Cahier - Période 7 - Version 2020 - Finale

Nom : ______________________________________________
Groupe ___
La modernisation du Québec et
la Révolution tranquille
1945-1980
Histoire du Québec et du Canada
Contenu
Leçon 1 : Rapports de force en Occident 3
Leçon 2 : Agglomération urbaine 11
Leçon 3 : Société de consommation 17
Concepts
Leçon 4 : Accroissement naturel 24
Leçon 5 : Nouveaux arrivants 29
Leçon 6 : Développement régional 36 État-Providence
Leçon 7 : Fédération canadienne 43
Féminisme
Leçon 8 : Pensionnats indiens au Québec 50
Laïcisation
Leçon 9 : Période duplessiste 55
Leçon 10 : Néonationalisme 63
Leçon 11 : Révolution tranquille 72
Leçon 12 : Féminisme 85
Leçon 13 : Effervescence socioculturelle 92
Leçon 14 : Affirmation des nations autochtones 101
Leçon 15 : Relations patronales-syndicales 108
Mots croisés 119
1
Liste des opérations intellectuelles
Établir des faits
Situer dans le temps et dans l’espace
Dégager des différences et des similitudes
Déterminer des causes et des

conséquences
Déterminer des changements et des

continuités
Mettre en relation des faits
Établir des liens de causalité
Crédits
Conception initiale des leçons Révision

Molie Dalpé Jimmy Grenier
Alexandra Fortier Geneviève Juneau
Jimmy Grenier Mathieu Mercier
Martin Perron Martin Perron
Patricia Vaillancourt Patricia Vaillancourt
Textes et coordination du projet
Jimmy Grenier Remerciement spécial au Service national
du RÉCIT de l'univers social
2
LEÇON 1 : RAPPORTS DE FORCE EN
OCCIDENT 243 à 245
296-299
EN BREF
Guerre froide
Document 1 – Le monde divisé par le
Au lendemain de la Seconde Guerre mondiale, en 1945, la charte de Rideau de fer, après 1946
l’Organisation des Nations Unies est adoptée. Cette organisation
internationale, qui remplace la Société des Nations (SDN), est mise sur
pied pour favoriser le maintien de la paix. Malgré la création de l’ONU,
le monde de l’après-guerre est plus que jamais divisé en deux camps :
le bloc de l’Ouest, avec les États-Unis et ses alliés capitalistes, contre
le bloc de l’Est, mené par l’URSS et plusieurs pays communistes qui
sont sous son influence. Cette période de tension entre les deux
puissances qui s’opposent sur le plan idéologique, jusqu’en 1991, est
appelée la Guerre froide. Afin d’unir leurs forces et augmenter leur
puissance, chaque bloc se dote de sa propre alliance militaire. D’un
côté, les pays du bloc de l’Ouest se regroupent sous l’Organisation du
traité de l’Atlantique Nord (OTAN), en 1949, tandis qu’en 1955, c’est au
tour de l’URSS et de ses alliés de signer le Pacte de Varsovie. La
tension est immense puisque chaque camp dispose de l’arme nucléaire,
ce qui fait craindre le pire à la population. Les États-Unis et l’URSS ne
s’affrontent jamais directement, mais par le biais de conflits interposés
en soutenant un camp ou l’autre. La guerre de Corée, par exemple, est Wikipédia commons, adapté
un conflit régional dans lequel deux camps s’opposent entre 1950 et
1953 : le nord est soutenu par les Soviétiques, alors que le sud l’est par les Américains.
Souveraineté canadienne dans l’Arctique
Document 2 – La relocalisation Depuis le début du 20e siècle, le Canada cherche à assurer sa souveraineté
des Inuits vers l’Extrême-Arctique sur l’Arctique. Plusieurs expéditions d’exploration sont organisées par les
autorités canadiennes afin de s’assurer le contrôle du territoire qui lui a été
cédé par le Royaume-Uni. Dans le contexte de la Guerre froide, assurer la
souveraineté dans le territoire peu peuplé de l’Arctique devient un enjeu pour le
Canada, surtout depuis que l’URSS a développé l’arme nucléaire en
1949. Dans la crainte d’une attaque soviétique, le Canada et les États-Unis
mettent en place une série stations radars en Arctique. Dans les années 1950,
le Canada installe à Alert, le point habité le plus au nord, une station
météorologique puis une base militaire. Cette occupation de l’Arctique par des
Blancs a des conséquences pour les Inuits qui vivent dans cette région
puisqu’elle menace leurs activités traditionnelles. Entre 1953 et 1955, le
Wikipédia commons, adapté gouvernement canadien offre à près d’une centaine d’Inuits de la Baie d'Hudson
de déménager et pour coloniser des régions encore plus au nord. En assurant le
peuplement du territoire, le Canada exerce sa souveraineté sur l’Arctique, mais le prix à payer est lourd pour
ces Inuits délocalisés qui trouvent dans l’extrême-arctique des conditions de vie encore plus difficiles que celles
qu’ils connaissaient auparavant.
3
Luttes sociales aux États-Unis et en France
Document 3 – Rosa Parks
Les années d’après-guerre sont marquées par des luttes sociales qui sont menées
un peu partout en Occident. Aux États-Unis, malgré l’abolition de l’esclavage au
19e siècle, la communauté noire est toujours victime de ségrégation raciale. Les
années 1950 et 1960 sont marquées par la lutte pour leurs droits civiques. Rosa
Parks devient une figure importante de ce mouvement en 1955 lorsqu’elle se fait
arrêter après avoir refusé de céder sa place à un Blanc dans un autobus de
l’Alabama. À la suite de cet événement, une vaste campagne de boycottage des
autobus est organisée par des leaders noirs comme par exemple Martin Luther
King. Ce dernier livre d’ailleurs un célèbre discours en 1963 dans le cadre de la
marche pour l’emploi et la liberté : I have a dream. D’autres militants plus radicaux
sont davantage enclins à utiliser la violence afin de lutter pour les droits des Noirs,
comme Malcolm X ou les Black Panthers.
Wikipédia commons
Document 4 - Manifestation contre la guerre

Les années 1960 sont aussi le théâtre d’autres luttes sociales aux du Vietnam, 1967, États-Unis
États-Unis, comme celle pour l’égalité des sexes, les droits des
homosexuels et l’abolition de la peine de mort. Une cause
emblématique de cette période d’après-guerre est celle de
l’opposition de nombreux Américains à la guerre du Vietnam, un
conflit lié à la guerre froide dans lequel les États-Unis sont impliqués
et qui oppose le nord et le sud du Vietnam. De nombreuses
manifestations sont organisées pour protester contre la guerre et la
conscription. Cette période de contestation marque l’émergence
d’une contre-culture, celle des hippies. Ces jeunes pacifistes
rejettent les valeurs traditionnelles de leurs parents et militent contre
la société de consommation.
Wikipédia commons
Document 5 – Mai 1968,

Bordeaux, France La France, malgré une période de prospérité économique sans précédent
nommée les Trente glorieuses, n’échappe pas à ce mouvement de
contestation. En mai 1968, un vaste mouvement de protestation prend
naissance dans les universités afin de
Document 6 – Travailleurs
dénoncer les inégalités et remettre en
occupant une usine, 1968, France
question les institutions
traditionnelles. Le tout débute le 3 mai
lorsque les policiers interviennent et font
l’arrestation d’étudiants qui manifestent
lors d’un rassemblement à l’Université de
la Sorbonne. La situation dégénère
rapidement. Dans les jours qui suivent,
les étudiants et les policiers s’affrontent
Wikipédia commons lors de manifestations avec
violence. Lorsque les étudiants érigent
des barricades et lancent des cocktails Molotov, les forces policières Wikipédia commons
répliquent avec des gaz lacrymogènes. En soutient aux étudiants, mais aussi
pour revendiquer l’amélioration de leurs conditions de travail, les syndicats se joignent au mouvement de
protestation et déclenchent des grèves. À la fin du mois, la crise sociale est tellement importante que le président
de Gaulle se voit forcé de déclencher des élections législatives anticipées. Bien que son parti soit réélu
majoritairement, le président de Gaulle, doit promettre d’appliquer de nombreuses réformes pour ramener la
paix et mettre fin aux événements de mai 1968.
4
Question de départ – Hypothèse
D’après tes connaissances, en quoi le monde occidental a-t-il changé après la Seconde Guerre
mondiale ?
ÉTAPE 1 : CARACTÉRISER (Qui, quoi, où, quand, comment?)

1.Complète le schéma suivant qui présente la Guerre froide.
Guerre froide (1945-19____)

Organisation internationale fondée en 1945 : _______________
Objectif ______________________________________________
Bloc de ______________ Bloc de ______________
Principal pays Principal pays

___________________________ ______________________________
Système économique Système économique

___________________________ ___________________________
Alliance militaire Alliance militaire
________________________________ ________________________________
Armes puissantes possédées par chaque camp : Exemple de conflit de la Guerre froide :
_____________________________________ ______________________________
Document 7 - Bombe soviétique (Joe 1) Document 8 – Un conflit de la Guerre froide
Wikimédia Commons Wikimédia Commons, adapté
5
2. Complète le tableau suivant portant sur la souveraineté canadienne en Arctique.
La souveraineté canadienne en Arctique
Enjeu (problème) :
Document 9 – Les trois lignes de défense
Moyen utilisé : (Où? Comment?)
Wikimédia Commons
Document 10 : Alert, Nunavut
Wikimédia Commons
Document 11 :
Bibliothèque et archives nationales du Québec
6
3. Complète le tableau suivant qui présente les luttes sociales aux États-Unis.
Luttes sociales aux États-Unis

Document 12 : Martin Cause défendue : Document 13
Luther King
Autres acteurs importants :

Wikimédia Commons
Nom de ce mouvement pacifiste :
Wikimédia Commons ____________________________________
Autres luttes sociales importantes Moyens de contestation utilisés
4. Complète le tableau suivant qui présente les luttes sociales en France.

Luttes sociales en France
Mouvement de contestation en France Document 14 - Graffiti
Quand ? Mai ______
Wikimédia Commons
Document 15 : Manifestation à la Sorbonne Dénouement de la Document 16 – Le président de la
crise : France
Wikimédia Commons
Wikimédia Commons
Qui ? (Contestataires)
Qui (Autorité)
________________________________ ___________________
7
ÉTAPE 2 : INTERPRÉTATION
5. Établis les faits présentés dans le dossier documentaire.
Document 17 Document 18 – Le mur de Berlin, 1961
Wikimédia Commons Wikimédia Commons
Document 19
« Pour les fonctionnaires canadiens, la délocalisation des Inuits dans l’Extrême-Arctique présente
plusieurs avantages. Tout d’abord, on souhaite garantir la souveraineté canadienne dans l’Arctique.
Pendant la Deuxième Guerre mondiale, les États-Unis établissent une présence militaire dans
l’Arctique. En pleine guerre froide, alors que plusieurs craignent une attaque soviétique, les États-
Unis renforcent leurs effectifs militaires dans cette région, ce qui menace potentiellement les
revendications du Canada dans le Nord. Le ministère des Ressources et du Développement,
responsable des affaires inuites à l’époque, décide alors de peupler d’Inuits les îles d’Ellesmere et
de Cornwallis, des régions jusque-là inhabitées. »
Madwar, Sania « Délocalisation d’Inuits dans l’Extrême-Arctique au Canada » dans l’Encyclopédie canadienne, [En ligne] https://www.thecanadianencyclopedia.ca/fr/article/delocalisation-du-haut-
arctique-au-canada, consulté le 15 novembre 2019
Document 20
« Plus de vingt ans après la fin de la Seconde Guerre mondiale, l'heure est donc à la contestation
au cœur d'une jeunesse à la fois fruit du Baby-boom et des Trente glorieuses. À l'heure de la pilule
contraceptive, la morale traditionnelle est contestée, comme le montrent aussi bien les apologies de
l'amour libre dans les rues en mai 68, que l'ambiance détendue de Woodstock un an plus tard. Le
modèle capitaliste et la consommation de masse concentrent également les attaques. […] Or, au
sein des universités françaises, cette jeunesse est particulièrement active et avance sur un terrain
favorable : au-delà d'une surcharge très problématique des universités, le système éducatif peine à
se réformer et à dépasser son modèle traditionnel. Nanterre, symbole de la croissance de la
population estudiantine […] devient le foyer de cette agitation gauchiste. En 1968, il s'y crée le
Mouvement du 22 mars, dont la revendication initiale était l'accès pour les étudiants aux bâtiments
des étudiantes, mais qui prend des positions plus politiques après l'arrestation d'étudiants
manifestant contre la guerre du Vietnam. »
« Mai 68 : ses causes et ses conséquences, photos et dates clés » dans L’Intern@ute, [En ligne] https://www.linternaute.com/actualite/histoire/1790790-mai-68-ses-causes-et-ses-consequences-
photos-et-dates-cles/, consulté le 15 novembre 2019
8
Document 21
« Le président des États-Unis, Lyndon B. Johnson, signe le Civil Rights Act à la Maison-Blanche le 2 juillet
1964. Cette législation d'envergure rend illégale la discrimination selon la race, la religion, le sexe ou l'origine
nationale dans les bâtiments publics, dont les écoles, ainsi que dans les pratiques d'embauche et le processus
électoral. »
« Adoption du Civil Rights Act aux États-Unis » dans Perspective Monde, [En ligne] http://perspective.usherbrooke.ca/bilan/servlet/BMEve?codeEve=1396, consulté le 15 novembre
Document 22
« La Guerre froide débute avec l’effritement de l’alliance américaine-britannique-soviétique qui a vaincu les
Allemands et les Japonais pendant la Deuxième Guerre mondiale. Déjà envenimées par l’opposition
idéologique et la méfiance à l’égard de leurs visées mondiales respectives, les relations diplomatiques entre
les États-Unis et la Grande-Bretagne d’une part et l’Union soviétique de Joseph Staline d’autre part se
détériorent sérieusement après la guerre. Plusieurs différends sont en cause : en particulier, les soviétiques
ont mis en place et maintenu au pouvoir des partis communistes locaux fantoches* dans plusieurs pays
autrefois indépendants d’Europe de l’Est, sans processus démocratique. Cette situation conduit l’ancien
premier ministre britannique sir Winston Churchill à déclarer le 5 mars 1946 qu’un « rideau de fer » a été
descendu sur le continent européen. »
*Fantoche : contrôlé comme une marionnette par une puissance extérieure

Herd, Alex « Le Canada et la Guerre froide », dans l’Encyclopédie canadienne, [En ligne] https://www.thecanadianencyclopedia.ca/fr/article/guerre-froide, consulté le 15 novembre 2019
À l’aide de tes connaissances, de ton manuel et des documents de la page précédente, réponds aux questions
d’interprétation suivantes. Ne réponds jamais par des statistiques ou des exemples précis, mais plutôt par des faits.
6. Indique une cause de la Guerre froide.

Doc
7. Indique deux conséquences de la rivalité entre les Soviétiques et les Américains pendant
la Guerre froide.
Doc Doc
8. Indique une cause de la délocalisation de populations inuites vers l’Extrême-Arctique, dans

les années 1950.
Doc
9. Indique un changement apporté quant aux droits d’une minorité aux États-Unis, dans les
années 1960.
Doc
________________________________________________________________________________
9
10. Explique une cause des événements de mai 1968 en France.
Doc
ÉTAPE 3 : INTÉGRATION
11. Quels sont les mots-clés importants de cette leçon? (Vocabulaire, concepts)
12. Sur une feuille mobile ou à l’aide d’une application, résume par un schéma, le contenu appris
dans la leçon 1.
13. Réponds à la question suivante en suivant le modèle des questions à réponse élaborée.
.
Contexte politique et social d’après-guerre
Changement dans le monde occidental
« En quoi le monde occidental a-t-il changé après la Seconde Guerre mondiale ? »

Dans ta réponse, tu dois déterminer un changement politique ou social dans le monde occidental et
expliquer pourquoi cela se produit.
10
LEÇON 2 : AGGLOMÉRATIONS URBAINES
EN BREF
252-253
292-293
Banlieue
Document 23 - Bungalows
Depuis 1921, la majorité de la population du Québec vit en ville. La croissance
de la population, soutenue par la natalité et la reprise de l’immigration après la
Seconde Guerre mondiale, engendre une rareté des logements, ce qui augmente
leur coût. Or, avec l’avènement de la société de consommation, après la Seconde
Guerre mondiale, plusieurs jeunes familles rêvent de vivre dans une maison
unifamiliale qui leur appartient. C’est la volonté d’accéder à la propriété qui amène
l’essor d’un autre phénomène urbain : le développement des banlieues. Bien que
ce soit dans les grandes villes que l’on trouve les services et les emplois, les
citadins préfèrent s’établir en périphérie de celles-ci et habiter dans des maisons
unifamiliales à un étage, les bungalows, qui se construisent par centaines de
milliers après la guerre. Bibliothèque et archives nationales du Québec
Infrastructures
Document 24 – Les Galeries Ce mouvement vers les banlieues

Document 25 – Voies rapides en
d’Anjou entraîne un étalement urbain qui rend
construction
nécessaire l’aménagement de
nouvelles infrastructures municipales,
comme des aqueducs et des égouts, en
plus des écoles, des hôpitaux, des
infrastructures sportives et culturelles. Les
centres commerciaux se développent et
permettent aux banlieusards d’aller faire
leurs achats près leur résidence. Puisque
les banlieues sont des ville-dortoir, des
infrastructures de transport sont
construites un peu partout pour faciliter les
déplacements en auto entre la ville et ses Bibliothèque et archives nationales du Québec
banlieues, comme des routes, des autoroutes ou des viaducs. À cela s’ajoutent des ponts et des tunnels pour relier
les deux rives du St-Laurent entre elles ou Montréal et sa banlieue.
Les villes-centre se développent aussi. Les édifices gagnent en hauteur et logent des espaces à bureaux pour les
employés de l’État ou des sièges sociaux d’entreprises. De nombreuses infrastructures culturelles sont construites
afin de permettre à la population de se divertir, soit des musées, des salles
Document 26 – La Ronde de spectacle ou des bibliothèques. À Montréal, pour faciliter les
déplacements à travers la ville, un métro est aménagé et inauguré en 1966,
juste à temps pour l’ouverture de l’exposition universelle de 1967. Cet
événement majeur dans l’histoire du Québec a nécessité de grands
travaux. La terre et le roc excavés lors de la construction du métro a permis
l’aménagement de l’île Notre-Dame, une île artificielle, ainsi que
l’agrandissement de l’île Sainte-Hélène. C’est sur cette dernière que l’on
retrouve notamment, la Biosphère et le parc d’attractions de La Ronde. Un
second événement d’envergure, la tenue des Jeux olympiques de Montréal,
en 1976, a aussi nécessité la construction d’infrastructures importantes
comme le Stade Olympique, qui sert ensuite de domicile pour les Expos, une
équipe de baseball majeur, ou encore le vélodrome, qui a été converti depuis ce temps en Biodôme.
11
Question de départ - Hypothèse
D’après tes connaissances, comment se développent les villes au Québec au cours des années
1960?

1. Complète le tableau-synthèse qui présente la naissance des banlieues.
Le phénomène des banlieues après 1945

Population :
Phénomènes démographiques
Croissance Diminution
__________________________________ Coût du logement
Croissance Diminution
__________________________________
Document 27 Type de maison unifamiliales :
___________________________________
Phénomène urbain :
Développement des __________________

en périphérie des ___________________.
Services offerts :
12
2. Complète le tableau regroupant les nouvelles infrastructures construites pour répondre aux
besoins de la population urbaine.
Hôpitaux / Écoles / Centres commerciaux / Aqueducs et égouts / Routes / Viaducs / Métro / Ponts
Document 28 Document 29
Archives de Montréal Bibliothèque et archives nationales du Québec
_____________________________________ _____________________________________

_____________________________________ _____________________________________
Bibliothèque et archives nationales du Québec Bibliothèque et archives nationales du Québec
_____________________________________ _____________________________________
13
_____________________________________ _____________________________________
3. Complète le tableau concernant deux événements d’envergure tenus à Montréal.

Deux événements d’envergure internationale tenus à Montréal entre 1945-1980
Quoi ? Aménagements Document 36
Exposition Aménagement de l’île

________________ Notre-Dame
de Montréal
Agrandissement de l’île Ste-
_____________
Quand ?
____________
Jeux ____________ Aménagements Document 37
- Stade _______________
- Vélodrome
Quand ?
____________
14
La multiplication du nombre
d’automobiles après la Seconde
Guerre mondiale favorise le
développement des banlieues
autour des grands centres
urbains. La population y est
beaucoup moins dense qu’en
ville. Les familles y vivent dans
des maisons unifamiliales,
entourées de pelouse, loin de la
pollution du centre-ville. Ce
phénomène entraîne un
étalement urbain de plus en plus
grand. Ainsi, à Montréal, les
deux tiers de la population
résident dans un rayon de 6
kilomètres du centre-ville en
1941. Vingt ans plus tard, ce
rayon s’étale désormais sur Graphique : Jimmy Grenier, à partir des données publiées par Linteau et al. Histoire du Québec contemporain : le Québec depuis
1930, Boréal, Montréal, 1986
douze kilomètres.
Service national du RÉCIT, domaine de l’univers social.
Document 40 – Lévis en 1957 Document 41 – Lévis aujourd’hui
Bibliothèque et archives nationales du Québec Image réalisée avec Google Earth, 2019
15
5. À partir du document 39, indique s’il y a continuité ou changement dans la répartition de

la population urbaine entre 1941 et 1981. Réponds avec un fait et un repère de temps.
39
dans la leçon 2.

Société d’après-guerre
Changement territorial au Québec
« Quels sont les changements qui modifient le territoire du Québec, entre 1945 et 1980 ? »
Dans ta réponse, tu dois indiquer un changement territorial qui se produit entre 1945 et 1980 et
expliquer pourquoi cela se produit.
16
LEÇON 3 : SOCIÉTÉ DE CONSOMMATION
EN BREF 252-253
Document 42 –
Influence de la culture américaine
Frank Sinatra
Après la Seconde Guerre mondiale, la culture américaine prend une place de plus en plus grande
dans la vie des Québécois. Depuis les années 1920, les cinémas diffusent principalement des films
d’Hollywood et la radio fait tourner les derniers succès américains. Mais, c’est principalement dans
les années 1950, avec l’arrivée de la télévision dans les foyers du Québec, que le mode de vie
américain est mis de l’avant. L’americain way of life fait la promotion de la modernisation, mais aussi
de nouvelles valeurs comme l’individualisme et la réussite personnelle. La jeunesse québécoise est
la plus influencée par l’américanisme puisqu’elle s’identifie davantage à un Elvis Presley, un peu
Wikimédia Commons rebelle, qu’aux valeurs traditionnelles prônées par l'Église catholique.
Publicité
Document 44 – Téléviseur
Document 43 – La publicité joue aussi un grand rôle dans l’américanisation de la culture
des années 1950
Catalogue Sears, 1955 puisqu’elle encourage des consommateurs ciblés à modifier leurs
comportements ou à acheter divers produits. Traditionnellement diffusée sur
des affiches ou dans les journaux, elle évolue en même temps que les médias. En
1960, elle peut désormais atteindre davantage de foyers puisque la majorité des
foyers québécois possèdent alors un téléviseur. Tous les membres de la famille
sont ciblés par la publicité. Par exemple, les magasins à rayon distribuent
largement des catalogues de vente par correspondance, un peu comme on le Wikimédia Commons
fait aujourd’hui avec la vente en ligne. Ceux-ci font rêver toute une génération
d’enfants qui s’en servent pour inspirer leur liste souhaits au Père Noël. En revanche, certains critiquent
la publicité puisqu’elle entretient certains stéréotypes afin de vendre des biens de consommation. Par
Encyclopédie du patrimoine de
exemple, elle présente l’homme comme celui qui travaille à l’extérieur de la maison et qui a besoin de
l'Amérique francaise s’acheter une voiture, alors que la femme est souvent dépeinte comme la reine du foyer, c’est-à-dire
celle qui a besoin d’une cuisinière, puisqu’elle reste à la maison pour élever les enfants.
L’augmentation du pouvoir d’achat
Après 1945, l’effort de guerre, qui imposait le rationnement, est terminé. Cette prospérité d’après-guerre dure jusqu’aux
années 1970, engendrant une croissance économique qui permet une hausse généralisée du niveau de vie de la
population. La prospérité économique permet l’augmentation des revenus, mais facilite
Document 45
aussi l’accès au crédit. Cette situation, jumelée à la création de nouveaux besoins par la
publicité, amène un nouveau type de consommation : la consommation de masse. Tout le
monde désire se procurer les mêmes produits et accéder aux mêmes divertissements.
Cette augmentation du pouvoir d’achat, ainsi que la situation démographique, amènent la
construction massive d’un nouveau type de maison, le bungalow. Cette maison unifamiliale
se retrouve principalement dans les banlieues, entraînant par le fait même un phénomène
d’étalement urbain. Ce type de propriété, très en vogue dans les années 1950 et 1960,
représente un modèle de réussite social véhiculé par l’américanisme. Comme celles-ci
sont situées en périphérie des grands centres, l’achat d’une automobile devient nécessaire,
afin de se déplacer jusqu’au travail ou vers les centres commerciaux : c’est l’âge d’or de
l'automobile. Les ventes d’automobile augmentent très rapidement et dorénavant la Service national du RÉCIT de l’univers social.
majorité des foyers québécois possèdent au minimum un véhicule. L’achat d’une maison
s’accompagne aussi d’autres dépenses. Sous l’influence de la publicité, profiter des commodités modernes devient un
objectif de vie. Tous souhaitent se procurer des électroménagers, comme un réfrigérateur ou une cuisinière électrique. À
cette époque, consommer est une manière d’être autant qu’une manière d’avoir. Les biens matériels témoignent
dorénavant de la réussite. Le gaspillage et la protection de l’environnement ne sont pas des préoccupations.
17
D’après tes connaissances, quel impact l’avènement de la société de consommation a-t-elle eu sur la
modernisation du Québec?

