COURS DE METHODOLOGIE D’UN SUJET D’ORDRE GENERAL

Cette épreuve nécessite une connaissance des disciplines académiques et des faits sociaux
(la politique, la religion, la culture, la science).
Il est présenté aux auditeurs en tant qu’épreuve écrite d’admission (4 h) puis en tant
qu’épreuve orale d’admissibilité avec une durée de 15 minutes de préparation et 5 minutes
d’exposé devant un jury, lequel a la latitude de me prendre autant de temps qu’il veut au
travers des questions.

LA COMPREHENSION DE L’EPREUVE DE SOG

1/ La lecture attentionnée et intégrale du sujet.

Elle doit être attentive et multiple, lente, calme et active. Faire attention à ne pas perdre le
sens des mots ou à les écarter du sens contextuel.

2/ La définition des mots et expressions clefs.

Si possible, les définir en expressions clefs afin de ne pas dénaturer le sujet, expliquer les
mots, les décortiquer, les dévêtir en les rendant le plus accessible possible tout en restant
dans le contexte. La définition, il faut prendre les divers aspects des mots en tenant compte
des considérations personnelles, celles d’autrui et celles de Dieu.

3/ L a reformulation

La reformulation n’est pas la reformation du sujet. Elle nous donne l’orientation du sujet.
Ce qui doit être reformulé, c’est l’information ou le libellé. A ce niveau, il faut faire attention
aux points suivants :
Sujet, complément d’objet.
Le sujet peut avoir une seule unité de signification ou plusieurs. Il a une seule unité de
signification lorsqu’il prend un seul sens.
Si le sujet = complément d’objet, alors pour reformuler le sujet on fait sauter tous les
éléments entre le sujet et le complément.
La consigne quant à elle, est ce qui est réellement demandé à l’auditeur. La consigne peut
être sous forme interrogative (qu’en pensez-vous ? êtes-vous d’accord avec ? Partagez-
vous ?) Ou impérative (discutez cette opinion de …)

4/ La thèse :
La thèse consiste à étayer l’opinion contenue dans le sujet, la défendre, la justifier.
Le point de vue est la position, le courant dans lequel on se trouve, l’opinion est ce qu’on
dit en fonction de la position dans laquelle on se trouve : c'est-à-dire le point de vue. Dans
l’épreuve de SOG, on ne donne que l’opinion, c’est à l’auditeur de faire ressortir le Point de
vue.

1
 5/ L’antithèse :
L’antithèse n’est pas toujours le contraire de la thèse, c’est une idée différente. Elle peut se
formuler en montrant les insuffisances de la thèse (relever les limites, les difficultés de la
thèse.). Elle peut mettre également en exergue les autres possibilités que la thèse n’aborde
pas (les autres causes, les autres conséquences, solutions, facteurs, approches). Elle peut
enfin être radicalement opposée à la thèse.

6/ Le problème :

C’est la question d’ordre général soulevée par le sujet et qui a pour réponses la thèse
l’antithèse et la synthèse l’auditeur devra répondre en apportant des arguments bien
élaborés. En SOG le problème s’énonce en termes génériques, pas du type interrogatif ex :
le rôle des mass-médias dans la cohésion sociale.

7/ La synthèse :

C’est le dépassement de la thèse, et de l’antithèse et peut se former à partir de 4 modalités.

- Synthèse solution : quand la thèse ou l’antithèse pose un problème, c’est-à-dire pose
une situation anormale, problématique qu’il faut solutionner. La synthèse solution est
prioritaire
- Synthèse complémentarité : quand la thèse et l’antithèse ne sont pas radicalement
opposée et peuvent être mis en commun pour trouver une réponse idéale au problème du
sujet
- Synthèse autre point de vue. Quand la thèse et l’antithèse n’épuise pas entièrement
le sujet et on peut encore trouver d’autres réponses au problème distinctes de la thèse et de
l’antithèse
- Synthèse de tous les autres points de vue qui n’ont pas été relevés mais qui
entretiennent un rapport avec le sujet.

La synthèse complémentaire ne doit pas être employée lorsque les thèses en présence sont
incompatibles.
La synthèse solution est quant à elle employée lorsque les deux thèses ou l’une soulève un
problème ou inquiétude.

8 : les unités de sens ou de signification

Ce sont le nombre d’informations distinctes qui sont données par le sujet

NB : Lorsqu’on a des sujets avec POURQUOI, COMMENT, OÙ, il faut adopter un
plan inventaire.

2
Les plans que je donne en SOG doivent être des plans réalistes, qu’on peut mettre en
pratique. Car en tant qu’administrateurs, il nous apporter des réponses efficientes
pour le développement du pays.

Faire les recherches sur la définition des termes suivants.

Culture, social, politique, économie, développement, développement durable, démocratie,
bonne gouvernance, éducation, émergence, culture …….

LES DIFFERENTS TYPES DE SUJETS EN SOG

Nous avons le sujet de type 1, le sujet de type 2, le sujet de type 3, le sujet de type 4 et le
sujet de type 5

LE SUJET de TYPE 1 :
LE SUJET de TYPE 2 :
LE SUJET de TYPE 3 :
LE SUJET de TYPE 4 :
LE SUJET de TYPE 5 :

Les explications seront données au cours

LES DIFFÉRENTES STRUCTURES DU DEVOIR DE SOG

La structure sémantique, syntaxique et topographique.

I - La structure sémantique du développement

C’est le sens que prend notre argumentaire, c’est la logique, la démarche argumentative dans
laquelle on s’inscrit pour démontrer

La structure sémantique peut être logique, énumérative, chronologique, comparative,

anthético-logique etc

NB : il faut éviter le langage familier. Un langage simple

II - La structure syntaxique d’une partie

A - Présentation

a) Celle du chapeau : idée générale de la partie ( IGT)

- Le chapeau simple : il énonce seulement l’idée générale de la partie : thèse, antithèse

ou synthèse
- Le chapeau complexe : il énonce en plus de l’idée générale de la partie, les différentes
articulations de ladite partie.

