RAPPORT DE FIN DE STAGE

I Introduction
Le stage étant un processus auquel un stagiaire met en pratique les
différentes théories apprises pendant sa formation ; le stage permet aussi
aux administrateurs d’évaluer le stagiaire et il permet aussi à un stagiaire de
s’auto-évaluer durant la période de son exercice dans l’établissement
d’accueil.
Ce rapport de fin de stage fait l’état des activités qui se sont déroulées
au collège n°1 de Bébalem durant l’Année Scolaire 2015-2016.

a- Présentation du stagiaire
Nommé GOTORAYE RICHARD, diplômé en D.I.P.E.S de Science de la
Vie et de la Terre et intégré dans le cadre régulier à la fonction publique
par arrêté N°4156/PR/PM/MFPTE/SG/DGFP/DPCE/RT du 21 aout 2015.
Puis affecté à l’inspection départementale de l’éducation nationale de
NGOURKOSSO et de la promotion civique de la région du Logone
occidental; précisément au collège N° 1 de Bébalem comme chargé de
cours par arrêté N°
229/PR/PM/MENFP/SEENCEFA/SG/DGAPR/1515/DRH/15 du 15
octobre 2015.
N° MATRICULE MEN : 51753
N° MATRICULE SOLDE : 208225
SITUATION FAMILIALE : Marié
NOMBRE D’ENFANT : 01

b- Relation avec l’administration

Nous avons entretenu de bonnes relations avec l’administration, aux

heures de pause nous nous retrouvions pour discuter de nos activités
pédagogiques ainsi que de nos difficultés rencontrés en salle.
Nous avons passé ce moment de stage dans un esprit de collaboration,
d’entente et d’harmonie avec une orientation des collègues
expérimentés dans la carrière.

PRESENTE PAR GOTORAYE RICHARD

 RAPPORT DE FIN DE STAGE

c- Relation avec les collègues enseignants

Après ma prise de service le Directeur des études me présenta à

certains collègues présents. Au début notre relation fut un peu timide du
fait que nous ne nous connaissions pas assez, peu de temps après que
nous nous sommes familiarisés nous entretenons une très bonne relation
et ils m’orientaient surtout pour mieux faire pendant mon stage, certains
collègues plus expérimentés me conseillait et me donnait des
orientations pour mieux encadrés les élèves  ont se tenaient au courant
de nos progressions respectives.

d- Relation avec les élèves

Nous avons tracé une feuille de route pour une bonne conduite et à cela
s’ajoute le règlement intérieur de l’établissement mis a leur disposition et
faisant ressortir les points relatifs au port de tenue, les retards, l’utilisation
des téléphones portables pendant les heures de cours, ceux qui vont a
l’encontre de ces règlements sont sanctionnés. En dépit de l’effectif des
élèves, nous arrivons à mettre de l’ordre dans les salles pendant les heures
de cours pour finir l’année dans une ambiance satisfaisante.

e- Effectifs
 Effectif des élèves du collège au début de l’année

Niveau 6ème 5ème 4ème 3ème Total

Sexe

Filles 194 78 87 30 389

Garçons 192 166 124 70 552

Ce tableau présente l’effectif du collège au début de l’année en fonction

des élèves inscrit, on Vera plus tard que l’effectif augmentera du fait que

PRESENTE PAR GOTORAYE RICHARD

 RAPPORT DE FIN DE STAGE

certains élèves se sont inscrit plus tard ; le collège est bien peuplé d’où
on note la présence masculine élevée.
NB : les cours commencent de 7h00 et prennent fin à 12H15 avec une pause
de 15 minutes

 Effectif des enseignants du collège

Matières NOMBRE DES TITULAIRE VACATAIRE

ENSEIGNANTS

S .V.T 3 2 1

ANGLAIS 3 0 3

FRANÇAIS 3 0 3

P.C 3 0 3

I.C 1 0 1

MATHEMATIQUES 2 0 2

H.G 2 0 2

ART 1 1 0

TOTAL 18 3 15

Le tableau au dessus montre que le collège manque cruellement des

enseignants envoyé par l’Etat, pour palier ce manque et bien mené le processus
d’apprentissage, la direction était dans l’obligation d’embauché les vacataires qui
constituent une grande charge financière pour L’APE.

