr ession
un«v aisseauspat ial »;i ls’ agi tt outsi mpl ementd’ unef uséeemmenantdeshommes
dansl ’
espace, d’oùl ’
empl oidel ’adject i
fspat i
al( quiar appor tàl ’espace) .Lat ail
ledeces
fuséesét anti mposant e,onpeut ,decef ai t
,lescompar eràunnav ir
e.Vousr encont rez
d’ailleur s, par f ois, l’
expr essi onsy nony me: unnav irespat ial.
Inter planét air e:Danscetadj ect ifnousr etr ouvonsl enom pl anèt e,précédemmentét udi é,
i
nt er planét airesi gni f
iequiar appor tàl ’espacequiset rouv eent redeuxoupl usieur s
planèt es.
Cosmonaut es: cesontdeshommesqui voy agentdansl ’
espaceàbor ddef usées.
Habi tacle: Àpar tirdequel ver beaét éf ormécenom ?
Cemotdési gnedonc,dansl et ext e,l apar ti
edel af uséer éser véeàl ’équi pageet
habi téeparcel ui-cipendantl adur éed’ unv oyagespat i
al.Ondési gneégal ementsousce
nom l acabi nedepi l
ot aged’ unav i
on.
II
)Exer cicedecont rôleetdef ixat i
on:
Compl ét ezl esphr asessui v ant esàl ’aidedesmot setexpr essi onsét udi és:
1)Act uellement , denombr eux………. .ar ti
f i
ciel s:tour nentaut ourdel at erre.
2)Danspeudet emps, d’énor mes………per met trontauxhommes, pendantl eursv acances,
dev oy agerd’ unepl anèt eàl ’aut re; onpour raal orspar l
erdesv oy ages……………
3)Les………. sontchoi sispar mil eshommesay antuneexcel lent esant é, ay antsubiunl ong
etdi fficileent raînementetf aisantpr euv ed’ unt rèsgr andsangf roid.
4)Al ’
except iondespi l
otes, il esti nt er ditdepénét reràl ’i
ntérieurde………. .
d’ unav ion.
5)I ln’ exi stemal heur eusementpasder emède………. .quipour raitguér i
rt ousl eshommes
det out esl eur smal adi es.

I
II
)for
mat
iondesmot
s:suf
fi
xe«ai
re»
.

70
 Dansl et exteét udiéenv ocabul ai
renousav onsr encont réquel quesmotst er
mi néspar
aire.Ret rouvez-l
es.
Lunai re,parexempl e,aét éforméàpar ti
rdur adical«l une» ,auquelonaaj outéla
termi nai son,c’est-à-direlesuf fi
xeai r
e(remarqueraupassagel asuppr essi
onduedel une,
dansl ’
adj ectifl
unai re).
Lunai resi gnifi
eparconséquent ,quiconcerne, qui ar appor tàlalune.
D’aut resmot ssontf ormésdel amêmef açonav ecl esuf f
ixeaire,maisensubi ssantdes
modi fi
cat ionsor t
hogr aphiquespl usoupoi nsi mpor tant es.
Ai nsi,parexempl e,lesol eiladonnésol air
e( quiar appor tausol ei
l)
,cuisi
neadonné
culinair e( quiarappor tàlacui si
ne) .
1)For mezl esadj ectifsrépondantauxdéf ini
tionssui vant es:
-Lesgl andesqui pr oduisentl asalivesontlesgl andes…………
-l
epr i
xdel ’
unit
éestunpr ix……….
-l
esmer squi entour entlespôl essontdesmer s………
-Unr éci tay antrappor tàunel égendeestunr éci t
……….
-Unél èv equel emaî trecit
eenexempl eestunél ève……….
2)Quel snomsontser viàf ormerl esadjecti
fsci -
apr ès:
-scolai re–bancai re–popul air
e–pul monaire–sangui nair
e.

VI)Mot sdel i
aison: «comme» .
«Lat erre,commed’ autr
espl anètes:Vénus,Mar s,Jupi terouSat ur
ne,faitpar
tiedu
systèmesol aire».
Laconj onction«comme»si gnifi
antici,demêmequei ndiquel acomparai
son.
Parfois,el
lei ndi
quel amani èreetéqui vautàai nsique.
Exempl e: «Commei l lecraignait,i
laéchouéàsonexamen» .
D’autresf oi
s, ell
eindiquelacauseetpeutêt rerempl acéeparpar ceque.
Exempl e: CommeAl iestmal ade, i
lnepeutal leràl’école» .
«Comme»peutaussi i
ndi
querl etempsetestsy nonymede: alors,
que,quand.
Exempl e: «Commenousv enionsder ent r
erencl asse,lat ornadeéclat
a» .
Exercice:Di t
essidansl esphr asesci -dessous,l aconj oncti
on«comme»i ndi
quela
mani ère,letemps, lacompar aisonoul acause.
-Commenouspar t
ionsaumar ché, l
’
oncl eBoubacarar r
ivacheznous.
-Cetenf antestr usécommeunsi nge.
-Commei lf
aitchaud, lesani mauxai mentdor miràl ’
ombr e.
-Renés’ enfuitdesacasecommeunv oleur.
-Lamaî tresset rouvequeMi nanet ravail
lepascommei lfaudrait.

V)Rédact ion:
1)Ai mer iez-
v ous dev eni rcosmonaut e,v oyagerdans des v ai
sseaux spat iaux vous
empor tanttrèsl oi
ndel aterr
eetpar ti
ràl adécouv ert
edepl anètes?
Fai
tesnouspar tdesr aisonsdevot rechoi x(aussibi enpouruner éponseaf f
ir
mat iv
eou
négative).
2)Ilfaitnui t
.Vousêt esdehor sav ecv otrepet i
tfrère.Soudai n,vousaper cevezunobj et
l
umi neuxqui sedépl acedansl eciel.C’estsûrementunv aisseauspat ial
.Vouslemont r
ez
àv otrepet itf r
èrequi ,cur i
euxcommet ousl esenf ants,vousposet out
essor tesde
questionsauxquel lesv ousv ousef forcezde r épondr e.Racont ezcet te conversati
on
i
magi naire.
CENTRED’ INTERET: Aladécouv ert
eduMondeetdel ’Univ
ers.

