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APPRENTISSAGE ET
CERTIFICATION PROFESSIONNELLE
ÉVALUATION
DES COMPÉTENCES ESSENTIELLES
GUIDE D’ÉTUDE
Mars 2008
Table des matières
Page
Qu’est-ce qu’une évaluation des compétences essentielles? 3
Évaluation des compétences essentielles – Groupes de professions 4
De quelle façon ce guide d’étude peut-il aider à se préparer? 6
À propos de ce guide d’étude 6
Utilisation de ce guide d’étude 7
Instructions pour l’examen 8
Section 01 : Compréhension de la lecture 10
Section 02 : Sciences 13
Section 03 : Mathématiques 20
Formules mathématiques 28
Apprentissage et certification professionnelle – Emplacement des
30
bureaux
Corrigé des questions 31
2
À propos de l’évaluation des compétences essentielles
Cette série d’évaluations a été mise au point afin de déterminer si la formation en

matière de compétences essentielles est nécessaire pour réussir en tant qu’apprenti ou
en tant que postulant à l’examen de certification.
Les compétences qui seront testées dans ces évaluations sont : compréhension de la
lecture (capacité à lire et à écrire), sciences et mathématiques (capacité à calculer).
Ces compétences ont été déterminées comme étant essentielles pour réussir une
carrière dans un métier d’apprentissage.
On compte cinq évaluations des compétences essentielles, une pour chacun des
groupes de professions. Chaque groupe réunit les professions qui exigent des
compétences et un savoir comparables. Même si elles sont différentes, les professions
nécessitent des connaissances comparables au niveau de la compréhension de la
lecture, des sciences et des mathématiques.
Selon le groupe dans lequel se trouve une profession, le nombre de questions

correspondant à chacun de ces domaines est donné par le tableau ci-dessous :
Compréhension Nombre total

Groupe Mathématiques Sciences
de la lecture de questions
1 10 60 30 100
2 22 28 50 100
3 29 35 36 100
4 22 45 33 100
5 17 35 48 100
Moyenne 20 40 40
Des cours de rattrapage pourraient être recommandés aux candidats qui ont montré
des points faibles.
Pour passer l’examen d’évaluation des compétences essentielles, veuillez

communiquer avec le bureau d’apprentissage et de certification professionnelle le plus
proche (voir la liste des bureaux à la page 28).
3
Évaluation des compétences essentielles – Groupes de professions
Groupe 1
Coiffeur
Groupe 2
Boulanger Calorifugeur (chaleur et froid)

Boutefeu Monteur de charpente d’acier (généraliste)
Briqueteur-maçon Latteur
Ébéniste Grutier
Charpentier Opérateur d’appareils de levage mobiles
Finisseur de béton Peintre et décorateur
Cuisinier Préposé aux pièces
Chaudronnier-monteur Couvreur
Poseur de revêtements souples Tôlier
Vitrier Métallurgiste (ajusteur)
Technicien de traitement thermique Soudeur
Groupe 3
Peintre d’automobile Débosseleur-peintre

Débosseleur Mécanicien de motocyclettes
Technicien d’entretien automobile Technicien de véhicules récréatifs
Technicien d’entretien automobile Mécanicien de machines à petit moteur
(direction, suspension et freins) Technicien de systèmes de réfrigération
Technicien de remorques commerciales Technicien d’entretien de véhicules
Technicien de machinerie de transport
agricole Foreur de puits d’eau
Technicien d’entretien d’équipement lourd
Groupe 4
Machiniste de commandes numériques Plombier

informatisées Monteur de réseaux de gicleurs
Mécanicien-monteur industriel Tuyauteur-monteur de tuyaux à vapeur
Machiniste Outilleur-ajusteur
Mécanicien de brûleurs à l’huile
4
Groupe 5
Technicien d’entretien d’appareils Mécanicien-réparateur d’instruments

électroménagers industriels
Électricien en bâtiment Ingénieur spécialisé en force motrice
Monteur de lignes de distribution (2e, 3e et 4e classe)
Répartiteur de réseau de distribution Opérateur de réseau d’électricité
Électromécanicien (entreprise d’électricité) Monteur de lignes sous tension
Technicien en système de moteurs électriques Mécanicien de réfrigération et de

Technicien en électronique (produits climatisation
de consommation Préposé à la régularisation d’une rivière
Aide-ingénieur Jalonneur
Électricien industriel Opérateur de tableau de centrale
électrique
On considère que le candidat qui a obtenu la note de passage à l’évaluation 5 a

également réussi les évaluations 4, 3, 2, et 1.

