Nouveaux genres ou genres connus…?

Cette année, nous aborderons différents genres narratifs, dont le conte et la légende. Ces
genres, avant de devenir des genres littéraires, faisaient intrinsèquement partie de notre
patrimoine culturel de par la culture orale (transmission de récits de génération en génération
par l’expression orale). Mais depuis ta tendre enfance, il est fort probable que tu aies déjà lu,
entendu ou vu une adaptation de ce type de récit. Peux-tu nommer des œuvres appartenant
à ces genres?

Légendes

Contes

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 Le conte

Le conte est une histoire inventée qui oppose des ______________ et des ______________ et fait
intervenir des éléments ________________________* : fées, sorcières, objets enchantés, ogres,
dragons, etc.

*Dans ce contexte, que signifie ce mot?

___________________________________________________________________________________________

L’histoire se déroule dans un monde _____________________* et se termine généralement

_________. Le plus souvent, il commence par la formule : _____________________________

*Donne un ou plusieurs synonymes : ________________________________________________________

Intention d’écriture : divertir en racontant une histoire ____________________ qui se déroule dans
un univers souvent merveilleux, prétexte à exposer des _________________ et des
________________________ sociaux valorisés.

Comment reconnaître le conte?

Les CINQ éléments qui contribuent à révéler L’UNIVERS NARRATIF dans le CONTE sont :

 Les personnages ____________________ (un roi, une fée, un paysan, etc.)

 Les lieux ______________________ (un village, une forêt, etc.)
 Les objets/éléments souvent
____________________________ (trésor,
potion, grenouille qui parle, etc.)
 L’époque __________________________ (Il
était une fois, jadis, etc.)
 Les actions (charmer, punir, défendre,
combattre…)

2
Comprendre les personnages

Pour bien comprendre un personnage et analyser ses actions, il faut d’abord établir quelles
sont ses caractéristiques :

Physiques Psychologiques Sociales

Impression générale, traits
et particularités du visage
et de corps, posture,
démarche, vêtements,
style, certains pouvoirs,
etc.
Traits de caractère,
qualités, défauts,
manières, habitudes,
préférences, désirs,
passions, valeurs, talents,
dons, etc.
Surnom, âge, sexe, nationalité,
occupation, situation financière,
milieu de vie, scolarité, orientation
sexuelle, situation familiale
(célibataire, marié, divorcé, orphelin,
rang dans la famille, etc.).

Exercices

1. Tu connais sûrement le conte classique des Trois petits cochons.

Dresse le portrait des caractéristiques physiques, psychologiques
et sociales des trois petits cochons.

Physiques Psychologiques Sociales

2. Classe les caractéristiques suivantes dans la bonne catégorie : balafré, bougon, veuf,
bossu, démodé, solitaire, ridé, jeune, technicien, manuel, puissant, impatient, trifluvien,
boiteux, amoureux de la nature, diplômé, intuitif, vaillant, cadet de la famille.

Physiques Psychologiques Sociales

3
 La légende

La légende a un caractère ________________________ et raconte des événements qui ont eu

lieu ou qui auraient pu avoir lieu.

Cependant, ces évènements ont été ________________ au fil du temps par des croyances et
l’imagination populaire, ce qui fait que ces évènements sont devenus fantastiques*. Les
légendes sont souvent propres à une ___________________ et se terminent par ce genre de
formule : « Et c’est depuis ce jour que… »

*Qu’est-ce qu’un récit fantastique? Définition :

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

Intention d’écriture : raconter un récit fabuleux dans lequel la _______________________

_____________________ est modifiée pour donner naissance à une histoire fantaisiste.

Comment reconnaître la légende?

Les CINQ éléments qui contribuent à révéler L’UNIVERS NARRATIF dans la légende sont :

 Des personnages _______________________ (Une jeune fiancée, l’idiot du village, un curé,

etc.)
 Des lieux ____________________ (l’Abitibi, la chute Montmorency, etc.)
 Certains objets ont un caractère __________________* (un canot volant, une cage
sinistre, etc.)
 Une époque _______________ et ________________ (À
l’époque de la Nouvelle-France, En cet été de 1759,
etc.)
 Les actions : combattre le mal, obtenir justice, retrouver
son chemin, etc.

*Définition : ____________________________________________

4
 L’ambiance dans la légende
Tout d’abord, qu’est-ce que l’ambiance? Explique de quoi il s’agit dans tes mots :
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

Dans la littérature comme dans les situations du quotidien, l’ambiance peut être bonne,
mauvaise, festive, légère, gaie, lourde, décontractée, torride, etc. Dans la légende et les
récits fantastiques, l’atmosphère est souvent lugubre, sombre, incertaine, ce qui contribue à
brouiller la frontière entre réalité et surnaturel. Ainsi, le choix des lieux n’est pas anodin (une
église, une forêt, un lieu isolé, une maison abandonnée, etc.) tout comme le choix du
moment (la nuit, le soir, l’hiver, etc.). De plus, les éléments naturels (pluie, lune, tempête, etc.),
les émotions du personnage (peur, stress, angoisse, incertitude, etc.), les symptômes physiques
(frisson, tremblement, sueur froide, etc.) sont d’autant d’éléments qui créent l’ambiance.

