Activités Activités Le papier pH prend une autre couleur qu’on compare à celle OB

questions Réponses sur le boitier. Le nombre correspondant à cette couleur est le

Prof élèves pH de la solution utilisé.
Activité 1 : SITUATION : Au cours d’une séance de travaux pratiques au 2 – 2 – Résultat
G.S.LES PINGOUINS, le professeur met à la disposition des élèves
Exploitatio solution Jus de Eau de Eau Coca- Eau soude
les solutions suivantes : Jus de citron, eau de javel, Coca-cola, citron javel distillée cola salée
n de la soude, eau salée et eau distillée. Afin de connaitre la nature de pH 2,8 12 7 2 7 14
situation ces solutions, les élèves se proposent de mesurer leur pH, de les Les solutions aqueuses se repartissent en trois (3) groupes.
C’est la distinguer et d’expliquer l’effet de dilution sur le pH.
Activité 2 : - Coca-cola, jus de citron dont le pH est inferieur à7 (pH¿0).
Notion de dissolution - eau de javel, soude dont le pH est supérieur à 7 (pH ¿0).
d’un soluté 1 – solutions aqueuses.
solution - eau distillée, eau salée dont le pH est égal à 7 (pH = 7).
aqueuse dans de l’eau
Une solution aqueuse, c’est la dissolution d’un soluté
qui est le 2 – 3 – Conclusion
Qu’est ce solvant. (gaz, liquide ou solide) dans de l’eau qui est le solvant.
Il existe trois groupes de solutions aqueuses :
qu’une Ainsi tout solution aqueuse contient des ions hydrogène
- Les solutions acides dont le pH varie entre 0 et 7.
solution (H+) et des ions hydroxydes (OH-) qui résultent de la
- Les solutions neutres dont le pH = 7.
aqueuse ? dissociation des molécules d’eau.
- Les solutions basiques dont le pH varie entre 7 et 14.
H2O ⟶ H+ + OH-
Activité 3 :
pH d’une 2 – Nature des solutions aqueuses. Remarque : Le pH d’une solution aqueuse peut être un nombre
solution pH signifie décimal.
2 – 1 – Expérience
aqueuse potentiel en Exercice d’application
hydrogène On détermine la nature d’une solution aqueuse à partir de son Complète chacune des phrases suivantes en utilisant les mots ou
Qu’appelle pH qui se mesure à l’aide d’un papier pH. expressions qui conviennent.
-t-on pH
d’une Une solution acide est une solution dont le pH est (1) à 7.
Agitateur
solution Gouttes de Une solution (2) est une solution dont le pH est supérieur à 7
la solution
aqueuse ? Dans une solution(3) il y a autant d’ions H+ que d’ions OH-
Dans une solution acide, il y a(4) d’ions H+ que d’ions OH-
Quel Dans une solution basique, il y a(5) d’ions H+ que d’ions OH-
On utilise un
élément papier pH
utilise-t-on On trempe un agitateur dans la solution et on pose une 3 – Caractère acide, neutre ou basique d’une
pour goutte sur le papier pH. solution aqueuse.
mesurer le
pH d’une 3 – 1 – Caractère acide
solution ? Une solution acide contient plus d’ions H+ que d’ions OH+
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 3 – 2 – Caractère neutre 4 – 3 – Echelle pH OB
Activité 4 : Une solution neutre contient le même nombre d’ions H+ que
Dilution d’ions OH-
Diluer une
Qu’appelle- solution
3 – 3 – Caractère acide
t-diluer une aqueuse, c’est
7
solution ? augmenter le
Une solution est dite basique lorsqu’elle contient plus
solvant.
Que d’ions OH- que d’ions H+
constates-tu il y a 5 – Changements de couleurs des indicateurs
du pH lors variation du 4 – Dilution d’une solution. colorés selon la nature des solutions
d’une pH lors d’une
dilution ? dilution. 4 – 1 – Définition 5 – 1 – Définition d’un indicateur coloré
Diluer une solution aqueuse c’est augmente le solvant. Un indicateur coloré est un produit chimique qui prend des couleurs
différentes en fonction du pH de la solution où il se trouve.
Activité 5 : 4 – 2 – Effet de dilution On distingue plusieurs indicateurs colorés parmi lesquels nous avons
indicateur le bleu de bromothymol (BBT) et la phénolphtaléine.
coloré - Lorsqu’on dilue une solution acide son pH augmente et tend 5 – 2 – Couleurs prises par le bleu de bromothymol (BBT) et la
vers 7 tout en restant inferieur à 7. phénolphtaléine.
- Lorsqu’on dilue une solution basique son pH diminue et tend
 Le bleu de bromothymol a une couleur jaune dans une solution
vers 7 tout en restant supérieur à 7.
acide, et une couleur bleu dans une solution basique.
C’est une - Lorsqu’on dilue une solution neutre son pH ne varie pas.  La phénolphtaléine est incolore en présence d’une solution acide
Qu’est-ce base ou acide Remarque : et rose dans une solution basique.
qu’un dont les
indicateur formes acides - Lorsqu’on dilue 10, 100 ou 1000 fois une solution acide, 6 – Influence du pH du sol sur les cultures
coloré ? et basiques son pH augmente d’une (1), deux (2) ou trois (3) unité. Le pH praticité le bon développement d’une plante :
ont de - Lorsqu’on dilue 10, 100 ou 1000 fois une solution basique, Parmi les ions du sol figure l’ion hydrogène H+, dont la concentration
couleurs son pH diminue d’une (1), deux (2) ou trois (3) unité. détermine le degré d’acidité du sol. Pour le déterminer, on utilise la
différentes. notion de pH. Un sol est acide lorsque son pH est inférieur à 7 ; il est
- Lorsqu’on dilue une solution neutre, son pH, ne varie pas.
neutre lorsque son pH est égal à 7 ; il est basique pour un pH au-delà
de 7. On sait que certaines plantes ne peuvent pas pousser sur des sols
acides, tandis que d’autres s’en accommodent. Pour neutraliser
l’acidité d’un sol, on incorpore de la chaux (oxyde de calcium CaO)
dont les ions Ca2+ se fixent sur les colloïdes, et les anions O2- se
combinent avec les ions H+ du sol pour former des ions basiques OH- ;
cette pratique du chaulage permet de cultiver les sols développés sur
des roches granitiques.

Page : 2/2
 Activités Activités COMPETENCE 1 : Traiter une situation se rapportant à la On le note (V). Son unité légale est le mètre cube (m3). OB
questions Réponses mécanique.
Prof élèves 3 – Masse volumique et densité d’un corps.
THEME : Mécanique
Activité 1 : 3 – 1– Masse volumique.
Leçon 1 MASSE ET POIDS D’UN CORPS
Exploitation : 3 – 1– 1 – Définition et expression.
de la
situation C’est la SITUATION : Pendant la période d’achat de cacao dans la La masse volumique d’un corps est le quotient de sa masse par
grandeur région d’Abidjan, un élève de 3ème accompagne son père pour la
m
Activité 2 :
qu’on vente de son produit. Les acheteurs pèsent le produit avec des son volume. Elle est notée 𝒶 et son expression est 𝒶 = .
V
Notion de balances romaines ou des bascules. A la fin de la pèse, ils
mesure avec
masse délivrent des reçus aux payants. L’élève lit sur le reçu de son 3 – 1– 2 – Unité légale de masse volumique.
une balance
père, poids : 70 kg. Il veut connaitre la différence entre la masse
Qu’appelle
et le poids. Ses camarades de classe et lui décident de faire des L’unité légale de masse volumique est le kilogramme par mètre
-t-on masse
recherches sur la masse, le poids et de les distinguer. cube (kg/m3). On utilise aussi les unités usuelles telles que : le
d’un Son unité
gramme par mètre cube (g/cm3) ; le kilogramme par décimètre
corps ? légale est le 1 – Masse d’un corps. cube (kg/dm3); tonne par mètre cube (t/m3).
kilogramme
Donnez
(kg) 1 – 1 – Notion de masse Remarque : 1g/cm3 = 1kg/dm3 = 1t/m3 = 1000kg/m3.
son unité
légale La masse d’un corps est la grandeur qu’on mesure avec une Exercice d’application
balance. On la note (m) ou (M).
Activité 3 : C’est NB : La masse volumique de l’eau est : 𝒶eau = 1g/cm3.
Volume l’espace 1 – 2 – Unité légale de masse.
d’un corps qu’occupe 3 – 2– Densité d’un corps.
un corps L’unité légale de masse est le kilogramme (kg). On utilise
Qu’appelle La densité d’un corps est le quotient de la masse volumique du
aussi les multiples (tonne(t), quinto (q) et l’hectogramme (hg))
-t-on corps par la masse volumique de l’eau. Elle est note d et s’exprime
et les sous multiples (décigramme (dg), gramme (g)…).
volume as
d’un Remarque : la masse d’un corps ne varie pas d’un lieu à un sans unité. Son expression est : d =
aeau
corps ? autre. On dit qu’elle est invariable
Son unité
Donnez légale est le 2 – Volume d’un corps. Exercice d’application :Un solide de masse m = 100 g et de
son unité mètre cube volume V = 50 cm3 est posé sur une table.
(m3) Le volume d’un corps est l’espace occupé par ce corps. On le
légale
mesure à l’aide d’un récipient gradué. – Déterminer :

a) la masse volumique du solide en g/cm3.

