FICHE DE COURS

Discipline : Français
Classe : 5ème 1
Compétence 2 : Traiter des situations relatives à la rédaction des écrits divers.
Activité : Lecture
Leçon 03 : La description d’un lieu animé
Séance 1 : Rédaction d’un texte descriptif d’un lieu animé
Durée : 02 heures
HABILETES CONTENUS
Connaître - Une description d’un lieu animé.
- Le lieu animé à décrire
Identifier - Les différents endroits du lieu animé à décrire.
- L’ambiance qui y règne.
Rechercher - Les idées.
Organiser - Les idées.
Utiliser - Le lexique lié au lieu animé.
- Les outils grammaticaux appropriés
- Le vocabulaire évaluatif
Construire - des phrases correctes
Appliquer - les caractéristiques de la description

Situation d’apprentissage : Lors du salut aux couleurs dans ton établissement au Collège Moderne CKD de Bouaflé, les élèves de la classe de
5ème6 ont été choisis pour la montée des couleurs. Impressionnés par l’animation qui régnait dans la cour de l’école au moment du salut aux
couleurs, les élèves de la 5ème 1, de retour en classe, décident de rédiger une description de ce lieu animé à leurs camarades venus en retard.

Supports didactiques Bibliographie

-Situation d’apprentissage - Mon cahier d’habileté 5è, JD éditions.

-Collections élite français 5è, NEI-CEDA.
Moments Stratégies Activités de l’enseignant Activités Des élèves Traces Ecrites
didactiques/ pédagogiques
Durée
Phase de -Bonjour les élèves ! -Bonjour monsieur !
présentation (5 -Donnez la date du jour -Lundi 31 janvier 2022
min) -Rappelez l’activité du jour. -Expression écrite Activité : Expression écrite

-Rappelez la leçon que nous -Leçon 3 : La description

Consignes/Réponses étudions présentement en d’un lieu animé Leçon 3 : La description
lecture méthodique. d’un lieu animé

- Décrire, c’est faire la

-Définissez la description. présentation détaillée de
cet objet.

-Bien ! Aujourd’hui nous allons

Situation développer un autre aspect de -Ils sont attentifs
d’apprentissage cette leçon à partir de la
situation d’apprentissage que
voici.
-Ils s’exécutent.
-Lisez la situation
d’apprentissage. - Ils ont été impressionnés
par l’animation qui régnait
-A partir de la situation dans la cour de l’école au
d’apprentissage, dites ce qui a moment du salut aux
impressionné les élèves de la couleurs.
5ème1.
-Ils décident de rédiger
-Alors de retour en classe, que une description de ce lieu
décident-ils de faire ? animé.
 -Très-bien ! Formulez le titre de
la séance à partir de cette -Ils s’exécutent. Séance 2 : Rédaction d’un
réponse. texte descriptif
d’un lieu animé

Développement -Un lieu animé est un

(1h 20 min) -Procédés -Définissez un lieu animé espace qui se caractérise DEFINITION
interrogatifs par la vie, la turbulence et
le bouillonnement Un lieu animé est un espace qui se
caractérise par la vie, la turbulence
-Après avoir défini un lieu -La description d’un lieu et le bouillonnement.
animé, dites ce que vous animé consiste à montrer, La description d’un lieu animé
entendez par la description d’un à décrire tous les éléments consiste à montrer, décrire tous les
lieu animé. qui concourent à le rendre éléments qui concourent à le
-Brainstorming vivant. rendre vivant.

-Dites en combien de parties se -En trois parties.

composent la description d’un
lieu animé.

I-LES
DIFFERENTES -Lesquelles ? -On a une introduction, un
PARTIES DE LA développement et une
DESCRIPTION conclusion. I- LES DIFFERENTES
D’UN LIEU PARTIES DE LA
ANIME DESCRIPTION D’UN LIEU
ANIME

Un texte descriptif d’un lieu animé

comporte trois grandes parties :

-Que devons-nous faire dans -Il faut dire ce qui a
l’introduction d’un texte occasionné la visite du lieu
descriptif d’un lieu animé ? que l’on va décrire puis
indiquez où se trouve le
lieu.
1- L’introduction
Dans cette partie, il faut dire ce qui
a occasionné la visite du lieu que
l’on va décrire puis indiquez où se
trouve le lieu.

