Évaluations

Une évaluation est proposée pour chaque unité.

Ces évaluations ne contiennent rigoureusement aucun problème qui n’ait été rencontré
dans le travail de l’unité ou des unités précédentes. Il s’agit d’évaluer strictement
si les élèves savent ce qu’ils ont appris. C’est pourquoi un certain nombre d’items sont exactement
repris d’exercices du manuel ou du cahier.
L’enseignante, l’enseignant peut distribuer ces évaluations sur plusieurs temps. Il faut seulement
veiller à ce que ce soit à la fin de la partie de l’unité concernée par l’exercice.
En ce qui concerne la dictée, l’enseignante, l’enseignant dispose déjà pour chaque unité
du CE2 d’un ensemble de quatre dictées et deux dictées de synthèse. Nous l’invitons
à composer la dictée d’évaluation à partir des dictées qu’il aura travaillées et des points
qu’il jugera utile de reprendre et d’évaluer avec ses élèves.

Sous chaque exercice, une phrase identifie la compétence visée. Elle atteste pour l’élève
et ses parents du niveau de sa compétence actuelle et de ses éventuelles difficultés.
Cette phrase est en première personne. L’idéal serait donc que l’élève la complète lui-même
au moment de la correction collective, et que cette autocorrection soit ensuite validée par
l’enseignant.
Cette manière de procéder à l’évaluation rend l’élève plus conscient de ce qu’il sait.
On reconnait aujourd’hui que cette conscience est un facteur important de la qualité
et de la solidité des apprentissages.
Même si l’on procède autrement, on veillera à ce que l’élève retienne le détail de ses compétences
(ce que je sais bien faire, ce que je dois encore travailler) plutôt que les seuls scores obtenus.
Si l’enseignante, l’enseignant met une note générale à l’évaluation, cette note ne doit pas masquer
les notes partielles dont elle résulte, qui dessinent plus finement le parcours d’apprentissage
de l’élève et permettent de savoir sur quoi revenir ou insister avec chacun.

Pour chaque évaluation, l’enseignant, l’enseignante trouvera ci-dessous les éléments nécessaires
à l’introduction de quelques exercices.

Évaluation 1
- Exercice 7 : Lire le texte à haute voix avant le début du travail.

Évaluation 2
- Exercice 4 : Lire le texte à haute voix avant le début du travail.

Évaluation 3
- Exercice 1 : Lire le texte à haute voix avant le début du travail.

Évaluation 4
- Exercice 2 : Lire le texte à haute voix avant le début du travail.

Évaluation 5
- Exercice 5 : Lire le texte à haute voix avant le début du travail.
- Exercice 6 : Lire les phrases sans dire le verbe.

© La nouvelle Coccinelle – Richard Assuied et Anne-Marie Ragot – Evaluations CE2 – Hatier, Paris, édition 2023 •I
 Évaluation 6
- Exercice 7 : Lire le texte à haute voix avant le début du travail.
- Exercice 9 (1 et 2) : Lire les phrases à haute voix avant le début du travail, en prononçant les mots
qui seront à écrire par les élèves.

Évaluation 7
- Exercice 1 : Lire les phrases à haute voix avant le début du travail.
- Exercice 2 : plusieurs réponses sont possibles, les accepter toutes et donner celles auxquelles
les élèves n’auraient pas pensé :
Tu arrives toujours en retard. Ò Tu n’arrives jamais en retard. Tu n’arrives plus en retard.
Tu n’arrives pas en retard.
La voiture démarre. Ò La voiture ne démarre pas. La voiture ne démarre plus. La voiture
ne démarre jamais.
Léa a envie de jouer avec moi. Ò Léa n’a pas envie de jouer avec moi. Léa n’a plus envie
de jouer avec moi. Léa n’a jamais envie de jouer avec moi.
- Exercice 3 : plusieurs réponses sont possibles, les accepter toutes et donner celles auxquelles
les élèves n’auraient pas pensé :
Je n’entends plus le bruit de la rue. Ò J’entends le bruit de la rue. J’entends encore
le bruit de la rue. J’entends toujours le bruit de la rue.
La mairie n’est jamais ouverte le lundi. Ò La mairie est ouverte le lundi. La mairie est
toujours ouverte le lundi. La mairie est quelquefois ouverte le lundi.
- Exercice 4 : Lire le texte à haute voix avant le début du travail.
- Exercice 7 : Lire le texte à haute voix avant le début du travail en prononçant le son /e/ à la fin
des mots à compléter.

Évaluation 9
- Exercice 1 : Lire le texte à haute voix avant le début du travail.
- Exercice 2 phrase 1 : Si les élèves complètent avec parce que …, valider cette réponse.
- Exercice 6 : Lire les définitions à haute voix avant le début du travail.
- Exercice 8 : Lire le texte sans prononcer les mots qui seront à écrire par les élèves.

Évaluation 11
- Exercice 6 : Lire les phrases à haute voix avant le début du travail en prononçant le son /e/ à la fin
des verbes à compléter.

Évaluation 12
- Exercices 1 et 5 : Lire le texte à haute voix avant le début du travail.