également réussi les évaluations 3, 2, et 1.

également réussi l’évaluation 1. En raison des différences importantes en matière de
mathématiques et de sciences, une réussite de l’évaluation 3 ne confère pas la note de
passage pour l’évaluation 2.

également réussi l’évaluation 1.
Vous disposerez de trois heures pour terminer votre examen d’évaluation des
compétences essentielles. Pour être reçu, vous devez obtenir une note d’au moins
70 %.
5
De quelle façon ce guide d’étude peut-il aider à se préparer?
Parmi les personnes qui se présentent pour passer l’examen d’évaluation des
compétences essentielles, certaines ont peut-être interrompu leurs études depuis
plusieurs années. Le présent guide vous donnera une idée du genre de questions qui
vous seront posées lors de l’examen, de sorte que vous pourrez voir quels sont les
domaines que vous devrez réviser à l’avance. Ce guide peut également vous aider à
rafraîchir vos connaissances nécessaires pour réussir l’évaluation, et également à
améliorer vos techniques d’étude et vos aptitudes d’écriture.
Si vous estimez avoir besoin d’aide supplémentaire, communiquez avec votre bureau
d’apprentissage et de certification professionnelle local pour obtenir de plus amples
informations.
À propos de ce guide d’étude

Ce guide d’étude comprend :
• des exemples de questions semblables à celles que comportent les cinq

examens d’évaluations des compétences essentielles;
• un corrigé des questions qui se trouvent dans le guide d’étude;
• des conseils pour étudier et pour passer l’examen;
• une copie des formules et des tables de conversion au système métrique
employées dans les évaluations des compétences essentielles;
• un exemple de schémas comprenant certains schémas types employés
dans les évaluations des compétences essentielles;
• une liste des professions que comportent chacun des groupes
6
Utilisation de ce guide d’étude
Le guide comporte 50 exemples de questions. Chacune d’elles correspond aux
connaissances qu’exige au moins l’un des cinq groupes. Les groupes que concerne
une question sont indiqués dans le guide après cette question.
Voici comment vous préparer à votre évaluation :
1. Lisez avec soin chacune des questions du guide d’étude afin d’avoir une idée du
type de questions, de leur niveau de difficulté et des connaissances qui vous
seront demandées. Ceci vous aidera à concentrer vos études dans les domaines
qui exigent un travail plus approfondi.
2. Le passage de l’évaluation exige une planification qui fera en sorte que vous
disposez d’assez de temps pour répondre à la totalité des questions de
l’évaluation, au mieux de vos connaissances et dans les limites du temps qui
vous est imparti. Ces exemples de question peuvent vous aider à déterminer le
temps qui vous est nécessaire pour répondre aux questions individuelles lors du
passage de l’évaluation. Entraînez-vous à relire les questions et à reconnaître
celles qui vous réclameront plus ou moins de temps pour répondre.
3. Étudiez les schémas et formules qui sont employés dans les questions.
Assurez-vous d’être en mesure d’interpréter ce que montre le schéma. Les
questions qui se rapportent à des schémas exigeront souvent quelque
interprétation et raisonnement.
4. Exercez-vous à utiliser les formules et les tables de conversion afin de pouvoir

les maîtriser durant l’examen. Les formules et tables de conversion qui
s’appliquent à l’examen vous seront remises au moment de l’évaluation.
7
Instructions pour l’examen
Ces instructions figurent dans le livret d’évaluation des compétences essentielles.
MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION POSTSECONDAIRE,

DE LA FORMATION ET DU TRAVAIL
SECTEUR DE L’APPRENTISSAGE ET CERTIFICATION PROFESSIONNELLE
INSTRUCTIONS
1. La durée limite allouée pour cet examen est de 3 heures.
2. N’écrivez pas dans ce livret.
3. Toutes les questions sont du type à choix multiple. Lisez très soigneusement
chaque question.
4. Votre choix de réponse pour chaque question doit être indiqué sur la feuille de
réponses séparée qui vous a été fournie.
5. Indiquez votre réponse en remplissant la bulle sur la lettre appropriée (A, B, C,

ou D) pour chacune des questions à choix de réponse multiple, en vous servant
d’un crayon à mine tendre.
6. La note de passage pour cet examen est fixée à 70 %.
7. Un exemple de question est donné ci-dessous :
1. Quelle est la capitale de la province du Nouveau-Brunswick?

