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Module sur La Bote Merveilles, dA.

Sefrioui

PREMIRE ANNE DU BAC

Projet squentiel
+

Quelques fiches

Module sur La Bote Merveilles, dA. Sefrioui

Squane I
dure Sance

1H

Activits

Comptence

IV

Corpus constitu de
phrases

Production
crite

-faire acqurir
llve une
comptence
rdactionnelle

Activit
de
langue

-Dcouvrir les
techniques de la
reprise de
linformation dans
Un texte

-Sapproprier les
expressions de
reprise

Etude
De
Texte
(Lecture
slective)

-Lire et slectionner

-Etudier les
pripties
-Etudier le rle
et la place du
pre dans une
famille
Marocaine

III

1H

-Identifier les
types
dnonciation
-Dfinir
lnonciation
-Reprer les
indices de
lnonciation
-Rdiger
partir
dindications
-Produire une
autobiographie

-prendre
connaissance
De lnonciation

II

1H

Contenu de la leon

Activit
De
langue
I

1H

Capacits

A partir dindications
biographique
fournies par le
document, faites
parler lartiste ellemme pour produire
une autobiographie.
Corpus constitu
De phrase

Chapitre V
Mon pre nous
quitta une figure
hideuse. p.180_182

Module sur La Bote Merveilles, dA. Sefrioui

1H

1H

VI

1H

Etude de
texte
Lecture
mthodique

-Dcouvrir la chute
dun roman

VIII

Dernier chapitre
Mre Zoubida...la
fin
p. 241. 249

Activit
de
langue

-Prendre
connaissance
des connecteurs
logiques

-Etudier les
connecteurs logiques
et les rapports logiques
dans les propositions

-corpus constitu
de phrases

Etude de
texte

-Raliser un schma
narratif et actantiel

-Prsenter quel le
schma narratif de
luvre
-Prsenter quelques
schmas actantiels

Le roman tout entier

Production
crite

-Produire un texte
partir dun sujet
de rflexion

-Amener llve faire


une comparaison entre
la femme dautrefois
Et la femme actuelle

A la lumire de vos
connaissances et en
vous appuyant sur
luvre La Bote
Merveilles
dA.Sefrioui, citez les
caractristiques de la
femme dautrefois et
celles de la femme
daujourdui.

VII

1H

-Etudier le
dnouement et la
situation finale de
luvre
-Dgager les
caractristiques de la
clture du roman

Module sur La Bote Merveilles, dA. Sefrioui

Squane II
dure Sance

1H

Activits

Comptence

IV

Corpus constitu de
phrases

Production
crite

-faire acqurir a
lve une
comptence
rdactionnelle

Activit
de
langue

Dcouvrir les
technique de la
reprise linformation
dans
Un texte

Sapproprier les
expressions de
reprise

Etude
De
Texte
Lecture
slective

Lire et slectionner

-Etudier les
pripties
-Etudier le rle
et la place du
pre dans une
famille
Marocaine

III

1H

-Identifier les
types
dnonciation
-Dfinir
lnonciation
-Reprer les
indices de
lnonciation
Rdiger a partir
dindications
Produire une
autobiographie

-pondre
connaissance
De lnonciation

II

1H

Contenu de la leon

Activit
De
langue
I

1H

Capacits

A partir dindications
biographique
fournier par
document faites
parler lartiste ellemme pour produire
une autobiographie
Corpus constitu
De phrase

Chapitre V
Mon pre nous
quitta une figure
hideuse

Module sur La Bote Merveilles, dA. Sefrioui

1H

1H

VI

1H

Etude de
texte
Lecture
mthodique

Dcouvrir la chute
dun roman

Prendre
connaissance
Des connecteurs
logiques

-tudier les
connecteurs logiques
Et les rapports logiques
dans la proposition

-corpus constitue
De phrases

Etude de
texte

Raliser un schma
narratif et actantiel

Prsenter quel le
schma narratif de
luvre
Prsenter quelques
schmas

Le roman tout entier

Amener llve a faire


une comparaison entre
la femme dautrefois
Et la femme actuelle

A la lumire de vos
connaissance et en
vous appuyant sur
luvre du boit a
merveille dA.S citez
les caractristiques
de la femme
dautrefois et celles
de la femme
daujourduit

