CE1 – ÉVALUATION Français

MODULE 5 - ÉVALUATION

Nom : ______________________ Prénom : ______________________ Indicatif

Nom de l’enseignant-tuteur du CNED : ________________________________________________________

Appréciation générale :

Langage oral
Tu dois avoir réalisé les activités de poésie des semaines 1 à 4 .

Test 1

Sur la page du recueil consacrée au Petit Chaperon rouge, choisis l'un des
trois poèmes, récite-le et enregistre-toi.
(Recueil de documents - Documents pour Tome 2 - Poèmes).

On demande de réciter le poème sans erreur et en travaillant l'intonation.

Critères de réussite : 1 hésitation acceptée et intonation adaptée.
SCORE 1 2 3

Cycle 2 - Niveau 2 - CE1 - Évaluation Module 5 1

CE1 – MODULE 5 - ÉVALUATION Français

Lecture et compréhension de l'écrit

Tu dois avoir réalisé les activités de lecture et compréhension de l'écrit des semaines 1 à 4 .

Test 1

Lis le texte ci-dessous à voix haute et enregistre-toi.

On demande de lire à voix haute en mobilisant les marques de ponctuation.

Critères de réussite : le texte est lu et la ponctuation est respectée.
SCORE 1 2 3
On demande de combiner des sons simples et complexes pour découvrir de nouveaux mots.
Critère de réussite : tous les mots sont déchiffrés même lentement.
SCORE 1 2 3

Test 2
Tu viens de lire le texte du test 1. Maintenant, réponds aux questions suivantes.

✪ Qu'a fait le père loup pendant toute sa vie ? A-t-il réussi ?

✪ Que demande la mère louve à sa fille « le Petit Foulard Rouge » ?

✪ À quel conte te fait penser ce début d'histoire ?

On demande de découvrir un texte nouveau et de répondre à des questions à l'écrit.

Critères de réussite : 3 bonnes réponses, les phrases sont rédigées avec des mots de la SCORE 1 2 3
question.
2 Cycle 2 - Niveau 2 - CE1 - Évaluation Module 5
CE1 – MODULE 5 - ÉVALUATION Français

Test 3
Choisis les bonnes réponses dans le tableau ci-dessous. Entoure-les.

Combien de
Quatre mâles Sept mâles
louveteaux vivent Huit mâles.
et quatre femelles. et une femelle.
dans cette famille ?

Dans une tanière Dans un village Dans une maison

Où vit la famille loup ?
au milieu de la forêt. près de la forêt. au centre de la forêt.

Que doit porter

Une galette et un petit Des tranches de lard
la petite louve Des médicaments.
pot de beurre. et du pâté.
à sa grand-mère ?

On demande de découvrir un nouveau texte et de le comprendre.

Critère de réussite : toutes les réponses correctes.
SCORE 1 2 3

Écriture
Tu dois avoir réalisé les activités d'écriture des semaines 1 à 4 .
Test 1
Recopie cette partie du texte en écriture cursive.

On demande de copier un texte court en respectant l'orthographe, la ponctuation, les majus-

cules et en soignant sa présentation.
Critères de réussite : - toutes les lettres sont bien écrites et peuvent être lues ; SCORE 1 2 3
- les majuscules sont correctes ;
- les interlignes sont à peu près respectés.

Cycle 2 - Niveau 2 - CE1 - Évaluation Module 5 3

CE1 – MODULE 5 - ÉVALUATION Français

Test 2
Écris la fin de l'histoire de la famille de loups. Rédige au moins quatre phrases.

Un matin, sa mère lui demanda : « Va chez ta grand-mère lui apporter ces quelques
tranches de lard et ce pâté de lièvre et ne t'attarde pas en chemin. ». Bizarre ! Bizarre !

On demande de produire un texte en tenant compte de contraintes (fond et forme).

Critères de réussite : au moins 4 phrases qui ont un sens sont écrites avec majuscules et SCORE 1 2 3
points. Correspondance sons et lettres dans les mots. Fin cohérente.

Étude de la langue
Tu dois avoir réalisé les activités d'étude de la langue des semaines 1 à 4 .

Test 1
Dans les groupes nominaux suivants, entoure en vert le déterminant, en bleu le nom et en noir
l'adjectif.

1. la jolie poupée 2. un bon copain 3. un homme seul

4. le pauvre paysan 5. une étoile filante 6. la nuit noire

On demande de repérer les déterminants, les noms et les adjectifs.

Critères de réussite : les 6 déterminants, les 6 noms et les 6 adjectifs sont trouvés.
SCORE 1 2 3

4 Cycle 2 - Niveau 2 - CE1 - Évaluation Module 5

CE1 – MODULE 5 - ÉVALUATION Français

Test 2
Recopie dans le tableau les mots de la même famille. Fais attention aux intrus.

poisson – nommer – allonger – grand – poissonnier – prénom – longueur – largeur

– grandeur – poison – non – grandir – surnom – longuement – agrandir – taille –
long – nom.

