: 

REMARQUES

Les contenus des séquences sont donnés à titre indicatifs et peuvent être adaptés en fonction – 1
du niveau de chaque classe

La durée d’une séquence varie entre 10 et 12 séances – 2

: Au début de chaque projet, prévoir – 3

 une évaluation diagnostique
 une séance pour présenter et négocier les projets avec les élèves.

Prévoir , en cas de nécessité , une séance de travaux de groupes pour évaluer l’état – 4
d’avancement des projets

.Prévoir, en fin de projet, la socialisation du produit – 5

 PROJET : I Classe : 2° AS
- Exposer pour démontrer ou pour présenter un fait, une notion, phénomène ( Le discours objectivé )
SEQUENCE 1 : Présenter un fait, une notion, un phénomène / Commenter des représentations graphiques.
Activités horaire

Objet d'étude Le discours objectivé.

Technique d'expression
Les thèmes
Oral: comp./Expression
Lecture analytique 1
Langue 1
Ecriture1 (Préparation)
Lecture analytique 2
(élargissement)
Langue 2
Ecriture2 (Production
écrite proprement dite)
Activités ludiques
C.R d'expression écrite
Autocorrection
Devoir d'évaluation
Correction de l’évaluation
La prise de notes à partir de l’écrit ou de l’oral / Le compte rendu objectif /
Les représentations graphiques
Les grandes réalisations scientifiques et techniques / Histoire, géographie, sociologie / La
médecine /.L’aérospatiale (la conquête spatiale) Les médias et télécommunications
1h - Repérer les informations, prise de note, présence / absence de l’auteur. / Présenter un objet
1h - Objectivité / subjectivité, les procédés d’explication, la progression thématique.
1h - Champ lexical / sémantique ; termes génériques / termes spécifiques .
1h - Elaborer un paragraphe pour présenter, définir.
1h Visée démonstrative / Démarches et procédés de la démonstration / Commenter une
représentation iconique. .
1h -Les procédés explicatifs, le présent intemporel, les tournures présentatives , cause et
conséquence.
1h - Produire un texte expositif.
2h Le fait poétique : Chansons engagées ……………
1h Correction- Amélioration-
1h
1h Evaluation des acquis
1h

Remédiation 1h
Types de supports : Textes didactiques, articles d’encyclopédies, ouvrages traitant de sujets divers (histoire, géographie, sociologie etc.) avec une marque
littéraire plus prononcée.
PROJET : I Classe : 2° AS
 Exposer pour démontrer ou pour présenter un fait, une notion, phénomène ( Le discours objectivé )
SEQUENCE 2 : Démontrer et prouver un fait
Activités horaire

Objet d'étude Le discours objectivé.

