ià6ème année

du
secondaire
EBC

UAA 2 : Réduire, résumer,

synthétiser

Objectifs de la séquence :
- Comprendre et
sélectionner l’information
pertinente
- Synthétiser un ensemble
de textes
- Répondre à une question
précise à partir de
documents traitant d’un
sujet
- Sensibiliser à la crise
écologique
- Eveiller une conscience
écologique
Tâches finales :
- Produire une synthèse à partir de
plusieurs documents portant sur un même VERMEERBERGEN LAURA
sujet
- Réaliser une campagne de prévention et la
défendre oralement
2

1. Avant de commencer…

Selon toi1,
- L’écologie c’est :
◊ indispensable
◊ nécessaire mais pas urgent
◊ pas important

- Je me sens préoccupé·e par l’écologie : ◊ Oui ◊ Non

- Je fais attention à l’impact de mon comportement sur la planète : ◊ Oui ◊ Non

- Je trouve que nous avons assez d’informations autour de l’écologie :

◊ Oui ◊ Non
- Je trouve qu’il y a assez d’actions mises en œuvre pour l’écologie :
◊ Oui ◊ Non

Comparons les différentes réponses qui surgissent au sein de la classe. Justifie tes
réponses oralement.

Propose ta définition de l’écologie :

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

Définition du dictionnaire :

1
Il n’y a pas de bonne ou de mauvaise réponse, c’est l’occasion pour toi de donner ton avis.
3

2. Observe
Sur la page suivante, tu trouveras plusieurs affiches publicitaires.
- Quel est le thème commun ?
- Donne un sens à chaque affiche publicitaire et justifie : de quelles informations
disposes-tu pour donner du sens ?
- Quels sont les moyens mis en œuvre pour véhiculer le message ? Quels sont les effets
?
- Classe-les dans deux catégories distinctes, nomme-les et justifie.

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…………………………………………...
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- Classe les affiches publicitaires en deux catégories et nomme-les.

…………………. ………………………..

- -

- -

Objectif : Objectif :

Qu’est-ce que le greenwashing ?

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5

3. La situation de communication créatrice de sens

Regarde la vidéo2 et interroge-toi…

- Comment faut-il recevoir le discours des deux protagonistes ?
- Pourquoi ? Quels sont les indices qui te permettent d’avancer tes propos ?
 Réponds oralement.

4. Le rapport du GIEC

GIEC :

Regarde la vidéo3 et réponds aux questions suivantes :

- Quelles sont les conséquences du réchauffement climatique ?
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- Sur quelle trajectoire nous trouvons-nous actuellement concernant le

réchauffement climatique ?
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- Quelle est la zone la plus critique ? Explique
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2
Bloqués #33, « L’écologie », 2015. https://www.youtube.com/watch?v=dhWvNnngQIU
3
Brut, « Tout comprendre au rapport du GIEC », 2021. https://www.youtube.com/watch?v=i_JMYVgY_tA
6

- Quel est le rôle des océans, des forêts et des cryosols et quel problème rencontrons-nous
actuellement ?
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Lis le document fourni en annexe et sélectionne (en soulignant, en mettant du

fluo) les informations qui te semblent importantes.

Ensuite, tire une conclusion de cette lecture.

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Prends connaissance des informations ci-dessous.

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Reformule chaque slide avec tes propres mots, en veillant à ne pas en changer le sens et
à garder une posture énonciative adéquate.

Slide 1 Slide 2
5 chiffres importants du rapport du GIEC a Il ya de grandes chances que nous ne respections
retenir a propos du réchauffement climatique pas la limite fixeé (2°) meme si nous la
respections , cela aura des consequences néfaste

Slide 3 Slide 4
Si nous n endiguons pas la fonte des glaces , Le rechauffement climatique impacte les
cela pourrait provoqué la monteé des eaux de la cultures . 80 millions de personnes en +
mer d au moin 13 metres . pourraient souffrir de famine d ici 2050 .
8

Slide 5 Slide 6
Les penuries d eau sont a craindre et les Les conséquences du réchauffement climatiqur
canicules vont augmenter . sont grave et il faut reagir et diminuer
drastiquement ses causes ( nettement l industrie
du lavage )

5. Les conséquences sociales du réchauffement climatique

Lis le document ci-dessous4, souligne les informations importantes concernant les conséquences
sociales du réchauffement climatique et résume ces informations sous forme de tirets.

