Considérations générales

sur la famille
Historique et évolution ; définitions; caractéristiques;
parent et parentalité et types de parents ; modèles en
fonction des alliances, de la filiation et de l’autorité ;
Cycles de la vie familiale et tâches développementales.
Historique et évolution de la
famille au Québec
 FAMILLE
Un concept avec:
une forte charge émotive…
un sens unique à chacun…
une forte contribution au développement de soi, dont
notamment l’image de soi, l’identité, le sentiment de
sécurité, le sens de la vie, les projets de vie, etc.
Un agent de socialisation important…
 Conceptions de la famille
Individuellement, lorsqu’on cherche à définir le mot famille,
on cherche des références et des points de repère à partir de
notre vécu, on pense à notre famille d’origine et à notre
famille de procréation (celle que nous voulons ou avons
fondée). À partir de ces points de repère, on en vient à
préciser quelques aspects et qualités que l’on considère
comme essentiels à toute famille.
Collectivement, les représentations de la famille se basent
aussi souvent sur les images reçues et l’information diffusée
sur les familles.
 Historique et évolution
de la famille au Québec

Famille Famille Famille

traditionnelle moderne contemporaine
 La famille en 2022…
Quelle est la place de la famille dans notre société en
2022? Est-ce qu’elle se porte bien?
Quels sont les principaux enjeux de la famille en 2022?
Est-ce que la famille s’avère en crise ou même en voie de
disparition?
Est-ce que la famille peut survivre à la modernité?
 Définition de « Famille »
La famille de recensement constitue un couple marié et les enfants, le
cas échéant, du couple ou de l'un ou l'autre des conjoints; un couple
en union libre et les enfants, le cas échéant, du couple de l'un ou
l'autre des partenaires; ou un parent seul, sans égard à son état
matrimonial, habitant avec au moins un enfant dans le même
logement que cet ou ces enfants. Tous les membres d'une famille de
recensement particulière habitent le même logement. Le couple peut
être de sexe opposé ou de même sexe. Les enfants peuvent être les
enfants naturels du couple ou du parent seul ou être apparentés par
mariage ou par adoption, sans égard à leur âge ni à leur état
matrimonial, du moment qu'ils habitent dans le logement sans leur
propre conjoint ou enfant.
 (Statistique Canada)
 La famille plurielle
Personnes liées entre elles par des liens de parenté
biologique, d’adoption ou de consentement mutuel et se
reconnaissant comme famille.
 Les fonctions de la famille
Prendre soin de
Éducation ses membres

Satisfaction des Contribution au

besoins affectifs développement et à Contribution au
l’épanouissement de développement
ses membres de la société