1. Complète le tableau suivant en lien avec l’influence de la culture américaine.
Influence de la culture américaine
Idéologie de l’après-guerre caractérisée par un Document 46
engouement pour les États-Unis et leur culture.
_______________________________________
Les valeurs traditionnelles de l’Église sont :
Plus populaires
Moins populaires
Wikimédia Commons
Moyens de diffusion de la culture

Document 47 Document 48 Document 49
Musée McCord
Wikimédia Commons Source inconnue
___________________ ___________________ ___________________
18
2. Complète le tableau suivant en lien la publicité des années 1945 à 1980.
Publicité
Rôle Nouveau média qui permet de
diffuser de la publicité à partir des
années 1950 :
_____________________________
Exemples de stéréotypes présentés dans les publicités : Document 50
Hommes
Femmes
Le Soleil, 12 décembre 1950
3. Complète le tableau suivant en lien avec l’augmentation du pouvoir d’achat.

Augmentation du pouvoir d’achat
Situation de l’économie après la Seconde Guerre mondiale : Pouvoir d’achat des consommateurs
__________________________________________ Baisse Hausse
Nouveau type de consommation : __________________________________________
Exemples de produits de consommation populaires :

Bibliothèque et archives nationales du Québec La Presse, 30 juin 1960 Le Soleil, 22 décembre 1960
Maison de type __________________ _______________ __________________
19
Document 54
« Après la guerre, l’urbanisation se poursuit et la population urbaine passe de 61,2% en 1941 à 66,8% en
1951, puis à 74,3% en 1961. […] Alors que le territoire urbain prend constamment de l’expansion, ceux qui
en ont les moyens fuient le centre-ville, lui préférant les banlieues qui commencent à se développer. […] Les
banlieues se multiplient à partir de la décennie des années 1950 et l’automobile devient en quelque sorte le
véhicule de cette nouvelle tendance. […] Il faut attendre le début des années 1960 pour que soit construit un
réseau d’autoroutes desservant les abords de la métropole. »
Bourdon Yves et Lamarre Jean, Histoire du Québec une société nord-américaine, Édition Beauchemin, p. 200, 1998
La Revue moderne (octobre 1956 Bibliothèque et archives nationales du Québec Wikimédia Commons
Sélection du Reader digest (juin 1955), Flickr

.Service national du RÉCIT de l’univers social.
20
Document 60
« De nouvelles habitudes naissent avec l’augmentation des revenus […] plusieurs familles se dotent
d’appareils électriques (machine à laver, réfrigérateurs, téléphones, cuisinières) à l’instar des familles
américaines. La vente d’appareils électroménagers augmente en flèche. En 1951, 47% des logements sont
équipés d’un réfrigérateur; la proportion est de 92% en 1961. Le téléphone, présent dans 33% des résidences
avant la guerre, se retrouve dans 84% des foyers en 1960. »
Source : Bourdon Yves et Lamarre Jean, Histoire du Québec une société nord-américaine, Édition Beauchemin, p. 203, 1998
Document 61
« Avec l’arrivée du cinéma parlant en 1928, les salles de cinéma se multiplient. La guerre coupe
temporairement les ponts entre l’Europe et l’Amérique, si bien que les productions américaines occupent les
écrans. Même si le cinéma européen reprend une place non négligeable au Québec après la guerre, le cinéma
américain y a opéré une percée définitive. »
Source : Bourdon Yves et Lamarre Jean, Histoire du Québec une société nord-américaine, Édition Beauchemin, p. 169, 1998
d’interprétation suivantes. Ne réponds jamais par des statistiques ou des exemples précis, mais plutôt par un fait.
5. Indique deux causes responsables de la consommation de masse.
Doc
6. Indique deux conséquences territoriales de l’avènement de la société de consommation au

Québec.
Doc
7. Inscris le numéro des deux documents qui présentent l’américanisme.
8. À partir des documents 60 et 61, indique deux changements dans la culture au Québec.
Appuie ta réponse par un repère de temps et des faits.
60
61
21
dans la leçon 3.
11. Expliquez comment l’avènement d’une société de consommation a entraîné le

développement d’infrastructures au Québec.
Réponds à la question en précisant les éléments ci-dessous et en les liant entre eux.
- La situation économique du Québec entre 1945 et 1970;
- Un bien de consommation qui se démocratise
- Un effet sur le développement des infrastructures de la province.
Doc
Doc
Doc
22
LEÇON 4 : ACCROISSEMENT NATUREL
EN BREF
248-249
302
324
Bébé-boum
Dans les premières décennies du 20e siècle, contrairement aux idées reçues, le nombre d’enfants par femme est en
constante diminution au Québec. Cette régression est encore plus marquée pendant les années 1930 en raison de
la Crise qui amène plusieurs à reporter leur
Document 62
projet d’avoir des enfants. Cependant, après
la guerre, la situation change. La prospérité
économique, l’augmentation du nombre de
mariages ainsi que le retour des hommes de la
guerre, entraînent une augmentation importante
de la natalité, un phénomène qu’on appelle le
bébé-boum. Ce phénomène démographique
n’est pas unique au Québec, il est aussi
observable ailleurs en Occident. Ce bébé-
boum, ainsi que la diminution de la mortalité
infantile en particulier, amène une forte
augmentation de l'accroissement naturel, entre
1945 et 1960, ce qui contribue à l’augmentation
de la population du Québec. Cette croissance
démographique pousse les gouvernements à
réagir. pour répondre aux nouveaux besoins de
la population. Par exemple, plusieurs écoles Graphique : Jimmy Grenier, à partir des données de Statistique Canada
seront construites pour éduquer le nombre grandissant d’enfants.
Dénatalité
Document 63 – Pilule À partir des années 1960, cette tendance démographique s’inverse et la natalité
contraceptive diminue considérablement. Cette situation s’explique par plusieurs facteurs
qui sont reliés aux différents changements dans les mentalités qui s’opèrent
dans la société québécoise de la Révolution tranquille. L’Église, qui a
longtemps fait la promotion des valeurs traditionnelles, perd énormément de
son influence. Les femmes ont d’autres projets que celui d’élever une famille
nombreuse : elles sont de plus en plus présentes sur les bancs d’école et sur
le marché du travail. De plus, elles ont désormais accès à des méthodes pour
contrôler les naissances, comme la pilule contraceptive dont l’usage se
répand. D’autres facteurs peuvent aussi expliquer la baisse de la natalité,
comme la décriminalisation de l’homosexualité, un accès plus facile au divorce
Wikimédia Commons et la légalisation de l’avortement thérapeutique.
Document 64 – Jeunes Cris
Taux de natalité de la population autochtone
Si la natalité est en déclin au Québec, ce n’est pas le cas chez les populations des
Premières nations. La population autochtone connaît une hausse fulgurante durant cette
période, grâce notamment à un fort taux de natalité. Non seulement les femmes
autochtones sont plus fécondes que celles du Québec et du Canada, mais la mortalité
infantile est aussi en régression grâce à l’amélioration de leurs conditions de vie. Cette
augmentation de la population autochtone, bien que positive en soi pour la survie de leur
culture, amène de nombreux défis dans les réserves, comme par exemple celui
d’offrir à tous un logement convenable. Bibliothèque et archives nationales du Québec
23
D’après tes connaissances, pour quelles raisons l’accroissement naturel a-t-il augmenté au cours des
années 1960 au Québec?
1. Complète le schéma suivant qui présente le phénomène démographique du bébé-boum.

Document 65
Tendance du nombre d’enfants
par femme au Québec au début
Début du du 20e siècle :
20e siècle
Augmentation
Diminution
Graphique : Jimmy Grenier, à partir des données de l’Institut de la statistique du Québec
Années Projet d’avoir des enfants

Crise économique
1930 __________________________.
_________________ économique : _______________ de la natalité

(Bébé-boum)
Après 1945 Hausse des _____________
Retour des __________ de la +
guerre.
Diminution de la
Document 66 __________________.
Accroissement naturel : Population du Québec :

Augmentation Augmentation
Diminution Diminution
Infrastructures :
Construction d’________________ primaires.
Diminution
Bibliothèque et archives nationales du Québec Diminution
= Population du Québec = Population du Québec 24
Diminution
2. Complète le tableau-synthèse qui présente le phénomène démographique de la dénatalité.
La dénatalité au Québec
Document 67 Perte d’influence de l’_______________
catholique.
Durée des études des femmes plus longues et

présence accrue sur le marché du
______________.
_________________ plus répandue (pilule

contraceptive)
Graphique : Jimmy Grenier, à partir des données de Statistique Canada
Homosexualité ________________________.
À partir des années 1960
Accès plus facile au d________________
________________________ de la natalité. _____________________ thérapeutique

légalisé.
3. Complète le tableau-synthèse qui présente le taux de natalité de la population autochtone.

La population autochtone au Québec
Document 68
Taux de natalité Taux de mortalité
________________ ________________
__________________________ de la population des

Premières nations.
Défi pour les Autochtones :
Accessibilité à un ______________________________ convenable pour tous.
25
Document 69
Document 70
26
Graphique : Jimmy Grenier, à partir des données de Statistique Canada et Henripin, 1968 Service national du RÉCIT de l’univers social.
Graphique : Jimmy Grenier, à partir des données de Statistique Canada et Henripin, 1968 Bibliothèque et archives nationales du Québec
Document 75
Année Nombre de mariages
1939 28 911
1944 31 922
1948 34 646
1952 35 374
1958 36 229
Tableau réalisé par Martin Perron d’après les données
du Bureau de la statistique, Québec (1926-1974)
d’interprétation suivantes. Ne réponds jamais par des statistiques ou des exemples précis, mais plutôt par un fait.
5. Indique un élément de changement quant à l’accroissement naturel survenu entre 1945 et

1960.
Doc
________________________________________________________________________
6. Quelle est la cause de la baisse de la mortalité infantile chez la population autochtone dans
les années 1960 ?
Doc
________________________________________________________________________
27
7. À partir des documents 69 et 70, indique un changement quant à la répartition de la
population selon l’âge entre 1951 et 1971.
Doc
dans la leçon 4.
10. Explique comment un changement dans la situation familiale des Québécois a amené le
gouvernement à intervenir.
- Un changement dans la situation familiale des Québécois
- L’accroissement naturel au Québec entre 1945 et 1960
- Une action du gouvernement pour combler les besoins
Doc
Doc
Doc
28
LEÇON 5 : NOUVEAUX ARRIVANTS
250-251
EN BREF 306
328-329
Communautés culturelles
Après avoir été au ralenti pendant la guerre, Document 76

l'immigration reprend de la vigueur entre 1945
et 1960 au Canada, notamment en raison des
besoins importants de main-d’œuvre
engendrés par la forte croissance
économique. La majorité des nouveaux
arrivants sont originaires d’Europe ; ils
proviennent des îles britanniques, mais aussi
de pays comme l’Italie, la Grèce, ou
l’Allemagne. Cette situation diversifie
passablement la population de la province,
surtout celle de la ville de Montréal, où
s'installent la majorité des immigrants. Les
nouveaux arrivants se regroupent dans des Graphique ; Jimmy Grenier, à partir des données de Statistique Canada
quartiers dans lesquels ils vivent en

communauté et adoptent principalement l’anglais comme langue d’usage. Ils ouvrent des restaurants,
des commerces ou des lieux de culte et donnent à Montréal un caractère de plus en plus multiethnique.
Document 77
Graphique : Jimmy Grenier, à partir des données de: Statistique Canada
29
Accueil des réfugiés
Document 78 - Réfugiés arrivant la Une bonne part des immigrants qui sont accueillis par le Canada
veille de Noël 1959 sont des réfugiés, c’est-à-dire qu’ils fuient une menace dans leur
pays d’origine. Par exemple, le Canada accueille plusieurs Juifs
qui ont survécu à
l’Holocauste ainsi que des Document 79 - Boat-people
réfugiés qui quittent les vietnamien
régimes communistes
comme celui de Hongrie
suite au soulèvement
anticommuniste de
1956. Dans les années
1950 et 1960, les lois sur
l’immigration s'assouplissent
et le Canada, en 1969, signe
la Convention de l’ONU sur le statut des réfugiés et s’engage à ne
pas renvoyer dans son pays d’origine un réfugié qui a des raisons
de craindre pour sa sécurité. Cette nouvelle disposition permet
plus facilement à des non-Européens de venir s’établir au Québec
et au Canada. Dans les années 1970, ils sont nombreux à venir
de différents pays comme Haïti et le Vietnam principalement pour
fuir des régimes politiques autoritaires ou instables. Leur
intégration représente un défi pour eux et leur société d’accueil ;
si certains immigrants réussissent à se démarquer, d’autres
peinent à trouver du travail à la hauteur de leurs compétences et
doivent se contenter d’emplois peu rémunérés et ils sont souvent
victimes de discrimination. Wikipédia Commons
Création du ministère de l’Immigration du Québec
Dans les années 1960, le Québec vit une forte

Document 80 - COFI de Montréal
effervescence nationaliste qui l’amène à prendre
conscience de l’importance de protéger la langue
française. Le constat se fait principalement puisque le
pourcentage de francophones diminue au Québec.
Premièrement, puisque les immigrants choisissent
majoritairement l’anglais comme langue d’usage, pour
faciliter leur intégration. Deuxièmement, en raison de la
dénatalité chez les francophones. C’est dans ce
contexte que le gouvernement du Québec met sur pied
son propre ministère de l'Immigration, en 1968.
L’immigration est un champ de compétence partagé
entre les deux paliers gouvernementaux, mais depuis la
confédération c’est surtout le fédéral qui intervient dans
ce domaine. La création de ce ministère vise à assurer une meilleure intégration des immigrants en les
francisant, c’est pourquoi il crée la même année des Centres d’orientation et de formation des
immigrants. Plus tard, dans les années 1970, le Québec conclut des ententes avec le gouvernement
fédéral afin de sélectionner les immigrants qui viendront s’établir sur son territoire en fonction de ses
propres critères.
30
D’après tes connaissances, quelle place les nouvelles communautés culturelles prennent-elles au
courant des années 1960 au Québec ?
1. Complète le tableau-synthèse qui présente les communautés culturelles.

Les communautés culturelles
Pays d’origine des nouveaux Reprise de l’immigration Besoin du Canada pendant
arrivants cette période dans le monde
du travail :
R -
I À partir de _____________ _________________________
G
A
Nouveau phénomène Sont regroupées en Langue principale utilisée

communautés dans des par les nouveaux arrivants :
Diversification de la
____________________ ___________________
__________________________ ethniques.
Traces visibles de l’immigration à Montréal :

Document 81 Document 82 – Mirador Spaghetti Document 83 – Synagogue
Bibliothèque et archives nationales du Québec Bibliothèque et archives nationales du Québec Bibliothèque et archives nationales du Québec
Commerces _________________________ Lieux de ___________
31
2. Complète le tableau-synthèse qui présente l’accueil des réfugiés.
L’accueil des réfugiés

Définition de réfugié : personne qui fuit une ____________ dans leur pays d’origine.
(Exemples : les _______ suite à l’Holocauste, certains Hongrois qui ont quitté le régime
________________)
Quand ? Signature de la Ne pas renvoyer un réfugié dans son ______ d’origine

_________________ s’il a des raisons de craindre pour sa
19____
de l’O.N.U. ________________.
Quand ? Provenance des réfugiés Raison de leur arrivée

Années 19____ Haïti, ____________ Fuir des régimes politiques _______________
ou instables.
Problèmes rencontrés
- se trouver un _______________ selon leurs compétences
- des emplois peu ___________________
- victimes de ________________________
Années
Les Québécois prennent plus conscience de l’importance de protéger la
1960 ______________ française.
3. Complète le tableau-synthèse qui présente la création du ministère de l’Immigration.
Le ministère de l’Immigration
Gouvernement du Québec
Langue d’usage utilisée par les immigrants 1968 : Mise sur pied du ministère de
_________________________ l’_____________________.
Ph
Années 1970 : Création de centres d’orientation
et de _______________ des
Phénomène démographique chez les ________________.
francophones
Objectif : Meilleure _______________ des
D_______________
immigrants
32
Document 84 Document 85 – Chinatown, Montréal
« En 1965, le constitutionnaliste Jacques Brossard dépose
une étude sur l'immigration intitulée « L'Immigration. Les
droits et pouvoirs du Canada et du Québec ». Dans cette
étude, l'auteur conclut que le Québec doit obtenir plus de
compétences constitutionnelles en matière d'immigration
afin de permettre une sélection qui réponde à ses critères
économiques, sociaux et culturels. Dès la même année
l'Assemblée législative du Québec adopte à l'unanimité la
motion pour la création du Service d'Immigration du
Québec. C'est dans cette foulée qu'est créé en 1968 le
ministère de l'Immigration du Québec, sous le
gouvernement unioniste de Jean-Jacques Bertrand. »
Jean-Herman Guay « 1968: Loi instituant le ministère de l'Immigration du Québec » dans Bilan du Archives de Montréal
Siècle, [En ligne] http://bilan.usherbrooke.ca/bilan/pages/documents/91.html, consulté le 6 décembre
2019
Document 86
« En 1978, le Vietnam et la Chine entrent en conflit militaire. La minorité sino-vietnamienne*, perçue comme étant au
service des intérêts chinois, est contrainte de quitter le pays par la mer. Dès 1979, ce groupe forme une importante part
de la deuxième vague de réfugiés qui arrivent à Montréal. Cette année-là, le gouvernement du Canada réagit à la crise
des boat people et décide d’accueillir davantage de ressortissants vietnamiens en mettant sur pied un programme de
parrainage. Entre 1979 et 1981, le Québec reçoit 13 000 de ces migrants. Contrairement à la première vague de réfugiés,
ils proviennent de milieux et de classes sociales disparates, peu parlent le français ou l’anglais et la majorité n’a aucune
famille ni connaissance à Montréal. Ainsi, les parrainages gouvernementaux et privés, en plus des associations
vietnamiennes fondées précédemment, sont d’une importance capitale pour l’intégration de ces nouveaux arrivants. »
* Sino : Chinois
Olivier Paré « L’arrivée des « boat people » à Montréal » dans Mémoire des Montréalais, publié le 2 juin 2017, [En ligne] https://ville.montreal.qc.ca/memoiresdesmontrealais/larrivee-des-boat-people-
montreal, consulté le 6 décembre 2019
Document 87
Graphique : Jimmy Grenier, à partir des données de Statistique Canada Graphique : Jimmy Grenier, à partir des données de: Statistique Canada
33
Document 88
« COFI : Établissement relevant de l'Administration qui assure l'orientation et la formation des immigrants,
spécialement au moyen de cours d'initiation à la langue française et à la culture québécoise. »
« Cofi, fiche terminologique » dans Office de la langue française, http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=8369239, consulté le 6 décembre 2019
Document 89
« Majoritairement catholiques, les Italo-Montréalais se dirigent naturellement vers la Commission des écoles catholiques
de Montréal (CECM). Cette dernière finance, à même les paroisses italiennes, l’ouverture des établissements. Ces
écoles peuvent alors déterminer librement leur langue d’enseignement. […] Plus que les Italo-Montréalais, les autres
communautés immigrantes tendent, dès cette époque, à préférer l’école anglophone. Répondant à cette demande, la
CECM multiplie les classes anglaises […]. »
Julie Noël, « Les Italo-Montréalais et la question de la langue d’enseignement » dans Mémoire des Montréalais, [En ligne] https://ville.montreal.qc.ca/memoiresdesmontrealais/les-italo-montrealais-et-
la-question-de-la-langue-denseignement, consulté le 6 décembre 2019
Document 90
« L'histoire de l'immigration haïtienne au Québec […] s'intensifie surtout après l'installation en 1957 du régime répressif
du président François Duvalier. La dictature duvaliériste marque le début de l'exode des cerveaux, qui correspond à la
première vague d'immigration principalement composée d'activistes politiques, d'intellectuels, d'artistes et de
professionnels francophones et créoles. […} La deuxième vague d'immigration, lors des années 1970, est plus forte
Cette fois, les nouveaux arrivants sont en majorité des travailleurs non spécialisés. À Montréal, la petite communauté
haïtienne de 500 personnes en 1967 compte plus de 3700 personnes en 1971. »
Vanessa Exama « L'immigration haïtienne au Québec : une histoire d'amour vacillante? » dans Perspective Monde, 30 octobre 2018, [En ligne]
http://perspective.usherbrooke.ca/bilan/servlet/BMAnalyse?codeAnalyse=2056, consulté le 6 décembre 2019
5. Indique un effet territorial de la présence de communautés culturelles à Montréal.