3
 b) Celle du premier paragraphe

- Idée directrice : idée générale du paragraphe ( IGP 1)

- Expliquer, argumenter cette idée directrice. (IM1, IM2, IM3 )

- Illustration : exemple (IS 1)
- Incidence de l’idée directrice sur l’idée générale. ( conclusion de l’argument IS 2)
- La transition insérée.

c) Celle du dernier paragraphe

- Idée directrice : idée générale 2 ( IGP 2)

- Expliquer, argumenter cette idée directrice. . (IM1, IM2, IM3 )

- Exemple ou illustration (IS 1)
- Incidence de l’idée directrice sur l’idée générale de la thèse. (conclusion de
l’argument IS 2)
- Transition décalée (pas de transition insérée). C’est faire un alinéa et faire la
conclusion de la thèse et annoncer la thèse suivante.

B - La structure syntaxique de l’introduction et de la conclusion

a) Celle de l’introduction

- La perspective générale :
C’est la phrase d’ouverture de votre introduction. Elle doit dès sa lecture, accrocher
l’examinateur. Elle peut aller dans le même sens que l’opinion du point de vue contenue
dans le sujet ou être opposée à celle-ci. Elle peut se formuler indépendamment du point de
vue contenu ou opposé dans le sujet. Dans ce cas, la perspective générale peut être soit une
définition des termes clefs, soit un fait historique ou l’actualité en rapport avec le sujet.
La perspective générale peut être partisane (PGP) ou neutre (PGN).
La perspective générale est dite partisane quand elle prend position. On parle de perspective
générale partisane explicite (PGPE) quand on va dans le même sens que l’auteur.
On parle de perspective générale partisane implicite ( PGPI) quand on prend le contre-pied
de la position de l’auteur.
- La citation du sujet ou sa reformulation

- Le problème :
C’est la question d’ordre générale soulevée par le sujet. C’est à cette question que le
candidat doit apporter une réponse bien élaborée (la structure).
- L’annonce du plan : il s’agit d’énoncer la thèse, l’antithèse et la synthèse.

4
 b) Celle de la conclusion

- Le bilan

C’est la réponse au problème posé dans l’introduction de façon précise. Il ne s’agira pas ici
de reprendre sous une forme déguisée l’annonce du plan ou de soulever d’autres idées
oubliées.
- L’ouverture

Il faut ouvrir le sujet donné sur d’autres perspectives ayant un rapport étroit avec le sujet
traité. Ainsi, il faut éviter les ouvertures standard et sans intérêt au sujet.

III - La structure typographique : C’est la présentation du devoir dans sa forme

Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa INTRODUCTION
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
(Saut de 2 lignes)

PARTIE 1 :THÈSE
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Chapeau Simple/complexe
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa 1er paragraphe
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa. + TRANSITION INSÉRÉE.
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa 2e paragraphe
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa PAS DE TRANSITION INSEREE
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Transition Décalée
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
(Saut d’1e ligne)

PARTIE 1 :ANTITHÈSE
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Chapeau Simple/complexe
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa 1er paragraphe
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa. + TRANSITION INSÉRÉE.
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa 2e paragraphe
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa PAS DE TRANSITION INSEREE
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Transition Décalée
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
(Saut d’1e ligne)
5
 PARTIE 3 : SYNTHÈSE
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Chapeau Simple/complexe
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa 1er paragraphe
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa. + TRANSITION INSÉRÉE.
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa 2e paragraphe
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa PAS DE TRANSITION INSEREE

(Saut de 2 lignes)

Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa CONCLUSION
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

BAREME DE CORRECTION (SUJET D’ORDRE GENERAL)

Balise :
- Présentation générale de la copie : 2 pts.
- Non respect du plan : note ≤ 07 pts.
- Introduction et/ou conclusion fragmentée : note ≤ 08 pts.
- Développement en deux parties : note ≤ 08 pts.
- Introduction, développement et conclusion sans saut de lignes : note ≤ 06 pts.
- Développement sans saut de lignes : note ≤ 06 pts.
- Devoir sans introduction ni conclusion : note ≤ 05 pts.
- Développement en une seule partie : note ≤ 05 pts.
- Numérotation des points et sous-points du devoir : note ≤ 04 pts.
- Titres aux différentes parties du devoir : note ≤ 04 pts.
- Devoir compris mais comportant trop de fautes (orth, gramm, conj.) : note ≤ 08
pts.
- Devoir hors sujet : note ≤ 06 pts.

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 SUJETS

SUJET 1 : « LA REVOLTE, C’EST LA PORTE OUVERTE A LA LIBERATION »

1- La lecture attentionnée du sujet.

2- Les mots clefs et leur sens connoté : (ne pas séparer les groupes nominaux avec
complément)

La révolte :
C’est :
La porte ouverte de la libération
3- La reformulation : (sujet+verbe+complément) – le nombre d’unité de signification.
La révolte participe à la libération (une unité de signification).
4- La thèse : La révolte participe à la libération
5- L’antithèse : Parfois, la révolte conduit à l’aliénation
6- Le problème : Les conséquences (les résultats) de la révolte.
7- La synthèse : Les mesures à prendre à prendre pour que la révolte participe au mieux
à la libération.

SUJET 2 : « OU VA L’AFRIQUE ? »

1- La lecture attentionnée du sujet :

2- Les mots clefs et leur sens connoté : (ne pas séparer les groupes nominaux avec
complément)

Où va :
L’Afrique :

3- La reformulation : la direction que prend l’Afrique

4- La thèse : l’Afrique régresse
5- L’antithèse : l’Afrique prend la voie de l’émergence.
6- Problème : l’orientation de l’Afrique
7- La synthèse : l’Afrique stagne, les solutions au développement de l’afrique

Le sujet n’a pas d’opinion donc il ne peut avoir y avoir une synthèse solution

SUJET 3 : « L’AFRIQUE REFUSE-T-ELLE LE DÉVELOPPEMENT »

1- La lecture attentionnée du sujet :

2- Les mots clefs et leur sens connoté :

7
L’affriquée :
Refuse-t-elle :
Le développement :

3- La reformulation : L’Afrique refuse le développement

4- La thèse : l’Afrique refuse le développement
5- L’antithèse : l’Afrique aspire au développement
6- Problème : l’attitude de l’Afrique vis-à-vis du développement
7- La synthèse : Les mesures à prendre pour que le développement de l’Afrique
soit Permanent

SUJET 4 : « MONTRER COMMENT L’ÉDUCATION PEUT CONTRIBUER À

LA RÉDUCTION DE LA PAUVRETÉ »

1- La lecture attentionnée du sujet :

2- Les mots clefs et leur sens connoté :
L’éducation :
Peut contribuer à la réduction de la pauvreté :
La pauvreté :

3- La reformulation :
4- La thèse : L’éducation contribue à la réduction de la pauvreté morale et
psychologique des
Individus.
5- L’antithèse : l’éducation combat également la pauvreté matérielle de l’homme
6- Problème : l’impact positif de l’éducation sur la réduction de la pauvreté

(Pour former le problème, il faut voir le sens, la direction de la pauvreté. Il faut la

précision dans le langage)

7- La synthèse : l’éducation réduit la pauvreté au niveau de l’Etat / elle contribue

au développement socio-économique de l’Etat.

