Fascicule PC Avec Des Devoir

1
PremièreF-BT
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Cours et Exercices de Mathématiques
GELP
KA
O
E M
M
TS
kamtsemo@gmail.com kam.noel@yahoo.fr
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KAM TSEMO Patrick Noël
Professeur de Lycée
Lauréat de la 55ieme promotion de l’ENS de
Yaoundé
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CAMEROUN
MINESEC
Enseignement Technique-professionnel
Première F-BT
Cours et exercices
Adresse :
+237696445986 :
+237673414635 :
+237667872725 :
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Table des matières
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1 Équations Inéquations et Systèmes Linéaires
1.1 Équations du second degré à une inconnue dans R . . . .
1.1.1 Définitions et remarques . . . . . . . . . . . . . .
1.1.2 Somme et produit des solutions d’une équation du
1.2 Fonctions polynômes du second degré . . . . . . . . . . .
1.3 Équations se ramenant aux équations du second degré . .
1.3.1 Équations bicarrées . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.3.2 Équations irrationnelles . . . . . . . . . . . . . .
1.3.3 Équations de degré supérieur à 2 . . . . . . . . .
1.4 Inéquations du second degré dans R . . . . . . . . . . . .
1.4.1 Signe d’un trinôme du second degré . . . . . . . .
1.4.2 Résolution d’une inéquation du second degré . . .
1.4.3 Inéquations irrationnels . . . . . . . . . . . . . . .
1.5 Équations et systèmes linéaires dans R2 et dans R3 . . .
. . . . . . . . . . . .
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second degré dans R
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7
9
9
9
9
10
10
11
12
12
12
13
1.5.1 Équations et systèmes linéaires dans R2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.5.2 Équations et systèmes linéaires dans R3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2 Calculs barycentriques 19
2.1 Barycentre de deux points pondérés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2.1.1 Points pondérés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2.1.2 Barycentre de deux points pondérés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2.1.3 Propriété du barycentre de deux points . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
2.1.4 Caractérisation d’une droite du plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
2.1.5 Coordonnées du barycentre de deux points . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2.2 Barycentre de plus de deux points pondérés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
3 Géométrie métrique 28
3.1 Orthogonalité et droites du plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
3.1.1 Droite définie par un point et un vecteur directeur . . . . . . . . . . . . . . . . 28
3.1.2 Droite définie par un point et un vecteur normal . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
3.1.3 Équation normale d’une droite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
4
3.1.4 Distance d’un point à une droite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

3.2 Cercles du plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
3.2.1 Équation Cartésienne d’un cercle du plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
3.2.2 Équation paramétrique d’un cercle du plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
3.2.3 Équation de la tangente en un point du cercle . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
4 Angles orientés et trigonométrie 35

4.1 Angles orientés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
4.1.1 Orientation d’un cercle du plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
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4.1.2 Angle orienté de deux vecteurs non nuls . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
4.1.3 Mesure principale d’un angle orienté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
4.1.4 Repère orthonormé positif ou orthonormé direct . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
4.2 Mesure d’un angle orienté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
4.2.1 Sommes de deux angles orientés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
4.2.2 Propriétés des angles orientés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
4.3 Trigonométrie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
4.3.1 Lignes trigonométriques d’un angle orienté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
4.4 Équations trigonométriques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
4.4.1 Équations du types : cosx = a, sinx = a et tanx = a . . . . . . . . . . . . . . 40
4.4.2 Équations du types : acosx + bsinx = c . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
4.5 Inéquations trigonométriques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
5 Nombres complexes 43
5.1 Étude algébrique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
5.1.1 Notion de nombre complexes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
5.1.2 Opérations dans C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
5.1.3 Conjugué et module d’un nombre complexe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
5.2 Étude trigonométrique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
5.2.1 Argument d’un nombre complexe non nul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
5.2.2 Forme trigonométrique d’un nombre complexe non nul . . . . . . . . . . . . . 48
5.2.3 Argument d’un produit et d’un quotient . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
6 Statistique 52
6.1 Généralités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
6.1.1 Vocabulaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
6.1.2 Effectifs cumulés, Fréquences cumulées. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
6.1.3 Cas particulier des caractères quantitatifs continus . . . . . . . . . . . . . . . . 53
6.2 Caractéristiques de position et de dispersion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
6.2.1 Caractéristiques de position . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
6.2.2 Caractéristiques de dispersion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
7 Généralités sur les fonctions 60

7.1 Généralités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
7.1.1 Définitions et remarques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
7.1.2 Composition de deux fonctions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
5
7.2 Applications injectives, surjectives, bijectives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

7.3 Fonctions numériques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
7.3.1 Opération sur les fonctions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
7.3.2 Fonctions associées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
7.3.3 Majoration, minoration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
7.4 Quelques autres propriétés des fonctions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
7.4.1 Fonctions périodiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
7.4.2 Éléments de symétrie d’une courbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
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7.4.3 Fonctions paires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
7.4.4 Fonctions impaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
8 Limites et continuité 71
8.1 Approche intuitive de la notion de limite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
8.1.1 Limite d’une fonction en l’infini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
8.1.2 Limite d’une fonction en x0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
8.2 Calculs de limites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
8.2.1 Limites de quelques fonctions élémentaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
8.2.2 Propriétés de comparaison . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
8.2.3 Limites et opérations sur les fonctions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
8.2.4 Exemple de recherche de limite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
8.2.5 Limites usuelles des fonctions trigonométriques : . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
8.3 Continuité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
8.3.1 Définition et propriétés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
8.3.2 Prolongement d’une fonction par continuité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
9 Dérivation 80
9.1 Dérivabilité en un point . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
9.1.1 Nombre dérivé d’une fonction en x ∈ Df . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
9.1.2 Dérivabilité à gauche, dérivabilité à droite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
9.2 Fonction dérivée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
9.2.1 Dérivabilité sur un intervalle ; fonction dérivée . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
9.2.2 Dérivée de quelques fonctions de référence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
9.2.3 Dérivée et opérations sur les fonctions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
9.3 Applications de la dérivée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
9.3.1 Sens de variation d’une fonction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
9.3.2 Extremum d’une fonction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
9.3.3 Dérivée seconde-Points d’inflexions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
9.3.4 Approximation affine liée au nombre dérivé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
10 Études de fonctions 87
10.1 Fonction trinôme du second degré . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
10.2 Fonction homographique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
10.3 Fonctions rationnelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
10.4 Fonctions trigonométriques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
10.4.1 Étude de la fonction : f : x 7→ sinx . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
6
10.4.2 Étude de la fonction : f : x 7→ cosx . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

10.4.3 Étude de la fonction : f : x 7→ tanx . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
10.4.4 Exemple d’étude d’une fonction trigonométrique : f : x 7→ 1+cos2x
1−2cosx
. . . . . . . 92
11 Suites numériques 95
11.1 Généralités sur les suites numériques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
11.2 Modes de définition d’une suite numérique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
11.2.1 Suite numérique définie par une formule explicite . . . . . . . . . . . . . . . . 95
11.2.2 Suite numérique définie par une relation de récurrence . . . . . . . . . . . . . 96
.
11.2.3 Suites majorées-minorées-bornées et suites monotones . . . . . . . . . . . . . . 96
11.3 Représentation graphique d’une suite numérique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
11.3.1 Cas d’une suite définie par une formule explicite . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
11.3.2 Cas d’une suite définie par une formule de récurrence . . . . . . . . . . . . . . 97
11.4 Suites arithmétiques-Suites géométriques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
11.4.1 Suites arithmétiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
11.4.2 Suites géométriques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
12 Transformations du plan 101

12.1 Homothéties et translations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
12.1.1 Définitions et expressions analytiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
12.1.2 Propriétés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
12.1.3 Diverses caractérisations d’une homothétie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
12.1.4 Composées d’homothéties de même centre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
12.2 Composées d’homothétie avec quelques isométries . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
12.2.1 Composées de translation et d’homothétie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
12.2.2 Composées de rotation et d’homothétie de même centre . . . . . . . . . . . . . 104
12.3 Utilisation des transformations pour la résolution des problèmes . . . . . . . . . . . . 105
12.3.1 Recherche de lieux géométriques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
12.3.2 Problèmes de construction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
12.3.3 Démonstration de propriétés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
13 Géométrie dans l’espace 108

13.1 Positions relatives de droites et plans . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
13.1.1 Positions relatives de deux droites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
13.1.2 Positions relatives de deux plans . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
13.1.3 Positions relatives d’une droite et d’un plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
13.2 Parallélisme dans l’espace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
13.3 Orthogonalité dans l’espace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
13.3.1 Droites orthogonales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
13.3.2 Droites et plans orthogonaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
13.3.3 Plans perpendiculaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
1
.
Équations Inéquations et Systèmes Linéaires
Sommaire
1.1 Équations du second degré à une inconnue dans R . . . . . . . . . . . . 7
1.1.1 Définitions et remarques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.1.2 Somme et produit des solutions d’une équation du second degré dans R . . 9
1.2 Fonctions polynômes du second degré . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.3 Équations se ramenant aux équations du second degré . . . . . . . . . . 9
1.3.1 Équations bicarrées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.3.2 Équations irrationnelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.3.3 Équations de degré supérieur à 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.4 Inéquations du second degré dans R . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.4.1 Signe d’un trinôme du second degré . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.4.2 Résolution d’une inéquation du second degré . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.4.3 Inéquations irrationnels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.5 Équations et systèmes linéaires dans R2 et dans R3 . . . . . . . . . . . . 13
1.5.1 Équations et systèmes linéaires dans R2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.5.2 Équations et systèmes linéaires dans R3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
1.1 Équations du second degré à une inconnue dans R

1.1.1 Définitions et remarques
Définition 1-1
On appelle équations du second degré à une inconnue dans R toute équation de la forme
ax2 + bx + c = 0 avec a, b ∈ R et a 6= 0.
Définition 1-2
Soit (E) : ax2 + bx + c = 0 une équations du second degré à une inconnue dans R. On appelle
discriminant de (E) le nombre réel noté ∆ et défini par : ∆ := b2 − 4ac.
Équations Inéquations et Systèmes Linéaires 8
Remarque 1-1
b c
Comme a 6= 0 alors l’équation (E) peut s’écrire sous la forme : a(x2 + x + ) = 0
a a
2 b b 2 b2
En remarquant que : x + x = (x + ) − 2 , il s’ensuit que l’équation (E) devient
a 2a 4a
b 2 b2 c b ∆
a[(x + ) − 2 + ] = 0 ce qui peut encore s’écrire : a[(x + )2 − 2 ] = 0.
2a 4a a 2a 4a
.
b 2 ∆
Rappe l : a[(x + ) − 2] est la forme canonique du polynôme ax2 + bx + c = 0
2a 4a
Algorithme de résolution de l’équation (E)

Pour la résolution de (E) dans R, on désigne par S l’ensemble solution.
- Si ∆ < 0 alors S = ∅
b
- Si ∆ = 0 alors S = {− }
2a √ √
−b − ∆ −b + ∆
- Si ∆ > 0 alors S = { ; }.
2a 2a
Exemple 1-1
Résoudre dans R chacune des équations suivantes :
1) x2 − 3x − 70 = 0.
2) 3mx2 − (4m + 3)x + m + 1 = 0 avec m ∈ R
Solution :
1) x2 − 3x − 70 = 0 on a ∆ := (−3)2 − 4(1)(−70) ie ∆ = 289 = 172 > 0.
3 − 17 3 + 17
De ce fait, l’équation admet deux solutions x1 = et x2 = .
2 2
Par conséquent, S = {−7; 10}
2) 3mx2 − (4m + 3)x + m + 1 = 0 avec m ∈ R
1 1
Si m = 0 alors l’équation devient −3x + 1 = 0 d’où x = et S = { }
3 3
2 2m + 9 6m + 15
Si m 6= 0 alors on a ∆ = (2m + 3) ≥ 0. Il s’ensuit que x1 = et x2 = .
6m 6m
Remarque 1-2
1) Si a et b sont de signe contraire, l’équation admet deux solutions distinctes.
2) Si b est pair, il est parfois astucieux de poser b = 2b0 et le nombre réel noté ∆0 , définit par
0
∆0 := b 2 − ac est appelé discriminant réduit.
- Si ∆0 < 0 alors S = ∅
b0
- Si ∆0 = 0 alors S = {− }
a √ √
0 0 −b0 +
−b − ∆ ∆0
- Si ∆0 > 0 alors S = { ; }.
a a
1.1.2 Somme et produit des solutions d’une équation du second degré

dans R
Proposition 1-1
b c
Si l’équation ax2 + bx + c = 0 admet deux solutions x1 et x2 alors x1 + x2 = − et x1 x2 = .
a a
Démonstration
Elle s’obtient par un calcul évident utilisant les solutions données dans la remarque 1.2. n
.
Application à la résolution d’un système.

x + y =S
Soit à déterminer x et y tels que  .
xy = P
D’après la proposition 1-1, on voit que x et y sont les solutions de l’équation X 2 − SX + P = 0
Exemple 1-2
 √
x + y =2 3
1) Déterminer les réels x et y tels que 
xy = −1
2) Déterminer la deuxième solution de l’équation 3x2 + 5x − 8 = 0, sachant que :
l’autre solution est 1.
Solution
√
1) x et y sont solutions de l’équation X 2 − 2 3X − 1 = 0.
√ √ √ √ √ √
On a ∆0 = 4, d’où X1 = 3 − 2 et X2 = 3 + 2. Ainsi, S = {( 3 − 2; 3 + 2), ( 3 + 2; 3 − 2)}
8 8
2) On a x1 x2 = − et comme x1 = 1, il s’ensuit que x2 = −
3 3
1.2 Fonctions polynômes du second degré

Définition 1-3
On appelle fonction polynôme du second degré ou fonction trinôme du second degré toute
fonction P : x 7→ P (x) = ax2 + bx + c avec a 6= 0.
Définition 1-4
On appelle racine d’un trinôme du second degré P (x) = ax2 + bx + c (a 6= 0) toute solution de
l’équation P (x) = 0.
1.3 Équations se ramenant aux équations du second degré

1.3.1 Équations bicarrées
Définition 1-5
On appelle équation bicarrées les équations de la forme ax4 + bx2 + c = 0 avec a 6= 0.
Algorithme de résolution d’une équation bicarré
Pour résoudre d’une équation bicarré on procède comme suite :

- On pose X := x2 ≥ 0, par ce changement de variable, l’équation devient aX 2 + bX + c = 0
- On procède à la résolution de cette équation du second degré
- On déduit les solutions de l’équation bicarré en utilisant le changement X := x2 .
Exemple 1-3
Résoudre dans R l’équation x4 − 9x2 − 400 = 0.
Le changement de variable décrit ci-dessus conduit à X 2 − 9X − 400 = 0 et on a ∆ = 412 .
Il s’ensuit que : X1 = −16 < 0 et X2 = 25 ≥ 0.
.
Par suite comme X = x2 ≥ 0, on a x2 = 25 ie x = −5 ou x = 5.
1.3.2 Équations irrationnelles

Définition 1-6
On appelle équation irrationnelle toute équation où l’inconnue figure sous un radical.
√ √ √
Exemple 1-4 : x2 + 3x − 5 = 7x + 2, x3 − 5 = x4 − 2x + 4 sont des équations irration-
nelles.
Algorithme de résolution d’une équation irrationnelle :
Pour résoudre une équation irrationnelle, on suit les étapes suivantes :
- Élever les deux membres de l’égalité au carré pour éliminer les radicaux ;
- Résoudre la nouvelle équation obtenue ;
- Déterminer parmi les solutions obtenues celles qui sont solutions de l’équation initiale.
√
Exemple 1-5 : Soit à résoudre l’équation irrationnelle x + 3 = 3 − x.
1) En élevant les deux membres au carré, on obtient : x2 + 6x + 9 = 3 − x.
D’où la nouvelle équation x2 + 7x + 6 = 0.
2) La résolution de cette dernière équation conduit à x = −1 ou x = −6.
3) On voit alors que l’unique solution est x = −1 car x = −6 ne vérifie clairement pas l’équation
initiale.
1.3.3 Équations de degré supérieur à 2

Définition 1-7 √
On dira qu’on a rendu rationnelle une équation irrationnelle si on élimine le symbole . de
cette équation.
Définition 1-8
Une équation sera dite de degré supérieure à 2 si après l’avoir rendu rationnelle, elle fait
apparaître un polynôme de degré supérieure à 2.
Exemple 1-6
√
Les équations x4 − 3x2 + x − 7 = 0, x3 + x2 − x + 4 = 0 et x5 − x3 + x − 5 = x2 − 3 sont des
équations de degré supérieur à 2.
Remarque 1-3
Lorsque le degré d’une équation est supérieur à 2, il n’existe plus (du moins pour le niveau de
Première) une méthode classique pour déterminer ses solutions.
Remarque 1-4
Étant donnée une équation (E) de degré n ≥ 2. Si on connait une solution x0 de (E), alors, la
.
résolution de (E) se ramène à la résolution d’une équation (E 0 ) de degré n − 1.
Exemple 1-7
Soit à résoudre l’équation (E) 2x3 − 3x2 − 11x + 6 = 0. On remarque que x0 = 3 est une solution
de (E). On peut donc écrire le polynôme 2x3 − 3x2 − 11x + 6 sous la forme (x − 3)(ax2 + bx + c) où
les nombres réels a, b et c sont à déterminer. Lorsqu’on développe et réduit (x − 3)(ax2 + bx + c), on
obtient ax3 + (−3a + b)x2 + (−3b + c)x − 3c et par identification on a :



 a =2


−3a + b = −3





 −3b + c = −11

−3c = 6


Et la résolution du système conduit à a = 2, b = 3 et c = −2.

On peut donc réécrire l’équation (E)sous la forme (x − 3)(2x2 + 3x − 2) = 0.
Résoudre (E) revient donc à résoudre l’équation de degré 3-1 = 2 suivante : (E 0 ) 2x2 + 3x − 2 = 0.
1
On obtient alors S = {−2; ; 3}.
2
Remarque 1-5
Étant donnée une équation de degré supérieure ou égal à 2 (E) à coefficients entiers relatifs.
Si elle admet une solution entière x0 , alors x0 est un diviseur du terme constant. Il suit que
pour trouver une solution évidente de (E) lorsqu’elle admet des solutions entières, il suffit de
chercher une telle solution parmi les diviseurs du terme constant. On verra que dans l’exemple
précédent, -2 et 3 sont bien des diviseurs de 6.
1.4 Inéquations du second degré dans R

Définition 1-9
On appelle inéquations du second degré dans R toute inéquation pouvant se mettre sous l’une
des quatre formes suivantes :
ax2 + bx + c ≤ 0, ax2 + bx + c < 0, ax2 + bx + c ≥ 0 ax2 + bx + c > 0. avec nécessairement a 6= 0
1.4.1 Signe d’un trinôme du second degré

Soit f un trinôme du second degré définie pour tout x ∈ R par f (x) = ax2 + bx + c, (a 6= 0).
On a vu précédemment que f pouvait se mettre sous la forme :
b 2 ∆
f (x) = a[(x + ) − 2]
2a 4a
.
On distingue alors plusieurs cas :
.
b 2 ∆
. Cas 1 ∆ < 0 dans ce cas, (x + ) − 2 > 0 et f (x) a le signe de a.
2a 4a
b b
. Cas 2 ∆ = 0 dans ce cas on a, f (x) = a(x + )2 et (x + )2 ≥ 0, donc f (x) a le signe de a
2a 2a
. Cas 3 ∆ > 0 dans ce cas, f admet deux racines distinctes x1 et x2 .
Supposons que x1 < x2 et écrivons f (x) = a(x − x1 )(x − x2 ).
On vérifie que f (x) a le signe de a dans ] − ∞; x1 [∪]x2 ; +∞[ et le signe de −a dans ]x1 ; x2 [
1.4.2 Résolution d’une inéquation du second degré

Résoudre une inéquation du second degré revient essentiellement à déterminer le signe d’un
trinôme. L’ensemble solution de l’inéquation est donné par l’un des trois cas de la section précédente.
Graphiquement, le signe du trinôme f (x) = ax2 + bx + c est donné par la position de la parabole
représentant f par rapport à l’axe des abscisses.
1.4.3 Inéquations irrationnels

Définition 1-10
Une inéquation irrationnelle est une inéquation dans laquelle l’inconnue apparaît sous un radi-
cal.
Remarque 1-6
Il n’existe pas de méthode standard pour résoudre de telles inéquations. Il faut alors raisonner
au cas par cas. On peut néanmoins retenir les cas suivants :
q
. Cas 1 : inéquation f (x) ≤ g(x) On note S1 la solution de l’inéquation f (x) ≥ 0. On élève
ensuite les deux membres de l’inégalité au carré pour éliminer la racine carrée. On résous alors l’in-
équation f (x) ≤ g(x)2 et note S2 sa solution. La solution de l’inéquation initiale est S = S1 ∩ S2 .
√
Exemple 1-8 Résoudre l’inéquation x2 − 3 ≤ x + 3. Dans ce cas f (x) = x2 − 3, g(x) = x + 3.
√ √
S1 =]−∞; − 3]∪[ 3; +∞[. L’inéquation f (x) ≤ g 2 (x) est équivalente à x ≥ −2 d’où S2 = [−2; +∞[
√ √
La solution est alors S = S1 ∩ S2 =] − 2; − 3] ∪ [ 3; +∞[
q
. Cas 2 : inéquation f (x) ≥ g(x). On note encore par S1 l’ensemble solution de l’inéqua-
tion f (x) ≥ 0, par S2 l’ensemble solution de l’inéquation g(x) ≤ 0 et par S3 l’ensemble solution de
l’inéquation f (x) ≥ g 2 (x). La solution S de l’inéquation est donnée par S = (S1 ∩ S2 ) ∪ (S1 ∩ S3 )
q q
. Cas 3 : inéquation f (x) ≤ g(x). On pose S1 la solution de l’inéquation f (x) ≥ 0, S2
la solution de l’inéquation g(x) ≥ 0 et S3 la solution de l’inéquation f (x) ≤ g(x). La solution S du
système est donnée par S = S1 ∩ S2 ∩ S3 .
q q
. Cas 4 : inéquation f (x) ≥ g(x). On pose S1 la solution de l’inéquation f (x) ≥ 0, S2
la solution de l’inéquation g(x) ≥ 0 et S3 la solution de l’inéquation f (x) ≥ g(x). La solution S du
système est donnée par S = S1 ∩ S2 ∩ S3 .
.
1.5 Équations et systèmes linéaires dans R2 et dans R3
1.5.1 Équations et systèmes linéaires dans R2
÷ Équations linéaires dans R2
Définition 1-11
On appelle équation linéaire dans R2 toute équation de la forme ax+by+c = 0 avec a 6= 0, b 6= 0
Algorithme de résolution d’une Équations linéaires dans R2

Pour résoudre une équation linéaire ax + by + c = 0 dans R2 , on procède de la façon suivante
- On fixe une des inconnues de l’équation. Par exemple x
- On exprime l’autre inconnue de l’équation en fonction de l’inconnue fixée.
−c − ax
Par exemple pour le cas de x fixé dans l’équation ax + by + c = 0 on a y = .
b
Dès lors l’ensemble solution est :
−c − ax
S = {(x; ), x ∈ R}
b
. ÷ Système d’équation linéaire dans R2
Définition 1-12 
ax + by =c
On appelle système linéaire dans R2 tout système de la forme
 a0 x + b 0 y = c0
Il existe plusieurs façons de résoudre un tel système : la substitution, la comparaison, résolution

graphique et la méthode par déterminant. Ces méthodes ont étés vues en classes de seconde et de
troisième, on rappelle néanmoins la méthode par le déterminant ou Méthode de Cramer.
On définit les déterminants suivants :
a b 0 0 c b 0 0 a c
∆ := 0 0 := ab − a b, ∆x := 0 0 := cb − c b et ∆y := := ac0 − a0 c
a b c b a0 c0
. On distingue trois cas :
. Cas 1 : ∆ = 0 et ∆x 6= 0 ou ∆y 6= 0. Alors, le système n’a pas de solution
. Cas 2 : ∆ = ∆x = ∆y = 0. Alors, le système a une infinité de solution
. Cas 3 : ∆ 6= 0 le système est dit de Cramer et les solutions sont données par :
∆x ∆y
x := et y :=
∆ ∆
1.5.2 Équations et systèmes linéaires dans R3

÷ Système de deux équations à trois inconnues
Définition 1-13
On appelle système de deux équations à trois inconnues tout système de la forme :
ax + by + cz = d
.
(I)
 a0 x + b 0 y + c 0 z = d 0
Algorithme de résolution d’un Système de deux équations à trois inconnues


ax + by + cz = d
Pour résoudre un Système de deux équations à trois inconnues (I) .
 a0 x + b 0 y + c0 z = d 0
On procède comme suite :
- On fixe une des inconnues de l’équation. Par exemple on pose z = λ 
ax + by = d − cλ
- Le système se réduit à un système de deux équations à deux inconnues (I 0 ) .
 a0 x + b 0 y = d 0 − c0 λ
- On résous alors (I 0 ) en prenant λ comme unparamètre.
2x + y − z = 1
Exemple 1-9 Résoudre dans R3 le système .
−x + y + 2z = −2

2x + y
=1+λ
Si on pose z = λ, le système devient  .
−x + y = −2 − 2λ
2 1 1+λ 1 2 1+λ
∆ := = 3, ∆x := = 3 + 3λ et ∆y := = −3 − 3λ
−1 1 −2 − 2λ 1 −1 −2 − 2λ
.
∆x ∆y
= 1 − λ et y :=
x := = −1 − λ
∆ ∆
La solution est donnée par : S = {(1 − λ; −1 − λ; λ), λ ∈ R}
÷Système de trois équations à trois inconnues
Définition 1-14
On

appelle système de trois équations à trois inconnues tout système de la forme :
ax + by + cz = d




a0 x + b 0 y + c 0 z = d 0

a00 x + b00 y

+ c00 z = d00
Définition 1-15
On dit qu’un système de trois équations à trois inconnues est triangulaire (supérieure) s’il est
de
 la forme :
ax + by + cz = d




b0 y + c 0 z = d 0

c00 z = d00


.
Algorithme de résolution par substitution.
Pour résoudre un système linéaire dans R3 par substitution, on procède comme suite :
- On choisit l’une des trois équations du système dans laquelle on exprime l’une des inconnues en
fonctions des deux autres.
- Ensuite, on remplace dans les deux autres équations l’inconnue en question par sa valeur en
fonction des autres inconnues, ce qui permet d’obtenir un système de deux équations à deux incon-
nues que l’on sait résoudre. 
x + y − 2z = 7



Exemple 1-10 Résoudre par substitution le système : 2x − y + z = 0


3x + y

+z =8
A partir de la seconde équation, on obtient y = 2x + z.
En reportant dans la première et la troisième équation, on a respectivement :
3x − z =7
x + (2x + z) − 2z = 7 et 3x + (2x + z) + z = 8. Ce qui conduit au système : .
5x + 2z =8
Ce qui entraine que x = 2 et z = −1. Comme y = 2x + z, alors y = 3.
Algorithme de résolution de Gauss ou méthode du pivot de Gauss.
La méthode du Pivot de Gauss consiste en quelques opérations dites opérations élémentaires qui
ont pour effet de transformer un système linaire quelconque en un système triangulaire équivalent.
On procède en trois étapes :
- On élimine x (variable pivot) dans les deux dernières équations à l’aide de la première équa-
tion.
- Ensuite, on élimine y dans la dernière équation du nouveau système obtenu à l’aide de la deuxième
équation. Le système devient alors triangulaire.
- Enfin, on résous le système triangulaire en commençant par le bas.
Remarque 1-6
On distingue trois opérations élémentaires :
- l’échange de deux lignes Li ←→ Lj ;
- le produit d’une ligne par un réel non nul α : Li ←− αLi ;
- la combinaison linéaire des lignes Li et Lj : Li ←− αLi + βLj .



x+y − 2z = 7 (L1 )

Exemple 1-11 Résoudre par la méthode du pivot de Gauss le système suivant : 2x − y + z = 0 (L2 )
.

3x + y

+ z = 8 (L3 )
- Élimination de x dans (L2 ) et (L3 ).
L2 ←− −2L1 + L2 donne −3y

+ 5z = −14 et L3 ←− −2L1 + L3 donne −2y + 7z = −13.
x + y − 2z = 7

 (L01 )

D’où le nouveau système :

−3y + 5z = −14 (L02 )

−2y + 7z = −13 (L03 )


- Élimination de y dans (L03 ) 

x + y − 2z = 7



L03 ←− −2L02 + 3L03 donne 11z = −11. D’où  −3y + 5z = −14

11z = −11


- En résolvant le système du bat vers le haut on obtient successivement : z = −1, y = 3 et x = 2.

Par suite
S = {(2; 3; −1)}
Biographie
Carl Friedrich Gauss, né le 30 avril 1777 à Brunswick (Saint-Empire romain germanique), mort le
23 février 1855 à Göttingen (Royaume de Hanovre)
Mathématicien allemand. C’est un des plus grands mathématiciens de

tous les temps. Certains l’ont même surnommé le prince des mathéma-
tiques. Alors âgé de trois ans, on raconte qu’il sut corriger son père dans
un calcul de salaire. Il est remarqué par ses instituteurs qui le poussent à
poursuivre ses études. Á dix-neuf ans, il résout un problème qui date d’Eu-
.
clide, celui de la construction à la règle et au compas du polygone régulier à
dix-sept côtés. Cette découverte fut à l’origine de sa décision de consacrer sa
vie aux mathématiques. Il effectue sa thèse sous la direction de Johann Pfaff
à l’université de Brunswick. Celle-ci porte sur une démonstration du théo-
rème fondamental de l’algèbre. Gauss s’intéressa à de nombreuses branches
des mathématiques : l’arithmétique, la géométrie, les probabilités, etc. Il a
permis des avancées énormes en théorie des nombres, en géométrie non-euclidienne, . . .Mais il s’est
aussi intéressé, entre autres, à l’astronomie ou à la cartographie à chaque fois avec génie. Même si la
portée de ses travaux ne fut pas complètement comprise par ses contemporains, Gauss ne publiant
que très peu, ce fut la postérité qui comprit la profondeur et l’étendue de son travail à la lecture de
son journal intime qui fut publié après sa mort. Il eut comme élèves Richard Dedekind et Bernhard
Riemann.
Biographie
Évariste Galois né à Bourg-la-Reine le 25 octobre 1811, mort à Paris le 31 mai 1832.
Malgré une scolarité en dents de scie, Galois montre des capacités ex-
traordinaires en mathématiques. Il a un tel goût pour cette matière qu’un
de ses professeurs dira C’est la fureur des mathématiques qui le do-
mine ; aussi je pense qu’il vaudrait mieux pour lui que ses parents
consentent à ce qu’il ne s’occupe que de cette étude. En 1826, il
obtient un prix en mathématiques au concours général. En 1828, il essaie
d’intégrer l’école Polytechnique alors qu’il n’est pas élève, comme c’est nor-
malement l’usage, en mathématiques spéciales. Il est recalé. Il entre alors
en mathématiques spéciales à Louis-le-Grand dans la classe de Louis-Paul-
Émile Richard. Ce dernier prend vite conscience du génie de son élève. Il
conservera d’ailleurs ses copies. Le père de Galois se suicide pour des rai-
sons politiques quelques jours avant que Galois ne se présente à nouveau à Polytechnique. Il est une
seconde fois recalé, à la stupéfaction de son maître. La légende veut qu’il ait jeté le chiffon servant
à effacer le tableau à la tête de son examinateur devant la stupidité des questions posées ... Il in-
tègre cependant l’école préparatoire (appelée maintenant l’école Normale Supérieure, rue d’Ulm). Il
publie cette même année son premier article de mathématiques dans les Annales de mathématiques
pures et appliquées de Gergonne. Il soumet dans les mois qui suivent plusieurs autres articles sur la
résolubilité des équations algébriques. La légende veut que Cauchy, qui en était le rapporteur, les
aurait égarés. Il est plus probable en fait qu’il les ait conservés pour que Galois puisse concourir au
grand prix de mathématiques de l’Académie des sciences en 1830. Galois candidate à ce concours et
Fourier qui est chargé de rapporter son manuscrit meurt peu après ... Le grand prix échoit à Abel et
Jacobi. Suite à la révolution de juillet 1830, Galois s’engage en politique au côté des républicains. Fin
décembre 1830, il est expulsé de l’école préparatoire suite à la rédaction d’un texte critique à l’égard
de son directeur. En 1831, lors d’un banquet, Galois porte maladroitement un toast à Louis-Philippe
avec un couteau à la main ... Il est arrêté et passe un mois en prison. Quelques mois après, il est à
nouveau arrêté et passe six mois en prison pour port illégal de l’uniforme de l’artillerie. Cette même
année, il soumet un nouveau manuscrit à l’Académie des sciences, toujours sur la résolubilité des
équations polynomiales. Poisson, qui le rapporte est rebuté par sa difficulté et le refuse. En prison,
.
Galois poursuit ses recherches mathématiques et s’intéresse aux fonctions elliptiques. Le 30 mai
1832, Galois se bat en duel au pistolet suite, semble-t-il, à une bête querelle amoureuse. Il décède
le lendemain de ses blessures. La nuit précédant le duel, il rédige une lettre (On peut consulter
cette lettre à l’adresse http://www.imnc.univ-paris7.fr/oliver/galois/LettreGaloisA4.ps)
à son ami Auguste Chevalier lui enjoignant de faire connaître ses travaux à Jacobi et Gauss. Elle
se termine par cette phrase très émouvante qui permet de mesurer l’optimisme de Galois quant à
l’issue du duel : Après cela, il y aura, j’espère, des gens qui trouveront leur profit à déchiffrer tout ce
gâchis. Liouville, dix ans plus tard, re-découvrira les travaux de Galois et qui les popularisera.
2
.
Calculs barycentriques
Sommaire
2.1 Barycentre de deux points pondérés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2.1.1 Points pondérés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2.1.2 Barycentre de deux points pondérés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2.1.3 Propriété du barycentre de deux points . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
2.1.4 Caractérisation d’une droite du plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
2.1.5 Coordonnées du barycentre de deux points . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2.2 Barycentre de plus de deux points pondérés . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2.1 Barycentre de deux points pondérés

2.1.1 Points pondérés
Définition 2-1
On appelle point pondéré du plan tout couple de la forme (A, α) où A est un point du plan et
α est un nombre réel. α est appelé coefficient de A
2.1.2 Barycentre de deux points pondérés
Théorème 2-1
Soient (A, α) et (B, β) deux points pondérés du plan tels que α + β 6= 0. Il existe un unique
−→ −−→
point G du plan vérifiant : αGA + β GB = ~0
Démonstration :
En effet,
−→ −−→ −→ −→ −→
αGA + β GB = ~0 ⇐⇒ αGA + β(GA + AB) = ~0
−→ −→
⇐⇒ (α + β)GA + β AB = ~0
−→ −→ .
⇐⇒ (α + β)AG = β AB
−→ β −→
⇐⇒ AG = AB
α+β
Calculs barycentriques 20
Le point G est défini de façon unique par la relation ci-dessus. D’où le théorème. n
Définition 2-2
Soient (A, α) et (B, β) deux points pondérés du plan tels que α + β 6= 0. l’unique point G
−→ −−→
vérifiant : αGA + β GB = ~0 est appelé barycentre des points A et B affectés des coefficients α
et β.
A B
Et on note : G := Bar ou G := Bar {(A, α); (B, β)}
α β
.
−→ β −→
NB : 1. La relation vectorielle AG = AB permet de construire G connaissant A et B.
α+β
−→ −→
2. Cette même relation montre que les vecteurs AG et AB sont colinéaires (ie les points A, B et G
sont alignés).
3. Si les coefficients a et b sont de même signe alors G est situé entre A et B (ie sur le segment [AB]).
Enfin, si a et b sont de signe contraire alors G est « plus près » de A que de B lorsque |a| > |b|.
Exemple 2-1 Construire les points G1 et G2 respectivement barycentre des points pondérés
suivants : (A; 2) et (B; 3) ; (C; 3) et (D; −1).
2.1.3 Propriété du barycentre de deux points
Théorème 2-2 Homogénéité du barycentre

Le barycentre de deux points pondérés ne change pas lorsqu’on multiplie leurs coefficients par
un nombre réel non nul.
De façon précise, {(A, α); (B, β)} et {(A, kα); (B, kβ)} k 6= 0 ont le même barycentre.
−→ −−→
Démonstration : Soit G le barycentre de {(A, kα); (B, kβ)} k 6= 0 alors kαGA + kβ GB = ~0,
−→ −−→ −→ −−→
ce qui équivaut à k(αGA + β GB) = ~0. Comme k 6= 0 alors αGA + β GB = ~0 donc G est aussi
barycentre de {(A, α); (B, β)}. n
2.1.4 Caractérisation d’une droite du plan
Théorème 2-3
Soient A et B deux points du plan, alors la droite (AB) est l’ensemble des barycentres des
points A et B.
Démonstration :
Soit M ∈ (AB), montrons que M est barycentre des points A et B. Comme M ∈ (AB), il existe
−−→ −→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→
k ∈ R tel que AM = k AB. Ainsi, AM = k(AM + M B) c’est à dire (1 − k)M A + k M B = ~0.
Or (1 − k) + k 6= 0 alors il vient que M est barycentre de (A, 1 − k) et (B, k).
Réciproquement, soit G un barycentre de A et B, alors il existe α et β deux réels tels que α + β 6= 0
−→ −−→ −→ β −→
et αGA + β GB = ~0. D’où AG = AB donc G ∈ (AB). n
α+β
2.1.5 Coordonnées du barycentre de deux points
Théorème 2-4
Soient (A, α) et (B, β) deux points pondérés du plan alors :
−−→ −−→ −−→
1. Si α + β 6= 0 alors αM A + β M B = (α + β)M G pour tout point M du plan, où G est le
barycentre des points (A, α) et (B, β)
−−→ −−→
2. Si α + β = 0 alors αM A + β M B est indépendant du point M .
.
Démonstration : Exercice. n
Théorème 2-5
Le plan est muni du repère (O;~i; ~j) A(xA ; yA ) et B(xB ; yB ) sont deux points du plan. Soit G,
barycentre de (A, α) et (B, β). Alors :
αxA + βxB αyA + βyB
xG = et yG =
α+β α+β
Démonstration : Prendre M = O dans le théorème précédent. n
2.2 Barycentre de plus de deux points pondérés

L’étude faite dans la section précédente se généralise à trois, quatre points pondérés ou plus.
Nous n’énoncerons la définition et les propriétés que dans le cas de trois points pondérés.
Théorème et Définition
Soit trois points pondérés (A, a), (B, b) et (C, c).
−→ −−→ −→
Si a + b + c 6= 0, alors il existe un unique point G tel que : aGA + bGB + cGC = ~0
Ce point G est appelé barycentre des points pondérés (A, a), (B, b) et (C, c).
A B C
On écrit : G := Bar ou G := Bar {(A, a); (B, b); (C, c)}
a b c
NB : Si l’un des coefficient est nul (par exemple c) , alors G est le barycentre des deux points
pondérés (A, a), (B, b).
Lemme 2-1 Homogénéité du barycentre

Le barycentre ne change pas lorsqu’on multiplie les coefficients par un même nombre non nul
Démonstration : Exercice
Définition 2-3
Lorsque a = b = c(6= 0) , G est encore appelé isobarycentre de A, B et C
Remarque 2-1
. Si A, B et C ne sont pas alignés alors l’isobarycentre de A, B et C est le centre de gravité
du triangle ABC.
. l’isobarycentre de deux points distinct A et B est le milieu du segment [AB]
Lemme 2-2 Réduction d’une somme de vecteurs

+ Si G est le barycentre de (A, a), (B, b) et (C, c), alors pour tout point M du plan :
.
−−→ −−→ −−→ −−→
aM A + bM B + cM C = (a + b + c)M G
Remarque 2-2
−−→ −−→ −−→
Si a + b + c = 0, alors le vecteur aM A + bM B + cM C est indépendant du point M
(ie c’est un vecteur constant).
Théorème 2-6
Le plan est muni du repère (O;~i; ~j). A(xA ; yA ), B(xB ; yB ) et C(xC ; yC ) sont trois points du
plan. Soit G, barycentre de (A, α), (B, β) et (C, δ) . Alors :
αxA + βxB + δxC αyA + βyB + δyC
xG = et yG =
α+β+δ α+β+δ
Barycentres partiels
Soient (A, a), (B, b) et (C, c) trois pondérés tels que a + b + c 6= 0.
De ce fait, une des sommes a + b ; a + c ; b + c est nécessairement non nulle.
Supposons donc par exemple que a+b 6= 0. On peut alors considérer le point I := Bar {(A, a); (B, b)}
On a le résultat suivant : Bar {(A, a); (B, b); (C, c)} = Bar {(I, a + b); (C, c)}.
I est appelé barycentre partiel.
Remarque 2-3
Si les coefficients sont de même signe, alors le barycentre est situé à l’intérieur du triangle ABC
UTILISATIONS DU BARYCENTRE
L’outil barycentre s’avère, dans de nombreux cas, très efficace pour démontrer que trois points
sont alignés ou que trois droites sont concourantes. Nous allons observer l’usage à travers quelques
exemples.
Alignement de points
Point méthode Pour établir que trois points sont alignés, il suffit de démontrer que l’un de ces
points est barycentre des deux autres.
Exemple : soit ABC un triangle.

