3è Année A + B de À Activités: Unité N°: / Séance N°: Faisons Connaissance

Site web : PRIMAECOLE
3è année A + B Unité n° : 00 / Séance n° : 01

Mercredi 00 Septembre 2023
De 08 H à 12 H Sous thème: Faisons connaissance
Activités Contenus Objectifs de la séance Étapes

Mise en train
– Ecouter et mémoriser la - Ecoute attentive

Mémorisation de la comptine :
20 min
comptine en se familiarisant - Compréhension

Bonjour mes amis avec le rythme de la langue
française. - Mémorisation
Production orale
Supports : images + Fig. – Présenter une personne /se - Situation d’exploration

présenter / identifier une - Situation d’app.
Lexique : voici, voilà, c'est, fille garçon, Elissa, Lina,
60 min
Structurée et
s'appeler, Je, tu, être. personne en utilisant s'appeler
systématique
Structures : être+ nom (garçon-fille) /s'appeler + nom propre / voici + nom
- Intégration
+nom propre /voici + nom propre propre être+ nom (garçon-fille) - Evaluation
Entrainement à l'orientation gauche droite

La ligne horizontale – Identifier, nommer et tracer - Présentation du modèle
Graphisme
30 min
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ des lignes horizontales dans - Entraînement collectif à
l'espace et sur le cahier. l’écriture.
Supports : - Reproduction individuelle
Les ardoises (PLM) – TN – les cahiers
Ahmed BOUYAHIA – 2023 /2024


Jeudi 00 Septembre 2023
De 08 H à 12 H Sous thème : Ma famille mon amour

Mise en train
- Ecoute attentive
Mémorisation de la comptine : – Ecouter et mémoriser la comptine
20 min
en se familiarisant avec le rythme de - Compréhension

J’aime papa
la langue française. - Mémorisation
Supports : images + Fig. – Identifier et nommer les différents

Production orale
- Situation d’exploration
Lexique : pére-mère- frère-sœur- grand-père- membres de la famille/présenter - Situation d’app.
60 min
Grand-Mère quelqu'un / exprimer un sentiment Structurée et

Structures : voici (c'est)+ pronom possessif + en utilisant voici (c'est)+ pronom systématique
nom// GN+ s'appeler +nom propre/Aimer possessif +nom/ GN + s'appeler - Intégration
quelqu'un. +nom propre /Aimer quelqu'un - Evaluation
Entrainement à l'orientation gauche droite - Présentation du modèle

Graphisme
La ligne verticale – Identifier, nommer et tracer des

30 min
- Entraînement collectif à
| | | | | | | | lignes verticales dans l'espace et sur
l’écriture.
Supports : le cahier.
- Reproduction individuelle


De 08 H à 12 H Sous thème : Dans mon assiette

Mise en train
- Ecoute attentive
20 min

C’est la rentrée (1e séance )
Supports : images + Fig. – Répéter et mémoriser des énoncés

Lexique : la classe, le maître, la maîtresse, les
Production orale
significatifs/Identifier un lexique - Situation d’exploration

enfants, les amis, la cour, les salles, le bureau, relatif au milieu scolaire Répondre à - Situation d’app.
60 min
les tables, les bancs, lire, écrire, les élèves, les Structurée et
des consignes simples en utilisant
filles, les garçons. systématique
voici (c'est)+nom//il y a + GN + GNP
Structures : voici (c'est)+nom// il y a + GN + - Intégration
/ GN + GV (v + COD) la maîtresse - Evaluation
GNP / GN + GV ( v + COD) la maîtresse écrit
la date. écrit la date.

Graphisme
La ligne oblique – Identifier, nommer et tracer des

30 min
/ / / / / / / / / / / / lignes obliques dans l'espace et sur le
l’écriture.
Supports : cahier.



Mise en train
- Ecoute attentive
20 min

C’est la rentrée (2e séance )
– Répéter et mémoriser des énoncés

Supports : images + Fig.
Production orale
significatifs/Identifier et nommer sa - Situation d’exploration

Lexique : livre, le stylo, cahier, cartable,
fourniture scolaire/Caractériser des - Situation d’app.
crayon, gomme, le sac à dos, trousse, règle,
60 min
Structurée et
rouge, bleu, vert objets en utilisant voici (c'est) + nom
systématique
Structures : voici (c'est)+nom / dans + nom + /dans + nom + il y a/ les
- Intégration
il y a / les déterminants possessifs //GN + être déterminants possessifs / GN + être - Evaluation
+adj (les couleurs). +adjectif (les couleurs)

Graphisme
La ligne brisée – Identifier, nommer et tracer des

30 min
/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\ lignes brisées dans l'espace et sur le
l’écriture.
Supports : cahier.



