Méthodologie de rédaction de mémoire _ Dr DAMIEN Georgia _ CEFORP

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Intitulé du cours : Méthodologie de rédaction du mémoire

Code :
I. Identification du cours
Etablissement : CEFORP
Domaine de Formation : Santé publique
Mention :
Spécialité : Santé publique
Grade : Assistant
Semestre : 2
Masse horaire : 35 heures (20 heures de CT et 15 heures de TP)
Nombre de crédit :
Nom et grade de l’enseignant responsable : DAMIEN Georgia
Nom et grade de l’enseignant à charge du cours : DAMIEN Georgia

II. Objectif du cours

 Objectif général
Ce cours vise à permettre à l’apprenant de rédiger son mémoire de fin de
formation de Licence 3.
Dynamique de Population et Planification Régionale.
 Objectifs spécifiques
A la fin de ce cours, l’apprenant doit être capable de :
- Décrire les critères du choix d’un sujet de recherche en rapport avec la
formation suivie ;
- Choisir son directeur de mémoire ;
- Faire un plan de rédaction du mémoire
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- Proposer une méthode d’étude appropriée ;

- Procéder à la collecte des données ;
- Assurer le traitement et l’analyse des données ;
- Présenter les résultats ;
- Procéder à la discussion des résultats ;
- Dégager les conclusions appropriées ;
- Faire des suggestions en rapport avec les résultats trouvés ;
- Ecrire un résumé du mémoire ;

III. Contenu du cours

Introduction
La rédaction d’un mémoire passe par différentes étapes. De la recherche d’un
sujet à la rédaction, en passant par la définition de la problématique et le travail
de terrain et l’analyse des résultats. Toutes les étapes sont importantes et
doivent être abordées en suivant des règles bien précises.

1. Choix d’un sujet de recherche

La première étape, et non des moindres, est de trouver un sujet pour votre
mémoire. Parfois, votre établissement vous aidera dans cette démarche. Mais
souvent, vous vous sentirez livré à vous-même. La meilleure idée que vous
puissiez avoir est de trouver un sujet qui vous plaît et que vous souhaitez
creuser. Effectivement, vous allez passer des heures à travailler sur votre projet
de recherche, alors autant que cela soit un sujet qui vous passionne. Vous n’en
serez que plus impliqué !

La date limite de choix du sujet de mémoire est fixée par chaque école. Tandis
que certains ont l’opportunité de réfléchir pendant plusieurs mois après leur
début de formation, d’autres doivent se décider en amont de leur rentrée.

Si vous devez choisir un sujet de recherche, il doit remplir plusieurs critères parmi
ceux cités ci-dessous :
 Pertinent (problème prioritaire ? importance ou ampleur)

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 Nouveau (sujet déjà étudié ? si oui évaluer les résultats même si les
renseignements sont non publié mais disponibles)
 Faisable (disponibilité des ressources)
 Acceptable sur le plan politique (intérêt des autorités, participation des
décideurs)
 Recommandations réalisables (les recommandations seront-elles mises
en œuvre ? volonté des autorités, ressources disponibles, opinion des
bénéficiaires)
 Urgent (urgence des renseignements pour une prise de décision
immédiate, sujet prioritaire ou d’importance secondaire ?)
 Acceptabilité éthique et déontologique (acceptation aux yeux des
personnes objets de la recherche, aux yeux d’un organe de régulation
éthique ?)

Il faut éviter de mettre le plan en place immédiatement. C’est une erreur assez
classique. Il faut commencer par réfléchir, par lire, par synthétiser. Les étudiants
doivent savoir de quoi ils veulent parler, le plan viendra facilement par la suite.

La partie recherche est très importante : c’est grâce à elle que vous arriverez à
connaître votre sujet. Faites des recherches dans la bibliothèque de votre
établissement pour trouver des œuvres qui évoquent votre sujet. Vos
professeurs peuvent également être d’une aide précieuse dans votre recherche
de bibliographie. En outre, vous trouverez de nombreuses ressources sur
internet. Vous pouvez consultez des dictionnaires thématiques ou généraux, des
ouvrages, des rapports, des fiches techniques et des articles de journaux
scientifiques.

