C.

NTIGUu

Cycle des apprentissages fondamentaux

Collection Quadrillage

Sarah Poustry

LMF.

Cécile Roy

IMFAIEN.

Pierre Maurens

LEN.

Istra
 AVANT-PROPOS
La collection Quadrillage, au cycle 2 (et au CP en particu- + Dans l'approche du système numérique, nous insis-
lier}, s'appuie sur des convictions fortes tant en ce qui tons particulièrement sur la succession nécessaire: corps
concerne l'apprentissage des mathématiques que de l'enfant, manipulation concrète, représentation sché-
l'apprentissage en général. Ces convictions nous ont matique, écriture mathématique.
conduit à des choix nets de progression, de contenu, de + Chaque fois que possible, nous renvoyons l'enfant à la
démarche. manipulation du matériel encarté dans son fichier. Ce
renvoi est indiqué par le logo Kior v
BH Les mathématiques et le réel
Il nous paraît indispensable que le jeune enfant puisse EH L'apprentissage des mathématiques
comprendre que les mathématiques ont un lien fort avec et l’apprentissage en général
le réel, qu'elles servent d'abord à décrire la réalité, à agir Nous considérons que l'apprentissage mathématique
sur elle avant d'être un langage en soi. L'enfant de 6 ans doit prendre en compte les résultats les plus évidents des
doit percevoir que les mathématiques ont un sens avant recherches (de type psychopédagogique) sur tout
d'affronter (ou tout en affrontant) «l'univers des nombres», apprentissage. Ces recherches ont montré l'importance
comme il a besoin de comprendre que l'écrit a un sens et pour «l'apprenant» de bien comprendre ce qu'il doit
une fonction en affrontant le monde de l'écrit, celui des apprendre, de repérer le champ de connaissance visé; le
mots et des letires. rôle essentiel des rythmes d'apprentissage et de la cohé-
Dans notre collection, ce lien entre mathématiques et rence dans la durée; la valeur de l'appropriation de
réalité est assuré de deux façons: l'apprentissage par la «verbalisation» et la représenta-
e Par la place donnée à la photographie dans le fichier tion (au sens propre de montrer ce que l'on a appris et
de l'élève, permettant une transition entre le réel et l'abs- compris).
traction mathématique. Chaque situation sera systémati- Pour permettre à l'enfant à la fois de bien saisir les
quement: champs de connaissance visés — ici les domaines mathé-
- d'abord vécue, agie, observée puis représentée par matiques — et pour assurer la cohérence dans la durée,
la photo et décrite (importance du langage, de la ver- nous avons voulu présenter des leçons moins nom-
balisation), breuses, mais plus «globalisées » par domaine.
— ensuite représentée par un dessin plus «conceptuel» Ainsi, au lieu de présenter, comme il est fait traditionnel-
puis représentée par un schéma, un code, lement, une séquence de numération suivie d'une courte
— enfin représentée par une écriture mathématique. séquence de géométrie, d'un peu de mesure... nous
L'enfant pourra effectuer ce parcours dans un sens et avons choisi de limiter le «zapping » d'un domaine
dans l'autre. mathématique à l'autre (sans les isoler bien évidem-
+ Par la construction de toutes les leçons autour de ment). Nous proposons donc moins de leçons (30 dans
thèmes de vie courante proches de l'enfant: le sport, les le fichier) mais présentées chacune sur quatre pages au
jeux, la vie familiale et sociale (poste, transports). lieu d'une ou deux pages habituellement. Chaque leçon
Chaque leçon a un thème fédérateur, point de départ des correspondant à une semaine d'enseignement environ,
séquences, repris ensuite très nettement dans le fichier l'enfant restera plus longtemps dans le même champ de
(dessins et photos des exercices). connaissance. L'enseignant veillera à assurer les révi-
sions et les passerelles nécessaires d’un domaine à
H Les mathématiques et l’activité de l'enfant l'autre. -
Nous sommes persuadés qu'il est indispensable de relier Chaque leçon se termine par la rubrique J‘invente, pour
l'activité mathématique à l'activité de l'enfant. C'est en nous essentielle, dans laquel l'enfant crée librement un
jouant, manipulant, agissant, parlant, que doit être orga- exercice dans le domaine mathématique étudié. En pro-
nisé le passage progressif à l'abstraction. Le lien avec duisant lui-même et en expliquant à l'enseignant sa pro-
l'activité de l'enfant est extrêmement marqué dans notre duction, il manifestera ce qu'il a compris comme ce qu'il
démarche. n'a pas compris, il s'appropriera par là même les
+ La plupart des séquences commence par une activité connaissances. Et c’est en inventant en mathématiques
physique et/ou par une manipulation. qu'il aimera les mathématiques.
Les auteurs

ISBN 2.01.115.816.8
© HACHETTE LIVRE 1995, 79, boulevard Saint-Germain, F 75006 Paris

Tous droits de traduction, de reproduction et d'adaptation réservés pour tous pays.

La loi du 11 mars 1957 n'autorisant, aux termes des alinéas 2 et 3 de l’article 41, d’une part que les «copies ou reproductions strictement réservées à l'usage privé du copiste et non destinées à une
utilisation collective », et, d'autre part, que les «analyses et les courtes citations dans un but d'exemple et d'illustration», toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le
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l'éditeur ou du Centre français du Copyright (3, rue Hautefeuille, 75006 Paris) constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal.
 “Bb /Gécingie
Mesures

Périodes 1 et 2 à 100
ter l'information manquante pour pouvoir
4 Bienvenue au CP (Bron)... 4 résoudre un problème.
Dénombrer des collections... 8
Évaluation 2 102
8 se repérer dans l'espace (1)... 12
Autant que, plus que, moins que 16
5 Les NnoMbres de 0 à 5 20
6 Se repérer dans l'espace (2) 24 22 Les nombres de 40 à 69 104
23 loddhonNE Re 108
Résolution deproblèmes 28
Trouver des informations 24 Le REMDSE RP.
Re PR 112
à partir d'une situation illustrée.
Résolution
de problèmes 116
Fr Les nombres de 6 à 9 / Le signe = 30 Utiliser une représentation,
un schéma pour résoudre un problème.
8 Les nombres de 0 à 9 /Lessignes=et#…. 34
25 Les nombres de 60 à 79 118
9 Figures géométriques (1)... 38
26 l'addition (2) 122
ion de problèmes 42
27 10 SYINOINÉNRRR Su 7 ne 126
Trouver des informations à partir d'une situation
illustrée et organiser les réponses en tableaux. olution de problèmes 150
Présenter les opérations et les calculs.
10 PIUS grand plus petit #2 44
A1 Le nombre 10... 48 28 Les nombres de 80 à 99... 132

12 se repérer dans un quadrillage (1)... 52 29 CONTRE SEE IR I 136

30 \ers le CE1 (BIG ENTER AURA 140
ion de problèmes 56
Rechercher, trier et utiliser des informations
numériques pour répondre à des questions.

Évaluation 1 58

| Matériel
Périodes 3 et 4 |
hi Le = |La
13 En BIS en MOINS re 0e 60 | compteur | coccinelle
| | À utiliser au cours | À utiliser au cours
14 ee 64 \À | des leçons | des leçons
| de numération. … | de numération
15 Se repérer dans un quadrillage (2)... 68 . | et de techniques
| opératoires.
72
“Re des informations pertinentes.
+= | monnaie
16 Grouper par 10 / La dizaine 74 À utiliser au cours | À utiliser
des leçons )| chaque fois
17 Les nombres de 11 à 16 78 | que la monnaie
intervient
18 LOMRIDeUrS 61 MOSSES 82 dans une leçon.

{Résolution de problèmes 86 | | Le ml Les

Poser les bonnes questions. | | tangram | gabarits
_ |À utiliser au cours
Les nombres de 0 à 19... 88 S des leçons
| degéométrie. mm | demesure.
Les nombres de 20 9 39. 92
2 Figures géométriques (2)... 96
1 Bienvenue au CP

Observe
tous les personnages.

Coche la bonne réponse.

Il y a 3 filles.
vrai L] faux L_|

2 garçons portent un cartable.

vrai L] faux L_]

“À Observe et dessine les outils de l’écolier.

ÉÂ Entoure sur ton dessin les outils de l’écolier qui servent à écrire.
[D Entoure la collection des jouets de plage.

À Entoure en rouge l’ensemble des pommes, en bleu l’ensemble de tous les fruits.
 Je sais compuen
| Observe et compte.

-à Observe l'étiquette. Dessine les trousses.

—
€?
LD Écris.

Our -7005
 ss # Hp utSe 2 = a. > 4 FREE DE

Bienvenue au C.P.

Je, dJAAD LE 124454

| Repasse sur le chemin du clown.

: RECRÉEATION
$ Ajoute les yeux et la bouche pour compléter les dessins.

Elle rit. Il est triste.

7
Dénombrer des collections

| Sur le dessin,
‘ À entoure en bleu les fruits,
en rouge les légumes.

Coche la bonne réponse.

Dans chaque assiette,
il y aura 1 gâteau.
vrai [| faux L_|
 à ré ÿ de

Je m enbraime
|D Entoure la collection de montres.
 J'ai com QUO

Pour classer, on peut entourer les collections.

Le AOUS HAUTE d

[D Entoure la collection des coquillages.

Complète.
Nombre d'avions: Nombre de bateaux: Nombre de voitures:

10
 T: | JO céromberdecseons

| Dessine deux collections différentes.

à Observe les étiquettes. Dessine des collections.

BU. RÉCRÉATION
à Colorie uniquement les ballons.
… "

à Observe.

Les filles sont à l’intérieur

de la piscine.

