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MP3
CD
d’évaluation INCLUS
Décibel 4
• 12 évaluations linguistiques
• 6 évaluations par compétences B1
• 6 autoévaluations
• 1 épreuve blanche DELF
• Corrigés et transcriptions inclus
Décibel 4
Fichier d'évaluation
B1
Conception du projet éditorial : D. García, E. Moreno
Rédaction des textes et des activités : A. Juanjus, A. Marques
Coordination éditoriale : A. Jouanjus
Coordination du projet éditorial : E. Moreno
Direction éditoriale : S. Courtier
Conception graphique : Zoográfico
Couverture : Éditions Didier
Recherche iconographique : M. Mora Fontanilla, A. Galicher
Coordination artistique : C. Aguilera
Direction artistique : J. Crespo
Correction : A.-S. Lesplulier, A. Marques
8 : topdeq - 123RF ; 11 : Graham Oliver - 123RF ; 16 : vadimdem - Fotolia.com ; 24 (a) : rido - 123RF ; 24 (b) : Mangostar - stock.adobe.
com - Fotolia.com ; 28 : Natthapon Ngamnithiporn - 123RF ; 40 (a) : Andrey Volokhatiuk - 123RF ; 40 (b) : Marc CECCHETTI - Fotolia.com ;
40 (c) : Artem Konovalov - 123RF ; 40 (d) : monticello - 123RF ; 40 (e) : Andriy Popov - 123RF ; 40 (f) : Spiderstock - iStockphoto ; 40 (g) : alexandro900
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44 (3) : wellington - Fotolia.com ; 44 (4) : Vladone – iStockphoto.
INTRODUCTION 5
AUTO-ÉVALUATIONS
Évaluation Langue (1) 11 Auto-évaluation U1 31
Évaluation Langue (2) 12 Auto-évaluation U2 32
Évaluation Communication 13 Auto-évaluation U3 33
Auto-évaluation U4 34
Auto-évaluation U5 35
Auto-évaluation U6 36
Évaluation Langue (1) 15
Évaluation Langue (2) 16 ÉVALUATION DELF B1
Évaluation Communication 17 Partie 1. Compréhension de l’oral 37
Partie 2. Compréhension des écrits 40
Partie 3. Production écrite 44
Partie 4. Production orale 46
Évaluation Langue (1) 19
Évaluation Langue (2) 20
Évaluation Communication 21 CORRIGÉS 49
TRANSCRIPTIONS 60
Évaluation Langue (1) 23
Évaluation Langue (2) 24
Évaluation Communication 25
3
INTRODUCTION
En fin de parcours, une épreuve blanche permet de situer l’élève par rapport
au DELF.
5
ÉVALUATION
LANGUE (1)
Nom :
Prénom : Classe : 1
La gare. Complète le dialogue à l’aide des mots suivants.
billets • distributeur • guichets • hall • train • composteurs
● Salut Paul ! Alors, on se retrouve où pour prendre le ?
▲ Ben, on peut se retrouver dans le de la gare, à côté des .
● Mais on a déjà les . Rendez-vous plutôt à côté des .
▲ Bonne idée ! Comme ça, on composte tout de suite.
● Eh oui ! Le premier qui arrive achète des boissons au ?
▲ D’accord ! À demain !
––– / –––
Donner une appréciation positive sur un voyage. Complète à l’aide des mots suivants.
magnifique • transport • peux • hyper • oublierai • plein de • c’était •
trouve • superbes • franchement
Décibel 4. Fichier d'évaluation. Photocopie autorisée. © 2017 Éditions Didier
––– / –––
Complète avec un pronom relatif.
La natation est un sport…
a) tout le monde peut pratiquer. e) les bienfaits sont nombreux.
b) le but est de se déplacer dans l’eau. f) les médecins préconisent.
c) il n’y a pas de ballon.
––– / –––
d) fait travailler tous les muscles.
Préciser les différents moments d’un épisode de sa vie. Choisis la bonne réponse.
a) Avant / Actuellement, je prenais tous les soirs / cette année le bus de 19 h pour rentrer chez moi,
mais un jour / tout à coup, une collègue m’a proposé de me ramener en voiture. Maintenant /
Soudain, on fait du covoiturage ensemble.
b) Un jour / Normalement, je rentrais du travail à pied, comme d’habitude / aujourd’hui, quand
soudain / souvent, j’ai glissé sur le sol mouillé et je me suis cassé le pied. Une jeune femme m’a
secouru, et aujourd’hui / quelquefois, on est mariés ! / ––– –––
Raconter l’évolution des habitudes. Conjugue les verbes au présent, au passé composé
ou à l’imparfait.
Avant, Quentin (être) très différent. Timide et réservé, il (passer)
son temps tout seul. Ses parents (devoir) insister pour qu’il sorte. Pendant la
récréation, il (ne pas jouer). Un jour, sa mère (prendre) une décision :
l’inscrire à une école de cirque. Depuis ce jour, sa vie (changer) complètement.
Il (commencer) à être plus sociable… Et aujourd’hui, il (avoir) plein
d’amis et il (faire) plein d’activités. Il (être) très heureux ! /
––– –––
7
ÉVALUATION
LANGUE (2)
Nom :
Prénom : Classe : 1
La gare. Complète.
On peut acheter un ★ de train de plusieurs façons : sur Internet ou bien directement à la ★, à une ★
libre-service, ou au ★. Le numéro du ★ et de la ★ sont indiqués sur le panneau d’★. Mais avant d’y
accéder, il ne faut pas oublier de ★ son billet dans le ★. Il y a des points ★ pour permettre aux gens
de se retrouver. Et avant de monter dans le train, on peut acheter des boissons à des ★. /––– –––
Préciser les différents moments d’un épisode de sa vie. Associe pour former des phrases.
a) Hier, je marchais dans la rue, quand soudain… 1) tous les matins à 7 heures.
b) Normalement, je me lève… 2) comme d’habitude !
c) Elle lit tous les soirs… 3) des cours d’anglais.
d) Actuellement, ils suivent… 4) il y a eu un accident !
e) Il a encore oublié ses clés… 5) avant de s’endormir.
––– / –––
8
ÉVALUATION
COMMUNICATION
Nom :
Prénom : Classe : 1
––– / –––
01
Écoute cette émission de radio et réponds par vrai (V) ou faux (F).
V F
a) L’émission s’appelle Radio Voyage.
b) Des personnalités racontent des souvenirs de voyages.
c) L’année dernière, Marco est parti au Brésil.
d) À Hanoï, il a visité les temples et a mangé des spécialités locales.
e) Ensuite, il a remonté le fleuve Rouge et a dormi dans les petits villages.
f) Il a trouvé le pays magnifique, mais les gens pas très sympas.
g) Un jour, il a eu un contretemps parce qu’il ne connaissait pas la langue.
h) L’employé de la compagnie de bus n’a pas compris qu’il voulait retourner
à Hanoï et il lui a vendu un billet pour la Chine.
Décibel 4. Fichier d'évaluation. Photocopie autorisée. © 2017 Éditions Didier
01
Réécoute l’émission. Entoure les expressions utilisées par Marco et Laure pour donner
des appréciations positives sur leur voyage.
Franchement, c’est une
Je trouve que les Indiens guaranis expérience que je recommande
C’était magnifique et j’ai trouvé
sont des gens hyper cool ! à tout le monde !
les gens hyper sympas !
Évidemment, c’est L’année prochaine,
Je peux vous dire que un voyage que je je compt e bien repartir…
c’était dépaysant ! n’oublierai jamais !
Je peux vous dire
Ça a été un voyage inoubliable ! C’était fantastique ! que c’était génial !
––– / –––
––– / –––
9
ÉVALUATION
COMMUNICATION
Nom :
Prénom : Classe : 1
––– / –––
Bonjour ! J’écris pour témoigner : moi aussi, j’ai changé de vie ! Avant, j’habitais en région
parisienne avec mes parents. Il ne faisait jamais beau, tout était gris. Tous les jours, on se
Énora levait très tôt pour prendre le métro et aller travailler ou étudier, et on rentrait tard le soir.
C’était vraiment monotone ! Un jour, ma mère a eu une idée : ouvrir une boulangerie-salon
de thé aux États-Unis, en Californie. La Californie, c’était le rêve de mes parents ! Alors il y
a quelques années, nous avons fait nos valises et nous sommes partis.
Les premiers mois, c’était dur ! Les gens ne nous connaissaient pas et hésitaient à venir. La vie
était différente et au début, je n’avais pas d’amis… Mais petit à petit, on est devenus célèbres
dans le quartier et le salon de thé s’est rempli ! Et moi, je me suis bien intégrée au collège.
––– / –––
Toi aussi, tu as changé de vie. Raconte dans le forum comment c’était avant,
ce qui a motivé le changement et comment c’est maintenant.
10
ÉVALUATION
LANGUE (1)
Nom :
Prénom : Classe : 2
Parler de son caractère. Choisis la bonne réponse.
a) Je ne suis pas très communicatif : je suis plutôt renfermé / sociable.
b) Elle croit tout ce que les gens lui disent : elle est méfiante / naïve.
c) J’ai peur de tout : je suis intrépide / peureux.
d) Je fais souvent des gaffes : je suis gaffeuse / râleuse.
e) Il est persuadé qu’il a toujours raison : il est cool / têtu.
f) Elle ne sait pas garder un secret : elle est discrète / indiscrète.
