Secuencia 1 :

Héroes de ayer y de hoy : ¿En qué medida se puede decir

que son o siguen siendo héroes?

 Projet final : expresión orale en continu (individuel)

Je suis capable de présenter une personne héroïque (connue ou non)
de mon choix et d’expliquer ce choix.

- Je réalise une petite fiche d’identité accompagnée d’une photo.

- J’explique sa vie (courte biographie), je donne sa profession/pourquoi
elle est connue ou le lien qui nous unit si elle n’est pas connue.
- Je la décris physiquement de la tête au pied et je donne ses traits de
caractère.
- J’explique pourquoi selon moi, on peut dire que c’est héros ou une héroïne,
ou si c’est une personne qui a disparu, pourquoi elle continue d’être pour
moi un héros/une héroïne.

 Je dois obligatoirement réemployer :

- Le passé simple/le présent.

- « Nunca » ou « Siempre »
- « A pesar de »
- Un ou plusieurs verbes de la séquence :
LUCHAR/ABANDONAR/AYUDAR/SACRIFICARSE/LOGRAR/SUFRIR
/REPRESENTAR.
- Les verbes SER/TENER/LLEVAR.
- Le vocabulaire de la description physique et des vêtements.
- Les expressions pour donner mon opinion.
Aquí tienes definiciones del Diccionario de la RAE – relaciona cada palabra con su
definición:

un ícono / un mito / un héroe – una heroína

Historia ficticia o personaje literario o artístico que

condensa alguna realidad humana de significación
universal.

Persona rodeada* de extraordinaria estima.

Representación religiosa, usada en las iglesias

cristianas orientales.

Persona ilustre y famosa por sus hazañas** o virtudes.

Mujer o hombre que lleva a cabo*** una acción heroica.

*rodeada: entourée
**las hazañas: les exploits
*** llevar a cabo: mener à bien
Cvisuelle => EE => EOC IMAGEN N°1

Actividad 1 : Describid la imagen en detalle.

En la imagen, podemos ver un/una/unos…….. (pour un objet)

podemos ver a ………………. (pour une personne)

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Cvisuelle => EE => EOC IMAGEN N°2

Actividad 1 : Describid la imagen en detalle.

En la imagen, podemos ver un/una/unos…….. (pour un objet)

podemos ver a ………………. (pour une personne)

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Cvisuelle => EE => EOC IMAGEN N°3

Actividad 1 : Describid la imagen en detalle.

En la imagen, podemos ver un/una/unos…….. (pour un objet)

podemos ver a ………………. (pour une personne)

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Cvisuelle => EE => EOC IMAGEN N°4

Actividad 1 : Describid la imagen en detalle.

En la imagen, podemos ver un/una/unos…….. (pour un objet)

podemos ver a ………………. (pour une personne)

El texto habla de……………..

tuvo = a eu – se hizo = est devenu – llegó = il est arrivé – un altar = un autel (religieux) – DISFRUTAR =
PROFITER -

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Cvisuelle => EE => EOC IMAGEN N°5

Actividad 1 : Describid la imagen en detalle.

En la imagen, podemos ver un/una/unos…….. (pour un objet)

podemos ver a ………………. (pour une personne)

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Cvisuelle => EE => EOC IMAGEN N°6

Actividad 1 : Describid la imagen en detalle.

En la imagen, podemos ver un/una/unos…….. (pour un objet)

podemos ver a ………………. (pour une personne)

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Cvisuelle => EOC

Actividad 1 : Di la profesión, la nacionalidad y los clubes de Messi

Messi es …
juega en …

Actividad 2 : Para los argentinos, ¿Se puede decir que Messi es un héroe?

Para los argentinos, se puede decir que Messi es …………..

¡Ayuda!
Más que = plus que
Lo comparan a = ils le comparent à
Cvisuelle/CO => EOC
https://www.youtube.com/watch?v=5z7TnZcHCXY

Actividad 1 : Asocia las palabras con su traducción para comprender el video.

