PROJET PÉDAGOGIQUE DES CLASSES PREMIÈRES LITTÉRAIRES

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Séquence didactique N01
Classe : Premières
Volume horaire : 29h (apprentissage des ressources 17h ; intégration : 3h ; évaluation : 6h ; remédiations : 3h)
Compétence attendue : À la fin de la séquence l’élève bâtira un plan détaillé de dissertation.
Famille de situation. : Utilisation de l’écrit et de l’oral pour produire divers types de textes/
Situations possibles : Réalisation d’un exercice scolaire (la dissertation).

NB : les démarches pédagogiques pour l’enseignement de chaque contenu sont indiquées dans le Guide des programmes.
CB 1 CB 2 CB 3
Semaine
Réception des textes Outils de la langue Production des textes
Sémantique/Le Stylistique/Rhétor
EOI GT Communication Morphosyntaxe Oral Écrit
xicologie ique
S1 Au bonheur des Présentation des textes Communication Texte narratif : La dissertation :
dames: activités (1h) par l’image (1h) caractéristiques et analyse du sujet
augurales (étude des Relatifs au thème de fonction (1h) (1h)
paratextes et texte L’ascension sociale dans le
ouvroir1) (1h) roman français du 19è siècle
(à titre indicatif).
S2 Lecture autonome : Lecture analytique : texte 1 Dénotation/ Le texte narratif : Compte rendu La dissertation :
tenue du journal de (1h) À digitaliser Connotation les focalisations de lecture (1h) Recherche des
lecture (hors horaire) (1h) (1h) À digitaliser idées (1h)
S3 Lecture autonome :  Lecture suivie dirigée et La phonétique La ponctuation Élaboration du
tenue du journal de commentée : texte 2(1h) articulatoire (1 h) faible ou basse (1 plan détaillé
lecture (hors horaire)  Lecture expliquée : texte A digitaliser h) (1h)
3 (1h) À digitaliser
S4 Épreuve de langue : texte 4 Intégration : (3h)
Contrôle de lecture (1h) Tâche : Sur la base d’un sujet de dissertation
(1h) 1-Tu analyseras le sujet
2-Tu rechercheras les idées
3-Tu élaboreras un plan détaillé de dissertation
S5 ÉVALUATIONS
Épreuve de langue : 2h Épreuve de littérature : 4h
S6 Lecture méthodique texte : 5 (1h)
Confrontation et interprétation COMPTE RENDU ET REMÉDIATIONS 3h
(1h)
Les leçons marquées “À digitaliser” le sont à titre purement indicatif. L’enseignant peut en choisir d’autres, selon sa convenance.

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Séquence didactique N02 :
Classe : premières
Volume horaire : 29h (apprentissage des ressources 17h ; intégration : 3h ; évaluation : 6h ; remédiations : 3h)
Compétence attendue : A la fin de la séquence l’élève produira un devoir de dissertation.
Famille de situation : Utilisation de l’écrit et de l’oral pour produire divers types de textes
Situations possibles : Réalisation d’un exercice scolaire

NB : les démarches pédagogiques pour l’enseignement de chaque contenu sont indiquées dans le Guide des programmes.
Les leçons marquées “À digitaliser” le sont à titre purement indicatif. L’enseignant peut en choisir d’autres, selon sa convenance.

CB 1 CB 2 CB 3
Semaine
Réception des textes Outils de la langue Production des textes
Sémantique/Lexi
EOI GT Communication Morphosyntaxe Stylistique/Rhétorique Oral Écrit
cologie
S1 Négociation du projet de La ponctuation forte (1h) Lexique Rédaction du
lecture (1h) (lexique commun, paragraphe de
lexique spécialisé) dissertation (1h)
(1h)
S2 Texte 1 : Lecture Les éléments de De la phrase au paragraphe : Rédaction de
Méthodique (1h) Texte 2 : phonétique notion de cohérence et de l’introduction
lecture analytique (1h) combinatoire (1h) cohésion (1h) (1h)
A digitaliser A digitaliser
S3 Texte 3 : lecture expliquée Progression thématique (1h) Texte descriptif : Rédaction de la
(1h) Texte 4 : lecture A digitaliser caractéristiques et fonctions conclusion (1h)
suivie (1h) (1h)
S4 Texte 5 : lecture méthodique Intégration : (3h)
(1h) Tâche : Sur la base d’un sujet de dissertation de dissertation tu
Texte 6 : épreuve de langue produiras :
(1h) 1- Une introduction
A digitaliser 2- Un développement
3- Une conclusion
S5 ÉVALUATIONS
Épreuve de langue : 2h Épreuve de littérature : 4h