On désigne par D le symétrique de B par rapport à A, I le milieu de [AC] et J le point tel que
−→ 2 −−→
BJ := BC.
3
Démontrer que les points D, I et J sont alignés.
Solution
.
Les données permettent d’écrire les barycentres suivants : J = Bar {(B, 1); (C, 2)}
I = milieu [AC] = bar {(A, 2); (C, 2)} et A = milieu [BD] = bar {(B, 1); (D, 1)}.
La propriété des barycentres partiels permet d’écrire successivement :
I = bar {(A, 2); (C, 2)} = Bar {(B, 1); (D, 1); (C, 2)} (on fait intervenir le barycentre partiel A)
= bar {(J, 3); (D, 1)} (on fait intervenir le barycentre partiel J)
les points D, I et J sont donc alignés
Concours de droites
Exemple :
−−→ 2 −−→ −→ 4 −→
Soit ABC un triangle. D, E et F sont les points tels que : BD := BC, AE = AC et F =bar{(B, 2); (A, 1)}
3 5
Démontrer que les droites (AD), (BE) et (CF ) sont concourantes.
Lignes de niveaux
A chaque point du globe terrestre, on peut faire correspondre un nombre réel qui peut, par exemple,
être la température, l’altitude, la pression atmosphérique en ce point.
Sur certaines cartes géographique, l’ensemble des point ayant par exemple la même altitude est
marqué par une ligne. Une telle ligne est simplement appelée "ligne de niveau"
Nous pouvons modéliser, en mathématiques, la notion de ligne de niveau de la manière suivante :

Étant donné un plan P (le plus souvent une carte géographique), on considère l’application f
(altitude, température, . . . ) du plan vers R.
f : P −→ R
M 7−→ f (M )
La ligne de niveau k de l’application f est l’ensemble noté Lk définie par : Lk = {M ∈ P\f (M ) = k}
Remarque 2-4
En géographie, les lignes de niveau ont des appellation particulières. Par exemple :
0 L’ensemble des points d’une carte marine ayant la même profondeur est appelé "ligne
isobathe"
0 L’ensemble des points ayant la même altitude est appelé "ligne isocline"
0 L’ensemble des points ayant la même température est appelé "ligne isotherme"
÷ Ligne de niveau du type : M 7−→ M A2 + M B 2
Problème Étant donné deux points A et B et un nombre réel k , on veut déterminer l’ensemble
Lk = {M ∈ P\M A2 + M B 2 = k}
Algorithme de détermination de l’ensemble Lk = {M ∈ P\M A2 + M B 2 = k}

Soit I le milieu du segment [AB].
AB 2
s On a d’après le théorème de la médiane : M A2 + M B 2 = 2M I 2 + .
2
2
AB
AB 2 k−
s M ∈ Lk ⇐⇒ 2M I 2 + = k ie M I 2 = 2
.
2 2
s Dès lors on distingue trois cas : M I 2 < 0 ; M I 2 = 0 et M I 2 > 0 :
AB 2
k−
Pour 2 < 0 on a L = ∅
k
2
2
AB
k−
Pour 2 = 0 on a L = {I}
k
2 v
AB 2 u
AB 2
k− uk −
u
Pour 2 > 0 on a L = C(I, r) où r := t 2

k
2 2
−−→ −−→
÷ Ligne de niveau du type : M 7−→ M A.M B
−−→ −−→
Lk = {M ∈ P\M A.M B = k}
−−→ −−→
Algorithme de détermination de l’ensemble Lk = {M ∈ P\M A.M B = k}
−−→ −−→ AB 2
s On a d’après le théorème de la médiane : M A.M B = M I 2 −
4
2 AB 2 2 AB 2
s M ∈ Lk ⇐⇒ M I − = k ie M I = k +
4 4
s Dès lors on distingue trois cas : M I 2 < 0 ; M I 2 = 0 et M I 2 > 0 :
AB 2
Pour k + < 0 on a Lk = ∅
4
AB 2
Pour k + = 0 on a Lk = {I}
4 s
AB 2 AB 2
Pour k + > 0 on a Lk = C(I, r) où r := k +
4 4
÷ Ligne de niveau du type : M 7−→ M A2 − M B 2
Lk = {M ∈ P\M A2 − M B 2 = k}
Algorithme de détermination de l’ensemble Lk = {M ∈ P\M A2 − M B 2 = k}

−−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −→ −−→ −−→ −→
s On a : M A2 − M B 2 = M A2 − M B 2 = (M A − M B)(M A + M B) = BA.2M I=2IM .AB
−−→ −→ −−→ −→ k
s M ∈ Lk ⇐⇒ 2IM .AB = k ie IM .AB =
2 −→
s Dès lors, Il vient alors que Lk est une droite de vecteur normal AB.
On détermine précisément Lk en considérant le point H projeté orthogonal de M sur la droite (AB).
k k
De ce fait, on a IH.AB = ie IH = .
2 2AB
D’où Lk est la droite passant par H et perpendiculaire à la droite (AB).
.
Biographie
Giuseppe Peano, né le 27 août 1858 à Spinetta di Cuneo et mort le 20 avril 1932 à Turin.
Giuseppe Peano a été un des premiers mathématiciens à comprendre la

nécessité de l’axiomatisation des mathématiques. Celles-ci doivent reposer
sur quelques règles simples desquelles on fait découler les théorèmes après
avoir défini avec précision les objets utilisés. Grâce à cette démarche et à
sa grande rigueur, il mit en évidence de nombreuses erreurs dans les traités
mathématiques alors existants. Il comprit aussi l’importance de la théorie
.
des ensembles et de la logique pour exprimer les mathématiques et généralisa
au reste des mathématiques l’usage des symboles issus de ces théories . Il fut
le premier à utiliser les symboles d’union et d’intersection. Giuseppe Peano
s’intéressa au début de sa carrière au calcul infinitésimal qu’il participe à
formaliser et à rendre plus rigoureux. À partir de 1887, son travail se porte sur la construction
formelle des mathématiques et il définit de manière axiomatique l’ensemble des entiers naturels. Ce
système d’axiomes porte maintenant son nom. Grâce aux travaux de Grassmann, il axiomatise la
notion d’espace vectoriel. A partir de 1900, il s’attelle à deux grands chantiers. Le premier consiste
en la construction d’un langage international qu’il baptisa Interlingua basé sur un latin simplifié et
augmenté de vocabulaire anglais, allemand et français. Le second est l’écriture d’une encyclopédie
mathématique Formulario Mathematico utilisant le formalisme qu’il a inventé et qui vise à contenir
toutes les mathématiques alors connues. Notons que Peano, excellent enseignant au début de sa
carrière finit sa vie piètre pédagogue, ses cours étant rendu complètement obscurs par ses notations.
Biographie
Hermann Günther Grassmann, né le 15 avril 1809 à Stettin et mort le 26 septembre 1877 à Stettin
(Allemagne).
Hermann Grassmann est le troisième enfant d’une famille de douze. Son

père enseigne les mathématiques. Devant les piètres qualités intellectuelles
de son fils (mémoire peu fiable, trouble de la concentration, ...), il pense
faire de lui un jardinier ou un bijoutier. Hermann Grassmann se rend néan-
moins à Berlin en 1927 pour étudier la théologie. Peu à peu, il se passionne
pour les mathématiques qu’il découvre au travers des ouvrages écrit par son
père. En 1830, il retourne dans sa ville natale en tant que professeur de
mathématiques. Ayant raté son examen, il ne peut enseigner que dans les
premières classes du secondaire. Il commence en même temps ses recherches
en mathématiques. En 1840 il reçoit l’habilitation à enseigner dans les dif-
férentes classes de lycée et en 1844, il publie son ouvrage majeur Die lineale Ausdenungslehre, ein
neuer Zweig der Mathematik. Grassmann y donne les fondements de l’algèbre linéaire. Son idée est
de mettre l’algèbre au service de la géométrie. Il articule les choses autour de la notion de vecteurs.
Cette citation est éclairante sur ses motivations : La première impulsion est venue de considéra-
tion sur la signification des nombres négatifs en géométrie. Habitué à voir AB comme une longueur,
j’étais néanmoins convaincu que AB = AC + CB, quelle que soit la position de A,B,C sur une droite
. Il introduit les notions d’indépendance linéaire, de sous-espace vectoriel, de base et de dimension.
Ses écrits sont confus et difficiles à suivre, aussi le livre n’aura que peu de lecteurs. Grassmann
est très frustré de ce fait car il pense que son travail est révolutionnaire et qu’il mérite un poste à
l’université. Il écrit une seconde version de son livre qu’il publie en 1862. Mais malgré ses efforts
de présentation, elle ne connaît pas plus de succès que la première. Aigri, Grassmann se tourne
alors vers la linguistique et apprend le Sanscrit et le Gothique. Grâce à d’importants travaux de
traduction, il entre enfin à l’université. Il faut attendre 1888 pour que le mathématicien Giuseppe
Peano reprenne le travail de Grassmann et en précise toute la portée.
.
3
.
Géométrie métrique
Sommaire
3.1 Orthogonalité et droites du plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
3.1.1 Droite définie par un point et un vecteur directeur . . . . . . . . . . . . . . 28
3.1.2 Droite définie par un point et un vecteur normal . . . . . . . . . . . . . . . 29
3.1.3 Équation normale d’une droite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
3.1.4 Distance d’un point à une droite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
3.2 Cercles du plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
3.2.1 Équation Cartésienne d’un cercle du plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
3.2.2 Équation paramétrique d’un cercle du plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
3.2.3 Équation de la tangente en un point du cercle . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Dans tout ce chapitre, le plan (P) est muni d’un repère orthonormé. Dans les classes anté-
rieures, on a étudié le produit scalaire, les équations de droites. Dans ce chapitre, on va utiliser ces
notions pour étudier la géométrie analytique du plan. L’objectif est de réétudier quelques propriétés
déjà connues sous forme géométrique. On ajoutera à la notion équation cartésienne d’une droite,
introduite en classe de Quatrième année, des nouvelles notions, celle d’équation normale d’une droite
et d’équation paramétrique d’un cercle.
3.1 Orthogonalité et droites du plan

3.1.1 Droite définie par un point et un vecteur directeur
!
x
Soit A 0 un point du plan. Soit ~u un vecteur non nul de (P).
y0
Géométrie métrique 29
Notation 3-1
!
x
On note D(A 0 ; ~u) la droite passant par A et de vecteur directeur ~u.
y0
! !
x x0 −−→
Soit M ∈ (P). M ∈ D(A ; ~u) si et seulement si AM et ~u sont colinéaires.
y y0
−−→
ie det(AM , ~u) = 0. D’où la proposition ci-après :
.
Proposition 3-1
! !
x a
Soit A 0 un point du plan. Soit ~u un vecteur non nul. La droite passant par A de
y0 b
vecteur directeur ~u a pour équation cartésienne :
!
x
D(A 0 ; ~u) : bx − ay + c = 0 avec c = ay0 − bx0
y0
3.1.2 Droite définie par un point et un vecteur normal

Définition 3-1
Soit (D) une droite du plan. Un vecteur ~n est dit normal à (D) s’il est orthogonal à tout vecteur
de (D).
Proposition 3-2
! !
x a
Soit A 0 un point du plan. Soit ~n un vecteur non nul de (P ). La droite passant par A
y0 b
de vecteur normal ~n a pour équation cartésienne ax + by + c = 0 avec c = −ax0 − by0
Exemple 3-1
Soit (D) une droite d’équation 2x + 3y + 4 = !
0. Déterminer l’équation cartésienne! de la droite (∆)
−1 2
perpendiculaire à (D) et passant par A Un vecteur normal de (D) est ~n .
2 3
Et un tel vecteur!
est un vecteur directeur de (∆).
x −−→
Un point M est donc sur (∆) si det(AM , ~n) = 0 c’est-à-dire si 3x + 2y − 1 = 0. Ce qui est
y
l’équation cherchée.
3.1.3 Équation normale d’une droite
Cette section prépare au calcul de la distance d’un point à une droite.
!
a ~n
Soit (D) une droite et ~n un vecteur normal à (D). On pose ~v := .
b k~nk
On définit alors un vecteur unitaire colinéaire à ~n. On pose ensuite θ := ([
~i, ~v ), alors dans le repère
(O;~i, ~j), ~v a pour coordonnées (cosθ; sinθ).
Proposition 3-3
Soit (D) une droite, ~n un vecteur normal à (D) et θ une mesure de l’angle orienté ([
~i, ~v ).
.
Alors (D) admet une équation cartésienne de la forme :
xcosθ + ysinθ + k = 0
Démonstration : Exercice (Indication utiliser la proposition 3-2)
Définition 3-2
L’équation de (D) obtenue dans la proposition 3-3 est appelée équation normale de (D).
Remarque 3-1
!
a
Si (D) a pour équation ax + by + c = 0, alors, un vecteur normal est ~n .
b
~n
De ce fait, un vecteur normal unitaire est : ~v := √ 2 .
a + b2
Une équation normale de (D) est alors
a b c
√ x + √ y + √ =0
a2 + b 2 a2 + b 2 a2 + b 2
Exemple 3-2
√
Trouver une équation normale de la droite (D) passant par B(1; 1) et de vecteur directeur ~u(2; 2 3)
√ √
3 1
Un vecteur normal de (D) est ~n(2 √3; −2). On a k~
√
nk = 4 et un vecteur unitaire associé est ~v ( 2 ; − 2 ).
3 1 1− 3
Ainsi une équation normale est : 2 x − 2 y + 2 = 0
3.1.4 Distance d’un point à une droite

Définition 3-3
Soit (D) une droite et A un point du plan. Soit H le projeté orthogonal de A sur (D). On
appelle distance de A à (D) et on note d(A; (D)) la longueur du segment [AH]. (faire un
schéma illustratif pendant le cours).
Remarque 3-2
Pour tout autre point M de (D), d(A; (D)) ≤ AM .
Proposition 3-4
!
x
Soient A 0 un point du plan et (D) une droite d’équation normale xcosθ + ysinθ + k = 0.
y0
Alors d(A; (D)) = |x0 cosθ + y0 sinθ + k|
.
Démonstration : Soit H le projeté orthogonal de A sur (D) et M (x; y) ∈ (D). Soit ~v (cosθ; sinθ)
un vecteur unitaire normal à (D). On a :
−−→ −−→
\ −−→ AH AM .~v |AM .~v |
|cos(~v ; AM )| = =| |=
AM AM AM
−−→
AH |AM .~v | −−→
Ainsi, = ie AH = |AM .~v | = |xcosθ + ysinθ − x0 cosθ − y0 sinθ| = |x0 cosθ + y0 sinθ + k|
AM AM
Car xcosθ + ysinθ = −k. D’où d(A; (D)) = |x0 cosθ + y0 sinθ + k| n
Corollaire 3-1
!
x
Soient A 0 un point du plan et (D) une droite d’équation cartésienne ax + by + c = 0.
y0
|ax0 + by0 + c|
Alors d(A; (D)) = √
a2 + b 2
Démonstration : Exercice ! ! !
1 2 −3
Exemple 3-3 Déterminer la distance du point A à la droite (BC) où B et C
3 −1 2
On vérifie aisément que (BC)
√ a pour équation cartésienne 3x + 5y − 1 = 0.
34
On a alors d(A; (BC)) =
2
3.2 Cercles du plan

Dans ce paragraphe, on utilisera essentiellement les expressions analytiques de la distance et
du produit scalaire. C’est pourquoi on se placera toujours dans un repère orthonormé (O;~i, ~j)
puisque ce n’est que dans un tel repère que ces expressions sont connues
3.2.1 Équation Cartésienne d’un cercle du plan
Proposition 3-5
Le plan est muni d’un repère orthonormé (O;~i, ~j). !
x
I) Soit (C) un cercle ; il existe des nombres réels a, b et c tels que, pour tout point M :
y
M ∈ (C) ⇐⇒ x2 + y 2 − 2ax − 2by + c = 0.
.
II) Soit a, b et c des nombres réels ;
!
x
l’ensemble des points M tels que x2 + y 2 − 2ax − 2by + c = 0 est :
y
+ Soit l’ensemble vide ;
+ Soit un point
+ Soit un cercle.
Démonstration Exercice
Exemple 3-4 : Le plan est!muni d’un !

repère orthonormé (O;~i, ~j).
2 5
On considère les points A et B .
−1 3
1) Trouver une équation cartésienne du cercle de centre A et de rayon r = 3
2) Trouver une équation cartésienne du cercle de centre B passant par A
3) Trouver une équation cartésienne du cercle de diamètre [AB]
Exemple 3-5 : Le plan est muni d’un !

repère orthonormé (O;~i, ~j).
x
Déterminer l’ensemble des points M vérifiant les équations suivantes :
y
√ √
i) x2 + y 2 − 6x − 4y − 3 = 0 ; ii) x2 + y 2 − 4x + 6y + 15 = 0 ; iii) x2 + y 2 − 2x 2 + 2y 3 + 5 = 0.
3.2.2 Équation paramétrique d’un cercle du plan
Cercle centré à l’origine
Définition 3-4
Soit (C) un 
cercle de centre O et de rayon r.
x = rcosθ
Le système (θ ∈ R) est appelé représentation paramétrique de (C) dans le repère
y = rsinθ
(O;~i, ~j).
Cercle de centre quelconque
Définition 3-5 !
a
Soit (C) un cercle de centre Ω et de rayon r.
b

x = a + rcosθ
Le système (θ ∈ R) est appelé représentation paramétrique de (C) dans le
y = b + rsinθ
repère (O;~i, ~j).

= 3cosθx
Exemple 3-6 : Le système  (θ ∈ R) est une représentation paramétrique du
.
y = −1 + 3sinθ
!
0
cercle de centre A et de rayon r = 3.
−1
3.2.3 Équation de la tangente en un point du cercle
Proposition 3-6
Le plan est muni d’un repère orthonormé (O;~i, ~j). !
x
Soit (C) le cercle d’équation x2 + y 2 − 2ax − 2by + c = 0 et A A un point de (C).
yA
La tangente à (C) en A notée (TA ) a pour équation :
xxA + yyA − a(x + xA ) − b(y + yA ) + c = 0.
(On dit qu’on a obtenu l’équation de la tangente à partir de celle du cercle par dédoublement).
Exemple 3-7 : Le plan est muni d’un repère orthonormé (O;~i, ~j). On donne le cercle (C) d’équa-
tion x2 + y 2 + 2x − 6y − 15 = 0 et A(2; −1). Déterminer une équation de (TA ).
Biographie
René Descartes, né 31 mars 1596 à La Haye, mort à Stockholm le 11 février 1650.

René Descartes est un philosophe, physicien et mathématicien français.
La pensée de Descartes a eu des répercussions fondamentales sur la philo-
sophie et la science moderne. Il est l’auteur du fameux "Discours de la
méthode". En tant que scientifique, les lignes suivantes, extraites de ce dis-
cours, devraient vous interpeller.La méthode fixe quatre principes pour
la conduite de l’esprit humain :
.
"Le premier était de ne recevoir jamais aucune chose pour vraie,
que je ne la connusse évidemment être telle : c’est-à-dire, d’éviter soi-
gneusement la précipitation et la prévention ; et de ne comprendre rien de
plus en mes jugements, que ce qui se présenterait si clairement et si distinc-
tement à mon esprit, que je n’eusse aucune occasion de le mettre en doute.
Le second, de diviser chacune des difficultés que j’examinerais, en autant de parcelles
qu’il se pourrait, et qu’il serait requis pour les mieux résoudre.
Le troisième, de conduire par ordre mes pensées, en commençant par les objets les plus simples
et les plus aisés à connaître, pour monter peu à peu, comme par degrés, jusqu’à la connaissance des
plus composés ; et supposant même de l’ordre entre ceux qui ne se précèdent point naturellement les
uns les autres.
Et le dernier, de faire partout des dénombrements si entiers, et des revues si générales,
que je fusse assuré de ne rien omettre.
Bien que François Viète utilise déjà une notation semi-symbolique, René Descartes est le premier à
utiliser une notation entièrement symbolique. Il est à l’initiative de l’introduction des lettres latines
dans les notations mathématiques. Il propose d’utiliser les premières lettres de l’alphabet (a, b, c, ...)
pour les paramètres et les dernières (x, y, z, ...) pour les inconnues. Nous utilisons toujours cette
convention. Descartes est aussi à l’origine de la notion de repère du plan et de ce qu’on appelle
maintenant la géométrie analytique, ce qui nous intéresse ici. On raconte que c’est en observant une
mouche qui se promenait sur les carreaux d’une fenêtre, qu’il aurait pensé à définir, à l’aide des car-
reaux, des coordonnées du plan. Descartes comprit le premier qu’on peut transformer un problème
de géométrie en un problème algébrique. La géométrie de Descartes est publiée en français en 1637
et traduite en latin par Van Schooten en 1649, puis, dans une édition considérablement augmentée
et commentée en deux volumes en 1659 et 1661. Cette seconde édition favorisera considérablement
la propagation des idées de Descartes.
4
.
Angles orientés et trigonométrie
4.1 Angles orientés

4.1.1 Orientation d’un cercle du plan
Il y a deux façons de parcourir un cercle du plan. On convient d’appeler sens positif ou sens
trigonométrique ou encore sens direct le sens inverse du déplacement des aiguilles d’une montre.
L’autre sens est alors appeler sens négatif ou sens rétrograde ou encore sens indirect.
Définition 4-1
On dit qu’on a orienté un cercle, si on a choisi un sens de parcours sur ce cercle. Un plan est
dit orienté lorsque tous les cercles de ce plan sont orientés dans le même sens.
Définition 4-2 : Cercle trigonométrique

Une unité de longueur étant choisie, on appelle cercle trigonométrique dans le plan orienté un
cercle de rayon R = 1 orienté positivement.
4.1.2 Angle orienté de deux vecteurs non nuls
Soit (~u, ~v ) un couple de vecteurs non colinéaires, O, X et Y les points tels que :
−−→ −−→
OX = ~u et OY = ~v . Désignons par M et N les points d’intersection respectifs des demi-droites
[OX) et [OY ) avec un cercle de centre O.
M\ON et N \ _
OM désigne un même angle. Cependant, l’arc MN peut être parcouru de M vers N
ou de N vers M .
Angles orientés et trigonométrie 36
Pour rendre compte de cette situation, on définit un nouveau type d’angle appelé angle orienté
pour lequel les angles construits à partir des couples (~u, ~v ) et (~v , ~u) seront considérés comme étant
opposés.
Définition 4-3 :
Soit (~u, ~v ) un couple de vecteurs non colinéaires, O, X et Y les points tels que :
−−→ −−→
OX = ~u et OY = ~v . Désignons par M et N les points d’intersection respectifs des demi-droites
[OX) et [OY ) avec un cercle de centre O.
_
+ L’ensemble des couples (~u, ~v ) de deux vecteurs non colinéaires pour lesquels l’arc MN garde
.
la même mesure et est parcouru dans le même sens de M vers N est appelé angle orienté et
[
noté (~u, ~v ).
+ L’ensemble des couples (~u, ~v ) pour lesquels les vecteurs ~u et ~v sont colinéaires et de même
sens, est l’angle orienté nul.
+ L’ensemble des couples (~u, ~v ) pour lesquels les vecteurs ~u et ~v sont colinéaires et de sens
contraire, est l’angle orienté plat.
Vocabulaire :
−−→ −−→ [
Le couple de vecteurs (OM , ON ) est un représentant de l’angle (~
u, ~v ).
[ [
les angles orientés (~u, ~v ) et (~v , ~u) sont dits opposés.
4.1.3 Mesure principale d’un angle orienté

−−→
\ −−→
Soit (OX, OY ) un angle orienté.
Soit M et N les points d’intersection respectifs des demi-droites [OX) et [OY ) avec un cercle de
centre O.
Définition 4-4 :
−−→
\ −−→ −−→
\ −−→
La mesure principale en radian de l’angle orienté (OX, OY ), noté M es(OX, OY ), est définie
par :
−−→
\ −−→ −−→
\ −−→
. Si (OX, OY ) est l’angle nul, M es(OX, OY ) = 0 ;
−−→
\ −−→ −−\
→ −−→
. Si (OX, OY ) est l’angle plat, M es(OX, OY ) = π ;
−−→
\ −−→
. Si (OX, OY ) n’est ni nul ni plat alors dans ce cas on a deux éventualités :
−−→
\ −−→
1) M es(OX, OY ) = mesXOY\ lorsque le sens du déplacement de M vers N sur l’arc MN est _
le sens direct
−−→
\ −−→
2) M es(OX, OY ) = −mesXOY\ lorsque le sens du déplacement de M vers N sur l’arc MN est _
le sens indirect
Remarque 4-1
. Deux angles orientés sont égaux si et seulement si ils ont la même mesure principale.
. La mesure principale d’un angle orienté est un nombre réel de l’intervalle ] − π; π].
4.1.4 Repère orthonormé positif ou orthonormé direct

Définition 4-5 :
Soit O, I et J trois points non alignés du plan.
. Le repère (O; I; J) est dit orthogonal si les droites (OI) et (OJ) sont perpendiculaires.
−→ −→
. Il est dit orthonormal ou encore orthonormé s’il est orthogonal et si kOIk = kOJk
Définition 4-6 :
.
Un repère (O;~i, ~j) est orthonormé direct lorsque :
. k~ik = k~jk = 1
. ([~i, ~j) = π
2
NB : Si (O; I; J) est un repère orthonormé direct alors (O; J; I) un repère orthonormé indirect.
4.2 Mesure d’un angle orienté

Définition 4-7 :
[
Soit (~
u; ~v ) un angle orienté et α sa mesure principale
On appelle mesure de l’angle orienté (~ [u; ~v ) tout nombre réel de la forme : α + k2π où k ∈ Z
[
Notation : L’angle orienté (~
u; ~v ) de mesure α sera noté α.
b
Remarque 4-2
A tout nombre réel x correspond un unique point M du cercle trigonométrie et par conséquent
−→\ −−→
un unique angle orienté (OI, OM ).
Pour tous nombres réels a et b d’images respectives A et B sur (C) (cercle trigonométrique),
−→
\ −−→
b − a est une mesure de l’angle orienté (OA; OB)
39π 119π
Exemple 4-1 : Déterminer la mesure principale des angles , − . et les placer sur le
3 4
cercle trigonométrique.
4.2.1 Sommes de deux angles orientés

Définition 4-8 :
b et βb deux angles orientés de mesures respectives α et β.
α
On appelle somme des angles orientés α b et βb et on note α
b + β,
b l’angle orienté dont l’une des
mesures est α + β
NB : Les propriétés d’addition des angles orientés sont celles de l’addition des nombres réels.
Deux angles orientés sont opposés lorsque leur somme est l’angle orienté nul.
4.2.2 Propriétés des angles orientés
Proposition 4-1 relation de Chasles

Soit ~u, ~v et w \
~ trois vecteurs non nuls du plan, alors : (~ [
~ = (~
u, w) \
u, ~v ) + (~
v , w)
~
Proposition 4-2
.
Soit ~u et ~v deux vecteurs non nuls du plan, k et k 0 deux nombres réels non nuls.
+ Si k et k 0 sont de même signe alors (~ [
u, ~v ) = (k~\u, k 0~v ).
+ Si k < 0 et k 0 > 0, alors (k~
\u, k 0~v ) = −π + (~ [u, ~v )
0 \ 0 [
+ Si k > 0 et k < 0, alors (k~u, k ~v ) = π + (~u, ~v )
Définition 4-9 :
Soit (~ [u; ~v ) un angle orienté.
On appelle double de (~ [ [
u; ~v ) et on note 2(~
u; ~v ), l’angle orienté défini par :
[ [ [
2(~u; ~v ) = (~u; ~v ) + (~u; ~v )
Caractérisation des points alignés
Proposition 4-3
Soit A, B et C trois points du plan.
−→
\ −→
A, B et C sont alignés si et seulement si 2(AB; AC) = 0b
−→
\ −→ −→
\ −→
ie M es(AB; AC) = 0 ou M es(AB; AC) = π (Respectivement à 2π près)
Caractérisation des points d’un cercle
Proposition 4-4
Soit (C) un cercle de centre 0. Soit A et B deux points distincts de ce cercle.
−−→
\ −−→ −→
\ −−→
pour tout point M distinct de A et B, M ∈ (C) si et seulement si 2(M A; M B) = (OA; OB)
Caractérisation de points cocycliques
Proposition 4-5
Soit A, B, C, D quatre points distincts du plan tels que trois quelconque d’entre eux ne sont
pas alignés.
−→
\ −−→ −−→
\ −−→
Les points A, B, C, D sont cocycliques si et seulement si 2(CA; CB) = 2(DA; DB).
−→\ −−→ −−→
\ −−→ −→
\ −−→ −−→\ −−→
ie M es(CA; CB) = M es(DA; DB) ou M es(CA; CB) = M es(DA; DB) + 2π (Respectivement
à 2π près)
4.3 Trigonométrie
4.3.1 Lignes trigonométriques d’un angle orienté
Lignes trigonométriques d’un angle orienté
Dans toute la suite, on suppose que le plan est orienté et muni d’un
repère orthonormé direct (O, I, J).
On désigne par (C) le cercle trigonométrique de centre O.
.
Cosinus et sinus
[
Soit (~
u, ~v ) un angle orienté de mesure α et M le point image de α
sur le cercle trigonométrique.
Le cosinus de (~ [u, ~v ) ou de α est l’abscisse du point M
[
Le sinus de (~
u, ~v ) ou de α est l’ordonnée du point M .
Tangente
[
Soit (~
u, ~v ) un angle orienté de mesure α et M le point image de α
sur le cercle trigonométrique.
π [
Si α 6= + kπ k ∈ Z alors la tangente de (~ u, ~v ) ou de α est le nombre noté tanα défini
2
sinα
par : tanα =
cosα
Propriétés 4-1
P1 ) cos2 x + sin2 x = 1 ; P2 ) −1 ≤ cosx ≤ 1 c’est-à-dire |cosx| ≤ 1
P3 ) −1 ≤ sinx ≤ 1 c’est-à-dire |sinx| ≤ 1 P4 ) cos(x + k2π) = cosx
π
P5 ) sin(x + k2π) = sinx P6 ) tan(x + kπ) = tanx (x 6= + k 0 π, k 0 ∈ Z)
2
1 π
P7 ) 1 + tan2 x = 2
(x 6= + k 0 π, k 0 ∈ Z)
cos x 2
Lignes trigonométriques d’angles associés

pour la clarté des figures, il est usuel de placer les mesures d’angles orientés sur le cercle trigo-
nométrique à la place des points images.
Soit (~[
u, ~v ) un angle orienté de mesure x.
π π
Les angles −x, π − x, π + x, − x et + x sont habituellement appelés
2 2
angles associés à x.
On a :
cos(−x) = cosx sin(−x) = −sinx
cos(π − x) = −cosx sin(π − x) = sinx
cos(π + x) = −cosx sin(π + x) = −sinx
cos( π2 − x) = sinx sin( π2 − x) = cosx
cos( π2 + x) = −sinx sin( π2 + x) = cosx
Lignes trigonométriques d’angles remarquables

Le tableau ci-dessous donne les lignes trigonométriques des quelques angles remarquables.
π π π π
α 0 6 √4 √3 2
π
1 2 3
sinα 0 √2 √2 2
1 0
3 2 1
cosα 1 0 −1
2 2 √2
tanα 0 √1 1 3 \ 0
3
.
Formules de trigonométrie
Propriétés 4-2
Formules d’addition :
Pour tous nombres réels a et b, on a :
cos(a − b) = cosacosb + sinasinb ; cos(a + b) = cosacosb − sinasinb
sin(a − b) = sinacosb − sinbcosa ; sin(a + b) = sinacosb + sinbcosa
Formules de duplication :
Pour tout nombre réel a, on a :
sin2a = 2sinacosa ; cos2a = cos2 a − sin2 a = 2cos2 a − 1 = 1 − 2sin2 a
Formules de linéarisation :
1 + cos2a 1 − cos2a
Pour tout nombre réel a, on a : cos2 a = et sin2 a =
2 2
Remarque 4-3
Pour tous nombres réels a et b, tels que : a 6= π2 + kπ, b 6= π
2
+ kπ et a + b 6= π
2
+ kπ, k ∈ Z
tana + tanb 2tana
on a : tan(a + b) = et tan2a = .
1 − tanatanb 1 − tan2 a
4.4 Équations trigonométriques

4.4.1 Équations du types : cosx = a, sinx = a et tanx = a
Proposition 4-6
Soit a un nombre réel :
. Si |a| > 1 alors les équations cosx = a et sinx = a n’ont pas de solution.
. Si |a| ≤ 1 alors il existe α, β ∈ R telsque : a := cosα et a := sinβ.

Dans ce cas :
x ≡ α[2π] x = α + k2π
cosx = a ⇐⇒ cosx = cosα ⇐⇒ ⇐⇒ k∈Z
x ≡ −α[2π] x = −α + k2π
 
x ≡ β[2π] x = β + k2π
sinx = a ⇐⇒ sinx = sinβ ⇐⇒ ⇐⇒ k∈Z
x ≡ π − β[2π] x = π − β + k2π
√
Exemple 4-2 Trouver x dans l’intervalle [−2π; 2π] tel que 2cosx = 2
1
Exemple 4-3 Trouver x dans l’intervalle [π; 3π] tel que sinx =
2
Proposition 4-4
π
Soit a un nombre réel. Alors il existe α ∈ R\{ + kπ, k ∈ Z} tel que tanα = a. Ainsi, tanx = a
2
⇔ tanx = tanα. Il s’ensuit
 que : 
x ≡ α[2π] x = α + 2kπ
tanx = tanα ⇔  ⇔  ⇔ x = α + kπ, k ∈ Z
x ≡ π + α[2π] x = α + (2k + 1)π
.
√
Exemple 4-4 Résoudre dans R l’équation tan3x = − 3
4.4.2 Équations du types : acosx + bsinx = c
Proposition 4-7
Soit l’équation (E1 ) acosx + bsinx = c.
. Si a = 0 ou b = 0, alors (E1 ) se réduit à une équation du type cosx = a ou sinx = a.
. Si a 6= 0 et b 6= 0 alors :
√
+ si |c| > a2 + b2 (E1 ) n’a pas de solution
√ c c
+ si |c| ≤ a2 + b2 alors il existe φ, ϕ ∈ R tels que sinφ = √ 2 et cosϕ = √ .
a + b2 a2 + b 2
Par conséquent l’équation (E1 ) admet des solutions.
√ √
Exemple 4-5 Résoudre dans R l’équation 3cosx − 3sinx + 6 = 0
4.5 Inéquations trigonométriques

Il n’existe pas une de façon générale des formes de solutions pour les inéquations trigonométriques.
Elle se résolvent en général en utilisant le cercle trigonométrique.
Nous procédons ici par des exemples.
√
3
Exemple 4-6 Résoudre dans R l’inéquation cosx < −
2
Exemple 4-7 Résoudre dans [0; 2π] l’inéquation 2sinx + 1 ≥ 0
√
Exemple 4-8 Résoudre dans ] − π; π] l’inéquation 3tanx − 1 ≤ 0
Biographie
Leonhard Euler, né le 15 avril 1707 à Bâle et mort le 18 septembre 1783 à Saint-Pétersbourg.