L'arrosoir est à l’extérieur

de la piscine.

Coche XX la bonne
réponse.
Le ballon est à l'extérieur
de la piscine.
vrai [| faux L_]

est devant |

| est Sur
|

est sous |

12
 Je 147 en n Ur AA Le,
ÿ Colorie l’intérieur de l’étoile et de la lune.
Dessine un avion à l’extérieur du soleil.

À Colorie en rouge l’animal qui est devant le chat.

Colorie en bleu l’animal qui est derrière le chien.
Colorie en jaune l’animal qui est derrière l’oiseau.

ee

8) 11 À

FA Dessine un fruit à l'extérieur de Dessine le soleil au-dessus du nuage

l'assiette, une fourchette à l’intérieur. et deux oiseaux au-dessous.

as
L )

( M PR

13
|
|
Le vase est Le canapé est
sur la table. derrière la table.
|
|
|
| ESSE
| Le rond est L'oiseau est Le chat est La table est
| à l’intérieur à l'extérieur sous devant
| du carré. de la cage. la table. le canapé.
mean ammrerememen amie. Et et trtar

Ve POS AU
[D Range les affaires à l’intérieur du meuble selon les indications. Dessine-les.

au-dessus des

2 Dessine un palet vert @D à l’intérieur de la marelle

et deux palets bleus @D à l'extérieur.

14
J'trvvente
Dessine des personnages, des animaux ou des objets et raconte.
(à l’intérieur de, à l’extérieur de, sur, sous, au-dessus, au-dessous,
devant ou derrière).

RÉCRÉATION

@.
D DEAR

Der les figures selon le modèle et colorie.

15
4 Autant que, plus que, moins que

D Observe et complète.
Il y a ____ ballons.

Il y a ___ enfants.

Coche 2 la bonne réponse.

Il y a autant de ballons que
d'enfants.
vrai [1] faux L_]

à Observe et coche XX les bonnes réponses.

10
En. E
7 f ’ /

Le nn Ar

nn, - es

L 4

Il y a plus de «à que de
vrai L] faux L |

Il y a autant de F que de Q Il y a moins de Pl que de

vrai L_] faux L_! vrai [] faux L_]

16
La coccinelle
Schéma de montage W Partie à coller au fond d’une boîte ronde
(type boîte de camembert)

W Partie à coller sur le couvercle de la boîte

60000
60000000
 Hier.
nee PTE |
La monna
 =

L La FR, V4 ( Fr, à y "

Le TTL PMAAALAT LE,

î Entoure la bonne réponse.

I} y a autant de Lee, que de es + vrai faux

À Entoure la bonne réponse.

Il y a plus d’ # que de —

Il y a moins d'A que de “ _ em AS | faux

a4

A Entoure la bonne réponse.

_s
Rec

@ ©
À À
Il y a autant de ke que de Se —+ vrai faux

Il y a plus de &) que de À + vrai faux

Il y a moins de | que de À vrai faux

17
 POULE CONL AUD TS

autant de |& |que de | æ one een

Kane ££

plus de que de

moins de que de

LL v , ; C1 4 Ÿ &4 Lau no

D Sur la deuxième bande, colorie autant de cases que dans la première.

ed
à Dessine les balles de golf.
Attention: il y a plus de (_) que de “”
il y a moins de { | que de
 AN

D)
Il y a autant de que de -

Fe
atitiitie
+ F

PE ad

« D eff

ne, À &. Pr ae”

OS CS que de de. né late 8 V3

RÉCRÉATION cé
Dessine un os pour chaque chien.

D Fabrique des dominos doubles.

ss LILICI 19
Les nombres de 0 à5

Entoure la bonne réponse.

Y a 4 moutons vrai faux a 3 poneys. vrai faux

Observe et complète.

20
 |
ë F«.

de me emlbraime
[D Colorie 2 ronds, 4 triangles, 5 carrés, 0 rectangle.

PUR ONO À
de à SES ET

à Complète les cartes :dessine ou écris le nombre.

ë RE
1 |FL
LB EDE
A Pour chaque vase, complète suivant le modèle en dessinant le nombre de fleurs
demandé. Utilise deux couleurs pour les fleurs.

21
4
ANR
LE À AR RUE TEE
Jar LOMAVUO

D 2 deux 3 trois 4 quatre

&

Observe chaque nombre. Dessine le nombre de poissons qui convient.

FE 5: o
Complète les étiquettes.

Ia ON: |:
on rt

UEs SR: nn:

|

A
b Se repérer dans l’espace (2)

\ î Observe la place
des personnages.
La boîte aux lettres est à droite
de la petite fille.
Le petit garçon est à gauche
de son papa.

Coche la bonne réponse.

La maman est à côté de la boîte
aux lettres.

vrai [] faux L_]

Le papa est entre sa fille

et son garçon.
vrai L_] faux L_]

/bensieur JA DUPONT
43 ru astux
41000 AGEN

Sur l'enveloppe :

et sont en haut.

24
 Je m emlraame
; Dessine un colis à gauche de Guillaume, une boîte aux lettres à droite d’Émilie
et un facteur entre les deux enfants.

à Maman se promène avec ses enfants. Adrien se promène avec ses chiens.
Dessine une croix À sous l'enfant qui est Dessine une croix À sous le chien qui est
à sa gauche. à sa droite.

le bras droit la jambe gauche la jambe droite l'oreille gauche

25
 bras bras
droit droit gauche

entre

de la feuille les 2 arbres

D Range les affaires à l’intérieur du meuble selon les indications. Dessine-les.

Ï Fes
à de

>
teo à droite de à

entre

yà Complète.

Place un rond 4) entre le triangle et le carré. i: |

Place un carré Li à la droite du rond.

Place un rond C) de chaque côté du triangle. i; RE.

Place un rond ES qui sera à droite du carré

et du triangle.

26
 Avec ces figures ® + , invente 3 alignements.
EN
1e" alignement: 1! faut que le carré soit à gauche du rectangle.

2 alignement: Il faut que le triangle soit entre le carré et le rond.

3° alignement: Il faut que le rond soit à droite du triangle et du rectangle.

27
Résolution de problèmes
[M Observe la photo.

Souligne la bonne réponse.

dans la cour.
Les enfants sont
dans la salle de jeux.

2 enfants.
Sur le damier, il y a -
3 enfants.

pe devant la rampe bleue.

La fille en rouge est =
___— derrière la rampe bleue.

Indique :

le nombre de filles k le nombre de garçons

 Trouver des informations
à partir d’une situation illustrée.

y Observe le tableau.

Entoure la bonne réponse. Dans ce tableau:

eo Il y a 4 carrés. OUI non

L__]Les rectangles sont oui non

M" Il y a 2 carrés et 2 carrés bleus. oui non

Indique:

N le nombre de triangles: _____. le nombre de couleurs: ___.

Pour trouver les informations demandées,

j'observe bien l’image et je compte.

29
RL CT ELA EETE
Je décounne
D Observe.

D Charlotte a construit
4 une pyramide.

Il y a 9 cubes.

neuf

3+3 || 8 | huit + 7 sept +

6=3+3 8=4+4 7=4+3

30
2 Pour chaque coccinelle, observe le nombre total indiqué dans l'étiquette rose.
Complète ensuite les coccinelles et les étiquettes blanches.

ÉA Écris.

31
 =
Le SAS faire

| Dessine le nombre de billes demandé

BBDE

à Quelle somme y a-t-il? Complète les étiquettes.

 J'irvvemte
j Colorie le nombre de cases indiqué en utilisant deux couleurs.
Complète ensuite les étiquettes blanches.

0 RÉCRÉATION 1
Relie par une flèche les cartes qui vont donner une «bataille ».

33
À Les nombres de O à 9 / Les signes = et +
Je déconne
| Observe les voyageurs.

Il y a 4 hommes ei 3 femmes
sur le quai de la gare.

Complète.
Nombre de voyageurs:

ATEN.

Nombre de bagages: __

à Complète.
Il y a ____ valises.

Il y a sacs de voyage.

Il y a au total bagages.

Coche la bonne réponse.

Il y a autant de bagages
que sur la photo de la gare.
vrai L_] faux L |

6 est différent de 7

LÉ 7

34
 Je m'emtraine
| Observe et complète.

3 Observe et complète pour indiquer de plusieurs manières

le nombre de voitures sur chaque parking.

ÉD Compare en mettant = ou #.
6 __4+2 +0 8 __4+4 AT 0
PP or | 7+2-_5+4 2+6 __1+8 3+6 __1+8

1.) Complète.

Did NET ee Dé
se) + 5:

bit Ô bis 2H. PE nu Le

ts =5+4 des Pr TL it 9

35
 Je sais faire
à Relie par un trait les dominos qui ont la même valeur.

À Colorie d’une même couleur les écritures du même nombre.

544) Chut] [3x6] [eut] Ca+4] C7

72] [sx] [355] [oral
(5 P ? 24 pi

3+5=4+ 6+ __=5+3 A+4=-5+2

+426 = 7. +: 5 +.170:#i3

36
 J'irvvente
Choisis un nombre entre 0 et 9. Avec des billes de couleurs différentes,
dessine deux manières de le représenter. Ecris l'égalité correspondante.

RM RÉCRÉATION
LeFabrique un jeu de 4 familles.
Découpe des rectangles (en carton ou papier fort) de même taille. Écris quatre manières
de désigner les nombres de 6 à 9. Joue ensuite comme au jeu des 7 familles.
TT Te St TU

Dans la salle de sports, il y a:

des carrés: | |

, des rectangles: |

| des triangles : VA

des cercles: (23

Coche * la bonne réponse.

