CP – ÉVALUATION Français

MODULE 3 - ÉVALUATION

Nom : ______________________ Prénom : ______________________ Indicatif

Nom de l’enseignant-tuteur du CNED : ________________________________________________________

Appréciation générale :

Consignes pour l'enregistrement des réponses orales

- Demandez à l'élève de dire le numéro du test avant d'y répondre.
- Regroupez toutes les réponses orales d'une évaluation dans un seul fichier.

Pour faire ce test, tu dois avoir réalisé les activités de lecture et compréhension de l'écrit de la semaine 3 .

Test 1
Récite le poème La Sorcière de l'été est revenue.

On demande de réciter le poème, sans commettre d'erreur.

Critères de réussite : réciter la poésie sans erreur, en travaillant l'intonation.
SCORE 1 2 3

Pour faire ce test, tu dois avoir réalisé les activités de lecture et compréhension de l'écrit des semaines 1 à 4 .

Test 2
Écoute l'histoire et dicte tes réponses à ton tuteur.

• Comment s'appelle l'héroïne de l'histoire ?

• Pourquoi est-elle contente ?

• Comment s'appellent ses amies ?

• Que doit apporter Tricotine au bal des sorcières ?

• Pourquoi Tricotine est-elle ennuyée ?

On demande de manifester la compréhension d'un texte lu par un tiers en répondant à des

questions. SCORE 1 2 3
Critères de réussite : les réponses sont toutes correctes.

Cycle 2 - Niveau 1 - CP - Évaluation module 3 1

CP – MODULE 3 - ÉVALUATION Français

Pour faire ce test, tu dois avoir réalisé les activités de lecture et compréhension de l'écrit des semaines 1 à 4 .

Test 3

Imagine l'idée que Tricotine peut avoir pour préparer sa recette. Que va-t-elle faire ? Dicte la fin de
l'histoire à ton tuteur.

On demande d'imaginer la suite d'un récit.

Critères de réussite : produire un récit avec une fin cohérente.
SCORE 1 2 3

Pour faire ce test, tu dois avoir réalisé toutes les activités de lecture et compréhension de l'écrit des semaines 1 à 4 .

Test 4

Dis le nom représenté par chaque dessin. Entoure en bleu quand tu entends le son [b], en vert
quand tu entends le son [ö], en orange quand tu entends le son [f] et en marron quand tu entends le son
[n].
Suivez les indications données dans le document d'accompagnement des évaluations (pdf téléchargeable).

On demande d'identifier les phonèmes [b], [ö], [f], [n] dans des mots dits.
Critères de réussite : tous les phonèmes sont identifiés.
SCORE 1 2 3

2 Cycle 2 - Niveau 1 - CP - Évaluation module 3

CP – MODULE 3 - ÉVALUATION Français

Pour faire ce test, tu dois avoir réalisé les activités de lecture et compréhension de l'écrit des semaines 1 à 4 .

Test 5

Surligne la syllabe que tu entends dans les mots suivants.

Suivez les indications données dans le document d'accompagnement des évaluations (pdf téléchargeable).

bi bou bon bo ni nu non ne fu fi fon fa

bno nu na non bon ba bou bi

mon ma mo mu fu fo fi fa lo lu lon lou

On demande de repérer une syllabe à l'intérieur d'un mot.

Critères de réussite : toutes les syllabes sont correctement identifiées.
SCORE 1 2 3

Pour faire ce test, tu dois avoir réalisé les activités d'écriture, de lecture et compréhension de l'écrit des semaines 1 à 4 .

Test 6

Retrouve les syllabes de chaque mot. Écris les mots en écriture cursive.

Suivez les indications données dans le document d'accompagnement des évaluations (PDF
téléchargeable).

ro ton lu mou lon bou

ne le me be

le la

la le

le la
On demande de choisir des syllabes simples pour composer un mot.
Critères de réussite : les mots sont correctement écrits.
SCORE 1 2 3
Cycle 2 - Niveau 1 - CP - Évaluation module 3 3
CP – MODULE 3 - ÉVALUATION Français

Pour faire ce test, tu dois avoir réalisé les activités de lecture et compréhension de l'écrit des semaines 1 à 4 .

Test 7

Lis à haute voix des mots ci-dessous.

il y a dans la maison la sorcière

la chaise les yeux aussi la couverture

On demande de lire des mots connus du module 3.

Critères de réussite : tous les mots sont correctement lus sans hésitation.
SCORE 1 2 3

Test 8

Lis à haute voix le texte suivant.

On demande de lire des phrases contenant des mots connus.

Critères de réussite : la lecture est fluide, on accepte une hésitation.
SCORE 1 2 3

Test 9

Lis à haute voix les mots suivants.

bonbon farine mouton fourmi

nature biberon numéro prune

moufle bulle

On demande de lire des mots inconnus contenant les graphèmes [b], [ö], [f], [n].
Critères de réussite : tous les mots sont correctement lus.
SCORE 1 2 3

4 Cycle 2 - Niveau 1 - CP - Évaluation module 3

CP – MODULE 3 - ÉVALUATION Français

Pour faire ces tests, tu dois avoir réalisé les activités d'écriture et de lecture et compréhension de l'écrit des semaines 1 à 4 .