Peu après sa naissance les parents d’Euler déménagent à Riehen. Le
père d’Euler est un ami de la famille Bernoulli et Jean Bernoulli, dont Euler
profita des leçons, est alors considéré comme le meilleur mathématicien eu-
ropéen. Le père d’Euler souhaite que Leohnard devienne comme lui pasteur
mais Jean Bernoulli qui a remarqué les aptitudes remarquables de son élève,
le convainc qu’il est destiné aux mathématiques. Après ses études à Bâle, il
.
obtient un poste à Saint-Pétersbourg en 1726 qu’il quitte pour un poste à
l’académie de Berlin en 1741. Malgré la qualité de ses contributions à l’aca-
démie, il est contraint de la quitter en raison d’un conflit avec Frédéric II.
Voltaire qui était bien vu par le roi avait des qualités rhétoriques qu’Euler
n’avait pas et dont il fut la victime. En 1766, il retourne à Saint-Pétersbourg
où il décéda en 1783. Euler souffrit tout au long de sa vie de graves problèmes de vue. Fait remar-
quable, il effectua la plus grande partie de ses découvertes lors des dix-sept dernières années de
sa vie, alors qu’il était devenu aveugle. Il fut, avec 886 publications, un des mathématiciens les
plus prolifiques de tous les temps. Il est à l’origine de multiples contributions en analyse (nombres
complexes, introduction des fonctions logarithmes et exponentielles, détermination de la somme des
inverses des carrés d’entiers, introduction de la fonction gamma, invention du calcul des variations,
...), géométrie (cercle et droite d’Euler d’un triangle, formule liant le nombre de faces, d’arêtes et
de sommets d’un polyèdre, ...), théorie des nombres (fonction indicatrice d’Euler, ...), théorie des
graphes (problème des sept ponts de Königsberg) ou même en physique (angles d’Euler, résistance
des matériaux, dynamique des fluides... ) et en astronomie (calcul de la parallaxe du soleil,...).
Biographie
Abraham de Moivre né le 26 mai 1667 à Vitry-le-François et mort le 27 novembre 1754 à Londres.
Abraham de Moivre est un mathématicien français qui vécut la plus

grande partie de sa vie en exil à Londres en raison de la révocation de
l’Edit de Nantes. Il fut l’auteur de deux ouvrages majeurs en mathéma-
tiques. Le premier, consacré aux probabilités Doctrine of chance et paru en
1718, s’intéresse en particulier au calcul des probabilités d’un événement
aléatoire dépendant d’autres événements aléatoires ainsi qu’aux problèmes
de convergence des variables aléatoires. Le second, Miscellanea Analytica ,
paru en 1730, est un ouvrage d’analyse dans lequel figure pour la première
fois la fameuse formule de Stirling. On raconte cette histoire au sujet de sa
mort. Il s’était rendu compte qu’il dormait un quart d’heure de plus chaque
nuit. En utilisant cette suite arithmétique, il avait calculé à quelle date il mourrait : cela devait
correspondre au jour où il dormirait 24 heures. Ce fut exactement ce qu’il advint.
5
.
Nombres complexes
5.1 Étude algébrique

5.1.1 Notion de nombre complexes
Définition 5-1 :
On appelle nombre complexe tout nombre de la forme a + ib, tel que a et b sont des nombres
réels et i2 = −1
L’ensemble des nombres complexes est noté C.
Notation et vocabulaire
Soit z un nombre complexe tel que : z = a + ib.
+ L’écriture a + ib est appelée forme algébrique de z.
1) Le nombre réel a est appelé partie réelle de z et noté Re(z)
2) Le nombre réel b est appelé partie imaginaire de z et noté Im(z)
+ Si b = 0, alors z = a ; z est de ce fait un nombre réel. Donc tout nombre réel est un nombre
complexe.
+ Si a = 0 et b 6= 0, alors z = ib ; le nombre z est dit imaginaire pur.
Propriétés 5-1
Soient a, a0 , b et b0 des réels. On a :
1) a + ib = 0 ⇐⇒ a = 0 et b = 0.
2) a + ib = a0 + ib0 ⇐⇒ a = a0 et b = b0 .
0 est appelé nombre complexe nul
Représentation géométrique des complexes : Représentation d’Argand

On notera P l’ensemble des points du plan et V l’ensemble des vecteurs du plan.
Soit R = (O;~i, ~j) un repère orthonormal du plan.
À tout point M de coordonnées (x, y) dans ce repère on peut faire correspondre le nombre complexe
z = x + iy. On réalise ainsi une correspondance biunivoque de C vers le plan. A tout nombre
complexe on peut faire correspondre un unique point du plan et réciproquement à tout point du
plan on peut faire correspondre un unique complexe. Cette représentation est due au mathématicien
Nombres complexes 44
français Jean Robert Argand (1768-1822) et va s’avérer d’un grand intérêt en géométrie. Certains
problèmes de géométrie se traduisent très bien en calculs faisant intervenir des nombres complexes
et réciproquement, certains calculs avec les nombres complexes ont une interprétation géométrique
naturelle. De la même façon, on peut identifier l’ensemble des vecteurs V du plan avec C en associant
à tout vecteur ~v de V de coordonnées (α; β) dans R le complexe α + iβ et réciproquement.
.
Définition 5-2 : Affixe d’un point, d’un vecteur
Soit R = (O;~i, ~j) un repère orthonormal du plan.
1) L’image du nombre complexe z = x + iy est le point du plan de coordonnées (x, y) dans le
repère R.
2) L’affixe du point M de coordonnées (x, y) dans le repère R est le nombre complexe z = x+iy
que l’on notera Aff(M) ou zM .
3) L’affixe du vecteur ~v de coordonnées (α; β) est le complexe α + iβ que l’on notera Aff(~v ) ou
encore z~v .
NB : Les points du plan d’affixe des nombres réels sont situés sur l’axe réel (O,~i).
Ceux qui ont une affixe imaginaire sont situés sur l’axe imaginaire (O, ~j).
5.1.2 Opérations dans C

Addition et multiplication dans C
En appliquant les règles de calcul utilisées dans R et la convention i2 = −1, on définit l’addition
et la multiplication dans C
Définition 5-3 :
Soit z et z 0 deux nombres complexes tels que : z := a + ib et z 0 := a0 + ib0 .
La somme de z et z 0 est le nombre complexe : z + z 0 := (a + a0 ) + i(b + b0 ).
Le produit de z et z 0 est le nombre complexe : zz 0 := (aa0 − bb0 ) + i(ab0 + a0 b)
Exemple 5-1 :
(4 − 5i) + (3 + 2i) = 7 − 3i ; (4 − 5i)(3 + 2i) = 22 − 7i ; 3(4 − 5i) = 12 − 15i ; (−1 + 3i)3 = 26 − 18i.
NB : les expressions de la somme et du produit ne sont pas à retenir par cœur, on les retrouve
facilement en appliquant les règles de calcul utilisées dans R et la convention i2 = −1.
En outre toutes les propriétés d’addition et de multiplication dans C restent les mêmes que celles
dans R.
Soustraction et division dans C
Définition 5-4 :
L’opposé de tout nombre complexes a + ib est le nombre complexe −a − ib
L’inverse de tout nombre complexes a + ib est le nombre complexe :
.
1 a − ib a b
= = 2 −i 2
a + ib (a + ib)(a − ib) a +b 2 a + b2
NB : l’expression de l’inverse d’un nombre complexe a + ib n’est pas à retenir par cœur, on la
retrouve facilement en remarquant que (a + ib)(a − ib) = a2 + b2 .
1 4 + 3i 4 3
Exemple 5-2 : = = + i
4 − 3i (4 − 3i)(4 + 3i) 25 25
Définition 5-5 :
Soit z et z 0 deux nombres complexes.
La différence de z et z 0 est le nombre complexe : z − z 0 := z + (−z 0 ).
z 1
Si z 0 6= 0, alors le quotient de z et z 0 est le nombre complexe : 0 := z × 0
z z
5 + 6i 2 39
Exemple 5-3 : (4 − 3i) − (5 + 6i) = −1 − 9i et = + i
4 − 3i 25 25
Produit remarquables
Les propriétés suivantes démontrées dans R, restent valables dans C
Propriétés 5-2
Pour tous nombres complexes z et z 0 , pour tout entier naturel n non nul, on a :
(z + z 0 )2 = z 2 + 2zz 0 + z 02 (z − z 0 )2 = z 2 − 2zz 0 + z 02
n
Cnk z n−k z 0k (Formule du binôme de Newton)
X
(z + z 0 )(z − z 0 ) = z 2 − z 02 (z + z 0 )n =
k=0
Algorithme de détermination des coefficients Cnk de la formule de Newton
n\k 0 1 2 3 4 5 6 7 ...
0 1
1 1 1
2 1 2 1
3 1 3 3 1
4 1 4 6 4 1
5 1 5 10 10 5 1
6 1 6 15 20 15 6 1
...
Triangle de Pascal
Affixes de quelques expressions vectorielles
Propriétés 5-3
Soient A et B deux points du plan, ~u et ~v deux vecteurs et k un nombre réel
+ z− → = zB − zA
AB
+ z~u+~v = z~u + z~v
+ zk~u = kz~u .
.
Affixe du barycentre d’un système de points pondérés.
Propriétés 5-4
soit A1 , A2 , ..., An n points d’affixes respectives zA1 , zA2 , ..., zAn et α1 , α2 , ..., αn , n nombres réels
dont la somme est non nulle.
L’affixe du barycentre G du système de points {(A1 , α1 ), (A2 , α2 ), ..., (An , αn )} est :
n
X
αk zAk
k=1
zG = Xn
αk
k=1
Exemple 5-4 :
zA + zB
L’affixe du milieux d’un segment [AB] est : .
2
zA + zB + zC
L’affixe du centre de gravité d’un triangle ABC est : .
3
5.1.3 Conjugué et module d’un nombre complexe

Conjugué d’un nombre complexe
Définition 5-6 :
Soit z un nombre complexe tel que : z := a + ib.
On appelle conjugué de z le nombre complexe, noté z, tel que z := a − ib
Exemple 5-5 :
1 + i = 1 − i ; 3 − 2i = 3 + 2i et −2 + i = −2 − i.
Les propriétés suivantes se déduisent de la définition
Propriétés 5-5
Soit z un nombre complexe tel que : z := a + ib. On a :
+ z=z + zz = a2 + b2
+ z + z = 2Re(z) + z − z = 2iIm(z)
+ z ∈ R ⇔ z = z + (z est imaginaire pur) ⇔ z = −z et z 6= 0.
Exemple 5-6 :
−3 + 2i = −3 − 2i = −3 + 2i et (−3 + 2i)(−3 + 2i) = 9 + 4 = 13
Propriétés 5-6
Pour tous nombres complexes z et z 0 , pour tout entier relatif n, on a :
1) z + z 0 = z + z 0 2) −z = −z 3) zz 0 = zz 0
1 1 z z
4) = (z 6= 0) 5) 0 = 0 (z 0 6= 0) 6) z n = (z)n (z 6= 0)
z z z z
Module d’un nombre complexe
.
Définition 5-7 :
Soit z un nombre complexe tel que : z := a + ib.
√ √
On appelle module de z le nombre réel positif, noté |z|, tel que : |z| := zz = a2 + b2 .
Exemple 5-6 : |3 − 4i| = 5, | − 3i| = 3
Interprétation géométrique du module.

. Si z est l’affixe d’un point M , on a : |z| = OM .
. Si z est l’affixe d’un vecteur ~u, on a : |z| = k~uk.
. Si zA et zB sont les affixes respectives de deux points A et B, on a : |zB − zA | = AB .
Propriétés 5-7
Pour tous nombres complexes z et z 0 , pour tout entier relatif n, on a :
1 1
P1 ) |zz 0 | = |z||z 0 | P2 ) = (z 6= 0) P3 ) |z n | = |z|n (z 6= 0)
z |z|
z |z|
P4 ) 0 = 0 (z 6= 0) P5 ) |z + z 0 | ≤ |z| + |z 0 | (Inégalité triangulaire)
z |z |
5.2 Étude trigonométrique

Dans cette section, le plan complexe est muni du repère orthonormé (O; e~1 , e~2 )
5.2.1 Argument d’un nombre complexe non nul

Définition 5-8 :
Soit z un nombre complexe non nul et M son image.
\ −−→
- On appelle argument de z et on note arg(z), toute mesure de l’angle orienté (e~1 , OM ).
- On appelle argument principal de z et on note Arg(z), la mesure principal de l’angle
\ −−→
orienté (e~1 , OM ).
NB : (Utiliser un schéma pour illustrer tout ce noté bien)
Le nombre complexe nul n’a pas d’argument.
Soit z un nombre complexe non nul tel que z := a + ib.
Désignons par r le module de z et θ un argument de z.
a b
On a : a = rcosθ ⇔ cosθ = et b = rsinθ ⇔ sinθ = .
r r
Ces dernières expressions sont utilisées pour déterminer un argument de z.
√
Exemple 5-7 : Soit z1 = −1 + i on a |z  1 | = 2. √
cosθ = − √ = − 2
1


3π

2 √ 2

Désignons par θ un argument de z1 on a : =⇒ θ =
 1 2 4
sinθ = √ =



2 2
.
5.2.2 Forme trigonométrique d’un nombre complexe non nul
Définition 5-9 :
Soit z un nombre complexe non nul de module r et d’argument θ.
On appelle forme trigonométrique de z l’écriture : z = r(cosθ + isinθ)
√
1 3 π π
Exemple 5-8 : On a + i = 1(cos + isin )
2 2 3 3
Propriétés 5-8
Soit z et z 0 deux nombres complexes
 non nuls. 
|z| = |z 0 | |z| = |z 0 |
On a : z = z 0 si et seulement si ⇐⇒ k∈Z
arg(z) ≡ arg(z 0 )[2π] arg(z) = arg(z 0 ) + k2π
5.2.3 Argument d’un produit et d’un quotient
Propriétés 5-9
1
1) arg(zz 0 ) ≡ arg(z) + arg(z 0 )[2π] 2) arg( ) ≡ −arg(z)[2π]
zz
3) arg(z n ) ≡ narg(z)[2π] 4) arg( 0 ) ≡ arg(z) − arg(z 0 )[2π]
z
5) arg(z) ≡ −arg(z)[2π] 6) arg(−z) ≡ π + arg(z)[2π].
Remarque 5-1
Soit A, B et C trois points deux à deux distincts, d’affixes respectives zA , zB et zC .
On a
zC − zA −→ −→

\
arg ≡ M es(AB, AC)[2π]
zB − zA
Biographie
Isaac Newton, né le 25 décembre 1642, mort le 19 mars 1727
Mathématicien Anglais. L’enfance d’Isaac Newton n’est pas particuliè-

rement heureuse. Il perd son père à trois mois. Sa mère se re-marie quand
il a trois ans et il est alors élevé par sa grand mère. À seize ans, sa mère
lui enjoint de quitter l’école afin qu’il devienne fermier. Elle se rend vite
compte qu’il est plus doué pour les mathématiques que pour l’agriculture
aussi l’autorise-t-elle à retourner mener ses études. À dix-huit ans, il entre
.
au Trinity College de Cambridge où il est remarqué par le mathématicien
Isaac Barrow. Pendant sept ans, il étudie les mathématiques, la physique,
la philosophie et la théologie. En 1665, il a vingt-cinq ans et la peste s’abat
sur la ville. Il est alors obligé de suspendre ses études et de retourner pour
deux ans dans son pays natal. C’est à cette période qu’il fera ses découvertes
concernant les lois de la gravitation universelle et à la décomposition de la
lumière. En 1669, il prend la chaire d’Isaac Barrow à Cambridge. Il publie son traité sur le calcul
infinitésimal. Il fonde ainsi l’analyse moderne. En 1687, il publie son œuvre majeure Philosophioe
Naturalis Principia Mathematica qui marque le début de la mathématisation de la physique et qui
contient tous les fondements de la mécanique. En parallèle de ses travaux scientifiques, Newton
s’initie à la chimie dès 1666 et à l’alchimie dès 1668. Il fit partie d’un réseau secret l’alchimiste et se
choisit le pseudonyme alchimique Ieoua Sanctus Unus qui signifie en français :
Jéhovah Unique Saint, qui est aussi l’anagramme d’Isaac Neuutonus. Il garda pendant 25 ans le
secret sur cette activité. La citation suivante de Keynes permet de comprendre pourquoi un génie
de l’envergure de Newton a pu s’intéresser à l’alchimie : Newton n’est pas le premier de l’âge de la
Raison. Il est le dernier des Babyloniens et des Sumériens, le dernier grand esprit qui a contemplé
le monde visible et intellectuel avec les mêmes yeux que ceux qui ont commencé à construire notre
héritage intellectuel il y a quelque 10 000 ans.
Newton avait une personnalité complexe et tourmentée. Il répugnait à publier ses travaux, ce qui lui
valut différentes querelles de paternité pour certaines de ses inventions. De 1692 à 1693, il souffre
d’une grande période de dépression et vit dans un état de prostration mélangeant paranoïa et hal-
lucinations.
En 1699, il rejoint Londres car il est nommé membre du Conseil et de la Royal Society. Il en devien-
dra président quatre années plus tard. Il est anobli en 1705. Il meurt à Kensington à l’âge de 84 ans.
Il est inhumé en grande pompe à l’abbaye de Westminster où sont enterrés les rois d’Angleterre. Il
est considéré comme un des plus grands génies de l’humanité.
÷Fiche de travaux dirigés sur les nombres complexes.
-Partie A : Forme algébrique d’un nombre complexe
Sommes-produits
Exercice 1 :
Déterminer la partie réelle et imaginaire de chacun des nombres complexes suivants :
1 − 4i
z1 = 2 − 3i, z2 = 25 + 12i, z3 = 5i z4 = ,
.
2
z5 = 2, z6 = (2 + 12i)(4 − i), z7 = 5i(1 − i) z8 = (1 − 4i)2 .
Exercice 2 :
Écrire sous forme algébrique chacun des nombres complexes définis ci après :
√ 1
z1 = (2 + i 3)(1 + i), z2 = (2 − 5i)2 , z3 = ( − 3i)2 ,
√ 2 √
z4 = (3 + 4i)(3 − 4i), z5 = (3 + i 6)(1 − i), z6 = (1 + i)(2 + i 3)(1 + i),
√ √ √
z7 = (−2 − i 3)(1 + 7i), z8 = (2 + i π)(9 + 2i), z9 = (2 − i 7)(2i),
√ √ √ √
z10 = (2 + i 3)2 (1 − i), z11 = (2 + i 3) − (1 + i), z12 = (2 + i 3)(1 + 5i) − (2 + i5 3)(1 + i).
Exercice 3 :
5−i 5+i
On donne : z1 = z2 = .
3 + 2i 3 − 2i
Vérifier que : z1 + z2 est réel et que z1 − z2 est imaginaire pur.
Module-Conjugué
Exercice 4 :
Déterminer le conjugué et le module de chacun des nombres complexes suivant :
√ 1
z1 = 2 + i 3, z2 = 2 − 5i, z3 = − 3i,
2 √
z4 = 3 + 4i, z5 = 1 − i, z6 = 7 + i 2,
√
z7 = −2 − i 3, z8 = 9 + 2i, z9 = 2i.
Exercice 5 :
Déterminer le module de chacun des nombres complexes suivant :
√ 1
z1 = (2 + i 3)(1 + i), z2 = (2 − 5i)2 , z3 = ( − 3i)2 ,
√ 2 √
z4 = (3 + 4i)(3 − 4i), z5 = (3 + i 6)(1 − i), z6 = (1 + i)(2 + i 3)(1 + i),
√ √ √
z7 = (−2 − i 3)(1 + 7i), z8 = (2 + i π)(9 + 2i), z9 = (2 − i 7)(2i).
Exercice 6 :
Pour chacun des nombres complexes suivants déterminer le module ; et le conjugué :
1+i (2 − 5i)2 (2 + 6i)(1 − i)
z1 = , z2 = , z3 = .
2−i 2i (1 + i)(1 − 8i)
Exercice 7 :
Pour quelle valeur du nombre réel x, le nombre complexe [10 − x + i(2 + i)](x − i) est-il un nombre
réel ? un nombre imaginaire pur ?
Inverse-quotient
Exercice 8 :
Écrire sous forme algébrique, l’inverse de chacun des nombres complexes suivants :
√
1 3
z1 = 1 − i, z2 = − i ,
2
√ 2
z3 = 2 − 7i, z4 = 3 + 2i.
Exercice 9 :
Écrire sous forme algébrique, chacun des nombres complexes suivants :
1+i 2 + 3i 8i − 1
z1 = , z2 = (2 − 3i), z3 = ,
1−i 5 + 3i 2 − 3i
5 1+i 2 4−i i
z4 = 2i − , z5 = ( ), z6 = − .
i 2−i 2 + 3i 3 + i
.
Nombres complexes et représentation géométrique
Exercice 10 :
On considère les points A, B et C d’affixes définies ci-après : zA = 1 + i, zB = 2 − i et zC = 2 − 2i.
Déterminer l’affixe du point D tel que ABCD soit un parallélogramme.
Exercice 11 :
On considère les points A, B et C de coordonnées respectives (1; −3), (4; 5) et (−3; 2)
−→ −→ −−→
1) Quelles sont les affixes des points A, B, C et des vecteurs AB, AC et BC ?
−−→ −→ −→ −−→ −−→
2) On définit les points D et E par : AD = 2AB + AC et 3BE = BC.
Déterminer l’affixe de chacun des points D et E.
3) Justifier que A, D et E sont alignés et représenter graphiquement les points A, B, C, D et E
.Partie B : Forme trigonométrique d’un nombre complexe
Exercice 12 :
Déterminer un argument et écrire sous forme trigonométrique chacun des nombres complexes sui-
vants : √ √
z1 = 1 + i, √ z2 = i, z3 = 6 − i 2,
1 3 √ √
z4 = − i , z5 = (2 − 2i)(1 − i), z6 = ( 6 − i 2)i,
2√ 2 √ √
3+i −1 + i 3 2 4
z7 = , z8 = , z9 = ( ).
2i 1+i 1+i
Exercice √ 13 : √
6−i 2
Soit z1 = et z2 = 1 − i.
2
1) Déterminer le module et un argument de z1 et z2 .
z1
2) Écrire sous forme algébrique et trigonométrique le quotient .
z2
π π
3) En déduire les valeurs de cos et sin .
12 12
6
.
Statistique
A l’origine la statistique permettait de recueillir et de décrire des données numériques concernant

des états ou des sociétés humaines (les statistiques, NB : à ne pas confondre avec la statistique). Un
exemple nous est donné par l’Égypte ancienne où le Pharaon exigeait de ses sujets la déclaration de
leurs Nom, profession et moyen de subsistance afin de mieux les contrôler. D’autres exemples
sont relatés en Chine des millénaires avant Jésus-Christ.
La statistique était essentiellement descriptive à cette époque. Ce n’est qu’a partir du XV I e
siècle qu’elle a évolué vers l’analyse des données, essentiellement grâce à l’astronomie : la position
d’un objet céleste s’établit à partir d’une série d’observation. On verra alors apparaitre
successivement les paramètres de position, puis de dispersion.
6.1 Généralités
6.1.1 Vocabulaire
Définition 6-1 :
1 L’ensemble sur lequel on travaille en statistique est appelé population.
2 Si cet ensemble (la population étudiée) est trop vaste, on en restreint l’étude à une partie
appelée échantillon.
3 Un élément de la population ou l’échantillon étudiée est appelé individu.
4 La particularité commune que l’on étudie sur une population donnée est appelée caractère.
5 Les valeurs prises par le caractère étudié sont aussi appelées les modalités.
Remarque 6-1
. Lorsque les modalités sont des nombres isolés, il s’agit d’un caractère quantitatif discret.
Dans ce cas, on note ces nombres en général x0 ; x1 ; ...
. Lorsque les modalités sont des intervalles de R , il s’agit d’un caractère quantitatif
continu. Dans ce cas, on note ces intervalles en général [a0 ; a1 [, [a1 ; a2 [, ....
. Lorsque les modalités ne sont pas des nombres ou des intervalles de R , il s’agit d’un
caractère qualitatif.
Statistique 53
Définition 6-2 :
1 Le nombre d’individus nk d’une modalité est appelé effectif de cette modalité.
2 Le nombre total N d’individus de la population est appelé effectif total.
3 Le rapport fk = nNk est appelé fréquence d’apparition de la modalité d’effectif nk ou
simplement fréquence de la modalité d’effectif nk .
.
6.1.2 Effectifs cumulés, Fréquences cumulées.
.
Dans cette sous-section, on ne considère que des séries statistiques à caractère quantitatif.
Cas d’une série quantitative discrète.

On considère la série statistique représentée par le tableau suivant :
modalités x1 x2 ... xp
effectifs n1 n2 ... np
fréquences f1 f2 ... fp
NB : On considère que les modalités xk sont rangées dans l’ordre croissant.

. L’effectif cumulé croissant (ECC) de la modalité xk est : n1 + n2 + ... + nk (nombre d’individus
dont la modalité est inférieure ou égale à xk )
. La fréquence cumulée croissante (FCC) de la modalité xk est : f1 + f2 + ... + fk .
. L’effectif cumulé décroissant (ECD) de la modalité xk est : nk +nk+1 +...+np (nombre d’individus
dont la modalité est supérieure ou égale à xk )
. La fréquence cumulée décroissante (FCD) de la modalité xk est : fk + fk+1 + ... + fp .
Cas d’une série quantitative continue.

On considère la série statistique représentée par le tableau suivant :
modalités [a0 ; a1 [ [a1 ; a2 [ ... [ap−1 ; ap [

effectifs n1 n2 ... np
fréquences f1 f2 ... fp
. L’effectif cumulé croissant (ECC) de la modalité [ak−1 ; ak [ est : n1 + n2 + ... + nk (nombre

d’individus dont la modalité est inférieure ou égale à xk )
. La fréquence cumulée croissante (FCC) de la modalité [ak−1 ; ak [ est : f1 + f2 + ... + fk .
. L’effectif cumulé décroissant (ECD) de la modalité [ak−1 ; ak [ est : nk + nk+1 + ... + np (nombre
d’individus dont la modalité est supérieure ou égale à xk )
. La fréquence cumulée décroissante (FCD) de la modalité [ak−1 ; ak [ est : fk + fk+1 + ... + fp .
6.1.3 Cas particulier des caractères quantitatifs continus

.
. Les modalités, notées en général [a0 ; a1 [, [a1 ; a2 [,..., [ap−1 ; ap [ sont encore appelées classes.
. Étant donnée une classe [ak−1 ; ak [, le nombre Ak = ak − ak−1 est appelé amplitude de la classe.
. Étant donnée une classe [ak−1 ; ak [, le nombre Ck = ak +a2 k−1 est appelé centre de la classe.
Statistique 54
ef f ectif nk
. la densité d’une classe [ak−1 ; ak [ d’effectif nk est le nombre dk := Amplitude
= Ak
.
Remarque 6-2
On peut passer d’une série statistique groupée en classes à une série statistique discrète en
replaçant chaque classe [ak−1 ; ak [ par sont centre Ck = ak +a2 k−1 . On parle alors de la série des
centres.
.
Représentation graphique.
Les informations données par une série statistique peuvent être visualisées par une représentation
graphique facilitant leur compréhension. Dans cette partie nous allons voir deux types de représenta-
tion graphique : L’histogramme et le polygone des effectifs cumulés. Et notre apprentissage
se fera via un exemple.
1 Histogramme
Dans le cas d’un caractère quantitatif regroupé en classe, on peut représenter la série par un en-
semble de rectangle appelé histogramme.
Chaque rectangle a pour base l’amplitude d’une classe et une aire proportionnelle à son effectif.
Exemple 6-1 Un contrôle de vitesse a été effectué sur une autoroute où la vitesse est limitée à
130km.h−1 . La série statistique obtenue est représentée par le tableau ci-après :
Classe (en km.h−1 ) [60; 80[ [80; 90[ [90; 110[ [110; 130[ [130; 180[
Effectifs 32 74 346 48 30
L’histogramme correspondant a cette série est :
1 Polygone des effectifs cumulés

On considère la série statistique de l’exemple précédent.
Classe (en km.h−1 ) [60; 80[ [80; 90[ [90; 110[ [110; 130[ [130; 180[
Effectifs 32 74 346 48 30
ECC 32 106 452 500 530
Statistique 55
Le polygone des effectifs cumulés de cette série est la ligne brisée représentée ci-après :
6.2.1
.
Pour le cas du polygone des effectifs cumulés décroissants on procède de façon analogue.
6.2 Caractéristiques de position et de dispersion

Caractéristiques de position
Les caractéristiques de position informent sur le comportement général d’une population par
rapport à un caractère donnée ; elles indiquent la tendance centrale. Dans l’ordre de leurs pertinences,
on peut citer : le mode, la médiane, la moyenne.
Mode
Définition 6-3 :
1 Le mode pour un caractère qualitatif ou quantitatif discret est la valeur (modalité) qui
correspond au plus grand effectif.
2 Pour un caractère continu, on parle de classe modale. Et le mode est alors le centre de la
classe modale.
+ Dans le cas de classes de même amplitude, la classe modale est une classe qui correspond
au plus grand effectif.
+ Dans le cas de classes d’amplitudes différentes, la classe modale est une classe qui correspond
à la plus grande densité.
NB : Il peut y avoir plusieurs modes ou classes modales.
Moyenne
Soit x1 , x2 , ..., xp les différentes modalités ou centres de classes d’un caractère quantitatif, à chaque
xk est associé l’effectif nk . N est l’effectif total.
Statistique 56
Définition 6-4 :
La moyenne arithmétique pondéré ou simplement moyenne est le nombre noté x tel
que :
p
1 1 X
x= n1 x1 + n2 x2 + n3 x3 + ... + np xp = n k xk
N N k=1
.
NB : La moyenne peut être calculée à partir de la distribution des fréquences :
x = f1 x1 + f2 x2 + f3 x3 + ... + fp xp
.
.
Médiane
Définition 6-5 :
La médiane, notée M e, est une valeur du caractère qui partage la population en deux sous-
ensembles de même effectif N2 (N étant l’effectif total) tels que l’un de ces sous-ensemble
correspond à des valeurs du caractère inférieures ou égales à M e, l’autre correspond à des
valeurs du caractère supérieures à M e.
Nous distinguons principalement deux méthodes pour la détermination de la médiane suivant que le
caractère soit discret ou continu.
Méthode 1 caractère quantitatif discret
Soit N l’effectif total d’une population donnée. On note r1 , r2 , ..., rn les valeurs, rangées dans l’ordre
croissant, recueillies auprès de cette population lors d’une étude statistique. (Certains de ces réels
peuvent être confondus) La détermination de la médiane est différente suivant que l’effectif total
N est pair ou impair :
1) Lorsque l’effectif total N est impair, il n’y a pas de difficulté, la médiane M e est le terme central,
à savoir le terme de rang N2+1 . (donc M e = r N +1
2
2) Lorsque l’effectif total N est pair, on convient de choisir pour médiane M e la moyenne arithmé-
tique entre la N2 ième valeur et la N2 + 1 ième valeur
NB : En fait, tout réel de l’intervalle [r N ; r N +1 ] conviendrait également. On évite ainsi d’obtenir
2 2
des résultats qui ne sont pas en cohérence avec la situation en cours.
Exemple 6-2 On considère la série statistique des notes obtenues à un contrôle par les 31 élèves
d’une classe de première
note : xi 5 8 12 15 18
nombre d’élèves : ni 7 5 14 3 2
la médiane est la note du 16 ieme élève car il y a 31 élèves. c’est donc 12.
Méthode 2 caractère quantitatif continu(série groupée en classe)
La détermination de la médiane se fait, par interpolation, avec le polygone des ECC, ECD, FCC ou
FCD
Exemple 6-3 Reprenons la série statistique de l’exemple 6-1.
Classe (en km.h−1 ) [60; 80[ [80; 90[ [90; 110[ [110; 130[ [130; 180[
Effectifs 32 74 346 48 30
ECC 32 106 452 500 530
Statistique 57
Déterminons par interpolation la médiane M e de cette série :

1er étape N = 530, N2 = 265 et 265 est compris entre 106 et 452. Dès lors, M e est compris entre
90 et 110.
2ieme étape Pour aboutir à un résultat moins imprécis, formulons l’hypothèse selon laquelle il y a
répartition uniforme dans l’intervalle [90; 110[.
265 − 106 452 − 106 159 346
De ce fait, = ie : = . D’où, M e ' 99, 1907
M e − 90 110 − 90 M e − 90 20
6.2.2 Caractéristiques de dispersion
.
Les caractéristiques de dispersion Ont pour but de permettre d’appréhender la dispersion des va-
leurs observées d’une variable statistique autour de ses valeurs centrales (mode, moyenne,médiane,...).
Nous présentons ici uniquement quelques caractéristiques de dispersion autour de la moyenne.
Soit x1 , x2 , ..., xp les différentes modalités ou centres de classes d’un caractère quantitatif. à chaque
xk est associé l’effectif nk . N est l’effectif total.
Écart moyen
Définition 6-6 :
L’écart moyen est le nombre em tel que :
p
1 1 X
em = n1 |x1 − x| + n2 |x2 − x| + ... + np |xp − x| = nk |xk − x|
N N k=1
Variance
Définition 6-7 :
La variance est le nombre V tel que :
p
1 1 X

2 2 2
V = n1 (x1 − x) + n2 (x2 − x) + ... + np (xp − x) = nk (xk − x)2
N N k=1
Remarque 6-3
Dans la pratique, le calcul de la variance se fait à l’aide de la formule de Koenig :
 
p
1 X
V = nk x2k  − x2
N k=1
Écart type
Définition 6-8 :
√
L’écart moyen est le nombre σ tel que : σ = V
Statistique 58
Remarque 6-4
1 La variance est la moyenne des carrés des écarts à la moyenne. Elle mesure donc la dispersion
des valeurs autour de la moyenne. Elle n’est pas très parlante car elle s’exprime dans le carré
de l’unité du caractère.
2 L’écart-type a l’avantage de s’exprimer dans la même unité que le caractère. L’écart-type
permet de comparer la dispersion de deux séries : plus elle est petite plus la série statistique
est fiable.
.
3 Quelque soit la distribution statistique étudiée de moyenne x et d’écart type σ, l’intervalle
[x − 2σ; x + 2σ] contient toujours au moins 75% des unités constituant la population étudiée.

1
Et de façon générale, l’intervalle [x − tσ; x + tσ] contient toujours au moins 100 × 1 − t2
%
des unités constituant la population étudiée.
Exemple 6-4 Reprenons la série statistique de l’exemple 6-1.
Classe (en km.h−1 ) [60; 80[ [80; 90[ [90; 110[ [110; 130[ [130; 180[
Effectifs 32 74 346 48 30
Calculer la variance de cette série, en déduire l’écart type
Statistique 59
Biographie
Camille Jordan, né le 5 janvier 1838 à Lyon, mort le 22 janvier 1922 à Paris)
Mathématicien Français. Camille Jordan est issu d’un milieu favorisé.

Son père était polytechnicien et sa mère était la soeur du peintre Pierre
Puvis de Chavannes. Il fait des études brillantes et intègre Polytechnique à
la première place. Il devient ingénieur du corps des mines et mène en pa-
rallèle des recherches mathématiques. En 1876, il succède à Cauchy comme
enseignant à l’école Polytechnique. Ses travaux mathématiques portent sur
.
la géométrie, (courbes de Jordan), mais également sur l’étude du groupe des
permutations, et les séries de Fourier.
Il est aussi l’auteur d’un procédé de réduction des endomorphismes telle-
ment utile qu’il est parfois nommé jordanisation des endomorphismes.
Ce procédé est en particulier important pour résoudre certaines équations
différentielles. Ajoutons que Jordan était réputé pour l’excentricité de ses notations. Il prend sa
retraite en 1912. Celle ci est marquée par le décès de trois de ses huit enfants durant la première
guerre mondiale.
7
.
Généralités sur les fonctions
7.1 Généralités
Suivant les usages, le terme "fonction" renvoie à des situations diverses. Il peut tantôt signifier
un métier ou une profession, une propriété commune à plusieurs corps en chimie (fonction alcool),
le rôle d’un organe (fonction digestive),...
Le terme "fonction" est aussi utilisé pour traduire une relation (un lien) entre les éléments de deux
ensembles précis (Ce lien ne va que dans un sens) ou comme un opérateur, qui à une valeur en entrée
renverra une valeur en sortie. Ce sont ces derniers aspects qui nous intéressent ici.
7.1.1 Définitions et remarques

Définition 7-1 :
Soit E et F deux ensembles. On appelle fonction de E vers F toute relation de E vers F
telle que tout élément de E ait au plus une image dans F .
Exemple 7-1 : Construire deux graphes dont l’un est une fonction et l’autre non.
Définition 7-2 :
Soit E et F deux ensembles. Soit f une fonction de E dans F .
1) Étant donnée un élément x de E, on appelle image de x lorsqu’elle existe, l’élément
y = f (x) ∈ F .
2) L’ensemble de définition de f noté Df est l’ensemble des éléments de E ayant une image.
Exemple 7-2 :
2x
Soit f : R −→ R, x 7→ . f (x) existe si et seulement si x2 − 1 6= 0.
x2 −1
Ainsi, l’ensemble de définition de f est Df = R\{−1; 1}
Remarque 7-1
L’ensemble de définition d’une fonction f n’est pas toujours égal à l’ensemble de départ de la
fonction.
Généralités sur les fonctions 61
Définition 7-3 :
On appelle application toute fonction dont l’ensemble de définition est égal à l’ensemble de
départ.
Remarque 7-2
Soit f et g deux fonctions. On dit que f = g si :
1) f et g ont même ensemble de départ et même ensemble d’arrivée ;
.
2) Df = Dg ;
3) pour tout x ∈ Df, f (x) = g(x).
Définition 7-4 : (Prolongement et restriction)

Soit E et E 0 deux parties de R telles que E 0 ⊂ E. Soit f : E −→ F et g : E 0 −→ F . Lorsque
pour tout x ∈ E 0 , on a f (x) = g(x), on dit que f prolonge (ou f est un prolongement) de
g à E ou que g est la restriction de f à E 0 .
Exemple 7-3 : q √
On pose f : R −→ R, x 7→ |x| − 2 et g : R −→ R, x 7→ x − 2.
On vérifie que : Df =] − ∞; −2] ∪ [2; +∞[ et Dg = [2; +∞[. Donc, Dg ⊂ Df .
De plus, il est évident que f (x) = g(x) pour tout x ∈ Dg. g est donc la restriction de f à [2; +∞[
et f est un prolongement de g à Df .
7.1.2 Composition de deux fonctions

Définition 7-5 :
Soit E, F et G trois ensembles, f une fonction de E vers F et g une fonction de F vers G. On
appelle composée de f par g la fonction de E vers G, notée g ◦ f et définie, pour tout a ∈ E
tel que f (a) ∈ F par (g ◦ f )(a) = g[f (a)].
Diagramme de la composée de f par g
Activité d’apprentissage 7-1
On pose f (x) = x2 et g(x) = x + 1. On a Df = Dg = R.