II -Présentation de l’établissement
L’établissement est crée en 1986 pour abriter les cours
supplémentaires puis transformé en collège d’enseignement général en
aout 1987. Le C.E.G de Bébalem est implanté dans le chef lieu de la sous-
préfecture de Bébalem plus précisément au quartier Bendouba,

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 RAPPORT DE FIN DE STAGE

Département de Nguourkosso, Région du Logone occidental. Le collège

est mixte d’où l’enseignement se fait en français. A cela s’ajoute aussi
l’anglais qui vient en appui. Il n’est pas clôturé et a onze (11) salles de
classe dont un (01) en sékco. Au cours de l’année scolaire 2015-2016 le
collège a un effectif de 1401 élèves. Le bâtiment a abrité les différents
services de l’administration. Le collège ne dispose ni de latrine, ni de
salle de professeurs et ni un terrain de sport.

III-LES ACTIVITES DU STAGIAIRE

1- activité pédagogique
Dans le souci d’un travail bien fait, nous avons assurés avec
loyauté les activités qui nous ont été confiées par la hiérarchie du
ministère de l’Education National de la Promotion Civique avec b
beaucoup de tact.

Emploi de temps du stagiaire

Heures 1ère Heure 2ème heures 3ème heures 4ème heure 5ème heure
Jours
LUNDI 5ème A 5ème A 5ème C 5ème B 5ème B

MARDI 4ème B 6ème D 6ème D 6ème B

MERCREDI 4ème A 4ème A 5ème C 5ème C

JEUDI 6ème B 6ème B 5ème A 4ème B 4ème B

VENDREDI 5èmeB 6ème D 4ème A

SAMEDI
JOURNEE PEDAGOGIQUE

Il est a noté que la rentré des classes commence à partir de 07h 00 et prendrons fin
à 12h 15 avec 15min de récréation a partir de 10H a 10h 15.

1- programme enseigné
a- classe de 6ème
I- DECOUVERTE DE NOTRE ENVIRONEMENT
II- RESPIRATION CHEZ LES ETRES VIVANTS
4

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 RAPPORT DE FIN DE STAGE

III- COMPORTEMENTS ALIMENTAIRES DES ANIMAUX

IV- NUTRITION CHEZ LES VEGETAUX
b- classe de 5ème
PARTIE 1 : REPRODUCTION CHEZ LES ETRES VIVANTS
I- REPRODUCTION CHEZ LES ANIMAUX
II- REPRODUCTION CHEZ LES VEGETAUX

PARTIE 2 : COMMUNICATION CHEZ LES ETRES VIVANTS

I- COMMUNICATION ENTRE LES ETRES VIVANTS ET AVEC LEURS
MILLIEU
II- LE ROLE DU SYSTEME NERVEUX DANS LA COMMUNICATION ENTRE
LES ORGANES
PARTIE 3 : INTERDEPENDANCE DES ETRES VIVANTS
I- COMPORTEMENTS SOCIAUX ET VIE SOCIALE
II- VUE D’ENSEMBLE DES INTERDEPENDANCES ALIMENTAIRES
c- Classe de 4ème
A- Géologie
I - INTRODUCTION A LA GEOLOGIE
II - STRUCTURE ET DYNAMIQUE DU GLOBE TERRESTRE
II - RECONSTITUTION DE L’HISTOIRE GEOLOGIQUE DE LA TERRE
IV- LES RESSOURCES NATURELLES ET LEURS EXPLKOITATION
B- BIOLOGIE HUMAINE
I - CARACTERISTIQUE DE LA PUBERTE
II - LES ORGANES GENITAUX ET LEURS FONCTIONNEMENT
III - LA FECONDATION, GROSSESSE, L’ACCOUCHEMENT ET
L’ALLAITEMENT
IV - LA REGULATION DES NAISSANCES
V - LES INFECTIONS SEXUELLEMENTS TRANSMISSIBLES