28)LaScience–Lepr
ogrès.
Mots etexpressi
ons:-bénéf
ici
er– les eff
ets– l
a civ
il
isat
ion – l
’
humani
té – une
amél
iorat
ion
-
évol
uer–lesdomaines.

71
 L’
hommeduXXèmesi ècle.
AuXXèmesi ècl
e,lamassedeshommesabeaucoupchangéparr appor tauxsi ècl
es
précédent s.Ell
es’estt r
ansfor méet r
èsr api
dementsur toutdanslespay seur opéenseen
Amér i
queduNor doùdomi nel emodedev ieoccident
al,quiapr ocuréauxhabi tant sde
cescont réesunchangementt r
èssensi bledesconditi
onsdev ie.
Lebi en-êtrequirésultedecemodedev ieacommencéàser épandr edanst out esles
partiesdumondeoùl ’onr essentdéjà,lesheureusesconséquences.Mai silnes’agitpas,
pourat t
eindre ce bien êt re,de condamnerl es coutumes respect ables nil es ar t
s
tr
adi ti
onnelspropresàchaquepay s; i
lsdoiventaucont r
air
econser vertout eleurvaleur.
Ils’agi
tensommedef airepr of
it
ertousl esêt r
eshumai nsqui,peupl entlasur facedu
globet err
est r
edespr ogrèsr éali
sésdanst out
esl esbranchesdel asci ence:médeci ne,
agricult
ure,indust
rie,éducat i
on, et
c…

I)Expl icat ionsdemot setexpr essions:

L’humani té:Ausenspr opr ecenom dési gnel ’ensembl e,lat ot ali
t édeshommes( ondi t
aussideshumai ns)quipeupl entl esci nqcont inents.Ausensf igur é,t raiterquel qu’un
av echumani té,c’ estsemont rerhumai n( c’est -
à- dir
ebi env eillant )àsonégar d.Onnel e
consi dèr epascommeunani mal,mai scommeunêt rehumai n,quiestenquel quesor t
e
not ref rère.On l et raite donc humai nement .La Cr oix Rouge I nt ernat ional e estun
organi smehumani taire,c’ est -
à-direunor gani smequis’ occupedesoi gner ,desoul ager
l
essouf francesdet ousl eshumai nssanss’ i
nqui éterdel eurr ace,del eurnat ionalitéou
del eurr eligion.
Ev oluer:Cev erbeestsy nony mede«set ransf ormer» .Mai suneév olut ionestune
transf ormat i
on quisepour sui tsansar rêt.C’ estdanscesensqu’ on peutdi reque
l
’humani téév ol uesanscesseel l
en’ estjamai slamême, ellechangecont inuel lement .Une
rév olutionestuneév olutionr apideaussibi endansl apol it
iquequedansl escout umes.
(Siparexempl e,dansunpay s, ondéci dedes’ habi ll
ertousd’ unecer tainef açon, al
or sque
l
’ons’ habi ll
aitdi fféremmentj usqu’àpr ésent ,onpeutpar lerd’ uner év olut iondansl es
m ur sdupay s.Parcont re,siondéci desi mpl ementdet ransf or merl égèr ementt elout el
vêt ement ,al longerour accour ci
rlesr obes,i lnes’ agitpl usd’ uner év olut i
on,mai sd’ une
év olution) .
Lenom r év olut i
onestdel amêmef ami llequel ev erbe«ser év olter»etl enom «l a
rév olte» .Onser év olt
el or squ’ onnev eutpl usobéi rauxl oisouauxr ègl ement squiv ous
sonti mposés.
Ev olut i
ondési gneaussiunmouv ementd’ ensembl eef fect uéparungr oupedesol dat s,
ungr ouped’ athlèt essurl est ade,d’ av i
onsdansl ecieloudebat eauxsurl amer .C’ est
ainsiqu’ onpour radi requ’ onaassi stéauxév ol utionsdesav ionsdel ’escadr ill
enat ionale
l
ej ourdel aFêt edel ’
Indépendance.
Rév olut i
onaencor eunaut resens:i lsi gni fie«unt ourcompl etaut ourdequel que
chose» .C’ estai nsiquel ’onpeutdi requel adur éedel ar év olut i
ondel at er reaut ourdu
sol eilestde35j our s6heur es.
Laci vi
lisat ion:Cenom dési gne, ausenspr opr e, l
esf açonsdev ivrecommunesàt outun
groupe d’ hommes,par fois de nat i
onal it
é di fférente.C’ estai nsique l a ci vil
isat i
on
occi dent al eestcommuneàdesgensqui nepar lentpasl amêmel angue( angl aisf r
ançai s
i
tal i
ensespagnol s…ouquin’ ontpasl amêmer el i
gion,mai squiontadopt ésensi blement
l
amêmef açondev ivr
e, desenour ri
r,desev êt i
r, desedi straire, desel oger .
En Af rique,el le se mél ange aux ci v i
li
sat ions t raditionnel les,quiév ol uentai nsi
rapi dement .
Dansunsenspl usr est rei
nt , ondi tqu’unpeupl eest«ci v il
isé»l or squ’ i
laàsadi sposi ti
on
toutcequel asci enceaappor téauxhommesdepui scesder ni èresannées.Lecont rair
e
de«ci v i
lisat i
on»danscecasest«bar barie» .
Uneamél iorat ion:Cenom estl af ami ll
edel ’adjecti
f«mei lleur» .Amél iorerquel que
chose,c’ estdoncr endr ecet techosemei l
leur e.Lemaî trear emar quéuneamél iorat i
on
dansl et rav ail deX……

