Nom 

: Léa Beaudry-Blais
Groupe : 39

Rédaction au propre
Analyse littéraire complète sur Bashir Lazhar

La violence n’est pas seulement physique, il existe plusieurs types de violence telle que

psychologique, économique, verbale et autres. Cependant ceux-ci sont moins connus,

ceux-ci sont pourtant très courants dans la vie de plusieurs. C’est ce que Evelyne de la

Chenelière tente de prouver avec la pièce Bashir Lazhar1 . L’autrice montre dans la

pièce que peu importe le lieu dans le monde, la vie est constamment empreinte de

violence. Effectivement, Bashir fuit la brutalité qui règne dans son pays, l’Algérie, mais

malgré cela, la violence fait toujours partie de son quotidien dans sa nouvelle terre

d’accueil, le Québec.

Tout d’abord, il est clair que la raison de l’immigration du personnage Bashir Lazhar est

en lien direct à la brutalité qui règne en Algérie. La famille de Bashir est d’abord victime

de menaces de mort au téléphone. Il a alors compris la gravité du danger dont il fait

face : « Parce que nous avions reçu des coups de téléphone étranges. Je ne sais pas

1
Evelyne de la Chenelière, Bashir Lazhar (Montréal : Leméac, 2011)
combien, quelques-uns […] Oui, je connaissais le danger et j’avais insisté pour qu’ils me

rejoignent le plus vite possible. » (p.31) L’emploi des mots « étranges », « danger » et

« insisté » suggère la grande crainte qu’a ressentie Bashir face à la violence

psychologique dont il a été victime. De plus, l’emploi de l’euphémisme « coups de

téléphone étranges » servant à désigner les menaces de mort dangereuses qu’a reçu

Bashir, donne l’impression qu’il garde une certaine angoisse face à cette situation en

ayant de la difficulté à en parler franchement. La maison familiale est par la suite

incendiée ce qui emporte la femme et les trois enfants de Bashir. Il éprouve de

l’irritation en parlant de l’incendie : « Ma famille devait partir le 25 juin au matin dans le

camion de livraison qui devait les amener au Maroc. Durant la nuit précédente, ils ont

tous brûlé avec la maison. Quelqu’un était forcément au courant de l’arrangement. »

(p.32) L’ajout de l’adverbe « forcément » évoque l’énervement dont M. Lazhar fait

preuve à l’égard des responsables de cet acte. Également, l’usage du verbe « brûler »

plutôt qu’utiliser le verbe « mourir », indique l’ampleur de violence et de cruauté de cet

acte épouvantable. Bref, la violence régnant dans le pays pousse Bashir à partir vivre

dans un pays sécuritaire.

Cependant, malgré son déménagement au Québec, M. Lazhar vit toujours en présence

d’une certaine cruauté. Dès son arrivée, Bashir constate le traumatisme violent qu’a

causé le suicide de Martine aux enfants de la classe. Il exprime son opinion à la

directrice face au sujet : « … Vous ne voulez pas afficher ce texte? Pourquoi?... Je ne vois
pas pourquoi…Par respect pour madame Lachance? Mais pensez-vous qu’elle a respecté

ses élèves, elle? Rien ne ressemble à une description macabre, dans ce texte, je trouve

qu’on contraire que les parents devraient lire ça et peut-être comprendre davantage

avec quelle réalité leur enfant doit vivre à présent... » (p.28) La répétition du mot

« Pourquoi » amplifie le fait que Bashir tente de comprendre la raison pour laquelle la

directrice défend Martine Lachance malgré la violence dont elle a fait preuve envers les

enfants en se suicidant dans la classe. Il veut convaincre sa collègue d’envoyer aux

parents le texte d’Alice pour leur montrer le traumatisme que cet acte violent a créé

auprès des enfants. L’emploi du mot « respect » en parlant négativement de madame

Lachance souligne le désaccord de monsieur Lazhar envers la situation et relève le fait

qu’il ne respecte aucunement Martine pour sa violence envers les élèves. Bashir est

ensuite rejeté et exclu par ses collègues de travail dû à ses origines. Il est agacé par les

faussetés que l’on dit à son sujet : « Ce n’est pas parce que je suis Arabe que je ne

respecte pas les femmes… Non, mais j’entends très bien ce que vous voulez dire, laissez-

moi poursuivre, s’il vous plait. J’en ai marre du bruit qui court. » (p.38) La

personnification qui donne au mot « bruit » l’action de courir insiste sur le fait que les

rumeurs sur Bashir se disent à tout le monde et très rapidement. La présence des mots

« j’en ai marre » met en évidence sa frustration et son énervement face à cette situation

de racisme. De plus, quand il répond que ce n’est pas parce qu’il est Arabe qu’il ne

respecte pas les femmes, cela indique qu’il est clairement victime de propos racistes et

violents par ses collègues. Il tente de se défendre face à cette violence gratuite, mais la
directrice ne veut rien savoir. En somme, Bashir a peut-être réussi à fuir l’Algérie, mais il

a échoué à échapper à la violence.