2- PRESENTATION DES FICHES PEDAGOGIQUES

Une fiche pédagogique est un document conçu par l’enseignant et qui le

guidera pendant qu’il dispense sa leçon elle comprend différentes parties qui sont
les objectifs (général et spécifiques), le contenu de la leçon, les matériels didactique
utilisés durant la leçon et les stratégies d’enseignement que l’enseignant utilise.
Ainsi voici une liste de trois fiches pédagogiques pour la classe de 6 ème, 5ème, 4ème :
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PRESENTE PAR GOTORAYE RICHARD

 RAPPORT DE FIN DE STAGE

Fiche Pédagogique N°1

Nom de l’enseignant : Gotoraye Richard

Grade : stagiaire
Matière enseigné  : science de la vie et de la terre
Niveau  : 6ème
Durée de la leçon : 12 heures
Titre de la leçon : Respiration chez les animaux vertébrés et les plantes a fleurs
Année-scolaire : 2015-2016

1 / Objectif Général

A la fin de ce chapitre les élèves de la classe de 6ème seront capables de

connaitre l’importance de la respiration chez les êtres vivants.

2 / objectifs spécifiques
ème
Les élèves de la classe de 6 seront capable à la fin de ce chapitre de :
- Définir la respiration ;
- Connaitre les organes respiratoires des êtres vivants ;
- Citer les différentes modes respiratoires des êtres vivants ;
- Nommer les différentes gazes échangées pendant la respiration ;
3 / Contenu de la leçon Détaillée

Introduction

I- Chez les animaux

1. Comment respirent les vertébrés terrestres
a- Rôle du mouvement respiratoire chez les mammifères
b- Différence entre l’air inspiré et l’air expiré
c- Ou va l’air inspiré
d- Le rôle du sang dan la respiration
2. Comment respirent les vertébrés aquatiques
a- Mouvements respiratoires
b- Les organes qui permettent les échanges gazeux
c- Comment respire la grenouille animale amphibie

II- Chez les plantes a fleurs

6

PRESENTE PAR GOTORAYE RICHARD

 RAPPORT DE FIN DE STAGE

1 comment respirent les plantes à fleurs

2 ou a lieu les échanges gazeux
4/ matériels didactiques
Craies, cahiers, livres, planches.
5/ stratégies d’enseignement
- méthode active (les élèves sont mis au centre de l’apprentissage
Et participe activement au cours) ;
- évaluations formatives (questions de cours)
- évaluations sommatives (exercices d’application).

6 / activités de l’enseignant
- Copie le cours au tableau ;
- Explique le cours ;
- Pose des questions aux élèves pour se rassurer et progresser ;
- Répond aux questions des élèves.

PRESENTE PAR GOTORAYE RICHARD

 RAPPORT DE FIN DE STAGE

Fiche Pédagogique 2

Nom de l’enseignant : Gotoraye Richard

Grade : stagiaire
Matière enseigné  : science de la vie et de la terre
Niveau  : 5ème
Durée de la leçon :
Titre de la leçon : Vue d’Ensemble d’Interdépendance Alimentaires
Année-scolaire : 2015-2016

1 / Objectif Général

A la fin de cette leçon, les élèves de la classe de cinquième seront capables de

comprendre la dépendance des êtres vivants entre eux.
2 / objectifs spécifiques
A l’issue de cette leçon les élèves seront a mesure de :
- De classer les êtres vivants par rapport à leurs modes alimentaires,
- De connaitre les différentes modes alimentaires,
- De différencier les règnes des êtres vivants,
- D’expliquer les relations entre les êtres vivants.

3 / Contenu de la leçon Détaillée

Introduction
I - les êtres vivants
1- Les virus
2- Les bactéries
3- Le règne végétal
4- Le règne animal
II- Diversités des relations alimentaires chez les êtres vivants
a. Le Parasitisme
b. La symbiose
c. L’hétérotrophie
d. L’autotrophie
III – Relation entre animaux et végétaux
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PRESENTE PAR GOTORAYE RICHARD

 RAPPORT DE FIN DE STAGE

1- La chaine alimentaire
2- L’équilibre biologique
Conclusion

4/ matériels didactiques
Craies, cahiers, livres, planches.
5/ stratégies d’enseignement
- méthode active (les élèves sont mis au centre de l’apprentissage
Et participe activement au cours) ;
- évaluations formatives (questions de cours)
- évaluations sommatives (exercices d’application).

