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000 habitants
SOMMAIRE
SOMMAIRE..............................................................................................................................1
INTRODUCTION.....................................................................................................................3
I. ÉNONCÉ DE L’EXERCICE...............................................................................................4
II. RESOLUTION..............................................................................................................5
II.1 Données de base.........................................................................................................5
II.1.1 Les données démographiques.......................................................................................5
II.1.2 Les données concernant la scolarisation dans la ville...................................................5
II.2 Les hypothèses de travail............................................................................................5
II.3 Calcul du nombre de classes pour le primaire...........................................................5
II.3.1 Population scolarisable du primaire [5ans ; 12ans [ ( Nsp ).........................................5
II.3.2 Nombre d’élèves au primaire ( Nep).............................................................................6
II.3.3 Nombre de classes nécessaire pour le primaire (ncp)..................................................6
II.4 Calcul du nombre de classes nécessaire pour les différents cycles du secondaire....6
II.4.1 Nombre de classes pour les élèves du premier cycle du secondaire..............................6
II.4.2 Nombre de classes pour les élèves du second cycle du secondaire général...................7
II.4.3 Nombre de classes pour les élèves du second cycle professionnel................................8
II.5 Calcul du déficit dans chaque salle de classe............................................................9
II.5.1 Pour les classes du primaire..........................................................................................9
II.5.2 Pour les classes du 1er cycle du secondaire général.......................................................9
II.5.3 Pour les classes du 2nd cycle du secondaire général......................................................9
II.5.4 Pour les classes du 2nd cycle professionnel.................................................................10
II.6 Prévisions pour les 5 années à venir........................................................................10
II.6.1 Pour le primaire..........................................................................................................10
II.6.2 Pour le 1er cycle du secondaire....................................................................................11
II.6.3 Pour le 2nd cycle du secondaire général.......................................................................11
II.6.4 Pour le 2nd cycle professionnel....................................................................................11
CONCLUSION.......................................................................................................................12
BIBLIOGRAPHIE..................................................................................................................13
5GC 2020/2021
Programmation des salles de classe dans une ville de 50.000 habitants
INTRODUCTION
L’aménagement du territoire consiste à mettre en place un certain nombre d’équipements
nécessaire à l’épanouissement et au bien-être des populations. Afin d’être fait de façon
efficace, il est nécessaire de passer au préalable par une planification des équipements
urbains. La planification consiste à évaluer sur un moyen ou sur un long terme les besoins
futurs de la population, et de prévoir des mesures palliatives. C’est justement à cet exercice
que nous allons consacrer ce devoir ; ainsi, il sera question dans un premier temps de
présenter le problème posé, de préciser les hypothèses de travail, et enfin de procéder à la
résolution.
Programmation des salles de classe dans une ville de 50.000 habitants
I. ÉNONCÉ DE L’EXERCICE
Une ville moyenne de cinquante mille habitants connait un taux de croissance de 6% par
ans. La scolarité dans le primaire est obligatoire de 5 à 12 ans et le taux de scolarisation dans
le premier cycle du secondaire est de 45% de 6ieme en 3ieme et 35% pour les classes de second
cycle de 2nd jusqu’au BAC, 10% de cette dernière tranche d’âge sont inscrit dans
l’enseignement professionnel. Il en ressort de la pyramide des âges de la population que : 17%
de cette population est comprise entre 5 et 10 ans ; 14% entre 10 et 15 ans ; 12% entre 15 et
20 ans. On suppose que la scolarité est sans retard ni redoublement.
1) Calculer le nombre de classe nécessaire pour le primaire sachant que chaque classe
devra contenir 55 élèves max ;
2) Calculer le nombre de classe nécessaire dans les différents cycles du secondaire
sachant que chaque classe compte 50 élèves au secondaire générale et 24 élèves au
second cycle professionnel ;
3) Sachant qu’actuellement les élèves du primaire sont 65 par classe, ceux du secondaire
générale 60 par classe et ceux du 2nd cycle pro 50 par classe, calculer le déficit en salle
de classe pour chacun des cycles ;
4) Quels sont les prévisions pour les 5 ans à venir ;
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Programmation des salles de classe dans une ville de 50.000 habitants
II. RESOLUTION
Les données relatives à ce problème sont présentées sous deux aspects suivants :
II.1.1 Les données démographiques
i. Taille de population : N 2020 =50 000 h bts
ii. Taux de croissance démographique : 𝑖 = 6%
iii. Pyramide des âges :
17% 𝑑𝑒 [5𝑎𝑛𝑠 ;10𝑎𝑛𝑠[
14% 𝑑𝑒 [10𝑎𝑛𝑠 ;15𝑎𝑛𝑠[
12% 𝑑𝑒 [15𝑎𝑛𝑠 ;20𝑎𝑛𝑠[
II.1.2 Les données concernant la scolarisation dans la ville
Niveaux Taux de scolarisation Nombre élèves max /classe
Primaire 100% 50
Secondaire 1er cycle 45% 55
Secondaire 2nd cycle général 35% 55
Second cycle professionnel 10% 24
Sur la base des données ci-dessus et au vu de l’énoncé du problème, nous allons travailler
avec les hypothèses suivantes :
Hypothèse 1 : l’école maternelle fait partie intégrante de l’enseignement primaire ;
Hypothèse 2 : la scolarisation commence à 5ans ;
Hypothèse 3 : il y a une classe en maternelle et 6 classes au primaire (SIL ; CP ;
CE1 ; CE2 ; CM1 ; CM2) ;
Hypothèse 4 : il y a 4 classes au premier cycle (6 e ; 5e ; 4e ; 3e) et 3 classes au second
cycle du secondaire (2nd ; 1ere ; Tle) ;
Hypothèse 5 : les proportions des tranches d’âge et des taux de scolarisation par
rapport à la population totale restent constantes d’une année à l’autre ;
Hypothèse 6 : la répartition des populations dans chaque tranche d’âge est linéaire ;
Hypothèse 7 : la scolarité est sans retard et sans redoublement ;
Hypothèse 8 : le début pour ce projet (l’année 0) sera considéré comme étant l’année
2020.
