Cours D'Histoire: Conception, Montage Et Réalisation: MEDOU Armand Bienvenu, PLEG Hist-Géo-ECM

COURS D’HISTOIRE
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Conception, Montage et Réalisation : MEDOU Armand Bienvenu, PLEG Hist-Géo- ECM
PROGRAMME D’HISTOIRE Tle : Le monde : de la Deuxième Guerre mondiale à nos jours
MODULE I : Le monde en pleine mutation

Chapitre I : La Deuxième Guerre mondiale Leçon 11 : L’émancipation des territoires français : cas de l’Algérie et du Congo
Leçon 1 : La Deuxième Guerre mondiale Brazzaville
Leçon 2 : Les conséquences de la Deuxième Guerre mondiale et la Dossier 3 : L’indépendance de la Guinée Conakry
naissance de l’ONU Leçon 12 : L’émancipation des autres territoires : cas de l’Angola et de la Guinée
TD 1: L’Afrique dans la Deuxième Guerre mondiale Equatoriale
Dossier 1 : Le rôle du Cameroun dans la Deuxième Guerre mondiale Dossier 4 : Le Congo Belge : de l’émancipation aux problèmes postindépendance
MODULE II : L’Afrique et l’Asie victimes d’agressions extérieures Leçon 13 : L’Afrique sous l’emprise du néocolonialisme
Chapitre II : L’Europe : de la fin de la Deuxième Guerre mondiale à Dossier 5 : Le terrorisme et les replis identitaires
nos jours MODULE II : Les révolutions scientifiques et techniques des XXe et XXIe
Leçon 3 : L’Europe sous l’influence des deux Supergrands
siècles.
Leçon 4 : L’Europe sous l’influence du vent de l’Est
Chapitre VII – Les révolutions scientifiques et techniques depuis la fin de la
Chapitre III : L’Asie : Révolutions et décolonisations
Deuxième Guerre mondiale
Leçon 5 : La Chine : de la révolution culturelle à l’émergence économique
Leçon 14 : Les grandes découvertes scientifiques
Dossier 2 : Les grandes figures de la Chine moderne : les hommes et leurs
Leçon 15 : Les grandes innovations techniques
œuvres
MODULE III : Le Cameroun : de la tutelle à nos jours.
Leçon 6 : La décolonisation de l’Asie du sud-est
Leçon 16 : La tutelle de l’ONU sur le Cameroun
Chapitre IV - Le Proche et le Moyen Orient : zones de tensions sans
Chapitre VIII - La marche vers l’indépendance
fin
Leçon 17 : Le nationalisme camerounais après la Deuxième Guerre mondiale
Leçon 7 : Le problème israélo-palestinien : une poudrière au Proche-
Dossier 6 : Les grandes figures du nationalisme camerounais
Orient
Chapitre IX - Le Cameroun indépendant
Leçon 8 : Les conflits du Moyen-Orient et du Golfe Persique
Leçon 18 : Le Cameroun de 1960 à 1982
Chapitre V - L’Amérique des révolutions marxistes
Dossier 7 : Ahmadou Ahidjo
Leçon 9 : L’Amérique des révolutions marxistes
Leçon 19 : Le Cameroun de 1982 à nos jours
Chapitre VI - L’Afrique : décolonisation et néocolonialisme
Dossier 8 : Paul Biya
Leçon 10 : L’émancipation des territoires britanniques : cas du Ghana et
du Kenya
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PROTOCOLE DE CONDUITE D’UNE LEÇON ADOSSEE SUR L’APC
1- Prise en main de la classe
2- Contrôle des prérequis
3- Annonce de la leçon et mention du titre au tableau 4- Déroulé de la leçon : Justification de leçon
Déroulé des séquences didactiques 5-
Evaluation (partielle et finale) 6- Devoir à
faire à la maison.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………
PROTOCOLE DE JUSTIFICATION D’UNE LEÇON
1- Proposition d’un exemple de situation de vie contextualisé (enseignant)
2- Proposition d’exemples d’actions (élèves)
3- Formulation de la justification (enseignant)
N.B : la justification formulée doit être en congruence avec la leçon et la famille de situation
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………
REMPLISSAGE DU CAHIER DE TEXTE.
Module (en début de module)
 Chapitre (en début de chapitre)
 Leçon (préciser le numéro)
 Justification (formulation faite dans la fiche pédagogique)
 Séquences didactiques (préciser la démarche méthodologique choisie)
 L’évaluation critériée (quand elle a eu lieu)
 La remédiation (quand elle a eu lieu).
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MODULE N° I: LE MONDE EN PLEINE MUTATION.
CHAPITRE N° 1: LA DEUXIEME GUERRE MONDIALE
LECON N° 1: LA DEUXIEME GUERRE MONDIALE DURÉE : 02 H
NOTIONS : Fascisme - Nazisme - Démocratie libérale – Anschluss- - Appeasement - Sudètes - SDN
PRE-REQUIS : Donne le début et la fin de la DGM Durée : 05mm
Exemple de situation : Extermination des populations

Exemple d’action : recourir à la paix, au dialogue,
Formulation de la justification : cette leçon va permettre à l’apprenant de sensibiliser sur le règlement pacifique des conflits
Séquences didactiques Ressources internes Ressources Activités Evaluation formative Durée

Savoirs Savoir- Savoir-être externes d’enseignement/apprentissa
faire ge
INTRODUCTION DGM Définir Esprit d’initiative Livre Histoire- Analyse et exploitation du Qu’est-ce que la 10min
Expliquer Sens de l’écoute géographie document, brainstorming DGM?
Résumé : 20ans après la PGM, le monde sombre à nouveau dans un conflit armé : c’est la 2ème Guerre Mondiale. Elle débute en 1939 pour s’achever en 1945. Elle
a opposé les puissances de l’Axe ( All, Italie, Japon) aux puissances Alliées (France, Angleterre, URSS)
I- Les causes : Inertie Définir Esprit -TEXTE Analyse et exploitation des Quelle
lointaines et Anschluss Expliquer d’initiative documents, brainstorming, 45 min
immédiates Mettre en Ouverture d’esprit discussion
relation
Résumé : La 2e guerre mondiale a été causée par les mobiles lointains et immédiats.
1- Les causes lointaines
 L’inefficacité de la Société des Nations qui est due à l’absence d’une armée, la non-participation des USA, la démission des dictatures
 La crise économique de 1929 qui va ruiner les pays européens et favoriser l’affaiblissement des démocraties.
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 Les conflits localisés avec le Japon qui agresse la Chine et occupe la Manchourie en 1931, une guerre civile éclate en Espagne et installe au pouvoir le
dictateur Franco en 1936
 La montée des dictatures (Allemagne, Italie, le Japon, l’Espagne, le Portugal)
 L’inertie des démocraties qui sont incapables de faire respecter les clauses du traité de Versailles notamment le paiement des dommages de la
guerre, la démilitarisation de l’Allemagne, le retrait de ses troupes en Rhénanie,
2- Les causes immédiates
 L’agression de l’Autriche (Anschluss) par l’Allemagne le 12 mars 1938. Tout ceci sans rencontrer d’opposition.
 L’annexion de la Tchécoslovaquie par l’Allemagne le 15 Mars 1939. Elle veut annexer la région du sudète où vivent les populations allemandes
 L’agression ou de l’annexion de la Pologne par l’Allemagne le 1er Septembre 1939. Cette annexion empêche la Pologne d’avoir un accès à la mer (le
Corridor de Dantzig).
En réponse à ces invasions abusives, la France et le Royaume-Uni déclarent la guerre à l’Allemagne le 03 Septembre 1939 : c’est le début de la
DGM
II- Le déroulement : Blitzkrieg Esprit d’initiative Texte Analyse et exploitation des Comment s’est la
de la guerre Opération Expliquer Ouverture documents DGM ? 45 mn
européenne à la Barberousse Mettre en d’esprit courage Brainstorming
guerre mondiale relation Discussion
Résumé : La DGM s’est déroulée en 03 grandes étapes.
1- La victoire des puissances de l’axe. (1939-1941)
Cette étape est menée par l’Allemagne qui pratique la guerre éclaire ou Blitzkrieg (stratégie militaire offensive marquée par l’utilisation des chars blindés et
de l’aviation). Ici, l’Allemagne remporter sur tous les fronts de combat pendant un temps très court. Ainsi, elle occupe la Pologne, la Scandinavie, les Pays-Bas
sont occupés le 10 Juin 1940 ; la France le 22 Juin 1940. Mais, le 11juin 1941, l’Allemagne viole le pacte de non-agression et attaque l’URSS : c’est l’opération
Barberousse, qui donne un nouveau tournant à la guerre.
2- La mondialisation du conflit (1941-1942)
Elle est marquée par l’entrée en guerre des Etats-Unis. En effet, le 07 Décembre 1941 le Japon bombarde la base navale américaine de Pearl Harbor dans
les îles Haiwai. Face à ceci les américains entrent en guerre contre l’Allemagne et ses complices. Ceux-ci vont alors connaître une série de défaite.
3- La victoire des puissances Alliés (Oct. 1943- Sept 1945)

L’armée allemande est battue à Stalingrad en Russie en 1943. Les forces anglo-américaines battent également l’Allemagne
En Afrique du nord notamment au Maroc, Algérie, Tunisie et Libye. L’Allemagne et ses complices sont stoppés par l’armée anglo-américaine en Septembre 1943.
Le 06 Juin 1944,
En Europe, les débarquements de Normandie du 06 juin 1944 et de Provence du 15 Aout 1944 permettent de libérer la France, l’URSS. Le 30 Avril 1945,
l’Allemagne est envahie et assiégé. Par conséquent, Hitler se suicide et le 08 Mai 1945, l’Allemagne capitule.
La guerre s’achève effectivement dans le Pacifique lorsque les américains lancent deux (02) bombes atomiques à Hiroshima le 05 Août 1945, à Nagasaki le 09
Août 1945. En conséquence, le Japon capitule le 02 Septembre 1945 et la DGM est terminée.
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Conclusion Guerre Construir Sens de l’écoute Pré requis Brainstorming en vue de La DGM a-t-elle été 10mn
mondiale e un construire un résumé bénéfique pour le
résumé monde ?
Résumé : La deuxième Guerre Mondiale s’est ouverte avec la victoire des fascistes et s’achève avec leur défaite. Mais celle-ci aura de nombreuses
conséquences qui ont bouleversées la physionomie du monde.
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LEÇON 2 : LES CONSEQUENCES DE LA DEUXIEME GUERRE MONDIALE ET LA Durée : 02 H
NAISSANCE DE L’ONU
Notions : - Axe Rome-Berlin - Charte de l’Atlantique - ONU - Conférence - Camp de concentration - Génocide – Shoah
Prérequis : Citer 02 causes lointaines de la DGM Durée : 05mm
Exemple de situation : Conflits interethnique

Exemple d’action : Dialoguer, Négocier
Justification : Cette leçon permet à l’élève de sensibiliser sur la résolution pacifique des différends
Séquences Ressources internes Ressources Activités Evaluation formative Durée

didactiques Savoirs Savoir-faire Savoir-être externes d’enseignement/app
rentissage
INTRODUCTION DGM Définir Ouverture d’esprit Texte Analyse et Quel bilan pour la 10 mn
exploitation du DGM ?
document ;
Brainstorming
Résumé : Après 06 ans de combat, la DGM s’achève avec un lourd bilan. Elle a touché tous les continents et a laissé des séquelles sur tous les plans. Tout en
favorisant la naissance de l’ONU.
I- Les Bipolarisation Enumérer Esprit Texte Analyse et Citez les

conséquences Onu Définir D’entrepreneuriat exploitation du transformations
Expliquer Ouverture d’esprit document ; sociales et 45mn
Mettre en Esprit d’initiative Brainstorming économiques de la R I
relation discussion
Résumé : Ces conséquences ont été considérables sur les plans politique, économique et social.
1- Les conséquences politiques
 Domination absolue des USA dans le pacifique et de l’URSS en Europe
 Division du monde en 02 blocs ou pôles (bipolarisation) avec un pôle capitaliste dirigé par les USA et un pôle Communiste dirigé par l’URSS
 Domination des démocraties sur les dictatures
 Début de l’émancipation des peuples colonisés
 Création de l’ONU le 25 Juin 1945
2- Les conséquences économiques
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- La destruction des grandes zones industrielles les villes,
- La destruction des infrastructures de communication (routes, ports, aéroports, rail, etc.)
- Etablissement de la puissance économique des USA
- Croissance économique + apogée des sociétés industrielles
- Croissance de la production et des échanges
- Diffusion d’une société de consommation
3- Les conséquences sociales
- Les pertes en vies humaines avec environ 50 millions de morts (militaires et civils) ;
- Prolifération de la famine et des épidémies.
- Fort déplacement des populations avec les exodes, déportations, changements de frontières, etc..
- Le traumatisme des populations.
- Augmentation des malformations dues aux bombes atomiques
II- La naissance Yalta Expliquer Esprit d’écoute -L’Afrique et le -Analyse et Quelles conférences
de l’ONU Postdam Définir Esprit d’initiative Monde, histoire exploitation des ont préparé la 45 mn
Téhéran Mettre en 3è, Nouvelle documents ; - naissance de l’ONU ?
San Francisco relation édition, Hatier, Brainstorming
2015 -Discussion
ème
Résumé : Ala fin de la 2 G.M, plusieurs conférences sont organisées par les Alliés non seulement pour établir un nouvel ordre mondial mais aussi pour
régler les dommages causés pendant la 2ème G.M. ainsi, on aura :
1- Les conférences préparatoires
 La Conférence de Téhéran (Iran) : 28 Novembre – 02 Décembre 1943
Etaient présents ici, les présidents Roosevelt, Staline et le Premier ministre anglais Churchill. Ils se rencontrent pour dresser (établir) le plan politique et
militaire. Les résolutions prisent étaient la préparation des débarquements en Provence et en Normandie, la division de l’Allemagne, l’intégration de la Pologne
à l’URSS.
 La Conférence de Yalta (Ukraine) : 04 – 11 Février 1945
Les 03 mêmes dirigeants se rencontrent à nouveau. A l’issue de la conférence, ils décident de remplacer la SDN par l’ONU, de démilitariser et de diviser
l’Allemagne en 04 zones d’occupation alliées, la détermination des frontières de la Pologne
 La conférence de San Francisco : 25 Avril – 26 Juin 1945 pendant cette conférence, les statuts de la future organisation internationale sont élaborés
avec pour objectif de réguler les conflits internationaux et organiser la paix internationale. sa charte fondatrice de l’ONU est signée le 26 juin 1945.
 La Conférence de Postdam (Allemagne) : 17 Juillet – 02 Août 1945
Etaient présents Staline (URSS), Attlee (GB) et Truman (USA). Les résolutions prises ici sont : le désarment, la démilitarisation et la dénazification de
l’Allemagne, le jugement des criminels de guerre nazis. L’imposition de 20 milliards de dollars à titre de frais de réparation. Ainsi, pour faire appliquer toutes
ces décisions, les Alliées vont mettre pied une organisation internationale : l’ONU
2- L’ONU et ses objectifs
L’ONU est une structure supra étatique qui a été créée à la conférence de San Francisco le 26 Juin 1945.
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Concernant les Objectifs principaux de l’ONU sont :
 Maintenir pacifiquement la paix et la sécurité dans le monde ;
 Développer entre les Nations des relations amicales fondées sur le respect du principe de l’égalité de droits des peuples et de leur droit à disposer
d’eux-mêmes ;
 Réaliser la coopération internationale aux plans politique, économique, social, culturel et humanitaire ;
 Faire respecter les droits de l’homme et le droit international.
S’agissant des principes de l’ONU, il y a :
 L’égalité souveraine de tous les membres.
 Le règlement pacifique des différends : s’abstenir de recourir à la menace ou l’emploi de la force contre tout Etat.
 Tous les Etats membres doivent remplir de bonne foi les obligations qu’ils ont assumées aux termes de la charte.
 La non-ingérence des Nations Unies dans les affaires intérieures des Etats sous réserve de l’application des mesures coercitives prévues au chapitre
VII de la charte de l’ONU.
Parlant de la structure de l’ONU, elle s’appuie sur 06 organes principaux qui participent à son fonctionnement.
 L’Assemblée Générale : elle est l’instance délibérante composée de tous les États membres. Elle se réunit une fois l’an en session ordinaire. Elle vote
les résolutions à la majorité des 2/3 des membres
 Le Conseil de Sécurité : c’est l’organe exécutif responsable de la paix et de la sécurité mondiale. Il est composé de 15 membres donc 5 permanents
qui disposent du droit de Véto (France, Angleterre, USA, Russie et Chine) et 10 non permanents élus pour 02 ans.
 Le Secrétariat Général : c’est l’organe en charge de la gestion administrative. Il est chargé de faire appliquer les décisions des différents organes
 Le Conseil de Tutelle : aujourd’hui en hivernation, il avait pour rôle de recevoir les pétitions des pays colonisés.
 Le Conseil Economique et Social : son rôle est d’examiner les questions internationales dans les domaines économique et social
 La Cour Internationale de Justice (CIJ) : elle a pour rôle de trancher les différends juridiques entre Etats
Conclusion : La DGM a considérablement affecté le monde. Mais, la naissance de l’ONU qui est la résultante d’une entente cordiale entre les grandes
puissances vainqueurs de la DGM va désormais canaliser les ambitions des Etats à travers le monde et l’Afrique.
Devoir à faire à la maison : - pourquoi malgré la création de l’ONU des conflits subsistent toujours dans le monde ?
Quelles sont les limites au bon fonctionnement de l’ONU ?
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TD 1 : L’AFRIQUE DANS LA DEUXIEME GUERRE MONDIALE Durée : 01H
Notions : - Tirailleurs - Afrika Korps - France Libre – Ralliement
Prérequis : Citer les 02 blocs d’antagonistes de la DGM Durée : 05mm
Exemple de situation : agression ; expropriation des terres

Exemple d’action : se défendre ; Dénoncer les abus
Formulation de la justification : Ce TD permet à l’apprenant d’installer les ressources nécessaires pour protéger son pays contre toute agression
extérieure
Séquences Ressources internes Ressources externes Activités d’enseignement/apprentissage Durée

didactiques Savoirs Savoir- Savoir-être
faire
Plan de travail
Rappel/pré requis :
Consigne de travail : travail en petits groupes 5 mn
I- La Colonie, Expliquer Sens de Carte de l’Afrique Analyse et exploitation des documents ; 15 mn
participation fronts, Mettre en l’observation brainstorming ; discussion/ recentrage
au plan guérilla relation
territorial,
économique et
humain
II – Les Porteurs, Expliquer Respect -Jérôme et Jean Thareaud, La Analyse et exploitation des documents ;
Conséquences tirailleurs Mettre en mutuel randonnée de brainstorming ; discussion/recentrage
(politiques, sénégalais relation Samba Diouf, Paris, Plon, 1922 20Mn
humaines, -L’Afrique et le Monde, Histoire 3 , ème
économiques) Nouvelle édition mise à jour, Hatier,

Paris, 2015 ;
-Frise chronologique
RESOLUTION : Le continent africain se retrouve impliquer dans la guerre de 1939 à cause de sa situation de vaste territoire colonisé par les puissances en
guerre. Il va alors jouer un rôle déterminant sur plusieurs plans : humains, matériel et territorial.
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I- La participation de l’Afrique dans la DGM
 AU PLAN TERRITORIAL : le continent africain a été un terrain d’opération militaire secondaire. En effet, Lorsque le conflit se déclenche de
nombreux territoires africains vont être de véritable champ de bataille pour les puissances européennes impliquées dans la grande guerre. Ainsi, on
constate plusieurs campagnes qui vont libérer l’Afrique du nord. Le cas de l’Egypte – la Lybie 1940-1942 ; l’Algérie et le Maroc libéré par les troupes
anglo-américaines en 1942. Bien plus, l’Algérie à servi de basse provisoire au gouvernement de De Gaulle. En mars 1941, une contre-offensive
britannique, en Somalie et en Erythrée, entraîne la libération de l’Ethiopie et le retour du Négus au pouvoir.
 AU PLAN ECONOMIQUE : l’Afrique a joué le rôle de ravitailleur des puissances Alliées. Ainsi, plusieurs ressources et matières premières du
continent vont être transportées vers les métropoles. On avait le caoutchouc, le fer, l’or, le cuivre (qui a servi à la fabrication de la bombe atomique).
Encore, les africains seront soumis à un vaste programme d’effort de guerre.
 AU PLAN HUMAIN : les territoires coloniaux vont réitérer leur soutien aux puissances Alliées. Ainsi, l’AEF se rallie au général Dégaulle dès 1940.
Aussi, le Congo Belge se rallie aux Alliées sur décision des rois des Belges Léopold II. De même, le général LECLERC débarque à Douala en AOUT
1940 pour rallier les troupes de l’AEF
II- Les Conséquences de la participation
- Au plan politiques : la DGM a :
- Influencé l’émancipation des territoires. En effet, Les grandes conférences internationales, notamment celle de l’Atlantique qui adopte une Charte qui
reconnait le « droit des peuples à disposer d’eux-mêmes », précipitent une évolution mentale qui conduit rapidement à la revendication de l’indépendance.
- Motivé les mouvements nationalistes. Entre autres les syndicats, les partis politiques (UPC, RDA), les mouvements religieux (le Kimbaguisme).
- Imposé la création du système de tutelle à travers l’O.N.U. pour les anciennes colonies allemandes (Togo, Cameroun, Tanganyika, Sud-Ouest africain),.
Tous ceux-ci vont participer aux revendications d’autonomie et d’indépendance
- Au plan humain : l’effort de guerre entraina dans les colonies le recours au travail forcé. En effet, le besoin de main d’œuvre dans les mines, les
plantations et le recrutement dans le corps de tirailleurs aggrava la situation des agriculteurs qui durent travailler durement et associés femmes et enfants.
C’est fut le cas dans le Tanganyika qui fournit à lui seul 30 000 manœuvres.
- Au plan économiques : L’intégration de l’Afrique Noire dans l’économie de guerre européenne se solde par d’importantes mutations économiques et
sociales. Ici, on a un essor économique agricole dans les colonies. C’est le cas des colonies portugaises où l’agriculture fut largement encouragée. De
même, les exigences de l’état vont susciter un début d’industrialisation. Ainsi, des petites entreprises furent créer pour pallier au déficit des marchandises
importées. En outre, Une demande accrue de matières premières et de produits alimentaires par les métropoles accélère le processus d’urbanisation
En somme, l’Afrique a été d’un grand apport et a su tirer profit pour faciliter son émancipation.
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DOSSIER 1 : LE ROLE DU CAMEROUN DANS LA DEUXIEME GUERRE MONDIALE Durée : 01H
Notions : - Tirailleurs - Afrika Korps - France Libre – Ralliement
Prérequis : Citer les 02 blocs d’antagonistes de la DGM Durée : 05mm
Exemple de situation : agression ; expropriation des terres

