ROYAUME DU MAROC

OFPPT Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail

DIRECTION RECHERCHE ET INGENIERIE DE FORMATION

MISE À NIVEAU EN
LANGUE FRANÇAISE

NIVEAU QUALIFICATION

2
 Page
SOMMAIRE

Présentation 5

SEQUNECE 1 : TESTONS NOS CONNAISSANCES ! 6

Séance 1 : Des chiffres et des lettres 7
Identifier la langue française
Identifier les chiffres de 1 à 10
Séance 2 : Le nom : genre et nombre 9
Identifier le genre et le nombre du nom
Séance 3 : À Cuba 12
Identifier les deux constituants d’une phrase : le groupe sujet et
le groupe verbal
Séance 4 : Une journée habituelle 15
Retrouver l’infinitif d’un verbe et donner son groupe
Séance 5 : J’achète à la boulangerie 18
Identifier le présent de verbes en « er »
Prononcez les verbes conjugués en « er »
Séance 6 : Ma famille et moi 21
Identifier les pronoms sujets
SEQUNECE 2 : ENTREZ EN CONTACT ! 24

Séance 7 : Premiers mots 25

Nommer des objets
S’adresser poliment à quelqu’un
Utiliser les articles définis
Maîtriser la phonétique en français
Séance 8 : Bonjour, je m’appelle… 29
Se présenter
Présenter quelqu’un
Séance 9 : S’identifier 32

Séance 10 : Ça va, et vous ? 35

Dire tu ou vous
Séance 11 : Vous pouvez épeler ? 38
Épeler son nom
Séance 12 : Bonjour, comment vas-tu ? 40
Saluer quelqu’un
Séance 13 : Ravi de vous connaître 43
Présenter quelqu’un
Séance 14 : Récapitulation 45
Saluer quelqu’un
Epeler
Présenter / se présenter
Dire le métier
SEQUNECE 3 : J’AI BESOIN DE QUELQUE CHOSE ! 50
Séance 15 : Voici un formulaire ! 51
Demander et donner des informations sur l’état civil, l’adresse,
la profession
Séance 16 : Vous travaillez où ? 55
Dire où l’on travaille.
Dire ce qu’on fait.
Séance 17 : Vous travaillez dans quoi ? 58

Dire ce que l’on fait

Parler de soi
SEQUNECE 4 : OBJETS 61

Séance 18 : Objets utiles 62

Identifier des objets

3
 Expliquer leur usage
Séance 19 : Avoir ou ne pas avoir 66
Dire ce qu’on possède
Faire un achat, discuter le prix
Maîtriser les chiffres
Séance 20 : Objets ici et là 71
Montrer et situer des objets
Séance 21 : Décrire des objets 74
Séance 22 : Comparez des objets, expliques ses préférences 78
SEQUNECE 5 : EMPLOI DU TEMPS 81

Séance 23 : Quelle heure est-il ? 82

Demander et donner l’heure, des horaires
Séance 24 : Journée de travail 86
Raconter sa journée
Séance 25 : Mois et saisons 89
Dire la date
Parler du temps qu’il fait
Séance 26 : Rendez-vous 93
Fixer rendez-vous (par téléphone, par e-mail)
Réserver une table au restaurant
SEQUNECE 6 : DEPLACEMENTS 97

Séance 27 : Rendez-vous 98

Expliquer un itinéraire
Séance 28 : Prendre le train 100
Acheter un billet de train
Consulter un tableau d’horaires
Séance 29 : Je suis perdu ! 102
Se situer
Expliquer un itinéraire
SEQUNECE 7 : Je cherche un emploi ! 105

Séance 30 : Société recrute 106

Décrire un poste
Parler de son expérience professionnelle
Séance 31 : Votre profil nous intéresse ! 112
Décrire un poste
Décrire des compétences
SEQUNECE 8 : Allô, c’est de la part de qui ? 115

Séance 32 : Allô ! 116

Utiliser les expressions usuelles au téléphone
Séance 33 : Ne quittez pas ! 119
Comprendre un message téléphonique
Prendre en note un message
Séance 34 : Qu’est-ce qui ne va pas ? 122
Expliquer et analyser un problème
Séance 35 : Contretemps 128
Expliquer et analyser un problème

4
 PRÉSENTATION DU MODULE

Le module de mise à niveau en langue française qui vous est proposé ci- après vise le
développement de l’expression écrite orale chez les stagiaires du niveau qualification

Ce module de mise à niveau en français cible le renforcement en linguistique et l’acquisition de

structures de base de la langue française et prose donc, à travers des situations de la vie
professionnelle, le développement de compétences langagières et l’intégration de notions
relatives à la culture française.

En effet, la maîtrise de parfaite de la langue française constitue un Prérequis nécessaire à la

formation, non seulement du fait que toutes les formations sont dispensées en français et que
cette langue est l’outil de communication privilégié en formation mais aussi et surtout du fait que
la langue français est la langue de communication par excellence dans le milieu professionnel où
devront s’intégrer les futurs lauréats de l’OFPPT. Ce module permettra à l'apprenant de
développer son expression et sa communication orale et écrite tout en consolidant ses
connaissances à l'aide de situations rencontrées dans la vie courante et le monde du travail.

Ce module couvre 42 heures de formation et comprend 8 séquences de formation réparties en 36

séances de formation.

La démarche adoptée dans l’élaboration de ce module est résolument active, elle en fait un outil
de travail complet qui place l’apprenant en situation d’acteur. L’apprenant doit agir et résoudre
des problèmes professionnels à l’oral comme l’écrit.

5
 SEQUENCE 1 :
TESTONS NOS CONNAISSANCES !

6
 Séquence 1 : Testons nos connaissances !
Séance 1 : Des chiffres et des lettres
Objectifs  Identifier la langue française
 Identifier les chiffres de 1 à 10
Durée : 1 heure
Support : Le mot français pour chaque objet

Activité 1 : Associez les nombres en lettres à leur équivalent en chiffres.

Dix - neuf - quatre - six – deux - trois

9 _____ 2 _____ 6_____

3 _____ 4 _____
10 _____

Activité 2 : De zéro à vingt.

Ecrivez les chiffes en lettres.
2 16 4 7 3 18 11

15 10 1 5 14 19 17

20 12 6 8 13 9

1 un 11 onze
2 deux 12 douze
3 trois 13 treize
4 quatre 14 quatorze
5 cinq 15 quinze
6 six 16 seize
7 sept 17 dix-sept
8 huit 18 dix-huit
9 neuf 19 dix-neuf
10 dix 20 vingt

Ecrivez les chiffres qui correspondent.

Exemple : J’ai douze perruches dans cette cage.
J’ai 12 perruches dans cette cage.

7
À la maison, nous sommes cinq enfants.
cinq À la maison, nous
Hier matin, j'ai compté dix moutons dans le
champ.
trente-deux La nuit derniè re, j'
Le numéro gagnant est le numéro six.
seize Lors du tirage , j'ai cent deux Il y a * (102) ca lor
Il
n'y a cinq problèmes à résoudre.
un Il n'y a qu' * (1) pro
J'ai eu dix-huit ans hier.
quatorze J'ai eu * (14) ans h vingt et un Pour gagner, il fau
J'ai
vu neuf automobiles rouges.
neuf J'ai vu * (9) autom onze Nous étions da ns
Tu
dois apporter les quinze paquets.
treize Tu dois apporter l deux Il te reste * (2) cha
Elle
s ont gagné vingt dirhams chacune.
soixante Elles ont gagné * quatre-vingt-dix-ne J'ai eu * (99) % lor

quarante Mon père a eu * (

En tout, nous sommes vingt-cinq stagiaires dans
la section.

Expression orale :
Répondez aux questions :
Combien avez-vous de frère et sœurs ?
Combien avez-vous d’amis préférés ?
Combien de temps mettez-vous pour arriver au centre ?

8
 Séquence 1 : Testons nos connaissances !
Séance 2 : Le nom : genre et nombre
Objectifs  Identifier le genre et le nombre du nom
Durée : 1 heure
Support : La magnifique maison de Mr DAOUD

Le nom : genre et nombre

 Le genre : masculin et féminin
1. Pour les personnes
 En général, le genre correspond au sexe.

Masculin Féminin
Nom différent un homme une femme
Même nom un stagiaire une stagiaire

 Parfois, la terminaison change.

Masculin Féminin
- / -e un client une cliente
-eur / -euse un serveur une serveuse
-eur / -rice un directeur une directrice
-er / -ère un boulanger une boulangère
-ien / -ienne un musicien une musicienne

2. Pour les objets ou les notions

 Il n’y a pas de règle.
Un fauteuil, une chaise, le Soleil, la Lune
 On peut parfois connaître le genre en regardant la terminaison :
- féminins : -sion, -tion, -xion
une télévision, une réservation, une connexion
- masculin : -isme
le tourisme, le machisme

 Le nombre : singulier et pluriel

 En général, on ajoute un –s au singulier
un livre  des livres
 le -s final ne s’entend pas !

 Cas particuliers

Singulier Pluriel
-eau  -eaux un bureau des bureaux
-eu  -eux un jeu des jeux

9
 -al  -aux un journal des journaux
noms terminés par –s, -x, -z un Français des Français
 pas de changement un prix un prix
un nez des nez

 Attention : il y a des exceptions !

Activité 1 :
Lisez le texte ci-dessus puis classer les mots soulignés dans le tableau suivants :

La magnifique maison de Mr DAOUD

Monsieur DAOUD et Madame DAOUD, étaient nos voisins. Ils habitaient une magnifique
maison à plusieurs étages avec un perron, une véranda, un grand escalier, un petit escalier, de
hautes fenêtres alignées par rangées de neuf, des tourelles et tout autour un superbe jardin.
Dans chaque chambre de la maison se trouvaient des tapis si épais, si moelleux que l'on y
marchait en silence. Pour jouer à cache-cache, c'était merveilleux, et aussi pour courir sans
sandales, chose défendue qui faisait dire à Madame DAOUD s’adressant à son fils:
      - Imad, mets tes sandales, tu vas prendre froid. "

Féminin
Masculin
Féminin pluriel
Masculin pluriel

Activité 2 :
Dites si le nom est de genre masculin ou féminin.

Masculin Féminin
un magasin
une foire
un séjour
un jeu
une minute
une baguette
un pantalon
une maison
une poussière
un stylo
un centime
une pomme

Activité 3 :
Mettez un ou une.
1. un voleur.
2. _____ chanteuse.

10
3. _____ étranger.
4. _____ monsieur.
5. _____ présentation.
6. _____ comédien.

Activité 4 :
Mettez au pluriel ou au singulier.

1. On visite Marseille avec un ami.

On visite Paris avec ____________.

2. Il y a un étudiant dans la classe.

Il y a ___________ dans __________ .

3. A Paris, il y a un musée.
A Paris, il y a _______________ .

4. J'ai des messages sur mon répondeur.

J'ai ______________ sur mon répondeur.

Activité 5 :
Eliminez l’intrus.
1. vendeur – professeurs – facteur.
2. villes – collège - théâtre
3. ciseaux – cadeau – tableau
4. lieu – cheveux – feu
5. cheval – journal – hôpitaux
6. cinéma – sport - problèmes

Activité 6 :
Mettez au pluriel
1. une phrase des phrases
2. un manteau __________
3. un animal __________
4. un bras _________
5. un choix _________
6. une surprise _________

Expression orale :
Citez les objets qui vous appartiennent et que vous aimez (attention à l’utilisation du genre et
du nombre).

11
 Séquence 1 : Testons nos connaissances !
Séance 3 : À Cuba
Objectifs  Identifier les deux constituants d’une phrase : le groupe sujet et le groupe verbal
Durée : 1 heure
Support : À Cuba

1. Observez les phrases du texte. Dans lesquelles y a-t-il au moins un

verbe ?
a. Observez le groupe sujet. Où est-il placé par rapport au groupe verbal ?

Tu sais que Cuba est une île des Caraïbes. Tous les ans, des tempêtes dévastent
le pays. Mais en général, il y beaucoup de soleil. Des milliers de touristes y
viennent chaque été. Les femmes du pays fabriquent des cigares. Et on y fait
aussi beaucoup la fête ! La danse nationale s’appelle la salsa ! Tout le monde
sait la danser là-bas !

b. Relevez les verbes et leurs sujets.

Verbe Sujet

2. Groupe verbal et groupe sujet

GROUPE VERBAL ET GROUPE SUJET

Une phrase simple est constituée de deux groupes de mots :

– le verbe contient le verbe conjugué ainsi que ses compléments ;
– le sujet désigne qui accomplit l'action décrite par le verbe.

Les oreillers du lit ont besoin d'être lavés.

Les oreillers du lit est le groupe nominal ...

 Une phrase simple est constituée d'un sujet et d'un verbe.

12
Le verbe est un mot qui:
- exprime ce que fait le sujet (verbe d'action).
- attribue une qualité, une caractéristique (verbe d'état).
Le vent se lève.
La mer devient grise.

 Comment reconnaître le verbe ?

Le verbe est le seul mot de la phrase qui se conjugue, c'est-à-dire que sa forme change en
fonction du temps et de la personne.
J’ai faim.
Demain, j’aurai faim.
Hier j'ai eu faim.
Nous avons faim.
Nous aurons faim.
Nous avons eu faim.

3. A vous !
a. Entourez le sujet dans la phrase.
- Les marins ont traversé la mer agitée.
- Les chats et les chiens ne s’aiment pas.
- On a eu chaud cet été.
- Sous les arbres poussent de beaux champignons.

b. Dans chaque phrase, trouvez le verbe et le sujet.

1. Sarah est allée chez le dentiste.
est allée Sarah est alle che
2. Je mange du chocolat : ______ ______.
mange Je mange du cho
3. La poule a pondu des œufs : __________.
a pondu La poule a pondu
4. Samir et Amine voyageront au mois
d'avril : _____ ______.
se marieront Grégoire et Chloé
5. Jacques déguste des framboises : _____
______.
déguste Jacques déguste
6. Anis fut malade pendant une semaine :
______ ______.
fut Julien fut malade
7. Ce site permet vraiment de progresser :
______ ______.
permet Ce site perme t vra
8. Adil aimerait bien devenir pilote de
formule 1 : ______ ______.
aimerait Gérard aimerait bi
9. Ce chien labrador va aller chez le
vétérinaire mardi prochain : ______ ______.
va Ce labrador va all
10. Ce berger allemand a mordu un enfant :
______ ________.

c. Copiez ces phrases. Souligne les verbes, puis entourez les groupes verbaux.

13
1. Les petits vendeurs interpellent les touristes.
2. Les murs sont couverts de graffitis.
3. Beaucoup de façades de maisons sont abîmées.
4. Cette marque de limonade a acquis une célébrité mondiale.

d. Copiez ces phrases en les complétant avec les verbes ci-dessous, puis entourez le
groupe verbal et le groupe sujet.
dévastent – entrent – ont dépassé – roulent
1. Les ouvrières ______ des feuilles de tabac.
2. Les uns derrière les autres, les camions _______ dans la plantation de café.
3. Ces musiciens ___________ les soixante-dix ans.
4. Chaque année, les cyclones __________ le pays.

e. Copiez ces phrases. Soulignez le sujet et entourez le verbe.

1. Par les fenêtres ouvertes, les passants entendent la musique.
2. De vieilles carcasses de voitures rouillent dans les terrains vagues.

14
 Séquence 1 : Testons nos connaissances !
Séance 4 : Une journée habituelle
Objectifs  Retrouver l’infinitif d’un verbe et donner son groupe
Durée : 1 heure
Support : La journée d’un stagiaire

1. La journée d’un stagiaire.

a. Lisez le récit.