Il ne faut pas avoir d’idées préconçues sur la partie théorique et conceptuelle,

reprend. Les étudiants pensent qu’il y a forcément une réponse évidente, mais
les sciences humaines ne sont jamais exactes il faut donc étudier les différentes
écoles de pensée, les différentes façons de voir les choses. C’est une initiation à
la recherche et tout sujet mérite débat. Il faut donc s’ouvrir un maximum et
garder un regard critique sur tout ce qu’on peut.
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Ces critères doivent aboutir au choix d’un sujet de mémoire définitif validé par
un directeur de mémoire. Avant d’arrêter votre choix, parlez-en à vos camarades
de promotion ainsi qu’à vos professeurs : ils sauront vous aiguiller si vous faites
fausse route et vous encourager si votre sujet vaut le coup d’être traité.

En outre, faites en sorte que votre sujet soit en adéquation avec la formation
que vous suivez. Et faites également tout pour que ce mémoire puisse vous
servir lorsque vous aurez terminé vos études. Certains sujets peuvent en effet
directement vous aider à trouver un emploi lors de votre entrée sur le monde
du travail.

2. Définir la problématique
« La définition de la problématique est une étape très importante dans la
rédaction d’un mémoire »

Une fois que votre sujet sera défini, vous allez devoir essayer de dégager une
problématique. Quel angle de votre sujet n’a pas encore été traité auparavant ?
Quel phénomène est susceptible d’être creusé ?

Pour définir votre problématique, vous allez devoir effectuer un certain nombre
de recherches. « La définition de la problématique est une étape très importante
dans la rédaction d’un mémoire ». Au cours de cette période, vous allez devoir
« étudier de la littérature, rechercher des articles académiques et scientifiques
sur le sujet », précise-t-il.

Votre problématique devra être simple et cohérente. Souvent, les

problématiques sont présentées sous forme de question fermée. Il vous sera
alors possible de répondre par oui et par non, au cours de la rédaction de votre
mémoire.

En résumé, il faut décrire le contexte et l’environnement du problème, son

importance, sa distribution et éventuellement sa gravité, les facteurs qui
influencent le problème et le manque d’information sur certains aspects.

3. Choisir son directeur de mémoire

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L’étape suivante n’est autre que le choix de votre directeur de mémoire. Ne

sous-estimez pas cette étape : le choix du directeur peut influencer la manière
dont vous allez travailler.

La plupart du temps, vous aurez une idée du professeur que vous souhaitez
choisir pour diriger votre mémoire. Si ce n’est pas le cas, demandez à votre
responsable pédagogique : les établissements ont très souvent une liste
complète des enseignants pouvant être directeurs de mémoire.

L’idéal est de choisir pour directeur de mémoire un enseignant qui connaît bien
le sujet que vous allez traiter. À l’université, vous pourrez notamment vous
tourner vers des professeurs dont c’est le domaine de recherche principal. Si
c’est un enseignant que vous connaissez bien, c’est encore mieux. Vous pourrez
ainsi rapidement avoir une discussion franche au sujet de votre idée de sujet et
vous servir de ses retours pour le faire évoluer.

4. Rédiger un plan

Une fois que vous aurez votre problématique et que vous aurez avancé sur vos
recherches, vous pourrez faire le plan. En fonction de l’établissement dans lequel
vous étudiez, vous recevrez des consignes sur le type de plan à mettre en place.
Les possibilités sont multiples.

Pour composer votre plan, n’hésitez pas à feuilleter les mémoires rédigés par
d’anciens élèves de votre promotion. Vous vous donnerez des idées et vous
rendrez compte de ce qui peut (ou non) se faire.

5. Proposer une méthode d’étude appropriée

Pour rappel, il est important de rédiger avant la collecte des données un

protocole de recherche (Pré requis) qui sera validé par son directeur de
mémoire. Ce protocole de recherche permet de décrire le type d’étude et la
méthode d’étude qui sera utilisée, la technique de collecte des données et la
manière dont les résultats seront analysés. Cette partie du protocole rédigé sera
reversée dans le document du mémoire pendant la rédaction du mémoire.

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Le protocole de recherche comporte en général les différentes parties ci-dessous

décrites (Voir cours rédaction protocole de recherche) :

 Introduction / Problématique / Justification

- Enoncé du problème

- Revue de littérature

- Questions de recherche

- Hypothèses

- Objectifs

- Cadre conceptuel

 Généralités
 Cadre et méthodes d’étude
 Résultats attendus
 Personnes impliquées
 Chronogramme
 Budget
 Références

6. Collecte des données

La plupart de temps, lorsque vous réalisez un mémoire de recherche, vous allez

devoir faire une partie « terrain » afin d’avoir des données quantitatives à
exploiter.