Support financier et Préservation et

matériel Socialisation transmission
transgénérationnelles
 Les structures familiales
La structure familiale fait référence à la taille des familles et
aux relations entre les membres de la famille, bref à sa
composition.
Avec pour point de départ le lien parent-enfant, on peut
définir différentes structures, dont les familles biparentales,
les familles monoparentales, les structures pluriparentales et
les familles réseaux.
À l’intérieur même de cette nomenclature, plusieurs «
variantes » se déclinent.
 Les familles biparentales
La famille « intacte » ou nucléaire, qui regroupe les parents
d’origine et leurs enfants ;
La famille adoptive ;
La famille recomposée : - simple (un seul conjoint a des
enfants) ; elle peut être matricentrique (enfants de la mère)
ou patricentrique (enfants du père), - complexe (les deux
conjoints ont des enfants), avec ou sans enfant commun ;
La famille avec parents de même sexe ou de sexe différent ;
La famille avec parents mariés, en union civile ou en union
libre.
 Les famille monoparentales
La famille monoparentale dès l’origine ;
La famille monoparentale à la suite d’une rupture ; -
selon la présence des enfants : garde à temps plein,
partagée, droit de visite, - selon le type de fratrie : frères
et sœurs d’unions différentes ou d’une seule union ;
La famille matricentrique : dirigée par une femme ;
La famille patricentrique : dirigée par un homme.
 Structures pluriparentales
La pluriparentalité vécue à la suite de la séparation et de la
recomposition subséquente ;
La pluriparentalité choisie par tous les « partenaires » dans le
contexte d’un projet de couple lesbien et dont l’enfant sait qui est
son père ;
La pluriparentalité vécue dans un contexte de famille d’accueil,
l’autorité parentale étant assumée par d’autres personnes que les
parents.
Bien que l’inscription généalogique de l’enfant se limite toujours à
deux parents, il se peut que trois personnes où plus se partagent
les responsabilités parentales. On peut retrouver alors les parents
légaux, les parents sociaux, les parents substituts (famille d’accueil).
 Structures pluriparentales
La coparentalité désigne les situations où les deux parents
continuent d’exercer leur rôle parental par des visites
fréquentes malgré que l’un des conjoints n’habite pas le lieu
de résidence habituel des enfants.
Les constellations familiales recomposées désignent les
différents foyers à l’intérieur desquels les enfants circulent,
incluant les frères, les sœurs, les demi-frères et demi-sœurs.
Structures quasi familiales ou les familles de
réseau
Les structures familiales ne reposent pas nécessairement
sur les liens entre parent et enfant ou sur des liens
familiaux juridiques, mais plutôt sur des liens électifs
d’affinités et sur la solidarité mutuelle :
La famille intergénérationnelle (cohabitation de plusieurs
générations apparentées) ;
La famille d’affinité : famille réseau.
La famille se définit par sa composition et ses
fonctions
Une famille est constituée d’un groupe parent-s et enfant-s
unis par des liens multiples et variés, pour se soutenir
réciproquement au cours d’une vie et favoriser à leur source le
développement des personnes et des sociétés.
 Parents: parents biologiques, adoptifs, substituts, etc.; parents
uniques (monoparental), parents couples (biparental), parents
groupe (multiparental, famille étendue, famille réseau).
 Enfants: lien de sang, adoptés, reçus dans des familles d’accueil.
 Unis par des liens multiples et variés: liens légaux ou liens de fait.
Liens biologiques, liens affectifs, liens éducatifs, liens de valeurs,
liens d’habitation partagée et de vie quotidienne, liens de cultures
particulières.
 La famille se définit par sa composition et
ses fonctions
Une famille est constituée d’un groupe parent-s et enfant-s
unis par des liens multiples et variés, pour se soutenir
réciproquement au cours d’une vie et favoriser à leur source le
développement des personnes et des sociétés.
 Pour se soutenir réciproquement au cours d’une vie: la fonction
de soutien mutuel et réciproque entre les membres d’une famille
est la plus naturelle, la plus humaine et la plus sociale. Ce
soutien change selon les cycles de vie et les dynamique
familiales.
 Favoriser à leur source le développement des personnes et des
sociétés: ce sont des fonctions de la famille reconnues
universellement.
 Principaux enjeux
des familles contemporaines
Nouvel individualisme: valorisation de l’autonomie, le plaisir et
la satisfaction immédiate des désirs.
Mouvance et diversité des types de familles, rôles parentaux
plus égalitaires et interchangeables, droits et aspirations des
membres davantage reconnus versus conception du modèle
dominant, d’où l’impression d’une perte de repères.
Accessibilité des services et des mesures de soutien;
adaptation aux réalités des familles contemporaines.
Conciliation travail et famille, performance et stress.
Conditions de vie et finances personnelles.
Parents, parentalité et
types de parents
 PARENT VERSUS PARENTALITÉ
