L'Organisation Du Processus de Qualité Dans Une Maison de Culture

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET
POPULAIRE
Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche

Scientifique
UNIVERSITE DE L’ARBI BEN M’HIDI OUM EL BOUAGHI
Faculté des sciences de la terre et de l’architecture
DEPARTEMENT D'ARCHITECTURE
PROJET DE FIN D’ETUDE

Mémoire de fin d’étude en vue de l’obtention du diplôme de master 2
Option : conduite opérationnelle de projet
Sur le thème de :
L’organisation du processus de qualité dans

une maison de culture
Cas d’étude : la partie nord de la ville d’Ain

Beida
Présenté par : sous/couverture de :
- Bouchemal Aida Mouna - Monsieur Bendada Toufik

- Bouslouguia Amira
Année universitaire : 2016/2017

Dédicace :
C’est avec profonde gratitude et sincères mots, que
nous dédions ce modeste travail de fin d’étude à nos
chers parents, qui ont sacrifié leur vie pour notre
réussite et nous ont éclairé le chemin par leurs
conseils judicieux.
Nous espérons qu’un jour, nous pourrons leurs rendre

un peu de ce qu’ils ont fait pour nous, que dieu leur
prête bonheur et longue vie.
Nous dédions aussi ce travail à nos frères et sœurs,

nos familles, nos amis, tous nos professeurs qui nous
ont enseigné, et a tous ceux qui nous sont chers.
Remerciements
Je tiens tout d’abord à remercier grandement
Monsieur BENDADA TOUFIK pour sa grande
disponibilité et ses précieux conseils.
Je voudrais remercier aussi toutes les personnes qui

ont participé de près ou de loin à mes recherches et à
l’élaboration de ce mémoire.
Tables de matières :
- Dédicaces
- Remerciements
- Tables de matières
- Sommaires
- Tableaux de figures
- Tableau d’abréviation
- Résumé
Chapitre introductif
1-Introduction…………………………………………………………………………………………………………………………. 2
2- Problématique…………………………………………………………………………………………………………………. … 2
3- Hypothèse…………………………………………………………………………………………………………………………... 2
4-objectifs……………………………………………………………………………………………………………………………….. 2
5- Méthodologie et structure du mémoire……………………………………………………………………………… 3
Chapitre 01 : la culture
-Introduction…………………………………………………………………………………………………………………………… 5
1-Définition sur le thème………………………………………………………………………………………………………… 5
1-1-la culture…………………………………………………………………………………………………………………………… 5
1-2-centre culturel…………………………………………………………………………………………………………………... 6
1-3-L’action culturelle………………………………………………………………………………………………………………. 6
1-4-La pratique culturelle…………………………………………………………………………………………………………. 6
2-Les domaines de la culture…………………………………………………………………………………………………… 7
3- les équipements culturels…………………………………………………………………………………………………….. 7
3-1- Définition…………………………………………………………………………………………………………………………… 7
3-2- les objectifs d'un équipement culturel……………………………………………………………………………….. 8
3-3- Les type des équipements culturels……………………………………………………………………………………. 8
3-3-1- Maison de culture…………………………………………………………………………………………………………… 8
3-3-2- Centre culturel………………………………………………………………………………………………………………... 8
3-3-3 Complexe culturel…………………………………………………………………………………………………………….. 9

3-3-4 Palais de la culture……………………………………………………………………………………………………………. 9
3-3-5 Le théâtre……………………………………………………………………………………………………………………….. 10
3-3-6 Le musée………………………………………………………………………………………………………………………… 10
3-3-7 le cinéma………………………………………………………………………………………………………………………… 11
3-3-7 La bibliothèque………………………………………………………………………………………………………………. 12
4- Les grandes activités culturelles…………………………………………………………………………………………… 12
4-1-La diffusion……………………………………………………………………………………………………………………….. 13
4-2-La formation et la création………………………………………………………………………………………………… 14
4-3-Espace d’animation……………………………………………………………………………………………………………. 15
Hall d’accueil……………………………………………………………………………………………………………………………. 15
Salle de spectacle: Reçois le spectateur et les artistes a pour fonction……………………………………… 15
Musée………………………………………………………………………………………………………………………………………. 15
Conclusion……………………………………………………………………………………………………………………………….. 16
Chapitre02 : la conduite de projet et la qualité en architecture

Introduction……………………………………………………………………………………………………………………………... 18
1-Définition des concepts…………………………………………………………………………………………………………. 18
1-1-Le projet…………………………………………………………………………………………………………………………….. 18
Il existe plusieurs définitions d’un projet…………………………………………………………………………………... 18
1-2-La conduite de projet………………………………………………………………………………………………………….. 18
1-3-le projet architecturale………………………………………………………………………………………………………... 18
1-4-La gestion de projet……………………………………………………………………………………………………………… 19
1-5-Le management de projet…………………………………………………………………………………………………… 19
2-La conduite de projet……………………………………………………………………………………………………………. 19
2-1-Definition…………………………………………………………………………………………………………………………… 19
2-2-Les étapes de la conduite d’un projet…………………………………………………………………………………. 19
2-3- Le triangle de projet QCD…………………………………………………………………………………………………… 20
2-4- Les acteurs de projet…………………………………………………………………………………………………………. 22

2-4-1- Le maitre d’ouvrage………………………………………………………………………………………………………... 22
2-4-2- Le maitre d'œuvre……………………………………………………………………………………………………………. 23
2-4-3 Les entreprises………………………………………………………………………………………………………………….. 23
2-4-4- Les coordinateurs de sécurité………………………………………………………………………………………… 23
2-4-5- Le contrôleur technique…………………………………………………………………………………………………. 24
2-4-6- Le conducteur de l’opération…………………………………………………………………………………………. 24
2-5-les objectifs d’un projet……………………………………………………………………………………………………….. 25
2-6- les contraintes liées au projet…………………………………………………………………………………………….. 25
2-6-1 Contraintes de délais…………………………………………………………………………………………………………. 25
2-6-2 Contraintes de coût………………………………………………………………………………………………………….. 25
2-6-3 Contraintes de qualité……………………………………………………………………………………………………….. 25
3- La gestion de projet………………………………………………………………………………………………………………… 26
3-1- Définition……………………………………………………………………………………………………………………………. 26
3-2- Les phases de la gestion de projet………………………………………………………………………………………. 26
3-2-1 Conception………………………………………………………………………………………………………………………… 27
3-2-2 Phase de Planification……………………………………………………………………………………………………….. 27
3-2-3 Phase de Réalisation…………………………………………………………………………………………………………. 27
3-2-4 Phase de Terminaison………………………………………………………………………………………………………... 27
3-3 Les outils de la gestion de projet…………………………………………………………………………………………… 27
3-3-1 Le diagramme de Gantt……………………………………………………………………………………………………. 27
3-3-2 La technique PERT……………………………………………………………………………………………………………. 28
4-La qualité en architecture………………………………………………………………………………………………………. 29
4-1-Définition…………………………………………………………………………………………………………………………….. 29
4-2- La qualité externe……………………………………………………………………………………………………………….. 29
4-3- La qualité interne………………………………………………………………………………………………………………… 29
4-4-Les facteurs de la qualité………………………………………………………………………………………………………. 29
4-5- Le contrôle de la qualité………………………………………………………………………………………………………. 30

4-6- L’assurance qualité……………………………………………………………………………………………………………… 30
4-7- Les fondamentaux de la qualité en architecture…………………………………………………………………… 30
4-7-1- L’opportunité…………………………………………………………………………………………………………………….. 30
4-7-2- La localité…………………………………………………………………………………………………………………………… 31
4-7-3- La spécificité………………………………………………………………………………………………………………………. 31
4-7-4- L’habitabilité……………………………………………………………………………………………………………………… 31
4-7-5- La sobriété………………………………………………………………………………………………………………………… 31
4-7-6- La solidité…………………………………………………………………………………………………………………………. 31
4-7-7- La beauté…………………………………………………………………………………………………………………………. 32
4-8- Les enjeux de la qualité en architecture……………………………………………………………………………… 32
4-8-1 L’opportunité……………………………………………………………………………………………………………………. 32
4-8-2 La localité………………………………………………………………………………………………………………………….. 32
4-8-3 La frugalité………………………………………………………………………………………………………………………… 32
5-Conclusion……………………………………………………………………………………………………………………………….. 32
Chapitre03 : la culture en Algérie et la culture a Aïn Beïda

1-Introduction…………………………………………………………………………………………………………………………….. 34
2-la culture en Algérie…………………………………………………………………………………………………………………. 34
2-1-Les composants de la mosaïque sociologique de la culture algérienne……………………………….. 34
2-1-1-Les Kabyles……………………………………………………………………………………………………………………….. 34
2-1-2-Les Chaouias…………………………………………………………………………………………………………………….. 34
2-1-3-Les Béni M’Zab…………………………………………………………………………………………………………………. 34
2-1-4-Les Arabes………………………………………………………………………………………………………………………… 34
2-2-Les grandes étapes de la culture algérienne………………………………………………………………………… 35
• Les premiers royaumes : l’influence phénicienne et latine…………………………………………... 35
• La domination romaine…………………………………………………………………………………………………. 35
• La civilisation arabo musulmane en Algérie…………………………………………………………………… 35
• L’époque ottomane……………………………………………………………………………………………………… 35
• La domination française…………………………………………………………………………………………………. 36
• Après l’Independence……………………………………………………………………………………………………. 36
2-3-La politique culturelle algérienne…………………………………………………………………………………………. 36
3-la culture a Ain Beida……………………………………………………………………………………………………………… 37
3-1- la ville d’Ain Beida……………………………………………………………………………………………………………… 37
3-2-les différents équipements culturels a Ain Beida………………………………………………………………… 38
Chapitre04 : l’analyse des exemples

Introduction……………………………………………………………………………………………………………………………… 40
1-Le centre culturel Amir Khaled a Ain Beida……………………………………………………………………………. 40
1-1-Présentation du projet………………………………………………………………………………………………………. 40
1-2-Les limites du projet…………………………………………………………………………………………………………… 40
1-3-L’accessibilité du projet……………………………………………………………………………………………………… 42
1-4-Accès du centre…………………………………………………………………………………………………………………. 42
1-5-Analyse de différents plans…………………………………………………………………………………………………. 43
1-5-1-plan RDC……………………………………………………………………………………………………………………………. 43
1-5-2-plan du 1er étage……………………………………………………………………………………………………………… 44
1-5-3-plan 2eme étage……………………………………………………………………………………………………………….. 45
1-5-4-plan de toiture…………………………………………………………………………………………………………………... 47
1-6-Fiche signalétique de l’opération…………………………………………………………………………………………… 47
1-7-Synthèse………………………………………………………………………………………………………………………………… 47
2-Centre culturel Georges Pompidou…………………………………………………………………………………………… 48
2-1- Choix de l’exemple……………………………………………………………………………………………………………….. 48
2-2-Objectifs du projet…………………………………………………………………………………………………………………. 48
2-3-Présentation du projet…………………………………………………………………………………………………………… 48
2-4-Etude extérieur……………………………………………………………………………………………………………………… 49
2-4-1- situation et implantation……………………………………………………………………………………………………. 49
2-4-2- Les niveaux………………………………………………………………………………………………………………………… 49

2-4-3-les accès du centre…………………………………………………………………………………………………………….. 50
2-4-4- Circulation verticale…………………………………………………………………………………………………………… 50
2-4-5-L’architecture du bâtiment……………………………………………………………………………………………….. 51
2-4-6-Les particularités techniques de ce bâtiment……………………………………………………………………. 51
Le code des couleurs…………………………………………………………………………………………………………………. 51
2-4-7-Les tuyaux extérieurs colorés…………………………………………………………………………………………… 52
2-5-La structure du bâtiment……………………………………………………………………………………………………… 52
2-6-les dimensions des bâtiments……………………………………………………………………………………………….. 54
2-7-L’histoire du chantier du centre Pompidou…………………………………………………………………………….. 54
2-7-Les Façades……………………………………………………………………………………………………………………………. 55
2-8- «La Piazza »…………………………………………………………………………………………………………………………. 55
2-9-Etude intérieur……………………………………………………………………………………………………………………... 56
2-9-1-Les différents niveaux du Pompidou…………………………………………………………………………………. 56
2-10-Synthèse……………………………………………………………………………………………………………………………. 58
3-programme retenue……………………………………………………………………………………………………………….. 59
4-conclusion……………………………………………………………………………………………………………………………….. 61
Chapitre 05 : l’analyse du terrain

1-analyse du terrain……………………………………………………………………………………………………………………. 63
1-1 Le choix site………………………………………………………………………………………………………………………… 63
1-2 la situation par rapport à la ville………………………………………………………………………………………….. 63
1-3 L’accessibilité………………………………………………………………………………………………………………………. 63
1-4 L’environnements immédiats………………………………………………………………………………………………. 64
1-5 Morphologie………………………………………………………………………………………………………………………… 65
1-6 La topographie……………………………………………………………………………………………………………………. 65
1-7 L’ensoleillement et les vents dominants……………………………………………………………………………... 66
1-8-les servitudes……………………………………………………………………………………………………………………….. 67
1-8-1-Les servitudes naturelles………………………………………………………………………………………………….. 67