SUJET 5 : « MONTRER QUE L’ÉDUCATION PEUT CONTRIBUER À LA

RÉDUCTION DE LA PAUVRETÉ »

1- La lecture attentionnée du sujet :

2- Les mots clefs et leur sens connoté :
3- La reformulation : L’éducation contribue à la réduction de la pauvreté
4- La thèse : L’éducation contribue à la réduction de la pauvreté
8
 5- L’antithèse : L’éducation ne combat toujours pas la pauvreté
6- Problème :
7- La synthèse : les mesures à prendre pour que L’éducation contribue à la
réduction de la
Pauvreté

Ici le sujet comporte une seule unité de sens ou de signification et n’admet pas un
plan inventaire. La consigne montrez le suggère à première vue que nous devons
traiter le sujet dans un seul sens, ce qui est une erreur de composition du sujet. Dans
ce cas, la consigne ne nous guidant pas, il faut plutôt tenir compte du nombre des
unités de signification qui en l’espèce est une seule. Dès lors, il faut adopter le plan
traditionnel c'est-à-dire thèse, antithèse, synthèse.

SUJET 6 : « IL NOUS FAUT ÊTRE SOLIDAIRE ET NOUS SERONS UNE GRANDE

NATION
QU’EN PENSEZ-VOUS ? »

1- La lecture attentionnée du sujet :

2- Les mots clefs et leur sens connoté :
3- La reformulation :
4- La thèse :
5- L’antithèse :
6- Problème :
7- La synthèse :

SUJET 7 : « PAS D’ETAT, PAS DE PAIX, PAS DE DÉVELOPPEMENT DURABLE.

COMMENTEZ »

1- La lecture attentionnée du sujet :

2- Les mots clefs et leur sens connoté :
3- La reformulation :
4- La thèse :
5- L’antithèse :
6- Problème :
7- La synthèse :

SUJET 8: « CE SONT LES GRANDS HOMMES QUI FONT L’HISTOIRE ET NON LES
SOCIÉTÉS. QU’EN PENSEZ-VOUS ? »

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 ANCIENS SUJETS DE SOG

CYCLE MOYEN SUPERIEUR EPPJEJ

SESSION JUILLET 2019

DUREE 4H- COEFF 4

SUJET : ‘’ L’avenir n’est pas aux églises mais au laboratoire, pas aux prophètes mais
aux savants, pas à la piété mais à l’efficacité.’’

Qu’en pensez-vous ?

CYCLE SUPERIEUR DE L’ECOLE DES GREFFES

SESSION DE DECEMBRE 2018

SUJET : « Que chacun ne puisse pas être tenu de faire autre chose que ce que la loi
exige de lui. » Louis Philippe

Etes-vous de cet avis ?

CYCLE MOYEN SUPERIEUR JUDICIAIRE

SESSION D’OCTOBRE 2015

SUJET : « L’homme qui télécommunique ne saura bientôt plus communiquer »

Corinne ZYBERBERG

CYCLE MOYEN DE L’EPPJEJ

SESSION DE DECEMBRE 2018

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SUJET : « L’enfance est une tige fragile qui a besoin d’appui ». Justifiez

MAGISTRATURE SESSION DE JUIN 2018

SUJET : « Nous bravons les déserts et les mers au risque de nos vies parce que, dans
nos pays respectifs, les gouvernements ont échoué. »

Partagez-vous l’avis de ce migrant clandestin africain ?

CYCLE SUPERIEUR DE LA MAGISTRATURE

SESSION DE JANVIER 2012

SUJET : « La politique sans les principes »

Qu’en pensez-vous ?

MAGISTRATURE SESSION NOVEMBRE 2010

SUJET : « La corruption freine le développement. » Charles Koffi Diby

Que pensez-vous de cette assertion ?

CYCLE SUPERIEUR MAGISTRATURE

SESSION DE NOVEMBRE 2015

SUJET : « Le monde te prend tel que tu te donnes. »

Appréciez cette pensée Nietzsche

11
 SUJETS D’ORDRE GENERAL TRAITES

Sujet 1 : le bonheur de l’Homme réside dans la science. Qu’en pensez-vous ?

Thème : les conditions / les sources du bonheur de l’Homme.

Problème : quelles sont les conditions/ les sources du bonheur de l’Homme ?

Thèse : le bonheur de l’Homme réside dans la science.

Antithèse : le bonheur de l’Homme réside en dehors de la science. Ex :dans le travail.

Synthèse : (complémentarité) : le bonheur de l’Homme réside et dans la science et

dans le travail. (3e pt de vue) : le bonheur de l’Homme réside dans la religion.

Sujet 2 : la religion n’est pas la solution à l’échec. Qu’en pensez-vous ?

Thème : les solutions à l’échec.

Problème : quelles sont les solutions à l’échec ?

Thèse :la solution à l’échec est en dehors de la réligion, le travail est une solution à
l’échec.

Antithèse : la religion est la solution à l’échec.

Synthèse : (complémentarité) : le travail et la religion comme solutions à l’échec.

(Autres points de vue : la santé, la paix).

Sujet 3 : l’Afrique a besoin d’institutions fortes. Qu’en pensez-vous ?

Thème : les conditions du bonheur de l’Afrique.

Problème : quelles sont les conditions du bonheur de l’Afrique ?

Thèse : l’Afrique a besoin d’institutions fortes.

Antithèse : l’Afrique a besoin de cadres dynamiques.

Synthèse : l’Afrique a besoin et d’institutions fortes et de cadres dynamiques.

Sujet 4 : le pouvoir de la femme réside dans son foyer. Qu’en pensez-vous ?

12
Thème : le fondement du pouvoir de la femme.

Problème : quel est le fondement du pouvoir de la femme ?

Thèse : le pouvoir de la femme réside dans son foyer.

Antithèse : le pouvoir de la femme réside aussi en dehors du foyer,dans la vie

publique.