Test 10

Écris les syllabes dictées par ton tuteur.

Suivez les indications données dans le document d'accompagnement des évaluations (pdf téléchargeable).

On demande d'écrire des syllabes combinant des graphèmes correspondant au phonèmes

vus dans les modules 1 à 3. SCORE 1 2 3
Critères de réussite : toutes les syllabes sont phonétiquement correctes.

Test 11

Écris les mots dictés par ton tuteur.

Suivez les indications données dans le document d'accompagnement des évaluations (pdf téléchargeable).

On demande d'écrire des mots combinant des graphèmes correspondant aux phonèmes
vus dans les modules 1 à 3. SCORE 1 2 3
Critères de réussite : tous les mots sont correctement écrits.

Cycle 2 - Niveau 1 - CP - Évaluation module 3 5

CP – MODULE 3 - ÉVALUATION Français

Pour faire ce test, tu dois avoir réalisé les activités d'écriture des semaines 1 à 4 .

Test 12

Recopie la phrase suivante.

Martine porte une banane, une prune, un melon et de la farine.

On demande de recopier une phrase en écriture cursive en respectant le tracé des lettres
travaillées.
Critères de réussite : pas d'oubli de lettre(s) dans les mots ou de mot(s) dans la phrase, et
SCORE 1 2 3
toutes les lettres sont tracées correctement. Le point est présent en fin de phrase.

Pour faire ce test, tu dois avoir réalisé les activités d'étude de la langue semaine 1 .

Test 13

Ton tuteur va te lire ce petit texte. À toi de compter les phrases, puis les mots, et d'écrire
leur nombre.

Nombre de phrases

Nombre de mots

On demande d'identifier les mots et les phrases d'un texte.

Critères de réussite : le nombre de phrases et de mots est correct.
SCORE 1 2 3

6 Cycle 2 - Niveau 1 - CP - Évaluation module 3

CP – MODULE 3 - ÉVALUATION Français

BILAN DES ACQUISITIONS DE L'ÉLÈVE

Partie à renseigner par l'enseignant-tuteur du CNED

Rappel de ce qui a été travaillé par l'élève
Attendus de fin de cycle
FRANÇAIS Évaluation progressive des items relatifs au langage
langage oral SCORE 1 - 2 -3

TEST 1 – Être capable de réciter un court poème sans

Dire pour être entendu et compris.
commettre d'erreur.

Lecture et compréhension de l'écrit SCORE 1 - 2 -3

TEST 4 – Identifier les phonèmes [b], [ö], [f], [n] dans

des mots dits.
TEST 5 – Repérer des syllabes contenant les Identifier des mots de manière de plus en plus aisée (en
phonèmes [b], [ö], [f], [n] à l'intérieur de mots. lien avec l'écriture : décodage/encodage).
TEST 9 – Lire des mots inconnus contenant les
graphèmes des sons [b], [ö], [f], [n].
TEST 2 – Manifester la compréhension d'un texte lu
Comprendre un texte.
par un tiers en répondant à des questions.

TEST 7 – Lire des mots connus du module 3.

Lire à voix haute (lien avec langage oral).
TEST 8 – Lire des phrases contenant les mots connus
du module 3.
Écriture SCORE 1 - 2 -3
TEST 12 – Copier une phrase en respectant les
Copier de manière experte (en lien avec la lecture).
normes de l'écriture des lettres.
Produire des écrits en commençant à s'approprier une
TEST 3 – Imaginer la suite d'un récit (dictée à l'adulte)
démarche (lien avec lecture, langage oral, étude de la
à partir d'un début de texte à poursuivre.
langue).
Étude de la langue (grammaire, orthographe,
SCORE 1 - 2 -3
lexique)
TEST 6 – Écrire des mots simples en utilisant des
syllabes contenant les phonèmes étudiés dans les
modules 1, 2 et 3.
TEST 10 – Écrire des syllabes combinant les
Maitriser les relations entre l'oral et l'écrit.
phonèmes et graphèmes vus dans les modules 1, 2
et 3.
TEST 11 – Écrire des mots combinant les phonèmes et
graphèmes vus dans les modules 1, 2 et 3.
Identifier les principaux constituants d'une phrase simple,
TEST 13 – Repérer les mots et les phrases dans un
en relation avec sa cohérence sémantique (de quoi on
texte court.
parle, ce qu'on en dit) : activités relevant de la grammaire.

Objectifs d'apprentissage
➊ Non atteints  ➋ Partiellement atteints  ➌ Atteints

Cycle 2 - Niveau 1 - CP - Évaluation module 3 7