A. Moncton.
B. Fredericton.
C. Saint John.
D. Bathurst.
(sur la feuille de réponses)

1. A C D
2. A B C D
3. A B C D
4. A B C D
8. Une feuille de formules et une table de conversion au système métrique se

trouvent à la fin de ce dossier d’examen.
9. Les calculatrices scientifiques sont autorisées pour cet examen.
8
10. Les calculatrices programmables ou propres à un métier, les téléphones
cellulaires, les systèmes de communications sans fil, les assistants numériques,
les caméras et tout autre équipement électronique en mesure de mémoriser ou
de transmettre des données sont strictement interdits pendant l’examen.
9
SECTION 01 : Compréhension de la lecture
Étude de la section de l’évaluation des compétences essentielles relative à la

compréhension de la lecture.
Toutes les évaluations comportent une section de compréhension de la lecture. Le

groupe 1 comprend également des questions relatives à la grammaire. Ces questions
sont conçues pour mettre à l’épreuve l’aptitude du candidat à lire, appliquer les règles
correctes de grammaire et interpréter les documents écrits.
Voici des exemples des types de questions prélevées dans la section « Compréhension
de la lecture » concernant l’évaluation des compétences essentielles.
LIRE AVEC SOIN LES PARAGRAPHES QUI SUIVENT ET RÉPONDRE AUX QUESTIONS 1 à 3.
Stratégies pour le passage d’un examen à choix multiple
Surveillez l’heure
Chaque question de l’évaluation vaut un point. Répondez d’abord aux questions faciles ou
à la section facile – ceci vous aidera à calmer vos nerfs et à affermir votre concentration.
Vous pourriez vouloir vérifier où vous en êtes dans l’évaluation après une ou deux heures
afin de vous assurer que vous ne prenez pas de retard. Tel que mentionné, une limite de
temps de 3 heures pour une évaluation de 100 questions vous octroie environ une minute
et demie par question.
Étudiez bien la question
Des erreurs d’inattention sont souvent commises par les étudiants lorsqu’ils se précipitent
sur le « corps » de la question, négligeant certaines informations importantes. Lisez
soigneusement la question en notant les termes clés. Prêtez attention à la formulation
négative ou positive, ou aux mots qualificatifs comme « toujours » ou « jamais » qui
peuvent changer du tout au tout la signification d’un énoncé. Si vous ne comprenez pas
l’objet de la question, demandez des clarifications au surveillant de l’examen. Avant
d’examiner la liste des réponses possibles, pensez à votre propre réponse. Regardez alors
le choix des solutions proposées pour voir laquelle correspond le mieux à votre réponse. En
lisant les réponses possibles, gardez en mémoire celles qui vous semblent incorrectes.
Vous passerez ainsi moins de temps à les lire si vous revenez plus tard sur la question. Si
aucun des choix ne vous semble exact, relisez la question et tentez d’établir ce qui vous a
échappé. Si vous ne pouvez toujours pas trouver la bonne réponse, passez à la question
suivante. Un élément dans une autre question pourra vous rafraîchir la mémoire, de sorte
que vous pourrez retrouver la réponse plus tard.
10
1. Quelle est la stratégie recommandée pour vous assurer que vous aurez assez
de temps pour terminer l’évaluation?
A. Lire rapidement chaque question en essayant d’avoir un aperçu de ce qui

vous est demandé.
B. Estimer jusqu’où vous devriez progresser dans l’examen pour chaque
heure et le noter sur votre brouillon.
C. Demander au surveillant de l’examen de vous rappeler à la fin de chaque
heure écoulée.
D. En lisant les réponses possibles, gardez en mémoire celles qui vous
semblent incorrectes.
Cette question est applicable à tous les groupes.
2. Comment devez-vous aborder et traiter une question qui semble avoir plus d’une
bonne réponse?
A. Demander l’aide d’une personne près de vous.