––– / –––
b) Elle demande à son père de l’emmener au d) Ils nous demandent pourquoi on n’est pas
lycée. venus.
––– / –––
Raconter des potins. Complète le dialogue avec les mots suivants.
drame • encore • c’est pas croyable • c’est pas vrai • ne savez pas • voisins •
quel culot ! • sa mère • c’est pas tout
● Vous ce qu’il a fait le fils de mes ?
▲ Non, qu’est-ce qu’il a fait ?
● Ses parents sont partis en week-end, alors il a fait la fête toute la nuit avec ses copains !
▲ ! Mais enfin, !
● Attendez, ! Et qui me dit de ne pas en faire un
, qu’il a bien le droit de s’amuser à son âge !
▲ ! ––– / –––
11
ÉVALUATION
LANGUE (2)
Nom :
Prénom : Classe : 2
Décrire quelqu’un. Complète avec les mots et expressions suivants.
trouve • on dirait • sérieux • un regard • qu’est-ce que • content • timide •
il n’a pas l’air • marrant comme tout
● Alors, qu’est-ce que vous pensez du nouveau prof de judo ?
▲ Moi, je qu’il a l’air sympa.
■ Bof, moi, je préférais le prof de l’an dernier. Il était .
● tu es râleur ! mon père ! Tu n’es jamais !
■ Mais quoi, facile : il ne sourit pas beaucoup et il a assez dur.
▲ Bon, c’est vrai qu’il est . Mais il ne nous connaît pas, il est peut-être
. /
––– –––
12
ÉVALUATION
COMMUNICATION
Nom :
Prénom : Classe : 2
––– / –––
02
Écoute le dialogue et réponds aux questions.
1) Alba est… 8) Toutes les filles…
a) de bonne humeur. a) l’évitent.
b) de mauvaise humeur. b) veulent être avec lui.
2) Elle est en colère contre… 9) Il a un regard…
a) un prof du lycée. a) qui te cloue au sol.
b) un garçon du lycée. b) profond.
3) Elle trouve… 10) Elsa lui conseille de / d’…
a) qu’il est très mignon. a) essayer de mieux le connaître.
b) qu’il n’est pas très mignon. b) l’ignorer.
Décibel 4. Fichier d'évaluation. Photocopie autorisée. © 2017 Éditions Didier
––– / –––
––– / –––
On t’a raconté un potin. À ton tour, tu le racontes à ton / ta camarade. Il / Elle réagit.
13
ÉVALUATION
COMMUNICATION
Nom :
Prénom : Classe : 2
––– / –––
Salut Gaspard,
Je t’écris pour te transmettre le compte rendu du conseil de classe qui a eu lieu hier après-midi.
D’abord, l’ensemble des profs trouve que la classe est agréable et assez motivée, à l’exception de
quatre ou cinq élèves qui bavardent trop. Le prof de maths a proposé de les séparer et les autres profs
étaient d’accord.
Dans ton cas, la majorité affirme que tu es un élève sérieux, mais un peu timide. Ils te conseillent de
participer davantage en classe et de prendre plus souvent la parole.
Les profs d’anglais et d’espagnol considèrent que tu as des difficultés et que tu devrais travailler
plus ces matières. Ils disent que même si tu veux faire des études scientifiques, c’est important
que tu t’intéresses aux langues car tu en auras besoin plus tard. Ils te conseillent de prendre un
Résumé 1
Les professeurs ne sont pas très contents de la classe. Seuls quatre ou cinq élèves sont agréables
et motivés, mais les autres n’écoutent pas. Le professeur de maths a proposé de changer ces
élèves de classe.
Ils disent que Gaspard travaille bien, mais qu’il est trop bavard. Ils lui conseillent de parler moins.
Les professeurs d’anglais et d’espagnol, eux, lui suggèrent de s’intéresser plus aux langues, même
s’il n’en aura pas besoin plus tard. Ils ont aussi parlé du voyage de classe à Valence. Tous les
professeurs veulent y participer !
Résumé 2
La majorité des professeurs est contente de la classe, qui est agréable et qui s’intéresse aux cours.
Seuls quatre ou cinq élèves n’écoutent pas. Ils vont être séparés. Ils considèrent que Gaspard
est sérieux, mais qu’il ne participe pas suffisamment parce qu’il est trop timide. Ils souhaitent qu’il
intervienne davantage en classe. Par contre, les professeurs de langues ne sont pas très satisfaits
de son travail. Ils disent que même s’il veut faire des études scientifiques, il ne doit pas négliger ces
matières qui lui seront utiles plus tard. Enfin, les professeurs ont évoqué le voyage de classe qui aura
lieu à Pâques, à Valence.
––– / –––
Imagine ! Toi aussi tu es délégué(e) de classe. Sur le modèle de Gaspard, écris un mail à
un(e) camarade pour lui faire le compte rendu du dernier conseil de classe.
14
ÉVALUATION
LANGUE (1)
Nom :
Prénom : Classe : 3
Phénomènes naturels. Complète avec les mots suivants à la forme qui convient.
tempête • séisme • cyclone • avalanche • raz de marée
Parmi les phénomènes naturels, on peut citer les tremblements de terre, appelés aussi
« », qui peuvent provoquer des en mer. En montagne, en hiver,
il y a des . Dans les pays tropicaux, ce sont surtout de violents ,
tandis qu’en Occident, il y a des , avec des vents très forts.
––– / –––
Avantages et inconvénients. Complète les phrases avec les mots ou expressions suivants.
qu’ • surtout • ce qui me plaît • malheureusement • parce qu’ • qui me permet • c’est que
a) dans ce métier, c’est on ne s’ennuie pas !
b) L’inconvénient, je n’ai pas d’horaires fixes.
c) J’aime mon métier il me permet de voyager.
d) C’est un métier passionnant de travailler chez moi.
e) , je n'ai pas beaucoup de temps libre. ––– / –––
15
ÉVALUATION
LANGUE (2)
Nom :
Prénom : Classe : 3
Phénomènes naturels. Complète les phrases.
a) Quand un cyclone a lieu, il y a des ★ de vent et des ★
très violentes qui causent beaucoup de dégâts.
b) Le séisme se caractérise par des ★ très fortes.
Il entraîne parfois des ★ de marée qui se manifestent
par des ★ gigantesques qui provoquent elles-mêmes
des ★ terribles.
c) La tempête est annoncée par des bruits de ★
et des ★ qui se voient dans le ciel.
––– / –––
Pose des questions avec quel, quelle, quels et quelles à partir des éléments suivants.
a) le nom de ton chanteur préféré c) la date de naissance de ta tante
b) leurs projets d) les dernières nouvelles
––– / –––
16
ÉVALUATION
COMMUNICATION
Nom :
Prénom : Classe : 3
––– / –––
03
Écoute cette émission de radio et réponds par vrai (V) ou faux (F).
V F
a) L’émission du jour traite des stations de ski pyrénéennes.
b) Un puissant séisme a eu lieu à la station de Saint-Lary.
c) Le village n’a pas été touché.
d) Malheureusement, il y a des victimes.
e) La correspondante, Marie Durier, est arrivée à la station il y a deux jours.
f) Il y a beaucoup de dégâts matériels.
g) Les employés de la station déneigeront dans la soirée, avec des chasse-neige.
h) L’animateur de l’émission demande si la station pourra ouvrir pour le début de
la saison de ski.
Décibel 4. Fichier d'évaluation. Photocopie autorisée. © 2017 Éditions Didier
––– / –––
Tu es correspondant(e) d’un journal et tu as été envoyé(e) sur les lieux d’une catastrophe
naturelle. Tu racontes aux auditeurs.
––– / –––
17
ÉVALUATION
COMMUNICATION
Nom :
Prénom : Classe : 3
––– / –––
c) Complète le tableau avec les expressions utilisées par Marie Guibert pour parler des avantages et
inconvénients de son métier.
Avantages Inconvénients
––– / –––
Choisis le métier de ton père ou de ta mère et explique ses avantages et ses inconvénients.
18
ÉVALUATION
LANGUE (1)
Nom :
Prénom : Classe : 4
Protester, se défendre d’une accusation. Complète avec les mots suivants.
trompez • vrai • plaisantez • inadmissible • menteuse • savoir
● Excusez-moi monsieur, mais je suis arrivée avant vous. C’est mon tour !
▲ Désolé madame, mais vous vous ! Je suis arrivé le premier.
● Vous j’espère ! J’attends depuis 10 minutes !
▲ Ah non ! Ce n’est pas !
● Vous me traitez de ? C’est !
▲ Je ne veux pas le ! J’étais ici le premier ! ––– / –––
a) c)
b) d)
––– / –––
Donne des conseils à un sportif avant une compétition à l’aide des mots suivants.
arrête de • il faut que • tu dois • n’oublie pas de • tu devrais
te coucher tôt et faire attention à ton alimentation :
manger des gâteaux et manger des pâtes et du riz.
Et tu t’entraînes tous les jours.
––– / –––
19
ÉVALUATION
LANGUE (2)
Nom :
Prénom : Classe : 4
Obligations et tâches ménagères. Remplace les expressions soulignées par des
expressions synonymes et transforme les phrases avec il faut que + subjonctif.
a) Je lave les assiettes et les verres. ➔ ★
b) Nous lavons le linge. ➔ ★
c) Elle retire les assiettes et les couverts de la table. ➔ ★
d) Vous ordonnez le bureau. ➔ ★
e) Ils retirent la poussière. ➔ ★ ––– / –––
Transforme les phrases que tu as écrites dans l’exercice 1 : utilise le verbe devoir.