Production
crite

VIII

Dernier chapitre
Mre Zoubida.la fin
P 241. 294

Activit
de
langue

VII

1H

-Etudier de mouvement
et la situation finale de
luvre
-Dgager les
caractristiques de la
clture du roman

Produire un texte
A partir dun sujet
de rflexion

Module sur La Bote Merveilles, dA. Sefrioui

Squence III
dure Sances

1H

Activits

Comptences

Etude de
texte
Approche
slective

-Dcouvrir un
pome
Maghrbin libre

Activit de
Langue

-Connaitre la
subordonne
relative

1H

II

-s exprimer
oralement

1H

III

Capacits

Contenu de la leon

-Amener llve
connaitre la
posie
maghrbine
-Amener llve
prendre
connaissance de
la posie
fminine
Amener llve
prendre
connaissance
des pronoms
relatifs
-Amener llve
connatre
quelques
fonctions de la
subordonnes
relative

Pome de Rachida
Madani : Femme
que je suis (1981)

-Discussion
autour de
lcriture
fminine et
lcriture
masculine
-Etablir une
comparaison
entre les crits
fminins et les
crits masculins

Le professeur joue
le rle dominateur

Corpus constitue de
phrases tires du
pome et autres
phrases

Module sur La Bote Merveilles, dA. Sefrioui


Production
crite

1H

IV

1H

1H

1H

-Passer dun
discours potique
un discours de
prose

VI

VII

Etude de
texte
(Lecture
mthodique)

Activit de
Langue

Travaux
encadres

-Transformer la
posie en prose
-Saisir le sens
dun pome afin
de le convertir
en prose

Le support : Femme
que je sui.

- Dcouvrir les
constantes
nonciatives,
narratives et
thmatiques de cette
forme littraire orale
encre dans la
tradition

-Initier llve
lanalyse du
conte forme
potique
-Rflchir sur la
fonction du
conte

-Reconnatre
quelques valeurs des
temps verbaux

-Etudier les
valeurs du pass
simple
-Etudier les
valeurs de
limparfait

Corpus compos de
phrases extraites du
pome

-Faire des recherches

-Connatre les
dfinitions de
conte
-Dtecter le rle
du conte
populaire

Le sujet : le conte

Le grain de mas
magique, Vronique
Tadjon

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1H

VIII

Production
crite

-Rdiger un texte
narratif

-Amener llve
produire un petit
conte
-Rdiger un essai
en respectant la
chronologie des
vnements
narrs

Ecriture dun essai

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Evaluation diagnostique :
Les genres proche de l autobiographie
(Biographie journal intime mmoires correspondances )
I.

Vrification de-acquis :
- Dfinissez

chaque

genre

proche

de

lautobiographie.
- Prsentation

orale

des

uvre

dans

dfinitions

par

les

apprenants.
II.

Dfinitions :

-Lautoportrait :

cest

une

laquelle

lauteur

analyse

sa personnalit, mais sans raconter le droulement de sa vie.


-

Le

journal

intime

cest

lnonciation du discours.

un

crit

au

jour

le

jour

avec

Ce nest pas un rcit rtrospectif et

global.
- Les mmoires : ce sont des

textes centrs sur les vnements

historiques dont lauteur a t tmoin.


-Les correspondances : lorigine ce sont des lettres adresses
un destinataire priv. Elles rvlent

la vie des auteurs, mais d

une

oriente

faon

partielle,

discontinue

et

en

fonction

des

destinataires.
-Les biographies : elles racontent la vie de personnes clbres et
sont

rdiges

des journalistes.

par

des

spcialistes

(historiens,

critiques)

ou

par

Module sur La Bote Merveilles, dA. Sefrioui

-Les

rcits

de

vie :

ils

proposent

la

biographie

de

personnes

inconnues, mais dont la vie est originale. Ils sont souvent crits
sur

commande

partir

de

confidences

recueillies

au

cours

dentretiens. Ce genre est trs populaire.