b) la masse volumique du solide en kg/dm3.
Activité 4 : 4 – Poids d’un corps. Remarque : g varie selon le lieu de même que le poids P. OB
Le poids
d’un corps Le poids Le poids d’un corps est l’attraction exercée par la terre sur ce Exemples :
d’un corps corps. Il se mesure à l’aide d’un dynamomètre ou peson et Pole
est s’exprime en Newton de symbole (N). On le note P. Lieu Lune Mars Equateur paris Nord Terre
l’attraction Valeurs
Qu’est-ce exercée par
de g en 1,6 3,6 9,78 9,81 9,83 10
Exercice d’application (N/kg)
que le poids la terre sur
d’un corps ? Exercice d’application
ce corps Un élève utilise un dynamomètre pour effectuer une mesure
Un camion de poids P et de masse m = 500 kg roule sur le trajet
Quelle est et lit 40 N.
Son unité de Abidjan-Bouaké. L’intensité de la pesanteur du lieu est : g = 10
l’unité et mesure est Que représente cette valeur ?
N/kg.
l’instrument le Newton a) Donne la relation entre le poids p et la masse m.
de mesure de symbole 5 – Relation entre masse et poids d’un corps.
du poids
b) Déterminer le poids du camion de masse 500 kg.
(N). Son 5 – 1– Expérience
d’un corps ? instrument .
de mesure Situation d’évaluation
est le
Un élève de 3e réalise l’expérience sur le poids et la masse des
Activité 5 : dynamomètr corps en vue de déterminer l’intensité de la pesanteur g du lieu où
Relation e ou le il se trouve.
entre poids peson Le tableau ci-dessous donne les résultats des mesures.
et masse
5 – 2 – Tableau de mesures et exploitation des résultats Masse en (kg) 2 3 4 5 6
Que Poids P(N) 3,2 4,8 6,4 8 9,6
constatez- Nous Masse m en kg 0,1 0,2 0,5 1 p
vous de la constatons (N/kg)
Poids P en N 1 2 5 10 m
troisième que le
quotient P/m P 10 10 10 10
ligne du Quotient (N/kg) 1- Donne le nom des instruments utilisés pour mesurer :
est constant. m
tableau ? 1-1 le poids d’un corps ;
P 1-2 la masse d’un corps.
Que peut-on Le quotient est contant. P et m sont proportionnels. Le 2- Reproduis le tableau et complète la troisième ligne.
m
dire de P et P et m sont 3- A partir des résultats de la troisième ligne du tableau, justifie
m? coefficient de proportionnalité est appelé intensité de la l’affirmation : « En un lieu donné, le poids d’un corps est
proportionn pesanteur et se note g. Son unité est le Newton par proportionnel à sa masse ».
els
kilogramme (N/kg). 4- On désigne par g le coefficient de proportionnalité entre le poids
et la masse.
5 – 3 – Conclusion 4-1 Ecrire la relation qui existe entre le poids p et la masse m.
4-2 Donne la valeur de l’intensité de la pesanteur g du lieu de
La relation entre le poids P et la masse m est : p = m x g.
l’expérience.
 Activités Activités -Le point d’application ou origine OB
questions Réponses Leçon 2 : -La direction ou droite d’action
Prof élèves -Le sens représenté par la flèche
SITUATION : Suite à une coupure d’eau au quartier BC -L’intensité ou norme ou valeur proportionnelle à la longueur du
Activité 1: Une force vecteur. Une force se note comme un vecteur force ⃗ F par
d’Abobo, une élève en classe de 3ème au collège les PINGOUINS,
Exploitation est une exemple.
va puiser de l’eau dans une barrique pour se laver. Elle 1-5 Caractéristique du poids
de la situation action
constate que le seau rempli d’eau semble moins lourd dans Exercice d’application
mécanique
capable de : l’eau que hors de l’eau. Pour comprendre ce phénomène, ses
camarades de classe et elle proposent de définir la poussée Représente la force d’un élève qui pousse un pavé de poids
mettre un d’Archimède, de connaitre ses caractéristiques et de la P = 10 N avec une force d’intensité F = 20 N. On donne comme
corps en échelle 1 cm ⟶ 5 N
Activité 2 : représenter.
mouvement
Notion de -modifier le
2 – Autre exemple de force : la poussée
force 1 – Notion de force d’Archimède
mouvement
d’un corps 2 – 1 – Définition
Qu’est-ce -déformer
1 – 1 – Définition
La poussée d’Archimède est la force exercée par un fluide (eau,
qu’une un corps
Une force est une action mécanique capable de : liquide, gaz….) sur un corps immergé.
force ? -participer
à • mettre un corps en mouvement
• modifier le mouvement d’un corps, 2 – 2 – Expériences
l’équilibre
d’un corps • déformer un corps,
Quelle est • participer à l’équilibre d’un corps
l’unité de Son unité de
mesure est le 1 – 2 – Unité légale d’une force
mesure d’une
Newton de
force ? L’unité légale d’une force est le Newton de symbole (N).
symbole (N).
Exemple : le poids d’un corps.

Une force 1 – 3 – Caractéristiques d’une force

est
caractérisée Une force à quatre (4) caractéristiques à savoir : 2 – 3 – Observations
Quelles sont par : -Son point d’application
les -Son point -Sa direction Expérience 1 : Le morceau de bois est en équilibre sous l’action
caractéristiqu d’application -Son sens de son poids ⃗
P et de la réaction ⃗
R du fond du récipient.
-Sa direction -Son intensité ou norme ou valeur
es d’une -Son sens Expérience 2 : Le morceau de bois est en équilibre sous l’action
force ? -Son 1 – 4 – Représentation d’une force
intensité de son poids ⃗
P et de la force exercée par l’eau sur lui : c’est la
Une force est souvent représentée par un vecteur appelé poussée d’Archimède.
vecteur force. Il indique les quatre (4) caractéristiques de la
force qui sont :
Activité 3: La 2 – 4 – Conclusion 3 – 3– Conclusion OB
poussée
d’Archimède Tout solide plongé dans un liquide subie de la part de ce liquide La valeur de la poussée d’Archimède est égale au poids du
une force appelée : poussée d’Archimède notée Pa ou PA. liquide déplacé. Ainsi Pa = pL = 0,5 N

La poussée d’Archimède a une direction verticale et un sens Remarque : le volume du liquide déplacé noté VL est toujours
Qu’est-ce que La poussée ascendant (du bas vers le haut). égal au volume de la partie immergé du solide noté Vi
la poussée d’Archimèd
d’Archimède e est la NB : la poussée d’Archimède ⃗
Pa et le poids ⃗
P sont toujours VL =Vs  Pa = L.VL.g ou Pa = L.VL.g
? force opposés.
exercée par 4 –Caractéristiques et représentation de la poussée
un fluide 3 – Valeur de la poussée d’Archimède d’Archimède
(eau, 3 – 1 – Mesure 4 –1 – Caractéristiques de la poussée d’Archimède
liquide,
gaz….) sur La poussée d’Archimède comme toute autre force possède
un corps quatre (4) caractéristiques qui sont :
immergé. -Le point d’application : le centre de poussé
Comment -La direction : toujours verticale
C’est le -Le sens : du bas vers le haut
appelle-t-on
poids -L’intensité : Pa = p’ – p où Pa = 𝒶L x Vi x g où Pa = P
la force notée
apparent
P’ ?
4 –2 – Représentation de la poussée d’Archimède
P : le poids réel du solide On distingue deux (2) cas de représentation de la poussée
P’ : le poids apparent du solide d’Archimède.
Donne
P’ ¿ P donc le poids diminue dans l’eau.
l’expression
Cas 1 : solide de volume Vs partiellement immergé.
de Pa en 3 – 2 – l’expression de la poussé d’Archimède
fonction de p Pa = P – P’
et p’ Pa = P – P’
AN : Pa = 1,5 – 1 = 0,5 N ⇒ Pa = 0,5 N
Que
Nous ne Autre expression de la poussé d’Archimède
constatez-
constatons • Volume du liquide déplacé noté VL.
vous de la
que Pa = pL VL = V2 – V1 = 100 – 50 = 50 cm3 Dans ce cas la poussée d’Archimède a pour expression :
valeur de Pa et
de PL ? • Masse du liquide déplacé notée mL
mL = 𝒶L x VL = 1 x 50 = 50 g = 0,05 kg. Pa = 𝒶L x Vi x g car Vi ¿ Vs
• poids du liquide déplacé note PL.
PL = mL x g = 0,05 x 10 = 0,5 N
Page : 2/3
Combien de On Cas 2 : solide de volume Vs totalement immergé. OB
cas de distingue
représentatio deux cas :
n de la
poussée Cas 1 :
d’Archimède solide de
distinguez- volume Vs
vous ? partiellem Dans ce cas, la poussée d’Archimède a pour expression :
ent
immergé. Pa = 𝒶L x Vs x g car Vi = Vs

Cas 1 : NB : la poussée d’Archimède dépend de la nature du liquide et

solide de du volume de la partie immergée du solide qui est caractérisée
volume Vs par Vi.
Activité 4: totalement
Autres types
4 –3 – Autres exemples de force
immergé.
de forces 4 –1 – 1 – Tension du fil
- Tension
du fil ⃗
T.

-Réaction
du support
⃗
R
Citez autres
types de -Tension
forces du ressort
⃗
T 4 –1 – 2 – Réaction du support

Voir •
figures
Représentez
ces forces sur
4 –1 – 3 – Tension du ressort
des supports
 TRACE ECRITE
Activités Activités -de même direction OB
EQUILIBRE D’UN SOLIDE -de sens opposé
questions Réponses Leçon 3:
Prof élèves SOUMIS A DEUX FORCES -de même intensité (valeur)

Activité 1:
SITUATION : Deux élèves en classe de 3ème au Lycée ont
2 – Condition de flottaison d’un corps homogène
Exploitation
remarqué que lorsqu’on immerge des corps dans l’eau, certains
de la flottent tandis que d’autres coulent. Pour comprendre ces
2 – 1 – Définition
La
situation observations, ces élèves décident de faire des recherches sur les
condition Un corps flottant, sur un liquide est un corps qui est en équilibre
d’équilibre conditions d’équilibre d’un solide soumis à deux forces, et de
connaitre les conditions de flottaison. sous l’action de deux forces qui sont :
d’un solide
soumis à
1 – Condition d’équilibre d’un solide soumis à – Le poids ⃗
P du corps
deux forces
est telle deux forces. – La poussée d’Archimède ⃗
P a que le liquide exerce sur le
Activité 2:
que ces corps.
Condition 1 – 1 – Expérience
deux forces
d’équilibre 2 – 2 – Condition de flottaison
ont : -de
même
direction 2 – 2 – 1 – Le solide flotte à la surface du liquide.
A Polystyrène
-de sens
opposé A Le solide flotte à la surface du liquide si sa
Qu’appelle-t- -de même masse volumique notée 𝒶s est inferieur à
on condition intensité
(valeur) 1 – 2 – Observation celle du liquide notée 𝒶L.
d’équilibre
d’un solide Caractéristiques Ainsi 𝒶s ¿ 𝒶L alors Pa = P
Point
soumis à Il existe d’application direction sens intensité
deux forces ? trois cas de Forces
⃗ point A (AB) FA = 2N 2 – 2 – 2 – Le solide flotte entre deux (2) liquides.
FA B⟶A
flottaison a Le solide flotte entre deux(2) liquides si
⃗
FB point B (AB) A⟶B FB = 2N
sa masse volumique notée 𝒶s est égale à
On constate que ⃗
F A et ⃗
F B ont même direction, sens opposé et • celle du liquide notée 𝒶L.
même intensité.
Ainsi 𝒶s = 𝒶L alors Pa = P
Combien de 1 – 3 – Conclusion
2 – 2 – 3 – Le solide coule
cas de
flottaison Un solide soumis à deux forces ⃗
F A et ⃗
F B est en équilibre si ces Le solide coule si sa masse volumique
connaissez- deux forces sont : notée 𝒶s est supérieur à celle du liquide
vous ? notée 𝒶L.
Ainsi 𝒶s ¿ 𝒶L alors P¿Pa
 Remarque : On peut raisonner avec la densité du solide notée ds. OB

as
Ainsi ds =
aL

• Si ds ¿ dL alors le solide flotte à la surface du liquide.