Parent: c’est une personnalité juridique considérée par
son statut de parent biologique ou adoptif comme le
parent reconnu socialement.
Parentalité: c’est une personne qui assume le rôle de
parent auprès d’un enfant.
 Types de parents
Parent entraîneur
Le parent entraîneur est préoccupé par l’éducation de ses enfants
et son rôle de parent au même titre que ses propres activités
(travail, relation de couple, relations sociales). Il sait maintenir un
équilibre dans la vie malgré les hauts et les bas. La communication
dans la famille est positive. On s’intéresse à l’autre, on l’écoute. On
vise le développement de l’autonomie de l’enfant dans un contexte
où des règles sont clairement définies dans la famille.
Histoire: En général, le parent a vécu une enfance agréable. Sinon,
il aura pris les moyens pour faire la paix avec le passé
(psychothérapie, démarche personnelle etc).
Conséquences: Des enfants autonomes qui possèdent les acquis
pour résoudre des problèmes et gérer leur vie.
 Types de parents
Parent débonnaire
Le parent débonnaire est préoccupé du développement de son enfant.
Il donne les soins à son enfant sans toutefois le contraindre. Le parent
considère que l’enfant est à même de prendre ses décisions et de vivre
ses expériences pour son développement. Il n’y a pas de règles définies.
Les enfants sont rois.
Histoire: Le parent a souvent été élevé par des parents débonnaires. La
vie tranquille sans effort est de mise. D’autres, ayant été élevés par des
parents autoritaires, veulent éviter à leurs enfants les souffrances qu’ils
ont eux-mêmes vécues.
Conséquences: Le jeune est sujet à ne pas faire d’efforts et à avoir peu
de structure dans sa vie; les différentes étapes de la vie (démarches)
représentent une tâche énorme à accomplir. L’enfant a peu intégré les
normes sociales, la discipline, la tolérance à la frustration, etc.
 Types de parents
Parent absent
Le parent absent ne s’intéresse pas au développement de son enfant et
n’investit pas dans l’éducation. Les relations avec les enfants sont presque
inexistantes. Le parent ne prend pas le temps de communiquer avec son
enfant afin de connaître les goûts, intérêts, relations, résultats scolaires de
son enfant. Le parent est préoccupé par ses propres activités (carrière, sports,
activités).
Histoire: Le parent a souvent vécu lui-même de l’indifférence, de la
négligence et de l’abandon dans sa jeunesse. Il peut avoir été élevé en
institution où la vie en famille ne lui a pas été inculquée.
Conséquences: La délinquance peut devenir un échappatoire pour les jeunes.
Une absence de communication engendre des individus qui n’ont pas
confiance en eux et qui ont du mal à faire face à leurs responsabilités. Peu
propice pour le développement de l’estime de soi, du lien d’attachement et
des compétences nécessaires pour gérer sa vie.
 Types de parents
Parent autoritaire
Le parent autoritaire a été un modèle longtemps présent au
Québec. L’autorité, l’obéissance: deux éléments clefs de ce
modèle. Il n’y a qu’une seule façon de faire. Il n’y a pas de
place à la personnalité des enfants, leurs différences, goûts.
Ils doivent obéir aux règles.
Histoire: Souvent le parent a lui-même été élevé par un
parent autoritaire. Il reproduit le modèle.
Conséquences: Certains enfants seront très conformistes.
Mais ils n’apprendront pas à bien se connaître: forces et
faiblesses (identité et personnalité). D’autres peuvent se
révolter (troubles du comportement).
 Types de parents
Parent abusif
Le parent abusif ignore totalement les besoins de l’enfant. Il
n’est pas en contact avec ses émotions. La communication est
déficiente. Les problèmes du parent sont prédominants et
son lien d’attachement est souvent désorganisé. La violence
et l’abus sont présents et les enfants en sont les victimes.
Histoire: Personne ayant souvent vécu une enfance
perturbée, synonyme de violence, d’abus et/ou de rejet
affectif.
Conséquences: Problèmes d’adaptation scolaire et sociale
pour l’enfant, lien d’attachement problématique, faible
estime de soi, dépendance affective, etc.
Les modèles familiaux
Alliances, filiations et détenteurs de l’autorité
 Alliance, filiation et autorité
Bien que les concepts d’alliance, de filiation et d’autorité
permettent de comprendre différents modèles de familles
traditionnelles et contemporaines dans le monde, cette façon
de définir les modèles familiaux convient que partiellement
aux réalités des familles modernes.
 LES ALLIANCES
Règles qui structurent l’union entre les conjoints
Monogamie: Un homme et une femme ne peuvent contracter
qu’un seul mariage à la fois.
Polygamie: Un homme et une femme peuvent contracter
plusieurs mariages en même temps, qui sont tous valides.
Polygynie: Plusieurs mariages d’un homme avec différentes
femmes.
Polyandrie: Plusieurs mariages d’une femme avec différents
hommes.
Dans notre société contemporaine, cette conception des
alliances ne tient pas compte des phénomènes de modernité
autour de la diversité des familles et des orientations sexuelles.
 LA FILIATION
Reconnaissance verticale des liens de parenté entre les personnes