––– / –––
Donne des conseils pour préparer un exposé. Utilise les expressions suivantes et les
conseils dans l’ordre donné. Fais les transformations nécessaires.
20
ÉVALUATION
COMMUNICATION
Nom :
Prénom : Classe : 4
––– / –––
04
Écoute les deux dialogues et réponds aux questions.
Situation 1 Situation 2
1) M. Maxime et Mme Marquet sont… 1) M. Lepic et Mme Durand sont…
a) collègues. b) voisins. a) collègues. b) voisins.
2) Que dit Mme Marquet au sujet de la taille des 2) M. Lepic dit à Mme Durand que ses enfants
arbustes ? sont…
a) « C’est incroyable ! » a) mal élevés.
b) « C’est inadmissible ! » b) très bien élevés.
3) Elle accuse M. Maxime de… 3) Mme Durand lui répond…
a) ne jamais couper ses arbustes. a) « C’est inadmissible ! »
Décibel 4. Fichier d'évaluation. Photocopie autorisée. © 2017 Éditions Didier
4) Elle n’est pas contente parce qu’… 4) Il se plaint à Mme Durand que ses enfants…
a) elle a beaucoup d’ombre et a) ont abîmé ses plantes et ses fleurs.
de feuilles dans son jardin. b) ont fait peur à son chat.
b) elle ne peut pas voir ce qui 5) D’après lui, ils…
se passe chez les voisins. a) jouent tout le temps au ballon.
5) Il lui répond… b) se battent tout le temps.
a) qu’il les coupe de temps en temps. 6) Elle lui répond…
b) qu’il les coupe tous les ans. a) « C’est vrai, c’est eux qui ont fait ça. »
6) D’après elle, la dernière fois qu’il les a b) « Ce n’est pas eux qui ont fait ça ! »
coupés, c’était… 7) M. Lepic accuse Mme Durand de…
a) il y a 6 ans. a) ne pas surveiller ses enfants.
b) il y a 3 ans. b) ne pas s’occuper de ses enfants.
7) Indigné, il lui répond… 8) Elle, elle l’accuse de…
a) « Comment osez-vous me dire ça ? » a) ne pas aimer les enfants.
b) « C’est même pas vrai ! » b) de ne pas avoir d’enfants.
––– / –––
Tu te plains parce que c’est toi qui fais tout chez toi.
––– / –––
Avec ton / ta camarade, vous entendez toute la journée des obligations et des
interdictions. Vous vous plaignez l’un(e) à l’autre.
21
ÉVALUATION
COMMUNICATION
Nom :
Prénom : Classe : 4
––– / –––
Salut ! Voilà, j’ai 15 ans et mon problème, c’est que je n’aime pas lire… Je sais que c’est
nécessaire pour apprendre, enrichir son vocabulaire, mieux rédiger… Mais vraiment, ça me
Emma
demande un gros effort et je n’y prends pas plaisir ! Est-ce que quelqu’un a des conseils à
me donner pour apprendre à aimer la lecture ?
Il faut absolument que tu choisisses des livres sur des thèmes qui te passionnent ; ce sera
plus facile. Ou alors, choisis des romans ou des nouvelles en fonction de tes goûts. Par
Julien
exemple, si tu aimes les séries ou les films policiers, lis des romans policiers…
Tu ne devrais pas être trop exigeante envers toi-même ! Essaie de lire seulement 5 pages
chaque soir. C’est suffisant ! Et peu à peu, tu y prendras goût, tu verras ! N’oublie pas de
Andrea
demander à tes amis de te conseiller des livres qu’ils aiment.
V F
a) Emma n’a pas le temps de lire.
b) D’après elle, lire est utile pour acquérir des connaissances et du vocabulaire.
c) Elle demande conseil aux internautes pour apprendre à lire.
d) Anaëlle et Gaby lui conseillent de lire des livres courts.
e) Anaëlle et Julien sont du même avis : il faut qu’elle lise sur des sujets qui la captivent.
f) D’après Gaby, les BD ne comptent pas, ce n’est pas de la lecture.
g) Julien lui conseille de choisir ses lectures en fonction de ses goûts
cinématographiques.
h) Pour Andréa, il faut qu’elle soit très stricte envers elle-même et qu’elle s’oblige
à lire beaucoup.
i) Elle lui suggère de demander à ses copains de lui conseiller des livres.
––– / –––
Tu donnes des conseils sur le forum à un(e) internaute qui n’aime pas le sport.
22
ÉVALUATION
LANGUE (1)
Nom :
Prénom : Classe : 5
Décrire quelqu’un de façon détaillée. Complète avec les mots suivants.
aplati • fines • frange • grain de beauté • cernés
Cette actrice à la mode n’est vraiment pas belle ! Sa trop longue lui tombe
sur les yeux qui sont toujours . En plus, elle a un nez avec
un au milieu ; on dirait une tache. Et je n’aime pas du tout ses lèvres si
! ––– / –––
Exprimer la cause. Relie les deux phrases avec comme ou parce que. Attention à l’ordre.
a) L’ordinateur ne marchait pas. / Je n’ai pas pu faire l’exposé. (parce que)
d) Mes parents rentrent bientôt. / Il faut que je fasse le ménage. (parce que)
––– / –––
Complète avec un pronom démonstratif.
a) Ta robe est très jolie, mais je préférais que tu portais hier.
b) Mon film préféré de Woody Allen est qui se passe à Paris.
c) Tes enfants sont plus jeunes que des voisins.
d) Quelles baskets tu choisis ? ou ? ––– / –––
23
ÉVALUATION
LANGUE (2)
Nom :
Prénom : Classe : 5
Décris ces deux visages.
b
a
––– / –––
24
ÉVALUATION
COMMUNICATION
Nom :
Prénom : Classe : 5
––– / –––
05
Réécoute le dialogue et relève les expressions utilisées par le vendeur pour encourager le
client à prendre une décision.
––– / –––
––– / –––
25
ÉVALUATION
COMMUNICATION
Nom :
Prénom : Classe : 5
––– / –––
Avant d’entrer dans le magasin, la victime avait vu un homme d’allure suspecte sur le parking.
D’après M. Vanet, cet homme était brun, avec les cheveux en brosse. Il avait le visage carré, des
petits yeux noirs enfoncés, le front étroit et le nez droit. Il l’avait remarqué parce qu’il passait entre les
voitures et regardait à l’intérieur.
Mme Serre a déclaré qu’elle avait aussi remarqué un homme brun qui essayait d’ouvrir une voiture.
D’après la police, la description correspond au portrait-robot d’un suspect pour vols de voiture qui
ont été commis sur les parkings de plusieurs supermarchés de la région.
b) Qui l’accompagnait ?
c) Où a eu lieu le vol ?
f) Est-ce que c’est le premier vol commis par le suspect ? Où les a-t-il commis ?
––– / –––
26
ÉVALUATION
LANGUE (1)
Nom :
Prénom : Classe : 6
Complète la description de la brosse à dents avec les mots suivants.
brancher • en plastique • légère • recharger • sert • étroite • poils
Elle est et . Le corps, appelé « manche », est et la tête est
recouverte de . Elle peut être manuelle ou électrique. Il ne faut pas la brosse
à dents électrique pour l’utiliser, mais il faut la . Elle à se brosser les dents.
––– / –––
Conjugue les verbes au conditionnel.
● Alors Louane, tu as une idée de voyage pour cet été ?
▲ Oui ! On (pouvoir) partir en Tanzanie. Ce (être) fantastique !
On (commencer) par visiter la ville de Dar es Salaam ; comme ça, on
(découvrir) le mode de vie des citadins. Après, nous (faire) un safari : nous
(voyager) en jeep dans la savane et nous (observer) les animaux.
Décibel 4. Fichier d'évaluation. Photocopie autorisée. © 2017 Éditions Didier
Indique la valeur de ces phrases au conditionnel : souhait (S), demande polie (DP) ou fait
hypothétique (FH).
S DP FH
a) Cet été, nous aimerions partir en Tanzanie.
b) Nous voudrions la carte des desserts, s’il vous plaît.
c) On inventerait une machine à remonter le temps…
d) Ce serait formidable de tous se réunir pour Noël !
e) Je voyagerais en vaisseau spatial. ––– / –––
Exprimer le but et le souhait. Conjugue les verbes au subjonctif, puis indique la valeur de
chaque phrase : but (B) ou souhait (S).
B S
a) Il aimerait que sa vie (être) différente.
b) Nous t’invitons pour que tu (se changer) les idées.
c) J’emmène les enfants pour que tu (pouvoir) travailler.
d) Je voudrais que vous m’ (appeler) en rentrant.
e) Nous aimerions que tu (aller) à Londres cet été.
f) Elles s’entraînent pour que leur équipe (gagner). ––– / –––
27
ÉVALUATION
LANGUE (2)
Nom :
Prénom : Classe : 6
Décris cet objet : forme, matière,
poids, utilité et fonctionnement.
––– / –––
Négocier un prix. Complète le dialogue.
● Bonjour monsieur, elle vous plaît ▲ Ah non, impossible ! Je suis chômeur !
cette bague ? Elle est en or. ● Bon, pour 70 €, elle est ★.
▲ Oui, elle me plaît beaucoup. ▲ Ah non, c’est encore trop cher !
