 Le métier

La personne que nous avons interviewée est Doctorante contractuelle, elle est en contrat
avec la fac Jean Moulin où en échange de moyens afin d’approfondir ses recherches pour sa
thèse, elle enseigne. Enseigner est un service rendue face à une rémunération afin de
poursuivre ses recherches.
Ses journées s’organisent autour de la recherche : lire des livres, faire des synthèses puis des
heures passées en cours qui demandent moins de présence que pour le secondaire où elle
fait la correction de copie et prépare en amont son cours qui demande un certain temps.
Ses journées sont donc organisées autour de ses heures de cours et à la recherche et lecture
pour sa thèse. Ses heures sont non imposées, elle possède un emplois du temps plus libre
comparé cependant son travail a tendance à empiéter sur sa vie privée.
Relationnel > Dans le supérieur, il y a peu de relation créable possible entre collègues
puisque les bureaux sont individuels, il y a très peu de réunion. Ils ne sont pas tous au même
niveau de leurs études voire carrière. Si contact il y a entre enseignants ce sera parce qu’ils
partagent un cours où ils vont se concerter pour une harmonisation dans le cadre des
partiels sur les critère d’évaluation et les thèmes choisis
Pour obtenir ce contrat, elle a dû passer devant un jury où elle a présenté son projet de
thèse afin d’obtenir des fonds en échange d’un contrat d’enseignement. Ce contrat
doctoral est une bourse attribuée sur dossier en raison de la qualité du projet demandé dont
a été prouvé, la validité. Il s’agit d’un double statut : étudiant et professeur et n’est donc pas
titulaire. Les critères ont plus avoir avec des connaissances car la pédagogie vient avec la
pratique.
Écrire une thèse demande une implication prenant le pas sur sa vie personnelle.
Les autres > bien qu’il n’y ait aucune notion de hiérarchie entre les différents postes des
différents niveaux d’enseignement il y a différence de reconnaissance dans un milieu entre
agrégés et les non-agrégés seulement parce que l’un a écrit une thèse et l’autre non.
Les cours > Les chargés de CM choisissent le programme et le chargé de TD se charge d’y
répondre. Les maitres de conférences sont en CDI tandis qu’elle, étant en contrat avec la fac,
est en CDD tous comme les chercheurs :leur but commun étant le partage de connaissance.
De manière générale, enseigner est la même chose partout et seuls facteurs changent de
manière importante, il y a une différence dans le relationnel : moins de contact entre pairs et
élèves, moins de suivi. Le travail est moindre dans la correction mais plus conséquent. Les
décisions impactent plus légèrement qu’au secondaire car il y a tout un réseau entre la
directeur d’une université et ses enseignants ; les contenus de cours sont plus approfondis et
en recherché car il y a une demande de technicité qui n’a pas lieu dans le secondaire
Positif > Les points positifs sont sa liberté d’organisation et l’impression d’exercer un travail
utile et non nuisible en cohérence avec ses valeurs. Partage de connaissances Participer à
l’indépendance et challengeant par une confrontation d’interprétation continu.
Négatif > la différence d’heures comptabilisées face au réel nombre d’heure qu’elle passe à
travailler ses cours, à les préparer, à corriger des copies et à sa dédication empiétant sur son
temps personnel . Il est important de noter que la direction impose 1 à 2h d’heure
supplémentaire spécialement en début de carrière ne représentant aucunement le réel
temps passé. En ce qui concerne la faculté, c’est 1H de CM mais il s’agit 7H effectives
comptabilisée
Formation > Pour un thésard, il y a des heures de formation obligatoires dans un panel et de
manière conséquente à sa recherche après que la thèse est validée : après l’agrégation, il y a
6 mois de formations obligatoires. Les formations après les premières années sont plus
encouragées qu’obligées par l’université
C’est un métier et domaine dont l’évolution est possible : maitre de conférences, enseignant
à l’université, directeur de thèse...pour mettre en perspective, dans le secondaire, les
évolutions sont en majorités dues à l’ancienneté de l’enseignant.
Modernisation > cette confrontation permanente de génération et de culture permet un
enrichissement personnel. Ëtre doctorant c’est être étudiant donc l’apprentissage est
continu : il s’agit d’un travail de groupe puisque les élèves remettent en perpétuité leur
façon de voir les choses et lire un texte.

