LANALYSE DUN TEXTE.

Comment analyser un texte ?

Mthodologie Gnrale.

Survolez le texte et analyser le paratexte.

Explorer le titre ; le sous-titre. Ceux-ci ont pour fonction de mettre sur la voie le lecteur et dannoncer quel sera
lobjet du texte.
Le texte est parfois prcd dun chapeau qui fournit au lecteur des renseignements ncessaires la
comprhension du texte. Il sagit le plus souvent dun rappel du contexte.
Le texte se clt gnralement sur une triple indication :
Prnom et nom de lauteur : Il peut permettre de dterminer le genre du texte abord.
Exemple : Mouloud Feraoun, Romancier algrien raliste. (Dcrivant la socit algrienne en Kabylie)
Jules Verne : Romancier pour la littrature de jeunesse et de science fiction.
Louis Pasteur, Savant franais, inventeur de la pasteurisation.
Titre de louvrage ou du journal dont le texte est extrait qui permet, parfois, de dterminer le domaine du texte.
(Philosophie, sport, cinma etc.)
Date de parution : contribue situer dans le temps le point de vue de lauteur et de placer le texte dans son
contexte socioculturel.
QUESTIONS :

Quest-ce que je veux savoir ?

Quels renseignements ce texte va-t-il mapporter ? Ou encore : Qui ? Quoi ?

Quand ? O ? Comment ? Pourquoi ?

3) Lire le texte. Le relire jusquau bout avec lintention de retrouver le contenu.

4) Eliminer les difficults de dtail.

5) Retrouver les grandes parties.

Vous pouvez pour cela vous aider de la division en paragraphes, un paragraphe

bien construit est bti autour dune ide principale, facile retrouver, car elle se situe souvent au dbut du
paragraphe.
Cette ide principale est entoure dides complmentaires qui ont pour fonction, selon les cas, de la dvelopper,
de la prciser, ou encore de lillustrer par des exemples.

6) Slectionnez les mots ou expressions cls.

Les mots-cls sont les mots indispensables la comprhension du message, ceux

qui sont porteurs du sens principal. Sans eux, le texte nexisterait pas. Ils sont parfois mis en valeur par la
typographie.
Encadrer ou souligner ces mots avec un feutre spcial, un marqueur transparent qui met en relief.

7) Dgager les mots ou expressions liens.

Ces mots organisent les ides, indiquent les relations entre les lments dun
raisonnement car, aussi, cependant, en rsum, ainsi, en effet
La recherche de ces termes est souvent facilite par leur position : en tte de phrase ou en dbut de paragraphe.
Souligner les mots liens dune autre couleur que les mots-cls.
8) Reformulation.
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 Reformuler avec vos propres mots, le texte cach. Au dbut, procder paragraphe par
paragraphe puis essayer avec plusieurs paragraphes la fois. On peut aussi reconstituer ce quon lit en prenant pour appui les
mots cl ou mots liens nots ou souligns.

9) Vrification.

Revenir au document : Est-ce bien cela que lauteur a voulu dire ?

Confronter, rectifier, complter dans le besoin.

10) Rdaction.
Une ou deux phrases exprimant les ides de chaque paragraphe ou partie.

11) Transformation :
Transformer ces ides en titres et sous titres.
12) Schma du texte :

Etablir le plan du schma du texte reste laboutissement de lanalyse.

Ecrire les titres et sous titres de manire obtenir un plan schma qui mette en valeur la hirarchie entre les diffrents
lments., entre les titres et sous titres, noter le mot lien ou le signe appropri.

.TITRE 1re Ide principale.

Sous titre (1re ide complmentaire.
Sous titre (2me ide complmentaire.
1.3 Sous titre (3me ide complmentaire.
.TITRE 2me Ide principale.
2.1 Sous titre (1re ide complmentaire.
2.2 Sous titre (2me ide complmentaire.
2.3 Sous titre (3me ide complmentaire.

APPLICATION.

TEXTE Le saviez-vous ? Page 42 livre de 1re AS Lettres.

PRESENTATION DE LEAU DE JAVEL.

