N° du candidat : Brevet Blanc N° 1 08/12/2022

Histoire et Géographie,

Enseignement moral et civique (2 heures)

Socle de compétences Très bonne Maitrise Maitrise Maitrise

maitrise satisfaisa fragile insuffisant
nte e
Exercices 3 et 5 : repérage spatial, localisation
des espaces de faible densité en France
Exercices 2,4,6 : analyser et comprendre un
document
Exercices 1,3,7 : maîtriser différents langages/
rédiger

POINTS
HISTOIRE
NOTE / 50 NOTE / 20 GEOGRAPHIE
E.M.C.

Première partie : HISTOIRE (20 points)

Exercice 1 : Avoir des repères chronologiques. (2 pts)

Datez les évènements suivants :

Traité de Versailles

Révolution bolchevik

Naissance de l’URSS

Hitler nommé chancelier

Exercice 2 : Mobiliser des connaissances pour répondre à des questions (12 pts)

Qu’est-ce qu’un régime totalitaire ? (2 pts)

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Expliquez en quoi l’idéologie nazie est raciste et antisémite. 2 pts
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Donnez des exemples de l’application du régime de terreur en URSS. (2 pts)

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Expliquez en quoi l’idéologie nazie est raciste et antisémite. (2pts)

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Comment le régime nazi applique cette idéologie raciste et antisémite en Allemagne dans les années
1930 ? (2pts)

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Exercice 2 : Maîtriser différents langages ( 8 points).

A l’aide de vos connaissances, expliquez dans un paragraphe, en quoi la première guerre mondiale est
une guerre totale.

Dans un premier temps, vous expliquerez la mobilisation de tous les domaines des sociétés

Dans un second temps, vous expliquerez les violences lors des combats

Dans un dernier temps, vous expliquerez les violences envers les civils.

Vous n’oublierez pas d’utiliser des exemples précis.

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 Deuxième partie : GEOGRAPHIE (20 points)

Exercice 4 : Analyser et comprendre un document : Les mobilités de Michel dans l'aire urbaine de
Bordeaux.

"Michel est un jeune papa de 35 ans. Il s'est installé il y a quelques mois avec sa femme, Mathilde, et son
jeune fils, dans une maison ancienne, au milieu des vignes, à quelques minutes de Libourne en voiture,
voiture qu'il utilise tous les matins pour se rendre à la gare : "Le matin, le train est relativement plein. Il y a
pas mal de collégiens et de lycéens. Et puis il y a beaucoup de professionnels, enfin, des gens en costume
cravate." Arrivé à la gare de Bordeaux Saint-Jean, il prend la ligne C du tramway pour rejoindre l'agence
d'architecture pour laquelle il travaille, située à côté de la place des Quinconces, dans le centre-ville. "Ça
fait une heure porte à porte, ce qui n'est pas infaisable, surtout si l'on pense aux modes de vie parisiens".
[...] Michel et Mathilde ne trouvaient plus leur bonheur à Bordeaux, qu'ils ne regrettent "pour rien au
monde". Auparavant, installés dans un appartement, le couple avoue en avoir eu "un peu marre du rythme
de la ville" à la naissance de leur premier enfant. "De toutes façons, on voulait un jardin, on voulait plus
d'espace".

Arnaud Paillard, "Vis ma vie de périurbain en Gironde", rue89bordeaux.com, 24 novembre 2015

1-Présentezles
Définissez ce document. (1 pt) :
termes suivants
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2-Décrivez les mobilités quotidiennes de Michel. (1 pt)

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3-Quel nom leur donne-t-on ? (1 pt)

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 4-Pourquoi Michel a-t-il décidé de vivre à Libourne avec sa famille ? (2 pts)
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5-Dans quel espace d’une aire urbaine vivent désormais Michel et Mathilde ? Justifiez votre réponse. (2
pts)
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6-A partir: Se
Exercice du repérer
texte, qu’est-ce qui explique la périurbanisation autour de Bordeaux ? (2 pts)
(7.5 points)
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Exercice 5 : pratiquer différents langages : réalisation d’un schéma et d’une légende. (4 points)