Formulation de la justification : Ce dossier permet à l’apprenant d’installer les ressources nécessaires pour protéger son pays contre toute agression
extérieure
Séquences Ressources internes Ressources externes Activités d’enseignement/apprentissage Durée

didactiques Savoirs Savoir- Savoir-être
faire
Plan de travail
Consigne de travail : travail en petits groupes 5 mn
I- La Colonie, Expliquer Sens de Carte de l’Afrique et du Cameroun Analyse et exploitation des documents ; 15 mn
participation fronts, Mettre en l’observation brainstorming ; discussion/ recentrage
au plan guérilla relation
territorial et
humain
II – Au plan Porteurs, Expliquer Respect -Jérôme et Jean Thareaud, La Analyse et exploitation des documents ;
économiques tirailleurs Mettre en mutuel randonnée de brainstorming ; discussion/recentrage
sénégalais relation Samba Diouf, Paris, Plon, 1922 20Mn
-L’Afrique et le Monde, Histoire 3ème,
Nouvelle édition mise à jour, Hatier,
Paris, 2015 ;
-Frise chronologique
RESOLUTION : Le Cameroun se retrouve impliquer dans la guerre de 1939 à cause de sa situation de vaste territoire colonisé par les puissances en guerre. Il
va alors jouer un rôle déterminant sur plusieurs plans : humains, matériel et territorial.
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AU PLAN TERRITORIAL : Sa position stratégique bénéficie à l’AEF. En effet, le 27 août 1940, le colonel Leclerc débarque à Douala pour rallier les
troupes de l’Afrique Equatoriale Française.
AU PLAN ECONOMIQUE : les liens coloniaux vont contraindre le pays à appliquer l’effort de guerre. Ainsi, le Cameroun établit un fonds de solidarité
destiné à gagner la guerre. Il permit à la Grande-Bretagne d’avoir de l’argent et des vivres. On récolta du caoutchouc pour fabriquer des pneus et diverses
choses dont les armées avaient besoin. Les ports et les aéroports furent utilisés pour l’embarquement des soldats et des vivres pour les fronts de combats
occidentaux.
AU PLAN HUMAIN :
De plus, les contingents levés en Afrique du Nord, mais aussi au Sénégal, participent aux victoires alliées en Italie (Cassino) et en France. Winston Churchill,
le premier ministre britannique, demanda de l’aide aux colonies. 146 000 soldats furent alors envoyés d’Afrique occidentale anglaise pour soutenir cette
guerre. On appela cette armée « Forces Combattantes de l’Afrique Occidentale ». De nombreux camerounais en firent partie. Ils combattirent en Ethiopie, en
Afrique du Nord, au Moyen-Orient et en Asie du Sud-Est.
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Chapitre II - L’Europe : de la fin de la Deuxième Guerre mondiale à nos jours
LEÇON 3 : L’EUROPE SOUS L’INFLUENCE DES DEUX SUPERGRANDS Durée : 02H
Notions : Plan Marshall - Rideau de fer - OTAN - Pacte de Varsovie – Comecon
Prérequis : Pourquoi l’Afrique et le Cameroun se retrouvent-ils impliqués dans la DGM ? Durée : 05mm
Exemple de situation : Invasion d’une localité par des étrangers

Exemple d’action : Défendre son espace
Justification : cette leçon permettra à l’apprenant d’installer les ressources nécessaires pour sensibiliser sur la résolution pacifique des conflits
Séquences Ressources internes Ressources externes Activités Evaluation Durée

didactiques Savoirs Savoir- Savoir-être d’enseignement/apprentissage formative
faire
INTRODUCTION Supergrands Définir Ouverture L’Afrique et le Monde, Brainstorming en vue définir Quelles sont les 10min
d’esprit Histoire 3ème, Nouvelle supergrands super grandes
édition mise à jour, puissances?
Hatier, Paris, 2015
Résumé : A La fin de la Seconde Guerre mondiale, on note la naissance de deux nouvelles super-grandes puissances qui dominent la scène internationale. Il
s’agit de l’Union soviétique, et des États-Unis. Elles vont alors décider de reconstruire chacune son bloc.
I- La Rideau de fer Définir, Esprit M.-H. BAYLAC, Brainstorming, analyse et Quelles ont été les
reconstruction de Plan Marshall mettre en d’initiative Histoire 1re, Le monde exploitation des documents, politiques de 45min
l’Europe (ouest et Jdanov relation de 1830 à 1939, Paris, discussion reconstruction des
est) Otan Bordas ; 2europes ?
Comecon
Pacte de
Varsovie
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Résumé : Continent le plus dévasté, l’Europe va être reconstruit par les super-grands.
1- La reconstruction de l’Europe de l’Ouest
Elle est conduite par les Etats-Unis à travers la doctrine Truman. Les motivations étaient humanitaires (réduire la famine et le froid en Europe) et politique
(endiguer l’expansion du Communisme en Europe ou « politique de containment »). Ils vont alors s’appuyer essentiellement sur le plan Marshall ou «programme
de reconstruction européenne». Ce plan, propose à tous les pays d'Europe une assistance économique et financière conditionnée par une coopération européenne
plus étroite.
Seuls 16 pays de l’Europe de l’ouest acceptent le Plan Marshall. Ils vont ainsi crées le 16 Avril 1948 l’OECE (Organisation Européenne de Coopération
Économique) afin d’harmoniser leur programme de reconstruction. Cette aide permet aux européens de se ravitailler en matières premières, en machines et
d’autres outils indispensables au décollage industriel et à la redynamisation de l’agriculture. Ce plan a été un moyen pour les USA d’éviter une récession
économique, d’étendre et de consolider l’influence américaine à travers le monde.
2- La reconstruction de l’Europe de l’Est
Elle est conduite pr l’URSS à travers la doctrine Jdanov. Soutenue par d’autres pays communistes de l’Est (Pologne, Roumanie, Hongrie, Bulgarie etc) qui
considèrent le plan Marshall comme « une manœuvre de l’impérialisme américain ». Dans cette partie du continent, les pays communistes créent le Kominform,
(organisme chargé de coordonner les activités des pays communistes). En réaction au programme Marshall, l'URSS va créer en janvier 1949 le CAEM ou
Comecon (Conseil d’Assistance Économique Mutuelle) dans le but d’établir une coopération et favoriser l’intégration économique des pays de l'EST.
II- La Guerre Guerre froide Expliquer Solidarité L’Afrique et le Analyse et exploitation des Comment s’est
froide en Europe Ligne rouge Mettre en Esprit Monde, Histoire 3ème, documents, brainstorming, déroulée la guerre 25mn
Détente relation d’équipe Nouvelle édition mise discussion froide ?
Identifier à jour, Hatier, Paris,
2015.
Résumé : La guerre froide elles est une violente compétition politique, économique et idéologique qui oppose les USA et l’URSS sans affrontement militaire
direct. Elle s’étend de 1947 à 1953.
1- Les causes ou les origines de la guerre froide
- La division de l’Europe en 2 blocs rivaux (capitaliste et communiste) qui va provoquer le « rideau de fer »
- La pratique des politiques de reconstruction opposées à savoir la politique du containment par les USA et la doctrine Jdanov par l’URSS
- La course aux armements des 2 superpuissances qui va imposer « l’équilibre de la terreur »
- La méfiance réciproque des 2camps qui s’accompagne des contre-mesures en guise d’offensives.
- Mésententes et mauvaises interprétations des résolutions des conférences interalliées (Yalta, Potsdam) qui revêtent d’importantes ambiguïtés.
Exemple : le choix du système économique à appliquer en Allemagne.
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2- Les manifestations de la guerre froide
La guerre s’est manifestée à travers des crises politico-militaires en Europe, en Asie et Amérique.
En Europe, on a
- Le blocus de Berlin (Juin 1948 –mai 1949) qui est mis en place par l’URSS le 24 juin 1948 afin d’empêcher les capitalistes (USA, France, Grande-
Bretagne) de relier leurs zones d’occupation. Cette crise s’achève par la partition de l’Allemagne en 2 Etats à l’Est la RDA (Communiste) et à l’ouest
la RFA (capitaliste).
- La construction du Mur de Berlin Aout 1961 par Khrouchtchev (président de l’URSS). Il veut limiter l’exode des citoyens de la RDA vers la RFA.
Mais, ce « mur de la honte » est détruit le 9 novembre 1989.
En Asie, on a
- La guerre civile de chine en 1946 entre les nationalistes de Tchang Kaï Tchek soutenu les USA, et les communistes de Mao Zedong soutenu l’URSS.
Elle se solde par la victoire des communistes avec la proclamation de la république populaire de Chine le 1er octobre 1949.
- La guerre de Corée (1950-1953) qui oppose la Corée du Nord soutenu par l’URSS et la Corée du Sud soutenu par les USA ; la guerre d’Indochine
(1950-1954).
En Amérique, on a la Crise de Cuba en Octobre 1962. En effet, le président Kennedy détient la preuve que l’URSS a installé des missiles pour préparer
tout éventuel conflit. Il lance un ultimatum contre tous les navires russes. Par conséquent, le président Khrouchtev s’incline et retire les missiles. Les 2grands
reviennent à la politique de la détente.
3- Les conséquences de la guerre de la froide
La guerre froide a créé un monde bipolaire (les capitalistes et les socialistes) organisé en :
- Zone économique avec La création de l’OECE par les USA et la création du CAEM par l’URSS
- Alliance militaire dans le camp soviétique, on assiste à la signature des traités de coopération militaire entre l’URSS et les pays satelites de
l’Europe de l’Est (pacte de Varsovie) ; en 1949 et 1953, l’URSS met au point les bombes atomiques et à hydrogène ; Dans le camp occidental on la
signature du traité de l’OTAN (organisation du traité de l’Atlantique Nord) le 04 Avril 1949 ; de l'OTASE (Organisation du Traité de l'Asie du Sud-
Est) en 1954 ; la mise au point de la bombe à hydrogène en 1951 ;
La fin de la Guerre Froide est marquée par deux éléments majeurs : d'une part, l'accentuation de la volonté d'indépendance et d'autre part,
l'équilibrage des forces des deux supergrands. C’est la coexistence pacifique (1957-1962)
4- La détente
La détente va de 1962 à 1974 et est facilitée par :
- L’équilibre de la terreur qui conditionne les deux supergrands car tous sont détentrices d’armes à destruction massives.
- Le craquement du soviétique avec la mort de Staline en 1953
- L’installation d’un dialogue entre les deux autorités à travers le « téléphone rouge » entre le Kremlin et la Maison-Blanche en 1963
- L’instauration de la Ostpolitik en l'Allemagne de l'Ouest (RFA) par le chancelier Willy Brandt, qui vise à faciliter les relations avec le bloc de l'est.
- L'émancipation des peuples sous tutelle soviétique est accentuée par la chute du mur de Berlin en 1989. Cet événement provoque d'ailleurs la levée du rideau de
fer, la chute des régimes communistes à l'est et la réunification de l'Allemagne.
16
Conclusion : l’Europe de l’après DGM est un espace divisé, en compétition. Les tensions entre les supergrands vont engendrer une guerre froide. Celle-ci va
être déterminante pour les rapports entre Etats dans le monde d’aujourd’hui.
17
Résumé de la guerre froide
Deux doctrines totalement opposées

Principes
Etats-Unis : doctrine Truman URSS : Doctrine Jdanov
défendus
Régime Dictature stalinienne ( parti communiste unique,
Démocratie (multipartisme, élections libres)
politique élections truquées)
Droits de
Respect de toutes les libertés Aucune : presse censurée, goulag pour les opposants
l'homme
Economie Economie du marché capitaliste Economie socialiste dirigée par l'état
But de la Soutenir les mouvements révolutionnaires dans le
Aider les peuples libres à résister au communisme
doctrine monde et lutter contre l'impérialisme des Etats-Unis
CAEM (Conseil d'Assistance Economique Mutuelle)
Moyens utilisés Plan Marshall : aide économique pour reconstruire l'Europe
pour organiser l'économie des pays communistes
Qui a accepté
L'armée rouge impose le communisme aux pays
la doctrine et
Les pays d'Europe de l'Ouest d'Europe de l'Est. La Chine devient communiste avec
l'aide
Mao le 1er octobre 1949
économique ?
OTAN (Organisation du Traité de l'Atlantique Nord) :
Formation des Pacte de Varsovie : alliance militaire entre l'URSS et
alliance militaire entre les Etats-Unis, le Canada et les pays
blocs les pays d'Europe de l'Est
d'Europe de l'Ouest
18
RELATIONS EST-OUEST : LES FAITS SAILLANTS
Qu’est-ce que ? Pourquoi ? Comment ? Conséquences

Définition Ŕ Concept. Origines Ŕ Causes - Manifestations Ŕ Déroulement Bilan Ŕ Incidences Ŕ
Facteurs Implications
LA GUERRE FROIDE (1947-1952)
Situation de tensions extrêmes dans les * Cause fondamentale Opposition systématique

* * Relations internationales
relations internationales empoisonnées Différence idéologique entre entre les deux blocs hostiles : l‘Est et tendues du fait de la bipolarité.
par la compétition politico-idéologique capitalisme américain et l‘Ouest. * Bipolarité ou logique des
entre les Etats-Unis et l‘URSS au socialisme soviétique. blocs qui aggrave les foyers de * La paix mondiale est
lendemain de la Seconde Guerre tension. * Course aux alliances régulièrement secouée. On a même
mondiale. Cette compétition s‘est faite * Cause indirecte La « militaires et économiques. frôlé une 3e guerre mondial (exemple
de manière indirecte, par pays question allemande » installe un * Chasse aux sorcières : en Corée).
interposés sur fond de course aux climat de méfiance réciproque (maccarthysme)
armements et conflits. Elle dure de qui conduit à une rupture déjà * Crises NB : La logique de confrontation
1947 à 1972. annoncée par le Discours de * En Europe prend le dessus dans les relations
« Paix impossible, guerre improbable » Fulton (5 mars 1946) et qui * En Asie américano soviétiques.
(Raymond Aron) devient effective en 1947 avec - Grèce (1946)
les doctrines de Truman, de - Chine (1946-49)
Jdanov et le plan
- Tchécos (fév. 1948)
Marshall
- Corée (1950-53)
- Allemagne (juin 1948)
- Indochine (49-74)
LA COEXISTENCE PACIFIQUE (1953-1974)
4 facteurs principaux : Baisse sensible des tensions marquée

par : Apaisement général dans les relations
C‘est le dégel qui a assoupli les relations * l‘équilibre de la terreur ; -visite de Khrouchtchev aux USA, à internationales même si par moment
entre les deux blocs. Il est marqué par Paris et Londres ; quelques foyers de tensions éclatent
une acceptation mutuelle, une * changement d‘hommes à -Accords commerciaux entre les 2 ici et là.
cohabitation des deux systèmes. la Grands ; NB : La logique de négociation
tête des deux Grands ; -Téléphone rouge et accords SALT semble prendre le dessus sur la
; Mais elles présentent des limites : logique de confrontation.
-Crises en Europe centrale et
19
* la fissuration des deux orientale (déstalinisation) ; -Crise de
blocs ; Suez en 1956 ;
-2e crise de Berlin (1961) ;
* l‘apparition d‘un 3e -Affaire des fusées de Cuba en 1962.
ensemble géopolitique.
LA GUERRE FRAICHE (1975-1985)
C‘est le renouveau de la guerre froide -Fragilisation des 2 Grands par le -Retour à la vieille logique des blocs -Nouvelle crispation des relations
marqué par la recrudescence des 1er choc pétrolier, chacun veut et la course aux armements. -Forte internationales.
tensions idéologiques. garder intacte sa zone implication des supergrands dans les -Retour à la bipolarité. NB : La
d‘influence. conflits localisés : Afghanistan, logique de confrontation prend le
-les Etats-Unis fragilisés par Mozambique, dessus.
l‘affaire du Watergate Nicaragua, Guatemala…
-Percée soviétique au Cambodge, -Boycott des Jeux olympiques de
en Afrique, au Nicaragua et en Moscou de 1980.
Afghanistan. -Volonté des USA
de reprendre du poil de la bête.
RENOUVEAU DE LA DETENTE ET FIN DES AFFRONTEMENTS
Nouveau dégel dans les relations Est- -Essoufflement des deux Grands. -Ouverture mutuelle, plusieurs -Réunification de l‘Allemagne
Ouest -USA : problèmes budgétaires. sommets USA-URSS. (03/10/90) ; -Implosion de l‘URSS
-URSS : crises économiques. Perestroïka (restructuration) et (31/12/91).
Glasnost (transparence) en URSS. Fin définitive de la bipolarisation et
-Retrait soviétique d‘Afghanistan. - de la guerre froide.
Destruction du Mur de Berlin le 9
novembre 1989.
20
LEÇON 4 : L’EUROPE SOUS L’INFLUENCE DU VENT DE L’EST Durée : 02H
Notions : Bipolarisation - Endiguement (Containment) - Mur de Berlin - Embargo - Détente - Guerre fraîche - Vent de l’Est - Perestroïka –
Glasnost
Prérequis : Donne les différentes politiques qui ont permis de reconstruire l’Europe de l’Est et de l’Ouest ? Durée : 05mm
Exemple de situation : Attaques des étrangers sur un territoire