1) Déterminer g ◦ f et f ◦ g ;
2) Comparer g ◦ f et f ◦ g.
1
On définie ensuite h(x) = 2
x +1
3) Déterminer puis comparer f ◦ (g ◦ h) et (f ◦ g) ◦ h.
Proposition 7-1
Soit f une fonction de E vers F , g une fonction de F vers G et h une fonction de G vers H.
Alors on a f ◦ (g ◦ h) = (f ◦ g) ◦ h. On dit que la composée des fonctions est associative
et on note f ◦ (g ◦ h) = (f ◦ g) ◦ h = f ◦ g ◦ h
Vocabulaire
Soit E un ensemble non vide.
On appelle identité de E (ou application identique de E) l’application notée IdE définie de E vers
.
E et telle que pour tout élément x de E on a : IdE (x) = x.
NB : Soit f : E −→ F une fonction. On a le résultat suivant :
7.2 Applications injectives, surjectives, bijectives

Définition 7-6 :(Injection, surjection)
Soit f une application de E dans F .
1) On dit que f est injective si tout élément de F a au plus un antécédent par f .
2) On dit que f est surjective si tout élément de F a au moins un antécédent par f .
Exemple 7-4 : Désignons par E l’ensemble des élèves du lycée, par C l’ensemble des classes
du lycée. On considère la fonction f qui à chaque élève (élément de E) fait correspondre sa classe
(élément de C). f ainsi définit est une surjection.
l’application f : R → R, x 7→ x3 est une injection
Définition 7-7 : (bijection).

Soit f une application de E dans F . On dit que f est bijective (ou que f est une bijection)
si f est injective et surjective
√
Exemple 7-5 : l’application f : R+ → R+ , x 7→ x est une bijection
Proposition 7-2 (Composée de deux bijections)

Soit f une application de E dans F , g une application de F dans G. Si f et g sont bijective,
alors g ◦ f est aussi bijective.
Remarque 7-3
Soit f : E −→ F une bijection. Soit y ∈ F , alors il existe un unique x ∈ E tel que y = f (x).
Ceci permet de définir une nouvelle application, cette fois de F dans E.
Définition 7-8 :(Bijection réciproque)

Soit f : E −→ F une bijection. On appelle bijection réciproque de f et on note f −1 l’application
de F dans E qui à tout élément y ∈ F , associe l’unique antécédent de y par f .
Proposition 7-3
Soit f une bijection de E vers F . On a f ◦ f −1 = idF et f −1 ◦ f = idE .
2x + 1
Exemple 7-5 : L’application f : R\{1} −→ R\{2}, x 7→
.
est une bijection
x−1
Proposition 7-4
Soit f une bijection de E vers F et g de F vers G deux bijection, alors g ◦ f est une bijection
de réciproque (g ◦ f )−1 = f −1 ◦ g −1
7.3 Fonctions numériques

7.3.1 Opération sur les fonctions
Définition 7-9 :
Soit f et g deux fonctions de domaines de définition respectifs Df et Dg . On définit les opéra-
tions suivantes :
1 Pour tout x ∈ Df +g = Df ∩ Dg , (f + g)(x) = f (x) + g(x).
2 pour tout x ∈ Df g = Df ∩ Dg (f g)(x) = f (x) × g(x).
f f (x)

3 Pour tout x ∈ D f = (Df ∩ Dg )\{x ∈ R : g(x) = 0}, (x) = .
g g q g(x)
√
4 Pour tout x ∈ D√f = Df \{x ∈ R : f (x) < 0} ( f )(x) = f (x).
7.3.2 Fonctions associées
. Rappe l
Le plan est muni d’un repère (orthogonal) (O;~i, ~j).

Soit f une fonction définie sur une partie I de R
(I est un intervalle ou une réunion d’intervalles).
L’ensemble des points M de coordonnées (x, f (x)) où x dé-
crit I est la courbe représentative (ou représentation gra-
phique) de la fonction f dans le plan.
On note, le plus souvent, Cf la courbe représentative de f .
On dit que la courbe Cf a pour équation cartésienne y = f (x)
relativement au repère (O;~i, ~j).

x ∈ Df
NB : M (x; y) ∈ Cf si et seulement si
y = f (x)
Proposition 7-5
Le plan est rapporté à un repère orthogonal (O; I; J). Cf
est la courbe représentative de la fonction f
1) La courbe représentative de la fonction g définie par
g(x) = −f (x) se déduit de Cf par la symétrie d’axe (OI).
.
g(x) = f (−x) se déduit de Cf par la symétrie d’axe (OJ).
g(x) = −f (−x) se déduit de Cf par la symétrie de centre à
O.
Proposition 7-6
Le plan est rapporté à un repère orthogonal (O; I; J).
Cf et Cg sont les courbes représen-

tatives des fonctions f et g respec-
tivement.
La courbe représentative de la fonc-
tion g définie par
g(x) = f (x − a) + b se déduit de C!f
a
par la translation de vecteur ~v
b
Corollaire 7-1
Le plan est rapporté à un repère ortho-
gonal (O; I; J).
Cf et Cg sont les courbes représentatives
des fonctions f et g respectivement.
La courbe représentative de la fonction g
définie par
g(x) = |f (x)| se déduit de celle de Cf en écrivant g sans
.
symbole de valeur absolu comme suite :
f (x) Si f (x) ≥ 0
g(x) = |f (x)| =  la courbe Cg est
−f (x) Si f (x) ≤ 0
la réunion des parties des courbes d’équations respectives
y = f (x) et y = −f (x), situées au dessus de (OI)
Bon à savoir :
Soit f : E −→ F une bijection ; E et F étant des parties de R.

Dans le plan muni d’un repère orthonormé, les courbes représentatives de f et de f −1 sont symé-
triques par rapport à la première bissectrice (droite d’équation y = x)
7.3.3 Majoration, minoration

Définition 7-10 :
Soit f une fonction définie sur une partie E de R.
1 f est minorée sur E s’il existe un nombre réel m tel que, pour tout élément
de E, f (x) ≥ m.
2 f est majorée sur E s’il existe un nombre réel M tel que, pour tout élément
de E, f (x) ≤ M .
3 f est bornée sur E si f est majorée et minorée sur E.
x2 − 1
Exemple 7-6 : On considère la fonction f : x 7→ 2 .
x +1
3
Montrer que f (x) = 1 − 2 . Puis déduire que −2 ≤ f (x) ≤ 1 pour tout x ∈ R. Conclure que f
x +1
est bornée.
7.4 Quelques autres propriétés des fonctions

7.4.1 Fonctions périodiques
Définition 7-11 :
On dit que f est périodique, de période T ou simplement T −périodique si
pour tout x ∈ Df :
x + T et x − T appartiennent à Df et f (x + T ) = f (x)
.
Remarque 7-4
La période de f , lorsqu’elle existe, est le plus petit réel positif T tel que
pour tout x de Df , f (x + T ) = f (x)
Propriétés 7-1
1 Si T est une période de f , alors kT (k ∈ Z∗ ) est aussi une période de f .
2 Si f est périodique, de période T , alors on peut restreindre l’étude de f à
un intervalle d’amplitude T de son ensemble de définition.
3 La courbe représentative (Cf ) de f , lorsque f périodique de période T ,
s’obtient en complétant la courbe représentative de la restriction de f à un
intervalle d’amplitude T par les translations de vecteur k(T~i) k ∈ Z∗ .
Bon à savoir :
Soit a un réels non nul.

2π
Les fonctions x 7→ cos(ax + b) et x 7→ sin(ax + b) sont périodiques de période T = .
|a|
π
La fonction x 7→ tan(ax + b) est périodique de période T = .
|a|
Exemple 7-7 :
2π
La fonction x 7→ sin3x est périodique de période .
3
π
La fonction x 7→ tan( (x − 1)) est périodique de période 2.
2
sin3x + 1
Détermination de la période de la fonction x 7→
cos6x
une période d’autres périodes
la fonction x 7→ sin3x est périodique de période T1 = 2π
3
2( 2π
3
) ; 3( 2π
3
) = 2π ; ...
la fonction x 7→ cos6x est périodique de période T2 = π3 π π
2( 3 ) ; 3( 3 ) = π ; ...
2π
On déduit de ce tableau que T = est une période commune.
3
sin3x + 1 2π
Dès lors, il est trivial d’établir que la fonction x 7→ est périodique de période .
cos6x 3
7.4.2 Éléments de symétrie d’une courbe

Axes de symétrie
Soit (Cf ) la courbe représentative d’une fonction f , (D) la droite d’équation x = a.
Définition 7-15 :
On dit que (D) est un axe de symétrie de (Cf ) dans le repère (O; I; J), si :
pour tout réel h tel que a − h ∈ Df et a + h ∈ Df on a f (a − h) = f (a + h)
.
En posant x := a + h on obtient la proposition ci-après :
Proposition 7-7
(D) est un axe de symétrie de (Cf ) dans le repère (O; I; J), si et seulement si
pour tout x ∈ Df tel que 2a − x ∈ Df on a f (x) = f (2a − x).
Remarque 7-5
(D) est un axe de symétrie de (Cf ) dans le repère (O; I; J), si dans le repère
(O0 ; I; J) avec O0 (a; 0), (Cf ) admet une équation de la forme Y = g(X) où g
est une fonction paire.
Exemple 7-10 : On considère la fonction définie de R vers R par f (x) = −x2 − 2x + 3.

La droite d’équation x = −1 est un axe de symétrie de (Cf ).
Centre de symétrie
Soit (Cf ) la courbe représentative d’une fonction f , Ω le point de coordonnées (a; b)
Définition 7-16 :
Ω est un centre de symétrie de (Cf ) si : pour tout réel h tel que a − h ∈ Df et
a + h ∈ Df on a f (a − h) + f (a + h) = 2b
En posant x := a + h on obtient la proposition ci-après :
Proposition 7-8
Ω est un centre de symétrie de (Cf ) si et seulement si pour tout x ∈ Df tel
que 2a − x ∈ Df on a f (x) + f (2a − x) = 2b.
Remarque 7-6
Ω(a; b) est un centre de symétrie de (Cf ) si dans le repère (Ω; I; J), (Cf ) admet
une équation de la forme Y = g(X) où g est une fonction impaire.
x−3
Exemple 7-11 : On considère la fonction f définie par : f (x) = .
x−2
Le point Ω de coordonnées (2; 1) est centre de symétrie à (Cf )
7.4.3 Fonctions paires

Définition 7-12 : Domaine symétrique
Soit I une partie de R.
I est dit symétrique par rapport à zéro si et seulement si : pour tout x ∈ I,
−x ∈ I
Définition 7-13 :
Soit f une fonction dont l’ensemble de définition est symétrique par rapport
.
à zéro. f est paire si et seulement si : pour tout x ∈ Df , f (−x) = f (x).
x2
Exemple 7-8 : La fonction numérique f : R −→ R, x 7→ est une fonction paire.
x2 + 4
Interprétation graphique
Le repère étant orthogonal, une fonction f est paire si et seulement si l’axe des ordonnées est un axe
de symétrie de sa courbe représentative.
Conséquence
Lorsqu’une fonction f d’ensemble de définition Df est paire, on peut restreindre son étude sur
.
Df ∩ R+
La courbe obtenue est ensuite complétée par symétrie par rapport à l’axe des ordonnées.
7.4.4 Fonctions impaires

Définition 7-14 :
Soit f une fonction dont l’ensemble de définition est symétrique par rapport
à zéro. f est impaire si et seulement si : pour tout x ∈ Df , f (−x) = −f (x).
Interprétation graphique
Le repère étant quelconque, une fonction f est impaire si et seulement si l’origine du repère est centre
de symétrie de sa courbe représentative.
Conséquence
Lorsqu’une fonction f d’ensemble de définition Df est impaire, on peut restreindre son étude sur
Df ∩ R+
La courbe obtenue est ensuite complétée par symétrie par rapport à l’origine du repère.
x3
Exemple 7-9 : La fonction numérique f : R −→ R, x 7→ 2 est une fonction impaire.
x −4
NB : Une fonction qui n’est pas paire n’est pas forcément impaire.
Il existe des fonctions qui ne sont ni paire ni impaire, en l’occurrence la fonction x 7−→ x3 + x2 + 3.
Biographie
Augustin Louis Cauchy, né à Paris le 21 août 1789 et mort à Sceaux le 23 mai 1857
Mathématicien français, Cauchy est, après Léonhard Euler, et avec près
de 800 publications, le mathématicien le plus prolifique de l’histoire des
mathématiques. Il fut un pionnier dans diverses branches des mathématiques
comme l’étude de la convergence et de la divergence des séries (notions
universitaire), l’étude des groupes de permutations (notions universitaire).
Il travailla sur la théorie des équations différentielles (notions de terminale)
.
et fut le découvreur des fonctions holomorphes (notions universitaire). Il ne
se comporta pas toujours de manière adroite avec les jeunes mathématiciens.
Il sous-estima ainsi le travail d’Abel ou de Galois et égara même un mémoire,
pourtant capital, de ce dernier. Il fut enseignant à l’école Polytechnique. Son
cours était d’une rigueur inhabituelle pour l’époque et il fut décrié au départ
par ses élèves et ses collègues. Il allait néanmoins devenir une référence pour tout travail en analyse
au XIX ieme siècle.
Biographie
Rudolf Lipschitz, né le 14 mai 1832 à Königsberg, mort le 07 octobre 1903 à Bonn
Mathématicien Allemand. Rudolf Lipschitz se caractérise par la grande

diversité de ses contributions : fonctions de Bessel, séries de Fourier (il est
à l’origine d’un critère pour tester leur convergence), géométrie Rieman-
nienne, mécanique (il travailla à résoudre les équations du mouvement dans
le formalisme d’Hamilton-Jacobi), théorie des nombres (il étudia les quater-
nions et, plus généralement, les algèbres de Clifford qu’il redécouvra et qu’il
appliqua à la représentation des rotations d’un espace euclidien). Il est en
particulier célèbre pour son amélioration du théorème de Cauchy quant à
l’existence des solutions d’une équation différentielle. C’est lors de ce travail
qu’il introduisit les fonctions qui maintenant portent son nom.
8
.
Limites et continuité
La notion de calcul infinitésimal est trop délicate pour être formalisée rigoureusement en classe
de première. Elle sera donc introduite ici de manière intuitive et certaines propriétés admises per-
mettront de calculer des limites et de résoudre des problèmes où intervient cette notion.
Dans ce chapitre, les fonctions étudiées sont des fonctions numériques à variable réelle et le plan est
muni du repère (O, I, J).
8.1 Approche intuitive de la notion de limite

8.1.1 Limite d’une fonction en l’infini
Limite infinie
Activité
x2
On considère la fonction f définie par f (x) = , on a Df = R\{−1}.
x+1
1) Compléter le tableau suivant à l’aide de votre calculatrice :
x 10 102 103 104 105

f (x) 9, 09 99, 009 999, 009 9999, ... 99999, ...
2) Démontrer que pour tout x ∈ [0; +∞[ on a f (x) > x − 1 (Indication On pourra vérifier que
1
f (x) − (x − 1) = x+1 > 0, car x ≥ 0)
3) Dans chacun des cas suivants, déterminer un réel A tels que :
a) x > A =⇒ f (x) > 103 .
b) x > A =⇒ f (x) > 102019 (On pourra utiliser la question 2)
On remarque que pour tout nombre B > 0 aussi grand que possible, on peut toujours trouver A tel
que si x > A, alors f (x) > B.
On dit que lorsque x devient très grand, f (x) devient aussi très grand ou encore f (x) tend vers +∞
lorsque x tend vers +∞.
Et on note lim f (x) = +∞ ou lim f = +∞
x7→+∞ +∞
De même , si x tend vers −∞, alors f (x) tend vers −∞. On écrit : lim f (x) = −∞.
x7→−∞
Limites et continuité 72
Limite finie
Activité
2x + 1
On considère la fonction g définie par g(x) = .
x+3
5
1) Démontrer que pour tout x 6= −3 on a : g(x) = 2 − x+3 .
5
2) Démontrer que pour tout x > 0 on a : |g(x) − 2| < x .
3) Dans chacun des cas suivants déterminer A > 0 tels que :
a) x > A =⇒ |g(x) − 2| < 10−3 .
.
b) x > A =⇒ |g(x) − 2| < 10−50 (On pourra utiliser la question 2)
Conclusion : On remarque que la distance entre g(x) et 2 (|g(x) − 2|) devient extrêmement petite
lorsque x devient de plus en plus grand. On dit que g(x) tend vers 2 lorsque x tend vers +∞.
On note : lim g(x) = 2 ou lim g = 2
x7→+∞ +∞
8.1.2 Limite d’une fonction en x0

Limite infinie
Activité
x2 + 3
On considère la fonction f définie par f (x) = . Df = R\{2}
(x − 2)4
4
1) Démontrer que pour tout x 6= 2 on a : x > 1 =⇒ f (x) > (x−2) 4.
2) En déduire que pour tout x ∈ Df ,

a) |x − 2| < 10−5 =⇒ f (x) > 14 1020
b) |x − 2| < 10−10 =⇒ f (x) > 14 1040 .
Conclusion : Lorsque x se rapproche de plus en plus de 2, f (x) devient exagérément grand. On dit
que lorsque x tend vers 2, f (x) tend vers +∞.
On écrit : lim f (x) = +∞ ou lim f = +∞.
x7→2 2
Limites finie
Propriété 8-1
Soit f une fonction définie en x0 .
Si f admet une limite en x0 alors : x7lim
→x
f (x) = f (x0 )
0
Le théorème qui suit est admis. Il est à noter également qu’il est essentiel dans la détermination de
certaine limite en un nombre.
Théorème 8-1
Soit x0 ∈ R.
• Toute fonction polynôme f admet une limite en x0 et on a
lim f (x) = f (x0 ).
x7→x0
• Toute fonction rationnelle g tel que x0 ∈ Dg , admet une limite en x0 et on
a lim g(x) = f (x0 ).
x7→x0
x2 + x + 1 3
Exemple 8-1 : On a lim x2 + 3x − 5 = −1, lim =
x7→1 x7→0 x+1 2
Remarque 8-1
• Lorsqu’une fonction admet une limite en +∞ ou en +∞, cette limite est
unique.
• Lorsqu’une fonction admet une limite en x0 , cette limite est unique.
• Une fonction définie en x0 , n’admet pas nécessairement une limite en x0 .
sinx

h(x) = Si x ∈ R∗


Ainsi la fonction h, définie par : x n’admet pas de
1
h(0) =


.
2
limite en 0.
Limite à gauche et à droite

D’après la propriété 8-1, si x0 ∈ Df et f admet une limite en x0 alors, x7lim
→ x0
f (x) = f (x0 ).
Dès lors, on est en droit de se poser les questions suivante :
Que se passe t’ il si x0 6∈ Df ? Peut-on encore calculer la limite ? Si oui comment ?
Activité
x+2
On considère la fonction f définie par f (x) = . On a Df =] − ∞; 1[∪]1; +∞[.
x−1
On se propose d’étudier la limite de f en x0 = 1.
1) On suppose que x < 0 ie on considère la restriction de f sur ] − ∞; 1[.
a) Justifier que dans pour tout x ∈]0; 1[ on a f (x) < 0.
3
b) Montrer que pour tout x ∈]0; 1[ on a f (x) > puis que |x−1| < 10−20 =⇒ f (x) < −3×1020 .
x−1
c) Conjecturer alors la limite de f lorsque x tend vers 1 en restant plus petit que 1.
2) On suppose maintenant que x > 1.
a) Justifier que pour tout x ∈]1; +∞[, f (x) > 0.
1
b) montrer que pour tout x ∈]1; +∞[, f (x) > puis que |x − 1| < 10−20 =⇒ f (x) > 1020
x−1
c) Conjecturer alors la limite de f lorsque x tend vers 1 en restant plus grand que 1.
NB : Notons que dans cette activité on n’a pas calculer la limite lorsque x tend vers 1, mais on
a discuter suivant le fait que x tendait vers 1 en restant plus petit ou plus grand que 1. On parle
de limite à gauche de 1 et de limite à droite de 1 dans l’autre cas. Les deux limites peuvent être
différentes (comme dans ce cas) ou identiques. On convient de donner la définition suivante :
Définition 8-1 :
Soit f une fonction numérique et x0 un réel.
1) On dit que f admet l pour limite à droite en x0 si la restriction de f à
Df ∩]x0 ; +∞[ admet l pour limite en x0
et on note : lim+ f (x) = x7lim
→x
f (x) = l.
x7→x0 0
>
2) On dit que f admet l pour limite à gauche en x0 si la restriction de f à
Df ∩] − ∞; x0 [ admet l pour limite en x0
et on note : lim− f (x) = x7lim
→x
f (x) = l
x7→x0 0
<
(x−1)3 −3|x−1|
Exemple 8-2 : Calculer la limite à droite en 1 et la limite à gauche en 1 de f (x) = x−1
8.2 Calculs de limites

8.2.1 Limites de quelques fonctions élémentaires
limite en l’infini
Nous admettons les résultats suivant :
√
lim k = k ; lim k = k ; lim x = −∞ ; lim x = +∞ ; lim x = +∞.
x7→−∞ x7→+∞ x7→−∞ x7→+∞ x7→+∞
Soit n ∈ N∗ .
1 1
.
lim = 0 et lim n = 0
x7→+∞ xn x7→−∞ x
pour n pair on a : lim xn = +∞ et lim xn = +∞

x7→+∞ x7→−∞
pour n impair on a : lim xn = +∞ et lim xn = −∞.
x7→+∞ x7→−∞
limite en x0
Nous admettons les résultats suivant :
√ √
lim k = k ; lim k = k ; lim x = x 0 ; pour x0 ≥ 0, lim x = x0 .
x7→x0 x7→x0 x7→x0 x7→x0
Soit n ∈ N∗ .
lim xn = xn0
x7→x0
1 1
pour n pair on a : lim− n = +∞ et lim+ n = +∞.
x7→0 x x7→0 x
1 1
pour n impair on a : lim− n = −∞ et lim+ n = +∞.
x7→0 x x7→0 x
8.2.2 Propriétés de comparaison

Majoration, minoration
Propriété 8-2
Soit f une fonction.
• S’il existe une fonction g telle que f ≥ g sur un intervalle ]A; +∞[ et
lim g(x) = +∞, alors lim f (x) = +∞.
x7→+∞ x7→+∞
• S’il existe une fonction g telle que f ≤ g sur un intervalle ]A; +∞[ et
lim g(x) = −∞, alors lim f (x) = −∞.
x7→+∞ x7→+∞
Exemple 8-3 :
x+1
1) Soit g la fonction définie par g(x) = √ .
−1
x√
1-a) Démontrer que : ∀x ∈]1; +∞[, g(x) > x + 1
1-b) En déduire la limite de g en +∞.
√
2) Soit f la fonction définie par f (x) = x 1 + sin2 x.
utiliser les propriétés de comparaison pour calculer la limite de f en +∞ et en −∞
Encadrement
Nous admettons la propriété suivante souvent appelée Théorème des gendarmes
Propriété 8-3
S’il existe deux fonctions g, h telles que g ≤ f ≤ h sur un intervalle ]A; +∞[
et lim g(x) = lim h(x) = l, alors lim f (x) = l
x7→+∞ x7→+∞ x7→+∞
.
Exemple 8-4 :
cos(πx+2)
Soit f la fonction définie par : f (x) = x2
Calculer la limite de f en +∞ et en +∞
Comparaison de limites
Propriété 8-4
Soit f et g deux fonctions telles f ≤ g sur un intervalle ]A; +∞[. Si
lim f (x) = l et lim g(x) = l0 , alors l ≤ l0 .
x7→+∞ x7→+∞
8.2.3 Limites et opérations sur les fonctions

Les propriétés présentées sous forme de tableau dans ce paragraphe sont admisses.
√
Elles donnent les limites en x0 des fonctions f + g, f g, g1 , |f | et f , connaissant les limites en x0
des fonctions f et g.
Elles restent vraies pour les limites de ces fonctions en +∞, en −∞ et en x0 par valeurs supérieures
ou inférieures.
Dans certains cas on ne peut conclure directement. Ces cas sont signalés par le symbole FI
Limite de la somme de deux fonctions

lim f (x) l +∞ −∞ +∞ −∞ +∞
x7→x0
lim g(x)
x7→x0
l0 l0 l0 +∞ −∞ −∞
lim (f + g)(x) l + l0 +∞ −∞ +∞ −∞ FI
x7→x0
Exemple 8-5 :
1
Calculer en 0 et en +∞ les limites des fonctions définies par : f (x) = x2 + et g(x) = x2 + x
x2
Limite du produit de deux fonctions

lim f (x) l +∞ −∞ +∞ ou −∞ +∞ −∞ +∞
x7→x0
lim g(x)
x7→x0
l0 l0 (l0 6= 0) l0 (l0 6= 0) 0 +∞ −∞ −∞.
 
+∞ si l0 >0 +∞ si l0 <0
lim (f × g)(x) ll0 FI +∞ +∞ −∞
x7→x0 −∞ si l0 −∞ si l0
<0 >0
1

2
Exemple 8-6 : Calculer en +∞ et en −∞ la limite de la fonction f définie par : f (x) = x 1+
x
Limite de l’inverse d’une fonctions

lim f (x) l (l 6= 0) +∞ ou −∞ 0 et f (x) > 0 0 et f (x) < 0
x7→x
0
1 1

lim (x) 0 +∞ −∞
x7→x0 f l
Exemple 8-7 :
−5
Calculer la limite de la fonction g définie par g(x) = à gauche et à droite de 2.
x−2
.
Limite de la valeur absolue et de la racine carrée d’une fonctions
lim f (x) l +∞ ou −∞ lim f (x)
x7→x0q
l (l ≥ 0) +∞
x7→x0
√
lim (|f |)(x) |l|
x7→x0
+∞ lim ( f )(x) l +∞
x7→x0
Propriété 8-5
Soit f une fonction, x0 un nombre réel et x 7→ ax + b une fonction affine non
constante.
La fonction x 7→ f (ax + b) admet une limite en x0 si et seulement si f admet
une limite en ax0 + b. On a alors : lim f (ax + b) = lim f (u).
x7→x0 u7→ax0 +b
8.2.4 Exemple de recherche de limite
Propriété 8-6
la limite en l’infini d’une fonction polynomiale est égale à la limite en l’infini
de son monôme de plus haut degré.
Propriété 8-7
La limite en l’infini d’une fonction rationnelle est égale à la limite à l’infini du
quotient des monômes de plus haut degré du numérateur et du dénominateur.
Exemple 8-8 : Calculer les limites en −∞ des fonctions f et g respectivement définie par :
(x − 2)2
f (x) = −x3 + 5x2 − 7x et g(x) =
1 − 3x2
8.2.5 Limites usuelles des fonctions trigonométriques :

On admet la proposition suivante :
Proposition 8-1
sinx cosx − 1 1 − cosx 1
lim =1 ; lim =0 ; lim = .
x7→0 x x7→0 x x7→0 x2 2
Démonstration Admise. Elle sera démontrée en détails dans le chapitre 10
Toute fois il est à noter que la troisième limite se démontre en utilisant la première, et ceci en
1 − cosx sinx 2 1

constatant que : = . .
x2 x 1 + cosx
8.3 Continuité
8.3.1 Définition et propriétés
Définition 8-2 :
.
Soit f une fonction et x0 un nombre réel.
f est continue en x0 si f est définie en x0 et lim f (x) = f (x0 )
x7→x0
Exemple 8-9 : la fonction f définie par f (x) = 3x2 − 5x − 7 est continue en x0 = 2

Propriété 8-8
Soit n ∈ N∗ . Les fonctions suivantes sont continues en tout élément x0 de leur
ensemble de définition.
√
x 7→ |x| ; x 7→ xn ; x 7→ cosx ; x 7→ x ; x 7→ x1n ; x 7→ sinx.
Les propriétés suivantes se déduisent de la définition de la continuité en x0 et des propriétés des
limites relatives aux opérations sur les fonctions (algèbre des limites).
Propriété 8-9
Soit f et g deux fonctions continues en x0 .
• Les fonctions f + g, f g, kf (k ∈ R) et |f | sont continues en x0 .
• Si g(x0 ) 6= 0, alors la fonction fg est continue en x0 .
√
• Si f (x0 ) ≥ 0, alors f est continue en x0 .
Propriété 8-10
Soit a et b deux nombres réels (a 6= 0), f une fonction et g la fonction définie
par : g(x) = f (ax + b).
f est continue en ax0 + b si et seulement si g est continue en x0
8.3.2 Prolongement d’une fonction par continuité

Définition 8-2 :
Soit f une fonction non définie en x0 et l un nombre réel tel que : x7lim
→x0
f (x) = l.
On appelle prolongement de f par continuité en x0 la fonction g définie par :

g(x) = f (x), si x ∈ Df
0) =l
g(x
x2 − 4
Exemple 8-10 : Soit f la fonction définie par f (x) = . Déterminer le prolongement par
x+2
continuité de f en x0 = −2.
.
Biographie
Brook Taylor, né le 18 août 1685 à Edmonton en Angleterre et mort le 29 décembre 1731 à Londres
Mathématicien Anglais. Brook Taylor est issu d’une famille aisée. Il re-
çoit sa première éducation de précepteurs puis intègre l’université de Cam-
bridge dont il ressort diplômé en 1709 après des études en mathématiques.
C’est à John Machin, dont il fut l’élève, qu’il doit son entrée en 1712 à la
Royal Society. Son premier travail concernait l’étude de la deuxième loi de
Kepler sur le mouvement des planètes. Il devient secrétaire de la Royal So-
.
ciety en 1714 et participe au comité chargé de départager Newton et Leibnitz
à propos de la paternité de l’invention du calcul infinitésimal. On mesurera
l’impartialité de ce comité à l’admiration que Taylor portait à Newton ... Il
publia deux livres de mathématiques la même année 1715 Methodus incre-
mentorum directa and reversed et Linear Perspective. On trouve dans le premier la formule qui porte
son nom mais sans mention du reste et sans que ne soit abordé les problèmes de convergence. Bien
que Taylor ait découvert cette formule de manière indépendante, d’autres mathématiciens l’avaient
mise en évidence auparavant comme Grégory, Newton, Leibniz et Johann Bernouilli. L’importance
de cette formule ne fut perçue que bien plus tard, en 1772 par Lagrange qui la promulgua comme
principe de base du calcul différentiel. Dans ce même livre, Taylor découvre la formule d’intégration
par parties et invente le calcul aux différences finies. La vie de Taylor ne fut pas heureuse. Son pre-
mier mariage, désapprouvé par son père, se termine par la mort de son épouse lors de sa grossesse
et de l’enfant qu’elle portait. Son second mariage se termine de manière identique si ce n’est que
le bébé survivra. Taylor, très ébranlé, ne survécut que deux ans à sa seconde femme. Ces différents
problèmes, ajoutés à l’aridité de ces textes mathématiques, ont fait que le génie de Taylor n’a pas
été perçu à sa juste valeur par ses contemporains.
Biographie
William Young, né à Londres le 20 octobre 1863, mort à Lausanne le 7 juillet 1942
Mathématicien Anglais. William Young, issu de parents épiciers, montre

dès le primaire un fort potentiel pour les mathématiques à tel point que le
directeur de son école, Edwin A. Abott, auteur d’une célèbre livre de mathé-
matiques, Flatland, l’encourage à poursuivre ses études dans cette direction.
Young entre à l’université de Cambridge en 1881. Il est assez probable qu’il
ne se serait pas intéressé à la recherche s’il n’avait pas rencontré sa futur
femme, Grace Chisholm, elle même tout juste docteur en mathématiques
suite à une thèse avec Félix Klein. Young s’est intéressé à la théorie des
fonctions réelles et a découvert, de manière indépendante de Lebesgue et
avec un autre formalisme, la théorie d’intégration dite de Lebesgue, qui généralise celle de Riemann.
Il s’est intéressé aux séries de Fourier et aux séries orthogonales. Sa contribution majeure est sans
doute celle apportée au calcul différentiel pour les fonctions à plusieurs variables qui inspira de
nombreux livres d’enseignement consacrés à ce sujet. Young fit de nombreux voyages et visita de
nombreuses universités en Europe, Amériques, Asie et Afrique. En 1940, alors que la seconde guerre
mondial a éclaté, il se retrouve coincé à Lausanne et ne peut rejoindre sa femme et ses cinq enfants.
Il passa ainsi les deux dernières années de sa vie dans la détresse de cette séparation.
9
.
Dérivation
Ce chapitre est une introduction à l’une des plus fabuleuses invention de l’homme, celle du calcul
différentiel, dans le cas des fonctions d’une variable réelle à valeurs réelles.
L’histoire du calcul différentiel débute en grande partie avec Galilée et Newton qui avaient besoin
de nouveaux outils mathématiques pour développer les notions de vitesse et d’accélération d’un
mouvement. Mais la possibilité de calculer la pente de la tangente à une courbe était essentielle dans
d’autres problèmes comme dans ceux d’extremum ou pour des questions plus appliquées. Newton et
Leibniz furent les premiers à tenter de formaliser la notion de dérivée. Ils se disputèrent la paternité
de cette invention mais il semble certain maintenant qu’ils l’ont découvert de manière indépendante
et chacun via des formalismes différents. La notion de limite n’a été développée que bien plus tard,
au XIX ieme siècle par Cauchy et Weierstrass aussi la formalisation de la dérivation par Newton
et Leibniz souffrait de nombreuses lacunes. Newton refusa d’ailleurs de publier son travail et les
écrits de Leibniz étaient obscurs et difficiles à comprendre. Lagrange, un siècle plus tard introduit
le terme de dérivée ainsi que la notation f 0 .
9.1 Dérivabilité en un point

9.1.1 Nombre dérivé d’une fonction en x ∈ Df
Définition 9-1 :
Soit f une fonction définie sur un intervalle I et x0 ∈ I . On dit que f est
f (x) − f (x0 )
dérivable en x0 si lim est fini. On note cette limite f 0 (x0 ) ou
x7→x0 x − x0
df
dx
(x 0 ). Cette limite est appelé le nombre dérivé de f en x0 .
f (x)−f (1)
Exemple 9-1 : Soit f (x) = x2 − x. Pour x0 = 1, on a pour tout x 6= 1, x−1
= x.
f (x) − f (1)
Ainsi le nombre dérivé est : lim =1
x7→1 x−1
Proposition 9-1
f (x0 + h) − f (x0 )
f est dérivable en x0 si et seulement si lim est finie
h7→0 h
Démonstration Il suffit de poser h = x − x0 dans la définition précédente.
Dérivation 81
Proposition 9-2
Soit f une fonction, (C) sa courbe représentative et A un point de (C) d’abs-
cisse x0 . Si f est dérivable en x0 , alors (C) admet en A une tangente (T )
dont le coefficient directeur est f 0 (x0 ). De façon précise, (C) admet en A une
tangente (T ) d’équation y = f 0 (x0 )(x − x0 ) + f (x0 ).
Exemple 9-2 : Soit f (x) = x2 − 3. On a f (1) = −2 et f 0 (1) = 2.
.
Ainsi, l’équation de la tangente en A(1; −2) à la courbe représentative de f est : y = 2(x − 1) − 2
Remarque 9-1
Soit f une fonction. Si f est dérivable en x0 alors, f est continue en x0 . La
réciproque est fausse.
9.1.2 Dérivabilité à gauche, dérivabilité à droite

Définition 9-2 :
Soit f une fonction définie en x0 et a ∈ R.
1) On dit que f est dérivable à gauche en x0 si f est définie sur un intervalle
f (x)−f (x0 )
de la forme ]a; x0 ] et a une limite finie à gauche en x0 . Cette limite
x−xx 0
est appelée nombre dérivé de f à gauche en x0 .
2) On dit que f est dérivable à droite en x0 si f est définie sur un intervalle
de la forme [x0 ; a[ et f (x)−f (x0 )
x−xx 0
a une limite finie à droite en x0 . Cette limite
est appelée nombre dérivé de f à droite en x0 .
Proposition 9-3
Une fonction f est dérivable en un point x0 si et seulement si elle est dérivable
à gauche et à droite en x0 et les nombres dérivés à gauche et à droite sont
égaux.
Exemple 9-3 :
Étudier la dérivabilité de la fonction f définie par : f (x) = |x2 − 3x + 2| en x0 = 2.
9.2 Fonction dérivée

9.2.1 Dérivabilité sur un intervalle ; fonction dérivée
Définition 9-3 :
Soit f une fonction définie sur un intervalle I. f est dérivable sur I si f est
dérivable en tout point de I.
Dérivation 82
Définition 9-4 :
1) L’ensemble des nombres réels en lesquels f est dérivable est appelé en-
semble de dérivabilité de f .
2) Soit I l’ensemble de dérivabilité de f . On appelle fonction dérivée ou sim-
plement dérivée de f et on note f 0 , la fonction définie de I vers R qui chaque
point de I associe son nombre dérivé.
Exemple 9-4 : Déterminer la fonction dérivée de la fonction f définie par : f (x) = x4 − 1.
9.2.2
fonction f
9.2.3
√
k
x
x
cosx
sinx
tanx
Proposition 9-4
0
1
1
√
2 x
−sinx
cosx
1 + tan2 x .
Dérivée de quelques fonctions de référence
fonction dérivée f 0
Dérivée et opérations sur les fonctions

ensemble de dérivabilité
R
R
]0; +∞[
R
R
tout intervalle de la forme ] π2 + kπ; π2 + (k + 1)π[, k ∈ Z
Soit f et g deux fonctions définies et dérivables sur un intervalle K et soit λ

un nombre réel. Alors :
1) f + g est dérivable sur K et (f + g)0 = f 0 + g 0 .
2) f g est dérivable sur K et (f g)0 = f 0 g + g 0 f .
0
1 1 −g 0
3) Si pour tout x ∈ K, g(x) 6= 0 alors, g
est dérivable sur K et g g2
= .
0 0 0f
f
4) Si pour tout x ∈ K, g(x) 6= 0 alors, g
est dérivable sur K et g = f g−g
f
g2
.
√ √ 0 g0
5) Si pour tout x ∈ K, g(x) > 0 alors, g est dérivable sur K et ( g) = 2√g .
n 0 0 n−1
6) Soit n ∈ N, n ≥ 2. f n est dérivable sur K et (f ) = nf f
7) Si tout est bien définie, la fonction g ◦ f est dérivable
et (g ◦ f )0 (x) = f 0 (x) × (g 0 ◦ f )(x).
Exemple 9-5 :
Calculer la fonction dérivée de chacune des fonctions suivantes :
3 −1
f (x) = 5x4 − 3x2 + 1 , g(x) = (2x3 − 3)(3x2 − 2) et h(x) = xx2 −1 .
Dérivation 83
9.3 Applications de la dérivée

9.3.1 Sens de variation d’une fonction
Théorème 9-1
Soit f une fonction dérivable sur un intervalle ouvert K.
1) f est croissante sur K si et seulement si f 0 est positive sur K.
2) f est décroissante sur K si et seulement si f 0 est négative sur K.
.
3) f est constante sur K si et seulement si f 0 est nulle sur K.
NB : Étudier la monotonie d’une fonction consiste à déterminer où elle est croissante éventuellement
décroissante.
x3 −1
Exemple 9-6 : Étudier la monotonie de la fonction f définie par f (x) = x2 −1
.
9.3.2 Extremum d’une fonction

Définition 9-5 :
Soit f une fonction définie sur un intervalle ouvert K.
1) On dit que f admet un maximum relatif en un point x0 de K, s’il existe
a; b ∈ K tels que : a < b, x0 ∈ [a; b] et pour tout x ∈ [a; b], f (x) ≤ f (x0 ).
2) On dit que f admet un minimum relatif en un point x0 de K, s’il existe
a; b ∈ K tels que : a < b, x0 ∈ [a; b] et pour tout x ∈ [a; b], f (x0 ) ≤ f (x).
3) f admet un extremum relatif si elle admet un maximum relatif ou un
minimum relatif.
Théorème 9-2
Soit f une fonction numérique et I ⊂ Df un intervalle. Soit x0 ∈ I. On suppose
que f est dérivable en x0 .
1) Si f admet un extremum en x0 , alors f 0 (x0 ) = 0.
2) Si f 0 s’annule en x0 en changeant de signe, alors f admet un extremum en
x0 .
Exemple 9-6 :
Déterminer l’extremum de la fonction f définie par f (x) = x2 − 3x + 2
9.3.3 Dérivée seconde-Points d’inflexions

Définition 9-6 :
Soient x0 un réel et f une fonction définie sur un intervalle I contenant x0 .
Si la fonction dérivée f 0 est définie sur un voisinage de x0 et admet elle-même
une dérivée en x0 , cette dérivée est appelée dérivée seconde (ou dérivé d’ordre
2) de f en x0 et est notée f 00 (x0 )
Dérivation 84
Définition 9-7 :
On appelle point d’inflexion de la courbe représentative (C) de la fonction
f dans un repère cartésien tout point M0 de (C) en lequel (C) traverse sa
tangente.
Propriétés 9-1
Si une fonction f est deux fois dérivable sur un intervalle I et si f 00 s’annule
en x0 ∈ I, en changeant de signe, alors le point M0 (x0 , f (x0 )) est un point
.
d’inflexion de la courbe représentative de f .
Remarque 9-2
L’étude de la position relative d’une courbe et de sa tangente permet d’iden-
tifier un point d’inflexion sans avoir recours à la propriété précédente.
En fait on a bien des fonction qui admettent des points d’inflexions sans pour
autant que la dérivée seconde puisse exister.
Exemple 9-7 :
On considère la fonction f définie par :

 x2 si x≤0
f (x) =
−x3 si x≥0
f est dérivable en x0 = 0 mais n’admet pas de dérivée seconde en x0 = 0.