Quel est l’impact social du réchauffement climatique ?

4
Lopes, G., “Quel est l’impact social du réchauffement climatique ? », LCI, février 2021.
https://www.lci.fr/environnement-ecologie/quel-est-l-impact-social-du-rechauffement-climatique-2178726.html
9
10

Résume, sous forme de tirets, les idées principales de l’article :

_ Un décès sur 5 chaque année a cause du réchauffement climatique .

_ Des températures extrêmes en Europe qui ne favorisent pas le travail pour les ouvriers

_Si la température augmente , 80 millions de personnes vo nt se retrouver sans emplois d ici 2030 .

_Des pertes financières de plus de 2400 milliards de dollars a l échelle mondiale .

_ augmentaion de morts suites au particules de Gaz

_ augme,tation des catastrophes naturelles .

_ l adaptation pour la transasion ecologique ne protege pas les employeés mais on peut les transformer et créer des emploies .
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Sur une feuille annexe, construis un tableau qui mettra en parallèle les différentes
informations apportées par les 4 documents que nous venons d’aborder. Le tableau sera composé de
2 parties :

- Une partie qui met en lien les informations similaires

- Une partie met en avant les informations additionnelles

Vous pouvez travailler par groupe de 3 mais tout le monde doit remplir sa propre
feuille.

6. La synthèse
Au terme de la séquence, tu devras être capable de rédiger une synthèse de plusieurs documents
inédits. Mais d’abord, à ton avis, quelles sont les caractéristiques de la synthèse ?
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Sur base des caractéristiques proposées par la classe, rédige un premier plan de ta future
synthèse. Comment organiserais-tu les informations ?
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Lis la synthèse ci-dessous et analyse :

- La structure Introduction ,

- Le contenu

- L’organisation des informations

- La posture énonciative

Perçue de plus en plus comme un contre-pouvoir, la presse est le lieu de

combats sournois. Dans ces conditions, les journalistes français peuvent-ils
PROBLEMATIQUE exercer aujourd’hui sereinement leur mission d’information du
public ? Cette mission, qui s’appuie sur plusieurs valeurs éthiques et intellectuelles,
entre en conflit avec des pressions externes et se heurte aussi à des obstacles internes.
Plusieurs travaux ont déjà tenté de répondre à cette problématique, notamment iles trois
documents dont il est question dans cette synthèse. Le premier est intitulé « Des
traditions journalistiques originales » extrait de La presse française de Pierre Albert ; le
second et le troisième sont des articles de journal, extraits de Portrait d’un quotidien,
supplément du Monde de février 1998 : « Hubert Beuve-Méry, le fondateur (1902-
1989) » d’auteur inconnu et « Le médiateur en position d’arbitre » de Thomas Ferenczi.
Aujourd’hui, un public éclairé attend de la presse objectivité, indépendance,
vérification des informations… Ce désir prend sa source dans une tradition de liberté
d’expression conquise depuis la fin de la monarchie. Aussi refuse-t-il, comme Hubert
Beuve-Méry, fondateur du journal Le Monde, la déformation des faits et la corruption
des journalistes. Il souhaite le respect de la vie privée, des règles de liberté
d’expression, de vérité. Ce patron a façonné le journalisme actuel en manifestant du
recul à l’égard des évènements ainsi qu’en faisant preuve d’une grande rigueur morale.
Surtout, il l’a soustrait de la tutelle étatique, à la différence de la télévision. Finalement,
il a défendu un journalisme humain au service de ses lecteurs.
Cet idéal est confronté à des pressions extérieure. À travers l’histoire, la presse
a été étroitement surveillée par le pouvoir politique jusqu’à la fin du XIX e siècle. Il y a
cinquante ans, lorsqu’il a été appelé à diriger Le Monde, Hubert Beuve-Méry a cherché
avant tout à préserver son indépendance politique et financière. Aujourd’hui encore, le
médiateur du journal rend des arbitrages à la suite de plaintes de lecteurs. Ainsi, malgré
les passions et la méfiance qui se développe, se crée un dialogue permanent entre
lecteurs et journalistes, garantie d’une vraie démocratie.
Plus pernicieux, les obstacles internes pourraient entraver cette mission
d’information indépendante. D’abord par tradition, le journalisme français préfère la
chronique et le commentaire au compte rendu ou au reportage. Aujourd’hui encore, les
journalistes privilégient l’analyse et l’interprétation des informations. Enfin, il faut bien
admettre qu’en France, pour se faire un nom dans le journalisme, il veut mieux être
un homme de Lettres. Plus subtiles, une des
13