Exemple d’action : Résister ; Dénoncer ; S’organiser pour résister
Justification : cette leçon permettra à l’apprenant d’installer les ressources nécessaires pour dénoncer les abus et toute formes d’invasion
extérieure

didactiques Savoirs Savoir- Savoir-être externes d’enseignement/appren
faire tissage
21
INTRODUCTION Vent de l’Est Expliquer Sens de la mémoire L’Afrique et le Exploitation du Qu’est-ce- que le vent 10min
localiser Monde, Histoire document, de l’Est ?
3ème, Nouvelle brainstorming
édition mise à
jour, Hatier,
Paris,
2015,
Résumé : On désigne par « vent de l’Est » l’ensemble des bouleversements survenus en Allemagne et en Europe dans l’année 89. Elle a été caractérisé par la
chute du Mur de Berlin et la dislocation de l’URSS.
I- La réunification Mur de Définir, Respect des lois L’Afrique et le Analyse et exploitation Comment s’est passé la
de l’Allemagne Berlin expliquer, et des droits, Monde, Histoire des documents, réunification de 45min
Mettre en Empathie ème
3 , Nouvelle brainstorming, l’Allemagne ?
relation édition mise à discussion
jour, Hatier,
Paris,
2015,p40
Résumé : Après la construction du Mur de Berlin en 1961, l’Allemagne est divisée en République Fédérale d’Allemagne (RFA) et en République
Démocratique d’Allemagne (RDA). Mais, sa réunification est facilitée par plusieurs raisons :
- L’accord des quatre grandes puissances sur Berlin (3 septembre 1971) qui confirment leur autorité sur la ville et assouplissent les relations entre
Berlin-Est et Berlin-Ouest
- L’intensification des rapports commerciaux et culturels entre les deux Allemagne qui a renforcer le sentiment d’appartenance à une seule nation.
- La volonté des populations qui dès le 9 novembre 1989 commencent à démolir le « mur de la honte ». Plusieurs millions d’Allemands de l’Est vont
visiter la « vitrine de l’Occident » que représente Berlin-Ouest.
Face à la pression des populations, les dirigeants de la RDA organisent le 18 mars 1990 des élections « libres et secrètes» . Elles font de Lothar de
Maizière le chef du gouvernement de la RDA, qui se prononce le 12 avril 1990 en faveur d’une Allemagne unie au sein de l’OTAN et de la
Communauté européenne.
II- Le dislocation URSS Analyser Sens de la mémoire Idem Analyse et exploitation Quel a été l’impact de
du monde Yougoslavie Expliquer des documents, la dislocation du monde 45 in
communiste (URSS brainstorming, communiste ?
et Yougoslavie) discussion
22
Résumé : Cette dislocation est le résultat d’une période de crise politique et économique dans les années 1980.
1- Dislocation de l'URSS
Elle est encore dénommée dissolution ou éclatement ou effondrement de l’URSS. Elle se produisit le 26 décembre 1991, par la reconnaissance officielle de la
sécession, des républiques de l'Union des républiques socialistes soviétiques (URSS). En effet, elle reconnaissait l'indépendance des anciennes républiques
soviétiques et créait la Communauté des États indépendants (CEI). Celle-ci sera composée de la Russie, l’Ukraine, l'Estonie, la Lettonie, la Lituanie, la
Biélorussie, la Moldavie, l'Arménie, le Kazakhstan, le Caucase, l’Ouzbékistan.
2- Dislocation de la Yougoslavie
Elle se produit à la suite d’une série de bouleversements politiques et de conflits au début des années 1990. A l’issue de cela, les républiques constitutives de
la République socialiste fédérative de Yougoslavie vont se diviser. Ainsi, après la victoire des Alliés lors de la Seconde Guerre mondiale, la Yougoslavie devint
une fédération de six républiques aux frontières ethniques et historiques à savoir : la Bosnie-Herzégovine, la Croatie, la Macédoine, le Monténégro, la Serbie et
la Slovénie. En outre, deux provinces autonomes furent créées en Serbie : la Voïvodine et le Kosovo.
CONCLUSION - - Idem - Brainstorming 20mn
/discussion
Résumé : la fin des années 80 et le début de 90 marque non seulement la chute du bloc communiste de l’Europe de l’Est, mais aussi la victoire du capitalisme
sur le communisme. Ce vent va s’étendre à l’Asie.
DEVOIR : carte de l’Europe en 1990
Chapitre III - L’Asie : Révolutions et décolonisations

LEÇON 5 : LA CHINE : DE LA REVOLUTION CULTURELLE A L’EMERGENCE ECONOMIQUE Durée : 02H
Notions : Grande marche - Modèle soviétique - Maoïsme - Grand bond en avant
Prérequis : Donne les étapes de la réunification de l’Allemagne ? Durée : 05mm
23
Exemple de situation : Chômage, prolifération de la famine
Exemple d’action : Développer des activités entrepreneuriales
Formulation de la justification : cette leçon permettra à l’apprenant de promouvoir l’esprit d’initiative, d’entrepreneuriat
didactiques Savoirs Savoir- Savoir-être externes d’enseignement/
faire apprentissage
INTRODUCTION Révolution Observer Curiosité Carte de la Chine Brainstorming Comment se présente la révolution 10min
culturelle Décrire Ecoute Texte culturelle en Chine ?
Résumé : On entend par révolution culturelle chinoise le vaste mouvement de masses, dirigé et encadré par l'Armée et les organisations de jeunes et tendant à
renverser les cadres statiques du Parti communiste chinois. Elle débute le 1er juin 1966, date à laquelle le président Mao approuva la publication de la première
affiche révolutionnaire en gros caractère.
I- L’avènement de Kouomintang Extraire Sens de la Analyse et Comment s’est passée l’avènement de

la République une responsabilité exploitation des la République Populaire de Chine?
-www.wikipédia.org
Populaire de Longue information Esprit documents,
-,
Chine marche d’un d’équipe brainstorming,
document, discussion
Expliquer
30min
24
L'avènement de la république populaire de Chine fait suite à une période chaotique d'une centaine d'années. D’abord, le pays est marqué par la domination des
puissances étrangères, Ensuite, par une guerre civile en 1927 qui oppose le Parti communiste chinois (dirigé par Mao) et le Kouomintang (parti nationaliste dirigé
par Sun Yat-sen). Enfin, par la guerre contre le Japon et la DGM.
Pour stabiliser le pays plusieurs actions vont être entreprises. D’abord, la signature d’un accord entre le Parti communiste chinois et le Kuomintang pour
combattre ensemble l'envahisseur étranger. Puis, l'accession de Mao Zedong au pouvoir qui va au cours de la Longue Marche (octobre 1934 et octobre 1935)
conscientiser les populations sur son programme de développement de la Chine. Ainsi, Le 1er octobre 1949, Mao Zedong proclame la fondation de la république
populaire de Chine (RPC) à Pékin. Le parti nationaliste (Kouomintang) se réfugie quant à lui sur l'île de Taïwan, en y perpétuant la république de Chine.
II- Le modèle Maoisme Mettre en Sens de la -L’Afrique et le Analyse et Quelles ont été les différentes
chinois : une relation, responsabilité Monde, Histoire exploitation des idéologies mises en œuvre en Chine ? 30mn
succession Expliquer Esprit 3ème, Nouvelle documents,
d’idéologies mises d’équipe édition mise à jour, discussion
en œuvre Hatier, Paris, 2015, brainstorming,
-
Le modèle économique s’est construit autour de plusieurs idéologies notamment :
- Le Maoisme (ensemble d’action menée par Mao Zedong). Il entreprend plusieurs réformes, d’abord les transformations sociales de 1953-1956. Elles sont
marquées par la reprise des terres aux agriculteurs en leur imposant un collectivisme socialiste tel que la « coopérative socialiste ». Dès 1958, des
«communes populaires » sont créées à l'échelle nationale. En 1954 est mis en place le premier plan quinquennal qui base l'économie sur l'industrie lourde
sur le modèle de l'Union soviétique. Dans le même temps, des milliers de scientifiques, ingénieurs et étudiants Chinois furent envoyés étudier en Union
soviétique.
- En 1960, Liu Shaoqi succède à Mao et en collaboration avec Deng Xiaoping. Ils décident d'adopter un programme plus modéré et réaliste dans le cadre
duquel il conduit le redressement économique du pays. Ainsi, ils vont lancer plusieurs réformes économiques, dont le libre marché.
III- L’autoritarism Décrire Sens de la -L’Afrique et le Analyse et Comment se manifeste l’autoritarisme
L’autoritarisme e Mettre en responsabilité Monde, Histoire exploitation des et la puissance chinoise.? 30mn
et la puissance relation, Esprit ème documents,
3 , Nouvelle
chinoise Expliquer d’équipe édition mise à jour, discussion
Hatier, Paris, 2015, brainstorming,
Résumé : L’autoritarisme désigne un rapport gouvernants-gouvernés qui repose de manière suffisamment permanente sur la force plutôt que sur la
persuasion. Ici, la vie politique existe par le biais de relais (partis, syndicats) dévoués tandis que l’opposition est tolérée ou bannie. Les élections ne sont qu’une
apparence démocratique et vise à légitimer le système politique aux yeux du monde et à l’intérieur de s’assurer de l’apathie des masses sans que leur résultat
connu à l’avance n’ait une quelconque influence ».
La puissance chinoise repose alors sur ce système dont les caractéristiques sont :
- Le recrutement des dirigeants de la Chine repose sur la cooptation et non sur la mise en concurrence électorale des candidats aux responsabilités publiques
- Un exercice collégial du pouvoir. En effet c’est toujours un groupe d’intérêt qui prend le pouvoir et qui est symbolisée par une personne.
25
- Un polycentrisme du pouvoir qui correspond à la reconnaissance de l’autonomie d’action de certaines institutions économiques ou sociales sur la base d’un
pacte tacite ou explicite, de soutien réciproque. C’est le cas entre l’administration, l’armée, les entreprises, l’Eglise ou certains groupes sociaux.
CONCLUSION - - Sens de la - Discussion Peut-on s’inspirer de ce modèle 10mn

mémoire chinois ?
Résumé : la Chine est un exemple d’Etat dont doivent s’inspirer en partie les nations africaines. Elle a suite son développement avec ses forces internes et des
leaders nationaliste et patriotique
Devoir à faire à la maison : chercher la biographie et les œuvres de Mao Tsé Toung et Deng Xiaoping
26
DOSSIER 2 : LES GRANDES FIGURES DE LA CHINE MODERNE : LES HOMMES ET LEURS ŒUVRES DURÉE : 1 H
Notions : - Démaoïsation - Dirigisme politique - Economie de marché
Prérequis : quel est le père de la république populaire de 1a Chine. ?
Exemple de situation : Domination des populations
Exemple d’action : Se constituer en leader pour défendre son territoire
Justification : cette leçon permettra à l’apprenant d’installer les ressources nécessaires pour sensibiliser sur la défense de son pays contre
toute agression extérieure
Séquences Ressources internes Ressources externes Activités Durée

didactiques Savoirs Savoir- Savoir-être d’enseignement/apprentissage
faire
Plan de travail
Consigne de travail : travail en 5 mn
petits groupes
I- Expliquer Prévoyance Texte Analyse et exploitation des 15 mn
Présentation Mettre en Photos documents
des relation Discussion
documents
Décrire Texte Analyse et exploitation des
II-Mao Tsé- Expliquer Collaboration Photos documents 15 mn
Toung Mettre en Discussion
relation
II – Deng Décrire Collaboration Texte Analyse et exploitation des

Xiaoping Expliquer Clairvoyance Photos documents 20 mn
Mettre en - Débat
relation Responsabilité
27
Résolution : la Chine a été bâti et développé par des grands leaders politiques parmi lesquels : Mao Tsé Toung et Deng Xiaoping
I- Mao Tsé-Toung
Mao Zedong ou Mao Tsé Toung, est un homme d'État et chef militaire chinois né le 26 décembre 1893 à Shaoshan (province du Hunan ) et mort le 9 septembre
1976 à Pékin. Fils de paysans aisés, il est l'un des membres historiques du Parti communiste chinois. Il est le Fondateur de la république populaire de Chine, il a
été son principal dirigeant de 1949 à sa mort. Ses œuvres pour la Chine ont été considérables :
- Mao Zedong impose à la population le collectivisme communiste
- Il est à l’origine du lancement de la « réforme agraire chinoise », de la « campagne pour réprimer les contre-révolutionnaires », de la « campagnes des trois
anti et des cinq anti », du « mouvement Sufan » et de la « campagne anti-droitiste »
- En 1958, il lance le programme de « Deux bombes, un satellite »
- En 1970 il marque un rapprochement avec l’Occident, avec la réintégration de la Chine dans le concert mondial (entrée à l’ONU, 1971) ;
- Il lance la révolution culturelle, entre 1966 et 1969 ;
II- Deng Xiaoping
Il est né le 22 août 1904 dans la petite ville de Guang’an, dans la province du Sichuan. Il a été le secrétaire général du Parti communiste chinois (PCC) de 1956
à 1967 et plus tard le numéro 1 de la république populaire de Chine de décembre 1978 à 1992. Il prend le pouvoir après la mort de Mao Zedong. Deng Xiaoping
est généralement considéré comme étant à l’origine du développement économique de la Chine actuelle. Il est largement connu comme « l'architecte en chef
de la réforme et ouverture ». Il meurt le 19 février 1997. Son apport dans la construction de la Chine a été remarquable
- En septembre 1977, il propose pour la première fois l'idée de «Boluan Fanzheng» pour corriger les erreurs de la révolution culturelle ;
- À partir de 1979, il entreprend des réformes économiques d’inspiration libérale s’accélèrent notamment le libre marché.
- Il renforce les relations avec l’occident d’où la reconnaissance diplomatique de la république populaire de Chine par les États-Unis
- Il développe les contacts commerciaux entre la Chine et l’Occident. Ainsi, en 1978, l’entreprise aéronautique Boeing annonce la vente de plusieurs avions
747 aux compagnies aériennes de la RPC, et la compagnie de boissons Coca-Cola rend publique son intention d’ouvrir une usine de production à Shanghai.
- Deng a entrepris de faire avancer les « Quatre Modernisations » (industrie et commerce, éducation, organisation militaire et agriculture) ;
- Dans les années 1980, Deng dirige l’expansion politique, ainsi, il obtient du Royaume-Uni la rétrocession du territoire de Hong Kong à la Chine en 1997.
- Deng Xiaoping lance des plans dans la continuité tel que la politique de l’enfant unique, selon laquelle la plupart des couples ne peut avoir plus d’un enfant
sous peine de sanctions administratives et financières (perte d’emploi et importante taxe à payer pour le deuxième enfant né).
La Chine aujourd’hui super puissance a travaillé ce statut depuis fort longtemps. Cette transformation s’est faite sous l’action combinée des différents leaders
qui se sont succédés au pouvoir.
28
LEÇON 6 : LA DECOLONISATION DE L’ASIE DU SUD-EST
Notions : Mouvement nationaliste, Non-violence - Partition - Indochine - Viêt-Cong - Vietminh - Sionisme
Prérequis : Citer les leaders ou les bâtisseurs de la Chine
Exemple de situation : Expropriation des terres

Exemple d’action : Résister ; Dénoncer
Formulation de la justification : Cette leçon permettra à l’apprenant d’installer les ressources nécessaires pour défendre son pays contre toute
forme d’invasion extérieure
Séquences Ressources internes Ressources externes Activités Evaluation formative Durée

didactiques Savoirs Savoir-faire Savoir-être d’enseignement/apprentiss
age
INTRODUCTION Décolonisation Définir Curiosité Texte Analyse et exploitation du ?
Expliquer document ; Brainstorming
10min
Résumé : Le mouvement d’émancipation prend son essor en en Asie du sud-est dès 1945, surtout dans les empires coloniaux britanniques et français. Ce
mouvement est l’œuvre des grands leaders qui ont joué un rôle fondamental dans la conduite du processus d’émancipation.
I- La Indochine Extraire Sens de la - texte Analyse et exploitation Quelles ont été les
décolonisation de une responsabilité, des documents ; étapes de la 45mn
l’Indochine information Vigilance Brainstorming, discussion décolonisation de
dans un l’Indochine ?
document ;
Argumenter
29
Résumé : L’Indochine a connu l’influence de deux grandes civilisations : la civilisation Indienne et la civilisation chinoise. A la fin du 19e siècle, elle est
conquise par la France qui organise le territoire en une fédération de 04 protectorats (Annam, Laos, Tonkin, Cambodge) et une colonie (Cochinchine). Depuis
1859, elle a le statut de Colonie d’exploitation.
1- Les mouvements nationalistes en Indochine
Il s’agit ici des partis politiques qui ont été très actifs dans les revendications. On avait alors :
- Le Parti national du Vietnam, qui décline pour céder la place au Parti communiste indochinois (PCI), fondé le 3 février 1930 par Hô Chi Minh
(1890-1969).
- le Front pour l’Indépendance du Vietnam en abrégé Vietminh fondé en 1941
- Le front de libération du Laos par Pathet Lao
Tous ces partis avec l’aide les Japonais décident de balayer l‘administration française Le 9 mars 1945. Dès l‘annonce de la capitulation japonaise, Hô Chi
Minh forme un Gouvernement provisoire qui proclame l‘indépendance de la République démocratique du Vietnam à Hanoi (2 septembre 1945).
2- La marche vers l’indépendance difficile et violente
Dès la fin de la guerre, la France envisage de reconquérir l‘Indochine. Des négociations commencées en août 1945 aboutissent à la signature, le 6 mars
1946, des accords Sainteny-Hô Chi Minh. Mais ces accords sont torpillés sur le terrain par les initiatives militaires du nouveau commissaire en Indochine,
Thierry d’Argenlieu. Celui-ci au lieu d‘organiser le référendum prévu en Cochinchine, va proclamer la République le 1er juin 1946, empêchant ainsi de se
réaliser l‘unité du Vietnam. Aussi, le 02 novembre 1946, il fait bombarder le port de Haiphong. Les vietminh ripostent en massacrant les européens : c’est la
première guerre du Vietnam (1946 – 1954) encore appelée guerre d’Indochine.
Le 07 mai 1954, les troupes du vietminh dirigées par le général Giàp infligent une cuisante défaite aux troupes françaises à Diên – Biên - Phu. La France
est obligée de négocier avec le PCI. Le 07 juillet 1954, à la conférence de Genève, les deux parties signent l’armistice qui divise l’Indochine en deux parties
par le 17e parallèle : au nord la République Démocratique du Vietnam contrôlée par Ho – Chi - Minh avec pour capitale Hanoi, au sud le Vietnam du sud
capitaliste avec pour capitale Saigon. L’indépendance de tous les Etats indochinois est reconnue. Le Laos et le Cambodge deviennent des Etats souverains.
II- La Inde Extraire Respect de la - Analyse et exploitation Quelles ont été les
décolonisation de une personne , des documents ; étapes de la 45mn
l’Inde information humaine Brainstorming, décolonisation de
dans un Empathie discussion l’Inde?
document ;
Résumé : l‘Inde était devenue une colonie de la Couronne en 1857, dirigée par un gouverneur général, le vice-roi des Indes. Le territoire est habité par deux
grandes communautés religieuses : les hindouistes et les musulmans.
1- Les mouvements nationalistes
Les premiers partis politiques voient le jour en Inde en 1885 avec le Congrès National Indien. On avait ici :
- Le Parti du Congrès ou Congrès national indien (Indian National Congress). Crée en 1885 et dirigée par Gandhi Mohandas dit le « Mahatma » (grande âme)
et Jawaharlal Nehru. Ils prônent toutefois le dialogue avec la métropole, le fédéralisme et l’unité de l’Inde.
- La Ligue musulmane fondée en 1906 et dirigée par Mohammed Ali Jinnah. Il exige l’indépendance de l’Inde dans la partition et dans une action directe et
violente contre l’occupant anglais.
30
2- L’indépendance de l’Inde et sa partition
Elle est largement influencée par Gandhi qui lance une campagne de non-violence et de désobéissance civile. Il organise le boycott des produits anglais et le
refus de payer les impôts. Cette attitude amène les anglais à rendre l’autonomie. Mais en 1946, une guerre civile éclate entre les deux communautés
compromettant ainsi le projet d’Etat unitaire. Ainsi, le gouverneur Lord Mount Batten est obligé de proposer à son gouvernement l’autodétermination de l’Inde,
ce qui sera fait en mai 1946. Mais le calme ne revient pas. En février 1947, le 1er ministre anglais Attlee accepte le principe de l’indépendance qui est accordée
en juillet 1947. Le 15 août 1947, un vote du parlement britannique sépare les deux communautés toujours prêtes à s’entredéchirer : la République Indienne
hindouiste, et le Pakistan musulman. Le Pakistan et le Bangladesh. Proclamé en 1972, le Bangladesh ne sera reconnu par le Pakistan qu‘en 1974.
CONCLUSION - - Idem - Débat Pourquoi leur 10mn

décolonisation ont été
différente ?
Résumé : Les décolonisations du monde asiatique sont les toutes premières du genre dans les colonies d’outre-mer. Elles ont été violente, pacifique et par
abandon.
Devoir : donner la différence entre Moyen Orient et Proche Orient
Identifie les causes du conflit entre Israël et la Palestine
31
Chapitre IV - Le Proche et le Moyen Orient : zones de tensions sans fin
LEÇON 7 : LE PROBLEME ISRAELO-PALESTINIEN : UNE POUDRIERE AU PROCHE-ORIENT Durée : 02H
Notions : Résolution - Etat juif - Proche-Orient - Golfe Persique - Intifada - Fatha - OLP - Ligue Arabe
Prérequis : Donner les étapes de la décolonisation de l’inde et de l’indochine Durée : 05mm
Exemple de situation : Litiges fonciers entre deux villages