Caractrisation de leau de Javel. (Ide directrice)

Age de leau de Javel. (Clbration du bicentenaire)

ORIGINE ET FONCTIONS DE LEAU DE JAVEL.

a) Fin du XVIIIme : Observation du phnomne de blanchissement par Berthollet.

b) 1789 : Dcouverte par Berthollet de leau de javel.
c) Un peu plus tard : dcouverte de son pouvoir de dsinfectant par Pasteur.
d) Diffrentes fonctions de leau de javel : (purifier, dsinfecter, assainir)

SECRET DE SON POUVOIR DEVASTATEUR.

a) Cause de sa popularit.
Illustration de son pouvoir.

LE TEXTE EXPLICATIF.
Exercice1 :

Complte les phrases par le verbe qui convient.

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Vient./ se compose/ se mesure/ est /sappelle/ se calcule/ se prsente /constituent/ correspond/ appartient /

1) La balance de plusieurs lments.

2) Les femmes .plus de la moiti de la population.
3) La baleine .. la famille des mammifres.
4) La vitesse en kilomtres.
5) La superficie ..en mtres cubes.
6) lintervalle temporel entre le dbut et la fin du jour au chemin parcouru par le disque solaire .
7) Le mini-ordinateur comme un meuble de la taille dune armoire.
8) Le lait est un aliment complet.
9) Psychiatrie : n.m du grec psukk, me, iatros, mdecin.
10) Le procd qui permet de passer dun verbe un nom .. la nominalisation.

Exercice 2 :

Relie les procds (A) leurs dfinitions (B).

A B
a) Exposer un projet. 1) Cest donner des informations
b) Expliquer une leon. permettant la comprhension des notions tudies.
c) Dfinir un terme. f) cest prsenter un point de vue, une ide.
d) Comparer deux objets. g) Donner les ressemblances et les diffrences quil y a
e) Donner la fonction dun objet. entre deux objets.
h) Donner le sens exact dun terme.
i) Prciser lusage quon peut en faire.

Exercice 3 :

Procds. Locution utilise. A quoi sert-elle ?

Illustrer. Permet de. Donner des lments dinformations.
Dnommer. Autrement dit,.. Donner un nom.
Caractriser. Par exemple.. Prciser lusage.
Donner la fonction. Signifie, veut dire.. Donner un lment spcifique.
Exposer. Ceci est un.. Prsenter, mettre en vue.
Expliquer. Se singularise par Etayer par des exemples.

Thorie. Le texte explicatif.

Rappel :
Un texte explicatif est un texte qui sert donner des informations objectives et ordonnes sur un sujet dtermin.
Le temps privilgi est le prsent de vrit (ou prsent atemporel) et les phrases sont de type dclaratif.
Les caractristiques propres au texte expositif sont :
- Un lexique spcialis relevant du thme et du abords.( sciences, aviation, mdecine)

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 - Des moyens lexicaux appropris. (verbes tels que : se composer, reprsenter, signifier etc.)
- Emploi de diffrents procds expositifs. (explication, illustration, numration, reformulation)
- Importance de la ponctuation et de la coordination.
- Choix des types de phrases.
- Emploi de la voix passive.
- Utilisation frquente du pronom indfini on.
- Typographie particulire.
- Schmas et reprsentations graphiques.
- Enfin, il est important de noter que le narrateur ne simplique pas dans un texte expositif do labsence
des apprciations, des sentiments et des pronoms TU, NOUS et VOUS.

QU'EST-CE QU'UN TEXTE EXPLICATIF ?

Un texte explicatif a pour objectif de faire comprendre au rcepteur ce que l'metteur ( = celui qui est l'auteur de
l'explication) pense ne pas tre su du rcepteur ( = le lecteur, l'auditeur auquel s'adresse l'explication).
C'est pourquoi tout texte explicatif rpond une question initiale, souvent formule soit au dbut du texte, soit
dans le titre de celui-ci.

CARACTRISTIQUES REPRABLES.