Le matin, je sors de chez moi à 7h30. J’arrive au centre à 8h. Je fais le trajet en
bus. Je n’aime pas beaucoup marcher. A midi, je mange un sandwich avec mes
camarades. L’après-midi, nous travaillons jusqu’à 17 heures. Ensuite, nous
rentrons chez nous. Le soir, j’aime bien regarder la télévision. J’aime bien aussi
sortir avec mes amis. Je me couche vers 22h.

b. Relevez les verbes de ce texte et classez-les selon leur terminaison.

2. Le mode infinitif

a. Lisez le texte. Observez les verbes en gras. Donnez-leur infinitif.

Lequel se termine par -er ? À quel groupe appartient-il ?
b. Indiquez le groupe des deux autres verbes.

Anissa est contente d’habiter cette petite ville. Elle quitte la rue principale et
prend la route en terre battue, passe devant les enfants qui vendent des
bonbons. Anissa regarde par l’une des vitres de la bibliothèque. Elle est
remplie de gens qui profitent du week-end pour venir lire.

 On peut classer les verbes en trois groupes :

Verbes du 1er groupe Verbes du 2e groupe Verbes du 3e groupe

Terminaison en –er Terminaison en –ir Terminaison en :
parler, habiter, marcher… finir, choisir, rougir… –ir, venir, partir, offrir
-oir, savoir, voir, pouvoir
-re, faire, vendre, boire…

Ils sont réguliers. Ils ont une forme en –iss à Ils sont souvent irréguliers.
certaines personnes et à
certains temps.

3. A vous !

15
 a. Donner l’infinitif des verbes.
1. Je m’appelle Saloua. s’appeler
2. J’ai 23 ans. __________
3. Je suis Marocaine. __________
4. Je connais bien Casablanca. __________
5. Maintenant, j’habite à Paris. __________
6. Je fais des études. __________
7. J’apprends le français. __________
8. J’aime beaucoup Paris. __________
9. Je vais bien, et vous ? __________

b. Conjugue chaque verbe à la 1re personne du pluriel du présent de

l’indicatif, puis
indique s’il appartient au 2e ou au 3e groupe.
remplir – dormir – partir – finir – choisir –revenir – brunir – appartenir – accomplir

c. Trouve l’infinitif des verbes suivants, puis classe-les.

je vends – nous fournissons – ils exploitaient – tu rougiras – vous fabriquez – on arrêta –
nous circulerons – elles prennent – il crie – tu recouds – j’envoie – vous descendez

1er groupe 2e groupe 3e groupe

d. Trouve l’intrus dans chacune de ces listes.

1. danser – mendier – travailler – aller – cultiver – exploiter
2. détruire – conduire – connaître – paraître – être – faire
3. finir – remplir – éblouir – étourdir – fuir – grandir
4. pouvoir – avoir – savoir – recevoir – devoir

e. Relève les verbes conjugués et les verbes à l’infinitif de ces phrases, puis
donne leur groupe.
1. Le directeur a distribué des cadeaux pour aider les stagiaires.
2. La journée passe vite mais il faut travailler dur.
3. La journée commence tôt et finit tard.
4. Aller à l’école constitue une grande chance.
5. Les stagiaires viennent au centre pour apprendre un métier.

Verbes conjugués Verbes à l’infinitif Groupe

16
17
 Séquence 1 : Testons nos connaissances !
Séance 5 : J’achète à la boulangerie
Objectifs  Identifier le présent de verbes en « er »
 Prononcez les verbes conjugués en « er »
Durée : 1 heure
Support : A la boulangerie

1. Lisez le texte suivant et relevez les verbes conjugués et leurs sujets.

A la boulangerie
Mustafa et Soumaya marchent vers la boulangerie pour acheter du pain. Ils entrent dans la
boutique.

La vendeuse : Bonjour, monsieur ! Bonjour, mademoiselle ! Que désirez-vous ?

Mustafa : Bonjour, madame. Nous souhaitons acheter une baguette.
Soumaya  : Moi, je souhaite aussi acheter un gâteau au chocolat.
Mustafa : Toi, tu manges trop de chocolat !
La vendeuse : Nous n’avons plus de baguette. Préférez-vous un pain de campagne ?
Mustafa : Oui, merci. J’aime aussi le pain de campagne. A la maison, mes sœurs
adorent ce pain !
La vendeuse : Voici !
Mustafa et Soumaya: Merci, madame. Au revoir.

Sujet du verbe Verbe conjugué Terminaison du Radical

verbe

2. Le présent des verbes en « er »

 Les verbes en « er » sont très nombreux en français : manger, marcher, étudier…
 La conjugaison des verbes en « er » se forme sur le radical de l’infinitif, sans « er ».

Je dîn-e tôt
Tu dîn-es tard
Il
Elle dîn-e à neuf heures
On

Nous dîn-ons
Vous dîn-ez

18
 Ils
Elles dîn-ent à dix heures

PRONONCIATION DU PRESENT
 pour toutes les personnes sauf nous et vous, la finale est muette :
je parl-e tu parl-es il parl-e ils parl-ent

 pour nous et vous, la finale est sonore :

nous parl-ons vous parl-ez
 je devient j’ devant une voyelle ou un « h » muet :
j’arrive j’habite

3. A vous !

a. Complétez avec la terminaison appropriée.

1. Tu étudi__ le français?
2. Moi, j' apprend__ l'italien.
3. Vous connaiss__ mon ami Youssef ?
4. Épel__ votre nom, s'il vous plaît.
5. Nous travaill__ pour apprendre.
6. Et nous appren__ pour travailler.
7. Elle étudi__ le français.

b. Complétez le texte avec les verbes manquants.

1. Je parle seulement français, mais mes enfants _______________ français, anglais et
italien.
2. Vous commencez le travail à 9 heures, mais nous, nous _______________ à 7h30 !
3. Nous achetons souvent des roses et vous, vous _____________ parfois des fleurs ?
4. Ma cousine et moi, nous avons le même prénom, nous nous _____________ « Sarah »
toutes les deux.
5. Mon père change de voiture chaque année, mais nous, nous _______________ de voiture
tous les cinq ans.

c. Conjuguez les verbes aimer, cacher, dîner, laisser au présent.

Aimer cacher Dîner Laisser

J’ Je Je Je
Tu Tu Tu Tu
Il / elle Il / elle Il / elle Il / elle
Nous Nous Nous Nous
Vous Vous Vous Vous
Ils / elles Ils / elles Ils / elles Ils / elles

d. Mots croisés.
Conjuguez les verbes au présent.

19
1. Tu (continuer)
2. vous (arriver)
3. nous (parler)
4. ils (chantent)
5. j’(aider)
6. vous (écouter)
7. elle (donner)
8. nous (entrer)
9. je (chercher)
10. tu (habiter)
11. vous (jouer)
12. tu (aimer)

20
 Séquence 1 : Testons nos connaissances !
Séance 6 : Ma famille et moi
Objectifs  Identifier les pronoms sujets
Durée : 1 heure

Lisez la description de la famille d’Alex et relevez les verbes conjugués et leur sujet.

Je suis Réda. J’ai 17 ans. J’habite à Rabat avec mes parents et mes frères et
sœurs. Ils sont très gentils ! J’ai aussi un chat, qui s’appelle Mitou. Il dort
beaucoup. Je vais au lycée avec mes sœurs. Mais elles sont plus petites. Le
samedi, nous jouons au tennis avec mes frères. Ils ont gagné des championnats.
Mon petit frère va à l’école primaire. Quand il ne travaille pas bine, je luis dis :
« tu dois faire tes devoirs ! ». Vous voyez, ma famille et moi sommes une
famille normale !

Verbes conjugués Sujet

1. Les pronoms sujets

Singulier Pluriel
JE NOUS
TU VOUS
IL ILS
ELLE ELLES

Soulignez la forma qui convient.

1. Je / vous êtes professeur.
2. Tu / as 22 ans.
3. Il / je suis étudiant.

21
 4. Vous / elle parle anglais.
5. Je / tu habites à tanger.

Soulignez le mot qui convient.

- (Bonjour / salut) madame, (tu / vous) (vas / allez) bien ?
- Oui, (d’accord / merci). Et (toi / vous) ?

- (Salut / Tchao) Pierre. (Tu / vous) (vas / allez) bien ?

- Pas mal…Et (vous / toi) ?
- Ouh ! Beaucoup de travail. (Tu / vous) me (téléphones / téléphonez) demain ?
- (Bof / d’accord). A demain.

Complétez avec le pronom qui convient.

1. Elles _____ japonaises.
2. ______ avez des problèmes.
3. _____ suis chilien.
4. ______ ont des animaux.
5. ______ a une seule valise.
6. ______ sommes à l'hôtel de Paris.
7. _______ est très sympathique.
8. _______ est professeur.

Choisissez la bonne solution.

Jean et Nicole sont étudiants.
 Elles sont étudiantes.
 Ils sont étudiants.  

Monique et moi sommes artistes.

 Ils sont artistes.
 Nous sommes artistes.

Denis est professeur.

 Vous êtes professeur.
 Il est professeur.

La résidence est loin.

 Il est loin.
 Elle est loin.

Monsieur et madame BACHIR sont de Casablanca.

 Ils sont de Casablanca.
 On est de Casablanca.

Tes parents sont à Fès.

 Tu es à Fès.
 Ils sont à Fès.

22
 SEQUENCE 2 :
ENTREZ EN CONTACT !

23
 Séquence 2 : Entrez en contact !

Séance 7 : Premiers mots

Objectifs  Nommer des objets

 S’adresser poliment à quelqu’un
 Utiliser les articles définis
 Maîtriser la phonétique en français
Durée : 1 heure

Support : Trouvez le mot français pour chaque objet

1. Trouvez le mot français pour chaque objet

 phone £ argent
 téléphone £ geld

 ordinateur £ stylos
 ordenador £ canetas

 mouse £ livre
 souris £ libro

2. Qu’est-ce que c’est ?

Ecrivez les mots sous les photos

une voiture des euros un ticket de métro un bus

24
un dictionnaire une trompette une moto une valise des fleurs

Masculin, féminin ou pluriel ?

a. Mettez un, une, des. Utilisez un dictionnaire.
un avion une bicyclette
……taxi ……restaurants
……sports ……passeport
……caméra ……cinéma

b. Répétez

Les articles définis

Masculin Féminin
Singulier un avion une voiture
Pluriel des avions des voitures

Un voyageur achète un ticket de bus.

Complétez avec les mots suivants.

Merci - s’il vous plaît - au revoir – pardon- bonjour

Le voyageur  : Un ticket.
Le receveur du bus  : Bonjour, monsieur.

25
Le voyageur  : _______, un ticket.
Le receveur du bus  : Pardon ?
Le voyageur  : Un ticket, ______.
Le receveur du bus   : Un euro.
Le voyageur  : _______ ?
Le receveur du bus   : Voilà.
Le voyageur  : _______, au revoir, monsieur.
Le receveur du bus   : _______.

Lisez la conversation à deux.

Des voyageurs achètent des tickets de métro. Ecoutez trois dialogues. Entourez les
nombres que vous entendez.
Dialogue 1
A. Bonjour, je voudrais trois tickets, s’il vous plaît.
B. Pardon ?
A. Trois tickets, s’il vous plaît.
B. Voilà.
A. Merci.

1 3 11 13 18 20

Dialogue 2
A. Bonjour, je voudrais dix tickets, s’il vous plaît.
B. Un carnet, alors.
A. Oui, c’est ça, un carnet de dix, s’il vous plaît.

6 7 8 9 10 12

Dialogue 3
A. Bonjour, je voudrais cinq tickets, s’il vous plaît.
B. Ça fait cinq euros.
A. Voilà deux, et deux quatre, et un cinq.
B. Merci.

1 2 4 5 15 16

Dictez ces dix chiffres à la personne B.

13 8 15 4 3

11 5 7 12 9

Ecoutez B. Ecrivez les dix chiffres de B.

26
Vérifiez vos réponses avec B.

Phonétique

Les 33 sons du français

Ecoutez et répétez.

10 voyelles orales 17 consonnes

table deux
été bus [p] pipe [v] verre
sept mot [t] tout [z] zéro
fini port [q] quatre [j] bonjour
peur douze [b] bout [l] elle
[d] deux [r] terre
3 voyelles nasales [g] gare [m] métro
onze [f] faux [n] non
vingt [s] si [gn] signe
cent [ch] chat

3 semi-consonnes
ail
huit
oui

27
 Séquence 2 : Entrez en contact !

Séance 8 : Bonjour, je m’appelle…

Objectifs  Se présenter
 Présenter quelqu’un
Durée : 1 heure

Support :

Bonjour, je m’appelle Bonjour. Moi, je_____ Bonjour. Moi, je

John. Je suis anglais,
mais j’habite à Paris.
Ingrid. Je suis m’______ Fabien. Je suis
allemande. Je suis français. J’_____ à
étudiante à Genève. Je Lyon. Je suis français et
parle anglais, français, italien. J’_____40 ans. Et
allemand. vous ?

Il s’appelle…
a. Complétez
1. John_______ anglais.
2. Il________ à Paris.
3. Elle s’________ Ingrid.
4. Elle _____allemande.
5. _______ ________étudiante.

28
 6. _______ _______19 ans.
7. Fabien _______ français.
8. Il_______ _______ Lyon.
9. Il _______ français et italien.
10. _______ _______ 40 ans.

b. Oui ou non ?
1. John est américain.
- Non, il est anglais.
2. Ingrid est suédoise.
- ______________
3. Elle a dix-neuf ans.
- ___________
4. Fabien habite à Genève.
- ___________
5. Il parle trois langues.
- ___________

Il ou elle ?
a. Mettez il ou elle.
1. ________ est japonaise.
2. ________ est polonaise.
3. ________ est marocain.
4. ________ est indienne.
5. ________ est chinois et _________ est chinoise.
6. ________ habite à Londres, mais _________ est américaine.
7. ________ est belge ; _________ s’appelle Paul.

b. Choisissez la bonne réponse

1. Elle est suédoise, elle parle :
 suédois  suédoise
2. Elle est brésilienne, elle parle :
 espagnole  portugais
3. Il habite Alger, il parle :
 algérienne  arabe
4. Il est américain, mais il parle :
 anglais  français

1. Le verbe ÊTRE

LE VERBE ÊTRE

Pour dire la nationalité/le nom/la situation de famille/la profession.

Je suis brésilienne.
Il est consultant.

29
Quelle est votre nationalité ?

Je suis Nous sommes

CONJUGAISON Tu es Vous êtes
Il est Ils sont
Elle est Elles sont

30
 Séquence 2 : Entrez en contact !

Séance 9 : S’identifier

Objectifs  S’identifier

Durée : 1 heure

Support : Dialogue entre Jamal et Jawad

C’est Jérôme !
- Bonjour Jawad !
- Bonjour Jamal !
- Ecoute, J’arrive demain à Oujda !
- Ici, à Oujda ?
- Oui, oui, Jawad ! J’arrive demain, je reste dix jours !
- C’est génial !

Ecoutez et répondez :
1. Jamal et Jawad sont amis
 OUI  NON
2. Jamal et Jawad sont à Oujda
 OUI  NON

3. Cochez vrai ou faux :

1. Jawad habite à Oujda Vrai  Faux 
2. Jamal habite à Oujda Vrai  Faux 
3. Jawad est français Vrai  Faux 
4. Jamal est français. Vrai  Faux 

4. Mettez les répliques de la conversation dans l’ordre. Ecoutez et vérifiez.

- C’est extra !
- A Casablanca?
- Salut ! C’est Amine. Je suis à Casablanca.
- Oui, à Casablanca !