Exemple d’action : Négocier, Dialoguer,
Formulation de la justification : Cette leçon permettra à l’apprenant de sensibiliser sur le recours au dialogue dans la résolution des différends

didactiques Savoirs Savoir-faire Savoir-être d’enseignement/apprenti
ssage
INTRODUCTION Proche orient Expliquer curiosité Dictionnaire Lecture et analyse de Qu’est-ce que le Moyen 10min
Moyen orient Situer Larousse documents Orient ?
Israël Repérer Carte Où est-il situé sur la carte du
Palestine Texte monde ?
Résumé : Le Proche-Orient désigne les régions de la Méditerranée orientale (de la Turquie jusqu’à l’Egypte), y compris l’Irak. Quant au Moyen-Orient, il
désigne la région allant de l’Egypte à l’Afghanistan et du Caucase à la péninsule arabique. Cette zone demeure la région la plus instable de la planète car
déchirée par les conflits de toutes sortes notamment le conflit israélo-palestinien.
I- Les origines du Conflits Extraire une Sens de la Texte tiré sur Analyse et exploitation Quelles sont les causes du
problème israélo- israélo- information responsabil www.wikipédia.org des documents conflit Israélo-palestinien ?
palestinien palestinien d’un doc. ité Brainstorming
Mettre en Courage Discussion 30 mn
relation
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Résume : Ayant débuté officiellement le 14 mai 1948, le problème israélo-palestinien signifie le conflit qui oppose, au Proche-Orient, les Palestiniens et l’État
d’Israël. Ce problème constitue une véritable poudrière car elle est le principal conflit qui attise les tensions dans le Moyen-Orient. Les cause de ce conflit sont
multiples :
- La création de l’Etat d’Israël par David Ben Gourion le 14 mai 1948 qui n’a jamais été accepté par ses voisins
- La diversité religieuse avec d’un côté les Judaïsme en Israël et l’Islam en Palestine. Elle est renforcée par la dispute du contrôle de Jérusalem (ville
sainte)
- Le développement du mouvement sioniste (idéologie nationaliste fondée au XIXe siècle qui milite pour la création d’un Etat juif en Palestine)
- Le problème du contrôle de l’eau qui se pose en terme de quantité et de répartition dans la sous-région
- Des systèmes de gouvernance divergents avec Israël qui se vit comme une démocratie et la Palestine sans une véritable organisation
II- - Les Guerre des six Extraire une Sens de la Texte tiré sur Analyse et exploitation Quelles ont les guerres et
différentes jours information responsabil www.wikipédia.org des documents leurs conséquences? 30mn
guerres et leurs Kippour d’un doc. ité Brainstorming
conséquences Mettre en Courage Discussion
relation
Résumé : Le conflit Israélo- palestinien se manifeste à travers plusieurs guerres qui ont entrainé des conséquences.
- La première guerre israélo-arabe (1948 -1949) : Elle fait suite à la proclamation de la naissance de l’Etat d’Israël le 14 mai 1948 par David Ben-
Gourion. Situation que n’acceptent pas les pays arabes qui l’entourent, et les combats s’achèvent par la victoire d’Israël. Par conséquent, les Israéliens
étendent leur territoire et annexent Jérusalem-Est, dont le statut international est supprimé. Les restes de territoire palestinien non-occupées sont
annexés par l’Egypte (Gaza) et la Jordanie (Jérusalem-Est, Cisjordanie).
- La 2ème guerre israélo-arabe en 1956. Elle oppose Israël à l’Egypte dans le but de reprendre le contrôle du Canal de Suez. La guerre s’achève par la
victoire d’Israël. Il décide d’occuper le Sinaï et les armées franco-anglaise investissent le canal de Suez.
- La guerre des Six Jours (du 5-10 juin 1967) : elle oppose Israël à l’Égypte, la Jordanie et la Syrie. Elle s’achève par une grande victoire militaire
d’Israël sur tous ses voisins arabes. A l’issue de la guerre Israël s'empare des territoires Arabes dont la péninsule du Sinaï, la bande de GAZA, la
Cisjordanie, la partie Est de Jérusalem et le plateau du Golan en Syrie.
- La guerre du Kippour (1973) : jour de la fête juive du Yom Kippour, l’Egypte et la Syrie attaquent par surprise Israël. Après des combats acharnés,
Israël parvient à repousser les armées arabes. Ainsi, cette guerre va provoquer le choc pétrolier de 1973 décidé par les pays arabes de l’OPEP.
III- - Les Accords de Expliquer Idem Texte tiré sur Analyse et exploitation Quelles sont les différentes
tentatives de Camp David Mettre en www.wikipédia.org des documents, tentatives de résolution de ce 30mn
résolution relation brainstorming, débat conflit?
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Résumé : Pour résoudre ce conflit, plusieurs actions ou initiatives vont être mise sur pied.
- L’adoption d’un plan de partage du territoire par l’Onu en 1947. Il sera difficilement accepté par les deux camps
- La signature des accords de Camp David en 1978 avec la médiation du président des USA Jimmy Carter, Israël et l’Egypte signent deux accords pour
normaliser leurs relations. De même, l’Egypte reconnaît l’existence de l’Etat juif.
- La signature des accords d’Oslo en 1993 entre Israël et la Palestine sur l’autonomie des territoires palestiniens. Aussi, Ces accords consacrent la
reconnaissance réciproque de l’OLP (Organisation de Libération de la Palestine) et d’Israël,
- La Palestine obtient en 2011 le statut de "pays observateur" à l’ONU
Conclusion : Mettre en Cours Ce conflit pourrait-il se 10mm
relation terminer un jour ?
Résumé : Vieux de 70 ans, le conflit israélo-palestinien reste une préoccupation majeure pour le monde. Donc, il est tout à fait possible que les deux peuples
cohabitent en harmonie. En effet, cette paix passe par le respect de la doctrine de chacun, par un partage équitable des richesses naturelles, sans faire preuve de
discrimination, et par une limitation de l’ingérence des puissances capitalistes et communistes.
Devoir : Selon vous, quelles stratégies pourraient mettre fin au conflit israélo-palestinien?
Lexique
OPEP : Organisation des Pays Exportateurs de Pétrole.
Fondamentalisme : idéologie qui veut imposer les préceptes religieux dans toute la vie quotidienne.
Islamisme : idéologie qui veut fonder le droit et les institutions sur la Charia (la loi islamique).
Chiisme : branche minoritaire de l’islam qui considère que le guide des croyants doit être issu d’Ali et de sa descendance
Sunnisme : branche majoritaire de l’islam qui se réfère à la tradition (sunna) définie par le coran et les hadiths (récits de la vie du prophète).
Le Panarabisme : idéologie issue de la renaissance arabe du XIXe siècle qui souhaite unifier tous les Arabes (musulmans et chrétiens) dans
un même Etat.
Le Sionisme : idéologie nationaliste fondée au XIXe siècle qui milite pour la création d’un Etat juif en Palestine
L’islamisme : idéologisation de la religion qui place l’islam au cœur de toute activité politique.
La charia : la "loi islamique", le coran est la base de toute législation.
Un mandat : ancien territoire ottoman confié par la SDN à une puissance européenne chargée de l’administrer temporairement avant l’accès à
l’indépendance
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LEÇON 8 : LES CONFLITS DU MOYEN-ORIENT ET DU GOLFE PERSIQUE Durée : 02H
Notions : Résolution - Etat juif - Proche-Orient - Golfe Persique - Intifada - Fatha - OLP - Ligue Arabe - Annexion -Hezbollah - Al-Qaïda
Prérequis : Citer les causes du conflit Israélo-palestinien Durée : 05mm
Exemple de situation : Conflits interethnique entre deux peuples.

Exemple d’action : Négocier, Dialoguer,
Justification : cette leçon va permettre à l’apprenant de promouvoir le dialogue, la négociation dans le règlement des différends

didactiques Savoirs Savoir- Savoir-être d’enseignement/ apprent
faire issage
INTRODUCTION Moyen Orient Situer Curiosité Texte tiré sur Brainstorming Où sont situer le
Golfe Expliquer Ecoute www.wikipedia.org Moyen-Orient et le 05mn
Persique Carte Golfe Persique?
Résumé : Le Moyen-Orient, désigne la région du monde allant de l’Egypte à l’Afghanistan et du Caucase à la péninsule arabique. Cette zone est en proie à
des conflits permanents à l’instar des guerres d’Afghanistan, de l’Iran –Irak, et du golfe persique
I- - la guerre Guerre Situer Respect de la Texte tiré sur Analyse et exploitation des Quelles sont les causes ?
d’Afghanistan d’Afghanistan Expliquer, personne www.wikipedia.org documents, brainstorming, Comment se manifeste- 15mn
(1979-1989) Mettre en humaine, Carte discussion elle ?
relation Empathie
Résumé : La guerre d'Afghanistan est le conflit qui a opposé, du 27 décembre 1979 au 15 février 1989, l'Armée de l'Union des républiques socialistes
soviétiques (URSS), aux moudjahidines (« guerriers saints »). Elle s’inscrit dans un contexte de guerre froide.
1- Les origines ou les causes de ce conflit
Les causes de cette guerre sont idéologiques :
- Le soutien des États-Unis au le Pakistan face à une Inde qui se voulait le fer de lance des pays non-alignés,
- Le soutien de l’URSS à l’Afghanistan qui avait, depuis 1919 manifeste son d’occupation du Pakistan afin d’avoir un accès à la mer d'Oman,
- L’arrivée au pouvoir du Parti démocratique populaire d'Afghanistan (PDPA) qui fait du pays « une République démocratique d'Afghanistan » (DRA).
Ce que n’apprécie pas l’URSS d’où le début de la révolution le 27 avril 1978 en Afghanistan.
2- Le déroulement de la guerre
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C’est à la suite d'un coup d’État fomenté en 1973 par le prince Mohammed Daoud Khan, l’État afghan s’éloigne de plus en plus de Moscou. Pour éviter sa
perte d’influence dans la région, l'URSS décide d’intervenir en Afghanistan, dès 1978, pour y placer un régime à ses ordres. Elle lance l’Opération Prague afin
de multiplier le nombre de soldats et devoir affronter la résistance du peuple afghan organisé autour de l'armée afghane (120 000 hommes), et des
moudjahidines, soutenus et armés par les Etats-Unis. La guerre prend fin le 15 février 1989, avec le retrait soviétique d'Afghanistan.
3- Les conséquences
On peut citer :
- L’Afghanistan devient une base pour l’entraînement à la guerre sainte (jihad) contre l’Occident et un État respectant la charia.
- En 1996, les talibans, soutenus par le Pakistan et les États-Unis, prennent le pouvoir et contrôlent, avec l’aide des islamistes étrangers,
- Le Mollah Omar, chef militaire et religieux des talibans, impose la loi islamique à l'ensemble du pays.
- L'Afghanistan deviendra effectivement un camp d'entraînement pour les terroristes islamistes. Lesquels sont reconnu responsables des attentats du 11
septembre 2001
II- - La guerre Iran- Guerre Iran- Analyser, Respect de la Texte tiré sur Analyse et exploitation Quelles sont les causes ?
Irak (1980-1988) Irak Mettre en personne www.wikipedia.org des documents, Comment se manifeste- 15mn
relation humaine Carte brainstorming, discussion elle ?
Résumé : La guerre Iran-Irak est un conflit armé qui a opposé l'Iran à l'Irak entre le 22 septembre 1980 (date de l'invasion irakienne de l'Iran), et le 20 août
1988.
1- Les causes de la guerre
- La multiplication des litiges frontaliers opposant les deux pays à savoir : la possession du Chatt el-Arab et la délimitation des frontières entre l’Irak et
l’Iran,
- Le déclenchement de la révolution islamique d’Iran de 1979 qui porte l'ayatollah Khomeini au pouvoir est perçue comme une menace par les Etats arabes
et par ceux du Golfe, riverains de l’Iran, qui redoutent une contagion de la révolution
- La rédaction de la charte arabe de février 1980 par Saddam Hussein est considérée par l’Iran comme un acte d’hostilité à son encontre.
- La volonté de l'Irak de remplacer l'Iran en tant que puissance dominante du golfe Persique.
Profitant de l'instabilité politique postrévolutionnaire en Iran, l'Irak attaque sans avertissement formel en bombardant des bases aériennes iraniennes le 20
septembre 1980. Mais, il sera rapidement repoussé par une série de contre-attaques iraniennes. Le conflit se caractérise par l’utilisation des blindés, de
l’aviation, de fils de barbelés s'étendant le long des tranchées, de charges à la baïonnette, et par l'utilisation intensive d'armes chimiques par l'Irak, et par de
multiples attaques visant les populations civiles. Après huit années de guerre, renforcées par la montée des tensions et de la présence américaine dans le Golfe,
l’Iran accepte finalement la résolution 598 de l’ONU : le cessez-le-feu prend effet le 8 août 1988 et les combats cessent le 20 août.
3- Les conséquences de la guerre
Considérée comme l'un des conflits les plus importants du XXe siècle, elle a eu comme conséquences :
- D’importantes pertes en vies humaines dans les deux camps avec près de 680 000 morts, dont 480 000 Iraniens, 150 000 Irakiens et 50 000 Kurdes
- Sur le plan économique, l’Irak sort très endetté de cette guerre, notamment auprès des monarchies du Golfe.
- Sur le plan extérieur, Saddam Hussein apparaît comme le défenseur des sunnites du Moyen-Orient, et l’Irak se positionne comme une puissance
régionale.
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- La marginalisation de l’Irak en 1990 tant sur la scène régionale qu’internationale suite de son invasion sur le Koweït par l’Irak et de sa libération par la
coalition internationale,
- L'isolement de l’Iran par les grandes puissances
III- Les guerres du Les guerres Expliquer Respect de la Texte tiré sur Analyse et exploitation Quelles sont les causes ?
Golfe (1990 1991) et du Golfe Analyser, personne www.wikipedia.org des documents, Comment se manifeste- 15mn
(2003-2011) Mettre en humaine Carte brainstorming, discussion elle ?
relation
Résumé : La guerre du Golfe est un conflit qui oppose, du 2 août 1990 au 28 février 1991, l'Irak à une coalition de 35 États, dirigée par les États-Unis à la suite
de l'invasion et l'annexion du Koweït par l'Irak. Cette guerre du Golfe est aussi connue sous d'autres noms, comme la première guerre du golfe Persique, la
Première Guerre du Golfe, la guerre du Koweït, la Première Guerre d'Irak, ou tout simplement « guerre d'Irak »
1- Les origines ou les causes de la guerre
- La décision du Koweït d'augmenter sa production de pétrole, sans consulter ses partenaires dont l'Irak, faisant ainsi chuter les cours du pétrole et
diminuant par conséquent les revenus pétroliers de l'Irak.
- L'émir du Koweït refuse d'annuler la dette de l'Irak.
- L'Irak veut également s'assurer le leadership du monde arabe
- Les États-Unis désapprouvent le soutien qu'apporte l'Irak à de nombreux activistes arabes dans le conflit Israélo-palestinien
Le 2 août 1990, Saddam Hussein envahit le Koweït et ne rencontre quasiment aucune résistance. Cette occupation déclenche de nombreuses réactions
internationales, notamment suite au rôle joué par les États-Unis. La guerre est divisée en deux phases :
- « l'Opération Bouclier du désert », du 2 août 1990 au 17 janvier 1991, au cours de laquelle les troupes se renforcent et défendent l'Arabie saoudite,
- « l'Opération Tempête du désert » du 17 janvier au 28 février 1991. Ici on assiste à un bombardement aérien et naval, suivi d'un assaut terrestre et qui se
termine avec une victoire des forces de la coalition qui parviennent à repousser l'armée irakienne hors du Koweït et à avancer en Irak.
Au cours de la guerre, les combats sont limités à l'Irak, le Koweït et des zones le long de la frontière avec l'Arabie saoudite ;
3- Les conséquences de la guerre
- D’importantes pertes en vies humaines estimée entre 150 000 et 200 000 Irakiens sont morts durant le conflit.
- La destruction des infrastructures industrielles, sanitaires, scolaire
- Les États-Unis maintiennent l'embargo sur l'Irak et continuent à bombarder régulièrement le pays.
- Les Etats-Unis s’implantent militairement dans le Golfe.
- Les pertes financières de l’ensemble des nations arabes estimé au total à 800 milliards de $
CONCLUSION - - Empathie - Brainstorming 05mn
Résumé : Le Moyen-Orient est donc au cœur de l’arc des crises et plusieurs conflits engagés qui fragilisent la région. Cette situation est liée à une multiplicité
de facteurs : instabilité des frontières, fragilité des Etats, diversité ethnique et religieuse, montée de l’islam radical, rivalité pour les ressources, inégalités
sociales et démographiques.
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CHAPITRE N°V - L’Amérique des révolutions marxistes
LECON N°9 : L’AMERIQUE DES REVOLUTIONS MARXISTES Durée : 02H
NOTIONS : Hégémonie - Baie des Cochons - Castrisme - Mouvement sandiniste - Guérilla - ALENA – MERCOSUR
PRE-REQUIS : Donner les causes de conflits dans le moyen orient et le Golfe persique Durée : 05mm
Exemple de situation : Expropriation des terres ; L’invasion de ton village par les groupes terroristes
Exemple d’action : résister ; Créer des comités de vigilance/Défendre son village.
Formulation de la justification : cette leçon permettra à l’apprenant d’installer les ressources nécessaires pour défendre son pays contre
toute agression extérieure
didactiques Savoirs Savoir- Savoir-être d’enseignement/
faire apprentissage
INTRODUCTION Marxistes Situer sens de la Carte de l’Amérique Brainstorming et Qu’est-ce la révolution
Expliquer responsabilité Texte analyse de marxiste? 05 mn
document
Résumé : la révolution marxixte est l’ensemble des revendications dont les partisans se réclament des idées de Karl Marx. Elle s’est manifestée en Amérique
Latine à travers les révolutions cubaine, Nicaragua, chili.
I- La révolution Révolution Définir Courage Texte tiré sur Analyse et Quelles sont les causes de la
cubaine cubaine Expliquer écoute www.wikipédia.org exploitation des révolution cubaine 45mn
Mettre en Attention documents ;
relation brainstorming,
discussion
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Résumé : La révolution cubaine est l'ensemble des événements ayant conduit au renversement du régime de Fulgencio Batista et à l’établissement de
l’actuelle République cubaine. Dirigée par Fidel Castro et Che Guevara, elle commence en 1953 pour s’achever en janvier 1959.
Cette révolution est le résultat de la forte implication des Etats-Unis sur l’île. En effet, ils disposaient de deux bases militaires à l'armée américaine, ils
détenaient le droit d'intervenir partout dans l'ile, et avaient interdit au gouvernement cubain de signer tout traité qui « affecterait son indépendance » ou de
contracter des dettes publiques. Ils vont alors placer au pouvoir Fulgencio Batista. Il instaure un régime que n’apprécie pas une bonne partie des cubains.
Le point de départ de la révolution cubaine est le 26 juillet 1953, lorsqu'une centaine de guérilleros, mal préparés et peu armés, ont attaqué la caserne de
Moncada à Santiago de Cuba. Bon nombre d'entre eux ont été tués et d’autres emprisonnés notamment Fidel Castro et son frère Raúl Castro.
Après leur libération, ils fondent le mouvement du 26 juillet, et se forment à la guérilla. Ils vont multiplier des révoltes qui vont aboutir à la chute du
régime de Batista. Ainsi, Fidel Castro prend la pouvoir et instaure un régime communiste. Ceci n’est pas apprécié par la Américains.
II- Les autres révolution Expliquer Sens de la Texte tiré sur Analyse et Quelles sont les causes de la
révolutions : sandiniste ; Mettre responsabilité www.wikipédia.org exploitation des révolution du Nicaragua et du 45mn
Nicaragua, Chili chili en Courage documents, Chili?
relation discussion
1- La révolution nicaraguayenne
Encore appelée révolution sandiniste est l'opposition croissante qui a conduit à la chute violente de la dictature de la famille Somoza en 1979. Cette
révolution a été menée par le Front sandiniste de libération nationale (FSLN).
Elle débute la suite de l'incursion de troupes sandinistes au Honduras (ce dernier étant accusé de soutenir la rébellion Contras), les États-Unis déclenchent
l'Opération Golden Pheasant (Faisan doré) et font déployer des troupes dans le sud de ce pays, notamment à la base aérienne de Soto Cano et près de la
frontière nicaraguayenne. Les sandinistes sont accusés de brûler des églises, kidnapper des enfants pour les envoyer à Cuba, provoquer artificiellement des
pénuries alimentaires et tuer les personnes âgées pour les transformer en savon.
En 1989, la guérilla des Contras prend fin avec la signature de l'accord de Tela, prévoyant la démobilisation des combattants du FSLN et des Contras. Un
an plus tard, en 1990, des élections démocratiques se tiennent et voient l'élection de Union nationale d'opposition, une coalition de partis opposés à Ortega,
présidée par Violeta Barrios de Chamorro, obtenant 54,2 % des voix, et le FSLN quitte le pouvoir.
2- La révolution chilienne
Elle fait suite au soulèvement populaire survenu au Chili en août 1972. En effet, près de 150 000 commerçants manifestent dans les rues de la capitale
chilienne pour protester contre l'inflation, et le 10 octobre, la confédération chilienne des transports paralyse le pays pour protester contre la nationalisation
annoncée par le gouvernement de leur secteur d'activité. Ainsi, le mardi 11 septembre 1973, le gouvernement du président démocratiquement élu Salvador
Allende (socialiste) est renversé par un coup d'État militaire planifié par les commandants en chef des trois armées et le chef de la police, et dirigé par le
général d'armée Augusto Pinochet.
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Après l’occupation du palais de la Moneda, le président Salvador Allende se suicide. Par la suite, la junte militaire dirigée par Augusto Pinochet dirige le
pays jusqu'en 1990. Elle prononce la dissolution du Congrès national, des conseils municipaux, des syndicats et des partis politiques. La liberté de la presse est
abolie, le couvre-feu instauré. Toute forme de littérature rattachée au socialisme est interdite et les opposants au régime arrêtés, exilés, torturés ou exécutés. La
dictature militaire.
CONCLUSION - - Courage - Brainstorming Ces révolutions ont-elles été 10mn

