Séquence 1, séance 4

Le Carpe diem amoureux

Pierre de Ronsard, « Quand vous serez bien
vieille » (1578)
Ronsard est un poète humaniste appartenant au groupe de poètes dit de « La Pléiade ».
Âgé d'une cinquantaine d'années, il dédie des sonnets à Hélène de Surgères, dame
d'honneur de Catherine de Médicis. Mais la jeune femme semble rester indifférente à ses
avances. Il tente alors de la séduire en lui rappelant que le temps passe vite…

Quand vous serez bien vieille, au soir à la chandelle,

Assise auprès du feu, dévidant et filant,
Direz chantant mes vers, en vous émerveillant :
« Ronsard me célébrait du temps que j’étais belle. »

5 Lors, vous n’aurez servante oyant1 telle nouvelle,

Déjà sous le labeur à demi sommeillant,
Qui au bruit de Ronsard ne s’aille réveillant,
Bénissant votre nom de louange immortelle.

Je serai sous la terre, et, fantôme sans os

10 Par les ombres myrteux2 je prendrai mon repos :
Vous serez au foyer une vieille accroupie,

Regrettant mon amour et votre fier dédain.

Vivez, si m’en croyez, n’attendez à demain :
Cueillez dès aujourd’hui les roses de la vie.

Pierre de Ronsard, Sonnets pour Hélène, second livre,

sonnet XLIII, 1578 (orthographe modernisée).

1. Entendant.
2. Référence au livre VI de L’Énéide de Virgile : aux Enfers, les ombres de ceux qui sont morts d’amour sont dans un
bois de myrte.

¬ Questions d’analyse
La forme
Bilan
1. Analysez la structure du poème
4. Comment, dans ce sonnet, le
(forme poétique, strophes,
Carpe diem d’Horace est-il mis
rimes).
au service de la séduction du
2. Résumez chaque strophe en une
poète ?
phrase.
Vers l’explication orale
L’analyse linéaire
5. Écoutez l’explication du poème
3. Faites toutes les remarques
en suivant le plan donné en
nécessaires sur chaque strophe,
cours.
en suivant l’ordre du texte.

Le myrte
Oral : Imaginez la réponse d’Hélène à Ronsard.
 Les Parques (du latin Parcae, du verbe parco, parcere,
« épargner ») ou les Moires (du grec qui signifie
« portions de destin assignées à chaque homme »)
sont, dans la mythologie antique (surtout latine), les
divinités maîtresses de la destinée humaine, de la
naissance à la mort. Dans la mythologie, la vie
humaine tient au fil des Parques, ténu et fragile : “La
vie ne tient qu’à un fil”.

- Nona - ou Clôthô pour les Grecs - signifiant « filer »

en grec, paraît être la moins vieille des Parques. C'est
elle qui fabrique et tient le fil des destinées humaines.

- Decima - ou Lachésis pour les Grecs -, nom qui en

grec signifie « sort » ou « action de tirer au sort », est
la Parque qui déroule le fil et qui le met sur le fuseau.

- Morta - ou Atropos pour les Grecs -, c'est-à-dire

« inévitable » en grec, coupe impitoyablement le fil qui
mesure la durée de la vie de chaque mortel. Elle est
représentée comme la plus âgée des trois sœurs ; près
d'elle, on voit plusieurs pelotons de fil plus ou moins
garnis, suivant la longueur ou la brièveté de la vie.

Les Trois Parques de Bernardo Strozzi (1581-1644)

Texte écho
Pierre de Ronsard, « Mignonne, allons voir si la rose » (1550)
Mignonne, allons voir si la rose
Qui ce matin avait déclose
Sa robe, de pourpre au soleil
A point perdu cette vêprée
5 Les plis de sa robe pourprée,
Et son teint au vôtre pareil.

