Lecture Fole d’amour, fole poétque
Écouter le texte L’A   F
hachette-clicfr/234063
J 
L F
(1621-1695)
Éc cu
pu ss fbls.
IM
«L’Amu t l Fl» d J. d L Ft,
gu d J.-B. Oudy, xviisècl,
EC
clsé p Khb-Tpb.
Lecture
Comprendre et interpréter un texte littéraire
1. Résumez la fable oralement
SP
2. Vers*1-2: Comment l’Amour et la Folie
sont-ils représentés? Expliquez
3. Vers6-7: LANGUE a.Relevez une proposi-
tion circonstancielle b.Quelle circonstance
exprime-t-elle? c.En quoi apporte-t-elle
une information essentielle dans la fable?
4. Vers1-7: Comptez le nombre de syllabes*
par vers a.Que remarquez-vous? b.Quel
est l’effet produit?
5. « Son fils » (vers 14) a. De qui s’agit-
il? Expliquez b.Quel argument Vénus
développe-t-elle devant les juges?
6. Vers 17-21: a.Quelle décision la «suprême
Cour» prend-elle? b.Quels sont les motifs
invoqués? Expliquez
7. Quels éléments de la fable retrouvez-vous
dans l’illustration?
106
108-109 sur 406
Écouter le texte Q’s-  ’?
L Fl t l’Amu jut u ju smbl.
Clu-c ’étt ps c1 pé ds yu.
U dsput t: l’Amu ut qu’ ssmbl2
Là-dssus l Csl ds Du.
5 L’ut ’ut ps l ptc;
Ell lu d u cup s fuu,
Qu’l  pd l clté ds Cu.
Véus3  dmd gc.
Fmm t mè, l suft pu jug d ss cs:
EN
10 Ls Du  fut étuds,
Et Jupt4 , t Néméss5,
Et ls Jugs d’Ef,  tut l bd.
Ell pést l’émté du cs.
S ls, ss u bât,  put f u ps:
15 Null p ’étt pu c cm ssz gd.
L dmmg dt êt uss épé.
Qud  ut b csdéé6
L’téêt du Publc, clu d l Pt7,
L ésultt  d l supêm Cu
20 Fut d cdm l Fl
À s d gud à l’Amu.
J d LFONTAINE, Fables,
l XII, 1694. Ett.
1. c. 2. cqu. 3. déss d l’Amu. 4.  ds du
tqus. 5. déss du Châtmt. 6. ééch su. 7. d clu
qu  dmdé l pcès.
Le trésor des mots
Enrichir et structurer le lexique
Représenter signifie: a.faire comprendre quelque chose en
le décrivant par les mots; b.montrer une action au public
en la jouant sur une scène Quel est le sens de ce verbe, ici?
Oral
Exploiter les ressources expressives et créatives de la parole
Lisez les vers 9 à 16 à voix haute de façon à suggérer la colère
de Vénus
Écrture
Apprendre à argumenter
Activité A Selon vous, pourquoi la folie et l’amour sont-ils
souvent associés?
Activité B Pourquoi, à votre avis, dit-on que «l’amour rend
aveugle»?
hachette-clicfr/234064
J-Bs C’st c lut qu ft qu’  dt ps,
 Gé Qu’  t qu’à dm, qu’à tut hu  sup,
(1684-1743) Qu, dès l gd mt, tu  hât s ps
Vs u bjt qu ft t mty1;
Pèt fçs. 5 C’st c chmt ccd qu us fc d’m,
C’st c j--ss-qu qu’  put pm:
E u mt, c’st c fu tujus stbl2
Qu us dé t us sut  tut lu.
Plusus dst qu c’st u du,
EN
1. ttu.
10 Pu m, j cs qu c’st u dbl. 2. mpssbl à stsf.
J-Bptst d Gécut,
Œures choses de Grécourt, 1833.
IM
Rphël, Le Tromphe de Galatée,
EC
fsqu, 1511, ll Fs. Détl.
Lecture Le trésor des mots
Comprendre et interpréter Enrichir et structurer le lexique
un texte littéraire
Un lutin est un petit démon malicieux et, au sens figuré,
SP
1. a.Quelles réponses le poème apporte-t-il un enfant vif et espiègle Quel personnage mythologique
au titre? Expliquez b.Quelle est la figure représentant l’amour rappelle ce mot? Justifiez
de style employée pour la formulation de
ces réponses (vers1, 5, 6 et 7)?
2. Quelle figure de style repérez-vous dans
les vers1 à 4? Oral
3. Vers6: «C’est ce je-ne-sais-quoi qu’on ne Exploiter les ressources expressives et créatives de la parole
peut exprimer» Selon vous, que signifie Apprenez ce poème par cœur et récitez-le en mettant
ce vers? l’anaphore en évidence
4. Vers7: Quelle figure de style reconnaissez-
vous dans ce vers? Expliquez son sens
Écrture
5. Vers9-10: À quels personnages l’amour
Rédiger des écrits variés
est-il identifié? Pour quelles raisons selon
vous? Donnez votre définition de l’amour dans un bref poème écrit
à la manière de Jean-Baptiste de Grécourt
6. La vision de l’amour proposée par le
poème est-elle positive ou négative?
Expliquez * Retrouvez le vocabulaire de la poésie dans le Lexique, p.114.
Chapitre 5 • L’amour au mror de la poése 107