salutaire pour ces pays ?
Résumé : L’éveil des populations d’Amérique Latine a été mis en évidence grâce aux révolutions marxiste au Cuba, Chili et Nicaragua. Cette révolution a
permis l’avènement au pouvoir des grands leaders aux réformes de qualité sur le plan politique, socio-économique et internationale
Devoir à faire à la maison : Donner et analyser les facteurs externes et internes de la décolonisation des territoires d’Afrique noire
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Chapitre VI - L’Afrique : décolonisation et néocolonialisme
LEÇON 10 : L’EMANCIPATION DES TERRITOIRES BRITANNIQUES : CAS DU GHANA ET DU KENYA Durée : 02H
Notions : Décolonisation, CPP
Prérequis : Donner les leaders des révolutions en Amérique Latine
Exemple de situation : agression populations par les antagonistes ; expropriation des terres
Justification : cette leçon permettra à l’apprenant de dénoncer toute formes d’abus afin de protéger son pays contre toute agression extérieure

didactiques Savoirs Savoir-faire Savoir-être d’enseignement/apprentissage
INTRODUCTION Décolonisation Localiser Curiosité Carte de l’Afrique Exploitation de la carte ; Quelle était la
Situer Ecoute Texte Brainstorming puissance coloniale de 05mn
ces territoires?
Résumé : La décolonisation est le « processus (pacifique ou violent, rapide ou par étapes) par lequel une colonie accède au rang d’Etat indépendant. ».
Plusieurs Etats sous domination anglaise vont accéder à l’indépendance.
I- L’émancipation CPP Expliquer Sens de la Delaveau et Analyse et exploitation des Quelles ont été les 45mn
du Ghana Nkwame Argumenter responsabilité Al,Décolonisation et documents, brainstorming, facteurs de la
Nkrumah problèmes de l’Afrique discussion décolonisation du
John Danqoa Noire, edicef, 1983 Ghana ?
1- Les mouvements nationalistes au Ghana
Le Ghana devient colonie de la couronne en 1874. La vie politique se développe véritablement après la 2e Guerre Mondiale sous l’effet de l’agitation des
mouvements nationalistes notamment.
- Les partis politiques à l’instar la United Gold Coast Convention (U.G.C.C) crée en Août 1947 par John Danquah ; la Convention People’s Party (C.P.P)
fondé le 12 Juin 1949 par Nkwamé Nkrumah
- Les producteurs de cacao qui n’acceptent pas la crise que subit leur culture
- La jeunesse intellectuelle du Ghana qui se sent délaissée par l’administration coloniale
2- La marche vers l’indépendance
Kwame Nkrumah a été un acteur décisif de l’indépendance de la Gold Coast. En effet, son parti demande l’autonomie qui tarde à arriver. Ainsi, il lance avec
les syndicats une grève générale qui va aboutir à l’instauration d’une constitution en 1950. En 1951, les élections législatives sont organisées et le CPP (Convention
People Party) de NKwamé Nkrumah les remporte. La constitution d’Avril 1954 va garantir la pleine autonomie interne. A la suite de nouvelles élections Kwamé
Nkrumah remporte et devient le Premier Président.
41
Il collabore avec les Britanniques pour préparer l’indépendance de la Gold Coast qui sera proclamée le 06 mars 1957 et prend le nom de Ghana. Ainsi, le
Ghana devient le premier territoire d’Afrique noire indépendant.
II- L’émancipation Juluis Nyerere Expliquer Idem Delaveau et Analyse et exploitation des Quelles ont été les
du Kenya argumenter Al,Décolonisation et documents ; brainstorming ; facteurs de la 45mn
problèmes de l’Afrique discussion décolonisation du
Noire, edicef, 1983 Kenya?
Au Kenya, la situation a été confuse. En effet, il se pose le problème de la coexistence raciale car les colons anglais minoritaire, occupent les meilleures terres
appartenant aux Kikuyu en reléguant ces derniers dans les « Natives Reserves ». En 1922 les mouvements nationalistes vont émerger dont le Kenya African
Union avec pour leader JOMO KENYATTA, qui réclame une large représentation dans les assemblées et conseils ; la KCA (Kikuyu Central Association) sera à
l’origine d’une société secrète, les Mau – Mau, qui en 1952 vont procéder aux massacre des colons et dévastera leurs plantations
En 1947, étant rentré au pays, JOMO KENYATTA entraîne le Kenya dans la voie de l’indépendance Malgré l’arrestation de Kenyatta en 1953, les
exactions continuent sous la houlette du jeune syndicaliste Tom Mboya. En 1955, Mboya réclame l’indépendance. Aux élections de 1961, le KANU (Kenyan
African National Union) né de la fusion entre la KCA et le KAU remporte. Le 12 décembre 1963, Kenyatta libéré devient premier ministre d’un Kenya
indépendant. Un an plus tard, la république est proclamée et Kenyatta en est le premier président.
CONCLUSION - - Courage Cours Brainstorming Cette émancipation a- mn

t-elle été bénéfique
pour ces territoires ?
Résumé : La décolonisation de l’Afrique Noire Anglaise a été douce pour le cas du Ghana. Et violente pour le Kenya, à cause du problème foncier entre colons
et autochtones.
Devoir à faire à la maison : leur indépendance négocié est-elle la source de leur démarcation économique sur le continent ?
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LEÇON 11 : L’EMANCIPATION DES TERRITOIRES FRANÇAIS : CAS DE L’ALGERIE ET DU Durée : 02H
CONGO BRAZZAVILLE
Notions : Syndicat - Mouvement nationaliste - Ancien combattant - Mouvement des non-alignés - Emancipation - Groupe de pression
Prérequis : donner les facteurs de l’émancipation du Ghana et du Kenya Durée : 05mm
Exemple de situation : Invasion du territoire ; mésentente entre voisins au quartier

Exemple d’action : Défendre ; Dialoguer ; Négocier
Justification : cette leçon permettra à l’apprenant de dénoncer toute formes d’abus afin de protéger son pays contre toute agression extérieure

faire
INTRODUCTION Expliquer Curiosité Dictionnaire Brainstorming quelle était la 05mn
puissance coloniale
de ces territoires ?
Résumé : Après la deuxième guerre mondiale, la majorité des territoires français amorcent leur processus de décolonisation. Celle-ci sera violente (Algérie) et
négociée (Congo Brazzaville).
I- L’Algérie Assimilation Expliquer Respect - Delaveau et Analyse et exploitation des Quelle était la
Administration extraire mutuel Al,Décolonisation et documents ; brainstorming ; politique française 30 mn
directe une Maitrise de problèmes de l’Afrique discussion dans ces territoires ?
Association information soi Noire, edicef, 1983
d’un
document
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1- La politique coloniale de la métropole
Résumé : L’Algérie est une colonie considérée comme partie intégrante de la France. Elle est donc gérée comme un département français d’outre-mer et placée
sous l’autorité d’un gouverneur nommé, relevant du ministère de l’intérieur. L’administration locale reproduit le modèle français : trois départements (Alger,
Constantine et Oran) divisés en arrondissements et communes. Dans ce territoire, la France va appliquer un système Administration directe complétée par la
politique d’assimilation et d’association.
2- Les mouvements nationalistes en 1’Algérie
La montée du nationalisme s’exprime ouvertement dès la fin de la deuxième guerre mondiale. Il est incarné par trois tendances :
- L’Union démocratique du manifeste algérien (U.D.M.A) fondée en 1946 par le docteur Ben Djelloul et Ferhat Abbas. Il préconise une république
algérienne autonome, avec une pleine souveraineté pour les affaires intérieures, associée à l’union française
- Le mouvement pour le triomphe des Libertés Démocratiques (M.T.L.D) fondé par Messali Hadj. Ce parti réclame l’indépendance de l’Algérie avec le
concours de la France.
- L’association des chefs traditionnels « Uléma », créée en 1931 par Abd-El-Hamid Ben Badis, parti des leaders musulmans qui défendent la foi pure, la
langue Arabe et la personnalité algérienne contre la francisation. Leur dévise est « l’Islam est ma religion, l’arabe est ma langue, l’Algérie est ma
patrie » ;
3- La marche vers l’indépendance de l’Algérie
Tous ces mouvements vont faire des revendications très peu prises en compte par la France. C’est ainsi, qu’un groupe de six dissidents mené par Ahmed Ben
Bella et Mohammed Boudiaf decident de passer à l’action : le 1er novembre 1954, ils organisent une dizaine d’attentats qui font 8 victimes et annoncent
simultanément la formation d’un FLN (Front de libération national) dont le but est l’indépendance immédiate. La riposte de la France sera violente ainsi, le
20 août 1955 la guerre d’Algérie prend une tournure irréversible.
Suite à sa défaite en Indochine et Le retour du général de Gaulle au pouvoir en mai 1958, la France entreprend des négociations. Ainsi, en septembre 1959, le
général de Gaulle annonce un référendum reconnaissant le droit des Algériens à l’autodétermination. Le 18 mars 1962, les accords d’Évian sont signés : ils
prévoient l’indépendance de l’Algérie mais également une coopération avec la France (l’ex-métropole s’engage à maintenir son soutien financier pendant trois
ans, à titre d’exemple). Ils stipulent également que le million de français présents peuvent rester en Algérie. Deux référendums organisés en métropole et en
Algérie approuvent ces accords (respectivement 91% et 99,7% de « oui »). Ahmed Ben Bella, chef du FLN, devient le premier président de l’Algérie indépendante.
44
II- Le Congo Expliquer Sens du - Delaveau et Al,Décolonisation et Analyse et Quelles ont-été les
Brazzaville Mettre en dialogue problèmes de l’Afrique Noire, edicef, exploitation des mouvements
relation 1983 documents ; nationalistes dans ces 45mn
Brainstorming ; territoires ?
Discussion Comment s’est fait la
marche vers
l’independance ?
1- La politique coloniale et Le nationalisme au Congo Brazzaville
Territoire situé en Afrique centrale, le Congo Brazzaville sera occupé par la France. Ce territoire fera partie de l’empire coloniale français l’AEF. Au Congo
Brazzaville, la France va appliquer un système d’administration directe .
S’agissant du nationalisme au Congo, il émerge après la DGM. Il est représenté par :
- Les partis politiques le cas du Parti progressiste congolais (PPC), fondé en 1946 Félix Tchicaya (le premier député congolais, à l’Assemblée
constituante à Paris) ; l’UDDIA (Union démocratique de défense des intérêts africains) fondé par l’abbé Fulbert Youlou
- Les mouvements populaire et religieux tels que l’amicale chargée de venir en aide aux anciens combattants fondé en 1926, par André Matswa. Elle se
transforma rapidement en un mouvement de protestation.
Elles débutent avec les premières élections municipales de 1956 ; l'abbé Fulbert Youlou est élu maire de Brazzaville, et Stéphane Tchitchelle maire de Pointe-
Noire. En novembre 1958, à la suite de la loi-cadre de Gaston Defferre de 1956, le territoire du Moyen-Congo devient la république du Congo. Elle est dotée de
l'autonomie, mais non de l'indépendance. A la suite du referendum sur la communauté de 1958, Le Congo se prononce pour l'entrée dans la Communauté, et
l'Assemblée nouvellement élue transfère la capitale à Brazzaville. En 1959, des violences éclatent dans le pays et Le 15 août 1960, le Congo accède à
l'indépendance. En 1960, l'abbé Fulbert Youlou, alors Premier ministre, devient le premier président de la république du Congo
CONCLUSION - - Sens du - Débat Cette émancipation a-t-

dialogue elle été similaire pour
ces territoires?
Résumé : la décolonisation de l’Algérie a été violente et pour le Congo Brazzaville pacifique et négociée
45
DOSSIER 3 : L’INDEPENDANCE DE LA GUINEE CONAKRY DURÉE : 1 H
Notions : - Accords d’Evian - Indigénat - Conférence de Brazzaville - Union française - Loi cadre - Communauté - Autonomie interne –
Panafricanisme
Prérequis : Donner les fateurs de l’émancipation de l’Algérie et du Congo brazzaville
Justification : cette leçon permettra à l’apprenant d’installer les ressources nécessaires pour sensibiliser sur la défense de son pays contre toute
agression extérieure

faire
Plan de travail
Consigne de travail : travail en 5 mn
petits groupes
I- Présentation Expliquer Prévoyance Texte Analyse et exploitation des 15 mn
des documents Mettre en Photos documents
relation Discussion
Décrire Texte Analyse et exploitation des

II-Les Expliquer Collaboration Photos documents 15 mn
mouvements Mettre en Discussion
nationalistes relation
46
II – De la Décrire Collaboration Texte Analyse et exploitation des
marche vers Expliquer Clairvoyance Photos documents 20 mn
l’indépendance Mettre en - Débat
au « Non » relation Responsabilité
pour la
Communauté
Française
Résolution : La Guinée Conakry colonie française. Elle devient indépendante le 2 octobre 1958 après que le député Sékou Touré ait appelé ses compatriotes
à voter non au référendum instituant la Communauté française. Cette accession à l’indépendance est favorisée par des mouvements nationalistes tels que
les syndicats, les associations d’étudiants la FEANF (fédération des étudiants d’Afrique Noire Française) ; les partis politiques le PDG (Parti Démocratique
de Guinée)
La marche vers l’indépendance va se faire en 3 étapes comme dans toutes les colonies françaises d’Afrique noire :
 L’Union française : adoptée en 1946 . Elle permet aux indigènes de former des assemblées représentatives et territoriales ne jouant qu’un rôle
consultatif.
 La loi-Cadre de Gaston Defferre adoptée en le 23 juin 1956 : Elle octroie une autonomie interne au territoire.
 La communauté française de 1958 : ici, le général De gaulle propose une Alternative au pays : la communauté avec la France ; ou la sécession.
C’est à la suite du referendum du 28 septembre 1958 que les guinéens sous la conduite de Sékou Touré votent « NON » à 95 % contre cette
communauté. Par conséquent, le pays accède à l’indépendance
Face à cet affront, De Gaulle évacue rapidement tous les fonctionnaires français, met un terme aux échanges avec la Guinée et laisse les appels de Sékou
Touré sans réponse.
Suite à cette indépendance prématurée et impréparée la Guinée Conakry va faire face à de nombreuses difficultés qui vont entraver son évolution, d’où
son statut de pays sous-développé
Debat : le « NON » de Sékou Touré a-t-il été une bonne décision pour la Guinée Conakry ?
Quel reproche peut-on faire à cette décision de Sékou Touré ?
47
LECON N°12 : L’EMANCIPATION DES AUTRES TERRITOIRES : CAS DE L’ANGOLA ET Durée : 02H
DE LA GUINEE EQUATORIALE
Notions : - Pieds noirs - Paternalisme - Assimilation - Association - Intégration - Harki – Putsch
Prérequis : Donner les facteurs de l’émancipation de la guinée Conakry Durée : 05mm
Exemple de situation : expropriation ou invasion d’un territoire par les étrangers

Exemple d’action : Résister, Négocier, Dialoguer
Justification : Cette leçon permettra à l’apprenant de sensibiliser sur la dénonciation des abus dans son milieu de vie

didactiques Savoirs Savoir-faire Savoir- d’enseignement/apprentissage formative
être
INTRODUCTION Emancipation Expliquer Sens de Cours d’Histoire, Le Monde Analyse et exploitation du Quelle a été la
la contemporain, classe document ; brainstorming puissance
mémoire Terminales, sous la coloniale de ces 05mn
direction de territoires ?
CHAULANGES et J-M.
D’HOOP, Librairie
DELAGRAVE, 1982, P.23
Résumé : l’Angola et la Guinée Equatoriale ont été respectivement des colonies du Portugal et de l’Espagne. Ils vont connaitre une marche vers l’indépendance
propre au désir de leurs puissances coloniales.
I- L’ANGOLA Identifier Sens de -Cours d’Histoire, Le Analyse et exploitation des Quelles ont été les
Assimilation Expliquer l’écoute Monde contemporain, documents ; Brainstorming ; politiques 30mn
Assimilado Commenter Maitrise classe Terminales, sous la Discussion coloniales
de soi direction de pratiquées dans ces
CHAULANGES et J-M. territoires ?
D’HOOP, Librairie
DELAGRAVE, 1982 ;
48
Résumé : Les colonies portugaises en Afrique sont la Guinée Bissau, les iles du cap vert et celle de Sao tomé et principe, le Mozambique et l’Angola.
L’Angola est la plus vaste colonie portugaise peu peuplée et riche sur le plan agricole et minier
Puissance coloniale pauvre et sous un régime dictatorial, le Portugal évite une quelconque émancipation de ses colonies africaines. Il va pratiquer une politique
d’assimilation ou Assimilado. Dès 1951, L’Angola est considérée comme une provinces outre-mer dans lesquelles la minorité blanche est majoritaire.
Les mouvements nationalistes sont marqués par la présence de trois principaux partis politiques.
- L’union des peuples du nord de l’Angola (UPNA) crée en 1954. En 1962 il devient le front national de libération de l’Angola (FNLA) dirigé par Holden
Roberto et soutenu par les USA, l’Afrique du sud et le Zaïre.
- Le mouvement populaire pour la libération de l’Angola (MPLA) crée en 1956 par Mariodo Andrade mais dirigé par Agostinho Neto et soutenu par
l’URSS
- L’union nationale pour l’indépendance totale de l’Angola (UNITA) crée par certains dissidents du FNLA. Il est dirigé par Jonas Savimbi et bénéficie du
soutien de la majorité angolaise mais ne parvient pas à trouver un appui extérieur comparable à celui de ses rivaux. Mais la division de ces trois mouvements de
libération va rendre la lutte armée contre le Portugal difficile et entraver la marche vers l’indépendance.

Elle est marquée par l’affrontement entre les trois partis politiques rivaux. En Octobre 1975 le FLNA et l’UNITA s’associent pour combattre le MPLA. La
guerre devient alors un affrontement Est- Ouest ; les sud-africains et les zaïrois alliés des soviétiques luttent aux côtés de l’UNITA ET DU FLNA tandis que les
cubains alliés des soviétiques luttent aux côtés du MPLA. C’est ainsi que malgré le contexte de la guerre froide et la guerre civile, l’indépendance de l’Angola
est proclamée solennellement le 10 Novembre 1975 par Silva Cardoso. Il permet à un nouvel État de naitre mais sans remettre véritablement le pouvoir à une
Assemblée de représentants du peuple ou à un gouvernement légitime. Ce jeune État entre donc dans l’indépendance en pleine guerre civile.
II-La Guinée Assimilation Expliquer Sens du Texte Analyse et exploitation des Quelles ont été les
Equatoriale Extraire une dialogue, documents ; Brainstorming ; mouvements 30mn
information Sens de Discussion nationalistes dans
d’un l’écoute ces territoires?
document
49
1- La politique coloniale de la métropole et Les mouvements nationalistes
L’Espagne utilise le système d’administration direct renforcé par une politique d’assimilation rejetant toute idée d’indépendance. Ici, Les autochtones sont
écartés de la gestion de leurs affaires par les colonisateurs.
Pour les mouvements nationalistes, Ils sont marqués par la présence des partis nationalistes qui vont militer pour changer l’état de domination. On avait
alors : le Mouvement pour l’Unité Nationale de la Guinée équatoriale (MUNGE) et le Mouvement de Libération de la Guinée Equatoriale (MLGE)
Au début des années 60, pendant que la France libère ses colonies, l’Espagne consolide plutôt sa présence en Guinée en renforçant sa politique
assimilationniste. Mais la misère dans laquelle vivait la population va éveiller la conscience nationale et va obliger les partis nationalistes à renforcer leurs
revendications. Celles-ci vont permettre au pays d’obtenir l’autonomie interne en 1963 et l’indépendance en Octobre 1968 avec Francisco Macias Nguema
comme Président. Mais cette souveraineté ne concernait que l’élite hispano-guinéenne car les volontés de la population indigène n’étaient pas prises en
considération.
CONCLUSION - - Maitrise - Débat 10mn

de soi
Résumé : le Portugal et l’Espagne ont adopté des systèmes d’administration différents. Mais l’exploitation abusive des ressources nationales et l’oppression des
peuples vont conduire à l’éveil du nationalisme puis à l’indépendance.
50
DOSSIER 4 : LE CONGO BELGE : DE L’EMANCIPATION AUX PROBLEMES POSTINDEPENDANCE Durée : 01H
Notions : - Zaïre - Décolonisation - Syndicat - Mouvement nationaliste - Ancien combattant - Mouvement des non alignés - Emancipation - Groupe
de pression
Prérequis : Donner les politiques coloniales pratiquées en Angola et en Guinée Equatoriale Durée :
05mm