Doc
_____________________________________________________________________________
6. À partir du document 87, indique s’il y a changement ou continuité quant à l’origine des
immigrants entre 1901 et 1961. Justifie ta réponse par des faits et un repère de temps.
Doc
34
7. Explique les causes de l’arrivée d’immigrants originaires du Vietnam et d’Haïti au Québec,
dans les années 1970 ?
Vietnam
Doc
Haïti
Doc
dans la leçon 5.
10. Dans les années 1960, le Québec prend de plus en plus conscience de l’enjeu lié à la
protection de la langue française.
- La réalité linguistique des immigrants
- Une action du gouvernement du Québec
- Un effet de cette action pour les immigrants
Doc
Doc
Doc
35
LEÇON 6 : DÉVELOPPEMENT RÉGIONAL
260-261
EN BREF 341
254-257
Modernisation de l’agriculture
Avant la Seconde Guerre mondiale, l'agriculture se pratique encore Document 91

de manière traditionnelle pour plusieurs régions du
Québec. Cependant, lors de son premier mandat, le gouvernement
unioniste de Maurice Duplessis, qui est favorable au mode de vie
rural, instaure une série de mesures permettant la modernisation de
l’agriculture et ainsi freiner l’exode vers les milieux urbains. Dans
cette optique, en 1936, il met sur pied un programme de Crédit
agricole facilitant l’accès à des emprunts à faible intérêt pour les
agriculteurs qui souhaitent mécaniser leurs fermes. Cette mesure
sera maintenue et encouragée durant l’ensemble de ses mandats
après son
Document 92 retour au
pouvoir en
1944. Il offre
aussi des Bibliothèque et archives nationales du Québec
subventions
permettant le drainage des terres agricoles et soutient les
écoles d’agriculture. Cependant, il faut attendre la Loi sur
l’électrification rurale, en 1945, pour que le monde agricole
du Québec entre véritablement dans l’ère moderne. Dans
le cadre de cette loi, le gouvernement octroie des fonds
importants afin de permettre aux régions du Québec de se
doter de coopératives qui distribueront l’électricité dans les
endroits où elle est encore inaccessible. Entre 1945 et
1955, le nombre de fermes électrifiées fait un bond
considérable. En plus d’offrir au monde rural les
commodités modernes, l’électrification rurale permet aux
agriculteurs de moderniser leurs équipements et
d’améliorer leurs
rendements. Document 93
Protection du territoire agricole
Dans les années 1960 et 1970, l'agriculture continue de se

moderniser. Les gouvernements doivent intervenir pour la
protéger. En effet, l'étalement urbain, un effet de l’urbanisation et
du développement des banlieues, rend les terres fertiles de la
vallée du St-Laurent de plus en plus attrayantes pour un usage
autre que l’agriculture, alors qu’elles ne représentent que 2% du
territoire de la province. C’est dans ce contexte que le
gouvernement de René Lévesque fait adopter la Loi sur la
protection du territoire agricole. Cette loi permet le zonage des
terres agricoles qui sont dorénavant réservées à cet usage
uniquement, donc cela interdit la construction de quartiers
résidentiels ou commerciaux sur celles-ci. Agriculture et Agroalimentaire Canada, 2008
36
La loi interdit aussi aux propriétaires de diviser leurs terres, de couper les Document 94
érables dans une érablière et d’enlever du sol arable (cultivable). Pour
s’assurer de l’application de la loi, la Commission de protection du territoire
agricole du Québec est mise sur pied. L’année suivante, le gouvernement fait
adopter une loi qui interdit à un non-résident d’acheter une terre agricole, ce
qui permet d’éviter que certains spéculateurs n’achètent des terres qu’avec
l’intention de les revendre à profit.
Document 95
Exploitation des ressources naturelles
Après 1945, la reconstruction de l’Europe, ainsi que la Guerre

froide augmentent considérablement la demande mondiale en
ressources naturelles. Maurice Duplessis, le premier ministre du
Québec de l’époque, offre divers avantages aux entreprises qui
désirent exploiter les ressources du Québec. Par exemple, il offre
de faibles redevances et des réductions d’impôts aux compagnies
américaines qui développent des mines québécoises. Cette
situation permet à l’industrie minière de progresser rapidement, ce
qui entraîne le développement de régions comme l'Abitibi-
Témiscamingue, avec l’or et le cuivre, ainsi que l’Estrie et
Chaudière-Appalaches, avec l’amiante. Toutefois, l’industrie
minière connaît un véritable boum lorsque des gisements de fer
sont découverts près de la frontière du Labrador, engendrant la
fondation de villes minières comme Schefferville et Gagnon, sur la
Côte-Nord. La ville
de Sept Îles connaît Document 96
aussi un véritable
essor. Le minerai de
fer y est d’abord
Gouvernement du Québec
Fond de carte : Wikipédia Commons, modifié par J. Grenier transporté. De là, il
est par la suite embarqué
par bateau pour être acheminé vers l’Europe ou les États-Unis. La
Côte-Nord connaît aussi un développement économique important
grâce à la construction du complexe Manic-Outardes, par Hydro-
Québec dans les années 1950 et 1960.
Document 97
Dans les années 1970, le choc pétrolier, ainsi que la constante

hausse de la consommation d’électricité des Québécois rendent
nécessaire le Projet de la Baie-James, une série d’aménagements
hydroélectriques réalisés sur les immenses rivières de la Jamésie,
au Nord du Québec. La construction de ce méga-complexe
hydroélectrique est d’autant plus importante puisqu’il crée de
l’emploi à des milliers de travailleurs à une époque où le chômage
est élevé. Bien que positif pour l’économie de la province, le projet
du siècle entraîne le détournement de plusieurs rivières importantes,
ce qui n’est pas sans conséquence pour le milieu naturel, ainsi que
pour les Autochtones.
37
D’après tes connaissances, qu’est-ce qui explique le développement des régions, entre 1945 et
1980?

1. Complète le tableau-synthèse qui présente la modernisation de l’agriculture.
La modernisation de l’agriculture
Moderniser l’_____________________
Objectif - Ralentir l’________ rural
Offrir des _________________ Soutenir les

afin de permettre le ___________________
______________ des terres d’agriculture.
agricoles
Mesures de Document 99 – École de St-Rémi
Document 98 - Drainage d’une terre Duplessis

1945
Loi sur l’________________________ rurale
Des coopératives distribuent l’électricité et
Programme de ____________ agricole permettent
- Faciliter l’accès au ___________ pour - la modernisation des équipements
les agriculteurs
- L’amélioration des ________________.
38
2. Complète le schéma suivant qui présente la protection du Document 100 – Vue aérienne en
territoire agricole. Montérégie
____________________
____ urbain
Enjeu Les villes ont tendance à
s’agrandir. Les terres fertiles
de la vallée du St-Laurent
Années 19___ et
deviennent
19____. ________________ pour un
autre usage que
l’agriculture.
Mesure
Loi sur
QUOI ? Loi sur la ________________ du territoire agricole
QUI et QUAND ? COMMENT ?

Document 101
Qui? - Les terres agricoles sont
_________________ pour l’usage
Sous le gouvernement de agricole seulement.
___________________ - Aucune ____________________

résidentielle.
- Interdiction de diviser les terres, de

Quand? couper les érables d’une érablière,
d’enlever du _________ arable.
_________
Commission de protection du ______________ agricole du

APPLIQUÉ PAR ? Québec
39
3. Complète les tableaux-synthèse concernant l’exploitation des ressources naturelles.
L’exploitation des ressources naturelles
Besoin de ressources naturelles
- Pour la reconstruction de l’__________________et pour les besoins de la

Après Guerre ___________.
1945
Avantages offerts aux compagnies américaines
- Faibles redevances
- Réduction d’________________
Régions développées et ressources exploitées

Abitibi-Témiscamingue Estrie / Chaudière- Côte-Nord
Appalaches (Schefferville, Gagnon)
Or, _____________ ______________________ ______
Complexe hydroélectrique Document 102

Manic-___________
Années
1950-1960 (Rivières __________________
et des _______________)
Wikipédia Commons – Modifié par Jimmy Grenier
Contexte des années 1970 Document 103

- Choc ____________
Années - Hausse de consommation
1970
d’_______________ au Québec
Projet de la Baie
______________
(ex. : rivière La ___________)
Avantage : création de milliers
d’_____________
Inconvénient : détournement
de
_____________ importantes.
Wikipédia Commons – Modifié par Jimmy Grenier
40
BANQ – Adrien Hubert Graphique : Jimmy Grenier – À partir des données de Jean Herman Guay et Serge Gaudreau dans Bilan du
siècle

« [L]a plus spectaculaire des banlieues prend forme « Cette protection passait nécessairement par le maintien de la
au lendemain de la Seconde Guerre mondiale. Le croissance urbaine à l’intérieur de périmètres d’urbanisation serrés
retour des soldats, qui souhaitent fonder une autour des villes […] mettant fin à la spéculation foncière et à la
famille, l'avènement du baby-boom et la prospérité dilapidation dont les terres agricoles étaient l’objet. Ainsi, deux
économique sans précédent de l'Occident, objectifs étaient poursuivis par les dispositions de cette pièce
transforment le paysage urbain de façon législative majeure qui en faisait une mesure particulièrement forte
significative. L'économie se décentralise toujours d’aménagement du territoire : mettre un frein sévère à l’étalement
plus et des noyaux d'urbanisation émergent autour urbain et protéger les sols à bon potentiel agricole. »
des villes partout au Canada »
« Le triomphe de la banlieue » dans les Archives de Radio-Canada, résumé de « Bientôt 41 ans de zonage agricole. Regard critique pour des ajustements » dans Institut Jean Garon [En ligne]
l’émission « La banlieue : mythe ou réalité? », diffusée le 29 juin 1967, [En ligne] https://institutjeangaron.ca/2019/11/01/bientot-41-ans-de-zonage-agricole-regard-critique-pour-des-
http://archives.radio-canada.ca/societe/urbanisme/dossiers/1202/, consulté le 6 décembre ajustements/, consulté le 5 décembre 2019
2019
Document 108
« Ce phénomène entraîne un étalement urbain de plus en plus grand. Ainsi, à Montréal, les deux tiers de la population
résident dans un rayon de 6 kilomètres du centre-ville en 1941. Vingt ans plus tard, ce rayon s’étale désormais sur
douze kilomètres. »
Service national du RÉCIT, domaine de l’univers social.
5. Indique un changement survenu dans le monde agricole dans les années 1940 au Québec
ainsi qu’une conséquence reliée.
Changement _____________________________________________________________________
Doc
Conséquence
41
6. Explique les causes du développement des infrastructures hydroélectriques de la Baie-
James, dans les années 1970.
Doc
dans la leçon 7.
9. Au Québec, la protection du territoire agricole devient un enjeu important dans les années 1960
et 1970.
- Le phénomène urbain depuis 1950

- Une conséquence sur le territoire québécois
- Une action prise par le gouvernement du Québec
Doc
Doc
Doc
42
LEÇON 7 : FÉDÉRATION CANADIENNE
246
EN BREF 255
294-295
Programmes fédéraux dans le domaine social

Suite à la Commission Rowell-Sirois, tenue entre 1937 et 1940, il est
Document 109 – Conférence fédérale-
devenu de plus en plus clair que les intentions du gouvernement fédéral
provinciale de 1945
sont d’intervenir dans le domaine social afin de bâtir, au Canada, un
véritable État-Providence. Déjà,
Document 110 – Brochure pendant la Seconde Guerre
présentant les allocations mondiale, le gouvernement fédéral
familiales a mis sur pied un programme
national d’assurance-chômage,
une mesure qui a nécessité la
réouverture de la constitution
puisqu’il s’agit d’un pouvoir
provincial. En 1945, un
programme d’allocations
familiales est lancé par le
gouvernement de Mackenzie
King, ce qui entraîne le
mécontentement de Maurice
Duplessis, le premier ministre du
Québec, qui cherche à défendre les Bibliohtèque et archives Canada
pouvoirs de la province en matière

sociale. Le fait que les chèques soient versés aux mères de famille, dans un Québec
où règne toujours les idées conservatrices, n’est pas étranger à cette réticence. En
1951, suite à une conférence fédérale-provinciale, un autre amendement
constitutionnel est fait pour permettre l’instauration au Canada d’un programme
universel de pensions de vieillesse pour les personnes âgées de 70 ans et
plus. Cependant, Duplessis se montre plus ferme dans sa défense de l’autonomie
Musée canadien de la guerre provinciale lorsque le gouvernement fédéral tente d’intervenir en éducation et en
santé. Duplessis refuse les subventions que le gouvernement St-Laurent souhaite
verser aux universités, tout comme il refuse aussi que le Québec adhère au programme
canadien d’assurance-hospitalisation jugeant cet interventionnisme fédéral comme de l’ingérence.
Continentalisation de l’économie Document 111 – Voie maritime du

St-Laurent, 1959
Après la Seconde Guerre mondiale, l’économie canadienne devient de plus en
plus dépendante de l’économie américaine. En plus d’être les plus importants
investisseurs étrangers, les États-Unis sont notre principal partenaire
commercial en ce qui concerne nos exportations et nos importations. Stimulée
par la reconstruction européenne, la forte croissance économique des États-
Unis amène un grand besoin de ressources naturelles dont dispose le Canada,
ce qui stimule son économie par le fait même. Cette intégration des économies
canadienne et américaine est appelée la continentalisation de
l’économie. Celle-ci est symbolisée par la construction de la Voie maritime du
St-Laurent, qui est inaugurée en 1959. Construite en partenariat avec les États-
Unis, elle est constituée d’un système de canaux et d’écluses qui permet de
soulever les navires au-dessus du niveau de la mer et leur permet de passer
d’un lac à l’autre jusqu’au lac Érié. De manière plus large, elle fait partie d’une
route maritime qui permet de naviguer les 3700 kilomètres qui séparent
Duluth, en bordure du Lac Supérieur, à l’Atlantique. Bibliohtèque et archives Canada
43
Commission Laurendeau-Dunton
Au début des années 1960, les Canadiens-français se sentent de plus en Document 112 – André Laurendeau et
plus exclus dans leur propre pays. Foyer principal des francophones au Davidson Dunton
Canada, les habitants du Québec deviennent de plus en plus impatients
quant à l’utilisation de l’anglais, poussés par un mouvement
indépendantiste qui gagne en popularité. Pour répondre à ce
mécontentement, le gouvernement libéral de Lester B. Pearson met en place,
en 1963, la commission d'enquête sur le bilinguisme et le biculturalisme, qu’on
appelle plus souvent la Commission Laurendeau-Dunton, le nom de ses deux
coprésidents : André Laurendeau et Davidson Dunton. Son mandat est de
faire le point sur la situation du bilinguisme et de remettre au gouvernement
des recommandations afin de mieux reconnaître la dualité des deux cultures
au Canada. Dans le cadre de leurs travaux, les commissaires mettent en
évidence la sous-représentation des francophones dans les institutions
fédérales, mais aussi leur infériorité économique. Le bilan de la commission Bibliohtèque et archives Canada
est cependant mitigé. Elle formule plusieurs recommandations, dont celle de
reconnaître le français et l’anglais comme langues officielles du Canada. Le premier ministre Pierre-Elliott Trudeau
donne suite à cette recommandation en 1969 en faisant adopter la Loi sur les langues officielles. Cependant, pour
bien des Québécois plus nationalistes, cette mesure est jugée insuffisante. Alors qu’ils cherchent à faire reconnaître
l’idée des deux peuples fondateurs, Trudeau est plutôt d’avis qu’il faille défendre le multiculturalisme au Canada.
Négociations constitutionnelles
C’est en 1949, suite à la tenue de deux référendums, que la fédération accueille Document 113 – Conférence
sa dixième province avec l’addition de Terre-Neuve. De plus, la constitution fut fédérale-provinciale de 1968
modifiée à quelques reprises lors de rencontres avec les provinces pour
accorder plus de pouvoirs au gouvernement fédéral. Par exemple, pour
approuver la mise en place d’un impôt sur le revenu ou les interventions dans
les champs de compétence des provinces. Un fait demeure cependant, il faut
faire appel au Parlement britannique chaque fois qu’un amendement
constitutionnel est nécessaire, même si le Canada est un pays autonome du
Royaume-Uni depuis 1931. Rapatrier la constitution devient de plus un plus
un enjeu prioritaire pour le gouvernement fédéral dans les années 1960. Or,
il n’existe aucun mécanisme pour amender celle-ci, une fois qu’elle serait
ramenée au pays. Dans les faits, Bibliohtèque et archives Canada
Document 114 qui aurait le pouvoir de décider des
futures modifications constitutionnelles? Personne n’a la réponse et
trouver une formule pour la modifier devient une condition au
rapatriement. Le Québec, quant à lui souhaite profiter de la réouverture
de la constitution pour réclamer davantage d’autonomie au sein du
Canada et fait de cette demande une condition au rapatriement. Alors que
Jean Lesage demande un statut particulier pour le Québec dans le
Canada, son successeur Daniel Johnson va plus loin avec le slogan
« Égalité ou indépendance ». En plus du statut particulier pour le Québec,
foyer principal des francophones, il exige que ceux-ci soient considérés de
manière égale aux anglophones dans la fédération, sinon il envisage
Bibliohtèque et archives Canada
l’éventualité de la quitter. Cette vision autonomiste contraste avec celle de
Pierre-Elliott Trudeau, qui lui est plus centralisateur, et désire joindre à la constitution une charte des droits. En 1971,
une conférence constitutionnelle est organisée à Victoria, en Colombie-Britannique, afin de dénouer l’impasse. C’est
Robert Bourassa, devenu premier ministre l’année précédente, qui représente le Québec et qui refuse l’offre
constitutionnelle faite par le gouvernement fédéral, jugeant qu’elle est insuffisante puisqu’elle n’accorde pas de
nouveau pouvoir au Québec en matière sociale. Pour effectuer le rapatriement, l’unanimité est nécessaire, il n’y aura
cette année-là ni rapatriement, ni amendement constitutionnel et le problème demeure entier, la constitution est
toujours au Royaume-Uni.
44
D’après tes connaissances, de quelle façon la fédération canadienne évolue-t-elle entre 1945 et
1980?

1. Complète le schéma suivant qui présente les programmes fédéraux dans le
domaine social.
Acteurs importants
Premier ministre du Premiers ministres du
_______________ ________________________

Maurice ________________ William Lyon ___________ _____ Louis_________________________
Bibliothèque et archives nationales du Québec Wikimédia Commons Wikimédia Commons
Principaux programmes
Son opinion vis-à-vis des 1941

programmes sociaux gérés
par le fédéral :
1945
1951
45
2. Complète le tableau suivant qui présente la continentalisation de l’économie.
Continentalisation de l’économie
Partenaire économique Document 118
de plus en plus
important :
Graphique : Jimmy Grenier, à partir des données de l’Encyclopédie canadienne
Document 119
Nom donné au réseau de transport inauguré en

1959 :
Bureau de la sécurité des transports du Canada
Secteur de l’économie qui profite de la continentalisation de l’économie :

_____________________________________
3. Complète le tableau suivant qui présente la Commission Laurendeau-Dunton

Commission d’enquête sur le ________________________ et le __________________________.
Mandat
Loi adoptée en 1969 : Opinion de Trudeau sur les conclusions de la commission ;
46
4. Complète le tableau suivant qui présente les négociations constitutionnelles.
Nouvelle province qui s’ajoute à la Enjeu constitutionnel après 1931
fédération en 19____ :
____________________________
Document 120
Moyen de négocier le rapatriement constitutionnel :
__________________________________________
Wikipédia Commons
Qui a le pouvoir de modifier la constitution au Canada entre 1945-1980 ?
Visions du fédéralisme dans les années 1960-1970

Gouvernement du Canada Gouvernement du Québec
Document 121 – P.- E. Document 122 – Jean Document 123 – Daniel
Le gouvernement fédéral Trudeau Lesage Johnson
souhaite intégrer à la
constitution
une______________
des droits.
Bibliothèque et archives nationales du Québec Bibliothèque et archives Canada
Un Canada plus _______________. Un Québec plus ______________________.
1971 : Charte de ______________________________ Document 124 – Robert Bourassa
Succès
Échec
Détails :
Bibliohtèque et archives
nationales du Québec
47
« Le gouvernement d’après‑guerre du premier

ministre Louis Saint‑Laurent lance la construction de
logements publics, subventionne les hôpitaux
fédéraux et met en place des programmes
d’assistance pour les personnes handicapées et
aveugles. Une campagne syndicale organisée en vue
de modifier le régime de pensions conduit, en
1951‑1952, à la création d’un régime universel de
pensions de vieillesse pour les personnes de plus de
70 ans et d’un régime de pensions de vieillesse, sous
condition de ressources, pour les personnes entre 65
et 70 ans. »
Allan Moscovitch « État providence » dans l’Encyclopédie canadienne, [En ligne]
https://thecanadianencyclopedia.ca/fr/article/etat-providence, consulté le 18 novembre 2019
Source
Document 127
« Au terme de cette conférence constitutionnelle de trois jours, le gouvernement fédéral et ceux des autres
provinces refusent d'accorder au Québec la primauté législative en matière sociale. Une charte
constitutionnelle est rédigée qui doit être soumise aux gouvernements intéressés. Une semaine plus tard, le
23 juin, le premier ministre du Québec, Robert Bourassa, annonce que son gouvernement n'accepte pas la
charte constitutionnelle telle que présentée lors de la conférence de Victoria. […] La décision du Québec met
un terme à la plus récente série de conférences constitutionnelles et reléguera à l'oubli le projet de
rapatriement jusqu'au début des années 80. »
Jean-Herman Guay et Serge Gaudreau « Ouverture d'une conférence fédérale-provinciale sur la Constitution à Victoria » dans Bilan du siècle, [En ligne]
http://bilan.usherbrooke.ca/bilan/pages/evenements/2325.html, consulté le 18 novembre 2019
6. Indique une raison économique qui explique le mécontentement des francophones vis-à-
vis des anglophones, dans les années 1960.
Doc
________________________________________________________________________________
7. À partir du document 127, indique s’il y a changement ou continuité sur le plan

constitutionnel. Justifie ton choix par des faits et un repère de temps
Doc
48
8. Indique une cause des relations tendues entre le gouvernement du Québec et le
gouvernement fédéral, dans les années 1940 et 1950.
Doc
dans la leçon 7.
11. Complète une ligne du temps qui présente et explique les principaux événements
appris dans cette leçon.
1945 1980
49
LEÇON 8 : PENSIONNATS INDIENS AU QUÉBEC
EN BREF
324-325
Régime des pensionnats indiens du Canada Document 128 - En route

vers le pensionnat
Depuis le dépôt du rapport Bagot, en 1844, les différents gouvernements ne cachent pas
qu’ils cherchent à assimiler les Autochtones, ce qu’on appelle aujourd’hui, un génocide
culturel. Pour atteindre leur objectif, ils prennent différents moyens comme l’adoption de
la Loi sur les Indiens (1876), qui fait des Autochtones des mineurs vis-à-vis la loi. Dans
les années 1880, le gouvernement du Canada poursuit son but et met sur pied les
pensionnats indiens. Dans les faits, les pensionnats sont des écoles dans lesquelles les
jeunes enfants autochtones sont envoyés dès leur plus jeune âge afin d’être scolarisés.
La responsabilité d'administrer les pensionnats est confiée à des communautés
religieuses catholiques, chez les francophones, et anglicanes chez les anglophones. Biblothèque et archives nationales du Québec
Les pensionnats sont généralement situés loin de la réserve afin de rendre tout contact
très difficile avec le milieu familial, jugé inadéquat par les autorités. La création des pensionnats témoigne aussi de la
volonté du gouvernement fédéral de les sédentariser. À cette époque, plusieurs Autochtones du Québec ont encore un
mode de vie semi-nomade, ce qui rend leur acculturation plus difficile.
Document 129 – Pensionnat Organisation socio-institutionnelle

de Malioténam
En 1920, une révision de la Loi sur les Indiens rend obligatoire la fréquentation des
pensionnats pour les enfants autochtones, une mesure qui prend plus de temps à être
appliquée au Québec. Au Québec, cette mesure sera mise en application tardivement
puisque c’est seulement en 1934 que le premier pensionnat indien ouvre ses portes.
Cependant, la grande majorité des autres établissements ouvriront après 1949. Dans les
années 1950, la communauté religieuse des Oblats de Marie Immaculée est responsable
de gérer la plupart des pensionnats indiens en sol québécois. Bien que ces missionnaires
aient doté leurs écoles d’un programme pédagogique destiné à soi-disant “civiliser” les
Biblothèque et archives nationales du Québec enfants tout en gardant en partie leur culture autochtone, ils cherchent dans les faits eux-
aussi à les assimiler au mode de vie des Blancs.
Activités éducatives
Dès leur arrivée au pensionnat, après un long voyage, les enfants vivent un premier choc culturel. Dès le départ, leur culture
est dévalorisée et dénigrée. Le choc est brutal. Leurs effets personnels sont confisqués et ils sont déshabillés puis lavés.
Leurs cheveux longs, un trait identitaire important pour eux, sont coupés puis traités contre les poux. Ensuite, on leur remet
un uniforme sur lequel se trouve un numéro, le même qui se trouve sur tous leurs vêtements
Et qui servira de numéro d’identification. Dans les faits, tous les symboles ou caractéristiques Document 130
autochtones sont retirés. Ensuite, les enfants sont séparés par groupe d’âge et par sexe.
Dans ce nouveau milieu, il leur est interdit de s’exprimer dans leur langue : l’apprentissage du
français ou de l’anglais est la priorité. Sans surprise, la religion prend une grande place dans
l’éducation. Ainsi, chaque journée commence par une messe. En plus de suivre le programme
scolaire des autres écoles primaires de l’époque, les enfants autochtones accomplissent
différentes tâches manuelles et doivent participer au fonctionnement du pensionnat. Par
exemple, ils doivent faire la lessive ou participer à la préparation des repas. Alors que
l’éducation traditionnelle chez les Autochtones est plus souple, ils sont confrontés dans les
pensionnats à une éducation très stricte avec une discipline de fer et des châtiments Biblothèque et archives nationales du Québec
corporels. Plusieurs Autochtones ayant connu les pensionnats en ressortent traumatisés à
jamais. De plus, plusieurs d’entre eux sont décédés en raison des mauvaises conditions de vie dans les pensionnats, alors
que d’autres ont subi des sévices physiques, psychologiques et même sexuels. En somme, un point commun demeure, la
grande majorité des Autochtones ayant passé par le régime des pensionnats ont perdu leurs repères identitaires puisqu’on
leur a appris à mépriser leur propre culture. Les pensionnats Indiens expliquent plusieurs difficultés vécues par les
Autochtones aujourd’hui. La reconnaissance de l’impact des pensionnats pour eux est fondamental pour la réconciliation.
50
D’après tes connaissances, quelle est l’importance des pensionnats sur les Premières nations du
Québec, entre 1945 et 1980 ?