Or la courbe représentative de f traverse sa tangente en 0 :
M (0, f (0)) est donc un point d’inflexion de (Cf )
9.3.4 Approximation affine liée au nombre dérivé

Activité d’apprentissage
Soit f une fonction numérique définie sur un intervalle ouvert I non

vide.
Soit x0 ∈ I telle que f soit dérivable en x0 .
1) Établir le résultat suivant :

Pour tout réel x de l’intervalle I, on a :
f (x) = f (x0 ) + (x − x0 )f 0 (x0 ) + (x − x0 )ϕ(x) où ϕ est une fonction telle que : lim ϕ(x) = 0.
x7→x0
(Indication On pourra poser : ϕ(x) = f (x)−f (x0 )
x−x0
− f 0 (x0 ))
2) Sachant que Lorsque le réel x de l’intervalle I est assez proche de x0 on a ϕ(x) ≈ 0.
Donner alors l’expression de f (x)
Dérivation 85
Proposition 9-5
L’application x 7→ f (x0 ) + (x − x0 )f 0 (x0 ) est appelée approximation affine
locale de f en x0 .
On admet que cette application est la meilleure approximation de la fonction
f par une fonction affine, lorsque x est au voisinage de x0 .
Exemple 9-8 :
.
Déterminer l’approximation par une fonction affine au voisinage de 0, des fonc-
tions :
1 √
x 7→ (1 + h)2 ; x 7→ ; x 7→ 1 + h.
1+h
1 √ 1
Application Calculer une valeur approchée de , 25, 0002 et .
0, 992 (2, 003)2
Dérivation 86
Biographie
Gottfried Leibniz, Né le 1er juillet 1646 à Leipzig , mort le 14 novembre

1716 à Hanovre Gottfried Leibniz est un philosophe, scientifique, mathéma-
ticien, diplomate, bibliothécaire et juriste allemand. Il se montre précoce
intellectuellement et possède de fortes capacités d’apprentissage. Il dit avoir
appris seul le latin et à 15 ans il connaît la littérature grecque et latine. Il
obtient son baccalauréat à 17 ans et rentre la même année à l’Université
de Leipzig où il étudie la philosophie, le droit et les mathématiques. Cette
.
université lui refuse en 1666 de lui décerner le titre de docteur, sans doute à
cause de son très jeune âge et il obtient celui-ci un an plus tard à l’Université
de Nuremberg. Plutôt que de chercher un poste universitaire, il rentre au
service du baron von Boyneburg à Francfort qui l’initie à la politique. Leib-
niz est, avec Newton, l’inventeur du calcul infinitésimal et fut le découvreur
des formules de dérivation d’un produit, d’un quotient et d’une puissance. Newton était parvenu
de son côté, quelques années auparavant, aux mêmes résultats que Leibniz mais sans publier son
travail. Une longue polémique s’ensuivit afin de déterminer qui avait la paternité de cette théorie.
10
.
Études de fonctions
Nous étudions ici quelques exemples de fonctions, ce qui permettra à l’apprenant de voir le
canevas à suivre lors de l’étude d’une fonction.
L’étude d’une fonction suit les différentes étapes suivantes :
1. détermination du domaine de définition ;
2. calcul des limites aux bornes du domaine de définition ; (recherche des asymptotes éventuelles) ;
3. étude de la dérivabilité et calcul de la dérivée.
4. étude du signe de la dérivée et tableau de variation de la fonction.
5. recherche d’éventuelles demi-tangentes, d’éventuels points d’inflexions.
6. Tracer de la courbe représentative.
10.1 Fonction trinôme du second degré
Exemple 9-1 : Étudier et tracer la fonction f : x 7→ 2x2 − 8x + 1.
10.2 Fonction homographique

Ce sont les fonctions de la forme de f : x 7→ ax+b
cx+d
avec c 6= 0 et ad − cb 6= 0.
1) L’ensemble de définition de f est R\{ c } =] − ∞; −d
−d
c
[∪] −d
c
; +∞[.
a
2) On a lim f (x) = lim f (x) = .
x7→−∞ x7→+∞ c
Les limites à gauche et à droite de −d c
sont infinies et leur signe dépendent du signe de a, b, c et d.
L’on étudiera le signe de f (x) pour conclure.
a b
c d ad − cb
3) f est dérivable sur son ensemble de définition et f 0 (x) = 2
= .
(cx + d) (cx + d)2
4) On vérifie que (Cf ) admet deux asymptotes, une horizontale, y = ac et une verticale x = −d c
.
−d a
5) Le point ( c ; c ) est centre de symétrie à (Cf ).
Exemple 9.2 :
Étudier et tracer dans un repère orthonormé la courbe représentative de la fonction f définie par :
2x − 6
f (x) :=
x−2
Études de fonctions 88
10.3 Fonctions rationnelles

x+1
Exemple 9.3 : Étudier la fonction f : x 7→ 2
√ √ x −5
1) Df = R\{− 5; 5}. f est continue sur chaque intervalle de Df ,
2) lim f = lim+∞ f = 0, ainsi la droite d’équation y = 0 est asymptote horizontale.
−∞
√ √
x −∞ − 5 5 +∞
Comme, 2
x −5 + 0 - 0 +
.
lim− f = −∞ et lim
Alors, lim√ f (x) = √ √ +f = √
lim+ f = +∞.
x7→− 5 5 − 5 5
< √ √
Par conséquent, les droites d’équation x = − 5 et x = 5 sont asymptotes verticales.
x2 + 2x + 5
3) f est dérivable sur chaque intervalle de Df et f 0 (x) = − , qui est évidemment toujours
(x2 − 5)2
négative sur Df . Donc f est décroissante sur chaque intervalle de Df .
4) Tableau de variation de f :
√ √
x −∞ − 5 5 +∞
0
f (x) - - -
0 +∞ +∞
f (x) & & &
−∞ −∞ 0
5) Courbe représentative de f sur [−8; 8].
x2 − 5x + 7
Exemple 9-4 : Étudier et représenter la courbe représentative de la fonction f : x 7→
x−2
1) Df = R\{2}. f est continue sur chaque intervalle de Df .
2) On a les limites suivantes : lim f (x) = −∞ , lim f (x) = +∞. En utilisant le signe du
x7→−∞ x7→+∞
polynôme x − 2 suivant les valeurs de x, on obtient lim f (x) = −∞ et lim f (x) = +∞.
x7→2 x7→2
< >
x2 − 4x + 3
3) f est dérivable sur chaque intervalle de Df et f 0 (x) = .
(x − 2)2
x = 1 ou x = 3 sont les valeurs qui annule la fonction dérivée de f . On a : f (1) = −3 et f (3) = 1.

En étudiant le signe de f 0 sur Df , il s’ensuit que :
f 0 est négatif sur [1; 2[∪]2; 3] et positif sur ] − ∞; 1] ∪ [3; +∞[.
Par conséquent, f est croissante sur ] − ∞; 1] et sur [3; +∞[ et décroissante sur [1; 2[ et sur ]2; 3].
1
4) En remarquant que f (x) = x − 3 + , on déduit que la droite d’équation y = x − 3 est
x−2
asymptote oblique. En outre, comme lim f (x) = −∞ et lim f (x) = +∞, alors la droite d’équation
x7→2 x7→2
< >
x = 2 est asymptote verticale.
.
Tableau de variation
x −∞ 1 2 3 +∞
0
f (x) + 0 - - 0 +
-3 +∞ +∞
f (x) % & & %
−∞ −∞ 1
5) Courbe représentative de f
10.4 Fonctions trigonométriques

10.4.1 Étude de la fonction : f : x 7→ sinx
Ensemble de définition Df = R
Continuité
Théorème 10-1(Admis)
La fonction f : x 7→ sinx est dérivable partout sur R donc est continue sur R.
Corollaire 10-1
sinx
lim =1
x7→0 x
sinx sinx − sin0

Démonstration On a : lim = lim = sin0 (0) = cos(0) = 1.
x7→0 x x7→0 x−0
Parité : ∀x ∈ R, sin(−x) = −sinx donc f est impaire.
Périodicité ∀x ∈ R, sin(x + 2π) = sinx. Donc f est 2π-périodique.
.
f étant périodique de période 2π, il suffit d’étudier f sur un intervalle de longueur 2π.
Prenons [−π; π]. Comme en plus f est impaire, on peut réduire l’étude à l’intervalle [0; π].
Dérivée : ∀x ∈ R, f 0 (x) = cosx. Sur [0; π], f 0 s’annule en x0 = π2 .
f 0 est positive sur [0; π2 ] et négative sur [ π2 ; π]
Tableau de variation :
π
x 0 2
π
0
f (x) + 0 -
1
f (x) % &
0 0
Courbe représentative de f sur [−π; π]
10.4.2 Étude de la fonction : f : x 7→ cosx

Ensemble de définition Df = R
Continuité
Théorème 10-2(Admis)
La fonction f : x 7→ cosx est dérivable partout sur R donc est continue sur R.
Corollaire 10-2
cosx − 1
lim =0
x7→0 x
cosx − 1 cosx − 1
Démonstration : lim = lim = cos0 0 = −sin0 = 0.
x7→0 x x7 →0 x−0
Parité : ∀x ∈ R, cos(−x) = cosx donc f est paire.
Périodicité ∀x ∈ R, cos(x + 2π) = cosx. Donc f est 2π-périodique.
f étant périodique de période 2π, il suffit d’étudier f sur un intervalle de longueur 2π.
.
Prenons [−π; π]. Comme en plus f est paire, on peut réduire l’étude à l’intervalle [0; π], puis de
déduire l’autre partie de la courbe par la symétrie d’axe (OJ).
Dérivée : ∀x ∈ R, f 0 (x) = −sinx. Sur [0; π], f 0 s’annule en x0 = 0 et en x1 = π.
f 0 est négative sur [0; π]
Tableau de variation :
π
x 0 2
π
0
f (x) 0 - - 0
1
&
π
f (x) 2
&
−1
10.4.3 Étude de la fonction : f : x 7→ tanx

Ensemble de définition
Df = R\{ π2 + kπ, k ∈ Z}
Parité :
∀x ∈ Df , tan(−x) = −tanx donc f est impaire.
Périodicité
∀x ∈ R, tan(x + π) = tanx. Donc f est π-périodique.
f étant périodique de période π, il suffit d’étudier f sur un intervalle de longueur 2π.
Prenons ] − π2 ; π2 [.
Comme en plus f est paire, on peut réduire l’étude à l’intervalle [0; π2 [, puis de déduire l’autre partie
de la courbe par la symétrie de centre O.
Dérivée
On vérifie que pour tout x ∈ Df , f 0 (x) = cos12 x > 0. f 0 est donc positive sur ]0; π2 [. Donc f est
croissante sur [0; π2 [.
.
π
x 0 2
0
f (x) 1 +
+∞
f (x) %
0
Courbe représentative de f sur ] − π2 ; π2 [
1+cos2x
10.4.4 Exemple d’étude d’une fonction trigonométrique : f : x 7→ 1−2cosx
Ensemble de définition
Df = R\{ −π 3
+ k2π; π3 + k2π, k ∈ Z}
Parité :
∀x ∈ Df , f (−x) = f (x) donc f est paire.
Périodicité
∀x ∈ R, f (x + π) = f (x). Donc f est 2π-périodique.
f étant 2π-périodique et paire , il suffit d’étudier f sur l’ensemble [0; π3 [∪] π3 ; π].
Limites aux bornes du domaine d’étude
2
lim f (x) = −2, lim f (x) = , limπ f (x) = −∞ et limπ f (x) = +∞.
x7→0 x7 →π 3 x7→ 3 x7→ 3
< >
Dérivée
−2sin2x(1 − cosx) 0
On a f 0 (x) = . f s’annule en 0, π
2
et π. On a aussi f ( π2 ) = 0, après étude du
(1 − 2cosx)2
signe de f 0 , il s’ensuit que f 0 est négative sur [0; π3 [∪] π3 ; π2 ] et positive sur [ π2 ; π].
π π
x 0 3 2
π
0
f (x) 0 - - 0 + 0
2
-2 +∞ 3
f (x) & & %
−∞ 0
.
Biographie
Étienne Bézout, , né le 31 mars 1730 à Nemours, mort le 27 septembre

1783 à Basses-Loges Mathématicien français. Auteur de différents livres
d’enseignement qu’il rédigea à l’attention des gardes de la marine ou des
élèves du corps de l’artillerie. Il est surtout connu pour le théorème ci des-
sous mais il a travaillé également sur les déterminants et les équations algé-
briques. Son nom est attaché à plusieurs théorèmes en géométrie algébrique
et intersections de courbes.
.
Biographie
Jean le Rond D’Alembert, né à Paris le 16 novembre 1717 et mort à

Paris le 29 octobre 1783 Mathématicien Français. Il fut avec Diderot à l’ori-
gine de l’encyclopédie qui se voulait une synthèse et une vulgarisation des
connaissances de l’époque. Tous deux durent jouer à cache-cache avec la cen-
sure pour faire paraître cette œuvre monumentale. D’Alembert abandonna
le projet, fatigué des controverses et se consacra à la partie mathématique.
Son œuvre fut considérable en mécanique, astronomie et mathématiques. Il
énonce le théorème fondamental de l’algèbre dans son Traité de dynamique
en 1743. Musicien, il établit l’équation des cordes vibrantes. Enfant trouvé
sur les marches d’une église, il n’eut pas droit aux obsèques religieuses, car
considéré comme athée.
11
.
Suites numériques
11.1 Généralités sur les suites numériques

Définition 11-1
On appelle suite numérique, toute fonction de N vers R
Notation 11-1
Soit u une suite numérique. Désignons par E son ensemble de définition. On
a les notations suivantes :
Notation fonctionnelle u : n 7→ u(n).
Notation indicielle (un )n∈E .
Vocabulaire
1. u(n) ou un est appelé terme d’indice n ou terme général de la suite numérique.
2. Le nieme terme est appelé terme de rang n.
Remarque 11-1
Il ne faut pas confondre terme de rang n et terme d’indice n, qui sont deux
concepts bien distincts
2n+1
Exemple 11-1 Soit (un )n∈N la suite numérique définie par : un = n+2
.
Le terme général de cette suite est : 2n+1
n+2
.
1
Le premier terme est u0 = 2
Le 15ieme terme ou terme de rang 15 est u14 = 29
16
Le terme d’indice 15 est u15 = 31
17
11.2 Modes de définition d’une suite numérique

11.2.1 Suite numérique définie par une formule explicite
Il s’agit de donner une formule explicite qui permet de définir le terme général un en fonction de
n. On écrit alors un = f (n) où f est une fonction numérique.
Suites numériques 96
√
Exemple 11-2 Soit (Vn )n∈N∗ la suite numérique de terme général Vn = n2 − 1. Cette suite est
√
déterminée par une formule explicite. le premier terme est V1 = 0 ; le second est V2 = 3.
11.2.2 Suite numérique définie par une relation de récurrence

Dans ce cas, on donne le ou les premier(s) terme(s) de la suite et une relation liant un ou deux
ou plusieurs termes consécutifs.
Exemple 11-3 Soit la suite (Wn )n définie par :
.

0 = 0
W
1) 1
.
n+1 = − 2 Wn + 3 ∀n ∈ N
W
Cette suite est définie par son premier terme et une relation de récurrence. On a W1 = 3, W2 = 32 .

F
0 = 1 ; F1 = 1
2) .
F = Fn+1 + Fn ∀n ∈ N
n+2
Cette suite est définie par une relation de récurrence et est appelé suite de Fibonacci. On a F2 = 2,
F3 = 3, F4 = 5, F5 = 8.
11.2.3 Suites majorées-minorées-bornées et suites monotones

Soit (un ) une suite numérique.
Définition 11-2
1 (un ) est dite minorée s’il existe m ∈ R tel que∀n, un ≤ m
2 (un ) est dite majorée s’il existe M ∈ R tel que∀n, un ≥ M
3 La suite (un ) est dite bornée si elle est la fois majorée et minorée.
Remarque 11-2
1 (un ) est dite positive, lorsque ∀n, un ≥ 0
2 (un ) est dite négative, lorsque ∀n, un ≤ 0
n+2
Exemple 11-4 La suite de terme général vn = n+1
est bornée.
Définition 11-3
1 On dit que (un ) est croissante si pour tout n ∈ N, un ≤ un+1 .
2 On dit que (un ) est décroissante si pour tout n ∈ N, un ≥ un+1 .
3 On dit que (un ) est constante si pour tout n ∈ N, un = un+1 .
4 On dit que (un ) est stationnaire s’il existe un rang à partir du quel la suite
(un ) est constante.
Exemple 11-5
La suite (un ) définie par un = 3n + 1 est croissante. La suite (vn ) définie par vn = −2n + 3 est
décroissante.
Remarque 11-4
Pour étudier le sens de variation d’une suite numérique (un ), on peut étudier
le signe de un+1 − un . Si la suite est positive, on peut aussi comparer le rapport
un+1
un
à 1.
Notion de convergence
Définition 11-4
.
• Une suite est convergente si elle a une limite finie.
• Une suite est divergente si elle n’est pas convergente.
On admet la propriété suivante.
Propriétés 11-1
Soit (un ) une suite numérique définie par : un = f (n), où f est une fonction
numérique.
Si f a une limite en +∞ alors un a une limite et lim un = lim f (x).
n7→+∞ x7→+∞
11.3 Représentation graphique d’une suite numérique

11.3.1 Cas d’une suite définie par une formule explicite
Exemple 11-6
Soit (un ) la suite de terme général un = 6 − n2 . Représenter les 4 premiers termes de (un ).
11.3.2 Cas d’une suite définie par une formule de récurrence


u
0 =2
Exemple 11-7 Soit (un ) la suite définie par : .
u
n+1 = 12 un + 4 ∀n ∈ N
Le plan est muni du repère orthonormé (O; I; J).
Tracer les droites (D) et (∆) d’équations respectives y = 21 x + 4 et y = x. Puis Construire les 4
premiers termes de (un ).
11.4 Suites arithmétiques-Suites géométriques

11.4.1 Suites arithmétiques
Définition 11-5
Une suite (un ) est dite arithmétique lorsqu’il existe un réel r tel que : ∀n ∈ N
un+1 − un = r. r est appelé la raison de la suite (un ).
Remarque 11-5
Pour montrer qu’une suite (un ) est arithmétique, il suffit donc de montrer que
la différence un+1 − un est constante.
Proposition 11-1
Soit (un ) une suite arithmétique de premier terme up (p ∈ N), et de raison r.
Alors on a : ∀n ∈ N, n ≥ p, un = up + (n − p)r
.
NB : En particulier, lorsque le premier terme de la suite (un ) est u0 on a : un = u0 + nr.
Bon à savoir Toute suite numérique (un ) dont le terme général est de la forme un = an + b où
a, b ∈ R est une suite arithmétique.
Proposition 11-2
Soit (un ) une suite arithmétique de raison r.
1) Si r = 0, alors la suite (un ) est constante.
2) Si r > 0 alors la suite (un ) est croissante.
3) Si r < 0 alors la suite (un ) est décroissante.
Exemple 11-8 : On considère la suite numérique (un ) de terme général un = 2n+3. Montrer que
(un ) est arithmétique dont on précisera la raison et le premier terme. Quelle est le sens de variation
de (un ).
Proposition 11-3
Soit (un ) une suite arithmétique de premier terme u0 , et de raison r. On pose
n
X
Sn = uk = up + up+1 + up+2 + ... + un . Sn peut être calculé par la formule
k=p
up + un
Sn = (n − p + 1) ×
2
.
11.4.2 Suites géométriques

Définition 11-6
Une suite (un ) est dite géométrique lorsqu’il existe un réel q tel que : ∀n ∈ N
un+1 = qun . q est appelé la raison de la suite (un ).
Remarque 11-6
Pour montrer qu’une suite (un ) est géométrique, il suffit donc de montrer que
le quotient uun+1
n
est constante.
Proposition 11-4
Soit (un ) une suite géométrique de premier terme up (p ∈ N), et de raison q.
Alors on a : ∀n ∈ N, n ≥ p, un = up × q n−p
.
NB : En particulier, lorsque le premier terme de la suite (un ) est u0 on a : un = u0 × q n .
Proposition 11-5
Soit (un ) une suite géométrique de premier terme u0 , et de raison q (q 6= 1).
n
X
On pose Sn = uk = up + up+1 + up+2 + ... + un . Sn peut être calculé par la
k=p
formule
1 − q (n−p+1)
Sn = up ×
1−q
.
Exemple 11-9 
0 = 2
u
Soit (un )n∈N la suite définie par :  .
un+1 = 31 un ∀n ∈ N
Montrer que (un ) est une suite géométrique dont on précisera la raison.
Calculer la somme des 20 premiers termes de la suite (un ).
Limite de la suite géométrique q n
Propriétés 11-2
Soit q un nombre réel strictement positif.
• Si q = 1 alors min q n = 1.
n7→+∞
• Si q > 1 alors min q n = +∞
n7→+∞
• Si −1 < q < 1 alors min q n = 0
n7→+∞
• Si q < −1 alors (q n ) n’a pas de limite.
Biographie
Georg Cantor, né le 3 mars 1845 Saint-Pétersbourg , mort le 6 janvier 1918 à Halle

Mathématicien Allemand. Les parents de Georg Cantor appartenaient
à un milieu aisé, tant financièrement qu’intellectuellement. Son père était
homme d’affaire et sa mère était issue d’une famille de musicien. Il jouait
du violon de manière remarquable. Il reçut une excellente éducation et se
montra très tôt doué en particulier pour les activités manuels. Mais son
père rêve qu’il devienne ingénieur aussi il part faire ses études supérieures
.
à Berlin. Il obtient son doctorat de mathématiques en 1867. Les premiers
travaux qu’il mène après sa thèse lui sont suggérés par Heine. Ils concernent
l’unicité de la décomposition d’une fonction périodique d’une variable réelle
comme série de fonctions trigonométriques (les fameuses séries de Fourier
que vous découvrirez en deuxième année). Il parvient à prouver cette propriété pour les fonctions
continues alors qu’elle échappait à des mathématiciens de la classe de Lejeune Dirichlet, Lipschitz,
Riemann et Heine lui-même. Afin de résoudre ce problème, il est amené à définir et étudier l’ensemble
des points de discontinuité de ces fonctions. C’est alors qu’il commence à étudier des ensembles de
cardinal infini et cela le conduit en 1872 à définir rigoureusement ce qu’est un nombre réel. Il est le
premier à comprendre que l’ensemble des réels R n’est pas dénombrable, autrement dit qu’il n’existe
pas de bijection entre N et R. Il y a beaucoup plus de réels que d’entiers et tous les ensembles infinis
n’ont pas le même nombre d’éléments ... Ces découvertes soulèvent évidemment des contestations,
en particulier celles de Poincaré et Kronecker. Ce dernier n’hésita pas à bloquer non seulement les
articles de Cantor mais aussi sa carrière. Cantor est frappé de sa première dépression en 1884. Les
attaques de Kronecker à son sujet n’y sont sûrement pas étrangères. Il ne retrouva plus alors sa
puissance intellectuelle. En 1899 il perd son plus jeune fils et commence à souffrir de dépression
chronique et de schizophrénie. Il est affecté à un poste administratif le dispensant de cours. Il prend
sa retraite en 1913 et meurt dans la pauvreté en 1918.
Biographie
Karl Weierstrass, né le 31 octobre 1815 à Ostenfelde (Westphalie), mort le 19 février 1897 à Berlin
Mathématicien Allemand. Karl Weierstrass est considéré comme le père

de l’analyse moderne. Après des études secondaires brillantes, son père le
force à étudier le droit à l’université de Bonn. Il ne fréquente guère les
amphithéâtres et préfère s’adonner à l’escrime, aux mathématiques et à la
boisson ... Tant et si bien qu’au bout de quatre ans il n’a toujours aucun
diplôme. Son père consent à lui financer deux années supplémentaires afin
qu’il décroche un poste d’enseignant dans le secondaire. Il rencontre alors
Guddermann qui va le former aux mathématiques. Ce n’est qu’à 40 ans
et alors qu’il enseigne dans le secondaire depuis une quinzaine d’année qu’il
publie un article dans le fameux journal de Crelle sur les travaux qu’il a mené
de façon isolée depuis plusieurs années. Il accède aussitôt à la célébrité et
obtient rapidement un titre de docteur et une chaire à l’université de Berlin.
Il s’est intéressé, entre autres aux fonctions analytiques et aux fonctions elliptiques. On lui doit le
formalisme actuel en analyse
12
.
Transformations du plan
12.1 Homothéties et translations

12.1.1 Définitions et expressions analytiques
Homothétie
Définition 12-1
On appelle transformation du plan toute application bijective du plan dans le
plan.
Exemple 12-1 les symétries axiales (ou réflexion du plan) ; les symétries centrales (ou demi-tour
du plan) sont tous des transformations du plan.
Définition 12-2
Soit Ω un point donné, et k un réel non nul.
On appelle homothétie de centre Ω et de rapport k l’application notée h(Ω,k)
(ou h si il n’y a pas de confusion possible sur le centre et le rapport) qui à
−−→ −−→
chaque point M fait correspondre le point M 0 tel que : ΩM 0 = k ΩM .
Cas particuliers
Si k = 1 : h = Id (une homothétie de rapport 1 est l’identité du plan).
Si k = −1 : h = SΩ (l’homothétie de centre Ω est de rapport −1 est la
symétrie de centre Ω).
Si k 6= 1 ; Ω est le seul point invariant de h et Ω, M, M 0 sont alignés.
Propriétés 12-1
1 L’homothétie de centre Ω est de rapport k est une transformation du plan
et la bijection réciproque de h(Ω,k) est h(Ω, 1 ) .
k
2 Si M 0 et N 0 sont les images de deux points M et N par une homothétie de
−−−→ −−→
rapport k , alors : M 0 N 0 = k M N .
Transformations du plan 102
Remarque 12-1
1 Il résulte de la propriété ci-dessus que : M 0 N 0 = |k|M N
2 Une homothétie de rapport k multiplie les distances par le nombre positif
|k| (si |k| < 1, il y a réduction ; si |k| > 1 , il y a agrandissement )
3 Nous admettons qu’une homothétie de rapport k multiplie les aires par k 2
Proposition 12-1(Propriété caractéristique)
.
Soit f une application du plan dans lui-même, k ∈ R\{0; 1}. Si pour tout point
−−−→ −−→
M et N d’images respectives M 0 et N 0 par f on a : M 0 N 0 = k M N . Alors f
est une homothétie de rapport k
Translation
Définition 12-3
Soit ~u un vecteur du plan. On appelle translation de vecteur ~u et on note t~u
l’application du plan dans lui même qui à tout point M associe le point N tel
−−→
que M N = ~u.
Remarque 12-2
1 Si ~u = ~0 alors t~u = IdP . Ainsi tous les points du plan sont invariant
2 Si ~u 6= ~0 alors aucun point du plan n’est invariable.
3 Pour tout vecteur ~u du plan, t~u est une bijection et sa bijection réciproque
est : (t~u )−1 = t−~u .
Proposition 12-2(Propriété caractéristique)

Soit f une application du plan dans lui-même. Pour tout point M et N
−−−→ −−→
d’images respectives M 0 et N 0 par f , M 0 N 0 = M N si et seulement si f est une
−−−→
translation de vecteur ~u = M M 0
Expression analytique
Proposition 12-3
Le plan est rapporté à un repère (O;~i, ~j).
Soit k un réel non nul et f l’application du plandans lui-même qui à tout
x0 = kx + p
point M (x, y) associe le point M 0 (x0 , y 0 ) tel que ; où p et q
y 0 = ky + q
sont des réels. !
p
1 Si k = 1, alors f est la translation de vecteur ~u .
q
p q
2 Si k 6= 1 alors f est l’homothétie de rapport k et de centre Ω ; .
1−k 1−k
12.1.2 Propriétés
Proposition 12-4
Soient des points pondérés (A, a), (B, b) et (C, c) et soient A0 , B 0 et C 0 les
images de A, B et C par une homothétie h de rapport k. On suppose que
a + b + c 6= 0
G := Bar{(A, a), (B, b), (C, c)} ⇔ G0 = h(G)Bar{(A0 , a), (B 0 , b), (C 0 , c)}
.
Proposition 12-5
On désigne par h l’homothétie de centre Ω est de rapport k. Soit A, B, I des
points d’images respectives A0 , B 0 et I 0 par h. On a les propriétés suivantes :
1 Si les points A, B et I alignés, alors A0 , B 0 et I 0 sont alignés dans le même
ordre. (conservation de l’alignement).
2 L’image d’une droite (d) passant par A est la droite (d0 ) passant par A0 et
parallèle à (d).
3 Si deux droites sont parallèles, alors leurs images sont parallèles. (conser-
vation du parallélisme)
4 Si deux droites sont perpendiculaires, alors leurs images sont perpendicu-
laires. (conservation de l’orthogonalité)
5 Si (d) est une droite tangente à un cercle (C) en un point A, alors l’image
(d0 ) de (d) par l’homothétie h est la tangente au cercle (C 0 ) = h((C)) en
A0 = h(A). (Les homothéties conservent le contact).
6 L’image du cercle (C) de centre I et de rayon r est le cercle (C 0 ) de centre
I 0 et de rayon r0 = |k|r.
12.1.3 Diverses caractérisations d’une homothétie

Proposition 12-6
1 Soit trois points alignés O, A, A0 , deux à deux distincts. Il existe une homo-
thétie et une seule de centre O qui transforme A en A0 .
2 Soit k ∈ R\{0; 1}, deux points A et A0 . Il existe une homothétie et une
seule de rapport k qui transforme A en A0 .
−→ −−→
3 Soit quatre points A, B, A0 , B 0 tels que (AB) k (AB 0 ) et AB 6= A0 B 0 . Il
existe une homothétie et une seule qui transforme A en A0 et B en B 0 .
12.1.4 Composées d’homothéties de même centre
Théorème 12-1
Soient h et h0 deux homothéties de centre Ω et de rapport respectifs k et k 0 .
Alors h0 ◦ h est l’homothétie de centre Ω et de rapport k 0 k
Démonstration :
Soit M un point du plan, M1 son image par h et M 0 l’image de M1 par h0 . on a :
−−→ −−→
ΩM = k ΩM
1 −−→0 0
−−→
−−→0 0
−−→ alors ΩM = k k ΩM .
ΩM = k ΩM1
Donc h0 ◦ h est l’homothétie de centre Ω et de rapport k 0 k.
NB : Comme k 0 × k = k × k 0 alors h0 ◦ h = h ◦ h0 .
Exemple 12-2 Le plan est muni d’un repère orthonormé. On donne Ω(1; 2), h1 = h(Ω;2) et h2 =
h(Ω;−3) . Déterminer h1 ◦ h2 (éléments caractéristiques), puis déterminer son expression analytique.
En suite procéder de façon inverse.
.
12.2 Composées d’homothétie avec quelques isométries
Définition 12-4
On appelle similitude la composée d’une homothétie et d’une isométrie.
12.2.1 Composées de translation et d’homothétie
Proposition 12-7
Soit h une homothétie de rapport k différent de 1 et t une translation.
h ◦ t et t ◦ h sont des homothéties de rapport k.
Remarque 12-3
La droite (D) passant par le centre de l’homothétie h et dirigée par le vecteur
de la translation t (si ce vecteur n’est pas nul), est globalement invariante (est
sa propre image) par les transformation h et t. Par conséquent, les centres des
homothéties h ◦ t et t ◦ h appartient à (D)
Bon à savoir : Construction du centre de t ◦ h
1 Choisir un point M n’appartenant pas à la droite (D) et construire M1 := h(M ), puis M 0 = t(M1 ).
2 M 0 est l’image de M par l’homothétie t ◦ h. Donc le centre Ω de cette homothétie appartient à
la droite (M M 0 ). Or Ω ∈ (D), ainsi {Ω} = (M M 0 ) ∩ (D)
NB : La construction du centre de l’homothétie h ◦ t est analogue à la construction précédente.
12.2.2 Composées de rotation et d’homothétie de même centre

Définition 12-5
Soit O un point du plan et α un angle. On appelle rotation de centre O et
d’angle α l’application r du plan dans lui-même qui à tout point M du plan
associe
 le point M 0 du plan tel que :
OM = OM 0

−−→ . On note r(O; α) la rotation de centre O et d’angle α.
(−
 −→
\
OM ; OM 0 ) = α̂
Exemple de composée de rotation et d’homothétie de même centre

Soit ABC un triangle équilatéral de sens direct, I le milieu de [BC] et H le projeté orthogonal de
I sur (AB) et G le centre de gravité de ABC. Soit r := r(H; π2 ) et h := h(H;√3) .
√
1 Justifier que AI = IB 3.
2 Déterminer l’image du triangle IHB par h ◦ r.
3 Déterminer l’image du triangle IHB par r ◦ h.
NB : si h est une homothétie et r une rotation toutes de même centre, alors h ◦ r = r ◦ h.
.
12.3 Utilisation des transformations pour la résolution des
problèmes
Dans cette section, nous allons procéder par étude d’exemple.
12.3.1 Recherche de lieux géométriques
Point Méthode 12-1

Pour résoudre un problème de lieu géométrique à l’aide des transformations,
on se ramène à la situation suivante : Le point P 0 , dont on cherche le lieu, est
l’image par une transformation d’un point P décrivant un ensemble connu.
La résolution se fait en deux étapes :
1 Reconnaitre une transformation f qui, au point P associe le point P 0
2 Déterminer l’image par f de l’ensemble (E) décrit par le point P
Exemple 12-3
ABCD est un quadrilatère et O un point du plan. A tout point P de ABCD on associe le point Q,
milieu de [OP ]. Déterminons le lieu géométrique des points Q lorsque P décrit ABCD
12.3.2 Problèmes de construction

Point Méthode 12-2
Pour résoudre un problème de construction, on procède généralement en deux
étapes : Analyse et Synthèse.
1 L’analyse consiste à supposer le problème résolu et à étudier une figure
répondant à la question pour en dégager les propriétés permettant sa construc-
tion.
2 La synthèse consiste à construire la figure en utilisant les propriétés dé-
gagées dans l’analyse, à justifier que la figure répond à la question et, éven-
tuellement, à discuter le nombre de solution au problème.
Exemple 12-4
Soit C et C 0 deux cercles de centres et rayon distincts, A un point du plan. Construire le point A0 ,
image de A par une homothétie transformant C en C 0 .
12.3.3 Démonstration de propriétés
Point Méthode 12-3