B. Deviner, vu qu’il s’agit seulement d’une question.
C. Si vous n’êtes pas certain de la réponse, toujours choisir l’option « D ».
D. Éliminer d’abord les réponses incorrectes.
3. Quelles sont les choses importantes à lire soigneusement dans le « corps » de la

question pour y répondre?
A. La question peut comporter des mots comme « toujours » ou « jamais »

qui changent du tout au tout la signification de l’énoncé.
B. Il peut être possible de répondre à la question par vous-même avant de
regarder la liste des réponses possibles.
C. Vous pourriez vous souvenir de quelque chose qui vous aidera pour une
question précédente dont vous n’avez pu trouver la réponse.
D. Vous aurez une meilleure idée du temps nécessaire pour passer l’examen
et serez mieux en mesure d’estimer s’il vous reste suffisamment de
temps.
11
4. Dans laquelle de ces phrases la grammaire employée est-elle correcte?
A. Nos imprimantes ne fonctionnent pas bon.

B. Infuser le café produit un goût amer avec trop d’eau.
C. L’apprentissage implique une combinaison d’expérience professionnelle et
de formation structurée.
D. Les tests utilisés pour évaluer vos connaissances prennent long temps à
écrire.
Cette question est applicable au groupe 1.
5 Quel groupe de mots n’exprime pas une idée complète?
A. Construire une grande maison demande du temps.

B. Lorsque vous avez la chance de voyager vers une zone tropicale.
C. Avec suffisamment d’information, vous devriez être capable de répondre à
la question.
D. Apportez un chandail, il pourrait faire froid.
6. Quelle est l’orthographe correcte?
A. Addressé.
B. Adresé.
C. Addresé.
D. Adressé.
12
SECTION 02 : Sciences
Étude de la section de l’évaluation des compétences essentielles relative aux

sciences.
Chaque évaluation des compétences essentielles comporte une section de questions

scientifiques. Ces questions sont conçues de façon à mettre à l’épreuve l’aptitude du
candidat à se souvenir des informations de base, à manipuler les équations
fondamentales et à interpréter les relations scientifiques essentielles. Les types de
questions posées et leur difficulté vont différer selon l’évaluation de chaque groupe.
Voici des exemples des types de questions prélevées dans la section « Sciences »
concernant l’évaluation des compétences essentielles.
7. 6,4 L d’eau équivalent à combien de gallons impériaux?
A. 1,408 gal.
B. 3,635 gal.
C. 5,628 gal.
D. 5,632 gal.
Cette question est applicable aux groupes 2, 4 et 5.
8. Convertir 11,4 km en milles. Arrondir à 2 décimales.
A. 5,70 mi.
B. 7,08 mi.
C. 9,79 mi.
D. 18,34 mi.
13
9. Un navire en acier flotte dans l’eau car le poids d’eau déplacé est
A. supérieur au poids du navire.

B. inférieur au poids du navire.
C. égal au poids du navire.
D. indépendant du poids du navire.
10. L’effet de refroidissement de l’alcool sur la peau est dû à
A. la sublimation des liquides.

B. la condensation des liquides.
C. l’évaporation des liquides.
D. la contraction des liquides.
11. Le manomètre sur une bouteille renfermant un gaz va indiquer une pression plus
faible si le gaz contenu dans la bouteille
A. se dilate
B. est refroidi.
C. est chauffé.
D. est à température constante.
12. Dans quel état est la matière si elle a une forme définie et un volume défini?
A. Solide.
B. Liquide.
C. Gazeux.
D. Fluide.
14
13. Par rapport à une altitude de 1 000 m, la pression au niveau de la mer est de
façon générale
A. plus basse.
B. plus élevée.
C. identique.
D. plus basse en été.
14. Pour un même volume, la dilatation des solides est de façon générale
A. supérieure à celle des liquides.