1. Complète le schéma suivant qui présente le régime des pensionnats du Canada.
QUOI ? QUAND ? OÙ
Qu’est-ce qu’un pensionnat ?
À partir des années Où sont situés les pensionnats ?
_______________ ___________ des réserves.
QUI? QUI?
À qui sont destinés les Quelle institution est en charge
pensionnats ? des pensionnats?
Objectif de la loi sur les Objectif des

Indiens pensionnats
_________________________
2. Complète le tableau suivant en lien avec l’organisation socio-institutionnelle des pensionnats.

Premier pensionnat québécois ouvert en _______. Document 131
Communauté religieuse responsable de la plupart des

pensionnats au Québec
______________________________________.
Particularité des pensionnats du Québec :
______________________________________________
Biblothèque et archives nationales du Québec
______________________________________________
51
3. Complète le schéma suivant qui présente les activités éducatives des pensionnats.
Document 132 À l’arrivée Document 133
Cheveux
_______________________________
Habillement

Biblothèque et archives Canada
Au pensionnat
Document 134
Ce qui est appris dans les pensionnats :
Problèmes reliés aux pensionnats

Document 136
Problème lié à la culture
Document 135
Biblothèque et archives Canada

Problèmes liés aux sévices reçus
Problème lié à la santé
Wikipédia Commons
52
Document 137
« Ne mangeant pas à leur faim et souffrant de malnutrition, les élèves sont particulièrement vulnérables devant des
maladies telles la tuberculose et la grippe (y compris l’épidémie de grippe espagnole de 1918-1919). La nourriture
est de mauvaise qualité et en quantité insuffisante, en grande partie à cause des préoccupations concernant les
coûts. À cause d’un financement limité, les pensionnats reçoivent l’instruction d’observer « l’économie la plus stricte
[...] à tous les points de vue ». De façon générale, les menus semblent à la fois monotones et inadéquats sur le
plan nutritionnel. Selon Basil Johnston, qui a fréquenté le pensionnat à Spanish, en Ontario, on sert aux
pensionnaires « de la bouillie, de la bouillie et encore de la bouillie, tantôt grumeleuse, tantôt aqueuse, mais toujours
avec une monotone régularité tous les lundis, mercredis, vendredis et samedis ».
J.R. Miller « Pensionnats indiens au Canada » dans l’Encyclopédie canadienne, [En ligne] https://www.thecanadianencyclopedia.ca/fr/article/pensionnats, consulté le 6 décembre 2019
Document 138
« On ne pouvait guère s’attendre à de bons résultats si l’on songe à la mauvaise qualité de l’enseignement d’un
programme sans pertinence, dispensé une demi-journée à la fois à des enfants dont l’anglais n’était pas la langue
maternelle et qui ne demeuraient pas longtemps à l’école. Évidemment, on attribuait plus facilement les piètres
résultats à l’origine ou à la capacité intellectuelle des élèves plutôt qu’aux déficiences du système. Certains
affichaient d’autres attitudes. Par exemple, W. E. Ditchburn, pendant longtemps commissaire aux Indiens en
Colombie-Britannique, écrivit ceci : « L’expérience démontre que là où des enseignants compétents sont engagés,
les élèves font des progrès notoires. Au contraire, là où on emploie des enseignants médiocres, les progrès
éducatifs le sont aussi. » […]
Titley, B. (2011). Isoler et embrigader : la tendance coercitive des politiques d’éducation pour enfants autochtones (1870-1932). Recherches amérindiennes au Québec, 41 (1), 3–15.
https://doi.org/10.7202/1012698ar, consulté le 6 décembre 2019
Document 139 Document 140 Document 141 Document 142
Biblothèque et archives nationales du Québec Biblothèque et archives nationales du Biblothèque et archives Canada Revue d'histoire de l'enfance « irrégulière » Brochu J. o.m.i.,
Québec et Cloutier J. o.m.i.
5. Explique le nombre élevé de décès chez les enfants autochtones ?

Doc
6. Indique deux causes qui expliquent les faibles résultats scolaires des Autochtones dans les
pensionnats.
Doc
53
dans la leçon 8.
9. À l’aide des documents 139 à 142 et des connaissances apprises dans la leçon, imagine que tu
vis la réalité d’un jeune autochtone qui entre dans un pensionnat au Québec, vers 1950.
Rédige une lettre adressée à tes parents dans laquelle tu racontes ce que tu vis.
54
LEÇON 9 : PÉRIODE DUPLESSISTE
EN BREF 256-257
264 à 271
Libéralisme économique
L’année 1944 marque le retour au pouvoir de l’Union nationale de Maurice Document 143
Duplessis. Ce dernier est ensuite réélu trois fois, pour rester au pouvoir
jusqu’à sa mort, en 1959. Lorsqu’il succède à d’Adélard Godbout, il hérite
d’une économie prospère, principalement à cause de la guerre. Durant son
règne, Maurice Duplessis applique les principes du libéralisme
économique. À son avis, ce n’est pas à l’État de créer de la richesse et des
emplois, mais bien au secteur privé. Selon cette politique économique, le
rôle de l’État est plutôt de créer des conditions favorables pour amener des
entreprises privées, surtout américaines, à investir au Québec. Pour lui, les
atouts du Québec sont sa main d’œuvre abondante et bon marché, sa
fiscalité avantageuse, mais surtout ses ressources naturelles. C’est d’ailleurs leur exploitation, principalement celle
du fer, qui entraînera le développement économique de régions comme le Nouveau-Québec et la Côte-Nord. Les
mesures du gouvernement favorisent l’installation d’entreprises comme Iron Ore qui doivent aménager des
infrastructures et créer de nombreux emplois pour l’exploitation des richesses naturelles.
Document 144 Conservatisme social
Bien qu’il applique les principes du libéralisme économique, Maurice Duplessis est
bel et bien un conservateur au niveau social. Il est souvent présenté comme le
“Cheuf” qui dirige comme le ferait un bon père de famille la province de Québec, de
manière autoritaire. Durant ses mandats comme Premier ministre, il fait la
promotion des valeurs traditionnelles canadiennes-françaises, ce qui lui assure
l’appui de l’Église catholique. Il encourage le mode de vie rural de toutes sortes de
façons, notamment par le programme d’électrification rurale, qui permet aux
agriculteurs de moderniser leurs fermes, ce qui explique sa popularité dans le
monde rural. Pour Duplessis, le maintien de l’ordre social est important. Il voit d’un
mauvais œil tous ceux qui veulent remettre celui-ci en question, comme par
exemple les témoins de Jéhovah, les intellectuels ou les chefs syndicaux. Dans le
contexte de la Guerre froide, il accuse d’ailleurs souvent ces derniers d’être des
communistes, ou d’être influencés par ceux-ci, et n’hésite pas à utiliser contre eux
la loi du cadenas afin de les neutraliser.
Bibliothèque et archives nationales du Québec Document 145– Le cardinal Paul-Émile

Léger, Mgr Maurice Roy et Maurice
Duplessis
Cléricalisme
En plus de défendre les valeurs traditionnelles, Duplessis s’assure de l’appui de

l’Église en se donnant l’image d’un bon chrétien et en la valorisant dans plusieurs
de ses discours. De plus, il lui laisse la place de choix qu’elle occupe déjà dans
le système de santé et d’éducation. Ainsi, les hôpitaux sont majoritairement gérés
par des religieux et l’Église a toujours la mainmise sur le système d’éducation, du
primaire jusqu’à l’université, ce qui lui permet de garder un certain contrôle moral
sur la société québécoise. L’Église a aussi toujours la responsabilité de la tenue
des registres civils. En échange de ces services rendus, l’Église et les
communautés religieuses ne paient pas d’impôt sur le revenu et disposent
d’autres avantages fiscaux. En contrepartie, l’Église soutient majoritairement
Duplessis et l’Union nationale lors des élections provinciales. Bibliothèque et archives nationales du Québec
55
Financement de l’éducation et de la santé
Après la guerre, le Québec connaît un important accroissement de sa population, causé en bonne partie par le bébé-
boum et par l’immigration. Cette croissance de la population augmente les besoins et
rend insuffisantes les sommes d’argent allouées par l’État dans les domaines de la santé Document 146
et de l’éducation. Pour répondre à la demande plus élevée, le gouvernement
Duplessis doit augmenter les subventions offertes à l’Église pour ces secteurs et
financer la construction d’hôpitaux. Toutefois, il refuse d’intervenir davantage dans ce
domaine, comme certains le souhaiteraient. En santé comme en éducation, les
infrastructures sont désuètes et insuffisantes et il y a pénurie de personnel qualifié.
L’effort de modernisation du système d’éducation et de santé, dans les années 1950,
se fait surtout au niveau des infrastructures, ce qui n’atténue pas le retard que le
Québec connaît en cette matière. Bibliothèque et archives nationales du Québec
Autonomie provinciale
Depuis la fin des années 1930, le gouvernement fédéral tente de mettre en place différents programmes sociaux
comme l’assurance-emploi et les allocations familiales. Fervent défenseur de l’autonomie provinciale, Maurice
Duplessis s’oppose à l’ingérence du fédéral dans les champs de compétence provinciaux. Selon lui, il faut respecter
le partage des pouvoirs qui est prévu en 1867 par l’AANB, ce qui explique qu’il s’oppose à toute forme d’intervention
du gouvernement dans les affaires sociales qui sont de juridiction
Document 147 – Affiche électorale
provinciale. Dans la même logique, il refuse les subventions fédérales que le
gouvernement prévoit verser aux universités, puisque l’éducation est une
compétence provinciale. En 1948, il fait adopter le drapeau fleurdelisé, une
revendication des groupes nationalistes, et affirme ainsi l’autonomie de la
province. Quelques années plus tard, après de longues négociations avec le
gouvernement fédéral, Maurice Duplessis instaure un impôt provincial sur le
revenu en 1954. Jugeant que l’impôt direct est de compétence provinciale, il force
ainsi le gouvernement fédéral à diminuer l’impôt qui est perçu au Québec, ce qui
garantit au gouvernement provincial son autonomie, mais qui oblige les
Source inconnue. Prise sur Bilan du siècle, contribuables à produire deux déclarations de revenus.
Université de Sherbrooke
Contestation
Document 148 – André Laurendeau,
Bien qu’il soit appuyé par l’Église et par le milieu rural, plusieurs contestent le rédacteur en chef du Devoir
gouvernement Duplessis durant la période qu’il est au pouvoir. Les critiques de
Duplessis qualifient celle-ci de Grande noirceur pour plusieurs raisons. Les milieux
intellectuels sont parmi les plus grands critiques des politiques de Duplessis. Des
universitaires et des journalistes qui s’expriment dans des revues comme Cité libre ou
le journal Le Devoir remettent en question le conservatisme social de Duplessis qu’ils
jugent d’une autre époque. Ils prêchent, notamment, pour une société plus
laïque. D’autres critiquent son style autoritaire et les pratiques électorales douteuses
dont l’Union nationale a fait usage pour se maintenir au Wikipedia Commons
Document 149 – Paul-Émile
pouvoir. D’autres critiquent son libéralisme économique et affirment que sa politique
Borduas, artiste
économique a permis la dilapidation des ressources naturelles du Québec en les offrant à
bas coût aux capitalistes américains. Le milieu syndical, souvent victime des politiques de
Duplessis, lui reproche son parti pris en faveur des patrons lors des conflits de travail. Ils
sont soutenus par un membre du clergé, Mgr Charbonneau, qui soutient les travailleurs lors
de la grève de l’Amiante, en 1949 à Asbestos. Les milieux culturels et artistiques, quant à
eux, signent le manifeste du Refus global, un document dans lequel ils remettent en question
le conservatisme et le traditionalisme défendu par Duplessis et l’Église à l’époque, un
reproche que les milieux féministes lui adressent aussi. Il est bien difficile d’établir si le
Québec de l’époque de Duplessis est une période de Grande noirceur, mais on peut affirmer
que le Québec d’alors est vivement partagé entre une tradition et modernité, ou entre
Bibliothèque et archives Canada
continuité et changement.
56
D’après tes connaissances, quel impact Maurice Duplessis a-t-il eu sur la société québécoise entre
1945 et 1960 ?

1. Complète le tableau suivant qui caractérise la période duplessiste.
Nom du Premier ministre : : Maurice ______________________ Document 150 –
Le Premier
ministre du
Années de gouvernance : Québec
Parti politique :
____________________________________
Nom de la période selon les

contestataires : ____________________________________
Bibliothèque et archives
nationales du Québec
2. Complète le schéma suivant qui présente la situation économique du Québec entre 1945 et
1960. Réponds en un mot ou avec une courte description.
Rôle de l’État
Politique économique
_____________________
Origine des capitaux étrangers

Nom de la période
______________________
__________________
Nouvelles régions développées
Secteur économique qui se
développe
___________________
Principale ressource naturelle exploitée

______________________ 57
______________________________
3. Complète le tableau suivant en décrivant en quoi la mesure présentée est en lien avec le
conservatisme social de Duplessis.
Document 151 Mesure :
________________________________________________________
En quoi cette mesure correspond au conservatisme social ?
Archives d’Hydro-Québec
Mesure : Document 152 – La Justice et

la Loi du cadenas
________________________________________________________
En quoi cette mesure correspond au conservatisme social ?
Musée McCord
4. Duplessis préconise le cléricalisme. Identifie, dans le tableau suivant, les différents rôles de
l’Église pendant la période duplessiste.
Registre de baptême pris sur Ancestry.com

Bibliothèque et archives nationales du Québec Archives de la Congrégation Notre-Dame
__________________ __________________ ___________________________
Qui finance ces activités ? Principe défendu par Duplessis quant au partage des pouvoirs
entre les deux paliers gouvernementaux :
________________________ _______________________________________
58
5. La période duplessiste est marquée par plusieurs mouvements de contestation. Complète le
tableau suivant portant sur les mouvements de contestation sous Duplessis. Associe ensuite
chaque document à un groupe contestataire.
Documents à associer :
Document 156 – Asbestos, Document 157 Document 158

1949
Archives de la CSN Musée canadien de l’Histoire Bibliothèque et archives nationales du Québec
Groupes contestant Duplessis

Groupe Idées et revendications Moyens utilisés
- Remise en question du
conservatisme social;
- Laïcisation de la société;
______________________ - Questionnement sur le
libéralisme économique;
- Dénoncent les pratiques
politiques douteuses;
Syndicats Moyens :
Exemples :
Publication du manifeste du
______________ ______________
______________________
59
Document 159 – Le Document 160 - Vue aérienne de la ville Document 161
cabinet ministériel et le de Sept-Îles
« […] les besoins
fleurdelysée
grandissants liés à
l’augmentation de la
population forcent l’Église à
demander l’aide financière
du gouvernement pour
parvenir à remplir sa mission
dans les milieux de la santé
et de l’éducation. »
Commission de la capitale nationale, « Maurice
Duplessis, Premier Ministre du Québec de 1936 à
1939 et de 1944 à 1959 »,
Document 162
« Le manifeste est un livre très virulent. Comme son titre l'indique, les signataires veulent une rupture totale
avec la société traditionnelle, rupture par opposition à continuité mais aussi à évolution. On veut donc changer
radicalement du tout au tout. Borduas y dénonce l'autoritarisme du clergé et du gouvernement. Il revendique
une totale liberté dans l'art et aussi dans la vie. De plus, il donne sa propre définition de l'art, dicté par
l'inconscient et auquel il oppose la spontanéité aux contraintes. »
Poulain, M. (2000). L’art à l’époque de la « grande noirceur » : le Refus global. Histoire Québec, 5 (3), 15–20.
Document 163
« Entre 1947 et 1953, le Québec perd près de 378 millions de dollars en refusant les subventions fédérales,
En 1947, afin de compenser ce manque à gagner, Duplessis établit un impôt provincial sur le revenu des
compagnies, qu’il étend aux particuliers en 1954. »
CARDIN et all., Le Québec : héritages et projets, Éditions HRW, 1994, p.415
Document 164
« Hanté par le communisme, comme toute l’Amérique du Nord à cette époque, il promulgue en 1938 la Loi
du cadenas, qui permet au gouvernement de fermer tout établissement considéré comme séditieux, d’arrêter
toute personne pouvant propager le communisme. »
Cachat Gérard, À la recherche de mes racines, LIDEC, 1984, p.626
Document 165
« Même si Maurice Duplessis venait d’une famille bourgeoise de Trois-Rivières, il a dirigé un gouvernement
qui a fait beaucoup pour développer les milieux ruraux du Québec et qui a compté sur leur appui pour se
maintenir au pouvoir durant 18 ans. Les gouvernements de Maurice Duplessis sont marqués par une
administration serrée de l’argent public. Yves Dufresne rappelle que ce gouvernement a présenté 15 budgets
équilibrés. Cela n’a pas empêché Duplessis d’investir dans un aspect fondamental du développement du
Québec: l’électrification rurale. »
Martin Lafrenière « Maurice Duplessis, 1890-1959: la campagne à l’avant-plan » dans Le Soleil [En ligne] https://www.lesoleil.com/actualites/maurice-duplessis-1890-1959-la-campagne-a-lavant-plan-
c37c66304146ed529fb3fe2260e9c5ac, consulté le 16 décembre 2019
60
7. Indiquez l’objectif poursuivi par le gouvernement du Québec avec l’électrification des

milieux ruraux.
Doc
8. Inscris le numéro des deux documents qui représentent des effets de la lutte pour
l’autonomie provinciale menée par Duplessis.
9. Indique une raison pour laquelle le Refus global a été publié en 1948.
Doc
10. Indique une conséquence, pour les syndicats et les communistes, du conservatisme
social de Duplessis.
Doc
11. Indique une conséquence territoriale de l’exploitation des ressources naturelles.

________________________________________________________ Doc
61
dans la leçon 9.
Programme politique de Duplessis
Réaction des groupes sociaux
« Quelle attitude les différents acteurs sociaux ont-ils face aux politiques de Maurice
Duplessis ? »
Dans votre réponse, vous devez identifier un groupe social qui appuyant Duplessis et un groupe qui
s’opposant à Duplessis et expliquer pourquoi.
62
LEÇON 10 : NÉONATIONALISME
EN BREF 244
287
301
346
Mouvement de décolonisation
Document 166 – Soldats
Pendant la Seconde guerre mondiale, les puissances européennes comme le Royaume- de la Guerre d’Algérie,
Uni ont fait appel à leurs colonies afin d’obtenir les ressources et les troupes nécessaires 1958
à leur victoire. Une fois le conflit terminé, ces colonies ont, face à leur métropole, un
rapport de force pour réclamer leur indépendance politique. Les colonies d’Afrique et
d’Asie trouvent en l’Organisation des Nations Unies, un nouvel appui à leur revendications
indépendantistes puisque la charte de l’ONU, adoptée en 1945, défend des principes tels
que l’égalité des peuples. Dans les métropoles européennes, qui sont affaiblies par la
guerre, on se préoccupe davantage de la reconstruction que du sort des empires
coloniaux, qui ne sont de toute façon plus rentables comme ils l’étaient autrefois. Bref,
tous les facteurs sont favorables pour l'obtention de l'indépendance des colonies. Si
parfois la décolonisation se fait de manière pacifique, l’indépendance des colonies
s’obtient aussi à la suite à de guerres ou de violentes révolutions.
Wikimédia Commons
Document 167 –
Fleurdelysée sur la Identité territoriale
tour du Parlement,
1948
Pendant ce temps, au Québec, le nationalisme se métamorphose et s’inspire de ce
mouvement de décolonisation. Avant les années 1960, le nationalisme est défendu par les
élites intellectuelles et le clergé. Il fait la promotion d’idées chères à l'Église, comme la vie
rurale, les valeurs traditionnelles et, bien sûr, la langue française et la religion
catholique. Cependant, durant les années 1960, les mentalités changent et le clergé perd
peu à peu son influence. Le nationalisme et l’identité prennent une dimension plus territoriale
et s’inspirent du mouvement de décolonisation. La nation se définit davantage par le
Québec. De canadien-français qu’il était, le nationalisme devient Québécois et même, pour
certains, indépendantiste. Cette nouvelle forme de nationalisme est appelée le
néonationalisme.
Musée de l’Amérique française
Mouvement indépendantiste
Document 169 – Une assemblée du
Document 168 – Pierre C’est dans ce contexte néonationaliste Rassemblement pour l’indépendance nationale,
Bourgault qu’émerge, au début des années 1960, un
mouvement indépendantiste, qui défend
l’idée que le Québec devrait être un pays. Le
Rassemblement pour l’indépendance
nationale est l’un d’eux. Plutôt campé à
gauche sur l’échiquier politique, le RIN est
fondé en 1960 et devient un parti politique en
1963. Il participe pour la première fois aux
élections provinciales de 1966, mais aucun
candidat n’est élu. Pierre Bourgault, reconnu
pour sa fougue et ses discours, est une figure Bibliothèque et archives nationales du Québec
importante de ce parti dont il a été un des
chefs. C’est une dispute interne au R.I.N. qui mène à la fondation du Ralliement
Bibliothèque et archives nationales du national, un autre parti politique indépendantiste, plutôt campé à droite celui-là, qui
Québec
participe aussi aux élections provinciales de 1966.
63
Le Front de libération du Québec, quant à lui, est fondé en 1963 et diffère des autres mouvements
indépendantistes puisqu’il n’est pas un parti politique. Organisé en cellules autonomes plutôt qu’en mouvement
centralisé, les felquistes agissent plus violemment pour revendiquer l’indépendance du Québec, y allant de vols
à main armée jusqu’aux attentats terroristes. Inspiré des mouvements de décolonisation révolutionnaires, le
FLQ n’hésite pas à s’en prendre aux symboles canadiens ou britanniques en plaçant des
bombes dans des boîtes aux lettres ou près des casernes militaires. Le FLQ marque Document 170 –
James Richard
l’histoire du Québec de manière sombre avec la Crise d’Octobre, en 1970. Le 5 octobre Cross
1970, une cellule du FLQ enlève James Richard Cross, un diplomate britannique, et exige
la lecture de leur manifeste en direct à Radio-Canada en plus de la libération de plusieurs
felquistes, qu’elle considère comme des prisonniers politiques. Quelques jours plus tard,
c’est au tour du ministre du Travail, Pierre Laporte, d’être victime d’enlèvement. Le 16
octobre, le premier ministre du Canada, Pierre-Elliott Trudeau
Document 171 – L’armée dans invoque la Loi sur les mesures de guerre et déploie l’armée dans
les rues de Montréal
tout Montréal, une décision qui est encore controversée
aujourd’hui. Plus de 500 sympathisants indépendantistes
sont arrêtés sans mandat, sans toutefois mettre la main sur
FLQ, source inconnue
les coupables. Le lendemain, le corps de Pierre Laporte est
retrouvé mort, ce qui discrédite pour de bon le FLQ aux yeux de la population,
malgré la sympathie que leur cause a pu susciter au départ dans l’opinion
publique. Le 3 décembre, James Richard Cross est libéré après que les autorités
aient négocié avec les ravisseurs leur déportation vers Cuba, ce qui met fin à une
Source inconnue des pires crises politiques de l’histoire du Québec.
Création du Parti québécois

Document 172
En 1967, alors qu’il est toujours député libéral, René Lévesque propose à son parti d’envisager
une nouvelle entente Québec-Canada dans laquelle le Québec obtiendrait sa souveraineté, c’est
à dire l’indépendance, mais qui serait assortie une nouvelle association économique négociée
d’égal à égal avec le reste du Canada, ce qu’on appelle la souveraineté-association. Devant le
refus des libéraux de débattre de son idée, Lévesque quitte le parti et fonde le Mouvement
souveraineté-association. Afin de rallier les forces indépendantistes, le
Document 173 – Gilles MSA de René Lévesque fusionne l’année suivante avec le Ralliement
Grégoire et René Lévesque,
1968 national de Gilles Grégoire. Cette fusion mène à la création du Parti
Québécois, en octobre 1968. Le RIN, exclu des négociations, se
saborde quelques jours plus tard et ses militants, à titre individuel, rejoignent le Parti
Québécois. Le Parti Québécois présente des candidats pour la première fois aux
élections de 1970, mais ne fait élire que sept députés malgré un appui populaire
dépassant 23%. Après avoir subi la défaite à nouveau en 1973, le PQ modifie sa
stratégie et propose aux Québécois la réalisation de la souveraineté-association en
Bibliothèque et archives nationales du plusieurs étapes incluant la tenue d’un référendum.
Québec
Aux élections de 1976, c’est donc en promettant d’être un bon gouvernement avant de tenir un référendum sur
la souveraineté-association qu’il réussit à prendre le pouvoir. Une fois en place, le gouvernement Lévesque
adopte plusieurs différentes mesures interventionnistes inspirées de la social-
Document 174 – Jacques
démocratie dans divers domaines. On peut citer la Loi sur la protection de la jeunesse, Parizeau, René Lévesque et
qui met en place les DPJ, la loi sur l’assurance-automobile, qui instaure le principe Camille Laurin,
« sans égard à la faute », la loi sur les normes du travail, la loi sur le financement des
partis politiques, la loi sur la protection du territoire agricole, sans oublier la Charte de
la langue française, mieux connue comme la loi 101, qui fait du français la seule langue
officielle de la province. En 1979, le gouvernement Lévesque prépare la tenue du
référendum de 1980 en proposant La nouvelle entente Québec-Canada, un document
qui présente son projet de souveraineté-association qui est soumis à un référendum, Bibliothèque et archives nationales
l’année suivante, en 1980. du Québec
64
D’après tes connaissances, quels sont les changements qui vont marquer les mouvements
nationalistes québécois ?