1-8-2-Les servitudes technologiques…………………………………………………………………………………………… 67
1-9 Climat et température…………………………………………………………………………………………………………. 68
Conclusion générale…………………………………………………………………………………………………………………… 71
Tableaux de figures
Figure Titre page

01 les avantages de la culture 06
02 maison de culture de bourges 08
03 centre George Pompidou 09
04 complexe culturel Tipaza 09

05 palais de culture MOUFDI ZAKARIYA 10
06 Théâtre de Chatelet 10
07 musée du Louvre 11
08 cinéma de bourges 11
09 bibliothèque de richelieu 12
10 la diffusion 14
11 la création et la formation 14
12 les fonctions d’un musée 15
13 Schéma la démarche de la conduite d’un projet 20
14 triangle de projet. 20
15 Rôle des acteurs entre eux et par rapport à l’ouvrage 22
16 les phases de la gestion de projet 26
17 diagramme Gantt 28
18 technique PERT. 28
19 vestiges romains. 35
20 palais rais 36
21 les différents équipements culturels à Aïn Beïda 38
22 centre culturel AMIR KHALED 40
23 les limites de projet 41
24 station Naftal 41
25 habitat collectif 41
26 équipements administratif 41
27 habitat individuel 41
28 CNAS 41
29 l’accessibilité du projet 42
30 voie primaire RN10 42

31 voie secondaire 42
32 l’accès au centre 42
33 plan RDC 43
34 plan RDC 43
35 patio 43
36 hall d’accueil 43
37 administration 43
38 plan1 er étage 44
39 espace de circulation 45
40 espace de circulation 45
41 plan 2 eme étage 46

42 centre culturel George Pompidou 48
43 situation centre culturel George Pompidou 49
44 les niveaux du centre George Pompidou 50
45 les accès du projet 50
46 l’ascenseur du centre culturel George Pompidou 51
47 l’escalator du centre culturel George Pompidou 51

48 façade du Pompidou 52
49 la structure du Pompidou 53
50 gerberette du centre Pompidou 53
51 gerberette du centre Pompidou 54
52 Façade est 55
53 façade ouest 55
54 façade sud 55
55 la grande place « la piazza » 56
56 Catre de la ville d’Ain Beida 63
57 situation du terrain 63
58 accessibilité du site 64
59 voie secondaire 64
60 voie primaire 64
61 pôle universitaire 65
62 habitat individuel 65
63 station d’essence 65
64 habitat collectif 65
65 l’environnement immédiat 65
66 forme du terrain 65
67 coupe topographique 66
68 l’ensoleillement du terrain 66
69 les vents du terrain 67
70 l’oued 67
71 poteau électrique 67
72 usine 67
73 voie primaire RN80 67
74 précipitation 68
75 température 68
76 les vents moyens 68

Tableau d’abréviation
Acronyme Désignation
ISO Organisation Internationale de Normalisation
PMI Project Management Institute

AFNOR Association Française de Normalisation
BET Bureau d’Etude Technique

CTC Contrôle Technique de la Construction
PERT Project Evaluation and Review Technique
QCD Qualité cout délais
GP George Pompidou
BPI Bibliothèque publique d'information
MNAM Musée national d'art moderne
CCI Centre de création industrielle
IRCAM Institut de Recherche et de Coordination Acoustique/Musique

Résumé :
La culture d’une société peut être définie comme étant un ensemble complexe regroupant Les
traditions, les us et coutumes, les croyances et rites, les pratiques, comportements et attitudes
des membres de la société, qu’ils soient des groupes ou des individus.
L’Algérie le plus vaste pays du Maghreb, est caractérisée par la richesse de son patrimoine
culturel, et par sa longue histoire millénaire, qui a fait ce qu’elle est aujourd’hui. Cette culture
à, de tous temps, joué le rôle de liant de la société Algérienne et de liens entre ses différentes
composantes.
Pour un bon déroulement de projet c’est mettre toutes les capacités a bien le gérer et arriver à
des résultats satisfaisant pour atteindre les objectifs définis aux normes de bonne qualité.
‫ﻣﻠﺨﺺ‪:‬‬
‫ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻌﺮﯾﻒ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرھﺎ ﻣﻌﻘﺪة ﺗﺠﻤﻊ اﻟﺘﻘﺎﻟﯿﺪ واﻟﻌﺎدات واﻟﻤﻌﺘﻘﺪات واﻟﻄﻘﻮس واﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت‬
‫واﻟﺴﻠﻮﻛﯿﺎت واﻟﻤﻮاﻗﻒ ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﻮا ﺟﻤﺎﻋﺎت أو أﻓﺮاد‪.‬‬
‫اﻟﺠﺰاﺋﺮ ھﻲ أﻛﺒﺮ ﺑﻠﺪ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬ﯾﺘﻤﯿﺰ ﺗﺮاﺛﮭﺎ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻟﻐﻨﻲ‪ ،‬واﻷﻟﻔﯿﺔ ﺗﺎرﯾﺨﮭﺎ اﻟﻄﻮﯾﻞ‪ ،‬اﻟﺬي‬
‫ﺟﻌﻞ ﻣﺎ ھﻮ ﻋﻠﯿﮫ اﻟﯿﻮم‪ .‬ھﺬه اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﻌﺼﻮر‪ ،‬ﻟﻌﺒﺖ دور اﻟﻤﻮﺛﻖ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﻟﺮواﺑﻂ اﻟﺠﺰاﺋﺮي‬
‫ﺑﯿﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﻜﻮﻧﺎﺗﮫ‪.‬‬
‫ﻟﺤﺴﻦ ﺳﯿﺮ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺮوع ھﻮ وﺿﻊ ﻛﻞ اﻻﻣﻜﺎﻧﺎت ﻹدارﺗﮭﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺟﯿﺪ وﺗﺤﻘﯿﻖ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﺮﺿﯿﺔ ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ‬
‫اﻷھﺪاف اﻟﻤﺤﺪدة ﻓﻲ ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺠﻮدة ﺟﯿﺪة‪.‬‬
‫‪.‬‬
CHAPITRE
INTRODUCTIF
1-Introduction :
La culture d’une société est en général un ensemble qui englobe les traditions, les coutumes,
les croyances, les pratiques, comportements et attitudes des membres de la société. C’est un
ensemble de conviction partagé de manière, de voir, et de faire qui oriente le comportement
d’un individu ou d’un groupe. On peut la designer comme un développement spirituel d’une
société.
La culture algérienne est un champ complexe, où se rencontrent plusieurs tendances, et de ce

fait, dans un même champ plusieurs catégories culturelles. On peut citer les grandes
composantes telles que Chaouia les ibadites kabyles…..etc.
Ain Beida après l’indépendance fut un des piliers important de la culture vue l’importance de
son grand nombre d’écrivains et historiens notamment Mohamed Alaid El Khalifa, Zinai
Belgacem Mohammed Boudjedra …..Etc. Au fil de ces dernières années la vie culturelle est
devenue stérile et elle n’a plus apportés de fruits. A part 2 centres culturels et 2 cinémas
abandonnés il n’existe ni bibliothèque ni théâtre qui donne une bonne vision à la ville.
Malgré la richesse de la culture algérienne. On remarque que la société algérienne n’a pas pris
en considération cette diversité comme une base essentielle dans les équipements culturels.
2- Problématique :
« La diversité culturelle enrichit chaque jour nos vies de mille manières. Elle est aussi une
source importante en matière d’identité et de droits fondamentaux de l’homme. La diversité
des cultures qui nous entourent aujourd’hui est le produit de milliers d’années d’interaction de
l’homme avec la nature et de relations entre peuples aux coutumes, croyances et modes de vie
différents. Nous devons faire en sorte de transmettre aux générations futures cet héritage qui a
une valeur inestimable ». 1
Selon des recherches sur la culture on remarque qu’elle n’a pas avancé vue le manque de
moyens en équipements et infrastructure culturelle du point de vue qualitatif ou quantitatif.
De ce faite la vie culturelle a stagné et ne s’est pas développé pourtant la civilisation peut
donner plus et gérer bien les établissements concerné.
3- Hypothèse:
La qualité d’un centre culturel repose sur certains critères notamment la conduite à tenir qui
doit être rigoureuse pour aboutir un travail qui satisfera l’opinion publique.
4-objectifs :
- Créer une structure culturelle qui permet une bonne diffusion au sein de la société
1
Organisation des nations unies pour l’éducation, la science et la culture Unesco 2004 : tout différent tout unique
fichier PDF page 04
2
- Employer une diversification architecturale en respectant les normes de la qualité en

architecture pour une meilleure satisfaction publique.
5- Méthodologie et structure du mémoire:
Le présent mémoire est structuré en cinq chapitres en plus du chapitre introductif et la
conclusion générale.
 Le premier chapitre : la culture

 Le deuxième chapitre : la conduite de projet et la qualité en architecture
 Le troisième chapitre : la culture en Algérie et la culture a Ain Beida
 Le quatrième chapitre : étude des exemples :
• centre culturel : Amir Khaled
• Centre national d'art et de culture Georges-Pompidou.
 le cinquième chapitre : études analytiques du terrain : cas d’étude la partie nord de la
ville d’Ain Beida.
 Enfin nous terminerons par une conclusion générale.
3
CHAPITRE 01
LA CULTURE
CHAPITRE 01 : la culture
-Introduction :
1-Définition sur le thème :

1-1-la culture:
La culture n’est pas un concept définitivement définie, car c’est une Notion qui évolue dans le
temps, c’est pourquoi nous présenterons brièvement quelques Définitions essentielles :
 Selon le Larousse :
La culture est l’ensemble des manifestations artistiques religieuses et intellectuelles qui
définissent un groupe ou une société par rapport à une autre Culture de masse ; culture
traduite et diffusée à l’intérieur de l’ensemble du public par le moyen de communication de
masse La culture est un ensemble de connaissances acquises dans un ou plusieurs domaines. 2
 Selon Malek Ben Nabi (philosophe algérien) :
« La culture est l’expression de la société dans laquelle nous vivons elle est le résultat d’un
acquis historique sur le plan de l’écriture de l’art, du dessin de la musique, etc.…. ».
«La culture reste toujours une efficace contre les courants idéologiques qui peuvent harceler
la société ». 3
 Selon Edward Burnet Tylor (philosophe English) :
«Le mot culture désigne ce tout complexe comprenant à la fois les sciences, les croyances, les
arts, la morale, les lois, les coutumes et les autres facultés et habitudes acquises par l’homme
en tant que membre de la société.»
 Selon l’Unesco :
« La culture est la production spirituelle (principes, idée et idéologie) et matérielle (science et
art) d’une société dans un temps déterminé ».
«Croyances, comportement langage et mode de vie propre à chaque groupe d'individus à une
période donnée, la culture englobe les coutumes, les cérémonies, les œuvres d'art, l'invention
et la technologie. ». 4
2
DICTIONNAIRE Larousse.
3
Malek Ben Nabi : est un penseur algérien, né en 1905 à Constantine, dans une famille originaire de Tébessa,
décédé le 31Octobre 1973 à Alger. Il a étudié les problèmes de civilisation en général et ceux du monde
musulman en particulier. Il était fortement imprégné de la culture arabo-musulmane et occidentale.
4
UNESCO -paris 1974.
5
Figure 01: les avantages de la culture
Source : étudiants 2017
1-2-centre culturel :
Le concept de centre a son origine dans le mot latin centrum et peut évoquer divers sujets.
Une des significations fait référence à l’endroit où les gens se rencontrent dans un but donné.
Culturel, quant à lui, est un adjectif qui désigne l’appartenance ou ce qui se rapporte à la
culture. Cette notion, du vocable latin cultes, est liée aux facultés intellectuelles de l’homme
et la culture de l’esprit humain.
Un centre culturel est donc l’espace permettant de participer à des activités culturelles. Ces
centres visent à promouvoir la culture parmi les gens d’une communauté.
1-3-L’action culturelle :
Selon Le dictionnaire « Larousse »c’est un Ensemble des activités qui enrichissent les
mémoires, les esprits et les goûts ; par exemple :
* Les spectacles ; Les lectures ; Les voyages ; La conversation
* Favorise la prise en compte de la dimension culturelle dans la vie de l’être humain.
* Permet de développer leur : ouverture, curiosité ainsi que leur sens critiques et esthétiques.
* Développe le goût et l’habitude de fréquenter des lieux culturels professionnels.
* permet aux êtres humains des occasions de vivre des expériences culturelles
* Valoriser et promouvoir les professions rattachées aux domaines des arts et de la culture.
* une source d’innovation, création, échange culture.
* Revaloriser du patrimoine culturel local.
1-4-La pratique culturelle:
Les pratiques culturelles sont « l’ensemble des activités de consommation de participation
liées à la vie intellectuelle et artistique, qui engagent des dispositions esthétiques et participent
6
à la définition des styles de vie : lecture , fréquentation des équipements culturels , usages des
médias audiovisuels, pratiques culturelles amateurs ». 5
2-Les domaines de la culture :
• Ensemble des comportements, des mythes ou des représentations

collectives qui sont produits et diffusés massivement par les médias
culture de
masse
(presse, radio, télévision, etc.).
• Ensemble des traditions de structure et de savoir-faire qui assurent un code

culture de comportement implicite et la cohésion à l'intérieur de l'entreprise.
d'entreprise
• Ensemble des connaissances qui enrichissent l'esprit, affinent le goût et

culture l'esprit critique
generale
• Développement rationnel du corps par des exercices appropriés ; éducation

culture
physique
physique
3- les équipements culturels :

