Projet III

Objet d’étude : L’appel

Séquence : produire un texte pour inciter le destinataire à agir
Séance : Compréhension de l’écrit 02
Support textuel : Un appel pour mettre fin à la pandémie de COVID-19
Référence : Le Secrétaire général de l’ONU, M. António Guterres: le 9 MARS 2022
https://www.un.org/press/fr/2022/sgsm21170.doc.htm
- …………………………………………………………………………………………………………………………………..
I. Image du texte :
Quels sont les éléments périphériques qui entourent le texte ?
Les éléments périphériques qui entourent le texte sont :

Titre : Un appel pour mettre fin à la pandémie de covid-19

Source : https://www.un.org/press/fr/2022/sgsm21170.doc.htm
Auteur : Le Secrétaire général de l’ONU, M. António Guterres
Date de publication : le 9 MARS 2022
II. Hypothèse de sens :
 D’après ces éléments périphériques quelle serait la problématique de ce texte ?
 …………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
III. Lecture silencieuse:
 Lisez le texte silencieusement et soulignez les mots et les expressions qui appartiennent
au lexique péjoratif.
 …………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
IV. Lecture analytique :
Activité 1 : 
1- complétez la situation de communication suivante :

Qui écrit ? A qui ? De quoi ? Comment ? Pourquoi ?

………………………… ……………………………… ……………………………… ………………………… ………………………………
………………………… ……………………………… ……………………………… ………………………… ………………………………
………………………… ……………………………… ……………………………… ………………………… ………………………………
………………………… ……………………………… ……………………………… ………………………… ………………………………
………………………… ……………………………… ……………………………… ………………………… ………………………………
………………………… ……………………….. ……………………….. ………………………… ………………………..
……………………….. . . ………………………..

2- Ce texte est de type : a) Narratif. b) Explicatif. c) Exhortatif.

Activité 2: .
Lisez le 1er § du texte puis choisissez les deux bonnes réponses
1- A quel phénomène est confronté le monde récemment, selon le secrétaire général de l’ONU ?
………………………………………………………………………………………………………
2- D’après lui, comment cela a-t-il bouleversé la vie des gens ?/ quelles conséquences cela a-t il?
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
3- Dans le premier paragraphe l’auteur décrit :
 Une situation négative.
 Une situation positive.
 Une situation acceptable.
 Recopiez la bonne réponse.
Activité 3.
Lisez les paragraphes de 02 à 04 puis répondez :
1- « La distribution des vaccins reste scandaleusement inégale » Dans cette phrase, l’auteur
dénonce:
 La distribution équitable des vaccins ?
 La distribution inéquitable des vaccins ?
 La distribution mondiale des vaccins ?
Choisissez la bonne réponse.
2- Trouvez dans le texte la raison de cette inégalité vaccinale ?
- « Cela est du aux comportements politiques qui préfèrent les pays riches par rapport aux ceux
pauvres »
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Activit3 :
1- Pourquoi l’énonciateur a-t-il dénoncé cette situation ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2- Répondez par vrai ou faux :

a- Après deux ans de souffrance la pandémie est terminée.
b- La distribution des vaccins est égale dans tous les pays du monde
c- Donner la priorité des vaccins aux pays riches par rapport aux pays pauvres.
d- Pour le destinateur cette inégalité est une faute grave.

Activité4 :
Lisez les deux derniers paragraphes et répondez :
1. Que demande M. António Guterres aux destinataires ? Quels sont les moyens utilisés pour
les inciter à agir ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- Les moyens utilisés pour lancer l’appel sont :
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
- Par quels verbes peut-on remplacer le verbe « devoir  » ?
- ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Activité 5 :
L’énonciateur est-il présent explicitement ou implicitement dans son discours ? Justifiez votre
réponse.
Il est présent explicitement à travers l’emploi :
- …………………………………………………………………………………………………………………………………………
- …………………………………………………………………………………………………………………………………….
- ……………………………………………………………………………………………………………………………...............
Activité 6 :
Voici l’énoncé pris du texte, lisez-le puis répondez aux questions suivantes :
« Le Secrétaire général de l’ONU appelle les gouvernements et les sociétés pharmaceutiques à travailler
ensemble pour clore ce triste chapitre de l’histoire »
1) L'auteur dans cet énoncé : a) explique. b) Critique. c) Lance un appel.
2) Qu'utilise-t-il ? par quoi peut-on remplacer ce verbe ?
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Activité 7 :
Réécrivez ces énoncés à l'impératif :
- Nous devons atteindre notre objectif. ………………………………………………………………………………
- Nous devons nous consacrer à nouveau. ………………………………………………………………………..
- Les gouvernements et les sociétés pharmaceutiques doivent travailler
ensemble…………………………………………………………………………………………
Activité 8 :
«  Les gouvernements et les sociétés pharmaceutiques doivent travailler ensemble pour multiplier le
nombre de pays capables de produire des tests, des vaccins et des traitements »
A- Identifiez le rapport logique exprimé dans les phrases ci-dessus ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
B- Exprimez le même rapport autrement.
«  Les gouvernements et les sociétés pharmaceutiques doivent travailler ensemble ……………..
multiplier le nombre de pays capables de produire des tests, des vaccins et des traitements »
Activité 5:
A travers son discours, l’énonciateur veut :
 -présenter le phénomène de COVID 19 et ses effets sur la santé de l’homme
 -Argumenter pour sensibiliser les gouvernements et sociétés pharmaceutiques de la cause
humanitaire.
 -Inciter à une solidarité vaccinale.
 Informer sur les conséquences indésirables des vaccins
Choisissez les deux bonnes réponses.
Moment 03 :
Activité de synthèse : élaborez le plan du texte
Le discours exhortatif (l’appel) se compose de 03 parties.