B. identique à celle des liquides.
C. supérieure à celle des gaz.
D. inférieure à celle des liquides.
15. Quel terme définit la capacité à produire un travail?
A. Puissance.
B. Énergie.
C. Force.
D. Effort.
16. Un circuit en série comprend plusieurs lampes. Lorsque l’ampoule est retirée de
l’une des lampes, les autres lampes vont
A. rester allumées.
B. rester allumées et éclairer plus.
C. rester allumées et éclairer moins.
D. s’éteindre.
15
17. Voir la figure 1. Pour monter dans une échelle de façon sécuritaire, la base de
celle-ci doit être écartée de 1 m pour chaque 4 m de hauteur par rapport à son
point d’appui. Si h = 8 m, quelle est la valeur de d?
A. 2m
B. 2,5 m
C. 3,2 m
D. 4m
Figure 1
18. Étant donné la relation E (tension) = I (courant) H R (résistance), quel est le

courant dans un circuit pour lequel E = 6 V et R = 15 S?
A. 0,04 A
B. 0,40 A
C. 4,00 A
D. 40,00 A
16
19. Que supporte un point d’appui?
A. Une rampe.
B. Un levier.
C. Une cale.
D. Un tiroir.
Cette question est applicable aux groupes 2, 3, 4 et 5.
20. Si le frottement peut dégager de la chaleur, que se passe-t-il si vous laissez

rapidement glisser une corde entre vos deux mains?
A. Vos mains vont se raidir.

B. Vos mains vont se refroidir.
C. Vos mains vont être plus chaudes.
D. Vos mains vont devenir humides.
21. Quel terme décrit une combinaison chimique de deux éléments ou plus?
A. Ion.
B. Catalyseur.
C. Isotope.
D. Composé.
22. Qu’arrivera-t-il si l’on comprime un gaz dans un milieu clos?
A. Il va se solidifier.
B. Il se déplacera plus lentement.
C. Sa température va s’élever
D. Sa température va s’abaisser.
17
23. Quel est le volume d’un cube de 5 m de côté?
A. 5 m3
B. 25 m3
C. 75 m3
D. 125 m3
24. Voir la figure 2. Le schéma représente quatre pompes. Les flèches montrent le
sens de déplacement du piston. Quelle est la seule pompe qui va pomper de
l’eau?
A. A
B. B
C. C
D. D
Figure 2
Cette question est applicable aux groupes 3 et 4.
18
25. Voir la figure 3. Quel schéma représente ce qui se passe lorsque l’on applique
de la chaleur à une lame bimétallique composée d’acier inoxydable sur le dessus
et de laiton sur le dessous? (Le laiton a le coefficient de dilatation le plus élevé.)
A. A
B. B
C. C
D. D
Figure 3
19
SECTION 03 : Mathématiques
Étude de la section de l’évaluation des compétences essentielles relative aux

mathématiques.
Chaque évaluation des compétences essentielles comporte une section de questions

mathématiques. Ces questions sont conçues de façon à mettre à l’épreuve l’aptitude
du candidat à effectuer des calculs de base, à manipuler les équations fondamentales
et à employer des formules. Les types de questions posées et leur difficulté vont
différer selon l’évaluation de chaque groupe.
Voici des exemples des types de questions prélevées dans la section

« Mathématiques » concernant l’évaluation des compétences essentielles.
26. Résolvez : 11 H 6 + 7 H 4
A. 94
B. 101
C. 292
D. 572
27. Quel est le nombre le plus petit?
A. 0,01001
B. 0,00998
C. 0,00385
D. 0,00297
20
28 Résolvez : -23,7 + 88 ! 56 + 407,9
A. 202,9
B. 287,6
C. 416,2
D. 463,6
29. Résolvez : 7 pi 4 po + 10 pi 9 po
A. 183 po.
B. 197 po.
C. 203 po.
D. 217 po.
30. Si 5 L de peinture couvrent 20 m2, combien faut-il de litres pour couvrir 400 m2?
A. 40 L
B. 52 L
C. 80 L
D. 100 L
31. Résolvez : 3/8 + 3/4
A. 9/32
B. 1/2
C. 1 1/8
D. 1 1/4
21
32. Une pièce de tôle a une largeur de 28 1/2 po. On en coupe une pièce d’une
largeur de 13 5/16 po. Quelle est la largeur de la pièce de tôle qui reste?
A. 14 1/4 po.
B. 15 3/16 po.
C. 15 13/16 po.
D. 16 1/4 po.
33. Si l’on multiplie 2,49 par 0,17, quel résultat obtient-on? (Arrondir à 2 décimales.)
A. 0,04
B. 0,42
C. 4,23
D. 42,33
34. Soustrayez 64,85 de 209,11.
A. 44,260
B. 144,260
C. 202,625
D. 273,960
35. Exprimez 3/8 sous forme décimale.
A. 0,240
B. 0,267
C. 0,375
D. 2,667
22
36. Résolvez : 82
A. 10
B. 16
C. 64
D. 82
37. Quelle est la surface d’un cercle de 240 mm de diamètre?
A. 75,36 cm2
B. 150,72 cm2
C. 452,16 cm2
D. 1 808,64 cm2
38. Un dépanneur a vendu 14 caisses d’oranges. Chaque caisse contenait 5 livres