II •
Nom Prénom Date

Évaluation n° 1

1 Je sépare les phrases par un double trait //.

Tous les jours, Alexandre partait à l’école de bonne heure. Les autres enfants
du village se moquaient de lui. Alexandre n’avait pas d’amis. Les journées lui
paraissaient bien longues ! Le soir, il rentrait après les autres, et jouait tout seul
sur le sable.
Je sais reconnaitre une phrase : oui non

2 Je mets les mots en ordre pour écrire une phrase.

Je n’oublie pas la majuscule et le point.

à – commencent – de – des – gouttes – grosses – la – plage – pluie – sur – tomber

Je sais construire une phrase : oui non

3 Cette phrase contient un intrus. Je le barre et je recopie la phrase.

Un vent violent passe fait trembler la porte et les fenêtres.

Je sais faire attention pour bien comprendre ce que je lis : oui non
Je sais recopier sans faire d'erreur : oui non

4 J’écris les points à la fin des phrases.

Comme le chemin de l’école était long Un soir d’avril, Alexandre marchait au bord
de l’eau Soudain, il entendit des petits cris stridents C’était un dauphin
Le garçon était content de parler à quelqu’un Il s’approcha et dit
- Tu veux du pain Alors profites-en Il ne m’en reste presque jamais le soir
Je sais utiliser les différents signes de ponctuation : /9

5 Je complète les mots outils avec une écriture du son / k/.

po o – and – p  – lo   – j  ’à

J’ai bien écrit mots outils /5
© La nouvelle Coccinelle – Richard Assuied et Anne-Marie Ragot – Evaluations CE2 – Hatier, Paris, édition 2023 •1
 6 Je complète les familles de mots avec les écritures du son / k/.

se moquer : un mo   – un mo  
clair : un é la – l’é laag – é la – un é lac 
éduquer : l ’d ao – remarquer : un rma 
Je sais écrire le son / k/ dans les familles de mots : /8

7 Pour chaque phrase :

- j’écris si elle parle du passé, du présent ou du futur,
- puis j’encadre le verbe.
L’orage grondait. La pluie commençait à tomber.
Alexandre a dit à Simo :
« Je dois rentrer maintenant.
Demain, je reviendrai à la même heure. »
Je sais reconnaitre le passé, le présent et le futur : oui non
Je sais trouver le verbe conjugué dans la phrase : /5

8 J’écris l’infinitif du verbe.

j’ai expliqué : – nous retrouverons :
elle court : – il comprenait :
Je sais trouver l’infinitif des verbes : /4

9 Nous ou vous ? Je complète avec le pronom sujet qui convient.

réfléchissez deux par deux, puis présenterez vos idées
à vos camarades et discuterons tous ensemble.
Je sais utiliser les pronoms de conjugaison : /3

10 Je recopie les lettres dans l’ordre alphabétique.

f loc : – krans : – trues :

Je sais ranger les lettres dans l’ordre alphabétique : /3

Je range les mots dans l’ordre alphabétique.

vent – nuage – tempête

Je sais ranger les mots dans l’ordre alphabétique : /3

2•
Nom Prénom Date

Évaluation n° 2

1 Je souligne les groupes nominaux au singulier. J’entoure leur déterminant.

les poches – le soir – son banc – ses mains – la plage – un saut – l’obscurité
Je sais reconnaitre les groupes nominaux au singulier : /

2 Je souligne les groupes nominaux au pluriel. J’entoure leur déterminant.

ses vêtements – deux amis – un moment – les flots – des dunes – le dos – les gens
Je sais reconnaitre les groupes nominaux au pluriel : /

3 À côté de chaque groupe nominal, j’écris M s’il est masculin, F s’il est féminin.
fils l’heure la solitude ses mains
un moment le corps l’animal sa vie
Je sais reconnaitre le masculin et le féminin : /8

4 Je classe les groupes nominaux soulignés dans le tableau.

Tous les matins, très tôt, le garçon partait vers la plage et courait dans les dunes.
Les enfants de l’école venaient admirer le dauphin et voulaient lui faire des caresses.

masculin singulier masculin pluriel féminin singulier féminin pluriel

Je sais reconnaitre les quatre formes du groupe nominal : /8

5 J’écris au pluriel.
la barque – mon bonnet – un biscuit – son panier – le rocher

Je sais écrire les groupes nominaux au pluriel : /5

6 J’écris au singulier.
des clous – des plantes – ses vêtements – plusieurs fruits – les listes

Je sais écrire les groupes nominaux au singulier : /5

© La nouvelle Coccinelle – Richard Assuied et Anne-Marie Ragot – Evaluations CE2 – Hatier, Paris, édition 2023 •3
 7 J’écris un nom après le déterminant et j’accorde.

d un
ma l
l  a
Je sais accorder le nom avec son déterminant : /6

8 être ou avoir ? Je souligne le verbe conjugué. J’écris son infinitif.