PARAR DE VOYAGER

DOLER un échec

CRECER AVOIR MAL

LUCHAR por algo SOUFFRIR

ENTRISTECER GRANDIR/POUSSER

Un fracaso un rêve

Un sueño ARRETER DE

VIAJAR EMBAUCHER quelqu’un

CONTRATAR a alguien LUTTER pour quelque chose

SUFRIR ATTRISTER/RENDRE triste

un niño un enfant

Pienso que la palabra “…” significa “…”

Para mí,
Actividad 2 : Marca la respuesta correcta para descubrir como Messi se
convirtió en (est devenu) un héroe.

1) Cuando Messi era niño,

 era pequeño
 era gordo
 era alto

2) Su cuerpo …
 paró de funcionar
 paró de crecer
 paró de defenderse

3) A Messi esta noticia (cette nouvelle) …

 le dolió …
 le entristeció …
 no le importó …

4)
 … y abandonó su sueño
 … pero (mais) no abandonó su sueño
 ….y paró de jugar al fútbol

5) Messi :
 viajó por Europa porque el FC Barcelona decidió contratarlo
 viajó por Europa de vacaciones
 viajó de Argentina a España

6) Messi
 sufrió por sus fracasos y por las criticas
 sufrió un accidente de coche
 sufrió dolores de cabeza

7) Pero otra vez (une fois de plus)

 luchó por su familia
 luchó por su pueblo
 luchó por su sueño
Actividad 3 (consigne guidée) : Completa la frase, usando SIEMPRE (toujours) o
NUNCA (jamais).

Se puede decir que Messi se convirtió en (est devenu) un héroe porque a pesar
de (malgré) los obstáculos, ________________________________________

____________________________________________________________

Actividad 3 (consigne non guidée) : A partir de las respuestas del video, da tu

opinión : ¿Por qué se puede decir que Messi se convirtió en (est devenu) un
héroe?

Se puede decir que Messi se convirtió en un héroe porque_________________

____________________________________________________________

Actividad 4 : Le passé simple

En espagnol, le passé simple est beaucoup utilisé, plus qu'en français. Il
s'emploie pour des actions accomplies à un moment précis du passé et
achevées au moment où l'on parle. C’est le temps des biographies. Il est
souvent accompagné d’une date.
Pour parler de l’histoire/de la biographie de Messi, le temps utilisé dans l’activité
2 est donc du passé simple.

Recherche dans l’activité 1 trois verbes correspondant aux 3 groupes : AR, ER, et
IR. Ecris-les dans le tableau. Puis, repère dans l’activité 2 les terminaisons de ces
verbes au passé simple, uniquement pour la 3ème personne du singulier, et reporte-
les dans le tableau.

Verbe en AR : Verbe en ER : Verbe en IR :

______________ ______________ ____________

Messi = él/ella = ______________ ______________ ______________

Ejercicios

1) SIEMPRE/NUNCA : remets les phrases dans le bon ordre.

a. vivió – siempre – él – con su familia -
_____________________________________________________
b. un partido de fútbol – soportó – perder – nunca – ella -
_____________________________________________________
c. Siempre – a su madre – al supermercado – él – acompaño –
_____________________________________________________
d. Nunca – se mudó (déménagea) – ella – a otra ciudad –
____________________________________________________

2) ÉL/ELLA AU PASSE SIMPLE : conjugue les verbes en fonction de leur

groupe.

a. Messi (DECIDIR) ________________ perseguir su sueño.

b. Messi (CRECER) _________________ jugando al fútbol.
c. Messi (COMENZAR) _____________________ a jugar en el FC
Barcelona cuando era pequeño.
d. Ella nunca (PARAR) ________________________ de creer en el
talento de Lionel.
e. Él (VIVIR) _______________________con Messi durante dos años en
Argentina.
f. Messi (MUDARSE) __________________ a Europa.
g. Antonella (CONOCER) ________________ a Messi cuando estudiaban
en el mismo colegio en Argentina.
Cvisuelle => EOC

¿Quiénes son? Son ………

Acitividad 1 : ¿Qué suelen (ont pour habitude de) hacer (faire) los superhéroes ?