Justification : cette leçon permettra à l’apprenant d’installer les ressources nécessaires pour sensibiliser sur la défense de son pays contre toute
agression extérieure

faire
Plan de travail
Consigne de travail : travail en 5mn
petits groupes
I- présentation des Expliquer Sens de Cours d’Histoire, Le Monde Analyse et exploitation des 15mn
documents Mettre en l’observation contemporain, classe Terminales, sous la documents Débat
relation Sens du direction de CHAULANGES et J-M.
dialogue D’HOOP, Librairie
DELAGRAVE, 1982
www.google.com
Expliquer Sens de -Cours d’Histoire, Le Monde Analyse et exploitation des
II- Les Mettre en l’observation contemporain, classe Terminales, sous la documents Débat 15mn
mouvements relation Sens du direction de CHAULANGES et J-M.
nationalistes dialogue D’HOOP, Librairie
DELAGRAVE, 1982
51
III-La marche Expliquer Sens de -Cours d’Histoire, Le Monde Analyse et exploitation des
vers Mettre en l’observation contemporain, classe Terminales, sous la documents Débat 15mn
l’indépendance relation Sens du direction de CHAULANGES et J-M.
DELAGRAVE, 1982
IV-Les problèmes Expliquer Sens de -Cours d’Histoire, Le Monde Analyse et exploitation des 15mm
postindépendance Mettre en l’observation contemporain, classe Terminales, sous la documents Débat
relation Sens du direction de CHAULANGES et J-M.
DELAGRAVE, 1982
Résolution : Après la 2ème Conférence de Berlin (1884-1885), le Congo est devenu la propriété privée du roi Léopold II. La décolonisation ici est marquée par la
violence et la précipitation qui vont entrainer le désordre dans ce pays après l’indépendance.
Dès leur installation dans ce territoire, les belges pratiquent un système d’administration directe associé au paternalisme. Ils entament une exploitation
systématique des ressources naturelles telles que l’uranium, le cuivre, le diamant. Ils s’opposent à l’instruction, car l’enseignement se limitait au niveau primaire
et se faisait en langue locale. Leur devise était « pas d’élite pas d’ennuis ». Tous ces abus vont entrainer le mécontentement général des populations locales.
L’éveil du nationalisme congolais en l’occurrence l’évolution politique des Etats voisins, la loi Cadre de Gaston Defferre, l’indépendance du Ghana et celle de
la Guinée Conakry. Tout ceci va stimuler la formation des partis politiques dont les plus influents sont :
- L’ Association du Bas-Congo (Abako) de Joseph Kasavubu
- Le Mouvement National Congolais (MNC) de Patrice Lumumba
- La Confédération Nationale des Associations du Katanga (Katanga) de Moise Tschombé
Elle est marquée par les émeutes de Léopoldville en 1959 qui précipitent l’évolution politique du Congo belge. En effet après l’interdiction du meeting
d’Abako, les congolais attaquèrent les belges en détruisant tous les symboles de leur domination. Débordé par cette rébellion, le Gouvernent belge organisa
une conférence à Bruxelles afin d’étudier la situation. Après les élections de Mai 1960 remportée par le MNC et de longues négociations, on abouti à un
gouvernement bicéphale Kasavubu est élu chef de l’État et Lumumba chef du gouvernement. Mais c’est dans un climat politique incertain que le roi
Baudoin vint proclamer l’indépendance à Léopoldville le 30 Juin 1960.
52
4- Les problèmes postindépendance
Après son indépendance, le Congo belge est confronté à d’énormes problèmes ; le manque de cadres devant remplacer les belges, l’opposition entre Lumumba
et Kasavubu, la guerre civile menée par Tschombé qui souhaite la sécession du Katanga et la division du Congo en trois ensembles politico-régionaux Ces
divisions vont entrainer l’assassinat de Lumumba en 1961 par les troupes katangaises.. En 1963, son successeur U.Thant va apaiser les rivalités entre toutes
ces parties. Pour limiter les rivalités entre Kasavubu et Tschombé l’armée va imposer Joseph Mobutu comme président de la République le 24 Novembre
1965. On fit appel aux casques bleus qui jusqu’à présent ne parviennent pas à mettre fin aux tensions.
Débat : pourquoi malgré son indépendance, la RDC reste instable

Définir Néocolonialisme ; donner ses instruments et ses manifestations (politique, économique, socioculturel)
Propose des solutions (politique, économique et socioculturelles) à l’Afrique pour sortir de cette domination
53
LEÇON 13 : L’AFRIQUE SOUS L’EMPRISE DU NEOCOLONIALISME
NOTIONS : Indigénat - Conférence de Brazzaville - Union française - Loi cadre
PREREQUIS : Citer 03 problèmes postindépendance du Congo Belge
Exemple de situation : imposition des chefs d’Etats par les occidentaux ; la détérioration des termes de l’échange
Exemple d’action : Désigner soi-même ses dirigeants
Justification : Cette leçon permet à l’élève de sensibiliser sur une prise de conscience collective pour préserver notre intégrité
Séquences didactiques Ressources internes Ressources Activités Evaluation Durée

Savoirs Savoir-faire Savoir-être externes d’enseignement/apprenti formative
ssage
INTRODUCTION Néocolonialisme Définir Sens de la Dictionnaire Exploitation du Qu’est-ce que le 10 mn
mémoire Larousse document brainstorming néocolonialisme ?
Résumé : Le néocolonialisme ou Nouvelle forme de colonialisme, désigne une politique impérialiste menée par une ancienne puissance coloniale vis-à-vis de
son ancienne colonie, utilisant diverses méthodes d'influence et de domination, à son propre intérêt ainsi que celui de ses entreprises. Ce terme a été utilisé
pour la première fois par Kwame Nkrumah en 1965 dans son ouvrage intitulé Le néocolonialisme : stade suprême de l’impérialisme.
I- Les instruments du Accords de coopération, Expliquer Sens de Texte Analyse et exploitation
néocolonialisme Francophonie, Mettre en l’observation des documents ; 30mn
Commonwealth, Club relation Brainstorming ;
de Paris, Club de discussion
Londres, Club de Rome
…
Résumé : Il s’agit des différents mécanismes utilisés par les anciennes puissances coloniales pour pérenniser leur domination sur leurs anciennes colonies.
1- Les instruments politiques
- Les organisations multilatérales à l’instar de la Francophonie, du Commonwealth, auxquelles sont tenues d’adhérer les anciennes colonies
- Le régime politique universel par excellence : la Démocratie. Elle a été et continue d’être imposé aux Etats à travers le monde. Exemple : les anciennes
colonies française d’A frique, le Mali, le Cameroun, la Lybie,
- Les instances juridiques et militaires internationales. C’est l’exemple de la Cour Pénale Internationale (CPI) et des casques bleus
54
2- Les instruments économiques
- La monnaie qui reste en vigueur dans les colonies. Le Franc CFA en Afrique de l’ouest et du Centre
- L’aide multilatérale par les organisations financières internationales le cas du FMI, la Banque mondiale ; la société financière internationale
- Les accords commerciaux, le cas des Accords de Partenariat Economique (APE)
- Les multinationales et les entreprises qui sont omniprésentes dans les ex-colonies. Le cas d’Orange, Total, Bolloré,
3- Les instruments socioculturels
- Les langues qui érigées en langue officielles dans les ex-colonies. Le cas du français, l’anglais, l’espagnol, l’allemand, l’italien
- Les chaines de radio et de télévision qui font la promotion des valeurs occidentales. Le cas de France 24, RFI,
- Les centres culturels tels l’institut français de Yaoundé, le British Council, l’institut Goethe
-
II- Les manifestations « éléphants blancs », Expliquer Sens de Texte Analyse et exploitation Comment se
du néocolonialisme acculturation Mettre en l’observation des documents ; manifeste le 30mn
relation Brainstorming ; néocolonialisme ?
discussion
Résumé : elles sont visibles sur plusieurs plans
1- Les manifestations politiques
- La balkanisation ou la division des Etats au nom des intérêts occidentaux. Exemple : le Soudan et le Soudan du Sud
- L’ingérence directe ou indirecte dans les affaires internes à travers l’imposition des chefs d’Etat dans les ex-colonies. Le cas du Gabon,
- La prolifération des coups d’Etat et des guerres civiles dans le but de rétablir les intérêts menacés dans les ex-colonies. Le cas de la RDC, de la côte
d’ivoire, du Cameroun, du Tchad, la RCA etc.
- L’imposition d’adhésion aux organisations multilatérale (Un instrument d’asservissement) : la France-Afrique
2- Les manifestations économiques
- La persistance de la corruption qui est très souvent encouragés par les bailleurs de fonds lors de la signature des accords
- L’omniprésence des représentations des multinationales et des entreprises dans les pays. Total, Orange, SGC, SOSUCAM, RAZEL
- Le contrôle de l’économie des ex-colonies par les missions de contrôle des instances financières internationales le cas du FMI
- L’imposition des conditionnalités pour l’octroi des « aides » par les bailleurs de fonds. Le cas de programmes d’ajustements structurels au Cameroun
- Les taux d’intérêts de change des monnaies des ex-colonies. Le FCFA qui vaut 650 Euro, 550 dollar
3- Les manifestations socioculturelles
- Les coefficients élevés des langues étrangères dans le système éducatif. Exemple : allemand, espagnol coef. 3 ; français coef. 4
- Dépravation des mœurs sociales au profit de celles occidentales. Exemple : l’homosexualité,
55
- Acculturation des anciens colonisés à travers l’abandon des valeurs culturelles. Le cas l’oubli de la langue maternelle ; des tenues traditionnelles
III- La réaction des Panafricanisme, Expliquer Sens de la Texte Analyse et exploitation Quelle est la
Africains face au tentatives Mettre en retenue des documents ; réaction des 30mn
néocolonialisme d’autodétermination relation Brainstorming ; africains face au
discussion néocolonialisme ?
Résumé : elles doivent se faire sur tous les plans
1- Au plan politique
- Adapter le système politique aux réalités propres du continent africain
- Elire les dirigeants africanistes qui connaissent les réalités de l’Afrique
- Renforcer la solidarité entre les Etats au sein des organisations régionales et sous régionales
- Consolider le panafricanisme (mouvement politique qui promeut l'indépendance totale du continent africain et qui encourage la pratique de la
solidarité entre les africains/africaines et les personnes d'ascendance africaine) au sommet des Etats
2- Au plan économique
- Promouvoir la bonne gouvernance à travers l’éradication de la corruption, des détournements de fonds
- Etablir des marchés communs, des zones de libre échanges entre Etats africains. Exemple : la ZLECAF
- Renforcer la coopération Sud-Sud à travers les CER afin d’avoir de bonnes bases pour concurrencer les puissances occidentales. Exemple : CEMAC,
CEDEAO
- Encourager le développement endogène ou l’auto-développement afin de répondre aux besoins, aux réalités et aux intérêts des pays d’Afrique.
3- Au plan socioculturel
- Reformer les systèmes éducatifs pour les arrimer au contexte africain. Exemple : les langues, les valeurs sociales africaines
- Promouvoir l’enseignement de l’histoire de l’Afrique afin de conscientiser les peuples
- Renforcer l’éducation familiale afin d’inculquer davantage des valeurs sociales africaines à la jeunesse
- Vulgariser les langues et les culturelles africaines à travers les centres culturels, les journées de célébration etc.
Conclusion : Faire un Sens de la synthèse Cours Brainstorming ; A votre niveau comment

résumé discussion pouvez-vous aider l’Afrique à 10mm
sortir du néocolonialisme ?
Résumé : le Néocolonialisme est un véritable handicap pour le développement de l’Afrique. Il revient à chaque africain de s’impliquer à fond à travers ses
actions pour faire face ce problème
DEVOIR : peut-on considérer la présence chinoise en Afrique comme du néocolonialisme ?

En tant qu’élève et citoyen qu’elle peut être votre apport pour mettre fin au néocolonialisme ?
56
DOSSIER 5 : LE TERRORISME ET LES REPLIS IDENTITAIRES Durée : 01H
Notions : Terrorisme, Repli identitaire
Prérequis : Donne 03 instruments du néocolonialisme Durée :
05mm
Exemple de situation : Expulsion des populations d’une autre tribu, conflits interreligieux
Exemple d’action : Accepter les autres, promouvoir le vivre ensemble
Justification : Ce dossier permet à l’élève de sensibiliser sur la promotion du vivre ensemble

faire
Plan de travail
petits groupes
I- Expliquer Sens de l’observation Sens du Texte Analyse et exploitation des 15mn
présentation Mettre en dialogue documents Débat
des relation
documents
Expliquer Sens de l’observation Sens du Texte Analyse et exploitation des
II- Les Mettre en dialogue documents Débat 15mn
objectifs relation
III-Les modes Expliquer Sens de l’observation Sens du Analyse et exploitation des

opératoires Mettre en dialogue Texte documents Débat 15mn
relation
57
IV-Les Expliquer Sens de l’observation Sens du Texte Analyse et exploitation des 15mm
conséquences Mettre en dialogue documents Débat
relation
Résolution : Le Terrorisme c’est l’ensemble des actes qui visent l’usage de la terreur pour atteindre des fins politiques, idéologiques et religieuses. Quant au
repli identitaire c’est isolement par rapport aux personnes qui n'ont pas la même origine, la même religion ou la même culture, souvent en raison de conditions
extérieures considérées comme difficiles. Ces deux pratiques sont complémentaires.
1- Les objectifs et les modes opératoires
Ces deux phénomènes ont pour objectifs :
- La survalorisation de son appartenance tribale
- L’atteinte des fins politiques ou idéologiques
- Renforcer les inégalités
- Créer des disparités sociales
Comme modes opératoires on peut citer :

- La vulgarisation des discours haineux
- La promotion du tribalisme, du favoritisme, du clanisme
- La création des associations sur les bases tribales, ethniques. Le cas des partis politiques
- L’utilisation des engins explosifs, des Kamikazes
- La destruction des symboles nationaux. Exemple : les drapeaux, l’assemblée nationale,
- Les prises d’otages ou le kidnapping qui visent très souvent les ressortissants des pays ennemis. Exemple : le kidnapping des français au Sahel, à
l’extrême-nord
- Les attentats qui expriment très souvent la défense d’une idéologie. Exemple : l’attentat du 11 septembre 2001 au Wall Street Center aux USA
2- Les conséquences du terrorisme et du repli identitaire

- Le ralentissement du développement de l’Etat
- La fuite de investisseurs et des bailleurs de fonds étrangers
- Perte de crédibilité de l’Etat sur la scène internationale
- Les pertes en vies humaines
- La montée des tensions sociales et religieuses
- Les guerres civiles
- La prolifération de la mauvaise gouvernance dans l’Etat
- La xénophobie et l’expulsion des allogènes de certaines localités
Débat : comment lutter efficacement contre le repli identitaire ?
58
MODULE N° II : Les révolutions scientifiques et techniques des XXe et XXIe siècles.
CHAPITRE N° VII – Les révolutions scientifiques et techniques depuis la fin de la Deuxième Guerre mondiale
LECON N°14 : LES GRANDES DECOUVERTES SCIENTIFIQUES ET INNOVATIONS TECHNIQUES Durée : 02H
NOTIONS : Energies renouvelables - Bioénergie - Moteur turbo - Endoscopie - Internet - Web - Réseaux sociaux- Laptop - Numérisation -
Environnement - Astronomie - Cosmonaute - Navette spatiale - Fibre optique
PRE-REQUIS : Donner les moyens de communication utilisés de nos jours Durée : 05mm
Exemple de situation : expulsion des étrangers

Exemple d’action : Accepter les autres ; promouvoir le vivre-ensemble
Formulation de la justification : cette leçon va permettre à l’apprenant d’installer les ressources nécessaires de sensibiliser sur la promotion du vivre
ensemble
Séquences Ressources internes Ressources Activités Evaluation Durée

didactiques Savoirs Savoir-faire Savoir-être externes d’enseignement/apprentissage formative
INTRODUCTION PST Définir Sens de TEXTE Brainstorming ; exploitation du A quelle période 05mn
Expliquer l’initiative document a eu lieu les
découvertes
scientifiques ?
Résumé : Depuis la fin de la DGM, la révolution qui survient dans le monde est appelé « révolution de la matière grise» cette nouvelle ère technologique
est venue des Etats-Unis. Elle va transformer le monde dans les domaines de la science et de la technique
I- Endoscopie Expliquer Sens de Texte Analyse et exploitation des Quelles

DECOUVERTES Argumenter l’initiative documents ; brainstorming ; découvertes ont 30mn
SCIENTIFIQUES discussion été réalisé en
médecine ?
59
Résumé : Nombreuses sont les découvertes scientifiques du XXe siècle qui ont révolutionné le monde entre le XXeme et le XXIeme siècle et ceci dans
plusieurs domaines.
1- Dans le domaine de la médecine
- L’ hollandais Hugo de Vries fait la découverte en 1901 des mutations génétiques. C’est cette découverte qui a permis aujourd’hui de mieux
comprendre les mutations et caractères génétiques. Grâce à elle, les maladies d’origines génétiques ne sont plus un mythe.
- En 1921, les scientifiques ont mis au point le vaccin contre la tuberculose: le BCG
- En 1928, le Britannique Alexander Fleming fait la découverte de la pénicilline. Cette découverte qui a révolutionné le monde jusqu’à ce jour est un
traitement efficace pour combattre et tuer les microbes.
- En 1950, Hopkins et Van Heel réalisent le premier fibroscope utilisé en endoscopie qui permet le développement de l’imagerie médicale.
- Les années 1980 signent l’apparition des caméras miniaturisées et des progrès en matière de vidéo permettent le développement de la chirurgie
endoscopique.
- l’allemand Karl Storz met au point des arthroscopies pour explorer les articulations
2- Dans le domaine de la chimie
- Le Britannique Ernest Rutherford démontre en 1911, l’existence du noyau de l’atome. Cette découverte est la réelle base de la chimie.
- L’américain Robert A. Millikan, découvre l’électron et l’effet photo-électriques en 1911.
- En 1932, James Chadwick découvre le neutron. Ces différentes découvertes ont contribué à l’amélioration du monde par la chimie nucléaire. Ainsi,
des centrales nucléaires sont construites dans plusieurs pays à travers le monde.
II- LES Expliquer Sens de Texte Analyse et exploitation des Quelles

INNOVATIONS Argumenter l’initiative documents ; brainstorming ; découvertes ont 30mn
TECHNIQUES discussion été réalisées dans
les transports ?
Résumé : Elles peuvent être défini comme l'ensemble des éléments qui permettent d'améliorer les méthodes de production et d'accroître la productivité. Elles
ont touché plusieurs domaines
1- Dans le domaine des transports et des télécommunications
Ici, Les transports se perfectionnent :
- Le transport aérien fait un bond gigantesque avec les premiers avions à réaction : ils deviennent plus rapides et moins couteux. En 1947, le premier
avion à franchir le mur du son est construit (il vole donc à plus de 1 200 km/h). Dans les années 1990, de nombreuses compagnies low-cost sont
créées.
- Le train, inventé au début du 19e siècle, se développe lui aussi fortement, et la vitesse des trains augmente considérablement avec le TGV le plus
rapide du monde (pouvant monter jusqu'à 320km/h), mis en service à partir de 1981.
- Dès 1908, c'est au tour de l'automobile de grande série de se développer, notamment avec la Ford T.
60
Bien plus, la conquête de l'espace devient une compétition. Ainsi, En 1957, le satellite soviétique Spoutnik est mis en orbite. En 1969, les
cosmonautes américains Armstrong et Aldrin marchent sur la Lune lors de la mission Apollo 11. En 2004, les États-Unis, qui gardent dans ce
domaine une avance considérable, envoient des robots sur la planète Mars.
-
Le 20e siècle marque là encore une accélération dans les communications et les télécommunications. En effet, grâce aux satellites, les chaînes de toutes les
télés du monde sont accessibles. Avec l’apparition d’Internet ce domaine va connaitre une ascension sans pareil. Dans les années 1990, le réseau Internet se
met en place. La téléphonie mobile se répand, qui accroît encore davantage le maillage du réseau.
- En 1974, Roland Moreno invente la carte à puce. Elle sera ensuite utilsée pour de nombreuses autres applications: la carte SIM utilisée dans les
téléphones portables, la carte Vitale, la carte Moneo, les badges d'accès aux bâtiments etc.
- Aux États-Unis en 1995 Les réseaux sociaux sur internet font leur apparition grâce à Randy, il s’agissait d’un service de réseautage social
appelé Classmates.
- A partir de 1990, Tim Berners-Lee développe les trois principales technologies du web, Les adresses web (www ou URL), le protocole HTTP, et le
language HTML. Il développera ensuite le premier navigateur web (ancêtre d’Internet explorer ou de Firefox)
- En 1977, les laboratoires Bell Labs aux États-Unis réalisent le premier système de télécommunications par fibres optiques.
2- Dans les domaines de l’informatique et de l’énergie