dérives actuelles de la presse se situe dans les abus de pouvoir des journalistes, que le
médiateur est chargé de limiter. En outre, les arbitrages rendus par ce derniers rappelles
aux lecteurs les difficultés du métier.
En conclusion, le métier de journaliste est devenu un véritable contre- pouvoir.
Pour garder son rang, il doit se défendre plus que jamais des pressions politiques et
financières et échapper à ses vieux démons de personnalité et de prétention littéraire.
Dans ce contexte, des institutions comme le médiateur ou l’actionnariat des journalistes
constituent des pare-feu originaux. Par ailleurs, ce nouveau pouvoir est souvent réprimé
et il n’est pas étonnant que les journalistes s’inquiètent de l’augmentation du nombre de
confrères mis sous les verrous dans plus de cent pays.

Commentaires :
…PRESSE , annonce du thème
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Que pourrions-nous améliorer ?

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FICHE OUTIL : RÉDIGER UNE SYNTHÈSE

1. La structure
- Introduction : Dans l’introduction, tu annonces le thème et la
problématique (sous forme de question) de ta synthèse. Tu veilles également
à fournir de manière claire les sources sur lesquelles se base ta synthèse.
- Développement : Tu développes au moins trois aspects différents.
L’objectif est de mettre en relation les différents textes, pas de coller
plusieurs résumés entre eux. Tu devras donc rassembler les points
similaires ainsi que les différences. Tu veilleras à préciser la source. Chaque
aspect abordé doit servir à répondre à la problématique ou à la question posée.
On n’oublie pas le principe de base, une idée = un paragraphe.
- Conclusion : Elle permet de faire un résumé du développement. De
rappeler les différents aspects et de reformuler brièvement la réponse à
la question. Elle peut aussi être le lieu d’amorce d’une question de
prolongement.

2. La posture énonciative

La synthèse ne fait que rapporter des informations qui ne t’appartiennent pas. Ce n’est pas
le lieu adéquat pour donner ton avis. On évitera donc les pronoms personnels
sujets tels que le je, nous, on. On évitera également les expressions qui
laissent transparaitre un jugement de valeur.

Remarque importante : puisque tu relates des informations issues d’autres travaux, tu dois
pouvoir citer ta source correctement.

- Si tu fais un copier-coller : il faut mettre le passage entre guillemets et citer la

source.
- Si tu reformules : pas besoin des guillemets, mais il est toujours obligatoire de citer
la source.

3. La méthode

Il est primordial d’organiser ton texte et de veiller à la bonne articulation des idées entre
elles. Pour ce faire :
- Lis les documents attentivement en veillant à en comprendre le sens.
- Sélectionne les informations pertinentes qui te permettront de
répondre à la question posée.
15

- Mets en relation les idées des différents textes (sous forme de tableau
par exemple). Veille à préciser si ces idées sont en accord ou en désaccord
entre-elles.
- Fais un plan qui organise ton texte et son déroulement
- Rédige (tu peux faire un brouillon au besoin mais évite de tout rédiger et de
simplement recopier après. Ton plan est censé te guider dans l’articulation de tes
idées).
- Relis et corrige-toi.