Synthèse : le pouvoir de la femme réside à la fois dans son foyer et dans la vie
publique.

Sujet 5 : la terre est devenue un dépotoir. Qu’en pensez-vous ?

Thème : la situation de la terre.

Problème : quelle est la situation de la terre ?

Thèse : la terre est devenue un dépotoir.

Antithèse : la terre est un paradis.

Synthèse : les solutions pour améliorer la situation de la terre.

Sujet 6 : l’Homme se noie dans l’information mais souffre d’un manque de savoir.
Qu’en pensez-vous ?

Thème : les rapports entre l’homme et l’information.

Problème : (on ne l’a pas donné ensemble).

Partie 1 : l’Homme se noie dans l’information.

Partie 2 : l’Homme manque de savoir.

Synthèse : solutions pour acquérir un savoir de qualité à partir de l’information.

Sujet 7 : la morale, la logique, le bon sens prescrivent que les intellectuels ne

doivent être ni les gouvernants ni les gouvernés. Il en était ainsi dans le passé,
encore aujourd’hui et à coup sûr demain.

Thème : la place des intellectuels dans la société.

Problème : quelle doit être la place des intellectuels dans la société ?

13
Thèse : les intellectuels doivent être des observateurs, des personnes ressources.

Antithèse : les intellectuels peuvent être aussi des gouvernants et/ou des gouvernés.

Synthèse : les intellectuels peuvent être tout cela à la fois.

Sujet 8 : où va l’Afrique ?
Thème : l’avenir de l’Afrique.la situation de l’Afrique

Problème : quel est l’avenir de l’Afrique ?

Thèse : l’Afrique va vers le sous-développement.

Antithèse : l’Afrique va vers le développement.

Synthèse : les solutions pour assurer le développement efficient de l’Afrique.

(3e point de vue : l’Afrique stagne).

Sujet 9 : sans le travail la vie pourrit. Qu’en pensez-vous ?

Thème : l’impact du travail sur la vie de l’Homme.

Problème : quel est l’impact du travail sur la vie de l’Homme ?

Thèse : le travail épanouit la vie de l’Homme.

Antithèse : le travail peut aussi pourrir la vie de l’Homme.

Synthèse : solutions pour que le travail soit un canal efficient de l’épanouissement de

la vie de l’Homme.

Sujet 10 : nous bravons les déserts et les mers au risque de nos vies parce que dans
nos pays respectifs les gouvernants ont échoué.

Thème : les raisons/causes de l’immigration clandestine.

Plan 1

Problème : quelles sont les raisons/causes de l’immigration clandestine ?

Thèse : l’échec des gouvernants.

Antithèse : les causes doivent être recherchées chez les migrants la recherche d’une
meilleure situation de vie, la réussite sociale.
14
Synthèse : solutions pour pallier le phénomène de l’immigration clandestine.

Plan 2

Partie 1 : les causes de l’immigration clandestine

Partie 2 : les conséquences de l’immigration clandestine

Partie 3 : les solutions à l’immigration clandestine

Sujet 11 : la période essentielle de la vie de l’Homme réside en son enfance, parfois

à son âge adulte souvent dans sa vieillesse.

Thème : la période essentielle de la vie de l’Homme.

Problème : quelle est la période essentielle de la vie de l’Homme ?

Partie1 : la période essentielle de la vie de l’Homme réside dans son enfance.

Partie2 : la période……………………………………………….son âge adulte.

Partie3 : la période……………………………………………......sa vieillesse.

Sujet 12 : en détruisant la nature l’Homme contribue à sa (propre) destruction.

Qu’en pensez-vous ?

Thème : l’impact de la destruction de la nature sur l’Homme.

Problème : quel est l’impact de la destruction de la nature sur l’Homme ?

Thèse : la destruction de la nature contribue à la destruction de l’Homme.

Antithèse : la destruction de la nature contribue à l’épanouissement de l’Homme.

Synthèse : les solutions pour pallier la destruction de la nature et son impact sur
l’Homme.

Sujet 13 : l’Homme est né libre mais partout il est dans les fers.

Thème : la liberté de l’Homme.

Problème : l’Homme est-il réellement libre ?

Partie 1 : l’Homme est né libre.

Partie 2 : l’Homme est enchainé.

15
Synthèse : solutions pour que l’Homme reste libre.

Sujet 14 : en 1880, un homme d’Etat français déclara < nos prisons sont une école
de démoralisation au lieu d’être une école de reformation, une école de vices dont
on sort plus détruit que l’on y était entré.> pensez-vous que cette opinion s’applique
aux prisons d’aujourd’hui ?

Thème : l’impact des prisons sur les prisonniers

Problème : quel est l’impact des prisons sur les prisonniers?

Thèse : les prisons ont un impact négatif sur les prisonniers.

Antithèse : les prisons ont un impact positif sur les prisonniers.

Synthèse : solutions pour améliorer les prisons.

OU

Thèse : la prison a un impact négatif (la prison est une école de démoralisation ; de
vices).

Antithèse : la prison a un rôle positif (la prison est une école de reformation ; de
vertus).

Synthèse : solutions pour que la prison réalise son idéal de réformation personnelle de
l’individu.

Sujet 15 : <c’est en prison que je devais connaitre pour la première fois tout le
charme de la liberté. Charme bien grand, pouvoir légitimement dormi, ne rien
faire, rêver…> Rodolphe Töpffer. Partagez-vous cette conception ?
Thème : le rôle de la prison

Problème : quel est le rôle de la prison ?

Thèse : la prison, lieu idéal de la liberté.

Antithèse : la prison, lieu d’aliénation.

Synthèse : autre point de vue : la prison, lieu de reformation, de resocialisation.

Sujet 16 : que chacun ne puisse pas être tenu de faire autre chose que ce que la loi
exige de lui. Etes-vous de cet avis ?
16
Thème : les obligations de l’Homme en société.

Problème : quelles sont les obligations de l’Homme en société ?

Thèse : l’Homme est tenu seulement de se conformer à la loi

Antithèse : l’Homme doit aussi s’en tenir aux autres valeurs sociales : à la morale,
aux préceptes religieux.

Synthèse : l’Homme est obligé et par la loi et par la morale, les préceptes religieux.

Sujet 17 : il n’y a pas de plus grande récompense que la satisfaction d’un travail
bien fait.