3-1- Définition :
Equipement collectif public ou privé destiné à l'animation culturelle, dans lequel se mêlent les
dimensions d'éducation et de loisirs : salles de spectacles, d'expositions, bibliothèques,
médiathèques, musées, centres culturels
Les équipements culturels ont pris une importance de plus en plus grande depuis le début des
années 1960. Les métropoles régionales, départementales ou villes d'une certaine importance,
disposent d'un musée, d'une bibliothèque, d'un théâtre, d'un conservatoire, d'une maison de la
culture... 6
Un équipement culturel « est une institution, généralement à but non lucratif qui met en
relation des œuvres, des créations, afin de favoriser la conservation du patrimoine, la création
et la Formation artistique et plus généralement, la diffusion des œuvres de l’art et de l’esprit
dans un bâtiment ou un ensemble de bâtiments spécialement adaptés à ces missions. » 7
5
Extrait de Philippe Coulangeon, sociologie des pratiques culturelles) : site web ;
https//www.livementor.com/ressources/fiche/491
6
Site web : http://www.muleta.org
7
Définition d’un équipement culture selon Claude Mouillard "Concevoir un équipement culturel"
7
3-2- les objectifs d'un équipement culturel :

L’équipement culturel a pour mission de :
 Favoriser la conservation du patrimoine culturelle et de l’artisanat.
 La création, la formation artistique, et la promotion culturelle.
 Développement d’une culture vivante nationale et populaire.
 Offrir à toutes les catégories d’âges la possibilité de se cultiver.
 Renforcer la vie communautaire et sociale.
 L’élévation du niveau d’instruction et de la connaissance.
 Créant un milieu de vie social.
 Mettre en vue, toutes capacités et patrimoines culturelles
 Encourager l’échange d’idée, d’expérience et augmenter le contact entre l’individu
 L’affirmation d’identité culturelle et favoriser le développement sous toutes ces
formes.
 Adopter un style de vie qui soit en harmonie avec du choix du peuple.
 Permettre aux gens de s’exprimer et de développer leurs créativités dans l’espace que
l’équipement culturel peut offrir.
3-3- Les type des équipements culturels :
3-3-1- Maison de culture :
C’est un établissement géré par l’état Capitales du patrimoine culturelle a l’échelle de la ville
une maison de culture est obligatoire dans une ville de capacité de 100.000 habitants et Plus.
Figure02 : maison de culture de bourges
Source : http://www.magcentre.fr/20038-bourges-requiem-pour-le-premiere-maison-de-la-culture-de-france/
3-3-2- Centre culturel :

C’est le lieu où se trouve des organismes spécialisé dans la culture contient quelques activités
avec le minimum de moyens matériel et techniques.
8
Dans la politique nationale : un centre culturel est obligatoire dans chaque arrondissement.
Figure 03: centre George Pompidou
Source : http://kartavoir.blogspot.com/2015/01/n130-le-centre-georges-pompidou.html
3-3-3 Complexe culturel :

Il regroupe une diversité de forme et de structure culturelles et se présente sou forme d’une
cité multi- fonctionnelle dont l’activité principal est culture.
* Dans la politique nationale : un complexe culturel régional doit être conçus à l’instar
régional
Figure 04: complexe culturel Tipaza
Source : http://tipaza.typepad.fr/mon_weblog/2011/11/chenoua-le-complexe-culturel-ouvre-ses portes.html
3-3-4 Palais de la culture :

Le palais de la culture est un vaste somptueux édifice abritant des activités de grandes
ampleurs, des associations, des organismes et de services.
9
Dans la politique nationale : un palais de culture est obligatoire dans la capacité du pays
(dans une grande ville de 500000 à 1millions d’habitants).
Figure 05 : palais de culture MOUFDI ZAKARIYA
Source : http://www.palaisdelaculture.dz/apropos.html
3-3-5 Le théâtre :
Lieu ouvert ou fermé destiné à la représentation de spectacles. 8
Figure 06: Théâtre de Chatelet
Source:http://www.parisetudiant.com/etudiant/lieu/theatre-du-chatelet.html
3-3-6 Le musée :
8
http://www.linternaute.com
10
Un musée est une institution permanente sans but lucratif au service de la société et de son
développement ouverte au public, qui acquiert, conserve, étudie, expose et transmet le
patrimoine matériel et immatériel de l’humanité et de son environnement à des fins d'études,
d'éducation et de délectation. 9
Figure 07 : musée du Louvre
Source : http://www.pyramidedulouvre.net/2016/02/07/musee-du-louvre/
3-3-7 le cinéma :
Art de composer et de réaliser des films cinématographiques 10
Figure 08 : cinéma de bourges
Source : http://www.ville-bourges.fr/site/cinemas
9
Conseil internationale des musées
10
Définition selon Larousse
11
3-3-7 La bibliothèque :
Un édifice où sont réservés des livres et des collections de livres.
Figure 09: bibliothèque de richelieu
Source : http://www.pariszigzag.fr/paris-culture/bibliothequespubliques-paris
4- Les grandes activités culturelles:11

On peut donc un conclure que la culture est un enchaînement, de comportement qui aboutit à
des évolutions orientées, ces évolutions sont les finalités fonctionnelles de la culture, ces
grandes finalités sont :
11
Provenant d'un mémoire du Centre d’Animation Culturel à Mostaganem par MAHI Ahmed Karim
12
Activité tendant à faire connaître au grand public des œuvres de

La diffusion l'esprit dans des espaces ou par des médias appropries.
Activité de conception et de production artistique se dit par

La création extension de toute activité d'initiation y compris sa divulgation au
public.
lllala
Activité tendant à assurer la sécurité d'œuvre d'art ou de l'esprit.

La conservation
L'enrichissement est leurs collections et la divulgation au public.
Activité pédagogique spécialisée, ayant pour objet d'apprendre au

La formation public particulier le sens les œuvres d'art et de l'esprit.
Animer un groupe ou un lieu. Activité tendant a créer ou à

L’animation entretenir des relations entre des personnes au sien d’un groupe.
Contribue à la production de la formation intellectuelle, renforce

La communication le contact et les échanges entre les différents groupes sociaux. En
renforçant cohérence avec le développement des moyens et des
modes de communication qui représentent un outil très important
pour rompre l’isolation.
4-1-La diffusion :
Activité tendant à faire connaître au grand public des œuvres d’art ou de l’esprit dans des
espaces ou par des médias approprient.
13
Figure 10: la diffusion
4-2-La formation et la création :

Activité pédagogie spécialisée ayant pour objet d’apprendre à un public particulier le sens
d’œuvres d’art et de l’esprit activité’ de conception et de production artistique.
ateliers
sculpture
ateliers
peintures
arts plastique
atelier dessin
creation et
formation atelier
artisanal
arts lyiques et
salle de dance
dramatiques
Figure 11: la création et la formation
14
4-3-Espace d’animation :
Hall d’accueil :
• Rencontre,
• information exposition,
• accueil distribution du flux détente physique.
• Assure le confort des usagers
Salle de spectacle: Reçois le spectateur et les artistes a pour fonction:

• Conférence
• Séminaires
• projection cinématographique
• théâtre
• spectacle
Musée
• Espace affirme l’existence du paye de la culture et la valeur historique, a comme
fonction :
proteger
musee
conserver exposer
Figure 12: les fonctions d’un musée
15
Conclusion :
La culture est un mouvement de contacte et de communication chargés de promouvoir des
manifestations artistiques et culturelles qui ont tendance a donné un reflet positif au pays.
Se cultiver s’est accroitre ses connaissances et enrichir son esprit par des lectures des et des
activités intellectuelles et artistiques.
16
CHAPITRE 02
La conduite de
projet et la
qualité en
architecture
CHAPITRE 02 : la conduite de projet et la qualité en architecture
Introduction :
Pour un bon déroulement de projet c’est mettre toutes les capacités a bien le gérer et arriver à
des résultats satisfaisant pour atteindre les objectifs définis aux normes de bonne qualité.
Le contenu de ce chapitre met en évidence la conduite à tenir pour mener à bien le processus
de qualité en architecture.
1-Définition des concepts :

1-1-Le projet :
Il existe plusieurs définitions d’un projet :
« Un projet est un processus unique, qui consiste en un ensemble d'activités coordonnées et
maîtrisées comportant des dates de début et de fin, entrepris dans le but d'atteindre un objectif
conforme à des exigences spécifiques telles que des contraintes de délais, de coûts et de
ressources »12.
« Entreprise individuelle ou collective soigneusement planifiée et destinée à atteindre un

objectif particulier » 13 .
« Un projet se définit comme une démarche spécifique qui permet de structurer

méthodiquement une réalité à venir. Un projet est défini et mis en œuvre pour élaborer la
réponse au besoin d’un utilisateur, d’un client ou d’une clientèle et il implique un objectif et
des actions à entreprendre avec des ressources données» 14.
1-2-La conduite de projet :

C'est l'ensemble des outils, techniques et méthodes qui permettent au chef de projet et à son
équipe de conduire, coordonner et harmoniser les diverses tâches exécutées dans le cadre du
projet. Il regroupe la gestion de projet et la direction du projet.
1-3-le projet architecturale :

C’est le processus unique qui consiste en un ensemble d’activité cordonnées et maîtrisées
comportant des dates de début et de fin, entrepris dans le but d’atteindre un objectif conforme
à des exigences préalablement définies telles qui les contraintes de délais, de couts et de
ressources.
Le projet architectural c’est l’ensemble des démarches à suivre pour répondre à la fois aux
critères de la programmation, la fonctionnalité et la faisabilité économique d’une construction
tout en présentant des qualités architecturales, urbaines et environnementales. Dans le but de
répondre aux exigences de ces utilisateurs, Il doit être accompagné par des documentations et
des illustrations graphiques précises pour un maximum d’informations. 15
12
Définition de l'Organisation Mondiale de Normalisation selon la norme ISO 10006 (version 2003)
13
Le dictionnaire d’anglais «Oxford»
14
Définition normalisée AFNOR applicable au domaine professionnel
15
MAKHLOUFI.S, (2011). Le projet architectural, cours de la 1ère année master, module théorie du projet,
université Mohamed Khidre, Biskra
18
1-4-La gestion de projet :

C'est l'ensemble des outils, techniques et méthodes qui permettent au chef de projet et à
son équipe de conduire, coordonner et harmoniser les diverses tâches exécutées dans le
cadre du projet. Il regroupe la gestion de projet et la direction du projet.
1-5-Le management de projet :

Le management de projet est l'application de connaissances, de compétences, d'outils et de
techniques aux activités du projet afin d'en respecter les exigences. Le management de
projet est accompli par l'application et l'intégration des processus de management de
projet groupés en : démarrage, planification, exécution, surveillance et maîtrise, et clôture.
Le chef de projet est la personne responsable de l’atteinte des objectifs du projet. 16
2-La conduite de projet :

2-1-Definition :
Fait référence à des méthodes opératoires de conduite de projet. Ces méthodes proposent un
découpage du projet en phases dont la fin est marquée par l'obtention d'un résultat clairement
défini.
2-2-Les étapes de la conduite d’un projet : 17

 La phase d’étude : correspond à l’avant-projet. Elle a pour finalité de déterminer
l’opportunité de lancer le projet et sa faisabilité technique
 La phase d’initialisation : correspond à la première phase du projet. Elle a pour
finalité d’organiser le projet et de le lancer officiellement;
 La phase de conception : correspond à la deuxième phase du projet. Elle a pour
finalité de déterminer sur plan ce qui sera produit par le projet;
 La phase de production : correspond à la troisième phase du projet. Elle a pour
finalité de réaliser ce qui a été conçu sur plan et de le faire réceptionner par ses
bénéficiaires;
 La phase de mise en œuvre : correspond à la quatrième phase du projet. Elle a
pour finalité d’installer le produit du projet et de le faire s’approprier par ses
bénéficiaires;
 La phase d’exploitation : correspond à la cinquième phase du projet. Elle a pour
finalité d’utiliser au quotidien le résultat du projet et de traiter les
dysfonctionnements éventuels.
16
PMBOK
17
Livre pratiquer la conduite de projet fichier PDF page 32
19
Figure13 : Schéma la démarche de la conduite d’un projet

Source : livre pratiquer la conduite de projet fichier PDF page 32
2-3- Le triangle de projet QCD :
Figure14 : triangle de projet.