1. Je suis en retard. 2. J’ai peur !

3. Tu es beau ! 4. Le garçon est heureux.
5. Les enfants de l’école sont jaloux.
6. Ils ont envie de monter sur le dos du dauphin.
Je sais reconnaitre la conjugaison du verbe être au présent : /4
la conjugaison du verbe avoir au présent : /2

9 J’écris le pronom de conjugaison qui convient.

avez – sommes – suis – sont – as

Je sais faire le lien entre la terminaison du verbe et le pronom de conjugaison : /5

10 Je conjugue le verbe être et le verbe avoir au présent.

avoir Ò Pendant l’été, nous six semaines de congé.

être Ò Les journées longues et chaudes.
avoir Ò J’ souvent envie d’aller me baigner.
être Ò Est-ce que tu comme moi ?
Je sais conjuguer le verbe être et le verbe avoir dans des phrases : /4

11 Je complète avec :

an ou am la c pagn l d g r p éon t

in ou im   pa n g p a
on ou om c pnd c tn b d t b
en ou em la t p po  s t t b
Je sais réfléchir pour contrôler l'orthographe : /16

4•
Nom Prénom Date

Évaluation n° 3

1 J’encadre le verbe, je souligne son sujet.

Le soleil brille. Le vent soulève des petites vagues. Elles emportent mon bateau.
Maintenant, il file sur la mer. Je saute de joie. Mes amis rient avec moi.
Je sais reconnaitre le verbe dans la phrase : /6
Je sais reconnaitre le sujet du verbe : /6

2 Je choisis l’écriture du verbe et je complète la phrase.

1. dort / dorment La petite fille profondément.

2. vient / viennent Trois lutins jouer dans son rêve.
3. sème / sèment Ils une graine devant sa fenêtre.
4. monte / montent La graine jusqu'au ciel.
5. part / partent Les trois lutins en riant.
Je sais accorder le verbe avec son sujet : /5

3 Je choisis l’écriture du sujet et je recopie la phrase.

1. (Le train / Les trains) s’arrête le long du quai.

2. (Un voyageur / Des voyageurs) montent dans les wagons.

3. (Il / Ils) rangent les valises et les sacs.

4. (Un contrôleur / Des contrôleurs) donne le signal du départ.

Je sais faire le lien entre la terminaison du verbe et le sujet : /4

© La nouvelle Coccinelle – Richard Assuied et Anne-Marie Ragot – Evaluations CE2 – Hatier, Paris, édition 2023 •5
 4 Je choisis l’écriture du verbe et je recopie.

écris / écrit j‘ savent / savons i

finit / finis e glissent / glissez vo

donne / donnent e creuse / creuses t

Je sais reconnaitre l’accord du verbe avec le pronom de conjugaison sujet : /6

5 Je change le pronom sujet et je recopie les phrases.

Il observe les insectes. No

Je porte des lunettes. Il
Je sais conjuguer le verbe au présent avec le pronom sujet : /2

6 Je conjugue les verbes au présent et je complète la phrase..

commencer Ò Le vent à souffler.

surgir Ò Des gratte-ciels sur l'océan.
embrouiller Ò La surprise mes idées.
Je sais conjuguer le verbe au présent dans la phrase : /3

7 Je complète. Je choisis un sujet pour chaque phrase.

1. chantent très fort.

2. décore le mur.
Je sais trouver un sujet pour un verbe et l’accorder : /2

8 Je place les mots avant, entre ou après les mots-repères.

déguisement – demander – dangereux
déformer délicat
Je sais utiliser les mots-repères pour chercher dans le dictionnaire : /3

9 J’écris les noms au pluriel.

1. À la ferme, il y a des (cheval) et des (veau) .

2. Savez-vous planter les (chou) ? Et les (clou) ?
3. Les (jeu) avec des allumettes sont dangereux.
Je distingue les noms qui prennent un x au pluriel et ceux qui prennent un s : /5

6•
Nom Prénom Date

Évaluation n° 4

1 Je souligne les adjectifs qualificatifs.

un matin clair – des gros yeux – la petite flamme dangereuse – le ciel sombre
les grands yeux brillants – un bonbon doux – son manteau léger – le verre fragile
Je sais reconnaitre les adjectifs qualificatifs : /10

2 J’entoure les adjectifs qualificatifs.

Je souligne le nom qu’ils précisent, avec son déterminant.
Le comédien porte un grand capuchon pointu avec deux longues oreilles.
Il tient dans sa main droite un masque avec un visage laid et grimaçant.
C’est un personnage inquiétant.
Je sais reconnaitre les adjectifs qualificatifs : /7
Je sais reconnaitre les noms qu'ils précisent : /5

3 J'accorde l'adjectif qualificatif au féminin.

un manteau chaud – une veste
un jardin fleuri – une maison
un livre intéressant – une histoire
un dessin original – une idée
un renseignement utile – une aide
Je sais accorder l'adjectif qualificatif au féminin : /5
4 J’écris au singulier.

d c"ano t -

d pao ra an -

d a con  -

d mag $c -

d anma % po&'g' -

Je sais accorder l'adjectif qualificatif au masculin singulier et au féminin singulier : /5