Thème : la plus grande récompense de l’Homme.

Problème : quelle est plus grande récompense de l’Homme ?

Thèse : la satisfaction morale

Antithèse : la satisfaction matérielle

Synthèse : la récompense de l’Homme doit être à la fois morale et matérielle.

Sujet 18 : je suis heureux chaque fois que je réussis quelque chose. Qu’en pensez-
vous ?

Thème : les conditions du bonheur.

Problème : quelles sont les conditions du bonheur ?

Thèse : le bonheur découle de la réussite

Antithèse : le bonheur découle d’autres choses telles que de la prière etc

Synthèse : le bonheur de l’Homme découle à la fois de la réussite et de la prière.

AVEC « JUSTIFIEZ »

Partie 1 : le bonheur découle de la réussite professionnelle

Partie 2 : le bonheur découle de la réussite sociale

Partie 3 : le bonheur découle de la réussite spirituelle.

17
Sujet 19 : chacun de nous est aujourd’hui sa propre œuvre et se trouve dans la
situation enviable ou déplorable où il s’est mis lui-même.

Thème : la responsabilité de l’Homme dans sa situation actuelle.

Problème : quelle est la responsabilité de l’Homme dans sa situation actuelle ?

Thèse : la situation de l’Homme dépend de lui-même/ …est de son propre chef

Antithèse : la situation de l’Homme dépend de la société

Synthèse : complémentarité. Autre point de vue

Sujet 20 : faut-il désespérer de l’Afrique ?

Thème : l’avenir de l’Afrique, la situation de l’Afrique

Problème : quel est la situation de l’Afrique ?

Thèse : l’Afrique s’enfonce dans le sous-développement

Antithèse : l’Afrique a des chances de s’en sortir

Synthèse : renforcer les conditions favorables à un avenir radieux pour l’Afrique.

Sujet 21 : l’enfance est une tige fragile qui a besoin d’appui. Justifiez ces propos
d’un observateur

Thème : la situation de l’enfance

Problème : quelles est la situation de l’enfance ?

Partie 1 : l’enfance est une tige fragile a besoin d’un appui familial

Partie 2 : l’enfance est une tige fragile a besoin d’un appui scolaire

Partie 3 : complémentarité et autre point de vue

Sujet 22 : l’Homme qui télécommunique ne saura bientôt plus communiquer.

Thème : l’impact de la télécommunication sur la communication

Problème : quel est l’impact de la télécommunication sur la communication ?

Thèse : la télécommunication est néfaste à la communication

18
Antithèse : la télécommunication est favorable à la communication

Synthèse : solutions afin que la télécommunication favorise la communication

Sujet 23 : on ne subit pas l’avenir.

Thème : le rôle de l’Homme dans son avenir

Problème : quel est le rôle de l’Homme dans son avenir ?

Thèse : l’homme construit son avenir/ est acteur de son devenir, responsable

Antithèse : l’Homme subit son avenir/ est spectateur de son devenir, subit

Synthèse : solutions pour que l’homme soit acteur privilégié de son avenir.

Sujet 24 : il est indéniable que la science a amélioré la vie de l’Homme même si elle
peut la ruiner.

Thème : l’impact de la science sur la vie de l’Homme

Problème : quel est l’impact de la science sur la vie de l’Homme ?

Partie 1 : la science a amélioré la vie de l’Homme

Partie 2 : la science ruine la vie de l’Homme

Partie 3 : solutions pour que la science reste un moyen d’épanouissement de la vie de

l’Homme.

Sujet 25 : les vrais amis sont ceux sont présents dans les moments durs.

Thème : la définition des vrais amis

Problème : quel est la définition des vrais amis ?

Thèse : les vrais amis sont ceux qui sont présents dans les moments durs

Antithèse : les vrais amis sont ceux qui sont présents aussi dans les bons moments

Synthèse : complémentarité

Sujet 26 : il ne fait aucun doute que la quête de biens matériels conduit au

bonheur.
19
Thème : l’impact de la quête de biens matériels dans la vie de l’Homme

Problème : quel est l’impact de la recherche de biens matériels dans la vie de

l’Homme ?

Thèse : la quête de biens matériels fait le bonheur de l’homme

Antithèse : la quête de biens matériels conduit au malheur de l’Homme

Synthèse : solutions pour que les biens matériels restent un moyen d’épanouissement
de la vie de l’Homme.

Sujet 27 : il ne fait aucun doute que la quête perpétuelle de biens matériels ne

conduit pas au bonheur.

Thème : l’impact de la quête perpétuelle de biens matériels sur la vie de l’Homme

Problème : quel est l’impact de la quête perpétuelle de biens matériels sur la vie de
l’Homme ?

Thèse : la quête perpétuelle des biens matériels conduit au malheur de l’Homme

Antithèse : la quête perpétuelle de biens matériels conduit au bonheur de l’Homme

Synthèse : conditions pour que la quête de biens matériels assure le bonheur de

l’Homme.

Sujet 28 : l’internet est une chance pour les individus et les peuples africains.
Qu’en pensez-vous ?

Thème : l’importance de l’internet pour les africains

Problème : quelle est l’importance de l’internet pour les africains ?

Thèse : l’internet est une chance pour les africains

Antithèse : l’internet est une menace pour les africains

Synthèse : solutions pour que l’internet reste une chance totale pour les africains.

AVEC « JUSTIFIEZ »

1er CAS

Partie 1 :l’internet…au plan politique

Partie 2 :l’internet …au plan économique

20
Partie 3 :l’internet…au plan social

2e CAS

Partie 1 : l’internet est une chance pour les individus

Partie 2 : l’internet est une chance pour les peuples africains

Partie 3 : complémentarité

Sujet 29 : l’échec découle de l’inexploitation de ses aptitudes. Qu’en pensez-vous ?

Thème : les causes de l’échec

Problème : quelles sont les causes de l’échec ?

Thèse : l’échec découle de l’inexploitation de ses aptitudes

Antithèse : l’échec découle de son environnement

Synthèse : solutions pour pallier le problème de l’échec.

Sujet 30 : il est clair aujourd’hui que le progrès de la science ne nous a guère

avancé dans la quête éternelle du bonheur. Qu’en pensez-vous ?
Thème : l’impact du progrès de la science sur la quête du bonheur

Problème : quel est l’impact du progrès de la science sur la quête du bonheur ?