Focus sur les connecteurs logiques

Les connecteurs logiques te permettre d’exprimer les liens qui unissent les différentes idées de ton
texte. Il est donc primordial de s’en servir correctement.
Connecteurs d’articulation Rôle
Aussi, d’autre part, de même, de plus, également, Completer : additionner
encore, en outre, ensuite, et, par ailleurs, puis, quant à

Ainsi, c'est-à-dire, citons, notamment, par Expliciter

exemple, Ponctuation « : »
Ainsi, aussi, c’est pourquoi, ce qui, dès lors, donc, d’où, Ils expriment la conséquences
en conséquence
Car, dû à, en effet, parce que, puisque Ils expriment la cause
Cependant, en revanche, mais, Ils expriment l’opposition
malheureusement, néanmoins, pourtant, toutefois
Ainsi, donc, en bref, en définitive, en résumé, Pour conclure
finalement, pour conclure

Voir feuille annexe pour plus d’exemples

Reprends le plan que tu as rédigé page 8 et adapte le aux contraintes de la

synthèse.
16

7. Tâche intermédiaire (évaluation formative)

Pour le ……………………….

Rédige la synthèse des quatre documents vu au cours :

- La vidéo page 3 : Brut, « Tout comprendre au rapport du GIEC », 2021

- Le document en annexe : « Changement climatique : les éléments scientifiques du GIEC »

- Les slides issues du compte Instagram L214
- L’article de LCI : « Quel est l’impact social du réchauffement climatique »

 Reprends les informations que tu as collationnées sous forme de tableau.

La synthèse doit répondre à la question « Quels sont les impacts écologiques

et sociaux du réchauffement climatique et quelle est la responsabilité de
l’être humain? ».
Tracé des lettres/typographie (police, taille) /Séparation des
Lisibilité mots/Coupure correcte des mots en fin de ligne/Mise en page /1

Structure (intro, dvlp, ccl) /3

Les sources sont citées dans l’introduction /1

La problématique est énoncée dans l’introduction
/1
Pertinence Les documents sont articulés de manière judicieuse, pour confron- ter les
différentes idées /10

Utilisation judicieuse des connecteurs logiques /1

Les informations choisies permettent de répondre à la probléma- tique

/5

La conclusion reformule une réponse claire à la question présentée

dans l’introduction. Cette réponse reprend brièvement les éléments /2
développés dans le corps du texte
Langue Syntaxe et ponctuation /3

Grammaire et orthographe /3

Total /25

Attention, tu veilleras à me rendre cette grille d’évaluation en même temps que ton
devoir. Dans le cas contraire : -1.
17

8. Et toi dans tout ça ?

Que mets-tu en place quotidiennement pour réduire ton impact écologique ?
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…………………………………………………………………………………………………………
Quelles solutions, gouvernementales et individuelles, peuvent être apportées aujourd’hui ?

Solutions gouvernementales Solutions individuelles

- Plus de règles pour les - Économiser l’eau
entreprises - Éteindre la lumière
- Enlever les emballages - Trier les déchets
- Diminuer le débit d’eau
- Plus d’énergies renouvelables
- Amendes
- Quotas à respecter

Regarde la vidéo5 et prends notes des solutions apportées dans les différents pays d’Afrique. Et au
Maroc ? Comment ça se passe ?