© La nouvelle Coccinelle – Richard Assuied et Anne-Marie Ragot – Evaluations CE2 – Hatier, Paris, édition 2023 •7
 5 1. J’accorde l'adjectif qualificatif au féminin pluriel.

chaud Ò des boissons – lointain Ò des planètes

préféré Ò mes histoires – bruyant Ò des rues
2. J’accorde l'adjectif qualificatif au masculin pluriel.

secret Ò des messages – sucré Ò des melons

étrange Ò des bruits – sec Ò des gâteaux
Je sais accorder l'adjectif qualificatif au féminin pluriel : /4
au masculin pluriel : /4

6 Je complète avec un pronom de conjugaison.

veut – voyons – prennent – vas – venez
Je sais faire le lien entre la terminaison du verbe et le pronom de conjugaison : /5

7 Je change le pronom sujet et je récris la phrase.

Nous faisons des grimaces.

Je sais conjuguer le verbe faire au présent : oui non

8 J’écris la terminaison du verbe au présent.

1. Est-ce que tu compren la question ? 2. On atten avant de sortir.

3. Aujourd’hui, je ren mes livres à la bibliothèque.
4. J’enten le vent souffler. 5. Notre classe appren l’anglais.
Je sais conjuguer au présent les verbes qui se conjuguent au singulier comme prendre : /5

9 J’entoure le radical des mots d’une même famille.

1. tirer – tiroir – tiret 2. jardin – jardinier – jardiner

3. cultiver – culture – cultivateur 4. passer – passerelle – passage
Je sais identifier le radical dans une famille de mots : /4

10 J'écris un nom dans la famille du verbe.

raconter cacher préparer

Je sais retrouver un nom dans la famille d'un verbe : /3

8•
Nom Prénom Date

Évaluation n° 5

1 Je souligne le complément du nom. J’entoure la préposition.

Puis j’écris la nature du complément du nom :
N pour un nom, GN pour un groupe nominal, V pour un verbe à l’infinitif.

le début de l’histoire – un tas de brindilles

la chute dans le terrier – un puits sans eau
une table à trois pieds – une petite table en verre
un moyen pour grandir – une bouteille avec une étiquette
un gâteau à manger – toutes les larmes de son corps
Je sais reconnaitre le complément du nom : /10
Je sais reconnaitre la préposition qui introduit le complément du nom : /10
Je sais reconnaitre la nature du complément du nom : /10

2 Je complète le complément du nom avec une préposition.

un stylo bille – une règle plastique – le gardien but – la cour l’école

une machine laver – une salade fruits – un pont la rivière
un conte les enfants – une maison une piscine – une tarte citron
Je sais trouver la préposition qui convient pour introduire le complément du nom : /10

3 Je complète le nom avec un complément du nom.

une émission – un album

des traces – un jouet
Je sais compléter un nom avec un complément du nom : /4

4 J’écris au masculin singulier, puis au masculin pluriel.

une forêt silencieuse
un champ , des
une description précise
un dessin , des
une grosse tache
un livre, des
Je sais accorder les adjectifs qui se terminent par s ou eux au masculin singulier : /6

© La nouvelle Coccinelle – Richard Assuied et Anne-Marie Ragot – Evaluations CE2 – Hatier, Paris, édition 2023 •9
 5 Je souligne les verbes conjugués à l’imparfait.
J’entoure les verbes conjugués au passé composé.
Vous pensiez qu’Alice était contente dans ses larmes ? Bien sûr, elle discutait
gentiment avec la souris. Nos amies nageaient ensemble. Mais quand Alice
a parlé des chiens et des chats, la souris est partie à toute vitesse.
Depuis toujours, les souris ont détesté les chats et les chiens.
Je sais reconnaitre les temps de conjugaison : /7

6 Imparfait ou passé composé ?

Je choisis le temps de conjugaison qui va bien pour raconter l’histoire.
courait / a couru Le Lapin Blanc devant Alice.
regardait / a regardé Puis tout à coup il sa montre.
suivait / a suivi Alice le lapin.
tombait / est tombée Elle dans son terrier.
atterrissait / a atterri Après sa chute, elle sur des feuilles sèches.
sautait / a sauté Elle sur ses pieds.
continuait / a continué Elle à courir derrière le lapin jusqu’à
un grand hall.
étaient / ont été Toutes les portes fermées à clef.
Je sais choisir entre l’imparfait et le passé composé pour raconter une histoire : /8

7 1. J’écris l’adjectif au masculin. J’entoure la consonne muette.

• grande • assise • forte

2. J’utilise la famille de mots pour trouver la consonne finale muette.

reposer, le repo – une marchandise, un marchan – la récitation, un réci

Je sais retrouver la consonne muette à la fin d’un mot : /6

8 Je sépare le radical et le suffixe par un trait. J'écris un mot de la famille.

un ourson la circulation
la fierté le repassage
dangereux le classement
le remerciement un cerisier
Je sais reconnaitre le radical et le suffixe dans un mot : /8
Je sais trouver un mot de la même famille : /8

10 •
Nom Prénom Date

Évaluation n° 6

1 J’entoure le sujet du verbe. Je souligne le groupe sujet.

1. Les pauvres petits jardiniers tremblent de peur.
2. La couronne du roi semble très lourde.
3. Les fleurs blanches de ce rosier énervent la reine.
4. Une averse de cartes dégringole sur le visage d'Alice.
Je sais identifier le sujet du verbe : /4
Je sais identifier le groupe sujet : /4

2 J’étends le groupe sujet avec un adjectif ou un complément du nom.

Les jardiniers peignent les roses.