• Si ds = dL alors le solide flotte entre deux liquides.
• Si ds ¿ dL alors le solide coule.
Condition
d’équilibre Exercice d’application
: Recopie chacune des propositions suivantes et écris en face V Condition d’équilibre : A l’équilibre on a
Enoncez la
condition si elle est vraie ou F si elle est fausse. ⃗
P+ ⃗T =⃗ O ⇒⃗ P=-⃗ T ⇒ P = T.
d’équilibre Exercice d’application
entre deux 1- Un solide soumis à l’action d’une seule force peut être en
On considère la figure ci-contre ou un solide(S) de forme cubique
forces : équilibre. et de masse 200𝑔 est en équilibre sous l’action de deux forces. On
2- Un solide soumis à l’action de deux forces n’est en équilibre donne 𝑔 = 10N/kg.
⃗
F A et ⃗
FB que si la somme vectorielle de ces forces est nulle.
3- Un solide soumis à l’action de deux forces de même valeur, de 1- Nomme les deux forces qui s’exercent sur le solide(S) et
même direction et de même sens est en équilibre. attribue une notation à chaque force.

A 3– Applications 2- Ecris la relation vectorielle qui existe entre ces deux

l’équilibre forces.
on a 3 – 1– Solide posé sur un plan horizontal 3- Donne les caractéristiques de chacune de ces deux forces.
4- Sur la figure représente soigneusement ces deux forces à
⃗ F B= ⃗
F A +⃗ O l’échelle 1cm→1N
⇒⃗ F A= - ⃗
F
⇒ FA = FB.
B

Fil

Condition d’équilibre : A l’équilibre on a

⃗
P +⃗R = ⃗ O ⇒⃗ P=-⃗ R ⇒ P = R.

3 – 2– Solide suspendu à un fil

 Activités Activités Le travail mécanique d’une force ⃗ F dont le point d’application OB
questions Réponses se déplace dans sa propre direction est égal au produit de la
Prof élèves TRAVAIL
Leçon 4:
ET PUISSANCE MECANIQUE D’UNE FORCE
valeur F de cette force par la longueur L de déplacement. On le
note W (⃗F ). Ainsi W (⃗
F) = F x L
1– 2– 2 – Unité du travail mécanique
Activité 1:
L’unité légale du travail mécanique d’une force est le Joule de
Exploitatio
symbole (J).On utilise aussi le kJ, le MJ ou le GJ
n de la
situation 1– 3 – Travail mécanique du poids d’un corps.
SITUATION : Un matin, le chef de classe de 3ème du collège
1– 3– 1 – Expérience
Moderne d’Abobo monte les escaliers du bâtiment B pour prendre
le cahier de teste chez l’éducateur au premier étage. Il constate
Activité 2:
notion de On appelle qu’en descendant, il se sent plus à l’aise que quant il montait. De
travail travail retour en classe, en fin de comprendre cette sensation, ses
mécanique mécanique camarades de classe et lui décident de connaitre les notions du
d’une force travail moteur, travail résistant et de puissance mécanique.
le produit 1– 3– 2 – Observation
de la 1 – Travail mécanique d’une force au cours d’un
valeur F de déplacement. Le centre de gravité G du poids P du corps se déplace de A
vers B. Le travail du poids d’un corps ne dépend que de la
Qu’appelle- cette force 1– 1– Notion de travail d’une force. hauteur h entre les points A et B et non du chemin suivi par le
t-on travail par la corps.
mécanique longueur L 1– 1– 1 – Expérience
d’une de 1– 3 – 3 – Expression du travail mécanique du poids d’un
force F? déplaceme corps.
nt. Le travail mécanique du poids ⃗ P d’un corps dont le point
d’application se déplace est égal au produit de la valeur du
poids P par la hauteur h. Ainsi W (⃗P) = P x h = m x g x h
1– 4 – Travail moteur – Travail résistant
Donnez
W (⃗
F) = F x
l’expressio 1– 4 – 1 – Expérience
L
n du travail
1– 1– 2 – Observation
mécanique
d’une Un camion se déplace sur un trajet AB. Pour se déplacer en
force F position 2, on applique sur le camion en A, une force ⃗
F . Le point
d’application de cette force se déplace d’une longueur AB = L :
on dit que la force ⃗
F effectue un travail mécanique.
 Page : 1/2

Le travail 1– 4 – 2 – Observations 2 – puissance mécanique d’une force OB

d’une force
s’exprime Un chariot élévateur soulève une charge. 2 – 1 – Notion et expression de puissance mécanique.
en Joule de
Quelle est • La force ⃗
F exercée par le chariot contribue au déplacement de
symbole (J) La puissance mécanique développée par une force est égale au
l’unité la charge. La force ⃗
F est une force motrice : cette force effectue quotient du travail W (⃗
F ) de cette force par la durée ∆t mise
légale du Lorsqu’une un travail moteur. pour effectuer ce travail. On la note 𝒫.
travail force
d’une participe au • Le poids ⃗P de la charge s’oppose au déplacement de la charge.
force ? Ainsi 𝒫 = W ¿¿ ou 𝒫=FxV
déplacemen Le poids ⃗P est une force résistante : cette force effectue un
t alors son travail résistant. 2 – 2 – Unité de puissance mécanique
travail est
moteur et Remarque L’unité légale de puissance mécanique d’une force est le Watt
lorsqu’elle de symbole (W).On utilise aussi le kilowatt(Wh), le
s’oppose ∗ Lors d’une descente, le travail du poids d’un corps est moteur
mégawatt(MW), le gigawatt(GW)...
alors son car ⃗
P est une force motrice et participe au déplacement.
A quel
travail est La puissance développée par un cheval est le cheval vapeur
moment ∗ Lors d’une montée, le travail du poids d’un corps est résistant
résistant. (1chaval vapeur = 736Watt)
parle-t-on car ⃗
P est une force résistante et s’oppose au déplacement.
de travail La Exercice d’application
moteur ou puissance ∗ Lors d’un déplacement horizontal, le travail du poids d’un
résistant ? mécanique corps est toujours nul car ⃗
P est perpendiculaire au déplacement. Un ascenseur dessert les différents étages d’un immeuble.
Sa masse à vide est M = 200 kg. Sachant qu’il contient trios
Activité 3: développée
Exercice d’application personnes de masse m = 60kg chacune lors d’une descente
puissance par une de 24 m
mécanique force est Le point d’application d’une force ⃗ F d’intensité F= 1- Détermine le poids de l’ascenseur, lorsqu’il est chargé.
d’une égale au 10N, se déplace sur une distance ℓ = 45cm, dans une direction 2- a- Calcule en J puis en kJ le travail effectué par le poids
force. quotient du qui est colinéaire à sa droite d’action. de l’ascenseur au cours de la descente.
travail W ( 1- La force ⃗F fournit-elle un travail ? Justifie ta réponse. b- Ce travail est-il moteur ou résistant ? Justifie la
⃗
F ) de cette 2- Si oui, donne l’expression de ce travail puis calcule sa réponse.
force par la valeur. 3- Sachant que l’ascenseur descend à la vitesse constante de
Qu’appelle-
durée ∆t
3m/s, calcule la puissance fournie par le moteur de
t-on
l’ascenseur. On donne : 𝑔 = 10N/kg.
puissance mise pour
mécanique effectuer
d’une ce travail.
force F?
 Activités Activités COMPETENCE 2 : Traiter une situation se rapportant à 2 – 2 – Les lentilles divergentes. OB
questions Réponses l’optique.
Prof élèves Forme Observation Symbole
THEME : Optique
• les bords épais
Leçon 1: LES LENTILLES
Activité 1: • les centres minces
Exploitation SITUATION : Le conseil d’enseignement de physique-chimie
de la
du Lycée Moderne d’Abobo organise un concours portant sur la 3 – Foyer d’une lentille convergente
situation
connaissance des lentilles et destiné aux élèves des classes de
3ème. Pour se donner toutes les chances de ravir la première 3 – 1– Expérience.
Une place, un élève de la classe de 3ème 2 décide de distinguer les
lentille est lentilles, de déterminer le foyer d’une lentille et de construire
un élément l’image d’un objet à travers une lentille.
optique à
Activité 2: travers 1 – Notion d’une lentille
Notion de lequel on
observe Une lentille est un élément optique à travers lequel on observe
lentille
des objets des objets. Les objets observés ont l’impression de changer
d’aspect. Les lentilles sont souvent en verre et parfois en matière
Il existe plastique. 3 – 2 – Interprétation.
deux types
de lentilles 2 – Les différents types de lentille Le soleil étant très éloigné de nous, il est considéré comme une
Qu’est – ce
qui sont : source lumineuse à l’infini. Les rayons solaires émis arrivent
qu’une Il existe deux types de lentille qui sont :
lentille ?
perpendiculairement sur la lentille qui les fait convergés en un
− Les lentilles convergentes, point F’ appelé Foyer image. Le symétrique F de ce point F’
Les − Les lentilles divergentes. par rapport au centre optique O est appelé Foyer objet.
lentilles 3 – 3– Conclusion.
convergent 2 – 1 – Les lentilles convergentes.
Il existe es et Les Le foyer est un point de l’axe optique où passent tous les rayons
Forme Observation Symbole
combien lentilles émergents dont l’incidence est perpendiculaire à la lentille.
types de divergente • les bords minces.
lentilles ? s. NB : Les points F et F’ sont toujours sur l’axe optique.
• le centre épais
Activité 3: Le foyer est 4 – Caractéristiques d’une lentille convergente. 5 – 1– Caractéristiques de l’image. OB
Notion de un point de
foyer l’axe 4 – 1– Distance focale d’une lentille. 5 – 1– 1 – Expérience.
optique où
La distance focale est la grandeur principale qui caractérise
passent tous une lentille. Elle est notée f et s’exprime en mètre (m). Elle
Qu’appelle- les rayons représente la distance entre le centre optique et l’un des foyers.
t-on foyer ? émergents Ainsi f = OF =OF’
dont
l’incidence 4 – 2– Vergence d’une lentille.
Il existe est
combien perpendicul
aire à la La vergence d’une lentille est l’inverse de la distance focale.
de Foyers? Elle se note C et s’exprime en dioptrie de symbole δ.
lentille. 5 – 1– 2 – Observation.
1 1 • L’image se forme sur un écran placé après la lentille : l’image
Il existe Ainsi C =
f
⇒ f= C
deux Foyers est réelle.
qui sont : le • L’image est renversée (gauche vers droite ; haut vers bas) par
Activité 4: Remarque
foyer objet rapport à l’objet.
Notion de
et le foyer • De deux (2) lentilles convergentes, celle dont la distance 5 – 2 – Position et dimension de l’image réelle.
distance
image focale est la moins grande est la plus convergente.
focale d = dimension d' = dimension dimension de
• De deux (2) lentilles convergentes, la plus convergente est objet-lentille lentille - écran l’image réelle
celle qui a la plus grande vergence. diminue augmente grandit
Qu’appelle- La distance augmente diminue rétrécit
t-on focale est la NB : La vergence d’une lentille divergente est toujours
grandeur négative (-). La position et la dimension de l’image réelle dépend de la
distance
principale position de l’objet par rapport à la lentille convergente.
focale?
qui La vergence de deux(2) lentilles accolées est :
C = C 1 + C 2. – Quand on éloigne l’objet de la lentille, l’image réelle se
caractérise rapproche de la lentille et devient petite.
une lentille. – Quand on rapproche l’objet de la lentille, l’image réelle
5 – Image d’un objet donnée par lentille
s’éloigne de la lentille et devient grande.
Quelle est convergente.
Exercice d’application 1
son unité Son unité
légale ? Complète les phrases suivantes avec les mots qui conviennent
légale est le
1- On distingue deux types de lentilles : les lentilles……dont le
mètre (m) centre est moins épais que les bords, et les lentilles……qui sont des
lentilles à……minces.
Activité 5: 2- Le…………et le…………sont les deux foyers de la lentille Tout rayon incident passant par le foyer objet émerge OB
Notion de convergente qui sont……….par rapport au centre optique. parallèlement à l’axe optique.
vergence 3- Le foyer situé du coté des rayons incidents est le
foyer………… 6 – 1– 2 – Rayon incident passant par le centre optique
La vergence
4- La distance entre l’un des foyers et le centre optique est
d’une lentille
Qu’appelle- appelée la………………
est l’inverse
t-on de la 5- Quant l’objet s’éloigne de la lentille convergente, son
vergence distance image………..de la lentille.
d’une focale 6- Pour obtenir une image réelle, la distance objet-lentille doit Tout rayon incident passant par le centre optique émerge sans être
lentille?
être ………à la distance focale. dévié.
7- Quant l’objet est situé entre le foyer objet et le centre optique,
on n’obtient pas d’……………… 6 – 1– 3 – Rayon incident parallèle à l’axe optique
Quelle est 8- La vergence est………….de la …………et s’exprime
son unité en…………qui se note…………
Son unité
légale ? légale est la Exercice d’application 2
dioptrie (δ)
On dispose de deux lentilles convergentes L1 et L2 telles que :
• la distance focale de L1 est : f1 = 50cm.
Donnez • la vergence de L2 est : C2 = 50𝛿. Tout rayon incident parallèle à l’axe optique émerge en passant
son 1- Determine : par le foyer image.
expression Son 1 – 1 la vergence C1 de L1,
expression 1 – 2 la distance focale f2 de L2. 6 – 2 – Image d’un objet plan placée avant le foyer objet.
1 2- En déduis des deux lentilles L1 et L2 la plus convergente.
est : C =
f Justifie ta réponse. 6 – 2 – 1 – Objet réel AB perpendiculaire à l’axe optique
(A est sur l’axe optique)
6 – Construction géométrique de l’image
6 – 1– Marche des rayons particuliers.
Activité 6:
Constructio 6 – 1 – 1 – Rayon incident passant par le foyer objet
n de Voir
l’image méthodes de
d’un objet construction
Activité 7: – On construit l’image B’ de B par le tracé de deux(2) ou OB
trois(3) rayons particuliers.
Notion de
grandissem – On trace la perpendiculaire à l’axe optique issu de B pour
ent placer A’ image de A.