1. Complète le tableau suivant en lien avec le mouvement de décolonisation.
La décolonisation
QUAND ? QUOI ?
Événement déclencheur : Principale revendication :
___________________________________ ___________________________________
OÙ ? Continents
_______________________ ______________________
QUI ? COMMENT ?
Document 175 : Drapeau
Principaux prinicipes défendus
Wikimédia Commons
Organisation internationale fondée en 1945
__________________________
65
2. Complète le tableau suivant en lien avec le nationalisme au Québec.
Avant Après
Acteurs importants Nom du nouveau type de nationalisme

1960 ________________________________
Projet de certains nationalistes

Valeurs véhiculées
Terme utilisé pour désigner les habitants Terme utilisé pour désigner les habitants
du Québec du Québec
________________________________ ________________________________
3. Complète le tableau en lien avec les partis politiques indépendantistes.

Rassemblement pour Ralliement national
l’indépendance
nationale
Abréviation _____________ _____________
Position
politique ________________________ Droite
Année de 1964
fondation _____________
Figures Document 176 Document 177 Document 178 Document 179

marquantes
Bibliothèque et archives Bibliothèque et archives Bibliothèque et archives nationales du Bibliothèque et archives nationales du
nationales du Québec nationales du Québec Québec Québec
Pierre André Gilles Grégoire Jean Garon

_____________ d’Allemagne
Principale
revendication
66
4. Complète le tableau en lien avec un groupe terroriste qui est présent au Québec dans les
années 1960 et 1970.
Nom complet du groupe terroriste : Objectif :
Abréviation : __________
Actions dans les années 1960 :
Événement important en 1970 : ____________________________________________________
5. Complète le schéma suivant en lien avec un événement marquant se déroulant au Québec en

1970 qui est en lien avec le mouvement indépendantiste.
Nom du diplomate britannique

enlevé :
__________________________
Nom du groupe terroriste :
____________________ Nom du ministre enlevé et tué:
_________________________
_
Nom de l’événement :
__________________ Loi appliquée:
Nom du premier ministre

du Canada (fédéral) :
Moyen de répression utilisé
____________________
67
6. Complète le tableau en lien avec un nouveau parti politique souverainiste fondé dans les
années 1960.
Création d’un nouveau parti souverainiste en _______

Composé de quels partis ou mouvements indépendantistes :
_______________________ + _______________________ + _______________________
Nom du nouveau parti politique Document 180
______________________________________
Palier gouvernemental :
Provincial
Fédéral Bibliothèque et archives nationales du Québec – Fonds La Presse
Fondateur et premier chef :
_____________________________________________
Objectif principal du parti : Moyen :
____________________________________
Mesures importantes instaurées entre 1976 et 1980 :
68
Document 181 – Extrait Document 182
d’une chanson des
Sinners
« Les premiers indépendantistes s'appuyaient sur la décolonisation à
l'échelle mondiale pour faire valoir leur doctrine. Le gouvernement
« Québécois
québécois affirmait sa responsabilité nationale au moment même où il se
Nous sommes
souciait d'établir des liens avec d'autres régions du monde. Les deux
Québécois
phénomènes se sont même renforcés et stimulés l'un l'autre. C'est en
Le Québec saura faire
découvrant le monde que les Québécois ont éprouvé le besoin de se donner
S’il ne se laisse pas
une identité et c'est en désirant affirmer cette identité qu'ils ont voulu
faire »
occuper le champ des relations internationales. »
Les Sinners, 1968
Louis Balthazar dans « “La dynamique du nationalisme québécois”. » dans Gérard Bergeron et Réjean Pelletier, L'État du Québec en devenir,
chapitre 2, pp. 37-58. Montréal: Les Éditions du Boréal Express, 1980, 413 pp.
Document 183
« […] entreprend des actions en vue de créer un climat propice à la révolution et au renversement du
gouvernement. On signale de nombreux vols de dynamite, Puis, plusieurs attentats à la bombe sont
perpétrés, […] prend une tout autre forme avec l’enlèvement […] le ministre du Travail du Québec,
Pierre Laporte, est à son tour enlevé et séquestré. »
BOURDON et LAMARRE, Histoire du Québec une société nord-américaine, 1998, p.
Document 184
« La fin de la domination anglaise sur l'Inde, un État d'Asie méridionale que les Britanniques contrôlent
depuis le XVIIe siècle, entraîne la création de deux nouveaux pays qui proclament leur indépendance
le 15 août 1947 : l'Inde et le Pakistan. La marche vers l'indépendance de l'Inde, et de sa population à
majorité hindoue, prend un nouvel élan avec l'élection des travaillistes au Royaume-Uni, en 1945. Le
Parti du congrès de Jawaharlal Nehru, une figure de proue du mouvement autonomiste, domine les
élections de l'été 1946. […] La décision des Britanniques d'accorder l'indépendance survient en février
1947, quelques semaines avant la décision du Parti du congrès d'accepter la création de deux pays,
l'Inde et le Pakistan. »
« Proclamation de l'indépendance de l'Inde et du Pakistan » dans Perspective Monde, [En ligne], http://perspective.usherbrooke.ca/bilan/servlet/BMEve?codeEve=15, consulté le 19 décembre 2019
Document 185
« Cette loi, jamais utilisée auparavant en temps de paix, imposait un régime de loi martiale en vertu
duquel le FLQ était officiellement déclaré illégal et certaines libertés civiles étaient suspendues,
notamment l’immunité d’arrestation et de détention […] »
GOSSAGE et LITTLE, Historiens, Une histoire du Québec, entre tradition et modernité, 2015
69
Document 186 - Soldats Document 187 : Document 188
indiens lors de la Seconde L’indépendance des pays
Guerre mondiale africains
Wikipédia Commons Wikipédia Commons Journal de Québec, 6 mai 1970
8. Explique comment les actions du Front de libération du Québec en octobre 1970 amènent
le gouvernement fédéral à agir.
• Une action du FLQ en octobre 1970

• La loi appliquée par le gouvernement fédéral
• Une action menée contre les gens soupçonnés d’appuyer le FLQ
Doc
Doc
Doc
9. Entre 1945 et 1980, un important mouvement de libération touchant principalement

l’Afrique et l’Asie a lieu. Inscris le numéro du document qui présente :
Une cause de ce mouvement Une conséquence de ce mouvement

70
10. Indique un changement survenu après 1960 dans l’identité des habitants de la province
du Québec.
Doc
________________________________________________________________________________
dans la leçon 10.
.
Le contexte international de l’après-guerre
Nationalisme au Québec
« Quelle influence le contexte international de l’après-guerre a pu avoir sur le mouvement

nationaliste au Québec ? »
Dans ta réponse, tu dois indiquer un changement dans le nationalisme au Québec et expliquer
l’influence du contexte international sur celui-ci.
71
LEÇON 11 : RÉVOLUTION TRANQUILLE
EN BREF
276 à 283
286-287
338-341
344-345
Mesures économiques et sociales progressistes Document 189 – Camion électoral du

Parti libéral, 1960
En 1959, Maurice Duplessis meurt. L’Union nationale termine son mandat
en se choisissant un nouveau chef. Le parti désigne Paul Sauvé. Bien que
ce dernier veuille prendre ses distances avec l’époque de Duplessis, il n’a pas
le temps de laisser sa marque puisqu’il meurt à son tour quelques mois plus
tard. Aux élections de 1960, c’est Antonio Barrette, le nouveau chef de
l’Union nationale, qui doit affronter le Parti libéral de Jean Lesage. Les
libéraux, avec leur slogan, “C’est le temps que ça change”, ne laissent aucun
doute sur leurs intentions. Le Parti libéral, qu’on surnomme l’Équipe du
tonnerre, remporte les élections et Jean Lesage devient Premier ministre de
la province. Parti libéral du Québec
Contrairement à l’Union nationale de Duplessis, qui se voulait plus conservatrice, les libéraux de Jean Lesage sont
d’avis que la modernisation du Québec doive s’opérer grâce à des mesures sociales et économiques progressistes,
nécessitant une plus grande intervention de l’État. Ils enclenchent alors une série de réformes et construisent au
Québec un véritable État-Providence. Les changements sont si profonds et si rapides que les observateurs de
l’époque parlent d’une véritable Révolution tranquille, un nom que les historiens utilisent encore aujourd’hui pour
caractériser les années 1960, en opposition avec la période
Document 190 - précédente qui est davantage caractérisée par le conservatisme et le
cléricalisme, que les opposants de Duplessis qualifient de Grande
noirceur. Les principales réformes de la Révolution tranquille sont
mises en place sous le mandat de Jean Lesage, entre 1960 et 1966.
L’Union nationale revient au pouvoir en 1966, avec Daniel Johnson
comme Premier ministre, mais les réformes amorcées sous les
libéraux ne sont pas remises en question et l’Union nationale poursuit
la création de l’État-Providence québécois.
Déconfessionnalisation
Dans les années d’après-guerre, on assiste au Québec à des changements graduels dans les Document 191 –
mentalités et les valeurs, mais dans les années 1960, l’Église perd brusquement son autorité Jean-Paul Desbiens,
alias le Frère Untel
dans à peu près tous les domaines de la société, alors qu’on observe la laïcisation de la plupart
des institutions du Québec. Ainsi, plusieurs organisations prennent leur distance avec le clergé
en modifiant leur nom et leur structure, alors que plusieurs prêtres et membres de communautés
religieuses décident de défroquer. On ose alors davantage critiquer l’Église et son emprise sur
la pensée ; c’est le cas notamment de Jean-Paul Desbiens, alias le Frère Untel, qui critique les
lacunes du système d’éducation dans les Insolences du frère Untel, un livre publié en 1960. Peu
après, le gouvernement Lesage entreprend une vaste réforme du système d’éducation dont un
des éléments centraux est la déconfessionnalisation. Le secteur de la Santé et des services
sociaux est aussi touché par la laïcisation de l’État. Peu après son élection, le gouvernement
libéral adopte l’assurance-hospitalisation, une loi qui assure à tous la gratuité des soins
hospitaliers, mais il adopte aussi la loi sur les hôpitaux, qui place la gestion de ceux-ci sous le
contrôle de l’État en dehors de l’influence de l’Église. À partir de ce moment, la gestion des
établissements hospitaliers se fait par des laïcs. La réforme du système de santé se poursuit Bibliothèque et archives nationales
du Québec
en 1970 avec la création de l’Assurance-maladie par le gouvernement de Robert Bourassa, qui
assure la gratuité de la plupart des soins de santé.
72
Création de ministères et de sociétés d’État
Document 192 – La Commission
Une des réformes les plus importantes de la Révolution tranquille, c’est celle Parent
qui s’opère en éducation, afin de combler le retard du Québec dans ce
domaine. Dès 1961, avec la Grande charte de l’Éducation, les grands
principes de la réforme sont établis par le gouvernement. La fréquentation de
l’école devient obligatoire et gratuite jusqu’à 15 ans. Ainsi, en plus de la
laïcisation déjà évoquée, la démocratisation de l’éducation devient un des
grands principes des changements annoncés. Le gouvernement met sur pied
la commission Parent qui a le mandat d’enquêter et de faire état de la situation
en éducation au Québec. Le Rapport Parent propose une vaste réforme dans
les structures administratives et dans les ordres d’enseignements, entraînant
notamment la création des polyvalentes et la création du ministère de
l’Éducation, en 1964.C’est à Paul Gérin-Lajoie qu’est confié le mandat d’être
le premier ministre de l’Éducation. Bibliothèque et archives nationales du Québec
Document 193 – Une présentation de René D’autre part, la volonté d’intervenir activement dans le domaine social et dans le
Lévesque pour la nationalisation, 1962 domaine économique amène le gouvernement à mettre sur pied une panoplie
d’autres nouveaux ministères et sociétés d’État. En 1961, le ministère des
Richesses naturelles est mis sur pied. René Lévesque, qui en est le ministre,
propose de compléter la nationalisation de l’électricité, amorcée en 1944 par
Adélard Godbout, en rachetant du secteur privé l’ensemble des compagnies
hydroélectriques du Québec. L’envergure du projet pousse le gouvernement
à déclencher des élections, en 1962, afin de s’assurer de l’appui de la
population. Les libéraux sont réélus après avoir fait campagne avec le slogan
“Maîtres chez-nous”, et concrétisent ce projet qui fait d’Hydro-Québec une des
plus importantes sociétés d’État de la Révolution tranquille qui couvre
dorénavant l’ensemble du Québec.
D’autre part, au tournant des années 1960, une grande partie de l'économie du Québec est contrôlée par des intérêts
étrangers. Le gouvernement Lesage prend des initiatives de nationalisme économique afin de réduire cette
dépendance du Québec. Par exemple, en 1962 est fondée la Société générale de financement. Cette société mixte
(privée et publique) vise, entre autres, à permettre à des entreprises québécoises d’obtenir les capitaux dont elles ont
besoin afin d’assurer leur croissance. D’autres sociétés d’État à vocation économique sont aussi mises sur pied, par
exemple, la SOQUEM, pour favoriser l’exploration minière, et SIDBEC, pour le secteur sidérurgique.
En 1965, la Caisse de dépôt et de placement est créée. Celle-ci vise à faire fructifier les sommes qui y sont déposées
par plusieurs organismes gouvernementaux comme
Document 194
par la Régie des rentes du Québec. Cette dernière
est créée la même année afin d’assurer à tous les
travailleurs Québécois une prestation minimale à
leur retraite. La Caisse de dépôt, qui gère ce fonds
de pension, devient rapidement un acteur majeur
dans l’économie du Québec grâce aux
investissements qu’elle fait dans plusieurs
entreprises, dont plusieurs sont québécoises. Ainsi,
avec la création de nombreuses sociétés d’État et la
laïcisation de nombreux services publics, l’État
devient le un des principaux moteurs économiques
du Québec de la Révolution tranquille, en étant un
des principaux investisseurs et employeurs de
l’époque.
Graphique : Jimmy Grenier, à partir des données de la Caisse de dépôt et de placement
73
Réforme des institutions démocratiques Document 195 – Une du Devoir, 14
juin 1958
À partir de la Révolution tranquille, plusieurs réformes sont appliquées
afin d’assainir les mœurs politiques. Ainsi, peu de temps après son
élection, le gouvernement libéral met sur pied la commission Salvas qui
a pour mandat d’enquêter sur la corruption et le favoritisme, trop présent
à l’époque. Il devient évident que des réformes sont nécessaires. En
1963, le gouvernement Lesage apporte des changements à la loi
électorale, en faisant notamment passer l’âge requis pour voter de 21 à
18 ans. Deux ans plus tard, il confie à un organisme indépendant le
mandat de modifier la carte électorale de façon à rendre le découpage
de celle-ci plus équitable et moins arbitraire.
Document 196 – Salle du Conseil

légiaslatif, 1925 Bibliothèque et archives nationales du Québec
C’est sous le gouvernement de Jean-Jacques Bertrand, que des

réformes ont lieu au niveau des structures politiques provinciales. En
1968, le Conseil législatif est aboli. Il y a longtemps que celui-ci était
considéré désuet puisqu’il est constitué de non-élus qui détenaient,
avant l’abolition, un droit de veto sur des lois votées par les députés
élus de l’Assemblée législative. Par la même occasion, le
gouvernement actualise le vocabulaire parlementaire. L’assemblée
législative devient l’Assemblée nationale.
Document 197 – Robert Burns, ministre

responsable
Un autre changement majeur quant aux institutions démocratiques
survient en 1977 quand le gouvernement Lévesque fait adopter la Loi
sur le financement des partis politiques. Dorénavant, seules les
personnes, et non plus les syndicats ou les entreprises, ont le droit de
faire des dons aux partis politiques. Le montant qu’un citoyen peut
donner est aussi limité à 3000$ et le nom des donateurs est rendu public
lorsqu’il dépasse 100$. Avec cette loi, l’État finance une partie des
dépenses des partis politiques en fonction des votes reçus. Ces
mesures, uniques au monde à l’époque, visent à garantir un processus
électoral plus transparent. Pour appliquer cette nouvelle loi électorale,
on fait appel à un directeur général des élections, qui doit le faire en toute
impartialité.
Document 198 – Réunion de parents Protection de la langue française

à St-Lénoard, 1968
Pendant les années 1960, alors que le Québec vit une fièvre nationaliste, la
protection de la langue française devient un enjeu de plus en plus important
pour les francophones. C’est à St-Léonard, un quartier montréalais peuplé
par une importante communauté d’origine italienne, que survient la
première crise linguistique importante du Québec. À cette époque, la
majorité des immigrants inscrivent leurs enfants à l’école anglaise. Pour
contrer l’anglicisation de ces immigrants, la commission scolaire prend la
décision, en 1968, de leur imposer des classes unilingues françaises. À
l’automne, la crise éclate. Pour protester contre cette mesure, qu’ils jugent
discriminatoire, des gens de la communauté italienne, appuyés par des
anglophones, ouvrent des écoles clandestines et organisent des
Musée québécois de culture populaire manifestations pour réclamer l’intervention du gouvernement.
74
Document 199 Après des affrontements, dont certains dégénèrent en émeute, le
gouvernement tranche avec l’adoption de la loi 63, qui est adoptée
en 1969. Cette loi suscite la grogne chez les francophones
puisqu’elle garantit aux parents le choix de la langue
d’enseignement de leur enfant. Le gouvernement Bertrand est battu
aux élections provinciales qui ont lieu quelques mois plus
tard. Malgré cela, la question linguistique n’est toujours pas réglée
au Québec.
En 1974, le gouvernement libéral de Robert Bourassa fait adopter la

Loi 22 qui fait du français la seule langue officielle du Québec. Cette
loi restreint notamment l’accès à l’école anglaise à ceux qui font la
démonstration, via la réussite d’un test, qu’ils maîtrisent l’anglais.
Cette loi ne fait pas consensus. Chez les anglophones et les
allophones, elle est, jugée trop contraignante tandis que les
francophones trouvent plutôt qu’elle n’est pas
assez sévère pour assurer la défense du Document 200 – Camille
Laurin, ministre
français. responsable de la Loi 101
En 1977, c’est au tour du gouvernement du Parti Québécois de René Lévesque d’intervenir en

matière linguistique, avec l’adoption de la Charte de la langue française, mieux connue sous le
nom de Loi 101. En plus de réaffirmer que le français est la seule langue officielle du Québec,
cette loi restreint davantage l’accès à l’école anglaise en ne l’autorisant dorénavant qu’aux
enfants dont un des parents a déjà fréquenté l’école anglaise au Québec, ce qu’on appelle
communément la “clause Québec”. La loi rend aussi obligatoire l’usage du français dans la
plupart des lieux de travail et elle précise que la publicité et l’affichage commercial doivent se
faire aussi en français. La Charte de la langue française suscite, au Québec et au Canada, de
vifs débats. Certaines dispositions de la loi seront plus tard contestées devant les tribunaux,
ce qui attisera les tensions entre les anglophones et les francophones.
Bibliothèque et archives nationales du

Droits et libertés de la personne Québec
En 1975, le gouvernement Bourassa s’inspire des grandes chartes internationales et adopte la Charte des droits et
libertés de la personne. Ce texte juridique a préséance sur les autres lois au Québec, c’est-à-dire que toutes les lois
et tous les organismes gouvernementaux doivent s’y conformer. De plus, il s’applique autant à l’État qu’aux rapport
entre les personnes. La Charte précise que tous les Québécois sont égaux et interdit toute discrimination faite selon
leur sexe, leur ethnie ou leur handicap, par exemple. En vue d’appliquer cette Charte, la Commission des droits de
la personne et le Tribunal des droits de la personne sont aussi créés.
Document 201 – Maison du
Québec à Paris, 1978
Délégation du Québec à l’étranger
Dans le contexte de la Révolution tranquille, le Québec perd ses complexes et cherche

davantage à s’affirmer sur la scène internationale. Pour ce faire, des délégations du
Québec à l’étranger sont ouvertes, comme la Maison du Québec à Paris, en 1961. Ces
délégations n’ont pas le pouvoir des ambassades, mais elles visent tout de même à
entretenir des relations internationales avec les pays qui les accueillent en établissant
des liens économiques, culturels et sociaux avec le Québec. Cette volonté se confirme
en 1965, lorsque que Paul Gérin-Lajoie affirme dans un discours que le Québec a
l’intention de jouer un rôle direct sur la scène internationale dans le cadre de ses
compétences. C’est cette philosophie qui amène le Québec à participer à plusieurs
organisations internationales et à ouvrir d’autres délégations du Québec à l’étranger,
notamment aux États-Unis et en Europe.
Québec
75
D’après tes connaissances, quels ont été les impacts de la Révolution tranquille sur la société
québécoise ?

1. Complète le tableau suivant en lien avec les élections de 1960.
Premier ministre du Québec :

_______________________________
Nom qu’il donne à son équipe :
Slogan du parti libéral lors de la campagne

électorale de 1960 :
2. Complète le schéma suivant en lien avec la déconfessionnalisation.