Les cerceaux sont des carrés | |. Vrai C1 faux LC]

Les deux tapis sont des rectangles EXC . vrai [| faux L|

v
D Observe et complète.

Le pantin est composé de :

S PERS C5 CALME. A

il
À À ”
38
 de mm enlraine
! Colorie les carrés en bleu, les rectangles en rouge, les triangles en vert
et les cercles en jaune.

À Observe et complète.

Nombre de carrés :

Nombre de rectangles :

Nombre de triangles : ___

Nombre de cercles :
 un carré un triangle un rectangle un cercle
one nm ten 0 nr 0 6 mm Sa mr

Je sais faire
à Avec ta règle, trace chaque figure en reliant les points dans l’ordre indiqué.
(Reviens au point de départ.)
1 2 1
@ ® e

1
e

e @ © © e
4 3 2 3 4
Cette figure est Cette figure est Cette figure est

Un Un Un

À Colorie d’une même couleur les deux pièces à assembler pour faire :
un carré un rectangle

F 40
 J'irvvente
Reproduis ces figures avec ton tangram
et essaie d’en inventer d’autres.

Ne D
RÉCREATION
ÿ Fabrique une guirlande.

Plie une bande Sur la bande pliée, Découpe

de papier trace les figures l'intérieur de ces figures
en accordéon. comme sur le modèle. et déplie.

ai
Résolution de problèmes
| Observe la scène du cirque N@

À qui est-ce?

Réponds en mettant une croix X

dans la bonne case.
4 Observe le carrefour et réponds.

Écris le nombre.

Dans la rue, il y a: ____ voitures ____ enfants ____ agent de police

Mets une croix À dans la bonne case.

213 415
Nombre de feux:

Nombre de passages piétons: Se

re |
Jaë COMAVUO

Pour donner des réponses à un problème,

je peux me servir d’un tableau.

43
10 Plus grand, plus petit
Je decounne
[à Observe et complète.

Élodie a plus de bananes que Basile.

7 est plus grand que 5. 726

Basile a moins de bananes

qu'Élodie .
5 est plus petit que 7. ST

Marie a moins de bananes qu'Élodie.

é est plus petit que 7. nn

Coche X la bonne réponse.

6<7/ vwvraill faux|]
6>7/ vraill faux L |

|Co La

Range ces nombres du plus petit au plus grand.

€ — < <

Range ces nombres du plus grand au plus petit.

> > >

44
 Je m'enmtraine
D Écris les nombres dans les étiquettes et complète la dernière ligne.

Range ces nombres du plus petit au plus grand.

De < RS

Range-les maintenant du plus grand au plus petit.

re > D

CA Compare.

45
: Ja LOMAVUD _
4 est plus petit que 6
<
4<6 plus petit que

6 est plus grand que 4 >

6>4 plus grand que

à Range les bandes de la plus petite Range les bandes de la plus grande
à la plus grande. à la plus petite.

d Pl)
=. SE >

à Complète à l’aide des signes <, >ou=.

2 à 6 _5+2 3 + 23
a PP À S3 + | 3+3 ___]1+4
di Pipe
JETES 5+3 _4+4
6 #9 2+1
__ 4 2+2: Ps
05 CLS
— 5 4+1: 228

| p £ tech

2+1= 4'+ = = + 8=06+—

3 +2 = 6 ?7= Z=btE— LSALe. 2
[D Écris le même nombre de points sur chaque domino de deux manières différentes.

tel |
points _____ points _____ points _____ points

RE), = GP Nr Et, te "he

à Choisis et compare des nombres en utilisant les signes <,> ou =.

de | — =

NO ON NO" D PER RU||

2 De plus en plus cher!
Dessine les pièces pour payer un franc de plus à chaque fois.

BE. RÉCRÉATION 3
D Le nez de Pinocchio s’allonge peu à peu. Dessine-le.

47
 E Le en —. Re,# 2 x rsk

Le nombre

Observe
et complète.
Sur le terrain, il y a
é, ____ basketteurs
en maillot blanc
et ____ basketteurs
en maillot rouge.

Sur le terrain,
il y a dix joueurs
de basket-ball.

Il y a ____ ballons de basket. Il y a _____ sifflets rouges.

Il y a ____ ballons de rugby. Il y a ____ sifflets verts.

+__=10 FE

Nombre total de ballons: ___ Nombre total de sifflets :__

48
 In F
Er :
‘e
: *

mn
mme ee enee Re CR tes CR Rte.TS ne a dd mn tt nes 2 ge te mer
L
SOUIDZIP SOUIDJU22
 pee

de m enlraine
| Complète les cartes.

2 Colorie en jaune des carreaux pour obtenir une bande de dix carreaux coloriés.
Complète ensuite les étiquettes.

49
 Dessine en bleu clair les jetons à rajouter pour obtenir 10.
Complète l'égalité.

8 est le double de 4 3 est la moitié de 6

Dim De 2 est le double de est la moitié de ___

DER
re ____ est le double de __ ____ est la moitié de __
4 invente deux figures de 10 carreaux.
Colorie chacune d'elles avec plusieurs couleurs. Ecris les égalités correspondantes.
er.

10=

à Trouve d’autres écritures du nombre 10.

IDE a 4022 10 + + 10
ID + + 10 + + I10= +

Be RÉCRÉEATION
> Colorie les parties du dessin égales à:
l en noir

3 en rouge
5 en bleu
7 enrose

8 en vert foncé
9 en vert clair
10 en jaune
12 Se repérer sur un quadrillage (1)

D Observe l’échiquier.
n..
à
René Le quadrillage présente:
RS
8 colonnes
+ 8 lignes

Complète. En

une colonne

4 Observe le jeu.
Indique la colonne puis la ligne
pour repérer les pions.

1
À leroi:(d,2)

2 le cavalier: | A

4|
El la tour noire: (—

52
 Je NT PANVAAAANTLLE.

[D Place les figures sur le quadrillage de droite comme sur le modèle.

à Place des pions de couleur selon les indications.

un pion bleu dans la colonne b. ONRDNC

un pion rouge dans la ligne 2. \

2
un pion vert à la fois dans la colonne c
etlaligne4:{(c,4). 3

un pion jaune à la fois dans la colonne e 4

etlaligne6:(e,6).
5

3 Écris à quel carrefour

se trouve:
bevamioni =) 1

OVOIUre : |, -__ |}

la moto: | |

53
 Le quadrillage La colonne b La ligne 3
et son code

n ' :
Ve SOUS faire

[à Dans quelle case se trouve:

L + SES

À Complète le code et écris où se trouvent:

tn
é
D —_—
 Se repérer sur un quadrillage (1)
mur e

J ANVOeMLAEe

Place un roi , Un cavalier À , Une tour Ël et un fou ER

}

sur l’échiquier, invente un code et écris avec ce code où se trouvent:

le roi:| ‘ |

le cavalier: | ‘4 )

la tour: | ‘ |

le fou:| 4 |

be. RÉCRÉEATION
ë Les chats et la souris (3 ou 4 joueurs). Où est la EPA ?

Dessine une souris dans une case

que fu ne montres pas.
Tes camarades sont les chats.

À tour de rôle, ils annoncent le code

d’une case.

Celui qui trouve devient souris.

55
[M Observe.

Indique le prix

du yoyo: -___. de la peluche: ___. de l'ourson

Écris le nom du jouet

LORS CHE _

ROIS Chers À.

ee Elle achète une coccinelle et un ourson.

|

Coche * la bonne réponse.

Amandine a-t-elle assez d'argent?
[ Joui []non
 Rechercher, trier et utiliser des informations numériques
pour répondre à des questions.

y Observe la scène.

François fait un gâteau au yaourt.

En réalisant la recette, il s'aperçoit
qu'il lui manque un ingrédient.

œufs 6F sucre 8F

FARINE
DE BLÉ
Ike
farine 4F yaourts 7F

Quel ingrédient manque à François?

Combien coûte ce qui manque?

Dans son porte-monnaie, François a

Coche {la bonne réponse.

François a-t-il assez d'argent?
Cloui [non

Je cherche et j'utilise des nombres

pour répondre aux questions posées.

57
L) Compare en utilisant les signes = ou #.

Go) Gen Ge)|51) (640

[+0]. [sra/|Dire) [2+5]|[6+2) [roi
5SE en utilisant les signes <, > ou =.

—[9 ][{1+35]— G+-2}imone ses

—[5+5])|[8+6/- [5+8)ff4#2)-
Re 7}
4 Parmi ces figures, colorie les carrés en bleu et les rectangles en rouge.

un jeton bleu @ dans la case (c, 3),

[un jeton rouge@ dans la case (b,61),
un jeton vert @ dans la case {f,4).

| Écris où se trouvent les étoiles.

|RS "0
| x: | à |
]

59
13 En plus / En moins

Observe les musiciens

et complète.
Nombre d'enfants : ___-

Nombre de flûtes: ___

Coche la bonne réponse.

Il y a moins de flütes
que d'enfants.
vrai [_] faux L |

Pour que tous les enfants

aient une flüte, il en faudrait
une en plus.
Or ss

à Complète.

LE EUE y
|
LE l

Dans cette collection, il y a ____ flütes. Léa et Martin ont pris deux flûtes.
Il y a deux flütes en moins.
Il reste flûtes.

9-2e,

60
 D

Je m endlrarime
[à Observe et complète.

61
 j'ajoute: + (plus) j’enlève:— (moins)

als 7 pre Ge 10-1="

5+2=. 10-90 — OL GE
62
 RE
J'inrvente
[D Dessine des collections correspondant à chacune des égalités.

O2 =8

La lettre L a été tracée avec 8 carreaux. Trace une autre lettre en utilisant
LS
1 carreau de plus, une autre lettre encore en utilisant 1 carreau de moins.