Source : http://guidemethodologiememoiremasterdeuxrh.e-monsite.com/pages/lettre-de-cadrage/triangle-d-or/
20
• Produire de la qualité.
• Maitriser les couts.
• Respecter les délais.
Le triangle de projet est également connu sous le nom de « triangle de fer » et, de façon moins
Poétique, la « triple contrainte ». Quel que soit le nom que nous lui donnaient, le résultat est le
même : on ne peut pas modifier le budget, la planification ou l'objectif d'un projet sans
affecter au moins l'un des deux autres paramètres. 18
 Qualité :
Il s’agit du niveau d’exigence qui est amené dans la réalisation technique et fonctionnelle du
projet. Un projet de mauvaise qualité devra répondre aux besoins fonctionnels exprimé par le
client lors du lancement du projet. Un bon projet devra anticiper les inévitables évolutions
afin de les couvrir immédiatement tout en restant évolutif. Par ailleurs, les raccourcis de
conception seront limités au maximum, ce qui implique des performances homogènes, une
documentation complète tout comme une ergonomie adaptée aux différentes cibles des
projets.
 Coût :
Le client inscrit généralement un projet dans une enveloppe budgétaire prédéfinie. Le montant
de l’enveloppe peut être modulable selon certains critères, mais il existe forcément une limite
au-delà de laquelle le projet ne serait ni économiquement rentable, ni politiquement
acceptable.
Le coût du projet comprend les frais d’étude d’avant-projet (analyse fonctionnelle, technique,
rentabilité,…)), de réalisation (jours hommes de réalisation, test, suivi, matériel, déplacement,
…), d’exploitation (matériel, maintenance, équipes technique ou support) et d’arrêt
(recyclage, prime de départ, récupération des données, archivage, …).
 Délai :
Tous les projets comportent une date de fin au de la de laquelle le projet pourrait se révéler
moins intéressant ou totalement inutile, même si le projet n’est pas urgent ou important. Par
conséquent, et même si la durée de réalisation est compliqué à déterminer lors du début du
projet même pour des ingénieurs projets confirmés, il existe une date limité qu’il faut
respecter.
18
Site officiel de Microsoft : www.office.microsoft.com/fr-fr/projet-HA010351692; consulté le 24/04/2015
21
2-4- Les acteurs de projet :
Figure15 : Rôle des acteurs entre eux et par rapport à l’ouvrage
Source : Le livre: Le travail collaboratif dans le cadre d’un projet architectural
2-4-1- Le maitre d’ouvrage :
Personne physique ou morale propriétaire de l’ouvrage et lui qui assurer le financement

 Le maître d’ouvrage est celui pour qui on construit : Le client.
 C’est lui qui définit le programme, l’enveloppe financière et le planning de l’opération
qu’il doit mener pour construire le bâtiment dont il a besoin.
Missions et obligation : 19
 Assure la faisabilité de l’ouvrage
 Choisit la localisation
 Définit le programme
 Arrêt l'enveloppe financier prévisionnelle
 Arrêt de la condition de financement
 Choisit le processus de réalisation
 Choisit le maitre d'œuvre et conclut le marché de maitre d'œuvre
 Choisit les entreprises et conclut les marches des travaux.
19
Organiser une construction de maitrise d’œuvre, deuxième Edition, le moniteur, page 42
22
 La réception des travaux.

2-4-2- Le maitre d'œuvre:
Il a pour mission d'apporter une réponse architecturale ; technique et le maitre d'œuvre est
constitué d'une équipe architecte(s) bureaux d'études technique ; économistes
 On le retrouve dans les différentes étapes de conception validées par le maître
d’ouvrage, et suit également toutes les étapes de réalisation du bâtiment jusqu’à
la livraison
Missions et obligation :
 produire les études architecturale et technique et établit l'estimation de cout de
l'ouvrage
 établir les documents nécessaires pour la demande de permis de construire et
autre autorisation
 établir les documents nécessaires pour la consultation des entreprises
 Contrôler l’exécution des travaux
 il Conçoit les plans, organise, coordonne les différents personnes qui travaillent
sur un même projet et livre le produit une fois terminé.il est choisi par le maitre
d’ouvrage pour que le projet est réalisé. 20
2-4-3 Les entreprises :

Responsable de réalisation de projet regroupe les entreprises fournisseurs, groupe
des artisans plus les entreprises sous-traitant.
 Charger de réaliser les travaux selon les conditions de marché.

 L’entreprise responsable d’éliminer les défauts dans un délai convenable
(conduite)
 Produit un service ou un produit afin de répondre à un besoin
2-4-4- Les coordinateurs de sécurité :
Il a pour mission de traiter les risques résultant de l’exécution de travaux

 Prévoir les conditions d’application sur chantier et contrôler leur mise en œuvre
Pour les défirent intervenants
 Rédiger le dossier d’intervention sur l’ouvrage
 Elaborer le plan général de coordination
20
Gestion de projet _T. Fricheteau, V2, 05/09/2007
23
2-4-5- Le contrôleur technique : 21
Il a pour mission de veiller pour le compte de maitre de l’ouvrage à l’application des règles de
garantie Missions et obligation
 L’application des règles de construction (normes, méthodes de
construction………)
 L’application des règles relative à la sécurité des personnes.
2-4-6- Le conducteur de l’opération :
Ou l’assistant de la maitrise d’ouvrage, le COP apporter au maitre d’ouvrage une assistance

générale a caractère administratif, financier et technique il intervenir principalement au
niveau des études pré-opérationnel et la définition de l’enveloppe prévisionnel. 22
 Donner des conseils et des propositions au maitre d’ouvrage concernant :

- Choix de maitre d’œuvre :
- Délais
- Montage financier
- Choix de site
 l’élaboration du contrat et des marchés
 suivi des études
 l’élaboration du bilan
 Coordinateur ente le MOU et le MOE
 L’élaboration et suivi des études préalable
 Choix des techniques de réalisation
 Assister le MOU à la réception
21
Ms Boudjaja, Introduction, Cours gestion de projet partie 1, 2 eme année master, « concepts et
définitions Alain Lopes IUT ORSAY, année 20072008 », Option architecture et conduite de projet,
université El Aarbi Ben Mhidi Oum el Bouaghie, 2015.
22
Mme lammouchi, Td maitrise d’ouvrage 2 eme année master, Option architecture et conduite de projet,
université El Aarbi BenMhidi Oum el Bouaghie, 2015.
24
2-5-les objectifs d’un projet :

Le processus d’élaboration d’un projet doit répondre à trois grands objectifs :
Les objectifs Les outils
La satisfaction des attentes du client Programme des besoins
Le respect du budget Budget
Le respecte d’échéancier Échéancier
2-6- les contraintes liées au projet : 23

2-6-1 Contraintes de délais : Fenêtre temporelle à l’intérieur de laquelle le projet doit être
réalisé Contraintes
 Contrainte externe absolue: contraintes externes au projet qui s’impose à tous. Si

elle n'est pas respectée, le projet n'a plus de sens
 Contraintes dues aux clients :
• Contrainte externe « fixe » : Elle est souvent contractuelle, généralement moins forte
que la contrainte externe absolue, elle est souvent assortie d'une pénalité de retard.
• Contrainte externe « variable » : Elle concerne la réalisation d'une partie du projet qui
est liée à un événement dont la date n'est pas absolument fixe.
Exemple : les projets de sous-traitance
2-6-2 Contraintes de coûts : Budget pour réaliser le projet
• Contrainte de rentabilité : Marge entre les rapports du projet et les coûts engagés pour
sa réalisation.
• Contrainte pour l'équilibre financier de l'entreprise
2-6-3 Contraintes de qualité :

• Contraintes fortes, leur non-respect est susceptible de remettre en cause le projet lui-
même. Par exemple, des impératifs légaux, de santé ou de Sécurité publique.
• Des impératifs de nature commerciale, des engagements contractuels existent : le
projet doit s'y conformer.
23 CM-GESTION DE PROJET-fichier PDF page 4
25
• La certification de l'entreprise dans un système d'assurance qualité faite qu'elle se doit

de respecter certaines règles.
3- La gestion de projet :
3-1- Définition :
La gestion de projet est une démarche visant à organiser de bout en bout le bon déroulement
d'un projet. C'est tout l'opérationnel et le tactique qui fait qu'un projet aboutit dans un triangle
représentant l'équilibre qualité-coût-délai (QCD). Le management de projet assume le
pilotage stratégique du projet. 24
La gestion de projet couvre l'ensemble des outils, techniques et méthodes qui permettent au
chef de projet et à l'équipe plus ou moins nombreuse, qui lui est directement associée, de
conduire, coordonner et harmoniser les diverses tâches exécutées dans le cadre du projet, afin
qu'il satisfasse aux besoins explicites et implicites pour lesquels il a été entrepris. 25
3-2- Les phases de la gestion de projet : 26
Figure 16 : les phases de la gestion de projet
Source : CM-Gestion_de_projet_1 fichier PDF page 6
24
Définition Wikipédia
25
Définition AFNOR
26
CM-Gestion_de_projet_1 fichier PDF page 8 /9
26
3-2-1 Conception : projet avant le projet
 Déterminer le but du projet.

 Estimer les ressources, coûts et délais.
 Définir le type d'organisation.
 Choisir le chef de projet.
 Estimation des risques.
 Estimation de la rentabilité.
3-2-2 Phase de Planification : Planifier la réalisation
 Planification globale.
 Détail des coûts et délais.
 Engagement des hommes-clés.
 Définition des responsabilités.
3-2-3 Phase de Réalisation : Réaliser la planification...Phase générant le plus de coûts
 Mise en place de l'organisation.

 Exécution du travail.
 Pilotage coûts-délais-spécifications.
 Résolution de problèmes.
3-2-4 Phase de Terminaison : Préparer les futures planifications...
 Analyse des écarts entre planifié et réalisé.

 Mémoire des opérations passées.
 Evaluation du projet.
 Réaffectation du personnel.
3-3 Les outils de la gestion de projet :

3-3-1 Le diagramme de Gantt 27:
Le diagramme de Gantt, couramment utilisé en gestion de projet, est l'un des outils les plus
efficaces pour représenter visuellement l'état d'avancement des différentes activités (tâches)
qui constituent un projet. La colonne de gauche du diagramme énumère toutes les tâches à
effectuer, tandis que la ligne d'en-tête représente les unités de temps les plus adaptées au
projet (jours, semaines, mois etc.). Chaque tâche est matérialisée par une barre horizontale,
dont la position et la longueur représentent la date de début, la durée et la date de fin. Ce
diagramme permet donc de visualiser d'un seul coup d'œil :
 Les différentes tâches à envisager

 La date de début et la date de fin de chaque tâche
 La durée escomptée de chaque tâche
 Le chevauchement éventuel des tâches, et la durée de ce chevauchement
 La date de début et la date de fin du projet dans son ensemble
27
Site web : http://www.gantt.com/fr/
27
Figure17 : diagramme Gantt
Source : http://www.commentcamarche.net/contents/982-gantt-diagramme-de-gantt
3-3-2 La technique PERT : 28

Méthode PERT. La méthode PERT est une technique permettant de gérer l'ordonnancement
dans un projet. La méthode PERT consiste à représenter sous forme de graphe, un réseau de
tâches dont l'enchaînement permet d'aboutir à l'atteinte des objectifs d'un projet. Elle implique
au préalable :
 Un découpage précis du projet en tâches.