Dès la fin de la Seconde Guerre mondiale, les premiers ordinateurs apparaissent : ils ont été créés par les Alliés pour décrypter les messages secrets
codés des Allemands. Progressivement, ces machines deviennent plus petites et plus rapides et dans les années 1980, le premier ordinateur personnel est
créé.
CONCLUSION - - Sens de la Cours Brainstorming Ces découvertes ont-elles 05 mn

mémoire été bénéfiques pour nos
sociétés ?
e
Résumé : Les progrès scientifiques et techniques sont très importants au 20 siècle. Ils vont considérablement changer la vie quotidienne des populations.
Mais, les défis restent nombreux, notamment pour réduire les inégalités : tout le monde n'a pas accès à Internet, tout le monde ne voyage pas et les progrès
médicaux ne sont pas encore très répandus dans les pays sous-développés.
DEVOIR : Quelles solutions peut adopter l’Afrique et le Cameroun pour ses découvertes scientifiques et ses innovations techniques ?
61
MODULE III : LE CAMEROUN : DE LA TUTELLE A NOS JOURS
Chapitre VIII - LA MARCHE VERS L’INDEPENDANCE
LECON N°16: LA TUTELLE DE L’ONU SUR LE CAMEROUN Durée : 02H
NOTIONS : - Tutelle - Union Française Dom-Tom - Loi cadre - ARCAM - ATCAM - ALCAM -
PRE-REQUIS : Donne 04 innovations techniques du XIXème siècle Durée : 05mn
Exemple de situation : occupation d’un territoire par les étrangers

Exemple d’action : Dénoncer, Résister, Réclamer
Formulation de la justification : cette leçon permettra à l’apprenant d’installer les ressources nécessaires pour de dénoncer les abus des étrangers

didactiques Savoirs Savoir-faire Savoir-être d’enseignement/apprentissage formative
INTRODUCTION Tutelle Situer Fierté Prérequis Brainstorming de définir la Qu’est-ce que la 05 mn
Expliquer Sens de Dictionnaire tutelle tutelle?
Extraire une l’écoute
information
Résumé : La tutelle est un statut international qui place sous le contrôle de l’ONU les anciens territoires sous mandat. En 1946, le Cameroun, est placé sous le
régime international de tutelle mais administré par la France et la Grande Bretagne.
I- Le cadre Expliquer Responsabilité Texte Analyse et exploitation des Quelle est la base
juridique de la documents ; Brainstorming ; juridique de ce statut? 45mn
tutelle Discussion
Résumé : Adoptée par l'Assemblée générale de l'ONU le 13 décembre 1946. le régime international de tutelle conformément au chapitre XII de la Charte des
Nations Unies, est mis en place pour la surveillance des territoires placés sous ce régime en vertu d'accords particuliers conclus entre eux et les États chargés
de les administrer. Ainsi, le régime international de tutelle s'appliquait aux :
 territoires placés sous mandat de la Société des Nations au lendemain de la Première Guerre mondiale ;
62
 territoires détachés d'États ennemis par suite de la Seconde Guerre mondiale ;
 territoires volontairement placés sous ce régime par les États responsables de leur administration.
II- L’application Expliquer Sens de Texte Analyse et exploitation des Comment s’est
de la tutelle par Extraire une l’écoute documents ; Brainstorming ; L’application de la 45mn
les puissances information s Responsabilité Discussion tutelle par les
tutélaires (France puissances tutélaires
et Angleterre) (France et
Angleterre)
Résumé : l’application de la tutelle par les la France et l’Angleterre va se faire dans le respect de certaines loi :
- l'Article 76 de la Charte des Nations Unies, dont les fins essentielles étaient notamment les suivantes : favoriser le progrès politique, économique et
social des populations des territoires sous tutelle ainsi que le développement de leur instruction, favoriser également leur évolution progressive vers la
capacité à s'administrer eux-mêmes ou l’indépendance ; encourager le respect des droits de l'homme et des libertés fondamentales pour tous et
développer le sentiment de l’interdépendance des peuples du monde.
- l'Article 87 de la Charte, qui autorise le Conseil de tutelle à se pencher sur les rapports soumis par les puissances chargées de l'administration
concernant le progrès politique, économique et social des populations des territoires sous tutelle. De même que le développement de leur instruction,
examiner les pétitions adressées par les territoires sous tutelle et entreprendre des missions spéciales dans ces territoires
Conclusion Citer Sens de la COURS Analyse et exploitation des Ce statut a-t-il été
Mettre en collaboration documents ; Brainstorming ; bénéfique pour 10mn
relation Esprit l’évolution
d’équipe politique du pays ?
Résumé : le régime de tutelle de l’ONU a été mis en place pour conduire les territoires vers l’autonomie et plus tard l’indépendance.
63
MODULE III : LE CAMEROUN : DE LA TUTELLE A NOS JOURS
Chapitre VIII - LA MARCHE VERS L’INDEPENDANCE
LECON N°17 : LE NATIONALISME CAMEROUNAIS APRES LA DEUXIEME GUERRE MONDIALE Durée : 02H
NOTIONS : - - Double collège - Syndicat - Mouvement nationaliste - Parti politique - Autonomie interne - Groupe de pression - Statut régional
- Plébiscite - Réunification - Fédéralisme - Monopartisme - Unification - Référendum – Multipartisme
PRE-REQUIS : Donne 04 innovations techniques du XIXème siècle Durée : 05mn
Exemple de situation : Occupation d’un territoire par les étrangers

Exemple d’action : Dénoncer, Résister, Réclamer
Formulation de la justification : cette leçon permettra à l’apprenant d’installer les ressources nécessaires pour de dénoncer les abus des étrangers
Séquences Ressources internes Ressources externes Activités Evaluation formative Duré

didactiques Savoirs Savoir- Savoir-être d’enseignement/ap e
faire prentissage
INTRODUCTION Nationalisme Définir Sens de la Géographie Moderne de la Exploitation de A quelle période 10mn
Expliquer mémoire République Du Cameroun, 2ème document débute le nationalisme
Situer Sens de édition, Aaron S. Neba, brainstorming camerounais ?
l’écoute Editions Neba, 1987
Résumé : Après la Deuxième Guerre Mondiale, le Cameroun devient un territoire sous tutelle de l’ONU. Ce statut va favoriser l’émergence des
mouvements nationalistes dans le Cameroun français et le Cameroun Anglais en vue de l'obtention de l'indépendance.
I- Les USCC Expliquer responsabilité -Géographie Moderne de la Analyse et Quelles sont les
manifestations du BDC Extraire République Du Cameroun, 2ème exploitation des facteurs du 45mn
nationalisme dans UPC une édition, Aaron S. Neba, documents nationalisme dans le
le Cameroun PDC information Editions Neba, 1987 Brainstorming, Cameroun français?
français Discussion
64
Résumé : Le nationalisme (attitude qui exprime un attachement profond à sa nation) voit le jour dans le Cameroun français en 1945. Ce nationalisme a été
favorisé par :
 L’action des syndicats : qui réclament l’amélioration des conditions de travail. C’est l’exemple de L’Union des Syndicats Confédérés du
Cameroun (USCC), premier syndicat créé en 1944 revendique les meilleures conditions de travail et de vie. La grève qu’il organise à Douala
dégénère en émeute aux allures de revendication politique le 25 septembre 1945.
 L’action des partis politiques : qui réclament le respect des droits politiques et l’autonomie du Cameroun. On avait alors : l’UPC (union des
Populations du Cameroun) créée le 10 Avril 1948 par Um Nyobe, Charles Assalé ; le PDC (parti Démocrate camerounais) créé en 1956 par André
Marie Mbida ; l’UC (union camerounais) créé en 1958 par Ahidjo Amadou, etc.
 Les conférences panafricaines qui vont inciter les camerounais à une prise de conscience contre la domination occidentale. Exemple : le Veme
congrès panafricain de Manchester
II- Les KNDP Expliquer Courage Géographie Moderne de la Analyse et Quelles sont les
ème
manifestations du CNF Argumente Fierté République Du Cameroun, 2 exploitation des facteurs du 45mn
nationalisme dans le KNC r Mettre en édition, Aaron S. Neba, documents nationalisme dans le
Cameroun anglais CUC relation Editions Neba, 1987 Brainstorming, Cameroun Anglais?
OK Discussion
Résumé : Dans cette partie du pays, le nationalisme prend corps à partir de 1949. Cet éveil nationaliste est facilité par :
- Les syndicats : qui sont nés dans les plantations et qui réclament l’amélioration des conditions de travail et de vie. Exemple : la Cameroon Welfare CDC
Worker’s
- Les partis politiques qui réclament l’indépendance et la réunification du Cameroun. C’est le cas de la CNF (cameroon National Fédération) créé en 1949
par Endeley ; du KNDP (Kamerun National Démocratic Party) crée en 1955 par John Ngu Foncha ; OK (One Kamerun) créé par Ndé Ntumazah, Le
Kamerun National Congrès,(KNC) crée en 1953, Le Cameroon United Congress (CUC) crée en 1959 par Salomon Tandeng Muna
- L’instruction britannique : qui préparait les populations à l’autodétermination et à la formation des élites locales à l’instar de Tandeng Muna, Kalé Mbile
- Les nationalistes étrangers dont les revendications ont influencé celles du Cameroon britannique. Le cas du Ghana avec Nkwame Nkrumah
CONCLUSION - - Courage - Débat 10mn
Résumé : Dans le Cameroun français camerounais ont revendique l’indépendance, mais celle s’est obtenue à la suite de vives luttes armées. Par contre, dans
le Cameroun anglais les nationalistes ont opté pour une indépendance basée sur la négociation et sur le libre choix des populations.
65
DOSSIER 6 : LES GRANDES FIGURES DU NATIONALISME : les hommes et leurs œuvres Durée : 01H
Notions : Um Nyobe ; John Ngu Foncha
Prérequis : Citer 02 leaders nationaliste dans le Cameroun Français et Anglais Durée : 05mm

Exemple d’action : S’opposer aux abus
Justification : Ce dossier permet à l’élève de promouvoir la défense de l’intégrité territoriales

faire
Plan de travail
petits groupes
I- Expliquer Sens de Texte Analyse et exploitation des 15mn
présentation Mettre en l’observation documents Débat
des relation Sens du
documents dialogue
Biographie Expliquer Sens de Texte Analyse et exploitation des
II- UM Œuvres Mettre en l’observation documents Débat 15mn
NYOBE relation Sens du
dialogue
III-JOHN Biographie Expliquer Sens de Analyse et exploitation des
NGU Œuvres Mettre en l’observation Texte documents Débat 15mn
FONCHA relation Sens du
dialogue
Résolution : le nationalisme au Cameroun a été conduit par de nombreux leaders parmi lesquels Um Nyobé et John Ngu Foncha
66
A- Ruben UM NYOBE
Ruben UM NYOBE est né le 10 Avril 1913 à Song Mpeck, un village près de Boumnyébel dans le département Nyong-et-Kellé, région du Centre. Il avait
pour père Nyobe Nsouga et pour mère, Ngo Um Nonos. Il était surnommé « Mpodol » (celui qui porte la parole des siens). Il fait ses études dans lé coles
protestantes et devient fonctionnaires des greffes.
Il s’engage dès 1930 dans la politique au sein de la Jeunesse Camerounaise Française : JEUCAFRA). Il rejoint également l'Union des syndicats confédérés
du Cameroun (USCC), soutenue par la CGT. Du retour de Bamako après la création du RDA, il participe à la création de l’Union des Populations du Cameroun
(UPC) le 10 avril 1948 dans un café-bar dénommé « Chez Sierra » de Ndokoti, quartier de Douala dont il devient secrétaire général. Ses compagnons sont :
Felix Roland Moumié (assassiné à Génève en 1960 par les services secrets français) et Ernest Ouandié (exécution par fusillade le 15 janvier 1971 à Bafoussam
par l‟armée camerounaise). Il s’oppose au pouvoir colonial français et réclame selon ses termes une indépendance totale et immédiate.
Plus tard, Il multiplie les pétitions en direction des Nations unies, organise des manifestations chaque fois qu'une mission de l'ONU se rend au Cameroun et
intervient à trois reprises devant la commission de tutelle de l'ONU en 1952, 1953 et 1954. Dans ses discours, il dénonce les abus du système français.
Cependant, La dissolution de son parti en 1955 l’oblige à continuer sa lutte dans le maquis, il est abattu par l’armée française le 13 septembre 1958 dans la
forêt de Boumnyébel.
La loi n°91/022 du 16 décembre 1991 le réhabilitera comme héros national. Depuis le 22 juin 2007, un monument à sa mémoire a été érigé au carrefour
Abbé Nicolas Ntamack à Eseka.
B- John Ngu Foncha

John Ngu Foncha est né le 21 juin 1916 dans le village de Nkwen à Bamenda, mort le 10 avril 1999). Après ses études , il dévient à la fin des années
1930 professeur à Bamenda ; ainsi, entre 1942 - 1957 il est un militant syndical auprès du syndicat des professeurs catholiques de Bamenda et du président de
la section de Bamenda du syndicat nigérian des professeurs (Nigerian Union of Teachers) ; Il fonde le Kamerun National Democratic Party (KNDP) en 1955.
En 1959 le Kamerun National Democratic Party obtient 14 des 26 sièges du parlement et remporte l'élection. Ainsi, 1er février 1959 John Ngu Foncha devient
Premier Ministre du Cameroun Anglais. Le 11 février 1961 à la suite du référendum sur le devenir du Cameroun britannique. Foncha prend parti pour la
réunification avec le Cameroun.
A la suite de la réunification, du 1er octobre 1961 : Le Southern Cameroon est réunifié au Cameroun français, John Ngu Foncha devient Premier ministre de
l'État fédéré du Cameroun occidental et vice-président du Cameroun jusqu’en 1970. Il est décède à Bamenda le 10 avril 1999 à l'âge de 82 ans.
Débat : les actions de ces deux nationalistes méritent-elles une reconnaissance nationale ?
67
CHAPITRE IX : Le Cameroun indépendant
LECON N°18: LE CAMEROUN DE 1960 A 1982 Durée : 02H
NOTIONS : - Plébiscite - Réunification - Fédéralisme - Monopartisme - Unification - Référendum - Multipartisme - Libéralisme planifié - Plan
quinquennal
PRE-REQUIS : Donne 02 leaders nationalistes pour l’indépendance du Cameroun Durée : 05Mn
Exemple de situation : Repli identitaire ; guerre tribale, xénophobie

Exemple d’action : accepter l’autre ; Dialoguer, Négocier
Justification : Cette leçon permettra à l’apprenant d’installer les ressources nécessaires pour promouvoir l’intégration nationale

didactiques Savoirs Savoir- Savoir-être d’enseignement/ap
faire prentissage
INTRODUCTION 1960 Définir Sens de la -Mveng E. ; 1984. Brainstorming Quand le Cameroun devient- 05mn
1982 Expliquer mémoire Histoire du Cameroun, il indépendant ?
Argumenter Sens de tome premier,
l’écoute Yaoundé, CEPER
Résumé :. Le 1er janvier 1960, le Cameroun français accède à l’indépendance avec comme président Ahmadou Ahidjo. Son règne s’achève le 06 novembre
1982. Au cours de cette période le pays va connaitre une vie politique, économique et sociale mouvementée.
I- - La vie Réunification, Décrire Sens de -Mveng E. ; 1984. Analyse Quelles ont été les étapes de
politique du pacification, Expliquer l’initiative Histoire du Cameroun, et exploitation des la vie politique du
Cameroun de Unification Argumenter Esprit tome premier, documents ; Cameroun?
1960-1982 d’équipe Yaoundé, CEPER Brainstormin 30mn
g;
Discussion
68
Résumé : la vie politique au Cameroun est marquée par de grands événements à savoir la réunification avec le Southern Cameroon et l’unification du
pays.
1- La réunification du Cameroun
Elle a lieu le 1er octobre 1961. C’est une étape majeure dans l’histoire du Cameroun et c’est aussi l’aboutissement d’un processus de revendication des
nationalistes camerounais à la fin de la Deuxième Guerre Mondiale. Suite aux divergences entre les hommes politiques du Cameroun britannique
partagé entre intégrationnistes (avec le Nigéria), réunificationnistes (avec le Cameroun français) ou les indépendantistes, l’ONU décide d’organiser dans
le Southern et le Northern british Cameroun des plébiscites les 11 et 12 février 1961. A l’issue de cette consultation, le British Northern cameroon choisit
de se rattacher au Nigeria contrairement au British Southern Cameroon qui opte pour le rattachement avec la République du Cameroun, indépendante
depuis 1960. Ainsi, Le Cameroun devient un Etat fédéral avec deux Etats fédérés : le Cameroun oriental et le Cameroun occidental.
2- La pacification
Elle a été une étape qui visait à mettre fin aux actions armées de l’UPC dans ses revendications d’une indépendance totale et véritable du pays. En effet,
dès 1956, Um Nyobè qui s’est replié en Sanaga maritime lance le CNO (Comité National d’Organisation), branche armée de l’UPC. Face au CNO, Pierre
Messmer, gouverneur français au Cameroun, crée en 1957 la ZOPAC (Zone de Pacification) qui aboutit l’assassinat des patriotes Ruben Um Nyobe le 13
septembre 1958, de Félix Roland Moumié le 3 novembre 1960, de Martin Singap, chef de l’ALNK est abattu à Batié le 8 septembre 1961, d’Ossendé Afana
le 15 mars 1966 à Ndélélé ; Gabriel Tabeu dit « Wambo le Courant » et d’ Ernest Ouandié, arrêtés en 1970 à Bafoussam le 15 janvier 1971. C’est la fin
d’une ère, celle des grandes figures du patriotisme camerounais.
3- L’unification du Cameroun
La marche vers l’Etat unitaire va passer par plusieurs étapes :
-L’unification des forces politiques de l’opposition le 1er septembre 1966 par la création de l’Union Nationale Camerounaise (UNC), désormais seul
parti politique autorisé au Cameroun;
-La création en Février 1972 de l’Union Nationale des Travailleurs du Cameroun(UNTC), seule centrale syndicale désormais autorisée ;
-Invoquant la lourdeur de l’administration et surtout le coût de son entretien (3 gouvernements, 4 parlements, 2 justices), le Président Ahidjo propose
le 20 mai 1972 un référendum pour l’unification des deux Cameroun. A l’issue du vote le OUI l’emporte à 99,99%, ce qui met fin à la République
Fédérale du Cameroun : c’est l’avènement de la République Unie du Cameroun ou de l’Etat unitaire.
II- La vie Plans Expliquer Sens de -Mveng E. ; 1984. Analyse et Quelles ont été les étapes de
économique de quinquennaux, Mettre en l’initiative ; Histoire du Cameroun, exploitation des la vie économique du 30mn
1960 -1982 Développement relation Esprit tome premier, documents Cameroun
autocentré, d’équipe Yaoundé, CEPER ;Brainstorming ;
Révolution www.Google.org Discussion
verte, Comices
agropastoraux
69
Résumé : Elle se s’appuie sur plusieurs politiques économiques notamment les plans quinquennaux, le développement autocentré, la révolution verte et
les comices agropastoraux
1- Les plans quinquennaux et le développement autocentré
De 1960 à 1986, le Cameroun va fonder son développement sur 5 plans quinquennaux notamment :
-Le 1er plan quinquennal : 1960-1965. L’objectif majeur était centré sur les infrastructures (45,8% des investissements) et 18% pour le développement
rural ;
-Le 2e plan quinquennal : 1966-1971. Il va aussi permettre de soutenir des projets de zones de développement intégrées (Yabassi-Bafang), la construction
du barrage de Mbakaou, le lancement de la SOSUCAM et de Chococam…
-Le 3e plan quinquennal : 1972-1976. Il met l’accent sur l’agriculture avec la création du FONADER (Fonds National de Développement Rural), de la
MIDEVIV (Mission de Développement des Cultures Vivrières) ; l’énergie et les mines 25,1% des investissements.
- -Le 4e plan quinquennal : 1976-1981 ; il est centré sur les investissements avec les réalisations des barrages de Songloulou, Lagdo, Bamedjin et
l’extension d’ALUCAM, CIMENCAM et la création de la Cellucam.
-Le 5e plan quinquennal (1981-1986) est un échec dans la mesure où l’Etat se trouve dans l’incapacité d’honorer ses engagements financiers
Concernant le développement autocentré ( type de développement qui consiste à ne pas rejeter l’apport extérieur mais à compter prioritairement sur ses
propres forces) il est expérimenté par Ahidjo. Ici, la priorité est accordée à l’agriculture avec comme objectif l’autosuffisance alimentaire ; l’on relève
aussi la promotion du secteur agro-industriel et bancaire ;
2- Les comices agro-pastoraux et la révolution verte
C’est en 1973 que le gouvernement Camerounais lance les deux concepts. En effet, c’est au cours de l’ouverture du tout premier comice agropastoral
qui se tient à Buea dès le 9 mars 1973 que le Président Ahidjo lance le concept de la « Révolution verte » (une politique de transformation des agricultures
des pays en développement ou des pays les moins avancés fondée principalement sur l'intensification et l'utilisation de variétés de céréales à hauts
potentiels de rendements). Pour lui, la « révolution verte » est la solution au problème de l’agriculture qu’il considère désormais comme base de l’essor
industriel tout comme elle au centre de l’alimentation des populations et de la stratégie de croissance. Le comice agro-pastoral est alors le témoignage de
l’Etat à l’endroit du génie paysan et de la place qu’il occupe dans la stratégie de développement du Cameroun.
III- La vie sociale Expliquer Sens de -Mveng E. ; 1984. Analyse et Quelles ont été les étapes de
Mettre en l’initiative ; Histoire du Cameroun, exploitation des la vie sociale du Cameroun 30mn
relation Esprit tome premier, documents
d’équipe Yaoundé, CEPER ;Brainstorming ;
www.Google.org Discussion
1- L’éducation et la santé
Au plan éducatif, le Cameroun fait de prodigieuses avancées au lendemain de l’indépendance. Les effectifs des enfants scolarisés triplent pratiquement
pendant les dix premières années d’indépendance passant de 112.562 au Cameroun oriental en 1960 à 321.273 en 1970. Aussi, le nombre des filles
progresse nettement plus vite que celui des garçons. En 1970, 43% des enfants scolarisés sont des filles, contre 33 % seulement en 1960. Malgré ces
performances sans cesse croissante jusqu’en 1982, il faut relever de nombreux problèmes notamment le taux d’abandon, le faible engouement des parents,
la faiblesse des infrastructures. Au niveau du supérieur, l’Université Fédérale est créée en 1962 et de nombreuses autres grandes écoles le cas de l’Ecole
Normale de Cameroun (ENS) en 1961
70
Au plan Sanitaire, le Cameroun réalise d’excellentes performances également avec une espérance de vie qui passe de 41 ans en 1960 à 50 ans en 1982.
Pendant la même période, on compte 1 lit d’hôpital pour 315 hts et un médecin pour 20 mille habitants en 1960 contre et Moins de 3 lits par 1000 hts en
1982
2- Le sport et la culture
Au plan sportif, le Cameroun réalise d’importants exploits au cours de la période 1960 à 1982.
- Les équipes du championnat national remporte des titres sur la scène continentale. Exemple :En 1965, Oryx Club de Douala décroche la coupe
d’Afrique des clubs champions de football ; Le Canon de Yaoundé est vainqueur de la ligue des champions en 1971, 1978, 1980 et la coupe des
vainqueurs de coupe en 1979 au moment où l’Union de Douala gagne la ligue des Champions. Le Tonnerre Kalara Club est aussi vainqueur de la
Coupe des coupes en 1975.
- Les sportifs nationaux remportent des titres internationaux le cas de Joseph Bessala qui obtient la médaille d’argent aux jeux olympiques de Mexico
de 1968.
- Le Cameroun en 1968 se qualifie pour la première fois à la CAN de 1970 au Soudan. Aussi, il organise la CAN en 1972.
- Le pays connait sa première participation à une phase finale de coupe du monde de football en Espagne 82.
Au plan culturel, les actions sont remarquables :
- le cinéma camerounais célèbre en 1966 son premier long métrage. Il s’agit de Point de vue n°1 réalisé par Dia Moukouri tandis que Dikongue Pipa
obtient en 1976 avec Muna Moto, le Grand prix du FESPACO (Festival Panafricain du Cinéma et de la Télévision de Ouagadougou).
- Sur la scène musicale, Soul Makossa, enregistré par Manu Dibango à l’occasion de la CAN 72 devient un tube planétaire qui propulse l’enfant
terrible de Douala au rang de star mondiale.
- En littérature, le célèbre écrivain camerounais Mongo Beti déjà auteur à succès de Ville cruelle publie Main basse sur le Cameroun, autopsie d’une
décolonisation.
Conclusion Cours Le Cameroun était prêt à être
indépendant ?
Résumé : Entre 1960 et 1982, le Cameroun qui a posé les bases de sa fondation est désormais un pays stable avec de nombreux projets qui favorisent sa
marche vers le développement. Ce pays est lègué à Paul Biya le 6 novembre 1984 après sa démission deux jours plus tôt
DEVOIR : biographie et œuvres d’Amadou Ahidjo
71
DOSSIER 6 : AHMADOU AHIDJO : l’homme et ses œuvres Durée : 01H
Notions :
Prérequis : Citer 02 étapes de la vie politique du Cameroun indépendant Durée : 05mm