Pour résoudre un problème de géométrie (Lieu, construction, démonstra-
tion d’une propriété... ) une transformation peut s’avérer utile. Le choix de
cette transformation est suggéré par la configuration géométrique existante ou
à construire :
1 Points alignés, droites concourantes + toutes isométries et homothétie ;
2 Orthogonalité, parallélisme + toutes isométries et homothétie ;
.
3 triangle isocèle + symétrie orthogonale ;
4 triangle rectangle isocèle + symétrie orthogonale ; quart de tour
5 triangle équilatéral + symétrie orthogonale ; rotation d’angle π3 , 2π
3
;
6 Parallélogramme + symétrie centrale ; translation ;
7 Rectangle, losange + symétrie centrale ; symétrie orthogonale ;
8 Carré + symétrie centrale ; symétrie orthogonale ;
9 Configuration de Thalès + Homothétie.
Exemple 12-5
Soit C et C 0 deux cercles de rayon distincts, [AB] un diamètre de C. On désigne par h et h0 les
homothéties qui transforment C en C 0 . Démontrer que h(A) = h0 (B) et h0 (A) = h(B).
Biographie
Euclide, né vers -325, mort vers -265 à Alexandrie
On sait peu de choses au sujet d’Euclide. Il parti en Égypte afin d’y

enseigner les mathématiques et travailla au monseion (Temple dédié aux
muses rattaché à la bibliothèque) d’Alexandrie. Il mena de nombreux travaux
de recherche. Il est l’auteur des Éléments. Ce texte, formé de treize livres,
est une compilation du savoir mathématique de son époque. Il resta une
référence pendant près de 2000 ans et contient, entre autre, les fondements
.
de la géométrie du plan. C’est dans les Éléments que pour la première fois un
travail mathématique a été réalisé sur la base d’une démarche axiomatique.
Biographie
Hermann Schwarz né le 25 Janvier 1843 à Hermsdorf (Silésie) et mort le 30 Novembre 1921 à Berlin
Hermann Schwarz a commencé ses études à l’université de Berlin pour

apprendre la chimie mais les cours de Kümmer et de Weierstrass lui font
abandonner son idée première et il décide de se consacrer aux mathéma-
tiques. Il effectue sa thèse sous la direction de Weierstrass. Il est nommé
maître de conférence à Halle en 1867, puis professeur à Zurich en 1869 et
rejoint l’université de Göttingen en 1875 pour finalement prendre un poste
à Berlin en 1892. Schwarz est au départ très intéressé par la géométrie et, au
contact de Weierstrass, il apprend à traduire ses idées avec les outils de l’ana-
lyse. En 1870, il résout le problème de Dirichlet qui consiste à trouver une
fonction harmonique définie sur un ouvert prolongeant une fonction continue
définie sur la frontière de l’ouvert. La plus importante de ses contributions
a été celle aux surfaces minimales (les surfaces minimisant leur aire relativement à une contrainte
donnée). C’est dans un travail relatif à ce sujet qu’il publie, pour des intégrales doubles, l’inégalité
qui porte maintenant son nom. Elle est en fait due à Bunyakowsky qui l’énonça le premier pour des
intégrales simples. Notons que Cauchy, dans son cours à Polytechnique, l’avait aussi énoncé dans le
cas des suites.
13
.
Géométrie dans l’espace
13.1 Positions relatives de droites et plans

Rappe l
Pour passer du plan (à deux dimensions) à l’espace, on ajoute une troisième dimension. Tech-
niquement, on pose le plan par terre et on ajoute une droite réelle verticalement afin de former un
repère orthogonal.
1) Un plan est défini par :
• trois points non alignés ou
• deux droites sécantes ou
• par une droite et un point non situé sur cette droite, ou
• deux droites strictement parallèles.
NB : le plan déterminé par trois points non alignés A, B et C
est noté (ABC)
2) Si un plan P contient deux points distincts A et B de l’espace, alors il contient la droite (AB).
On note (AB) ⊂ P .
3) Si deux plans sont sécants, leur intersection est une droite.
4) Tous les résultats de géométrie plane (théorèmes de Thalès, de Pythagore...) s’appliquent dans
chaque plan de l’espace.
Dans la suite du paragraphe, ABCDEF GH est un cube.
13.1.1 Positions relatives de deux droites

Propriétés 13-1
Deux droites de l’espace sont soit coplanaires (c’est-à-dire qu’il existe un
plan les contenant toutes les deux), soit non coplanaires (c’est-à-dire qu’il
n’existe aucun plan les contenant toutes les deux).
Si elles sont coplanaires, alors elles sont soit sécantes, soit parallèles (stricte-
ment parallèles ou confondues).
Géométrie dans l’espace 109
.
13.1.2 Positions relatives de deux plans
Propriétés 13-2
Deux plans de l’espace sont soit sécants (leur intersection est une droite), soit
parallèles.
13.1.3 Positions relatives d’une droite et d’un plan
Propriétés 13-3
Une droite et un plan de l’espace sont soit sécants, soit parallèles.
13.2 Parallélisme dans l’espace

Propriétés 13-4
Une droite est parallèle à un plan si et seulement si elle est parallèle à une
droite de ce plan
Propriétés 13-5
• Si deux droites sont parallèles à une même droite alors elles sont parallèles
entre elles.
• Si deux plans sont parallèles à un même plan alors ils sont parallèles entre
eux.
Propriétés 13-6
Si un plan P contient deux droites sécantes respectivement parallèles à deux
.
droites sécantes d’un plan P 0 alors les plans P et P 0 sont parallèles.
Propriétés 13-7
Si deux plans sont parallèles, alors tout plan qui coupe l’un coupe l’autre et
les droites d’intersection sont parallèles entre elles.
Théorème 13-1(Théorème du toit)

Soit P et P 0 deux plans distincts, sécants selon une droite ∆.
Si une droite d de P est strictement parallèle à une droite d0 de P 0 alors la
droite ∆ intersection de P et P 0 est parallèle à d et à d0 .
13.3 Orthogonalité dans l’espace

13.3.1 Droites orthogonales
Définition 13-1 :
Deux droites (D) et (D0 ) de l’espace sont dites orthogonales lorsque pour
tous point de l’espace, les parallèles à ces droites passant par ce point sont
perpendiculaires. On note (D) ⊥ (D0 )
Remarque 13-1
Deux droites de l’espace sont perpendiculaires lorsqu’elles sont orthogonales
et sécantes.
Proposition 13-1
1 Si deux droites sont orthogonales, toute droite parallèle à l’une est ortho-
gonale à l’autre. 
(D) ⊥ (D 0 )
(∆) k (D)
=⇒ (∆) ⊥ (D0 )
2 Si deux droites sont parallèles, toute droite orthogonale à l’une est ortho-
.
gonale à l’autre. 
(D) k (D 0 )
=⇒ (∆) ⊥ (D0 )
(∆) ⊥ (D)
Remarque 13-2
Deux droites peuvent être orthogonales à une même troisième sans être paral-
lèles.
13.3.2 Droites et plans orthogonaux

Définition 13-2 :
Une droite est orthogonale à un plan lorsqu’elle est orthogonale à toutes les
droites de ce plan.
Théorème 13-2
Si une droite est orthogonale à deux droites sécantes d’un plan alors elle est
orthogonale à ce plan.
Définition 13-3 :
Soient A et B deux points. Le plan médiateur de [AB] est le plan perpen-
diculaire à (AB) et passant par le milieu de [AB].
Proposition 13-2
Le plan médiateur d’un segment [AB] est l’ensemble des points de l’espace
équidistants de A et de B.
13.3.3 Plans perpendiculaires

Définition 13-4 :
.
Deux plans sont perpendiculaires lorsque l’un d’entre eux contient une droite
orthogonale à l’autre. (P ) et (P 0 ) sont perpendiculaires se note : (P )⊥(P 0 )
Propriétés 13-8
1 Si deux plans sont perpendiculaires, tout plan parallèle à l’un est perpen-
diculaire à l’autre.
2 Un plan est perpendiculaire à deux plans sécants si et seulement si il est
orthogonal à leur droite d’intersection.
Biographie
Bernhard Riemann, né le 17 septembre 1826 à Breselenz(Allemagne), mort le 20 juillet 1866 à Selasca,

Italie
Mathématicien Allemand. Bernhard Riemann est le deuxième enfant
d’une famille de six. Il reçoit de son père, pauvre pasteur luthérien, une
éducation stricte et rigoureuse. Bien que très tôt il montre des talents in-
tellectuels exceptionnels, il souffre d’une grande timidité, de dépression ner-
veuse et hypocondrie. Ses problèmes d’expression le poursuivront toute sa
.
vie et l’empêcheront d’être reconnu à sa juste valeur de son vivant. A 19
ans, il s’établit à Hanovre pour étudier la théologie et la philosophie, mais
ses goût s’orientent vite vers les mathématiques. Il rencontre Gauss à l’uni-
versité de Göttingen qui sera son directeur de thèse. Celle-ci porte sur les
fonctions complexes et il y introduit les surfaces qui portent maintenant son nom et qui sont d’une
grande importance dans la recherche mathématique actuelle. Quelques années plus tard, il jette les
bases de la géométrie différentielle. C’est aussi lui qui a finalisé le travail de Cauchy sur les
fonctions intégrables et qui a, le premier, produit une théorie rigoureuse de l’intégration. Il est le
découvreur de la fonction ζ qui est au carrefour de nombreuses théories mathématiques modernes.
La position des zéros de cette fonction est l’objet d’une célèbre conjecture qui n’a toujours pas été
prouvée et qui permettrait de mieux comprendre la répartition des nombres premiers. Bernhard
Riemann est mort à 40 ans de la tuberculose.
Biographie
Arthur Cayley, né le 16 août 1821 à Richmond, mort le 26 janvier 1895 à Cambridge
Mathématicien anglais. Arthur Cayley montre très tôt de fortes apti-

tudes pour les mathématiques. À 14 ans, il rentre au King’s College School.
Ses professeurs invitent ses parents à pousser leur fils vers l’université. Il
entre à Cambridge à l’age exceptionnel de 17 ans. Pour ses 20 ans, il a
déjà versé trois contributions au Cambridge Mathematical Journal. Celles-ci
portent sur des lectures des oeuvres de Lagrange et Laplace. À la fin du
premier cycle, il reçoit le Smith’s Prize. Mais à 25 ans, il choisit d’embrasser
la profession d’avocat. Métier qu’il exercera pendant 14 ans. Il côtoie alors
le mathématicien Sylvester, lui aussi avocat et avec lequel il aura de nom-
breuses discussions mathématiques. Cayley publiera pendant cette période
entre 200 et 300 articles mathématiques. Alors qu’il est âgé de 42 ans, on
lui propose une chaire à Cambridge. Il renonce alors à son travail lucratif d’avocat pour se consacrer
entièrement aux mathématiques. L’oeuvre mathématique de Cayley est immense et est réunie dans
une collection de 13 volumes intitulée Collected Mathematical Papers. Il a en particulier et parallè-
lement à Grassmann découvert les notions d’espace vectoriel et de dimension. Il est le premier, avec
Sylvester, a introduire la notion de matrice. Il s’est beaucoup intéressé à la théorie des invariants
qui vise à étudier les propriétés algébriques invariantes par l’action d’une application linéaire.
.
Exercices et Problèmes
-Partie A : Équations-Inéquations
Exercice 1 :
Résoudre dans R les équations et inéquations suivantes :
I-) Équations
i) 2x2 + 5x = 0 ii) 4x2 − 81 = 0 iii) x2 − 25 + 3(x + 5) = 0
x2 − 9 x−3
iv) = v) x2 + 3x + 2 = 0 vi) x2 − 5x + 6 = 0
8x + 6 x
√ √ 2
.
vii) x2 − (2 + 3)x + 1 + 3 = 0 viii) x + 3 = ix) x4 + x2 + 1 = 0
x
4 2 2 9 √
x) 3x − 4x + 1 = 0 xi) 4x − 35x − 2 = 0 xii) x − 5 x + 6 = 0
x
2 1 2 6 √
xiii) (x − 2) − 6(x − 2) + 8 = 0 xiv) ( ) − +8=0 xv) 4x + 1 = x − 5.
x−1 x−1
II-) inéquations
√
a) 2x2 + 5x + 3 ≤ 0 b) 4x2 − 81 ≥ 0 c) x − 1 ≤ x − 3.
Exercice 2 :
2
√ √ √
On donne le trinôme
√ du second degré défini par : P (x) = 4x − ( 6 + 4 3)x + 18.
6
1) Montrer que est racine de P.
4
2) Trouver la valeur exacte de l’autre racine.
Exercice 3 :
m étant un nombre réel, on considère l’équation (E) suivante : (m + 1)x2 + (2m + 1)x + m − 4 = 0.
1) Pour m = −1 (E) est-elle une équation du second degré ? Résoudre (E) dans ce cas.
2) On suppose que (E) est du second degré.
2-a) Calcul en fonction de m le discriminant ∆m de (E).
2-b) Résoudre l’équation ∆m = 0 (d’inconnue m).
2-c) Pour quelle valeur de m, (E) admet-elle deux solutions.
Exprimer dans ce cas en fonction de m la somme et le produit de ces solutions.
Exercice 4 :
A propos de la profondeur d’un puits, la distance x parcourue par un caillou en chute libre à partir
de la date t = 0, où on le lâche sans vitesse initiale, est donnée par la formule x = 4, 9t2 (avec x en
mètres et t en secondes). Les réponses seront données avec deux décimales après la virgule.
1-a) Quelle est la distance parcourue si le temps de chute est 2s ? 4s ?
1-b) En combien de temps un caillou atteint-il le fond d’un puits de 20 mètres de profondeur ?
1-c) Au bout de combien de temps, à partir de l’instant du départ, l’observateur qui laisse tomber
le caillou entend-il le bruit de l’impact du caillou au fond du puits ? (Vitesse du son : 340m/s).
2) On désire connaître la profondeur d’un puits très profond.
À cet effet, on chronomètre le temps qui s’écoule entre le départ d’un caillou qu’on laisse tomber et
l’instant où l’observateur entend le bruit de l’impact. On trouve alors t=3,10s.
Quelle est alors la profondeur du puits ?
Exercice 5 :
Un marchand possède une somme d’argent x.
Z La première année il dépense 10000 F, puis il augmente ce qui lui reste d’un tiers.
Z La deuxième année, il dépense encore 10000 F, puis il augmente ce qui lui reste d’un tiers.
Z La troisième année il dépense à nouveau 10000 F, puis il augmente ce qui lui reste d’un tiers.
Z Il se retrouve alors deux fois plus riche que la première année.
Calculer son capital initial x.
-Partie B : Systèmes linéaires
Exercice 6 :
Deux automobiles de même modèle traversent ensemble un désert. Avant la dernière étape de leur
parcours, les deux chauffeurs décident de répartir la réserve de carburant afin que les deux réservoirs
.
contiennent la même quantité. Il reste 40 litres dans la réserve, 9 litres dans l’un des réservoirs et 17
litres dans l’autre. Comment faut-il répartir les 40 litres de réserve ?
Exercice 7 :
1)

Résoudre dans R3 à l’aide de la méthode du pivot de Gauss le système suivant :
x + y + z = 89



3x + 4y + 3, 5z = 313 2) Une entreprise fabrique des jouets en bois qui nécessitent :


20x + 5y

+ 8z = 910
^ 2kg de bois et 3h de travail, pour un camion ;
^ 500g de bois et 4h de travail, pour un patin ;
^ 800g de bois et 3h30 de travail, pour un chien à traîner.
Déterminer le nombre de camions, de patins et de chiens fabriqués si on utilise exactement 91kg de
bois, si on travaille 313h et si on fabrique 89 objets au total.
Exercice 8 :
I) Une boîte contient des boules rouges, des boules bleues et des boules noires.
c Si on y ajoute deux boules rouges, les boules rouges représentent alors 25% du nouveau total des
boules ;
c Si on en retire une boule bleue, les boules bleues représentent alors 20% du contenu de la boîte ;
c Si on enlève quatre boules noires, les boules noires représentent alors la moitié du nouveau total
des boules.
Combien la boîte contient-elle de boules rouges, de boules bleues et de boules noires ?
II) On dispose de trois lingots.
U Le premier contient 20g d’or, 30g d’argent et 40g de cuivre ;
U Le deuxième contient 30g d’or, 40g d’argent et 50g de cuivre ;
U Le troisième contient 40g d’or, 50g d’argent et 90g de cuivre.
Déterminer le poids qu’il faudra prendre de chacun pour en former un lingot qui renferme 34g d’or,
46g d’argent et 67g de cuivre.
Exercice 9 : 


 45x + 75y + 120z = 5460

I) On considère dans R3 le système linéaire (S) suivant : 7x + 10y + 16z = 770


35x + 45y

+ 60z = 3420
Un seul des triplets suivants est solution du système (S).
Choisir et recopie la bonne réponse sur ta feuille.
a) (41 ; 8 ; 16) ; b) (16 ; 22 ; 42) ; c) (42 ; 22 ; 16) ; d) (43 ; 21 ; 15).
II) Un comité de développement d’un village voudrait acheter les appareils suivants : une moto-
pompe, une tronçonneuse et un groupe électrogène. Pour obtenir des fonds, il répartit ses membres
en trois groupes A, B et C selon leurs revenus. Le tableau ci-dessous donne la contribution de chaque
membre par appareil en fonction de son groupe.
Contribution par membre Contribution par membre Contribution par membre

Appareils dans le Groupe A dans le Groupe B dans le Groupe C
Motopompe 4500 7500 12000
Tronçonneuse 7000 10000 16000
Groupe électrogène 3500 4500 6000
.
Sachant que la motopompe, la tronçonneuse et le groupe électrogène coûtent respectivement :
546 000 F, 770 000 F et 342 000 F :
(a) Calculer le nombre de membres de chaque groupe.
(b) En déduire le nombre de membres de ce comité.
Exercice 10 :
Le plan est muni du repère (O, I, J).
Déterminer
! l’équation
! de la!parabole, dont la courbe représentative passe par les points :
1 2 3
A ,B et C .
0 −5 −12
-Partie C : Barycentre et ligne de niveaux
Exercice 11 :
ABCD est un carré.
1) Déterminer et construire le point G barycentre des points pondérés (A; 2) ; (B; −1) et (C; 1).
−−→ −−→ −−→ −→
2) Construire l’ensemble des points M du plan tels que : 2M A − M B + M C = AB.
3) Soit g la transformation du plan qui à tout point M associe le point M 0 tels que :
−−0→ −−→ −−→ −−→
M G = 2M A − M B + M C.
−−→ −−→
3-a) Exprimer GM 0 en fonction de GM .
3-b) En déduire la nature et les éléments caractéristiques de g.
Exercice 12 :
Soit RST un triangle équilatéral de côté 5cm.
On désigne par G le barycentre du système {(R; 1); (S; 1); (T ; 2)} et par I le milieu du segment [RS].
1) vérifier que G est le milieu du segment [IT ].
2) Construire le point G.
3-a) Montrer que pour tout point M , on a :
2 2
M R2 + M S 2 + 2M T 2 = 2M I 2 + 2M T 2 + RS2 = 4M G2 + IT 2 + RS2 .
3-b) En déduire la nature et les éléments caractéristiques de l’ensemble des points M du plan tels
que : M R2 + M S 2 + 2M T 2 = 227, 25.
−−→ −−→ −−→ −−→
4-a) Montrer que : M R + M S + 2M T = 4M G.
4-b) En déduire que l’application du plan dans lui-même qui au point M associe le point M 0 tel
−−−→ −−→ −−→ −−→
que : M M 0 = M R + M S + 2M T est une homothétie de centre G dont on donnera la valeur du
rapport.
Exercice 13 :
Dans le plan rapporté au repère orthonormé (O, I, J) , on considère les points :
A(−2; 1) , B(2; 1) et H(3; −1).
1-a) Calculer la distance AB.

1-b) Déterminer les coordonnées du point I milieu du segment [AB].
−−→−−→ 2
1-c) Montrer que pour tout point M du plan, on a : M AM B = M I 2 − AB 4
1-d) En déduire la nature et les éléments caractéristiques de l’ensemble (C) des points M du plan
−−→−−→
tels que : M AM B = 0.
1-e) Donner une équation cartésienne de (C)
2-a) Déterminer les coordonnées du point G, barycentre des points pondérés :
(A, 2) ; (B, 5) et (H, 1).
.
2-b) Placer les points G et I dans le repère ; puis construire (C)
Exercice 14 :
Soit ABC, A0 B 0 C 0 deux triangles de centres de gravité respectifs G et G0 .
−−→ −−→ −−→ −−→
1) Démontrer que : AA0 + BB 0 + CC 0 = 3GG0 .
2) En déduire une condition nécessaire et suffisante pour que ABC et A0 B 0 C 0 aient même centre de
gravité.
Exercice 15 :
Soit ABC un triangle. On désigne par D le symétrique de B par rapport à A, et par I le milieu du
−→ 2 −−→
segment [AC]. J est le point tel que BJ = BC.
3
Démontrer que D, I et J sont alignés.
Exercice 16 :
On donne un segment [AB].
1) Construis le barycentre G des points pondérés (A; 1),(B; −2).
−−→ −−→
2) Soit M un point du plan. Démonter que 2M A − 2M B est indépendant de M .
−−→ −−→ −−→ −−→
3) Déterminer et construire l’ensemble des points M tels que : kM A − 2M Bk = k2M A − 2M Bk.
Exercice 17 :
ABC est un triangle et les points I, J et M sont tels que :
7 I est le barycentre de {(A, 2), (B, 1)}.
7 J est le barycentre de {(B, 1), (C, −2)}.
7 M est le barycentre de {(A, 2), (B, 1), (C, −2)}.
1) Montrer que les droites (CM ) et (AB) sont sécantes en I
2) Montrer que les droites (BC) et (AM ) sont sécantes en J
3) Montrer que les droites (AC) et (BM ).
Exercice 18 :
Construire un triangle ABC, puis les points I, J et K définis par :
−
→ 1 −→ −→ 2 −→ −−→ 1 −−→
AI = AC, AJ = AB et BK = − BC.
3 3 3
Montrer que J est isobarycentre du segment [IK].
Exercice 19 : Droite D’Euler
ABC est un triangle, O le centre de son cercle circonscrit, A0 , B 0 et C 0 milieux respectifs des segments
[BC], [AC] et [AB].
On désigne par G le centre de gravité du triangle ABC.
−−→ −→ −−→ −→
1) Montrer que le point H défini par : OH = OA + OB + OC est l’orthocentre du triangle ABC.
2) Montrer que les points O, H et G sont alignés.
Exercice 20 :
ABC est un triangle E le milieu de [AB], F et G les points respectivement définis par :
−→ 1 −→ −−→ 1 −−→
AF = AC et BG = BC.
3 3
1) Faire une figure.
2) Démontrer que les droites (CE), (BF ) et (AG) sont concourantes .
Exercice 21 :
ABC est un triangle rectangle isocèle en A tel que : AC = AB = a, avec a ∈ R+ .
1) Déterminer les nombres réel m tels que le système {(A, 2), (B, −1), (c, m)} admet un barycentre.
On notera ce barycentre lorsqu’il existe Gm .
.
2) Construire G0 et G2 . √
2a 2
3) Démontrer que : G0 G2 = .
3 −−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→
4) Déterminer l’ensemble des points M du plan tels que : 2M A − M B + 2M C = M A + M B + M C.
Exercice 22 :
A, B, C et M sont des points du plan. Soit α ∈ R.
a) Déterminer les valeurs du nombre réel α telles que :
le système {(A, 1), (B, 1), (C, −2), (M, −α)} admet un barycentre.
b) On considère l’application fα qui à tout point M du plan associe le point M 0 barycentre du
système : {(A, 1), (B, 1), (C, −2), (M, −α)}. Donner la nature de l’application f0 et de fα pour α 6= 0.
-Partie D : Géométrie métrique
Exercice 23 :
Le plan est muni d’un repère orthonormé (O, I, J).
On considère les droites (D) et (D0 ) d’équation cartésienne respective : y = x − 1, 2x − 3y + 5 = 0.
1) Justifier que les droites (D) et (D0 ) sont sécantes, puis déterminer les coordonnées de leur point
d’intersection L.
2) Montrer que l’ensemble des points équidistants de (D) et (D0 ) est la réunion de deux droites
perpendiculaires en L, dont on donnera les équations cartésiennes respectives.
Exercice 24 :
Le plan est muni d’un repère orthonormé (O;~i, ~j).
(Γ) est l’ensemble des points M du plan de coordonnées (x; y) tels que : x2 + y 2 − 4x + 2y + 1 = 0.
1-a) Donner la nature et les éléments caractéristiques de (Γ).
1-b) Déterminer une équation paramétrique de (Γ).
2) Déterminer la position relative de la droite (∆) : x − y + 1 = 0 par rapport à l’ensemble (Γ).
√
3) (C) désigne le cercle du plan, de centre Ω1 (1; 0) et de rayon r1 = 2.
Déterminer la position relative de (C) par rapport à (Γ).
Exercice 25 :
Le plan est muni d’un repère orthonormé (O;~i, ~j)
1). Dans chacun des cas suivants, déterminer une équation cartésienne du cercle (C), ainsi qu’une
représentation paramétrique.
1-a) (C) a pour centre le point Ω(3; 4) et de rayon r = 3cm.
1-b) (C) a pour diamètre [AB], avec A(−5; −1) et B(2; −3).
1-c) (C) passe par le point A(2; −1) et a pour centre le point I(−1; 2).
2-a) Montrer que l’ensemble des points M dont les coordonnées (x ; y) vérifient :
x2 + y 2 − 6x + 4y + 11 = 0
est un cercle (C1 ) dont on déterminera les coordonnées du centre et le rayon.

2-b) Vérifie que le point H(4 ;-1) appartient au cercle (C1 )
2-c) Déterminer une équation cartésienne de la droite (D3 ) tangente en H au cercle (C1 ).
2-d) Déterminer les coordonnées des points d’intersections de (C1 ) avec la droite (L3 ) : 2x+y−3 = 0.
3) On donne le cercle (C2 ) d’équation : x2 + y 2 − 4x + 2y − 4 = 0.
.
3-a) Déterminer le centre et le rayon du cercle (C2 ).
3-b) Donner une représentation paramétrique du cercle (C2 ).
3-c) Déterminer les coordonnées des points d’intersection de (C2 ) avec l’axe des abscisses.
Écrire les équations cartésiennes des droites tangentes à (C2 ) en chacun de ces points.
Exercice 26 :
Le plan est muni d’un repère orthonormé (O, I, J) On considère l’ensemble (C3 ) des points M dont
les coordonnées (x; y) vérifient l’équation :
x2 + y 2 − 2(3m + 1)x − 2(1 − m)y + m + 3 = 0
où m est un paramètre réel.

1-a) Résoudre dans R l’équation : (E) : 10m2 + 3m − 1 = 0, où m est l’inconnu.
(b) En déduire le signe du polynôme P (m) = 10m2 + 3m − 1 = 0 suivant les valeurs de m.
2-a) Quelles sont les valeurs de m pour lesquelles l’équation de C3 est une équation cartésienne d’un
cercle ? Préciser dans ces cas ses éléments caractéristiques.
(b) Quelles sont les valeurs de m pour lesquelles l’ensemble C3 est un singleton ?
(c) Quelles sont les valeurs de m pour lesquelles (C3 ) est l’ensemble vide ?
Exercice 27 :
Le plan est muni d’un repère orthonormé (O, I, J).
√
1). Déterminer une équation cartésienne du cercle (C1 ) de centre G(2; 1) et de rayon r = 5.
2) Donner une représentation paramétrique du cercle (C1 ).
3) On considère les points E(7; 6) et F (−3; 1).
(a) Déterminer une équation cartésienne de la droite (EF ).
(b) Démontrer que la droite (EF ) est tangente au cercle (C1 ) en un point H dont on déterminera
les coordonnées.
4-a) Vérifie que le point N (1; −1) appartient au cercle (C1 ).
b) Déterminer une équation cartésienne de la droite (L1 ) tangente au cercle (C1 ) en N . c) Vérifie
que le point F appartient à la droite (L1 ).
5-a) Déterminer une équation cartésienne du cercle (C2 ) de diamètre [GE].
5-b) Déterminer les coordonnées des points d’intersection des cercles (C1 ) et (C2 )
5-c) En déduire une équation cartésienne de la droite (L2 ) passant par E et tangente au cercle (C1 ),
autre que la droite (EF ).
5-d) Déterminer les coordonnées du point d’intersection C des droites (L1 ) et (L2 ).
5-e) Prouver que EF C est un triangle rectangle en C.
5-f) Déterminer le diamètre d, le rayon r et les coordonnées du centre J du cercle (C3 ) circonscrit
au triangle rectangle EF C.
5-g) Déterminer une équation cartésienne du cercle (C3 ).

5-h) Donner une représentation paramétrique du cercle (C3 ).
-Partie E : Trigonométrie
Exercice 28 :
Soient a, b des nombres réels.
1) Démontrer que : 2cosacosb = cos(a − b) + cos(a + b)
2) Démontrer que : 2sinacosb = sin(a − b) + sin(a + b)
.
3) On pose x = a + b et y = a − b.
Exprimer a et b en fonction de x et de y , puis en déduire que :
x+y x−y x+y x−y
cosx + cosy = 2cos( )cos( ), sinx + siny = 2sin( )cos( )
2 2 2 2
Exercice 29 :
Calculer le sinus, cosinus et la tangente de chacun des nombres suivant :
5π 121π 1999π 29π
− ,− ,− et .
3 6 6 4
Exercice 30 :
π π 2
On considère un nombre réel α tel que : < α < π et cos( − α) = .
2 2 3
Calcul cosα, cos2α et tan2α.
Exercice 31 :
π
Soit x ∈ R. On suppose x 6= + kπ avec k ∈ Z.
2
2 1
1) Démontrer que : 1 + tan x = .
cos2 x
2) Calculer cosx et sinx dans chacun des cas suivant
√ :
1 π 1+ 3 π
a) tanx = x ∈]0; [ b) tanx = √ x ∈] − ; 0[.
3 2 1− 3 2
Exercice 32 :
1) Pour tout nombre réel x démontrer que : (cosx + sinx)2 + (cosx − sinx)2 = 2.
2) Dans chacun des cas suivant déterminer cosx et sinx.
1
a) cosx − sinx = −1 b) cosx − sinx =
2
Exercice 33 :
√
q q √
π π π 2+ 2 π 2− 2
1) En remarquant que = 2 × , démontrer que cos = et que sin = .
4 8 8 2 8 2
3π π π 3π 3π
2) En remarquant que nous avons : = − , calculer cos et sin .
8 2 8 8 8
Exercice 34 :
ABC est un triangle non rectangle.
1) Démontrer que : tan(Ab + B) b = −tanC.b
b = tanA + tanB .
b b
2) A l’aide de la relation tan(Ab + B)
1 − tanAtan
b Bb
Montrer que : tanA + tanB + tanC = tanA.tanB.tanC.
b b b b b b
Exercice 35 :
π π
On pose a = cos et b = sin .
5 5
2π 2π 3π
1) Exprimer cos , sin et sin en fonction de a et de b.
5 5 5
3π 2π
2) Démontrer que sin = sin .
5 5
3) En déduire que a est une solution de l’équation (E) : 4x2 − 2x − 1 = 0.
4) Déterminer alors les valeurs exactes de a et b.
Exercice 36 :
√ √ √
Soit p(x) = ( 2 + 1)cos2 x( 2 − 1)sin2 x + sin2x − 2.
1) Montrer que p(x) = cos2x + sin2x.
.
2) Résoudre l’équation p(x) = 0 dans [0; 2π[ puis placer les points images des solution sur le cercle
trigonométrique.
3) Pour tout x 6= kπ, k ∈ Z, démontrer que :
sin8x
cosx.cos2x.cos4x =
8sinx
π 2π 4π
4) Calculer cos .cos .cos .
7 7 7
Exercice 37 :
√
Pour tout x on pose A(x) = 2cos2 x − 2 3sinxcosx − 1
√
1) Montrer que : A(x) = − 3sin2x + cos2x
2) Mettre A(x) sous la forme A(x) = acos(2x + b) avec a et b des nombres réel à déterminer.
3) Résoudre dans ] − π; π] l’équation A(x) = 1 puis représenter les solutions.
4) Résoudre dans ] − π; π] l’inéquation A(x) ≤ 1.
Exercice 38 :
π √
1) Montrer que pour tout x ∈ R, 2cos(x − ) = cosx + 3sinx.
3 √ √
2) En déduire la solution dans R, puis dans [0; 2π[ de l’équation cosx + 3sinx = 2.
3) Représenter les points images des solutions sur le cercle trigonométrique.
Exercice 39 :
Résoudre dans [0; 2π[ les systèmes d’inéquations suivants
√ :
√ 
3

sinx ≤ 2

 sinx <

a)  2 b)  2
1

2sinx + 1 ≥ 0 
 cosx ≥ −
2
-Partie F : Nombres complexes
Exercice 40 :
√
Soit z1 = 1 + i et z2 = 1 + i 3.
2) Écrire sous forme algébrique et trigonométrique le produit z1 z2 .
7π 7π
12 12
Exercice 41 :
3 + 2i 3 − 2i
Soit z1 = , z2 = .
−5 + 7i 5 + 7i
Démontrer sans calculer que :
z1 − z2 est un nombre réel et que z1 + z2 est un nombre imaginaire pur.
Exercice 42 :
1
Soit z un nombre complexe tel que : z + = 2cosθ.
z
1
Démontrer que pour tout entier n on a : z n + n = 2cosnθ.
z
Exercice 43 :
1) Calculer i3 , i4 et i5 . En déduire i18 et i19 .
2) Calculer 1 + i + i2 + i3 , puis i199 + i200 + i201 + i201 .
.
Exercice 44 :
Déterminer le module et un argument des nombres complexes suivants :
cosα + isinα
z1 = cosα − isinα z2 = −sinα + icosα z3 = 1 + itanα z4 = .
cosα − isinα
Exercice 45 :
Pour quelles valeurs du nombre réel x, le nombre complexe z défini par :
z = [10 − x + i(2 + x)](x − i) est-il un nombre réel ? un nombre imaginaire pur ?
Dans chacun des cas déterminer le nombre correspondant.
Exercice 46 :
1) Dans le plan complexe placer les points A, B, C et D d’affixes définies ci dessous :
3 1 3 1
zA = i, zB = 2 + i, zC = 1 − i et zD = −1 − i.
2 2 2 2
2) Déterminer la nature du quadrilatère ABCD.
Exercice 47 :
π
Soit a un nombre réel tel que : 0 ≤ a ≤ .
2
On donne le nombre complexe X défini par : X = sin2a − 2isin2 a.
1) Déterminer le module de X.
2) Déterminer un argument de X si possible.
Exercice 48 :
√ √
On pose : a = 2(1 + i), b = 3 + i et c = a2 b.
1) Déterminer le module et l’argument principal de chacun des nombres complexes a et b.
En déduire le module et l’argument principal de c.
11π 11π
2) Déduire des questions précédentes les valeurs de cos et sin .
12 12
Exercice 49 :
√ √
On considère le nombre complexe z = ( 3 + 1) + i( 3 − 1).
1) Déterminer le module et un argument de z 2 .
En déduire le module et argument de z
π π
2) Déduire de ce qui précède les valeurs exactes de cos et sin .
√ 12 12√ √
3) Résoudre dans R l’équation trigonométrique : ( 3 + 1)cosx + ( 3 − 1)sinx = 2
Placer les points images des solutions sur le cercle trigonométrique.
Exercice 50 :
On donne les points B et C d’affixes définies ci dessous :
√ √
zB = 2 + 2i 3, zC = 2 − 2i 3
1) Vérifier que B et C appartiennent au cercle de centre O et de rayon 4.
2) On considère le point A d’affixe définie par :

zC − zB
zA =
2
Calculer zA .
3) Déterminer la nature du triangle ABC.
Fiche de travaux dirigés sur les nombres complexes.
.
Partie A : Forme algébrique d’un nombre complexe
Sommes-produits
Exercice 1 :
Déterminer la partie réelle et imaginaire de chacun des nombres complexes suivants :
1 − 4i
z1 = 2 − 3i, z2 = 25 + 12i, z3 = 5i z4 = ,
2
z5 = 2, z6 = (2 + 12i)(4 − i), z7 = 5i(1 − i) z8 = (1 − 4i)2 .
Exercice 2 :
Écrire sous forme algébrique chacun des nombres complexes définis ci après :
√ 1
z1 = (2 + i 3)(1 + i), z2 = (2 − 5i)2 , z3 = ( − 3i)2 ,
√ 2 √
z4 = (3 + 4i)(3 − 4i), z5 = (3 + i 6)(1 − i), z6 = (1 + i)(2 + i 3)(1 + i),
√ √ √
z7 = (−2 − i 3)(1 + 7i), z8 = (2 + i π)(9 + 2i), z9 = (2 − i 7)(2i),
√ √ √ √
z10 = (2 + i 3)2 (1 − i), z11 = (2 + i 3) − (1 + i), z12 = (2 + i 3)(1 + 5i) − (2 + i5 3)(1 + i).
Exercice 3 :
5−i 5+i
On donne : z1 = z2 = .
3 + 2i 3 − 2i
Vérifier que : z1 + z2 est réel et que z1 − z2 est imaginaire pur.
Module-Conjugué
Exercice 4 :
Déterminer le conjugué et le module de chacun des nombres complexes suivant :
√ 1
z1 = 2 + i 3, z2 = 2 − 5i, z3 = − 3i,
2 √
z4 = 3 + 4i, z5 = 1 − i, z6 = 7 + i 2,
√
z7 = −2 − i 3, z8 = 9 + 2i, z9 = 2i.
Exercice 5 :
Déterminer le module de chacun des nombres complexes suivant :
√ 1
z1 = (2 + i 3)(1 + i), z2 = (2 − 5i)2 , z3 = ( − 3i)2 ,
√ 2 √
z4 = (3 + 4i)(3 − 4i), z5 = (3 + i 6)(1 − i), z6 = (1 + i)(2 + i 3)(1 + i),
√ √ √
z7 = (−2 − i 3)(1 + 7i), z8 = (2 + i π)(9 + 2i), z9 = (2 − i 7)(2i).
Exercice 6 :
Pour chacun des nombres complexes suivants déterminer le module ; et le conjugué :
1+i (2 − 5i)2 (2 + 6i)(1 − i)
z1 = , z2 = , z3 = .
2−i 2i (1 + i)(1 − 8i)
Exercice 7 :
Pour quelle valeur du nombre réel x, le nombre complexe [10 − x + i(2 + i)](x − i) est-il un nombre
réel ? un nombre imaginaire pur ?
Inverse-quotient
Exercice 8 :
Écrire sous forme algébrique,
√ l’inverse de chacun des nombres complexes suivants :
1 3
.
z1 = 1 − i, z2 = − i ,
2
√ 2
z3 = 2 − 7i, z4 = 3 + 2i.
Exercice 9 :
Écrire sous forme algébrique, chacun des nombres complexes suivants :
1+i 2 + 3i 8i − 1
z1 = , z2 = (2 − 3i), z3 = ,
1−i 5 + 3i 2 − 3i
5 1+i 2 4−i i
z4 = 2i − , z5 = ( ), z6 = − .
i 2−i 2 + 3i 3 + i
Nombres complexes et représentation géométrique
Exercice 10 :
On considère les points A, B et C d’affixes définies ci-après : zA = 1 + i, zB = 2 − i et zC = 2 − 2i.
Déterminer l’affixe du point D tel que ABCD soit un parallélogramme.
Exercice 11 :
On considère les points A, B et C de coordonnées respectives (1; −3), (4; 5) et (−3; 2)
−→ −→ −−→
1) Quelles sont les affixes des points A, B, C et des vecteurs AB, AC et BC ?
−−→ −→ −→ −−→ −−→
2) On définit les points D et E par : AD = 2AB + AC et 3BE = BC.
Déterminer l’affixe de chacun des points D et E.
3) Justifier que A, D et E sont alignés et représenter graphiquement les points A, B, C, D et E
Partie B : Forme trigonométrique d’un nombre complexe
Exercice 12 :
Déterminer un argument et écrire sous forme trigonométrique chacun des nombres complexes sui-
vants : √ √
z1 = 1 + i, √ z2 = i, z3 = 6 − i 2,
1 3 √ √
z4 = − i , z5 = (2 − 2i)(1 − i), z6 = ( 6 − i 2)i,
2√ 2 √ √
3+i −1 + i 3 2 4
z7 = , z8 = , z9 = ( ).
2i 1+i 1+i
Exercice √ 13 : √
6−i 2
Soit z1 = et z2 = 1 − i.
2
z1
2) Écrire sous forme algébrique et trigonométrique le quotient .
z2
π π
12 12
Ministère des Enseignements Secondaires Année scolaire 2018-2019

Délégation Régionale du Sud P ere F2 − F3 − F4 -MA
Lycée Technique d’Ambam Janvier 2019
Département de mathématiques proposé par : Kam Tsémo Patrick
-Partie A : Fonctions numériques d’une variable réelle
.