6 – 2 – 2 – Objet réel AB perpendiculaire et centré sur

l’axe optique.

7 – 2 – Principe de fonctionnement de l’appareil

photographique
Qu’appelle- Le
t-on grandissem Lors de l’appui sur le déclencheur, l’obturateur s’ouvre afin de
grandissem ent est le laisser passer la lumière par l’objectif qui va fournir une image nette
ent d’une rapport de du sujet à photographier au film ou au capteur numérique. La
lentille? la quantité de lumière entrante est déterminée par le temps durant
dimension lequel l’obturateur va rester ouvert et par la taille de l’ouverture du
de l’image diaphragme. A la fin de l’exposition, l’obturateur reprend sa position
A’B’ par la initiale.
dimension
de l’objet.
6 – 3 – Grandissement de l’image
Quelle est
son unité? Le grandissement est le rapport de la dimension de l’image
Le
grandissem A’B’ par la dimension de l’objet. Il est noté G ou ϒ et
ent n’a pas A' B'
s’exprime sans unité. Ainsi G =
Activité 8: d’unité AB

Appareil 7 – Principe de fonctionnement de l’appareil

photograph photographique
ique
7 – 1 – Schéma simplifié de l’appareil photographique
Donnez le
fonctionne L’appareil photographique se compose des éléments de base
ment de suivants :
l’appareil
photograph Un viseur, un déclencheur, un objectif, un diaphragme, un
ique obturateur et un film ou un capteur
 Activités Activités 1 – 3 – Schéma optique de l’’œil normal OB
questions Réponses LES DEFAUTS DE L’ŒIL ET LEURS CORRECTIONS
Leçon 2:
Prof élèves

SITUATION : Pour lire correctement les résultats du BEPC

Activité 1: affichés dans le centre du lycée d’Abobo, certains
Exploitation candidats ont été obligés de se rapprocher du tableau
de la Ce sont : d’affichage tandis que d’autres ont du s’en éloigner. Pour
situation la cornée, comprendre ces attitudes, des élèves d’une classe de 3ème
l’iris, le décident d’expliquer les défauts de l’œil et d’indiquer leurs
cristallin, la corrections.
rétine et le 2 – Quelques défauts de l’œil
Activité 2: nerf
optique. 1– Principe de fonctionnement de l’œil Les défauts (anomalies) de l’œil sont :
Schéma de
l’œil 1 – 1 – Description de l’œil : structure de l’œil − La myopie
normale − L’hypermétropie
Dans un œil
normale, le
foyer image 3 – Fonctionnement des défauts de l’œil
se trouve
3 – 1 – Fonctionnement de l’œil myope
Citez les sur la rétine,
différentes l’image se • Un œil est dit myope, lorsqu’il voit bien les objets proches et
parties forme donc • ne voit pas les objets éloignés. Lorsque l’objet est éloigné de
sur la
essentielles l’œil, son image se forme avant la rétine. On dit que l’œil
rétine : c’est
de l’œil un œil qui a myope est trop convergent.
normal une vision
normale et Dans l’expérience ci-dessus, le schéma est simplifié. Ainsi 3 – 2 – Schéma optique de l’’œil myope
est appelé l’œil est réduit à quelques éléments essentiels qui sont : la
œil cornée, l’iris, le cristallin, la rétine et le nerf optique.
emmétrope.
1 – 2 – Fonctionnement d’un l’œil normale
Enoncez le Les défauts Dans un œil normale, le foyer image se trouve sur la rétine,
fonctionnem (anomalies) l’image se forme donc sur la rétine : c’est un œil qui a une
ent d’un œil de l’œil vision normale et est appelé œil emmétrope.
normal sont : la Dans un œil le cristallin joue le rôle d’une lentille et la rétine
myopie et
celui d’un écran.
l’hypermétr
opie
 •

TRACE ECRITE
3 – 3 – Fonctionnement de l’œil hypermétrope 4 – La correction de la myopie se corrige en plaçant une lentille OB
Un œil est convergente devant l’œil.
dit myope, Un œil est dit hypermétrope, lorsqu’il voit bien les objets
lorsqu’il éloignés et ne voit pas les objets proches. Lorsque l’objet Exercice d’application 2
Enoncez le voit bien les est proche de l’œil, son image se forme après la rétine. On
fonctionnem objets dit que l’œil myope est trop divergent. Recopie le texte ci-dessous en le complétant par les mots ou groupes
ent d’un œil proches et de mots suivants :
3 – 4 – Schéma optique de l’’œil hypermétrope L’hypermétrope, lentille convergente, proche, éloignés
myope ne voit pas
les objets Un œil ………est un œil qui voit bien les objets……..et ne voit pas
éloignés. les objets……….Pour le corriger, on place devant le cristallin
une………pour diminuer sa divergence.

Un œil est Exercice d’application 3

dit Un verre correcteur convergent L1 porté par un hypermétrope a
hypermétro pour distance focale 25cm.
Enoncez le pe, lorsqu’il Rétine (écran) 1. Déterminer sa vergence.
voit bien les 2. On accole à L1 un verre correcteur L2 potée par un myope.
fonctionnem
objets L’ensemble se comporte comme une lentille convergente de distance
ent d’un œil 4 – Méthodes de corrections des défauts de l’œil focale 0,5m. Determine :
hypermétro éloignés et
2 – 1 la vergence de L2.
pe ne voit pas 4 – 1 – Méthode de correction de l’œil myope 2 – 2 la vergence de l’ensemble.
les objets 3. Sachant que la vergence de deux lentilles accolées est égale à la
proches. L’œil myope étant trop convergent, on le corrige en plaçant somme des vergences de chacune d’elles, calcule la vergence de L 2.
devant le cristallin une lentille divergente pour diminuer sa
Pour l’œil Exercice d’application 4
convergence.
myope, on Alou s’empresse toujours d’occuper une des tables bancs les plus
place devant 4 – 1 – Méthode de correction de l’œil hypermétrope proches du tableau.
Donnez la le cristallin Assis au fond de la classe, sa vision du tableau devient floue.
méthode de une lentille L’œil hypermétrope étant trop divergent, on le corrige en plaçant 1- Indique l’anomalie de la vision dont les yeux d’Alou sont atteints.
correction divergente devant le cristallin une lentille convergente pour diminuer sa 2- En assimilant le cristallin de l’œil à une lentille convergente et la
d’un œil divergence. rétine à un écora sur lequel dont se forme l’image de l’objet observé
myope et Pour l’œil dans le cas d’une vision normale, indique avec un schéma à l’appui
d’un œil hypermétro Exercice d’application 1 ou se forment les images dans l’œil d’Alou lorsqu’il est éloigné du
tableau.
hypermétro pe, on place
Recopie chacune des propositions suivantes et écran en face V si A la vision médicale, le médecin lui prescrit des verres correcteurs.
pe devant le 3-1 Indique le type de lentille dont les verres sont constitués.
elle est vraie ou F si elle est fausse.
cristallin 3-2 Montre par un schéma optique simple et clair, l’action d’une
1 – L’œil myope est peu convergent.
une lentille lentille de ce type sur ce faisceau de lumière parallèle.
2 – L’œil hypermétrope est trop convergent.
convergente
3 – Pour un œil myope, l’image d’un objet éloigné se forme
avant la rétine.
 Page : 2/2