Rappelez-vous que les données seront collectées selon la méthodologie décrite

dans le protocole de recherche.

Les données seront collectées auprès de la population cible précédemment

décrite dans le protocole de recherche s’il s’agit d’une étude en population
(hommes, animaux, plantes etc.).

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Parfois ce sont des registres ou des dossiers qui constituent la source de

l’information.

7. Analyse des données

Les données collectées sur le terrain doivent être analysées.

Avant la phase de l’analyse, il est important de noter que si les données ont été
collectées sur un support papier, il faudra saisir ces données dans une base
numérique pour assurer leur archivage numérique et pour faciliter l’analyse avec
un logiciel informatique.

L’analyse des données doit suivre le plan d’analyse d’écrit dans le protocole de
recherche. L’analyse est d’abord descriptive. Des analyses de comparaisons se
font dans un deuxième temps. Il faut choisir selon les règles statistiques les tests
statistiques qui sont utilisés.

Plusieurs logiciels d’analyse peuvent être utilisés : Excel, EPI INFO, SPSS, STATA,
ARCGIS, R etc.

Après l’analyse des données vous pouvez passer à la rédaction.

Vous avez votre problématique, votre plan, vos hypothèses, vos recherches
documentaires et votre partie terrain est terminée. Vous n’avez plus qu’à
articuler le tout et à rédiger votre mémoire.

Pour la rédaction, essayez d’être exhaustif, de donner tous les éléments qui
puissent aider à la compréhension de votre sujet et faire avancer votre
argumentation. Dans le cadre du mémoire universitaire, il faudra être
particulièrement rigoureux et justifier chaque propos par une référence
bibliographique, notamment dans la partie théorique de votre travail.

Essayez de faire des phrases courtes afin de donner plus de force à vos propos.

Consulter son directeur de mémoire parallèlement à ces étapes

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Non, le rôle de votre directeur de mémoire n’est pas seulement de vous donner
le feu vert pour le sujet et valider votre mémoire une fois celui-ci finalisé !

Posséder un « référent » pour la rédaction de ce rapport, qui conditionne

l’obtention de votre diplôme, vous permet d’être rassuré vis-à-vis de votre
avancée. N’associez pas l’image quelque peu autoritaire de « correcteur » à
votre directeur de mémoire, mais plutôt celle d’« accompagnateur ».

8. Résultats

Il faut fournir avec précision les éléments permettant de répondre aux objectifs
principaux et spécifiques de l’étude.

Il faut organiser les résultats de manière utile et logiques. En général, respecter

l’ordre proposer dans la méthodologie et commencer par les résultats simples
et descriptifs pour finir par les résultats analytiques et plus complexe.

Les résultats peuvent être présentés par objectifs spécifiques, par type d’étude,
par technique de collecte de collecte de données ou par cible.

Exemple d’organisation d’une bonne section des résultats

 Description de la population d’étude

- Nombre de sujets potentiellement éligibles

- Nombre de sujets sélectionnés et leurs caractéristiques

Pour décrire la population d’étude, utiliser fréquemment des tableaux.

 Réponse à la question principale

- Estimation du paramètre statistique principal

- Analyse brute puis analyse plus complexes

Pour répondre à la question principale, utiliser fréquemment des tableaux ou des

figures.

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 Résultats des analyses secondaires

- Analyse des sous-groupes ou des objectifs secondaires

- Limitez-vous aux analyses prévues au protocole de recherche et ne chercher
pas à trop vous écarter de votre objectif de départ.

 Style de rédaction

- Utilisation d’un ton neutre non poétique ni agressif

- Utilisation exclusive de l’imparfait ou du passé composé
- Il est recommandé d’être précis et concis : Eviter la répétition de la
méthodologie dans la section des résultats, Eviter la présentation des
résultats sans importance et Eviter les détails excessifs sur les résultats
négatifs.

 Utilisation des tableaux et des figures

Les résultats sont présentés en utilisant des proses, des tableaux et des figures.
Ils doivent apparaitre de façon logique dans le texte en utilisant une mise en
page pratique.

Chaque figure ou tableau est précédé de son commentaire.

Les tableaux et les figures doivent être compréhensibles indépendamment du

texte :

- Le titre, les légendes et les notes explicatives sont clairs et complètes. Ils
doivent indiquer la date (année) et le lieu de l’étude.
- Les données ne doivent pas être dupliquées en prose et en tableau ou en
figure.