72
Parcont re, i
ln’yaaucuneamél ior
ationdanscel uideY….qui estt oujoursaussi par esseux.
Amél i
or erlescondi tionsdev iedequel qu’ un,c’ estdoncl uir endrel aviepl usf acile,
pl
usagr éable.
Unef fet:Cenom estsy nony meder ésul tat, conséquence.I ln’ yapasd’ eff
etsanscause.
Parexempl e:unchauf feurcondui tsav oitur eal orsqu’ ilesti v re;iln’estplusmaî trede
sonv éhiculeetpr ovoqueunacci dent .Cetacci dentestl ’effet( l
aconséquence)de
l
’i
v resseduchauf f
eur .Cet teder ni
èreestl acausedel ’accident .
Cenom aaussi l
esensde«unei mpr essi on» .(Cespect acle, cef il
m aproduitungr and
effetsurmoi ).Cel asi gnifi
equim’ al ai
sséunepr ofondei mpr essi on;jenesui spaspr êt
del ’oublier.
Aupl uriel,l
enom «ef fet»pr endpar f
oisunsenst rèsdi fférent .Ildésignelesv êtement s.
Ondi raparexempl equ’ onr angesesef fetsdansunear moi repourqu’ il
snesesal issent
pas.
Bénéf icier:Cev erbe, quiv ientdunom «bénéf i
ce» ,signifi
epr of iterdequelquechose.On
di
r aparexempl equel eshabi tantsd’ uner égi onoud’ unpay squel conquebénéf icientd’ un
cl
imatt rèsagr éableent outessai sonsl orsqu’ i
ln’yf aitjamai snit r
èschaud,nit rèsf roid.
Celuiquibénéf ici
edequel quechoseestl ebénéf iciair
e.Noussommesl esheur eux
bénéf iciairesdut r
av aildessav antsqui ontr endunot r
ev i
epl usagr éable.
Undomai ne:Ausenspr opr e, cenom dési gneunepr opr i
été, unt err
aind’uneassezv ast e
étendue.Ausensf iguré,cel uiqu’ i
ladansl et exte,domai nedési gneunemat ièrebi en
définie( ledomai nedel amédeci ne,cel uidel ’
agr i
cul t
ure, celuidel ’i
ndustri
e…).Di requ’ un
él
èv eréussi tbiendanst ousl esdomai nes, celasi gni fi
equ’ ilestaussif ortencal culqu’ en
fr
ançai souqu’ engéogr aphi e, ouqu’ endessi n, etc.…

II
)Exercicedecont rôleetdef ixat
ion.
Compl éterlesphrasessui v antesàl’aidedemot setexpressionsétudi
és.
1)Lanomi nati
ond’unagentd’ agri
culturedansnot rerégionapr odui
td’heureux………..;On
constateenef f
etuner apide…………. .
dansl esmét hodesdecul tur
e;lespay sansensont
l
es……. .
.
Il
stir
entmai nt
enantunpl usgr andpr ofitdeleurt r
avail
.
2)Danscer tai
nesr égionsper duesdugl obet err
estre,aumi li
eudesgl acesdupôl eou
danslesi mmensesf orêtsv i
ergesdel ’
Amér iqueduSud, destri
busv i
ventencoredansun
étatdebar barie;ell
esneser epr
ésent entpascequ’ estla………. moderne,carell
esn’ ont
j
amai sét éencont actav ecel le;ell
esn’ ontdoncaucunei déedes…………. quipourr
aitêtre
apportéesàl eursconditionsdev i
e.
3)cer t
ainssav antsontr endudet rèsgr andsser vicesàt ousleshommesparl eurs
tr
avauxetl eursdécouv ertes; cesontdesbi enfait
eursde…………….

I
II)Laf ormat iondesmot s: Révi
sion–«Chassezl ’
étranger» .
Compl ét
ezl esfami ll
esdemot sci-dessousenaj outantàchacuned’ ell
esaumoinsun
mot; recher chezenmêmet empsl ’«ét r
anger» ,
c’est-à-dir
eunmotdechaquel istequine
faitpar tiedel afamille,malgrésonai rder essemblance.Bar rez-l
edelalist
e.
1)unpay s–unpay san–pay er–unpay sage.
2)habi t er–unhabi tant–unehabi t
ation–habi tuel–i nhabité–habi t
able.
3)lat er re–t errest
re–at t
erri
r–ent errer–t er
ri
ble–t er ri
en.
4)l ’
agr i
cul t
ur e–agr icole–agr ai
re–agr este–agr éabl e–unagr onome–agr onomique
–l ’
agr onomi e.
5)l’art–unar ti
san–l ’
arti
sanat–ar ti
stique–ar tési
en–ar t
istiquement.
6)lamédeci ne–unmédeci n–unmédi cament–médi ocre–médi calement–médici
nal.
7)t ransf ormer– l af orme– déf ormer– l af ormat ion– unef ormule– for
melle–
formidabl e
8)changer–unchangement–unéchange–unchar gement–l echange.

73
IV)Etudedesmot sdel i
aison: l
aconjoncti
ondenégation«ni »
Dansl et extenoust rouvonsl aphrase«ilnes’agi
tpasdecondamnerl escoutumes
respectabl esnilesartst radi
ti
onnels…»
Celav eutdi r
equel ’onnedoi tpascondamnerl escout umes,maisqu’
onnedoi tpas
condamnernonpl usl esar t
s.Lanégat i
on«ni »adoncl esensde«non pl us»etnous
évit
eder épéterlev erbecondamner .Ell
epeutêtrer épétéeplusi
eur
sfoislorsqu’
i
lfaut
reli
erplusi eursmot say antlamêmef oncti
on.Parexempl e:dansmonj ardin,i
ln’
yani
choux, nibet t
eraves,ni aubergines.
Exercices:Const r
uisez5phr asesdansl esquel
l
esv ousempl oi
erezaumoinsunef oisla
conjonct i
ondenégat ion«ni »
.

V)Rédaction:
1)Aucour sd’unv oy
ageenbr ousse, vousfai
teslaconnaissanced’unjeunecampagnar d
quin’
estjamai ssort
idesonv il
lage,etquin’apaseul achancedepouv oirall
eràl ’écol
e
pours’
instrui
re.Vousessayezdel uiexpli
quercequ’estleprogrèsenchoisissantcomme
exemplelesmoy ensdet r
ansport.Imaginezladiscussi
on.
2)Parmitouteslesinventi
onsrécentesquiontr endulav i
eplusfacil
eoupl usagr éableà
l
’homme, ilyenaunequi vousintéresseparti
culi
èrement.Laquell
e?Ditespour quoi.

