Section A : Lexicologie et Sémantique

1. Trouvez 1 exemple pour illustrer le fait que les suffixes font changer le mot-base
de catégorie.

Le suffixe est un affixe qui opère des changements de classe grammaticale d’un adjectif en
adverbe, ou un verbe en adjectif ou en nom en se plaçant après un mot. Par exemple, le
suffixe peut changer un adjectif en un nom.
Suffixe ‘tesse’
Poli (adjectif)  politesse (nom)

2. Trouvez 1 exemple pour prouver que les suffixes modifient les valeurs d’emploi
du mot-base.

Maison (substantif) Maisonnette (diminutif)

3. Trouvez 2 préfixes qui ont un fonctionnement autonome.

Un préfixe est un affixe qui modifie le sens d’un mot en se plaçant avant (devant) le radical et
permet d’obtenir des dérivés. Certains préfixes peuvent opérer sans radical, comme par
exemple :

i) Dans le cas de -avant qui est un préfixe exprimant l’antériorité dans le temps ou dans
l’espace (www.larousse.fr), avant-hier. -avant peut aussi être utilisé comme adverbe
ou préposition.
ii) Ou le préfixe -arrière qui exprime la postériorité dans le temps (arrière-saison).
Comme pour -avant, -arrière peut aussi s’employer comme adverbe.

1
 4. Esquissez le champ notionnel du mot aéroport.

Pilote, agent de sécurité, agent de Loader,

British piste, douanier, hôtesse, camion,
Airways, Air bagagiste, pompiers… dégivreurs,
France, Qatar Bus, tracteurs,
Airways, Remorqueurs,
Emirates, Air Escabeaux…
Mauritius…

Piste, voie de AÉROPORT Bombardier,

circulation, Beechcraft, Dassault,
Tour de Boieng, Cessna, Airbus,
contrôle, ATR…
aérodrome,
aérogare,
Terminale…
Passeport, billet,
carte d’identité,
Avion de ligne, baggage, valises,
avion d’affaire, carte
avion léger, d’embarquement…
avion militaire,
avion-cargo…
Douane,
enregistrement,
contrôle de sécurité,
boutique, restaurant,
Citation Mustang,
salle d’attente…
Boeing 747-400, King
Air, Dreamlifter,
Falcon…

2
 5. Esquissez le champ notionnel de la condition pénitentiaire.

Directeur de
Baveur, être classé, Bricard, Cachot, parloir, cellule,
pénitencier,
gnouf, Toto, Yoyo, Barreau, couloir de la mort, cuisine,
surveillant,
Auxi... laverie, cellule, cantine…
médecin, avocat,
conseiller, agent
de probation,
technicien
administratif…

Meurtrier, voleur,
violeur, assassin,
fraudeur fiscale…
Remise en peine,
visite conjugale,
coup de téléphone,
sport, Ajourner, faire
conditionnelle, Condition appel, Assigner,
détention arbitraire, déjeuner,
pénitentiaire
audience, détention attendre…
au secret…

Maison d’arrêt, Permis de visite,

centre de certificat de présence,
détention, citation, code de
centres Prisonnier de guerre,
procédure pénale…
pénitentiaires, prisonnier de guerre,

maisons prisonnier d’opinion,

centrales… prisonnier politique…

3
 6. Expliquez clairement la polysémie des mots suivants : cour, huile

Il y a POLYSÉMIE quand plusieurs signifiés (sé 1, sé 2, sé 3, sé 4) renvoient à un signifiant

unique (sa) en une sorte de nébuleuse de significations.

Personnes
s’empressant
autour d’une
femme

Résidence Bâtiment
d’un COUR administratif
souverain

En
Belgique,
toilettes.

4
La polysémie du mot huile.

Substance grasse
d’origine animale,
végétale ou
minérale

Personnage Hydrocarburant
important, COUR utilisé dans
influent, haut l’industrie
placé

5
 7. Faites une recherche étymologique sur le mot /papier/.

L’étymologie, du latin etymologia, lui-même du grec etumos, est la science qui a pour objet
la recherche des rapports qu’un mot entretient avec une unité plus ancienne qui en est
l’origine. « Le mot “papier” est issu, à la fin du XIIIème siècle, du latin papyrus, lui-même
copié sur le grec papuros. En effet, le papier et le papyrus ont en commun d’être des feuilles
minces fabriquées avec des fibres végétales et conçues pour l’écriture »1. L’étymologie
interne de /papier/ renvoie à un article rédigé et destiné à un journal.

1
Vallet, Odon. « Le papier, du papyrus à la paperasse », Les cahiers de médiologie, vol. 4, no. 2,
1997, pp. 59

6
 Section B : La Syntaxe

8. Trouvez 1 phrase
i) Qui est exclamative, négative et active

Je ne t’aime pas !

La négation est exprimée par ne…pas, et l’exclamation par le point d’exclamation.

ii) Qui est impérative, positive et neutre

Tirez sur les ennemis !

L’absence d’un pronom personnel et l’emploi du point d’exclamation renvoie à une phrase
injonctive.

iii) Qui est déclarative, positive et passive.

La pomme est mangée par la jeune fille.

9. Trouvez 2 phrases
i) Qui ont une forme différente, mais appartiennent toutes au type
déclaratif.

Phrase 1 (déclarative, forme négative) : Il ne sort jamais seul la nuit

Phrase 2 (déclarative, forme emphatique) : Joel, lui, aime faire du ski.

ii) Qui ont une forme identique (négative), mais appartiennent à des types
différents.

Phrase 1 (forme négative, type impérative) : Ne tirez pas sur les ennemis !