d’oranges. Si le bénéfice par caisse était de 1,85 $, quel a été le bénéfice total?
A. 12,95 $
B. 25,90 $
C. 37,84 $
D. 129,50 $
23
39. Le travail de Barry consiste à peindre des maisons neuves. Dans une semaine
particulière, il a travaillé pendant les heures suivantes :
Lundi 7,5 heures

Mardi 10,0 heures
Mercredi 6,0 heures
Jeudi 12,0 heures
Vendredi 14,5 heures
Samedi 10,0 heures
Barry a travaillé une moyenne de combien d’heures par jour?
A. 9,5
B. 10,0
C. 10,5
D. 11,0
40. Combien de mètres cubes de ciment faut-il pour réaliser une allée de 7 m de
longueur, 0,95 m de large, et 10 cm de profondeur?
A. 0,665
B. 0,737
C. 6,650
D. 66,500
41. Une cour d’école rectangulaire de 280 m sur 245 m doit être clôturée. Combien
de mètres de clôture sont-ils nécessaires pour la clôturer complètement?
A. 525 m
B. 705 m
C. 770 m
D. 1 050 m
24
42. Si un entrepreneur verse un salaire moyen de 20 $ l’heure et souhaite réaliser
une marge bénéficiaire de 15 % sur ses coûts de main-d’œuvre, quel sera le
coût de main-d’œuvre moyen qu’il devra facturer sur ses contrats?
A. 20,30 $
B. 21,50 $
C. 23,00 $
D. 26,00 $
43. Quelle est la circonférence d’un cercle de 50 mm de diamètre?
A. 78,5 mm
B. 157,0 mm
C. 78,5 cm
D. 157,0 cm
44. Résolvez : 5/8 ) 1/2
A. 3/16
B. 1/4
C. 3/8
D. 1 1/4
45. Si 3(y + 3y) = 12, résolvez y.
A. 0,0
B. 1,0
C. 1,5
D. 2,0
25
46. Si 4(2x + 3x) = 30, résolvez x.
A. 1,50
B. 1,75
C. 2,00
D. 2,50
47. Quel est le montant des intérêts simples pour 4 mois sur 1 500 $ placés à un
intérêt annuel de 6,75 %?
A. 33,75 $
B. 50,63 $
C. 101,25 $
D. 222,22 $
48. Quelle expression polynomiale aura une valeur de -2 pour x = -2?
A. 2x2 + 2x ! 2
B. 3x2 !4x + 1
C. x2 + 3x + 2
D. -x2 ! 4x ! 6
49. Quel est le rayon d’un cercle de 240 mm de diamètre?
A. 12,00 mm
B. 76,43 mm
C. 120,00 mm
D. 480,00 mm
26
50. Voir la figure 4. Si x = 12,5 cm, quelle est la surface du rectangle?
A. 22,73 cm2
B. 30,25 cm2
C. 68,75 cm2
D. 87,50 cm2
Figure 4
27
Formules mathématiques
Ces formules sont comprises dans le livret d’évaluation des compétences
essentielles.
Formules
B = 3.14
Circonférence d’un cercle = B D
Aire d’un rectangle = longueur H largeur
Aire d’un cercle = B r2
Aire d’un triangle = hauteur H base

2
Volume d’un cylindre = B r2h
Volume d’un cube = longueur H largeur H hauteur
CONVERSIONS AU SYSTÈME MÉTRIQUE
Mesures de longueur
Métrique Mesure impériale
2,540 centimètres = 1 pouce