Technique d'expression - La prise de notes à partir de l’écrit ou de l’oral / Le compte rendu objectif
Les thèmes Les grandes réalisations scientifiques et techniques / Histoire, géographie, sociologie /
La médecine/.L’aérospatiale (la conquête spatiale) Les médias et télécommunications
Oral: comp./Expression 1h Repérer l’ordre logique du raisonnement. / Interpréter un tableau /
Lecture analytique 1 1h Les étapes de la démonstration à travers  l’induction : expérimentation , observation ,
description , hypothèses ./ Situation d’énonciation du texte démonstratif et degré
d’implication de l’énonciateur
Langue 1 1h - Lexique du raisonnement, lexique de la cause et de la conséquence.
Ecriture1 (Préparation) 1h - Série d’exercices pour amener l’élève à rédiger un texte démonstratif. / les
représentations graphiques
Lecture analytique 2 1h Procédés d’explication et du raisonnement. / Les connecteurs réthorico- logiques qui
(élargissement) ponctuent le texte / Les types de progression : à thème constant , à thème dérivé.
Langue 2 1h - Les articulateurs logiques , le conditionnel , syllogisme
Ecriture2 (Production 1h - Produire un texte démonstratif.
écrite proprement dite)
Activités ludiques 2h Le fait poétique : Chansons engagées ……………
C.R d'expression écrite 1h Correction- Amélioration-
Autocorrection 1h
Devoir d'évaluation 1h Evaluation des acquis
Correction de l’évaluation 1h
Remédiation 1h
Types de supports : Textes didactiques, articles d’encyclopédies, ouvrages traitant de sujets divers (histoire, géographie, sociologie etc.) avec une marque
littéraire plus prononcée.
PROJET II ( Pour les classes de Lettres uniquement ) Classe : 2°AS
 Dialoguer pour raconter ( Le discours théâtral.)
SEQUENCE : Scénariser un texte / Elaborer une saynète à partir d’une bande dessinée
Activités horaire
Objet d'étude Le discours théâtral.
Technique d'expression
Les thèmes
Oral: comp./Expression 1h – Produire un sens à partir d’un code iconique/jouer une scène à partir d’un texte, fable… -
Interprétation de rôle .
Lecture analytique 1 1h - Lire et comprendre ce qu’est un discours théâtral/identification des spécificités d’un dialogue théâtral. /
- Repérage des différents moments du schéma narratif.
Langue 1 1h - Lexique spécifique au théâtre. / - Discours rapporté et dialogue / Type de phrases dans un dialogue.
Ecriture1 (Préparation) 1h Ajouter des répliques/,des didascalies /un dialogue à un texte. / Reconstituer un dialogue.
Lecture analytique 2 1h - Identification des thèmes, lieux et personnages . Distinguer un synopsis d’un scénario.
(élargissement) -Visée d’un discours théâtral. -
Langue 2 1h -Tournures interrogatives et exclamatives .Ton dans le discours théâtral. / Caractérisation./
- Les onomatopées/les indices spatio-temporels . Distribution de temps par rapport à un
moment d’énonciation.
Ecriture2 (Production 1h - Transformation d’un dialogue théâtral en passage narratif. / Rédiger une saynète à partir d’une BD.
écrite proprement dite)
Activités ludiques 2h Le fait poétique : Chansons engagées : Jouer une pièce de théâtre ……………
C.R d'expression écrite 1h Correction- Amélioration-
Autocorrection 1h
Devoir d'évaluation 1h Evaluation des acquis
Correction de l’évaluation 1h
Remédiation 1h
Supports : Extraits de pièces de théâtre, saynètes, synopsis de pièces, récits , respectant les trois unités (temps, lieu, action) et celles les
transgressant (théâtre moderne). / Pièces de théâtre filmées, monologues
PROJET III : Classe : 2 AS
Argumenter pour plaider une cause ou la discréditer  ( Le plaidoyer et le réquisitoire )
SEQUENCE 1 : Plaider une cause / Dénoncer une opinion, un point de vue.
Activités horaire

Objet d'étude Le plaidoyer et le réquisitoire.

Technique d'expression
Les thèmes
Oral: comp./Expression 1h – Repérage des arguments et contre arguments / – Elaboration d’un discours argumentatif
pour plaider ou discréditer une cause
Lecture analytique 1 1h - Organisation d’une argumentation. / - Analyse de la situation d’énonciation/ mise en
évidence de l’énonciateur / visée : convaincre ou persuader .
Langue 1 1h - Verbes d’opinion / mode impératif pour impliquer le lecteur. / lexique de l’opposition, de
la concession et de la restriction.
Ecriture1 (Préparation) 1h - Classement des arguments (+fort au + faible). Illustration des arguments par des
exemples./Reconstitution d’un argumentaire à partir d’arguments donnés dans le désordre.
Lecture analytique 2 1h .- Distinguer entre les arguments liés à la raison et ceux liés au sentiment / -Distinguer
(élargissement) entre l’implicite et l’explicite dans l’argumentation.
Langue 2 1h - La modalisation lexicale d’appréciation et de jugement. / - L’opposition et l’emploi du
subjonctif
Ecriture2 (Production 1h - Elaboration d’un discours pour plaider une cause. / - Elaboration d’un discours
écrite proprement dite) argumentatif / construire une argumentation cohérente.
Activités ludiques 2h Le fait poétique : Chansons engagées ……………
C.R d'expression écrite 1h Correction- Amélioration-
Autocorrection 1h
Devoir d'évaluation 1h Evaluation des acquis
Correction de l’évaluation 1h
Remédiation 1h
Types de supports : Textes à organisation rhétorico-logique, à visée argumentative
PROJET III : Classe : 2° AS
Argumenter pour plaider une cause ou la discréditer  (Le plaidoyer et le réquisitoire )
 SEQUENCE 2 : Débattre d’un sujet d’actualité

Activités horaire

Objet d'étude Le plaidoyer et le réquisitoire.