Complétez les conversations avec : je suis, c’est, je reste, j’arrive.

1. – Bonjour, c’est Khadija, BENMOUSSA Khadija.
– Khadija ?

31
 – Oui, …demain.
– Génial !
–…trois jours à Marrakech.

2. – Allô, c’est salim.

- Salim ?
- Oui, …à Meknès.
- C’est super !

3. – Bonjour madame. Je … SAJIB Abderrahim.

- Bonjour, monsieur SAJIB. Vous allez bien ?

LES VERBES : je suis, j’arrive, je reste

 Les verbes varient suivant
- la personne : je, tu, il / elle , nous , vous, ils / elles.
- le temps : présent, passé…

 Les verbes ont aussi une forme non variable : l’infinitif

Rester = infinitif
Je reste = personne je au temps du présent

Notez les verbes conjugués de la conversation ci-dessus :

1. Arriver : …..
2. Rester : …..
3. Être : …..

ÊTRE 
Je suis Robert.

RESTER
Je reste demain.

ARRIVER
J’arrive à Nice.

Remarquez :
je devant consonne (je reste)
j’ devant voyelle (j’arrive)

Mettez les verbes rester, être, arriver au présent.

1. Je … cinq jours, à Salé.
2. Je … Soukaina, l’ami de Meriem.
3. Je … en bus demain.

32
LE LIEU
Un mot indique le lieu
1. Je reste à Sfi.
2. Je suis à El jadida
3. J’arrive à Fès demain.
4. Je reste à Essaouira huit jours.
C’est le mot :

Remplacez « à + ville » par ici.

Exemple : Je passe une semaine de vacances à Tanger
Je passe une semaine de vacances ici.

1. Jalil reste à Paris dix jours.

Jalil reste….
2. J’habite à Rabat.
J’habite….
3. Je suis à Salé.
Je suis….
4. A Ouarzazate, c’est le printemps !
…

LE LIEU

à indique le lieu où l’on est, où l’on va.

Je suis à Madrid demain.
J’arrive à Paris.

ici indique le lieu par rapport à la personne qui parle.

Vous êtes ici.

Imaginez et jouez les conversations.

A. Présentez-vous.
B. Monsieur A téléphone à son ami B : il arrive. A deux, préparez une conversation (4
répliques).
C. Dans la gare, monsieur Daniel Vidal rencontre madame Julie Lauret. A deux, préparez
une conversation (4 répliques).

33
 Séquence 2 : Entrez en contact !

Séance 10 : Ça va, et vous ?

Objectifs  Dire tu ou vous

Durée : 1 heure

Support : 4 dialogues

1. Entrer en relation
Lisez. Associez les dialogues et les photos.

Dialogues 1 2 3 4
Photos

Dialogue 1
- Vous êtes madame ?
- Je suis ABASSI Sanaâ.
- Excusez-moi, vous pouvez épeler votre
nom, s’il vous plaît ?
- A.B. deux S. S.
- Un instant.

Dialogue 2
- Allô, Saâd ?
- Oui, c’est moi.
- C’est Nabil.
- Ah, c’est toi, salut, tu vas bien ?
- Ça va, et toi ?

Dialogue 3
- Bonjour, monsieur Sliman.
- Bonjour.
- Vous allez bien ?
- Ça va bien, merci. Et vous ?

Dialogue 4
- Excusez-moi, vous êtes madame DAOUDI ?
- Oui, c’est moi.

34
 - Je suis SLIMANI Naîma, enchantée.
- Enchantée.

2. « Tu » ou « Vous » ?
Classez les mots dans le tableau.
et toi ? et vous ? oui salut TU VOUS
et toi ? et vous ?
oui oui
tu vas bien ? vous allez bien ? votre

ça va vous pouvez c’est moi

madame monsieur excusez-moi

s’il vous plaît merci enchanté

3. Qui est-ce ?
a. complétez avec les mots suivants :
oui / toi / moi / votre / êtes / parlez / pouvez / vas / va / allez.
1. – Tu ______ bien ?
- oui, et _____ ?
2. – vous _____bien ?
- ça _____, merci.
3. – Vous _____ Brahim le Maçon ?
- Oui, c’est ______.
4. – Vous _____ épeler ______ nom ?
- M. A. C cédille. O. N.

b. Répétez

4. A vous!
a. Que répondez-vous?
1. Vous êtes madame / monsieur ?
- Je suis _______.
2. Salut, ça va ?
- ______________
3. Je suis Paul Leduc, enchanté.
- _________________
4. Excusez-moi, vous parlez français ?
- _________________

b. Pratiquez à deux les dialogues de la page précédente. Parlez en votre nom.

Dialogue 1
- Vous êtes monsieur (ou madame)  ?
- Je suis (votre nom)

35
 - Etc.

Conjugaison
Parler : tu parles, vous parlez
Aller : tu vas, vous allez
Etre : tu es, vous êtes
Pouvoir : tu peux, vous pouvez

Phonétique
L’intonation
Le ton monte à la fin de la question :

Question : C’est Amine ?

Réponse : Le ton descend à la fin de la réponse.


Oui c’est Amine.
Répétez  en respectant l’intonation qui convient:
Amine ?
C’est Amine.
C’est Omar ?
C’est Omar.
C’est AJID Ayoub ?
AJID Ayoub. 
C’est toi ?
C’est moi.
C’est Lamia ?
C’est Lamia.
Ça va ?
Ça va.

36
 Séquence 2 : Entrez en contact !

Séance 11 : Vous pouvez épeler ?

Objectifs  Épeler son nom

Durée : 1 heure

Support : Dialogue « Comment tu t’appelles »

1. lisez les dialogues.

1. – Comment tu t’appelles ?
– Yasin. Et toi ?
2. – Je m’appelle Karima, et vous ?
– Je m’appelle Farid .
3. – Vous vous appelez comment ?
– Hassan.
– Vous pouvez épeler ?
– H-A-S-S-A-N.

2. L’alphabet

A B C D E F
G H I J K L M
N O P Q R S
T U V W X Y Z

é = E accent aigu ç = C cédille

è = E accent grave - = tiret

ê = E accent circonflexe ‘ = apostrophe

ll = deux L . = point

3. Lisez ces groupes de trois lettres.

vdq ugh cso rtu mng nnj

37
 hee ine eék qnn eap éab

Entourez les groupes de trois lettres que vous entendez.

mbq fjè iàn dwv

mpg fjé hçe dww
mbk huc hçe dvv
wro huç kfj rce
ksé vnn kfb rçe
ghé wnm kfp zjj
jhe wnn kvt zjg
ghe ian kwt zgj
fge iàm dwt zgg

Et vous, vous vous appelez comment ?

Epelez votre prénom, votre voisin(e) écrit.
4. Le verbe S’APPELER

Pour dire le nom et le prénom.

Comment vous vous appelez ?

Je m’appelle Brahim Laroui.

Je m’appelle Nous nous appelons

CONJUGAISON Tu t’appelles Vous vous appelez
Il s’appelle Ils s’appellent
Elle s’appelle Elles s’appellent

38
 Séquence 2 : Entrez en contact !

Séance 12 : Bonjour, comment vas-tu ?

Objectifs  Saluer quelqu’un

Durée : 1 heure

Support : 5 dialogues

Dialogue 1
- Bonjour, Naoual  !
- Tu vas bien ?
- Oui, et toi ?
- Ca va !
Dialogue 2
- Au revoir, monsieur
- Au revoir, Naoual, à demain !
Dialogue 3
- Bonjour, monsieur OUNSI .
- Bonjour, monsieur ARIF, comment allez-vous  ?
- Bien merci, et vous ?
- Très bien.
- Bonne journée !
Dialogue 4
- Bon, six heures, j’y vais  !
- Au revoir, tout le monde !
- Salut, ASSIA ! Tchao !
- Bonne soirée !
Dialogue 5
- Bonjour ! Salut, Amale !
- Salut  ! Vous allez bien ?
- Oui, ça va  !
- Et toi, Majida ?
- Oui, ça va.

POUR SALUER : Bonjour, comment  - vas-tu ?

- allez-vous ?
- ça va ?

POUR RÉPONDRE À DES SALUTATIONS :

Très bien, merci.
Ça va bien, merci.

39
 LES FORMULES DE POLITESSE 
Bonjour, Madame / Mademoiselle / Monsieur.
Merci, Madame / Mademoiselle / Monsieur.
S’il vous plaît, Madame / Mademoiselle / Monsieur.
Au revoir, Madame / Mademoiselle / Monsieur.

Jouer les dialogues sur la manière

d’entrer en contact.

Complétez les dialogues avec tu ou vous.

a. - Bonjour, monsieur, comment allez-… ?
- Bien, merci.
b. - Bonjour, … vas bien ?
- Oui, et toi ?
c. - Salut, Ali et najib !...allez bien ?
- Oui, ça va !

Le verbe avoir

J’ai Nous avons

CONJUGAISON Tu as Vous avez
Il a Ils ont
Elle a Elles ont

Placez les étiquettes à la place correcte.

avons ont a ai avez as
a. – Tu … quel âge ?
– J’… dix-huit ans.
b. – Vous … du temps libre ?
- Oui, nous … deux après-midi libres par semaine.
c. – Tu … des amis à l’université ?
- Oui, j’… deux amis d’origine mexicaine mais ils … la nationalité française.
d. – Rachida … vingt-deux ans comme toi ?
- Non, elle… vingt ans.
e. – Tu … cours, aujourd’hui ?
- Non ! C’est bien, j’… le temps d’aller au cinéma.

40
 Séquence 2 : Entrez en contact !

Séance 13 : Ravi de vous connaître

Objectifs  Présenter quelqu’un

Durée : 1 heure

Support : Une rencontre devant le bureau

Une rencontre devant le bureau.

Monsieur Oualdi : Bonjour, Madame KAMIL.

Comment allez-vous ?
Madame KAMIL : Très bien, merci et vous ?
Monsieur Oualdi : Ca va, merci. Je vous présente mon collègue, Brahim Sabbah. Enchantée.
Monsieur Oualdi 
à Brahim Sabbah : Brahim, je te présente Madame KAMIL, directrice chez Intex..
Monsieur Oualdi : Ravi de vous connaître, Madame.

Pour présenter : je vous présente…

(à un(e) amie)) je te présente…

Pour répondre à des présentations : Enchanté(e).

Ravi de vous connaître.

2. Présentez vous à votre groupe.

Je m’appelle… (prénom + nom).

Je suis… (profession) chez (nom de votre entreprise).

3. Vous participez à une conférence.

Lisez les badges et présentez trois invités :
Je vous présente… (prénom+nom),…(profession) chez…(nom de l’entreprise).

Khadija JABER Brahim SABBAH

Responsable de la communication Chef de produit
CARREFAX
SILA

41
 AGORA
Saloua Mansouri MECA
Directrice des ventes Redouane Miftah
Attaché
commercial
L’adjectif interrogatif QUEL/QUELLE
Pour poser une question.

Quel est votre nom ? Quelle est votre adresse ?

Quel est votre prénom ? Quelle est votre nationalité ?

Le verbe ALLER

Pour dire l’état physique.

Ça va, merci.
Comment ça va ?
Je vais bien, merci.
Comment allez-vous ?
Comment vas-tu ?

Je vais Nous allons

Conjugaison Tu vas Vous allez
Il va Ils vont
Elle va Elles vont

42
 Séquence 2 : Entrez en contact !

Séance 14 : Récapitulation

Objectifs  Saluer quelqu’un

 Epeler
 Présenter / se présenter
 Dire le métier
Durée : 1 heure

Support : Dialogue ENtre Un employé et Mme FIRHI

1. Jouez le dialogue

L’employé  : Madame ?
Madame Firhi : Bonjour, c’est pour mon passeport.
L’employé  : Oui, quel est votre nom ?
Madame Firhi : Firhi.
L’employé : Comment ça s’écrit ?
Madame Firhi  : F.I.R.H.I.
L’employé : Un instant, s’il vous plaît…Ah, le voilà !
Et vous avez une adresse électronique, s’il vous plaît ? C’est pour notre
fichier.
Madame Firhi : Oui, bien sûr, c’est khafirhi@yahoo.com
L’employé  : D’accord, merci. Voici votre passeport.
Madame Firhi : Merci, Monsieur.
L’employé  : Au revoir, Madame.

2. Vérifiez votre compréhension

1. La femme demande :
Un passeport un formulaire une adresse électronique

2. Le nom de la femme s’écrit :

FIKRI FIHRI FIRHI

3. L’adresse électronique est :

kafirhi@yahoo.fr khafikri@yahoo.ma khafirhi@yahoo.com

L’adresse électronique

@ arobase - tiret
A, b, c minuscule sansespace sans espace
A, B, C majuscule _ tiret bas
. point

43
4. Exercez-vous

b. Présentez-vous et présentez d’autres participants (prénom + nom + nationalité)

1) Je… 2) ….3) ….. 4) …..5) …..6) …..7) ……

1. Quelle est votre nationalité ?

Créez des mini-dialogues.

Exemple : américain : - il est américain ?
- oui, il est de nationalité américaine.
1) indien 2) chinois 3) suisse 4) marocain 5) sénégalais 6) colombien 7) espagnol 8) polonais
9) danois 10) français

2. Au colloque
Complétez le dialogue avec le verbe être au présent
- Bonjour, je …Michel Cotard et je vous présente Saloua Mansouri.
- Enchantée, mon nom …Khadija Firhi. Je…algérienne. Vous…français ?
- Oui, mais ma collègue …suisse.
- Les participants…dans la salle ?
- Oui, nous…en retard !!

3.Prêt pour le départ !

Complétez avec mon ou ma. (Vérifiez le genre des mots dans un dictionnaire.)

J’ai …carte d’identité avec … photo, …passeport avec…visa, …portefeuille avec…carte de

crédit et …argent. J’ai aussi…ordinateur, …caméra et…téléphone. …valise est prête !

4. Quelles questions !
Quel ou quelle ? Faites correspondre par une flèche.

• votre prénom ?
• votre ville de résidence ?
• votre adresse ?
Quel est • • votre pays d’origine ?
Quelle est • • votre situation de famille ?
• votre fonction ?
• votre domaine ?
. votre métier

44
 5. Mon homologue
Complétez avec la profession qui correspond. (Attention au genre !)
1. Je suis directeur des ventes chez PMA. Elle est …chez
2. Je suis ouvrière chez Bulle. Il est…chez Dill.
3. Je suis vendeuse à Marjane. Il est…chez
4. Je suis technicien chez Balmon. Elle est…chez
5. Je suis comptable chez Grappy. Il est…chez .

Jouez le dialogue

Au service des passeports de la préfecture.

Madame Firhi  : Bonjour, Madame! C’est pour un passeport, s’il vous plaît.
L’employée : Oui, quelle est votre nationalité?
Madame Firhi  : Je suis Marocaine.
L’employée : Vous vous appelez comment ?
Madame Firhi  : Khadija Firhi.
L’employée : Et quelle est votre profession ?
Madame Firhi  : Je suis directrice export.
L’employée : Très bien. Voici un formulaire.
Madame Firhi  : Merci, Madame, au revoir.
L’employée : Au revoir, Madame.

Complétez la fiche.

PRÉFECTURE DE POLICE
Fiche visiteur

Nom :
Prénom :
Nationalité :
Profession :
Objet de la visite :

Pour demander l’identité :

Vous vous appelez comment ? 45
Quel est votre nom ?
 Pour se présenter :
Je m’appelle Jean Fourcade.
Je suis Paula Nogueiras.
Mon nom est Khadija Firhi.

