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des enfants
Wilfried Lignier, Cdric Lomba et Nicolas Renahy
Rsum Les sciences sociales ne constituent pas des sciences habituelles de lenfance, par compa-
raison avec les sciences cliniques et mdicales en particulier. Pourtant, elles peuvent apporter beaucoup
la comprhension du jeune ge, autour des notions dhistoricisation de lenfance, de socialisation pri-
maire ou encore de diffrenciation sociale des enfants. Cette dernire entre est ici privilgie, sachant
quelle a lavantage de ne pas exclure les deux autres on parlera ainsi dhistoricisation et de socialisa-
tion diffrencies. Nous insistons sur trois manires distinctes daborder la diffrenciation des enfants:
par la diffrenciation concrte des enfances, par lidentification diffrentielle des enfants, par les
perceptions enfantines des diffrences sociales. Nous voquons par ailleurs les enjeux mthodologiques
inhrents ltude de ces enquts particuliers que sont les enfants.
1. Aris(P.), Lenfant et la vie familiale sous lAncien Rgime, Paris, Plon, 1960.
2. DeMause(L.), The History of Childhood, London, Aronson, 1974; Shorter(E.), Naissance de la famille
moderne, Paris, Seuil, 1981 [1975] ; Stone (L.), The Family, Sex, and Marriage in England 1500-1800,
Harmondsworth, Penguin, 1977.
3. V.Zelizer sintresse lvolution au dbut du XXesicle des conceptions de lenfance aux tats-Unis,
partir dun matriau trs particulier, les assurances-vie pour enfants. Cf. Zelizer(V.), Pricing the Priceless
Child: The Changing Social Value of Children, New York, Basic Books, 1985.
4. Cf., pour une vue densemble, Heywood(C.), A History of Childhood: Children and Childhood in the West
from Medieval to Modern Times, Cambridge, Polity, 2001; Becchi(E.), Julia(D.), dir., Histoire de lenfance
en Occident, Paris, Seuil, 1998.
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5. ce sujet, voir Chamboredon (J.C.), Prvot (J.), Le mtier denfant : dfinition sociale de la
prime enfance et fonctions diffrentielles de lcole maternelle , Revue franaise de sociologie, 14, 1973 ;
Chamboredon(J.C.) Classes scolaires, classes dge, classes sociales. Les fonctions de scansion temporelle
du systme de formation, Enqute, Cahiers du CERCOM, 6, 1991.
6. Pour une vue gnrale des approches sociologiques de la socialisation, cf.Darmon(M.), La socialisa-
tion, Nathan, 2006; pour un bref aperu de la comprhension anglo-saxonne de la notion qui mobilise
davantage les travaux psychologiques de Freud, Piaget ou Erikson, cf. Vigiliant(L.), Williamson(J.), The
Sociology of Socialization, in Bryant(C.), Peck(D.), eds, 21st Century Sociology. A Reference Handbook,
Thousand Oaks, Sage, 2007.
7. Berger(P.), Luckmann(T.), La construction sociale de la ralit, Paris, Armand Colin, 2006 [1red. 1966].
8. Bourdieu(P.), Esquisse dune thorie de la pratique, Genve, Droz, 1972; Bourdieu(P.), Le sens pratique,
Paris, Minuit, 1980. B.Lahire, dans la mesure o il prserve lide fondatrice suivant laquelle lacquisition
des dispositions des adultes se joue pour une grande part dans lenfance, prolonge sa faon cette tradition
qui fait de la socialisation primaire la pierre de touche de la thorie sociologique de laction (Lahire(B.),
Monde pluriel. Penser lunit des sciences sociales, Paris, Seuil, 2012).
9. Lenqute ethnographique dAnnette Lareau sur la stratification sociale des modles ducatifs, qui sins-
pire explicitement de la sociologie de P.Bourdieu (bien quelle soit mene sur des terrains et dans un cadre
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intellectuel amricain), constitue une exception (Lareau(A.), Unequal Childhoods: Class, Race and Family
Life, Berkeley, University of California Press, 2003).
10. Cf. louvrage fondateur de James (A.), Prout (A.), eds, Constructing and Reconstructing Childhood,
London, Falmer Press, 1990; pour une vue densemble en franais, cf. Montandon(C.), La sociologie de
lenfance: lessor des travaux en langue anglaise, ducation et socits, 2, 1998.
11. Cf. Sirota(R.), dir., lments pour une sociologie de lenfance, Rennes, Presses universitaires de Rennes,
2005.
12. Delalande (J.), La cour de rcration. Contribution une anthropologie de lenfance, Rennes, Presses
universitaires de Rennes, 2001.
13. Cf. le dossier Dimensions de la socialisation politique, Revue franaise de science politique, 2, 2002.
14. Cf. Percheron(A.), Lunivers politique des enfants, Paris, Presses de la Fondation nationale des sciences
politiques-Armand Colin, 1974; Percheron(A.), La socialisation politique, Paris, Armand Colin, 1993. Pour
une prsentation des travaux tats-uniens, notamment dinspiration behavioriste, cf. Joignant (A.), La
socialisation politique. Stratgies danalyse, enjeux thoriques et nouveaux agendas de recherche, Revue
franaise de science politique, 5, 1997.
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15. Canguilhem(G.), Le normal et le pathologique, Paris, Presses universitaires de France, 1966. Le travail
de Luc Boltanski sur la puriculture a montr tout ce que la mise en avant des manires normales de
pratiquer lenfance (en tant que parents et en tant quenfant) devait une logique de normalisation, cest-
-dire dimposition de normes insparablement morales et techniques par des personnes et des groupes
sociaux socialement, symboliquement, dominants. Cf. Boltanski(L.), Prime ducation et morale de classe,
Paris-LaHaye, Mouton, 1969.