6 / activités de l’enseignant

- Copie le cours au tableau ;

- Explique le cours ;
- Pose des questions aux élèves pour se rassurer et progresser ;
- Répond aux questions des élèves.

PRESENTE PAR GOTORAYE RICHARD

 RAPPORT DE FIN DE STAGE

Fiche Pédagogique N°3

Nom de l’enseignant : Gotoraye Richard

Grade : stagiaire
Matière enseigné  : science de la vie et de la terre
Niveau  : 4ème
Durée de la leçon : 8 heures
Titre de la leçon : FECONDATION, GROSSESSE, ACCOUCHEMENT ET ALLAITEMENT
Année-scolaire : 2015-2016

1 / Objectif Général

A la fin de ce chapitre les élèves de la classe de 4ème seront capables connaitre

comment se fait la transmission de la vie.

2 / objectifs spécifiques
ème
Les élèves de la classe de 4 seront capable à la fin de ce chapitre de :
- Définir la fécondation ;
- Connaitre le rôle du placenta pendant la grossesse;
- Citer les différentes parties de l’accouchement;
- D’expliquer le rôle de l’allaitement ;

3 / Contenu de la leçon Détaillé

PARTIE 2 : BIOLOGIE HUMAINE

Chapitre 2: FECONDATION, GROSSESSE, ACCOUCHEMENT ET ALLAITEMENT

Introduction

1) comment s’effectue la fécondation

2) comment se déroule la première partie de vie d’un individu (grossesse)
a- de l’œuf a l’embryon
b- de l’embryon au fœtus
c- le rôle du placenta pendant la grossesse
3) comment s’effectue la naissance
4) l’allaitement
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PRESENTE PAR GOTORAYE RICHARD

 RAPPORT DE FIN DE STAGE

4/ matériels didactiques
Craies, cahiers, livres, planches.

5/ stratégies d’enseignement
- méthode active (les élèves sont mis au centre de l’apprentissage
Et participe activement au cours) ;
- évaluations formatives (questions de cours)
- évaluations sommatives (exercices d’application).

6 / activités de l’enseignant
- Dicte le cours aux élèves ;
- Explique le cours ;
- Pose des questions aux élèves pour se rassurer et mieux
progresser ;
- Répond aux questions des élèves.

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PRESENTE PAR GOTORAYE RICHARD

 RAPPORT DE FIN DE STAGE

3- LES ACTIVITES PARASCOLAIRE

a- BREVET D’ETUDE FONDAMENTAL

Le brevet d’étude fondamental a eu lieu le par les épreuves orales et le 13

juin 2016 Par les épreuves écrites qui ont regroupés les élèves de différents
établissements de la sous-préfecture le tableau suivant fait ressortir les
nombre des candidats inscrits, présents, absents et admis par sexe.

Sexe
FILLES GARCONS TOTAL
Candidats

CANDIDATS
INSCRITS 58 185 243

CANDIDATS
PRESENTS 55 175 230

CANDIDATS
ABSENTS 03 08 11

CANDIDATS
ADMIS 43 130 173

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PRESENTE PAR GOTORAYE RICHARD

 RAPPORT DE FIN DE STAGE

Ce tableau montre un taux de réussite de 71,19 % et 28,81 % d’échec au

Brevet D’Etude Fondamental pour toute la ville de Bébalem, parmi les
admis le taux de réussite des garçons est élevé que chez les filles (75,14 %
de garçon et 24,86% de fille).

4- RESULTATS DE FIN D’ANNEE

A la fin d’une année-scolaire, lors d’un conseil des profs, les professeurs
principaux de chaque classe présente les résultats de fin d’année de
chaque classe pour la préparation de la rentrée prochaine.