Indication des tableaux :

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- Données très répétitives

- Données indispensables pour répliquer les calculs principaux
- Données non quantitatives pour mettre en valeur les mots clés

Indication des figures

- Les figures peuvent être des histogrammes, des diagrammes en bâtonnets,

des camemberts, des courbes, des photos ou des dessins.
- Elles permettent de mettre en évidence des données qualitatives capitales

9. Discussion

La discussion fait appel aux capacités d’analyse de l’étudiant et de ses opinions

personnelles. Elle comprend en général trois parties :

 Atteinte des objectifs de l’étude (voir la question de recherche et les

objectifs spécifiques)

Faire le résumé des principaux résultats de l’étude issus des objectifs spécifiques.
C’est seulement à ce niveau que les résultats peuvent être redits. Ne pas
introduire de nouveaux résultats et ne pas changer les résultats déjà énoncés
dans la partie résultats.

 Qualité et validité des résultats

Cette section permet de discuter des éventuels biais qui sont survenus au cours
de la mise en place de l’étude : choix idéal du type d’étude, choix idéal de la
technique d’échantillonnage, choix idéal de la méthode de collecte des données
et choix idéal des tests d’analyse statistiques.

Il n’est pas conseiller de faire des critiques abondantes mais il faut aller au-
devant des critiques et montrer que vous en avez conscience.

 Comparaison des résultats avec ceux d’autres auteurs

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Il ne faut pas reprendre les résultats mais on peut s’y référer.

C’est ici qu’il faudra expliquer pourquoi il y a des différences de résultats

entre votre étude et d’autres études similaires en tenant compte de la
population cible, le type d’échantillonnage, la taille de l’échantillon et de la
puissance des tests statistiques utilisés. Il est autorisé de critiquer les études
des autres auteurs sans faire des commentaires personnels.

10. Introduction

L’introduction est le premier chapitre de votre mémoire et son point de départ.

Vous devez y décrire le sujet de votre mémoire et formuler votre problématique.

L’introduction doit permettre au lecteur de comprendre le mémoire de manière

globale (certaines personnes ne lisent que l’introduction et la conclusion).

Pour rédiger une bonne introduction, veuillez :

- Aborder le thème du mémoire de façon générale

- Evoluer en entonnoir
- Finir par énoncer le thème précis du mémoire
- Terminer en annonçant de combien de parties sera composée le mémoire

11.Conclusion

- Rappel des principaux résultats

- Jamais de résultats nouveaux ou d’interprétations nouvelles
- Dire si les hypothèses sont infirmées ou confirmées
- Faire référence aux limites faibles de la recherche (autres éléments que ce
que vous avez déjà évoqués dans la discussion
- Indiquer des pistes pour de nouvelles recherches (source de nouveaux
résultats ou aspects à explorer)

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12.Suggestions

- A organiser par cible

- Doit découler des résultats de l’étude

13.Références

En effet, lorsque vous énoncez une idée, pensez à dire d’où celle-ci vient. Donnez
le nom de l’auteur et le nom du texte. Cela donnera beaucoup plus de poids et
de force à votre argumentation.

Les références permettent aux auteurs de justifier tout énoncé qui n’est pas basé
sur les informations directement liées à l’étude. Elles fournissent au lecteur le
moyen de vérifier que ces données ont une base réelle dans la littérature
internationale.

Cela implique que chaque référence doit contenir effectivement l’information

sur laquelle est basé l’énoncé correspondant. Par ailleurs, la présentation de la
référence doit permettre au lecteur de retrouver le texte correspondant.

Elles sont là pour :

• Justifier tout énoncé qui n'est pas fondé sur les informations directement
issues de l'étude ;

• Vérifier que ces énoncés ont un fondement réel dans la littérature

internationale ;

• Permettre au lecteur de retrouver l'information originale.

Il faut donc que :

• Tous les documents dont les références sont citées puissent être retrouvées
par tous les lecteurs ;

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• Leur présentation comporte un appel dans le texte, qui renvoie à une liste
ordonnée (alphabétique, numérique) en fin de texte.

En règle générale, il faut :

 éviter de citer des résumés (abstracts) de présentation orale ou affichée

 éviter de citer des communications personnelles (personal communication)
 présenter la mention à paraître (in press) ou bien à venir (forthcoming) pour les références des
articles pas encore publiés. L’accord écrit des auteurs est nécessaire.
 vérifier toutes les références avec les documents d’origine.