A l’aide du texte, Les mobilités de Michel dans l'aire urbaine de Bordeaux :

 Faites le schéma d’une aire urbaine. (2 pts)

 Vous y placerez, avec un figuré adapté, l’ancien lieu de vie de Mathilde et Michel. (0.5 pt)
 Vous y placerez le nouveau lieu de résidence de Mathilde et Michel. (0.5 pt)
 Vous indiquerez avec un figuré adapté les mobilités quotidiennes. (0.5 pt)
 Vous indiquerez un titre à votre schéma. (0.5 pt)

TITRE : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ LEGENDE
Exercice 6 : se repérer dans l’espace

Sur le fond de carte ci-dessus :

Nommez et placez les aires urbaines suivantes : Rennes, Marseille, Lille, Bordeaux, Strasbourg, Nantes. (3
pts)

Coloriez en rouge deux espaces de forte densité (1pt)

Coloriez en jaune deux espaces de faible densité (1pt)

Nommez deux fleuves (1pt)

Nommez et placez deux mer ou océan (1pt)

 Troisième partie : ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE (10 points)

Exercice 6 : Mobiliser des compétences relevant de l'enseignement moral et civique.

Situation pratique : identifier les grandes étapes du parcours d'une loi dans la République française.

Document : Témoignage sur l'élaboration de la loi autorisant l'lnterruption Volontaire de Grossesse (lVG)

Pour l'élaboration du texte de loi [...], j'ai consulté aussi de nombreux gynécologues [...] J'ai rencontré chez
les généralistes une quasi-unanimité en faveur de la loi. Quelles qu'aient pu être par ailleurs leurs
convictions morales, ces hommes de terrain étaient effarés de voir les dégâts qu'entraînaient les
avortements sauvages dans les couches populaires. ll fallait que la loi protège ces femmes. Les riches, si
on peut dire, étaient mieux loties : elles partaient se faire avorter clandestinement à l'étranger. [...]

Le texte du projet de loi, rapidement mis au point, a été déposé à l'Assemblée nationale pour examen en
commission. C'est alors que les vraies difficultés ont commencé. Une partie de l'opinion, très minoritaire,
mais d'une efficacité redoutable s'est déchaînée. J'ai reçu des milliers de lettres au contenu souvent
abominable, inouï. [...]

C'est au cœur de cette agitation que, le 26 novembre 1974, la discussion s'ouvrit à I ‘Assemblée nationale.
[...]

Ce furent des séances épuisantes et de bien étranges débats. [...]

Finalement, la loi a été votée dans la nuit du 29 novembre par deux cent quatre-vingt-quatre voix contre
cent quatre-vingt-neuf, avec une courte majorité des voix de droite, complétée par la totalité de celles de
gauche. La victoire était ainsi plus large que nous ne l'avions imaginée et espérée. [...]

Quinze jours plus tard, le texte fut voté au Sénat, quasiment dans les mêmes termes. Nous nous étions
attendus à un bras de fer plus rude. [...]

La page législative tournée, il faudrait encore bien du temps et bien des actions pour que dans une société
pourtant en mouvement, les mentalités elles-mêmes évoluent en profondeur. C'est aujourd'hui chose faîte.

1 « mieux loties » : favorisées

Simone Veil, Une vie, 2007, p. 158-171 (édition du livre de poche)

1-Identifiez le nom de la personne qui est à l'origine de ce projet de loi. (1 point)

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2- Relevez les principales étapes de l'élaboration de la loi décrites par le texte. (3 points)

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3-Montrez que cette loi rend la société plus égalitaire. (2 points)

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4-Montrez en une quinzaine de lignes l’importance des débats et des consultations pendant l'élaboration d'une loi.
(4 points)

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