Pour demander la nationalité / la

profession :

Quelle est :
- votre nationalité ?
- votre profession ?

1. L’article indéfini UN/UNE/DES

Pour indiquer une quantité, une catégorie de choses ou de personnes.

Singulier Pluriel

Masculin un visa des visas

Féminin une collègue des collègues

46
SEQUENCE 3 : J’ai besoin de quelque
chose !

47
 Séquence 3 : J’ai besoin de quelque chose !

Séance 15 : Voici un formulaire !

Objectifs  Demander et donner des informations sur l’état civil, l’adresse, la profession
Durée : 1 heure

Support :

Lisez le document

FORMULAIRE DE DEMANDE DE CARTE NATIONALE

1. Nom : MIFTAH 2. Nom de jeune fille :

3. Prénom : Driss 4. Sexe : M  / F 

5. Date de naissance : 20 mars 1966 6. Lieu de naissance : Tanger

7. Nationalité : Marocaine 8. Adresse personnelle : 3, Avenue des

FAR 22000 Casablanca

9. Situation de famille : Célibataire  Marié(e)  Divorcé(e)  Veuf (ve) 

11. Employeur : Société Sefraoui 12. Profession : responsable marketing

Les mois de l’année :

Janvier Février Mars Avril Mai Juin

Juillet Août Septembre Octobre Novembre décembre

48
La date : le 17 avril 1993
- 17 : le jour
- avril : leVocabulaire
mois
- 1993 : l’année
Adresse (n.f.)
Date de naissance (n.f.)
La situationDemande
de famille  :
(n.f.)
Je suis : Être (v.)
- célibataire
Employeur (n.m.)
- marié Lieu de naissance (n.m.)
- séparé Personnel (le) (adj.)
- divorcé
- veuf

Les noms de profession

Pour dire le métier.

Masculin Féminin
Il est assistant Elle est assistante
Il est directeur Elle est directrice
Il est vendeur Elle est vendeuse
Il est infirmier Elle est infirmière
Il est informaticien Elle est informaticienne
Il est ingénieur Elle est ingénieur

Complétez le formulaire

FORMULAIRE DE DEMANDE DE CARTE NATIONALE

1. Nom : 2. Nom de jeune fille :

3. Prénom : 4. Sexe : M  / F 

5. Date de naissance : 6. Lieu de naissance :

7. Nationalité : 8. Adresse personnelle :

9. Situation de famille : Célibataire  Marié(e)  Divorcé(e)  Veuf (ve) 

11. Employeur : 12. Profession :

49
Testez-vous
Un formulaire bien rempli !
Jouez le dialogue et remplissez le formulaire ci-dessous.
- Madame ?
- Bonjour Monsieur, c’est pour une ouverture de compte.
- Bien, voici le formulaire. Quel est votre nom ?
- RAJI.
- Vous pouvez épeler, s’il vous plaît ?
- R.A. J. I.
- Et votre prénom ?
- Bouchra.
- Quelle est votre date de naissance ?
- Le 8 mars 1974.
- Et votre lieu de naissance ?
- Casablanca, au maroc.
- Vous êtes mariée ?
- Non, je suis célibataire.
- Quelle est votre profession ?
- Je suis ingénieur.
- Eu quelle est votre adresse ?
- Alors…7, avenue des roses, Hay Amal Casa
- Très bien. Merci Madame.

DEMANDE D’OUVERTURE DE COMPTE

ETAT CIVIL
M.  Mme  Melle 
Nom :
Nom de jeune fille :
Prénom :
Date de naissance :
Profession :
Lieu de naissance :
Célibataire  Marié(e)  Divorcé(e)  Veuf (ve) 

ADRESSE
Adresse :
Code postal :
Ville :
Pays :

50
 VOUS CONTACTER
Téléphone :
E-mail :

Pour demander l’orthographe :

Comment ça s’écrit ?
Vous pouvez épeler ?

Pour donner quelque chose :

Voici votre passeport.
Voilà votre visa.

Pour dire son accord :

D’accord.
Très bien.

51
 Séquence 3 : J’ai besoin de quelque chose !

Séance 16 : Vous travaillez où ?

Objectifs  Dire où l’on travaille.
 Dire ce qu’on fait.
Durée : 1 heure

Support : Objets et entreprises- 3 supports

Vous connaissez des entreprises ?

1.
a. Répondez comme dans l’exemple
Exemple : Vous connaissez Nokia
Oui, c’est une entreprise. Elle fait des téléphones.

Un téléphone

Un pneu

52
Vous connaissez Michelin ?
___________________________________
___________________________________
___________________________________

Vous connaissez Swatch ?

__________________________________
__________________________________ Une montre
__________________________________

2. Qui est-ce ?
a. Complétez le dialogue avec c’est ou il est.
Dialogue :
Salim : tu vois la personne qui arrive ? C’est Anis JADRI, il est
stagiaire en tourisme.
Jalal : oui, mais dans quelle filière du tourisme ?
Salim : il étudie la restauration.
Salim : Tu le connais ?
Salim : Un peu. On prend le même bus pour venir. Il habite au
quartier Hay Amal.

- Qui est-ce ?
- ________.
- Qu’est-ce qu’il fait ?
- __________.
- Dans quelle filière ?
- _________.
- Où habite-il ?
- _________.

QU’EST-CE QUE C’EST ?

C’est un stylo Ce sont des stylos

53
 QUI EST-CE ?

C’est Adil.
C’est un avocat.
Il est avocat.

54
 Séquence 3 : J’ai besoin de quelque chose

Séance 17 : Vous travaillez dans quoi ?

Objectifs  Dire ce que l’on fait

 Parler de soi
Durée : 1 heure

Support : dialogue : « Dans l’avion entre Lisbonne et Casablanca »

Lisez le dialogue
Dans l’avion entre Lisbonne et Casablanca.
L’homme  : Vous êtes marocaine ?
La femme : Oui, mais j’habite en France.
Et vous ?
L’homme  : Moi, je suis français, mais je travaille au Maroc.
La femme : Vous travaillez dans quoi ?
L’homme  : Je suis dans la communication. Je travaille à Casablanca pour une entreprise
française. Vous habitez Paris ?
La femme : Oui, avec mon mari et mes deux enfants.
L’homme  : Quel âge ont vos enfants ?
La femme : Mon fils a 12 ans et ma fille 8 ans.
L’homme  : Et bien moi, j’ai deux garçons de 6 et 4 ans.

Complétez le tableau

Quelle est sa Quel est son Quelle est sa Quelle est sa

nationalité ? domicile (pays) ? profession ? situation de famille ?
La femme
L’homme

55
 Retenez

Pour préciser la profession :

Pour demander la profession :
Quelle est votre profession ?
Vous travaillez dans quoi ?
informaticien.
Je suis
dans la communication.
pour une entreprise française.
Je travaille chez Renault.
au Portugal / à Lisbonne.

La famille :

Le mari et la femme

Mon grand-père Ma grand-mère → Mes grands-parents

Mon père Ma mère → Mes parents

MOI

Mon fils Ma fille → Mes enfants

Le frère et la soeur

Mon petit-fils Ma petite-fille → Mes petits-enfants

Pour préciser la situation de famille

J’ai deux enfants / je n’ai pas d’enfant.
J’ai un fils / un garçon et une fille.

Pour demander l’âge :

Quel âge ont vos enfants ? Pour dire l’âge :
Quel âge avez-vous ? / quel est votre âge ? Mon fils a 12 ans et ma fille a 8 ans.
Quel âge a Eric ? Il a 19 ans.

56
Communiquez
Vous êtes en voyage dans le car . Vous faites connaissance avec votre voisin(e). Jouez la
situation à deux (parlez de la nationalité, de la profession, du lieu de résidence, de la situation
de famille…).

57
SEQUENCE 4 : Objets

58
 Séquence 4 : Objets

Séance 18 : Objets utiles

Objectifs  Identifier des objets

 Expliquer leur usage
Durée : 1 heure

Support :

1. Les objets ci-dessous appartiennent à MIFTAH Fouad, un homme d’affaires .

Associez les mots et les dessins. Ecrivez le numéro à côté du mot.

£ un passeport £ un agenda électronique

£ une montre £ des ciseaux

59
£ un téléphone portable £ un timbre
£ un dictionnaire £ un journal
£ une carte bancaire £ une calculette
£ une clé £ un appareil photo
£ un stylo £ des lunettes
£ un sac en cuir £ un portefeuille
£ une boîte d’aspirine £ un porte-monnaie
£ une grande cuillère £ une tasse
£ une petite cuillère £ un verre

2. MIFTAH Fouad part en voyage.

Complétez avec mon, ma, mes.
Marco Domingo : « J’ai mon billet d’avion, ______ téléphone portable, _____ passeport,
_____ appareil photo, _____ carte bancaire, _____clés, _____lunettes, _____stylo, _____
calculette, _____ boîte d’aspirine, _____ agenda électronique, _____ poches sont pleines.»

3. MIFTAH Fouad est à l’hôtel.

Qu’est-ce qu’il cherche ? Trouvez l’objet.
Il cherche quelque chose pour :
1. noter ses rendez-vous
Il cherche son agenda électronique.
2. arrêter son mal de tête
3. trouver la traduction d’un mot.
4. faire des calculs.
5. connaître les informations du jour.
6. lire son journal.

4. Comment ça se dit en français ?

Trouvez le mot manquant.
- Excuse-moi, je cherche quelque chose pour ouvrir ma porte.
- Tes _____ ?
- Oui, c’est ça, mes _____.

5. MIFTAH Fouad cherche quelque chose.

Lisez et complétez

Situation 1
A. (MIFTAH Fouad) Excusez-moi.
B. Oui ?
A. Je voudrais quelque chose pour couper.
B. Pour couper ?
A. Oui, pour couper une feuille de papier.

Situation 2
A. (MIFTAH Fouad) Excusez-moi, j’ai besoin de quelque chose pour boire.
B. Pour boire ? Un verre ?

60
C. Non, non, pour boire mon café.

Situation 3
A. (MIFTAH Fouad) Excusez-moi, je cherche un…euh…
B. Qu’est-ce que tu cherches ?
C. Un…euh…quelque chose pour mettre mon dictionnaire et mes lunettes.

Situation 4
A. (MIFTAH Fouad) Bonjour, tu as quelque chose pour envoyer une lettre ?
B. Une enveloppe ?
C. non, non.

1. Il voudrait des ___________ pour…

2. Il cherche une ____________ pour…
3. Il cherche un ____________ pour …
4. Il voudrait un ____________ pour…

LES ADJECTIFS POSSESSIFS

1. le nom est singulier
un sac  mon sac, ton sac, son sac
une clé  ma clé, ta clé, sa clé

 mon, ton , son + a, e, i, o, u, h muet :

mon adresse, ton orange, son image

2. le nom est pluriel

des sacs  mes sacs, tes sacs, ses sacs
des clés  mes clés, tes clés, ses clés

EXPRIMER LE BUT

Pour + infinitif
- Je cherche ma montre
- Pourquoi ?
- Pour avoir l’heure.

61
Phonétique
1. En général, le « e » final ne se prononce pas : on n’entend pas « eu ».
Répétez :
Timbre – montre – voyage – poche – porte – portefeuille – tasse – boîte – carte bancaire – elle
cherche sa montre

2. Mais il y a des exceptions.

Répétez
Dans quels mots prononcez-vous le « e » final ?
Une pièce de monnaie – le mal de tête – le passeport de Pierre Roche

62
 Séquence 4 : Objets

Séance 19 : Avoir ou ne pas avoir

Objectifs  Dire ce qu’on possède

 Faire un achat, discuter le prix
 Maîtriser les chiffres
Durée : 1 heure

Support : Série de 9 énoncés

Dialogue « Une cliente entre dans la boulangerie ».

1. Il est heureux
a. Lisez
J’ai la télévision.
J’ai le téléphone portable.
J’ai un emprunt bancaire.
Je porte des costumes de marque.
Je mets des cravates.
J’aime le cinéma.
J’écoute la radio.
Je lis les best-sellers.
Je suis heureux.

b. Imaginez le personnage contraire. Ecrivez les phrases ci-dessus à la forme négative.

Il n’a pas….

2. Vous avez une question ?

a. Transformez les phrases de l’exercice 1 en questions. Utilisez est-ce que.
Est-ce que vous avez la télévision ?
Est-ce que vous…
b. Complétez avec le verbe avoir.
1. – vous______ une voiture ?
– oui, nous ______ une grosse voiture.
2. Ils _______ Mercedes.
3. Et toi, Sîd, tu _______ une voiture ?
4. Rachid _______ un vélo.
5. Et vous, qu’est-ce que vous _______ ?

3. Pratiquez à deux.

63
A tour de rôle, posez des questions à votre voisin (e) et répondez. Dans les questions,
utilisez est-ce que. Donnez des réponses complètes.
Exemple :
- Est-ce que tu as un vélo ?
- Non, je n’ai pas de vélo.

LA NÉGATION
 ne…pas
- Vous travaillez ?
- Non, je ne travaille pas.
- Vous habitez ici ?
- Non, je n’habite pas ici.
 le, la, l’, les  pas le, la, l’, les
- Vous avez la télévision ?
- Non, je n’ai pas la télévision.
 un, une, des  pas de (d’)
- Vous avez une voiture ?
- Non, je n’ai pas de voiture.
- Je n’ai pas d’argent.
 Du, de la, de l’, des  pas de
- Tu veux du thé ?
- Non, je ne bois pas de thé.

a. Mettez à la forme négative.

1. Je connais Paris
Je ne connais pas Paris.
2. Je suis française.
3. Il est architecte.
4. Elle travaille chez Renault.
5. Vous parlez Anglais ?
6. Ils habitent Safi.
7. Elle voyage à l’étranger.
8. Ça va ?

c. Enlevez la négation
1. Tu n’as pas les clés ?
Tu as les clés  ?
2. Ils n’ont pas d’idées.
3. Vous n’avez pas de passeport ?
4. Je n’ai pas le choix.
5. Elle n’a pas la nationalité belge.
6. Elle n’a pas de lunettes.
7. Je n’ai pas de nouvelles.
8. Il ne met pas de cravate.

c. Continuez la question, comme dans l’exemple.

Tu parles anglais ou …

64
Tu parles anglais ou tu ne parles pas anglais ?
a. Elle étudie l’économie ou… ?
b. Nous travaillons le matin ou… ?
c. Ils sont français ou… ?
d. Je travaille le mardi ou… ?
e. Tu es étudiant ou… ?
f. Vous êtes bénévoles ou… ?

POSER DES QUESTIONS

- Vous avez la télévision ?
- Est-ce que vous avez la télévision ?

LA QUESTION NÉGATIVE
On peut répondre « si » ou « non ».
Vous n’avez pas la télévision.
- Si, j’ai la télévision.
- Non, je n’ai pas la télévision.

4. Une cliente entre dans la boulangerie.

Qu’est-ce qu’elle achète ?

Vendeur  : Bonjour, madame, vous désirez ?

Cliente  : Bonjour, est-ce que vous avez un gâteau au chocolat ?
Vendeur  : Oui, bien sûr.
Cliente  : C’est combien ?
Vendeur  : 120 dh.
Cliente  : 120 dh! C’est cher. Vous n’avez pas moins cher ?
Vendeur  : Si, bien sûr, nous avons une tarte aux pommes.
Cliente  : C’est combien ?
Vendeur  : 70.dh
Cliente  : Je prends la tarte.

5. Si, si…
Voici les réponses. Ecrivez les questions.
1. – Vous ne connaissez pas le cinéma ?
- Si, je connais bien le cinéma.
2. - ____________________________
- Si, nous adorons le théâtre.