Mise en train
- Ecoute attentive
20 min

Des enfants, une chatte et un lapin

– Répéter et mémoriser des énoncés
Lexique : jouer/ avec/ballon, la corde, cache-
Production orale
significatifs/Identifier et nommer les - Situation d’exploration

/avec) / Les adjectifs de couleur) cache,
jeux en plein air dans la cour de - Situation d’app.
marelle - jaune, rouge, bleu, vert-
60 min
Structurée et
prendre un goûter, manger, les chiffres de 0 à l'école/Identifier et nommer les
systématique
10 chiffres de 0 à 10 en utilisant
- Intégration
Structures : GN+GV+GNP/ GN+GV GN+GV+GNP/ GN+GV - Evaluation
(V+COD) / jouer/au/à la / avec) (V+ COD) / jouer/au/à la
Les adjectifs de couleur

Graphisme
Les ronds
30 min
– Identifier, nommer et tracer des - Entraînement collectif à

O O O O O O O O O
ronds dans l'espace et sur le cahier. l’écriture.
Supports :



Mise en train
- Ecoute attentive
20 min

Ma maison
– Identifier et nommer les différentes

Production orale
Supports : images + Fig. pièces de la maison /Se situer dans

l'espace et dans le temps/Mémoriser - Situation d’app.
Lexique : maison, chambre, salon, cuisine,
60 min
Structurée et
salle de bains, manger, dormir, se laver. des énoncés significatifs en utilisant
systématique
Structures : le présentatif (voici + nom) le présentatif (voici + nom)
- Intégration
GN+GV+GNP (manger dans...) / dans.... il y a... GN+GV+GNP (manger dans...)/ - Evaluation
dans....il y a

- Présentation du modèle
Graphisme
Les ponts
30 min

U U U U / ∩∩∩∩ ponts dans l'espace et sur le cahier. l’écriture.



Mise en train
- Ecoute attentive
20 min

Un deux trois
Supports : images + Fig. – Identifier et nommer des jeux et

Production orale
Lexique : deux yeux, une bouche, deux des jouets/répondre à des consignes - Situation d’app.
oreilles, un nez, un visage, des cheveux voir,
60 min
simples en utilisant le présentatif Structurée et

regarder, parler, écouter, respirer, manger.
(voici + nom). systématique
Structures : le présentatif - Intégration
GN+GV+GNP (x joue dans…..) / jouer
(Voici + nom) GN+GV+GNP ( x joue dans..)/ - Evaluation
jouer à...jouer à...jouer avec

- Présentation du modèle
Graphisme
Les vagues
30 min

∩∩∩∩∩∩∩∩ vagues dans l'espace et sur le cahier. l’écriture.



Mise en train
- Ecoute attentive
20 min

Deux yeux, un nez , une bouche
Supports : images + Fig. - Situation d’exploration

Production orale
– Identifier situer et nommer les

Lexique : deux yeux, une bouche, deux principales parties du corps/décrire - Situation d’app.
60 min
oreilles, un nez, un visage, des cheveux voir, Structurée et

des actions en le présentatif (voici le
regarder, parler, écouter, respirer, manger systématique
visage) (x mange avec.. regarder
Structures : le présentatif (voici le visage) (x - Intégration
avec. j'entends avec.) - Evaluation
mange avec.. regarder avec. j'entends avec.)

Les boucles - Présentation du modèle
Graphisme
30 min
llllllllll
boucles dans l'espace et sur le cahier. l’écriture.



Mise en train
- Ecoute attentive
20 min

J’aime les fruits

– Répondre à une consigne simple
Lexique : banane, pomme, poire, orange, du
Identifier et nommer des aliments
Production orale
lait, un yaourt, du fromage, de la confiture, du - Situation d’exploration

pain, un gâteau, de la pizza, une crêpe, un /Exprimer un goût, un sentiment, - Situation d’app.
60 min
biscuit, de l'eau, goûter, mange, gouter, une émotion en utilisant Aimer + Structurée et
aimer, boire, bon. infinitif: /J'aime manger des systématique
Structures : Aimer + infinitif : J'aime manger pommes/ Aimer +nom/Prendre son - Intégration
des pommes/ Aimer +nom/ Prendre son goûter La négation ne pas :je n'aime - Evaluation
goûter La négation ne pas : je n'aime pas... pas... Etre + adjectif
Etre + adjectif

Graphisme
30 min
Les spirales – Identifier, nommer et tracer des - Entraînement collectif à

Supports : spirales dans l'espace et sur le cahier. l’écriture.
Les ardoises (PLM) – TN – les cahiers - Reproduction individuelle