2- Le développement
-Que devons-nous faire dans le -Il faut faire la
développement d’un texte présentation détaillée des Ici, il faut faire la présentation
descriptif d’un lieu animé ? êtres et des choses qui détaillée des êtres et des choses qui
animent ce lieu. animent ce lieu. Il faut présenter
les êtres et les choses en partant
des plus proches aux plus éloignés.

-Que devons-nous faire dans la 3- La conclusion

conclusion d’un texte descriptif -Il faut pour finir donner
d’un lieu animé ? l’impression générale qui Il faut pour finir donner
se dégage du lieu décrit. l’impression générale qui se
dégage du lieu décrit, puis le
souvenir que l’on garde de ce lieu.

-Pour mieux décrire un espace REMARQUE : pour faire une

animé, que faut-il connaitre ? -Il faut connaitre bonne description, il faut :
parfaitement le lieu décrit. -Connaitre parfaitement le lieu
décrit,
-Identifier et situer correctement
les êtres et les choses qui animent
le lieu décrit,
-Décrire les sons, les bruits et
 même les odeurs.

-A partir du texte support étudié II- IDENTIFICATION DES

en lecture méthodique, OUTILS DE LA LANGUE
identifiez les outils de la langue APPROPRIES
utilisés dans la description d’un
lieu animé.
1-Les outils grammaticaux.
-Commençons avec les outils
grammaticaux. -Ils s’exécutent. - les temps verbaux : présent,
II- imparfait, passé composé de
IDENTIFICATION -Identifiez les temps verbaux l’indicatif ...
DES OUTILS DE spécifiques à la description.
LA LANGUE -Les types de phrases : déclaratif,
APPROPRIES -Indiquez les types et formes de exclamatif, interrogatif.
phrases qui conviennent.
-Les formes de phrases :
-Que faut-il pour permettre la -Ils s’exécutent. affirmative, négative, emphatique.
localisation du lieu décrit dans (Voir traces écrites)
l’espace? -Les indicateurs spatiaux ou de lieu
: devant, derrière, partout, au fond,
-Que faut-il pour préciser la à côté de, là-bas, non loin, ici…
couleur du lieu décrit?
-Les adjectifs qualificatifs.

2-Les outils lexicaux

-Passons aux outils lexicaux.
-Ils s’exécutent.

-Quel lexique convient-il pour
rédiger la description?
-Le lexique lié au thème;
-Le lexique des sentiments pour
-Le lexique lié au thème montrer ce que nous éprouvons :
admiration ou rejet pour le lieu
décrit.

-Le vocabulaire évaluatif

-Quel est type de vocabulaire (appréciatif ou dépréciatif).
pour porter un jugement de -Le vocabulaire évaluatif
valeur sur le lieu décrit ?

- Les figures de style.

-Pour rendre attrayant la
description, quels procédés de -Les figures de style.
style faut-il utiliser ?

III-TRAITEMENT DE LA
III-TRAITEMENT Passons à présent au SITUATION
DE LA traitement de la situation.
SITUATION 1-Analyse et compréhension de
-Relisez la situation la situation.
d’apprentissage. -Ils s’exécutent.
-Type d’écrit : description d’un
-Indiquez le type d’écrit à lieu animé.
produire. -Type d’écrit : description
lieu animé -Thème : l’ambiance qui régnait
-Identifiez le thème de la dans la cour du Collège moderne.
description. -Thème : l’ambiance qui
régnait dans la cour du
Collège moderne.

-Le lieu à décrire : la cour -Le lieu à décrire : la cour de

-Déterminez le lieu à décrire. de l’école au moment du l’école au moment du salut aux
salut aux couleurs. couleurs.

-Passons à la recherche des

idées. 2-Recherche et organisation des
informations

-L’introduction
-Recherchez les idées pour
chaque partie. -Le lundi matin lors du salut aux
couleurs, nous avons été
impressionnés par l’ambiance qui
régnait dans la cour de l’école.
-Le Collège moderne CKD est situé
au quartier ‘’Commerce’’ entre la
-Où se situe le lieu à décrire ? gare UTB et la brigade de
gendarmerie.