Une référence doit être retrouvée par tous les lecteurs potentiels.

- Références utilisables : revues à comité de lecture et publications

complètes
- Références à proscrire : actes de congrès non numérotés, rapports et
résumé non publiés, présentation orale, article non soumis à la
publication, documents de seconde main.

Il existe plusieurs banques d’articles scientifiques disponibles sur le moteur de

recherche Google et autres.

Exemple : Pub med, Medline, Google Scholar, Researchgate, DOAJ etc.

Selon la discipline et les revues, il existe trois types de systèmes de références :

- Système auteur-année
- Système numérique séquentiel
- Système alphanumérique

Les différents standards sont :

- Convention de Vancouver
- Council biology editors
- American Medical Association

Les références bibliographiques peuvent être introduites dans les textes

manuellement. Ce qui est fastidieux. Il est recommandé de le faire en utilisant
des logiciels. Exemple : Zotero, Mendeley, End note.
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14.Autres parties

13.1. La première de couverture (1ière de couv.)

La page de titre reprend sous forme développée les informations de la 1ière de

couv. Un modèle vous est proposé par chaque entité universitaire. Il est
obligatoire de s’y conformer.

Le nom de l'auteur doit être accompagné de ses coordonnées (adresse

personnelle ou professionnelle, son adresse électronique).

Pour un rapport, la page de titre doit en préciser la nature, présenter le nom des
destinataires ou commanditaires ainsi que leurs coordonnées.

La page de titre n'est pas paginée.

Écrire un titre

Il est essentiel de bien rédiger son titre, c'est, avec le résumé, la première
information qui est consultée à propos de votre travail. Titre et résumé sont les
éléments qui apparaissent dans les catalogues et bases de données
bibliographiques et sur lesquels porte la sélection des références lors d'une
recherche bibliographique.

Le titre doit être compris hors contexte et présenter clairement le contenu du

document. Il faut le voir comme une liste de mots-clés et mettre les plus
informatifs en début de phrase (position forte).

Deux options sont possibles, rédiger :

• un titre indicatif qui donne l'orientation générale de votre étude, ou bien ;

• un titre informatif qui présente les éléments précis du contenu de votre travail.

13.2. La page de garde blanche

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Cette page blanche entre la couverture et la page de titre permet

éventuellement les dédicaces manuscrites.

13.3. Les pages préliminaires

Les pages préliminaires sont numérotées en chiffres romains, en minuscules (i,

ii, iii, iv, v, vi, vii, viii, ix, x, xi, xii, xiii, xiv, xv, etc.), sauf la page de titre.

Les remerciements, dédicaces etc.

Que cela soit par politesse ou diplomatie, remerciements et dédicaces sont

destinés aux personnes et/ou organismes pour leur aide technique ou financière.
Les remerciements se font à la première personne, ils sont d'abord hiérarchiques
et ensuite personnels.

Une Dédicace est une inscription en tête d'un ouvrage par laquelle l’auteur dédie
son travail à une personne particulière.

Liste des abréviations, sigles et acronymes

Liste des tableaux

Liste des figures

Le sommaire

Un sommaire est une liste organisée de titres pour une information rapide sur
les chapitres d'un livre ou document pour diriger rapidement le lecteur sur les
informations principales. Le sommaire indique à quelle page commence chaque
section. Il est employé si le document est de moindre taille (une centaine de
pages). Il se présente au début du texte (pages préliminaires).

13.4. Le résumé, les mots-clés

Ces deux éléments sont à présenter en français et en anglais, ils figurent

également sur la 4ième de couv.

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• Résumé français, English Abstract : environ 250 mots

Le résumé doit informer clairement les lecteurs sur le contenu du mémoire. C'est
souvent en le consultant que ceux-ci décident de lire, ou non, la suite du texte…
C'est, avec le titre, ce qui apparaît dans les outils bibliographiques.

Il faut présenter :
• un résumé bien structuré (avec le plan IMReD si c'est celui du texte, voir ci-
dessous)
• sans abréviations (ou alors développées) ni références et
• avec tous les verbes au passé (Matériel et méthodes, Résultats).
Le mieux est de rédiger le résumé une fois le mémoire terminé.

• Mots-clés, Keywords : de 5 à 15 termes

Ils sont là pour aider au classement et à l'indexation de votre document dans les
catalogues et bases de données, c'est-à-dire qu'ils servent à identifier votre
travail lors d'une recherche bibliographique.

