FICHE METHODOLOGIQUE

La dissertation en Histoire ou en Géographie

(épreuve majeure au baccalauréat)

Objectifs de l’exercice :
- rédiger un devoir concernant tout le sujet proposé mais seulement le sujet

- définir une problématique du sujet, c’est-à-dire une question permettant de répondre au sujet sous la
forme d’une démonstration précise, logique et raisonnée ;

- utiliser à la fois des connaissances scientifiques précieuses, une méthode rigoureuse et une intelligence
prodigieuse.

Moyens mobilisés :
- Capacités de raisonnement
- Notes prises lors du cours en classe
- Lecture attentive et complémentaire du manuel scolaire
- Fiches annexes personnelles diverses (plans détaillés, dates, chiffres, biographie, références
bibliographiques, filmographiques, webographiques, …)
- Techniques de rédaction
- Trucs et astuces légaux et efficaces…
Modus Operandi :
I Lire le sujet :
C’est-à-dire :

1) Cerner les limites historiques et/ou géographiques du sujet (cela permet d’éviter de commettre
l’erreur la plus grave dans cet exercice, à savoir le hors-sujet !!)
2) Définir les mots-clés du sujet : cela permet d’ouvrir les bons « fichiers intellectuels et cognitifs »
lovés au fond de votre disque dur cérébral ( mais si, cherchez bien !)
3) Trouver une problématique du sujet : le plus souvent sous la forme d’une question (mais pas
systématiquement), cela permet de se poser un problème (un fil conducteur) qu’il conviendra de
tenter de résoudre de manière logique, structurée et équilibrée

II Préparer un plan détaillé au brouillon :

Après avoir jeté sur le papier (donc dans le désordre) les grandes idées à développer dans le devoir ( en
n’utilisant de préférence que le côté recto des feuilles), il convient de structurer sa pensée au moyen d’un
plan détaillé composé par exemple comme suit ( comme à l’ENS ou l’Ecole des Chartes):
I……………. II……………. III…………….

A)……… A)……… A)………

• ……. • ……. • …….

• ……. • ……. • …….
• …….. • …….. • ……..

B)…………… B)…………… B)……………

• …….. • …….. • ……..

• ………. • ………. • ……….
• ………. • ………. • ……….

C)…………….. C)…………….. C)……………..

• ……….. • ……….. • ………..

• ……….. • ……….. • ………..
• …………. • …………. • ………….

Un plan en 2 parties (comme à Sciences Po ou à l’ENA) ou en 4 parties (comme…je ne sais pas où) est
également possible. En tout cas, cette étape doit se borner à créer la colonne vertébrale du devoir
composée simplement d’idées directrices agrémentées si nécessaire de quelques dates, chiffres ou noms
propres en guise de memento mais c’est tout.

III Rédiger au brouillon l’introduction et la conclusion en entier :

Cette étape permet d’une part de construire sereinement et non dans l’urgence l’entrée et la sortie du
devoir, d’autre part de vérifier en rédigeant simultanément l’introduction et la conclusion si le sujet et la
problématique ont été bien cernés et bien respectés.

L’introduction se compose de 3 parties (environ une douzaine de lignes en tout pour le bac, c’est
largement suffisant) :

1) L’annonce du sujet (quelques généralités sur le thème abordé ou quelques repères chronologiques,
sans remonter au « déluge » !)
2) L’annonce de la problématique (sous la forme d’une question posée au discours indirect)
3) L’annonce du plan choisi (au moins les 2 ou 3 grandes parties)

La conclusion se compose de 2 parties (environ une dizaine de lignes en tout) :

1) L’énoncé » de la réponse à la problématique posée ( ou une tentative de réponse..) attention, cela
ne doit pas être simplement un résumé du devoir faisant allusion à la sénilité précoce de votre
correcteur !
2) L’ouverture du sujet vers un autre aspect évoqué par le thème ou introduit par la démonstration
du devoir ; attention il faut éviter la fiction (« et si le Gal de Gaulle n’avait pas existé, que ce serait-il
passé ? ») ou les questions faussement naïves (« le mur de Berlin sera-t-il détruit un jour ? »)

IV Rédiger le devoir au propre :

Il ne faut oublier que l’histoire et la géographie sont à la fois des disciplines scientifiques (rigueur,
précision et méthode exigées) et littéraires (qualités d’écriture non négligeables et appréciées)
 1) L’orthographe, la syntaxe, la grammaire, l’expression écrites doivent être soignées (un « s » au
pluriel ne coûte rien et fait toujours plaisir à vos vieux professeurs !)
2) La rédaction du devoir ne doit pas faire apparaître explicitement le plan détaillé mais doit suggérer
votre logique de pensée de façon plus subtile ou implicite (alinéas, saut de ligne après chaque
paragraphe ou chaque partie, …)
3) Ne pas utiliser d’abréviation (csq, tt, $, …) et les sigles doivent toujours être d’abord expliqués avant
d’être utilisés (ex : Etats Unis puis E.U.)
4) Les noms propres portent une majuscule, ainsi que les noms de pays (NB : on écrit « les Français »
et « le peuple français » !)
5) Les chiffres sont écrits en toutes lettres mais les grands nombres et les dates peuvent être écrits en
chiffres ( attention, on écrit 1979 et pas 79 !)
6) Eviter les longues phrases et penser à la ponctuation qui n’a pas été inventée pour les chiens !! ( en
effet la , et le ; tout comme les : ont des fonction précises et utiles en français)
7) Ne jamais donner son point de vue personnel (d’abord cela n’intéresse personne dans votre
copie et surtout cela est réservé à l’écrit à des spécialistes de la question, ce que vous n’êtes pas
encore…)
8) Construire un devoir équilibré (les différentes parties doivent être de longueur comparable)

V Relire le devoir :
Cette étape est très utile pour vérifier la lisibilité de votre copie, éliminer 99% des fautes d’orthographe et
compléter, le cas échéant, les mots oubliés.

VI Gestion du temps :
La dissertation étant un exercice en temps limité et non illimité, la gestion du chronomètre est essentielle ;
on peut découper son travail de la manière suivante :

Pour une épreuve de 2heures et 30 minutes (comme au baccalauréat)

Lire le sujet : 15 minutes

Préparer le plan détaillé au brouillon : 30 minutes

Rédiger l’introduction et la conclusion au brouillon : 15 minutes

Rédiger le devoir au propre : 1heure et 20 minutes

Relire le devoir et dire au revoir à la dame : 10 minutes

Pour une durée d’épreuve différente, la répartition horaire des étapes sera proportionnelle.

NB : Au baccalauréat, l’évaluation des candidats tient autant compte

du savoir-faire méthodologique que des connaissances pures.