RÉCRÉEATION
ù Relie avec ta règle, les points de 0 à 8 en suivant l’ordre des nombres. Colorie.

1 (3-1)

ss (2+1)
: (+2) 6-1)1)
(€

e (8-1 (2+3)

63
 Fe : -
JC dec QUE,

| Observe.

Le 1°" coureur a un casque jaune et blanc.

É Le 2° coureur a Un casque noir.
ch (js
FD

Complète.
Le 3° coureur a un casque et un maillot

à Complète.

La voiture 5 est en ____ position. La voiture 7 est en ____ position.

 HE 4 z £ Pa

Je m enbranne
[D Colorie le maillot du 2° coureur en bleu, du 3° en jaune, du 5° en rouge.

Le _____ a un short rouge. Le ___ a des chaussettes bleues.

À Numérote les objets dans l’ordre.

Indique le rang des objets.

6 À Ce EE
à Observe l'agenda de la semaine et complète.
e Le 1°" jour est le

#Le 400 este

“le dernierjourestleis ===.

- Le mardi est après le ____ Fee

e La 2° séance de bibliothèque
a lieu le BST r”

+ Le mardi est avant le 3

RER re dr. re ns |
ET LOMAVUd
|Les dix escargots avancent en rang.

lee
6e 68e 2
1e"
25 LE 4 DCI NUE mi 8° de 10°

LS)
FR

e Combien de cases y a-t-il dans ce jeu? Il y a cases.

+ Marie a poussé le palet jusqu'à la 3° case. Dessine-le.

+ Ensuite elle voudrait le placer 4 cases plus loin.

Colorie cette case. C'est la _____ case.

e L'arrivée est après la Acuse:

À Colorie les maillots des cyclistes. Le 1° en rouge, le 4° en bleu, le dernier en vert.

Quelle est la position du cycliste en maillot vert?

Combien y a-t-il de cyclistes en tout?

Cakcuk néfte hi
Compte de 2 en 2 du plus petit au plus grand: Compte de 2 en 2 du plus grand au plus petit:
RE 10, ‘ = 4 8.” :

L ‘ FE ‘

66
[D Donne l’ordre de classement de tes loisirs préférés.

la lecture la télévision le sport

À invente et écris une phrase. Donne l’ordre des mots.

1e" mot: 2=mOI: 3=MmoiE:

4° mot: ak , Mol: s = OMOrEE=

7mot:— : + 0 mot: — 9e mot:

0 RÉCRÉATION
k Le premier est celui qui place sa boule le plus près possible du piquet.

Mathieu a lancé la boule (A), Mathilde la boule (B) Léa la boule (C)et Amadou la boule (D).
Mathieu est le -_____, Mathilde la ___, Léa la __ ,et Amadoule __-

67
Se un quadrillage (2)
ne

Je décounrne

Place le foulard bleu sur le quadrillage,

comme sur la photo.

EST DER D)compiète.

/ La quille rouge se trouve

sur la colonne b.

La quille 11° se trouve

sur la ligne -____.

/ / | La quille bleue se trouve

À À /

; ve RE ha
Lever
au croisement de la colonne ___

Fe th et de la ligne ____.

68
 RAR
ES SNS PENT
Je m'entraine
| Replace les points de manière identique sur le second tableau.

Indique la position des points Écris le code de chaque nœud.

À sur le quadrillage.
Ce | c d e

2 2:

3
3
4
4
5

@b,2) D (D 7e2" ee 5

JE ._ Nr © (=, | eu —

LÀ Déplace chaque point de 3 — (3 nœuds à droite) et 1 | (1 nœud vers le bas).

69
| eg

OUDAL: due tie a) b..c.-dsesif,:g ou bl cidrenf «9 a b c d'et…

+
—
ND
0
BE
NO BB
ND
0—
NO
© —
ND
©
BE
YOU —
ND
©
BB
YOU
——
a
Le quadrillage La colonne c La ligne 4 Le nœud (c,4)
et son code k AVES
Je code un déplacement: 2 ——# signifie deux nœuds vers la droite.
3 À signifie trois nœuds vers le haut.
2 D D 2 A EPL LL ND D D LTD A M DEL DD 2 NO LÉ L AE CV EN À DIVDD AD DD +

Je sais faire
[D Sur le quadrillage, marque les nœuds A (e,2), B (g,4), C (e,6), D (c,4).

Avec ta règle, relie les points À et B,

BetC,CetD,DetA.

Colorie la figure qui apparaît

sur le quadrillage.

Quelle est cette figure?

C'est un

e ©
DRRPPRDRPE

70
 Se repérer sur un quadrillage (2)

J'irvvente
Trace un chemin rouge pour aller de la girafe au girafon.
Code le trajet avec des flèches.

Trace un chemin bleu différent pour aller du girafon à la girafe.

Code le trajet avec des flèches.

SN
er, ”

fi —+———
7

Quel est le chemin le plus court? 2

RECREATION
Agrandis le dessin
sur le quadrillage ci-contre.

71
Résolution de problèmes
[M Observe la page de catalogue de jeux.

Château de perles
» Un socle de bois de 15 cm sur 15 cm
très épais (3 cm).

* Des billes et des plaques de bois

de couleurs différentes à enfiler
sur 4 axes.

Chainons fluorescents
16 chaînons en plastique souple de
couleur rose, orange, vert et jaune.
Dimension d'un chaînon: 8 x 7 cm.
Epaisseur: 2 cm.

€ 7ic-Tac
Jeu de construction
avec des boutons-pressions.
33 éléments en tout: 5 couleurs,
10 formes différentes.

Nombreuses roues.
Diamètre d'une roue: 42 mm.

Complète.

Nombre de formes différentes du Tic-Tac:

Épaisseur d'un chaînon fluorescent: cm

Nombre d'axes du château de perles :

72
 Repérer des informations pertinentes
(données utiles, données inutiles)

2 Observe la photo
et la page de catalogue.

Maman a acheté un pantalon de velours

et un cardigan à chacun de ses enfants.

Dans chacune des séries

ci-dessous:
- indique par une croix les modèles
choisis;
— entoure le prix de chaque vêtement. ë
æ

(A) LE PANTALON LE CARDIGAN (C) LE POLO

99 F 90 F 75F Li
4 coloris 4 coloris 4 coloris
re
Frs

Jar com NNUAD

Pour répondre à une question,
je recherche les renseignements et les nombres dont j’ai besoin.

73
Grouper
par 10 / La dizaine

. Pour payer le livre à 20 F,

il faut 2 pièces de 10 F.

Complète.
Pour payer le livre à 30 F,
il faut _____ pièces de 10 F.

Pour payer le livre à 50 F,

il faut __ pièces de 10 F.

D Complète.

Combien vois-tu de groupements

de 10 pièces ?

Avec quelle pièce peux-tu échanger

10 pièces de 1 F?

10 F = 1 dizaine de francs.

20F = dizaines de francs.

d'u d'u
1 0 2 0

d veut dire dizaine.

u veut dire unité.

74
 Je m enbraune

| Groupe les bonbons par 10.

s A

se. © ®%
ns" Xe © _
° 6 _

Complète : Je peux faire ____ paquets de 10 bonbons. J'ai ____ dizaines de bonbons.

2 Fais des colliers de 10 perles. Barre une perle dans le tas et dessine-la sur le fil.
Recommence jusqu’à 10.

Complète: J'ai _____ colliers. Il y a en tout ___ dizaines de perles et ___ perles inutilisées.

EA Regroupe par 10 et complète les tableaux.

 Jar COMAVUO

6e
2 dirines À
cb
36e
d'u , |@é 66
FMve 3 dizaines 4 dizaines

ele SOUS fine.

[À Dessine le nombre de billes demandé.

2 Colorie en rouge ou dessine des points aux coccinelles

pour obtenir le nombre indiqué.

HO 000 60
Calcuk néftech Fr
Indique la dizaine qui vient avant. Indique la dizaine qui vient après.
Re 4 it lo 40 —+

#00 si MO( CNP ETS 2e 202.2

76
 T: | RRQ 2 Ce. lérouperpor]0/ LaHonnli

LD Trace et colorie un rectangle de 20 cases et un autre de 30.

2 invente une collection et dessine-la.

Écris le nombre qui lui correspond dans le tableau.

| RÉCRÉATION k
ë Frédéric a 20 ans. Place des bougies sur son gâteau d'anniversaire.

10 ans
l'UE #
£mn
1 Les nombres de 11 à 16
dr é
Je ALRCOUWULE

D Observe. Compte.

ge
Be
y M D <-
>

Ce puzzle a quinze pièces. Ce puzzle a _____ pièces.

|15 | quinze | Treize

À Complète les étiquettes.

—

ns
Fe 10+2
Complète les tableaux.

LU
|2
 T : :
Je m enlranne
[D Forme un groupe de 10 et complète les étiquettes.

à Observe le modèle. Complète les coccinelles puis les écritures.

®-D-@-0
“Trore)
VE GE nI0 + 52:12

à Complète le compteur. Mets une croix dans la case qui convient.

Le ER RENE à |
_ Jai compio
60 @0 060 Ë D#3 9 + = ]0 + 4 =7]14

onze douze treize

10+1 10 +2 10 +3 NE

ÿse OU A) faire

D Écris le résultat de chaque coup de dés.

SES ESS

10+3=. 7 De 7a Ne ce

À Indique différentes manières d’écrire le nombre.

 |
VE 1,

|:
ATOS
14
u

|.
|

lL
es at Ver de

À me — 2 —

EE
 J'irvvente
à Des lignes de jetons.

