PLANIFICATION ANNUELLE – 1ère ANNÉE BAC (Toutes les filières)

SEMESTRE 1 :
EVALUATION DIAGNOSTIQUE : (12h)
Evaluations de (lecture, compréhension d’un 4h
Contrôles
support, langue, communication, oral, écrit)
Correctio Correction des évaluations 2h
n
Soutien Exercices de remédiation et de soutien 6h

MODULE 1 : LE ROMAN AUTOBIOGRAPHIQUE : LA BOITE A

MERVEILLES (45h)
Séquence 1 : Entrée à l’œuvre (2h)

Séquence 2 : Lire et produire l’incipit d’un récit autobiographique

(6h)
Lecture Identifier les caractéristiques de l’incipit 1h
méthodique d’un récit autobiographique
Langue
Distinguer le moment de l’énonciation du 1h
moment des faits
Lecture Identifier le portrait des personnages et le 1h
analytique rôle du discours dans le récit
Identifier quelques figures de style ; la
Langue comparaison, la métaphore, la 1h
personnification
Oral
Présenter oralement un exposé sur la 1h
voyance
Écrire
Produire l’incipit d’un récit 2h
autobiographique

Séquence 3 : Lire et produire l’événement perturbateur d’un récit

autobiographique (5h)
Identifier les caractéristiques de
Lecture
méthodique l’événement perturbateur d’un récit 1h
autobiographique
Langue
Repérer les registres du texte dans un 1h
récit
Oral
Présenter oralement un exposé sur les 1h
voisins entre hier et aujourd’hui
Écrire
Produire l’événement perturbateur d’un 2h
récit autobiographique
Arrêt-bilan 4h

Evaluation n° 1 et 2 (Compréhension – Langue – 2h

Ecriture)
Remédiation et soutien 4h

Séquence 4 : Lire et produire les péripéties d’un récit

autobiographique (5h)
Repérer les péripéties et identifier leurs 1h
Lecture
méthodique caractéristiques dans un récit
autobiographique
Langue Repérer l’hyperbole dans un énoncé 1h

Oral
Présenter oralement un exposé sur les 1h

rôles du père au sein d’une famille

Écrire
Produire la situation finale d’un récit 2h

autobiographique

Séquence 5 : Lire et produire la situation finale d’un récit

autobiographique (5h)
Repérer la solution d’un récit / Identifier
Lecture
méthodique les caractéristiques de la fin d’un récit 1h
autobiographique
Langue
Repérer le vocabulaire des sentiments 1h
dans un récit
Oral Lire expressivement un poème 1h

Écrire
Produire la situation finale d’un récit 2h

autobiographique

Séquence 6 : Finaliser le projet (2h)

Projet Produire un récit autobiographique 2h
d’écriture

Arrêt-bilan 4h

Evaluation n° 3 et 4 (Compréhension – Langue – 2h

Ecriture)
Remédiation et soutien 4h

SEMESTRE 2
MODULE 2 : LE ROMAN À THÈSE : LE DERNIER JOUR D’UN
CONDAMNÉ (34h)
Séquence 1 : Entrée à l’œuvre (2h)
Séquence 2 : Étudier l’incipit d’un roman à thèse (5h)
Lecture Identifier l’incipit dans un roman à thèse 1h
méthodique
Langue Repérer la gradation et justifier son usage 1h
Oral Présenter un exposé sur la peine de mort 1h
Écrire Argumenter à l’aide du plan dialectique 2h

Séquence 3 : Étudier le réquisitoire d’un roman à thèse (5h)

Lecture Identifier le réquisitoire dans un roman à 1h
méthodique thèse
Langue Identifier quelques types de raisonnement 1h

Oral
Présenter un exposé sur la justice au 1h
Maroc
Écrire Argumenter à l’aide du plan thématique 2h

Séquence 4 : Identifier la thèse et les arguments dans un récit (5h)

Lecture Identifier la thèse et les arguments dans
méthodique 1h
un récit
Langue Repérer l’antiphrase et en justifier l’usage 1h
Oral Présenter un exposé sur la maltraitance 1h
des prisonniers
Écrire Argumenter à l’aide du plan analytique 2h

Séquence 5 : Identifier le message véhiculé par un roman à thèse

(5h)
Lecture Identifier le message véhiculé par un texte 1h
méthodique de clôture
Langue
Identifier les types de phrases et en 1h
justifier l’usage
Oral
Repérer le thème et les champs lexicaux 1h
dans un poème lyrique
Rédiger un plaidoyer en faveur d’une 2h
Écrire
cause sociale

Séquence 6 : Finaliser le projet (2h)

Projet Produire différents textes argumentatifs 2h
d’écriture

Arrêt-bilan 4h

Evaluation n° 1 et 2 (Compréhension – Langue – 2h

Ecriture)
Remédiation et soutien 4h

MODULE 2 : LA TRAGÉDIE MODERNE : ANTIGONE (44h)

Séquence 1 : Entrée à l’œuvre (2h)

Séquence 2 : Étudier le prologue d’une tragédie (5h)

Lecture Identifier les caractéristiques d’une scène 1
méthodique d’exposition h

Acquérir et réutiliser le lexique du théâtre 1

Langue
h
Présenter un exposé sur le mythe d’Œdipe 1
Oral
h

Écrire
Exprimer un point de vue et le justifier à 2
l’aide d’arguments h

Séquence 3 : Étudier le quiproquo d’une tragédie (5h)

Lecture Repérer le quiproquo de la pièce/ Identifier 1h
méthodique les indices de la crise
Langue
Transformer une interrogative directe en 1h
une interrogative indirecte
Oral
Comparer les portraits des personnages 1h
d’une tragédie
Écrire
Réfuter une idée, un comportement en 2h
montrant sa fausseté

Séquence 4 : Étudier le nœud d’une tragédie (5h)

Lecture Identifier les caractéristiques du nœud
méthodique 1h
dans une tragédie
Langue Repérer l’anaphore et en justifier l’usage 1h
Oral Repérer l’anaphore et en justifier l’usage 1h
Écrire Exprimer un jugement de valeur sur un 2h

personnage tragique

Séquence 5 : Étudier le dénouement d’une tragédie (5h)

Lecture Identifier les caractéristiques du 1h
méthodique dénouement d’une tragédie moderne
Langue
Distinguer les registres de langue dans un 1h
texte littéraire
Oral
Résumer scène par scène une tragédie 1h
moderne
Analyser une cause sociale selon un plan 2h
Écrire
analytique
Séquence 6 : Finaliser le projet (2h)
Projet Produire une petite tragédie moderne 2h
d’écriture

Arrêt-bilan 4h

Evaluation n° 3 et 4 (Compréhension – Langue – 2h

Ecriture)
Remédiation et soutien 4h

Révision générale des leçons de l’examen régional 10

h