65
3. - _____________________________
- Si, il porte des lunettes.

4. - ______________________________
- Si, si, j’aime beaucoup le café.
5. - _______________________________
- Si, bien sûr, j’ai un ordinateur.
6. - _______________________________
- Si, nous avons un modèle à 99 dh

7. C’est combien ?

Pour compter jusqu’à 59 :

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Un Deux Trois Quatre Cinq Six Sept Huit Neuf Dix
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Onze Douze Treize Quatorze Quinze Seize dix-sept dix-huit dix-neuf vingt

20 : vingt 30 : trente 40 : quarante 50 : cinquante

1 Vingt et un Trente et un Quarante et un Cinquante et un
2 Vingt-deux Trente-deux Quarante-deux Cinquante-deux
3 Vingt-trois Trente-trois Quarante-trois Cinquante-trois
4 Vingt-quatre Trente-quatre Quarante-quatre Cinquante-quatre
5 Vingt-cinq Trente-cinq Quarante-cinq Cinquante-cinq
6 Vingt-six Trente-six Quarante-six Cinquante-six
7 Vingt-sept Trente-sept Quarante-sept Cinquante-sept
8 Vingt-huit Trente-huit Quarante-huit Cinquante-huit
9 Vingt-neuf Trente-neuf Quarante-neuf Cinquante-neuf

60 soixante 100 cent

70 soixante-dix 101 cent un
80 quatre-vingts 200 deux cents
81 quatre-vingt-un 300 trois cents
90 quatre-vingt-dix 400 quatre cents
91 quatre-vingt-onze 500 cinq cents

5. A vous !

66
Pratiquez à deux le dialogue de l’exercice 4. Imaginez des produits (meubles, vêtements,
etc.) et des prix compris entre 100 et 1000 euros.

1.
Phonétique
1. L’élision : je  j’ / le  l’… / de  d’ / ne  n’…
Répétez
1. J’ai de l’argent.
2. J’habite à l’hôtel.
3. Je n’ai pas d’argent.
4. Elle n’aime pas l’hôtel.
5. Ils n’ont pas d’adresse.

2. La liaison en [z].
b. Marquez les liaisons en [z].
c. Répétez.
1. Vousécoutez lesinformations.
2. Nous achetons des oranges.
3. Elles aiment les histoires.
4. Ils ont des enfants.
5. Vous avez des idées.
Nous avons des amis.

67
 Séquence 4 : Objets

Séance 20 : Objets ici et là

Objectifs  Montrer et situer des objets

Durée : 1 heure

Support : Le bureau de Mr OUAZZANI Adnan

c. Regardez. C’est le bureau de Mr OUAZZANI Adnan . Quel

désordre n’est-ce pas ?

68
 IL Y A
« Il y a » est invariable.
- Qu’est-ce qu’il y a sur la table ?
- Il y a un ordinateur sur la table.

a. Complétez avec les mots suivants : au-dessus, sur, dans, derrière, par terre.
1. Il y a un marteau dans le carton.
2. Il y a une étagère _______ du radiateur.
3. Il y a une montre ______ le bureau.
4. Il y a une chaise ______ la porte.
5. Il y a une corbeille à papiers ______.

b. Vrai ou faux ?
1. Il y a des fleurs à côté du radiateur.
2. Il y a des gants sur le bureau.
3. Il y a des lunettes dans le tiroir.
4. Il y a des étagères à gauche du bureau.
5. Il y a des ciseaux sur l’étagère du milieu.
6. Il y a une lampe sur l’étagère du haut.

1. Qu’est-ce qu’il y a ?

A l’aide du dessin, trouvez une question possible, comme dans l’exemple.
1. - Qu’est-ce qu’il y a par terre, à gauche du bureau, à côté de la chaise ?
- Il y a une serviette en cuir
2. - ________________________________________________________
- Il y a un bloc-notes.
3. - ________________________________________________________
- Il y a une cafetière et une tasse.
4. - ________________________________________________________
- Il y a une imprimante et une photo.
5. - ________________________________________________________
- Il y a un livre de maths.

Pierre Roche parle avec une collègue de travail.

Complétez les phrases.
- Je cherche mon téléphone.
- Regarde, il est _____ l’étagère.

69
 - Où ça ?
- Là, _______ l’étagère du _______, à _______ des classeurs.
- Ah oui, je vois, _______.

Vous cherchez des objets de la liste suivante.

- un parapluie
- des clés
- des gants
- un journal
- un crayon
- une veste
- une raquette de tennis
- un peigne
- une feuille de papier
- un chapeau

Regardez le dessin de la page précédente. A deux, faites des conversations sur le

modèle de la conversation de l’exercice 3.
A. Je cherche mon parapluie.
B. Regarde, il est…
1. Etc.

Phonétique
3. [a]-[an] : BAS-BLANC
Répétez
a. bas / blanc – la / lent – sa / sang
b. – Les gants sont dans le grand sac.
– Où ça ?
– Là, en bas, devant la lampe.

70
 Séquence 4 : Objets

Séance 21 : Objets comme ça

Objectifs  Décrire des objets

Durée : 1 heure

Support : Trois séries de vignettes

1. Adjectifs qualificatifs
a. Ecrivez les adjectifs suivants sous les dessins : vide, rapide, froid, mince, bas, lourd,
nouveau, long.

b. Complétez avec un adjectif de couleur

jaune vert blanc

rouge noir bleu
1. Le ciel est ______.
2. La neige est ______.
3. Les cerises sont ______.
4. J’ai une plante ______ dans mon bureau.

c. Soulignez l’adjectif correct.

1. Sa valise est lourd / neuve / vides.
2. Ses tiroirs sont pleins / ouverte / fermée.
3. Il porte une chemise blanc / bleu / légère.
4. La rue est bruyante / calmes / anciennes.
5. Les carottes sont petit / cuites / belle.

71
 d. Mettez dans l’ordre.
1. Je / thé / un / chaud / voudrais /.
2. Elle / une / rapide / voiture / a /.
3. Vous / une / maison / avez /belle /.
4. Elle / les / longues / robes / aime / n’ / pas /.
5. Tu / belle / noire / portes / veste / une /.

2. A vous !
Pensez à des objets. Décrivez ces objets avec des adjectifs.
Noémie a un beau chapeau.
La rue Vavin est une petite rue tranquille.

3. Il manque quelque chose.

a. Complétez les phrases. Choisissez deux mots dans la liste suivante :
Voiture / maison / toit / roue / vélo.

Il manque la selle. Il manque le ________. Il manque les ________.

4. Des chiffres et des lettres

a. Révisez les chiffres de 0 à 1 000. Apprenez les chiffres de 1 001 à l’infini.

1 000 mille
10 000 dix mille
1 000 000 un million
10 000 000 dix millions
1 000 000 000 un milliard
10 000 000 000 dix milliards

b. Faites les exercices suivants.

Ecrivez les chiffres en lettres.
- 14 200 quatorze mille deux cents
- 16 775 ________________________________
- 122 513 ________________________________
- 3 418 099 ________________________________

5. Jouez à deux

72
Canoë

Réf. :________
Prix : 649 dh

Canapé en cuir

Réf. :
Prix : 10 500 dh

Four à micro-ondes

Réf. : XJL 553

Prix :_______ dh

Siège de bureau

Réf. : IEG 1761

Prix : _______dh

PHONETIQUE

[b]-[p] : BEAU - POT

1. bas / pas – bout / pou – beau / pot
2. C’est un beau bureau.
3. Un petit bureau.
4. Il est bleu et blanc.
73
5. Propre, un peu bruyant.
6. La porte est épaisse
7. Le bureau de Pablo.
74
 Séquence 4 : Objets

Séance 22 : Qu’est-ce que vous préférez ?

Objectifs  Comparer des objets, expliquer ses préférences

Durée : 1 heure

Support : Les deux ordinateurs

1. Regardez ces eux ordinateurs

a. Vrai ou faux ?
2. Le J30 est plus récent que le G20.
3. Le J30 est moins rapide que le G20.
4. Le J30 est aussi lourd que le G20.
5. Le J30 est plus pratique que le G20.
6. Le J30 est meilleur marché que le G20.
a. Comparez le J30 au G20. Faites cinq phrases avec les adjectifs suivants :
Moderne / efficace / léger / gros / bon.
Le J30 est … que le G20.

2. Complétez avec on, il ou ils.

1. Marc travaille chez IBM, ________ est informaticien.
2. _________ travaille ensemble.
3. – Tu connais le magasin Ordimax ?
– Oui, _____ vendent des ordinateurs.
4. - _______ est de quelle marque, ton ordinateur ?

75
 5. – Qu’est-ce qu’____ achète ?
- Ce que tu préfères.

LE PRONOM « ON »

6. On peut signifier nous.

On est à Paris = nous sommes à Paris.
7. Et aussi : on peut signifier les gens.
En France, on parle français.
= En France, les gens parlent français.
 Avec on, le verbe est toujours au singulier.

COMPARATIFS ET SUPERLATIFS

b. Les comparatifs
1. plus …(adjectif) … que … (+)
2. moins …(adjectif)… que … (-)
3. aussi … (adjectif) … que (=)
 plus bon  meilleur

Complétez avec un comparatif.

2. Les Français boivent moins de thé que les Anglais.
3. Les Marocains mangent ________ de couscous que les Français.
4. Les Français mangent _________ de tagines que les marocains.
5. Les Chinois mangent _________ de riz que les Allemands.
6. Les Grecs mangent __________ de pâtes que les Italiens.

3. Les pronoms toniques

LES PRONOMS TONIQUES

Exemple Pronoms toniques Pronoms sujets
Moi, je préfère… moi je
Toi, tu préfères… toi tu
Lui, il préfère… lui il
Elle, elle préfère… elle elle
Nous, nous préférons / on préfère nous nous / on
Vous, vous préférez… vous vous
Eux, ils préfèrent… eux ils
Elles, elles préfèrent… elles elles

76
a. Chez Ordimax, un magasin informatique, un groupe de clients discutent. Ils
comparent le G20 et le G30.
Complétez avec des pronoms.
- ________ préfères quel ordinateur ?
- Le J30, bien sûr. C’est un ordinateur plus moderne que le G20. Et _______, qu’est-ce
que tu préfères ?
- ________ aussi, je préfère le J30. J’ai besoin d’un portable, pas d’un ordinateur de
bureau. Et _______, messieurs, qu’est-ce que ________ préférez ?
- Nous aussi, _______ préfère le J30. C’est le plus performant. Et puis, un portable,
c’est plus pratique.

4. A vous !
a. Avec votre voisin(e), écrivez le nom de deux villes :__________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________

b. Discutez à deux. Faites des comparaisons comme dans l’exercice a.

Tu préfères quelle ville ?

Et
toi ?

Moi aussi, je
préfère…
Et vous ?

Moi, je préfère…

C’est une ville plus belle

que…

77
SEQUENCE 5 : Emploi du temps

78
 Séquence 5 : Emploi du temps

Séance 23 : Quelle heure est-il ?

Objectifs  Demander et donner l’heure, des horaires

Durée : 1 heure

Support : 3 messages

1. Vous avez l’heure ?

a. Ecoutez votre formateur lire trois messages publics dans trois endroits
différents : à la gare, dans un avion, à la radio. Soulignez les heures indiquées exprimez
ces heures d’une autre manière.
Exemple : seize cinquante cinq = 5 h moins 5 minutes

Message 1
Avis aux voyageurs. Le train rapide à destination de Fès, départ 15h40, partira de la voie 4. Je
répète : le train à destination de Fès, départ 15h40, partira de la voie 4.
Message 2
Mesdames et messieurs, nous sommes à l’aéroport Mohamed V. Il est quinze heures quarante-
cinq, heure locale.
Message 3
Vous êtes sur Radio Info. Il est zéro heure précise. Voici les informations de minuit,
présentées .

b. Dites l’heure officielle et l’heure courante.

79
14 :05 Il est quatorze heure zéro cinq
Il est deux heures cinq
10 :55 ___________________________________
___________________________________
16 :15 ___________________________________
___________________________________
21 :40 ___________________________________
___________________________________
9 :45 ___________________________________
___________________________________
12 :35 ___________________________________
___________________________________
15 :30 ___________________________________
___________________________________

2. Les adjectifs démonstratifs

LES ADJECTIFS DEMONSTRATIFS

 Ce + nom masculin
ce matin, ce moment
 Cette + nom féminin
cette année, cette heure
 Ces + nom pluriel
ces jours
 Ce  Cet
devant une voyelle ou un « h » muet :
cet après-midi, cet horaire
 ce mois-ci, ces temps-ci

Masculin Féminin
Singulier ce, cet* cette
Pluriel ces
* Devant une voyelle ou un h muet : cet aéroport, cet homme.

A. Complétez avec un adjectif démonstratif

1. Qu’est-ce qu’il fait _____ temps-ci ?
2. En ______ moment, il se repose.
3. A ______ heure-ci, les bureaux sont fermés.
4. ______ après-midi, je prends le train.

B. Complétez avec ce, cet, cette, ces.

1. ________ montre ne marche pas.
2. ________ restaurant est fermé.
3. ________ horaires sont impératifs.
4. ________ appartement est grand.

80
5. ________ orange est délicieuse.
6. ________ hôtel est complet.

2. Demander l’heure

DEMANDER L’HEURE
 Les bureaux ferment à quelle heure ?
 A quelle heure est-ce que les bureaux ferment ?
 A quelle heure ferment les bureaux ?

A. Horaires d’ouverture
1. Mettez les phrases du dialogue dans l’ordre. Puis écoutez et vérifiez vos réponses.
 - A 2 heures et demie.
 - Vous êtes sûre ?
 - Excusez-moi, madame, les bureaux ouvrent à quelle heure ?
 - A 5 heures.
 - Et ils ferment à quelle heure ?
 - Ecoutez, c’est écrit sur la porte : «Les bureaux sont ouverts de 14h30 à 17 heures.»

B. Pratiquez cette conversation à deux. Changez les heures en gras. Dites l’heure
courante et l’heure officielle.

4. E-mails.

81
 RE : réunion projet Cerise
La réunion commence à 15 heures précises.
Elle dure environ une heure.

A tout à l’heure
Martine.

Complétez les phrases suivantes.

1. Ces deux e-mails concernent la _____________ de cet après-_________.
Cette réunion
concerne le ________ __________.
2. Paul demande à _________ heure commence et à quelle _________ finit la
réunion.
3. La réunion _________ à 15 heures _________ et finit vers _________ heures.

4. A vous !
a. Ecrivez un e-mail à votre voisin(e). Commencez votre message ainsi :
Bonjour, (prénom),
A quelle heure commence…….
b. Répondez à l’e-mail de votre voisin(e).

82
 Séquence 5 : Emploi du temps

Séance 24 : Journée de travail

Objectifs  Raconter sa journée

Durée : 1 heure

Support : les photos illustrant la journée de ………..

1. Observez les photos illustrant la journée de ………... Lisez les
commentaires.
2. à ou de ?
a. Complétez avec les mots suivants : à la / à l’ / au / aux / de l’ / du.
2) Nous allons au cinéma.
3) Ils vont ____ sport d’hiver.
4) Tu vas _____ l’épicerie.
5) Ils sortent ____ travail à 18 heures.
6) Elle va ____ banque ce matin.
7) Il sort ____ l’hôpital demain.
b. Complétez
2. Tu joues de la flûte ?
3. Vous jouez _____saxophone ?
4. Je joue ____ golf, et toi ?
5. Nous jouons _____ échecs.
6. Elle joue ____ la loterie.