Indique la valeur des verbes de l’exercice 3 : souhait, demande polie, fait hypothétique.
a) • être ➔ ★ b) • vouloir ➔ ★ c) • aimer ➔ ★
• arriver ➔ ★ • pouvoir ➔ ★ • installer ➔ ★
• faire ➔ ★ ––– / –––
Remets les mots dans l’ordre, puis indique s’il s’agit d’un souhait (S) ou d’un but (B).
S B
a) il • ses • que • aimerait • parents • confiance • lui • fassent
b) pour • téléphoné • j’ • la • que • elle • m’a • chercher • aille
c) une • enfants • pour • ils • fille • cherchent • progressent • leurs •
français • au pair • que • en
d) Romain • sa • tu • t’invite • que • à • aimerais • fête
––– / –––
28
ÉVALUATION
COMMUNICATION
Nom :
Prénom : Classe : 6
––– / –––
06
Écoute le dialogue et réponds aux questions.
a) l’écouter. b) le suivre.
a) une situation de la vie quotidienne.
b) un conte de fées. 12) Il l’a accompagné à l’entrée…
a) d’une grotte.
5) Dans le rêve, le garçon était…
b) d’une maison.
a) dans une forêt, au printemps,
par beau temps. 13) Au moment d’entrer…
b) en montagne, au printemps, a) la grotte a disparu.
par mauvais temps. b) il s’est réveillé.
6) Il se sentait… 14) Le garçon pense que…
a) dans son élément, protégé. a) son inconscient voulait lui
b) en milieu hostile, en danger. transmettre un message important.
7) À un moment… b) ce rêve agréable signifie qu’il
est bien dans sa peau.
a) il a entendu une voix.
b) il a senti comme une présence.
8) Tout à coup, il a vu une sorte…
a) d’être humain.
b) d’animal.
––– / –––
Tu as fait un rêve étrange avec des personnages bizarres, difficiles à décrire. Raconte !
––– / –––
Tu veux acheter un livre ancien pour l’anniversaire de ton père. Tu négocies le prix avec
ton / ta camarade, qui joue le rôle du / de la vendeur(se).
29
ÉVALUATION
COMMUNICATION
Nom :
Prénom : Classe : 6
––– / –––
Il faudrait développer le réseau des transports publics car beaucoup de quartiers sont mal
desservis. Comme ça, les gens utiliseraient moins leur voiture et on respirerait mieux !
Norbert
Je suis d’accord avec Norbert, je pense que la pollution est un grave problème dans notre
ville et que trop de gens circulent en voiture. Il faudrait aussi faire des campagnes pour que
Manon
les gens prennent conscience du problème. Mais on devrait aussi construire plus de parcs et
d’espaces verts. Dans mon quartier, il n’y en a pas, alors on ne peut pas faire de sport et les
enfants n’ont pas d’endroit où jouer.
La mairie devrait construire plus de garderies. Il y a un gros problème de places et les listes
d’attente sont très longues, alors beaucoup de parents ne peuvent pas faire garder leurs enfants.
Gaëlle
Je suis d’accord avec Manon : plus d’espaces verts et aussi des murs végétaux pour lutter
contre la pollution et la déprime des gens. Il faudrait aussi promouvoir les jardins partagés
Alix
pour que les habitants puissent cultiver leurs légumes ensemble et se connaître.
V F
a) Ce forum s’adresse aux habitants d’une municipalité.
b) Les problèmes soulevés par les internautes sont la qualité de l’air, le manque
d’espaces verts, de garderies et d’espaces pour les jeunes artistes.
c) Norbert veut plus de bus, de tramways et de trains pour réduire l’usage de la voiture.
d) Deux internautes proposent d’augmenter le nombre d’espaces verts.
e) D’après Manon, la municipalité n’agit pas suffisamment pour sensibiliser les gens au
problème de la pollution.
f) Selon Cédric, l’organisation de spectacles gratuits donnerait plus de travail aux jeunes.
g) Il pense que dans sa ville, la culture est accessible à tous.
h) Gaëlle ne pense pas que la municipalité doive construire plus de garderies.
i) Alix pense que les espaces verts et les murs végétaux sont bons pour le moral, en plus de
lutter contre la pollution. Elle voudrait aussi que la mairie développe les jardins partagés.
––– / –––
D’après toi, qu’est-ce qu’il faudrait faire pour améliorer la vie dans la ville où tu vis ?
Fais des propositions.
SCORE TOTAL ––– / –––
30
AUTO-ÉVALUATION
Nom :
Prénom : Classe : 1
Comprendre : écouter très bien
Je peux comprendre un récit en détail (voyage, épisode de vie) grâce assez bien
à la prise de notes ou à l’aide de l’image. pas très bien
Je peux reconnaître et différencier les sons [o] de beau et [ɔ̃] de bond ;
[a] de agile et [ɑ̃] de grand ; [p] de pourquoi et [b] de bois ; [d] de dans et [t] de tu.
Comprendre : lire
Je peux lire des documents courts et variés et en comprendre l’idée générale et les points
essentiels (récit de voyage, article de journal).
Je peux suivre un itinéraire de voyage sur une carte de l’Europe.
Je peux reconnaître les homonymes grammaticaux : a / à ; du / dû ; la / là ; ou / où ; sur / sûr.
Parler : prendre part à une conversation
Je peux communiquer en langue d’apprentissage.
Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.
Décibel 4. Fichier d'évaluation. Photocopie autorisée. © 2017 Éditions Didier
31
AUTO-ÉVALUATION
Nom :
Prénom : Classe : 2
Comprendre : écouter très bien
Je peux comprendre de courtes descriptions de caractères. assez bien
Je peux comprendre des dialogues variés. pas très bien
Je peux transcrire un dialogue.
Je peux reconnaître et différencier les sons [f] de flûte, [s] de danser et [ʃ] de chant ; [i] de fini,
[y] de hululement, [u] de sous et [ɥi] de nuit.
Comprendre : lire
Je peux lire des documents courts et variés et en comprendre l’idée générale et les points
essentiels (BD, fable, demande d’informations).
Je peux associer des dessins à des proverbes.
Je peux faire un test pour mieux connaître ma personnalité.
Je peux reconnaître les différentes graphies du son [s] : c, ç, s, sc, ss ou t(i).
Écrire
Je peux rédiger un mail pour demander des informations.
Je peux écrire correctement des mots qui contiennent les sons [f] de flûte, [s] de danser et
[ʃ] de chant ; [i] de fini, [y] de hululement, [u] de sous et [ɥi] de nuit.
Je peux orthographier correctement le son [s] : c, ç, s, sc, ss ou t(i).
Compétences culturelles
Je peux donner des informations sur des fabulistes célèbres et je connais des fables de La
Fontaine.
Je connais des expressions imagées utilisant des animaux pour parler des qualités et des défauts.
32
AUTO-ÉVALUATION
Nom :
Prénom : Classe : 3
Comprendre : écouter très bien
Je peux comprendre une conversation entre un professeur et ses élèves, assez bien
des personnes parlant des avantages et inconvénients de leur profession pas très bien
et un flash info.
Je peux reconnaître et différencier les sons [f] de flamme et [v] de valeur, [ʃ] de Charlotte
et [ʒ] de bijou, [s] de sans et [z] de rose ; [ɛ̃] de fin, [wɛ̃] de coin et [jɛ̃] de chien.
Comprendre : lire
Je peux lire des documents courts et variés et en comprendre l’idée générale et les points
essentiels.
Je peux comprendre un quiz sur la planète.
Je peux reconnaître les terminaisons en [e] (participe passé, adjectif et infinitif) : -eé(s) et -er.
Parler : prendre part à une conversation
Je peux communiquer en langue d’apprentissage.
Décibel 4. Fichier d'évaluation. Photocopie autorisée. © 2017 Éditions Didier
33
AUTO-ÉVALUATION
Nom :
Prénom : Classe : 4
Comprendre : écouter très bien
Je peux comprendre des conversations entre voisins ou entre les assez bien
membres d’une famille qui se disputent et les conseils d’une sportive pas très bien
de haut niveau.
Je peux comprendre des chansons sous forme de complainte, à l’aide des paroles.
Je peux reconnaître et différencier les sons [e] de cheminée, [ø] de deux, [o] de beau ; [ʀ] de rire.
Comprendre : lire
Je peux lire des documents courts et variés et en comprendre l’idée générale et les points
essentiels.
Je peux reconnaître la marque du pluriel des adjectifs : -s ou -x.
Parler : prendre part à une conversation
Je peux communiquer en langue d’apprentissage.
Je peux imiter les intonations des dialogues, monologues ou chansons mémorisés.
34
AUTO-ÉVALUATION
Nom :
Prénom : Classe : 5
Comprendre : écouter très bien
Je peux comprendre des conversations entre des agents de police et assez bien
des témoins et une situation de vente, à l’aide du texte et de l’image. pas très bien
Je peux comprendre une chanson sous forme de complainte à l’aide
des paroles.
Je peux reconnaître et différencier les sons [ɛ] de chère, [œ] de sœur et [ɔ] de dort ; [aj] de baille,
[œj] d’écureuil, [uj] de mouillé et [ɛj] d’abeille.
Comprendre : lire
Je peux lire des documents courts et variés et en comprendre l’idée générale et les points
essentiels.
Je peux reconnaître les différentes terminaisons des mots en [o] et [ɔ] : -au, -eau, o, ô.
Écrire
Je peux rédiger des strophes pour continuer une chanson.
Je peux rédiger le compte rendu de lecture d’un roman que j’ai aimé.