TRACE ECRITE
Activités Activités 2 – Energie potentielle de pesanteur OB
questions Réponses
Prof élèves 2 – 1 – Mise en évidence
SITUATION : A l’ occasion de la récolte des papayes de la •
coopérative scolaire du Lycée Moderne de Bouna, les élèves
Activité 1: cueillent des papayers mures pour les commercialiser. Au contact
Exploitation du sol, celles cueillies sur les papayers de grandes tailles s’abiment
de la plus que celles provenant des papayers de petites tailles. Pour Sol horizontal
situation comprendre cette situation, des élèves d’une classe de 3ème membre
C’est
de la coopérative décident de définir l’énergie cinétique, l’énergie 2 – 2 – Observation
l’énergie
potentielle et d’expliquer les transformations mutuelles d’énergie.
que possède La boule se déplace de A vers B du fait de sa position élevée par
Activité 2: un corps du rapport au sol horizontal: elle possède alors une énergie appelée
1 – Energie cinétique
Notion fait de sa énergie potentielle de pesanteur notée EPP.
d’énergie vitesse. Elle 1 – 1 – Mise en évidence
cinétique est notée : 2 – 3 – Expression de l’énergie potentielle de pesanteur
EC
• L’énergie potentielle de pesanteur notée EPP d’un solide de poids P
Son en mouvement par rapport au sol horizontal à la hauteur h est :
Qu’appelle- expression 1 – 2 – Observation
t-on énergie est : EPP = P x h avec P = m x g ⇒ EPP = m x g x h
cinétique ? La boule se déplace de A vers B du fait de sa vitesse ⃗v : elle
1 NB : l’énergie potentielle de pesanteur notée EPP d’un solide au sol
EC = xmx possède alors une énergie appelée énergie cinétique notée EC.
2 horizontal est nulle car h = 0 m
𝑣² 1 – 3 – Expression de l’énergie cinétique
2 – 4 – Unité légale de l’énergie potentielle de pesanteur
L’énergie cinétique notée Ec d’un solide de masse m en
L’unité légale de l’énergie potentielle de pesanteur est le joule de
L’unité mouvement de translation à la vitesse 𝑣 est :
symbole J.
Donnez son
légale de 1
expression x m x 𝑣²
l’énergie EC =
2 3 – Energie mécanique
cinétique est
le joule de 1 – 4 – Unité légale de l’énergie cinétique 3 – 1 – Notion d’énergie mécanique
Quelle est symbole J.
son unité L’unité légale de l’énergie cinétique est le joule de symbole J. L’énergie mécanique d’un solide est égale à la somme de son
légale ? énergie cinétique notée EC et de son énergie potentielle de
NB : l’énergie cinétique d’un solide au repos est nulle car 𝑣 = 0 m/s pesanteur notée EPP. On la note Em.
 TRACE ECRITE
Activité 3: C’est 3 – 2 – Expression de l’énergie mécanique - De A vers B : l’énergie potentielle de pesanteur se transforme OB
Notion l’énergie en énergie cinétique.
d’énergie que possède L’expression de l’énergie mécanique d’un solide en mouvement - De B vers C : l’énergie cinétique se transforme en énergie
potentielle un corps du est : potentielle de pesanteur.
de pesanteur fait de sa
1 Remarque
position Em = EC + EPP ou Em = = x m x 𝑣² + m x g x h
2
élevée. Elle
• En absence de frottement, l’énergie mécanique se conserve : Em
est notée : 3 – 3 – Unité légale de l’énergie mécanique (A) = Em (B) = Em (C).
EPP
Qu’appelle- L’unité légale de l’énergie mécanique est le joule de symbole J • En présence de frottement l’énergie mécanique ne se
Son
t-on énergie conserve pas : Em (A) ≠ Em (B) ≠ Em (C).
expression 4 – Transformation mutuelle de l’énergie
cinétique ?
est : 4 – 2 – Le pendule élastique
cinétique et de l’énergie potentielle de pesanteur
Donnez son
EPP = m x g x h
expression 4 – 1 – Une bille sur une pente Un pendule est composé d’un fil inextensible et d’un solide de
C’est le masse m accroché à un fil.
joule de On considère une bille de masse m qui se déplace sur le trajet
symbole J. ABC.
Quelle est
son unité
L’énergie
légale ? mécanique
d’un solide
Activité 4:
est égale à la
Notion
somme de
d’énergie son énergie
mécanique cinétique et
de son Position Position 1 Position 2 Position 3
énergie La bille descend la pente de A vers B du faite de sa position élevée Forme Energie Energie Energie
potentielle de d’énergie potentielle de cinétique potentielle de
Qu’appelle- en A et remonte la pente BC du faite de sa vitesse en B. mécanique pesanteur (EPP) (EC) pesanteur
pesanteur. On
t-on énergie (EPP)
la note Em. ∗ Forme et expression d’énergie mécanique Expression
mécanique?
d’énergie EPP = m x g x h1 1 EPP = m x g x h2
Position A B C mécanique EC = mx
Forme Energie Energie Energie 2
Son d’énergie potentielle de cinétique potentielle de 𝑣²
Donnez son expression mécanique pesanteur (EPP) (EC) pesanteur (EPP)
expression est : Expression - De p1 vers p2 : l’énergie potentielle de pesanteur se transforme
d’énergie EPP = m x g x h1 1 EPP = m x g x h2 en énergie cinétique.
Em = EC + EPP mécanique EC = m x
2 - De p2 vers p3 : l’énergie cinétique se transforme en énergie
𝑣²
 TRACE ECRITE
Activités Activités COMPETENCE 3 : Traiter une situation relative aux réactions 2 – 2 – Observations OB
questions Réponses chimiques.
Prof élèves − Avec l’eau simple, la lampe L ne s’allume pas car l’intensité
THEME : Les réactions chimiques. du courant est faible.
Activité 1: La soude − Avec eau + soude, la lampe L s’allume, le courant circule
Exploitation augmente la
fortement. Il se dégage des bulles (gaz) aux deux(2) électrodes.
conductibilité
de la Remarque
électrique de la
situation
solution. • la soude augmente la conductibilité électrique de la solution.
SITUATION : Lors d’une visite d’étude au CHR de cocody, les • Le volume de gaz recueilli à la cathode est le double de celui
Le gaz recueilli
à la cathode
élèves d’une classe de 3ème du lycée apprennent du laborantin que recueilli à l’anode. Ainsi V H 2 = 2VO 2.
Activité 2: émet une le dioxygène, le gaz utilisé en médecine peut être obtenu à partir de
Notion détonation en l’eau. Pour vérifier cette information, les élèves décident de 2 – 3– Identification des gaz formés
d’électrolyse présence d’une réaliser l’électrolyse de l’eau et d’identifier les produits formés.
de l’eau flamme : c’est 2 – 3 – 1 – Gaz recueilli à la cathode
le dihydrogène
(H2).
1 – Présentation de l’eau

Quel rôle Le gaz recueilli L’eau est un corps pur composé. Elle a dont une structure
joue la soude à l’anode moléculaire. Sa molécule est constituée de deux(2) atomes
au cours de rallume d’hydrogène(H) et d’un(1) atome d’oxygène(O). Sa formule
vivement une
cette chimique est : H2O.
buchette
expérience ?
présentant un
point 2 – Electrolyse de l’eau
incandescent:
c’est le 2 – 1 – Expérience Le gaz recueilli à la cathode émet une détonation en présence
Identifiez les
dioxygène (O2). d’une flamme : c’est le dihydrogène (H2).
gaz obtenus
aux
2 – 3 – 2 – Gaz recueilli à l’anode
électrodes. L’électrolyse de
l’eau est la
décomposition
de l’eau par le
courant
électrique en
dihydrogène
Qu’appelle-t- (H2) et en
on dioxygène (O2).
électrolyse de
l’eau ?
 TRACE ECRITE
Ecris Le gaz recueilli à l’anode rallume vivement une buchette 3 – 3 – Conclusion OB
l’équation- présentant un point incandescent: c’est le dioxygène (O2).
bilan de La synthèse de l’eau est la formation de l’eau à partir du
2H2O ⟶2H2 + O2
l’électrolyse 2 – 4 – Conclusion dihydrogène (H2) et du dioxygène(O2).
de l’eau
L’électrolyse de l’eau est la décomposition de l’eau par le courant 3 – 4 – Equation-bilan de la réaction
électrique en dihydrogène (H2) et en dioxygène (O2).
C’est une réaction chimique localisée aux électrodes. 2H2 + O2 ⟶ 2H2O
Activité 3:
Notion de Remarque :
synthèse de 2 – 5 – Equation-bilan de la réaction
− Il faut prendre des précautions lors de l’utilisation du
l’eau
2H2O ⟶ 2H2 + O2 dihydrogène car mélangé au dioxygène, il produit une
explosion.
La synthèse Remarque : − La synthèse de l’eau et l’électrolyse de l’eau sont deux(2)
de l’eau est la réactions chimiques inversent.
formation de − Les entiers naturels devant les formules des molécules
l’eau à partir permettent d’équilibrer l’équation-bilan : c’est – à – dire Exercice d’application1
du avoir le même nombre d’atomes de chaque type dans les
Qu’appelle-t-
dihydrogène réactifs et dans les produits. On veut décomposer l’eau à l’aide du courant électrique.
on synthèse
(H2) et du 1. Donne le nom de cette expérience.
de l’eau ? − Ces coefficients correspondent aux volumes de gaz formés aux
dioxygène(O2 2. Fais le schéma annoté correspondant à cette expérience.
électrodes.
). 3. Apres quelques minuties de passage du courant électrique, on
3 – Synthèse de l’eau recueille deux gaz A et B aux électrodes. Le gaz à qui a un volume
de 60 cm3 brule avec une légère détonation.
3 – 1 – Expérience 3.1. Donne le nom et la formule du gaz A.
3.2. Donne le nom, la formule et le volume du gaz B.
Ecris 3.3. Comment identifie-t- le gaz B ?
l’équation- 4. Ecris l’équation bilan de la réaction chimique qui s’est produite.
bilan de 2H2 + O2 ⟶ 2H2O Exercice d’application2
l’électrolyse
de l’eau
On brule un mélange gazeux contenant 50 cm3 de dihydrogène
et 70 cm3 de dioxygène.
1) Donne le nom de chacun des gaz qui brulent.
2) Donne le nom de la réaction chimique qui a lieu.
3) Ecris l’équation bilan de cette réaction.
3 – 2 – Observation 4) Determine le volume de chaque gaz ayant réagit lorsque la
réaction est terminée.
Le dihydrogène (H2) brule dans le dioxygène(O2) avec une vive
5) Donne le nom du gaz en excès.
détonation et il se forme de la vapeur d’eau qui se condense pour
donner des gouttes d’eau.
 TRACE ECRITE
Activités Activités OB
Formule Formule semi- Formule développée
questions Réponses Nom
brute développée
Prof élèves H
│
SITUATION : Le gérant du kiosque du lycée, et les employés de Méthane CH4 CH4 H−C−H
│
la cantine utilisent le gaz butane pour faire la cuisine. Des élèves H
Activité 1: Un constatent que les casseroles du kiosque noircissent alors que
hydrocarbure H H
Exploitation celles de la cantine gardent leur éclat. Pour comprendre ces │ │
de la situation est un corps observations les élèves de la classe de 3ème réalise la combustion Ethane C2H6 CH3−CH3 H−C−C−H
composé dont │ │
du butane à l’aide d’un lobo gaz, d’identifier les produits de la H H
la molécule
combustion, puis de distinguer une combustion complète d’une
est constituée H H H
uniquement
combustion incomplète. CH3−CH2−CH3 │ │ │
Propane C3H8
d’atomes de 1 – Hydrocarbures H−C−C−C−H
│ │ │
Activité 2: carbone(C) et H H H
Notion 1 – 1 – Définition
d’atomes
d’hydrocarbu d’hydrogène( Un hydrocarbure est un corps composé dont la molécule est H H H
│ │ │
re constituée uniquement d’atomes de carbone(C) et d’atomes CH3−CH−CH3
H) H− C − C − C−H
│
d’hydrogène(H). Sa formule générale est : CnHm. CH3
│ │ │
H H−C−H H
Avec : │
n: désigne le nombre d’atomes de carbone (C) Isobutane H
Qu’appelle-t- butane
m : désigne le nombre d’atomes d’hydrogène (H) H H H H
on │ │ │ │
hydrocarbure 1 – 2 – Exemple d’hydrocarbures CH3−CH2−CH2−CH3
C2H2 ; C2H4 ; H−C−C−C−C−H
? Butane normal │ │ │ │
C3H8 ; C2H6
C2H2 ; C2H4 ; C3H8 ; C2H6 ; C4H10 ; CH4 ; C5H12 ; C8H4 ; C6H14 H H H H