faire
Plan de travail
petits groupes
I- présentation Expliquer Sens de Texte Analyse et exploitation des 15mn
des documents Mettre en l’observation documents Débat
relation Sens du
dialogue
II- AHMADOU Œuvres Mettre en l’observation documents Débat 15mn
AHIDJO relation Sens du
dialogue
Résolution :
Ahmadou Babatoura Ahidjo (né le 24 août 1924 à Nassarao, près de Garoua, Cameroun français. Il fait ses études primaires à Garoua et à l’Ecole primaire
supérieure de Yaounde (dont le but est de former en trois ans les agents pour les différents postes dans l'administration). Entre 1942 et 1946, Il est
fonctionnaire des PTT, avant son entrée en politique.
Il est Élu à l’assemblée territoriale du Cameroun en 1947, il devient conseiller de l’Assemblée de l’Union française de 1953 à 1958 et président de celle-ci
en 1957. Il devient Vice-Premier ministre chargé de l’intérieur après l’octroi de l’autonomie interne au Cameroun, puis ministre de l’Intérieur (mai 1957)
En 1961, il est un grand artisan de la réunification avec le Southern British Cameroon. Le pays devient un État fédéral le 1er octobre 1961 et Ahidjo en
devient le Président.
72
En 1966 il fonde un parti unique, l’Union nationale camerounaise (UNC), et un syndicat unique l’Union Nationale des Travailleurs du Cameroun (UNTC)
En 1977, sous l’impulsion d’Ahidjo, le Cameroun devient un pays producteur de pétrole.
Le 4 novembre 1982, Ahidjo, âgé de 58 ans, annonce contre toute attente sa démission pour raison de santé. Suivant les dispositions constitutionnelles, le
Premier ministre Paul Biya, âgé de 49 ans, lui succède.
Séjournant alors entre la France, l’Espagne et le Sénégal où il s’installe définitivement et où il meurt, d'une crise cardiaque, le 30 novembre 1989. Il est
inhumé au cimetière Bakhiya de Yoff, le plus grand cimetière musulman de Dakar .
Débat : Quelles ont été les limites aux œuvres d’Ahidjo ?
73
LECON N°18: LE CAMEROUN DE 1982 A NOS JOURS Durée : 02H
NOTIONS : - Le Renouveau - Libéralisme communautaire - Récession économique - Ajustement structurel - PME - Ajustement structurel
PRE-REQUIS : Donne 02 œuvres du président Ahidjo Durée : 05Mn
Exemple de situation : Repli identitaire ; guerre tribale, xénophobie

Exemple d’action : accepter l’autre ; Dialoguer, Négocier
Justification : Cette leçon permettra à l’apprenant d’installer les ressources nécessaires pour promouvoir l’intégration nationale

didactiques Savoirs Savoir- Savoir-être d’enseignement/ap
faire prentissage
INTRODUCTION 1982 Définir Sens de la -Mveng E. ; 1984. Brainstorming Que marque la date de 1982 10mn
Expliquer mémoire Histoire du Cameroun, dans l’histoire du
Argumenter Sens de tome premier, Cameroun ?
l’écoute Yaoundé, CEPER
Résumé : le 6 novembre 1982 marque l’accession de Paul Biya au pouvoir suite à la démission d’Ahmadou Ahidjo. Il constitue un moment fondateur dans
l’histoire politique, économique et socioculturelle du pays.
I- - La vie le Renouveau, Décrire Sens de -Mveng E. ; 1984. Analyse Quelles sont les étapes de la
politique Putsch de Expliquer l’initiative Histoire du Cameroun, et exploitation des vie politique du Cameroun?
1984, Argumenter Esprit tome premier, documents ;
Evolution de la d’équipe Yaoundé, CEPER Brainstormig 30mn
carte CARTE ;
administrative, Discussion
Ouverture
démocratique
Résumé : la vie politique de cette période a connu beaucoup de turbulences
1- Le renouveau et le putsch de 1984
Le Renouveau est une appellation attribuée au nouveau président. En effet, il annonce au peuple que le Cameroun connaîtra « un renouveau sans précédent
». Ce renouveau stipule : La moralisation de la société par l’assainissement des comportements, La rigueur dans la gestion par le bon gouvernement des
74
hommes et des choses ; L’effort au travail par l’ardeur et la persévérance dans l’entreprise, La vigilance pour préserver les acquis et prévenir les excès
ou les insuffisances
Concernant le Putsch de 1984, il est la résultante des irrégularités politiques. En effet, à cette période le Cameroun se trouve dans une situation de dyarchie
où le parti unique, élément central d’exercice du pouvoir, est dirigé par l’ancien président démissionnaire alors que la direction de l’État se trouve dans les
mains du nouveau président. Ces dissensions vont aboutir à des tentatives de coups d’Etat les 5 et 6 avril 1984. Ce putsch se termine par la condamnation à
mort par contumace de l’ancien président et l’incarcération de ses complices.
2- Evolution de la carte administrative et l’Ouverture démocratique
L’évolution de cette carte est marquée par un nouveau découpage territorial. En effet, le 17 octobre 1984, le président Paul Biya reconstitua le découpage
du pays en augmentant le nombre des provinces à 10 dont huit francophone et deux anglaises.
S’agissant de l’ouverture démocratique, elle s’accélère dès 1990. En effet, après le fameux sommet de la Baule et du discours de François Mitterrand, le
président Biya entreprend d’rouvrir la sphère politique à la démocratie. Ainsi, sous son impulsion, une série de lois sur les libertés sont adoptées par
l’Assemblée nationale. Dans la foulée, le multipartisme est réinstauré, après une petite parenthèse de …43 ans et les premiers partis politiques de
l’opposition voient le jour en février 1991, le cas du SDF.
II- La vie Libéralisme Expliquer Sens de -Mveng E. ; 1984. Analyse et Quelles ont été les étapes de
économique communautaire Mettre en l’initiative ; Histoire du Cameroun, exploitation des la vie économique du 30mn
, Récessions relation Esprit tome premier, documents ; Cameroun
économiques d’équipe Yaoundé, CEPER Brainstorming ;
Résumé : Elle est marquée par les plusieurs politiques
1- Le Libéralisme communautaire
Instaurée par Paul Biya, elle a une double préoccupation : d'une part le Cameroun reste convaincu que l'initiative privée est le meilleur moteur du
développement. D’autres parts l'Etat responsable de l'intérêt général doit mobiliser, coordonner et orienter toutes les initiatives publiques et privées vers la
réalisation du progrès équilibré et harmonieux de l'ensemble de la communauté nationale. Ceci sur la base de la solidarité nationale, de la justice sociale et du
partage équitable des fruits de la croissance.
2- Les récessions économiques

Il s’agit des difficultés économiques rencontrées par l’économie camerounaise. Les années 80 sont marquées par la chute des coûts des matières premières, la
dégradation des finances etc. Malgré les mesures redressement adoptées par l’Etat, le Cameroun est contraint de signer un Accord avec le FMI pour
bénéficier d’aides financières. Il sera soumis aux Programmes d’Ajustement Structurel (PAS) et ses nombreuses conditionnalités.
75
III- La vie sociale Expliquer Sens de -Mveng E. ; 1984. Analyse et Quelles ont été les étapes de
Mettre en l’initiative ; Histoire du Cameroun, exploitation des la vie sociale du Cameroun 30mn
relation Esprit tome premier, documents ;
d’équipe Yaoundé, CEPER Brainstoring ;
Résumé : elle connait une progression sans pareil.
1- La santé et l’éducation
La santé connait des avancées notables. En effet, le paysage sanitaire de s’enrichir de nouvelles structures de référence, à l’instar de l’hôpital général de Douala
(1987), l’hôpital général de Yaoundé (1988), l’hôpital gynéco-obstétrique et pédiatrique de Yaoundé (2002) et celui de Douala, le Centre national des urgences
médico-chirurgicales de Yaoundé (Cury). Chaque région est aujourd’hui dotée d’au moins un hôpital de référence. Le Cameroun compte aujourd’hui 3164
formations sanitaires publiques et privées, dont 04 hôpitaux généraux, 05 hôpitaux centraux et assimilés, 13 hôpitaux régionaux et assimilés, 340 centres
médicaux d’arrondissement et assimilés, 2547 centres de santé intégrés et assimilés. Les écoles de formation en Médecine se multiplient le CUSS, FMSB
Dans le secteur de l’éducation, des efforts considérables sont faits pour augmenter l’offre et améliorer la qualité de l’éducation ; et pour assurer une
adéquation entre la formation et le marché de l’emploi. Dans l’enseignement secondaire général, technique et normal, les mêmes efforts sont fournis. La carte
scolaire nationale s’est beaucoup enrichie au cours des 30 dernières années. Les lycées et collèges ont poussé partout comme des champignons et ne sont plus,
comme jadis, l’apanage de quelques centres urbains. L’enseignement supérieur n’a pas échappé à cette nouvelle dynamique impulsée par le chef de l’Etat.
D’une seule Université en 1982 – l’Université de Yaoundé – le Cameroun compte aujourd’hui une dizaine de sites universitaires de même que de nombreuses
Institutions privées d’enseignement supérieur
2- Le sport et la culture
Sur le plan sportif, le Cameroun depuis 1982 s’est hissé au rang de grande nation sportive. En effet, plusieurs victoires ont remporté à l’internationale 05
CAN, des médailles d’or aux jeux olympiques en athlétisme et football, de nombreux sacres dans diverses disciplines sportives (Karaté, MMA, etc.) ; les
infrastructures sportives ont connu une évolution. Le cas des stades de Japoma, de Limbé, de Bafoussam etc.
Au plan culturel, la littérature camerounaise s’est affirmée sur la scène continentale et internationale. Le cas de Djahi Hamadou avec les impatientes. Le
cinéma et le théâtre se sont imposé avec les festivals « Ecrans Noirs » ; les RETIC (Rencontres théâtrales internationales du Cameroun). La musique
participe au rayonnement du pays avec les différents sacres remportés par les artistes camerounais
Conclusion Cours Le Cameroun était prêt à être
indépendant ?
Résumé : le Cameroun depuis 1982 continue sa marche vers son développement. Malgré les difficultés qui persistent le président en place multiplie les
actions pour l’émergence du pays.
Devoir : biographie et œuvres de Paul Biya
76
DOSSIER 6 : PAUL BIYA : l’homme et ses œuvres Durée : 01H
Notions :
Prérequis : Citer 02 étapes de la vie politique du Cameroun indépendant Durée : 05mm


faire
Plan de travail
petits groupes
I- présentation Expliquer Sens de Texte Analyse et exploitation des 15mn
des documents Mettre en l’observation documents Débat
relation Sens du
dialogue
II- PAUL BIYA Œuvres Mettre en l’observation documents Débat 15mn
relation Sens du
dialogue
Résolution : Paul Biya, né Paul Barthelemy Biya’a Bi Mvondo, vit le jour le 13 Février 1933 à Mvomeka’a (arrondissement de Meyomessala). Il a fait ses
études primaires et secondaires aux séminaires d’Edéa et d’Akono puis au lycée Général-Leclerc de Yaoundé où il obtient son baccalauréat en 1956. Il
poursuit alors sa formation en France, à Paris, au Lycée Louis-le-Grand et à l’université de La Sorbonne.
De retour au Cameroun, il évolue dans les sphères gouvernementales où il occupe plusieurs fonctions.
- De 1962 à 1965 il est chargé de mission à la présidence de la république
- De 1965 -1967 directeur de cabinet et secrétaire général du ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la culture
- De1967 à 1974, il occupe simultanément, de les postes de Directeur du Cabinet Civil du président de la République et de
Secrétaire du Cabinet de la présidence d’Ahidjo.
77
- En 1975, il est Nommé premier ministre, poste qu’il occupe jusqu’à son accession à la fonction présidentielle en 1982 après la
démission d’Ahidjo :
Depuis 1982, il a réalisé des œuvres politique, économique et socioculturelle remarquables
Au plan politique
- Le 25 Mars 1984 il devient le président national du RDPC
- Il instaure dès les années 1990, il instaure la démocratie et le multipartisme
- Il a été le grand acteur de la résolution pacifique du différend de Bakassi
- Il renforce la situation sécuritaire du pays
- La signature de nombreux accords de partenariats avec les pays développés. L’Inde, le Brésil
Au plan économique ;
- Le secteur primaire, connait une évolution à l’agriculture de seconde génération
- Les secteurs secondaire et tertiaire vont connaître une nette progression. Exemple : la construction des barrages, la promotion du
tourisme,
- La diversification des partenaires commerciaux s’accélère
Au plan socioculturel ;
- Il encourage le développement et la pratique du sport avec la construction des infrastructures. Exemple : le palais de sport, les
stades de football
- Il accroit le nombre d’établissement scolaire, et d’hôpitaux à travers le pays
- Il renforce le multiculturalisme etc.
Débat : quelles sont les limites aux œuvres de Paul Biya ?
78

Cours D'Histoire: Conception, Montage Et Réalisation: MEDOU Armand Bienvenu, PLEG Hist-Géo-ECM

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COURS D’HISTOIRE

MODULE I : Le monde en pleine mutation

Exemple de situation : Extermination des populations

Séquences didactiques Ressources internes Ressources Activités Evaluation formative Durée

3- La victoire des puissances Alliés (Oct. 1943- Sept 1945)

Exemple de situation : Conflits interethnique

Séquences Ressources internes Ressources Activités Evaluation formative Durée

I- Les Bipolarisation Enumérer Esprit Texte Analyse et Citez les

Exemple de situation : agression ; expropriation des terres

Séquences Ressources internes Ressources externes Activités d’enseignement/apprentissage Durée

économiques) Nouvelle édition mise à jour, Hatier,

Exemple de situation : agression ; expropriation des terres

Séquences Ressources internes Ressources externes Activités d’enseignement/apprentissage Durée

Exemple de situation : Invasion d’une localité par des étrangers

Séquences Ressources internes Ressources externes Activités Evaluation Durée

Deux doctrines totalement opposées

Qu’est-ce que ? Pourquoi ? Comment ? Conséquences

LA GUERRE FROIDE (1947-1952)

Situation de tensions extrêmes dans les * Cause fondamentale Opposition systématique

4 facteurs principaux : Baisse sensible des tensions marquée

LA GUERRE FRAICHE (1975-1985)

RENOUVEAU DE LA DETENTE ET FIN DES AFFRONTEMENTS

Exemple de situation : Attaques des étrangers sur un territoire

Séquences Ressources internes Ressources Activités Evaluation formative Durée

Chapitre III - L’Asie : Révolutions et décolonisations

I- L’avènement de Kouomintang Extraire Sens de la Analyse et Comment s’est passée l’avènement de

CONCLUSION - - Sens de la - Discussion Peut-on s’inspirer de ce modèle 10mn

Séquences Ressources internes Ressources externes Activités Durée

II – Deng Décrire Collaboration Texte Analyse et exploitation des

Exemple de situation : Expropriation des terres

Séquences Ressources internes Ressources externes Activités Evaluation formative Durée

CONCLUSION - - Idem - Débat Pourquoi leur 10mn

Exemple de situation : Litiges fonciers entre deux villages

Séquences Ressources internes Ressources externes Activités Evaluation formative Durée

Exemple de situation : Conflits interethnique entre deux peuples.

Séquences Ressources internes Ressources externes Activités Evaluation formative Durée

CONCLUSION - - Courage - Brainstorming Ces révolutions ont-elles été 10mn

Séquences Ressources internes Ressources externes Activités Evaluation formative Durée

CONCLUSION - - Courage Cours Brainstorming Cette émancipation a- mn

Exemple de situation : Invasion du territoire ; mésentente entre voisins au quartier

Séquences Ressources internes Ressources externes Activités Evaluation formative Durée

3- La marche vers l’indépendance de l’Algérie

CONCLUSION - - Sens du - Débat Cette émancipation a-t-

Séquences Ressources internes Ressources externes Activités Durée

Décrire Texte Analyse et exploitation des

Exemple de situation : expropriation ou invasion d’un territoire par les étrangers

Séquences Ressources internes Ressources externes Activités Evaluation Durée

2- Les mouvements nationalistes

3- La marche vers l’indépendance

CONCLUSION - - Maitrise - Débat 10mn

Exemple de situation : Domination des populations

Séquences Ressources internes Ressources externes Activités Durée

Débat : pourquoi malgré son indépendance, la RDC reste instable

Séquences didactiques Ressources internes Ressources Activités Evaluation Durée

Conclusion : Faire un Sens de la synthèse Cours Brainstorming ; A votre niveau comment

DEVOIR : peut-on considérer la présence chinoise en Afrique comme du néocolonialisme ?

Séquences Ressources internes Ressources externes Activités Durée

III-Les modes Expliquer Sens de l’observation Sens du Analyse et exploitation des

Comme modes opératoires on peut citer :

2- Les conséquences du terrorisme et du repli identitaire

Débat : comment lutter efficacement contre le repli identitaire ?

Exemple de situation : expulsion des étrangers

Séquences Ressources internes Ressources Activités Evaluation Durée