5
Brut, « Trois initiatives écologiques en Afrique », 2018. https://www.youtube.com/watch?v=68gx3wuWenw
18

9. Projet final : la mise en place d’une campagne de sensibilisation au sein de l’école

Au terme de la séquence, tu devras réaliser une campagne de sensibilisation au réchauffement
climatique et proposer des alternatives écologiques applicables à la maison. Pour ce faire, chaque
groupe devra réaliser deux affiches.
Une première affiche expliquant clairement et de manière synthétique un problème écologique
et son impact sur l’environnement et les populations (à choisir dans les sujets ci-dessous).
Une deuxième affiche proposant de manière concrète des solutions pour lutter contre le
problème6 décrit dans la première affiche.
Pour réaliser ces affiches, chaque groupe devra faire des recherches sur le sujet qui lui est attribué.
L’objectif est de partager ce nouveau savoir avec le plus grand nombre. Il est donc question de
synthétiser les informations et de les retranscrire sous une autre forme.
Pour chaque sujet, tu trouveras à ta disposition 2 ressources. Il est impératif de l’augmenter
d’une 3ème ressource (minimum) qui sera le fruit de vos recherches personnelles.
Le fruit de ce travail sera affiché dans l’école pour éduquer les autres élèves à la conscience
écologique. De plus, chaque groupe devra préparer une présentation orale pour informer le reste de
la classe de ses propres recherches.

Sujet n°1 :
Que sont les gaz à effet de serre ? Quels sont leurs effets ? Comment réduire leur impact ?

Ressources :
- https://www.geo.fr/environnement/ges-quels-sont-les-effets-des-gaz-a-effet- de-
serre-sur-lenvironnement-193401
- https://www.save4planet.com/ecologie/68/ges-gaz-effet-serre

Sujet n°2 :
Le plastique : quel impact pour la planète ? Quelles alternatives ?

Ressources :
- https://www.canada.ca/fr/sante-canada/services/substances-chimiques/fiches-
renseignements/en-bref/pollution-plastique.html
- https://www.ecobiomania.com/fr/pollution-plastique/

6
Pour t’aider : https://cacommenceparmoi.org/
19

Sujet n°3 :
L’agriculture intensive, qu’est-ce que c’est ? Quel est l’impact écologique et comment y
remédier ?

Ressources :
- https://www.techno-science.net/definition/3420.html
- https://bte.region-academique-bfc.fr/abonnesciences/2017/04/06/les-impacts- de-
lagriculture-intensive-sur-lenvironnement/

Sujet n°4 :
L’industrie textile : un désastre écologique. Quelles sont les alternatives ?

Ressources :
- https://www.lemonde.fr/les-decodeurs/article/2019/09/01/co2-eau-
microplastique-la-mode-est-l-une-des-industries-les-plus-polluantes-du-
monde_5505091_4355770.html
- https://www.youtube.com/watch?v=3DdU7c66E9g

Sujet n°5 :
Bientôt des réfugiés climatiques : quelles conséquences ? Comment prévenir ce nouveau
phénomène ?

Ressources :
- https://www.franceinter.fr/societe/2050-50-millions-de-refugies-climatiques-au-
bangladesh
- https://www.toutvert.fr/refugies-climatiques/

Sujet n°6 :
Le capitalisme à l’origine de l’effondrement climatique ? Que faut-il améliorer ?

Ressources :
- https://www.revue-projet.com/articles/2019-05-criqui-peut-on-concilier-
capitalisme-et-ecologie/10276
- https://www.youtube.com/watch?v=tsSHwzsjvEA
20

Grille d’évaluation de la tâche finale : Exposé oral sur les problématiques

écologiques.
Critères Pondération
Le groupe a présenté 2 affiches /2

Le sujet de chaque affiche correspond à la consigne /2

Les affiches sont lisibles, le design est réfléchi et rempli son rôle
d’information /4

Les informations sont pertinentes et répondent à la question posée /5

Les informations sont correctes et s’appuient sur différentes sources

/5
L’exposé oral, en lien avec l’affiche, synthétise correctement et avec
clarté le message véhiculé par les différents documents /10
Le message véhiculé par le groupe est compréhensible et pertinent /5

Le vocabulaire est adapté /1

Le volume de la voix est adapté : l’élève se fait entendre de toute la classe

/1
La posture est adaptée : pas de mains dans les poches, ne pas être dos à
l’auditoire… /1
Connaissance et compréhension du sujet /4

Total /40

Attention, tu veilleras à me rendre cette grille d’évaluation en même temps que ton
devoir. Dans le cas contraire : -1.