Je peux écrire correctement des mots qui contiennent les sons [ɛ] de chère, [œ] de sœur et
[ɔ] de dort ; [aj] de baille, [œj] d’écureuil, [uj] de mouillé et [ɛj] d’abeille.
Je peux orthographier correctement les différentes terminaisons des mots en [o] et [ɔ] : -au,
-eau, o, ô.
Compétences culturelles
Je connais deux célèbres héros de romans policiers et je peux citer le nom de leur auteur.
35
AUTO-ÉVALUATION
Nom :
Prénom : Classe : 6
Comprendre : écouter très bien
Je peux comprendre des descriptions d’objets. assez bien
Je peux comprendre une situation de vente sur un marché aux puces pas très bien
et le récit d’un rêve angoissant.
Je peux reconnaître et différencier les sons [y] de du, [ø] de feu, [œ] de malheur, [ə] de repas,
[a] de déjà ; [bʀ] de brave, [kʀ] de croquer, [tʀ] de quatre, [gʀ] de gros, [pʀ] de près, [dʀ] de droit
et [fʀ] de fruit.
Comprendre : lire
Je peux lire des documents courts et variés et en comprendre l’idée générale et les points
essentiels.
Je peux reconnaître les terminaisons du futur et du conditionnel [ɛ] : -ai et -ais.
Parler : prendre part à une conversation
Je peux communiquer en langue d’apprentissage.
36
ÉVALUATION Nom :
DELF B1 Prénom : Classe :
Pour répondre aux questions, coche la bonne réponse ✗ ou écris l’information demandée.
■ Exercice 1 ––– / 5
07 Tu vas entendre 2 fois un document. Tu auras 30 secondes de pause entre les deux écoutes, puis
30 secondes pour vérifier tes réponses. Lis d’abord les questions.
37
ÉVALUATION Nom :
DELF B1 Prénom : Classe :
■ Exercice 2 ––– / 10
08 Tu vas entendre 2 fois un document. Tu auras 30 secondes de pause entre les deux écoutes, puis
30 secondes pour vérifier tes réponses. Lis d’abord les questions.
2) Il a lieu… ––– / 2
tous les ans, au mois de mai.
tous les deux ans, au mois de mai.
38
ÉVALUATION Nom :
DELF B1 Prénom : Classe :
■ Exercice 3 ––– / 10
09 Tu vas entendre 2 fois un document. Tu auras 30 secondes de pause entre les deux écoutes, puis
30 secondes pour vérifier tes réponses. Lis d’abord les questions.
Réponds aux questions.
39
ÉVALUATION Nom :
DELF B1 Prénom : Classe :
■ Exercice 1 ––– / 7
Que fais-tu pour lutter contre les principaux problèmes environnementaux ?
Pour les phrases 1 à 7, indique dans le tableau la lettre correspondante.
a b
f g
Image
1) Comme l’air des villes est trop pollué, je vais au collège à pied, en vélo ou en
transports en commun.
2) Les énergies fossiles, utilisées pour nous chauffer, sont responsables du
réchauffement climatique. Chez moi, je baisse le chauffage et je mets un pull.
3) Les réserves d’eau diminuent à cause d’une consommation excessive, alors je
prends des douches rapides et je ne laisse pas couler l’eau inutilement.
4) Pour lutter contre la déforestation, je limite l’utilisation du papier et j’utilise du papier
recyclé.
5) Pour réduire la pollution par le plastique qui envahit les océans et les rivières, j’évite
d’utiliser des sacs en plastique et je fais le tri sélectif.
6) Je consomme des fruits et légumes de saison qui contiennent moins de pesticides,
comme ça, je protège ma santé et les abeilles !
7) Pour éviter la disparition de certaines espèces de poissons à cause de la surpêche,
je m’informe pour savoir quel poisson je peux consommer en fonction du moment
de l’année.
40
ÉVALUATION Nom :
DELF B1 Prénom : Classe :
■ Exercice 2 ––– / 10
Lis le texte, puis réponds aux questions.
Georges Simenon
Né le 13 février à Liège, en Belgique, il manifeste son
désir de devenir écrivain à partir de l’âge de 12 ans.
Il arrête prématurément ses études à 15 ans et entre
comme reporter à la Gazette de Liège, en 1919. Il écrit
pour la rubrique des faits divers et découvre l’univers de
la vie nocturne, de la criminalité et de la délinquance.
Son premier roman, Au pont des Arches, est publié en 1921. Arrivé à Paris en 1922, il fréquente
les milieux populaires qui lui offrent de nouvelles sources d’inspiration. Il écrit de nombreux
Décibel 4. Fichier d'évaluation. Photocopie autorisée. © 2017 Éditions Didier
contes pour différentes publications et des romans, sous plusieurs pseudonymes, pour des
collections à bon prix.
Mais c’est en 1932, sous son véritable nom, que Simenon dévoile au grand public sa qualité
d’écrivain de romans policiers. Il crée le commissaire Maigret, personne imposante, fumeur de
pipe un peu brusque, qui aime prendre son temps pour résoudre ses enquêtes. Il fait toujours
confiance à son instinct. Maigret mènera ainsi 103 enquêtes racontées dans 75 romans et
28 nouvelles. Ses enquêtes ont été adaptées à la télévision par différents pays.
Georges Simenon était un auteur prolifique. Au total, son œuvre s’est vendue à 550 millions
d’exemplaires, écrits sous son vrai nom ou sous ses nombreux pseudonymes. Il est mort le
4 septembre 1989, à Lausanne, en Suisse.
Adapté de Le kiosque, nº 16, mai 2016
Vrai ou faux ? Coche la case correspondante et recopie la phrase qui justifie ta réponse.
Vrai Faux
1) Georges Simenon a voulu être écrivain très jeune.
2) Grâce à son métier de journaliste dans la rubrique des faits divers, il s’est
familiarisé avec l’univers des romans policiers.
5) La totalité de son œuvre, publiée sous son nom et sous ses pseudonymes,
n’est pas très abondante.
41
ÉVALUATION Nom :
DELF B1 Prénom : Classe :
■ Exercice 3 ––– / 8
Lis le document, puis réponds aux questions de la page 43.
DURÉE
durée limitée (30) Tous les magazines pour ados sont ici !
au numéro (21) Des magazines pour tous les goûts et profils !
SUPPORT
Votre ado est passionné(e) par les sciences, la musique, la mode,
papier + numérique (5)
les arts ? Il / Elle s’intéresse à l’actualité et à ce qui se passe dans
papier (62) le monde ? Il / Elle est curieux(se) de tout ? Il / Elle a une âme de
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dinosaure vendu Un squelette Un squelette rare de dinosaure a
rare de vendu squelette rare été vendu Un squelette rare de
de dinosaure rare a été vendu. dinosaure a été vendu squelette
L’activité du rare de dinosaure rare de dinosaure
cerveau pendant le
sommeil ACTUALITÉS
France
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3 1 2 3 4
42
ÉVALUATION Nom :
DELF B1 Prénom : Classe :
4) La majorité des magazines proposés sur le site paraissent une fois par mois. ––– / 1
Vrai.
Faux.
On ne sait pas.
43
ÉVALUATION Nom :
DELF B1 Prénom : Classe :
■ Exercice 1 ––– / 13
Tu as passé quelques jours à Paris avec ta famille. Raconte dans ton journal ce que tu as
fait et parle de tes impressions.
Rédige un texte de 60 à 80 mots.
Tu peux utiliser ces images pour décrire ton séjour, mais ce n’est pas une obligation.
44
ÉVALUATION Nom :
DELF B1 Prénom : Classe :
■ Exercice 2 ––– / 12
De : Martin@mail.com
Salut !
Tu vas bien ? Je t’écris parce que c’est bientôt mon anniversaire, et cette année, j’organise
une fête avec des copains qui sont nés le même mois que moi. On a trouvé une salle bon
marché dans une association !
Au programme : des jeux, un karaoké et après, on va danser ! Bien sûr, il y aura des boissons
et de quoi manger !
Tu es libre le samedi 26 ? J’espère que tu pourras venir. J’attends ta réponse avec
impatience !
Je t’embrasse,
Décibel 4. Fichier d'évaluation. Photocopie autorisée. © 2017 Éditions Didier
Martin
45
ÉVALUATION Nom :
DELF B1 Prénom : Classe :
L’épreuve se déroule en trois parties : un entretien dirigé, un monologue suivi et un dialogue simulé
(ou jeu de rôle). Elle dure de 6 à 8 minutes.
Tu disposes en plus de 10 minutes de préparation pour les parties 2 et 3.
2) Un(e) ami(e) à toi a la grippe. Tu lui téléphones pour lui demander comment il / elle se sent,
où il / elle a mal, combien de temps il / elle doit rester chez lui / elle, s’il / si elle veut que tu lui
apportes les cours ou lui rendes visite…
46
Décibel 4
CORRIGÉS 1
U1 – ÉVALUATION LANGUE (1) U1 – ÉVALUATION LANGUE (2)
● Salut Paul ! Alors, on se retrouve où pour On peut acheter un billet de train de plusieurs
prendre le train ? façons : sur Internet ou bien directement à la gare,
▲ Ben, on peut se retrouver dans le hall de la à une borne libre-service, ou au guichet.
gare, à côté des guichets. Le numéro du quai et de la voie sont indiqués sur
● Mais on a déjà les billets. Rendez-vous plutôt à le panneau d’affichage. Mais avant d’y accéder, il
côté des composteurs. ne faut pas oublier de composter son billet dans
▲ Bonne idée ! Comme ça, on composte tout de le composteur. Il y a des points rencontre pour
suite. permettre aux gens de se retrouver. Et avant de
● Eh oui ! Le premier qui arrive achète des monter dans le train, on peut acheter des boissons
boissons au distributeur ? à des distributeurs.