-Lautobiographie : cest
le rcit rtrospectif
propre existence sous ses aspects les plus intimes.
III.

en

prose

de

sa

Exercices dapplication :
- Dites lequel des extraits suivants est tir :
- de mmoires
- dun roman la premire personne.
-D une autobiographie
- d un journal intime

Justifiez vos rponses laide dindices prcis dans les extraits :


-1- On voulut savoir o je lavais pris. Je me trouble, je
balbutie et enfin je dis, en rougissant, que cest Marion qui
me
la donn
Rousseau, Les confessions
-2- jeudi 26 fvrier
Il y a eu une erreur dans la distribution des journaux
Vendredi 27 fvrier
Dernier quartier
Tt ce matin ; jai vu Pandora descendre lalle de 69 de
lavenue Elm tree. Sue, Townsend
-3 Question : - Dans laffaire de Sahara on a limpression
quil existe deux niveaux : tout dabord
le diffrend avec
lEspagne ; ensuite laffrontement avec lAlgrie.

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- Rponse : Oui. Le 3 mars 1965, loccasion de la fte du


trne, javais reu Fs M. Solis, le responsables du parti
phalangiste, venu Hassan II entretiens avec Eric Laurent
-4- la deuxime journe se passa comme la premire. Les
singes ne soccuprent de nous que pour nous apporter
manger.
Jtais de plus en plus perplexe au sujet de ce bizarre
tablissement
Pierre Boulle, La plante des singes

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Activit de lecture
Ahemed Sefrioui, La Bote Merveilles
Lecture mthodique
Support : Lincipit
Du dbut ..je voulais connatre
Comptence : Etudier lincipit dun roman autobiographique
Capacits : -Analyser lincipit dun roman autobiographique
-Etudier lnonciation et la description
I.

Identification de texte
1. Situation :
- Cest le texte qui inaugure le roman autobiographie dAhmed Sefrioui,
La Boite Merveille crit en 1954.
1 Dterminez la typologie de texte.
2- Quels sont les personnages mentionns dans ce texte ?
3- Quel est le lieu de laction ?

II.

Hypothses de lecture :
- Lnonciation dans lautobiographie.
- La prsentation des personnages.
- La description ethnographique.

-III- axes de lecture


1 er axe : Indices dnonciation
Je : -correspondance entre le narrateur, le personnage principal et lauteur.

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1re phrase :- Distance entre lauteur qui

est une personne adulte

et le personnage qui est un petit enfant


Le

je

renvoie

directement

lauteur

et

le

temps

verbal

du

personnage

(le

prsent) renvoie la situation dnonciation/criture.


Il :

-lauteur

se

dtache

momentanment

en

utilisant la 3me personne du singulier.


 Utilisation

du

prsent

et

des

temps

verbaux

du

rcit :
- Travail de remmoration
-

Lauteur personne adulte revient sur son pass

- Retours au prsent : lauteur examine certains faits passs


travers sa conscience et sa vision actuelle.
Synthse partielle :
Lcriture

autobiographique

Je .

Il

personnage

une

principal

et

se

caractrise

correspondance
lauteur.

On

par

entre

le

remarque

une

lemploi

du

narrateur,

le

distance

entre

lauteur, qui est une personne adulte et le personnage, un petit


enfant

ds

le

dbut

(1re

directement lauteur et
criture.

Le

Il

phrase).

Le

Je

renvoie

le prsent la situation dnonciation /


montre

que

lauteur

se

dtache

momentanment du personnage.
Lutilisation des temps du rcit prouve

un travail de mmoire.

Lauteur, personne adulte, renvient sur son pass.


On

voit

quelques

retours

au

prsent,

lauteur

faits pass travers sa conscience et sa vision actuelle.