Les tartes sont sur la table.

Je sais étendre le groupe sujet avec un adjectif ou un complément du nom : /2

3 Je remplace chaque nom masculin souligné par le nom féminin qui lui correspond.
Le frère de Jade est un champion de judo.

Le coiffeur de notre rue reçoit des clients tôt le matin.

Les musiciens et les acteurs entrent en scène.

Je sais former le féminin d’un nom à partir du nom masculin : /6

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 4 J’écris un pronom de conjugaison qui convient.
allions – étais – faisiez – passait – pouvaient
devinais – disions – savait – vouliez – avais
Je sais faire le lien entre la terminaison du verbe et le pronom sujet : /10

5 Je conjugue à l’imparfait.

passer Ò tu aller Ò vous tomber Ò il

venir Ò nous avoir Ò elles dire Ò je
Je sais conjuguer les verbes à l’imparfait : /6
6 Je récris le texte à l’imparfait.
Un lapin blanc arrive en courant. Il passe devant Alice, il sort une montre de sa poche.
Il est très inquiet. Il va chez la Duchesse et il tremble parce qu’il a peur d’être en retard.

Je sais conjuguer les verbes à l’imparfait : /7

Si j’ai fait des erreurs de copie, j’écris leur nombre :

7 Je souligne le mot général dans ces définitions.

Capturer, c’est attraper un animal vivant ou une personne pour les faire prisonniers.
Pêcher, c’est attraper des poissons.
Piéger, c’est attraper des animaux avec un piège.
Saisir, c’est attraper rapidement avec la main.
Je complète : Capturer, pêcher, piéger, saisir sont des façons d’ .
Je sais reconnaitre le mot général commun à plusieurs définitions : oui non

8 1. Je complète avec a ou à.

• Marie mal la tête. • On besoin de se reposer la fin de la journée.

• Le Lapin Blanc rendez-vous avec la Duchesse 2 heures, l’entrée du parc.
2. Je complète avec on ou ont.

• Pour la fête, prépare des gâteaux au citron, car ils toujours du succès.
• aime les oranges quand elles beaucoup de jus.
Je sais réfléchir pour choisir entre a et à, ont et on : /11

12 •
Nom Prénom Date

Évaluation n° 7

1 Je souligne les phrases à la forme négative. J’entoure les mots de négation.

1. On ne doit pas laisser un enfant sans surveillance. Un accident est vite arrivé.
2. Je fais souvent du vélo. Mais je n’oublie jamais mon casque.
3. Je ne traverse pas la rue en courant. C’est très dangereux.
4. Je prends soin de mes dents. Je ne mange plus beaucoup de bonbons.
5. Avant de partir à l’école, je vérifie mon cartable. Je n’oublie rien.
Je sais reconnaitre les phrases à la forme affirmative et à la forme négative : /5
Je sais reconnaitre les mots de négation : /5

2 Je transforme les phrases affirmatives en phrases négatives.

Tu arrives toujours en retard.

La voiture démarre.
Léa a envie de jouer avec moi.

3 Je transforme les phrases négatives en phrases affirmatives.

Lucas n’aime pas les chiens.

Je n’entends plus le bruit de la rue.
La mairie n’est jamais ouverte le lundi.
Je sais transformer les phrases : /6

4 Je souligne les verbes conjugués au passé composé.

J’écris leur infinitif dans l’ordre du texte.
Les voitures roulaient trop vite lorsque l’orage a éclaté. Un automobiliste a perdu
le contrôle de sa voiture. Il a heurté un poteau. Des passants rentraient du travail.
Ils ont appelé les secours. Heureusement, le blessé n’avait rien de grave.

Je sais reconnaitre les verbes conjugués au passé composé : /4

5 Je complète : j’écris l’auxiliaire du passé composé.

Samedi, j' fêté mon anniversaire. Mes copains préparé une surprise.
Léo arrivé le premier. Nous joué tout l'après-midi.
Je sais trouver l’auxiliaire qui convient pour un verbe et le conjuguer : /4

© La nouvelle Coccinelle – Richard Assuied et Anne-Marie Ragot – Evaluations CE2 – Hatier, Paris, édition 2023 • 13
 6 Je relie l’infinitif du verbe et son participe passé.

raconter casser choisir sortir rêver écrire soigner

• • • • • • •
• • • • • • •
choisi rêvé écrit raconté cassé soigné sorti
Je sais reconnaitre le participe passé : /7

7 Je complète avec é ou er.

1. Mes parents ont achet une machine à lav .
2. Le médecin a décid d'opér le malade.
3. L'Organisation des Nations Unies a adopt une convention pour protég les enfants.
Je sais réfléchir pour choisir entre l’infinitif qui se termine par er et le participe passé : oui non

