a Discipline Positive à l’école

C’est une démarche éducative associée à une boite à outils qui propose de développer les
compétences sociales des élèves avec fermeté et bienveillance.

La Discipline Positive met à disposition des enseignants une réflexion, un ensemble d’outils et
une méthode ni permissive ni punitive qui permet de développer chez l’enfant l’auto régulation, le
sens des responsabilités, l’autonomie, l’envie d’apprendre, le respect mutuel et bien d’autres
qualités essentielles. Il s’agit d’un projet collectif de respect de soi et des autres.

Dans cette démarche, lorsque l’on est confronté à des difficultés, on fait prévaloir la recherche de
solutions sur les punitions et les sanctions. On n’y transige pas, l’autorité s’exerce sans
soumission, en conciliant fermeté et bienveillance. Que l’on soit enfant ou adulte, cette démarche
s’attache à faire vivre la parité d’estime entre êtres humains au sein de l’établissement.

La Discipline Positive est une approche de l’éducation basée sur les philosophies d’Alfred Adler
(1870-1937) et de Rudolf Dreikurs (1897-1972).

 PRINCIPES FONDATEURS DE LA DISCIPLINE

POSITIVE
  C’est une approche globale qui tient compte du ressenti, des pensées et des
actions de l’individu mais aussi de son contexte

  Chaque individu mérite respect et dignité

  Chaque être humain a besoin d’avoir un sentiment d’appartenance à un groupe

et la capacité de contribuer au bien-être de ce groupe

  L’encouragement, qui se centre sur les forces de l’individu, permet un

changement constructif

  Tout comportement a une raison d’être

  Les enfants construisent à partir de leurs expériences des croyances qui

influencent leurs comportements tout au long de leur vie

  La liberté de chacun s’accompagne de responsabilités.

En 1969, Lynn Lott et Jane Nelsen s’intéressent aux travaux d’Adler et créent une offre de
formation basée sur ces principes à l’attention des éducateurs et des parents. A partir de 1990,
elles partagent leurs travaux.