74
 CENTRED’
I
NTERET:
laf
indel
’
annéescol
air
e

29)Lesexamens.
Mot
setexpr
essi
ons:-pr
océderàl
’
appel–satisf
act
ion–épr
euves–anxiété–décept
ion
-pr
ocl
amerlesr
ésult
ats–déclar
é–admissi
ble-examinat
eur
s

LeCer tif
icatd’Etudes.
Aujour d’huidanst outl epay sv ontsedér oulerlescomposi ti
onseti nterrogati
onsdu
Certi
ficatd’EtudesPr imai res.
Déjàpr èsdel ’écoledenombr euxenf ant sat t
endenti mpat i
emmentl emomentde
prendrepl acedansl esdi f fér
entessal l
esd’ examen.Toutàcoupl aclochesonne,l es
personneschar géesdesur vei
ll
erl escandi datsser assembl entetaussi tôt,Monsi eur
l
’I
nspect eurPr i
mai r
es’ assur edel apr ésencedet ousenl isantl alistedesnomsdes
candidats.
Puist outau l ong de l aj ournée se succèdentl es différentes composi t
ions et
i
nterrogationsdur antl esquel schacuncher cheàsesur passer*.
Etv oiciqu’appr ochel ’i
nst antat t
enduav ect antd’inqui
étudepart ousl escandi dats:
d’
unmomentàl ’autreMonsi eurl’
InspecteurPr imairev aannonceràhaut ev oixl
alistede
ceuxquisontr eçus.Mai sl evoiciquis’ av ance,unegr andef eui
lleàl amai n.«Sont
considéréscommeay antsubiav ecsuccèsl esépr euvesdel ’
examen,l escandi datsdont
l
esnomssui vent» .Etc’ estl alonguelistedet ousceuxquiontr éussiàl eurexamen.Sur
l
esv isagessel itlagr andej oied’
unef fortrécompensédesunsoul apr of
ondedési l
lusion
desaut r
es.Quel quesheur esseul ementaur ontsuf f
iàdéci derdel ’avenirdecesj eunes
écoli
er s.

*
sesur
passer:
fai
remi
euxqued’
habi
tude.

I)Et udedét aill

éedesmot setexpr essions
Epr euv e:Cenom dési gnei ci,dansl econt ext eoùi lestut i
li
sé,unecomposi tion,une
i
nt errogat i
on l ors d’ un examen.On di ra parexempl e,qu’ au Cer t
if
icatd’ Etudes l es
candi datsdoi v entsubi rl esépr euvesd’ orthogr aphe, rédact ion,calcul,histoire,géogr aphi e,
sciences.
Cemotexpr i
mepar foi
sl adoul eur,l echagr inépr ouv éparuneper sonnel or s,par
exempl e,dudécèsd’ unoupl usieursmembr esdesaf ami lle.Lav i
eestf aitepar f oisde
dur esépr euv es.
I
lf autégal ementconnaî trel’expressi on«àt out eépr euv e»quisi gni f
iecapabl ede
résisteràt out .Onpar ler aparexempl ed’ uncour ageàt out eépr euve.
Enphot ographi e,cemotdési gnel ’
exempl airephot ogr aphi quetiréàpar t
irdel apel licule.
Nousdev onsr approcherdunom épr euvel ev er beépr ouv erqui si
gni fi
emet treàl ’épr euv e.
Epr ouv erl’
honnêt etéd’ uneper sonne.
Cemêmev erbepar foi slesensdesubi ,suppor ter:épr ouv erdesdi ffi
cul tés;oubi en
encor eêt reaccabl éparl emal heur ,l
echagr i
n, ladoul eur .
Quantaunom épr ouv ette,del amêmef ami ll
equ’ épreuv eetqu’ éprouv erildési gneun
tubedev err
ef er méàl ’undesbout setdansl equel onpeutf air
edi versesexpér iences.
Exami nateur:Unexami nateurestuneper sonnechar géedesur veill
erlescandi dat sàun
examen.
L’exami nateurexami nel escandi dat s,c’est-à- dir
el eurf airesubi runexamen.
Exami nerunmal ade,consi stepourl edoct eur ,àf aireunexamencompl etdumal ade,
c’est -
à-dire à obser verat t
ent i
vement ,mi nut ieusementcel ui-
ci.Pr i
s dans ce sens,
exami nerestàr appr ocherd’ ausculter.
Procéderàl ’appel :Av antl edébutdesépr euv esd’ unexamenquel conque,ons’ assur e
quet ousceuxquisesontf ai
tinscr ir
epourpasserl escetexamen,sontbi enpr ésent s.

75
Uneper sonneestai nsichar géedepr océderàl ’
appeldescandi dat setdenot ert ousceux
qui sontabsent s.
Anxi été:Enat tendantl esr ésul tats, l
escandi dat séprouventdel ’
anxiété, c’est-à-di r
equ’ il
s
fontpr euv ed’unegr andei nqui étude,nesachantpass’ il
sser ontr eçusàl eurexamen.I l
s
sontt rèsanxi eux, c’est -
à- dir
esouci eux ,inquiet s.Anxieusement , i
lsat t
endentl esr ésultats.
Pr oclamerl es r ésult ats:L’ I
nspect eurPr imai re proclame l es r ésul tats,c’ est-à-di
re
annonceàhaut ev oixl esnomsdeceuxquiontr éussil eurexamen.I lpr ocèdeàl a
procl amat i
ondesr ésul tats.
Onpar leraégal ementdel apr ocl amat i
ondel ’
indépendanced’ unpay s.
Décl areradmi ssibl e:Et redécl aréadmi ssibleàunexamensi gnifieav oirobt enupourl es
différent esépr euv es, desnot esper met tantd’ êt r
econsi dérécommer eçuàcetexamen.
Onpar leraégal ementdel ’admi ssibili
tédecescandi dats.
Enf ind’ annéescol air edanschaquecl assei lestpr océdéàunexamendepassage
per met tantd’ admet tredansl acl asesupér ieur etousceuxquiontsubiav ecsuccèsl es
épr euv esdecetexamen.L’ admi ssiond’ unél èvedansunecl assesupér ieur enepeut
s’effect uerqu’ enf onct iondur ésul tatdecetexamendepassage.
Sat isfact ion:Lasat i
sf act i
onestunesor tedeconsent ement ,depl ai
si rquir ésul tede
l
’accompl issementdecequ’ onat tend,decequ’ ondési re.Onpar l
er adel asat i
sfact i
on
d’un él èv e qui ,ay antbi en t rav ail
lé dur antt outel ’
année scol airev oitses ef f
or t
s
récompensésparsonadmi ssi ondansl acl assesupér ieure.I lestsat i
sf aitdel ui-même
commel emaî t reaur aét ésat isfaitdesont rav ail
.Ilvaégal ementsat i
sfai r
esespar ents
quiser ontt rèscont ent setf ier sdel ui.Ilaur aai nsifournidur antt out el’annéescol aireun
travail sat isfaisant .
Décept ion:Quel quescandi dat sespér antbi enêt r
er eçusàl eurexamen.Hél asl eurnom
nef i
gur epassurl al i
stedesadmi ssi bles, i
lssontét onnésetquel quepeudécour agéspar
cer ésul tat .Leurdécept i
onestgr ande.Depl us,leuréchecv aégal ementdécev oirleurs
par ent squisouhai tentetespér aientquel eur senf antsr éussi ssent .Toutl emondeest
biendéçu.C’ estunr ésul tatbiendécev ant .