 L'estimation du la durée de chaque tâche.
 La nomination d'un chef de projet chargé d'assurer le suivi du projet, de rendre compte
si nécessaire et de prendre des décisions en cas d'écart par rapport aux prévisions.
Figure18 : technique PERT.
Source : http://www.gestiondeprojet.net/articles/gantt.html
28
Site web : http://www.commentcamarche.net/contents/984-pert-methode-pert
28
4-La qualité en architecture :

4-1-Definition :
-La «Qualité» peut se définir comme la capacité à atteindre les objectifs opérationnels
visés. Ensemble des caractéristiques d'une entité qui lui confèrent l'aptitude à satisfaire des
besoins exprimés et implicites. 29
Depuis Vitruve 30 : et toujours aujourd’hui, la qualité architecturale s’appuie sur trois
premiers principes incontournable qui persistent dans le temps.
Selon le séminaire robert AUZELLE 31 : est une valeur portée par les maitres d’œuvres
et les maitres d’ouvrages. Elle s’appuie sur un langage commun qui appartient à la culture,
sur le débat public qui fonde la démocratie, sur la création collective qui s’impose une
éthique.
4-2- La qualité externe : correspondant à la satisfaction des clients. Il s'agit de fournir un
produit ou des services conformes aux attentes des clients afin de les fidéliser et ainsi
améliorer sa part de marché. Les bénéficiaires de la qualité externe sont les clients d'une
entreprise et ses partenaires extérieurs. Ce type de démarche passe ainsi par une nécessaire
écoute des clients mais doit permettre également de prendre en compte des besoins implicites,
non exprimés par les bénéficiaires.
4-3- La qualité interne : correspondant à l'amélioration du fonctionnement interne de
l'entreprise. L'objet de la qualité interne est de mettre en œuvre des moyens permettant de
décrire au mieux l'organisation, de repérer et de limiter les dysfonctionnements. Les
bénéficiaires de la qualité interne sont la direction et les personnels de l'entreprise. La qualité
interne passe généralement par une étape d'identification et de formalisation des processus
internes réalisés grâce à une démarche participative.
4-4-Les facteurs de la qualité :

On peut affirmer qu’un projet est en qualité lorsqu’il : est en mesure de fournir des bénéfices
aux groupes cibles durant une longue période ; une fois l’essentiel de l’aide extérieure arrivé à
terme.
Alors, La qualité pas un principe à n’envisager que juste avant la fin du projet, elle doit être
présente à l’esprit dès la planification.
Ces facteurs sont :
- Appropriation par les bénéficiaires : la mesure dans laquelle les groupes cibles et
bénéficiaires du projet participent à sa conception et sont impliqués.
- Les technologies appropriées : il s’agit de s’assurer que les technologies utilisées par le
projet peuvent continuer de fonctionner à long terme (p. ex. la disponibilité des pièces de
29 La norme ISO 8402-94

30 Vitruve : architecte romain
31 Robert AUZELLE un architecte et urbaniste français
29
rechange, réglementations suffisantes en matière de sécurité, les capacités locales des gens en
termes de fonctionnement et d’entretien).
Aspects socioculturels : il s’agit de savoir : comment le projet prendra en compte les normes
et attitudes socioculturelles locales ; et quelles sont les mesures mises en place pour que les
groupes bénéficiaires puissent accéder de manière appropriée aux services et bénéfices
découlant du projet pendant et après la mise en œuvre.
Protection de l’environnement : la mesure dans laquelle le projet préserve ou nuit à

l’environnement, et dès lors, favorise ou entrave la réalisation des bénéfices à long terme.
Capacité institutionnelle et de gestion : la capacité et l’engagement des organismes chargés

de la mise en œuvre à mettre en œuvre le projet, et à continuer à fournir les services au-delà
de la période du financement par le / les bailleurs de fonds.
-viabilité économique et financière : la mesure dans laquelle les avantages additionnels du

projet dépassent ses coûts, et le projet représente un investissement viable à long terme.
4-5- Le contrôle de la qualité :

Selon la théorie de Taylor 32 : l’organisation du travail, contrôle qui suppose concrètement
que le travailleur est maintenu dans le rôle de simple exécutant. Celui du contrôle de la
qualité qui consiste à mesurer, examiner, essayer ou passer au crible les
caractéristiques.
4-6- L’assurance qualité :

cette phase débute timidement dans les années 60 et culmine des années 80 grâce
aux facteurs qui ont marqué la 2 ème moitié du siècle passé en l’occurrence
(l’expansion des marchés, l’élévation des niveaux culturel et socioéconomique du
monde du travail, les systèmes d’information de l’automation). Elle se résume sur
l’ensemble des actions préétablies et systématiques nécessaires pour donner la confiance
appropriée en ce qu’un produit ou service. Cette dernière est la garantie du maintien
d’un certain niveau de qualité, fonction des objectifs. Elle a pour but de rassurer le client
sur la qualité de la prestation de l’entreprise. Elle se décline sous la forme d’un document
écrit, appelé « Manuel d’Assurance Qualité », récapitulant l’ensemble de la politique
qualité de l’entreprise.
4-7- Les fondamentaux de la qualité en architecture :

4-7-1- L’opportunité : C’est l’évaluation de la pertinence d’un projet. Il s’agit de s’assurer
dès l’amont qu’il est pleinement justifié de construire et que le besoin est clairement identifié,
qu’il est nécessaire de réaliser une construction neuve, que les ressources budgétaires sont
suffisantes (pour l’investissement initial comme pour l’entretien), que le site envisagé est
approprié et adapté au programme, aux usagers et aux usages. Dans le contexte actuel
d’économie, qu’elle soit financière ou d’espace, ces questions sont incontournables.
32
Frederick Winslow Taylor, né le 20 mars 1856 à Germantown (Pennsylvanie) et mort
le 21 mars 1915 à Philadelphie, est un ingénieur américain, promoteur le plus connu de l'organisation
scientifique du travail et du management scientifique. Source Wikipédia
30
4-7-2- La localité : C’est la prise en compte des contextes spatial, économique, culturel,
patrimonial et naturel, notamment, qui garantit l’ancrage du projet et permet d’éviter une
banalisation de l’architecture. Il s’agit de concevoir le projet en considérant le contexte local,
tant pour le choix des matériaux (selon leur disponibilité, leur coût, la facilité de leur
acheminement sur place) et des techniques, que pour l’implantation ou l’orientation des
bâtiments, selon le site et le climat, par exemple. L’enjeu est de construire le projet en
fonction du site, des besoins et de la culture locale. Il ne s’agit pas pour autant de se
conformer à une esthétique qui se voudrait typique de la région d’implantation du projet, mais
bien de prendre en compte les conditions du projet pour opérer des choix pertinents : selon les
cas, un projet de qualité peut prendre la forme d’un bâtiment très visible et contemporain dans
un contexte très naturel ou patrimonial, ou celle d’un bâtiment qui s’efface complètement
dans le site.
4-7-3- La spécificité: C’est le refus de réponses conceptuelles ou techniques toutes faites.

C’est la volonté de toujours questionner le programme dans une réponse adaptée et spécifique
à un maître d’ouvrage, des usagers, un lieu et sa singularité. L’enjeu est de concevoir un
projet manifestant une prise de position claire et justifiée par rapport à son contexte global.
L’important est que la situation initiale soit justement évaluée, les enjeux majeurs identifiés
afin de formuler, par le projet architectural, une réponse adaptée aux besoins spécifiques et
exprimer la dimension symbolique unique de chaque projet.
4-7-4- L’habitabilité: C’est une organisation qui permet le bon fonctionnement du bâtiment
(usage, commodité), le confort et la générosité des surfaces et des volumes offerts (bien-être,
confort d’ambiance, d’usage, spatial, ergonomie et accessibilité). C’est la prise en compte des
usages et des usagers dès l’amont du projet dans la conception des espaces dans toutes leurs
dimensions. C’est aussi l’attention portée à la santé des occupants qui impacte la réalisation
des lieux ainsi que le choix des installations techniques et des matériaux.
4-7-5- La sobriété: C’est l’adéquation des moyens mis en œuvre et l’exigence de frugalité
dans la consommation de matières premières et d’énergie. Cette intelligence dans la
conception du bâtiment se traduit par des choix permettant de minimiser la consommation de
ressources tout en préservant le confort d’usage du bâtiment réalisé. Il s’agit de mettre en
place des solutions technologiques pointues afin de réduire les différentes consommations
d’énergie et d’opérer des choix en prenant en compte l’usage, le long terme et le coût global.
Dans certains cas, des dispositifs très simples et peu coûteux sont préférables à l’installation
de dispositifs techniques complexes, par exemple pour assurer la ventilation naturelle des
pièces. Ces choix ne se limitent pas à la consommation d’énergie mais concernent l’ensemble
du projet : par exemple le système constructif ou les matériaux utilisés.
4-7-6- La solidité: Il s’agit de choisir un système constructif adapté au projet, de veiller à la

qualité et à la pérennité des matériaux retenus et de leur mise en œuvre. C’est également la
prise en compte du long terme, en anticipant l’entretien et la durabilité du bâtiment, dans une
logique de coût global. Cette notion de pérennité intègre aussi la capacité d’une construction à
s’adapter en fonction d’un changement d’usage : recyclable ou « dé constructible ».
31
4-7-7- La beauté: C’est la notion la plus subjective car elle fait appel à la culture et aux
références de chacun et de chaque époque. Il s’agit non seulement de la réalité matérielle,
concrète de la construction : formes, ordonnancement et proportions des éléments, textures et
couleurs, dessin et rythme des façades... mais aussi de la globalité et de la perception de
l’œuvre, c’est-à-dire (au-delà de l’aspect visuel) l’impression produite, l’ambiance créée et
leur adéquation avec le projet et le parti d’ensemble (programme, usages, contexte
notamment), depuis l’enveloppe jusqu’aux détails intérieurs les plus ordinaires. Il ressort
finalement que la qualité architecturale dépend de facteurs multiples et qu’elle est relative :
elle s’apprécie dans le contexte de chaque projet. Des éléments concernant la matérialité du
bâtiment, le rapport au site et la méthode de conduite du projet favorisent l’atteinte de cette
qualité. Le savoir-faire spécifique relevant de l’architecte – la capacité de synthèse, de
hiérarchisation et d’articulation de ces différents éléments en un tout cohérent – permet de
constituer un projet qualitatif.
4-8- Les enjeux de la qualité en architecture : 33
La qualité architecturale ne peut se réduire à une réponse technique, mais elle est aussi
identifiée en ce XXIe siècle par les quatre enjeux suivants :
4-8-1 L’opportunité : c’est la pertinence d’un programme en adéquation avec une situation et
un budget à travers le prisme d’un développement durable.
4-8-2 La localité : c’est la prise en compte des contextes locaux dans le projet(le climat, les
matériaux, les savoir-faire locaux, la mémoire, la culture, …).La spécificité : c’est la capacité
de refuser des programmes et/ou des plans types, car l’architecture de qualité ne peut être
pensée comme un produit. C’est la possibilité d’innovation en apportant des réponses
conceptuelles autres que celles toutes faîtes (VMC ou climatisation, par exemple…).
4-8-3 La frugalité : c’est penser l’ensemble du projet architectural pour qu’il soit sobre sur
les consommations en énergie ou en eau. C’est penser globalement le projet de sa réalisation à
son exploitation 34.
5-Conclusion :
En conclusion un projet réussi se base toujours sur le respect d’une bonne conduite, en
l’occurrence un travail d’équipe bien structuré, de bon moyens techniques pour arriver à des
résultats fiables, prometteurs et durables
33
La qualité architecturale CAUE28 fichier PDF
34
Cour Mme Bouchrite 1 ERE Année master module gestion de projet année 2015/2016 université Larbi ben
mhidi Oum el bouaghi.
32
CHAPITRE 03
La culture en
Algérie et la
culture a Aïn
Beïda
CHAPITRE 03 :la culture en Algérie et la culture a Aïn Beïda
1-Introduction :
L’Algérie le plus vaste pays du Maghreb, est caractérisée par la richesse de son patrimoine
culturel, et par sa longue histoire millénaire, qui a fait ce qu’elle est aujourd’hui. Cette culture
à, de tous temps, joué le rôle de liant de la société Algérienne et de liens entre ses différentes
composantes.
2-la culture en Algérie :

La culture en Algérie a été considéré comme le bien le plus précieux d’entre tous celui qui fait
hier la résistance anti colonial le soubassement nourricier des luttes pour la préservation
national et celui qui est aujourd’hui le vivier de progrès et sera demain de la notion
35
2-1-Les composants de la mosaïque sociologique de la culture algérienne :
2-1-1-Les Kabyles: dans le Djurdjura, la Soummam (Tizi Ouzou, Bejaïa, Bouira, mais aussi
une -partie de la wilaya de Sétif, et une partie de la wilaya de Bordj Bou Arreridj, dans les
hauts plateaux).
2-1-2-Les Chaouias: à travers les territoires des Aurès Nemamchas (à savoir les wilayas de
Batna, Tébessa, Khenchela, Oum El Bouaghi, Guelma, Souk Ahras).
2-1-3-Les Béni M’Zab : communauté berbère qui vit dans la vallée du M’Zab. Elle a adopté
le rite Ibadite, démembrement du rite kharidjite originel, apparu au huitième siècle. Cette
communauté a réussi à traverser les siècles et garder intacts tous les repères socio
anthropologiques et économiques qu’elle continue de valoriser dans la pratique quotidienne. Il
est possible de parler de cette communauté comme une « communauté témoin» de ce que fut
la société Algérienne (et Maghrébine) voici des siècles.
2-1-4-Les Arabes : sont installés depuis leur arrivée, à l’aube de l’Islam, dans presque toutes
les régions du pays, d’Est en Ouest et du Sud au Nord
Il y a lieu de rappeler la dissémination de chacune des différentes catégories sociales ci-dessus

à travers le territoire du pays. Il n’y a pas une ville, un village en Algérie où il ne vit pas une
communauté de Kabyles, de Chaouias ou de Béni M’Zab et d’Arabes, de sorte qu’en dehors
des fiefs de ces communautés, à l’instar des villages berbères reculés, le brassage est total, et
les populations, coexistent, vivent ensemble, travaillent ensemble et font des alliances
matrimoniales sans grande réticence. Le brassage est donc un élément incontournable de la
diversité en pratique. C’est un élément central dans la dynamique sociale
35
Diversité et inter culturalité en Algérie Unesco 2009 : fichier PDF page 08
34
2-2-Les grandes étapes de la culture algérienne :

• Les premiers royaumes : l’influence phénicienne et latine
L’Algérie est jalonnée de comptoirs phéniciens, à partir de 1100 av.J.C.
• La domination romaine :
La domination de la région par les romains n’a pas laissé que les vestiges historiques.
Figure19 : vestiges romains.
Source : http://www.algerie-monde.com/photos/timgad/vestiges-romains/
• La civilisation arabo musulmane en Algérie :

