Matière 

: Activités orales Classe : CE1 Fiche n° : 5

Objet : la protection de l’environnement– les animaux–
Objectifs : - Etre capable de découvrir et d’acquérir le vocabulaire relatif au
Thème des animaux.
- Etre capable de s’approprier la signification des mots du thème.
- Enrichir son champ lexical.
- Etre capable d’écrire un animal.

I. Découverte du poster :
a- Observation guidée :

 La maitresse affiche le poster et laisse aux élèves le temps d’observer et de

s’exprimer librement.
 Elle invite les apprenants à émettre des hypothèses sur ce qu’ils voient.
 Elle pose quelques questions pour les guider de l’observation globale vers
l’observation détaillée.

 Que voyez-vous dans ce poster ?

Je vois un animal / une girafe et une carte d’identité de la girafe
 Où est-elle ?
Elle est dans la foret / dans une savane africaine.
 Que fait-elle ?
Dans la première image je vois une girafe qui se promène avec son petit le
girafon.
Dans la deuxième elle mange les feuilles des arbres.
Dans la dernière image la girafe boit de l’eau dans une rivière.
 A quoi sert une carte d’identité d’un animal ?
Il sert à donner les informations relatives à un animal.
 Quelles sont les informations présentées dans cette carte d’identités ?
Le nom, le lieu de vie, la taille, le poids, la durée de vie, le prédateur, le
régime alimentaire, la reproduction et la particularité physique d’une
girafe
 Par quoi se caractérise une girafe ?
La girafe vit dans la savane africaine, elle a un long cou et des longues pattes.
Elle se nourrit de feuilles des arbres.

b- Fixation et réinvestissement du vocabulaire :

La maitresse fait un rappel de la liste du lexique déjà dressé au tableau noir.

Elle propose aux apprenants plusieurs situations pour assurer une bonne
appropriation du vocabulaire traité.

 Parler de girafon.
 Décrire un chien / un chat...

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II. Ecoute du mini-dialogue et traitement de l’information.
a- Ecoute du dialogue 
La maitresse fait écouter le dialogue deux fois.

Les animaux

Abdallah : cet animal a quatre pattes et deux jolis cornes.

Nora : une vache !
Abdallah : attends Nora je n’ai pas fini ma description ! Elle ne mesure pas plus d’un
mètre, elle a un pis avec deux mamelles et a des polis ras.
Nora :
Abdallah : mais non les brebis ont de longs poils bouclés : la laine !
Nora : Ah oui, Abdallah. Je sais ! c’est une …

b- Compréhension et explication du dialogue :

Compréhension du dialogue :

La maitresse vérifie la compréhension globale du dialogue en posant les questions

suivantes.

 Qui sont les personnages de ce dialogue ?

 Abdallah et Nora.
 De quoi parlent-elles ?
 Ils parlent d’animaux.
 Ils sont dans l’école, la rue
Explication du dialogue :

Répliques 1 et 2 :

Abdallah : cet animal a quatre pattes et deux jolis cornes.

Nora : une vache !
 Décris l’animal dont parle Abdallah ?
 Il a quatre pattes et deux jolis cornes.

Répliques 3 et 4 :

Abdallah : attends Nora je n’ai pas fini ma description ! Elle ne mesure pas plus d’un
mètre, elle a un pis avec deux mamelles et a des polis ras.
Nora :
 Est-elle grand ?
 Non, elle ne mesure pas plus d’un mètre.
 Ses poils sont-il longs ?
 Non, ils sont ras

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 Répliques 5 et 6 :

Abdallah : mais non les brebis ont de longs poils bouclés : la laine !
Nora : Ah oui, Abdallah. Je sais ! c’est une …
 Comment sont les poils de la brebis ?
 Ils sont bouclés
 De quoi sont-ils faits ? de la laine

c- Mémorisation :

La maitresse fera répéter chaque réplique expliquée afin de la mémoriser.

d- Dramatisation :

La maitresse invite quelques élèves à dramatiser le dialogue.

III- Conceptualisation et réemploi :

a- Conceptualisation :

La maitresse pose des questions rapportant aux répliques contenant les expressions
relatives aux actes de langages.

 Décrire un animal

Parles des pattes / des cornes / des ailes / des poiles / des plumes / la taille /

b- Réemploi

La maitresse propose aux apprenants des situations pour employer les actes de langages
déjà étudiés. « Page 49 » exercice 1 et 2

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