I
I)exercicedecont rôleetdef i
xat i
on
Compl étezlesphr asessui vantesàl ’
aidedesmot setexpr essionsqui conv i
ennent.
1)Mapet it
esurestbi enmal ade;mamanestt rèsi nquièteetat tend…………. l’
arr
ivéedu
docteurqui vaaussi tôt…………. .
lapet i
temalade.
2)Auconcour sd’ ent éeen6èmel
r escandidatsredout entunpeul ’
……………. decalcul.
3)Endébutd’ annéescol ai
r elemaî treneconnaî tpast oussesél èv es.Chaquemat ini
l
doit……….deceux- ci,afindenot erceuxqui sontabsent s.
4)L’ ………….d’unél èvedansl acl assesupér i
euref aitpar foi
sl ’
obj etd’ unconsei ldes
maî t
resquipeutaccor derl
epassagedel aclasse,àunél èvemal chanceuxàl ’examende
passage.
5)Quel le…………l ’année der nière pourl escul ti
vateursquiespér aientf ai
re une bonne
récolt
edemi l!Lemanquedepl uief utunev éri
tablecat astr
ophe.Parcont recetteannée
l
ar écolt
edev raitêt re……………. .
6)La………………. desr ésultat
sduBEPCat oujoursl i
euenv ir
onunedi zai nedej oursaprès
l
’examen.

I
II
)Format iondemot s:«Trouvezl’
étr
anger» .
Voiciquelquesmot sappartenantàunef amil
le.Compl
étezchacuned’el
lesparunou
pl
usieursmot setditesceluiquiestét
rangeràchaquefamil
le.
1)impatient–pat i
ent–pât e–pat i
ence–i mpassibl
e.
2)examinat eur–exal ter–examen–r éexaminer.
3)serassembl er–r assemblement–ensabl ement–assemblage–ensembl e.
4)surpasser– dépasser– dépassement– i mpasse– repassage– passer– passi
f-
passable–passager .
5)approcher–s’ approcher–ser appr
ocher–pr oche–empocher–prochain.

76
6)admissi
ble–admett
re–admi
rabl
e–admissi
on–mettre–démett
re–commet
tr
e.
7)procl
amer–procl
amati
on–cl
ameur–déclamer–cal
mer–récl
ame.

IV)Motdel iaison: «pui s».

Toutà coup l a cl oche sonne,l es exami nateur s se r assembl entetaussi tôtMr
l
’InspecteurPr imair eprocèdeàl ’appeldescandi dat s.Pui s,t
outaul ongdel ajournéese
succèdentl esdi f
fér entesépreuv es…
L’adverbe«pui s»estsy nonymed’ ensui t
e,après.Quantàl al ocut
ionadv er
bialeetpuis
ellesi
gnifi
ed’ ail
leur s,aureste,depl us.
Alineveutpasj ouerav ecmoi ,etpuisqu’estcequecel apeutbi enf ai
re?
Compl étezl esphr asessui vantesenempl oyantl’adv erbe«pui s»ouseséqui v al
ents,ou
l
al ocuti
onadv erbiale«etpui s»:
1)Lat ornadeappr oche; l
esnuagesassombr i
ssentl eci el
, l
ev entsoulèvedest our
bill
ons
depoussi ère…………….
2)Lef orgeronpl ongeunebar r
edef erdansl efeu,act ionnesessouf f
lets……………….
3)Boubacaradéci dédenepasnousai deràramasserduboi s;……………quel leimpor t
ance
celapeut -
ilavoirpui squenoussommessuf fi
sammentnombr eux.
4)Dur anttout elajour néelescultivateursontsemél emi l,
…………………. .
5)Lesél èvesent rentencl asse, s’assoientàleurpl ace,………………. .

V)Rédact i
on:
-C’estlejourduCer ti
fi
catd’Etudes(oudel ’examend’ entéeen6ème)
r .Toutesl
esépreuves
sontt erminéesetv ousat t
endezanxi eusementl esrésultat
s.Fait
esnouspar tdeceque
vousr essentezpendantcet teattent
equi vouspar ai
tinter
minable,ai
nsiquedesréact
ions
dev oscamar adesdanslamêmesi t
uation.
-Deuxbonscamar adesontsubil esépr euv esdumêmeexamen.Lesr ésult
atsvi
ennent
d’êtreproclamés: l
’unestreçu, l
’
autreaéchoué.
Faitespar tdeleurconversati
onàl asuitedesr ésult
ats.

77
 CENTRED’
I
NTERET:
Laf
indel
’
annéescol
air
e.

30)Lesv acances.
Mot
setexpr
essi
ons:-l
adétente–unv oyaged’agrément–exposersesproj
ets
-desoccupati
ons–ent housiasme–unséjour–oisif
.

Vi
vent
*lesv
acances!