Citez L’enseignant doit parler du modèle éclaté de ces alcanes aux

quelques 2 – Etude des alcanes apprenants.
exemples Un alcane est
2 – 1 – Définition d’un alcane NB : le butane normal et l’isobutane sont des isomères car ils ont la
une famille même formule brute mais des formules développées différentes.
des Un alcane est une famille des hydrocarbures dont la formule
hydrocarbure brute générale est : CnH2n + 2 3 – Combustion complète du butane dans le
Activité 3: s dont la dioxygène
n: désigne le nombre d’atomes de carbone (C)
Notion formule brute Avec : 2n + 2 : désigne le nombre d’atomes d’hydrogène (H)
d’alcane
3 – 1 – Expérience
générale est : n + 2n +2 : désigne le nombre d’atomes de la molécule
CnH2n + 2 d’alcane
Exemple d’alcane: C3H8; C2H6; C4H10; CH4; C5H12
Qu’appelle-t-
on alcane ? 2 – 2 – Les quatre premiers alcanes
 TRACE ECRITE
3 – 2 – Observations 4 – Effet des gaz formés sur l’homme et son OB
environnement
− Le butane brule dans le dioxygène avec une flamme bleue :
la combustion réalisée est une combustion complète. 4 – 1 – Effet des gaz formés sur l’homme
− Au cours de cette combustion, il se forme de l’eau(H2O) et − Ces gaz stimulent la respiration
du dioxyde de carbone(CO2) qui trouble l’eau de chaux. − Ils entrainent la perte de conscience rapide
− Ils provoquent la mort de certaines personnes
Quels sont les Au cours de
produits cette
3 – 3 – Conclusion 4 – 2 – Effet des gaz formés sur l’environnement
d’une combustion,
En présence d’une quantité suffisante de dioxygène, − Ils provoquent les émissions volcaniques, l’incendie
combustion il se forme de − La déforestation
l’hydrocarbure brule avec une flamme de couleur bleue et donne
complète l’eau(H2O) et − Destruction de la couche d’ozone
d’un alcane ? du dioxyde toujours du dioxyde de carbone(CO2) et de l’eau(H2O).
4 – 3 – Définition de l’effet de serre
de
Remarque : En présence d’une quantité insuffisante du L’effet de serre est un phénomène au cours du quel l’atmosphère
carbone(CO2)
qui trouble
dioxygène, l’hydrocarbure brule avec une flamme jaune et terrestre laisse passer la lumière du soleil en emprisonnant la
l’eau de fuligineuse et il se forme du dioxyde de carbone(CO2), du noir chaleur. Les gaz à effet de serre sont : le dioxyde de carbone(CO2),
chaux. de carbone(C) et de l’eau(H2O) : cette combustion est dite la vapeur d’eau(H2O), le protoxyde d’azote (N2O), l’ozone(O3), le
combustion incomplète. dioxyde de soufre(SO2).
4 – 4 – Conséquences de l’effet de serre
3 – 4 – Equation – bilan générale
− Développement des maladies infectieuses, les famines des
3 n+1 certaines régions.
CnH2n + 2 + ( ) O2 ⟶ n CO2 + (n+1) H2O − Augmentation des catastrophes naturelles telles que la
2
sécheresse, l’inondation…..
Exemple: combustion complète du butane. − Le réchauffement climatique, destruction de la foret, des
monuments……
13 − Élévation du niveau de mer.
2 x (C4H10 + O2 ⟶ 4 CO2 + 5 H2O)
2
N.B : le dioxyde de soufre(SO2) est à l’origine des pluies
Equation- 2C4H10 + 13O2 ⟶ 8 CO2 + 10 H2O acides.
bilan de la Le dioxyde de carbone(CO2) est à la base du réchauffement
combustion Voir fiche 3 – 5 – Signification d’une équation-bilan climatique.
4 – 5 – Solutions
Soit l’équation-bilan de la combustion du butane − Réduire la production de ces gaz
− Utiliser des appareils énergétiques peu gourmands
2C4H10 + 13O2 ⟶ 8 CO2 + 10 H2O − Pratiquer le reboisement
2V 13V 8V 10V − Utiliser des combustibles moins polluants.

V C 4 H 10 V O 2 V V
A l’état gazeux: = = C O2 = H 2O
2 13 8 10
 TRACE ECRITE
vg
Activités Activités 2 – 2 – Observations OB
questions Réponses − Dans l’air, le fer brûle en présentant un point incandescent
Prof élèves − Dans le dioxygène, l’incandescent du fer est vive et on
recueille des solides de couleurs grise sur le sable de protection

SITUATION : Le chef de la classe de 3ème 7 du collège les

2 – 3 – Conclusion
Activité 1:
PINGOUINS, retrouve la clé de son placard qu’il a égarée il Au cours de la combustion du fer dans le dioxygène, le fer et le
Exploitation
Un corps pur dioxygène disparaissent et se forme un solide gris qui est attiré par
de la situation y a deux semaines sur le terrain d’EPS. La clé est
simple est un l’aimant : c’est l’oxyde magnétique de fer de formule chimique :
désormais recouverte d’un corps poreux rouge brun. En Fe3O4
corps vue de comprendre ce phénomène, les élèves de la classe
constitué d’un décident de réaliser l’oxydation du fer et d’identifier le
Activité 2: seul type 2 – 4 – Equation-bilan de la réaction
produit obtenu.
Notion de d’atomes.
corps pur
1 – Qu’est-ce qu’un corps pur simple ? 3Fe + 2O2 ⟶ Fe3O4
simple
Un corps pur simple est un corps constitué d’un seul type
le fer de d’atomes. Il est représenté par le symbole de l’atome qui le 3 – Combustion du cuivre
Qu’est-ce symbole (Fe) constitue.
qu’un corps le cuivre de 3 – 1 – Expérience
pur simple ? symbole (Cu)
Exemple :
le carbone de
− le fer de symbole (Fe)
symbole(C)
− le cuivre de symbole (Cu)
le soufre de
Citez − le carbone de symbole(C)
symbole(S)
quelques − le soufre de symbole(S)
exemples de
corps pur on obtient un 2 – Combustion du fer
simple solide gris qui
est attiré par 2 – 1 – Expérience 3 – 2 – Observations
un aimant :
c’est l’oxyde − Dans l’air, le cuivre brule en présentant un point incandescent
Activité 3:
magnétique − Dans le dioxygène, l’incandescent du cuivre est vive et on
combustion
de fer de obtient une poudre de couleur bleue.
du fer
formule 3 – 3 – Conclusion
Donnez le chimique :
nom du Fe3O4
Au cours de la combustion du cuivre dans le dioxygène, le
produit au cuivre et le dioxygène disparaissent et se forme une poudre de
cours de cette
couleur bleue : c’est l’oxyde cuivrique ou oxyde de cuivre II
de formule chimique CuO.
réaction
 TRACE ECRITE
Activité 4: 3 – 4 – Equation-bilan de la réaction 7 – Méthodes de protection des objets contre la OB
Notion
d’oxydation
rouille
2Cu + O2 ⟶ 2CuO Pour protéger les objets contre la rouille il faut :
− Eviter de laisser les objets à l’air libre pendant plusieurs jours ;
− Nettoyer régulièrement les objets métalliques.
Une 4 – Définition d’une oxydation
− Protéger le métal par un métal chimiquement actif.
oxydation, Une oxydation, c’est le passage des corps simples aux
c’est le 8 – Oxydation lente et oxydation vive
oxydes.
passage des Exemples : la combustion du fer et celle du cuivre sont − Une oxydation est dite lente, lorsqu’elle s’effectue très lentement
corps des oxydations. en absence de chaleur.
Qu’appelle-t- simples aux Exemple : oxydation du fer (formation de la rouille)
on oxydation ? 5 – Autres exemples d’oxydation
oxydes.
− Une oxydation est dite vive lorsqu’elle s’effectue en présence de
chaleur, elle est exothermique.
5 – 1 – Combustion du carbone
Exemple : combustion du fer (formation de l’oxyde magnétique
Au cours de cette réaction, le carbone s’oxyde pour donner de fer)
le dioxyde de carbone qui trouble l’eau de chaux.
C’est une réaction dont l’équation-bilan est :

C + O2 ⟶ CO2
Citez
Combustion
d’autres
du carbone 5 – 2 – Combustion du soufre
types
d’oxydation Combustion Le soufre s’oxyde, en donnant le dioxyde de soufre(SO2)
? du soufre qui décolore une solution violette de permanganate de
potassium. Cette réaction se traduit par :

S + O2 ⟶ SO2
Donnez le C’est 6 – Formation de la rouille
nom du l’oxyde
Une tige de fer abandonnée à l’air libre humide pendant
corps obtenu ferrique ou
une semaine se recouvre d’une substance poreuse : c’est
lors de la rouille de
l’oxyde ferrique ou rouille de formule chimique Fe2O3.
combustion à formule
Cette réaction se traduit par l’équation-bilan suivante :
l’air libre ? chimique
Fe2O3.
4Fe + 3O2 ⟶ 2Fe2O3
 TRACE ECRITE
Activités Activités Quant on chauffe un mélange d’oxyde de cuivre et de poudre de OB
questions Réponses carbone, il se forme du dioxyde de carbone (CO2) et du cuivre métal
Prof élèves (Cu).