Las ! voyez comme en peu d’espace,

Mignonne, elle a dessus la place,
Las ! las ! ses beautés laissé choir !
10 Ô vraiment marâtre Nature,
Puisqu’une telle fleur ne dure
Que du matin jusques au soir !

Donc, si vous me croyez, mignonne,

Tandis que votre âge fleuronne
15
En sa plus verte nouveauté,
Cueillez, cueillez votre jeunesse :
Comme à cette fleur, la vieillesse
Fera ternir votre beauté.
Pierre de Ronsard, « Mignonne, allons voir si la
rose », Odes, 1550.
Les poètes la Pléiade sont des humanistes :
rejetant l’héritage (notamment poétique) du
Moyen Âge, ils se tournent vers la littérature
antique et mettent l’être humain et
ses sentiments au cœur de leur poésie.
Ils prennent exemple sur la Renaissance
italienne et imitent Pétrarque, sa vision de
l’amour et la forme de poème qu’il a inventée :
le sonnet.
 La méthode de l’explication linéaire
L’explication linéaire est la méthode à appliquer pour l’explication orale du baccalauréat. Il s’agit de « déplier » le sens du
texte (textum : le tissu, en latin), en éclaircissant les choix stylistiques. Il convient de suivre quelques étapes :
• Étape 1 : Comprendre le sens littéral :
Être capable de le reformuler avec ses propres mots (paraphrase). Cette étape est très importante pour vous assurer que
vous avez bien compris l’essentiel et que vous savez résumer le propos du texte.
• Étape 2 : Caractériser le texte :
Définir le genre du texte (roman, poème…), le type de texte / de discours (portrait, dialogue…), les registres, le thème, la
visée, la mise en forme (vers, prose, paragraphes…) pour formuler des hypothèses de lecture : Que dit le texte ? Comment ?
Dans quel but ? Est-il original par ses thèmes, son écriture, son point de vue ?
A cette étape, vous devriez déjà avoir une idée sur le projet de lecture que vous allez mener.
Exemple : « Quand vous serez bien vieille » est un sonnet qui invite Hélène à l’amour avant qu’il ne soit trop tard. Cette
invitation se fait grâce à une saynète où Ronsard fait le portrait ironique d’Hélène en vieille femme nostalgique.
• Étape 3 : Trouver les mouvements du texte
Répondre à ces questions : quelles sont les grandes étapes du texte ? Comment s’articulent-elles ? Pour cela, vous pouvez
vous appuyer sur la composition du texte (paragraphes, strophes, répliques, phrases…) mais aussi sur son sens (changement
de ton, de thèmes, d’énonciation…)
Exemple : le sonnet est composé de deux ensembles : les quatrains, qui forment une unité (même rimes, même thème), et
les tercets (qui forment un sizain). Le huitième vers constitue un pivot. Le poème se termine souvent par une chute (ou une
« pointe »), qui peut constituer un mouvement. « Quand vous serez bien vieille » de Ronsard est composé de trois
mouvements : vv. 1-8 : le tableau de la vieillesse d’Hélène, vv. 9-12 : les deux portraits opposés : le poète et sa muse ; vv.
13-14 : le « Carpe diem ».
• Étape 4 : Chercher des procédés littéraires précis pour appuyer ses hypothèses de lecture, ses
interprétations :
Afin d’éviter la paraphrase ou les commentaires qui ne s’appuient que sur les champs lexicaux, voici des outils qui peuvent
vous aider à balayer les procédés du texte. Cette analyse fine est aussi utile pour corroborer ou infirmer, en un mot pour
affiner votre projet de lecture :
- Champs lexicaux - Mise en page
- Énonciation (Qui parle à qui ? Quand ? Où ?) - Registres
- Les figures de style - Sensations (références aux cinq sens)
- Les procédés musicaux (rimes, allitérations…) - Grammaire et syntaxe (temps des verbes, modes,
- La ponctuation construction des phrases…)
Exemple :
Relevés Procédés Interprétations
Premier quatrain : le portrait d’Hélène âgée, en action
« Quand vous serez » - Énonciation : présence de la - Le poète s’adresse à Hélène
« direz » deuxième personne du pluriel directement.
(« vous » de politesse)
- Grammaire : verbes au futur - Le poète se projette dans l’avenir.
« bien vieille, /Au soir, à la chandelle, - Adjectif renforcé par un Le poète précise l’image réaliste qu’il
/ Assise auprès du feu » adverbe intensif. imagine (c’est une image traditionnelle
- GN compléments circonstanciel de la vieillesse) mais c’est aussi
de temps et de lieu. symbolique : c’est le soir de la vie, la
chandelle rappelle le milieu aisé d’Hélène
et aussi la brièveté de la vie qui se
consume comme une bougie.
ð Grande harmonie âge, moment,
occupation.
« Dévidant et filant » - Participes présents exprimant Image traditionnelle associée aux vieilles
des actions qui se déroulent en femmes. Cette image rappelle aussi les
même temps que « direz ». Parques, figures mythologiques du
- Champ lexical de la couture. temps qui passe (en filant).
« Chantant mes vers en vous - Vocabulaire de la poésie et de - Ronsard se présente comme un poète
émerveillant » l’admiration. qui traverse les époques en suscitant
l’étonnement et l’admiration d’Hélène.
- Déterminant possessif. - Ronsard se met ici en scène en tant
que poète. Avec « Chantant », il se
place sous l’égide de Pétrarque (poète
florentin du XIVe siècle) qui a écrit le
Canzionere (« Chansonnier » en
italien), un recueil de sonnets, mais
aussi sous l’égide d’Orphée, le père de
la poésie lyrique qui mêle musique
(lyre) et poésie.
« Ronsard me célébrait du temps que - Paroles rapportées au style - Hélène exprime ses regrets, sa
j’étais belle » direct nostalgie.
- Verbes à l’imparfait (¹ futur) - Évocation du passé glorieux d’Hélène.
- Vocabulaire de la poésie - Elle était la muse de Ronsard
amoureuse, de l’éloge. (l’inspiratrice de sa poésie).
- Ronsard nom propre. - Le poète apparaît avec son nom, alors
qu’Hélène n’est pas citée : Ronsard
montre ici un certain narcissisme.
ð Ronsard se met en scène.
- Adjectif « belle » s’opposant à - Hélène semble avoir perdu sa beauté
« bien vieille ». avec sa jeunesse.