Elige (choisis) las actividades correspondientes :

… ser atractivos (séduisants)

… ser feos (moches)

…. salvar el mundo

…. preparar la comida para la familia

Los superhéroes suelen … …. estar cansados (fatigués)

… estar en súper forma todo el tiempo

….no contar sus horas de trabajo (travail)

…. ayudar (aider) a la gente

…..recibir un salario

… poseer poderes extrahumanos.

Actividad 2 : ¿Qué tipos de superhéroes son?

Pienso que son superhéroes………………

Para mí,
 Actividad 3 : Asocia una profesión con un superhéroe o superheroína

Pienso que Spiderman es …

Para mí,

Spiderman lavandera (=lava la ropa)

Capitán América mesero (serveur)
Hulk limpiador de ventanas (vitres)
La Cosa taxista
La Mujer Maravilla policía
Gatúbela niñera (=cuida niños)
Superman cargador (déménagement)
Batman demoledor (démolisseur)
Señor Elástico repartidor (livreur)

Actividad 4 :

MINERVA VALENCIA originaria de Puebla

LUIS HERNANDEZ originario de Estado de Veracruz
trabaja
trabaja
como niñera en Nueva York. Manda 400 dólares
como demoledor en Nueva York. Manda 200 dólares a
a la semana
la semana
FEDERICO MARTINEZ originario del PAULINO CARDOZO originario del Estado de
Estado de Puebla trabaja Guerrero trabaja
como taxista en Nueva York. Manda como cargador en Nueva York. Manda 300
250 dólares a la semana dólares a la semana .

MARIA LUISA ROMERO originaria del

Estado de Puebla empleada en
lavandería en Brooklyn Nueva York. SERGIO GARCÍA originario del Estado
Manda 150 dólares a la semana. de México trabaja
como mesero en Nueva York. Manda 350
dólares a la semana.
NOE REYES originario del Estado de Puebla trabaja BERNABE MENDEZ originario de Guerrero trabaja
como repartidor de comida rápida en Brooklyn Nueva limpiando vidrios
York. Manda 500 dólares a la semana en los rascacielos de Nueva York. Manda 500
dólares al mes

¿Quiénes son? Tal vez (peut-être) son ………..

viven…
¿Dónde viven?
CE => EE => EOC
http://photographieaufeminin.over-blog.com/article-dulce-pinzon-la-verdadera-historia-de-los-
superheroes-107911059.html

Editorial RM anuncia la publicación de La verdadera historia de los superhéroes,

serie de la fotógrafa mexicana Dulce Pinzón, que rinde homenaje (rends hommage)
a los inmigrantes latinoamericanos en Estados Unidos.

Ciudad de México, Julio de 2012

- RM lanzará durante el mes de Julio, La Verdadera (la vraie) Historia de los

Superhéroes, de la fotógrafa mexicana Dulce Pinzón.

- Este (ce) libro contiene 20 retratos (portraits) de inmigrantes mexicanos y

latinos, vestidos (vêtus) con los trajes de los superhéroes populares americanos y
mexicanos.
Las fotografías fueron tomadas en el ambiente laboral (le cadre de travail) de
cada trabajador-superhéroe y se acompañan de un breve texto que incluye el
nombre del inmigrante, su ciudad y la cantidad de dinero (d’argent) que envía a sus
familiares periódicamente.

PARTE 1

Présentez le document en complétant les amorces de phrase :

El texto trata de (=parle de) _______________________________________

____________________________________________________________

realizado por __________________________________________________

Esta realización muestra (=montre) __________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Définissez les mots « inmigrante », « latinoamericano”, y “Estados-Unidos”.

Un inmigrante es _______________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Un latinoamericano es ___________________________________________
____________________________________________________________

____________________________________________________________

Los Estados Unidos son ___________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

“La Verdadera Historia de los superhéroes” : Pourquoi la vraie histoire?