p5 ;10= 17%
p10 ;12 : proportion de la population [10ans ; 12ans[
1 2−10
p10 ;12= ∗14 %=5,6 %
1 5−10
P20 20 : population initiale ; P20 20=50 000 hbts
AN 2 : N ep =1∗11300=11 300
11 300
AN 3 : n cp= =205 , 45
55
t ss 1= 45%
AN 5 : N e s 1=0,45∗5400=2430
2430
AN 6 : n cs1= =48,6
50
AN 7 : N s s 2=0,072∗50 000=3 6 00
t ss 2= 35%
AN 8 : N es 2 =0,35∗3600=1260
Programmation des salles de classe dans une ville de 50.000 habitants
126 0
AN 9 : n cs 2= =25,2
50
AN 10 : N ss p=0,072∗50 000=3600
t ss 2= 10%
AN 11 : N esp =0,1∗3600=360
3 60
AN 12 : n cs p= =15
24
Ni N
{ (( ) )
C i− , si i est entier
ni ni
(13) D i=
Ni
Ci − E +1 , sinon
ni
11300
AN 13 : D p=206− E
(( 65 ) )
+1
243 0
AN 14 : D s 1=49− E (( ) )60
+1
126 0
AN 15 : D s 2=26−
60
R : il y’a donc un déficit de 5 salles de classes au 2nd cycle du secondaire général
II.5.4 Pour les classes du 2nd cycle professionnel
i = « 2nd cycle du secondaire professionnel » = « sp »
C sp = 15 salles de classes
N sp = 360 élèves
n sp = 50 élèves par classes
3 60
AN 16 : Ds p =15− E
(( ) )
50
+1 =7
R : il y’a donc un déficit de 7 salles de classes au 2nd cycle du secondaire général
Taux de croissance : r= 6 %
Capacité d’une salle de classe : ni
D’où les prévisions pour le cycle « i » :
R : soit une augmentation sur 5 ans de 70 salles de classe pour le primaire
II.6.2 Pour le 1er cycle du secondaire
i= « 1er cycle du secondaire »= « s1 »;
N e s 1=2430 élèves ;
n es 1=50 élèves par classe
R : soit une augmentation sur 5 ans de 17 salles de classe pour le 1er cycle du secondaire
II.6.3 Pour le 2nd cycle du secondaire général
i= « 2nd cycle du secondaire»= « s2 »;
N e s 2=1260 élèves ;
n es 2=50 élèves par classe
R : soit une augmentation sur 5 ans de 9 salles de classe pour le 2nd cycle du secondaire
II.6.4 Pour le 2nd cycle professionnel
i= « 2nd cycle professionnel»= « sp »;
N e sp=360 élèves ;
n esp =24 élèves par classe
Programmation des salles de classe dans une ville de 50.000 habitants
3 60∗( ( 1+0,06 )5 −1 )
AN 20 : ps p = =5,07
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R : soit une augmentation sur 5 ans de 6 salles de classe pour le 2nd cycle professionnel
CONCLUSION
Parvenu au terme de notre devoir, il était question d’évaluer les besoins en
équipements scolaire d’une localité, et de faire des prévisions sur ces équipements sur les cinq
(05) années avenir. Nous avons donc sur la base d’un certain nombre d’hypothèse, et d’un
certain nombre de données pu décomposé la population en classe d’équivalence, et évalué
pour chaque classe les besoins en équipements scolaire, sur une période de 5 ans. Il en ressort
que de 2020 à 2025 nous passerons de 206 à 276 classes pour le primaire ; de 75 à101
salles de classe pour le cycle secondaire général et de 15 à 25 salles de classes pour le
cycle secondaire professionnel. Cependant il ne suffit pas d’évaluer les besoins car après
avoir évalué ces derniers, il faut savoir où et comment les disposer dans ladite localité.
Programmation des salles de classe dans une ville de 50.000 habitants
BIBLIOGRAPHIE
[1] Cours de management des projets d’investissement 2020-2021 effectués à
l’ENSPY par le Pr PETTANG Chrispin ;
[2] Guide de programmation fonctionnelle et données techniques : école
maternelle, élémentaire, groupe scolaire et petite école en milieu rural ;
[3] Normes et standards des constructions scolaires-unesdoc-UNESCO ;
[4] Petit guide pratique pour la conception et la réalisation des écoles-MENFP.
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