Thèse : le progrès de la science est un frein au bonheur

Antithèse : le progrès de la science participe au bonheur

Synthèse : solutions pour que le progrès scientifique contribue efficacement au

bonheur.

Sujet 31 : faut-il désespérer de la justice ?

Thème : l’état/la situation de la justice

Problème : quel est l’état/la situation de la justice ?

Thèse : la justice est dans un état déplorable

Antithèse : la justice est dans une situation reluisante

21
Synthèse : les solutions pour avoir une justice fiable/satisfaisante.

Sujet 32 : la place de l’enfant se trouve dans sa famille. Il y trouve la protection et

l’amour.

Thème : la place de l’enfant

Problème : où se trouve la place de l’enfant ?

Thèse : la place de l’enfant se trouve dans sa famille

Antithèse : la place de l’enfant se trouve dans la société

Synthèse : complémentarité.

Sujet 33 : famille, je vous hais.

Thème : les sentiments de l’individu pour sa famille

Problème : quels sont les sentiments éprouvés par l’individu envers sa famille ?

Thèse: l’individu éprouve de la haine pour sa famille

Antithèse : l’individu doit éprouver de l’amour pour sa famille

Synthèse : les solutions pour que la famille soit un havre de paix et d’amour pour
l’individu.

Sujet 34 : la politique sans les principes.

Thème : les fondements de la politique

Problème : quels sont les fondements de la politique ?

Thèse : la politique se fait sans les principes

Antithèse : la politique doit se faire avec les principes

Synthèse : solutions afin d’avoir une politique qui sert l’intérêt du peuple.

Sujet 35 : oh peuple africain, scrute attentivement ton passé, tu y trouveras sans

doute les raisons de tes échecs, de tes déboires, de ta tristesse, de toutes les misères

22
et maux que tu rencontres aujourd’hui. Ils ne sont nulle part d’autre. Qu’en
pensez-vous ?

Thème : la source des malheurs de l’Afrique

Problème : quelle est la source des malheurs de l’Afrique ?

Thèse : les malheurs de l’Afrique résident dans son passé

Antithèse : les malheurs de l’Afrique résident dans son présent

Synthèse : solutions pour pallier les maux du peuple africain.

Solutions pour le bonheur de l’Afrique

Sujet 36 : la religion guide nos pas.

Thème : le rôle de la religion

Problème : quel est le rôle de la religion ?

Thèse : la religion guide nos pas

Antithèse : la religion échoue à guider nos pas, ce sont la raison et les intérêts
personnels guident nos pas en réalité

Sujet : l’échec découle de l’inexploitation de ses aptitudes. Qu’en pensez-vous ?

Thème : les causes de l’échec

Problème : quelles sont les causes de l’échec ?

Thèse : l’échec découle de l’inexploitation de ses aptitudes

Antithèse : l’échec découle de l’environnement

Solutions : solutions pour pallier le problème de l’échec

THESE : l’échec découle de l’inexploitation de ses aptitudes

IGP1 : inexploitation des aptitudes physiques

IGP2 : inexploitation des aptitudes intellectuelles ou morales

23
ANTITHESE : l’échec découle de l’environnement

IGP1 : l’échec découle de l’environnement familial

IGP2 : l’échec découle de l’environnement social

SYNTHESE : solutions pour pallier le problème de l’échec

IGP 1 : le travail comme solutions à l’échec

IGP 2 : la religion comme solution à l’échec.

Sujet 2: science, source de destruction pour l’homme. Qu’en pensez-vous ?

Thème : l’impact de la science sur le bonheur de l’homme

Problème : quel est l’impact de la science sur le bonheur de l’homme ?

Thèse : la science est source de destruction de l’homme

Antithèse : la science contribue au développement

Synthèse : solutions pour que la science soit profitable à l’homme

THESE : la science est source de destruction de l’homme

IGP1 : au plan politique : -la création d’armes ;

- Les Etats se prévalent de leurs puissances nucléaires pour établir des rapports
de force ;
- Les guerres entre états
IGP 2 : au plan social : - l’industrialisation a créé une société individualiste ;

-l’industrialisation a contribué significativement à la dépravation des mœurs ;

- l’industrialisation a contribué à la pollution environnementale.

ANTITHESE : la science contribue au développement

IGP 1 : au plan politique : - la science contribue à l’effectivité de la démocratie ;

24
 - Elle permet à un grand nombre de citoyens de participer à la vie politique des
Etats ;
- Elle assure une large diffusion des programmes et des projets politiques.
IGP 2 : au plan social : - l’industrialisation a amélioré les relations interpersonnelles ;

-le progrès de la science a rapproché les hommes et a intensifié leurs interactions en

brisant les barrières physiques entre les Etats ;

-l’industrialisation a révolutionné la communication entre les hommes.

SYNTHESE : solutions pour que la science reste profitable à l’homme

IGP 1 : le respect des valeurs morales doit être au cœur des progrès scientifiques

IGP 2 : l’évolution de la science doit tenir compte de la protection de

l’environnement.

Sujet 1 : le danger de l’homme réside dans la société car elle est l’oppresseur et
se sert de lui. Qu’en pensez-vous ?

Thème : l’origine du danger qui menace l’humanité

Problème : quelle est l’origine du danger qui menace l’humanité?

Thèse : la société est l’origine du danger qui menace

Antithèse : l’homme est lui-même l’origine du danger qui menace

Synthèse : solutions pour que la société reste un cadre d’épanouissement humain

THESE : la société est un danger à l’épanouissement de l’homme

IGP 1 : la société oppresse l’homme (absence de liberté ; trop de contraintes

sociales)

IGP 2 : la société se sert de l’homme (elle l’épuise dans son ETRE et dans son
AVOIR)

ANTITHESE : la société participe au plein épanouissement de l’homme

IGP 1 : la société offre des cadres d’échanges et d’épanouissement à l’homme

IGP 2 : la société est un lieu de rencontres, d’interactions, de partage, lesquels sont

incontournables au bien-être de l’homme
25
SYNTHESE : solutions pour que la société reste un cadre d’épanouissement humain

IGP 1 : assurer une vie sociétale moins contraignante

IGP 2 : sanctionner les actes répréhensibles afin que la vie en société demeure
épanouissante.

Sujet 2 : les sociétés modernes ont besoin du travail car il est essentiel à la vie, à
la vie de chacun et de tous. Qu’en pensez-vous ?