Les étapes d’un appel Contenu Moyens linguistiques utilisés

 ……………………………………………
Partie expositive ……………………………………………… ……………………………………………………………
Le constat négatif  ……………………………………………… ……………………………………………………………
……………………………………………. ………………………………………………  …………………………………………… :
……………………………………………. ……………………………………………… …………………………………………………………….
…………………………………………………………….
- ……………………………………… :
La partie argumentative  …………………………………………….. …………………………………………………………….
Les arguments ……………………………………………. …………………………………………………………….
…………………………………………. ……………………………………………. ……………………………………………………………
………………………………………… ………………………………………………
 ……………………………………………….

…………………………………………………………….
…………………………………………………………….

La partie exhortative  ………………………………………………. ……………………………………………………………..

L’appel ……………………………………………… …………………………………………………………….

…………………………………………… …………………………………………….. ……………………………………………………………..

…………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………………………

Moment 4 :
.
Travail à la maison : rédigez le compte rendu objectif de ce texte.

TEXTE

Un appel pour mettre fin à la pandémie de COVID-19

Après deux ans de COVID-19, le Secrétaire général de l’ONU appelle gouvernements et sociétés
pharmaceutiques à travailler ensemble pour clore ce triste chapitre de l’histoire
 Il y a deux ans, la vie des gens du monde entier était (1) bouleversée par un virus. La COVID-19
s’est propagée rapidement et sans relâ che aux quatre coins du monde – mettant à l’arrêt les
économies, étouffant les réseaux de transport et les chaînes (2) d’approvisionnement, fermant les
écoles, séparant les gens de leurs proches et plongeant des millions de personnes dans la
pauvreté . ( …).  

Grâ ce à des mesures de santé publique sans précédent et au développement et au

déploiement extraordinairement rapides de vaccins, de nombreuses régions du monde arrivent à
maîtriser la pandémie. Mais ce serait une grave erreur de penser que la pandémie est terminée. La
distribution des vaccins reste scandaleusement inégale.  Les fabricants produisent 1,5 milliard de
doses par mois, mais près de trois milliards de personnes attendent toujours leur premier vaccin. 

Cet échec est le résultat direct de décisions politiques et (3) budgétaires qui donnent la
priorité à la santé des populations des pays riches par rapport à la santé des populations des pays
pauvres. 

C’est un réquisitoire moral contre notre monde.  C’est aussi une recette pour plus de variants,
plus de confinements et plus de douleur et de sacrifices dans tous les pays. 

( …).  Nous devons atteindre notre objectif de vacciner 70% de la population de tous les pays
d’ici au milieu de l’année. Les gouvernements et les sociétés pharmaceutiques doivent travailler
ensemble pour multiplier le nombre de pays capables de produire des tests, des vaccins et des
traitements en partageant les licences et la propriété intellectuelle, et en fournissant le soutien
technologique et financier nécessaire ( …). 

La science et la solidarité se sont avérées être une combinaison imbattable. Nous

devons nous consacrer à nouveau à mettre fin à cette pandémie pour tous les peuples et tous les
pays, et à clore ce triste chapitre de l’histoire de l’humanité, une fois pour toutes.

Le Secrétaire général de l’ONU, M. António Guterres: le 9 MARS 2022

https://www.un.org/press/fr/2022/sgsm21170.doc.htm
Mots expliqués :
 (1) Bouleversée : troublée, apporter des changements.
 (2) Approvisionnement : ressembler ce qui est nécessaire à la consommation
(ravitaillement)
 (3) budgétaires : qui a rapport au budget (somme d’argent allouée pour une certaine
dépense)