Expliquez avec vos propres mots pourquoi on peut dire que ces immigrants sont
des héros/superhéros ?
En nuestra opinión, se puede decir que estos inmigrantes son héroes porque_____

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________
CE => EE => EOC
http://photographieaufeminin.over-blog.com/article-dulce-pinzon-la-verdadera-historia-de-los-
superheroes-107911059.html

(………..)

Sobre la publicación

El trabajador inmigrante mexicano en Nueva York es el ejemplo perfecto de un

héroe desconocido (inconnu). Es frecuente que trabaje un número (un nombre) de
horas extraordinarias en condiciones extremas y por sueldos (salaires) muy bajos.
Éstos (=los sueldos) son guardados a duras penas y con sacrificio para ser enviados
a las familias y comunidades en México que dependen de ellos para sobrevivir.

La economía mexicana se volvió (est devenu) silenciosamente dependiente de este

(cet) dinero; en tanto que la economía estadounidense se volvió silenciosamente
dependiente del trabajo de los inmigrantes. A la par de la profundidad de su
sacrificio, transcurre el silencio de su dependencia que hace de su estancia en los
Estados Unidos un tema de interés.

PARTE 2

Répondez à la question en complétant l’amorce de phrase

¿Qué tipos de héroes el texto trata de (=parle de) ?

El texto trata de _______________________________________________

“Los sueldos son guardados a duras penas y con sacrificio” : Pourquoi c’est un
sacrifice de mettre leur salaire de côté à votre avis ? Que pouvez-vous
imaginer ? (Observez les légendes des photos)

Para los inmigrantes, es un sacrificio ahorrar su salario porque ______________

Identifiez dans le texte 4 éléments montrant que ces ¡Ayuda !
immigrants ont une vie très dure et se sacrifient.
TRABAJAR = travailler
Complète l’amorce de phrase, et aidez-vous des verbes mucho/os/a/as = beaucoup
poco/os/a/as = peu
qui vous sont donnés.
RECIBIR = recevoir
Se puede decir que estos (ces) inmigrantes son héroes el dinero = l’argent
GUARDAR = garder
porque se sacrifican : AHORRAR = économiser
COMER = manger
No solo (non seulement) ellos
A penas = à peine
__________________________________________

____________________________________________________________

sino también (mais aussi) _________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________
CE => EE => EOC
http://photographieaufeminin.over-blog.com/article-dulce-pinzon-la-verdadera-historia-de-los-
superheroes-107911059.html

(………………)

La economía mexicana se volvió (est devenu) silenciosamente dependiente de este

(cet) dinero; en tanto que la economía estadounidense se volvió silenciosamente
dependiente del trabajo de los inmigrantes. A la par de la profundidad de su
sacrificio, transcurre el silencio de su dependencia que hace de su estancia en los
Estados Unidos un tema de interés. El principal objetivo de la serie de fotografías
que se presenta en este libro es rendir homenaje a estos hombres y mujeres
valientes y determinados que consiguen (obtiennent), sin la ayuda (l’aide) de poder
sobrenatural alguno, resistir condiciones de trabajo intensas para ayudar (aider)
a la prosperidad de sus familias y comunidades.

PARTE 3

Pour qui ces immigrants se sacrifient ? Qui aident-ils ? Complétez l’amorce

de phrase.

Se puede decir que estos (ces) inmigrantes son héroes porque

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

“la economía estadounidense se volvió silenciosamente dependiente del trabajo

de los inmigrantes”: Expliquez avec vos propres mots ce que vous comprenez
de cette phrase : Qui d’autres ces migrants aident-ils?

Además (de plus) _______________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

¡Ayuda !
el dinero = l’argent
un envio = un envoi
ENVIAR = envoyer
AYUDAR = aider
una ayuda = una aide
SOBREVIVIR = survivre
Su pais de origen = leur pays d’origine
Completa la mini biografía de Dulce Pinzón. Conjugue les verbes au passé simple.