• Étape 5 : élaborer le plan et le projet de lecture

L’analyse linéaire du poème doit permettre d’affiner le plan en constituant des sous-parties (unités de sens).
Le projet de lecture, quant à lui, est la question à laquelle le plan propose de répondre. Le plan doit permettre de donner
une réponse à cette question.
Exemple : dans quelle mesure ce sonnet, en proposant un tableau prophétique et réaliste de la vieillesse, permet-il à Ronsard
d’inviter Hélène à profiter de la vie ?
I. Le tableau réaliste et prophétique de la vieillesse (les quatrains)
a. Le portrait d’Hélène en action (vv. 1-4)
b. La glorification de la poésie de Ronsard (vv. 5-8)
II. L’opposition ironique Hélène / Ronsard (vers 9-12)
a. Le portrait de Ronsard en amant éconduit (vv. 9-10)
b. Le portrait d’Hélène en femme aigrie (vv. 11-12)
III. L’invitation au « Carpe diem » (vers 13-14)
a. Une « morale » pour Hélène (v. 13)
b. Le « Carpe diem » général (v. 14)

• Étape 6 : rédiger une introduction et conclusion

- L’introduction doit être rédigée :
§ Elle présente le poème, son auteur et ses enjeux,
§ Elle rappelle le projet de lecture
§ Elle annonce le plan.
- La conclusion :
§ Elle présente un bilan de l’étude qui répond au projet de lecture,
§ Elle offre une ouverture.