▲ D’accord ! À demain !
Pendant les vacances, j’ai visité le château de
L’été dernier, on est partis en Roumanie et je Pau, dans le sud de la France, où le roi Henri IV
peux vous dire que c’était génial ! D’abord, on est né, en 1553. Ce château, dont la construction
Décibel 4. Fichier d'évaluation. Photocopie autorisée. © 2017 Éditions Didier
a visité des monastères superbes ! Après, on date du Moyen Âge, a été transformé au fil des
a pris le bus pour voyager dans les Carpates. siècles. L’objet que j’ai préféré, c’est la carapace
C’était magnifique ! Je trouve que le bus est de tortue, qui était le berceau où dormait Henri IV
le moyen de transport idéal pour découvrir un quand il était bébé.
pays ! Finalement, on a visité la ville de Brasov.
˛
Franchement, c’est un voyage que je n’oublierai c) Il y a quelques années, Charlotte était très
pas : j’ai rencontré plein de gens hyper cool ! différente.
b) Tous les matins, c’était la même histoire : elle
passait des heures à choisir ses vêtements et
La natation est un sport…
à se maquiller.
a) que tout le monde peut pratiquer.
a) Souvent, elle arrivait en retard à la fac.
b) dont le but est de se déplacer dans l’eau.
e) Et puis un jour, elle a fait un voyage au Tibet
c) où il n’y a pas de ballon.
et elle est restée un mois dans un monastère
d) qui fait travailler tous les muscles.
bouddhiste. Elle est revenue transformée !
e) dont les bienfaits sont nombreux.
d) Maintenant, elle ne s’intéresse plus à la
f) que les médecins préconisent.
mode et elle collabore avec une association
humanitaire qui aide les enfants défavorisés.
a) Avant, je prenais tous les soirs le bus de 19 h
pour rentrer chez moi, mais un jour, une ● Alors, ton voyage en Bretagne s’est bien passé ?
collègue m’a proposé de me ramener en ▲ Oui, ça a été un voyage inoubliable ! On a
voiture. Maintenant, on fait du covoiturage visité la côte d’Émeraude, de Saint-Malo au
ensemble. Cap Fréhel. On s’est baignés, on a mangé des
b) Un jour, je rentrais du travail à pied, comme crêpes… En résumé, j’ai adoré !
d’habitude, quand soudain, j’ai glissé sur le sol ● Et vous vous êtes déplacés en vélo ?
mouillé et je me suis cassé le pied. Une jeune ▲ Oui, voyager en vélo me plaît vraiment beaucoup !
femme m’a secouru, et aujourd’hui, on est L’année prochaine, je compte bien repartir !
mariés !
a) Hier, je marchais dans la rue, quand soudain…
Avant, Quentin était très différent. Timide et ➔ 4) il y a eu un accident !
réservé, il passait son temps tout seul. Ses b) Normalement, je me lève… ➔ 1) tous les
parents devaient insister pour qu’il sorte. Pendant matins à 7 heures.
la récréation, il ne jouait pas. Un jour, sa mère a c) Elle lit tous les soirs… ➔ 5) avant de
pris une décision : l’inscrire à une école de cirque. s’endormir.
Depuis ce jour, sa vie a changé complètement. Il a d) Actuellement, ils suivent… ➔ 3) des cours
commencé à être plus sociable… Et aujourd’hui, d’anglais.
il a plein d’amis et il fait plein d’activités. Il est très e) Il a encore oublié ses clés… ➔ 2) comme
heureux ! d’habitude !
49
CORRIGÉS 1-2
U1 – ÉVALUATION COMMUNICATION c) ● Vous savez à qui sont ces lunettes ?
▲ Oui, elles sont au prof de maths.
a) V e) V i) V ● M. Perret, elles sont à vous ces lunettes ?
b) F f) F j) F ■ Ah oui, merci ! Elles sont à moi !
c) F g) V k) V
d) V h) V l) F a) C’est notre chien. ➔ 5) C’est le nôtre.
b) Ce jeu est à moi. ➔ 3) C’est le mien.
Expression utilisées par Marco et Laure : c) C’est la jupe de Louna. ➔ 2) C’est la sienne.
– C’était magnifique et j’ai trouvé les gens hyper d) Ce sont vos enfants. ➔ 1) Ce sont les vôtres.
sympas ! e) C’est leur clé. ➔ 4) C’est la leur.
– Je peux vous dire que c’était dépaysant !
– Évidemment, c’est un voyage que je n’oublierai a) Papa, maman, j’ai été reçu au bac !
jamais ! b) Papa, tu peux m’emmener au lycée, s’il te plaît ?
– C’était fantastique ! c) J’arriverai en retard à cause des
– Franchement, c’est une expérience que je embouteillages.
recommande à tout le monde ! d) Pourquoi vous n’êtes pas venus ?
50
CORRIGÉS 2-3
b) ● À qui sont ces ciseaux ? U3 - ÉVALUATION LANGUE (1)
▲ Ce sont les miens ! Je les ai oubliés en
cours de dessin. Parmi les phénomènes naturels, on peut citer les
■ Non, ce ne sont pas les tiens, ce sont les tremblements de terre, appelés aussi « séismes »,
ciseaux de Clément. qui peuvent provoquer des raz de marée en mer.
▼ Oui, ce sont les siens, je les reconnais. En montagne, en hiver, il y a des avalanches.
Dans les pays tropicaux, ce sont surtout de
Théo salue Leïla et lui demande si elle va bien. violents cyclones, tandis qu’en Occident, il y a des
Leïla le salue, lui répond qu’elle va bien et lui tempêtes, avec des vents très forts.
demande comment il va.
Il répond qu’il va très bien. Il propose à Leïla de a) Combien est-ce qu’il y a de continents sur la
participer à une course solidaire pour les Restos Terre ? ➔ 5) Il y en a cinq.
du cœur, dimanche matin. b) Où l’ours polaire habite-t-il ? ➔ 3) Au pôle Nord.
Leïla répond que c’est une bonne idée et lui c) Quand Christophe Colomb a-t-il découvert
demande à quelle heure est la course. l’Amérique ? ➔ 4) En 1492.
Théo dit que c’est à 10 heures et que le départ se d) Que mangent les koalas ? ➔ 1) Des feuilles
Décibel 4. Fichier d'évaluation. Photocopie autorisée. © 2017 Éditions Didier
51
CORRIGÉS 3
U3 - ÉVALUATION LANGUE (2) U3 – ÉVALUATION COMMUNICATION
a) Quand un cyclone a lieu, il y a des rafales de a) V f) V k) F
vent et des pluies très violentes qui causent b) F g) F l) F
beaucoup de dégâts. c) V h) V m) V
b) Le séisme se caractérise par des secousses d) F i) V
très fortes. Il entraîne parfois des raz de e) F j) V
marée qui se manifestent par des vagues
gigantesques qui provoquent elles-mêmes Réponse libre.
des inondations terribles.
c) La tempête est annoncée par des bruits de Réponse libre.
tonnerre et des éclairs qui se voient dans le ciel.
a) Il / Elle étudie les fonds marins et les
a) Est-ce que vous savez combien de temps organismes végétaux et animaux qui y vivent.
dure le film ? Il / Elle fait aussi des expéditions en mer
b) Qu’est-ce que ça veut dire « pôle » ? et étudie les informations collectées en
52
CORRIGÉS 4
U4 – ÉVALUATION LANGUE (1) U4 – ÉVALUATION LANGUE (2)
● Excusez-moi monsieur, mais je suis arrivée a) Je lave les assiettes et les verres. ➔ Il faut que
avant vous. C’est mon tour ! je fasse la vaisselle.
▲ Désolé madame, mais vous vous trompez ! b) Nous lavons le linge. ➔ Il faut que nous
Je suis arrivé le premier. fassions la lessive.
● Vous plaisantez j’espère ! J’attends depuis c) Elle retire les assiettes et les couverts de la
10 minutes ! table. ➔ Il faut qu’elle débarrasse la table.
▲ Ah non ! Ce n’est pas vrai ! d) Vous ordonnez le bureau. ➔ Il faut que vous
● Vous me traitez de menteuse ? C’est rangiez le bureau.
inadmissible ! e) Ils retirent la poussière. ➔ Il faut qu’ils enlèvent
▲ Je ne veux pas le savoir ! J’étais ici le premier ! la poussière.
a) C’est à Anabelle de repasser. ➔ C’est à elle de a) papa / faire la vaisselle ➔ C’est lui qui fait la
repasser. vaisselle.
b) C’est à Julie et moi de débarrasser. ➔ C’est à b) papa et maman / passer l’aspirateur ➔ C’est
nous de débarrasser. eux qui passent l’aspirateur.
c) C’est à Lucie et Marie de balayer. ➔ C’est à c) tu / débarrasser ➔ C’est toi qui débarrasses.
elles de balayer. d) je / enlever la poussière ➔ C’est moi qui enlève
d) C’est à Marc et Adrien de cuisiner. ➔ C’est à la poussière.
eux de cuisiner. e) papa et toi / faire les lits ➔ C’est vous qui
faites les lits.
a) Chez moi, j’étends seulement le linge. ➔ Chez
moi, je n’étends que le linge. a) C’est moi qui fais les courses. ➔ C’est à moi
b) Nous mangeons seulement du poisson. ➔ de faire les courses.