-Le développement

-Indiquez les éléments qui -Le Collège moderne CKD de

concourent à la présentation Bouaflé grouillait d’élèves qui se
détaillée des êtres et des choses regroupaient par niveau autour du
qui animent ce lieu. mât.
-On entendait les éducateurs crier
aux retardataires pour qu’ils se
dépêchent d’entrer dans l’enceinte
de l’établissement.
-Madame le censeur procédait avec
la classe choisie pour le salut aux
couleurs, à une répétition avant
 -Dites ce que vous pensez de l’entame de la cérémonie.
l’animation de cet endroit à -Les éducateurs eux, assuraient la
cette heure. garde par des va-et-vient dans les
différentes allées des bâtiments
afin de discipliner les élèves un
peu récalcitrants avant le salut aux
couleurs.
- Un bruit assourdissant s’élevait
de cet endroit.
-La belle mélodie qui s’entendait
depuis le mât de l’école ne laisse
aucun passant indifférent.

- La conclusion

-J’aime l’ambiance de ce lieu. C’est

un lieu rempli de gaieté.
- Le salut aux couleurs permet de
respecter les valeurs civiques afin
d’être un bon citoyen.

3-Rédaction collective du portrait

simple.
-Les apprenants et
l’enseignant rédigent (Travail collectif).
-Passons à présent à la intégralement la
rédaction collective. description du lieu. (Voir annexe)
Phase Phase d’évaluation
d’évaluation Evaluation
( 20min) Evaluation

Lors de la célébration de la fête

 de l’excellence dans la salle du Traitement de la situation
foyer polyvalent du Collège
moderne Charles Koffi Diby de 1-Ce texte est une description d’un
Bouaflé, tu reçois le prix du lieu animé.
meilleur des classes de 5ème. 2-le thème : l’animation dans la
Impressionné par l’animation salle du foyer polyvalent du
qui régnait dans la salle, tu -Ils s’exécutent. Collège moderne Charles Koffi
décides d’en faire la description Diby de Bouaflé.
à tes camarades de classe. -Le lieu à décrire : la salle du foyer
polyvalent.
1-Indique le type de texte que
tu vas produire. 3-Voir cahier des apprenants
2-Identifie le thème et le lieu à
décrire.
3-Rédige ton texte en une
quinzaine de lignes.

ANNEXE :
Le lundi matin lors du salut aux couleurs, nous avons été impressionnés par l’ambiance qui régnait dans la cour de notre établissement. Le Collège moderne
Charles Koffi Diby est situé au quartier ‘’Commerce’’ entre la gare UTB et la brigade de gendarmerie de Bouaflé.

Déjà à 6h45min, le Collège moderne Charles Koffi Diby de Bouaflé grouillait d’élèves qui se regroupaient par niveau autour du mât pour la
montée des couleurs avant de regagner leurs salles de classes respectives. On entendait les éducateurs, postés au portail de l’école, crier aux
retardataires pour qu’ils se dépêchent d’entrer dans l’enceinte de l’établissement. Placée en rang en face du mât, c’était le tour de la classe de 5 ème
6 de monter les couleurs.
Madame le censeur, dans l’attente de l’arrivée du principal, procédait avec la classe choisie pour le salut aux couleurs, à une répétition avant
l’entame de la cérémonie. Les éducateurs eux, assuraient la garde par des va-et-vient dans les différentes allées des bâtiments afin de discipliner
les élèves un peu récalcitrants avant le salut aux couleurs. Un bruit assourdissant s’élevait de cet endroit. On entendait par moment « Taisez-
vous ! Faites silence ! ». A l’arrivée du Principal, madame le censeur entonna l’hymne national et ordonna aux élèves de la 5 ème 6 de le chanter au
moment où un élève de la même classe s’assurait de hisser le drapeau dans les airs. La belle mélodie qui s’entendait depuis le mât de l’école ne
laisse aucun passant indifférent. Ils s’arrêtaient devant le portail de l’école pour l’écouter avant de reprendre leur chemin.
J’aime l’ambiance de ce lieu. C’est un lieu rempli de gaieté. Le salut aux couleurs permet de respecter les valeurs civiques afin d’être un bon
citoyen.