Thème : les fondements des sociétés modernes

Problème : quels sont les fondements des sociétés modernes ?

Thèse : le travail, condition essentielle dans la vie des sociétés modernes

Antithèse : le travail est insuffisant les sociétés modernes ont aussi besoin de la
religion

Synthèse : complémentarité et autre point de vue : besoin de paix

THESE : le travail, condition essentielle dans l’épanouissement des sociétés

modernes (au niveau personnel et collectif)

IGP 1 : le travail est un gagne-pain (l’homme en tire les moyens de sa propre

subsistance et celle des siens ; le travail est une nécessité pour l’homme pour obtenir
et transformer les ressources dont il a besoin pour vivre).

IGP 2 : le travail est un moyen de développement (le travail accroit les compétences
de l’homme en tous domaines et le rend compétitif ; le travail assure le
développement politique, social et économique des sociétés modernes).

ANTITHESE : les sociétés modernes ont besoin de la religion

IGP 1 : les sociétés modernes ont besoin d’un regain de spiritualité (la religion aide
ces sociétés modernes à reconnaitre la valeur de l’homme, à reconnaitre le caractère
sacré de la vie et à préserver la dignité humaine)

IGP 2 : la religion améliore la socialité de l’homme (aide à être solidaire du bonheur

et du malheur de l’autre et travaille à l’avènement d’un monde plus juste et plus
humain).

SYNTHESE : complémentarité

26
IGP 1 : le travail valorise l’homme (le travail assure le respect de l’homme dans sa
famille et dans la société dans les prises de décision ; le travail lui donne un statut
social) et le rend utile à la société (par son travail l’homme met ses compétences au
service de la collectivité ; par son travail l’homme modernise la société)

IGP 2 : la religion pour une société moderne humaine (une société soucieuse du bien-
être des hommes ; une société qui assure la continuité de la vie avec des principes à
l’appui).

Sujet 3 : la réussite de l’homme réside dans sa relation avec Dieu. Il en était

ainsi, il en sera toujours ainsi. Qu’en pensez-vous ?

Thème : la source de la réussite de l’homme

Problème : quelle est la source de la réussite de l’homme ?

Thèse : la réussite de l’homme réside dans sa relation avec Dieu

Antithèse : la réussite de l’homme réside dans le travail

Synthèse : complémentarité

THESE : la réussite de l’homme réside dans sa relation avec Dieu

IGP 1 : la religion assure le bonheur de l’homme (les thèses chrétiennes présentent

Dieu comme dispensateur de tout bien à l’homme, sa créature).

IGP 2 : de la qualité de la relation de l’homme à Dieu dépend la réussite de ce dernier

(les thèses chrétiennes proposent une relation de qualité avec le créateur afin de jouir
d’une vie heureuse).

ANTITHESE : la réussite de l’homme réside dans le travail

IGP 1 : le travail assure à l’homme les moyens de sa subsistance

IGP 2 : le travail permet à l’homme de s’épanouir et d’avoir une place de choix dans
la société

SYNTHESE : complémentarité

IGP 1 : le travail est une nécessité pour l’homme pour qu’il réussisse sa vie

IGP 2 : la relation avec Dieu est primordiale afin d’avoir un bonheur solide, efficient
et durable.

27
Sujet 4 : autrefois, aujourd’hui et même demain la valeur de l’homme réside,
résidera dans sa grandeur de cœur. Qu’en pensez-vous ?

Thème : le fondement/le déterminant de la valeur de l’homme

Problème : quel est le fondement/ le déterminant de la valeur de l’homme ?

Thèse : la valeur de l’homme réside dans sa grandeur de cœur

Antithèse : la valeur de l’homme réside dans le travail

Synthèse : complémentarité

THESE : la valeur de l’homme réside dans sa grandeur de cœur

IGP 1 : l’homme aux valeurs sociales est un exemple à suivre

IGP 2 : les valeurs morales de l’homme lui valent respect et considération de la

société.

ANTITHESE : la valeur de l’homme réside dans le travail

IGP 1 : le travail valorise l’homme car il est la réflexion de ce qu’il est

IGP 2 : le travail donne un titre à l’homme, il lui donne une notoriété

SYNTHESE : complémentarité

IGP 1 : les qualités intrinsèques de l’homme lui assurent le respect de la société

IGP 2 : le travail également contribue à la valorisation de l’homme en le rendant utile

à la société.

Sujet 5 : pensez-vous que la mondialisation peut aider l’Afrique à sortir du sous-

développement ?

Thème : l’impact de la mondialisation sur le développement de l’Afrique

Problème : quel est l’impact de la mondialisation sur le développement de l’Afrique ?

Thèse : la mondialisation accentue le sous-développement de l’Afrique

28
Antithèse : la mondialisation contribue au développement de l’Afrique

Synthèse : solutions pour que la mondialisation soit un moyen sûr de développement

du continent africain

THESE : la mondialisation accentue le sous-développement de l’Afrique

IGP 1 : au plan politique : - ingérence des puissances étrangères dans la politique

nationale des Etats africains ;

- Instabilité politique ;
- Déphasage des Etats africains d’avec le principe de la démocratie.

IGP 2 : au plan socio-économique : - la mondialisation accroit le chômage et les

inégalités sociales et pérennise les bas salaires;

- Appauvrissement culturel par la diffusion d’une culture de masse uniforme ;

- La mondialisation crée d’importants dommages à l’environnement.

ANTITHESE : la mondialisation contribue au développement de l’Afrique

IGP 1 : au plan politique : - apprentissage de la démocratie ;

- Stabilité politique ;
- Coopération politique entre les Etats.
IGP 2 : au plan socio- économique : - industrialisation des pays sous-développés
par le transfert d’entreprises, de technologies, percée des pays émergents.

- La mondialisation sort les pays de la pauvreté et génère l’apparition de classes

moyennes ;
- Partage et exportation de la culture africaine (MASA ; FESPACO).

SYNTHESE : solutions pour que la mondialisation reste un moyen sûr de

développement de l’Afrique.