13

examine

certains

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2me axe : La description ethnographique


- Les robes taientles silhouettes gesticuler.
- Nos deux fentressur les patio- un vieux
carreauxbriques- Il taitau balai de doum.
- La Chouafa gmissait, plaignait benjoin.

patio

dont

les

Synthse partielle :
Lauteur dcrit les dtails des personnes, des lieux et des objets :
Il dpeint minutieusement la maison o sa famille habitait et le
rituel de la maison de la voyante.
Ces tableaux descriptifs sont destins
cherchant le dpaysement et lexotisme

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aux

lecteurs

europens

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Etude de texte
La Bote Merveilles, Chapitre III
Support : la nuit, la maison la fin.
Approche linaire
Comptence : Etudier le point de vue dans un roman autobiographique
Capacit : -Reconnatre le type de focalisation
-Dgager les figures de style
-Reprer

la

part

de

limagination

denfance
I.
II.

Lecture magistrale du texte


Comprhension globale :
Questions :

- Qui parle dans ce texte ?


- De quoi parle-t-il ?
- Dterminez la typologie du texte.
- La scne raconte est-elle relle ou imaginaire ?
III. Analyse du texte
1er fragment : Du dbut leur bote .
Lecture silencieuse.
Questions :
- Quel est le tps et le lieu de laction ?
- Quel sentiment prouve lauteur ?
- Quest ce qui caractrise ces objets ?
Lecture individuelles
2me fragment : daventures.
Lecture silencieuse
Questions :

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dans

les

souvenir

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- Quelles figures de style utilisent lauteur pour dcrire les objets ?


- Que fait lauteur dans ce passage ?
- Pourquoi le personnage sinvente ce monde de contes ?
Lecture individuelles
Dernier fragment : Jouvrisla fin.
Lecture silencieuse.
Questions :
-

Quelle est la ralit choquante ?


Quprouve le personnage ?
Comment comprenez-vous alors le titre de luvre ?
Relevez les indices qui permettent didentifier
focalisation dominant.
Lectures individuelles

le

type

de

Synthse :
Pour tremper sa solitude. Sidi Mohammed
sinvente un
monde merveilleux dans ce passage, il personnifie les objets de
sa bote merveilles. Mais confront la ralit, il prouve un
sentiment de tristesse.
Il sagit de la focalisation interne : le narrateur quivaut
au personnage, il peroit les vnements travers la sensibilit
et le regard dun personnage.
Il y a emploi des verbes de
perception
et
de
jugement,
expression
de
sentiments,
modalisation.

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Activits orales
Prsentation de la fiche dun film autobiographique
Support : Affiche cinmatographique :
Le chteau de ma mre, Marcel Pagnol
Comptence : Raliser une fiche de film autobiographique
Capacits : - Observer-lire-complter
- Prsenter oralement une fiche de film autobiographique
I.

Observation de laffiche cinmatographique

- Que voyez-vous ?
- Les personnages ?
- Les lieux ?
- Dcrivez laffiche.
II.
-

Lecture des informations qui accompagnent laffiche


Sur quoi et sur qui portent les informations de laffiche ?

III.

Complter la fiche de ce film autobiographique.

Affiche :
-Lhistoire :

Une

histoire

vcue,

autobiographique ;

le

rcit

plein

dhumour dune enfance heureuse et libre en Provence.


-Souvenirs

enfance :

La

Gloire

de

mon

pre,

1957-

le

Chteau

de ma mre, 1958- le temps des secrets, 1960.


Lauteur :
Aubagne

Marcel
dans

le

Pagnol
midi

1895-1974.
de

la

Ecrivain

France,

dun

et

pre

dune mre couturire. Elu en 1946 lacadmie franaise.


Les scnaristes :

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cinaste,

instituteur

et

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- Yves Robert et Jrme tonnerre, qui ont travaill en collaboration.