Technique d'expression
Les thèmes
Oral: comp./Expression 1h Justifier et défendre un choix (expression libre) / Débattre d’un sujet d’actualité
Lecture analytique 1 1h Plan de l’argumentation / Visée du texte argumentatif. / Distinction entre les arguments
liés à la raison et ceux liés aux sentiments.
Langue 1 1h Etude du lexique thématique / Opposition sémantique (antonymie, champs lexicaux).
Ecriture1 (Préparation) 1h Rédaction de contre-arguments.
Lecture analytique 2 1h Repérage des différents moments du schéma narratif / distinction entre l’implicite et
(élargissement) l’explicite dans l’argumentation / Le degrés d’implication de l’énonciateur.
Langue 2 1h Les articulateurs : l’opposition. / Comment conclure.
Ecriture2 (Production 1h Rédaction d’introduction et de conclusion.
écrite proprement dite)
Activités ludiques 2h Le fait poétique : Chansons engagées ……………
C.R d'expression écrite 1h Correction- Amélioration-
Autocorrection 1h
Devoir d'évaluation 1h Evaluation des acquis
Correction de l’évaluation 1h
Remédiation 1h

Types de supports : Textes à organisation rhétorico-logique, à visée argumentative, publicités.

PROJET IV : Classe : 2° AS
Relater pour se représenter un monde futur. ( La nouvelle d’anticipation. )
 SEQUENCE 1 : Rédiger un texte d’anticipation
Activités horaire

Objet d'étude La Nouvelle d’anticipation.

Technique d'expression La fiche de lecture / Prise de notes

Les thèmes
Oral: comp./Expression 1h Prise de notes / Identification des procédés d’anticipation / Transposition d’un passage
réaliste en un passage futuriste .
Lecture analytique 1 1h Identification de la structure du récit / Espace et temps de la fiction : identification des procédés
d’anticipation / L’espace futuriste comme indice temporel et comme force agissante
Langue 1 1h Champs lexicaux relatif à la scène et aux technologies futuristes
Ecriture1 (Préparation) 1h Reconstitution d’une nouvelle d’anticipation à partir des indications de temps et de lieux.
Lecture analytique 2 1h Repérage des noyaux et catalyses. / Les procédés de rationalisation : -les passages
(élargissement) explicatifs, les passages descriptifs / Chronologie : anticipation et retour en arrière.
Langue 2 1h Les procédés de caractérisation ( adj, relatives, compl. de nom) / comparaison et métaphore

Ecriture2 (Production 1h Rédaction d’une nouvelle d’anticipation.

écrite proprement dite)
Activités ludiques 2h Le fait poétique : Chansons engagées ……………
C.R d'expression écrite 1h Correction- Amélioration-
Autocorrection 1h
Devoir d'évaluation 1h Evaluation des acquis
Correction de l’évaluation 1h
Remédiation 1h
Types de supports : Une nouvelle d’anticipation à caractère scientifique, des extraits de récits d’anticipation d’auteurs comme J. Verne,
I. Asimov, P. Boulle etc

PROJET IV Classe : 2° AS
Relater pour se représenter un monde futur. ( La nouvelle d’anticipation. )
 SEQUENCE 2 : Imaginer et représenter le monde de demain.
Activités horaire

Objet d'étude 1 La Nouvelle d’anticipation.

