Grille d’évaluation

Évaluer les compétences en réception écrite

Niveau B1+ (niveau seuil)

Dans cette fiche, nous vous proposons des grilles d’évaluation de la réception écrite
correspondant à la fiche Activité simple pour la classe « Faire une revue de presse » dans
le dossier Ressources complémentaires de l’unité 3 du cours.
Lors de l’évaluation de la réception, veillez bien à évaluer la qualité de la
compréhension du document et non la qualité des réponses des apprenants (vous
n’évaluez pas la production orale ou écrite).

Descripteur (Activité « Lire pour s’orienter » ; Vol. complémentaire 2020, p. 58)

Nous vous proposons ici deux grilles d’évaluation pour l’activité « Lire pour s’orienter » :
une grille d’évaluation formative1 et une grille d’évaluation sommative2.

La grille d’évaluation formative a pour objectif :

● de vous renseigner sur l’état des connaissances de vos apprenants ;
● de renseigner les apprenants sur l’état de leurs connaissances ;
● de proposer des activités de remédiation adaptées à chacun ;
● d’ajuster vos objectifs d’apprentissage et vos activités.

La grille d’évaluation sommative

L'évaluation sommative a pour objectif d'aider l'apprenant à prendre conscience de ses
acquis et à l'encourager dans son parcours d'apprentissage.
La notation proposée est à titre indicatif. À vous de moduler le barème en fonction des
objectifs d’apprentissage atteints.

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Voir glossaire.
2
Voir glossaire.

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 Grille d’évaluation formative

LIRE POUR S’ORIENTER

Évaluer la capacité à comprendre un document
écrit
😏 😑 😕
Faire une revue de presse

Compétence pragmatique

Peut reconnaître le genre de document : une une

de journal

Peut comprendre de quoi traitent des textes

différents

Peut sélectionner les informations pertinentes dans

différents textes

Peut distinguer les points de vue de textes

différents

Peut réunir des informations issues de textes

différents

Peut hiérarchiser les informations issues de textes

différents

Compétence linguistique

Lexique : Possède un vocabulaire suffisant pour

comprendre globalement des sujets d’actualité

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 Grille d’évaluation sommative

Pour noter vos apprenants, élaborez un barème qui reflète le plus fidèlement possible les
objectifs d’apprentissage travaillés en classe lors des activités que vous aurez mises en
place. La constitution du barème sous la forme d’une échelle horizontale facilite la
notation au moment de l’évaluation.
Dans le cas de l’évaluation de la réception, le format le plus adapté pour vérifier la
compréhension d’un document est le questionnaire à remplir. Nous vous proposons
cependant une grille pour évaluer l’activité « Faire une revue de presse ».

Exemple d’une notation sur 13 points

ÉVALUER LA CAPACITÉ À COMPRENDRE UN DOCUMENT ÉCRIT

Faire une revue de presse

Compétence pragmatique

Peut reconnaître le genre de document : une une 0 0.5 1

de journal

Peut comprendre de quoi traitent des textes 0 0.5 1 1.5 2

différents

Peut sélectionner les informations pertinentes 0 0.5 1 1.5 2

dans différents textes

Peut distinguer les points de vue de textes 0 0.5 1 1.5 2

différents

Peut réunir des informations issues de textes 0 0.5 1 1.5 2

différents

Peut hiérarchiser les informations issues de textes 0 0.5 1 1.5 2

différents

Compétence linguistique

Lexique : Possède un vocabulaire suffisant pour 0 0.5 1 1.5 2

comprendre globalement des sujets d’actualité

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