S6
Exposés (2 h) COMPTE RENDU ET REMÉDIATIONS 3h

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Séquence didactique N03 :
Classe : premières
Volume horaire : 29h (apprentissage des ressources 17h ; intégration : 3h ; évaluation : 6h ; remédiations : 3h)
Compétence attendue : A la fin de la séquence l’élève produira un résumé et une analyse
Famille de situation : Utilisation de l’écrit et de l’oral pour produire divers types de textes
Situations possibles : réalisation d’un exercice scolaire

CB 1 CB 2 CB 3
Semaine
Réception des textes Outils de la langue Production des textes
Morphosyntax Sémantique/
EOI GT Communication Stylistique/Rhétorique Oral Écrit
e Lexicologie
S1 Inscription de Structure de Procédés de Texte argumentatif : CT : analyse
l’œuvre dans son la phrase : formation des caractéristiques et du texte et de
contexte + bilan phrase mots : fonctions (1h) la consigne
de l’étude (1h)) simple et néologisme (thème thèse,
phrase (1h) circuit
composée argumentatif
S2 La marmite de Présentation des textes Les variétés du (1h) Les modes de Technique
(1h) du
Koka-Mbala: relatifs au thème français dans raisonnement : la résumé
À digitaliser
(1h)
activités augurales L’image de femme l’espace déduction et
Lecture du texte dans le théâtre francophone : les l’induction (1h)
ouvroir/fermoir africain du 20 siècle (à variétés phoniques À digitaliser
(1h) titre indicatif). et prosodiques (1h)
À digitaliser (1h) À digitaliser
S3 Lecture autonome: Lecture analytique. Structure de Les procédés Technique de
tenue du journal de Texte 1 (1h) la phrase de formation l’analyse (1h)
lecture (hors Lecture méthodique complexe des mots : les
horaire) texte 2 (1h) (1h) emprunts (1h)
S4 Lecture autonome: Épreuve de langue Intégration (3h)
tenue du journal de française: texte 3 (1h) Tâche : Sur la base d’un texte à contracter tu produiras :
lecture (hors Texte 4 : lecture 1- Une analyse du texte
horaire) expliquée (1h) 2- Un résumé
S5 ÉVALUATIONS Épreuve de langue : 2h Épreuve de littérature : 4h
S6 Lecture suivie, dirigée et
commentée ; texte 5 (1h)
COMPTE RENDU ET REMÉDIATIONS 3h
Confrontation et
interprétation (1h)
NB : les démarches pédagogiques pour l’enseignement de chaque contenu sont indiquées dans le Guide des programmes.
Les leçons marquées “À digitaliser” le sont à titre purement indicatif. L’enseignant peut en choisir d’autres, selon sa convenance.

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Séquence didactique N04
Classe : Premières
Volume horaire : 29h (apprentissage des ressources 17h ; intégration : 3h ; évaluation : 6h ; remédiations : 3h)
Compétence attendue : À la fin de la séquence l’élève produira une discussion
Famille de situation : Utilisation de l’écrit et de l’oral pour produire divers types de textes.Situations possibles : Réalisation d’un exercice scolaire.

Sem CB 1 CB 2 CB 3
aine Réception des textes Outils de la langue Production des textes
Morphosynt Sémantique/
EOI GT Communication
axe Lexicologie
Stylistique/Rhétorique Oral Écrit
S1 Contrôle de lecture (1h) Les variétés du Texte théâtral : La discussion : Analyse du
Compte rendu de lecture français dans didascalies et répliques sujet, recherche des idées (1h)
(1 h) l’espace (1h)
francophone :
les variétés
lexicales et
syntaxiques (1h)
À digitaliser
S2 Négociation du projet de Le système Les tonalités: La discussion: la rédaction du
lecture (1h) des mots dramatique, comique, paragraphe
Lecture méthodique : variables : tragique (1h) (1h)
texte 1 (1h) nom/pronom
(1h) À digitaliser

S3 Texte 2 : épreuve de Lexique Texte théâtral : action Exposé (1h) La discussion : la rédaction de
langue (1h) commun/Lexiqu l’introduction et de la
e spécialisé (1h) et genres (1h)
conclusion (1h) À digitaliser
S4 Lecture analytique : Texte Intégration : (3h)
3 (1h) Lecture méthodique Tâche : Sur la base d’un sujet de discussion, tu produiras :
: texte 4 (1h) 1- Une introduction
À digitaliser
2- Un développement
3- Une conclusion
S5 ÉVALUATIONS Épreuve de langue : 2h Épreuve de littérature : 4h
S6 Texte 5 : épreuve de langue
(1h Texte 6 : lecture COMPTE RENDU ET REMÉDIATIONS 3h
méthodique (1 h)

NB : les démarches pédagogiques pour l’enseignement de chaque contenu sont indiquées dans le Guide des programmes.
Les leçons marquées “À digitaliser” le sont à titre purement indicatif. L’enseignant peut en choisir d’autres, selon sa convenance.

