Le projet d’écriture en 5ème année : Les séances du projet

M/J SEANCES ACTIVITES MOYENS ET SUPPORTS MODALITES

Présentation et - Présentation du dispositif du module

- Lecture de la fiche contrat - Tous les supports de l’oral

(Analyse des
planification - Rappel du projet annuel - Documents proposés parle
début de

besoins)
J1 - Lancement du mini-projet maître Oral
- Chercher avec les élèves le lien entre le mini-projet et le contenu du - Documents de l’élève
nouveau module. - Ordinateur
- Situer le mini-projet de cette unité par rapport au projet annuel
1er moment : panification définition : (20 mn)

- Rappel du projet annuel

- Lancement du mini-projet ;
- Lecture et compréhension ;
- Identification du type d’écrit
- Collecte d’idées et transcription au T.N ;
- Discussion des idées éliminer celles qui ne sont pas faisables et en
Entraînement1

garder les autres ; Oral et écrit

- Les élèves choisissent les idées (l’événement à raconter/ la personne à
J2 - Cahier d’activités
décrire/…) et constituent les groupe (3 ou 4) ; Individuel et
- Cahier de recherche
- Définition (avec précision) du produit final attendu : formulation des collectif
sujets (Ex : Produire un énoncé d’au moins 6 phrases pour raconter
l’arrivée de notre nouveau camarade X).
- Ecriture du sujet sur les cahiers de production écrite.
2ème moment : Entraînement : à partir du cahier d’activités.

- Début d'élaboration de grille des critères de réussite

- Début d'élaboration d'outils d'aide: silhouette, texte de référence à
partir du cahier d’activités.
- Coin projet: matrices
 Entraînement: à partir du cahier d’activités. - Cahier d’activités

Entraînement
Oral et écrit
- Rappel du projet annuel et du mini-projet - Cahiers de recherche
J5 - Matrices Individuel et

2
- Réalisation des exercices sur cahier d’activités :
- Enrichissement des outils d'aide et du coin projet. (matrices) - Critères de réussite collectif
- Suite d'élaboration de grille des critères de réussite - Texte de référence
Production (1er Production (1er jet) : - Feuilles doubles
- Rappel du projet annuel et du mini-projet - Outils d’aides Groupal
J7 - Rappel du mini projet et du sujet choisi par groupe ; - Matrices
jet)

- Choix des paramètres de la situation et production par groupe - Grille des critères de Ecrit
- Ramassage des copies et correction sans leur attribuer de notes réussite
(quelques erreurs pourraient être corrigées par l’enseignant-même) - Cahiers de recherche
- Remédiation du 1er jet de production à la lumière des annotations
intermédiaire
Remédiation

portées par le maître sur les feuilles et de grille de critères de réussite - Copies de groupe Groupal
J8 - Remédiation en référence aux erreurs commises par les enfants - Grille de critères de
- Prises de décision : continuer ou rectifier ou renoncer et changer réussite Ecrit
- Ramassage des feuilles de groupe (déjà corrigées) - Matrices

- Présentation du dispositif du module

Présentation et

- Tous les supports de l’oral

pour-suite de
planification
(analyse des

- Lecture de la fiche contrat Oral et écrit

- Documents proposés parle
besoins)

J1 - Rappel du projet annuel

maître Individuel et
- Chercher avec les élèves le lien entre le mini-projet et le contenu du
- Documents de l’élève collectif
nouveau module.
- Ordinateur
- Situer le mini-projet de cette unité par rapport au projet annuel
Entraînement (suite):
- Cahier d’activités
Entraînement3

- Activités d’entraînement sur le type d’écrit sur les cahiers d’activités - Cahiers de recherche
J2 - Activités d’extension sur les cahiers de recherche… - Matrices
- Enrichissement du coin projet - Critères de réussite
- Validation de la grille de critères de réussite - Texte de référence
 - Rappel du projet annuel et du mini-projet
- Discussion si on va garder le 1er énoncé du mini-projet ou Introduire

Production individuelle
une variante dans le 1er énoncé, ou proposer un autre sujet ; - Panneaux thématiques
- Production individuelle en référence aux outils d’aide élaborés au - paradigmes verbaux
cours des séances de lecture fonctionnement et de PEL - silhouette du texte à
J5 - panneaux thématiques produire
- paradigmes verbaux - règles de fonctionnement
- silhouette du texte à produire - Grille des critères de
- règles de fonctionnement réussite
- Grille des critères de réussite
- Etc.
- Remédiation collective et différenciée en références aux erreurs
Evaluation remédiation

détectées et aux critères de réussite (réalisation de quelques exercices - Copies des élèves Collectif
de consolidation révision des notions et formulation mal acquises) ; - Grille de critères de
- Correction individuelle (des erreurs que l’élève peut corriger seul); réussite Groupal
J7 - Correction groupale (en groupe, les élèves se chargent de la correction - Cahier des charges
Individuel
de toutes les copies du groupe l’une après l’autre) ;
- Correction individuelle des copies (les copies seront exploitées lors de Ecrit
la J8)
-
 - Révision des copies et correction individuelle finale (Les enfants
pourraient s’échanger les feuilles pour une dernière correction mutuelle)
- Réécriture des productions individuelles sur les cahiers d’expression
écrite

Réécriture et finalisation
- Choix du produit à insérer dans le livre-souvenirs (ce produit sera, si
possible, saisi sur ordinateur et éventuellement, accompagné - Copies des élèves Travail individuel
d’illustrations. - Matrices ou dual
J8 - Comparaison entre l’attendu et le réalisé (cahier des charges) et définir - Cahiers d’exp écrite
l’écart entre les deux en vu de chercher les origines de cet écart - le livre-souvenirs
- Remplir les grilles d’auto-évalaution ; - Ordinateur
- Evaluer les moyens et les ressources mobilisés
- Prise de décision (afin d’agir ultérieurement)
- Discuter des idées d’amélioration ;
- Finalisation du produit (adresser à sa destination)
- Saisie du texte, décoration,