Nous ne mangeons que du poisson. b) C’est mon père qui lave la voiture. ➔ C’est à
c) Tu voyages seulement en voiture. ➔ Tu ne lui de laver la voiture.
voyages qu’en voiture. c) C’est vous qui promenez le chien. ➔ C’est à
d) Elle travaille seulement 20 jours par mois. ➔ vous de promener le chien.
Elle ne travaille que 20 jours par mois. d) C’est nous qui nettoyons les vitres. ➔ C’est à
nous de nettoyer les vitres.
Solutions possibles e) C’est toi qui étends le linge. ➔ C’est à toi
Tu devrais te coucher tôt et tu dois faire attention d’étendre le linge.
à ton alimentation : arrête de manger des gâteaux
et n’oublie pas de manger des pâtes et du riz. Et il a) Je te conseillerais de faire des recherches.
faut que tu t’entraînes tous les jours. b) Tu devrais sélectionner les informations utiles.
c) Le plus important, c’est de faire un plan.
a) Il faut dormir.
d) N’oublie pas d’illustrer tes idées avec des
b) Il faut qu’il parte.
exemples.
c) Il ne faut pas qu’elle se lève.
e) Il faut que tu écrives l’introduction et la
d) Il faut réserver l’hôtel.
conclusion.
e) Il faut que vous soyez sages.
f) Il ne faut pas que tu rédiges tout.
f) Il faut que tu sois prudent.
g) Il ne faut pas prendre froid.
a) Il n’aime que les pâtes à la bolognaise.
h) Il faut qu’ils fassent attention.
b) Elle ne chante qu’en français.
i) Il ne faut pas que je pleure.
c) Ils ne viennent que pour Noël.
d) Ce mammifère ne mange que de l’herbe.
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CORRIGÉS 4-5
U4 – ÉVALUATION COMMUNICATION a) j’étais arrivé(e)
Situation 1 Situation 2 b) tu avais téléphoné
1) b 5) a 1) b 5) a c) on avait dansé
2) b 6) b 2) a 6) b d) nous avions pris
3) a 7) a 3) b 7) a e) vous étiez venu(e)(s)
4) a 4) a 8) a f) ils étaient descendus
54
CORRIGÉS 5-6
d) Il est devenu traducteur parce qu’il parlait d) La victime avait remarqué le suspect parce
plusieurs langues. ➔ Comme il parlait plusieurs qu’il passait entre les voitures et regardait à
langues, il est devenu traducteur. l’intérieur.
e) Tu as eu une amende parce que tu conduisais e) Mme Serre l’avait aussi remarqué parce qu’il
trop vite. ➔ Comme tu conduisais trop vite, tu avait essayé d’ouvrir une voiture et, comme il
as eu une amende. n’y était pas arrivé, il était reparti en colère.
f) Comme j’avais oublié mon téléphone, je n’ai f) Non, ce n’est pas le premier vol. Il a
pas pu t’appeler. ➔ Je n’ai pas pu t’appeler commis d’autres vols sur les parkings des
parce que j’avais oublié mon téléphone. supermarchés de la région.
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CORRIGÉS 6
B S
a) Il aimerait que sa vie soit b) Garçon, je voudrais un café s’il vous plaît.
différente. ✗ Et pourriez-vous aussi m’apporter le journal
b) Nous t’invitons pour que tu te d’aujourd’hui ?
changes les idées.
✗ c) J’aimerais beaucoup changer la distribution
c) J’emmène les enfants pour que de l’appartement ! J’installerais une cuisine
tu puisses travailler.
✗ ouverte pour pouvoir discuter avec mes invités
d) Je voudrais que vous m’appeliez pendant que je cuisine.
✗
en rentrant.
e) Nous aimerions que tu ailles a) • être ➔ souhait
✗ • arriver ➔ fait hypothétique
à Londres cet été.
f) Elles s’entraînent pour que leur • faire ➔ fait hypothétique
✗ b) • vouloir ➔ demande polie
équipe gagne.
• pouvoir ➔ demande polie
a) Tu crois que tu auras une bonne note au devoir c) • aimer ➔ souhait
de maths ? • installer ➔ fait hypothétique
56
CORRIGÉS ÉVALUATION DELF B1
Exercice 2
1) Du Festival international de cinéma de Bordeaux.
2) tous les ans, au mois de mai.
3) du 17 au 27.
4) 40.
5) par le jury et le grand public.
Décibel 4. Fichier d'évaluation. Photocopie autorisée. © 2017 Éditions Didier
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CORRIGÉS ÉVALUATION DELF B1
Exercice 2
Grille d’évaluation
Respect de la consigne
Peut mettre en adéquation sa production avec la situation
0 0,5 1 1,5 2
proposée.
Peut respecter la consigne de longueur minimale indiquée.
Correction sociolinguistique
Peut utiliser les registres de langue en adéquation avec le 0 0,5 1 1,5 2
destinataire et le contexte.
Capacité à interagir
Peut écrire une lettre personnelle simple pour exprimer 0 0,5 1 1,5 2
remerciements, excuses, propositions, etc.
Lexique / Orthographe lexicale
Peut utiliser un répertoire élémentaire de mots et
d’expressions relatifs à la situation proposée. 0 0,5 1 1,5 2
Peut écrire avec une relative exactitude phonétique, mais
pas forcément orthographique.
Morphosyntaxe / Orthographe grammaticale
Peut utiliser des structures et des formes simples relatives à
0 0,5 1 1,5 2
la situation donnée, mais commet encore systématiquement
des erreurs.
Cohérence et cohésion
Peut reproduire un texte simple et cohérent.
0 0,5 1 1,5 2
Peut relier des énoncés avec les articulations les plus
fréquentes.
58
CORRIGÉS ÉVALUATION DELF B1
L’élève doit résoudre une situation de la vie informations…). Si l’élève ne comprend pas, vous
quotidienne, soit en simulant un dialogue avec reformulez en parlant plus lentement.
vous (acheter quelque chose, accepter ou
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TRANSCRIPTIONS
U1 – ÉVALUATION COMMUNICATION
piste 1
● Bonjour et bienvenue sur Radio Voyage ! Nous et après un très long voyage, je suis arrivé en
attendons vos appels pour nous raconter vos Chine ! Évidemment, c’est un voyage que je
souvenirs de voyage ! Mais voici un premier n’oublierai jamais !
auditeur… ● Quelle aventure Marco ! Merci de votre appel !
▲ Bonjour, je m’appelle Marco et j’habite Agen. Maintenant, c’est au tour de Laure, de Bayonne.
● Bonjour Marco, bienvenue ! On vous écoute ! ■ Bonjour ! Moi, je suis partie au Brésil il y a deux
▲ Alors, l’année dernière, je suis parti au Vietnam. ans, avec une association humanitaire. On est
D’abord à Hanoï, où j’ai visité les monuments allés vivre avec des Indiens guaranis, dans
religieux et goûté la cuisine locale. Je peux vous l’Amazonie, pour construire une école en pleine
dire que c’était dépaysant ! Puis j’ai remonté le forêt. C’était fantastique ! On a pu observer leur
fleuve rouge et j’ai dormi dans les petits villages. mode de vie et leurs traditions. On vivait avec
U2 – ÉVALUATION COMMUNICATION
piste 2
60
TRANSCRIPTIONS
U3 – ÉVALUATION COMMUNICATION
piste 3
● Bonjour chers auditeurs de Radio Pyrénées. Nous ■ Bonjour. Il est encore trop tôt pour faire une
allons parler aujourd’hui de l’actualité de nos estimation, mais la situation est grave. Je viens
stations de ski. Le début de la saison se prépare. de faire le tour des installations et il y a beaucoup
Elle s’annonce très enneigée, cette année. Nous de dégâts. Nous sommes aussi en train d’évaluer,
venons justement d’apprendre qu’une énorme avec les hôteliers du village, le nombre de lits
avalanche s’est produite cette nuit, à la station de disponibles pour accueillir les vacanciers qui ont
Saint-Lary. Heureusement, le village a été épargné effectué des réservations. Je ne peux pas vous en
et en principe, il n’y a pas de victimes. Sur place, dire plus pour le moment.
notre correspondante, Marie Durier. ▲ Merci M. Morais, nous vous libérons car vous êtes
▲ Bonjour Pierre. Je viens d’arriver sur les lieux. très occupé. Pierre, je vous rends l’antenne.
Comme vous venez de le dire, l’avalanche n’a pas ● Merci Marie. Nous restons en contact pour
Décibel 4. Fichier d'évaluation. Photocopie autorisée. © 2017 Éditions Didier
U4 – ÉVALUATION COMMUNICATION
piste 4
Situation 1
● M. Maxime, c’est inadmissible ! Les arbustes de ● Non mais vous plaisantez, j’espère ? La dernière
votre jardin sont immenses et vous ne les coupez fois que vous avez coupé ces arbres, c’était il
jamais ! Qu’est-ce que je dois faire pour que vous y a 3 ans ! J’ai plein de problèmes d’humidité
les coupiez ? Je vous l’ai demandé plusieurs fois ! de ce côté de la maison à cause du manque
J’ai plein de feuilles mortes dans mon jardin et en d’ensoleillement.
plus, je n’ai pas de soleil parce que ces arbustes ▲ Comment osez-vous me dire ça ! Je les ai coupés
sont trop hauts ! l’an dernier ! Ce n’est pas de ma faute s’ils
▲ Mais enfin, Mme Marquet, bonjour, d’abord ! Eh poussent vite !
puis n’exagérez pas, je les coupe de temps en ● L’an dernier ! Vous avez la mémoire courte !
temps, mes arbustes. Et de toute façon, de votre Comment expliquez-vous qu’ils soient si grands,
côté du terrain, c’est à vous de le faire ! alors ?