Mise en train
– Ecouter et mémoriser la - Ecoute attentive

Mémorisation de la comptine :
20 min
comptine en se familiarisant - Compréhension

Dans la ferme de Mathurin avec le rythme de la langue
française. - Mémorisation
Supports : images + Fig. – Nommer des animaux/décrire

Production orale
Lexique : Une poule, un chat, une souris, un âne, un lieu/énumérer en utilisant - Situation d’app.
un cheval, des poules, une vache, un dindon, un
60 min
C'est un/c'est une L'article Structurée et

canard, des animaux, ferme.
indéfini :un/ une/des/ systématique
Structures : C'est un/c'est une L'article indéfini : - Intégration
Enumération avec
un/ une/des/Enumération avec (et)/ - Evaluation
il y a beaucoup (et) /il y a beaucoup

Graphisme
– Combiner des formes

30 min
Combinaison des formes graphiques - Entraînement collectif à

graphiques dans l'espace et sur
Supports : l’écriture.
le cahier.
Les ardoises (PLM) – TN – les cahiers - Reproduction individuelle

3è Année A + B de À Activités: Unité N°: / Séance N°: Faisons Connaissance

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3è année A + B Unité n° : 00 / Séance n° : 01

Activités Contenus Objectifs de la séance Étapes

– Ecouter et mémoriser la - Ecoute attentive

comptine en se familiarisant - Compréhension

Supports : images + Fig. – Présenter une personne /se - Situation d’exploration

Entrainement à l'orientation gauche droite

Ahmed BOUYAHIA – 2023 /2024

3è année A + B Unité n° : 00 / Séance n° : 02

Activités Contenus Objectifs de la séance Étapes

en se familiarisant avec le rythme de - Compréhension

Supports : images + Fig. – Identifier et nommer les différents

Grand-Mère quelqu'un / exprimer un sentiment Structurée et

Entrainement à l'orientation gauche droite - Présentation du modèle

La ligne verticale – Identifier, nommer et tracer des

Ahmed BOUYAHIA – 2023 /2024

3è année A + B Unité n° : 00 / Séance n° : 03

Activités Contenus Objectifs de la séance Étapes

en se familiarisant avec le rythme de - Compréhension

Supports : images + Fig. – Répéter et mémoriser des énoncés

significatifs/Identifier un lexique - Situation d’exploration

Entrainement à l'orientation gauche droite - Présentation du modèle

La ligne oblique – Identifier, nommer et tracer des

Ahmed BOUYAHIA – 2023 /2024

3è année A + B Unité n° : 00 / Séance n° : 04

Activités Contenus Objectifs de la séance Étapes

en se familiarisant avec le rythme de - Compréhension

– Répéter et mémoriser des énoncés

significatifs/Identifier et nommer sa - Situation d’exploration

Entrainement à l'orientation gauche droite - Présentation du modèle

La ligne brisée – Identifier, nommer et tracer des

Ahmed BOUYAHIA – 2023 /2024

3è année A + B Unité n° : 00 / Séance n° : 05

Activités Contenus Objectifs de la séance Étapes

en se familiarisant avec le rythme de - Compréhension

Supports : images + Fig.

significatifs/Identifier et nommer les - Situation d’exploration

Entrainement à l'orientation gauche droite - Présentation du modèle

– Identifier, nommer et tracer des - Entraînement collectif à

Ahmed BOUYAHIA – 2023 /2024

3è année A + B Unité n° : 00 / Séance n° : 06

Activités Contenus Objectifs de la séance Étapes

en se familiarisant avec le rythme de - Compréhension

– Identifier et nommer les différentes

Supports : images + Fig. pièces de la maison /Se situer dans

Entrainement à l'orientation gauche droite

– Identifier, nommer et tracer des - Entraînement collectif à

Ahmed BOUYAHIA – 2023 /2024

3è année A + B Unité n° : 00 / Séance n° : 07

Activités Contenus Objectifs de la séance Étapes

en se familiarisant avec le rythme de - Compréhension

Supports : images + Fig. – Identifier et nommer des jeux et

simples en utilisant le présentatif Structurée et

Entrainement à l'orientation gauche droite

– Identifier, nommer et tracer des - Entraînement collectif à

Ahmed BOUYAHIA – 2023 /2024

3è année A + B Unité n° : 00 / Séance n° : 08

Activités Contenus Objectifs de la séance Étapes

en se familiarisant avec le rythme de - Compréhension

Supports : images + Fig. - Situation d’exploration

– Identifier situer et nommer les

oreilles, un nez, un visage, des cheveux voir, Structurée et

Entrainement à l'orientation gauche droite