+Fonctions numériques d’une variable réelle définies de façon explicites
Exercice 1 :
Le plan est muni d’un repère orthonormé (O;~i, ~j)
3x + 5
1) Soit h la fonction définie de R\{4} vers R\{3} par : h(x) := .
x−4
1-a) Montrer que le point Ω(4; 3) est centre de symétrie de la courbe (Ch ).
1-b) Montrer que h est une bijection, puis déterminer sa bijection réciproque h−1 .
1-c) Expliquer comment on peut faire pour construire la courbe de h−1 à partir de la courbe de h.
1-d) Si la courbe de h est croissante sur un intervalle, la courbe de h−1 est-elle croissante sur le
même intervalle ?
1-e) Comment varie la courbe de h si la courbe de h−1 est décroissante sur un intervalle ?
b
1-f) Déterminer deux nombres réels a et b tel que pour tout x ∈ Dh on a : h(x) = a + .
x−4
2
2) On considère la fonction g définie sur R par : g(x) = 3x − 6x.
2-a) Étudier la parité de la fonction g.
2-b) Montrer que la droite (∆) d’équation x = 1 est axe de symétrie à (Cg ).
3) Soit f la fonction définie sur R par : f (x) := 3x2 .
3-a) Montrer que pour tout x ∈ R, g(x) = f (x − 1) − 3.
3-b) En déduire que (Cg ) est l’image de (Cf ) par une transformation que l’on précisera.
3-d) Construire (Cf ), puis (Cg) dans le même repère du plan.
4) Construire dans un nouveau repère les courbes des fonctions u et v définies par :
u(x) = f (−x) et v(x) = −f (x) .
Exercice 2 :
3x2 + 5x − 1
1) Soient u et v deux fonctions définies par : u(x) := , v(x) := x2 .
x−4
1-a) Déterminer Du et Dv .
1-b) Déterminer Duov .
1-c) Calculer (uov)(x) en fonction de x.
−2x2 + 3x − 5
2) Soient f une fonction définie par : , et (Cf ) sa courbe représentative.
−x + 1
2-a) Déterminer Df .
c
2-b) Déterminer trois nombres réels a, b et c tel que : ∀x ∈ Df , f (x) = ax + b + .
−x + 1
2-c) Étudier les positions relatives de (Cf ) par rapport à la droite (D) d’équation y = 2x − 1.
Exercice 3 : 
3x2 + x + 1 si x ≤ 0
Soit f la fonction de la variable réelle x définie par : f (x) = √
 x+1 si x > 0
1) Étudier la continuité de f en 0.
2) Montrer que f est dérivable à gauche de 0.

3) Montrer que f est dérivable à droite de 0.
4) f est-elle dérivable en 0 ?
5) Donner alors une équation de chacune des deux demi-tangentes à la courbe de f au point
d’abscisse 0.
Exercice 4 :
x2 + sinx
Soit h la fonction d’une variable réelle x définie par : h(x) := .
x
x2 − 1 x2 + 1
.
1-a) Montrer que pour tout x > 0, ≤ h(x) ≤
x x
1-b) En déduire lim h(x)
x7→+∞
2-a) On suppose maintenant que x < 0. Donner alors un autre encadrement de h(x).
2-b) En déduire alors lim h(x).
x7→−∞
Exercice 5 :
x2 − 3x + 6
Soit g la fonction de la variable réelle x définie par : g(x) := .
x+2
(C) est sa courbe représentative dans un plan rapporté au repère orthonormé (O, I, J).
1-a) Déterminer Dg .
1-b) Calculer les limites de g aux bornes de Dg .
1-c) En déduire l’équation d’une asymptote à (C).
2) Étudier les variations de g, puis dresser le tableau de variation de g sur Dg .
c
3-a) Déterminer trois nombres réels a, b et c tels que : ∀x ∈ Dg , g(x) = ax + b + .
x+2
3-b) Déterminer en justifiant, l’équation d’une autre asymptote à (C).
4) Déterminer un point de la courbe de g en lequel la tangente est parallèle à la droite
d’équation y = x − 1.
5) Montrer que le point I(−2; −7) est centre de symétrie de (C).
6) Écrire une équation cartésienne de la tangente (T ) à (C) au point d’abscisse x0 = 1.
7) Construire (C), sa tangente (T ), ainsi que toutes ses asymptotes dans un même repère du plan.
Exercice 6 :
2x
Soit f la fonction de la variable réelle x définie par : f (x) := .
x+1
1-a) Déterminer Df et l’écrire sous forme de réunion d’intervalles.
1-b) Calculer les limites de f aux bornes de Df .
1-c) En déduire, en justifiant, que la courbe (C) admet deux asymptotes dont on précisera les équa-
tions cartésiennes.
2) Étudier les variations de f et dresser son tableau de variation.
b
3) Déterminer deux nombres réels a et b tel que : ∀x ∈ Df , f (x) = a + .
x+1
4) Montrer que le point I(−1; 2) est centre de symétrie à la courbe (C).
5-a) Déterminer les coordonnées de deux points A et B de (C) où la tangente est parallèle à la
première bissectrice.
5-b) Donner les équations cartésiennes de ces deux tangentes.
6) Construire (C), ses asymptotes, ainsi que ses tangentes dans le même repère du plan.
−x − 3
7) Soit g la fonction définie par : g(x) := ; et (C 0 ) sa représentation graphique.
x+1
7-a) Montrer que pour tout nombre réel x différent de −1, g(x) − f (x) = −3..
7-b) En déduire comment faire pour construire (C 0 ) à partir de (C).

7-c) Construire alors (C 0 ) dans le même repère précédent.
8) Construire la courbe (C”) représentative de la fonction h définie par : h(x) + f (−x) = 0
Exercice 7 :
x2 + 4x + 7
Soit f la fonction de la variable réelle x définie par : f (x) := ;
2(x + 1)
(C) est sa courbe représentative dans un plan rapporté au repère orthonormé (O,~i, ~j).
1-a) Déterminer Df et l’écrire sous forme de réunion d’intervalles.
.
1-c) En déduire, en justifiant, que la courbe (C) admet une asymptote dont on précisera une équa-
tion cartésienne.
2) Étudier les variations de f et dresser son tableau de variation.
3) La courbe (C) rencontre-t-elle l’axe (O,~i) ?
c
4-a) Déterminer trois nombres réels a, b et c tel que : ∀x ∈ Df , f (x) = ax + b + .
x+1
4-b) En déduire, en justifiant, que la courbe (C) admet une autre asymptote (D) dont on précisera
une équation cartésienne.
5) Déterminer les coordonnées de Ω point de rencontre des deux asymptotes ainsi obtenus.
6) Montrer alors que Ω est centre de symétrie à la courbe (C).
7) Construire (C), ainsi que ses asymptotes dans le même repère du plan.
8) Déterminer graphiquement, suivant les valeurs du paramètre réel m, le nombre et le signe des
solutions de l’équation : (E) : x2 − (2m − 4)x − 2m + 7 = 0.
9) À partir de la courbe (C), construire dans le même repère la courbe (C 0 ) représentative de la
fonction g = |f |.
Exercice 8 : (Étude d’une fonction à partir de sa fonction dérivée.)
x2 − 4
Soit g la fonction définie par : g(x) := .
x2
On suppose que la fonction g ainsi définie est la dérivée d’une fonction rationnelle f qui est telle
que f (2) = 9. On note (Cf ) la courbe représentative de la fonction f dans le plan muni du repère
orthogonal (O, I, J).
1-a) Résoudre dans R l’équation x2 − 4 = 0.
1-b) Dresser alors le tableau de signe de g(x).
4
2) Montrer que g(x) = 1 − 2 .
x
c
3) En effet, la fonction f est de la forme : f (x) := ax + b + .
x
3-a) Calculer f 0 (x) en fonction de a et c.
3-b) En déduire alors les valeurs de a, b et c.
3-c) Donner l’expression de f (x).
4) Dresser le tableau de variation de f .
5-a) Résoudre dans R l’équation f (x) = 0.
5-b) Écrire les équations des tangentes à (Cf ) en ses points d’ordonnées nulles.
6-a) Montrer que la droite (D) : y = x + 5 est asymptote oblique à (Cf ).
6-b) Préciser l’équation de l’autre asymptote à (Cf ).
7) Étudier les positions relatives de (Cf ) et de (D).
8) Construire (Cf ), ses asymptotes, ainsi que ses tangentes dans le même repère du plan.
x2 + 5|x| + 4
9) On veut construire la courbe (Ch ) de la fonction h définie par : h(x) := .
|x|
9-a) Vérifier que pour tout nombre réel non nul x, on a : h(x) = f (|x|).
9-b) Montrer que h est une fonction paire.
9-c) Montrer que les restrictions de h et f à l’intervalle ]0; +∞[ sont égales.
9-d) En déduire la construction de (Ch ) dans le repère (O, I, J).
Exercice 9 :
x2 − 5x + 22
Soit f la fonction rationnelle définie par : f (x) := .
3−x
.
On désigne par (Cf ) la courbe représentative de f dans un repère orthonormé (O, I, J) du plan,
d’unité graphique 1cm.
1) Déterminer l’ensemble de définition Df de la fonction f .
2) Déterminer les images par f des nombres 7 et -1.
Déterminer le(s) antécédent(s) de 11 par f.
3) Déterminer les limites de la fonction f lorsque x tend vers 3.
Donner une interprétation graphique du résultat obtenu.
4) Déterminer les limites de la fonction f lorsque x tend vers +∞, puis vers −∞.
c
5) Déterminer trois réels a, b et c tels que pour tout réel x ∈ Df , f (x) = ax + b + .
x−3
6) Démontrer que la courbe représentative (Cf ) de la fonction f admet en +∞ et en −∞ une
asymptote oblique (∆) dont-on précisera l’équation réduite.
7) Étudier la position relative de la courbe (Cf ) et de son asymptote (∆).
8) Montrer que le point A(3; −1) est centre de symétrie à (Cf ).
9) Calculer f 0 (x), et étudier les variations de la fonction f sur son ensemble de définition.
10) Déterminer l’équation réduite de la tangente (T ) à la courbe (Cf ) au point d’abscisse x0 = 1.
11) Construire dans un même repère graphique, la courbe (Cf ) de la fonction f , ainsi que ses deux
asymptotes et la tangente (T ).
Exercice 10 :
2x
Soit f la fonction de la variable réelle x définie par : f (x) := x − 1 + 2 .
x +1
1-a) Déterminer Df .
x4 + 3
1-c) Montrer que f est dérivable sur R, et que pour tout réel x, on a : f 0 (x) = 2 .
(x + 1)2
2) En déduire le sens de variation de f , puis dresser le tableau de variation de f sur R.
3) Vérifier que la droite (D) d’équation y = x − 1 est asymptote à (C) en +∞ et en −∞.
4) Montrer qu’il existe deux points dont on déterminera les coordonnées, en lesquels la tangente à
(C) est parallèle à la droite (D).
5) Montrer que le point I(0; −1) est centre de symétrie de (C).
6-a) Écrire une équation cartésienne de la tangente (T ) à (C) au point I.
6-b) Déterminer la position relative de (T ) par rapport à (C).
6-c) Répondre par vrai ou faux en justifiant :
i). I est un maximum ;
ii) I est un minimum ;
iii) I est un point d’inflexion ;
iv) I est un point anguleux.
7) Construire (T ), (D) et (C) dans un même repère du plan.

Exercice 11 :
Le plan est muni d’un repère orthonormé (O,I,J). Soit f la fonction numérique d’une variable réelle
x2 − 5x + 7
définie par : f (x) := . On désigne par (Cf ) la courbe représentative de la fonction f .
x−2
1-a) Déterminer l’ensemble de définition Df de la fonction f .
1-c) En déduire que (Cf ) admet une asymptote verticale dont on précisera une équation cartésienne.
2-a) Calculer f 0 (x).
.
2-b) Étudier le signe de f 0 (x) et en déduire les variations de f .
2-c) Dresser le tableau des variations de f .
c
3) Déterminer trois nombres réels a, b et c tels que pour tout x ∈ Df : f (x) = ax + b + .
x−2
4) Montrer que la droite (D) d’équation y = x − 3 est une asymptote oblique à la courbe (Cf ).
5) Étudier la position relative de (Cf ) par rapport à (D).
6) Déterminer les coordonnées des points d’intersection de (Cf ) avec les axes du repère.
7) Construire la courbe (Cf ).
8) Construire dans le repère précédent la courbe (Cg) de la fonction g définie par g(x) = f (−x),
après avoir donné le programme de construction de (Cg ) à partir de (Cf ).
9) Déterminer graphiquement et suivant les valeurs du paramètre réel m, l’existence et le signe des
solutions de l’équation suivante : x2 − (m + 5)x + 2m + 7 = 0.
Exercice 12 :
x3 − 1
Soit f la fonction numérique d’une variable réelle définie par : f (x) := 2 .
x −1
1) Déterminer l’ensemble de définition de f .
2-a) Peut-on dire que les droite d’équation x = 1 et x = −1 sont asymptotes à la courbe représen-
tative (Cf ) de f ? Justifier votre réponse.
2-b) Montrer que la droite (∆) d’équation y = x est asymptote à la courbe représentative (Cf ) de
la fonction f .
3) Dresser le tableau de variation de f et tracer la courbe représentative (Cf ) de la fonction f .
Exercice 13 :
Le repère (O, I, J) est orthonormé. Soit f la fonction définie par : f (x) := 4sin2 x.cos2x.
On désigne par (C) sa courbe représentative.
1-a) Démontrer que f est périodique de période π.
π
1-b) Démontrer que la droite d’équation x = est axe de symétrie à la courbe (C).
2
2-a) Démontrer que : ∀x ∈ R, f 0 (x) = 4sin2x(1 − 4sin2 x)
π
2-b) Dresser le tableau de variation de f sur [0; ].
2
3π 3π
3) Tracer (C) sur [− ; ].
2 2
Exercice 14 :
1
Le repère (O, I, J) est orthonormé. Soit f la fonction définie par : f (x) := −2cosx − cos2x
2
On désigne par (C) sa courbe représentative.
1) Démontrer que f est paire et 2π-périodique.
2) Démontrer que : ∀x ∈ R, f 0 (x) = 2sinx(1 + cosx).
3) Dresser le tableau de variation de f sur [0; π].
7π 7π
4) Tracer (C) sur [− ; ].
3 3

+Fonctions numériques d’une variable réelle définies par sa courbe représentative
Exercice 15 :
On considère une fonction f dont la courbe repré-

sentative est donnée ci-contre. Utiliser le graphique
.
pour répondre aux questions suivantes :
1) Déterminer f (−4), f (0), f (8).
2) Déterminer les antécédents de 5 ; -3 ; et 0.
3) La fonction f est définie d’un ensemble A vers un
ensemble B. Préciser A et B.
4) Déterminer le maximum et le minimum de f .
5) Donner les images directes de chacun des inter-
valles suivants : [−4; 0], [−4; 3] , [−3; 5] , [8; 10].
6) Donner l’image réciproque de l’intervalle [−8; −3].
7) Donner le signe de f (x) suivant les valeurs de x
sur Df .
8) Dresser le tableau de variation de f sur Df .
9) Résoudre graphiquement chacune des équations et inéquations suivantes : f (x) = 0 ; f (x) > 0 ;
f (x) ≤ 0 ; f (x) ≤ −3 ; f (x) = 2.
10) Dire en justifiant dans chaque cas si f est : injective, surjective ou bijective sur Df .
11) On considère la restriction de f sur l’intervalle [−4; 0]. f est-elle injective, surjective ou bijective ?
Exercice 16 :
Une entreprise fabrique un produit. Le coût total pour la production de x articles est f (x) et est
exprimé en franc CFA. La recette total de la vente des x articles est g(x) et est également exprimé
en franc CFA. Les courbes (Cf ) et (Cg) des fonctions f et g sont représentées ci-après.
N.B : Utiliser ces courbes pour ré-
pondre aux questions.
1-a) Résoudre graphiquement l’équation et

les inéquations suivantes :
f (x) = g(x) ; f (x) < g(x) et f (x) > g(x).
1-b) Pour quels nombres d’articles produits
la production est-elle rentable ? Justifie ta ré-
ponse.
1-c) Avec un montant de 105 000 francs, com-
bien d’articles peut-on produire ?
Dans ce cas, la production sera-t-elle ren-
table ?
2-a) La recette total de la vente des x articles
est-elle proportionnelle aux nombres d’articles ?
Justifie ta réponse.
2-b) Déterminer une formule pour g(x).

2-c) Déterminer le prix de vente d’un article.
Exercice 17 :
La courbe ci-après est celle d’une fonction f dans un repère orthonormé (O, I, J) du plan.
.
1-a) On suppose que f s’écrit sous la forme :
a
f (x) = , où a est un nombre réel.
x
Déterminer la valeur de a, en utilisant les infor-
.
mations de la courbe de f ci-dessous.
1-b) Déterminer l’ensemble de définition Df de
la fonction f .
1-c) Dresser le tableau de variation de f sur son
ensemble de définition.
2) En utilisant la courbe de la fonction f , en dé-
duire le tracé de la courbe de chacune des fonc-
tions u, r, k et t, respectivement définies par :
u(x) = −f (x), r(x) = f (−x), k(x) = −f (−x)
et t(x) = f (|x|).
3) Soit g une fonction dont la courbe se déduit de la courbe de la fonction f ci-dessous par une
−→ −→
translation de vecteur ~u = 2OI + OJ. Tracer la courbe de g dans le même repère que celle de f .
x−3
4) Montrer que g(x) = .
x−2
5-a) Déterminer l’ensemble de définition Dg de la fonction g.
5-b) Montrer que g est une bijection de R\{2} sur R\{1}.
5-c) Déterminer la fonction réciproque g −1 de g.
5-d) Tracer la courbe de cette réciproque g −1 .
6) Montrer que le point Ω(2; 1) est centre de symétrie de la courbe de g.
7) Dresser le tableau de variation de g sur son ensemble de définition.
8) Étudier la position de la courbe de f par rapport à celle de g.
9) Déduire du tracé de la courbe de g , le tracé de la courbe (C) d’équation : y = |g(x)|.
Exercice 18 :
Voici la représentation graphique d’une fonction f , répondre aux questions suivantes :
a) Quel est l’ensemble de définition de f ?
b) Quelles sont les images de 4, 0, 7 et -2 ?

c) Donner une valeur approchée de f (−3), f (−1)etf (2).
d) Quels sont les antécédents de 0, 1, -3 et -4 ?
e) Sur quels intervalles f est-t-elle croissante ? décroissante ?
f) Dresser le tableau de variation de f .
g) Quels sont les extrémum de f ? Pour quelles valeurs sont-ils atteints ?
h) Résoudre graphiquement les équations : f (x) = −2, f (x) = −1 et f (x) = −4.
i) Résoudre graphiquement les inéquations : f (x) ≤ 0 et f (x) ≤ −2.
.
j) Dresser le tableau de signes de f .
Exercice 19 :
Les fonctions dont voici une représentation graphique sont-elles paires ou impaires ?
Compléter les représentations graphiques suivantes pour qu’elles définissent des fonctions paires ou
impaires.
Exercice 20 :
La courbe ci-contre est la représentation gra-
phique d’une fonction f dans un repère ortho-
normé (O, I, J).
On précise que la courbe de f coupe l’axe des
1
ordonnées au point d’ordonnée .
2
1) Donner l’ensemble de définition Df de la
fonction f sous la forme de réunion d’intervalles.
2) Déterminer les limites de f en +∞, en −∞,
à gauche de 2 et à droite de 2.
3) Donner deux équations cartésiennes respec-
tives des asymptotes à la courbe de f .
4) Déterminer suivant les valeurs du paramètre
réel m le nombre et le signe des solutions de
l’équation f (x) = m.
5) Dresser le tableau de variation de f .
6) On désigne par g la fonction définie par : g(x) = f (x + 2) − 1.

6-a) Donner le programme de construction de la courbe de g à partir de la courbe de f .
6-b) Construire alors la courbe de la fonction g.
6-c) Dresser le tableau de variation de la fonction g.
7) On suppose que la fonction f s’écrit sous la forme :
αx2 + βx + γ
f (x) = pour tout x distinct de 2.
x−2
Déterminer α, β et γ à l’aide des informations de la représentation graphique de f .
x2 − x − 1
8) On définit la fonction h pour tout x distinct de 2 par : h(x) := .
.
x−2
c
8-a) Déterminer trois nombres réels a, b et c tels que : h(x) = ax + b + .
x−2
8-b) Montrer que le point Ω(2; 3) est centre de symétrie pour la courbe représentative de h.
Exercice 21 :
La courbe ci-contre est celle d’une fonction numérique f

de la variable réelle x, dérivable sur [−4; −2[ et sur ] − 2; 5].
Par lecture et à l’aide de vos connaissances :
2) Déterminer les abscisses des points de la courbe de f où
la tangente est parallèle à l’axe des abscisses.
3) Résoudre l’équation f (x) = 0.
4) f est-elle continue en -2 ? justifier votre réponse.
5) Déterminer les limites de f aux bornes de son domaine
de définition.
6) Soit f 0 la fonction dérivée de f . Déterminer le signe de
f 0 (x) pour x ∈ [−4; −2[∪] − 2; 5].
7) Dresser le tableau de variation de f sur [−4; 5].
8) Reproduire sur votre feuille de composition la courbe de
f et construire dans le même repère la courbe de la fonction
g définie par g(x) = −f (x).

+Fonctions numériques définies par la courbe représentative de sa dérivée
Exercice 22 :
On donne ci-contre la courbe représentative de la dérivée f 0 d’une fonction f dérivable sur R.
Utiliser ce graphique pour répondre aux questions ci-dessous :
1) Montrer que f admet en -2 et en 2 des extrémums dont on précisera
la nature.
2-a) Dresser le tableau de signe de f 0 .
2-b) En déduire le sens de variation de f sur R.
3) On suppose que f est une fonction impaire telle que :
16
f (2) = et lim f (x) = +∞.
3 x7→−∞
3-a) Déterminer f (−2) et la limite de f en +∞.
3-b) Dresser le tableau de variation de f.
3-c) Montrer que f (0) = 0.

4) En effet, la fonction f est définie par : f (x) = ax3 + bx + c. Déterminer les réels a, b et c.
5) Construire la courbe de f dans un repère orthonormé du plan.
Exercice 23 :
On donne ci-contre la courbe représentative de la

dérivée f 0 d’une fonction f dérivable sur son ensemble
de définition. Utiliser ce graphique pour répondre aux
.
questions ci-dessous :
1) Déterminer l’ensemble de dérivabilité de f .
2) Montrer que f admet en 0 et en 4 des extrémums
relatifs dont on précisera la nature.
3-a) Dresser le tableau de signe de f 0 (x).
3-b) En déduire le sens de variation de f .
4) On admet que la fonction f est définie par :
ax2 + bx + c
f (x) :=
x−2
4-a) Exprimer f 0 (x) en fonction de a, b et c.
4-b) En déduire les valeurs de a, b et c sachant que f (0) = −2 et f (1) = −3.
5-a) Déterminer Df , puis calculer les limites de f aux bornes de Df .
5-b) En déduire l’équation d’une asymptote à (Cf ).
5-c) Dresser le tableau de variation de f .
6-a) Donner une décomposition canonique de f (x).
6-b) En déduire que la première bissectrice est une autre asymptote à (Cf ) en −∞ et en +∞
7) Construire la courbe de f dans un repère orthonormé du plan.
Exercice 24 :
Voici ci-contre la courbe représentative (Cf ) de la fonction f défi-
nie sur R.
Parmi les deux courbes (Fig 1 et Fig 2) suivantes, l’une d’elles est la
courbe représentative de sa dérivée f 0 .
Trouver cette courbe
Exercice 25 :
f est une fonction rationnelle dont la courbe de

la fonction dérivée donnée ci-contre admet la droite
d’équation x = −1 comme axe de symétrie.
1) Déduire de ce graphique :
1-a) Le domaine de définition de f .
1-b) Le sens de variations de f sur chacun des inter-
.
valles où elle est définie.
1-c) Les abscisses des points de la courbe de f où la
tangente est parallèle à l’axe des abscisses.
2) Démontrer que les tangentes à la courbe de f aux
points d’abscisse α et −α − 2 sont parallèles, α étant
un réel distinct de -1.
c
3) On suppose dans la suite que f (x) = ax + b + où a, b et c sont des nombres réels.
x+1
3-a) Déterminer a, b et c sachant que la courbe de f admet en 1 un extremum égal à 0.
3-b) Calculer les limites de f aux bornes de son ensemble de définition.
3-c) Dresser le tableau de variations de f .

+Fonctions numériques définies par son tableau de variation
Exercice 26 :
Le plan est muni d’un repère orthonormé (O, I, J). On donne ci-dessous le tableau de variation
d’une fonction h dont la courbe représentative est notée (C). Utiliser ce tableau pour répondre aux
questions posées :
1-a) Déterminer Dh .
1-b) Donner les limites de h aux bornes de son ensemble de définition.
2) Justifier que (C) admet une asymptote parallèle à l’axe (OJ) et en donner une équation.
3) Écrire les équations des tangentes à (C) aux points d’abscisses respectives -1 et 1.
4) Déterminer suivant les valeurs du paramètre réel m, le nombre et le signe des solutions de l’équa-
tion : h(x) = m.
5) Résoudre dans R chacune des équations et inéquations suivantes :
h(x) < 0 ; h(x) < −2 ; h(x) ≤ 0 ; h0 (x) = 0.

c
6) On admet que la fonction h est définie sur R∗ par : h(x) = ax + b +
x
6-a) Déterminer les réels a, b et c en utilisant les informations du tableau précédent.
6-b) Montrer que la droite d’équation y = x − 2 est une asymptote oblique à (C).
6-c) Montrer que le point B(0; −2) est un centre de symétrie de la courbe (C).
6-d) Tracer (C) dans le repère (O, I, J).
7) On note g la fonction impaire définie sur R∗ telle que les restrictions de g et h à l’intervalle
]0; +∞[ soient égales. Dresser le tableau de variation de g.
.
8) On note f la fonction paire définie sur R∗ telle que les restrictions de f et h à l’intervalle ] − ∞; 0[
soient égales. Dresser le tableau de variation de f
Exercice 27 :
Le tableau de variation ci-dessous est celui d’une fonction numérique d’une variable réelle f .
1-a) Recopier, puis compléter le tableau précédent par les signes convenables de f 0 (x).
1-b) Donner le domaine de définition de f .
1-c) Donner les limites de f aux bornes de ce domaine de définition.
2) On désigne par (Cf ) la courbe représentative de f dans un repère orthonormé du plan.
Donner, en justifiant, une équation cartésienne de l’asymptote à la courbe (Cf ).
ax + 2
3) On suppose que f (x) peut se mettre sous la forme f (x) = , où a et c sont des nombres
cx − 1
réels. En utilisant la question précédente, montrer que a = −1 et c = 1.
−x + 2
4) On suppose dans la suite du problème que : f (x) =
x−1
4-a) Déterminer une équation cartésienne de la tangente (T) à la courbe de f au point
d’abscisse x0 = 2.
4-b) Placer dans le repère les points A(2; 0), B(0; −2) et C(0; 1).
4-c) Tracer (Cf ) et (T ) dans le repère précédent.
5) Déterminer les coordonnées du point D tel que le quadrilatère ABCD soit un parallélogramme.
-Partie B : Suites numériques

+Généralités sur les suites numériques
Exercice 28 :
Calculer les 5 premiers termes ainsi que les termes d’indice 5 et 6 des suites suivantes :
1) un := 2n2 − 3n + 1 pour tout n ∈ N.
1
2) un := 2 pour tout n ∈ N.
.
n +1
3) u0 := 1 et un+1 := un − 4 pour tout n ∈ N.
1
4) u1 := −2 et un+1 := un un pour tout n ∈ N∗ .
2
Exercice 29 :
2
Soit la suite définie par u0 = 1 et un = un−1 + 2
3
a) Calculer les cinq premiers termes de cette suite.
2
b) Tracer les droites d’équation y = x + 2 et y = x.
3
c) Représenter graphiquement les termes de la suites (un ).
d) Quel semble être le sens de variation de cette suite ? et sa limite ?
Exercice 30 :
2n + 1
Soit (un ) la suite de terme général un := .
n+3
1) Calculer un pour 0 ≤ n ≤ 5.
2) Montrer que (un ) est strictement croissante.
3) Montrer que (un ) est majorée par 2.
Exercice 31 : 
U0 = 1

(Un ) est la suite numérique définie par :  3Un + 4 (∀n ≥ 0)
Un+1 =
Un + 3
1-a) Calculer U1 ; U2 et U3 .
1-b) Que pouvez vous conjecturer sur le sens de variation de la suite numérique (Un ).
2) On admet que : pour tout n ∈ N, 0 < Un < 2.
4 − Un2
2-a) Montrer que Un+1 − Un =
3 + Un
2-b) En déduire le sens de variation de la suite (Un ).
Exercice 32 :
1
On considère la suite (wn ) définie par w0 = et wn+1 = wn (1 − wn ).
2
a) Calculer w1 , w2 et w3 .
b) S’agit-il d’une suite arithmétique ou d’une suite géométrique ?
c) Quelle conjecture peut-on faire sur le sens de variation de cette suite ? Démontrer cette conjecture.

+Suites arithmétiques
Exercice 33 :
2n + 1
On considère la suite (un ) définie par : un := .
3
a) Calculer u0 , u1 , u2 et u3 .
b) Démontrer que la suite (un ) est une suite arithmétique.

c) Calculer S10 := u0 + u1 + u2 + .... + u10 .
Exercice 34 :
Une compagnie minière effectue un forage. Les crédits débloqués sont de 46 800 euros. L’étude du
devis montre que le coût du premier mètre de forage est de 100 euros, que celui du second mètre est
de 140 euros, celui du troisième mètre 180 euros etc.
Jusqu’à quelle profondeur peut-on creuser en utilisant les crédits alloués ?
Exercice 35 :
.
On considère la suite (xn ) des entiers naturels dont le dernier chiffre est égal à 3 :
x0 = 3, x1 = 13, x2 = 23, etc.
a) Quelle est la nature de cette suite ? Exprimer xn en fonction de n.
b) Calculer la somme de tous les entiers naturels inférieurs à 1000 dont le chiffre des unités est 3.
Exercice 36 :
1 un
On considère la suite (un ) définie par u0 = et un+1 = .
7 1 − 2un
1) Calculer u1 et u2 . La suite (un ) peut-elle être arithmétique ? géométrique ?
1
2) On définit la suite (vn ) par vn := . Calculer v0 , v1 et v2 .
un
3) Montrer que vn+1 − vn est une constante. En déduire que (vn ) est une suite arithmétique, puis
donner une expression de vn en fonction de n.
4) Calculer u50 .
Exercice 37 : 
d := 1
0
La suite (dn ) est définie par : q
d
n+1 := 1 + (dn )2
1) Calculer les trois premiers termes de la suite.
2) Vérifier que tous les termes dn sont positifs.
3) Vérifier que la suite (dn ) n’est ni géométrique ni arithmétique.
4) On pose un := (dn)2 . Montrer que la suite (un ) est arithmétique.
5) En déduire l’expression de dn en fonction de n.
√
6) Vérifier que pour tout entier naturel n on a : n ≤ dn ≤ n. En déduire la limite de la suite (dn ).

+Suites géométriques
Exercice 38 :
La suite (vn ) est une suite géométrique de raison positive telle que v10 = 384 et v14 = 6144.
a) Déterminer la raison q de cette suite et son premier terme v0 .
b) Calculer S7 = v0 + v1 + v2 + .... + v7 .
Exercice 39 : 
U0 = 2

Soit (Un )n∈N une suite définie par : 1
Un+1 = Un + 4

2
Le plan est muni du repère (O, I, J).
1) Tracer les droites (D) et (∆) d’équations respectives y = 21 x + 4 et y = x.
2 Construire les 4 premiers termes de la suite sur l’axe des abscisses.
3) Utiliser la construction pour conjecturer le sens de variation de (Un ).
Soit (Vn )n∈N la suite définie par Vn = Un − 8, ∀n ∈ N.
4) Démontrer que (Vn ) est une suite géométrique.

5) Exprimer (Vn ) puis (Un ) en fonction de n
6) En déduire la limite de la suite (Vn ) puis celle de (Un ).
Exercice 40 :
On considère la suite (Un )n∈N définie par U0 = 1 et pour tout entier naturel n Un+1 = 0, 5Un + 0, 25.
1) Calculer U1 , U2 et U3 .
2) On définit la suite (Wn ) par : Wn = Un − 0, 5.
2-a) Démontrer que (W n) est une suite géométrique dont on précisera la raison et le premier terme.
.
2-b) En déduire en fonction de n les expressions de Wn puis de Un .
3) Préciser le sens de variation des suites (Wn ) et (Un ).
n
X
4) On pose Sn := Wk = W0 + W1 + ...... + Wn Exprimer Sn en fonction de n.
k=0
Exercice 41 :
Soient a, b et c trois nombres réels.
1) Traduis chacune des expressions suivantes ;
s a, b et c sont tous non nuls.
s a, b et c sont non tous nuls.
2) On suppose à présent que a, b et c sont non tous nuls.
Soient

(Un )n∈N et (Vn )n∈N les suites numériques définies par :
U := 1
0
(∀n ≥ 0) et Vn := Un − c. ∀n ≥ 0
n+1 := aUn + b
U
3) Établir une relation entre a, b et c tel que (Vn ) soit une suite géométrique.
4) En déduire un triplet (a; b; c) de nombres entiers relatifs tous non nuls de sorte que (Vn ) soit une
suite géométrique.
Exercice 42 : 
U0 := 1

Soit (Un ) la suite numérique définie par : 5Un + 3 (∀n ≥ 0)
Un+1 :=

Un + 3
Un − 3
Et soit la suite (Vn ) définie par Vn := .
Un + 1
1) Calculer U1 , U2 .
2) Démontrer que (Vn ) est une suite géométrique dont on précisera la raison et le premier terme.
3) Exprimer Vn et Un en fonction de n. quelle est la nature de la suite (Un )
4) On pose Sn := V0 + V1 + V2 + ... + Vn . Exprimer Sn en fonction de n et en déduire la nature de
la suite (Sn ).
Exercice 43 :
On
 considère deux suites numériques (Un ) et (Vn ) définies de la manière suivante :
1
U1 :=

Un

3 (∀n ≥ 1) et Vn := (∀n ≥ 1)
n + 1 n
Un+1 := Un


3n
1) Calculer U2 , U3 et U4 .
2) Démontrer que (Vn ) est une suite géométrique, en préciser le premier terme et la raison.
3) En déduire les expressions de Vn et Un en fonction de n.
1 1 1 1
4) Calculer S := + + + ... +
3 9 27 59049
Exercice 44 :
On considère la suite numérique (πn )n≥1 définie par :
π1 := 0, 3 ; π2 := 0, 33 ; π3 := 0, 333 ; ... ; πn := 0, 333...3 (n fois le chiffre 3).
1-a) Calculer π2 − π1 et π3 − π2 .
1-b) Montrer que la suite (πn )n≥1 est monotoneet préciser sa monotonie.
δ = π
1 1
2) Soit (δn )n≥1 la suite numérique définie par : (n ≥ 2)
δ = π − π
n n n−1
2-a) Montrer que (δn )n≥1 est une suite géométrique.
.
2-b) On pose : τn := δ1 + δ2 + δ3 + ... + δn . Exprimer τn en fonction de πn .
En déduire la limite et la nature de la suite numérique (πn )n≥1 .
Exercice 45 : (le nombre d’or) 
U0 = 1

On considère la suite (Un )n∈N définit par : 1
n+1 = 1 +
U

Un
1) Résoudre dans R l’équation (E) : x2 = x + 1
2) Soient α, β les racines de l’équation (E) tels (α > β).
Un − α
On donne Tn := . Montrer que (Tn ) est une suite géométrique à caractériser.
Un − β
3) Exprimer Tn et Un en fonction de n.
4) En déduire que (Un ) converge, puis déterminer sa limite l (l est le nombre d’or)

+Suites arithmétiques et géométriques combinées
Exercice 46 :
1
a) Soit (un ) une suite arithmétique de premier terme u0 = 5 et de raison .
2
Calculer u1 , u2 et u10 . puis u0 + u1 + u2 + ... + u10 .
1
b) Soit (vn ) une suite géométrique de premier terme v0 = 5 et de raison .
2
Calculer v1 , v2 et v10 . puis v0 + v1 + v2 + ... + v10 .
Exercice 47 :
a) Soit (un ) une suite arithmétique telle que u4 = 35 et u2 = 15.
Calculer la raison r et le premier terme u0 .
b) Soit (vn ) une suite géométrique telle que v2 = 5 et v4 = 7, 2.
Calculer v0 + v1 + v2 + v3 + v4 .
Exercice 48 :
Une personne loue une maison à partir du 1er janvier 2000. Elle a le choix entre deux formules de
contrat. Le loyer initial est de 1000 euros et le locataire s’engage à occuper la maison six années
complètes.
Contrat 1 : Augmentation annuelle de 10%. On note u0 le loyer annuel pour 2000, un le loyer annuel
pour l’année (2000 + n).
a) Calculer un+1 en fonction de un .
b) En déduire un en fonction de n.
c) Calculer u5 (arrondi au centième).
d) Calculer la somme payée à l’issue des six années.
Contrat 2 : Augmentation annuelle de 110 euros.
On note v0 le loyer annuel pour 2000, vn le loyer annuel pour l’année (2000 + n).
a) Calculer vn+1 en fonction de vn .
b) En déduire vn en fonction de n.
c) Calculer v5 (arrondi au centième).
d) Calculer la somme payée à l’issue des six années.
Quel est le contrat le plus avantageux pour le locataire ?
Exercice 49 :
Harpagon place un capital de 10 000 euros au taux annuel de 10% en intérêts simples. Oncle Picsou
.
place aussi 10 000 euros à 10% mais avec intérêts composés et capitalisation annuelle. Soient hn et
pn les avoirs respectifs d’Arpagon et d’oncle Picsou après n années d’épargne.
a) Calculer h1 , h2 , h3 et p1 , p2 , p3 .
b) Montrer que la suite (hn ) est arithmétique. En déduire hn en fonction de n. Calculer h10 .
c) Montrer que la suite (pn ) est géométrique. En déduire pn en fonction de n. Calculer h10 .
d) Comparer les deux systèmes d’épargne.
Exercice 50 : Suites mêlées
On considère les suites mêlées (un ) et (vn ) définies par :
n+1 = 0, 7un + 0, 8vn
u
u0 = −10, v0 = 20 et (n ≥ 0)
n+1 = 0, 8un + 0, 7vn
v
1-a) Calculer u1 , v1 , u2 et v2 .
1-b) Les suites (un ) et (vn ) sont-elles arithmétiques ? géométriques ?
2-a) Montrer que la suite (an ) définie pour tout n ∈ N par an = un + vn est géométrique.
2-b) En déduire le terme général de (an ) puis lim an .
n7→+∞
3-a) Montrer que la suite (bn ) définie pour tout n ∈ N par bn = un − vn est géométrique.
3-b) En déduire le terme général de (bn ) puis lim bn .
n7→+∞
3-c) Les suites (un ) et (vn ) sont-elles convergentes ?
4) Déduire des questions précédentes les termes généraux de (un ) et (vn ).
n
X
5) Déterminer lim uk .
n7→+∞
k=0
.
Quand tu a envie d'abandonner, pense à la raison qui ta fait commencer.
. (Groucho Marx)
ANCIENS SUJETS
.
Quand vou vou demandez où est Dieu pendant le période dif ficile de votre vie,
souvenez vou que le professeur reste toujour silencieux pendant lexamen.
.
(Albert EINSTEIN)
Série : F2−3−4−5−CI−EF −M EB−IS−IB−GT
Office du Baccalauréat du Cameroun Examen : Probatoire

Session 2008 Série : F2−3−4−5−CI−EF −M EB−IS−IB−GT
Epreuve : Mathématiques
Durée : 2h
Coefficient : 3
Le correcteur tiendra compte de la rigueur dans la rédaction et de la clarté de la copie.
.
Exercice 1 : 5 points
√
3 3 1
1) Vérifier que : √
3
+ 1 = 8.
2
2 √
2) Un couloir de musée de largeur 3 3 m tourne à angle droit et sa largeur n’est plus de 1 m.
On considère la droite variable passant par O, faisant avec le mur un angle α (α ∈]0; π2 [) et qui coupe
les deux murs en A et B comme le montre la figure ci-dessous.
2-a) Exprimer OA, OB et AB en fonction de α.