A partir du milieu du 7eme siècle et avec l’arrivé de l’islam l’Algérie connait son
premier rapport avec la civilisation arabo islamique. Grace au niveau de
développement scientifique et philosophique de l’époque une culture florissante
rayonnera sur le bassin méditerranéen sous la férule des grandes dynasties, qui
domineront tour à tour l'Afrique du Nord et qui ouvriront l'Algérie aux cultures des
contrées les plus lointaines. 36
• L’époque ottomane :
La période ottomane a durée de 1516-1830, elle a opérée une modernisation des
systèmes politique et économique et une transformation du système social. 37
Elle a laissée quelques traces architecturales localisé dans la médina et casbah d’Alger.
36
Site internet : Encyclopédie des études culturelles plurilingues
37
Diversité et inter culturalité en Algérie Unesco 2009 : fichier PDF page 18
35
Figure 20 : palais rais.
Source : https://fr.wikipedia.org/wiki/Palais_des_Ra%C3%AFs
• La domination française :
A partir de 1830 les français ont apportés un grand changement sur le plan culturel.
Le passage des traditions à la modernisation a bouleversé les habitudes tant culturelles
que sociales algérienne. L'usage exclusif de la langue française dans les écoles et
l'administration aura des retombées décisives, aussi bien sur les comportements que
sur les mentalités. Dès le début du 20ème siècle commence à apparaître une littérature
d'expression française, qui relance le débat sur la culture et l'identité algérienne. Mais
en 132 années de présence en Algérie, l'occupation française va avoir une influence
importante sur d'autres domaines de la vie culturelle algérienne tant en introduisant de
nouvelles données et de nouvelles pratiques, qu'en approfondissant et en développant
certains aspects de la culture méditerranéenne déjà présente en Algérie depuis des
siècles 38.
• Après l’Independence :
Cette période a été marquée par une forte volonté de retourner aux racines, à
l’authenticité culturelle et surtout la réhabilitation de la langue arabe. L’Algérie s’est
retrouve confronté a trois grandes oppositions : la tradition face à la modernité, l’islam
face à la laïcité et l’orient face à l’occident qui demeurent jusqu’à nos jours.
Dans les années soixante l’Algérie a retrouvé sa langue nationale l’arabe et sa religion
l’islam. 39
40
2-3-La politique culturelle algérienne :
« Les politiques culturelles sont aussi diverses que les cultures elles-mêmes, il
appartient à chaque Etat de déterminer et d’appliquer la sienne compte tenu de sa
conception de la culture, de son système socioéconomique, de son idéologie politique
et de son développement technologique»41 Selon cette logique ,la politique culturelle
algérienne établie dès l’indépendance, devait s’inscrire dans un contexte culturel
38
Site internet : Encyclopédie des études culturelles plurilingues
39
Résumé fait par moi-même à l’aide des sites internet et livres
40
Mémoire de magister : option architecture THEME : La Culture en tant que fait urbain. Lecture sur des
indicateurs de développement culturel. Cas du secteur sauvegardé de Constantine page88
41
Sid Ahmed Baghli, « Aspects de la Politique culturelle de l’Algérie » collection, Politiques culturelles ;
Etudes et documents UNESCO, 1977, Préface.
36
particulier, la déculturation visée par le colonialisme nécessitait une vaste

intervention qualifiée de « révolution culturelle » tout en étant le troisième pilier de la
révolution algérienne en complément de la révolution agraire et industrielle, cela dans
le but de récupérer la personnalité culturelle comme fondement idéologique du
progrès ; un large programme était basé sur la lutte contre l‘obscurantisme et
l’analphabétisme qui touchait les trois quarts du pays ;le contexte était également
marqué par la richesse du patrimoine culturel qui devait être pris en charge et cela par
des mesures juridiques de protection des biens immobiliers du patrimoine matériel
ainsi que des mesures de requalification du patrimoine immatériel notamment la
langue arabe ; Dès l’indépendance, l'orientation générale de la politique culturelle
était axée essentiellement sur les points suivants :
-1- La revalorisation du patrimoine culturel à travers la restauration de la langue
nationale, la démocratisation de l’enseignement et l’éducation, qui conditionne toute
transformation sociale novatrice et demeure le meilleur instrument de lutte contre
l'obscurantisme, et la conservation des monuments, des musées et des oeuvres d'art ;
-2-L'élaboration d'une législation nationale afin d' adapter la mission culturelle aux
options fondamentales du pays. Ce qui nécessite la réorganisation des structures
administratives et culturelles, dont certains textes ont plus d’un siècle d’existence et ne
répondait plus aux besoins nationaux ;
-3- La promotion de la diffusion culturelle par trois actions :
 Priorité à l’audio-visuel qui permettrait d’assurer un décollage rapide et
efficace sur le plan de l’information et de la culture; le recours aux masse-
médias s’explique surtout par la volonté d’éradiquer l’analphabétisme, qui
marquait la majorité de la population algérienne à l’indépendance.
 Démocratisation et décentralisation, pour diffuser la culture et stimuler la
création ;
 Développement de la production du livre et de la lecture publique, pour
répondre aux besoins de la formation de la recherche et de la diffusion de la
lecture auprès de la masse, pour devenir des hommes de culture.
-4-La formation et l'organisation de la coopération culturelle, pour contribuer à
L’épanouissement de la culture sur le plan national et international.
3-la culture a Ain Beida :

3-1- la ville d’Ain Beida : la ville d’Aïn Beïda est située dans la wilaya d’Oum El Bouaghi
dans les hautes planes Constantine, sur une altitude de 100.
« Aïn Beïda a été créée par la colonisation française sur le site de l’ancienne ville romaine
Marcimini. A temps de la régence turque, ce n’était qu’une halte ou les caravanes venues du
Sahara abreuvaient leurs troupeaux de dromadaires à la source très réputée d’Aïn Beïda, la
source blanche. Les nomades autochtones de la tribu locale des Hractas s’y rassemblaient.
En 1954, Aïn Beïda, avec ses 15000 habitants recense, n’est encore qu’une petite ville. Sa
population double dans les premières années de l’indépendance .Elle compte 45000 habitants
en 1977, puis 90000en 1998, puis 119000 en 2008.cette croissance démographique accélérée
37
a stimulé, comme dans les autres villes algériennes, des plus petites aux grandes métropoles,
une extension considérable des espaces bâti, dont la diversification témoigne à la fois des
processus d’urbanisation en cours et de l’affirmation des inégalités sociales de la société
algérienne d’aujourd’hui » 42.
3-2-les différents équipements culturels a Ain Beida :
Figure21: les différents équipements culturels à Aïn Beïda
42
Livre CHEMIN FAISANT : PARCOURS EN GEOGRAPHIE SOCIALE Robert Hérin page 230
38
CHAPITRE 04
L’analyse des
exemples
Analyse des exemples
Introduction :
Pour mieux apprécier les différents aspects d’un projet architectural l’analyse des exemples
est en fait la meilleure manière pour arriver à une bonne conception a travers les informations
et les idées reçus : on a choisis deux exemples l’un est existant (le centre culturel Amir
Khaled) situé à Aïn Beïda l’autre le centre culturel George Pompidou situé a paris.
1-Le centre culturel Amir Khaled a Ain Beida :
Figure22: centre culturel AMIR KHALED
Source : BET SATO
1-1-Présentation du projet :
Le projet est un centre culturel situé à la commune d’Aïn Beïda la wilaya d’Oum el Bouaghi
dans un terrain d’une forme régulière (rectangle) d’une surface de 2087.84 m2.
1-2-Les limites du projet :

Le site est situé au sud de la ville d’Ain el Beida dans une zone administrative .Est limité par :
- Au sud : la CNAS
- Au sud-ouest : Habitat collectif et RN10 au sud-ouest
- Au nord : équipements administratif
- Au nord-ouest : Station Naftal
40
Figure26: équipements administratif
Source : photo prise par les étudiants le 2017
N Figure27 : habitat individuel

Figure24 : station Naftal
Figure23 : les limites de projet
Source : Google Mapp avec traitement personnel
Figure28 : CNAS
Figure25 : habitat collectif
41
1-3-L’accessibilité du projet : le terrain est limité par 2 voies mécaniques :
- Voie secondaire
- Voie principale RN10
Figure31: voie secondaire

Figure30: voie primaire RN10
Figure29:l’accessibilité du projet
Source : Google Mapp avec traitement
1-4-Accès du centre :
Un seul accès qui donne sur RN10
Figure32 : l’accès au centre
42
1-5-Analyse de différents plans :
1-5-1-plan RDC
• Bureau 22.30m²
• accueil/2escaliers 155.85m²
• Bureau 14.20m²
• Atelier de musique 63.15m²
• Sanitaire H 9.50m²
• Chaufferie 17.60m²
• Dépôt 09.80m²
• Salle polyvalente 86.60m²
• Bureau 30.35m²
• bureau 20.35m²
• Patio (+0.45) 32.45m²
• Surface total=462.15m²
Figure33: plan RDC
Source : BET SATO

Au Niveau du RDC: Le RDC est composée de plusieurs formes de base (Rectangles) ou
(polygonale).
 La présence de 2 cages d’escalier qui Facilite l’accès aux niveaux supérieurs.

 Le patio: C’est un espace accessible bien éclairé aménagé par une petite fontaine.
Figure35: patio
Figure37 : administration
Figure34 : plan RDC
Source : BET SATO
Figure36: hall d’accueil
43
Salle polyvalente
Locaux
Administration
Patio technique
Sanitaire
Réception
Circulation Salle de musique

verticale
Circulation
verticale
Organigramme spatiale plan RDC
Source : Etudiants 2017
1-5-2-plan du 1er étage :

• Circulation (94.50m²)
• Bureau (14.20m²)
• Atelier porterie (38.80m²)
• Atelier spécialisé (42.40m²)
• Atelier de chorégraphie (46.20m²)
• Activités scientifique (90.70m²)
• Atelier peinture (59.50m²)
• Cyber café (59.00m²)
• Bureau (14.85m²)
• surface total=460.15m²
Figure38 : plan1 er étage
Source : BET SATO
Les ateliers 44
Activité scientifique
Organigramme spatiale plan 1 er étage
Figure39 : espace de circulation Figure40 : espace de circulation

1-5-3-plan 2eme étage : Source : photo prise par les étudiants le 2017
Salle de révision (89.45m²)
1-5-3-plan du 2 eme étage :

• Circulation (94.50m²)
45
• Bureau (14.35m²)
• Salle d’informatique (60.00m²)
• Dépôt (59.85m²) salle de lecture (122.50m²)
• Salle de prêt (57.4m²)
• Bureau (15.65m²)
• Surface total513.7m²
Figure41: plan 2 eme étage
Source : BET SATO
Bibliothèque
Bureaux
Espace de Salle d’informatique

circulation
Circulation
verticale
Circulation
verticale
Organigramme spatiale plan 2 eme étage
1-5-4-plan de toiture :
Figure42: plan toiture
Source : BET SATO

46
La toiture du patio est élevée par une épaisseur
Qui assurer le bon éclairage des pièces
Qui détermine par un prisme d’une structure métallique.
Figure43: atrium
Source : BET SATO
1-6-Fiche signalétique de l’opération :
Numéraux de l’opération 01 04 239 262 1 795 5

Intitulé de l’opération réalisation d'un centre culturel à AIN BEIDA
Autorisation du programme 30.000.000,00 DA
Maitre d’ouvrage APC AIN BEIDA
Maitre d’œuvre BET S.A.T.O / OUM EL BOUAGHI
Organisme de contrôle CTC EST AGENCE / OUM EL BOUAGHI
Montant du marché avenant 24 593 783,76 DA
marché T.C.E non révisable
ETP BELHAMEL NOUREDINE
Délai de réalisation 12 Mois
Démarrage des travaux 13-03-2005
prolongation 06 Mois
Fin travaux 13/09/2006
Source : BET SATO
1-7-Synthèse :
- Manques d’espace de stationnements
- Manques des espaces verts
- Manques de plusieurs activités
- Surface insuffisante par rapport la ville
- L’absence des rampes pour personnes mobilité reduite
- Bonne hiérarchisation entre les espaces.
- L’utilisation de l’éclairage naturel et l’éclairage artificiel
47
2-Centre culturel Georges Pompidou :
Figure42 : centre culturel George Pompidou
Source : http://www.voyages-photos.fr/paris/paris3.htm
2-1- Choix de l’exemple :

Le centre d’art et de culture G. Pompidou a été choisie pour les raison suivantes :
* Son intégration on plein centre-ville de paris.
* Son architecture de métal et de verre, fondée sur la flexibilité et sur la transparence.
2-2-Objectifs du projet :
 Faire cohabiter différentes activités dans le même bâtiment.
 Favoriser les échanges et les relations entre elles.
 Faire du Centre un lieu de vie, en favorisant l’accès au public.
 Faire que le Centre soit ouvert sur la ville et le quartier.
 Faire de l’espace intérieur, un espace totalement modulable, facilement transformable

au gré des besoins.
2-3-Présentation du projet :
48
Nom Centre d’art et de culture GEORGE POMPIDOU
Ville Halls à Paris
Pays France
Lancer par le président En 1969
Ouvert au public En 1977
Architectes RENZO PIANO et RICHARD ROGERS
Surface 2 HECTARS
2-4-Etude extérieur :
2-4-1- situation et implantation : le projet se situe au cœur de paris entre le quartier des
halles et le marais sur le plateau de Beaubourg, ce plateau est un lieu d’échanges, de
commerces et de traditions.
Figure43:situation centre culturel George Pompidou
Source : http://technostemariec7.eklablog.com/le-centre-georges-pompidou-a69456031
2-4-2- Les niveaux :