Le ralisateur :
Yves Robert, n en 1920 Saumur.
Ralisations : -La grue des boutons, 1961
-Bbert et lomnibus, 1963
-Le grand Blond avec une chaussure noir, 1963
-La gloire de mon pre, 1957
-Le chteau de ma mre, 1990
Rfrence gnral du film :
- Titre : Le chteau de ma mre
- Ralisateur : Yves Robert.
- Genre : Autobiographie
Prsentation du scnariste :
- Nationalit : Franaise
- Date de naissance et de dcs : 1895 1974
- Quelques lments : crivain et cinaste
-

Elu lAcadmie Franaise

- Quelques titre de
Ces ouvrages : - La gloire de mon pre
- Les temps des secrets
- les personnages principaux :
Indices dgager :
-traits de caractres des principaux personnages
- Rapports entre les principaux personnages

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Rsum du film:
-rdiger le rsum au prsent
-suivre les tapes de l'action en reprenant le schma narratif
-les thmes essentiels
- Amiti, amour, affection, guerre, haine, ducation, libert, humour, nature
-apprciation sur le film
- prciser a quel point le film nous a plu ou dplu, en justifiant notre
apprciation.
-Quel intrt prsente-t-il?

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Production crite
Entrainement
Fiche de lecture d'un extrait d'autobiographie.
Texte: "la rencontre de Mme de Warens."
Comptence : -Raliser des fiches de lecture
Capacits :- Prparer une fiche de lecture dextrait dautobiographie
I- prsentation d'extrait d'autobiographie.
- Lecture silencieuse du texte.
II- Prsentation de la fiche complter:
1- Rfrences gnrales du livre:
- Titre:-les confessions
- Auteur:- Jean Jacques Rousseau
- Genre :- autobiographie
2- Brve prsentation de l'auteur:
- Ne Genve le 28 juin 1712
- Rousseau mne une vie errante, son seul point d'attache est la
demeure de Mme de Warens.
- Il meurt en 1778.
3- Liste des personnages principaux:
- Mme de Warens
- Le narrateur-personnage
- M. de Pont verre
4- Rsum de l'extrait:
- L'auteur prend son temps dans sa qute. Il s'arrte la fentre de
tout chteau et chante. Il a 16 ans et est beau garon mais timide.

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Module sur La Bote Merveilles, dA. Sefrioui

Il dcide d'crire une lettre Mme de Warens enfin il la rencontre


et dsire honorer le lieu en question. Mme de Warens est belle.
5- Les thmes essentiels:
- Chant, beaut, timidit, nature
6- Jugement sur le livre:
-C'est un plaidoyer publi aprs la mort de Rousseau dans lequel
il se dfend des graves accusations.
-Dans cet extrait, il y a la marque de la vrit du cur dans une
autobiographie.
- Jugement sur l'extrait :
-Les faits relats donnent l'impression du rel. Les sentiments
prouvs par l'auteur touchent le lecteur.

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Etude de texte
Groupement de texte
Support:
1- Le toit de tuiles du chemin de retour . P 26.p29
2- La rue Zenquat Hajjamason hak
Comptence : Faire une tude comparative de deux textes
diffrents.
Capacits : -Lecture, reprage
- Reprer les convergences des textes
I.
II.

Lecture hors classe des textes.


Comprhension globale:
1- Questions:
- Dterminez la typologie des extraits.
- Quels sont les personnages ?
- Les lieux de l'action?
- Quel est le thme commun dans les deux extraits?

III.

Analyse des textes:


- Description ethnographique:
Lieux typiquement marocains :
Texte 1
- Le mausole
-

La Zaouia

- le rue Zenkat Hajjam


- Le quartier Seffah

- Le catafalque du saint

- Qalklyine

- Le djebel

Les chambres des plerins

- (Sidi Ali Boughaleb)


- Temple trange

22

Texte 2

- Marche aux esclaves

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Objets marocains et architecture:


Texte 1:

Texte 2

- Le toit de tuiles vertes

- bouilloire

- Une cour immense


- Vaisseaux en terre cuite
- Un gobelet.
- Le bois du catafalque

- cretonne matelas

- Carpettes
- Bols de faence crin- laine
- Etagres de bois- plateau de cuivre jaune
- Ces descriptions sont destines un lecteur europen ou marocain?
- La vise ? - Invitation au tourisme
- Invitation au dpaysement
- la critique sociale :
- thme commun- gray once aux marabouts aux superstitions au spirituel
Texte 1

Texte 2

- Pourquoi le mausole?