0,3048 mètre = 1 pied
0,9144 mètre = 1 verge
5,029 mètres = 1 perche
1,609 kilomètres = 1 mille
1 centimètre = 0,3937 pouce

1 mètre = 3,281 pieds
1 mètre = 1,094 verge
1 mètre = 0,20 perche
1 kilomètre = 0,6214 mille
28
CONVERSIONS AU SYSTÈME MÉTRIQUE (suite)
Mesures de capacité
Métrique Mesure impériale Mesure américaine
0,568 litre = 1 chopine 0,473 litre = 1 chopine (US)

4,546 litres = 1 gallon 0,946 litre = 1 pinte (US)
36,369 litres = 1 boisseau 3,785 litres = 1 gallon (US)
28,41 ml = 1 once liquide 158,99 litres = 1 baril (pétrole)
1,137 litre = 1 pinte 227,00 ml = 1 tasse - 8 onces
liquides
1 litre = 1,76 pinte

1 litre = 0,220 gallon
1 litre = 0,88 quart
14,21 ml = 1 cuillère à soupe
4,74 ml = 1 cuillère à thé
Mesures de poids
31,103 grammes = 1 once (troy)

28,350 grammes = 1 once (avoir du poids)
373,242 grammes = 1 livre (troy)
453,592 grammes = 1 livre (avoir du poids)
453,592 grammes = 1 tonne (short)
0,907 tonne* = 2 000 lb
1 gramme = 0,032 once (troy)

1 gramme = 0,035 once (avoir du poids)
1 kilogramme = 2,679 livres (troy)
1 kilogramme = 2,205 livres (avoir du poids)
1 tonne = 1,102 tonne (short)
*1 tonne = 1 000 kilogrammes
29
Apprentissage et Certification Professionnelle – emplacements des bureaux
Bathurst Miramichi
CCNB – Bathurst NBCC – Miramichi

95, prom. Youghall, C.P. 266 80, av. University, C.P. 1053
Bathurst (N.-B.) E2A 3Z2 Miramichi (N.-B.) E1N 3W4
Tél. : 506-547-2711 Tél. : 506-778-6057
Télécopieur : 506-549-5277 Télécopieur : 506-778-5259
Campbellton Moncton
CCNB – Campbellton NBCC – Moncton

27, rue Village, C.P. 309, 1234, ch. Mountain
Campbellton (N.-B.) E3N 3G7 Moncton (N.-B.) E1C 8H9
Tél. : 506-789-2402 Tél. : 506-856-2236
Télécopieur : 506-789-2433 (Collège) Télécopieur : 506-856-2844
Edmundston Saint John
CCNB – Edmundston Apprentissage et Certification

225, ch. Power Professionnelle
C.P. 70 8, rue Castle, 3e étage
Edmundston (N.-B.) E3V 3K7 C.P. 5001
Tél. : 506-735-2501 Saint John (N.-B.) E2L 4Y9
Télécopieur : 506-735-2635 Tél. : 506-658-2133
Télécopieur : 506-643-2938
Fredericton Woodstock
Apprentissage et Certification Professionnelle NBCC - Woodstock

500, cour Beaverbrook, 1er étage 100, rue Broadway
Fredericton (N.-B.) E3B 5H1 Woodstock (N.-B.) E7M 5C5
Tél. : 506-453-2276 Tél. : 506-325-4855
Télécopieur : 506-444-4327 Télécopieur : 506-325-4545 (Collège)
Région de St. Andrews 506-658-2133

Péninsule Acadienne 506-778-6057
Région de Sussex 506-658-2133
Sans frais 1-877-453-3030
30
Corigé
Question Réponse Question Réponse

1 B 26 A
2 D 27 D
3 A 28 C
4 C 29 D
5 B 30 D
6 D 31 C
7 A 32 B
8 B 33 B
9 C 34 B
10 C 35 C
11 B 36 C
12 A 37 C
13 B 38 B
14 D 39 B
15 B 40 A
16 D 41 D
17 A 42 C
18 B 43 B
19 B 44 D
20 C 45 B
21 D 46 A
22 C 47 A
23 D 48 D
24 D 49 C
25 C 50 C
31

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