6 niveaux de 7500m2 chacun, dont 2 niveaux de sous-sol, soit 45 000 m2.
49
Figure44:les niveaux du centre George Pompidou
Source : http://www.architectureweek.com/2003/1203/building_1-2.html
2-4-3-les accès du centre :

-Accès principale au Centre Pompidou se fait à partir de la place la piazza Qui longe la rue
Saint-Martin.
- Accès du personnel situé à l’angle de la rue du Renard et de la rue SAint-Meri.
-Accès à la bibliothèque à partir de la rue Beaubourg.
Figure 45:les accès du projet
Source : http://leblogdejess.over-blog.com/article-31810417.html
2-4-4- Circulation verticale:

Toutes les circulations verticales, fluides et personnes, sont à l’extérieur, sur la façade du
Centre (« la Chenille »). Cet élément qui dessert tous les étages, serpente sur la façade en
diagonale, C’est une des signatures fortes de l’identité du Centre.
50
Figure46:l’assenceur du centre culturel George Pompidou
Source : http://centre-pompidou-hda.pagesperso-orange.fr/grand3.html
Figure47:l’escalator du centre culturel George Pompidou
2-4-5-L’architecture du bâtiment :
L’architecture du centre Georges Pompidou a suscité une vive polémique :
Canalisations de couleurs vives arrimés à la façade, escalator semblable a une chenille

transparente, passerelles métalliques, tous ce qui est traditionnellement dissimulé est ici
volontairement montré.
2-4-6-Les particularités techniques de ce bâtiment :

Le code des couleurs :
Les couleurs ont été utilisées comme élément d’habillage de la structure, selon un « code »
défini par les architectes :
- le bleu pour les circulations d’air (la climatisation) ;
- le jaune pour les circulations électriques (l'éclairage) ;
51
- le vert pour la circulation d’eau ;
- le rouge pour la circulation des personnes (escalators, ascenseurs).
C'est à ce "code couleur", comme symbole de la pluridisciplinarité du Centre Pompidou,
2-4-7-Les tuyaux extérieurs colorés :
Sont eux aussi une signature forte du Centre :
Les
circulations
(ascenseurs, L’air
escaliers (climatisatio
mécaniques, n et
monte- chauffage)
charges)
L’électricité
(pour
l’éclairage
L’eau
et le
(nécessaire au
fonctionne
fonctionnement
ment des
de la
ascenseurs,
climatisation,
monte-
mais aussi aux
charges et
sanitaires et
escaliers
aux bornes
mécaniques
incendie)
)
Figure48:facade du Pompidou
Source : http://www.solartsystem.com/discover/expositions-a-ne-pas-manquer/centre-pompidou-musee-expositions
2-5-La structure du bâtiment :

La charpente métallique est constitué de 14 portiques supportant 13 travées, de 48 m portée
chacun espacés de 12.8 m.
Sur les poteaux, et à chaque niveau, viennent s’articuler des éléments en acier moulé, les
« gerberettes », qui mesurent 8m de long et pèsent 10 tonnes.
Les poutres, d’une longueur de 45 m, s’appuient sur ces gerberettes qui transmettent les
efforts dans les poteaux et sont équilibrés par des tirants ancrés dans des barrettes.
52
Chaque étage a une hauteur de 7m entre planchers.la superstructure, en verre et en acier,
enveloppe les grands espaces banalisés, conçus comme entièrement modulables et
susceptibles de s’adapter a des usagers évolutifs.
Figure49:la structure du Pompidou
Source : http://ekladata.com/J_dJwpyXMxUORnHffhU9wTeT6vQ.jpg
Figure50:gerberette du centre Pompidou
53
Figure51:gerberette du centre Pompidou
Source : http://totoro-georgespompidou.blogspot.com/
2-6-les dimensions des bâtiments :

Les dimensions du bâtiment, à l'extérieur, sont :
Longueur : 166 mètres largeur : 60 mètres hauteur : 42 mètres On obtient un volume global de
418.320 m3
A l'intérieur du bâtiment, la longueur est sensiblement la même mais la largeur est inférieure :
elle fait 45 mètres. Cinq plateaux sont superposés, chacun d’une surface de 7.500 m2 (comme
5 terrains de football superposés). La surface du rez-de-chaussée étant semblable, la surface
globale est de 45.000 m2 (au-dessus du sol). La hauteur entre chaque plateau est de 7 mètres
sous plafond sauf celle du forum qui est de 10 mètres sous plafond.
2-7-L’histoire du chantier du centre Pompidou :
1-Terrassement et fondation :
Mai 1972 : Les travaux pour la construction du Centre Beaubourg commencent en mai 1972.
La préparation du terrain durera 5 années : Sur une surface de 16.000 m2, un trou de 16 à 20
mètres de profondeur est creusé, puis renforcé par des murs de soutènement pour résister aux
très lourdes charges auxquelles le terrain sera soumis.
Décembre 1972 les fondations et l’infrastructure est construite
2-La fabrication et le transport des pièces :
La structure métallique est fabriqué en Allemagne livrer a paris par train et mener au chantier
par des camions
3-Le montage :
Octobre 1974 commence le montage de la structure métallique et durera 9 mois
Matériels utilisés des grus gigantesques : pour lever et positionner les différentes pièces
54
1 ère étape :
Les poteaux sont dressés en 3 parties : on fixe sa première partie (de 5 mètres) sur les
fondations, on positionne ensuite la deuxième partie (de 23 mètres), puis la troisième (de 21
mètres). Chacune est soudée à la précédente. On obtient ainsi des poteaux de 49 mètres, dont
une partie est sous le niveau du sol.
2 éme étape :
Le levage de gerberettes qui pèsent 10 tonnes a l’aide des grus
3 éme étape :
La posé des poutres et les accrocher aux gerberettes.
Ensuite la posé des planchers en béton armé qui sont boulonnés entre deux poutres. Étage
après étage, travée après travée, on arrive ainsi à la pose de la dernière poutre, l'occasion d'une
grande fête organisée sur le chantier. C'est la fin du montage de la structure. Reste à assembler
les composants qui permettront de faire vivre le bâtiment : air, eau, électricité et circulations
2-7-Les Façades: se composent de très grands panneaux vitrés qui s’ouvrent largement sur
l’espace urbain
Figure52:facade est Figure53:facade ouest Figure54:facade sud
2-8- «La Piazza » (la Grande Place), occupe la moitié de l’espace destiné à la construction,
Elle fait le lien entre le Centre et la ville.
55
Figure55:la grande place « la piazza »
Source : http://mediation.centrepompidou.fr/education/ressources/ENS-la_place/ENS-la_place.html
2-9-Etude intérieur :
Les espaces composant :
*D’une Bibliothèque publique d'information (BPI).
*D’un Musée national d'art moderne (MNAM)
*D’un Centre de création industrielle (CCI).
*D’un Institut de Recherche et de Coordination Acoustique/Musique (IRCAM)
Et des salles de spectacle.
2-9-1-Les différents niveaux du Pompidou :

Niveaux Plans
Niveau: 0 forum
.L’entrée
1. Forum
2. Information générale
4. Accueil des groupes
«espace éducatif »
5. Galerie des enfants
6. Billetterie
7. Vestiaire
8. La poste
9. Librairie
56
Niveau: 1 BPI
(entrée par la rue du Renard)
1. Bibliothèque
2. Cinéma
3. Boutique
4. Café "Le Mezzanine"
5. Espace
6. Galerie Sud
Niveau : 1 forum1
Studio 13/16
Foyer
Billetterie des spectacles
Cinéma 2
Petite salle
Grande salle
Niveau: 2
bibliothèque
1 .Fonds général
2 .Espace d'autoformation
3 .Télévisions du monde
4 .Salle de presse
5 .Cafétéria de la BPI
Niveau : 3
BPI
1-Espace son-vidéo
2-Fonds général
3-Bibliothèque Kandinsky et
cabinet 4-d'art graphique
57
Niveau : 4
MNAM / CCI
1-Musée, collection
contemporaine
2-Espace nouveaux média et
film
3-Salon des visiteurs
4-Galerie du musée
Galerie d'arts graphiques
5-Boutique
. 6-Librairie
Niveau : 5
MNAM / CCI
. 1-Musée, collection moderne
. 2-Terrasse Nord
. 3-Terrasse Ouest
. 4-Terrasse Sud
Niveau : 6
MNAM / CCI
. 1-Galerie 1
. 2-Galerie 2
. 3-Restaurant, "Le George"
. 4-Librairie
Figure50:les différents niveaux du centre Pompidou
Source : https://www.centrepompidou.fr/fr/Media/Plan-du-batiment
2-10-Synthèse :
- Les différentes activités du centre d’art et de la culture G.P sont organisées
hiérarchiquement du plus bruyant au plus calme : Accueil, espace pour enfant, atelier
de création, bibliothèque et musée.
- L’accès aux différents étages est assuré par, ascenseur et escalier comprit dans une
galerie oblique de verre transparent accroché au bâtiment pour profiter du spectacle de
la piazza et voir la vie des rues avoisinantes.
- Une bonne qualité architecturale
- L’utilisation de nouvelles techniques et matériaux
- Situation stratégique
- Volumétrie symbolique
58
3-programme retenue :
espace Sous espaces nombres Surface M2
Accueil Activités
01. Hall d’accueil et réception 01 150
Administration Activités
01. Bureau Directeur 01 30
02. Secréterait 01 15
03. Salle de Réunion 01 25
04. Bureau Gestionnaire 01 20
05. Archive 01 20
Bibliothèque Activités
01. Hall d’accueil et de 01 60
réception
02. Rayonnage 01 50
03. Espace de prêt et de 01 30
consultation
04. Salle de lecture 01 100
05. Salle des périodiques 01 25
06. Salle de travail en groupe 01 30
07. Atelier : tirage ; reliure 01 40
08. sanitaire 01 20
Médiathèque Activités
A. espaces de son :
01. accueil de prêt 01 30
02. boxes d’écoute individuelle 10 10
03. salle d’écoute collective 01 20
04. dépôt 01 20
05. sanitaire 01 10
B. espace d’image :
01. accueil de prêt 01 30
02. boxes de projection 10 10
individuelle
03. salle de projection collective 01 20
04. dépôt
05. sanitaire 01 20
01 10
C. cyber espace
01. espace d’internet
02. espace CD ROM 01 30
03. dépôt 01 20
04. sanitaire 01 20
01 10
Salle poly Activités
allante 01. accueil 01 50
02. salle de théâtre 01 150
03. scène 01 100
59
04. régie son et lumière 01 20
05. sanitaire 01 10
Auditorium Activités
01. accueil 01 60
02. salle de cinéma 01 80
03. scène 01 50
04. arrière scène 01 50
05. salle de projection 01 20
06. sanitaire 01 10
Espace de Activités
création 01. atelier peinture 04 100
02. atelier sculpture 04 60
03. atelier dessin : magasin 01 80
04. atelier artisanat ; espace 01 100
d’exposition
05. sanitaire 01 20
06. salle de danse 02 120
07. bureau 02 30
Espace Activités
d’exposition 01. galerie d’exposition 01 200
permanente
02. dépôt 01 50
03. salle d’exposition temporaire 01 150
04. sanitaire
01 10
Commerce et Activités
consommation 01. salle de restauration 01 100
02. préparation cuisine 01 50
03. dépôt journalier 01 10
04. dépôt général 01 50
05. vestiaire H/F 01 20
06. sanitaire 01 20
cafeteria Activités
01. service comptoir 01 10
02. plonge 01 10
03. dépôt 01 10
Foyer et Activités
boutiques 01. foyer 01 150
02. tabac journaux 01 20
03. galerie d’œuvre d’artisanat 01 60
04. librairie 01 30
05. boutique et vêtements 01 60
traditionnels
60
4-conclusion :
L’étude de ces exemples a pour but de mieux comprendre les principes d’organisation et les
différents espaces architecturaux des équipements culturels.
61
CHAPITRE 05
L’analyse du
terrain
Analyse du terrain
1-analyse du terrain :
1-1 Le choix site :
Ain Beïda a enregistré une importante croissance urbaine, principalement depuis sa dotation
d’instruments d’urbanisme (PUD, PDAU).La ville s’étend aujourd’hui sur 2000 HECTAR et
concentre une population de plus de 149000 habitants qui a besoin d’un palais de culture
Notre terrain est situé dans la partie nord de la ville d’Aïn Beïda, il longe sur la route
nationale n 80 vers Guelma.
1-2 la situation par rapport à la ville :