L’
année scol ai
re estpr esque t erminée.Dans quel ques j oursl es v acances v ont
commencer .Quellejoiesurtousl esv i
sages!Dansl acourdel ’école,iln’yapl usd’autre
sujetdeconv ersati
on:chacundi tàsescamar adescequ’ i
lal ’
i
ntentiondef air
e.Alipar l
e
avecunear deurjoyeuseduv oyagequ’ i
lv afair
epoursedi str
aireetdel apér i
oded’ un
moi squ’ildoitfair
edansunpay sv oisinoùi lvaall
err
etrouversonf r
èreaî né.
Réné,lui,compt epr ofi
terdesesv acancespourbi enser eposer .Pourl ui,lesvacances
constit
uentunepér iodeder eposr éservéauxdi str
actions;sesf açonsdepasserl e
tempssontl apêcheetl abaignade.
QuantàMoussa, quin’ai
mepasr est ersanst r
avai
letquin’ apasl ’
intentiondev oyager ,
i
lpar t
agesont empsent relesrév i
sionsdet outcequ’i
laappr i
spendantl ’annéescolaire
etlest r
av auxdeschamps,def açonàai dersesparents.Pourl ui
,lesv acancesser ont
l
abor i
euxses.

*Onécri
t«vi
ventl
esv
acances!»maisonpeutécr
ir
eégal
ement:«Vi
vel
esv
acances!
,carl
emot«v
ive»peutêt
re
consi
dér
écommeuneint
erj
ect
ioni
nvar
i e.
abl

I)Expl icat iondesmot setexpr essions:

Exposersespr ojets:C’ estdi r
eàquel qu’un,or alementouparécr i
t,t outcequ’ ona
l
’intent i
ondef airedansunav enirpr ocheoul ointai
n.Lor squ’ ondit,parexempl e,«j’
i
rai me
baignert outàl ’
heur eensor tantdel ’école» ,i
ls’agitd’unpr ojetimmédi at ,c’
est-à-
direqui
doitser éal i
serdansunav enirt rèspr oche;aucont rai
rel orsqu’ondi tàuncamar ade:
«pl ust ar d,l or
squ‘ onj eser aigr and,j ev oudrai
sêt remédeci n»,onexposeunpr ojetà
l
ongt er me,ouàl ongueéchéance.Fai redespr ojets,c’estpr ojeter(proj eterunv oy age).
Mai sl ev er bepr ojeteràunaut resens:i lveutdireaussi«l ancerenav ant»( l
emat inetle
soir, l
esol eilprojettel ’
ombr edesar br estrèsloinsurl esol ).C’estdel àquev ientl
enom :
«pr oject ile»quisi gnifi
e«obj etquel ’onpr ojett
edev antsoiàl amai nouav ecunear me» .
(Uncai llouquel ’
onl anceestunpr oj ecti
le).Lev erbe«pr ojeter»aencor eunsenst r
ès
particul i
erdansl ’
expr essi on«pr ojet erunf i
lm »:c’estfairepasserunf i
lm surunécr anà
l
’aided’ unappar eildeci némaappel épr ojecteur.
Enthousi asme:Cenom mascul i
nestsy nonymede«gr andej oie,d’ardeurquipousseà
agir» .Lor squ’ ondoi tpar tirenv oy age,parexempl e,onestàl af oisjoy euxetpr esséde
partir.Onestdonc«ent housi aste» .Unspect aclepeutnousent housiasmer ,demêmeque
l
al ect ured’ unl i
v r
ed’ av entur es.
On s’ ent housi asme f acilementen l i
santl er éci tdes expl oit
s accompl i
s parl es
expl orat eur s,lesgr andschasseur sdebêt esféroces;onv oudraitpouv oi rfairecomme

78
eux.( Cemotadéj àét éét udi édansl etext en°3) .
Voy aged’ agrément:C’ estunv oy agequel ’onf aitpoursedi straire,pourconnaî treun
pay sét rangerousi mpl ementpoural l
err endr ev i
siteàquel qu’unqu’ onconnaî tbi enet
passerquel quesj our sensacompagni e.Lor squ’onv aassi steràunent err
ementou
l
or squ’onv ar endr ev isi
teàquel qu’ unquiestgr avementmal ade,i lnes’ agitpl usd’ un
voy aged’ agr ément .Demême,l or squ’ onv oy agepoursesaf faires,c’ est -
à-direpourf air
e
ducommer ceour égl eruneaf f
ai requel conque,onnepar l
epl usdev oy aged’ agr ément .
Ceux quif ontdes v oyages d’ agr émentsontpr incipalementl es t our i
stes.Le nom
agr émentestdel amêmef ami l
lequel ’adj ect if«agr éable» ,quiqual i
fi
et outcequinous
plait.Agr ément erv eutdoncdi re«donnerpl usd’ agr ément» ,«r endr epl usagr éabl e» .
on
peutagr ément erunr epasàl ’
aided’ unbondesser t.
Unséj our:C’ estunepér iodepl usoumoi sl onguependantl aquel leonséj ournedansun
l
ieuquel conque.Onpeutdi reparexempl equeMrX…séj our nependantdeuxmoi sàl a
campagnedanssonv i
ll
agenat al,etqu’ ilpassel er est edut empsàl av il
le.Onpeutf air
e
uncour tséjouràl ’hôpi t
al lorsqu’ onestmal adepourêt r
emi euxsoi gnéqu’ àl amai son.
Ladét ente:Ladét ent eausenspr opr edumot ,c’estl’acti
ondedét endr equel quechose
quiét aittenduetf ai repar tirlecoup.Mai sonpar leaussidedét ent elor squ’ils’
agi tdese
reposerapr èsunef f
or tquel conque.Danscecas«dét ente»estsy nony mede«r epos»
oude«l oisi
r» .larécr éationestunmomentdedét entependantl ademi -jour néedecl asse,
par cequel esél èvespeuv entsedét endr e,c’ est -à-dir
enepl ust ravailler,etsedi strair een
organi sant des j eux quel conques,si mpl ement des conv ersat i
ons ami cales ent r
e
camar ades.
Uneoccupat i
on:Cenom quiv ientduv erbe«s’ occuper»dési gnet outcequel ’onpeut
faire:t ravail
,j eu,lect urepouroccupersont emps,c’ est-à-direpasserl et emps.René
occupesont emps( ouencor e:Renés’ occupe)pendantl esv acancesàsebai gneretà
all
eràl apêche.
Pendantl esv acances, onpeutsel ivreràdenombr eusesoccupat i
ons.
Oisif:Ausenspr opr e, cetadj ectifestsy nony mede«i noccupé» ,c’est-à-direquin’ ar ienà
faire.Viv r
edansl ’
oisi veté,c’ estner i
enf airedut out .Mai sondi taussiquequel qu’ unest
oisiflorsqu’ilnet r
av ai l
lepas.Danscecas,oi sifestsy nony mede« par esseux» ,c’ estle
cont rair
ede«l abor ieux, act if»( qui trav aillebeaucoup) .