Tout compte fait, l’autrice Evelyne de la Chenelière désire montrer avec la pièce Bashir

Lazhar que la violence est toujours présente dans le quotidien. Bashir tente

effectivement de fuir l’Algérie due à la violence qui y règne, mais malgré son départ, il

est toujours en présence de violence dans son nouveau pays, comme quoi il ne peut

jamais y échapper. En 2011, la pièce a été adaptée en film s’intitulant Monsieur Lazhar,

gardant la même histoire, mais en donnant la parole aux autres personnages. Ainsi, cela

met en évidence non seulement la violence que Bashir vit, mais aussi celle des élèves, ce

qui montre que la vie est bel et bien empreinte de violence dans le monde de Bashir

Lazhar.

916 mots
 Grille de correction analyse sur Bashir Lazhar
Excellent Bien Passable Faible Absent

Introduction /10

5 4 3 2 0
Le sujet amené introduit un élément contextuel pertinent en lien avec
le propos.

Le sujet posé énonce clairement le nom de l’auteur, le titre de l’œuvre 2 1.6 1.2 0.8 0
et le propos.

Le sujet divisé annonce les IP dans l’ordre où elles seront traitées. 2 1.6 1.2 0.8 0

Les trois parties de l’introduction sont logiquement articulées. 1 0.8 0.6 0.4 0

Excellent Bien Passable Faible Absent

Premier paragraphe /30

4 3.2 2.4 1.6 0

L’idée principale 1 est claire, juste et pertinente. Elle est bien liée au
propos, elle n’est pas un fait textuel et sa formulation est complète.

Les idées secondaires sont claires, justes et pertinentes. Elles 8 6.4 4.8 3.2 0
appuient directement l’IP1, ne sont pas des faits textuels et leur
formulation est complète.

Les citations sont éclairantes et pertinentes parce qu’elles appuient 6 4.8 3.6 2.4 0
directement les IS. Elles sont à la fois concises et suffisantes. Elles sont
accompagnées d’une mise en contexte adéquate.

Les explications sont claires, justes, pertinentes et suffisantes. Chaque 10 8 6 4 0

explication inclut un procédé d’écriture significatif : le procédé est
nommé, situé et son effet est interprété en lien avec l’IS.

La conclusion partielle rappelle en des termes différents l’IP du 2 1.6 1.2 0.8 0
paragraphe.

Excellent Bien Passable Faible Absent

Deuxième paragraphe /30

4 3.2 2.4 1.6 0

L’idée principale 2 est claire, juste et pertinente. Elle est bien liée au
propos, elle n’est pas un fait textuel et sa formulation est complète.

Les idées secondaires sont claires, justes et pertinentes. Elles 8 6.4 4.8 3.2 0
appuient directement l’IP2, ne sont pas des faits textuels et leur
 Grille de correction analyse sur Bashir Lazhar

formulation est complète.

Les citations sont éclairantes et pertinentes parce qu’elles appuient 6 4.8 3.6 2.4 0
directement les IS. Elles sont à la fois concises et suffisantes. Elles sont
accompagnées d’une mise en contexte adéquate.

Les explications sont claires, justes, pertinentes et suffisantes. Chaque 10 8 6 4 0

explication inclut un procédé d’écriture significatif : le procédé est
nommé, situé et son effet est interprété en lien avec l’IS.

La conclusion partielle rappelle en des termes différents l’IP du 2 1.6 1.2 0.8 0
paragraphe.

Excellent Bien Passable Faible Absent

Structure du développement /20

4 3.2 2.4 1.6 0

L’organisation des paragraphes respecte l’ordre exigé.

Les idées (IP et IS) sont organisées de façon cohérente et progressent 8 6.4 4.8 3.2 0
logiquement.

Les différentes parties du développement sont bien articulées à l’aide 8 6.4 4.8 3.2 0
de transitions fluides (connecteurs logiques, marqueurs de relation).

Excellent Bien Passable Faible Absent

Conclusion /10

3 2.4 1.8 1 0
La synthèse confirme le propos et reprend en des termes différents
les idées principales présentées dans le développement.

L’ouverture est explicite et pertinente. Elle replace le propos dans une 6 4.8 3.6 2.4 0
perspective plus large mais concrète en s’appuyant sur un élément
informatif.

Les deux parties de la conclusion sont logiquement articulées. 1 0.8 0.6 0.4 0

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Erreurs de langue : —
Grille de correction analyse sur Bashir Lazhar

TOTAL : %

Code de correction pour la langue

(chaque erreur est surlignée en rouge et
l’exposant vous indique sa catégorie)

O : orthographe lexicale

G : orthographe grammaticale
S : syntaxe
P : ponctuation
V : vocabulaire
N : normes de présentation