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16. Nous utilisons le terme variationniste pour marquer la parent (et sans doute la complmentarit?)
de cette conception de la socialisation avec celle dfendue par la linguistique variationniste. Ce courant de la
linguistique entend en effet sloigner dune vision unifie de la langue, pour sintresser aux causes et aux
consquences des variations langagires, dune culture lautre, dun moment historique lautre, etc. Voir
sur ce point Laks(B.), La linguistique variationniste comme mthode, Langage, 108, 1992.
17. Court (M.), Corps de filles, corps de garon : une construction sociale, Paris, La Dispute, 2010 ; Les
objets de lenfance, Cahiers du genre, 49, 2010; Octobre(S.), Le genre, la culture et lenfance, Rseaux,
4, 2011.
18. Martin(K.A.), Becoming a Gendered Body: Practices of Preschools, American Sociological Review,
4, 1998.
19. Cf. Van Ausdale(D.), Feagin(J.R.), Using Racial and Ethnics Concepts: The Critical Case of Very
Young People, Amercian Sociological Review, 61, 1996.
20. Octobre(S.), Dtrez(C.), Merckl(P.), Berthomier(N.), Lenfance des loisirs. Trajectoires communes et
parcours individuels de la fin de lenfance la grande adolescence, Paris, La Documentation franaise, 2010.
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21. Lignier (W.), La petite noblesse de lintelligence. Une sociologie des enfants surdous, Paris, La Dcou-
verte, 2012; Conrad(P.), Potter(D.), From Hyperactive Children to ADHD Adults: Observations on the
Expansion of Medical Categories, Social Problems, 4, 2000; Noiriel(G.), De lenfance maltraite la
maltraitance. Un nouvel enjeu pour la recherche historique, Genses, 60, 2005.
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22. Danic(I.), Delalande(J.), Rayou(P.), Enquter auprs denfants et de jeunes. Objets, mthodes et terrains
de recherche en sciences sociales, Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2006; Lignier(W.), La barrire
de lge. Conditions de lobservation participante avec des enfants, Genses, 4, 2008; Fine(G.), Sands-
trom(K.), Knowing Children: Participant Observation with Minors, Newbury Park, Sage, 1988.
23. Lagroye(J.), La socialisation politique. La pense vivante dAnnick Percheron, Revue franaise de
science politique, 44, 1994.
24. Zarca(B.), Le sens social des enfants, Socits contemporaines, 36, 1999.
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laune de leur avance ou de leur retard par rapport des standards prdfinis.
Ces dplacements rejoignent les questionnements sur les comptences politi-
ques25, dans le sens o il ne sagit pas dvaluer le niveau de connaissance des
enfants ou des citoyens. Au contraire, les recherches prsentes, trs diverses
dans leurs dmarches, invitent questionner les perceptions diffrencies du
monde social, les arguments avancs par les enfants pour justifier des classe-
ments (par exemple sur lutilit sociale des patrons, sur le statut des femmes de
mnage, sur les rles des hommes et des femmes, etc.), et sur les registres discur-
sifs mobiliss pour reconnatre une controverse et y mettre fin (entre enfants et
entre enfants et adultes, sur des problmatiques banales comme la tenue vesti-
mentaire, les comportements agressifs, etc.). Cette diversit est aussi une diver-
sit de mthodes employes, tant il nest pas simple dtudier les enfances. Sur ce
front comme sur celui de lobjet mme de ce dossier, nous esprons susciter dia-
logues et dbats: pour sen tenir aux dispositifs exprimentaux, et bien que leur
mise en uvre en contexte scolaire permette de limiter les effets de lexprience
comme artefact, leurs usages sont susceptibles de produire un confinement
provocateur26 sils ne saccompagnent pas dune analyse rflexive. Quant la
diffrenciation sociale des enfants, les perceptions, classements et registres dis-
cursifs quelle engage mriteraient dtre davantage documents en France. Cela
permettrait de mieux comprendre comment cette diffrenciation se construit
dans la pratique, mais aussi de prciser quel point les sgrgations sociales qui
traversent les mondes enfantins sont comparables, du point de vue de lexp-
rience quen font les enfants, celles qui traversent les mondes adultes.
Wilfried Lignier est chercheur au Centre Cdric Lomba est chercheur en sociologie
europen de sociologie et de science poli- au laboratoire CRESPPA (CNRS-Universit
tique (CNRS-EHESS-Universit Paris1). Ses Paris 8). Ses recherches rcentes portent
travaux portent sur lenfance, la socialisation, sur les relations entre groupes sociaux
les stratgies ducatives, lappropriation des dans des espaces de travail (dans le sec-
savoirs mdico-psychologiques en socit. teur pharmaceutique ou la sidrurgie). Il a
Il a publi rcemment : La petite noblesse notamment publi Les petites mains des
de lintelligence. Une sociologie des enfants petites entreprises : gestion informelle et
surdous, Paris, La Dcouverte, 2012; La fractures ouvrires , Sociologie du tra-
cause de lintelligence. Comment la sup- vail, 4, 2010 ; et avec Anne-Marie Arborio
riorit intellectuelle enfantine est devenue et al., dir., Observer le travail. Histoire, eth-
une catgorie de laction publique dduca- nographie, approches combines, Paris, La
tion en France, Politix, 94, 2011. Dcouverte, 2008.
wilfried.lignier@ens.fr cedric.lomba@csu.cnrs.fr
25. Blondiaux(L.), Faut-il se dbarrasser de la notion de comptence politique? Retour critique sur un
concept classique de la science politique, Revue franaise de science politique, 57, 2007.
26. Lezaun(J.), Muniesa(F.), Vikkels(S.), Provocative Containment and the Drift of Social-Scientific
Realism, Journal of Cultural Economy, paratre.
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