Institution qui accroit son influence : Institution dont l’influence diminue :
Influence dans la
______________________________ société _____________________________
Œuvre littéraire marquante : Synonyme :

Déconfessionnalisation
___________________________ ___________________________
___ ___
Réformes
_______________ Santé
1961 : Loi sur

_____________________ et la
Réforme en profondeur du
Loi sur les ________________
système suite au Rapport
Parent. La gestion du système se fait par
des ______________________.
_________________________
_____
76
3. Complète le schéma suivant en lien avec la réforme de l’éducation.
Grands principes :
Laïcisation et
Nom d’un document officiel ____________________________
(1961) de l’éducation.
______________________ Âge de la fréquentation scolaire
obligatoire :
Réforme de l’éducation Jusqu’à ______ ans
Nouveau type d’établissement

scolaire mis sur pied :
Nom d’une commission _____________________
d’enquête importante :
______________________ Nom du premier ministre de
l’Éducation :
_____________________________
4. Complète le schéma suivant qui présente la création de Sociétés d’État.
Création du ministère des _______________________________

1961
Société d’État crée: ______________________________________
1962 But : __________________________________________________
Société d’État créée: _____________________________________

But : __________________________________________________
1965 But : __________________________________________________

But : __________________________________________________
77
5. Complète le schéma suivant qui présente la réforme des institutions démocratiques.
Gouvernement - L’âge pour voter passe de _____ à ________ ans.
Lesage - ___________________ de la carte _____________.
- Abolition du _________________________________.
Gouvernement - Nouveau nom de l’Assemblée législative :

____________________________________
Bertrand
Loi sur le _____________________________________________.
Il est interdit aux _____________________ et aux
Gouvernement __________________ de financer les partis politiques. De plus, les
Lévesque citoyens peuvent faire des dons d’une valeur maximum de
____________$. Les dons de plus de ________ $ sont maintenant
publics.
6. Complète le schéma suivant en lien avec la Charte des droits et libertés du Québec.
Année d’implantation :
____________________
Premier ministre :
____________________
S’applique à :
____________________
Principal point Tous les Québécois sont ______________.

Interdiction de toute forme de _________________, par
exemple : ________________________.
Établissements créés en lien avec

la charte : 1. _____________________________________________
2. _____________________________________________
78
7. Complète le schéma suivant qui présente les étapes importantes en lien avec la protection de
la langue française.
Crise de __________________________________________
1968
Loi ___________________
• Accorde aux _________________ le ____________________ de la

_______________ d’enseignement pour leur enfant.
1969 Réactions :
Francophones : D’accord Pas d’accord
Anglophones : D’accord Pas d’accord
Allophones : D’accord Pas d’accord
Loi ___________________
• Limite l’accès à l’éducation anglophone via la réussite d’un ______ et

fait du _________________________ la seule langue
_________________ du Québec.
1974 Réactions :
Loi ___________________, aussi appelée

________________________________________.
• Clause Québec : Restreint l’accès à l’éducation anglophone aux
_____________ ayant un __________________ qui a déjà
1977 fréquenté une école _______________________ du Québec.
• Fait aussi du ________________________ la langue obligatoire
dans les ___________________________, les
_____________________ et ________________________.
Réactions :
79
Document 202 - La crise de Saint-Léonard Document 203 - Polyvalente La cité des jeunes,
1964

Logo Hydro-Québec 1944 Affiche électorale de la compagne de 1962
Archives d’Hydro Québec Parti libéral du Québec
Document 206
« Le Parti veut moderniser les institutions québécoises avant de lancer ses grandes réformes. La corruption et
le favoritisme sont encore répandus et le Parti doit tenir tête aux puissants lobbys industriels et financiers. [...]
S’il est adopté, les entreprises, les syndicats, les corporations, les coopératives et les associations de toutes
sortes n'auront désormais plus le droit de contribuer au financement des partis politiques. Seuls les citoyens
pourront le faire et leur contribution ne devra pas excéder 3 000 $ par année. De plus, les différentes formations
politiques seront tenues de divulguer le nom de leurs souscripteurs. [...]»
Jean-Herman Guay « Dépôt d'un projet de loi sur le financement des partis politiques » dans Bilan du siècle (Université de Sherbrooke), [En ligne], consulté le 7 janvier 2020
80
Graphique : Jimmy Grenier, à partir des données de John A. Dickinson et Brian Young dans
Brève histoire socioéconomique du Québec, Septentrion, 1995
Document 209 Bri
Commission Parent
« Le cri d’alarme s’est fait entendre, il y a peu d’années, devant la montée des problèmes : énorme vague
d’étudiants à l’assaut des écoles, insuffisance manifeste de bâtiments, laboratoires, bibliothèques et
personnel enseignant; il faut donc assurer à l’ensemble de la population un niveau d’instruction assez
élevé. […] Il faut un plan d’ensemble, une orientation unifiée en vue du bien commun. »
Source : Extraits de Rapport de la Commission Parent, M.E.Q, Commission Parent, 1963, p.63 à 88
Jean-Paul Desbiens
« On parle joual; on vit joual; on pense joual. […] impossible d’Expliquer autrement un échec aussi
lamentable : le système d’éducation a raté. […] Tout a été improvisé de ce côté : les programmes, les
manuels, les professeurs. »
Source : DESBIENS J-P, Les insolences du frère Untel, Montréal, Éditions de l’Homme, 1960, p.37-38
« Avant 1960, la présence religieuse était « Afin que les résidents du Québec et les autres
importante au Québec, le clergé y dirigeant les personnes déterminées par règlement reçoivent
écoles, les hôpitaux, en plus de guider les gens gratuitement des services [de santé] assurés selon des
dans leur vie sociale et familiale. Avec la Révolution modalités uniformes, le ministre [de la Santé] attribue aux
tranquille, l’État se substitue à l’Église dans ces établissements visés par la Loi sur les services de santé
domaines, en créant le ministère de l’Éducation et [...] les sommes nécessaires au financement du coût des
celui des Affaire sociales. […] La laïcisation d’une services assurés qu'ils dispensent [...]. »
société est constituée par le passage d’un monde
dominé par des religieux à un monde dominé par Publications du Québec, Loi sur l’assurance-hospitalisation (1964), En ligne.
des laïcs. »
81
« L’éducation du secteur public se trouve dans « À partir des années 1960, il met sur pied
une situation déplorable : environ 50% de la plusieurs sociétés : SOQUEM pour l’exploitation
population a moins de sept ans de scolarité. Le minière, SOQUIP pour l’exploitation pétrolière et
Québec possède un excellent réseau d’écoles REXFOR pour la récupération et l’exploitation
privées, mais seulement une minorité, les plus forestière. Il ne faut pas non plus oublier […] le
riches, peut en profiter. » domaine de la sidérurgie avec la création de la
SIDBEC. »
9. À l’aide des documents 204 et 205, indique s’il y a changement ou continuité dans la
gestion de l’hydroélectricité au Québec, entre 1940 et 1970. Justifie ta réponse par un fait et un
repère de temps.
204
205
10. Explique comment le gouvernement intervient quant au choix de la langue

d’enseignement des immigrants lors de la Révolution tranquille.
• Un enjeu dans le choix de la langue d’enseignement des immigrants;
• Une crise linguistique survenue en 1969;
• Une mesure instaurée par le gouvernement provincial.
Doc
Doc
Doc
82
11. Indique le principal changement en ce qui concerne le rôle économique de l’État dans
l’économie, au cours des années 1960.
Doc
12. Le document 209 présente le point de vue de deux acteurs sur un enjeu social lié à
l’éducation. Sur quel point précis sont-ils en accord?
Doc
13. Durant la Révolution tranquille, le système d’éducation québécois connaît d’importantes

transformations. Inscrivez le numéro du document qui présente :
- Une cause des changements en éducation :
- Une conséquence de ces changements :
14. Identifie l’objectif poursuivi par le gouvernement québécois avec l’implantation de la Loi
sur l’assurance-hospitalisation.
Doc
15. Identifie le changement majeur survenu dans les services sociaux, tels que la santé et
l’éducation, au Québec durant les années 1960.
Doc
16. Indique le but du gouvernement de Lévesque avec l’adoption de la Loi sur le financement
des partis politiques de 1977.
Doc
83
dans la leçon 11.
.
Révolution Tranquille
Nouveau rôle de l’État
Comment se transforme l'État québécois lors de la Révolution tranquille ?
Dans ta réponse, tu dois indiquer un changement social et expliquer l'influence de celui-ci dans la
modernisation des services publics.
84
LEÇON 12 : FÉMINISME
288-289
302
330-331
EN BREF
Gains juridiques Document 214 – Claire

Kirkland-Casgrain
En 1940, après avoir obtenu le droit de vote au Québec, les groupes
féministes poursuivent leur lutte pour obtenir davantage
d’égalité. Toujours mineures au sens de la loi, elles militent alors pour
une meilleure reconnaissance de leurs droits juridiques. En 1961, Claire
Kirkland-Casgrain devient, au Québec, la première femme à être élue
députée, mais sa signature n’a encore aucune valeur juridique. Malgré
tout, elle sera nommée ministre par le premier ministre Jean Lesage peu
de temps après son élection. C’est elle qui fait adopter, en 1964, la Loi
sur la capacité juridique de la femme mariée, qui modifie le Code civil du
Québec. Cette loi permet
Document 215 aux femmes mariées de
signer des contrats
légaux, de signer un bail
pour un loyer, d'ouvrir un
compte bancaire ou
encore d’obtenir un prêt
sans le consentement de Bibliothèque et archives nationales du Québec
leur mari. Bref, la
signature d’une femme est maintenant légale et
reconnue par la loi, ce qui facilite énormément leur
autonomie. Dans le même ordre d’idée, en 1968, une loi
Graphique : Jimmy Grenier, à partir des données de « Divorces au Canada » dans
l’Encyclopédie canadienne
fédérale facilite l’accès au divorce. Celle-ci permet aux
femmes qui sont victimes de cruauté physique ou mentale
de quitter le foyer familial et de vivre séparément de leur conjoint. Elles doivent par contre attendre
trois ans avant de déposer officiellement une demande de divorce. pendant trois ans avant de pouvoir
obtenir le divorce.
Autonomie économique
Au niveau économique, les femmes obtiennent aussi

davantage d’autonomie. Dès 1945, quand le programme Document 216
d’allocation familiale est instauré, elles reçoivent les
chèques à leur nom de la part du gouvernement
fédéral. Malgré qu’elle déplaise aux milieux conservateurs
et au Clergé, la mesure est maintenue et les femmes
peuvent désormais gérer de manière autonome une partie
du budget familial. En 1964, une autre étape vers
l’autonomie est franchie, lorsque les femmes obtiennent le
droit d’exercer une profession différente de celle de leur
mari. Dans les années 1970, les groupes féministes
85
n’hésitent plus à prendre des moyens plus radicaux afin de faire valoir leurs droits. Elles élargissent
leurs luttes et militent notamment pour que les femmes puissent obtenir des congés de maternité.
Document 217 Droits sexuels et reproductifs
Les groupes féministes revendiquent aussi de

plus en plus le droit de disposer elles-mêmes
de leur corps. Il faut attendre en 1969 pour
que le gouvernement fédéral légalise la pilule
contraceptive puisque le contrôle des
naissances était encore illégal avant cette
date. À partir de ce moment, les femmes
peuvent avoir des relations sexuelles sans
nécessairement avoir le désir de fonder une
famille, ce qui n’est pas étranger à la
dénatalité que connaît le Québec à la même
époque. Toujours en 1969, le gouvernement
Trudeau fait adopter une loi qui rend légal
l’avortement, mais à des fins thérapeutiques
seulement. Pour être admissible à un avortement, un médecin doit juger que la vie de la mère est en
danger, ou à tout le moins que sa santé soit compromise. Cependant, les femmes réclament le libre-
choix. C'est dans ce contexte que le Dr Henry Morgentaler défie la loi et ouvre des cliniques
d’avortement, un choix qui lui causera plusieurs démêlés avec la justice.
Métiers non traditionnels et activités professionnelles

Document 218
Après avoir comblé les besoins de main d’œuvre durant la Seconde
Guerre mondiale, plusieurs femmes délaissent l’emploi qu’elles
occupaient pour revenir à la maison et reprendre leur rôle traditionnel.
Toutefois, de plus en plus d’entre elles font le choix de rester sur le marché
du travail ou d’étudier afin d’obtenir un diplôme. Elles occupent, de façon
générale, des emplois dans le secteur des services qui sont associés
traditionnellement aux femmes. Elles sont souvent serveuses, caissières,
infirmières, enseignantes, secrétaires ou téléphonistes, des emplois
souvent moins bien rémunérés que ceux qu’on associe traditionnellement
aux hommes. En 1975, avec l’adoption de la Charte québécoise des
droits et libertés, la
Document 219 discrimination selon le sexe
devient officiellement
interdite. Dans ce contexte,
des femmes cherchent à
obtenir un salaire égal à celui
Sûreté du Québec
des hommes et à accéder à
des métiers non traditionnels. Par exemple, dans les
années 1970, les services policiers embauchent pour la
première fois des premières femmes. Cependant, les
mentalités prennent du temps à évoluer. Les quelques
courageuses qui occupent des métiers non-traditionnels
doivent faire face aux préjugés sexistes, et même parfois
Bibliothèque et archives nationales du Québec à du harcèlement sexuel.
86
D’après tes connaissances, quelles avancées les femmes ont-elles fait par rapport à leurs droits
entre 1945 et 1980 ?

1. Complète le tableau suivant qui présente les premiers gains juridiques des femmes
dans la Révolution tranquille.
Gains juridiques des femmes

Qui ? Document 220
(Acteur important) Loi qu’elle fait
adopter :
_________________________
Quand?
_________________________
Fonctions :
_________________________
_________________________ Bibliothèque et archives nationales du Québec
Première femme ________________________. Toutefois, sa _________________ n’a aucune

valeur juridique.
2. Démontre cette affirmation avec des faits.

Les femmes durant la Révolution tranquille deviennent plus autonomes.
Doc
87
3. Complète le tableau sur les changements législatifs en rapport avec les femmes. Indique s’il s’agit
d’une loi provinciale ou fédérale. Ajoute une description ou un exemple de ce changement.
Fédérale Provinciale
1964
_________________________
1968
1968
_________________________
1969
1969
1969
1969
_________________________
1975 _________________________
4. Décris le marché_________________________
du travail pour les femmes dans la seconde moitié du 20e siècle.
Marché du travail
Au lendemain de la Seconde Guerre mondiale, les femmes reprennent en majorité le rôle
traditionnel de femme au _________________. Cependant, plusieurs décident de travailler ou de
faire des _______________. Des emplois comme caissière, serveuse, enseignante, secrétaire ou
________________ sont occupés par des femmes, mais le salaire est ______________ aux
emplois occupés par des hommes.
Groupe social qui condamne le retour au travail des femmes : _____________________
Secteur économique dans lequel le plus de Document 221- Caisse populaire de Charlesbourg
femmes travaillent.
Primaire (exploitation de ressources

naturelles)
Secondaire (transformation des matières

premières)
Tertiaire (services)
Musée virtuel du Canada (Musée québécois d’histoire populaire)
Exemple de métier non traditionnel occupé par des femmes : __________________________
88
Document 222 : Manifestation en faveur de Document 223
l’avortement
Le Devoir, 24 avril 1978, p.3
Document 224
« Publication d’un premier numéro du journal Québécoises deboutte! par le FLF. L’évocation
du terme « deboutte », se voulait un appel à l’action, tout en mettant bien en évidence, notent
les rédactrices, O’Leary et Toupin, la « québécitude » des membres et leur position
indépendantiste. Dans ses éditions ultérieures, neuf numéros seront publiés entre novembre
1972 et mars 1974, La mission du journal est associée à la formation politique des militantes
et à la diffusion d’informations auprès des groupes de femmes et des groupes mixtes de
même que des personnes travaillant dans des milieux particuliers. »
« 1965 » dans La Ligne du temps de l’histoire des femmes au Québec, [En ligne] http://www.histoiredesfemmes.quebec/lignedutemps.html#341, consulté le
13 décembre 2019
Document 225
« L’année 1967, est aussi marquée par le début des audiences de la Commission d’enquête sur la situation de la femme
au Canada, aussi connue sous le nom de commission Bird, du nom de sa présidente Florence Bird, journaliste de Toronto
qui devient ainsi la première femme à diriger une Commission d’enquête au Canada. Instituée par le gouvernement
libéral de Lester Bowles Pearson à la suite des pressions de groupes de femmes, cette commission a pour mandat
d’étudier la condition de la femme au Canada et de faire des recommandations au gouvernement fédéral afin d’assurer
leur égalité (des chances égales) dans toutes les sphères de la société canadienne. Son rapport, qui comporte 167
recommandations, est soumis au gouvernement fédéral le 28 septembre 1970. Parmi les principales recommandations
se trouvent la parité salariale, l’instauration d’un congé de maternité, la création de services de garde, le contrôle des
naissances et le droit à l’avortement, la réforme du droit de la famille, l’éducation et l’accès des femmes aux postes de
direction, le travail à temps partiel et les pensions alimentaires. »
Josianne Lavallée « Femmes et Révolution tranquille » dans l’Encyclopédie canadienne, [En ligne] https://www.thecanadianencyclopedia.ca/fr/article/femmes-et-revolution-tranquille, consulté le 13
décembre 2019
Document 226
« Entrée en vigueur le 1er janvier 1961, la Loi de l’assurance-hospitalisation bouleverse l’administration des hôpitaux et
les pratiques de travail du personnel. Les religieuses qui, pendant près de trois siècles, ont assuré la gestion des hôpitaux
et des services sociaux catholiques au Québec, sont remplacées largement à la tête de ces institutions par des
administrateurs laïcs et masculins. En outre, la Loi de l’assurance-hospitalisation permet de créer de nouveaux emplois
dans diverses professions hospitalières, notamment dans des domaines techniques. Ces emplois deviennent
rapidement en majorité occupés par des femmes laïques qui, dans les années 1960, sont de plus en plus nombreuses
à faire leur entrée sur le marché du travail. Dans le milieu de la santé, elles sont d’ailleurs les premières syndiquées à
faire la grève à l’hôpital Sainte-Justine en octobre 1963, au grand désarroi de sa fondatrice Justine Lacoste-Beaubien.
[…] Cette grève de 30 jours tenue par des femmes a eu sans contredit un impact dans l’organisation syndicale au
Québec, mais aussi dans le fonctionnement des hôpitaux qui vont, avec les années, subdiviser les tâches des employés.
Ainsi, chaque type d’emploi dans le réseau de la santé aura sa définition de tâches et son échelle salariale accompagnée
d’un salaire spécifique. »
décembre 2019
89
Document 227
« La modification du Code civil du Québec constitue une autre réforme importante adoptée en 1964. Elle confère aux
épouses une autonomie juridique sans précédent vis-à-vis leurs maris. Ainsi, la signature de leurs maris n’est plus
nécessaire lorsqu’elles s’engagent par contrat, ouvrent un compte ou encore font un emprunt bancaire. Elles peuvent
exercer une profession différente de celle de leur mari, ce que leur interdisait en principe le Code civil. Elles peuvent
désormais être exécutrices testamentaires et curatrices, ou encore intenter un procès. »
décembre 2019
6. Les années 1960 sont marquées par de nombreux changements dans le domaine de la santé,
milieu typiquement féminin. Indique si les énoncés suivants représentent des causes ou des
conséquences de ces changements.
A. Gestion des hôpitaux par les communautés religieuses

B. Grève tenue par les premières syndiquées
C. Loi de l’assurance-hospitalisation
D. Emplois de diverses professions hospitalières occupés par des femmes laïques
CAUSES Changements liés au CONSÉQUENCES

milieu hospitalier
7. Indique s’il y a continuité ou changement quant à la présence des femmes sur le marché du
travail entre 1950 et 1970 au Québec. Justifie ta réponse avec un fait et un repère de temps.
__________________
Doc
_________
8. Dans les années 70, les femmes se mobilisent. Elles utilisent plusieurs moyens pour faire
valoir leurs droits. Donne deux exemples de moyens utilisés et, pour chacun, précise des
exemples de droits demandés.
Moyen 1 Droit demandé
Doc
Moyen 2 Droit demandé
90
9. Indique un changement survenu dans les années 1960 qui accorde aux femmes une plus
grande autonomie juridique.
Doc
10. Indique une cause de la mise sur pied de la commission Bird par le gouvernement de
Lester B. Pearson.
Doc
dans la leçon 12.
13. Explique la situation des femmes par rapport aux droits sexuels et reproductifs dans les
années 1960.
• Demande des groupes féministes sur le contrôle du corps

• Loi du gouvernement Trudeau sur les droits sexuels et reproductifs
• Effet sur la population du Québec
91
LEÇON 13 : EFFERVESCENCE
SOCIOCULTURELLE
304-605
EN BREF
Document 228 – Michèle

Richard
Chanson d’expression française
Pendant la Révolution tranquille, le nationalisme se renouvelle et

devient de plus en plus “québécois”. La culture est en
effervescence, ce qui n’est pas étranger à la popularité de la
musique francophone. À cette
époque, la chanson d’expression
Document 229 - Claude
française s’exprime surtout à
travers deux courants musicaux: Léveillée
le yéyé et la chanson
Bibliothèque et archives nationales du Québec québécoise. Populaire chez les
premiers bébé-boumeurs qui sont
adolescents à l’époque, le yéyé reprend plusieurs grands succès
britanniques et américains en les traduisant en français, souvent mots
pour mots. Ce style musical est notamment popularisé par Télé-
Métropole, une station de télévision fondée en 1961, qui diffuse des
émissions de variété comme
Document 230 – L’Osstidcho Jeunesse d’aujourd’hui. L’autre Bibliothèque et archives nationales du Québec
courant musical important des

années 1960 est celui de la chanson québécoise. Incarné par des
auteurs-compositeurs-interprètes, ce style présente des chansons
qui mettent en évidence les textes qui sont souvent contestataires
ou nationalistes. Ces artistes performent dans des “boîtes à
chanson”, en s’accompagnant d’une guitare ou d’un piano. En 1968,
la scène musicale québécoise est marquée par l’Osstidcho, un
spectacle devenu mythique, qui rompt avec la tradition et mélange la
chanson québécoise avec l’humour.
Quelques artistes des années 1960

Le yéyé Les chansonniers
Document 231 – Les Document 232 – César et les Document 233 – Georges Document 234 –
Classels Romains Dor Claude Gauthier
La chanson québécoise à l'honneur La chanson québécoise à l'honneur Bibliothèque et archives nationales du Québec Bibliothèque et archives nationales du
http://www.quebecpop.com/ http://www.quebecpop.com/ Québec
92
Émergence du théâtre québécois
Document 235 Après la Seconde Guerre mondiale, le théâtre québécois est aussi
en émergence. Des pièces écrites au Québec, comme Ti-Coq, en
1948, connaissent un véritable succès populaire. Suite à cet
essor, plusieurs troupes de théâtre professionnel sont fondées au
cours des années 1950 et 1960, comme celle du Théâtre du
Nouveau monde ou du Théâtre du Quat’Sous. Des comédies sont
aussi présentées dans les nombreux théâtres d’été qui ouvrent
leurs portes. De plus, pour
former des acteurs, Document 236 – Les Belles-Soeurs
plusieurs écoles de théâtre
sont mises sur pied. Dans
les années 1960, on voit
apparaître le théâtre
expérimental, qui rompt avec
les normes théâtrales habituelles et laisse davantage de place
à l’improvisation. Toutefois, ce qui marque le plus le théâtre
québécois, durant cette période, c’est la présentation, en 1968,
de la pièce les Belles-Soeurs, de Michel Tremblay, au théâtre
du Rideau Vert. Cette pièce, qui est désormais un classique du
théâtre québécois, est écrite et jouée en joual, le niveau de Bibliothèque et archives nationales du Québec
langage le plus utilisé par les classes populaires de l’époque.
Pour la première fois, une pièce de théâtre est vraiment représentative de l’identité québécoise.
Lieux de diffusion culturelle / Diversité des manifestations culturelles
Document 237 – Le musée d’art En plus des boîtes à chanson et des théâtres, d’autres lieux
contemporain, à Montréal diffusent la culture québécoise qui devient de plus en plus
diversifiée. Par exemple, en 1963, la Place des Arts est
inaugurée à Montréal. En plus des spectacles musicaux, la
Place des Arts permet aussi la diffusion de pièces de théâtre et
de spectacles de danse. Le Grand Théâtre, quant à lui, est
inauguré en 1971 à Québec, avec sensiblement la même
mission. La culture se diffuse aussi à travers les nombreuses
bibliothèques municipales qui sont ouvertes, ainsi qu’avec
l’inauguration de la
Bibliothèque nationale du Document 238 – Les Oraliens,
Québec qui a comme diffusée à Radio-Québec
mandat de conserver des
œuvres culturelles. De
plus, pendant cette période,
des musées voient le jour, comme le Musée d’art contemporain
à Montréal. Le gouvernement du Québec s’implique aussi dans
la culture avec la création de Radio-Québec, en 1968, en plus
de financer la construction de nombreuses autres infrastructures
permettant la diffusion des œuvres culturelles. Bref, durant cette
période, la culture est en effervescence, mais elle est aussi de
plus en plus accessible à l’ensemble de la population. Bibliothèque et archives nationales du Québec
93
D’après tes connaissances, qu’est-ce qui contribue à l’effervescence culturelle du Québec pendant la
Révolution tranquille ?