 Les connaissances, qualités compétences

La recherche est priante et n’est pas une minorité. A l’embauche ce sont des connaissances
de sa discipline. Ce métier demande une qualité de gestion et de patience et
compréhension.
Parcours > Bac > licence Lettre moderne > Master > Agrégation
Il est important de rappeler que les études de lettres ne portent pas uniquement vers
l’enseignement. Tous les professeurs n’ont pas passés l’agrégation mais uniquement le
CAPÈS en revanche, tous les agrégés sont devenus professeur puisque c’est un concours qui
peut s’enlever si l’étudiant arrête d’enseigner minimisant l’envie de se lancer ailleurs.

 Les appréciations personnelles

L’aspect positif de son métier est qu’il soit en corrélation avec ses valeurs de partage,
d’échange et d’avoir l’impression d’être utile. Il y a cette idée qu’enseigner est une forme de
service.
L’ambiance de travail est bonne et plaisante car elle permet un échange constructif entre
élève et prof. c’est toujours intéressant d’avoir d’autres perspectives sur des sujets topoï.
Cependant, il y a plus d’échange entre élèves et professeur dans le secondaire.
Horaire > Il s’agit de 64h de travail contractuelle par an. Il y a une différence entre TD et CM
puisque 1h de TD vaut 1h comptabilisée tandis que 1H de CM compte pour 1.5H car cela
demande plus de travail. Ils doivent prendre en charge au moins 1 TD et 1 CM. Les CM
demandent plus de travail en préparatoire. Les heures sont variables selon les cours ; des
programmes peuvent en demander plus. En tant que doctorant contractuel, elle est payée à
la fin du semestre pour quatre mois dont elle touche de manière mensuelle à la hauteur de
1600 euros.
État > Il y a peu de réforme pour le programme car la maquette a déjà été choisi par la
direction puis par le professeur par ailleurs, les professeurs choisissent leur enseignement
eux-mêmes. Contrairement au secondaire où c’est très dirigiste, il y a plus de liberté à
l’université. Cependant, il est Imposé des œuvres à étudier force les enseignants à changer
leurs programme. Tous les ans ¼ de contenu change et donc pousse à retravailler ses cours.

 La structure

Sa profession porte la valeur de transmission > service public. être fonctionnaire & être une
collectivité au service de l’autre pour ne former qu’un c’est être utile ; cultiver l’esprit
critique chez les élèves en tant que lecteur. Ce métier pousse à se former une culture
scientifique, d’aider au quotidien pour les préparer à leur futur.
Les seuls problèmes qui méritent d’être notés sont les problèmes triviaux de bureautiques
qui sont généralement dus à des différences de moyens accordés selon l’établissement ;
c’était
En tant que fonctionnaire les opinions divergentes ne doivent pas être montré puisqu’ils ont
un devoir de partialité. Les valeurs morales et politiques peuvent créer de la tension mais
leur expression peut s’avérer nécessaire car les professeurs poussent les élèves à former des
jugements eux-mêmes et les textes étudiés y font échos souvent. C’est un de leur devoir que
de les amener à juger une œuvre sans leur apporter une quelconque bias.
Différence entre uni & cpge : Le but n’est pas le même : en CPGE c’est pour se préparer à un
concours tandis qu’à l’université il s’agit de valider son année : ce n’est pas la même pression
et il y a moins cet esprit de fédérer à la fac car plus individuelle.
Distribution de niveau > Cela dépend de son métier : si l’on est doctorant agrégé ou
contractuel ou maître de conférence etc. Un Maitre de conférences va avoir priorité par
exemple. En termes de répartition des services, cela se déroule au printemps où le référant
du niveau donne les niveaux à pourvoir et les gens choisissent où ils se positionnent. Les
titulaires sont prioritaires ainsi que les doctorants qui sont nombreux et n’ont pas les mêmes
statuts. Les contractualisées n’ont pas obligation contrairement au doctorant. Finalement, il
faut que tous les profs parviennent à avoir toutes leurs heures complètes. Cependant la
licence est plutôt favorisée pour les doctorants contractuels et le master pour les
enseignants-chercheurs.
Distribution matière > la répartition est faite à l’amical. Les profs titulaires dans une
discipline qui ont un cours dans sa discipline peuvent avoir une certaines priorité peut être
un facteur pris en charge tout comme son moment d’arrivée pour des raisons
administratives. Lorsqu’un enseignant arrive plus tôt, il a plus de choix : Cela reste très
variable.