Aligne de deux manières différentes 12 jetons. | Aligne de deux manières différentes 16 jetons.
Il doit y avoir autant de jetons dans chaque rang. | Il doit y avoir autant de jetons dans chaque rang.

À Iliustre cette histoire après avoir écrit les nombres de ton choix.
J'ai 16 œufs.
J'en ai déjà décoré _____.

Il me reste encore _____ œufs

à peindre.

BE RÉCRÉATION
Jeu des 3 dés.
Chacun jette les 3 dés, note son résultat et calcule son score.

Comparons :
est a_ MN IEMEIlleUr score. Noints,
8 Longueurs et masses
—

Je deécounre
| Observe.
Les planches du tas À, du tas B
et du tas C ont des longueurs
différentes.

Les planches du tas A sont

plus courtes que les planches
du tas B.

Coche © la bonne réponse.

Les planches du tas B ont la même longueur que les planches dutas C. vrail] faux []

Les planches du tas A sont plus longues que les planches du tas C. vrai L] faux []

à Observe.

On pèse avec la balance. La balance sert à mesurer la masse [le poids) des objets.

Complète à l’aide des signes =, > ou <.

Masse de a masse de b. Masse de c ____ masse de d.

Masse de b masse de a. Masse de d masse de c.

82
Je m'entraine
Observe et complète.
La bande la plus longue
est la bande ___.

La bande la plus courte

est la bande _____.

Les bandes d'égale longueur

sont les bandes _____ et ____.

% Compare la longueur des pinceaux puis complète.

(Aide-toi des bandes ou des réglettes en carton.)

mesure de ____< mesure de ____< mesure de _____< mesure de _____.

FA Dessine les objets ES Hs () sur les balances comme il convient.

Le ballon pèse comme le vase: La boîte pèse plus que le vase:

masse du ballon = masse du vase. masse de la boîte > masse du vase.
 SH CLOMAVUS = Fe 5

_ Pour mesurer des longueurs, j'utilise : Pour peser des masses, j'utilise:
| Pa Ne

des bandes | une rêgle une balance

EZ Indique la longueur des segments en utilisant les bandes

cartonnées vertes ou jaunes.
À —— B

Mesure de AB = _____ bande jaune et _____ bande verte.

Mesure de AB = ____ bandes vertes.

Ci 0
Mesure de CD = _____ bande jaune.
Mesure de CD = _____ bandes vertes.

EE ———————————
"û û— ———————— À À

Mesure de EF = _____ bandes jaunes et ____ bande verte.

Mesure de EF = _____ bandes vertes.

ÿÀ Compare les ballons. La flèche veut dire «est plus lourd que ».

Colorie les ballons du plus lourd au plus léger.

84
 J'irvvente
1 Dessine une bande.

e Plus longue que la bande bleue.

° Plus courte que la bande verte.

+ Dont la mesure est comprise entre celle de la bande rouge et celle de la bande orange.

Dessine un tas de briques dont la masse sera comprise entre la masse du tas A
2 et la masse du tas B.

RECREATION
ÿ Le coup d'œil pour voir le fil le plus long. Colorie-le.

Le fil _____ est le plus long.

85
Résolution de problèmes
[M Observe la photo.

Indique à quelle question correspond chacun de ces nombres.

Relie les nombres et les questions comme il convient.

Quel est le nombre d'enfants Quel est le nombre

qui jouent à la marelle? de billes?
3 6
Quel est le nombre d'enfants Quel est le nombre
qui jouent au ballon? de garçons?

e Quel est le nombre de cases e Quel est le nombre d'enfants

du jeu de marelle? qui jouent à la corde?
e Quel est le nombre e Combien de garçons y a-t-il
d'enfants ? de plus que de filles?
 Poser les bonnes questions.

y Observe la photo.

Pose une autre question.

LEOA COMAVUL

C'est en posant les bonnes questions que je peux comprendre

une situation ou trouver des réponses justes.

87
9 Les nombres de 0 à 19
7

Je decourre
Observe les roses.
Complète.
Il y a ____ roses roses
Mn ef roses rouges.

PU 10+7=-
et7uU= 22

PS |

17. dix-sept

2 Complète.

Nombre de tulipes : Nombre de fleurs : ____

035 +9271 dit b+9e2e
18 =. et ___U U 19 = 2"det 0 u
Il y a dix-huit tulipes. Il y a dix-neuf fleurs. -
 ka ’ se

de m emlbranine
|D Entoure une dizaine d'objets dans chaque collection et complète les étiquettes.

Pal ww 2 v ê
Move LOMAVUL Len LU re

10 + 7 10 + 8 10 +9
1det7u 1det8&u 1det9u
dix-sept dix-huit dix-neuf

Ye SOUS faire

[D Complète pour avoir le nombre indiqué.

Chero'eNm PE:
DRASS CNRC)

à Indique différentes manières d’écrire le nombre.

” ") 00% D:
\. alu RAA 4 ù aV

10+-==15 10+6=- 18 = 10:+:2 17-22

10+--=16 1049 17 = 1962 19-17
3.+.7.+....510 10 + 4 = __ 15.=10+.22 H-2-.
90
 AA
ARE
J'irvvente
Compte le nombre de carreaux utilisés pour dessiner la pyramide.
Invente un autre dessin en utilisant 17, 18 ou 19 carreaux.

RÉCRÉATION
Jeu de la marche à pied: jouez à plusieurs avec un dé.

_ À la case 4, on passe un tour.

. À la case 7, on avance de 2 cases.
À la case 9, on rejoue! À la case 12, on recule de 2 cases.
A la case 15,- on recule de 10 cases.
0 Les nombres de 20 à 39

Observe.

Le livreur décharge
2 cartons de 10 bouteilles
chacun et 4 bouteilles seules.

Complète.
10+10+4=——_
et 4 Ü= 22

> vingt-quatre

à Observe et complète.
Nombre de paquets:

Nombre de barres

D) à l'extérieur des paquets:

VAE ee
MOTTE =.

mp D. 7.
dr
A NASIO
LTER =
Barr |
pe
35 trente-cinq

92
 2

L nt Pa : %e s à
À V1 [» { Ÿ 4 }
Ve TILL ATUWUAAUUT LE

: Entoure les punaises et les trombones par dizaines

et écris le nombre qui convient.

ser v'£ a 29 RD 0
"Mer RE” te) Û| 70 9e ds0
n. ê. Q @ @ De CA AY)

1} Observe et complète les compteurs. AU les signes < | gti

2602225
24432
30+4___30+1
30 +7 _20+9

Trouve un nombre qui convient.

PAR pes ee
le

FREE
10+10+10<
30 + 4:>—
I0TIUE —

LL RE Classe tous les nombres que tu as choisis

8 | | du plus petit au plus grand:
1
| BEA PARA mec ir 16

2 Colorie d’une même couleur les étiquettes du même nombre,

93
 Jar LOMAUVUD

ri» | 602
29 +1= 30
666%
20-1=19
20 +5 30
+7
2det5u 3det7u
vingt-cinq trente-sept

Je #2 <aune
A

[À Complète le tableau selon le modèle.

35 | 3det5u 34+1 36-1

29
31+1
20 +8
É

38- |
Range les nombres de la première colonne du plus grand au plus petit.
> ee >. >.

2 Ru ones - en Utilisant une pièce de 20 F À

| |

- en Utilisant des pièces de 10 F : Ti

| e P £ AL F e

Calcule le double de:

2 3 4 à 6 10 15
J'imrvente
p—— -
CUS
Ie NE

de D Pe
[E
F " Ù

ont le nombre de carreaux sera compris entre 15 et 39.

—————

RC

RÉCRÉATION
$ La course au soleil.

4h COURSE

CEST
23 Place un pion noir sur la case 5.
|38/"37| 36/35;
Place un pion blanc sur la case 3.
Le pion noir avance de 3 en 3, le pion blanc de 4 en 4.
Lequel des deux pions arrivera exactement
sur la case 39?

25/26 127]28129 30 131,32,

F3l4h516| 718)
= 19

95
1 #4 2e mis f. Wg pÜs

[D Observe.

Dans ce carrelage,
on a assemblé:

des carrés:

des triangles: 7

des octogones:

Dessine un carré jaune et un triangle vert.

ÿà Observe les photos et reproduis les carrelages.

 Je m'emtnaine
[à Reproduis la frise dans le quadrillage.

97
|
F NIer COMAVUAQ ErNaLs
|. Dans le |
un dessin, je retrouve souvent des figures géométriques
PE
_ que je connais.

rectangle carré triangle

LE he Dh à À À PO DE RSS ST PE ES EE SSSR D TS 0

7| . :

Je SAS faire

Termine la reproduction du dessin.

Prolonge les côtés de la figure de droite pour construire une nouvelle étoile.
Colorie.

XOX (O2
98
 Construis une figure avec ton tangram.
Dessine-la ensuite sur ce quadrillage.

Choisis une couleur différente pour chaque forme de carreau.

Ensuite colorie le ‘loue
M Observe les dessins.
Pour son anniversaire,
Y LE mn # Sébastien a reçu une maquette
d'avion à monter.
1

"4

Dans la boîte,
il a trouvé les pièces suivantes:

Sébastien peut-il monter son avion? Entoure la bonne réponse. oui non

Si tu as répondu non, explique pourquoi.

y Observe la photo.

Combien de pièces
vois-tu autour de la boîte?

Complète la colonne
qui convient.
| Combien de pièces ce jeu
| contient-il en tout?

| + Je peux donner la réponse. | © Je ne peux pas donner la réponse.

I|me manque:

Julie achète des calots unis et des calots multicolores.

Un calot uni coûte 1 F. Julie achète 12 calots.

e e ® e : ; :
> Indique le prix des 12 calots unis.

