FICHE ACTION

Ecrire des scènes irrésistibles, de la conception à la correction

Module 1 : Les 3 rôles d’une scène

Idées clés :

-­‐ Rôle 1 : chaque scène doit avoir un but précis. Deux possibilités : elle fait
avancer l’histoire/ elle véhicule une information essentielle (à propos d’un
personnage, d’un lieu, d’une action). Cela permet au lecteur de se questionner
sur ce qui va se produire (curiosité).
-­‐ Rôle 2 : Une scène sert à caractériser un personnage (donner des détails sur sa
façon d’être, de vivre, de penser, etc.). Cela permet de faire du lien avec le
lecteur (empathie).
-­‐ Rôle 3 : Une scène illustre le thème de l’histoire (contexte géopolitique,
psychologique, etc.) à travers les actions des personnages. Cela permet de
plaire au lecteur en donnant de la profondeur à l’histoire (découverte).

Actions :
-­‐ Reprendre une scène d’un roman en cours de lecture. Dégager les 3 grands
rôles en notant les éléments importants de chacune.
-­‐ Vérifier la présence des 3 rôles dans une scène déjà écrite. Compléter au
besoin.
-­‐ Planifier la rédaction d’une prochaine scène en s’appuyant sur les 3 rôles.
-­‐ Cumuler les fonctions de la scène : être inventif pour glisser des informations
sur le contexte, le passé, les personnages, etc. Faire avancer à la fois l’intrigue
principale et les intrigues secondaires.

Module 2 : Les 4 ingrédients indispensables d’une scène

Idées clés :

-­‐ Les personnages : doivent être présents ceux qui sont utiles à la scène. Il faut
s’intéresser à deux éléments : l’état émotionnel de chacun lors de la scène/ leur
objectif (dans l’histoire mais aussi dans la scène).

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 -­‐ Le lieu : attention, une scène se déroule dans un lieu unique ou fait état d’un
déplacement sans saut dans le temps (unité de lieu). Le lieu n’est pas
simplement un accessoire. Il est approprié à l’action (aide ou obstacle pour le
héros). Il renforce les émotions transmises au lecteur (jouer sur les 5 sens).
-­‐ Les actions : elles se déroulent dans une courte période, presque en « temps
réel ». Il est nécessaire qu’il y ait un enjeu clair, du conflit, de la tension.
-­‐ L’émotion : Il faut mettre en avant l’émotion principale que l’on veut
transmettre au lecteur (angoisse, sensualité, trouble, bonheur, etc.). Cette
émotion peut être renforcée par le lieu, le déroulement de l’action, les
réactions des personnages, les surprises, etc.

Actions :

-­‐ Faire le casting des personnages nécessaires par rapport à l’objectif de la

scène. Ne pas hésiter à réduire le nombre des présents (ou actifs) pour plus
d’intensité. Lister objectif et état émotionnel de chacun.
-­‐ Pourquoi le lieu est-il le meilleur choix possible ? Quelles sont les
caractéristiques (5 sens) de ce lieu à montrer au lecteur ?
-­‐ Se poser la question de l’enjeu de la scène pour l’intrigue/enjeu de la scène en
elle-même. Faire la liste des éléments indispensables avant de rédiger.
-­‐ Lors de la rédaction d’une scène, penser au point de vue utilisé pour véhiculer
l’émotion principale : focalisation interne, externe, zéro et mise en jeu des
différences de personnalités.

Module 3 : Structurer une scène

Idées clés :

-­‐ Avoir en tête ce qui s’est passé avant la scène est important. Il faut également
savoir ce qui va se produire ensuite (grandes lignes). Il faut que la scène serve
à faire avancer l’intrigue vers le climax. Elle doit donc être parfaitement
intégrés à l’histoire pour rendre la scène suivante inévitable (jeu de dominos).
-­‐ Important : il faut entrer le plus tard possible dans la scène et sortir le plus tôt
possible.
-­‐ Utiliser la structure d’un schéma narratif complet : début avec un élément
perturbateur ou in medias res (ACTION)/milieu avec rebondissements

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 (REACTION)/climax (moins marquant que le climax final)/fin : réussite,
échec, tragédie, etc. (CONCLUSION).
-­‐ Besoin d’un rythme pour la scène : il peut y avoir des moments intenses en
émotion/tension, des moments calmes, un retour de la tension, etc.

Actions :

-­‐ Se demander ce qui vient avant la scène que l’on doit rédiger et ce qui, dans la
scène, va provoquer la scène suivante.
-­‐ Compléter le tableau des grandes étapes de la scène pour avoir une structure à
l’esprit avant de la rédiger (cadre pour la créativité).
-­‐ Visualiser le rythme de la scène en dessinant une courbe.

Module 4 : Valider, corriger et améliorer une scène

Idées clés :

-­‐ Une scène doit avoir de multiples raisons d’exister, même si souvent, l’une de
ces raisons dominent les autres.
-­‐ Plus on ressent un lien affectif avec une scène, plus il faut vérifier son utilité.
-­‐ L’action doit primer sur dialogue.
-­‐ Valider le début et la fin : si possible, commencer plus tôt et finir plus tôt.
-­‐ Pousser les situations à leur paroxysme, créer un sentiment d’urgence : les
mésaventures des héros doivent s’aggraver par leur faute (exploiter les failles
des personnages) ; apparition d’un obstacle local (personnage qui perturbe la
scène, complication logistique, mécanique, etc.).
-­‐ Soulever une ou deux questions dans la scène qui ne trouveront leur réponse
que dans les scènes suivantes.
-­‐ Ajouter de l’ironie dramatique pour donner plus d’ampleur à la scène
(éléments connus par le lecteur mais ignorés des personnages).

Actions :

-­‐ 3 questions pour vérifier l’utilité de la scène : que serait le manuscrit sans cette
scène ? est-ce que la progression de l’intrigue ferait sens ? est-ce que le
développement des personnages serait cohérent ?
-­‐ Si la scène est inutile, trois choix : renforcer l’utilité, la supprimer, fusionner
deux scènes.
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 -­‐ Repérer les questions en attente ou en intégrer.
-­‐ Utiliser 2 couleurs différentes pour le dialogue et l’action. Regarder le dosage.
Réajuster.
 

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