 Parcours respectif

Après avoir passé l’agrégation, on jongle entre 6 mois de formations puis 6 mois de stage
post concours rémunéré et à pleins temps. Son poste agrégé comprend 15H hebdomadaire
sur papier et doit être réduit de moitié cependant il s’agit plutôt de 9-10h.
Pour enseigner à l’université il y a plusieurs voix possibles. Pour devenir maître de
conférence par exemple, il s’agit d’écrire une thèse et qu’elle soit approuvée pour enfin
devenir docteur mais cela est très compliqué il faut beaucoup publier et avoir une activité de
recherche approfondit et se faire connaitre dans son domaine. être enseignant Prag qui est
spécifique à l’université est une meilleure option puisqu’ils font toutes les heures d’agrégé
secondaire donc université et cela est plus facile que d’être maitre de conférences ou ils
peuvent enseigner plus facilement et directement.
Contrairement au domaine des sciences dures, les sciences humaines se distinguent
énormément et ne peuvent avoir un métier d’enseignement sans passer agrégé, de plus ils
n’ont pas les mêmes contrats ni les mêmes opportunités qui sont plus nombreuses pour les
sciences dures
 Ouverture conclusion
Contrairement dans le secondaire, dans les études supérieures l’évolution professionnelle
est possible : changement de niveau passer de l’université à enseigner dans une CPGE. On
peut évoluer de doctorant à professeur des universités. Ce qui est à remarquer est que plus
on avance dans les études plus cette évolution se dirigera vers la recherche.

Le plus haut dans son métier dépend du domaine mais à l’université hiérarchiquement est
Professeur des universités – (maître des conférences est juste avant) – mais si on tend vers
chercheur alors c’est de travailler au côté du CNRS.
C’est un métier où Il y a peu d’occasion pour se rencontrer entre doctorants à l’exception
lors de cours en commun ou des journées d’étude. Cela dépend des journée de recherche
aussi. Il y a des cafés doctorant qui se font ; des associations doctorantes favorisant des
rencontres où Contrairement au secondaire, il est plus compliqué de tisser des liens avec ses
collègues et puisqu’elle est sous contrat, tout est temporaire.
D’un point de vue humain car il y a peu d’occasion spontanée si ce n’est que des évènements
pouvant le favoriser comme des journées ou conférences, il est difficile de se créer un
réseau. C’est aussi une question de temps et d’organisation : il est difficile de jongler entre
les recherches pour sa thèse, les journée d’étude où elle enseigne et faire du réseautage. Il
s’agit de faire un choix sur quoi prioriser.

En conclusion, doctorant contractuel permet de poursuivre ses études tout en se

professionnalisant. Faire enseigner à l’université contrairement dans le secondaire permet
un réseautage plus important, une liberté dans le choix des matières et heures ainsi qu’une
plus grande autonomie. Cependant, cela s’accompagne avec un manque de contact entre
pair et d’accompagnement par ses supérieurs.