SITUATION : Pendant le cours d’Histoire-Géographie, les 1 – 4 – Equation-bilan de la réaction

ème
élèves d’une classe de 3 du lycée apprennent que, dans
Activité 1: La certaines régions de la Côte-d’Ivoire regorgent 2CuO + C ⟶ CO2 + 2Cu
Exploitation réduction co d’importants métaux se trouvant sous forme de minerais
L’oxyde de cuivre (CuO) et le carbone(C) sont des réactifs.
de la situation rrespond à appelé oxyde notamment oxyde cuivrique et oxyde
ferrique. Pour comprendre comment les sociétés minerais Le dioxyde de carbone(CO2) et le cuivre métal(Cu) sont des produits.
une perte Il y a transfère d’oxygène entre l’oxydant(CuO) et le réducteur (C) :
d’oxygène. obtiennent les métaux, ces élèves décident de réaliser la
c’est une réaction d’oxydoréduction.
réduction des deux oxydes et identifier leurs produits
Activité 2:
obtenus. 1 – 5 – Définitions
Notion
d’oxydation, − La réduction correspond à une perte d’oxygène.
de réduction, − L’oxydation correspond à un gain d’oxygène.
de réducteur
1 – Réaction entre le carbone et l’oxyde de
L’oxydation − L’oxydant, c’est le corps qui perd ses atomes d’oxygène au
et d’oxydant cuivre II cours d’une réaction.
correspond
à un gain 1 – 1 – Expérience − Le réducteur, c’est le corps qui gagne des atomes d’oxygène au
cours d’une réaction.
d’oxygène.
− Une réaction d’oxydoréduction : c’est le transfère d’oxygène
Qu’appelle-t- entre l’oxydant et le réducteur.
on
oxydation ? 2 – Réaction entre l’aluminium et l’oxyde fer
2 – 1 – Expérience
L’oxydant,
Qu’appelle-t- c’est le
on réduction? corps qui
perd ses 1 – 2 – Observations
Qu’appelle-t-
atomes On chauffe un mélange d’oxyde de cuivre II (CuO) et de poudre
on réducteur?
d’oxygène de carbone (C).
au cours
d’une − Un dégagement gazeux qui trouble l’eau de chaux : il se 2 – 2 – Observation
Qu’appelle- réaction. dégage du dioxyde de carbone (CO2).
t-on
− Un solide rouge brillant se dépose sur les parois du tube On chauffe un mélange d’oxyde de ferrique (Fe2O3) et de poudre
oxydation ? d’aluminium (Aℓ).
chauffé : il s’agit du cuivre métal (Cu).
− Il se forme une poudre blanche : c’est l’oxyde d’aluminium
1 – 3 – Conclusion (Aℓ2O3)
− Des solides gris attirés par l’aimant: il s’agit du Fer métal (Fe).
 TRACE ECRITE
Qu’appelle- 2 – 3 – Conclusion 3 – 2 – Réaction entre l’oxyde ferrique et le monoxyde de OB
t-on Quant on chauffe un mélange d’oxyde ferrique (Fe2O3) et de carbone
réaction Une
poudre d’aluminium(Aℓ), il se forme l’oxyde d’aluminium
d’oxydoréd réaction Au cours de cette réaction ;
uction ?
(Aℓ2O3) et du fer métal(Fe).
d’oxydoréd Les réactifs sont : l’oxyde de Fer(Fe2O3) et le monoxyde de
uction : Equation-bilan de la réaction carbone(CO)
c’est le Les produits sont : le Fer (Fe) et le dioxyde de carbone(CO2)
transfère Fe2O3 + 2Aℓ ⟶ Aℓ2O3 + 2Fe
d’oxygène Equation-bilan de la réaction
L’oxyde ferrique (Fe2O3) et l’aluminium(Aℓ) sont des réactifs.
entre
L’oxyde d’aluminium(Aℓ2O3) et le fer métal(Fe) sont des produits.
l’oxydant et
Il y a transfère d’oxygène entre l’oxydant(Fe2O3) et le réducteur(Aℓ) : Fe2O3 + 3CO ⟶ 2Fe + 3CO2
le
c’est une réaction d’oxydoréduction.
réducteur. Le réducteur : COS
Remarque L’oxydant : Fe2O3
Le corps oxydé : CO
Dans la réaction 1 : Le corps réduit : Fe2O3
Le corps oxydé ou le réducteur est le carbone(C) ;
Nous Le corps réduit ou l’oxydant est l’oxyde de cuivre II (CuO) 3 – 3 – Réaction entre l’eau et le magnésium
pouvons Dans la réaction 2 :
dire que le Au cours de cette réaction ;
Le corps oxydé ou le réducteur est l’aluminium (Aℓ) ; Les réactifs sont : l’eau(H2O) et le magnésium carbone(Mg)
réducteur,
Le corps réduit ou l’oxydant est l’oxyde ferrique (Fe2O3) Les produits sont : l’oxyde de magnésium (MgO) et le
Que peut- l’oxydant,
on dire des le corps 3 – Autres réaction dihydrogène(H2)
oxydé et
réactifs?
le corps 3 – 1– Réaction entre l’oxyde de cuivre e le dihydrogène Equation-bilan de la réaction
réduit sont
déduis au Au cours de cette réaction ;
niveau des Les réactifs sont : l’oxyde de cuivre(CuO) et le dihydrogène(H2) Mg + H2O ⟶ MgO + H2
réactifs Les produits sont : le cuivre (Cu) et l’eau (H2O).
Le réducteur : Mg
L’oxydant : H2O
Equation-bilan de la réaction Le corps oxydé : Mg
Le corps réduit : H2O
CuO + H2 ⟶ Cu + H2O
Le réducteur : H2
L’oxydant : CuO
Le corps oxydé : H2
Le corps réduit : CuO
 TRACE ECRITE
Activités Activités COMPETENCE 4: Traiter une situation se rapportant à l’électricité. 1 – 2 – 2 – Observations OB
questions Réponses
Prof élèves THEME : Electricité. L’éclat de la lampe L2 est plus vif par rapport à celui de la lampe
L1.
Dans l’expérience 1, U x I = 2 x 0,5 = 1W
La Dans l’expérience 2, U x I = 3 x 1,5 = 2W
Activité 1: puissance
Le produit U x I de chaque expérience correspond aux valeurs de
Exploitation nominale
de la Po d’un la puissance nominale de chaque lampe.
situation appareil SITUATION : Un élève de la classe de 3ème du lycée réceptionne
électrique les factures d’électricité de la cour familiale. 1 – 2 – 3 – Conclusion
est Préoccupé par le montant à payer qui lui semble très élevé, le
l’indicatio lendemain, en classe, ses camarades et lui entreprennent de faire La puissance électrique notée p consommée par un appareil est
Activité 2: n suivie de des recherches sur la puissance et l’énergie électrique puis égale au produit de la tension d’alimentation U par l’intensité I du
Notion de la lettre d’interpréter une facture d’électricité. courant qui le traverse.
puissance W(Watt)
nominale L’expression de la puissance électrique est : P = U x I
inscrite sur
cet L’unité légale de la puissance électrique est le Watt de symbole(W)
appareil.
1 – Puissance électrique d’un appareil.
1 – 3 – Fonctionnement d’un appareil
1 – 1– Puissance nominale d’un appareil
Qu’appelle- Po = puissance nominale de l’appareil.
t-on
puissance La P = puissance électrique consommée par l’appareil.
nominale puissance − Si Po < P, alors l’appareil est sous volté ou sous alimenté : il
d’un électrique fonctionne mal ou ne fonctionne pas du tout.
appareil ? notée p − Si Po > P, alors l’appareil est survolté ou sous alimenté : il
consommé
fonctionne fortement puis se détériore.
e par un La puissance nominale Po d’un appareil électrique est l’indication suivie
appareil − Si Po = P, alors l’appareil fonctionne normalement.
de la lettre W(Watt) inscrite sur cet appareil.
Qu’appelle- est égale
au produit 2 – Energie électrique.
t-on 1 – 2 – Puissance électrique consommée par un appareil
puissance de la
électrique ? tension 1 – 2 – 1 – Expériences 2 – 1 – Appareil de mesure
d’alimenta
tion U par L’appareil de mesure de l’énergie électrique consommée dans une
l’intensité V installation est le compteur électrique. Il existe deux types de
I du compteur qui sont :
courant qui
le traverse. − Le compteur mécanique
− Le compteur électronique
 TRACE ECRITE
Activité 3: 2 – 2 – Définition de l’énergie électrique Connue on procède de la manière suivante : OB
Notion
d’énergie L’énergie électrique consommée par un appareil est égale au ET = E2 - E1
L’énergie
électrique produit de la puissance de l’appareil par la durée t de
électrique
fonctionnement. Elle est notée E. Son expression est : • ET : consommation d’énergie totale
consommé
• E2 : nouvelle consommation énergétique
e par un
E = P x t ou E = U x I x t • E1 : ancienne consommation énergétique
appareil
est égale
3 – 3 – Tarification
au produit 2 – 3 – Unité de l’énergie électrique
Le prix du Kilowattheure varie en fonction de la puissance
de la
L’unité légale de l’énergie électrique est le Joule de symbole(J). souscrite ou par tranche de consommation.
puissance
Qu’appelle- de Le wattheure(Wh) est une unité d’énergie utilisée en électricité
3 – 4 – Taxes
t-on énergie industrielle ou domestique.
l’appareil
électrique ? Ses multiples sont le kilowattheure(KWh), le mégawatheure(MWh), Elles sont au bénéficie de l’Etat. Ce sont :
par la
durée t de le gigawattheure(GWh). − L a redevance de l’électrification rurale
fonctionne 1 Wh = 3600 J ⟹ 1 KWh = 103 Wh ⟹ 1 KWh = 3600.103 J − La taxe communale
ment. Remarque − La redevance RTI
− Si la puissance P est en Watt(W) et la durée t en seconde (s) alors − Le timbre d’Etat
l’énergie E est en Joule(J). 4 – Transformation d’énergie électrique en
Son unité − Si la puissance P est en Watt(W) et la durée t en heure(h) alors énergie mécanique.
légale est l’énergie E est en Wattheure(Wh).
le Joule(J) − Si la puissance P est en Kilowatt(KW) et la durée t en heure(h) 4 – 1 – Dispositif expérimental
alors l’énergie E est en Kilowattheure(KWh)

Quelle est 3 – Facture d’électricité.