Le terrain d’assiette est situé au Nord de la ville d’Ain Beida mitoyen au pôle universitaire de
la ville et longe la voie primaire (RN n 80), qui enregistre un flux important et qui marque
l’entrée nord de la ville.
Figure 56: Catre de la ville d’Ain Beida Figure 57: situation du terrain
Source : Google Mapp 2017 Source : Google Mapp 2017
1-3 L’accessibilité :
Le terrain d'intervention a l'avantage d'être accessible de 3 cotés, ce qui facilite le dégagement
et l'accessibilité au projet. Mais l'importante accessibilité, c'est celle du côté du la voie
primaire.
• Il y’a deux types d’accès :

-Accès Mécanique : le terrain est entouré par un réseau routier qui limite tous les côtés
-Accès Piétonne : Le terrain est accessible pour les piétons directement sur toutes les côtés
soit les étudiants, les habitants
63
Analyse du terrain
Figure 60: voie primaire

Source : photo prise par les étudiants le
09/02/2017
Voie secondaire
Voie secondaire
Voie primaire
Carrefour
Carrefour
Image 59 : voie secondaire

Source : photo prise par les étudiants
le 09/02/2017
Figure 58: accessibilité du site
Source : traitement personnel
1-4 L’environnements immédiats :

 A l’ouest : pôle universitaire
 Au sud-ouest : habitat individuel
 Au nord est : station d’essence
 Au sud : habitat collectif
 A l’est : habitat individuel
Donc on peut dire que notre terrain est bien situé
64
Analyse du terrain
Figure 63: station d’essence

Figure 61: pôle universitaire Source : photo prise par les étudiants
Source : photo prise par les étudiants le le 2017
2017
Figure 65: l’environnement immédiat
Figure 62 : habitat individuel Source : traitement personnel
Source : photo prise par les étudiants Figure 64 : habitat collectif

Source : photo prise par les
étudiants 2017
1-5 Morphologie :
• La forme de terrain : Le terrain prendre une forme irrégulière mais presque
carrée
• Surface : 3.500 h
Figure 66: forme du terrain

1-6 La topographie : Du point de vue relief, le terrain présente des formes homogènes avec
des pentes douces et régulières de l'ordre de 3%, de direction Nord Sud. Faible pente
65
Analyse du terrain
Figure 67: coupe topographique

1-7 L’ensoleillement et les vents dominants

Le terrain profite d’un très bonne ensoleillement toute au long de l’année a cause de l’absence
des obstacles.
00 :00
06 :00
18 :00
06 :00
18 :00
Hiver
été
12 :00
Figure 68 :l’ensoleillement du terrain

Le terrain d’intervention est exposé aux vents dominants d’hiver par le côté Nord-Ouest, et
aux vents des siroccos d’été du côté Sud Est avec une moyenne de 38 jour/ans
66
Analyse du terrain
N
Figure 69 : les vents du terrain
1-8-les servitudes :
1-8-1-Les servitudes naturelles :
Notre terrain est limité par un oued longeant le côté nord.
1-8-2-Les servitudes technologiques :

• Une station d’essence
• La route nationale N80
• Usine d’armée
• Poteaux électriques et lignes électriques basse tension.
Figure 70:l’oued
Figure 72 : usine
Source : photo prise par les étudiants 2017
Figure 74:les servitudes du terrain

Source : Google Mapp traitement personnel
Figure 71:poteau électrique

Figure 73:voie primaire RN80
67
Analyse du terrain
1-9 Climat et température:

Les précipitations à Ain-Beida sont moyennes avec un taux maximal de 43,50 mm le mois de
janvier jusqu'à un taux de 10,77 mm en juillet. Climat semi-aride
Figure 75:precipitation
Source : Google 2017
Augmentation de la température jusqu’à le mois d’aout représente le mois le plus chaud

période chaude et sèche (juin au mois de septembre) et d'octobre au mois de mars période
Froide
Figure76:temerature
Les vents sont d'intensité plus importante : l’intensité maximale est au mois d'août avec 2,76
m/s (vent chaud du sud) tan disque en hiver ils sont d'une intensité de 2,57m/s (l'ouest, et le
nord-ouest.)
Figure 77:les vents moyens

L’humidité est faible respectivement (juin juillet, août et septembre) et l'humidité et au-dessus
de 40%o pour les huit mois restant.
68
Analyse du terrain
Figure 78
Remarque : Climat d’Ain Beida est continental, très froid en hiver. En été, il est semi-aride
69
Conclusion
générale
Conclusion générales
Conclusion générale :
Cette étude fait partie du travail que nous avons publié sous le titre générale « l’organisation
du processus de qualité dans un centre culturel « cas d’étude le pôle nord de la cille d’Ain
Beida
Pour éliminer toute ambigüité quand à la qualité des équipements culturel nous avons suggère
de publier notre études séparément en 2 parties :
Parties théorique est composé de 3 chapitres :
Premier chapitre est consacré aux concepts liés à la Culture, types et classification des
équipements culturel ainsi que leur domines et objectifs.
Le deuxième chapitre concerne la conduite de projet et la qualité en architecture suivi de

quelques définitions sur les thèmes ; les étapes de la conduite de projet la gestion de projet.
Le troisième chapitre est consacré a l’approche de la culture en Algérie et particulièrement a

Aïn Beïda
Partie analytique nous avons pris 2 exemples le premiers est existant c’est le centre culturel
Amir Khaled situé à la ville d’Aïn Beïda le second est livresque c’est le centre cultuel George
Pompidou situé a paris afin d’étudiera le fonctionnement et les espaces de chacun d’eux.
71
Bibliographie :
Ouvrage ;
- Définition de l'Organisation Mondiale de Normalisation selon la norme ISO 10006

(version 2003)
- Le dictionnaire d’anglais «Oxford»
- Définition normalisée AFNOR applicable au domaine professionnel
- PMBOK
- Livre pratiquer la conduite de projet fichier PDF page 32
- CM-GESTION DE PROJET-fichier PDF page 4
- Organiser une construction de maitrise d’œuvre, deuxième Edition, le moniteur, page
42
- DICTIONNAIRE Larousse.
- Gestion de projet _T. Fricheteau, V2, 05/09/2007
- CM-Gestion_de_projet_1 fichier PDF page 8 /9
- La norme ISO 8402-94
- La qualité architecturale CAUE28 fichier PDF
- Diversité et inter culturalité en Algérie Unesco 2009 : fichier PDF page 08
- Diversité et inter culturalité en Algérie Unesco 2009 : fichier PDF page 18
- « Aspects de la Politique culturelle de l’Algérie » collection, Politiques
culturelles ;
- Etudes et documents UNESCO, 1977
- Livre CHEMIN FAISANT : PARCOURS EN GEOGRAPHIE SOCIALE Robert
Hérin page 230
Mémoire :
- mémoire du Centre d’Animation Culturel à Mostaganem par MAHI Ahmed Karim

- MAKHLOUFI.S, (2011). Le projet architectural, cours de la 1ère année master,
module théorie du projet, université Mohamed Khidre, Biskra
- Les cours de Ms Boudjaja, Introduction Cours gestion de projet partie 1,2eme année
master 2015
- Les cours de Mme lammouchi, Td maitrise d’ouvrage 2 éme année master 2015
- Cour Mme Bouchrite 1 ERE Année master module
- Mémoire de magister : option architecture THEME : La Culture en tant que fait
urbain. Lecture sur des indicateurs de développement culturel. Cas du secteur
sauvegardé de Constantine page88
- Sid Ahmed Baghli, « Aspects de la Politique culturelle de l’Algérie » collection,
Politiques culturelles ; Etudes et documents UNESCO, 1977, Préface.
- Livre CHEMIN FAISANT : PARCOURS EN GEOGRAPHIE SOCIALE Robert
Hérin page 230
Source internet :
- https://www.livementor.com/ressources/fiche/491
- http://www.muleta.org
- http://kartavoir.blogspot.com/2015/01/n130-le-centre-georges-pompidou.html
- http://tipaza.typepad.fr/mon_weblog/2011/11/chenoua-le-complexe-culturel-ouvre-ses
portes.html
- http://www.parisetudiant.com/etudiant/lieu/theatre-du-chatelet.html
- http://www.linternaute.com
- http://www.pyramidedulouvre.net/2016/02/07/musee-du-louvre/
- http://www.pariszigzag.fr/paris-culture/bibliothequespubliques-paris
- www.office.microsoft.com/fr-fr/projet-HA010351692; consulté le 24/04/2015
- Définition Wikipédia
- Définition AFNOR
- http://www.gantt.com/fr/
- http://www.commentcamarche.net/contents/984-pert-methode-pert
- Site internet : Encyclopédie des études culturelles plurilingues
- Source :http://www.voyages-photos.fr/paris/paris3.htm
- Google Mapp 2017

L'Organisation Du Processus de Qualité Dans Une Maison de Culture

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REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET

Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche

UNIVERSITE DE L’ARBI BEN M’HIDI OUM EL BOUAGHI

Faculté des sciences de la terre et de l’architecture

PROJET DE FIN D’ETUDE

Option : conduite opérationnelle de projet

L’organisation du processus de qualité dans

Cas d’étude : la partie nord de la ville d’Ain

Présenté par : sous/couverture de :

- Bouchemal Aida Mouna - Monsieur Bendada Toufik

Année universitaire : 2016/2017

Nous espérons qu’un jour, nous pourrons leurs rendre

Nous dédions aussi ce travail à nos frères et sœurs,

Je voudrais remercier aussi toutes les personnes qui

5- Méthodologie et structure du mémoire……………………………………………………………………………… 3

1-Définition sur le thème………………………………………………………………………………………………………… 5

1-4-La pratique culturelle…………………………………………………………………………………………………………. 6

2-Les domaines de la culture…………………………………………………………………………………………………… 7

3- les équipements culturels…………………………………………………………………………………………………….. 7

3-2- les objectifs d'un équipement culturel……………………………………………………………………………….. 8

3-3- Les type des équipements culturels……………………………………………………………………………………. 8

3-3-1- Maison de culture…………………………………………………………………………………………………………… 8

3-3-2- Centre culturel………………………………………………………………………………………………………………... 8

3-3-3 Complexe culturel…………………………………………………………………………………………………………….. 9

4- Les grandes activités culturelles…………………………………………………………………………………………… 12

4-2-La formation et la création………………………………………………………………………………………………… 14

Salle de spectacle: Reçois le spectateur et les artistes a pour fonction……………………………………… 15

Chapitre02 : la conduite de projet et la qualité en architecture

1-Définition des concepts…………………………………………………………………………………………………………. 18

Il existe plusieurs définitions d’un projet…………………………………………………………………………………... 18

1-2-La conduite de projet………………………………………………………………………………………………………….. 18

1-3-le projet architecturale………………………………………………………………………………………………………... 18

1-4-La gestion de projet……………………………………………………………………………………………………………… 19

1-5-Le management de projet…………………………………………………………………………………………………… 19

2-La conduite de projet……………………………………………………………………………………………………………. 19

2-2-Les étapes de la conduite d’un projet…………………………………………………………………………………. 19

2-3- Le triangle de projet QCD…………………………………………………………………………………………………… 20

2-4- Les acteurs de projet…………………………………………………………………………………………………………. 22

2-4-2- Le maitre d'œuvre……………………………………………………………………………………………………………. 23

2-4-3 Les entreprises………………………………………………………………………………………………………………….. 23

2-4-4- Les coordinateurs de sécurité………………………………………………………………………………………… 23

2-4-5- Le contrôleur technique…………………………………………………………………………………………………. 24

2-4-6- Le conducteur de l’opération…………………………………………………………………………………………. 24

2-5-les objectifs d’un projet……………………………………………………………………………………………………….. 25

2-6- les contraintes liées au projet…………………………………………………………………………………………….. 25

2-6-1 Contraintes de délais…………………………………………………………………………………………………………. 25

2-6-2 Contraintes de coût………………………………………………………………………………………………………….. 25

2-6-3 Contraintes de qualité……………………………………………………………………………………………………….. 25

3-2- Les phases de la gestion de projet………………………………………………………………………………………. 26

3-2-2 Phase de Planification……………………………………………………………………………………………………….. 27

3-2-3 Phase de Réalisation…………………………………………………………………………………………………………. 27

3-2-4 Phase de Terminaison………………………………………………………………………………………………………... 27

3-3 Les outils de la gestion de projet…………………………………………………………………………………………… 27

3-3-1 Le diagramme de Gantt……………………………………………………………………………………………………. 27

3-3-2 La technique PERT……………………………………………………………………………………………………………. 28

4-La qualité en architecture………………………………………………………………………………………………………. 29

4-2- La qualité externe……………………………………………………………………………………………………………….. 29

4-3- La qualité interne………………………………………………………………………………………………………………… 29

4-4-Les facteurs de la qualité………………………………………………………………………………………………………. 29

4-5- Le contrôle de la qualité………………………………………………………………………………………………………. 30

4-7- Les fondamentaux de la qualité en architecture…………………………………………………………………… 30

4-8- Les enjeux de la qualité en architecture……………………………………………………………………………… 32

Chapitre03 : la culture en Algérie et la culture a Aïn Beïda