Les solutions d’une mondialisation favorable au développement de

l’Afrique tant au niveau politique qu’au niveau socio-économique semblent
s’imposer. ( IGT 3)

Premièrement au niveau politique (IGP 1), il faut d’abord aider les

pays africains à pratiquer la démocratie en tenant compte de leurs cultures

29
respectives (IM1). Ensuite, il faut un réexamen des modalités de la mondialisation
qui rendrait à une autorité politique les moyens d’encadrer et d’organiser la
politique nationale des pays africains (IM 2). Enfin, il faut bannir les ingérences
des puissances étrangères dans la vie politique nationale des Etats africains (IM 3).
C’est l’exemple de la France qui a refusé de s’ingérer dans la crise politique qui
secoue l’Algérie depuis le 23 février 2019. (IS 1) De ce qui précède, il est patent
que la mise en œuvre effective de ces mesures politiques serait le début d’une
nouvelle ère pour l’Afrique. Des solutions sur le plan socio-économique ne sont
pas à négliger. (IS 2)

Deuxièmement, il faut dire que le décollage socio-économique du

continent noir ne se ferait pas sans les conditions qui y sont propices (IGP 2). Pour
ce faire, il serait judicieux dans un premier temps que la coopération économique
se fasse dans l’égalité (IM 1), où les progrès des uns ne se baseraient pas sur le
déclin des autres. Dans un second temps, il faut adopter des politiques
environnementales pour préserver l’héritage des générations futures (IM 2). Et
enfin troisièmement, la mondialisation devrait tenir compte des valeurs culturelles
des pays africains et créer des emplois qui profitent à toute la population africaine
(IM 3). Il faut par exemple encourager les PME, l’entrepreneuriat des jeunes
africains afin d’endiguer principalement le phénomène de l’immigration
clandestine. (IS 1). A la lumière des éléments susmentionnés, pour passer de
l’utopie à la réalité en ce qui concerne le développement socio-économique il faut
nécessairement que ces éléments de réponses soient mis en application. (IS 2)

Sujet : Il est courant de dire qu’il n’y a pas de situation désespérée. C’est
plutôt les hommes qui désespèrent devant les situations. Quant à moi je
trouve que cette affirmation est parfaitement justifiée. Qu’en pensez-vous ?

Thème : les sources du désespoir de l’homme

Problème : quel est la source du désespoir de l’homme ?

Thèse : la source du désespoir est propre à l’homme, il n’y a pas de situations

désespérées

Antithèse : la source du désespoir est extérieure à l’homme car il existe des

situations désespérées

Synthèse : Solution au désespoir

30
 Sujet : « La considération de l’homme dans une société réside dans ses
rapports aux vertus, et nulle part ailleurs.»

Thème : les sources de la considération de l’homme

Problème : quelles sont les sources de la considération de l’homme ?

Thèse : la considération de l’homme réside dans ses vertus

Antithèse : la considération de l’homme réside dans ses biens matériels

Synthèse : complémentarité et autre point de vue

« Depuis toujours, même aujourd’hui, on ne rencontre que peine, tristesse et

pleurs. A vrai dire, nous en sommes sûrement pour quelque chose. Effectivement
tout le prouve, toute idée contraire est à proscrire. » Qu’en pensez-vous ?

Thème : l’origine de la situation déplorable du monde

Problème : quelle est l’origine de la situation déplorable du monde ?

Thèse : l’homme est responsable du malheur du monde

Antithèse : l’homme n’est pas le seul responsable, la nature est aussi responsable du
malheur du monde, la société aussi

Synthèse solution : les mesures pour que l’homme accède au bonheur

Synthèse autre point de vue : la religion est la source du malheur du monde.

Malheureusement, l’homme est la source du malheur du monde. Cette

affirmation se justifie au plan politique et social.

D’une part, la situation politique calamiteuse du monde tend sans aucun doute à
prouver que l’homme en est le responsable tout désigné. Tout d’abord, les dirigeants
politiques à cause de leur attachement au pouvoir, plongent leur Etat dans l’instabilité
politique. Ensuite, il est très fréquent de constater dans nos sociétés un manque
d’alternance au sommet de l’exécutif, laquelle situation est facteur de crise. Enfin,
l’absence de démocratie qui en est la cause, conduit à des violences qui sont légions à
chaque échéance électorale. A titre d’illustration, on a encore en mémoire les violences
électorales qui sont survenues au Cameroun lors des élections présidentielles de 2018
31
qui ont reconduit Paul Biya pour un nouveau mandat après 35 ans de pouvoir et qui ont
causé beaucoup de peine et de tristesse chez la population. Hélas, l’homme de par ses
actes entraîne le monde dans un climat politique délétère, d’où sa responsabilité dans
les malheurs qu’il rencontre. S’il est clair que l’homme est à l’origine de la situation
politique précaire, qu’en est-il au plan social ?

« Ou tu verras la fin du monde, ou le monde verra ta fin »

« La faiblesse de l’homme est de ne croire qu’en la force »

« Dans la vie, pour réussir, il faut se débattre, combattre, s’empoigner, discuter,

parlementer négocier et sans aucun doute, on y arrivera »

Thème Les conditions du bonheur

Problème Quelles sont les conditions du bonheur ?

Thèse Pour réussir, il faut lutter

Antithèse Pour réussir, il faut dialoguer

Synthèse Pour réussir il faut prier/ Pour réussir, il faut lutter et dialoguer

« Il ne fait aucun doute que le manque de courage mais aussi la faiblesse de

l’intelligence et enfin l’absence de chance aboutissent à l’échec » Qu’en pensez-
vous ?

Thème Les causes de l’échec

Problème Quelles sont les causes de l’échec ?

Partie 1 les causes de l’échec sont le manque de courage

Partie 2 les causes de l’échec sont la faiblesse de l’intelligence

Partie 3 les causes de l’échec sont l’absence de chance

« La science va sans aucun doute conduire l’humanité à son extinction »

Thème L’impact de la science sur l’humanité

Problème Quel est l’impact de la science sur l’humanité ?

Thèse La science conduit l’humanité à son extinction

Antithèse La science conduit l’humanité vers un mieux-être

32
Synthèse Solution pour pallier les effets pervers de la science

« L’immigration clandestine est un fléau pour l’Afrique »

« La drogue est un danger pour la jeunesse »

« Une maison sans femme est une maison sans vie. La femme est le fondement de
l’arbre familial »

Thème Le rôle de la femme dans la famille

Problème Quel est le rôle de la femme de la famille ?

Thèse la femme est le fondement de la cellule familiale

Antithèse la femme est le pilier de la société/ La femme a perdu aujourd’hui les qualités
qui lui étaient reconnues.

Synthèse complémentarité et autre point de vue :l’homme est le pilier de la famille/

33