Technique d'expression la fiche de lecture / La prise de notes

Les thèmes
Oral: comp./Expression 1h Relation histoire/ narration / Description des lieux à partir d’illustration futuriste.
Lecture analytique 1 1h Identification des procédés d’anticipation. / Etude de l’ouverture et de la clôture de la nouvelle
(la circularité de la nouvelle). / la progression thématique
Langue 1 1h Les substituts/ Vocabulaire de l’hypothèse / lexique de l’avenir.
Ecriture1 (Préparation) 1h Transposition d’un passage réaliste en un passage futuriste.
Lecture analytique 2 1h Visée de la nouvelle d’anticipation. / organisation et fonction de la description spatiale /
(élargissement) La focalisation et les modes de vision du narrateur
Langue 2 1h Indices et indicateurs temporels/ Concordances des temps / Expression de l’hypothèse
Ecriture2 (Production 1h Production d’un texte descriptif présentant un objet, un engin décor , … futuriste .
écrite proprement dite)
Activités ludiques 2h Le fait poétique : Chansons engagées ……………
C.R d'expression écrite 1h Correction- Amélioration-
Autocorrection 1h
Devoir d'évaluation 1h Evaluation des acquis
Correction de l’évaluation 1h
Remédiation 1h

Types de supports : Une nouvelle d’anticipation à caractère scientifique , des extraits de récits d’anticipation d’auteurs comme J. Verne, I.
Asimov, P. Boulle etc

PROJET V : Classe : 2° AS
Relater pour informer et agir sur le destinataire  ( Le reportage / le récit de voyage )
 SEQUENCE 1 : Rédiger un récit de voyage.

Activités horaire

Objet d'étude 2 Le reportage / le récit de voyage

Technique d'expression le dossier documentaire
Les thèmes Les grands sites du passé / Le patrimoine universel / …..
Oral: comp./Expression 1h Identifier la situation d’énonciation/ les marques de la présence de l’auteur. /
Descriptions de lieux à partir d’illustrations.
Lecture analytique 1 1h Identification des caractéristiques d’un article de presse. / Identification de la situation
d’énonciation. / Repérage des passages descriptifs, narratifs et commentatifs.
Langue 1 1h Verbes de perception/ adverbes/ déictiques/ lexique thématique. / Subordonnée de but.
Ecriture1 (Préparation) 1h Description des lieux.
Lecture analytique 2 1h Repérage des passages descriptifs, narratifs et commentatifs / Référent situationnel. / Les
(élargissement) formes discursives investies dans le reportage / Description statique et itinérante.
Langue 2 1h Etude du lexique thématique / La subordonnées relatives explicatives / déterminatives.
Ecriture2 (Production 1h Rédaction d’un reportage à partir de notes de voyage.
écrite proprement dite)
Activités ludiques 2h Le fait poétique : Chansons engagées ……………
C.R d'expression écrite 1h Correction- Amélioration-
Autocorrection 1h
Devoir d'évaluation 1h Evaluation des acquis
Correction de l’évaluation 1h
Remédiation 1h

Types de supports : Reportages touristiques, carnets de voyage ….

PROJET V : Classe : 2° AS
Relater pour informer et agir sur le destinataire  ( Le reportage / le récit de voyage )
 SEQUENCE 2 : Produire un texte touristique à partir d’un reportage.

Activités horaire

Objet d'étude Le reportage/ le récit de voyage.

Technique d'expression le dossier documentaire

Les thèmes Les grands sites du passé / Le patrimoine universel / …..

Oral: comp./Expression 1h Interprétation des paroles rapportées.
Lecture analytique 1 1h Visées informative et incitative du reportage / Repérage des passages descriptifs,
narratifs et commentatifs. / Relation texte et image.

Langue 1 1h Modalités appréciatives/ lexique mélioratifs et péjoratifs. / Comparaison, métaphores et

personnification
Ecriture1 (Préparation) 1h Production d’un dépliant touristique.
Langue 2 1h Subordonnées de but / Comparaison / Métaphore, Personnification.
Lecture analytique 2 1h Analyse des visuels et détermination de leur rôle et fonction. Visée du reportage / Les
(élargissement) marques de la subjectivité.
Ecriture2 (Production 1h Production d’un dépliant touristique.
écrite proprement dite)
Activités ludiques 2h Le fait poétique : Chansons engagées ……………
C.R d'expression écrite 1h Correction- Amélioration-
Autocorrection 1h
Devoir d'évaluation 1h Evaluation des acquis
Correction de l’évaluation 1h
Remédiation 1h
Types de supports : Reportages touristiques, carnets de voyage