Unité 2

La faune et la flore de l’Altiplano

Altiplano signifie
« plaine d’altitude » en
espagnol. Situé au cœur de la

Alt
cordillère des Andes, il s’étend

ip
sur quatre pays : Pérou, Bolivie,

lan
o
Chili et Argentine.

En moyenne, on est à
3 300 mètres d’altitude.
À Paris, on est à 53 m
d’altitude !!!

© wikimédia commons/Sayri

Résumé de l’Unité :
À travers cette unité, en accompagnant virtuellement dans leur voyage Amélie et sa famille, tu vas
pouvoir découvrir en même temps qu’eux la faune et la flore de l’Altiplano.

OBJECTIFS DE L’UNITÉ

• Découvrir une partie de la faune et la flore de l’Altiplano.

• Classer les animaux et les végétaux en fonction de leurs attributs.
• Compléter ton carnet de voyage avec des exemples d’animaux et de végétaux.

SOMMAIRE
Mission n° 1 : La faune de l’Altiplano
Mission n° 2 : La flore de l’Altiplano

CNED ENSEIGNEMENTS PRATIQUES INTERDISCIPLINAIRES - Unité 2 - 5e 15

Mission 1

La faune de l’Altiplano
Résumé de la mission :
Je découvre les êtres vivants qui peuplent la région
de l’Altiplano.
Objectifs de la mission :
• Observer et comparer des êtres vivants en vue
d’établir des classements.
• Classer les êtres vivants grâce à leurs attributs.
• Mettre en perspective des classements reposant
sur des critères appartenant à des registres
© fotolia / Julian Peters Photos
différents.

Amélie, 1 mois plus tard :

Nous sommes bien installés dans le petit village de Magaouacca, tout près de Puno. Papa se déplace
beaucoup tout autour du lac Titicaca pour aider à mettre en place la construction des fours solaires
dans les petits villages qui parsèment l’Altiplano. Dès que nous pouvons, nous l’accompagnons dans ses
déplacements. Voici toutes les photos des animaux que Tom et moi avons pris au cours de promenades
avec papa.

JE SAIS DÉJÀ

Activité 1 : attention au vocabulaire

Avant de classer les animaux quelques rappels de 6e :
1- Associe à chaque mot sa définition.

On se base sur la présence ou l’absence d’un attribut

pour trier les espèces. L’animal fait ou ne fait pas
Déterminer • •
partie du groupe. (ex : vit dans l’eau, possède une
coquille).
On ne prend en compte que les attributs présents
Classer • • et partagés par les différents organismes pour les
classer.

Reconnaître une espèce déjà répertoriée, retrouver

Ranger • •
son nom, sa famille.

Mettre les espèces dans un ordre donné suivant un

Trier • •
critère (ex : taille, ordre alphabétique).

2- 
Dans les définitions ci-dessus il est question d’attribut. Quelle est la définition d’attribut dans ces
contextes ? Coche la réponse qui te semble exacte.
o L’attribut est une fonction syntaxique.
o L’attribut est un signe symbolique, un accessoire ou un emblème.
o L’attribut est une caractéristique précise qui permet une classification.

16 CNED ENSEIGNEMENTS PRATIQUES INTERDISCIPLINAIRES - Unité 2 - Mission 1 - 5e

 JE DÉCOUVRE
Activité 2 : les animaux de l’Altiplano
La faune de l’Altiplano est très riche. Il existe de nombreuses espèces qui sont adaptées aux
caractéristiques des environnements qu’ils occupent. Tu trouveras ci-dessous quelques espèces dont
certaines sont emblématiques.
Associe à chaque animal ses attributs en mettant les croix au bon endroit dans le tableau suivant.
Toucan
Flamant rose
Papillon
Alapaga
Guanaco
Viscoche
Condor
Ouette des
andes

membraneuses
Six pattes
Squelette

Squelette

membres
Animaux

externe

Plumes
Bouche

interne

Quatre

Ailes
Poils
Yeux
Attributs
© fotolia/ Vadim/Andrea Izzotti/A_Cs12/gaelj/fabio lamanna/kalypso0/Flavijus Piliponis/buenaventura13
CNED ENSEIGNEMENTS PRATIQUES INTERDISCIPLINAIRES - Unité 2 - Mission 1 - 5e 17
 JE RÉFLÉCHIS

Activité 3 : Les groupes emboîtés

N’hésite pas à revoir ton cours de sixième, en SVT, séance 3 de la séquence 7.
1- Complète la classification des groupes emboîtés ci-dessous :
- Commence par mettre le nom de chaque attribut en haut des cases là où il y a un point.
Les différents attributs à placer sont :
• Les animaux qui ont une bouche et des yeux (mis en exemple)
• Squelette interne / 4 membres
• Squelette externe
• Plumes
• Poils
Si tu te réfères au tableau ci-dessus, les couleurs devraient t’aider.
- Indique le nom des trois groupes suivants : Groupe des mammifères / Groupe des oiseaux /
Groupe des insectes là où il y a des flèches.
- Place dans la classification ci-dessous le nom des huit animaux dans les bonnes « boîtes ».