LES PRÉPOSITIONS «À» et «DE»

Je vais à la maison
Je reste à l’université / à l’hôtel
au travail (à le = au)
aux cours (à les = aux)
Je reviens de la maison
Je sors de l’université / de l’hôtel
du travail (de le = du)
des cours (de les = des)

Attention !
 Jouer à un jeu
Je joue au football, à la loterie.
 Jouer d’un instrument de musique
Je joue du piano, de la guitare, de l’alto.

83
 La journée de Samir
Samir habite au quartier Nakhil à Tanger.
Il est célibataire.
Il se réveille à 6 h 30 mais il se lève à 7h.
Il se rase et il prend une douche, puis il s’habille.
Il prend son petit déjeuner et lit le journal.
Il sort de chez-lui à 7h 30. Il va au travail.
Samir est comptable, il travaille dans une entreprise qui produit des appareils électroménagers.
Il travaille de 8h à 16h.
A midi il déjeune avec ses collègues dans un petit snack à côté de son travail.
Le soir il rentre chez-lui, il joue aux jeux vidéo sur internet.
Il se couche à 11h.

3. Choisissez la bonne réponse.

1. Samir se lève : 4. Samir habite à  :

 à 6 heures.  Tanger
 à 6 h30  Marrakech
 à 6 h40  Casablanca

2. Samir est : 5. Samir déjeune :

 célibataire.  à 12 h
 marié.  à midi trente
 divorcé.  à 13 h 30

3. Samir est : 6. Le soir, Samir se couche :

 infirmier.  à 22 heures
 pompier.  à 23 heures
 comptable.  à minuit

4. Quelle heure est-il ? Dans chaque cas, trouvez deux possibilités.

5. Expression orale. Racontez comment se déroule votre journée.

84
 Séquence 5 : Emploi du temps

Séance 25 : Mois et saisons

Objectifs  Dire la date

 Parler du temps qu’il fait
Durée : 1 heure

Support :

1. Une année à Paris

a. Lisez. A quelle partie du texte correspond chacun des dessins ci-contre ?

Le 1er janvier est un jour férié, je suis en

congé.
En février, il neige à la montagne.
En mars, c’est mon anniversaire, je suis né le
20 mars, c’est le premier jour du printemps.
Le 1er mai, on ne travaille pas, c’est la fête du
travail.
En juin, c’est déjà l’été, il fait beau.
En août, il fait chaud, je quitte la ville ou
j’habite et je vais à la mer.
En septembre, c’est la rentrée, je retrouve
mes collègues de travail.
En octobre et novembre, c’est l’automne, les
jours sont courts, un peu tristes, il fait nuit à 6
heures du soir.
En décembre, il fait froid, c’est l’hiver. Il
pleut partout et il neige en montagne.
Le 1er janvier est un jour férié, je dors toute la
journée.

Les mois de l’année Les saisons de l’année

Les jours de la semaine
janvier
février
lundi
mars Le 21 mars : le printemps
avant-hier
avril
mardi
mai
hier
juin Le 21 juin : l’été
mercredi
juillet
aujourd’hui
août
jeudi
septembre Le 21 septembre :
demain
octobre l’automne
vendredi
novembre
après-demain
samedi
dimanche
85
 décembre Le 21 décembre : l’hiver

INDIQUER LA DATE
Nous sommes / on est :
- en 2012
- en été, en automne, en hiver
- au printemps
- en mars
- au mois de mars
- le combien ?
le 1 mars, le 2 mars
er

b. Complétez
1. _____ juillet, il travaille.
2. Il prend des vacances ______ été.
3. Il est à la mer ______ mois d’août.
4. Il revient dans sa ville ______ septembre.
5. – Aujourd’hui, nous ________ le combien ?
- On ________ le ________.

2. Quel temps fait-il ?

86
 PARLER DU TEMPS

Il y a des nuages. Il fait du soleil

Il pleut.
Il neige.

Il fait chaud.
Il fait bon.
Il fait frais.

Il fait froid.

Il gèle.
Il Il fait moins cinq.

Attention : ici, il est impersonnel, le verbe est toujours à la 3e personne du singulier.

87
a. Dites si c’est possible
1. Il n’y a pas de nuage et il pleut.
Ce n’est pas possible.
2. Il fit très chaud et il neige.
3. Il fait froid et humide.
4. Il pleut et il neige.
5. Il gèle et le soleil brille.

b. Complétez le texte sur le climat à Paris avec les mots suivants.

janvier / août / froids / humide / les plus / neige.

Quel temps fait-il à Casablanca ?

A Paris, les températures varient de 0 degré à 30degrés. Il _______ et il gèle rarement, mais il
pleut souvent. Décembre, ________ et février sont les mois les plus _______ : c’est l’hiver.
Juillet et ________ sont les mois ________ chauds de l’année ; il y a un beau soleil, mais l’air
est _______.

3. A vous !
Quel temps fait-il aujourd’hui ?
Présentez par écrit le climat de votre ville.

4. Dates
Ecrivez le mois en lettres. Dites la date.
1. Le 4/05/1996 : le 4 mai 1996.
2. le 12/04/1951 :
3. le 25/02/2012 :
4. le 28/06/1977 :

5. Jouez à deux.
a. Ecrivez trois dates importantes pour vous.
b. Dictez ces dates à votre voisin.
c. Vérifiez qu’elles sont correctes.
d. Expliquez pourquoi ces dates sont importantes.

88
 Séquence 5 : Emploi du temps

Séance 26 : Rendez-vous

Objectifs  Fixer rendez-vous (par téléphone, par e-mail)

 Réserver une table au restaurant
Durée : 1 heure

Support : « Prendre rendez-vous par téléphone »

1. BENKIRANE Rédouane prend rendez-vous par téléphone.

a. Lisez la conversation. Pourquoi est-ce que BENKIRANE téléphone ? Quel est son
Problème ?

- Cabinet du docteur BICHRI, bonjour.

- Bonjour, je suis BENKIRANE Rédouane. Je voudrais un rendez-vous avec le
docteur BICHRI. C’est assez urgent. J’ai très mal aux dents.
- Un instant s’il vous plaît…Pouvez-vous venir mercredi ?
- Le mercredi, désolé, je ne suis pas libre.
- Jeudi, à 15 heures, est-ce que vous pouvez ?
- Oui, c’est parfait.
- Nous disons donc jeudi 9, à 15 heures.
- C’est noté. Merci, au revoir.
- Au revoir, monsieur.

b. Notez le rendez-vous sur la page d’agenda ci-contre.

MARS
6 Lundi __________ __________
__________ __________
7 Mardi __________ __________
__________ __________
8 Mercredi __________ __________
__________ __________
9 Jeudi __________ __________
__________ __________
10 Vendredi __________ __________
__________ __________
11 Samedi __________ __________
__________ __________
12 Dimanche __________ __________
__________ __________

c. Que disent BENKIRANE Rédouane ou sa correspondante pour :

- demander un rendez-vous ?
- proposer une date ?

89
 - refuser une date ?
- accepter une date ?
- confirmer une date ?

d. Lisez la conversation à deux. Changez les mots en gras.

2. J’ai mal à la tête !

Observez les dessins ci-dessous. Mettez en face de chaque phrase le numéro de l’image qui
convient
Il a mal au cou :
Il a mal au doigt :
Il a mal au bras :
Il a mal au dos :
Il a mal à la tête :
Il a mal au genou :
Il a mal au coude :
Il a mal au pied :

1 2 3 4

5 7 8
6

3. Quand est-ce que vous pouvez ?

LE VERBE « POUVOIR »
Je peux Nous pouvons
Tu peux Vous pouvez
Il/elle/on peut Ils/elles peuvent

90
Elle ne peut pas venir jeudi matin.
Ils peuvent se voir demain.

a. Complétez avec le verbe pouvoir.

- On _________ se voir mardi ?
- Non, mardi, je ne ________ pas.
- Est-ce que tu _________ jeudi ?

b. Mettez les mots dans l’ordre.

1. Vous / venir / pouvez / demain ?
2. Est-ce que / es / tu / libre / soir / lundi ?
3. On / cinéma / se / devant / le / peut / retrouver.
4. Nous / nous / cette / ne / pas / pouvons / voir / semaine.

4. A vous !
Prenez rendez-vous avec votre voisin pour la semaine prochaine. Précisez la date,
l’heure, le lieu.

5. Max Berger réserve une table au restaurant.

a. Lisez et complétez son agenda. Notez le numéro de téléphone de Max.

A. (Restaurant) Restaurant La Casserole, bonjour.

B. (Client) Bonjour, je voudrais réserver une table, s’il vous plaît.
A. Bien sûr, monsieur, c’est pour quelle date ?
B. Pour le 7 mars. C’est un mardi.
A. Mardi 7 mars, alors ? Pour combien de personnes ?
B. Nous sommes deux.
A. A quelle heure souhaitez-vous arriver ?
Vers midi et demi.
A. 12 h 30, alors. C’est entendu. La réservation est à quel nom ?
B. Mr OUDGHIRI Bachir .
A. Pouvez-vous épeler votre nom, s’il vous plaît ?
B. Oui, alors, ça s’écrit O. U. D. G. H. I. R. I.
A. Avez-vous un numéro de téléphone, Monsieur OUDGHIRI?
B. Oui, c’est le 01 28 09 12 12
B. 01 28 09 12 12.
C. Bien, je vous remercie, monsieur, et à bientôt.
A. A bientôt, au revoir.

b. Lisez la conversation avec votre voisin. Changez les mots en gras.

6. Une semaine bien chargée.

Lisez le programme de Max Berger, puis complétez son agenda.

OUDGHIRI Bachir: « Je travaille à la

société Ixtel, à Paris. Lundi prochain, de
9 heures à 11 heures, j’ai une réunion.

91
Mardi, à midi et demi, je déjeune au
restaurant avec monsieur NADIR. Le
soir, à 18 heures, je vois SOUFIANE au
café. Mercredi, je vais à Settat. Mon
train est à 9h30. Je reviens à Rabat le
soir même. Jeudi, à 15 heures, j’ai un
rendez-vous avec mon dentiste, le
docteur BICHRI. Vendredi, je passe la
matinée au Salon de l’informatique.
Vendredi soir, je vais au cinéma avec
ma femme. Samedi et dimanche, je me
repose. Nous passons le week-end en
famille dans notre maison de
campagne. »

92
SEQUENCE 6 : DEPLACEMENTS

93
 Séquence 6 : Déplacements

Séance 27 : Itinéraire

Objectifs  Expliquer un itinéraire

Durée : 1 heure

Support : Schémas d’itinéraires

1. Saloua MANSOURI est à Paris. Elle se rend à un rendez-vous.

a. Elle cherche une station de métro. Ecrivez les indications sous les dessins.

Vous continuez tout droit.

Vous prenez la deuxième à droite : c’est la rue du Commerce.
Le métro se trouve au bout de la rue du Commerce.
Vous traversez l’avenue Emile-Zola.
Vous prenez la première rue à gauche.
Vous allez jusqu’au boulevard.

94
 2. Où se trouve le bureau ?
a. Lisez les instructions pour venir au bureau de Madame LABBAR.

Le bureau se trouve au 2, rue Bassatin, dans le quartier

Industriel, prés du jardin Jnane lakhdar.
A la plaque du bus 96, sortez rue Nakhil. Allez tout droit.
Prenez la troisième rue à droite : c’est la rue Bassatin.
Continuez jusqu’au bout de la rue.
Le numéro 2 se trouve sur le trottoir de gauche.

b. Regardez le plan ci-dessous. Où se trouve le bureau de Madame LABBAR ? Faites

une croix. Ecrivez le nom de la rue.

95
 Séquence 6 : Déplacements

Séance 28 : Prendre le train

Objectifs  Acheter un billet de train

 Consulter un tableau d’horaires
Durée : 1 heure

Support : Dialogue : « Acheter un billet de train au guichet d’une gare ».

1. Ali BIDDI est à Casablanca. Il achète un billet de train au guichet

d’une gare.
a. Lisez.

- Bonjour, madame, je voudrais un billet pour Tétouan, s’il vous

plaît ?
- Vous partez quand ?
- Demain, en début d’après-midi.
- Il y a un train direct à 13h24.
- Il arrive à quelle heure ?
- A 16h15 à Tétouan.
- C’est parfait.
- Un aller simple ou un aller-retour ?
- Un aller simple, s’il vous plaît, en première classe.
- Ça fait 150 dh. Vous payez comment ?
- Par carte bancaire.
- Voici votre billet.
- Merci bien.
- Je vous en prie. Au revoir.
- Au revoir.

b. Complétez le billet.

96
 ONCF BILLET
Casa Tétouan
Départ : à _______ de Casa
c. Répondez aux questions
Arrivée : à _______ à _________ suivantes.
1. Train n° 1724 Quel est le numéro du train ?
2. Quel est le numéro de la voiture ?
Classe : 1ère  2e 
3. Quel est le numéro de la place ?
4. Voiture 3 Place 14 Est-ce que Ali Biddi prend un aller-
Prix : _______dh retour ?

L’INTERROGATION
Vous allez dans quelle ville ?
Dans quelle ville est-ce que vous allez ?

Posez la question avec est-ce que. Imaginez la réponse.

1. Mehdi s’en va. Quand ?
- Quand est-ce que Mehdi s’en va ?
- Il s’en va après-demain.
2. Nezha travaille. Où ?
3. Hassan va à l’hôtel. Dans quel hôtel ?
4. Ça marche. Comment ?
5. Majid se repose. Pourquoi ?
6. Rachid réfléchit. A quoi ?
7. Anissa téléphone. A qui ?
8. jamila mange. Quoi ?

97
 Séquence 6 : Déplacements

Séance 29 : Je suis perdu !

Objectifs  Se situer
 Expliquer un itinéraire
Durée : 2 heures

Support : Dialogue « Indiquer un itinéraire ».

Ecoutez et jouez le dialogue.

La standardiste : Société Richbond, bonjour !

Monsieur Brahim : Oui, bonjour, Mademoiselle, je vous appelle
car j’ai rendez-vous avec votre directrice
commerciale et je suis perdu.
La standardiste : Ah ! Alors, vous êtes où exactement ?
Monsieur Brahim : Je suis au carrefour où il y a l’usine Midas.
La standardiste : Je vois. Alors, allez en direction de Berrechid
et prenez la première rue à droite après le
carrefour.
Monsieur Brahim : D’accord…
La standardiste : Ensuite, vous allez voir une station-service,
longez-la et, au feu, tournez à gauche. Il y a
un pont 200 mètres plus loin. Traversez-le.
Notre société est juste après ce pont.
Monsieur Brahim : Très bien. Merci beaucoup !
La standardiste : Je vous en prie, Monsieur.

Vérifiez votre compréhension

Plan

Retenez

Pour indiquer un itinéraire :

Continuez
tout droit / en direction de…/à gauche / à droite
Allez

Tournez à gauche / à droite / au feu

Prenez la première rue / sur la droite / à gauche

98
 Traversez le pont
Longez la station-service / le parc

Vocabulaire
Carrefour
Exactement
Feu
Jusque
Loin
Perdu(e)
Sortie

Communiquez
5. Vous êtes où ?
Regardez le plan. Choisissez le lieu où vous êtes et téléphonez à la standardiste pour
demander des indications. Jouez la situation à deux.

Rôle 1 Rôle 1
- vous êtes perdu(e). - vous êtes le / la
- vous téléphonez pour standardiste.
demander des indications. - vous expliquez l’itinéraire
- Indiquez bien l’endroit où pour arriver jusqu’à
vous êtes. l’entreprise.