Sobre Dulce Pinzón | www.dulcepinzon.com

Dulce Pinzón (NACER) ___________ en la Ciudad de México en

1974. (ESTUDIAR) ___________________ Ciencias de la

Comunicación en La Universidad de Las Américas en la ciudad de

Puebla y Fotografía en la Universidad de Indiana en Pennsylvania.

En 1995 (MUDARSE : déménager) _______________________a

Nueva York en donde (INSCRIBIRSE)_____________________

en el International Center of Photography.

Completa la mini biografía de Dulce Pinzón. Conjugue les verbes au passé simple.

Sobre Dulce Pinzón | www.dulcepinzon.com

Dulce Pinzón (NACER) ___________ en la Ciudad de México en

1974. (ESTUDIAR) ___________________ Ciencias de la

Comunicación en La Universidad de Las Américas en la ciudad de

Puebla y Fotografía en la Universidad de Indiana en Pennsylvania.

En 1995 (MUDARSE : déménager) _______________________a

Nueva York en donde (INSCRIBIRSE)_____________________

en el International Center of Photography.

EE => EOC
Rends un petit hommage à ton/ta héros/héroïne anonyme. Il peut s’agir d’un
membre de ta famille, ou d’un/d’une ami/amie à toi.
Rédige d’abord une courte biographie (n’hésite pas à lui poser des questions ! 3
verbes minimum au passé simple : il/elle est née, il/elle étudia dans telle école,
etc.) Puis, explique pourquoi pour toi, c’est un/une héros/héroïne. N’hésite pas à
réutiliser des verbes de la séquence. Enfin, lis ton texte à l’oral.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
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____________________________________________________________
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____________________________________________________________
____________________________________________________________

EE => EOC
Rends un petit hommage à ton/ta héros/héroïne anonyme. Il peut s’agir d’un
membre de ta famille, ou d’un/d’une ami/amie à toi.
Rédige d’abord une courte biographie (n’hésite pas à lui poser des questions ! 3
verbes minimum au passé simple : il/elle est née, il/elle étudia dans telle école,
etc.) Puis, explique pourquoi pour toi, c’est un/une héros/héroïne. N’hésite pas à
réutiliser des verbes de la séquence. Enfin, lis ton texte à l’oral.
____________________________________________________________
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____________________________________________________________
 La Casa de Papel : ¿Héroes o
criminales?

Actividad 1 : Subraya los nombres de la banda de la Casa de Papel con 4 colores

diferentes.
Luego, subraya las descripciones correspondientes a cada nombre.

TOKIO DENVER ESTOCOLOMO HELSINKI

Tiene el nombre de una ciudad estadounidense Es alegre Es dura e impulvisa

Es bajo, delgado, joven y castaño Tiene el pelo corto y rizado, y los ojos oscuros
Dice palabrotas
Es bromista y se ríe por todo
Nació en 1977 Es inocentón y coqueta

Tiene el nombre de una ciudad sueca Tiene los ojos claros, lleva una barba y un gorro
Nació en 1989
Es alto, gordo, fuerte, y calvo Tiene el nombre de una ciudad finlandesa

Nació en 1983 Tiene el nombre de una ciudad japonesa

Nació en 1991
Es delgada, fuerte, joven y morena
Es bajo, delgado, joven y castaño

Tiene el pelo corto y liso, y los ojos oscuros Es seria y inteligente Es callado, tímido y malhumorado

Tiene el pelo corto y ondulado y los ojos claros

Es delgada, débil, guapa y rubia

Es extrovertida Lleva un flequillo y un collar

Actividad 2 : A partir de las fichas siguientes, presenta y describe físicamente a
los otros miembros de la Casa de Papel. Aide-toi des fiches distribuées par ta
professeure et de l’activité 1 : utilise correctement NACER, SER, TENER et
LLEVAR à la troisième personne du singulier (él/ella).

El Profesor Nairobi

Fecha de nacimiento: Fecha de nacimiento:

1975 1986
Personalidad : Personalidad :
trabajador, serio, inteligente, tímido, y optimista, extravertida, habladora,
pragmático. generosa, fashion.