• Les animaux qui ont une bouche et des yeux

• •

• •

è è

18 CNED ENSEIGNEMENTS PRATIQUES INTERDISCIPLINAIRES - Unité 2 - Mission 1 - 5e

2- Comment expliquer que certains animaux sont dans la même boîte ?

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JE CRÉE

Activité 4 : Compléter le carnet de voyage

Écris sur ton carnet

Amélie :
C’est le moment où jamais de m’aider J !
Pour illustrer ton cahier de voyage et de découvertes, choisis l’animal qui pour toi représente le plus
cette région.
Dois figurer sur la page de ton carnet de voyage :
• Le nom de l’animal,
• Une image ou un dessin de cet animal (tu trouveras dans l’annexe les images des différents animaux
que tu pourras découper et coller dans ton carnet),
• Les caractéristiques de l’animal choisi.
Décore ta page de quelques motifs et couleurs du Pérou (voir Unité 1).

Mission 2

La flore de l’Altiplano
Résumé de la mission :
Dans cette mission, tu vas découvrir de nouvelles
plantes, celles de l’Altiplano et leurs effets sur le corps
humain.
Objectifs de la mission :
• Être capable de saisie d’information à partir d’un
texte écrit.
• Découvrir la flore de l’Altiplano et ses propriétés.
• Repérer les organes concernés du corps humain.

Chaman Péruvien
© CCO public Domain

CNED ENSEIGNEMENTS PRATIQUES INTERDISCIPLINAIRES - Unité 2 - Mission 2 - 5e 19

 Amélie, 2 mois plus tard…
Avec papa, maman et mon frère, on vient de rencontrer un Chaman péruvien, (une sorte de guérisseur) qui
nous raconte les pouvoirs des plantes, présentes au Pérou, sur le corps humain.

JE DÉCOUVRE

Activité 1 : Les plantes de l’Altiplano

Amélie a pris des notes pendant l’histoire racontée par le Chaman et pris quelques renseignements sur
Internet pour faire un tableau récapitulant le nom des plantes et leurs propriétés.
Lis bien l’ensemble des informations et surligne dans le tableau les effets et les propriétés de chaque
plante sur le corps humain.

La plante produit une sorte de latex blanc très irritant pour la peau,
c’est un puissant vomitif en cas d’ingestion. En extrait aqueux, il a des
propriétés cicatrisantes.

La Fleur de Mante quilla

CCO public Domain

Ce buisson peu dense mesure 8 m de haut maximum. Ses feuilles

lisses et ovales mesurent 5 à 15 cm. Sa fleur tubulaire de 3 à 15 cm
de long est jaune. Elle est entourée de 5 sépales verts et contient
5 étamines. La plante contient de la nicotine et de l’Anabasine, efficace
pour chasser les insectes.

Le Tabac glauque
ou tabac arborescent
© wikimédia commons /
Miwasatoshi

Elle mesure de 1 à 4 m. Ses feuilles sont vert vif, charnues, dentelées

sur le bord, et disposées en une rosette typique de cette espèce. Elle
fleurit en un seul rameau de 60 cm, surplombé d’une sorte de cône
de 30 cm de fleurs écarlate. Comme l’Aloe Vera, elle peut calmer les
brûlures.

L’Aloe arborescente
ou candélabre
CC0 Public Domain

Originaire de Bolivie et du Pérou où il pousse jusqu’à 3 700 mètres

d’altitude, cet arbuste atteint 7 m de haut. Ses feuilles sont simples
et ses fleurs, en forme de trompette, ont un dégradé de couleurs du
jaune vert au rouge orangé. Son fruit, qui contient des alcaloïdes, est
utilisé dans la médecine traditionnelle contre la dysenterie (diarrhée),
la toux et l’insomnie. Ses feuilles qui ont une teneur de 0,8 % en
La Brugmansia écarlate scopolamine peuvent avoir des effets hallucinogènes.
ou trompette des anges
CC0 Public Domain

20 CNED ENSEIGNEMENTS PRATIQUES INTERDISCIPLINAIRES - Unité 2 - Mission 2 - 5e

 On la cultive pour ses belles fleurs bleues de 3 pétales. Ses feuilles ont
des usages médicinaux contre le rhumatisme et comme diurétique.