Qe © e : Den.

6 Un calot multicolore coûte un peu plus cher qu'un calot uni.

e $ € Peux-tu calculer le prix des calots multicolores?

$
& ? ë 7 Pourquoi? = _ a.
® ©

J'ai COMAUUL
Pour répondre à une question,
je vérifie si j’ai toutes les informations nécessaires.

101
D Complète les collections pour avoir le nombre 10.

dizaines
 4 Voici 5 nombres:| 19 |

Écris-les
du plus petitau plus grand:| | sa Psp Es Fri

2 Marque les 3 points sur le quadrillage.

La grenouille saute de (b,3)

en@(f,2),
| puisen@(h,5)
etenfinen@{j,3).

u est l’unité de mesure. Complète.

‘ e e -

AB mesure U.

CD mesure U.
F
+- +— EF mesure U.

| Compare en écrivant est plus long que ou bien est plus court que.

CD AB EF" "EF

À
HA Reproduis la figure.
 7 |[D Observe.

! |La vendeuse a préparé

4 paquets de 10 livres chacun
| et 3 livres seuls.

Complète.
10 + 10 + 10 + 10 =___
A0 IEEE

pe
4det3u =

ec

quarante-trois

D Observe et complète.

Nombre de boîtes de crayons

de couleur : ______

Nombre de crayons de couleur

Dotbone: =

Nombre de crayons de couleur

SOUS

Nombre total de crayons de couleur.

10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 5 = ____
= - + . — PE. RTE

DE d (=) MN Ve — 7

104
 e LD Te li da br A F q
LLZ Fi f2F/T?% r | : } ‘
Le TV ft D A. VAT PES

j Écris l’âge de chaque personne.

Une bougie r0:e vaut 10 ans, une bougie bleue 1 an.

ans. POpOUEe ans Mamy.0="ans

: Compare
à Observe et complète les compteurs. en utilisant les signes <, > ou =.

ÿ 9 43 48 C0 ES 0
40 + 9 __49 50 + 6 ____60
69250 "40 48 __40+712
58 __40+18 54 __50+4

Complète suivant le modèle.

43 =10+10+10
+10 +3

00e Ve MARS Meme

En HE | EUR

SAR
|

>

2 Complète les égalités.

Q0+. = 55 ____ +4 = 44 59H10 COS TES

40 + __=47 ____ +8 = 48 AR Le AU] = 2. 2
60 + __=65 EN AJ 2 QU ls Se

105
CS PrrL LOMAUUD

_39+1=40

49 +1=50

59 +1=60

60-1=59
4detéu sdet3u 6det4u
quarante-six cinquante-trois soixante-quatre

Je LOL far Le

[D Complète le tableau selon le modèle.

L—
38 | Adet8u 40 +8 quarante-huit
63
cinquante-cinq
ns JS

40 +3

NS Paie de deux
sé avec un billet de 50 F
manieres.

- avec des pièces de 20 F

Compte de 10en102050280 2
Compte de 5en 5: 25, 30, , se D —— , 63:
 Les nombres de 40ä69

invente un parcours dont le nombre de cases sera compris ente 50 et 60.

Colorie les 102, 208, 308, 40€ et 50€ cases.

DÉPART

Je
|
Mon parcours compte cases.

RÉCREATION
Les yeux fermés, pointe trois fois ton crayon sur une cible
pour faire le plus grand total possible.

r
TO: Di 5 1020
10 5 1
10
5
1
Ton score: Ton score:

107
 [D observe.

Dans l'album, il y a 21 timbres.

Sur la table, il y a 6 timbres.

Complète.
Nombre total de timbres:

+ =

LU
2 1
6

1re page —» _________ timbres

2e page — _______ timbres
Nombre total de timbres:
Le + L—

22=2da2u 22415 dit

ou 2‘d'et FuN VA +
2,2
115
317
£ d et LA Le,

TEE
108
 gen

FF,’ + CS + % ” sa LS
LV, TL 2/1 LA7 Le AVI LA

[D Complète les coccinelles et calcule.

À Complète selon l’exemple.

23 + 14 = 7e
2deæt3u+1det
Au =37

otre menin22: =:
he, A un

12 + 15 -=— _r _—.
CT Fi Cl —

9 Pose et calcule les additions.

41
+ 28 3+20+16 34 + 13 + 21
Pi a :SA
H J MERS LE Te
a LE A RAT RE EURE ru
| | | | | ! | | | Î Î |
à
| |
|
|
|
|
||
| | |
|
|
si
ï
+ = 1 Î
=== 1

AR
| | | : "+ ju ES RÉS RCR

Er = re +
DES |
es mueRe ne menER
Dee AS en ne
|
É:
|
Fe |
EE
| | |
Î ae
|
—— : RS RAI CEE EE ILE LE DD PAR RE RE à

109
Res PIE: CTI CNSET
Jo LOMAUUO
d’abord ;
14 + 31 14 +31 je pose l'addition en plaçant 54
les unités sous les unité
4=1dæ«4u Idet4u+3delu et les dizaines ee dattes
LEE
nm mnnnnenmnanmamaes
1 ta
j'additionne
ge
j'additionne
4 de«t5u 4dæ&5u les unités les dizaines

NA 1.4 1408
14 + 31 =ë 45 45 es 1"
5 +5.
A 5

J e, bOUS

[À Calcule le nombre total de carreaux. Pose les additions.

opération cp

À Calcule le nombre total de voyageurs.

Dans ce train, il y a 12 voyageurs dans le 1€" wagon, opération
Pr nn nn
33 voyageurs dans le 2® wagon et 24 dans le 3° wagon.

Il y a voyageurs dans le train.

15+2>-82 20 + — = 90 55. Hs RU 44 + __=50

NES 39.+- 40 2 The) 11 + 40
110
 ARE UT VORSRRON EE NE en à LD
J'irvvemte
[D Complète avec des nombres de ton choix pour obtenir le résultat proposé.

6 Arthur veut acheter ce sac à dos.

Dessine les pièces qui lui manquent, puis complète l'addition.

Imagine
une autre manière
de payer. _ _—

1 ms.
RÉCRÉATION
D: l’aide du code ci-dessous, retrouve le mot secret.

O U |V
% +. _ x L 55 É . % 59 47

Mais que dit notre ami Martibus?

re lettre : __ 2e lettre
: ____ 3e lettre: ___ 4 lettre : _____ 5e lettre: _____

Le mot secret est ces

LL
24 Le temps
=
|

Je L Le CCUATTLE,
EH

D Observe.

Le calendrier nous
[oicuetes) uuves D vives mess D ave mu jm |
renseigne sur l’année,
les mois et les jours.

Le réveil, la montre,
nous indiquent
les heures et les minutes.

Coche la bonne
réponse.
Le calendrier
est de l’année 1995.
vrai faux L_]
Il est 6 heures sur
la pendule accrochée
à gauche du calendrier.
vrai faux L_]

Coche la bonne réponse.

La petite aiguille est sur le l'est un peu moins de 9 heures.

La grande aiguille est sur le []ilest 9 heures.

ll est 9 heures. C]Ilest un peu plus de 9 heures.

112
 ! 2 FAN
F à RAY PA
ve | }L pe) mA er, A # | La

[D Sur chaque réveil, dessine la petite aiguille pour indiquer l'heure.

8 heures Il heures 4 heures 8 heures

du matin du matin de l'après-midi du soir

à Quelle heure indiquent ces pendules?

Il est 10 heures l'est 3 heures

[9 Observe le calendrier du mois et complète.

Nous sommes au mois de

Aujourd'hui, nous sommes le

Quel jour sera-t-on le 1er, le 8, le 15, le 22, le 29?

113
 Jai LOMAVUAO
Le calendrier: Les jours de la semaine: L'heure:

1 an = 12 mois #1
1 semaine = 7 jours per La petite aiguille
1 jour = 24 heures indique les heures,
la grande aiguille les minutes.
Il est 9 heures. |
!

Je HOUS faire

[à Dessine les aiguilles et écris les horaires de ton école.

le matin l'après-midi

heure d'entrée heure de sortie heure d'entrée heure de sortie

à Observe la page de calendrier et complète.

Le 7 avril est un
mois d’avril
; V Date de la veille

Date du lendemain

Le mois d'avril compte jours.

La date du 32 mercredi est le

Le premier jour de mai est un

{ : 2 D) F4

oJrtoemas A8 + 3 = _____ A7 cd DÉS —

39 + 2x amrit.3.= "1110408 48 +5=
IE APE De — 49 +4= Lt =

114
 Letemps

Imagine l'emploi du temps d’une journée que tu aimerais particulièrement.

Indique les horaires et les activités.

dé hn'û h

RÉCRÉATION
Recherche, découpe, colle ou dessine des images ou photos d’instruments
qui servent à mesurer le temps.

115
 D Observe le matériel de peinture.

» D Ÿ jp fr £ y

| La maîtresse commande 11 pinceaux larges et 8 pinceaux fins pour la classe.

#0 L * . .

Combien a-t-elle acheté de pinceaux au total?

Complète les ensembles pour t'aider à faire ce problème.

Complète la solution du problème.

ER CR

La maîtresse a acheté _______ pinceaux au total.

116
y Observe le matériel de coloriage.

Pour colorier les dessins, la maîtresse a commandé 24 feutres fins et 10 gros feutres.
| Combien a-t-elle acheté de feutres en tout?

| Complète le tableau pour t'aider à faire ce problème.

Nombre de feutres fins

Nombre de gros feutres

Nombre total de feutres

Complète la solution du problème.

= + =

La maîtresse a acheté feutres en tout.