………………………………………………………………………………… …………………………………………………………

……………………………………………………………………………….. ………………………………………………………….

………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………

……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………

…………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………..

…………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………..

……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………

Río
Berlín
Fecha de nacimiento:
Fecha de nacimiento:
1996
1971

Personalidad :
Personalidad :
antipático, inteligente, casanova, un poco
loco. alegre, simpático, inocentón, romántico.
………………………………………………………………… …………………………………………………………………

……………………………………………………………….. ………………………………………………………………..

……………………………………………………………….. …………………………………………………………………

………………………………………………………………… . ……………………………………………………………………

…………………………………………………………………… …………………………………………………………………….

……………………………………………………………………. ………………………………………………………………………

Actividad 3 : Di a que personaje de la Casa de Papel te pareces más, físicamente y

por el carácter.

Físicamente, me parezco más a …………… porque ……

Por el carácter

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Haz el test “¿Qué personaje de la casa de papel eres según tu personalidad?”

haciendo un clic aquí : https://www.rockandpop.cl/2018/04/test-que-personaje-de-la-casa-de-
papel-eres/
 Actividad 4 : ¡Entras en la banda del Profesor! Completa la ficha siguiente con
tus informaciones personales, elige un nombre de ciudad (de un país hispanófono
obligatoriamente), y pon una foto tuya.

Mi nombre de ciudad : Mi foto :

………………………………

Fecha de nacimiento:

……………………………………

Personalidad :

………………………………………………………………..

…………………………………………………………………

Actividad 5 : Faites des équipes de 4 élèves. Toutes les fiches sont affichées au
tableau. Le premier groupe choisit un personnage sans le dire au reste de la classe.
Un des élèves du groupe vient au tableau. Le premier groupe ne joue donc pas mais
peut s’assurer des réponses correctes apportées par l’élève envoyé au tableau. Les
élèves des autres groupes lui posent des questions pour deviner l’identité du
personnage mystère, chacun leur tour. L’élève au tableau doit uniquement répondre
par « Sí » o « No ».

Quand un groupe pense deviner l’identité du personnage mystère, il lève la main et

crie : « ¡ Conozco la respuesta ! el personaje misterioso es ………………………………. »
Si c’est correct, le groupe remporte 1 point. Si c’est incorrect, le groupe passe son
tour et doit attendre 5 questions avant de pouvoir rejouer.
CE => EOC

Tráiler “La Casa de Papel, parte 3” :

https://www.youtube.com/watch?v=xQ3XC81uxLQ&t=23s

La Casa de Papel: ¿héroes o criminales?

Este artículo fue redactado y avalado por la crítica de cine Leah Padalino
10 noviembre, 2018

La Casa de Papel evoca la búsqueda (la

recherche) por la libertad, la recuperación
de unos valores que parecen olvidados
(semblent oubliées). Es el renacer de
Robin Hood (Robin des Bois), un Robin
que ya no usa arco y flechas, sino que se
ha modernizado.

Robin roba (vole) a los que más tienen para dárselo a los que más lo necesitan (le
plus besoin) , es un justiciero. Los ladrones (les voleurs) de La Casa de Papel no van
a dárselo a los necesitados, pero han hecho lo que todos anhelamos hacer (ce que
tout le monde aspire à faire): acceder al centro del poder (pouvoir), y burlarse (se
moquer) de él.

https://lamenteesmaravillosa.com/la-casa-de-papel-heroes-o-criminales/

¿Se puede decir que los miembros de la banda del Profesor son héroes?

¿Un criminal puede ser un héroe?

(Donne ton opinion ; le trailer visionné par ta professeure et le texte ci-dessus

peuvent t’aider à trouver des arguments. Rédige-les).

Reporte-toi à « POR SI OLVIDO »

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
CO => EE
https://www.youtube.com/watch?v=lLdHPnp5Wio

Biografía y vida de Frida Kahlo

Frida Kahlo era :

 una pintora
 una cantante
 una princesa

6)

Nació en :

 Argentina
 España
 México

Vivió en una :

 casa amarilla
 casa azul
 casa dorada

Ahora (maintenant) la casa es un ……………………………………

5)

Se casó (elle se maria) con :

 Diego Armanda
 Diego Rojas
 Diego Ribera

Una de las infelidades que más le dolió a Frida fue (a été) la de Cristina con
Diego porque Cristina era …………………………………………………………………de Frida.

