L’ÉCRIT RÉFLEXIF

Pierre LECEFEL, docteur en sciences de l’éducation

Inspé de Martinique
 Question de recherche
Chapitre 1
Traitement de la question de
Chapitre 2
recherche de manière objective

Chapitre 3
Cadre
Théorique
Problématique Synthèse

Hypothèse Déduction
 Remerciements

 Sommaire
L’introduction
Présente le cadre général de la recherche
■ Le thème
■ L’objectif général
■ Les problèmes concrets auxquels répond la recherche
■ Le contexte de réalisation
■ Les enjeux
■ L’originalité de la recherche / son intérêt
■ La question de recherche
■ Le plan

1 page
Cadre théorique (comprend également la problématique et l’hypothèse)
Etat de l’art (connaissances accumulées à propos du thème abordé) Que retenir pour répondre à
ma question de recherche?

 Concepts et définitions
 Théories
 Etudes
 Recherches
 Entretiens exploratoires, etc.

Une mise en perspective des modèles théoriques et des études (regard critique ou contribution)
Environ
8 pages
 Problématique et hypothèse
(Comprises dans la partie théorique)

C’est le raisonnement de la recherche

Le lecteur doit être en mesure de comprendre le cheminement de la pensée du
stagiaire, de sa question de recherche jusqu’à son hypothèse

 Synthétise les notions principales et leur articulation en prenant appui sur des auteurs

 Les manquements et lacunes existants dans les connaissances que nous voulons combler

 La pertinence de répondre au problème soulevé, à la question de recherche

L’hypothèse
Est une réponse envisagée à la problématique

 Elle découle directement de la problématique

 C’est une affirmation

 Sa vérification constitue le but premier de la partie empirique

Partie empirique
Contexte concret et explicite de la réalisation de l’étude

 Echantillon ou participants
 Plan de séquence
 Séance choisie et détaillée
 Observation des élèves (grille d’observation)
 Résultats : interprétation et discussion

5 pages
Retour réflexif et conclusion
Comment je me suis construit·e au travers de cette étude

 discuter les résultats obtenus pendant la leçon, évaluer la pertinence de ses interventions,
définir des objectifs pour la suite. Qu’a-t-il été observé ? Que peut-on en déduire ? Comment
faudrait-il ajuster la leçon si on devait la refaire avec le même public ?

 Qu’ai-je appris sur moi-même (compétences personnelles développées, difficultés rencontrées,

points à améliorer…)

 Qu’ai-je appris sur mon métier (compétences professionnelles développées, innovations

pédagogiques possibles, liens avec le développement des compétences de l’élève …)

1 page
Bibliographie

Annexes