Jar COMAVUL
Pour mieux comprendre un problème,
je peux faire un dessin, un schéma ou un tableau.

117
Les nombres de 60 à 79

D Observe.

à !, | Sur le boulier, Manuella a affiché

D 7 dizaines de boules
=) et 2 boules seules.

PF70+2=72

\ Complète.

__det _u-72

à Observe et complète.

| y a soixante-quatre boules. Il y a soixante-quinze boules.

64=-__det ___u 75-__det __u
64 = FLE 15:10 15 = 60 +=

118
 2

10 PNY f ‘4 4 \ 71 2 p
Ve ML PAIUAAAA/LE,

[D Colorie d’une même couleur les étiquettes du même nombre.

66 660 666
+ rat ee.
soixante-sept 79 | soixante-seize

76 Ch | 60 + 16 Ésoixante-dix-neuf 67

soixante-huit | |60+7 | |60+8 70+6 | |70+9

À Observe et complète les compteurs. Compte de 2 en 2.

-
dé 63077 OO
(ex NO

Lale
r

LELÉ de 78 64/0082 22,

mms g mots sg nm

ET Complète avec < , > ou =.

HE |
HER
| | [ TS
NE
SE
HU (60 +8) ___68
(70 + 4) ___79

E1 H à (6041512875
| TT a 7 Em (60
+ 18] 71
== TRE (60 +3) ___ 69
Tes Hi (50 + 20)___ 70

119
 >
—
à : _

J ax COMAUUD
60 “6 De En erore OS dé “]
pur DOS éd 208

70 -1=69

60 + 10 = 70 60+8 70 +1
60 + 19 = 79 édet8u 7detlu 7 det8u
soixante-huit soixante et onze soixante-dix-huit

soixante-sept

Complète. Classe du plus petit au plus grand.

60 + 15 69-75-70-59-64-79-72-63
SE free!
DS

1 KC À 14 ne :« f } ÀL

DAFT ST 57 + 10 = 65 FE res __i+ 10

HT 1082 Gate 48"+ = = =,395 ____+ 10 =
49 +10 = __ (TS LR EUR 56" 600 -_. "+10
4 Avec les chiffres 6, 7 et un autre chiffre (sauf 8 et 9),
écris tous les nombres à 2 chiffres que tu peux.

4 Voici un système de représentation des nombres:

BE: D: EE.
OT 11 IL
Choisis 3 autres nombres compris entre 60 et 79 et représente-les.
Te es eh “Fa je RES
EE VAS PE (EE BR RE RSS RE 17 Si RER| L
| + | | | t 1 | | | l |
(STE rs moe se le = | a un
PRES
Ro ML LAS A ROME TT nl LE 1 ee
| | Res = _—. | nl RE Et |
! ! | | L | | | |
PSC PE PERPS mu TT ee DEsaÈ = EE PU ;Rd cle mel
Î | | | | |
A 1 À î Î |
|
Î L !
OMS |
SES | |
Hs
|
———— —— on | - . +
| | | | | | | | | | | | | |
Î Î | | | Î | | | | | | | |
Î | | Î | | Î Î | Î |
ee | — ——<-— | : !
EE: = | Î
|| 1 |=
|
|
|
| | Î |
||
| I ++ |
es ES ES RS D ne RS £ nd nn
Ï Ï 1 GR Ë 1 Î Ï | 1 Î l

_ RÉCRÉATION
ÿ Colorie le vitrail en respectant le code des couleurs.
Toutes les écritures égales
à 60 en bleu,

à 65 en rouge,
à 70 en vert,
à 75 en oune.
26 L’addition (2)
à| |- }
JC ALLCOUNFULE,

cornare ad er
m)
|ÉD Observe et complète.
À

Les enfants font les courses

au supermarché.

Coche X la bonne réponse.

À la caisse, le caissier
va calculer une addition.
vrai [| faux L_]

À Les enfants achètent les articles suivants. Complète les égalités.

29+32= KI; 24+33+15= CH

2 9 2 4
+ 3/2 313
611 + 10
C1

Les enfants ont payé F Les enfants ont payé - ne P

122
 2

D in la es à
ee, + NL LAINANL AW J LA

D Observe puis complète les coccinelles et les opérations.

mn:

7
+1 5
AE

PRES LR | CA TN El

À Calcule.

38 + 14 25 + 48 | 44 + 29 16
+ 38
C Cr | CH O

el | :4 | ancre D. Re he =

= Qi RER LEE st

FA Pose et calcule les additions.

46 + 25 29 + 39 27 + 36 8 + 58

123
POLE OMAVULD rs
Je pose Ensuite Enfin j'additionne les dizaines
l'addition en colonnes. j'additionne les unités (sans oublier la retenue).

sxÿ ; 4 je 4 8
DRE en Ce ELA + 25
n3 7 03
et je reporte la retenue
dans les dizaines.

[À Combien pèse le papa d’Étienne?

Étienne pèse 24 kilos. Son papa pèse 47 kilos de plus que lui.

Le papa d'Étienne pèse ____ kilos.

À Combien de kilomètres y a-t-il de Gien à Nemours ?

Montarai
Gien 38 Km ts 35 Km Nemours

De Gien à Nemours, il y a ______ kilomètres.

2 Dans la bibliothèque de la classe, il y a 35 albums, 23 bandes

dessinées et 16 livres de contes. Combien y -a-t-il de livres?

Dans la bibliothèque, il y a ____ livres.

39 + = 4] 40 += 92 29 H£: 299 58+- 1.

(6 ENERT Dh. 003 15.48.04 31+-_=42
124
 L'addition (2)
d .

Choisis trois articles de la publicité. Calcule ce qu'il faut payer pour acheter
ces trois articles. Pose l'opération en colonne puis complète le ticket de caisse.

#x MAGASIN AUPRE xx

ARTICLES

+
== mn

xx TOTAL A PAYER =

XX MERCI À BIENTOT *%*

Tu dois trouver un total de 48

dans toutes les lignes et toutes les colonnes.
Place les nombres 14, 17, 20
dans les cases vides comme il convient.

125
27 La symétrie

D Observe le panneau
de signalisation.

Dessine un grand
«sens interdit». Décalque-le.

Découpe le calque et plie-le

pour que les deux moitiés se
superposent exactement.

Le pli marque
l'axe de symétrie.

à Observe les autres panneaux. Décalque les trois panneaux.

F
| Trace l'axe de symétrie qui partage chaque panneau en deux moitiés symétriques.

126
 1 PI fr j n
&-
L >

LS . IV APTE »
MAMA LA

. Observe et continue le coloriage pour que les deux moitiés de chaque dessin
soient identiques.

à La montagne se reflète dans l’eau. Trace le reflet en utilisant un calque.

127
 Jai COMAUUO Re. Ress
Si je plie la figure en suivant le trait rouge,
la moitié bleue se superpose exactement
sur la moitié verte.

Le trait rouge est l'axe de symétrie.

Les deux parties de la figure sont symétriques.

7 ” ? :

Le OAAAZD eo AJ\O,

Trace la partie symétrique de chaque figure et colorie-la.

Utilise un calque pour vérifier.

128
 La symétrie
A
J'irvvente
Dessine une feuille d’arbre dont les deux moitiés sont symétriques
par rapport à la nervure centrale.

ARR TAE

La machine n’a imprimé que la moitié des lettres et du point d'exclamation.

Peux-tu terminer ce travail ? Trace à la règle puis colorie.
 Résolution de problèmes
M Observe bien la carte.

BAYEUX /” |71

7 )
Cr {A
n<

AE LINse ff Pl
Simon va de Caen à Saint-Lô en passant par Bayeux.
Martin va de Caen à Saint-Lô en passant par Villers-Bocage et Caumont l'Eventé.
(Tu peux colorier en bleu le chemin de Simon et en rouge celui de Martin.)

Quelle distance a parcouru Simon ? Opérations en colonne

Quelle distance a parcouru Martin?
Lequel a choisi le chemin le plus court? °

Complète et calcule en lignes et en colonnes.

e Simon

Simon a parcouru kilomètres.

e
e Martin

Martin a parcouru kilomètres.

C'est ___ qui a choisi le chemin le plus court.

130
 Présenter les opérations
et les calculs.

y Observe le jeu de construction.

Le jeu est composé de quatre formes

différentes:

des FE]

des Fi , des k

et des )

Pour construire :

e une maison, il faut 15 M et 12 _

e un château, il faut 31

Calcule le nombre total de blocs pour chaque construction.

Complète le tableau suivant puis pose et calcule les opérations en colonne.

calcul en ligne ; d'u e d'u

e maison

e château +. Ve 5# |

J'ai COMAVUD
Pour présenter la solution d’un problème,
je dois souvent écrire une opération en ligne ou en colonne.

131
| Les nombres de 80 à 99
LE | ,
AeCOUVLe

Indique le prix de
| la cassette-vidéo bleue : ____F.

Indique le prix
de la cassette-vidéo

la moins chère: . F,
et de la plus chère: ____F.

À Observe et complète.

< La cassette-vidéo coûte quatre-vingts francs. d'u

Elle a été payée avec quatre pièces de vingt francs. 8 0

80 = __ Mio LOS. 2e 8 dizaines

80 = 10 + + + + + + +
< La cassette-vidéo a été payée avec un billet
et des pièces.

6 ETC ES NE

GO =YO0 SES
« La cassette-vidéo coûte quatre-vingt-dix francs. du
Elle a été payée avec des pièces.
9 0
90 = qe PT ES. OS + 9 dizaines

| se 90 = 80 +
és 90 = 10 + + + + + + + +.