Le Gingembre bleu
© fotolia / A

Les botanistes pensent que la cocaïne et les autres alcaloïdes voisins

protègent la plante contre les insectes.
La feuille de coca mâchée provoque une légère anesthésie des
muqueuses de la bouche et de l’estomac. L’effet sur le système
nerveux est beaucoup moins fort que celui de la cocaïne pure. Selon la
quantité de cocaïne ingérée, les effets ressentis sont :

• Anesthésie locale notamment de la bouche et des gencives,

• Légère euphorie et disparition temporaire de la sensation de
fatigue et de faim,
• Augmentation du rythme cardiaque et de la tension artérielle, (la
Le cocaïer ou arbre à coca pupille s’élargit),
© fotolia/greentellect
• Stimulation intellectuelle, sensation d’euphorie, augmentation de
la chaleur corporelle, phénomènes de vasoconstriction locaux),
suivi d’un effet déprimant sur le système nerveux avec sensation
de fatigue psychique et physique. Les toxicologues estiment que la
cocaïne n’induit pas de dépendance physique mais crée par contre
très rapidement, une forte dépendance psychique.

JE RÉFLÉCHIS

Activité 2 : Organes du corps humain et effets des plantes

Organes du corps humain

CC0 Public Domain

Maintenant que les effets des plantes sur le corps humain n’ont pas de secret pour toi, essaye de repérer
les organes concernés par l’effet de ces plantes.

CNED ENSEIGNEMENTS PRATIQUES INTERDISCIPLINAIRES - Unité 2 - Mission 2 - 5e 21

Complète le tableau suivant.
N’hésite pas à t’aider de ton cours de SVT de 5e pour le compléter (Unité 1 séance3).
Nom de la plante Organes concernés Effet sur la fonction

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JE CRÉÉ

Activité 3 : Compléter le carnet de voyage

ÉCRIS SUR TON CARNET

Amélie :
Oh là là, je ne pensais pas que des plantes pouvaient avoir des effets aussi importants et différents sur notre
corps. Pourtant j’aurais dû m’en douter, quand on est en France, Maman et Papa utilisent, eux aussi, beaucoup
de plantes différentes en infusion pour nous faire du bien.

22 CNED ENSEIGNEMENTS PRATIQUES INTERDISCIPLINAIRES - Unité 2 - Mission 2 - 5e

Consignes :
1- Pour illustrer ton carnet de voyage et de découvertes, choisis un végétal parmi ceux que tu viens
d’étudier.
Dois figurer sur la page de ton carnet de voyage :
• Le nom de la plante choisie,
• Une image ou un dessin de cette plante (tu trouveras dans l’annexe les images des différentes
plantes que tu pourras découper et coller dans ton carnet),
• Les caractéristiques de la plante choisie.

2- Illustre maintenant ton carnet avec une plante de ton environnement.

• Trouve dans ton environnement un végétal qui peut être utilisé dans la vie quotidienne. (pas trop gros
pour qu’il puisse être collé dans ton carnet, (évite les légumes du jardin par exemple !),
• Fais sécher cette plante entre deux feuilles de papier et sous quelque chose de lourd (un gros livre)
et colle-la dans ton carnet une fois qu’elle est bien sèche,
• Écris ses caractéristiques.

Si tu rencontres des difficultés fais des recherches sur Internet.

Décore l’ensemble de quelques motifs et couleurs du Pérou (voir la méthode dans l’Unité 1)

Activité 4 : Le totora, une plante incroyable

Pendant son histoire, le Chaman a insisté sur une plante ; il nous a raconté comment un simple roseau
est devenu une ressource indispensable « une plante utile » : le totora.

Bateaux, maisons et îles construits avec le totora, sur le lac Titica.

© fotolia / danimarco

Sur le lac Titicaca, au Pérou, on vit sur des îles flottantes faites de plantes
aquatiques !
La légende dit que le peuple des Uros voulait échapper aux Incas, qui
étendaient leur empire dans les Andes. Les Uros se réfugièrent dans les
marais du lac Titicaca, où ils construisirent des îles artificielles flottantes.
Les Uros utilisèrent alors une plante qui pousse dans le marais, un
roseau nommé totora. La tige de cette plante aquatique est constituée de
petits tubes remplis d’air lui permettant de flotter !
Le totora est une plante aquatique multi-usages ! La tige, qui peut
mesurer jusqu’à quatre mètres de hauteur, est utilisée pour la
construction de maison et de pirogue et pour l’artisanat. Elle sert de
fourrage pour les animaux domestiques. Enfin, l’intérieur de la tige est
comestible et peut être mangé comme légume ! Totora vue de près
© fotolia / gaelj

CNED ENSEIGNEMENTS PRATIQUES INTERDISCIPLINAIRES - Unité 2 - Mission 2 - 5e 23

Grâce aux documents précédents, réponds aux questions suivantes. (Tu rédigeras des phrases pour
tes réponses.)

1- Pourquoi cette plante est si utile pour les habitants ?

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2- Comment expliquer que cette plante soit capable de flotter ?

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3- Trouve deux plantes autour de toi qui possèdent au moins deux des qualités identique à celles du
totora.

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24 CNED ENSEIGNEMENTS PRATIQUES INTERDISCIPLINAIRES - Unité 2 - Mission 2 - 5e