61
TRANSCRIPTIONS
Situation 2
● Mme Durand, vous avez une minute, s’il vous plaît ? ● Si ce n’est pas eux, qui est-ce, alors ? Ce sont les
▲ Bonjour M. Lepic. Je pars travailler, mais j’ai 5 seuls enfants du voisinage et ils ne savent pas se
minutes. Comment allez-vous ? tenir ! En plus, ils n’arrêtent pas de crier ! Ça ne
● J’irais mieux si vos enfants étaient mieux élevés ! suffit pas de leur dire de faire attention. Il faut les
▲ Pardon ? Comment osez-vous me dire ça, surveiller et les punir si nécessaire !
M. Lepic ! ▲ C’est ça, vous allez me donner des leçons
● Regardez dans quel état sont mes fleurs et mes d’éducation, vous qui n’avez pas d’enfants ! Je
plantes ! C’est à cause d’eux : ils n’arrêtent pas de regrette, M. Lepic, mais les miens sont bien élevés
jouer au ballon et de l’envoyer dans mon jardin. Ils et respectent le bien d’autrui ! Et à leur âge, ils ont
ne respectent rien ! besoin de se défouler ! Après, si vous n’aimez pas
▲ Ah non, vous vous trompez, ce n’est pas eux qui les enfants, c’est un autre problème…
ont fait ça ! Je les connais et je leur dis toujours de
faire attention quand ils jouent au ballon !
piste 5
● Bonjour monsieur, je peux vous aider ? ▲ Mais c’est un vélo un peu trop sophistiqué pour
▲ Bonjour. Oui, je cherche un vélo, et j’hésite entre moi, je crois…
celui-ci, le VTC loisirs ou un VTT... ● Ah non, pas du tout ! Il est vraiment mieux que le
● Eh bien, écoutez, vous êtes à l’endroit idéal ! VTC, je vous assure ! Et on ne sait jamais, si un
Nous sommes la meilleure boutique de la région ! jour vous décidez d’en faire une utilisation plus
C’est pour quel usage : pour faire des balades en sportive, vous serez équipé !
famille, des sorties dans les bois ou des descentes ▲ Mais ce n’est pas du tout mon objectif. Je veux
en montagne ? juste faire du vélo en ville et des balades avec ma
▲ Eh bien, je veux faire du vélo en amateur avec ma femme et mon fils.
famille, en ville ou dans la forêt. ● Alors, décidément, il faut que vous preniez celui-
● Ah, très bien ! J’ai exactement ce qu’il vous faut ! là ! C’est le plus adapté ! En plus, croyez-en mon
▲ On m’a recommandé le VTC loisirs. Apparemment, expérience, beaucoup de clients commencent
c’est suffisant pour moi… comme vous et après, ils y prennent goût et
● Attendez, je veux vous montrer cet autre modèle, font des sorties seuls, sur des chemins plus
le VTT performer. Celui-là est bien plus adapté à accidentés, mais ils ne sont pas équipés pour…
vos besoins ! Regardez ! Il est fait pour circuler ▲ Vous croyez ?
partout, sur des terrains plats, en montagne, ● Ah oui, je vois ça tous les jours ! Rassurez-vous,
en forêt, sur des chemins très accidentés… Et c’est un très bon choix ! En plus, il ne coûte que
les freins ! Regardez ces freins ! Avec ça, il ne 700 €. Une opportunité ! Vous ne le regretterez
vous arrivera rien ! Et puis, il a 27 vitesses ! Vous pas !
pourrez progresser sur tout type de terrain, sans ▲ Bon, si vous le dites…
effort !
62
TRANSCRIPTIONS
U6 – ÉVALUATION COMMUNICATION
piste 6
● J’ai fait un rêve étrange, la nuit dernière. Je ne ▲ Et tu as vu quelque chose ?
m’en souviens plus très bien, mais j’y ai repensé ● Oui, tout à coup, un être bizarre est apparu.
plusieurs fois dans la journée. Je me demande bien Comment t’expliquer ? Il était petit, c’était une
ce que ça signifie… sorte d’être humain, mais avec des poils, une
▲ Raconte ! Je trouve les rêves fascinants et longue queue et des oreilles pointues… Euh…
j’aime bien essayer de les interpréter. C’était un Mais il n’avait pas l’air méchant ni dangereux…
cauchemar ? il me souriait et il m’a fait signe de le suivre.
● Non, c’était plutôt agréable, comme un conte ▲ C’était une espèce de lutin ?
de fées, en fait. Je me promenais dans la forêt… ● Peut-être…
Euh… il faisait beau, c’était au printemps, les ▲ Et alors ?
oiseaux chantaient… Je me sentais bien… ● Alors, je l’ai suivi. On a marché pendant un
Décibel 4. Fichier d'évaluation. Photocopie autorisée. © 2017 Éditions Didier
comment dire… je me sentais dans mon élément, moment et puis on est arrivés à l’entrée d’une
en fait. Comme si j’étais chez moi… grotte. Il y avait une lumière très blanche… Euh…
▲ Tu te sentais protégé ? Il m’a fait signe d’entrer.
● Oui, c’est ça. Et puis, euh… à un moment, j’ai senti ▲ Et…?
comme une présence, un peu comme si quelqu’un ● Ben… au moment d’entrer, je me suis réveillé !
me suivait ou m’observait… Mais je ne voyais ▲ Ouah ! C’est un beau rêve !
personne. C’était une sensation assez forte. ● Ouais ! Et je ne sais pas pourquoi, mais je sens
▲ Et tu as eu peur ? que mon inconscient voulait me dire quelque
● Non, j’étais plutôt intrigué, je regardais partout pour chose d’important… J’espère refaire ce rêve et
découvrir qui m’observait… entrer dans la grotte ! Je te raconterai !
ÉVALUATION DELF B1
Exercice 1 piste 7 Exercice 3 piste 9
Vous êtes bien sur le serveur vocal du centre culturel ● Les enfants, éteignez l’ordinateur, c’est l’heure
Denis Diderot. Si vous souhaitez connaître les horaires d’aller vous coucher.
des activités, tapez 1. Si vous souhaitez vous inscrire, ▲ Oh non maman, attends, je n’ai pas fini la partie.
tapez 2. Pour réécouter cet enregistrement, tapez 3. En plus, je suis en train de gagner.
Pour laisser un message, tapez 4. ■ C’est pas vrai, tu ne gagnes pas, c’est ta
Le spectacle « Un Parisien à Paris » se joue du troisième partie et moi, j’en ai joué que deux.
mardi au jeudi à 19 h et du vendredi au dimanche ● Arrêtez de jouer, vous reprendrez demain.
à 20 h. Si vous souhaitez réserver, ne quittez pas, Et brossez-vous les dents avant d’aller au lit.
un opérateur va vous répondre. ■ Mais maman, il a joué trois parties et moi deux.
Laisse-moi jouer la troisième ! Je suis sûr que
Exercice 2 piste 8
je vais gagner !
Bonjour chers auditeurs. Nous sommes en direct du
● Ça suffit maintenant ! Tous les soirs, c’est la
Festival international de cinéma de Bordeaux, qui a lieu
même histoire. Si vous continuez, je vais vous
tous les ans au mois de mai. Il a commencé hier, le 17
interdire de jouer en semaine. Demain, vous avez
et finira dans dix jours, le 27.
cours et vous devez vous coucher de bonne
Quarante films de plusieurs nationalités seront présentés
heure. J’espère que vos affaires sont prêtes !
devant un jury composé de huit personnalités du monde
Dans un quart d’heure, l’ordinateur doit être éteint
du cinéma. Les nationalités les plus représentées cette
et vous devez être au lit.
année sont la France, la Roumanie et la Suède pour
■ Pff, c’est toujours Théo qui joue le plus. J’en ai
l’Europe, le Brésil, l’Argentine, les États-Unis, l’Inde et la
marre !
Corée du Sud pour le reste du monde.
Le grand public pourra aussi voir ces films dans les
différentes salles de la ville.
La remise des prix aura lieu le 27 mai, jour de la clôture.
63
Décibel : la communication et l’action !
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Décibel est une méthode dynamique sur 4 niveaux pour jeunes adolescents
de 11 à 15 ans avec une forte présence de l’oral.
La collection comprend :
le livre de l’élève avec CD mp3 et DVD :
6 unités de trois leçons, une page « révision » et un bilan oral
un point d’ancrage actionnel : deux micro-tâches et une tâche finale par unité
des activités très variées pour acquérir les compétences linguistiques et communicatives
des ateliers d’écriture pour renforcer la compétence de l’écrit
un entraînement régulier au DELF B1
6 séquences vidéo pour aborder la civilisation francophone
le cahier d’activités avec CD mp3, un bilan écrit et une carte mentale pour chaque unité
Se préparer à l’examen
29 3797 3
9782278090860
ISBN : 978-2-278-09086-0