- Pourquoi le Fquih

- Invoquer son secours

-prvoir le sort- le destin

Et demande sa protection
Signe de misre morale et matrielle
Texte1
- Les plerins attendent
La gurison
- Appeler a grands cris
Le saint leur secours.

23

Texte 2
- description de la pies de
Lalla Aicha
-tout qu'il lui avait prdit
S'tait ralis

Module sur La Bote Merveilles, dA. Sefrioui

- Frappait sur le catafalque

- Atteindre le but avec

l'aide
- Un dlire sacre

de ce voyant

- Demandaient protection
- Proclamer la puissance de Sidi BouGhaleb.
- Argent dans le mouchoir
III-

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Tableau rcapitulatif

Module sur La Bote Merveilles, dA. Sefrioui

Production crite
Rsum de texte
Support : Rahma, la femme lui fut rendue.
Chapitre III p 45. 50
La Bote Merveilles

Comptence: Rsumer un texte


Capacits:- Dgager le schma narratif
-Rsumer partir du schma narratif.
I- Lecture silencieuse du texte
Questions :
- Dterminez la typologie du texte
- Quels sont les personnages?
- Quel est l'incident?
- Comment est Rahma?
- Comment se comportent les voisins?
- A-t- on retrouv Zineb?
- O?
- Qui l'a trouve?
II- Schma narratif complter :
Situation

Personnages

initiale

Faits importants

- Rahma et sa
fille Zineb

- Elles sortent
pour aller
un baptme

Elment

25

Rahma

Elle a perdu sa fille Zineb

Module sur La Bote Merveilles, dA. Sefrioui

perturbateur
Pripties

Rahma- Lalla Zoubida- les -Plaintes de Rahma


Voisines- Sidi Mouhamed- - larrive de voisines
crieurs publics Fatma

- lamentations- pleurs-

Bziouya

Propagation du malheur
-Dpart Moulay Idriss

Dnouement

-Lalla Zoubida

Retrouvaille de Zineb

-Fatma Bziouya
- le Mqadme
Situation
final

26

-Rahma

gat de Rahma

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Activit de langue
Le discours indirect libre.
Supports: << Corpus. >>
Comptence : Reprer le discours indirect libre.
Capacits: _ Reconnatre les trois types de discours.
_ Etudier les caractristiques du discours indirect libre.
_ Diffrencier dans un crit autre les trois types de discours.
I-Observation:
_ Qu'est-ce que tu veux? Demanda-t-il. Je lui rpondis que
je voulais voir le maire.
_ As-tu un rendez-vous? Je lui appris que j'tais un parent
et que je devais le voir.
_ Il tait sans souliers, il alla couter la porte de M. De
Rnal, dont il put distinguer le ronflement.

Il en fut dsol. Il

n'y avait donc plus de prtexte pour ne pas aller chez elle. Mais,
grand Dieu! Qu'y ferait-il? Il n'avait aucun projet .
II- Conceptualisation:
Discours direct : Il est reconnaissable grce des indices typographiques :
Guillemets, deux points, tirets. Les paroles sont annonces par un verbe
introducteur (dire, rpondre, s'exclamer). Parfois plac de manire
incise (, dit-il,). Les paroles sont directes do l'emploi de : je, tu, moi
Discours indirect : C'est
exactement,

27

il

est

la reprise des paroles sans les citer


intgr

au

rcit

sans

indice

Module sur La Bote Merveilles, dA. Sefrioui

typographique.

Ceci

entrane

des

modifications

de

temps.

De personnes et d'adverbes (de tps et de lieu).