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Séquence didactique N05
Classe : Premières
Volume horaire : 29h (apprentissage des ressources 17h ; intégration : 3h ; évaluation : 6h ; remédiations : 3h)
Compétence attendue : À la fin de la séquence l’élève bâtira un plan de commentaire composé
Famille de situation : Utilisation de l’écrit et de l’oral pour produire divers types de textes

Semain CB 1 CB 2 CB 3
e Réception des textes Outils de la langue Production des textes
Commu Sémantique/L Stylistique/
EOI GT Morphosyntaxe Oral Écrit
nication exicologie Rhétorique
S1 La marmite de koka- Le système des Les figures de Commentaire composé :
mbala : inscription de mots variables : construction : chiasme, analyse du texte et de la
l’œuvre dans son l’adjectif oxymore, antithèse, consigne (1h)
contexte + bilan (1h) qualificatif (1h) antiphrase. (1h) À digitaliser
Activités augurales :
Balafon (1h)
S2 Lecture du texte Le système des Le texte injonctif : Commentaire composé: la
ouvroir (1h) mots variables : le caractéristiques et fonction recherche des idées: IG, CI,
À digitaliser verbe (1h) (1h) SCI (1h)
Le rythme de la phrase :
prose (1h)
S3 Balafon : Lecture Le système des Le rythme de la phrase : la Élaboration du plan détaillé
autonome - (hors mots variables : les poésie (1h) (1h)
horaire) déterminants (1h) À digitaliser À digitaliser
S4 Balafon : Lecture Intégration : (3h)
autonome – (hors TD (1h) TD (1h) Tâche : Sur la base d’un poème tiré de Balafon, tu mèneras :
horaire) 1- Une lecture méthodique
2- L’élaboration d’une grille d’analyse
3- Élaboration du plan détaillé
S5 ÉVALUATIONS
Épreuve de langue : 2h Épreuve de littérature : 4h

S6 Contrôle de lecture
(1h)
COMPTE RENDU ET REMÉDIATIONS 3h
Compte rendu du
contrôle de lecture (1h)
NB : les démarches pédagogiques pour l’enseignement de chaque contenu sont indiquées dans le Guide des programmes.
Les leçons marquées “À digitaliser” le sont à titre purement indicatif. L’enseignant peut en choisir d’autres, selon sa convenance.

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Séquence didactique N06
Classe : Premières
Volume horaire : 29h (apprentissage des ressources 17h ; intégration : 3h ; évaluation : 6h ; remédiations : 3h)
Compétence attendue : À la fin de la séquence l’élève produira un devoir de commentaire composé.
Famille de situation : Utilisation de l’écrit et de l’oral pour produire divers types de textes ;

Semain CB 1 CB 2 CB 3
e Réception des textes Outils de la langue Production des textes
Communi Sémantique/ Stylistique/
EOI GT cation
Morphosyntaxe Oral Écrit
Lexicologie Rhétorique
S1 Projet de lecture (1h) Le texte poétique : Commentaire
éléments de métrique composé : Rédaction
Texte 2: lecture analytique (vers, rimes, strophes) du paragraphe (1h)
(1h) (1h) Commentaire
composé : Rédaction
des introductions
partielles et de la
transition majeure (1h)
S2 Texte 3: épreuve de langue Le texte poétique : Commentaire
(1h)Texte 4 : lecture suivie éléments de musicalité composé: rédaction de
et dirigée (1h) (rythme, allitérations, l’introduction (1h)
Texte 5 : lecture assonances) (1h)
méthodique (1h) À digitaliser
À digitaliser
S3 Texte 6 : lecture analytique Le système des mots Le texte poétique : vers Le compte Commentaire
(1h) variables : l’adjectif libre et poésie en prose rendu de composé : Rédaction
qualificatif (1h) (1h) lecture (1h) de la conclusion (1h)
À digitaliser À digitaliser
S4 Inscription de l’œuvre dans Intégration : (3h)
son contexte (1h) TD (1h) Tâche : Sur la base d’un poème tiré de Balafon, tu rédigeras :
1- Une introduction
2- Un développement
3- Une conclusion
S5 ÉVALUATIONS
Épreuve de langue : 2h Épreuve de littérature : 4h

S6 COMPTE RENDU ET REMÉDIATIONS 3h

NB : les démarches pédagogiques pour l’enseignement de chaque contenu sont indiquées dans le Guide des programmes.
Les leçons marquées “À digitaliser” le sont à titre purement indicatif. L’enseignant peut en choisir d’autres, selon sa convenance.

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