2-b) En vous servant de la question 1, déterminer une valeur de α sachant AB = 8 m.
1) Le plan est muni d’un repère orthonormé direct (O;~i,√~j) . On considère les points A, B et C
√ √
d’affixes respectives : z1 = 3 2(1 + i), z2 = 3 2i et z3 = 3 2 2 (−1 + i).
1) Écrire sous forme trigonométrique z1 , z2 et z3 .
2) Placer les points A, B et C dans le plan.
3) Démontrer que le quadrilatère OABC est un trapèze rectangle.
Problème : 10 points
On considère la fonction numérique f définie sur l’intervalle [−1, 3] par :

f (x) = 2x3 − 9x2 + 12x − 4 et on désigne par Cf la courbe représentative de f dans le repère
orthogonal (O;~i, ~j) avec k~ik = 1cm et k~jk = 2cm
1) Calculer f ( 21 ) et écrire f (x) sous la forme d’un produit de polynôme.

2) Étudier les variations de f .
3) Montrer que le point I( 32 ; 12 ) est centre de symétrie de la courbe Cf .
4) Donner une équation de la tangente (D) à la courbe Cf au point d’abscisse 12 .
5) Tracer soigneusement Cf et (D).
6) (D) coupe l’axe des abscisses en A et l’axe des ordonnées en B. Déterminer les coordonnées de
A et B puis calculer l’aire du triangle OAB.
.
Durée : 2h
Coefficient : 3
On donne dans le plan complexe les points A et B d’affixes respectives z1 et z2 tels que :
√ √
[ = π , mesIOB
mesIOA [ = π , avec OA = 2 et OB = 3.
4 3
1) Écrire z1 et z2 sous la forme algébrique.
2π π
2) On pose x := cos et y := cos .
5 5
2π 2π 3π
2-a) Exprimer cos , sin et sin en fonction de x et y.
5 5 5
2π 3π
2-b) Montrer que sin = sin .
5 5
2-c) En déduire que x est solution de l’équation (E) : 4x2 − 2x − 1 = 0.
π
2-d) En déduire alors la valeur exacte de cos .
5
Dans une entreprise, on a évalué la distance qui sépare le lieu de travail de 50 ouvriers de leurs
domiciles. Les résultats sont consignés dans le tableau ci-dessous.
Distances en km (xi ) [0; 4[ [4; 8[ [8; 12[ [12; 16[ [16; 20[
Effectifs (ni ) 5 14 20 7 8
Centre des classes (xi ) 2 18
ni xi 10 72
1) Quelle est la classe modale de la série ?

2) Recopier et compléter le tableau ci-dessous tout en ajoutant la ligne des fréquences.
3) Calculer la distance moyenne.
4) Calculer la variance et l’écart type.
5) Quel est le pourcentage dont le domicile est à moins de 12 km ?
Le plan est muni d’un repère orthonormé (O, I, J). On donne les points suivants :
A(2, 0) ; B(4; −2) ; C(4; 2).
√
1) Déterminer une équation cartésienne du cercle (C) de centre B et de rayon r = 8.
2) Calculer la distance AB, puis la distance de B à la droite (AC).
3) En déduire la position relative de la droite (AC) et du cercle (C).
4) Tracer le cercle (C) et la droite (AC). On définie la fonction f sur R par f (x) = x2 + x − 2.
.
4-a) Résoudre dans R l’équation f (x) = 0.
4-b) Calculer f 0 (x) où f 0 est la fonction dérivée de f .
4-c) Vérifier que les droites (T ) et (T 0 ) d’équation respectives : y = x − 2 et y = −x − 3 sont les
tangentes à la courbe représentative (Cf ) de f aux points d’ordonnées −2.
4-d) Représenter soigneusement (T ), (T 0 ) et (Cf ) dans le repère (O, I, J)

Durée : 2h
Coefficient : 3
1) Soit A et B deux point distincts du plan.

1-a) Déterminer le point G barycentre des points pondérés (A, 2) et (B, 3).
1-b) Construire un quadrilatère ACBD tel que :
G soit aussi le barycentre des points pondérés (C, 1) et (D, 4).
−−→ −−→ −−→ −−→
2) On pose ~u := 2M A + 3M B − M C − 4M D. où M est un point quelconque du plan.
En utilisant le point G, vérifier que ~u = ~0 pour tout point M du plan.
3) En déduire que :
3-a) D est le barycentre des points (A, 2), (B, 3) et (C, −1).
3-b) A est le barycentre des points B, C et D affectés des coefficients que l’on précisera.
√
On considère les nombres complexes z1 := 1 + i z2 := 1 − i 3.
1) Mettre z1 et z2 sous forme trigonométrique.
z1
2) On pose Z := .
z2
2-a) Donner la forme algébrique de Z.
2-b) Écrire Z sous forme trigonométrique.
7π 7π
3) En déduire les valeurs exactes de cos et sin .
12 12
1+x
Soit la fonction f de R vers R définie par : f (x) = et (Cf ) sa courbe représentative dans le
1 + x2
plan muni d’un repère orthogonal tel que : k~ik = 2cm et k~jk = 10cm
1) Étudier les variation de f et dresser son tableau de variations.
2-a) Déterminer les coordonnées du point A intersection de (Cf ) avec l’axe des abscisses et le point
B intersection avec l’axe des ordonnées.
.
2-b) Donner les équations des tangents T1 et T2 à la courbe (Cf ) en A et en B respectivement.
3-a) Étudier suivant les valeurs de x, le signe de chacune des expressions suivantes :
1
f (x) − (x + 1) et f (x) − (x + 1).
2
3-b) En déduire les positions relatives de (Cf ) et T1 d’une part et de (Cf ) et T2 d’autre part.
3-c) Déterminer les coordonnées du point de rencontre D de (Cf ) et T1 ; autre que A.
3-d) Construire (Cf ) ; T1 et T2 .
4) Discuter graphiquement le nombre de solutions dans R de l’équation :
mx2 − x + m − 1 = 0 où m est un paramètre réel.

Durée : 2h
Coefficient : 3
q √ √
1-a) Vérifier que : 3 + 2 2 = 1 + 2.
√
2
√ 2
1-b) Résoudre dans R l’équation 2x + (1 − 2)x −
= 0.
2 √
2
√ 2
1-c) En déduire les solutions de l’équation 2x + (1 − 2)x − > 0.
2 √
2
√ 2
2-a) Déduire de ce qui précède les solutions dans R de l’équation : 2cos x + (1 − 2)cosx − = 0.
2
2-b) Représenter les images des solutions de cette équation sur un cercle trigonométrique
1
1) (u)n∈N∗ est une suite numérique définie par : u1 = 50 et un+1 = un + un .
10
1-a) Montrer (un ) est une suite géométrique dont on déterminera la raison.
1-b) Exprimer un puis Sn = u1 + u2 + ... + un en fonction de n et u1 .
2) La production annuelle d’un agriculteur de mil augmente de 10% par rapport à l’année précédente.
La première année il a produit 50 sacs.
2-a) Déterminer la production à la 10ème année.

2-b) Le prix de vente d’un sac de mil est de 1600 fcfa. Déterminer la somme totale perçue par cet
agriculteur au bout de 10 ans.
Partie A
Dans le plan muni d’un repère orthonormé (O;~i, ~j), on considère les points A, B et C de coordonnées
.
respectives : (−1; 1), (1; 1) et (0; −2).
1) Placer les points A, B et C dans le repère.
2) Calculer les distances AC, BC et en déduire la nature du triangle ABC.
3) Vérifier que les points B et C appartiennent à la droite d’équation 3x − y − 2 = 0.
4) Calculer la distance du point A à la droite (BC).
5) Écrire l’équation du cercle (τ ) du centre ω(−3, 1) et de rayon 2.
6) Déterminer les coordonnées du barycentre G des points A, B et C affectés des coefficients respectifs
1, 1 et 4.
Partie B
a, b et c sont des nombres réels.
ax2 + bx + c
On considère la fonction f définie par : f (x) = et son tableau de variation est dressé
x−1
ci- dessous :
x −∞ 0 1 2 +∞
0
f (x) + 0 - - 0 +
-1 +∞ +∞
f (x) % & & %
−∞ −∞ 3
En vous aidant du tableau de variation ci-dessus :

2-a) Déterminer f (0), f (2) et f 0 (0).
2-b) En déduire les réels a, b et c.
x2 − x + 1
3) Soit la fonction g définie par g(x) = et Cg sa courbe représentative dans un repère
x−1
orthogonal.
3-a) Dresser le tableau de variation de g.
3-b) Déterminer l’asymptote et montrer que la droite d’équation y = x est une asymptote oblique
à la courbe Cg .
3-c) Construire Cg .
3-d) Déterminer suivant les valeurs du paramètre réel m, le nombre de solution de l’équation
g(x) = m.

Durée : 2h
Coefficient : 3
.
√
1) On considère deux nombres complexes : z1 = 3 − 3i, z2 = −1 + i.
1-a) Déterminer le module et un argument de chacun des nombres complexes z1 et z2 .
1-b) Écrire sous la forme algébrique et sous la forme trigonométrique le produit z1 z2 .
5π 5π
1-c) Déduire des questions précédentes les valeurs exactes de cos et sin .
12 12
2) Soit ABC un triangle équilatéral.
2-a) Construire le barycentre I de (A, 1) et (B, 2) et le barycentre J de (A, 2) et (B, 1).
−−→ −−→ −−→ −−→ −−→ −−→
2-b) Écrire M A + 2M B en fonction de M I puis 2M A + M B en fonction de M J.
−−→ −−→ −−→ −−→
2-c) Déterminer l’ensemble des points M du plan tels que : kM A + 2M Bk = k2M A + M Bk.
√ 2
1) Calculer A = (1 − 3) . √
2
√ 3
2) Résoudre dans R l’équation 2x − (1 + 3)x + = 0.
2 √
2
√ 3
3) En déduire dans [−π; π[ la résolution de l’équation : 2sin x − (1 + 3)sinx + =0.
2
4) Soit la (un )n∈N la suite géométrique telle que :
4-a) Déterminer la raison q de cette suite.
4-b) Calculer le premier terme u1 .
4-c) Écrire le terme général un de cette suite en fonction de n
Partie A
On effectue des essais sur un échantillon de 200 ampoules électriques afin de tester leur durée de
fonctionnement. Les résultats sont regroupés en classe dans le tableau ci-dessous :
Durée de vie (heure) [1200; 1300[ [1300; 1400[ [1400; 1500[ [1500; 1600[ [1600; 1700[
Nombre d’ampoule 30 50 75 25 20
1) Dresser le tableau des effectifs cumulés décroissants.

2) Calculer la médiane et la moyenne de cette série.
3) Évaluer le nombre d’ampoule dont la durée de vie est inférieure à 1400.
Partie B
Le plan est muni d’un repère orthonormé (O, I, J) (unité sur les axes 1cm).
x2 + 1
On considère la fonction f définie pour tout x 6= −2 par : f (x) = .
x+2
1-a) Déterminer les limites de f en +∞, en −∞ puis en −2 par valeurs supérieures et par valeurs
inférieures.
1-b) Calculer f 0 (x) où f 0 est la fonction dérivée de f .
1-c) Donner le sens de variation de f , puis dresser son tableau de variation.
c
2-a) Déterminer trois réels a, b et c tels que : f (x) = ax + b + .
x+2
2-b) En déduire que la courbe (C) de f admet une asymptote oblique (D) dont on donnera suivant
les valeurs de x, la position par rapport à (C).
.
2-c) Tracer (C) et (D).

Durée : 2h
Coefficient : 3
On considère la fonction polynôme p définie pour tout x par : p(x) = 2x3 + 5x2 + 4x + 1.
1-a) Calculer p(−1).
1-b) En déduire que p(x) = (x+1)(ax2 +bx+c) où a, b, c sont des nombres réels que l’on déterminera.
2) Résoudre dans R l’équation p(x) = 0.
3) En déduire les solutions réelles de l’équation : 2cos3 3x + 5cos2 3x + 4cos3x + 1 = 0.
4) Placer les images des solutions sur le cercle trigonométriques.
On considère les nombres complexes suivants : a = −1 − 11i, b = 11 − i et c = 5 − 6i.

a b
1) Mettre sous la forme algébrique les nombres complexes et .
c c
2) Dans le plan rapporté au repère orthonormé direct (O;~i, ~j), représenter les images des nombres
a b
complexes z1 := et z2 := .
c c 
4iz − z 0 = 3i + 5
3) Résoudre dans C le système suivant : et écrire z et z 0 sous forme
(2 − i)z − (2 + i)z 0 = −6i
algébrique.
4) Écrire z et z 0 sous forme trigonométrique.
x(x + 1)
On considère la fonction numérique f définie pour tout x 6= 2 par : f (x) = .
x−2
Dans le plan affine muni d’un repère orthonormé (O;~i, ~j), Γ désigne la courbe représentative de f .
1) Déterminer les limites de f au borne de son ensemble de définition.

2) Montrer que la droite d’équation y = x + 3 est asymptote oblique à la courbe Γ représentative
de f.
3) Montrer que le point K(2; 5) est centre de symétrie à Γ.
4) Calculer la dérivée et dresser son tableau de variation.
√ √ √ √
On considère les points A(2 + 6; 5 + 2 6) et B(2 − 6; 5 − 2 6).
5-a) Montrer que K est le milieu du segment [AB].
−−→ −−→
.
5-b) Trouver l’ensemble Λ des points M du plan tels que : AM .BM = 0.
5-c) Donner une équation cartésienne ; les éléments caractéristiques de Λ.
6) Tracer Γ et Λ dans le même repère.

Durée : 2h
Coefficient : 3
√ √
1) Calculer ( 3 − 2)2 .
√ √ √
2) Résoudre dans R l’équation : 4x2 + 2( 3 + 2)x + 6 = 0.
√ √ √
3) En déduire la résolution de l’équation −4sin2 + 2( 3 + 2)cosx + 6 + 4 = 0 dans [0, 2π[.
4) Placer sur le cercle trigonométrique les points images des racines de cette équation
1) Dans l’ensemble C des nombres complexes, on donne :

z1 = 50 + 24i et z2 = x2 + y 2 + ixy où (x; y) ∈ R2 .
Déterminer l’ensemble des couples (x; y) pour que z1 = 2z2 .
2) Dans un chantier de construction d’une maison d’habitation, FOUDA utilise une échelle AB de
longueur 5 m pour atteindre le B du mur comme l’indique le schéma ci-dessous :
3) Quelles doivent être les distances BC et AC pour que l’aire du triangle ABC soit 6m2 ?
x2
Soit f la fonction numérique d’une variable définie par : f (x) := .
x+2
On désigne par Cf sa courbe représentative dans le plan rapporté au repère orthonormé (0;~i, ~j).
Unité sur les axes : 1 cm.
1) Déterminer l’ensemble de définition Df de f .
c
2) Déterminer les réels a, b et c tels que f (x) = ax + b + .
x+2
3) Étudier les variations de f .
4) Montrer que la droite ∆ d’équation : y = x − 2 est asymptote à Cf .
5) Construire avec soins Cf .
6) Déterminer une équation de la tangente à Cf au point d’abscisse 2.
7) Montrer que le point I(−2, −4) est centre de symétrie pour la courbe Cf .
8-a) Comment peut-on obtenir la courbe représentative Cg de la fonction g définie par :
x2
.
g(x) := .
|x + 2|
8-b) Construire avec soin Cg dans le même repère (0;~i, ~j) que Cf .

Durée : 2h
Coefficient : 3
Exercice 1 : 4,5 points

Une entreprise de production de composantes électroniques a reparti ses différents types de produc-
tions mensuelles suivant le bénéfice (en million de francs) dans le tableau suivant :
Bénéfice [1 ; 2[ [2 ; 3[ [3 ; 5[ [5 ; 8[
Effectifs 40 20 51 39
1) Déterminer le nombre de composants fabriqués. 0.5pt
2) Quelle est la classe modale de cette série statistique ? 0.5pt
3) Calculer la moyenne de cette série. 1pt
4) Dresser le tableau des effectifs cumulés croissants et construire sa courbe.
En déduire une valeur approchée de la médiane de cette série. 2.5pt

Soit
 (un ) et (vn ) les suites définies respectivement par :
u0 := 6

1 4 et vn := un − 1 ∀n ∈ N
un+1 := un + ,
 ∀n ∈ N
5 5
1) Calculer u1 , v0 et v1 . 0.75pt
2) Démontrer que (vn ) est une suite géométrique dont on précisera le premier terme et la raison 1pt
3) Exprimer (vn ) puis (un ) en fonction de n 1pt
4) On pose tn := v0 + v1 + ... + vn et Sn := u0 + u1 + ... + un .
pour tout entier naturel n, calculer tn et Sn . 1.75pt
x2 − 3x + 6
On définit la fonction f de R vers R par f (x) := et (Cf ) sa courbe dans un repère
x−2
orthonormé (O;~i, ~j).
1-a) Déterminer l’ensemble de définition de f . 0.5pt
1-b) Calculer les limites de f aux bornes de son ensemble de définition. 1pt
4
2-a) Montrer que f (x) peut s’écrire sous la forme : f (x) = x − 1 + 0.75pt
.
x−2
2-b) En déduire que (Cf ) admet une asymptote oblique dont on précisera une équation cartésienne.
Étudier la position relative de (Cf ) par rapport à cette asymptote 1.25pt
2-c) Déterminer une équation de l’asymptote verticale à (Cf ). 0.5pt
3) Démontrer que le point I(2; 1) est un centre de symétrie pour (Cf ). 1pt
0 0
4) Calculer f (x) où f est la fonction dérivée de f et étudier son signe. 1pt
5-a) Dresser le tableau de variation de f
5-b) Tracer la courbe Cf
6) On considère les points A(0; −3) et B(4; 5).
6-a) Écrire une équation cartésienne du cercle de diamètre [AB].
−−→ −−→
6-b) Déterminer l’ensemble des points du plan tels que : M A.M B = 60.

Durée : 2h
Coefficient : 3

√ √ √ z1
On considère les nombres complexes : z1 = −1 + i 3 ; z2 = − 2 − i 2 et z := .
z2
1) Mettre sous la forme trigonométrique les trois nombres complexes suivants : z1 ; z2 et z.
2) Écrire z sous forme algébrique.
7π 7π
3) En déduire les valeurs exactes de cos et de sin .
12 12
4) Le plan complexe est rapporté à un repère orthonormé direct. On considère les points A et B
d’affixes respectives z1 et z2 . Quelle est la nature du triangle OAB ?
Soit ABC un triangle équilatéral de coté 3 cm du plan et G un point du plan tel que :
−−→ −→ −−→
4BG + 3AB + 3CB = ~0.
1) Montrer que G est un barycentre des points A, B et C affectés des coefficients à préciser.
2) Soit I le milieu de [AC].
2-a) Montrer que G est le barycentre de I et B affectés des coefficients 6 et -2.

2-b) En déduire que G appartient à la médiatrice de [AC].
3) Calculer la distance GB.
−−→ −−→ 11
4) Déterminer l’ensemble des points M du plan tels que : M A.M C = .
4
Le plan est rapporté à un repère orthonormé (O;~i, ~j). Soit f une fonction rationnelle dont la courbe
.
Cf est donner ci-dessous.
Par simple lecture graphique donner :

1) L’ensemble de définition de f .
2) Les limites de f aux bornes de son ensemble de définition.
3) Les sens de variations de f .
4) La courbe de f admet-elle un centre de symétrie ? si oui déterminer ses coordonnées.
1
On suppose que la fonction f est définie par : f (x) = ax + b − .
x+c
4-a) Déterminer les réels a, b et c.
4-b) Donner une équation de chaque asymptote à Cf .
4-c) Donner suivant les valeurs du réel m le signe et le nombre de solutions de l’équation f (x) = m
dans R.
5) On considère l’image C 0 de la courbe Cf par la symétrie d’axe (Ox).
5-a) Reproduire la courbe ci-dessous et construire C 0 .
5-b) On suppose que C 0 est la courbe d’une fonction g, donner l’expression analytique de g(x).

Durée : 2h
Coefficient : 3
√ √
On considère l’équation (E) : 4CosxSinx + 2 2Cosx + 2Sinx + 2 = 0
√
1) Montrer que l’équation (E) est équivalente à l’équation : (2Cosx + 1)(2Sinx + 2) = 0.
2) Résoudre dans R, puis dans l’intervalle ] − π; π[ l’équation (E).
√ √
3 2
3) On considère les nombres complexes suivants : z1 = Cosa + i et z2 = + iSinb
2 2
11π
où a et b sont deux solutions de l’équation (E) appartenant à ] − π; π[ tels que a − b = .
12
z1
On pose Z = .
z2
2π π
i) Montrer que est un argument de z1 et que − est un argument de z2 .
3 4
ii) Écrire Z sous la forme algébrique.
iii) Quelle est la forme trigonométrique de Z ?
11π 11π
iV En déduire les valeurs exactes de Cos et Sin .
12 12
Soit ABC un triangle isocèle en A tel que BC = 8cm et BA = 5cm. Soit I le milieu de [BC].
.
−−→ −→
1) Faire la figure et placer le point F tel que BF = −BA.
2) Montrer que F est le barycentre des points A et B, pondérés par des réels que l’on déterminera.
3) P étant un point du plan, réduire chacune des sommes suivantes :
1 −−→ 1 −→ −→ −−→ −−→ −→
a) P B + P C ; b) −P A + 2P B ; c) 2P B − 2P A.
2 2
4) Déterminer et représenter l’ensemble (D) des points M du plan vérifiant :
1 −−→ 1 −−→ −−→ −−→
k M B + M Ck = k − M A + 2M Bk.
2 2
5) Déterminer et représenter l’ensemble (Ω) des points M du plan vérifiant :
−−→ −−→ −−→ −−→
kM B + M Ck = k − 2M A + 2M Bk.
Partie A
Un récipient d’eau de fabrication artisanal a été scié en deux par un soudeur métallique. Le bord
obtenue (partie touchée par les dents de la scie) est approximativement une partie de (C)
courbe de f définie par : f (x) = x3 + 3x2 − 1.
1) Déterminer les limites de f en −∞ et en +∞.
2) Étudier les variations de f sur R.
3) Dresser le tableau de variation de f sur R.
4) Compléter le tableau ci-dessous puis construire (C) dans un repère orthonormé (O;~i, ~j) unité sur
les axes 1 cm.
5) Placer les points A(0; −1), B(−2; 3), C(2; 3) et donner la nature exacte du triangle ABC.
6) En tournant le triangle ABC autour de l’axe (O; ~j), on obtient un solide donc le volume est
presque la valeur approchée par excès à 10−2 du double de celui du récipient d’eau scié.
Donner la nature de ce solide et calculer en m3 cette valeur approchée du volume de ce récipient.
Prendre π = 3, 14.
Partie B
On considère la suite (un ) définie par un = f (n) + 1 pour tout n entier naturel.
1) Vérifier pour tout n entier naturel un = n2 (n + 3).
2) Calculer ∆n := un+1 − un en fonction de n, puis déduire le sens de variation de la suite (un ).
3) La suite (un ) est-elle convergente ? Justifier votre réponse.
(∆n − 3n2 )
4) On définie une autre suite (vn ) par vn = .
3
4-a) Donner la nature de la suite (vn ) en précisant sa raison.
4-b) On pose sn := v1 + v2 + v3 + ... + vn . Calculer sn en fonction de n .
4-c) Montrer que s? = 71

Session 2018 Série : F2−3−4−5−CI−EF −M EB−IS−IB
Durée : 2h
Coefficient : 3
.
q √ q √
On considère le nombre complexe z := 2 + 2 + i 2 − 2.
1) Calculer le module du nombre complexe z. 0.5pt
2) Écrire z 2 sous forme trigonométrique. En déduire un argument de z. 2pts
3) Écrire z sous forme trigonométrique. 1pt
4) Placer dans le plan complexe muni du repère (O;~i, ~j) le point A d’affixe z. 0.5pt
√
3
1) S désigne l’ensemble des solutions de l’inéquation (I) : −4(X − )(X + 2) ≤ 0.
√ 2
3
1-a) Compléter par et −2, les pointillés suivants :
2
X appartient à S équivaut à X ≤ ... ou X ≥ ...
0.5pt
1-b) En déduire dans R les solutions de l’inéquation suivante :
√
3
(I 0 ) : −4(cos2x − )(cos2x + 2) ≤ 0
2
. 1.5pts
x
2-a) Montrer que les solution dans R de l’équation (E) : cosx = −cos sont de la forme :
2
2π k4π
x= + , k ∈ Z ou x = 2(2k − 1)π k ∈ R
3 3
1.25pt
2-b) Représenter les images des solution de l’équation (E). En donner une interprétation
géométrique. 1.75pt
On considère les fonctions f et g définies respectivement par f (x) := x3 et g(x) := x3 − 3x2 + 3x + 1.

(C) et (C 0 ) sont leurs courbes représentatives respectives.
1) Montrer que (C 0 ) est l’image de (C) par la translation de vecteur ~v (1; 2) 2pts
2) Étudier les variations de f et dresser son tableau de variation 3pts

3-a) Déterminer une équation de la tangente (T ) à (C) au point O. 1pt
3-b) Déterminer la position relative de (C) par rapport à (T ). 2pts
4) Construire (T ), (C) et (C 0 ). 3pts

Session 2019 Série : F2−3−4−5−CI−EF −M EB−IS−IB
Durée : 2h
.
Coefficient : 3
Exercice 1 : 5.5 points

(3 − 4i)(1 + 2i)
1-a)Mettre sous forme algébrique le nombre complexe : u := 0.75pt
2−i
2−i
1-b) Résoudre dans C l’équation z − (3 − 4i) = 0 et donner la solution
1 + 2i
sous forme algébrique. 0.75pt
Dans le plan complexe rapporté à un repère orthonormé (O, I, J) on considère les points
A, B et C d’affixes respectives −1 + 4i, −(2 + 2i) et 3 + i
2) Placer les points A, B et C dans le repère 0.75pt
3) Déterminer l’affixe du point D tel que le quadrilatère ABCD soit un parallélogramme. 0.5pt
4) On note K le barycentre des points (A, 1); (B, −1) et (C, −1)
4-a) Déterminer les coordonnées du point K 0.75pt
−−→ −−→ −−→ −−→
4-b) Montrer que : M A − M B − M C = −M K. En déduire la nature et les éléments
−−→ −−→ −−→ √
caractéristiques de l’ensemble (Γ) des points M tels que M A − M B − M C = 2 10 1pt
4-c) Donner une équation cartésienne de (Γ) 1pt
Exercice 2 : 4.5 points
On considère 180 élèves des classes de 1ere F d’un Lycée Technique à la toise.
Le tableau ci dessous donne la répartition de leur taille.
Taille en Cm [150 ; 160[ [160 ; 170[ [170 ; 180[ [180 ; 190[ Total
Effectif 30 70 75 05 180
1) Indiquer la classe modale de cette série 0.5pt

2) Dresser le tableau des effectifs cumulés croissants puis décroissants de cette série. 1.5pt
En déduire l’intervalle médian 0.5pt
3) Calculer la moyenne et la variance de cette série. 2pts
Partie A
x2 + 2
On considère la fonction numérique f définie par : f (x) = .
x
(C) désigne sa courbe représentative dans le plan muni d’un repère orthonormé (O;~i, ~j).
1-a) Détermine le domaine D de définition de f 0.5pt
b
1-b) Écrire f (x) sous la forme f (x) = ax + où a et b sont des réels que l’on déterminera. 0.5pt
x
2) Étudier la parité de f 0.5pt
3) Déterminer les asymptotes à la courbe (C) 1pt
4) Étudier le sens de variation de f et dresser son tableau de variation 2.5pts
5) Construire les asymptotes et la courbe (C) 2.25pt
.
Partie B
√ u2n + 2
On considère la suite (un ) définie par : u0 = 2 et ∀n ∈ N, un+1 = .
un
1) Calculer u1 , u2 et u3 . 0.75pt
2) Soit n un entier naturel, on pose : vn = (un+1 × un − u2n )n .
2-a) Montrer que vn = 2n et en déduire que (vn ) est une suite géométrique dont on
précisera le premier terme et la raison. 1pt
2-b) Exprimer Sn := v0 + v1 + ... + vn en fonction de n. 1pt
.
La folie, c'est de faire tout le temp la même chose et de 'attendre à
un résultat dif férent.
. (Albert EINSTEIN)
Série : F1−M A−M EM −M F/CM −M HB

Session 2012 Série : F1−M A−M EM −M F/CM −M HB
Durée : 3h
Coefficient : 3
.
π π π π π
1) Sachant que = − , calculer les valeurs exactes de cos et sin . 1pt
12 3 4 12 12
2) On se propose de résoudre dans ] − π; π] l’équation (E) suivante :
√
4cos2 2x − 2 6cos2x + 1 = 0
√
2-a) Résoudre dans R l’équation suivante : 4t2 − 2 6t + 1 = 0 1pt
2-b) En déduire dans ] − π; π] les solutions de l’équation (E). 2pts
Soient A, B, C et D quatre points du plan tels que trois d’entre eux ne soient pas alignés ; G1 désigne
le barycentre de (A; −3) et (B; 4) et G2 le barycentre de (C; 5) et (D; −4).
1) Construire G1 et G2 1pt
2) Exprimer en fonction des points M , G1 et G2 les vecteurs :
−−→ −−→ −−→ −−→
−3M A + 4M B et 5M C − 4M D 1pt
3) En déduire :
−−→ −−→ −−→ −−→
. l’ensemble Γ1 des points M tels que : k − 3M A + 4M Bk = k5M C − 4M Dk
. L’ensemble Γ2 des points M tels que : M G21 + M G22 = G1 G22 (On désignera par I le milieu du
segment [G1 G2 ]). 1pt
4) Montrer que Γ1 et Γ2 sont sécants en deux points symétriques par rapport à I. 1pt
(−x + 2)(x + 1)
On considère la fonction f de la variable réelle x définie par : f (x) :=
x(x − 1)
a) Donner l’ensemble de définition de f . 0.5pt
b) Calculer les limites de f aux bornes de son ensemble de définition 1.5pts
c) En déduire les équations cartésiennes des asymptotes à la courbe (C) de f
dans le repère (O;~i, ~j). 1pt
−4x + 2
d) Montrer que f 0 (x) = 2 1pt
x (x − 1)2
e) Dresser le tableau de variation de f . 2pts
1
f) Montrer que la droite d’équation x = est axe de symétrie de (C). 1.5pts
2
g) Tracer (C) 2pts
h) Utiliser la courbe (C) pour résoudre suivant les valeurs du paramètre m l’équation :
(m + 1)x2 − (m + 1)x − 2 = 0 1.5pts
.
.
Plusieur Homme ayant échoué ne savaient pa à que l point il étaient proche du
succè. quand il ont abandonné
.
(Thomas Edison)
Corrections
En Inde, on enseigne ; " Les quatre lois de la spiritualité ".

La première dit : " La personne qui arrive est la bonne personne ", c’est-à-dire personne n’entre
dans notre vie par hasard, toutes les personnes autour de nous, toutes celles qui interagissent avec
nous, sont là pour une raison, pour nous apprendre et progresser dans toutes les situations.
La deuxième loi dit : " Ce qui s’est passé est la seule chose qui aurait pu arriver." rien, mais rien,
absolument rien de ce qui s’est passé dans notre vie n’aurait pu être autrement. Même le plus petit
détail. Il n’y a pas de " Si j’avais fait ce qui s’était passé autrement ..." Non. Ce qui s’est passé était
.
la seule chose qui aurait pu arriver, et c’est comme ça que nous apprenons la leçon et que nous allons
de l’avant. Chacune des situations qui se produisent dans notre vie est l’idéal, même si notre esprit
et notre ego sont réticents et non disposés à l’accepter.
La troisième dit : " Le moment où c’est le moment est le bon moment :" Tout commence au bon
moment, pas avant ni plus tard. Quand nous sommes prêts à commencer quelque chose de nouveau
dans notre vie, c’est alors qu’il aura lieu.
La quatrième et dernière : " Quand quelque chose se termine, c’est fini. " C’est ça. Si quelque
chose est terminé dans notre vie, c’est pour notre évolution, donc il est préférable de le laisser, aller
de l’avant et continuer désormais enrichis par l’expérience.
Je pense que ce n’est pas un hasard si vous lisez ceci, si ce texte est entré dans nos vies aujourd’hui
c’est parce que nous sommes prêts à comprendre qu’aucun flocon de neige ne tombe jamais au
mauvais endroit .....

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3.1.4 Distance d’un point à une droite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

4 Angles orientés et trigonométrie 35

7 Généralités sur les fonctions 60

7.2 Applications injectives, surjectives, bijectives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

10.4.2 Étude de la fonction : f : x 7→ cosx . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

12 Transformations du plan 101

13 Géométrie dans l’espace 108

1.1 Équations du second degré à une inconnue dans R

Algorithme de résolution de l’équation (E)

1.1.2 Somme et produit des solutions d’une équation du second degré

1.2 Fonctions polynômes du second degré

1.3 Équations se ramenant aux équations du second degré

Algorithme de résolution d’une équation bicarré

Pour résoudre d’une équation bicarré on procède comme suite :

1.3.2 Équations irrationnelles

1.3.3 Équations de degré supérieur à 2

Et la résolution du système conduit à a = 2, b = 3 et c = −2.

1.4 Inéquations du second degré dans R

1.4.1 Signe d’un trinôme du second degré

1.4.2 Résolution d’une inéquation du second degré

1.4.3 Inéquations irrationnels

Algorithme de résolution d’une Équations linéaires dans R2

Il existe plusieurs façons de résoudre un tel système : la substitution, la comparaison, résolution

1.5.2 Équations et systèmes linéaires dans R3

Algorithme de résolution d’un Système de deux équations à trois inconnues

÷Système de trois équations à trois inconnues

- Élimination de y dans (L03 ) 

- En résolvant le système du bat vers le haut on obtient successivement : z = −1, y = 3 et x = 2.

Mathématicien allemand. C’est un des plus grands mathématiciens de

2.1 Barycentre de deux points pondérés

2.1.2 Barycentre de deux points pondérés

2.1.3 Propriété du barycentre de deux points

Théorème 2-2 Homogénéité du barycentre

2.1.4 Caractérisation d’une droite du plan

2.1.5 Coordonnées du barycentre de deux points

Démonstration : Prendre M = O dans le théorème précédent. n

2.2 Barycentre de plus de deux points pondérés

Lemme 2-1 Homogénéité du barycentre

Lemme 2-2 Réduction d’une somme de vecteurs

Exemple : soit ABC un triangle.

Nous pouvons modéliser, en mathématiques, la notion de ligne de niveau de la manière suivante :

La ligne de niveau k de l’application f est l’ensemble noté Lk définie par : Lk = {M ∈ P\f (M ) = k}

÷ Ligne de niveau du type : M 7−→ M A2 + M B 2

Algorithme de détermination de l’ensemble Lk = {M ∈ P\M A2 + M B 2 = k}

Pour 2 > 0 on a L = C(I, r) où r := t 2

Algorithme de détermination de l’ensemble Lk = {M ∈ P\M A2 − M B 2 = k}

Giuseppe Peano a été un des premiers mathématiciens à comprendre la

Hermann Grassmann est le troisième enfant d’une famille de douze. Son

3.1 Orthogonalité et droites du plan

3.1.2 Droite définie par un point et un vecteur normal

3.1.3 Équation normale d’une droite

Cette section prépare au calcul de la distance d’un point à une droite.

Démonstration : Exercice (Indication utiliser la proposition 3-2)

3.1.4 Distance d’un point à une droite

3.2 Cercles du plan

3.2.1 Équation Cartésienne d’un cercle du plan

M ∈ (C) ⇐⇒ x2 + y 2 − 2ax − 2by + c = 0.