Phrase 2 (forme négative, type interrogative) : Tu ne veux vraiment plus manger ?

10. Trouvez
i) 1 exemple de non-phrase

Une phrase est une suite d’éléments discrets liés les uns aux autres par la
concaténation, appelée séquence, une suite ordonnée. Les séquences non autorisées
forment des non-phrases. Par exemple, la phrase *Le Tom bière boit est une non-
phrase. La non-phrase est toujours précédée d’un astérix. (*)

ii) Un exemple de semi-phrase

7
Une semi-phrase est une phrase qui ne comprend qu’une partie de la structure grammaticale
décrite par la grammaire. Par exemple : *Adolescent manger moules.

iii) 1 phrase grammaticale qui a cependant à l’encontre

a) De la vérité

Adolf Hitler a remporté la Coupe du Monde de Hockey en 1947.

b) De l’expérience de la communauté linguistique

Le département de l’Alsace-Lorraine a vu une licorne orange courir sur l’autoroute.

c) De la logique

« Il faut viser la lune, parce qu’au moins, si vous échouez, vous finirez dans les étoiles. »

iv) 1 exemple de phrase grammaticale mais asémantique. Précisez pourquoi

elle l’est.

Une phrase asémantique est une phrase qui est difficile d’interprétation au niveau du
sens. Par exemple, La lampe pense à son frère est une phrase asémantique. Il est
difficile d’assimiler que la lampe, objet inanimé sans conscience, puisse être dotée de
la capacité de penser. De même, interpréter que la lampe ait un frère n’est pas
possible d’un point de vue sémantique.

8
 11. Représentez la structure syntaxique de chacune des phrases suivantes à l’aide d’un
arbre.

Phrase 1 : Tahar se trouve dans la librairie.

SV
SN

GV

Aux

V SP

racine
[Tahar] [t] [se trouver] [dans la librairie]

 Se trouve

Σ (phrase de base) P (Noyau)+ Const (constituant de phrase)

Constituant : Déclarative

P  SN (syntagme nominal) +SV (syntagme verbal)

SN  Tahar

SV  se trouve dans la librairie.

Groupe Verbale (GV)  Verbe [se trouver] + Syntagme Prépositionnel (SP) [dans la
librairie].

9
Phrase 2 : Elle est audacieuse

SV
SN

GV

Aux

V SA

racine
[Elle] [t] [être] [audacieuse]

est

Σ (phrase de base) P (Noyau)+ Const (constituant de phrase)

Constituant : Déclarative

P  SN (syntagme nominal) +SV (syntagme verbal)

SN  Elle

SV  est audacieuse

GV  Verbe [être] + syntagme adjectival (SA) [audacieuse].

10
Phrase 3 : Ils restent des chercheurs.

SV
SN

GV

Aux

V SN

racine
[Ils] [t] [rester] [des chercheurs]

restent

Σ (phrase de base) P (Noyau)+ Const (constituant de phrase)

Constituant : Déclarative

P  SN (syntagme nominal) +SV (syntagme normal

SN  Ils

SV  des chercheurs

GV (Groupe verbale)  Verbe [rester] + SN [des chercheurs].

11
Phrase 4 : La fille remet une lettre à son prof.

SV
SN

GV

Aux

SN
V SP

racine
[La fille] [t] [remettre] [une lettre] [à son prof]

remet

Σ (phrase de base) P (Noyau)+ Const (constituant de phrase)

Constituant : Déclarative

P  SN (syntagme nominal) +SV (syntagme verbal)

SN  La fille

SV  une lettre

GV (Groupe verbale)  Verbe [remettre] + SN [une lettre] + SP [à son prof].

12
Phrase 5 : Martha se rend à la guerre.

SV
SN

GV

Aux

V SN

racine
[Martha] [t] [se rendre] [à la gare]

Se rend

Σ (phrase de base) P (Noyau)+ Const (constituant de phrase)

Constituant : Déclarative

P  SN (syntagme nominal) +SV (syntagme verbal)

SN  Martha

SN  se rend à la gare.

GV (Groupe verbale)  Verbe [se rendre] + SN [ à la gare].

13
Phrase 6 : Tout le monde veut le prix.

SV
SN

GV

Aux

V SN

racine
[Tout le monde] [t] [vouloir] [le prix]

veut

Σ (phrase de base) P (Noyau)+ Const (constituant de phrase)

Constituant : Déclarative

P  SN (syntagme nominal) +SV (syntagme verbal)

SN  Tout le monde

SV  veut le prix.

GV (Groupe verbale)  Verbe [vouloir] + SN [à la gare].

14
 12. Montrez pourquoi les mots suivants sont incompatibles.
1. Un plant virulent
2. Un ours triste

L’incompatibilité dans les deux phrases résulte dans le fait que les adjectifs virulent et triste
n’acceptent comme SN sujet ceux où N est défini comme [+humain, +animé]. Cependant
ours et plant, bien qu’ayant le trait [+animé], possèdent aussi le trait [-humain].

13. Quels sont les traits lexicaux des mots suivants ?

Sylvio, viticulteur, fureur, monument

Sylvio – N -commun Viticulteur – N +commun

+animé +animé
+mâle +mâle
+comptable +masc
+masc +comptable
+humain +humain
Fureur – N +concret
+commun… Monument – N +commun +concret …
-animé -animé
-comptable +comptable
-masc +masc
-humain -humain
-concret … +concret …

15
BIBLIOGRAPHIE

Vallet, Odon. « Le papier, du papyrus à la paperasse », Les cahiers de médiologie, vol. 4, no. 2, 1997

16