Indifférenciée: Reconnaissance des lignées masculines et

féminines.
Patrilinéaire: La transmission de la lignée familiale se fait du
côté des hommes de la famille. Les femmes mariées
appartiennent à la lignée de leur mari.
Matrilinéaire: La transmission de la lignée familiale se fait
du côté des femmes de la famille. Les hommes
appartiennent à la lignée de leur mère.
La filiation permet d’établir les règles de transmission du
statut social, des droits et des devoirs entre les générations.
 L’AUTORITÉ
Indique le détenteur de l’autorité au sein de la famille
Famille patriarcale: Autorité masculine formelle et
informelle.
Famille matricentrique: Influence et autorité de la mère à
l’intérieur du cercle familial.
Famille de compagnonnage: Partage, complémentaire ou
égalitaire, de l’autorité familiale.
 Exercice
Des portraits de famille dans notre monde
Dans votre recueil de textes (texte #1), veuillez lire le texte
intitulé « Deux pères valent-ils mieux qu’un? ». Par la suite,
choisissez une famille parmi les Todas, les Trobriandais, les
Abisis, les Nas ou les Baris et répondez aux questions
suivantes:
 Quelles sont les principales caractéristiques de cette famille ainsi
que le lieu où elle se retrouve sur la planète?
 Identifiez son type d’alliance, sa filiation et le détenteur de
l’autorité?
 Quels sont les avantages et les désavantages de ce modèle de
famille?
Les cycles de la vie
familiale
Une théorie un peu trop normative…
 Les cycles de la vie familiale
Les cycles de la vie familiale constituent le déroulement des étapes
de la vie d’un individu.

Étape 1: La formation du couple ou la préparation du nid familial

Étape 2: La famille qui attend un enfant ou qui a des enfants d’âge
préscolaire
Étape 3: La famille avec des enfants d’âge scolaire
Étape 4: La famille avec des adolescents
Étape 5: La famille avec de jeunes adultes
Étape 6: La famille dispersée
Étape 7: La famille de parents âgés
 Les cycles de la vie familiale
Plusieurs critiques sont formulées relativement aux cycles de la vie
familiale:
→Théorie basée sur la famille traditionnelle et ne tient pas
suffisamment compte de la famille contemporaine.
→La famille est décrite à partir de la famille de type nucléaire et ne
tient pas compte de la diversité des structures familiales.
→Théorie normative… et hétéronormative… qui ne tient pas compte
de l’unicité des familles et des parents.
→Les cycles de la vie familiale ne prennent pas en considération les
différences imputables aux fonctions des familles, les rôles sociaux
de ses membres, le découpage actuel des étapes de vie, la mouvance
au sein du couple et des familles, les couples sans enfant, etc.
Étape 1: La formation du couple ou la préparation du nid familial