1. Complète le tableau suivant en lien avec l’effervescence de la chanson d’expression
française pendant la Révolution tranquille.
Deux principaux courants de la chanson d’expression française

Document 239 - Pierre Lalonde Document 240 - Félix Leclerc
Bibliothèque et archives nationales du Québec Wikimédia Commons
Courant musical : _____________________ Courant musical : ____________________
Popularisé par Télé-Métropole Incarné par des auteurs-compositeurs-

interprètes
Ce courant reprend de grands succès
__________________ et _________________ en Ce courant met en évidence les textes qui
les traduisant en français. sont souvent ___________________ ou
____________________.
94
2. Détermine à quel courant musical sont associés ces chanteurs d’expression française.
Document 241 - Les Baronnets Document 242
« Je me sens bien
Serre-moi fort
Dis-moi que tout n'est pas fini
Je m'sens si seul
Tu es l'amour de ma vie
et serre serre-moi fort moi fort
Ce soir ce soir ce soir ce soir
c'est fou mais c'est tout
Oh serre-moi fort
laisse-moi t'aimer un peu
ce soir ce soir
Je vois l'amour dans tes yeux
et serre serre-moi fort moi fort
Ce soir ce soir ce soir ce soir
c'est fou mais c'est tout. »
Extrait de C'est fou mais c'est tout, les Baronnets
Les Baronets est un groupe qui est composé de René Angélil, Pierre Labelle et Jean Beaulne. Ils
se sont fait connaître grâce à leurs interprétations en français de grands succès rock des États-
Unis et du Royaume-Uni, comme ceux des Beatles.
Courant musical : _________________________________________________
Document 243 Document 244 – Gilles Vigneault
« De ce grand pays solitaire

Je crie avant que de me taire
À tous les hommes de la terre
Ma maison, c’est votre maison
Entre ses quatre murs de glace
Je mets mon temps et mon espace
À préparer le feu, la place
Pour les humains de l’horizon
Et les humains sont de ma race
Mon pays, ce n’est pas un pays, c’est l’hiver
Mon jardin, ce n’est pas un jardin, c’est la plaine
Mon chemin, ce n’est pas un chemin, c’est la
neige Bibliothèque et archives nationales du Québec
Mon pays, ce n’est pas un pays, c’est l’hiver »

Extrait des paroles de « Mon pays » Gilles Vigneault, 1965
Courant musical : _________________________________________________
95
3. Que signifie le terme « joual » ?
4. Les documents 245, 247 et 248 présentent trois positions à l’égard du joual.Indiquez le
document qui présente une position différente et comparez-la à celle des deux autres.
Document 245 : Le Frère Untel (Jean-Paul Desbiens)
Cette absence de langue qu'est le joual est un cas de notre inexistence, à nous, les
Canadiens français. On n'étudiera jamais assez le langage. Le langage est le lieu de
toutes les significations. Notre inaptitude à nous affirmer, notre refus de l'avenir, notre
obsession du passé, tout cela se reflète dans le joual, qui est vraiment notre langue. […]
Bien sûr qu'entre jouaux, ils se comprennent. La question est de savoir si on peut faire sa
vie entre jouaux. Aussi longtemps qu'il ne s'agit que d'échanger des remarques sur la
température ou le sport ; aussi longtemps qu'il ne s'agit de parler que du cul, le joual suffit
amplement. Pour échanger entre primitifs, une langue de primitif suffit ; les animaux se
contentent de quelques cris. Mais si l'on veut accéder au dialogue humain. le joual ne suffit
plus. »
Jean-Paul Desbiens, Les insolences du Frère Untel (1960)
« On n'a plus besoin de défendre le joual, il se défend tout seul. Cela ne sert à
rien de se battre ainsi. Laissons les détracteurs pour ce qu'ils sont: des complexés,
des snobs ou des colonisés culturels. Laissons-les brailler, leurs chiâlements
n'empêcheront pas notre destin de s'accomplir. Le joual en tant que tel se porte à
merveille; il est plus vivace que jamais... Quelqu'un qui a honte du joual, c'est
quelqu'un qui a honte de ses origines, de sa race, qui a honte d'être québécois. »
Québec Michel Tremblay, dans La Presse, 16 juin 1974
Document 248 : Le gouvernement Lesage Document 249
« Créé en avril 1961, à l’initiative de George-Émile Lapalme, ministre des Affaires

culturelles de Jean Lesage, en même temps que tout le ministère des Affaires culturelles
et comme prolongement de ce dernier, l’Office de la langue française s’occupe initialement
de la promotion strictement incitative du bon parler français, des canadianismes de bon
aloi et de toutes sortes de questions concernant la bonne tenue linguistique générale des
Québécois francophones, à l’oral et à l’écrit. »
Encyclopédie Canadienne Wikimédia Commons
96
5. Après la Seconde Guerre mondiale, on assiste à l’émergence du théâtre typiquement
québécois. Relie les documents de gauche avec le document de droite qui le caractérise.
Document 250 – Une
pièce marquante 1968 Document 253
« Nommé metteur en scène par Yvon Deschamps, le propriétaire du Théâtre de
Quat'Sous n'en pouvait plus du chaos et de l'indiscipline des membres de la
jeune troupe, pour qui l'art venait du désordre. S'emparant de la boutade,
Charlebois venait de trouver le titre d'un spectacle devenu mythique dans
l'histoire du Québec contemporain. »
« L’Osstidcho - Histoire d’un phénomène » dans Bibliothèque et Archives nationales Québec, [En ligne],
http://www.banq.qc.ca/collections/collection_numerique/stidcho/histoire/, consulté le 12 décembre 2019
Document 251 – La LNI

Document 254
1977
« Le téléphone sonne.
Germaine Lauzon – Allô ! Ah ! C’est toé, Rose… Ben oui, sont arrivés… C’est
ben pour dire, hein ? Un million ! Sont devant moé, là, pis j’le crois pas
encore ! Un million ! J’sais pas au juste combien ça fait, mais quand on dit un
million, on rit pus ! Oui, y m’ont donné un cataloye, avec. J’en avais déjà un,
mais celui-là, c’est celui de c’t’année, ça fait que c’est bien mieux… »
Michel TREMBLAY, Les belles-sœurs, Montréal, Leméac, 1972, p. 19.
Document 252 -
L’Osstidcho
1968
Document 255
Théâtre expérimental qui rompt avec les normes habituelles et laisse place à
l’improvisation.
6. Les documents 256, 257 et 258 font référence à des faits en lien avec l’effervescence culturelle
au Québec. Ordonne chronologiquement les faits sur la ligne du temps.
Document 256 – Paul Buissoneau Document 257 – Joël Denis, un Document 258 – Gratien Gélinas en
chanteur yéyé Ti-Coq
« Fondé par Paul Buissonneau, qui
souhaite présenter un spectacle au
Festival d'art dramatique canadien
à Montréal […], le Théâtre de
Quat'Sous, d'abord itinérant, ne
trouvera pignon sur rue que dix ans
plus tard. »
Raymond Bertin « Théâtre de Quat’Sous » dans l’Encyclopédie canadienne, Bibliothèque et archives nationales du Québec – Fonds La Bibliothèque et archives nationales du Québec
[En ligne] https://www.thecanadianencyclopedia.ca/fr/article/theatre-de- Presse
quatsous, consulté le 9 janvier 2020
1940 1950 1960 1970

97
7. Complète le tableau suivant en lien avec les différents lieux de diffusion en caractérisant en ces
endroits et leur contribution à la culture et à l’identité québécoise.
Choisis parmi les choix suivants et complète le tableau. Certains ne seront pas utilisés.
Boîte à chanson / Place des arts /Radio-Québec / Grand théâtre / Bibliothèque nationale du Québec
Théâtre du Nouveau-Monde / Musée d’art contemporain
Lieux de diffusion
Quand : Années 1960 Quand ________________________

Où __________________________ Où __________________________
Objectif : Objectif :

Quand : 1971 Quand :1963

Où __________________________ Où __________________________
Objectif : Objectif :
98
Document 263
« Le premier ministre du Québec, Daniel Johnson, utilise une loi de 1945 pour procéder à la création
d'un service provincial de radio-diffusion : Radio-Québec. Ce geste du premier ministre est interprété
par plusieurs comme une manifestation autonomiste face à Ottawa dans le domaine de l'éducation
et des communications. Les studios de Radio-Québec sont situés sur la rue Fullum, à Montréal. Au
début, on y fait seulement de la production d'émissions dont le contenu est souvent éducatif. Ce n'est
qu'en 1972 que Radio-Québec télédiffusera sa propre programmation. »
Jean-Herman Guay « Annonce de la création de Radio-Québec » dans Bilan du Siècle, [En ligne], http://bilan.usherbrooke.ca/bilan/pages/evenements/1933.html, consulté le 12 décembre 2019
Document 264
« Avant Michel Tremblay, le théâtre québécois était souvent bourgeois, élitiste et peu accessible au
peuple canadien-français. On présentait beaucoup de pièces venues de la France qui ne
représentaient pas la réalité vécue par les Québécois. Le Québec était plongé dans un climat très
religieux qui laissait peu de place à la liberté d’expression, et cela transparaissait dans le théâtre et
dans l’art en général. Puis, arrivent la mort du premier ministre conservateur Maurice Duplessis en
1959 et le début de la Révolution tranquille au cours des années 1960. C'est à cette époque, en
1965, que la pièce Les belles-Soeurs est écrite. Cette période est marquée par la séparation de l'État
et de l'Église, par l'affirmation québécoise, politique, culturelle et linguistique, par la montée des
syndicats et par le féminisme. Ainsi, les mœurs de la population changent peu à peu. »
Anonyme « Contexte historique » dans Les Belles-sœurs, [En ligne} http://lesbellessoeurs.weebly.com/c »ontexte-historique.html, consulté le 12 décembre 2019
Document 265
« Le fait que Tremblay utilise le joual (le français québécois) et qu’il illustre la misère des milieux
ouvriers (populaires) montréalais à partir des années 40 occasionne la création de tout un
mouvement littéraire et théâtral dans les années 70 qui contribue au sentiment d’appartenance à la
nation québécoise. »
Bilan du siècle, L’évolution de la culture québécoise pendant le XXe siècle, [En ligne]. (Consulté le 25 avril 2017.)
9. Indique un changement survenu en 1968 en lien avec la diffusion de la culture.

Doc
____________________________________________________________________
99
10. Indique deux changements dans le monde du théâtre québécois des années 1960.
Doc
dans la leçon 10.
.
Effervescence culturelle
Le Québec des années 1945 à 1980
« Comment l’effervescence de la culture québécoise se manifeste-t-elle entre 1945 et 1980 ? »
Dans ta réponse, tu dois indiquer comment se manifeste l’effervescence de la culture québécoise et

appuyer ta réponse par des faits.
100
LEÇON 14 : AFFIRMATION DES PEUPLES
AUTOCHTONES 320 à 323
EN BREF
Revendications territoriales et politiques
Ce n’est qu’en 1950 que les Inuits obtiennent le droit de vote aux Document 266 – Un bureau de
élections fédérales. Les Indiens inscrits, c’est-à-dire les vote, en 1960
Autochtones qui ont le statut d’Indien, doivent quant à eux
patienter jusqu’en 1960. Au cours des années 1960 et 1970, les
Premières nations font davantage entendre leurs revendications.
Ils demandent, entres autres, que les traités signés dans le
passé soient respectés par les gouvernements. De plus, ils
souhaitent obtenir davantage d’autonomie politique et la
propriété des terres sur lesquelles ils sont établis. Dans certains
cas, la volonté des gouvernements d’exploiter les richesses
naturelles de leur territoire accélèrent les négociations et la
signature d’ententes. Dans les années 1970, les gouvernements
se montrent plus ouvert
Document 267 – Signature de la à la reconnaissance des
Convention de la Baie-James et du Nord droits ancestraux et Bibliothèque et archives Canada
qubéécois, 1975 territoriaux des Premières nations. Malgré cela, en 1971, le
gouvernement du Québec annonce le Projet de la Baie-
James, et ce sans avoir consulté les Autochtones qui
occupent le territoire de la Jamésie. Pour faire valoir leurs
droits, les Cris font appel aux tribunaux. Ces derniers leur
donnent gain de cause et réaffirment l’obligation du
gouvernement de tenir compte des droits des Premières
nations sur le territoire. Cette contestation en justice force la
fermeture du chantier pendant quelque temps et met de la
pression sur le
gouvernement. Document 268 – Signature de la Convention
Après deux ans de du Nord-Est québécois
négociation, en
Bibliothèque et archives nationales du Québec / Le Soleil, 12
novembre 1975, p. A1. 1975, la Convention
de la Baie-James et
du Nord québécois est signée. Trois ans plus tard, cette
entente sera élargie aux Naskapis avec la Convention du
Nord-Est québécois. Ces conventions permettent au
gouvernement québécois d’aller de l’avant avec son ‘’projet
du siècle’’ de centrales hydroélectriques. Il s’engage en
revanche à verser une compensation financière, mais
surtout à reconnaître une grande autonomie politique et
administrative aux Autochtones.
101
Reconnaissance des droits ancestraux Document 269 – Chasse au caribou sur la
Côte-Nord
Malgré que plusieurs nations n’aient toujours pas signé
d’accord avec les gouvernements, les tribunaux
confirment, en 1973, que les Autochtones ont des droits
ancestraux, qu’ils détiennent puisqu’ils utilisent et
occupent depuis longtemps les terres de leurs ancêtres.
Par respect pour leur tradition et leur culture, les
Autochtones réclament, entres autres, que leurs pratiques,
traditions et coutumes, qui étaient présentes avant
l’arrivée des Européens, soient reconnues. Cela inclut le
droit chasser, de piéger et de pêcher sur leurs terres
ancestrales. Pour répondre aux nombreuses demandes,
un Bureau des revendications autochtones est mis sur
pied par le gouvernement de Pierre-Elliott Trudeau.
Bibliothèque et archives nationales du Québec /

Fonds Alexis Joveneau
Document 270 – Couverture Politique indienne du
du Livre blanc de 1969 Gouvernement du Canada
En 1969, le gouvernement fédéral espère régler une fois pour toutes la
question autochtone. Lorsqu’il présente le livre Blanc sur la politique
indienne, il annonce qu’il prévoit mettre fin au statut particulier des
Autochtones et qu’il souhaite
Document 271 – Harry Strom, Harold Cardinal
les considérer sur le même et Jean Chrétien, 1970
pied d’égalité que le reste
des Canadiens. Pour ce
faire, il désire abolir la Loi
sur les Indiens et annuler
les traités qui ont été signés
par le passé. Cette
politique indienne du
Gouvernement fédéral du
Canada, présentée par Jean Chrétien, est perçue comme
une tentative d’assimilation par des associations
autochtones, comme la Fraternité des Indiens du Canada,
qui se mobilisent afin de la dénoncer. Face à la
contestation des groupes autochtones, le gouvernement Provincial Archives of Alberta
annule le livre blanc en 1970.
Gouvernance
Quant à la gouvernance des nations autochtones, peu de choses changent puisque la Loi sur les
Indiens est maintenue. Ils sont toujours sous la tutelle du gouvernement fédéral et ce sont des conseils
de bande élus qui forment leur gouvernement. Cependant, les conseils de bande ont des pouvoirs
limités et revendiquent une plus grande autonomie, afin de pouvoir prendre des décisions en matière
de services sociaux, de santé et d’éducation, mais aussi pour pouvoir participer à la gestion des
ressources naturelles de leur territoire. Dans les faits, les conseils de bande aimeraient détenir les
mêmes pouvoirs que les gouvernements provinciaux, et s’assurer de la survie de leur culture.
102
D’après tes connaissances, comment les peuples autochtones ont-ils réussi à obtenir la
reconnaissance de leurs droits ancestraux au courant des années 1960 et 1970?

1. Complète les tableaux-synthèse qui présentent les revendications territoriales et
politiques.
Revendications territoriales et politiques

Quand ? Droit de vote obtenu Années 1960-1970
(Quand?) Revendications des Premières nations
Inuits - Avoir le respect du _________________ pour les traités du passé.
- Plus d’_________________ politique.
Indiens inscrits - Propriété des ___________ sur lesquelles ils sont établis.
Années 1970 Plus grande ouverture à la reconnaissance des droits ancestraux et territoriaux
Projet de la Baie-James du gouvernement du Québec sans consulter les

_______________.
1971 Les Cris font appel aux ______________________.
Décision rendue : le _________________ doit tenir compte des Premières

nations.
Quand ? Qui ? Quoi ? (traité) Gain pour les Premières nations

Cris Convention de la - Compensations
1975 _______-James et du
Nord québécois
_______________
Convention du _______- - Plus grande

_________________ politique et
1978 ______________ est québécois
administrative
103
2. Complète le tableau-synthèse qui présente la reconnaissance des droits ancestraux.
Reconnaissance des droits ancestraux
Décision des tribunaux
Confirmation des _____________ ancestraux des Autochtones.
1973
Revendications Pour répondre à ces demandes…
Document 272 – Pierre-
Reconnaissance de leurs Création du Bureau des Elliott Trudeau
pratiques, _______________, ______________________________
coutumes (chasser, piéger, autochtones (par le gouvernement de
pêcher sur leurs terres Pierre-Elliott Trudeau).
ancestrales).
3. Complète le tableau-synthèse qui présente la politique indienne du Gouvernement du

Canada.
Politique indienne du Gouvernement du Canada

Quand ? Qui ? Quoi ? Document 273 - Jean Chrétien
Gouvernement de - Mettre fin au _________
Pierre-Elliott particulier des Autochtones.
Trudeau
1969 (Ministre des
affaires Indiennes) :
- Les placer sur le même
pied d’____________ des
________________ Canadiens.
Certaines associations
Conséquence autochtones (ex. : Tentative
Fraternité des d’__________________.
____________ du Canada)
dénoncent cette politique.
Résultat Le Livre blanc est ______________ en 1970.
4. Complète le tableau-synthèse qui présente la gouvernance des nations autochtones.

La gouvernance des nations autochtones
Caractéristiques toujours en vigueur Demande des conseils de bande
Plus grande ________________ pour la gestion des:
- Sous la tutelle du
_____________________ fédéral
* services sociaux
* services de ____________
- Les conseils de bande sont élus
* services d’éducation
* ressources naturelles de leurs territoires
104
Document 274
« Bien qu’il ait l’effet escompté, le jugement [du juge Albert Malouf] est vite suspendu par la Cour d’appel du
Québec. Des négociations sont tout de même entamées entre les parties à la fin de 1973 et au début de 1974.
[…] C’est finalement en novembre 1975, après quatre années de contestation et de négociations, qu’est
signée la Convention de la Baie-James et du Nord québécois. Ce « traité moderne » permet au gouvernement
québécois de poursuivre et de terminer la construction des barrages hydroélectriques dans la région de la
baie James. Il reconnaît en contrepartie des droits particuliers aux Cris et aux Inuits et s’engage à verser une
indemnité de 225 millions de dollars, étalée sur 20 ans. »
Yannick Turcotte, « Convention de la baie James et du Nord québécois » dans l’Encyclopédie canadienne, [En ligne], https://www.thecanadianencyclopedia.ca/fr/article/convention-de-la-baie-james-et-
du-nord-quebecois, consulté le 11 décembre 2019
Document 275
« Le Livre blanc de 1969 (officiellement connu sous le nom « La politique indienne du gouvernement du
Canada, 1969 ») était un document politique du gouvernement du Canada qui a tenté d’abolir les documents
légaux antérieurs portant sur les peuples autochtones au Canada, y compris la Loi sur les Indiens et les traités
autochtones, et d’assimiler tous les peuples « indiens » dans la société canadienne. Proposée par le ministre
des Affaires autochtones et Développement du Nord Canada, Jean Chrétien, et par le premier ministre Pierre
Elliott Trudeau, la politique a soulevé de nombreuses critiques en proposant d’éliminer le statut d’«Indien»,
d’incorporer les Premières Nations aux responsabilités gouvernementales provinciales, et d’imposer les
décisions en matière des terres, les notions de propriété privée et les programmes économiques aux
communautés autochtones. La réaction défavorable au Livre blanc de 1969 était prodigieuse, et a mené non
seulement à son annulation en 1970, mais aussi à une vague d’activisme, de travaux universitaires et de
décisions des tribunaux au cours de prochaines cinq décennies. »
Naithan Lagacé « Le livre blanc de 1969 » dans l’Encyclopédie canadienne [En ligne] https://www.thecanadianencyclopedia.ca/fr/article/livre-blanc-de-1969, consulté le 11 décembre 2019
Document 276
« Dans ce jugement, le juge Albert Malouf de la Cour supérieure du Québec donne raison aux Cris en
ordonnant la suspension des travaux du grand chantier hydroélectrique de la baie James entrepris par le
gouvernement libéral de Robert Bourassa en 1972. […] Le juge Malouf conclut alors, en tenant compte de
la preuve, que la requête en injonction formulée par les autochtones est fondée en droit et ordonne aux intimés
la cessation immédiate de tous les travaux, opérations et projets dans le territoire des Cris. »
Jean-Herman Guay « 15 novembre 1973 - Dévoilement d'un jugement portant sur les droits des autochtones » dans Le Bilan du siècle – Université de Sherbrooke,
http://bilan.usherbrooke.ca/bilan/pages/evenements/22768.html, consulté le 11 décembre 2019
Document 277
« Au début des années 70, le gouvernement libéral de Robert Bourassa lançait un grand projet de
développement des ressources hydro-électriques du Grand Nord québécois en s’appuyant sur des
évaluations environnementales minimales et sur la négation des droits des peuples autochtones. Les Cris,
dont les territoires de chasse, de pêche et de trappe étaient directement menacés par ce projet, s’y sont
opposés. »
Alexandra Parent, « Territoires autochtones et chevauchement », Faits et causes, 14 novembre 2014, en ligne.
105
Document 278 Document 279 - Octroi du droit de
vote aux Indiens inscrits
« Pierrot Ross-Tremblay rappelle que la Loi constitutionnelle de 1867
Année Administration
a imposé la structure des conseils de bande. Depuis, des conflits 1885 Nouvelle-Écosse
entre les défenseurs des lois anciennes et ceux des lois coloniales 1949 Colombie-Britannique
existent dans ces conseils. Une autre loi, celle sur les Indiens, a 1949 Terre-Neuve
changé le système de gouvernance et a tout fait pour déstabiliser les 1952 Manitoba
1954 Ontario
communautés, souvent dirigées par des femmes au sein des 1960 Canada
Premières Nations. 1960 Saskatchewan
1963 Nouveau-Brunswick et Île-du-
Prince-Édouard
« C’est une loi qui est non seulement paternaliste, la Loi sur les 1965 Alberta
Indiens qui a amené les conseils de bande, mais c’est une loi qui est 1969 Québec
machiste*. » Isabelle Picard, ethnologue »
Kiera L. Ladner et Michael McCrossan (Élections Canada), La
participation des Autochtones aux élections, 2007 [En ligne],
*Machiste : Idéologie de la suprématie du mâle ; comportement de macho. https://www.elections.ca/res/rec/part/paper/aboriginal/aboriginal_f.pdf
consulté le 7 janvier 2020
« La légitimité des conseils de bande remise en question », compte-rendu d’une discussion à l’émission Médium large, 14
janvier 2019 dans Radio-Canada.ca, [En ligne] https://ici.radio-canada.ca/premiere/emissions/medium-
large/segments/entrevue/101853/conseil-bande-autochtone-premieres-nations-pipeline-gazoduc, consulté le 7 janvier 2020
6. Indique une raison pour laquelle les Cris du Québec se sont-ils opposés au Projet du siècle.
Doc
7. Explique une raison qui explique l’opposition de certains autochtones au mode de

gouvernance basé sur les conseils de bande.
Doc
8. Indique l’objectif visé par le gouvernement avec le livre blanc de 1969 et une conséquence
de celui-ci. Doc
Objectif Conséquence
106
9. Indique un changement important quant aux droits politiques des Autochtones durant la
période 1945-1980.
Doc
dans la leçon 14.
12. Explique comment le développement des ressources naturelles a amené les