II
)Exerci
ceder éemploietdef i
xation.
Compl ét
ezlesphr asessui vantesàl ’ai
dedesmot setexpressionsétudiés:
1)Al asuited’unaccidentdev oi
ture,onat ransportél
ebl esséàl’hôpitaloùilaeffectué
un……. .
Det r
oissemai nesavantdepouv oi
rr ej
oindresondomi ci
le.
2)Mongr and- pèreesttrèsact ifàsonage;i ln’
aimepasl ’………………. .aucont r
air
eiltrouve
des…………. pourpasserl et empsetser endr eutil
e.Maisi lacependantdesmoment s
de………aucour sdelajour née.
3)Mon camar ade a………………d’ aller au ci néma samedi soi r; j e v oudrai
s bi en
l
’accompagnersi monpèr epouv ai
tmepay erlaplace.
4)Monf r
èreal uunlivr
ed’ av enturesquil ’
abeaucoupi ntéressé;i
lpar l
eav ec……………des
exploi
tsdugr andexplorateurdesr égionspol air
es,lefr
ançaisPaul EmileVictor.

I
II)Format iondesmot s: Jeu«chassezl ’
étranger» .
Compl étezl esf ami l
lesdemot sci -
dessousenaj outantaumoinsunmotdel amême
fami l
l
e.Tr ouv ezcel ui qui nefaitpaspar tiedel afamille:
1)vacances-v aquer–v acarme–v acancier.
2)scol ai
re–écol e–scol ar
iser–scol arisati
on–écoul er–scolar
ité.
3)j our– j ournée – j oueur– séj ourner– j ournali
er– ajourner– j
ournal
i
ste–
j
our nell
ement .
4)joie–j oy eux–r éjoui ssance–j eu–ser éjouir
.
5)voie–v oy age–v oy ager–v oy ant–dév oyer–conv oyer–convoi–env
oyer–envoi
.

79
6)di
str
acti
on–sedi
str
air
e–dist
ri
ct–dist
rai
tement–dist
ray
ant
.
7)bai
gnade–bai
n–baignoi
re–bai
gneur–baie.
8)an–année–annuel
–annuit
é–annuler–bisannuel
.

I
V)Et udedesmot sdel iaison: L’adject i
fexclamat i
f«quel ».
Dansquelquesj ours,lesv acancesv ontcommencer .Quel lej
oiesurtouslesv i
sages!
ème
Onaur aitpuécrire,àlapl acedel a2 phr ase:«Lesv isagessontjoyeux» .Ouencore:
«Laj oi
esel itsurt ousl esv i
sages» .Mai senempl oyantl ’
adj
ecti
fexclamat i
f«quelle!»,
onobt i
entunephr aseplusv ivante, qui montremi euxlajoi equeprocurentlesvacances.
Transformezl esphr asessui v ant esenempl oyantl ’
adj ect
if
,exclamat i
f«Quel »àl a
formeconv enable( quel
, quell
e, quel s, quell
es).
1)Alivaf ai
reunbeauv oy agependantl esvacances.
2)Moussadev aitser endr echezsoncousi npourpasseraupr èsdel ui;ilnepour r
a
malheureusementpasef fectuercev oy age;c’estunegr ossedécept i
onpourl ui.
3)Unear deurjoyeuseani mel esécol ierslejourdel afêtedesécol es.
4)Renéaper dusonbi l
l
etdecar; i
lnev apaspouv oirallerchezsononcl e; c’
estungrand
malheurpourl ui
.
5)Bientôtnousal l
onspouv oirfairedebonnespar tiesdepêche.

V)Rédact
ion:

-Alasor
ti
edel ’écolevousv ousréuni
ssezav ecdeuxoutr
oiscamarades.Chacunf
aitpar
t
desesprojetsdev acances.Racontezlaconv er
sat
ion.
-Vousécri
v ezàundev osamisquiestr estédansunv il
l
agepourl uidir
equev ous
comptezallerler ej
oindr
ependantl esv acances.Vousluipar
lezdet outcequev ous
comptezfaireensacompagni e.

80
 AVANT- PROPOS
Génér al ités
Encedébutd’ annéescol aire,nouspr oposonsauxmaî treschar gésdesCour sMoy ens
2ème Annéeunr ecuei lde30l eçonsdev ocabulai redontl est hèmesnouspar aissent
suscept i
blesd’ int éresserdesél èv espar v enusaut ermedel eursét udespr imai res.
Cer tainsd’ ent rev ousontdéj àeul ’
occasi ond’assi steràl ami seen uv redel ’
uneoude
l
’autre de ces l eçons au cour s de l ’année pr écédent e,à l ’occasi on des j our nées
pédagogi quesor gani séesparnossoi nsdansl esdi ffér ent esci rconscr i
pt ions.Mai snous
n’avonspaspul eurdonnerqu’ unbr efaper çudecequedoi têt re,ànot reav is,unel eçon
compl èt e,àl aquel l
eondoi tconsacr eraumoi nsdeuxséanceshebdomadai resdef açonà
consol i
derl esacqui sit
ions.C’ estl arai sonpourl aquel lenousav onspr évudansl epr ésent
ouv rageuneexpl icat i
ondét ailléedesmot setexpr essi onsét udiésai nsiqu’ unes» ri
e
d’exer cicespor tantsurl af or mat iondesmot setl ’
ét udedemot sdel iaison, génér alement
connusdesél èv es, mai sdontl ’empl oi estencor emal assur é.
Bienent endu, lesmaî tresaur ontl apossi bil
it
édecompl ét ereux- mêmesl esexpl icat i
ons
quenousav onsdonnéesl orsqu’ i
lsj uger ontnécessai re;enf onct ionduni v eaudel eurs
élèves.Cet ter emar ques’ appliqueaussi auxexer cices.
Nousnesommespasenmesur e,pourl ’i
nstant,dev ouspr oposerdest extesdel ecture
enr appor tav ecl escent resd’ intér êtét udi ésaucour sdecesl eçonsdev ocabul aire.Mai s
nousv ousf aisonsconf iancepurchoi sirdansl emanuelmi sàv ot r
edi sposi tionl est extes
qui cor respondentànosl eçons.
Vousr emar quer ezquecel les- cinef ontaucuneal lusionaumi lieuni gér i
en.( onpar l
epar
exempl e,dansl et exten°10del af êtenat i
onaledescér émoni esquisedér oul entdansl a
capital e,sansaucunepr écisionsurl el ieuoul adat e).Ceciaét éf aitintent ionnel lement ,
carnousespér onsquecetouv ragepour raêt rediffusépr ochai nementdansd’ autresét ats
d’Afrique.I lv ousser at oujour spossi bledet r
ansf ormerquel quesphr asesdut extede
mani èreàpl ongerl ’enfantdanssonmi lieueni ntrodui santl est ermesgéogr aphi quesou
histor i
quespr opr esauNi ger.
Commenousl ’av onssi gnal »dèsl edébut ,nosl eçonss’ adr essentpl uspar ticulièrement
ème
auxél èv esdesCour sMoy ens2 Année.Nousav onsv oulu,enef fet ,par eraupl us
pressé,mai snousn’ oubl i
onspasceuxdesCour sMoy ens1èreAnnée.Nouspr évoy onsà
l
euri nt ent i
onunouv ragesi mi l
ai re.Enat tendant ,l
esmaî tresdesCM1, etsur toutceuxdes
classesàdeuxdi visions( CM1- CM2)pour rontutiliserl epr ésentmanuel ,enal légeantun
peul econt enudesexer cicesetens’ étendantunpeumoi nssurl ’étudedét aill
éedesmot s
etexpr essi ons.