Les cinq sens : créer une ambiance par la DESCRIPTION

- _______________ : […] Il faisait si sombre que je ne distinguais à peine mes

mains, c’était le noir total. […]
- _______________ : […] J’entendis alors des cris suivis d’un bruit sourd. […]
- _______________ : […] La pluie froide ruisselait sur ma peau, provoquant
un long frisson douloureux. […]
- _______________ : […] En poussant la porte, une odeur fétide s’échappa
de la pièce, c’était l’odeur de la mort. […]
- _______________ : […] Je sentis alors un étrange goût de métal sur ma
langue, mais que se passait-il donc? […]

Exercice

Dans l’extrait suivant, surligne les éléments du texte qui contribue à créer l’ambiance :

[…] Des ténèbres profondes, sans un espoir de jour, étaient suspendues sur la terre, lorsque,
pendant la nuit de Noël 1883, je rentrais chez moi, venant de quitter un ami, défunt
maintenant, chez qui nous nous étions attardés à faire du spiritisme. Pour une raison
quelconque, les ruelles j’empruntais n’étaient pas éclairées, et j’étais obligé d’avancer
presque à tâtons. J’habitais à Moscou, près de la Dormition-des-Tombes, dans l’immeuble du
fonctionnaire Cadavérov, c’est-à-dire dans l’un des quartiers les plus perdus de l’Arbat. Mes
pensées, comme je marchais, étaient pénibles, accablantes... […]
Une nuit terrible - Anton Pavlovitch Tchekhov

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 Faire des inférences en lisant des contes et légendes

Pour bien comprendre un texte, tu dois parfois déduire des informations à partir d’indices
données dans le récit.

1. Pour chacune des phrases suivantes, surligne les indices de temps ou de lieu et déduis
l’élément sous-entendu :
a. Quand les chasse-neige sortirent du garage municipal, la ville était encore dans
la noirceur, engourdie et endormie.
Temps : ______________________________________
b. La petite aiguille avait fait deux fois le tour de l'horloge et Jean n'avait toujours
pas dormi.
Temps : ______________________________________
c. En tournant péniblement la tête, il se rendit compte qu'il ne connaissait pas
cette chambre. Son lit, aux bords métalliques relevés, était étroit. Devant lui, une
dame habillée de blanc lui posait des questions.
Lieu : ______________________________________
d. Ça faisait bien une bonne heure que Daniel jouait avec ses jouets en plastique
quand, tout à coup, il observa ses mains et ses pieds et se rendit compte qu'ils
étaient tout plissés.
Lieu : ______________________________________
2. Pour chacun des temps ou des lieux suivants, SANS LES NOMMER, compose une phrase
qui permettra à ton lecteur de les déduire. Exemple : Une forêt (lieu) Les hautes
branches des frênes obstruaient le soleil, mais je voyais clair entre les sapins et les
arbustes alors que les feuilles mortes et les racines craquaient sous mes pas.
a. Une ruelle (lieu)
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b. Le crépuscule (temps)
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c. Un immeuble abandonné (lieu)
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
d. Une fin de soirée (temps)
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

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 Dans le conte et la légende… des points communs!

1. L’intrigue c’est ____________________________________________ : le schéma narratif.

Organisation du récit (conte ET légende)

Le schéma narratif
Situation initiale :
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Élément déclencheur :
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Péripéties :
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Dénouement :
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Situation finale :
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

2. Éléments centraux du conte et de la légende

Le ____________________________, c’est un SUJET UNIVERSEL autour duquel tourne l’histoire (ex :

l’amour, la mort, l’honneur, la richesse, etc.)

Les ___________________________ sont des CONVICTIONS et des PRINCIPES souvent présents

dans la société. Donne des exemples : __________________________________________________
________________________________________________________________________________________.

La ___________________________, c’est une LEÇON DE VIE (ex : « Il ne faut pas se fier aux
apparences », « l’argent ne fait pas le bonheur », « vouloir c’est pouvoir », etc.).

7
 Le schéma actantiel : pour mieux comprendre les liens entre les personnages

Qu’est qu’un « actant »? Définition :

Personnage/objet qui correspond à une fonction/un rôle dans le récit
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

rôle
Le schéma actantiel permet de décrire le _______________ des personnages :

 destinateur
Le ________________________________ : celui qui confie la mission au héros.
 objet
L’_______________________ : ce qui manque au destinataire, ce que le héros doit obtenir.
 adjuvants
Les _______________________________ : qui aident le héros.
 destinataire
Le ________________________________ : celui qui profite de la quête.
 Le ________________________________
sujet : celui qui cherche à obtenir l’objet (c’est le héros).
 Les _______________________________
opposants : ce qui fait obstacle à la quête du héros.

À NOTER!!! – Un personnage peut se retrouver à plus d’un endroit dans le schéma actantiel!

Exercice

Synopsis : « Shrek, un ogre verdâtre, découvre de petites créatures agaçantes qui errent dans
son marais. Shrek se rend alors au château du seigneur Lord Farquaad, qui aurait soi-disant
expulsé ces êtres de son royaume. Ce dernier souhaite épouser la princesse Fiona, mais celle-
ci est retenue prisonnière par un abominable dragon. Il lui faut un chevalier assez brave pour
secourir la belle. Shrek accepte d’accomplir cette mission. »

Place les personnages suivant dans le schéma actantiel : Shrek, l’âne, Lord Farquaad, Fiona,
le Dragon.

•Destinateur: •Destinataire:
__________ ___________
Lord Farquaad Shrek, Lord Farquaad
Fiona
Objet: _____ Fiona

Sujet: Shrek
_____
L'âne
•Adjuvants: _________ Le dragon
•Opposants: __________
Fiona
Le dragon

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 Bilan des connaissances

Conte Légende
Lieux

Époque

Personnages

Structure du
récit
(schéma
narratif)

Particularité
de la
situation
finale

Thèmes
centraux