Dans la liste, les termes sont séparés par un point virgule.

Exemple : Nutrition ; Fatty Acids ; Dementia ; Alzheimer ; Cognition ;

Epidemiology

13.5. Une table des matières

C’est la forme développée du sommaire, elle liste en détail tous les chapitres,
sous-chapitres et parties du document. Elle est employée pour un document de
taille importante (plus de 100 pages) et se présente à la fin du document.

L'un et l'autre présentent le plan de votre travail en faisant un renvoi à une

pagination continue des pages des différentes parties du document (annexes
comprises) et permettent à votre lecteur de s'orienter.

Ils comprennent :

• Les pages préliminaires (numérotées en chiffres romains, en minuscule) ;

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• Le texte du mémoire, avec ces différentes têtes de chapitres et parties ;

• Les références ;

• Les annexes.

13.6. Les annexes

Les documents (texte complémentaire, illustration, tableau, schéma etc.) placés

en annexes doivent avoir un rapport direct avec le texte. Ne pas oublier de
mettre une légende qui renvoie au texte et justifie l'utilité de ce document
illustratif.

La taille des annexes ne doit pas excéder 1/6ème du corps du texte.

14. Mises en forme du document

Sur la mise en forme, les interlignes, la police, la pagination, les graphiques, les
citations, un effort particulier doit être fait.

Si le contenu est important, sa mise en forme l’est tout autant. Si vous ne lui
donnez pas envie de lire, votre lecteur lâchera plus rapidement. Il est donc
important que la mise en forme soit belle et soignée : de la page de garde aux
interlignes, en passant par la justification du texte et la légende des images.

Il faut bien travailler la partie forme, il faut avoir un rendu plutôt professionnel
du travail qui passe par une relecture importante sur la partie orthographe,
vocabulaire et grammaire.

La relecture est une partie importante de la rédaction de votre mémoire.

Malheureusement, beaucoup la sous-estiment. Passez du temps à relire vos
écrits et faites-les également relire par vos proches et vos camarades avant de
les envoyer à votre professeur ou de les imprimer.

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La rédaction et la présentation d’un mémoire répondent toujours aux directives

établies par l’institution d’appartenance de l’apprenant. Les recommandations
ci-dessus en font partie. Sont également imposées les règles indiquées ci-
dessous.

Les interlignes :
- entre lignes, (1,5)
- entre paragraphes, (2)
- les chapitres seront annoncés par leur titre sur une nouvelle page
- la police : Times new Roman, taille 12
- le nombre de pages : 60 à partir de l’introduction jusqu’à la fin des références.
,

15. Notion de plagiat

Tous les mémoires doivent être mis en ligne actuellement et soumis au contrôle
grâce à des logiciels de plagiat. Si un mémoire est détecté comme tel, il sera
annulé.

Ainsi, faites attention à ne pas faire de copier-coller lors de la rédaction de votre

mémoire. Vous pouvez citer, mais mettez toujours les phrases entre guillemets.
De même, n’hésitez pas à reformuler certaines citations en précisant l’auteur
afin de ne pas être accusé de copier-coller.

16. Validation du mémoire et autorisation de dépôt

Le directeur de mémoire doit valider le document final avant son dépôt. De

même l’entité de formation doit valider la version finale du mémoire et donner
une autorisation à soutenir après appréciation du rapport de soutenance et du
document final déposé.

Conclusion

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La rédaction d’un mémoire de fin de formation est un travail fastidieux. La

démarche de rédaction doit être respectée sous la supervision d’un directeur de
mémoire pour aboutir à un manuscrit de bonne qualité.

IV. Méthodes et modalités d’évaluation

- Evaluation formative :

Production individuelle synchrone sous forme de QCM

- Evaluation sommative :

Production collective (par binôme de deux apprenants) asynchrone sous

forme de document de mémoire de formation.

V. Méthodes d’enseignement

La totalité 35 heures d’échanges est présentiels.

VI. Matériel pédagogique

Page de garde d’un mémoire, Exemple d’un texte d’introduction, Exemple d’un
texte de conclusion, Sommaire, exemple de liste d’abréviation, exemple de
tableaux et de figures ou de graphes, exemple de résumé, exemple de
références, logiciel Microsoft Word et Excel, vidéo projecteur, électricité et accès
internet.

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