son unité Ses
légale ? multiples 3 – 1 – Présentation de la facture
sont le
kilowatthe Une facture d’électricité comporte :
ure(KWh),
le − Le nom et l’adresse de l’abonné
mégawath − Le numéro de son contrat et un numéro de son compteur. Le moteur M reçoit l’énergie électrique(E) et fait monter la charge
Quels sont
eure(MWh − La date à laquelle la facture a été établie. qui obtient à son tour l’énergie mécanique(Em).
ses ), le
multiples ? − La date limite de payement de cette facture.
gigawatthe E = U x I x t et Em = m x g x h
ure(GWh).
3 – 2 – Relevé de la facture
4 – 2 – Rendement d’un moteur
Pour obtenir la consommation d’énergie totale pendant une période
 Énergie Le rendement du moteur est le quotient de l’énergie fournie (énergie OB
mécanique mécanique) par son énergie reçue (énergie électrique). Il est noté r et
énergie s’exprime sans unité.
électrique.
Citez deux E
Energie fournie
énergies. Le r = Energie recue = m
E
rendement
du moteur 5 – Transformation d’énergie mécanique en énergie
est le électrique.
K
quotient de
Activité 4: l’énergie 5 – 1 – Dispositif expérimental
Notion de
fournie
rendement.
(énergie
mécanique
) par son
énergie
reçue
(énergie
électrique)
Le générateur G reçoit l’énergie mécanique(Em) et fait descendre la
Qu’appelle- Le charge qui obtient à son tour l’énergie électrique(E).
t-on rendement
rendement
d’un Em = m x g x h et E = U x I x t
d’un
générateur
moteur ? 5 – 2 – Rendement d’un générateur
est le
quotient de Le rendement d’un générateur est le quotient de l’énergie reçue
l’énergie (énergie électrique) par son énergie fournie (énergie mécanique). Il
reçue est noté r et s’exprime sans unité.
(énergie
électrique) Energie recue E
Qu’appelle- par son
r = Energie fournie = E
m
t-on énergie
rendement fournie
d’un
(énergie
générateur?
mécanique
).
 TRACE ECRITE
Activités Activités 1 – 2 – 3 – Conclusion
questions Réponses Leçon 2: LE CONDUCTEUR OHMIQUE Le conducteur ohmique diminue l’intensité du courant dans un circuit
Prof élèves
électrique. Il protège aussi les composants dans un circuit.
SITUATION : Au cours d’une séance de travaux pratiques au
Un lycée moderne d’Abobo, les groupes d’élèves trouvent sur leurs 2 – Caractéristique d’un conducteur ohmique.
Activité 1: conducteur paillasses deux multimètres, un conducteur ohmique, une pile,
Exploitation un ohmmètre et des fils de connexion. Pour vérifier la valeur de 2 – 1 – Dispositif expérimental
ohmique
de la la résistance du conducteur ohmique, les élèves décident de + V -
est un
situation tracer sa caractéristique, puis de déterminer la résistance par la
élément de
méthode graphique, à l’aide de l’ohmmètre et à l’aide des codes • • • •
forme A B
de couleurs.
cylindriqu
Activité 2: A
e sur 1 – Description et rôle d’un conducteur ohmique
Notion de
lequel sont
conducteur dans un circuit électrique.
peints des
ohmique.
anneaux de 1 – 1 – Description d’un conducteur ohmique A chaque valeur da la tension U aux bornes du conducteur ohmique, on
couleurs
relève l’intensité I du courant qui le traverse. On obtient le tableau ci-
différentes.
Schéma Symbol dessous.
Le e
conducteur I (mA) 0 20 40 60 80 100
Qu’est ce
ohmique U (V) 0 1 2 3 4 5
qu’un Un conducteur ohmique est un élément de forme cylindrique sur
diminue
conducteur lequel sont peints des anneaux de couleurs différentes.
l’intensité 2 – 2 – Tracé de la caractéristique du conducteur ohmique
ohmique ?
du courant Echelle
1 – 2 – Rôle d’un conducteur ohmique dans un circuit électrique U(V) 1 cm pour 10 mA
dans un 1 cm pour 1 V
circuit 1 – 2 – 1 – Expériences 5
électrique.
Il protège 4
Quel rôle
aussi les
joue un I1 = 0,6 A I2 = 0,4 A
composant 3
conducteur A A
s dans un
ohmique d
circuit. 2
ans un + - + -
1 – 2 – 2 – Observation
circuit
électrique? L’intensité du courant I1 a diminué lorsqu’on ajoute le conducteur 1
ohmique dans le circuit (I1 > I2). I (mA) )
0
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
 Qu’est ce La 2 – 3 – Interprétation de la caractéristique du conducteur 4 – 3 – Par la méthode du code de couleurs OB
que la caractéristi ohmique
caractéristi que d’un 1er 2e 3e
que d’un conducteur La tension U et l’intensité I du courant sont proportionnels.
ohmique La caractéristique d’un conducteur ohmique est une droite passant
conducteur
est une
ohmique ? par l’origine des axes (repère). Le coefficient directeur de cette
droite 1er anneau (chiffre des dizaines)
droite est appelé la résistance R du conducteur ohmique. La
passant par
résistance R d’un conducteur ohmique s’exprime en ohm (𝛺). 2 ème
anneau (chiffre des unités)
l’origine
3 anneau (nombre de zéro
eme
des axes 3 – Loi d’ohm qu’il faut ajouter derrière les
(repère).
Qu’appelle- deux premiers chiffres)
La tension U aux bornes d’un conducteur ohmique est égale au
t-on loi produit de sa résistance (R) par l’intensité (I) du courant qui le
d’ohm ? C’est le Couleur Noir Marron Rouge Orange
produit de
traverse.
Code 0 1 2 3
la Ainsi U = RxI
résistance Jaune Vert Bleu Viole Gris Blanc
(R) par
4 – Résistance d’un conducteur ohmique. t
l’intensité 4 5 6 7 8 9
Il existe trois méthodes de détermination de la résistance d’un
(I) du
conducteur ohmique qui sont :
courant
Activité 3: 5 – Puissance dissipée par un conducteur
− Méthode graphique
Notion de ohmique.
résistance Il existe − Méthode d’ohmmètre
d’un trois − Méthode du code de couleurs La puissance notée P dissipée par un conducteur ohmique est égale au
conducteur méthodes produit de la résistance (R) par l’intensité au carré (I²) du courant qui
ohmique de 4 – 1 – Par la méthode graphique le traverse.
déterminati
Ainsi P = R x I²
on de la Considérons l’expérience précédente du tracé du graphe U = f(I).
résistance En prenant deux points sur la droite tel que A (UA = 1V ; IA = 0,02A)
d’un • P : s’exprime en Watt(W)
et B (UB = 4 V; IB = 0,08A). • R : s’exprime en ohm (𝛺)
conducteur
ohmique • I : s’exprime en Ampère(A)
Combien de ∆U U B −U A 4−1
méthodes
qui sont : R= = = = 50 𝛺 6 – Association de conducteurs ohmiques en
Méthode ∆I I B −I A 0 , 08−0 , 02
de graphique série.
déterminati Méthode 4 – 2 – Par la méthode d’ohmmètre 6 – 1 – Expérience
on de la d’ohmmètr � �
résistance e Le multimètre utilisé en ohmmètre donne directement la valeur de R1 = 3 𝛺 R2 =4 𝛺
connaissez- Méthode
du code de
la résistance du conducteur ohmique.
vous ? 100 𝛺
couleurs Re = 7𝛺
� �
Ohmmètre
 TRACE ECRITE
Activité 4: 6 – 2 – Résultat 7 – 2 – Résultat Ob
Notion de
puissance R1 + R2 = 3 + 4 = 7 𝛺, on constate que la résistance équivalente R1 x R1 12 x 18
dissipée Re est donnée par la relation : Re = R1 + R2 = = 7,2 𝛺, on constate que la résistance
R1 + R1 12+18
équivalente Re est donnée par la relation :
6 – 3 – Démonstration
1 1 1 R1 x R1
La I1 I2 = + ⟹ Re =
R1 R2 ℜ R1 R1
puissance R1 + R2
Qu’appelle- U1 U2
t-on notée P U1
puissance dissipée par I 7 –I1 3 – RDémonstration
1

dissipée un
U
conducteur U2
d’un − Aux bornes de R1 on a : U1 = R1 x I
ohmique est R2
conducteur − Aux bornes de R2 on a : U2 = R2 x I I2
ohmique ? égale au − Aux bornes de l’ensemble on a : U = Re x I U
produit de − R1 et R2 sont montés en série : I
la résistance donc U = U1 + U2 ⟹ Re x I = (R1 + R2) I ⟹ Re = R1 + R2
(R) par U
l’intensité 6 – 4 – Conclusion − Aux bornes de R1 on a : U1 = U = R1 x I1 ⟹ I1 =
R1
au carré (I²)
du courant La résistance équivalente Re d’une association de plusieurs U
− Aux bornes de R2 on a : U2 = U = R2 x I2 ⟹ I2 =
Donnez qui le conducteurs ohmiques de résistances respectives R1, R2, R3…..Rn R2
l’expression traverse. montés en série est égale à la somme de chacune des résistances : U
− Aux bornes de l’ensemble on a : U = Re x I ⟹ I =
de deux ℜ
conducteurs Re = R1 + R2 + R3 +…..+ Rn − R1 et R2 sont montés en dérivation :
ohmiques U U 1 1
7 – Association de conducteurs ohmiques en − donc I = I1 + I2 ⟹ = + ⟹ = + ⟹ Re =
montés en R1 R2 R1 R2
série C’est dérivation ou parallèles. 7 – 4 – Conclusion
Re = R1 + R2
7 – 1 – Expérience L’inverse de la résistance équivalente Re d’une association de plusieurs
conducteurs ohmiques de résistances respectives R1, R2, R3…..Rn montés
� en dérivation est égale à la somme des inverses de chacune des
Donnez � résistances :
l’expression C’est R1 = 12 𝛺
de deux � 1 1 1 1
= + + ….. +
conducteurs Re = � ℜ R1 R1 Rn
ohmiques R1 x R2 R2 = 18 𝛺
montés en
R1 + R2
dérivation �
8 – Diviseur de tension
Re=�7,2 𝛺
 TRACE ECRITE
Ob

R1 U1
Donnez
l’expressio Tension de Ue
n de la sortie R2 U2
tension de
sortie Ue
U2 = R2 x
R 1+ R
7 – 3 – Démonstration
1

− Aux bornes de R1 on a : U1 = R1 x I
− Aux bornes de R2 on a : U2 = R2 x I
Ue
− Aux bornes de l’ensemble on a : Ue = (R1 + R2) I⟹ I =
R 1+ R 1

Ue Ue
⟹ U2 = R2 x et U1 = R1 x
R 1+ R R 1+ R
U2 = Us : c’est la tension de sortie.
1 1
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