8 Quel son écrit la lettre c ? Je classe les mots.

le corps – nous commençons – muscler – l’infection – une racine – un indice
La lettre c écrit /s/ :
La lettre c écrit /k/ :
Je sais quel son écrit la lettre c dans un mot : /7

9 Ces noms appartiennent à la même famille. Ils contiennent tous le son /s/.
Je complète avec c ou ç.

1. p  – p an – no p o – i p a n

2. aga  – aga an – no aga io – t aga 

Je sais réfléchir pour choisir entre c et ç dans une famille de mots : /8

10 Je conjugue à l’imparfait.
se balancer : tu te nous nous
avancer : nous elles
Je sais réfléchir pour choisir entre c et ç dans la conjugaison à l’imparfait : /4

11 Je relie les mots synonymes.

casser un médecin le métier ausculter bizarre un patient drôle

• • • • • • •
• • • • • • •
la profession examiner briser amusant un docteur un malade étrange
Je sais reconnaitre des mots synonymes : /7

14 •
Nom Prénom Date

Évaluation n° 8

1 J'entoure le verbe. Je souligne son complément.

1. Le blessé sciait du bois. 2. Le docteur examine la main du patient.
3. Il parle au blessé. 4. Il recoud les bords de la plaie.
Je sais reconnaitre le verbe : /4
Je sais reconnaitre le complément du verbe : /4

2 J'entoure le verbe. Je souligne ses deux compléments de deux couleurs différentes.

L'infirmière présente les malades au docteur.

Le docteur donne des conseils au malade.
Il prescrit un traitement au patient.
Mathieu parle de son opération à ses copains.
Je sais reconnaitre le verbe : /4
Je sais reconnaitre les compléments du verbe : /8

3 Je continue les phrases : j'écris un ou plusieurs compléments du verbe.

Je parle
Le facteur apporte
Cette nuit, j’ai rêvé
Paul demande

Je sais compléter le verbe : /4

4 J’écris un pronom de conjugaison qui convient.

as été – avons eu – suis venu – est allée – a eu

Je sais faire le lien entre la terminaison du verbe et le pronom sujet : /5

5 1. J’écris l’auxiliaire qui convient.

j' été – tu allé – nous venues – ils eu

2. Je conjugue au passé composé.

venir Ò il avoir Ò il
être Ò vous aller Ò elles

Je sais conjuguer les verbes être, avoir, aller, venir au passé composé : /8

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 6 Le sujet de la phrase change : je conjugue le verbe au passé composé.

tomber Le docteur est tombé. L’infirmière .

Mes cahiers . Les feuilles .
casser Un barreau a cassé. Les barreaux .
L'échelle . Les échelles .
Je sais réfléchir pour contrôler l’accord du verbe avec son sujet au passé composé : /6

7 Je prononce les mots. Je les classe.

un pigeon – un béluga – la grotte – le gout – géant – une vague
un guide – le glacier – la magie – un légume – la vengeance – la gymnastique
J’entends /g/ :

J’entends /Z/ :
Je sais entendre les sons /g/ et /Z/ dans les mots : /12

8 Je complète les familles de mots avec g, ge ou gu.

un étage un éa )

Ò fatiguer la fa
Ò e, fa an
le pigeon Ò un p on  la magie Ò un ma ic n
Je sais réfléchir pour choisir entre g, ge et gu dans une famille de mots : /5

9 Je relie les mots de sens contraire.

commencer utile délicieux ennuyer déterrer le départ accepter

• • • • • • •
• • • • • • •
intéresser mauvais terminer enterrer inutile refuser l’arrivée
Je sais reconnaitre des mots de sens contraire : /7

10 Je transforme la phrase exemple pour employer le mot de sens contraire.

gratuit, gratuite adjectif Que l’on a sans payer. (Contr. payant)

L’entrée du zoo est gratuite pour les enfants.

Je sais utiliser un mot de sens contraire : oui non

J’ai fait l’accord de l’adjectif : oui non

16 •
Nom Prénom Date

Évaluation n° 9

1 Je souligne le groupe de mots qui répond à la question

où ? quand ? comment ? pourquoi ? J’écris la question à laquelle il répond.

1. Un matin de printemps, Wang décide d'aller se promener.

2. Il aperçoit Laolao derrière un étal d'éventails.
3. Elle a dépensé toutes ses économies pour acheter ce stock.
4. Vous avez barbouillé mes éventails avec vos vilaines taches noires.
Je sais identifier le groupe de mots qui précise toute la phrase : /4
Je sais identifier la question à laquelle répond ce groupe de mots : /4

2 Je remplace le groupe de mots en gras par un autre qui répond à la même question.

Je ferme la fenêtre à cause des moustiques.

Pendant la récréation, je joue avec mes amis.

Je dessine des animaux avec mes feutres.

On peut observer des insectes au pied des arbres.