Autochtones à acquérir davantage d’autonomie dans les années 1970.
• Un projet contesté par les Autochtones
• Le moyen choisi par les Autochtones pour faire valoir leurs droits
• Le résultat des négociations
Doc
Doc
Doc
107
LEÇON 15 : RELATIONS PATRONALES-
SYNDICALES
EN BREF
258-259
303
326-327
Relations patronales-syndicales
Conflits
Pendant la période de 1945 à 1960, le monde du travail est marqué par

Document 280 – Arrestation
d’un gréviste à Asbestos, plusieurs conflits de travail importants. Les syndicats, en plus d’améliorer
1949 les conditions et les salaires des travailleurs qu’ils représentent,
cherchent aussi à obtenir la reconnaissance de leur rôle par l’État et le
milieu patronal, ce qui n’est pas chose simple pendant le régime
duplessiste.
La Grève de l’amiante, en 1949, est certainement un des plus célèbres

conflits de travail de l’histoire québécoise. Les employés des mines
d’Asbestos et de Thetford Mines réclament une augmentation salariale de
quinze cents de l’heure, mais aussi des
Document 281 – Mgr
mesures pour limiter l’impact de la Charbonneau, 1945
poussière d’amiante sur leur santé. Peu
favorable au mouvement syndical, le
premier ministre Maurice Duplessis
déclare rapidement cette grève illégale.
Encyclopédie canadienne
Pour maintenir ses activités pendant la
grève, la compagnie procède à l’embauche de travailleurs de
remplacement, des briseurs de grève ou scabs. Les employés
réagissent mal à cette tactique et les 5 000 grévistes attaquent les
briseurs de grève et détruisent leurs résidences, ainsi que les
installations de la compagnie. Les grévistes forment aussi une chaîne
humaine pour empêcher les briseurs de grève de se rendre au travail.
Le lendemain, Duplessis envoie la Police provinciale en renfort. La
violence éclate. Plusieurs grévistes sont battus ou mis en état
d’arrestation. Les grévistes ont toutefois un appui de taille avec le
soutien de Mgr Charbonneau, l'archevêque de Montréal. Celui-ci Bibliothèque et archives nationales du Québec –
organise des collectes de fonds et de denrée pour soutenir les grévistes Fonds la Presse
et leurs familles. La grève prend fin quelques mois plus tard, mais les
employés obtiennent très peu de gains. Cette violente lutte leur a permis d’obtenir seulement de minces
augmentations salariales, mais rien pour leur santé.
108
Document 282 – Grève de Murdochville, 1958 En 1957, c’est au tour des travailleurs de la mine de
Murdochville, en Gaspésie, de déclencher un arrêt
de travail suite au refus de l’entreprise de
reconnaître leur accréditation syndicale, c’est-à-dire
leur syndicat. La grève de Murdochville dure sept
mois. Encore une fois, la Police provinciale est
envoyée en renfort en raison de la violence du conflit,
mais la communauté se range tout de même derrière
les travailleurs. La grève se termine avec plusieurs
pertes d’emploi pour les travailleurs qui ont été
Musée de la Gaspésie
officiellement remplacés par des briseurs de grève.
Document 283 – Grève chez Dupuis Frères, En plus des conflits ouvriers, les années 1950 sont marquées
1952 par des conflits de travail importants dans d’autres
domaines. Par exemple, une grève éclate en 1952 au magasin
Dupuis Frères. Ce dernier embauche majoritairement une main-
d’œuvre féminine. Après un peu plus
de deux mois de grève, ce conflit se Document 284 – Le
règle à l’avantage des syndiqués avec Soleil, 3 mars 1959
des hausses salariales et la
reconnaissance de la semaine de 40
heures.
En 1958, c’est au tour des réalisateurs

Wikimédia Commons / Archives de la CSN
du réseau français de Radio-Canada

de débrayer pour obtenir le droit de se syndiquer. Ce conflit est marqué par
la répression à cheval des grévistes en pleine ville de Montréal. Appuyés par
des journalistes-vedettes, comme René Lévesque, les réalisateurs
obtiennent gain de cause quelques mois plus tard. Puisque la majorité des
réalisateurs sont des Canadiens-français, plusieurs francophones ont perçu,
dans ce conflit, l’incompréhension des anglophones vis-à-vis la réalité de la
minorité francophone.
Syndicalisation des employés de l’État Bibliothèque et archives nationales du Québec
Dans les années 1960, les employés de l’État, bien que syndiqués, n’ont toujours pas le droit de faire
la grève. Cette interdiction les prive d’un moyen de pression important quand vient le temps de négocier
leurs conditions de travail avec leur employeur, le gouvernement. À
Document 285 – Grève de la Régie
des alcools, 1964
cette époque, ils n’hésitent plus à déclencher des grèves
illégales. Légalement, pour régler leurs différends avec leur
employeur, ils doivent plutôt faire appel à un arbitre. Avec la
Révolution tranquille, l’État assume de plus en plus de
responsabilités qui incombaient auparavant aux communautés
religieuses, ce qui fait augmenter considérablement son nombre
d’employés ainsi que le taux de syndicalisation au Québec. En 1964,
le Code du travail est modifié par le gouvernement de Jean Lesage
et accorde finalement aux employés de l’État le droit de grève, sauf
aux services jugés essentiels, comme les pompiers, policiers et
agents de la paix.
109
Document 286 – Rassemblement du Front Fronts communs
commun, 1972
Les employés de l’État utilisent fréquemment ce nouveau
droit pour déclencher de nombreuses grèves afin
d’améliorer leurs conditions de travail. Les nombreux
conflits se règlent tantôt par une victoire des employés,
tantôt par une loi spéciale imposée par le gouvernement.
Par contre, en 1972, les trois plus grandes centrales
syndicales de l’époque, la CSN, la FTQ et la CEQ, forment
une alliance appelée le « Front commun ». Cette union des
puissances syndicales a comme objectif d’augmenter le
rapport de force face au gouvernement de Robert
Bourassa. Leur but premier est d’obtenir un salaire
minimum de 100$ par semaine. N’ayant pas gain de cause,
Bibliothèque et archives Canada
210 000 employés de l’État déclenchent une grève générale en avril 1972. Le gouvernement réagit et
adopte une loi spéciale pour forcer le retour au travail des syndiqués. Les trois chefs syndicaux invitent
alors leurs membres à défier la loi et à continuer le combat.
Ils seront arrêtés et condamnés, peu après, à une peine Document 287 – Louis Laberge, Marcel
d’un an d’emprisonnement. Le conflit s’envenime et Pépin et Yvon Charbonneau
d’autres corps d’emplois déclenchent des grèves en appui
aux chefs emprisonnés. Du 11 au 15 mai 1972, c’est 300
000 travailleurs québécois qui sont en grève. La grève du
Front commun se termine par une entente à l’avantage des
employés de l’État : ceux-ci obtiennent gain de cause quant
à l’essentiel de leurs revendications. La stratégie des
centrales syndicales de faire front commun est reprise lors
des négociations de 1975 et 1976.
Archives de la CSN
Action sociale et politique des syndicats
En fait, le syndicalisme des années 1970 est parfois plus militant et parfois plus radical. Les
organisations syndicales ne se contentent plus de réclamer de meilleurs salaires ou de meilleures
conditions pour les travailleurs, elles réclament aussi davantage de justice sociale, allant même jusqu’à
remettre en question le système capitaliste. Les syndicats diversifient leurs demandes et défendent
maintenant des causes sociales. Par exemple, ils se rapprochent des mouvements féministes et
incluent, dans leurs revendications, des éléments
Document 288 – Manifestes publiés par les grandes pour augmenter l’égalité entre les hommes et les
centrales syndicales femmes. Pour faire valoir leurs idées, les
organisations syndicales n’hésitent plus à
intervenir sur la scène politique. Elles soutiennent
ouvertement des partis politiques qui se dotent de
programmes interventionnistes, comme le Parti
québécois de René Lévesque. Elles vont même
jusqu’à appuyer publiquement son projet de
souveraineté-association. En 1977, le
gouvernement Lévesque fait modifier le Code du
travail, en interdisant, entres autres, le recours
aux briseurs de grève. Cette réforme rend aussi
obligatoire l’application de la formule Rand, qui
prévoit le prélèvement des cotisations syndicales directement sur la paye des employés.
110
D’après tes connaissances, comment étaient les relations entre les patrons et les syndicats, entre
1945 et 1980 ?

1. Complète le tableau suivant qui présente quelques conflits de travail de la période 1945-1980.
Quelques conflits de travail d’importance entre 1945 et 1980
Grève de l’amiante
Quand ? ________ Document 289
Où ? Situe le conflit de travail sur la carte.
Ville : _____________________________
Région : _____________________________
Qui ? Appuie les grévistes Appuie les patrons
Maurice Duplessis
Mgr Charbonneau
Wikimédia Commons
Document 290 – Grève d’Asbestos Comment ?
Déroulement du conflit (quelques faits)
Résultat
Archives de la CSN
111
Grève au magasin ________________________________
Description
Document 293– Logo
1952
HEC Montréal
Document 294 – Grève chez Dupuis Frères, 1952 Résultat
Archives de la CSN
Grève de Murdochville
Quand ? ________ Document 291
Où ? Situe le conflit de travail sur la carte.
Ville : _____________________________
Région : _____________________________
Comment ?
Déroulement du conflit (quelques faits)

Wikimédia Commons
Document 292 – Grève de Murdochville
Résultat
Musée de la Gaspésie
112
Grève des _________________ de Radio-Canada
Document 295 – Logo de

1958 Description CBC/Radio-Canada
Radio-Canada.ca
Document 296 Résultat
2. Complète le tableau suivant qui présente les faits liés à la syndicalisation des employés de
l’État.
Syndicalisation des employés de l’État
Avant 1964
Moyen utilisé par les employés de l’État pour Moyen utilisé par l’État pour régler les conflits de
faire pression sur le gouvernement travail
_____________________________________ _____________________________________
1964
Code du ________________________ modifié Nouveau droit des employés de l’État :
en __________.
____________________________________.
Sauf ceux qui offrent des services
____________________________________.
113
3. Complète le tableau suivant qui présente le front commun de 1972.
Trois principales centrales syndicales en 1972
Document 297 Document 298 Document 299 Document 300 Document 301: Document 302
Bibliothèque et archives Bibliothèque et archives BanQ – La Presse

nationales du Québec nationales du Québec
Chef : Marcel Pépin Chef : Louis Laberge Chef : Raymond Charbonneau

Nom de la centrale syndicale : Nom de la centrale syndicale : Nom de la centrale syndicale :
Nom de l’entente entre ces trois centrales syndicales

_____________________________________________
Moyen utilisé : Grève _______________________
Revendication des grévistes : _______________________________________________
Moyen utilisé par le Premier ministre du Québec en Document 303

gouvernement pour mettre fin au 1972
conflit
___________________________ _____________________
Réaction des chefs syndicaux : Moyen de répression utilisé par le

gouvernement :
Résultat du conflit :
114
4. Complète le tableau suivant qui présente l’action sociale et politique des syndicats dans les
années 1970.
Action sociale et politique des syndicats dans les années 1970

Revendications traditionnelles des syndicats :
- Obtenir de meilleurs __________________________.
- Obtenir de meilleures __________________________.
Dans les années 1970, les syndicats élargissent leur action et réclament aussi davantage de
___________________ sociale.
Social Politique
Exemple de cause sociale défendue par les Idéologie politique encouragée par les
syndicats syndicats :
______________________________________
Exemples de partis politique appuyés par

certaines centrales syndicales
Document 304 – Manifestation lors de la
journée de la femme, 1979 - _________________________ (provincial)
- Nouveau parti démocratique (fédéral)
Certains syndicats vont aussi appuyer le projet

de _________________-_________________
de René Lévesque, en 1980.
Document 305 – Le Travail, 1er avril 1980
Archives de la CSN
En 1977, le Code du travail est amendé et prévoit l’application de la formule ____________.
Définition :
115
Document 306
Mgr Charbonneau, l’archevêque de Montréal
« La classe ouvrière est victime d’une conspiration qui vise à la détruire, et lorsqu’il existe une
conspiration pour briser la classe ouvrière, il est du devoir de l’Église d’intervenir. Nous voulons
la paix sociale, mais nous ne voulons pas l’écrasement de la classe ouvrière. Nous sommes
attachés à l’homme plus qu’au capital. »
Mgr Charbonneau, discours 2 mai 1949
Antonio Barrette
« La raison principale de la grève d'amiante n'est pas la décision des ouvriers de se débarrasser
de la poussière d'amiante. Il s'agit d'une grève étrange. C'est une grève illégale ; j'ai donné
l'avertissement aux ouvriers de retourner au travail et de soumettre leurs demandes à un conseil
d'arbitrage ».
Antonio Barrette, homme politique, discours 16 février 1949
Gérard Picard
« "La C.T.C.C. a accordé son appui aux mineurs d'amiante et ne voit aucune raison sérieuse de
le leur retirer, en dépit des déclarations Identiques du Premier Ministre de la Province, du Ministre
du Travail et des compagnies. […] "Si l'on a ruiné la confiance des mineurs d'amiante dans
l'institution arbitrale, à qui la faute? Et l'on veut à tout prix que les mineurs aient confiance à
l'arbitrage! "A qui la faute également, si, non seulement les mineurs d'amiante, mais si la classe
ouvrière n'a plus confiance au gouvernement provincial? »
Gérard Picard, Journaliste, Le Travail, avril 1949
Document 307
« La Cour supérieure condamne les trois chefs syndicaux du Front commun, Louis Laberge
(Fédération des travailleurs du Québec), Marcel Pepin (Confédération des syndicats nationaux) et
Yvon Charbonneau (Corporation des enseignants du Québec) à un an d'emprisonnement pour avoir
défié une injonction ordonnant le retour au travail des grévistes de la fonction publique et parapublique.
Trente-quatre autres dirigeants syndicaux seront condamnés à des peines d'emprisonnement de
moindre importance. Le 9 mai, les trois chefs syndicaux se livrent à la justice. En guise de protestation
contre leur emprisonnement, 3 000 syndiqués envahissent les abords de la prison d'Orsainville où
sont détenus Laberge, Pepin et Charbonneau. La manifestation est qualifiée de «Woostock syndical»
en raison de l'ambiance de fête populaire qui y règne. En moins de 48 heures, un mouvement de
désobéissance civile s'amorce. Il est marqué par plusieurs débrayages à travers le Québec impliquant
plus de 300 000 syndiqués. »
Jean-Hermann Guay « «Condamnation des chefs des centrales syndicales par la Cour supérieure » dans le Bilan du Siècle (Université de Sherbrooke), [En ligne],
http://bilan.usherbrooke.ca/bilan/pages/evenements/2477.html, consulté le 7 janvier 2020
116
Document 308
6. Le document 306 présente la position de trois acteurs sur un conflit de travail durant la
période Duplessiste. Nomme l’acteur qui présente une position différente et compare sa position à
celle des deux autres.
Doc
7. À partir du document 308, indique s’il y a continuité ou changement quant à la place du

syndicalisme au Québec entre 1941 et 1971. Justifie ton choix par des faits et un repère de
temps.
Doc
117
8. Indique une cause et une conséquence de l’emprisonnement des trois chefs syndicaux, en
1972.
Doc
Cause Conséquence
dans la leçon 15.
.
Actions des syndicats
Gains pour les travailleurs
« Quels sont les principaux gains faits par les syndicats, entre 1945 et 1980 ? »
Dans ta réponse, tu dois indiquer un gain fait par les syndicats entre 1945 et 1980 et expliquer la
raison qui justifie l’acquisition de ce gain.
118
MOTS CROISÉS
1 2 3 4
7 8
9 10
11
12 13 14
15
16
17 18 19
20
21 22 23 24
25
26
27
28 29
30 31 32
33
34
35
36 37
38
39
40
41
42
43
EclipseCrossword.com
119
Horizontalement
1. Idéologie prônée par les pays du bloc de l’Est.
3. Slogan électoral du Parti libéral pendant en 1962 : ______________ chez nous.
5. Loi adoptée en 1977 communément appelée Loi 101 : la Charte de la ______________ française.
8. Phénomène caractérisé par la diminution du nombre de naissances dans une population.
9. Transfert de la propriété privée vers la propriété publique. La plus connue est celle de l’électricité, en 1962.
11. Regroupement de syndicats, telles que la FTQ, la CSN ou la CEQ : _________________ syndicale.
12. Entre 1946 et 1960, les immigrants sont surtout d’origine ____________________.
13. Ex-journaliste, il est premier ministre du Québec entre 1976-1980. Son projet est de réaliser la souveraineté-
association.
15. Nouvelle forme de nationalisme apparu au Québec au courant des années 1960.
17. Mouvement qui milite en faveur des droits des femmes.
18. Premier ministre québécois de 1960 à 1966, père de la Révolution tranquille.
22. Auteur du livre Les Insolences du frère Untel publié en 1960.
25. Premier ministre du Québec entre 1970 et 1976.
26. Surnom donné au projet de la Baie-James. Projet du ___________.
27. Principal partenaire commercial du Canada. (2 mots avec trait d'union)
28. En 1954, Duplessis met sur pied un ________________ provincial sur le revenu afin d’affirmer l’autonomie du Québec.
29. Période de tensions et de confrontations idéologiques entre les États-Unis et l’U.R.S.S. Guerre ___________.
30. Afin de détecter toute intrusion soviétique, le Canada et les États-Unis vont construire un réseau de ___________.
33. Animateur de Jeunesse d'aujourd'hui, sur les ondes de Télé-Métropole, dans les années 1960.
34. Dans une société de _______________, la population est incitée à toujours acheter plus de biens et de services.
35. Conception interventionniste de l’État selon laquelle les gouvernements appliquent certaines politiques pour le bien-
être de la population. (2 mots avec trait d’union)
36. La _____________________ dans les journaux, à la radio, etc. sert à faire la promotion de produits.
38. Mois de l’année 1970 qui fut le théâtre d’une vaste crise politique.
39. Forte augmentation du taux de natalité entre 1945 et 1960. (2 mots avec trait d’union)
40. Auteur de la pièce de théâtre Les Belles sœurs en 1968.
41. À partir de 1960, on en construit beaucoup pour pallier aux besoins éducatifs des élèves de 12 à 17 ans. (Au pluriel)
42. Chef de l’Union nationale, il reprend le pouvoir à titre de premier ministre en 1944.
43. Processus qui mène plusieurs colonies vers leur indépendance.
Verticalement
2. Chanteur américain très populaire dans les années 1950. Il est surtout connu par son prénom.
4. Un des fondateurs de la revue Cité libre qui critique les politiques conservatrices de Duplessis. Il deviendra premier
ministre du Canada dans les années 1960.
6. Nouvelle infrastructure de transport ouverte en 1959 : la voie _________________ du Saint-Laurent.
7. Ville hôtesse d’Expo 67 et des Olympiques en 1976
10. Politique économique qui limite les interventions de l’État.
11. En 1969, celle-ci est décriminalisée. Elle permet l’émancipation sexuelle des femmes.
14. Parti créé en 1968 par René Lévesque. Parti
16. Ministre du Travail, en 1970. Il est assassiné par le FLQ.
19. Ouvrage qui remet en question les façons de faire traditionnelles le conservatisme du clergé au Québec. Refus
____________.
20. Ville des Cantons de l'est qui est le théâtre d'un important conflit ouvrier en 1949.
21. Depuis 1952, elle contribue grandement à la diffusion de la culture.
23. Établissement scolaire visant à assimiler les enfants autochtones.
24. Enjeu politique qui consiste à vouloir ramener la Constitution au Canada. Le ________________ de la Constitution.
29. Alliance de plusieurs centrales syndicales en vue de créer un rapport de force. (2 mots, un espace)
31. Commission d’enquête qui inspirera de profonds changements en éducation.
32. Droits accordés aux autochtones parce qu'ils occupent les terres de leurs ancêtres. Droits ______________.
37. L’étalement urbain favorise le développement de ces agglomérations qui sont en périphérie des grandes.
120

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Nom : ______________________________________________

Situer dans le temps et dans l’espace

Dégager des différences et des similitudes

Déterminer des causes et des

Déterminer des changements et des

Mettre en relation des faits

Établir des liens de causalité

Conception initiale des leçons Révision

Souveraineté canadienne dans l’Arctique

Document 4 - Manifestation contre la guerre

Document 5 – Mai 1968,

ÉTAPE 1 : CARACTÉRISER (Qui, quoi, où, quand, comment?)

Guerre froide (1945-19____)

Bloc de ______________ Bloc de ______________

Principal pays Principal pays

Système économique Système économique

Alliance militaire Alliance militaire

Document 7 - Bombe soviétique (Joe 1) Document 8 – Un conflit de la Guerre froide

Wikimédia Commons Wikimédia Commons, adapté

Document 9 – Les trois lignes de défense

Moyen utilisé : (Où? Comment?)

Moyen utilisé : (Où? Comment?)

Moyen utilisé : (Où? Comment?)

Bibliothèque et archives nationales du Québec

Luttes sociales aux États-Unis

Autres acteurs importants :

Nom de ce mouvement pacifiste :

Wikimédia Commons ____________________________________

Autres luttes sociales importantes Moyens de contestation utilisés

4. Complète le tableau suivant qui présente les luttes sociales en France.

Quand ? Mai ______

Wikimédia Commons Wikimédia Commons

*Fantoche : contrôlé comme une marionnette par une puissance extérieure

6. Indique une cause de la Guerre froide.

8. Indique une cause de la délocalisation de populations inuites vers l’Extrême-Arctique, dans

Changement dans le monde occidental

« En quoi le monde occidental a-t-il changé après la Seconde Guerre mondiale ? »

Document 24 – Les Galeries Ce mouvement vers les banlieues

ÉTAPE 1 : CARACTÉRISER (Qui, quoi, où, quand, comment?)

Le phénomène des banlieues après 1945

__________________________________ Coût du logement

Document 27 Type de maison unifamiliales :

Développement des __________________

Bibliothèque et archives nationales du Québec

Archives de Montréal Bibliothèque et archives nationales du Québec

Bibliothèque et archives nationales du Québec

Bibliothèque et archives nationales du Québec Bibliothèque et archives nationales du Québec

Bibliothèque et archives nationales du Québec Bibliothèque et archives nationales du Québec

3. Complète le tableau concernant deux événements d’envergure tenus à Montréal.

Exposition Aménagement de l’île

Jeux ____________ Aménagements Document 37

Bibliothèque et archives nationales du Québec

Document 40 – Lévis en 1957 Document 41 – Lévis aujourd’hui

5. À partir du document 39, indique s’il y a continuité ou changement dans la répartition de

6. Quels sont les mots-clés importants de cette leçon? (Vocabulaire, concepts)

8. Réponds à la question suivante en suivant le modèle des questions à réponse élaborée.

Changement territorial au Québec

L’augmentation du pouvoir d’achat

ÉTAPE 1 : CARACTÉRISER (Qui, quoi, où, quand, comment?)

Les valeurs traditionnelles de l’Église sont :

Moyens de diffusion de la culture

___________________ ___________________ ___________________

Le Soleil, 12 décembre 1950

3. Complète le tableau suivant en lien avec l’augmentation du pouvoir d’achat.

Bloc de Bloc de

_________ _ ___________

Maison de type __________ _ ____________

___ économique : _ de la natalité

____ de la natalité. _ thérapeutique

Commerces _______________ Lieux de _

_ - Aucune __

Or, _ ____