Famille 1

Famille 2

Famille 3

Famille 4

On demande d'identifier des mots de la même famille.

Critère de réussite : aucune erreur.
SCORE 1 2 3

Test 3
Recopie les phrases en ajoutant aux mots soulignés l'un des préfixes suivants : dés – pré – in – mé.

✪ Cet objet est utile.

✪ L'enfant dans la voiture est très content.

✪ Mon nom est Charles.

Cycle 2 - Niveau 2 - CE1 - Évaluation Module 5 5

CE1 – MODULE 5 - ÉVALUATION Français

✪ Tu as été obéissant en classe.

On demande de savoir utiliser les préfixes pour former de nouveaux mots.

Critère de réussite : aucune erreur.
SCORE 1 2 3

Test 4
Complète les phrases en ajoutant un mot terminé par l'un des suffixes suivants : iste – eur – ier –
euse.

✪ Il vit de la pêche, c'est un .

✪ Elle vend des fleurs, c'est une .

✪ Il travaille dans la police, c'est un .

✪ Elle fait de la danse, c'est une .

On demande de savoir utiliser les suffixes pour former de nouveaux mots.

Critère de réussite : aucune erreur.
SCORE 1 2 3

Test 5
Écris les mots invariables que te dicte ton tuteur.
(Les mots à dicter sont indiqués dans le document d'accompagnement aux évaluations.)

On demande d'écrire des mots invariables.

Critère de réussite : aucune faute.
SCORE 1 2 3

6 Cycle 2 - Niveau 2 - CE1 - Évaluation Module 5

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Test 6
Écris les mots que te dicte ton tuteur.
(Les mots à dicter sont indiqués dans le document d'accompagnement aux évaluations.)

On demande d'écrire des mots nouveaux.

Critère de réussite : aucune faute.
SCORE 1 2 3

Test 7
Complète chaque phrase en conjuguant les verbes être ou avoir au présent.

✪ Aujourd'hui, j' un chien (avoir).

✪ Ton frère très grand (être).

✪ Vous de vrais champions (être).

✪ Nous très peur de rentrer dans cette maison (avoir).

✪ Tu un beau vélo (avoir).

✪ Tes copains dans le train pour Paris (être).

✪ Les louveteaux une étoffe couleur sang (avoir).

✪ Je pars en vacances et je content (être).

On demande de savoir conjuguer les verbes être et avoir au présent.

Critère de réussite : aucune erreur.
SCORE 1 2 3

Cycle 2 - Niveau 2 - CE1 - Évaluation Module 5 7

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BILAN DES ACQUISITIONS DE L'ÉLÈVE

Partie à renseigner par l'enseignant-tuteur du CNED

Rappel de ce qui a été travaillé par l'élève
Attendus de fin de cycle
FRANÇAIS Évaluation progressive des items relatifs au langage
Langage oral SCORE 1 - 2 -3

Dire pour être entendu et compris (auditoire ou

TEST 1 – Réciter un poème.
présentation de textes).

Lecture et compréhension de l'écrit SCORE 1 - 2 -3

TEST 2 – Découvrir des textes nouveaux.
TESTS 2 et 3 – Répondre à des questions sur un texte Comprendre un texte.
lu.
TEST 1 – Lire un texte à voix haute en mobilisant les
marques de ponctuation.
Lire à voix haute.
TEST 1 – Lire des mots nouveaux.

Écriture SCORE 1 - 2 -3
TEST 1 – Copier des mots, des phrases, un texte court. Copier de manière experte.
TEST 2 – Produire un texte en tenant compte de Produire des écrits en commençant à s'approprier une
contraintes (fond et forme). démarche.
Étude de la langue (grammaire, orthographe,
SCORE 1 - 2 -3
lexique)
TEST 6 – Écrire sous la dictée des syllabes, des mots
en respectant les correspondances lettres et sons :
Maitriser les relations entre l'oral et l'écrit.
attention, peinture, année, piscine, orchestre, fusée,
paon, accordéon.
TEST 5 – Écrire sous la dictée des syllabes, des mots
Mémoriser et se remémorer l'orthographe de mots
invariables : dehors, près de, autrefois, souvent,
fréquents et de mots irréguliers dont le sens est connu.
lorsque, longtemps.
Raisonner pour résoudre des problèmes
TEST 1 – Repérer le nom, le déterminant et l'adjectif.
orthographiques, en particulier les accords.
Comprendre comment se forment les verbes et
TEST 7 – Conjuguer être et avoir au présent.
orthographier les formes verbales les plus fréquentes.
TEST 2 – Savoir classer des mots par familles de
mots.
Identifier des relations entre les mots, entre les mots
TEST 3 – Savoir utiliser les préfixes pour former de
et leur contexte d'utilisation ; s'en servir pour mieux
nouveaux mots.
comprendre.
TEST 4 – Savoir utiliser les suffixes pour former de
nouveaux mots.

Objectifs d'apprentissage
➊ Non atteints  ➋ Partiellement atteints  ➌ Atteints

8 Cycle 2 - Niveau 2 - CE1 - Évaluation Module 5