Q1-1A1-6

QUESTION 1 : raisonnement à partir de documents

(10 points)

Enseignement obligatoire

LE BRASSAGE GENETIQUE ET SA CONTRIBUTION A LA DIVERSITE GENETIQUE

On cherche à expliquer l'origine de la diversité des individus d'une population de souris.

A partir de l'exploitation des deux documents fournis, expliquez les résultats obtenus lors des deux
croisements.
Votre réponse pourra s'accompagner de schémas pertinents montrant le comportement des
chromosomes impliqués, lors de la méiose.

La présentation orale (5 minutes environ) puis l'interrogation dialoguée (5 minutes environ) doivent
permettre de préciser la démarche, en s'appuyant sur les éléments écrits choisis par le candidat
(mais non évalués), qui peut utiliser pour cela les feuilles de brouillon mises à sa disposition.

Temps de préparation : environ 10 minutes

(20 minutes pour les deux questions).

Durée de l'interrogation : 10 minutes

(20 minutes pour les deux questions).

Il est possible d'écrire sur les documents.

Les documents doivent être restitués à la fin de l'interrogation dialoguée.

Document 1 : Obtention d'une génération F1

On croise une souris de race pure à pelage brun et à moustaches raides avec une souris de race pure à
pelage albinos (blanc) et à moustaches frisées.

On obtient une génération F1 constituée à 100% de souris à pelage brun et à moustaches raides.

Document 2 : Obtention d'une génération F2 par test-cross

On croise ensuite une souris F1 avec une souris à pelage albinos et à moustaches frisées.

On obtient, en plusieurs portées :

20 souris à pelage brun et à moustaches raides;

18 souris à pelage brun et à moustaches frisées;
21 souris à pelage albinos et à moustaches raides;
22 souris à pelage albinos et à moustaches frisées.
Eléments de correction :

Saisie des données et mise en relation – lien avec les connaissances :

Doc. 1 : 100% d'individus de F1 sont brun et à moustaches raides.

Allèle brun dominant par rapport à allèle albinos.
Allèle raide dominant par rapport à allèle frisé.
Ecriture des génotypes parentaux; des génotypes de F1.

Doc. 2 : Obtention de 4 phénotypes équiprobables, caractéristique de la transmission de gènes

indépendants.
Positionnement des deux gènes sur deux paires de chromosomes différentes.
Schéma de deux métaphases I ou anaphases I possibles.
Rmq : On ne peut exiger de réponse écrite lors de l'oral mais il sera peut-être plus simple ou plus
explicite pour certains candidats de faire une partie de la réponse sous forme de schémas.
Notion de disjonction indépendante des chromosomes homologues.
Notion de brassage interchromosomique.
Echiquier de croisement permettant de mettre en évidence les proportions théoriques de 4 X 25%.

Aides possibles :
Génotype des individus de F1;
Un schéma avec les deux gènes correctement positionnés, en prophase I;
La trame pour l'échiquier de croisement.

Curseur de notation
Eléments scientifiques mal
Éléments scientifiques extraits Éléments scientifiques partiellement Saisie des éléments
extraits des documents (des
des documents suffisants (peu extraits des documents (quelques scientifiques insuffisante
erreurs ou oublis dont
d'erreurs ou oublis) erreurs ou oublis) (trop d'erreurs ou oublis)
certains graves)
Raisonnement Raisonnement Raisonnement Raisonnement
cohérent qui maladroit mais cohérent qui maladroit mais
raisonnement impossible …
répond à la cohérent (besoin répond à la cohérent (besoin
problématique d'un peu d'aide) problématique d'un peu d'aide)
10 8 6 4 2 0