132
 Je m embraine
[B Complète les compteurs. Complète suivant le modèle.

lié ac ONE L Se
, 83 = + : dei 0

GIMR =
pm
+ = Ête2 40
HAS ME 97 + = d'et___u

co meto mer OS
= RE Ecris en lettres

me = = 83
LOI LL le
SSSSSRE ES
8]

9 Pose et calcule les additions.

54 A9 + 62

5 Complète les égalités, puis classe les résultats obtenus

du plus grand au plus petit.

LES ES 70 + 14 = BOL T2Er A SOUS PRES

B0.+10 == BOSI0E 190. 10:+ 13 = _>
> D > > > > >

133
+ PTE LOMYAUUD
aosedrons | 986 00006
nevaranes | QD DE 666060
79 +1= 80
89 + 1= 90
_80-1=79 80 +6 90 +3
90 - 1= 89 8detéu 9det3u
quatre-vingt-six quatre-vingt-treize

LE ÉAAS faire

[à Complète le tableau selon le modèle.

84 |8det4u | 85-171. quatre-vingt-quatre

LE,
85 +]

88
90+9

2% Thibaut achète les deux voitures. Combien dépense-t-il?

Pose l'addition et calcule. Dessine la monnaie
ne M ER à pour payer.

Re a

Thibaut dépense _______F.

| | fn) 0 ()» } «
Lalcuf réfléchi
VW

ÉD + 10.26 ARTS. = 60
+ 18 80+19=—
216 SA LR 104405 se 18 EU Tee 80
+ 11 =
134
| Observe le modèle. invente quatre manières de composer chaque nombre.

Observe : 94 = 90 + 4 = 80 + 14.
À Sur ce modèle choisis quatre autres nombres entre 90 et 99 et complète.

= ae = +
ar mi

= + _ +
= + — +

RÉCREATION
U Relie les nombres de 65 à 94 dans l’ordre pour tracer le dessin. Colorie.

135
29 Cent / Des nombres à 3 chiffres
/

[à Observe et complète.

Nombre de timbres

dans une ligne: ___

Nombre de dizaines

de timbres : ___

10 dizaines = 1 centaine

10 dizaines = 100 unités

£ {} FRET
PAT SLITIT. 6 U

SELLE LES 11010

#7 477 4 Z; Li £ÿ ÿ 747
AFéÿ STATS AJi5 7111)
TE SA 4; £ÿ # £j
£ÿ

cent

- D Observe et complète.
Nombre de carnets : __

Nombre de dizaines: ___

Nombre de centaine : __

c d'u
2 2 0

G
ii| |
cent-vingf

136
 b-
| Es, ©
"Vn,
nn LL
O/
Æ es
sm Ê
AM
(E,8AVI
y Fa

AT LA
D

i Complète la coccinelle jaune pour avoir le nombre de dizaines indiqué

dans l'étiquette puis écris le nombre dans le tableau.

600: 6666
566 el /

6066 0660
à Complète les compteurs. Complète.

Fe O | 100 est égal à ____ dizaines.

120 est égal à ____ dizaines.
160 est égal à ___ dizaines.
180 est égal à ___ dizaines.
130 est égal à ____ dizaines.

SFRÈFE
Complète les égalités.

100 = 50+
s 100 =90+

FERRÉ
En 100 = 80 + ___
| | 100 = 60+__
117lot |100=70+
100 =10+
LS Écris les nombres dans les tableaux, tu dois compléter toutes les cases.
100 u 13 d 20 NWd5u

di &
n ©. C U

C | |n Q.
|

137
 T # pa .

J li, LOT DAV LAQÔ

dooboobeéeé
10 +10 +10 + 10 + 10 + 10 +10 +10 +10 +10 = 100:|
|:
100 = LES
100 = 10 dizaines
100 = 100 unités
tmtt rt OO

Je 4 L LUE
[D Observe les nombres.
Entoure en bleu le chiffre
des unités puis souligne
le nombre d'unités.
|Entoure en rouge le chiffre | Entoure en vert le chiffre
des dizaines puis souligne | des centaines puis souligne
| le nombre de dizaines. le nombre de centaines.

70 1200 7 4 1F0N0 15320 9 8

9 6 OZ | OS 11e HAT TO 145

À Complète suivant le modèle.

c| du
11213 C'est 123 uouc'est12 det3 U, ou c'est1 Cet2 det3 u.
11415 cesmmssgreils de zu/cest: C0.
11516 C'est U, c'est = ©? dei? U c'e cc de
1) 3) 0e U, c'est - det-___ U c'est cc "dei

ÉÂ Compare en plaçant le signe > ou <.

do i0S 120 __140 106 _ =10

110198 WÜ== 150 100 SP
1927101 DRE Fe Te

| afcuf, nés chi

50 + -__= 100 +30 =100 99 + = =400 70 + ___=
100
80 + ___= 100 _ + 60 = 100 98 += 100. 97.+_=100
138
 JE €

Trouve deux manières différentes de payer les sommes indiquées.

Dessine les pièces nécessaires et écris le calcul.

SD
|Première manière Première manière

100 = 120 = - : a

Seconde manière Seconde manière

100 = 4 =: : ne |
PAS

RÉCRÉATION
Complète (un chiffre par case jaune).

Nombres en lignes: Nombres en colonnes :

50+5/|13+ 13]
17
|
Tapas
A: 160
+ 14] 114
+ 14

DOTE 11 œ ©© |

n [SalO | — ©æ + ——|

On
oO &© Û a© +

e: 182+5 ES DST 5

f: 20 2 20+20 4:20 F: 170-101] 190

+ 10

50
+ 50
139
 le CET
[D J'ai vingt-cinq billes. Écris le nombre de billes :

Pour ce nombre, quel est le chiffre des unités: ? des dizaines: -

À Écris les nombres dans les tableaux.

seize . - | soixante-dix-huit
trente _ ; | quatre-vingt-quatre

cinquante-cinq | quatre-vingt-quatorze

Quels nombres peux-tu écrire

avec les chiffres suivants?
avec À et 7,
je peux écrire —— ou bien ___"

avec 3 et 6,
je peux écrire _ ou bien

avec 2 et 5,
je peux écrire _____ ou bien -

8,10 RE, ,
65:66
A +Erds Par: Mrs
[D Compare à l’aide des signes >, < ou =.
80 ___ 66 24 ___(20+8) (33 + 4) ___ (20 + 17)
19H P15? (40 + 10) ____ 50 (39 + 1)___(20 +15)
(4 + 3)____ 66 70 ___(30 + 30) (50 + 50) ____ (80 + 19)

On a placé trois nombres, dans l’ordre, sur la ligne.

Place ces quatre nouveaux nombres dans les boules: 43, 61, 28, 39.

Écris 56, 28, 75, 32, 64, 95, 23, 80 du plus grand au plus petit.

Du plus lourd au plus léger:

141
 Complète.
10+F5= JL 6e 28+5=———.
1e 8 —PEREE L SP RP JÔE
A4 SEE 71+49

RS Complète.
2D+9=-88 36 HOi= 8 sal Péri =unae 82-+91=12m

Sd es À 12410 GE 57 T8 + 0

LS Compte de 4 en 4.
21229) 57

Compte de 7 en 7.
10,23 , 86.

Le Pose les additions et calcule.

A Dress es. 0 Alt hbSr 50 +16 +21

LE

142
" Avec ta règle, complète la figure à gauche du carré pour avoir un triangle
et celle à droite du carré pour avoir un rectangle. Colorie-les.

7} Sur le premier quadrillage, colorie la case (b , 2 ) en rouge et la case (f, 5 ) en vert.

Sur le deuxième quadrillage, colorie les nœuds @ (c,5)et®@(e,3).

r) Trace l’axe de symétrie Colorie la figure qui peut se placer

de cette figure. au milieu du carré.
Crédits photographiques
Page 28: © Nathan
Page 48: © Presse-sports, Chicago bulls
Page 64: © Photo Le sport, Tour Dupont
Page 72: © Bourrelier (photo du haut et du bas)
© Sylemma Andrieu (photo du milieu)
Autres pages: © Hachette / A. Béguerie

Remerciements

Nous remercions toutes les personnes qui ont permis la réalisation des photographies
de l'ouvrage et en particulier:
Bourrelier, Corolle, Lego (p. 30), Nature et Découverte (p. 20 et 44), NBA Europe et Go Sport Vélizy (p. 48),
Cyrillus (p.73), Bourrelier (p. 78), Établissement Sollignat (p. 82), Établissement Hédier (p. 92),
la bijouterie Guigui à Melun, Lip (p. 112), Crayola (p. 117), Oasis (p. 122).

Couverture : PEPLUM, Paris

Maquette :Marie-Christine CaRINI
Illustrations :Denis ViouGIAs
Photographies :Alain BÉGUERIE
Réalisation PAO/Photogravure :FNG, Paris

Imprimé en ltalie par STIGE S.p.a. - Turin

Dépôt légal n° 4118-03/1995 - Collection n° 38 - Edition n° O1
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 Cycle des apprentissages DC?

Collection Quadrillage

Le fichier de l’élève : Une nouvelle collection

mathématiques avec :
+ Chaque leçon présentée sur quatre pages.
(Ch
* L'introduction de la photographie dans la Maths Un fichier pour
phase de découverte pour permettre un lien ES HAE l'élève
plus aisé avec le concret et la vie de tous les
Jours.

+ Des bilans et des évaluations.

Un livret de ‘
+ Des situations - problèmes abordées présentation
progressivement.

+ Du matériel individuel
(Compteur, Tangram...).
Photfocop
scrcins comments € conan Des exercices
complémentaires
et des évaluations
à photocopier

Guide
Pédagogique
Un guide
pédagogique pour
le maître

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||Il PHOTOCÜPLLAGE ISta

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