A. Diffrences avec le texte descriptif.

Un texte descriptif cherche donner percevoir : il s'intresse donc principalement la ralit matrielle,
palpable ; il se caractrise par une prsence importante de notations de sensations (vue, toucher, oue, odorat,
got). Il ne cherche pas mettre les lments dcrits en relation logique les uns avec les autres, contrairement au
texte explicatif. Il utilise des connecteurs spatiaux (localisation) ou temporels (chronologie), notamment.
Le texte explicatif pourra cependant prsenter des passages descriptifs (de mme qu'une description pourra
comporter des passages explicatifs, ds lors qu'on cherche interprter ce qui est peru ; le portrait, notamment
moral, ne peut pas ne pas tre partiellement explicatif).
Des modes d'enchanement des ides particuliers.

Accder directement :
a. Adjonction
b. Cause effet
c. Exemple
d. Reformulation
e. Prciser

Ce sont les manires d'enchaner les ides nonces (et donc les phrases) qui caractrisent nettement un texte
explicatif.
Ces relations s'expriment souvent au travers de connecteurs, mais elles sont parfois implicites (non exprimes).
a. L'adjonction
Utilisant frquemment la progression thmatique thme constant, le texte explicatif peut tablir une liste
d'lments explicatifs ajouts les uns aux autres.
Les connecteurs employs sont alors des connecteurs d'adjonction : et, de plus, par ailleurs, de surcrot, en outre, ...
Certains peuvent marquer plus particulirement une hirarchisation prcise des lments ajouts : tout d'abord,
ensuite ; premirement, deuximement ; non seulement, mais aussi ; ...
b. La relation de cause effet
L'explication cherche manifester les liens logiques de cause consquence qui existent entre les lments qui la
composent.
Lorsqu'on exprime la cause (cause explicative), les connecteurs pourront tre : en effet, car, ...
Mais on pourra aussi exprimer la cause au travers de la subordination.

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L'explication pourra aussi exprimer la consquence ; les connecteurs seront : d'o, c'est pourquoi, voil pourquoi,
donc, alors ...
Mais on pourra aussi exprimer la consquence au travers de la subordination.
On pourra mme se placer vritablement dans le monde des ides abstraites en recourant l'hypothse.
Dans ce cas, les connecteurs pourront tre : supposons que, admettons que, ...
Mais on pourra aussi exprimer l'hypothse au travers de la subordination.
c. L'exemple
Toute explication a besoin d'exemples pour assurer sa bonne comprhension.
Les connecteurs seront : par exemple, ainsi, ...
d. La reformulation
Une explication tentera parfois de reformuler autrement une mme ide, pour la faire mieux comprendre, pour la
nuancer.
Les connecteurs seront : autrement dit, c'est dire, cela revient dire que, ...
Les connecteurs, pour la nuance, pourront tre : plus prcisment, dans le dtail, vrai dire, ...
e. Les outils pour prciser
La reformulation peut tre l'occasion d'une mise au point, d'une nuance. Mais une prcision peut tre faite grce
des outils spcifiques
la comparaison :

Une explication se fera mieux comprendre en s'appuyant sur ce que le rcepteur (celui auquel l'explication est
destine) est suppos connatre.
Elle utilisera donc l'analogie, la ressemblance, en somme la comparaison. Les outils pourront tre : ressembler,
c'est un peu comme si, ...
la diffrence, l'opposition :

Une explication sera l'occasion de relever des diffrences ou des contrastes et de les assumer (ce qui vite qu'il y
ait des contradictions, particulirement nuisibles la comprhension).
Elle utilisera les outils de la concession, de l'opposition. Les connecteurs pourront tre dans ce cas : toutefois, en
revanche, cependant, mais, par contre,

ORDONNER UN TEXTE EXPLICATIF (faire un PLAN)

L'explication tant destine faire comprendre ce qui est suppos non su, elle pourra progresser (liste non
exhaustive) :
A. en partant du plus vident et en allant au moins vident.
On nonce d'abord des faits supposs bien connus du rcepteur (l'auditeur, le lecteur)
Puis on nonce ceux qui le sont moins
Enfin ceux qui ne le sont probablement pas du tout ou auxquels on ne pense sans doute pas.
B. en considrant d'abord l'objet de l'explication seul, puis en observant ses relations ce qui lui est extrieur.
Les explications portent d'abord sur le fait lui-mme et lui seul (causes, effets qui lui sont internes)
Puis on voque les effets plus larges qu'il peut avoir.

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