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PRESENTE PAR GOTORAYE RICHARD

 RAPPORT DE FIN DE STAGE

sexe
Classe FILLES
GARCONS
190 élèves
6ème 206 élèves
Admis Echoués
admises échouées

21 185 48 142
Soit Soit Soit Soit
10,19% 79,81% 25,26% 74,74%
109 élèves 181 élèves
5ème admises Echouées Admis Echoués

14 95 46 135
Soit Soit Soit Soit
12,84% 87,16% 25,42% 74,58%
93 élèves 136 élèves
4ème admises Echouées Admis Echoués

31 62 53 83
Soit Soit Soit Soit
33 ,33% 66,66% 38,97% 61,02%

35 élèves 109 élèves

3ème admises Echouées Admis Echoués

04 31 42 67
Soit Soit Soit Soit
11,42% 88,57% 38,53% 61,46
44 3 élèves
Total 564 élèves
admises Echouées
Admis Echoués

70 373 189 375

Soit Soit Soit Soit
15,76% 84,23% 33,51% 66,48%

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PRESENTE PAR GOTORAYE RICHARD

 RAPPORT DE FIN DE STAGE

L’effectif total du collège à la fin de l’année est de 1007 e élèves dont 443
filles et 564 garçons, le taux de passage au niveau supérieur est de 259
élèves soit 25,71%.

REMARQUES ET SUGGESTIONS
Le stage permet à un stagiaire de renforcer ses capacités et de lié la
théorie apprise pendant sa formation à la pratique. Durant ce stage, les
difficultés auquel on a fait face sont d’ordres matériels et financières, les
conditions ne permettent pas a un enseignant de mieux enseigner ni aux
élèves de mieux étudier.
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PRESENTE PAR GOTORAYE RICHARD

 RAPPORT DE FIN DE STAGE

 Difficultés

Dans toute entreprise et pour tout début, il y’a toujours des

manquements. Pour notre carrière en tant que stagiaire, les difficultés rencontrées
sont entre autre le niveau des élèves qui est très bas ne facilitant pas la
compréhension du cours, l’effectif pléthorique des élèves dans les salles des classes
et le manque des matériels didactiques par rapport au programme national
réactualisé. A cela s’ajoute l’insuffisance des enseignants qualifiés dans certaines
matières et le manque des matériels sportifs.

 Suggestions
Un bon enseignement doit nécessairement passer par des
conditions qui lui sont favorables, d’après les remarques faites il
est difficile voir impossible de bien enseigner, pour remédier aux
difficultés précitées, nous suggérons ce qui suit :
- envoyer des enseignants pour pallier le manque des professeurs ;
- équiper suffisamment le collège en table banc ;
- construire des bâtiments en matériaux durables ;
- d’envoyer des inspecteurs suivre les stagiaires nouvellement
intégrés pour mieux les orientés ;
- construire une bibliothèque pour le collège ;
- rendre disponible le salaire des stagiaires nouvellement intégrés
une fois affecté ;
- équiper le collège des matériels informatiques ;
- donner des livres (en plusieurs collections) et des planches
(matériels didactiques) pour la préparation du cours.

CONCLUSION
Le stage nous a imprégnés dans les réalités de l’enseignement dont nous ne
connaissons pas bien les rouages, lors de ce stage nous avons fait faces a
d’innombrable difficultés qui nous ne nous rendent pas la tâche facile, cependant
nous avons surmonté lentement les difficultés et sa nous a permis de nous initier au

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PRESENTE PAR GOTORAYE RICHARD

 RAPPORT DE FIN DE STAGE

noble métier de l’enseignement. Le soutient des collègues et administrateurs nous a

aussi fortifier durant le stage et nous a permis d’intégrer avec aisance le milieu
éducatif de la sous-préfecture.

En définitive nous affirmons que l’année 2015-2016 s’est achevée dans des
meilleures conditions grâce aux soutiens des collaborateurs et personnes ressources
en dépit de quelques difficultés rencontrées. L’enseignement est une tache noble et
difficile ou le gouvernement doit investir davantage pour améliorer le bon
fonctionnement, innover les nouvelles techniques pour le système éducatif afin de
remédier aux multiplies problème que rencontre l’école tchadienne.

L’intéressé

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PRESENTE PAR GOTORAYE RICHARD