Je sais apporter une précision pour dire où, quand, comment, pourquoi : /4

3 J’écris un pronom sujet qui convient.

ai fait – avons pris – a dit – ont voulu – as pu

Je sais faire le lien entre la terminaison du verbe et le pronom sujet : /5

4 Je conjugue au passé composé.

faire Ò j' , ils

dire Ò tu , nous
prendre Ò elle , vous
vouloir Ò il , tu
pouvoir Ò j' , elles
voir Ò tu , vous
Je sais conjuguer faire, dire, prendre, pouvoir, vouloir au passé composé : /12

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 5 Je conjugue le premier verbe à l’imparfait, le second au passé composé.

faire – pouvoir Hier, il beau. Nous sortir.

vouloir – prendre Emma proposer une idée.
Elle la parole.
Je sais utiliser l’imparfait et le passé composé dans des phrases : /4

6 Le verbe monter a plusieurs sens :

1. aller du bas vers le haut 2. prendre place dans un véhicule ou sur un animal
3. augmenter 4. assembler les différentes parties d’un objet
J’écris le numéro du sens à côté de chaque phrase.

Les voyageurs montent dans le train. Sens numéro

Nous allons monter au troisième étage. Sens numéro
Avant de monter ce meuble, il faut préparer les outils. Sens numéro
Quand le soleil brille, la température monte. Sens numéro
Je sais utiliser le contexte pour comprendre le sens d’un mot : /4

7 J'écris à la forme négative.

1. Anna veut jouer à des jeux de société.

2. Vous avez besoin de vos crayons de couleur.

3. On entre en classe en désordre.

Je sais contrôler l'écriture de la négation : /3

8 Je choisis : et, es ou est ? son ou sont ?

Laolao assise derrière étal d'éventails. Les promeneurs nombreux.
Mais le temps doux les éventails inutiles ! Wang écoute Laolao
se plaindre de malheur. Il prend un éventail il l'examine.
Il léger tout blanc. Il achète vingt éventails, puis il demande
à serviteur d'ouvrir sa boite à écriture de préparer l'encre.
Je sais réfléchir pour choisir entre et, es, est, son, sont : /12

18 •
Nom Prénom Date

Évaluation n° 10

1 Je pose les questions.

1. Avec Est-ce que…
Tu peux me prêter une casserole ?

2. J'inverse le sujet et le verbe.

Vous aimez le riz ?

3. Je reprends le sujet par un pronom placé après le verbe.

Le repas est prêt ?

Je sais construire les phrases interrogatives : /3

2 On te donne la réponse. Écris la question.

O¥, Al cona la r)g d j .

Je sais écrire une question : oui non
3 J’écris un pronom de conjugaison qui convient.
poseras – réfléchirez – cuira – rirons – trouveront
Je sais faire le lien entre la terminaison du verbe et le pronom sujet : /5

4 Je conjugue au futur.
regarder Ò tu – choisir Ò nous
partir Ò vous – mettre Ò il
ouvrir Ò j' – vivre Ò elles
partager Ò Ce soir, tous les voisins un risotto géant.
apporter Ò Mes parents et moi, nous de l’orangeade.
rester Ò Mon chien à la maison, c’est dommage.
Je sais conjuguer les verbes au futur : /9

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 5 Je supprime le préfixe. Je recopie le mot.

recoller – malheureux – défaire –

l’injustice – un parapluie – transporter –
Je sais reconnaitre le préfixe dans un mot : /6

6 J’écris les adjectifs de sens contraire. Ils sont tous formés avec le même préfixe.

complet – supportable –
prévu – prudent –
Je sais utiliser un préfixe pour former des mots de sens contraire : /4
Je sais réfléchir pour contrôler l'orthographe : /4

7 Je classe les écritures du son /e/.

le dessin – l’année – l’époque – réfléchir – l’idée – le légume – la serrure – le message

é juste avant un e muet à la fin d’un mot :
é à la fin d’une syllabe :
e devant une consonne double :
Je sais reconnaitre les écritures du son /e/ avec la lettre e : /8

8 1. J’écris le son /”/. Je réfléchis et je choisis è ou e.

t  – c" c+ - la t  - a/  - la pa 01

l' /ac - un é v - l p r - t lmn - un x5' nc
2. Je recopie et je remplace par é ou è si l’accent manque.

la puree une boulette

un poete le dessert
Je sais réfléchir pour écrire les sons /e/ et /”/ avec les lettres e , é et è : /15

9 Je lis à voix basse et je place la virgule.

Ce soir on est six à manger du riz. Il y a le voisin la voisine Pierre
Jacques Michel et moi.
Toi tu es tout seul tu dois t'ennuyer. Si tu as envie de venir manger avec
nous tu seras le bienvenu.
Je sais utiliser la virgule : oui non

20 •
Nom Prénom Date

Évaluation n° 11

1 Á quelle question répondent les groupes des mots en gras ?