Défis:
→Établir les bases de la relation amoureuse.
→Concilier le couple et les autres sphères de sa vie et
établir les frontières.
→Harmoniser les façons d’être et de faire.
→Construire une saine communication; exprimer ses
émotions, ses désirs, ses besoins; s’ouvrir à l’autre.
Étape 2: La famille qui attend un enfant ou qui a des enfants d’âge
préscolaire

Début: choix d’avoir un enfant

Fin: l’aîné fréquente l’école

 Défis:
→Ajustements conjugaux (réorganisation du temps,
répartition des tâches, réaménagement des lieux, être
parent tout en conservant son individualité et son couple).
→Intégrer le rôle de parent.
→Composer avec ses inquiétudes (nombreux
apprentissages).
Étape 2: La famille qui attend un enfant ou
qui a des enfants d’âge préscolaire
→Concilier la famille et les autres sphères de sa vie.
→Harmoniser les façons d’être et de faire.
→Bonifier sa communication.
Étape 3: La famille avec des enfants d’âge
scolaire
Début: le premier enfant entre à l’école

 Défis:
→Socialisation de la famille (une forme de coupure avec l’enfant qui
indique un plus grand besoin d’autonomie, donc moins dépendant;
partage de l’influence sur l’enfant).
→Composer avec ses inquiétudes.
→Concilier famille, réseau et activités de l’enfant et les autres sphères
de sa vie (réajuster frontières et limites).
→Harmoniser les façons d’être et de faire avec l’environnement social.
→Bonifier sa communication.
Étape 4: La famille avec des adolescents

Début: l’aîné est âgé d’environ 12 ans

Fin: l’aîné quitte pour vivre sa vie adulte

 Défis:
→Recherche d’équilibre (favoriser l’autonomie et
l’individualité de l’adolescent; modification de la relation
parentale, ajustement des règles, des rôles, des frontières).
→Socialisation de la famille dont l’intrusion de nouvelles
personnes (distanciation, confrontation, effet miroir).
→Composer avec ses inquiétudes.
 Étape 4: La famille avec des adolescents
→Concilier famille, réseau et activités de l’adolescent et
les autres sphères de sa vie (réajuster les frontières et les
limites).
→Harmoniser les façons d’être et de faire… tout en
demeurant cohérant avec ses valeurs.
→Bonifier sa communication.
Étape 5: La famille avec de jeunes adultes

Début: l’aîné quitte pour vivre sa vie adulte

Défis:
→Réorganisation de la famille, dont le couple
(réinstaurer l’intimité).
→Développement d’une relation adulte à adulte avec les
enfants (favoriser la maturité, le sens des responsabilités
pour prendre sa vie en main, l’autonomie, l’individualité).
→Modification des rôles.
Étape 6: La famille dispersée

Début: le dernier enfant quitte le domicile familial

Fin: retraite

 Défis:
→Modification des rôles (le rôle de parent s’atténue, apparition
du rôle de grand-parent, modification du rôle de conjoint).
→Redéfinir et stabiliser les relations de couple (harmoniser les
styles de vie, les rôles…).
→Prendre soin, s’accompagner, se retrouver.
→Déterminer les frontières (couple, famille élargie).
Étape 7: La famille de parents âgés
Début: retraite du couple Fin: mort des deux conjoints

Défis:
→Vivre la fierté, le sentiment de réussite et poursuivre.
→Faire le bilan de ses déceptions et de ses échecs en
cinématoscope et reproduire ou réajuster.
→Réalisation de rêves et de nouveaux projets; prendre soin de
soi
→Composer avec les pertes et la finitude (implique beaucoup
d’adaptations et de nombreux deuils).
 La famille en mutation
Ce n’est pas nécessairement la famille qui est en crise…
et elle ne semble pas en voie de disparition… c’est plutôt
notre conception normative de la famille qui s’effrite…
La famille est simplement en transformation, en
métamorphose et en mutation afin de mieux s’adapter
aux nouvelles réalités sociales...