1. Lepronom indéfini ON
Pour indiquer un sujet non précisé.

On découpe le savon en petits cubes. En France, on travaille

= Une / des personne(s) découpe(nt) le savon 35 heures par semaine.
On = les gens ou une personne. On = les gens, tout le monde.
Le sujet n’est pas précis Généralités

PHONETIQUE

1. Le son [u] (il s’écrit ou). Rpétez.

Sortez de l’autoroute ! Traversez le carrefour ! Tournez à droite !
Longez le boulevard  ! Allez tout droit !

2. Ecoutez et observez les graphies du son [s].

Nous commercialisons des savons. Nos clients sont essentiellement des commerçants, des
pharmaciens et des salons de beauté.

Répétez les énoncés.

Attention [s] entre deux voyelles graphiques = [z]. Exemples : l’entreprise, mademoiselle.

99
SEQUENCE 7 : Je cherche un emploi !

100
 Séquence 7 : Je cherche un emploi !

Séance 30 : Société recrute

Objectifs  Décrire un poste

 Parler de son expérience professionnelle

Durée : 2 heures

Support : Annonces pour des recrutements.

Lisez les documents

MOGADOR
Groupe leader dans l’industrie pharmaceutique INFOTEXT
recherche pour sa filiale située au Maroc, un(e) Société internationale de services
informatiques recrute
RESPONSABLE COMMERCIAL(E)
1 ASSISTANT(E) DE DIRECTION
 Vous devez : BILINGUE ARABE
- développer nos ventes de produits
- animer une équipe de vendeurs Poste basé à Ouarzazate

 De formation commerciale supérieure, vous  De formation bac + 2, vous avez une

avez une expérience de trois à cinq ans dans la vente
et la négociation.
 Si vous avez un bon contact et des talents de
négociateur, ce poste est pour vous !
Merci d’adresser une lettre de motivation
manuscrite, CV + photo et prétentions à l’attention
de :
Mme Duvernet – Sté Mogador – 26, rue Driss –
90000 Tanger, ou par e-mail à drh@mogador.ma
expérience dans le secteur informatique.
 Vous êtes disponible et autonome.
 Vous aimez les tâches variées.
 Vous maîtrisez une troisième langue.
Votre mission :
 L’accueil des visiteurs,
 La rédaction des rapports,
 Le suivi des dossiers marketing et
publicité ;

101
ii. Vérifiez votre compréhension
Complétez le tableau

Informations sur Annonce MOGADOR Annonce INFOTEXT

L’entreprise :
- le nom ……………………………….. ………………………………
- l’activité ……………………………….. ………………………………
Le profil du poste :
- le titre ………………………………. ………………………………
- les fonctions ………………………………. ……………………………...
- la situation géographique ………………………………. ………………………………

Le profil du candidat :
- la formation ……………………………… ………………………………
- l’expérience professionnelle ……………………………… ………………………………
- les qualités ……………………………… ………………………………
- les langues ……………………………… ………………………………
Le contact :
- l’adresse et / ou l’e-mail ………………………………. ……………………………….
pour adresser sa candidature ………………………………. ……………………………….

Retenez

Pour dire le lieu de travail :

Filiale située en Europe.
Poste basé à Casablanca.

Pour expliquer l’activité liée au poste :

Vous développez / animez / gérez / négociez…
Vous êtes responsable / chargé(e) de l’accueil / de la rédaction / du suivi…

Pour dire les qualités :

Vous avez un bon contact / des talents de…
Vous êtes autonome.

Pour décrire les compétences :

Vous avez de l’expérience…/ une expérience de…ans…
Vous savez…
Vous connaissez / maîtrisez le / la / les…

Vocabulaire

102
 Bilingue Négociation
Candidature Poste
Disponible Rapport
Équipe Rechercher
Filiale Recruter
Formation Secteur
Groupe Tâche
Langue Technique
Manuscrit(e) Varié(e)
Mission Vendeur
Négociateur Visiteur

COMMUNIQUEZ
Nous recrutons !
Une entreprise de votre pays recherche un candidat pour sa filiale française (vous
choisissez le poste). Vous êtes chargé(e) de rédiger l’offre d’emploi à paraître sur
internet.

Société………………………………………………………………………………………………...
Poste………………………………………………………………………………………………….
Description du poste ……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
Profil du candidat……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
Contact………………………………………………………………………………………………

Testez-vous

103
Une offre d’emploi intéressante
Choisissez le mot qui convient
et complétez l’annonce. COSMETIS
Notre entreprise spécialisée
dans les produits cosmétiques….(1) un(e)
(1) a/ recrute b/ travaille c/ COMMERCIAL(E) EXPORT
forme Poste…(2) à Fès.

(2) a/ mis b/ posé c/  Vous êtes autonome et dynamique, vous aimez

basé le contact et la vente.
 Vous avez une …(3) des produits cosmétiques à
(3) a/ activité b/ qualité c/ l’export.
expérience  A 25-30 ans, de … (4) bac +4/5, vous êtes
mobile pour de fréquents déplacements à
(4) a/ formation b/ l’international.
connaissance c/ talent  Vous … (5) l’anglais et une autre langue
étrangère.
(5) a/ avez b/ parlez c/
aimez
Votre mission :
(6) a/ visiter b/ négocier c/  …(6) notre clientèle,
effectuer  Développer de nouveaux marchés.
Pour répondre à cette offre, merci d’adresser votre…(7)
(6) a/ titre b/ candidature à drh@cosmetis.ma.
c/ fonction

OUTILS LINGUISTIQUES
1. les verbes SAVOIR et CONNAÏTRE
Pour dire la connaissance et l’ignorance

Connaître + nom : Je connais cette entreprise.

Savoir + verbe : Je sais parler anglais.
Savoir + mot interrogatif : Je sais où est l’entreprise.

Attention : les participes passés sont : su et connu.

J’ai su / J’ai connu

Savoir Connaître
CONJUGAIS

Je sais Je connais
ON

Tu sais Tu connais

Il / Elle sait Il / Elle connaît

104
 Nous savons Nous connaissons

Vous savez Vous connaissez

Ils / Elles savent Ils / Elles connaissent

2. VENIR DE + infinitif
Pour parler d’un évènement passé récent.
Je viens de relire votre cv.
Je viens de conclure un marché.
Nous venons de rédiger un rapport.

3. LES MOTS INTERROGATIFS COMPOSÉS

Pour interroger.

Avec qui je vais travailler ? Avec le directeur commercial.

Dans quels pays sont vos principaux clients ? Dans les pays d’Asie.
Sur quel salaire je peux compter ? Sur 34 000 DH bruts par an.

Attention : une préposition accompagne le mot interrogatif.

Le choix de la préposition dépend de la réponse à la question : travailler avec, dans, etc.

4. IL Y A / EN / DEPUIS / PENDANT
Pour donner des indications de temps.

Pour indiquer le moment d’un évènement
J’ai téléphoné il y a 10 jours.
J’ai fait un stage en avril / en 2000.
Il y a + durée écoulée
(avec un verbe au passé composé)
En + un mois / une année
Pour indiquer une action ou une situation qui dure
Je travaille depuis 10 ans.
J’ai étudié pendant 5 ans.
Depuis + durée ou moment
(avec un verbe au présent)
Pendant + durée

5. L’IMPARFAIT
Pour décrire et parler d’actions / de situations habituelles passées.
Le radical de l’imparfait est le même que celui des verbes avec nous au présent.
Les terminaisons sont les suivantes : ais / ais / ait / ions / iez / aient.

Présent (nous) Imparfait

Nous animons J’animais une équipe de vendeurs.
Nous connaissons Tu connaissais le marché.
Nous allons Elle allait à un entretien.
Nous organisons Nous organisions des ventes.
Nous prenons Vous preniez vos vacances en juillet.
Nous choisissons Ils choisissaient un candidat.

105
Attention : le radical pour le verbe être est ét…
J’étais responsable des commandes.
J’étais vendeuse.
Nous étions à Paris.

TESTEZ-VOUS
1. Compétences
Complétez les phrases avec connaissent ou savent.

b) Les commerciaux …les besoins des clients.

c) Les informaticiens … développer des logiciels.
d) Les ingénieurs …les techniques de production.
e) Les techniciens … les machines.
f) Les assistantes…parler plusieurs langues.
g) Les directeurs…comment manager les équipes.

2. Conversations de bureau
Complétez les questions avec une préposition + quel(s) / quelle(s).

b) … ... entreprises préparez-vous ce contrat ? → Pour les entreprises polonaises.

c) … … ordinateur travailles-tu ? → Sur l’ordinateur de Christophe.
d) … … consultants avez-vous fait cette formation ? → Avec les consultants de H&L.
e) Tu as fait cette note … … service ? → Pour le service marketing.
f) … … tiroir as-tu rangé les CV ? → Dans le tiroir de droite.
g) … … photocopieuse avez-vous fait ce document ? → Avec la photocopieuse du
premier étage.

3. Histoires de sociétés
Complétez avec en, pendant, depuis, il y a.
a) La société Burodom existe depuis…1987.
b) La société Neuville a racheté l’entreprise Microfor…quinze ans.
c) Paul Pinson a dirigé la société Baflex…vingt ans (de 1985 à 2005).
d) La société Mobilia produit des meubles … cinquante ans.
e) Alice Vallon a quitté la société Delbard…2003.
f) La société Castel a déménagé…trois ans.

PRONONCEZ
Ecoutez votre formateur prononcer le /O/ et répétez l’énoncé.

Nos commerciaux gagnent 34 000 euros par an. Nos principaux clients sont en Europe : à
Barcelone, à Rome…Alors, ce poste vous convient ?

106
 Séquence 7 : Ce poste est pour vous !

Séance 31 : Votre profil nous intéresse !

Objectifs  Décrire un poste

 Décrire des compétences
Durée : 2 heures

Support : dialogue un entretien d’embauche

Lisez et jouez le dialogue

Le DRH Mademoiselle OUALDI, je viens de relire votre cv et je vois que

vous avez travaillé à l’étranger.
Fatima OUALDI Oui, en effet. Il y a quatre ans, j’ai fait mon premier stage à
Barcelone pendant trois mois comme vendeuse dans un grand
magasin. Et puis, je suis allée six mois à Londres, en 2002.
Le DRH Bon, qu’est-ce que vous faisiez à Londres ?
Fatima OUALDI A ce moment-là, j’étais stagiaire. Je travaillais avec la responsable
commerciale. Nous allions dans les magasins et nous organisions
des ventes promotionnelles. J’étais très souvent en contact avec la
clientèle.
Le DRH Très bien. Quelles sont vos fonctions actuelles ?
Fatima OUALDI Et bien, je suis responsable des ventes dans un magasin
d’informatique. Je viens de conclure une affaire importante avec
une société française.
Le DRH Alors, pourquoi voulez-vous quitter cette société ?
Fatima OUALDI Je travaille chez Gaspi depuis quelques années déjà, et je souhaite
évoluer professionnellement. Pour moi, c’est un nouveau défi !

Vérifiez votre compréhension

Cochez la bonne réponse.
1) Fatima OUALDI :
a) répond à l’interview d’un journaliste.
b) passe un entretien d’embauche.
c) est en réunion de travail.

107
 2) A Barcelone, Fatima OUALDI :
a) s’occupait de la publicité.
b) était stagiaire dans un magasin.
c) contactait les nouveaux clients.

3) A Londres, Fatima OUALDI :

a) était responsable des commandes.
b) travaillait seule.
c) rencontrait la clientèle.

4) dans ses fonctions actuelles, Fatima OUALDI :

a) organise des ventes promotionnelles.
b) travaille seulement avec la France
c) est responsable des ventes.

Retenez

Pour décrire des activités habituelles passées :

Je travaillais avec la responsable commerciale.
Nous organisions des ventes promotionnelles.

Pour exprimer une durée :

J’ai fait mon premier stage à Barcelone pendant trois mois.
Je suis allée six mois à Londres.
Je travaille chez Gaspi depuis quelques années déjà.

Pour situer une action passée :

En 2002, je suis allée à Londres.
J’ai fait un stage à Barcelone, il y a quatre ans.

Vocabulaire
Actuel(le)
Affaire
Comme
Connaître
Développement
Embauche
Entretien
Marché
Puis
Quitter
Responsabilité
Ressources

108
Communiquez
1. Quel est votre parcours professionnel ?

Jouez l’entretien entre le DRH et un candidat qui a répondu à l’annonce INFOTECH et

qui présente son parcours professionnel. Suivez les règles d’un entretien d’embauche.

Rôle 1 Rôle 2
Le directeur des ressources humaines Le candidat
Vous devez : Vous devez :
- poser des questions sur le parcours - saluer.
professionnel, les qualités et les - Répondre aux questions du DRH.
compétences du candidat. - Présenter votre parcours
- répondre aux questions du candidat. professionnel.
- Poser des questions sur le poste.

2. J’ai de l’expérience !
Parlez de votre parcours professionnel, de vos stages, de votre expérience à votre
groupe.

109
SEQUENCE 8 : Allô, c’est de la part de qui ?

110
 Séquence 8 : Allô, c’est de la part de qui ?

Séance 32 : Allô !

Objectifs  Utiliser les expressions usuelles au téléphone

Durée : 2 heures

Support : Dialogue : une communication téléphonique

Lisez le dialogue

Malika : Allô, Loubna ?

Loubna : Oui.
Malika : Salut, c’est Malika Hajjouji !
Loubna : Ah ! Malika, quelle surprise ! Tu vas bien ?
Malika : Oui, ça va bien. Je te téléphone parce que je suis à Marseille lundi et
mardi.
Malika : Super ! Mais excuse-moi, je suis au bureau, je te rappelle ce soir.
Loubna : D’accord ! Mon numéro est le 06.54.33.27.49.
Malika : Très bien. Alors à ce soir, bonne journée !

Vrai, faux ou ?

Vrai Faux ?
a) Loubna appelle Malika.
b) Malika et Loubna sont amies.
c) Loubna a une réunion à Marseille.
d) Loubna travaille.
e) Le numéro de Malika est le 06.54.33.27.47.
f) Loubna téléphone à Malikace soir.

Retenez

Pour dire les jours de la semaine :

Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi Dimanche

Pour vérifier que vous êtes au bon numéro :

Allô, Claire ?
chez Monsieur et Madame Dupuis ?

111
 Allô (bonjour), je suis bien
au 05.67.48.95.32 ?
Allô, c’est bien l’hôtel « Concorde » ?

Pour se présenter au téléphone :

C’est Claire Boulard.
Claire à l’appareil.

Pour dire la raison de l’appel :

Je te / vous téléphone parce que je suis à Marseille.

Pour un rappel :
tout à l’heure.
cet après-midi.
Je te / vous rappelle ce soir.
demain matin.
plus tard.

Pour terminer la conversation :

À tout à l’heure ! À ce soir ! À demain ! À lundi ! À bientôt !

Pour donner un numéro de

Pour demander le numéro de téléphone : téléphone :
Quel est votre / ton numéro de téléphone ? Mon numéro est le … (+ numéro).
Quel est le numéro de la société Alpha ? C’est le … (+ numéro).

Communiquez
1. À tout à l’heure
a) Remettez le dialogue dans l’ordre.
 - Bonjour Nicolas, c’est Omar CHAOUI.
¨ - Ça va, et toi ?
¨ - Je te téléphone parce que notre directeur arrive mardi.
¨ - Allô, c’est bien le bureau de Omar CHAOUI?
¨ - Très bien…mais excuse-moi, je suis en réunion. Je te rappelle tout à l’heure.
¨ - D’accord, à tout à l’heure !
¨ - Oui.

b) Jouez le dialogue à deux.

2. Votre répertoire téléphonique

Une personne de votre groupe demande un numéro de téléphone. Dictez ce numéro.