Je rédige la question.
Le capitaine Martin conduit le bateau. Question

Les touristes sont partis tôt ce matin. Question

Ils ont observé les baleines. Question

Deux rorquals sautaient dans les hautes vagues. Question

Je comprends à quelle question répond un groupe de mots : /4

Je sais rédiger des questions sur la phrase : /4

2 J’écris un pronom de conjugaison qui convient.

iront – sera – viendrez – aurons – auras

irai – viendras – serai – aurai – seront
Je sais faire le lien entre la terminaison du verbe et le pronom sujet : /10

3 J’écris le texte au futur.

aller Ò Cet après-midi, Telmo à la pêche.
être Ò Les clients savent que ses poissons très frais !
venir Ò Sa femme le rejoindre au marché pour vendre ses nappes.
être Ò – Ricardo, c’est vrai que plus tard tu docteur ?
avoir Ò – Oui Tila, car j’ le courage de faire de longues études. Et toi ?
être Ò – Moi je maitresse.
aller Ò – J' dans un petit village.
être Ò – Toi et moi, nous heureux de faire un métier que nous aimons.
Je sais conjuguer les verbes être, avoir, aller, venir au futur : /8

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 4 J'écris quatre mots qui vont dans l'étoile du sens de :

la r6 :
l cn'ma :
la fo7 :
l’in9o ma6 :
Je sais trouver des mots qui entrent dans une étoile du sens : /16

5 1. Je prononce les mots. Je les complète avec s ou ss.

pa e – l ro i – mn c  – r em; – la c"an o

l p on  – un a< e – j t – l v ag – ra5 e
2. Je complète les familles de mots s ou ss.

ca e : un ca emn – un ca e 

ao e : un ao o – l’ao ag
Je sais entendre les sons /s/ et /z/ et les écrire avec la lettre s : /16

6 J'entends /e/ à la fin des verbes. Je complète la terminaison.

1. à l'infinitif :

Les marins doivent nettoy le pont. Il faut gratt la rouille et protég le métal.
2. au passé composé :

Le cascadeur a prépar sa cascade. Il a répét les gestes.

Ses conseillers ont contrôl son travail.
3. au futur :

Ce soir, je préparer une soupe de raquettes. Je plonger l'arête de morue dans

la marmite. Je laisser cuire un peu, puis je retirer l'arête et je servir la soupe.
4. avec le pronom vous :

Un journaliste interroge Betty :

« Vous étudi l'histoire du glacier. Est-ce que vous alli dans les grottes quand
vous éti petite ? Vous av vu une ancienne forêt sortir des glaces.
Vous écrir peut-être un livre sur ce glacier ? »
Je sais écrire la terminaison /e/ à la fin des verbes à l'infinitif : /3
au passé composé : /3
au futur : /5
avec vous : /5

22 •
Nom Prénom Date

Évaluation n° 12

1 Je classe tous les mots de ces trois phrases. Je les écris dans l’ordre du texte.
Anote est pêcheur de perles. Ce matin, il regarde la mer. Elle frappe le mur
de sa maison. Les terres cultivables diminuent. L'eau salée envahit les sources
d'eau potable.
déterminant :
nom :
pronom :
adjectif qualificatif :
verbe :
préposition :
Je sais reconnaitre la nature des mots : /31

2 Quelle est la fonction des groupes nominaux en gras : sujet du verbe ?

complément du nom ? complément du verbe ?

1. Pendant plusieurs jours, toute la famille a préparé des gâteaux et des jouets.
toute la famille :
des gâteaux :
des jouets :
2. Le papa de Lam a fabriqué des lanternes et des masques d’animaux.
le papa :
de Lam :
des lanternes :
des masques d’animaux :
d’animaux :
Je sais trouver la fonction des groupes nominaux dans la phrase : /8

3 J’écris un pronom sujet qui convient.

feras – direz – voudra – pourront – prendrons
Je sais faire le lien entre la terminaison du verbe et le pronom sujet : /5

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 4 Je conjugue au futur.
faire Ò elle nous
dire Ò je ils
prendre Ò tu vous
vouloir Ò je elles
pouvoir Ò tu vous
voir Ò tu vous
Je sais conjuguer faire, dire, prendre, pouvoir, vouloir, voir au futur : /12

5 Je récris le texte au futur.

Emily fait sa toilette puis elle prépare le petit déjeuner pour les plongeurs.
Quand ils se lèvent à leur tour, elle dit : « A table ! ». Avec ce bon repas,
ils prennent des forces et ils peuvent admirer les coraux et les poissons multicolores.

Je sais conjuguer les verbes au futur dans un texte : /6

6 J'observe les mots en gras. Je souligne les noms. J'entoure les adjectifs qualificatifs.

1. Dans le roman policier que je lis, le policier recherche un voleur de tableaux.

2. Il y a des roses qui ne sont pas de couleur rose !
Je sais distinguer les noms et les adjectifs : oui non

7 Pour chaque phrase, j'écris si le mot en gras est employé au sens propre ou au sens figuré.

Charles bavarde tout le temps. C’est une vraie pie.

La pie a un plumage noir et blanc et une longue queue.
En automne, les feuilles tombent.
Tu tombes bien, je te cherchais.
Jules est plongé dans son livre.
Jules a plongé dans la piscine.
Je sais distinguer le sens propre et le sens figuré : /6

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