Discours indirect libre : Il associe les deux formes prcdentes, les paroles
rapportes sont intgres au rcit, il y a changement de personne et de
temps. Il ny a aucune subordination visible, certaines interjections sont
reprises.
III appropriation :
 Distinguez

dans

les

noncs

suivants

le

Discours

direct,

Discours indirect, Discours indirect libre.


1- Il tait fort curieux de connaitre son homme ; pouvait il
dcemment lui faire une visite ? (D.I.L)
2- Tout cela est affreux ! dit-il a son tmoin (D.D)
3- Julien

se

sentait

une

vive

inclination

pour

eux

.que

je

serais heureux de les voir souvent !


4- Il lui demandait de lui lire des pomes de Victor Hugo.
(D.I)
5- On voulut savoir ou je l avais pris et pourquoi D.I
6- Je ne gagne rien ici ; tu sais ; dit-il j aime rester assis a
regarder les gens
IV Crativit personnelle.
Donner loccasion aux lves pour crer leurs propres phrases.
V Traces crites : meilleures productions

28

Module sur La Bote Merveilles, dA. Sefrioui

Activit de lecture
Lecture mthodique
Support :

Moulay

Larbi.pleure

dans

la

solitude. ,

Chap.IV

.p.62-p.66
Comptence : Lire avec mthode un texte.
Capacits : _ Dgager la condition fminine.
_ Etudier la dnonciation des abus du Makhzen.
I.

Identification du texte :
1. Situation :
Sidi

Mohammed

et

sa

maman

rendent

visite

Lalla

Acha les premiers jours du printemps. La maison et sa propret


attirent lattention de lenfant. Lalla Acha et Lalla Zoubida font
lloge leurs voisines.
Sidi

Mohammed

trouve

une

dispute a gch latmosphre amicale.


1_Dterminez la typologie du texte.
2_Quel est le type de focalisation ?
3_ Quels sont les personnages du texte ?
4_ O se droule laction ?
II.

Hypothses de lecture :
_ La condition fminine

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bonne

compagnie

mais

la

Module sur La Bote Merveilles, dA. Sefrioui

_ La dnonciation des abus du Makhzen.


III.

Axes de lecture :

1er axe : Condition fminine lpoque


Reprage du texte des indices rfrant cette condition :
-Il ne lui tait pas permis de voir ma mre.
-Voisine penche sur la balustrade contemplant le patio vide.
-Raconter des souvenirs.
-Lalla Acha visage boulevers.
-Il y avait de cela des annes.
-Femmes couraient pieds nus, barbotaient () chantaient
-Lalla Aicha se mit pleurer
-Ma mre la consola.
-Lalla Acha devenait petite.
Synthse partielle :
La femme cette poque devait se cloitrer et se cacher.
Elle

tait

souffrances,

enferme
elles

dans

organisrent

sa

maison.

des

nzaha,

Pour
pour

surmonter
se

dfouler

leurs
et

la

prsence masculine tait obligatoire pour la surveillance.


La

discussion

elle chassait lennui.

30

entre

femmes

tait

importante

et

ncessaire,

Module sur La Bote Merveilles, dA. Sefrioui

La
avait

femme
un

tait

aussi

comportement

considre

enfantin

comme

lors

quil

immature,
sagissait

elle
dun

malheur. (pleurer, renifler, se laisser consoler)


2me axe : les abus du Makhzen
Champ lexical :_ Cruel _ bastonner _ mettre dans un cachot noir
_ laisser dvorer
sans

nombre

par

les rats _ faisait trembler _ des ennuis

douleurs

bruyantes

cris

lamentations

sendetter pour payer les sbires _ vexations _ charges contre eux


_ chercher querelle _ rebuffades
Synthse partielle :
Le

Pacha

tyrannique.

reprsente
Le

le

narrateur

Makhzen,
utilise

pour dnoncer les abus du Makhzen.

31

des

il

est

termes

dpeint
forts

et

dune

faon

dvalorisants

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