Frida nunca negó (cacha) su ………………………………………………

4)

En su infancia, su enfermedad le dejo ( lui laissa) …………………………… …………………..

Sin embargo (cependant), practicó ………………………………………… y ……………………………………

3)

¿Qué le pasó a los 18 años?

……………………………………………………………………………………………………………………………………….

Tuvo que (elle dû) someterese a alrededor de …………….. operaciones cirurgicas.

Y este acontecimiento (événement) le impidió ser ………………………………..

2)

En muchas obras (oeuvres), proyectó sus …………………………………………………. para

…………………………………………………………..

1)

¿Cómo llegó (arriva t-il) a su única y última exposición en México?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Frida Khalo murió en ……………………………

¡AYUDA!

famoso = connu
una fortaleza = une force
un matrimonio = un mariage
ambos = tous les deux
una enfermedad = une maladie
una cama = un lit
una pierna = une jambe
un impedimiento = un obstacle
IMPEDIR = empêcher
CONVERTIR = transformer
LOGRAR = arriver
La salud = la santé
DISFRUTAR = profiter

SALIR ADELANTE = aller de l’avant

Cvisuelle => EOC

Describe fisicamente a Frida Khalo. Luego, di lo que prendas (vêtements) lleva

(con los colores, cf. “POR SI OLVIDO”).

En la foto, Frida es…….tiene…..lleva….

En la pintura,
un anillo = une bague
un chal
una diadema = un serre-tête
flores = des fleurs
el pelo trenzado = les cheveux tressés
CE => EE => EOC

CULTURA

“Frida Kahlo es un gran

ejemplo y una heroína”
A 58 años de su muerte, la pintora mexicana Frida Kahlo sigue fascinando al
público alemán. El ballet “Casa Azul” constituye una declaración de amor a un
personaje internacional. ¿Qué hay detrás de su éxito (succès)?

No una, sino tres bailarinas interpretan el papel (le rôle) de Frida Kahlo.
Con motivo del Segundo Festival Internacional de Danza de Saarbrücken “n.o.w. dance
saar”, en octubre de 2009, el Ballet del Teatro Estatal del Sarre estrenó la obra “Casa Azul”,
inspirada en la vida de la pintora mexicana Frida Kahlo. Desde entonces, más de 15.000
espectadores en Alemania y el mundo han presenciado el homenaje de la coreógrafa
irlandesa Marguerite Donlon.
(…)
“Un gran ejemplo y una heroína”
¿Cuál es el secreto detrás de esta personalidad, que, a 58 años de su muerte, sigue
estando tan presente? Según Donlon, “fue una mujer increíblemente fuerte y al mismo
tiempo 100 por ciento femenina. A pesar de (malgré) toda la tragedia, logró salir adelante
y usó su arte como escape (échappatoire). En la vida hay muchas personas que sufren, y
yo creo que ella es un gran ejemplo y una suerte de (une sorte de) heroína, que demostró
que valió la pena luchar. Eso es algo (quelque chose) que la gente admira”.
Actividad 1 : Subraya en el texto la o las frases que muestran que Frida Kahlo, a
58 años de su muerte, sigue siendo un ejemplo no solo en México sino también en
el mundo.

Actividad 2 : ¿Por qué sigue siendo una heroína hoy en día (de nos jours)?
Hoy en día, Frida Kahlo sigue……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Actividad 3 : SEGUIR + verbe au gérondif

( = continuer à)
Ella/él sigue (continue) fascinando
estando presente
siendo un ejemplo para las mujeres (les femmes)

Retrouve les infinitifs de ces 3 verbes :

-
-
-
Qu’en déduis-tu ? Comment se forme le gérondif ?
-
-