Centre culturel 01 42 54 90 00

112
 Thomas Delpy 05 45 23 89 47
Docteur Graoui 03 56 48 25 69
Restaurant « Au feu de bois » 02 57 59 35 42
Roland Dalal 06 15 38 05 32
Société Rismond 04 57 28 53 90

3. Je te téléphone parce que…

Jouez le dialogue au téléphone.

Rôle 1
- Vous téléphonez à un(e)
collaborateur(rice).
- Vous saluez votre collaborateur.
- Vous expliquez la raison de votre
appel : vous n’avez pas l’adresse de
la société Risbond.
- Vous donnez votre numéro de
téléphone et vous terminez la
conversation.
Rôle 2
- Un(e) collaborateur(rice) vous
appelle. Vous répondez au
téléphone.
- Vous répondez aux salutations.
- Vous êtes occupé(e) : vous
proposez de rappeler plus tard.
Vous demandez le numéro de
téléphone de votre
collaborateur(rice).
- Vous terminez la conversation.

113
 Séquence 8 : Allô, c’est de la part de qui ?

Séance 33 : Ne quittez pas !

Objectifs  Comprendre un message téléphonique

 Prendre en note un message
Durée : 2 heures

Support : L’appel téléphonique

Lisez le dialogue
Au standard de la société INTELPRO.

La standardiste : Société INTELPRO, bonjour !

M. CHAKIB  : Bonjour, Madame. Je voudrais parler à Monsieur SOULAIMANI, s’il
vous plaît.
La standardiste : Oui, c’est de la part de qui ?
M. CHAKIB  : Monsieur Pilot.
La standardiste : C’est à quel sujet ?
M. CHAKIB  : Et bien, c’est pour notre dossier Maroc.
La standardiste : Un instant, s’il vous plaît. Ne quittez pas.
…
La standardiste : Je suis désolée. Le poste ne répond pas. Je peux prendre vos
coordonnées ?
M. CHAKIB  : Oui, bien sûr.
La standardiste : Pouvez-vous épeler votre nom, s’il vous plaît ?
M. CHAKIB  : PILOT. P comme Pierre, I comme Irène, L comme Laurence, O comme
Oscar et T comme Thierry. Alors, mon numéro de téléphone est le
06.81.72.94.63.
La standardiste : Très bien, c’est noté.
M. CHAKIB  : Je vous remercie.
La standardiste : Je vous en prie. Au revoir.

Vérifiez votre compréhension

Un message téléphonique.
Complétez la fiche message téléphonique.

INTELPRO
Message
Urgent  Rappeler 
De : __________________ Tél. : ____________________
À : ______________________________________________

114
 Objet de l’appel :
_________________________________________________________

Vocabulaire
Absent(e)
Coordonnées
Désolé
Noté
Objet : poste
Pouvoir
Prendre
Sujet
Standard
Standardiste
Urgent(e)

LE PASSE COMPOSE
C'est un temps très utilisé .
Il est composé de l’auxiliaire être ou avoir au présent dans la 1ère partie
et du participe passé du verbe conjugué dans la seconde partie

Le participe passé se termine par é, par i, par u, t ou s

Jamais «ut» !

Hier je suis allé au restaurant, j'ai mangé une paëlla.

Il a chanté une chanson.
Elle a suivi son intuition.
Vous avez bu tout le jus de fruits.
Nous avons écrit les consignes au tableau.
Il a mis le chat dans son panier.

Danser (1er gr)

J'ai dansé
Tu as dansé
Il, elle adansé
Nous avons dansé
Vous avez dansé
Ils, elles ont dansé
Avoir(auxiliaire) Etre (auxiliaire) Aller ( gr irrégulier)
J' ai eu J'ai été Je suis allé (e)
Tu as eu Tu as été Tu es allé (e)
Il, elle a eu Il, elle a été Il est allé
Nous avons eu Nous avons été Elle est allée
Vous avez eu Vous avez été Nous sommes allé(e)s
Ils, elles ont eu Ils, elles ont été Vous êtes allé(e)s
Ils sont allés
Elles sont allées

115
 Prendre (3ème gr) Mettre (3ème gr) Grandir (2eme gr)
J'ai pris J'ai mis J'ai grandi
Tu as pris Tu as mis Tu as grandi
Il, elle a pris Il, elle a mis Il, elle a grandi
Nous avons pris Nous avons mis Nous avons grandi
Vous avez pris Vous avez mis Vous avez grandi
Ils, elles ont pris Ils, elles ont mis Ils, elles ont grandi
Dire (3eme gr) Peindre (3ème gr) Faire (3ème gr)
J'ai dit J'ai peint J'ai fait
Tu as dit Tu as peint Tu as fait
Il elle a dit Il, elle a peint Il, elle a fait
Nous avons dit Nous avons peint Nous avons fait
Vous avez dit Vous avez peint Vous avez fait
Ils elles ont dit Ils, elles ont peint Ils, elles ont fait
Pouvoir (3ème gr) Savoir(3ème gr) Voir (3ème gr)
J'ai pu J'ai su J'ai vu
Tu as pu Tu as su Tu as vu
Il, elle a pu Il, elle a su Il, elle a vu
Nous avons pu Nous avons su Nous avons vu
Vous avez pu Vous avez su Vous avez vu
Ils, elles ont pu Ils, elles ont su Ils ont vu

Mettez les verbes entre parenthèses au passé composé

Elle (aller) au supermarché hier.

est allée Elle * (alle r) au sup
Tu (jouer) avec tes parents avant de te
coucher.
as joué Tu * (joue r) avec
Il (étudier) la leçon en entier.
a étudié Il * (étudier) la leço
Nous (dîner) ensemble et regardé la télévision.

avons dîné Nous * (dîner) ens

Vous (travailler) dans cette entreprise.
avez travaillé Vous * (travailler) sont partis Ils * (partir) à Paris
J'
(danser) à la fête de l'école.
ai dansé J' * (danser) à la fê
Ils (faire) des cadeaux à leurs amis.
ont fait Ils * (faire) des cad
Nous (marcher) sur la plage.
avons marché Nous * (marcher)
Elles (tomber) dans la rue.
sont tombées Elles * (tombe r) da <p><br mce_bogu Au passé compos 0

1190 230 72 305 361 222

1190 13.2 05-04-2008 10:14 ytvg ted85 061

ff # est allée# as joué 1 0 10

anonyme _passe_ 0 0

0002

Mettez les verbes entre parenthèses au passé composé

116
 Mme SABER : J(e) (arriver)…. au travail vers 8h du matin. Quand j(e)
(entrer)….dans le magasin, Un voleur avec un gros sac sur le dos (monter)
….. sur la table à côté du mur. Il (sauter)…. par la fenêtre. J(e) (crier)…. 'Au
secours!' et M Abbas, le propriétaire de la librairie d'en face, (arriver)…. tout
de suite.

M r JAMIL : Quand j(e) (arriver)…. devant le magasin, le voleur se sauvait.

Quand il (sauter)…. par la fenêtre il (tomber)…. mais il s'est relevé tout de
suite et il (filer)…. en courant. Alors j(e) (appeler)….. la police, et vous
voilà.

Séquence 8 : Problèmes

Séance 34 : Qu’est-ce qui ne va pas ?

Objectifs  Expliquer et analyser un problème

Durée : 2 heures

Support : Trois dialogues

Vous allez lire trois dialogues différents.

a. Lisez les trois dialogues. Dans chaque cas, trouvez le problème.

Dialogue 1
A. (Rachid) Excusez-moi, vous travaillez ici ?
B. (Nadir) Oui.
B. Je suis Rachid Slaoui.
A. Enchanté. Je suis Nadir Bennani.
B. Excusez-moi, monsieur Bennani, est-ce que vous connaissez madame Helfi ?
A. Pardon ? Qui est-ce que vous cherchez ?
B. Je cherche Madame Helfi, Rachida Helfi, c’est ma femme, elle travaille au service
comptable.
A. Non, désolé, je ne connais pas cette dame.

117
B. Qui est-ce qui peut me renseigner ?
A. Je ne sais pas, il n’y a personne de ce nom au service comptable.

Dialogue 2
A. (Saloua) Dis-moi, Rachida, tu n’as pas l’air en forme. Qu’est-ce qui ne va pas ?
B. (Rachida) C’est Rachid.
A. Rachid, encore ! Tu lui as parlé ?
B. Oui, mais ça ne sert à rien, il n’écoute pas.
A. Qu’est-ce que tu veux dire ?
B. Il parle, il parle, mais il n’écoute pas.
A. Ecoute, Rachida, il faut faire quelque chose.
B. Oui, je sais, Saloua, je sais.
A. Qu’est-ce que tu vas faire ?
B. Je vais divorcer.
A. Divorcer ? Tu es folle ?
B. Il n’y a rien d’autre à faire, Saloua.

Dialogue 3
A. (Saloua) Allô, Rachid ?
B. (Rachid) Oui, c’est moi.
A. C’est Saloua.
B. Pardon ?
A. C’est Saloua à l’appareil.
B. Ah ! Saloua ! Tu es où ?
A. Je suis à Casablanca, mais demain, je vais à Madrid.
B. Pardon ? Qu’est-ce que tu dis ?
A. Demain, je vais à Madrid, en Espagne. Est-ce que tu connais quelqu’un à Madrid ?
B. Où ça ?
A. A Madrid, en Espagne. Tu es sourd ou quoi ?
B. Excuse-moi, je n’entends rien. Tu peux répéter ?
A. Est-ce que tu connais quelqu’un à Madrid ?
B. Non, désolé, je ne connais personne. Pourquoi ?
A. Pour rien, pour rien, au revoir.
B. Salut !

b. Qui parle à qui ? Complétez avec le prénom.

Photo 1 : ____________
Photo 2 : ____________
Photo 3 : ____________

118
 C. Vrai ou faux ?
1. Nadir est un ami de Rachid.
2. Nadir connaît Rachida.
3. Rachida est la femme de Rachid.
4. Saloua connaît Rachid.

RIEN – PERSONNE
- Tu vois quelque chose ?
- Non, je ne vois rien.
- Tu vois quelqu’un ?
- Non, je ne vois personne.

3. Les phrases suivantes sont extraites des dialogues.

a. Complétez ces phrases avec quelque chose, quelqu’un, rien,
personne. Puis vérifiez vos réponses.
1. Il n’y a ___________ de ce nom ici.
2. Ça ne sert à ________.
3. Il faut faire _________.
4. Tu connais _________ à Madrid ?

Répondez en utilisant personne ou rien.

1. Est-ce que tu sais quelque chose ?
- Non, je ne sais rien.
2. Bonjour, vous attendez quelqu’un ?
3. Tu prends quelque chose ? Un café ?
4. Qui est-ce que vous connaissez ci ?
5. Qu’est-ce qu’il a dit ?
6. Qui est-ce que tu as invité ce soir ?
7. Quelqu’un a appelé ?
8. Qu’est-ce que tu as décidé ?

QUI / QU’EST-CE QUI / QUE… ?

La question porte sur une personne
- Qui est-ce qui travaille ici ?
- Notre directeur travaille ici. (sujet)
- Qui est-ce que tu attends ?
- J’attends le directeur. (COD)
La question porte sur une chose
- Qu’est-ce qui brille dans le ciel ?
- Le soleil brille. (sujet)
- Qu’est-ce que tu vois ?
- Je vois le soleil. (COD)

Complétez avec qui, que , qu’ ou quoi.

1. _______ est-ce qui se passe ?
2. On mange _______ ce soir ?
3. _________ est-ce que tu as invité ?
4. ________ dites-vous ?

119
 5. A ______ est cette voiture ?
6. _________ est-ce qu’ils vendent ?
7. Avec _______ est-ce qu’il habite ?
8. ________ est-ce que vous voulez faire ?

Qui est-ce qui pose les questions suivantes ?

Cochez la bonne réponse. Puis dites ce que l’autre personne répond.
1. Qui est-ce que vous cherchez ?
Rachid Nadir
2. Qui est-ce qui peut me renseigner ?
Rachid Nadir
3. Qu’est-ce qui ne va pas ?
Saloua Rachida
4. Qu’est-ce que tu veux dire ?
Saloua Rachida
5. Qu’est-ce que tu vas faire ?
Saloua Rachida
6. Pardon ? Qu’est-ce que tu dis ?
Rachid Saloua

A vous !
Lisez à deux les trois dialogues. Changez les mots en gras. Puis jouez les situations à deux,
sans lire.

4. Mohamed Khyam et Amina Bennis travaillent dans une grande entreprise.

a.

120
 b. Trouvez dans le message d’Amina les mots ou groupes de mots qui
signifient :
- au sujet de
- venir à la place de
- maintenant
- occupée
- donné sa démission
- direction des ressources humaines
- vient de recruter
- distrait
- d’autre part
- préoccupe
- réfléchir
- cordialement

c. répondez aux questions suivantes.

1. Quel est l’objet du message ? Qu’est-ce que dit Amina à ce sujet ?
2. Quels sont les problèmes d’Amina ?
d. Vous voulez des précisions. Posez des questions sur les mots en gras dans le
message d’Amina.
Mail

5. Jouez à deux.
- A : Posez à B les questions de l’exercice 4c. Ecrivez les réponses. Notez tous les
détails.
Qui est-ce qui va remplacer Saïd ?
Qu’est-ce que tu…
- B : Consultez les messages ci-dessous. Ils sont extraits de différents e-mails écrits par
Amina. Lisez-les et répondez aux questions de A. Donnez des détails.

121
 6. Mettez vous à la place d’Amina.
Répondez par e-mail aux quatre questions de l’exercice 4c. Donnez des détails.

Phonétique
[b]-[v] : BOIRE – VOIR
Ecoutez. Répétez.
1. Il boit / Il voit
2. Il bat / Il va
3. L’habit / La vie
4. Le banc / Le vent
5. Bien / Viens

122
 Séquence 8 : Problèmes

Séance 35 : Contretemps

Objectifs  Expliquer et analyser un problème

Durée : 2 heures

Support : Conversation téléphonique

1. Nous sommes le 20 septembre. Il est 10 heures du matin à Casablanca. Bouchra

Semlali téléphone à son ami Marco, au Mexique.
a. Complétez la conversation avec les phrases suivantes.
A l’aéroport, à Casablanca.
Oui, c’est moi, Bouchra. Je te réveille ?
J’ai raté mon avion.
Oui, j’ai raté mon avion.
Allô ! Marco ? C’est Clair.
Je me suis réveillée trop tard.

Marco:Bueno!
Bouchra: _________________________________________
Marco: Bouchra? Qui ça ? Bouchra ?
Bouchra : _________________________________________
Marco : Non, non…euh…enfin, oui, il est 2 heures du matin. Tu es où ?
Bouchra : _________________________________________
Marco : A Casablanca ! Il y a eu un problème ?
Bouchra : _________________________________________
Marco : Quoi ? Qu’est-ce que tu dis ?
Bouchra : _________________________________________
Marco : Mais pourquoi ? Qu’est-ce qui s’est passé ?
Bouchra : _________________________________________

b. Répondez aux questions suivantes.

1. Où se trouve Bouchra ?
2. Quel est le problème ?
3. Quelle est la cause du problème ?

2. Bouchra raconte son aventure.

Bouchra : « Ce matin, je me réveille un peu tard. Alors, je me lève tout de suite, je me
précipite dans la salle de bains, je me lave, je m’habille à toute vitesse. Je prends ma voiture et
alors, pas de chance, je me retrouve dans les embouteillages. Je m’énerve, je me dispute avec
un autre automobiliste. Finalement, j’arrive à l’aéroport, mais trop tard ! »
a. Mettez au passé composé.
Ce matin, je me suis réveillée…

123