Nom : KILI Discipline : SVT Année Scolaire : 2021-2022

Prénoms : E Fulbert Fiche N° : 18 Etablissement : CEG Djamdè

Contact Togocom : 91733970 Nombre de séances : 04 Classe : 3è
Contact Moov : 96574682 Durée d’une séance : 55min Effectif :
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THEME 5 : LA REPRODUCTION DES ETRES VIVANTS ET L’HEREDITE

Leçon 18 : LES RESSEMBLANCES ET LES DIFFERENCES

ENTRE LES ETRES VIVANTS.

Support didactique : planches sur la reproduction, programme et guide 3e SVT, Biologie humaine Afrique 3e,
Djakou et Thanon
Pré requis : notion de la reproduction et composantes d’un milieu de vie.

Capacités Contenus
- La biodiversité (écosystème, espèces, individus)
Rechercher les informations sur les
- Les variations au sein d’une espèce (la forme, la taille)
ressemblances et différences entre les êtres
- Les traits ou caractères transmis par les parents à leurs descendants
vivants
(couleur de la peau, groupes sanguins)
Reproduction sexuée
Décrire
- Nombre de chromosomes (espèce humaine = 23 paires de
le mécanisme de transmission des
chromosomes)
caractères héréditaires dans l’espèce
- Les gènes (déterminent différents caractères)
humaine.
- Les allèles (représentent différentes formes d’un gène / caractère)

COMPETENCE TERMINALE 5 : MOBILISER DES RESSOURCES EN BIOLOGIE POUR COMPRENDRE

LES PHENOMENES DE LA REPRODUCTION ET RESOUDRE LES PROBLEMES ASSOCIES

Situation d’apprentissage
Alice, en observant les membres de sa famille, constate que certains sont de teint clair, d’autres de teint noir et en
plus, elle est la seule à être de taille courte. Elle désire avoir des explications à ses observations.
Partant de tes recherches, donne des explications à Alice.

Stratégies pédagogiques et choix didactique

- Observations -Questions/ réponses
- Echanges entre les élèves d’une part et entre les élèves et le professeur d’autre part
- Prise de notes
Moments didactiques Activités du professeur Activités de l’élève Trace écrite
Remobilisation des 1- Qu’est-ce que la reproduction sexuée 1- La reproduction est la multiplication
Prérequis ? des êtres vivants avec l’intervention des
(motivation) 2- quelles sont composantes d’un gamètes.
5min milieu de vie ? 2- ce sont : composantes biotique (êtres
vivants) et abiotique.
Présentation de la Copie au tableau ou distribue les Lisent l’énoncé de la situation problème
situation- problème copies la situation problème et la fait
3min lire.
Appropriation de la Aide les élèves à comprendre la Posent des questions pour comprendre la
situation- problème situation problème. situation problème.
5min
Organization du Organise les élèves en petits
travail groupes Désigne un responsable et Se mettent en petit groupe de travail et
3min un rapporteur au sein de chaque suivent les consignes du professeur
groupe Indique la durée de l’activité
Resolution de Passe de groupe en groupe pour Réalisent la tâche en
la situation orienter les élèves répondant au questionnaire
problème
10min
Synthèse et bilan du Instaure un débat
travail Dirige les échanges Echangent et élaborent la solution du ………………..
07min Fais le point sur les échanges problème
Guide l’élaboration de la solution du
problème
Institutionnalisation Présente la trace écrite de la leçon en Prennent des notes Posent des
(trace écrite de la faisant le lien entre la situation questions
leçon) problème et les productions des
10min élèves. Confer les pages
Réinvestissement/ Vérifie l’acquisition des Donnent les réponses Prennent des ci-dessous
travaux dirigés connaissances Stabiliser les acquis notes
(Evaluation) 5min
Devoir de maison Copie l’énoncé du devoir de maison Recopient l’énoncé du devoir de maison
2min qu’ils
traiteront
TRACE ECRITE

1- Biodiversité
Biodiversité ou la diversité biologique : est la diversité des organismes vivants ou des formes de vie.
Elle peut s’observer au sein d’un écosystème ou au sein d’une espèce.
 Ecosystème : est l’ensemble formé par les êtres vivants et leur milieu de vie.
L’ensemble des êtres vivants constitue la biocénose. Le milieu de vie de ces êtres vivants constitue le biotope.
L’écosystème est encore l’ensemble de biocénose et du biotope.
 Une espèce : c’est un ensemble d’individus qui se ressemblent entre eux et qui sont interféconds
 Individu : c’est une entité d’une espèce.
2- Variation au sein d’une espèce
Il existe plusieurs sortent de variation entre les êtres vivants d’une même espèce à savoir :
 Variation de la forme : forme grosse, mince, …….
 Variation de la taille : taille courte, élancée, ……
 Variation de couleur : blanc, noir, jaune, …

3- Traits ou caractères transmis par les parents à leurs descendants.

Certains caractères sont transmis par les parents de génération en génération. Ce sont des caractères héréditaires ;
ces caractères sont :
- la couleur de la peau,
- les groupes sanguins,
- la forme des cheveux ou poils,
- la taille et la forme,
- …
4- Transmission des caractères héréditaires dans l’espèce humaine
4.1- Reproduction sexuée et caractères héréditaires
Les caractères héréditaires sont transmis de génération en génération à travers la reproduction sexuée entre les
hommes et les femmes.
4.2- Support de l’information héréditaire (chromosomes)
L’information héréditaire transmise des parents à leurs enfants est portée par les chromosomes.
Un chromosome : est un corps filamenteux observé dans le noyau des cellules.
Dans l’espèce humaine, une cellule contient 46 chromosomes. On peut les classer selon la taille, la forme, la
position du centromère de chaque chromosome et les associer deux par deux en 23 paires. Mais les spermatozoïdes
et les ovules contiennent seulement la moitié du nombre des chromosomes soit 23 chromosomes chacun. Par la
fécondation, un spermatozoïde et un ovule mettent ensembles leurs chromosomes pour constituer un nouvel
individu de 46 chromosomes. Ainsi chaque parent transmet la moitié de ses chromosomes soit 23 chromosomes à
son enfant.
NB : Chaque chromosome contient de nombreux gènes.
 Un gène est une portion de chromosome responsable de l’expression d’un caractère héréditaire précis.
Exemples : la couleur, la forme, la taille, …
 Les allèles sont les différentes formes d’un gène ou caractère. Exemples :
 pour le gène couleur de la peau, on a les allèles peau noire, peau jaune, peau blanche, …
 pour le gène taille, on a les allèles géant, court, …
On distingue des gènes dominants et des gènes récessifs ou non dominants. Un gène dominant qui impose son
caractère (s’exprime) et empêche le gène récessif de s’exprimer.