81
 CONSEI
LSPRATI
QUESPOURLAMI
SEEN UVREDESLECONS

Enat tendantquenouspui ssionsmet t r

eent rel esmai nsdechaqueél èveunexempl aire
decetouv rage,nousdemandonsauxmaî tr
esder ecopieraut ableau,av antlapr emièr e
séancedev ocabul ai
repr év uesurl ’
empl oidut emps,l etexteàmodi f
ier.Mai silnous
sembl esouhai tabled’yfai ref i
gur erégal ement ,soi tendessus,soi tendessous,l aliste
compl èt edesmot setexpr essionsàdécouv ri
r.Decet tefaçonl atâchedesél èvesser a
simpl i
fiée,mai st ouspour r ontf ournirunef for tder éfl
exionpr ofit
able.Ilfaudrad’ abor d
fai
rel i
reuneoudeuxf oi
sl et ext
eetl esmot setexpr essionsquel ’onv eutintr
oduire,pui s
enenpr océdantparét apessuccessi v es,onr empl acerachacundesmot setexpr essions
soulignésparl emotoul ’
expr essionconv enabl edontl ’
ét udedétaill
éepour raêtreabor dée
auf uretàmesur edesadécouv ert
e.Ont ermi ner acet tepremièrepar ti
edel al eçonpar
l
’exercicedecont rôlequiser aef fectuéor alement .Audébutdel aséancededeuxi ème
séance,on r eprendrar api dementcetexer cice af i
n de s’ assurerque l ev ocabul aire
nouv eauestbi enf i
xédansl amémoi redesenf ant s.Lepr océdéLaMat inièrenoussembl e
parfait
ementconv eni
ràcetexer cicedef i
xat ion, carilper metdes’ assurerquel esél èv es
ontuneconnai ssanceexact edel ’
orthogr aphedest ermesnouv el
lementét udiés.On
passer aensui t
eàl aformat iondesmot setont erminer aparl esexer cicespor t
antsur
l
’util
i
sat iondesmot sdeliaison.
Enfin,nousav onsprév upourchaquel eçondeuxout r
oissujetsder édactionpar mi
l
esquel sl emaî trepourraf airesonchoi x.

SOMMAI
RE

CENTRES N° THEMES ET TI
TRESDES TEXTES PAGES
D’I
NTERET
La v i
e de 1 Larentrée Lenouv eau 2à3
l
’enfant 2 Lesjeux Pendantl ar écréat
ion 4à6
3 Lesspor t
s Lebrevetspor ti
f 7à8
La v i
e en 4 Lafami l
le LafamilledeBoubacar 9à10
famill
e 5 Lesrepas Repasdef ête 11à12
6 L’
habitati
on La nouv ell
e habi t
at i
on de 13à14
Moussa
La v i
e en 7 Levi
llage Lesoirauv il
lage 15à16
soci
été 8 Lavi
lle Lacapitale 17à18
9 Lemar ché Aumar ché 19à20
10 Lesfêtes Lafêtenat ionale 21à23
11 Lesarti
sans Leforgeron 24à25
12 Laposte Alapost e 26à28
13 Lasanté-lamal
adi
e Michelàl ar ougeole 29à30
14 Lesvoy ages Commentonpeutv oyager 31à33

La v i
e des 15 Les ani
maux Nosami
slesani
maux 34à36
ani
maux domestiques
16 Lachasse MrBodaàl achasse 37à39
17 Lapêche Uneparti
edechasse 40à42
18 Lesinsectes Lesennemisdel’homme 43à44
La vi
e des 19 Lasaisonsèche Unemauv ai
sesaison 45à46
pl
ant
es - l
es 20 Lefeu-l’
incendie Lefeudebrousse 47à49
él
ément
s 21 Lejardi
n Aujar
dinscolai
re 50à52
82
 22 L’eau,latornade,l es Latornade 53à55
i
nondat i
ons
23 Les t ravaux des Lest ravauxagricoles 56à58
champs
24 Uti
l
itéduboi s 59à61
Le boi s- l ’
arbre-l
a
forêt
Al adécouv
ert
e 25 Pay setcontinents L’
Atlas 62à64
duMondeetde 26 Mer setOcéans Lanav i
gationàv oi
le 65à66
l
’univ
ers 27 La t
erre dans Alaconquêt edel ’
espace 67à68
l
’Univers
28 L’
hommeduxxèmesi ècl
e 69à71
La sci ence et l e
progrès
La f i
n de 29 Lesexamens Lecerti
ficatd’
études 72à74
l
’annéescol
air
e 30 Lesv acances Vi
ventlesv acances! 75à77

83